Hub Zama

POLITECNICO DI MILANO Scuola di Architettura Urbanistica Ingegneria delle Costruzioni CdS di Laurea Magistrale in Archittetura-Ambiente costruito-Interni

HUB ZAMA Nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

Relatore: Prof. GENNARO POSTIGLIONE ELISA RIPAMONTI [942902] Anno accademico 2021-2022 22 luglio 2022

Indice

ABSTRACT

1

CAPITOLO UNO

EMERGENZA ABITATIVA & LAVORO 1.1 \ La fascia grigia del disagio abitativo 1.2 \ Lavoro accessibile

5 12

CAPITOLO DUE

RIGENERAZIONE URBANA & SCUOLE DISMESSE 2.1 \ Piani rigenerativi per Milano

15

2.2 \ Patrimonio scolastico dismesso

19

2.3 \ Schedatura delle scuole milanesi abbandonate

22

CAPITOLO TRE

EX SCUOLA TRECCA DI VIA ZAMA 23 3.1 \ Introduzione

33

3.2 \ Analisi del contesto

36

3.3 \ Storia e costruzione dell’edificio

41

3.4 \ Vicende recenti

50

3.5 \ Stato di fatto

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HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

ABSTRACT Uno sguardo a Milano. Si intravede una città sofisticata, forte, iconica, mutevole, progressista, imprenditrice. Milano, però, non è solo questo, la città della Madonnina, del CAPITOLO QUATTRO

centro storico, della moda, delle università, dei palazzi,

PROPOSTA PROGETTUALE DI RIUSO

delle archistar, è anche periferia, quartieri popolari,

4.1 \ Fondamenti di progetto

63

4.2 \ Programma funzionale

64

4.3 \ Dispositivi di progetto

68

abbandono.

Questa tesi ha voluto ricercare, tra le complessità di questa città, domande sociali a cui dare risposta attraverso gli strumenti dell’architettura e della progettazione urbana.

L’attenzione si rivolge in particolare sulla situazione di difficoltà che investe la fascia grigia del disagio abitativo,

BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA

79

che non ha accesso all’offerta residenziale pubblica e al mercato immobiliare.

DOCUMENTI CONSULTATI

87

L’obbiettivo è quello di elaborare un’idea progettuale che possa espandersi nella città come modello di risposta alla domanda abitativa. Il progetto intende sfruttare a

INDICE DELLE IMMAGINI

89

questo fine le potenzialità di un patrimonio che esiste, ma che è abbandonato, dimenticato e partecipa al degrado ambientale e sociale dei quartieri: il patrimonio pubblico

ALLEGATI

91

dismesso, in questo caso scolastico. Di questo catalogo immobiliare, la ex scuola Trecca di via Zama risulta funzionale, in termini formali e di contesto, ad accogliere un nuovo distretto residenziale. Il tema dell’abitare collabora in questa tesi con quello lavorativo per sviluppare una strategia di affordability. Infatti, il progetto propone la conversione dell’edificio in alloggi tradizionali e

case-atelier, con spazi di lavoro al piano terra e un ambiente esterno che si aprono al quartiere. L’intervento intende stringere un dialogo dinamico con il contesto e restituire alla città quel patrimonio dimenticato che con la rivalorizzazione diventa una risorsa.

1

Let’s take a look at Milan. We can see a sophisticated, strong, iconic, changeable, progressive, entrepreneurial city. Milan, however, is not only this, the city of the Madonnina, of the center, of fashion, of universities, of palaces, of archistars. It is also suburbs, popular districts, abandonment.

This thesis wanted to research, among the complexities of this city, social questions to be answered through the tools of architecture and urban design. Attention is focused in particular on the difficult situation affecting the gray area of ​​housing deprivation, which does not have access to both the public housing offer and the real estate market.

The goal is to develop a design idea that can expand in the city as a model of response to housing demand. For this purpose, the project intends to exploit the potential of a heritage that exists, but which is abandoned, forgotten and participates in the environmental and social degradation of the neighborhoods: the disused public heritage, in particular school buildings. Among these, the former Trecca school in via Zama is functional, in terms of form and context, to accommodate a new residential district.

In this thesis, the theme of living collaborates with the working one to develop an affordability strategy. In fact, the project proposes the conversion of the building into traditional housing and studio-houses, with work spaces on the ground floor and an external environment that opens up to the neighborhood. The complex intends to enter into a dynamic dialogue with the context and return to the city the forgotten heritage which, with the revaluation, becomes a resource.

[Img. 001] Foto della scuola Trecca da via Zama

2

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

CAPITOLO UNO

EMERGENZA ABITATIVA & LAVORO 1.1 \ L A FASCIA GRIGIA DEL DISAGIO ABITATIVO Il tema dell’abitare è tornato, da alcuni anni, al centro dei dibattiti sociali e politici in Italia in seguito all’emergere di nuove forme di disagio abitativo.

Ad introdurre la questione, alcuni pensieri e visioni sul significato di abitare, che concordano nella corrispondenza tra la casa e la dignità umana, dove la casa sta alla base del vivere o sopravvivere dell’uomo.

Abitare da soli o insieme a molte altre persone; abitare chiusi dentro insediamenti protetti da recinti e telecamere o per la strada, in pubblico; abitare per una vita intera lo stesso alloggio oppure cambiare casa più volte in una settimana, in una stagione, in un anno; abitare in appartamenti dentro i grandi edifici della modernità, in ville lussuose, in case unifamiliari su lotto, in cascine, in baracche, in

1

Gallione A. per Repubblica (2022)

5

01\ Emergenza abitativa & lavoro

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ospizi, in carcere o nei centri di identificazione ed espulsione; abitare in un centro storico o dispersi nello sprawl, in città o in campagna; abitare in proprietà o in affitto. […]

Oggi, tuttavia, abitare è sempre più arte e insieme fatica, in presenza di un impoverimento delle attrezzature e dei servizi del welfare materiale e di un cambiamento sociale che ci consegna una varietà straordinaria di forme di vita e di organizzazione sociale. È una varietà in larga misura irrappresentabile in un’immagine unitaria: invecchiamento in alcune parti del mondo […]; fenomeni migratori che mutano culture e modi dell’abitare […]; una rottura forse non più componibile tra la famiglia […] e la casa. Ma anche relazioni nuove tra tempi di vita e di lavoro […].1

vita dignitosa, oltre le mura domestiche: il lavoro, la rete di uno ‘stato sociale’ efficace, la qualità dello spazio pubblico e dell’ambiente di vita.2 La casa viene prima ancora del lavoro, prima della salute, prima di qualunque altro diritto perché, nel nostro sistema di vita, il domicilio funge da base materiale e giuridica di ogni diritto esigibile.3 La casa è considerata da Tosi4 un indicatore fondamentale

di cittadinanza e la stessa cittadinanza è da lui considerata una questione di dignità della persona.

Come anticipato, nella discussione sull’abitare sono emerse nuove forme di disagio abitativo, o povertà abitativa.

Partendo proprio dal temine povertà nel suo significato

1

Pasqui (2017)

6

Avere una casa, un luogo in cui vivere, un recapito a cui essere raggiunti, un confine tra la nostra dimensione pubblica e quella più intima e privata è il primo requisito per poter affermare di avere