Enseignante coordinatrice
Mme Najwa Daou
Équipe ré
dactionnelle
Carelle Metchom Nguepeing
Responsable de la mise en page
Lilia Codère
Responsable de la correction
Rédacteurs et Rédactrices
Carelle Metchom, 11e
Mia El Ali, 11e
Prunelle Gnansounou,11e
Rose-Lynn Fofié, 10e
Heavyn Williams, 10e
Jirayr Kalmakarian, 10e
Clara El Ali, 9e
Ornanne Ilembu, 8e
Baillargeon, 7e
Marc Antoun, 7e
Crystabl Owusu-Aidoo, 7e
Sedona Kim, 7e
Table des matières
1. Concours de poés
Les poèmes des gag
Par Carelle Met
Par Prunelle Gn
Par Sedona - 7e
Par Ornane - 8e
��Éduquer, C'est Inspirer
Par Carelle Metchom Nguepeing - 11e
Dans les larmes de la terre, l’histoire s’écrit, nos ancêtres, leurs rêves dans les chaînes, ont souffert dans l’ombre, crié sans bruit, sous des cieux où l’injustice règne.
De l’Afrique aux rives du Saint-Laurent, sous la neige, la brume, l’exil et la peur, leurs cœurs brûlaient, forts et résistants, tissés de courage, mais aussi de douleur.
Mais dans ce passé où l’on nous a brisés, s ’est allumé un feu jamais éteint. comme Mandela, des chaînes enlevées, il bâtit un monde où l’on tend la main.
C’est sous la pluie d’un ciel trop lourd qu’Angélique a semé l’étincelle, son bras levé, défiant l’amour de la liberté qui brille sans querelle. 4
Elijah McCoy a vu plus loin que la terre, chaque rouage huilé sous sa vision claire, transformant la douleur en un souffle d’air, où l’avenir s ’ouvrait à une ère fière.
Comme Viola Desmond, au cœur d’une nuit noire, elle a brillé, refusant l’injuste pouvoir, assise, invincible, par un seul espoir, elle a changé les règles, bousculé l’histoire.
Les rêves que George Carver a semés dans la poussière, fleurissent aujourd’hui sous chaque horizon, transformant chaque terre en lumière dans les racines d’une génération.
Garrett Morgan, sous un ciel de fer, a signalé la route, guide des naufragés.
sa lumière, éclatant dans l’hiver, a brisé le noir pour faire naître la clarté.
Et toi qui lis, souviens-toi de ces larmes, que chaque souffrance a forgé notre voie. aujourd’hui, c ’est à nous de porter l’alarme, d'honorer leur combat et de faire briller la joie.
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��Eduquer c ʼest inspirer
Par Prunelle Gnansounou - 11e
Éduquer, c ’est semer des rêves en autrui,
Offrir à d’autres la chance de vivre de nouvelles expériences,
Donner à chacun la sensation d’être intellectuel.
Éduquer, c ’est laisser sa voix nous épanouir,
C’est se laisser emporter dans une autre dimension.
Ce n ’est pas toujours avoir des réponses aux questions,
Mais savoir ouvrir son esprit à l’accueil de nouvelles informations.
Éduquer, c ’est donner vie à d’autres opportunités,
À ceux qui n ’ont pas eu la chance d’être mis en avant,
À ceux qui trouvent le bonheur en se regardant à travers les autres.
Éduquer, c ’est permettre à l’autre de voler,
Même si la procédure n ’est pas toujours la bonne, c ’est le résultat qui compte,
Et permettre à ceux dont les ailes sont brisées de pouvoir voler à nouveau.
Éduquer, c ’est inspirer, mais aussi évoluer,
C’est voir ce qu ’ on aime grandir et s’épanouir,
C’est se voir à un niveau que l’on n ’ a pas encore atteint,
Par Sedona - 7e année
L’éducation c ’est un chemin où la lumière jaillit
Chaque leçon crée une petite étincelle
Le désir d'apprendre est le bois qui brûle
En acquérant ces histoires marquantes,
Nous découvrons les erreurs qui ont traversé l’ombre du temps
C’est la fumée, la trace de cet apprentissage
C’est inspirer lorsque la lumière s’épanouit
Ce luminaire naît minuscule,
Devient un feu qui brille de toutes ses forces
Ses flammes se propagent d’une âme à l’autre
Ainsi, ces âmes porteuses d’un nouveau feu ardent
Ne tardent plus à étinceler de nouveaux cœurs
Tel que leurs ancêtres l’ont fait
Souhaitant inspirer les générations à venir 7
��Éduquer c ʼest inspirer
Par
Ornane - 8e année
Éduquer, c ’est allumer une flamme sacrée, un feu d’espoir que rien peut briser
Des voix d’ancêtres résonnent en mémoire.
l e u r l u t t e é c l a i r e n o s c h e m i n s d ’ h i s t o i r e .
Chaque leçon tissée de force et d’honneur, transmet l’écho d’un passé vainqueur.
Car instruire, c ’est lever l’esprit et l’âme, pour qu ’ en chacun brille une flamme.
Un savoir puissant que jamais ne s’éteint.
Une voix qui inspire : merci a ` nos poe ` tes
À l’occasion du Mois de l’histoire des Noirs, un concours de poésie a été lancé dans notre école sous le thème « Éduquer, c ’est inspirer ». Il a permis aux élèves d’exprimer leur créativité tout en honorant l’histoire, la culture et la résilience des communautés noires.
Quatre élèves se sont distingués par la qualité et la force de leurs textes. La première place a reçu une carte-cadeau Indigo de 100 $, la deuxième une carte de 75 $.
Leurs œuvres profondes sont une vraie source d’inspiration pour toute la communauté scolaire. Merci à tous les participants pour leur passion et leur engagement.
Culture africaine – “Back to Sources” avec Crystabel, 7e (Mme Lessani)
Mardi, 11 février, le groupe “Back To Sources Power Canada école Monseigneur-de-Charbonnel toute la journée. Le groupe a of ert à tous les élèves ricaine et a conclu la journée par un mini spectacle musical où un groupe d’élèves a participé en jouant dif érents instruments culturels.
Mon expérience personnelle était que la journée était vraiment amusante et que les animateurs ont vraiment apporté l’esprit de la culture africaine dans l’école.
Le jour des élections a MGRC
Jirayr K. 10e
Le 26 février 2025, la classe d'éducation civique de 10e année a organisé la journée des élections provinciales pour les élèves à MGRC dans la classe 105.
Voici ce que nous avons fait pour nous organiser avant le jour des élections : nous avons préparé les urnes et les isoloirs et nous avons organisé la position des bureaux de vote et des isoloirs pour que nos élèves puissent voter les candidats. La professeure d'éducation civique, Mme Hanna, a attribué des postes aux élèves du cours d'éducation civique afin de guider les élèves qui en avaient besoin. Les positions assignées pour le jour des élections étaient : à côté de la porte pour diriger les élèves vers les bureaux de vote, dans les bureaux de vote pour dire leur nom et prendre les bulletins de vote, derrière les urnes pour aider les élèves à mettre le bulletin de vote dans l'urne et les personnes à côté des isoloirs et de la porte pour aider les élèves en cas de confusion.
À la fin de la journée, nous avons fermé le bureau de vote pour compter les voix de chaque élève afin de déterminer le candidat choisi. En addition, pour envoyer les résultats au gouvernement.
Le candidat choisi par MGRC était Stan Cho!
L'expérience que j'ai vécu ce jour-là a été extraordinaire, et je serais heureux d'y participer un autre jour, car c'était une activité intéressante. En outre, j'ai trouvé cela très amusant et utile de participer au bureau de vote pour servir nos jeunes élèves comme de véritables citoyens canadiens et les préparer à voter. J'ai également hâte de visiter l'Assemblée législative de l'Ontario le 5 mars avec ma classe d'éducation civique pour apprendre plusieurs informations en lien avec l'organisation et les responsabilités de l'assemblée.
La sortie au dîner des ordinandi 2025
Par Rose-Lynn Fofié - 10e
La sortie au dîner des ordinandi a eu lieu le 18 mars 2025 au "Pearson Convention Centre" à Brampton, avec un groupe d’élèves de la 9e à la 12e de l'école Monseigneur-de-Charbonnel, accompagnés de nos deux enseignantes Mme Daou et Mme Marcelus. Cet événement organisé par l'archevêque de Toronto, Francis Léo, a été un moment inoubliable!
Arrivés à l'endroit en bus scolaire, nous avons été accueillis par des organisateurs et avons pris place dans une grande salle. Nous avions pris deux tables pour notre école. A chaque place de la table, il y avait une mini carte représentant un des saints de l’église, soit la Sainte Vierge Marie, Saint Roch, ou Saint Jean-Marie Vianney, le patron de tous les curés de l’univers. Autour de nous, il y avait des participants d'autres écoles déjà installés. Bourrée de personnes, la salle comprenait aussi bien des écoles anglophones que francophones, car ce type d'événement est d'habitude pour tous les conseils scolaires catholiques de Toronto.
Assis à table, nous étions accueillis par un mot de bienvenue et par un petit jeu de bingo pour connaître un peu les élèves des autres écoles et pour créer de nouvelles rencontres. Ensuite, on était amené à faire un autre petit jeu, ressemblant un peu au jeu de “walk and freeze”. Le principe était clair : quand tu t'arrêtes devant une personne, tu dois discuter avec elle en te présentant tout en répondant à la série de questions émises à chaque ronde. Après le jeu, on se réinstalla tous à table et un prêtre nouvellement ordonné est venu témoigner de sa vie avec Christ, et de son cheminement vers lui. Ensuite, on a eu un moment de pause avec une chorale d'école qui a chanté des hymnes religieux. Après cela, nous avons eu le témoignage d’une jeune religieuse, par son nom Sœur Lilia.
Elle nous a raconté son cheminement dans la volonté du père.
On était après ça invités à écrire une question à propos du témoignage des ordinandi et on les a remis pour qu’ils fassent un tirage entre toutes les questions r y répondre davantage. Nous avons fait une prière et nous avons été servis par des serveurs et serveuses ppouour un dîner formidable constitué de salade et de lasagne. Durant ce temps-là nous étions libres de nous promener là où nous voulions dans le bâtiment pour bouger et saluer les amis rencontrés. De retour assis, l’archevêque est venu nous adresser la parole pour parler des erreurs communes que nous faisions dans notre foi et pour nous donner aussi quelques conseils à faire pour renforcer notre relation avec Dieu. L'archevêque nous a aussi enseigné ce qu ’ on devrait savoir pour éviter l'abandon de notre foi. À la suite, tous les prêtres sont venus répondre aux questions posées sur papier par les élèves.
À la fin, il y eut un chant de fermeture chanté par la chorale; c'était également le temps de prendre des photos avec l’archevêque. Donc, tous les élèves et enseignantes de notre école se sont rassemblés autour de l’archevêque pour prendre des photos. C’était la fin de la journée pour nous avec l’archevêque ; nous avons pris de nombreuses photos et sommes repartis en bus avec un message de paix et un petit chapelet en guise de cadeau.
Notre
Notre opinion sur les tournois dʼimprovisations
Fait par: Raphael et Marc
Fait par: Raphael et Marc
Raphael #1
Les tournois d’improvisation m 'ont beaucoup appris sur l'organisation et l’apprentissage du vocabulaire en français.
Dans l’impro il est important de bien communiquer et d'écouter car vous-avez juste 30 secondes pour trouver les joueurs qui vont jouer et de trouver l’histoire qui se compose d’un début, milieu et fin.
Quand vous jouez sur la glace (la scène) et même dans le caucus vous devez trouver plusieurs mots de vocabulaire pour bien vous exprimer et vous aider à gagner le point.
En tant que capitaine de l’équipe je trouve que l’improvisation est un exercice et un jeu très amusant. C’est aussi très éducatif pour le français.
Marc # 99
J’ai personnellement eu une merveilleuse expérience dans ces tournois.
Nous avons gagné la plupart de nos matchs pour deux raisons.
La première raison est que nous avons travaillé en une seule équipe malgré quelques difficultés au début.
La deuxième raison est que nous avons eu un coach merveilleux qui nous a entraînés avec tout son potentiel pour que nous puissions atteindre notre meilleur niveau.
Ce que j’ai vraiment aimé du tournoi était qu ' au début de la journée, nous pensions que nous allions retourner à l’école en tant que perdants mais au contraire nous y sommes retournés en tant que gagnants car nous avons eu la deuxième place!
Finalement, je veux remercier Mme de la Motte et notre équipe pour nous avoir guidé vers la victoire.
Les cerfs
Heavyn Williams - 10e
Le cerf est un animal très commun à travers presque chaque continent, excluant l’Antarctique. Alors que vous, le lecteur, êtes probablement habitué à la sélection limitée des cerfs de l’Amérique du Nord, composée des cerfs à queue noire, cerfs de Virginie, mulets, cerfs rouges et rennes, il y a bien plus d'espèces parmi lesquelles choisir. Entre la sujet du jour, le daim.
[“Une peinture à l'huile des années 1630 représentant des chiens attaquant un daim. Trouvée dans le Museo Nacional del Prado, Madrid”]
Crus d’être une descendante de l’élan irlandaise, un cerf extinct, le daim (le Fallow Deer en anglais) est très populaire dans les parcs à cerfs, et, globalement, dans les fermes des cerfs.
En fait, ils étaient aussi aimés qu’ils ont été introduits à plusieurs îles dans le sud de Vancouver, l’Australie, la Nouvelle-Zélande, autrement connu sous le nom de Aotearoa (prononcé au·tee·uh·row·uh), où ils sont envahissants, l’Angleterre par les mains des Romains et Normans, et plusieurs autres. C’est en partie à cause de leur goût, de leur apparence unique et de leur tempérament timide. Supposément, leur venaison est semblable au bœuf et, dépendamment de leur régime et de leur location, herbale.
raison les daims sont répandus c’est à cause de, à la surprise de personne, les colonisateurs. Les daims étaient introduits dans des pays comme la Barbuda et l’Antigua dans les années 1700 comme une démonstration de la dominance et de l'impérialisme par, et cela peut paraître assez surprenant, les Britanniques. Même dans les parcs à cerfs susmentionnés, seulement les riches pouvaient les chasser.
La punition pour enfreindre cette règle était grave; parfois, la mort était invoquée pour le “braconnage” d’un seul cerf. Cette attitude a continué dan les colonies comme le Barbuda, où les esclaves Africains étaient interdits de les chasser pendant que Monsieur Charles Darwin collectait des échantillons de daims sauvages dans les années 1800, malgré les affirmation des Britanniques selon lesquelles ces cerfs étaient destinés pour la consommation.
La chasse au daims devint une méthode pour défier l'empire. Aujourd’hui, le daim est l’animal national de Barbuda et sa chasse est une partie importante de l'écotourisme là-bas.
Les daims préfèrent généralement les forêts et plaines mixtes; prairies, bois et garrigues; basses montagnes, et savanes.
(image d’Annika Thierfeild)
Ce sont des créatures robustes qui peuvent être trouvées dans une variété de climats, tels que frais/chaud et humide/sec. Leur régime change avec l'environnement, mais il consiste généralement de glands, herbes, feuilles, écorce, etc.
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Leur gamme est aussi diversifiée que la variation de leur pelage, qui inclut “rouge”, feu (tan), blanc, noir, etc. Chacun d’entre eux a un pelage tacheté, les tâches disparaissantes pendant l’hiver. Comme c'est la norme pour les cerfs, seulement les mâles sont décorés avec des bois. Ces bois palmés peuvent atteindre jusqu'à 30 cm (27 pouces), les plus grands dans le monde des cerfs.
Les daims sont originaires de la Perse et la zone méditerranéenne générale, où ils se trouvent depuis l'ère du Pléistocène. Cependant, de nos jours, le daim Perse est seulement trouvé en Israël et en Iran parce qu’il est en danger critique d'extinction. Le daim Européen est noté comme “Préoccupation mineure” selon la Liste rouge de l'UICN malgré sa population sauvage inconnue.
[Sources: Daily Maverick, PNAS, Britannica, Woodland trust, Cool Green Science, Euro Fallow deer wikipedia, FBdata, Deer NZ, fallow deer wikipedia, The exotic meat market, Animalia, Gunsite, bluebell woods, deerhunter, Broken Arrow Ranch, A hunter forum, Flickr]
Pourquoi ces jeux
?
Ces jeux, bien que différen t leur forme, ont tous été créé r l’esprit et d’affûter la concentration. Que ce soit en cherchant des mots cachés dans une grille, en plaçant des chiffres avec logique, ou en repérant les moindres différences entre deux images, chacun sollicite la mémoire, la réflexion et l’observation. Leur origine diverse témoigne d’un même désir universel : divertir tout en entraînant le cerveau. Alors n’hésitez pas à vous lancer dans ces activités — un petit défi quotidien pour garder votre esprit alerte et affûté tout en prenant plaisir à jouer.
RESULTATS
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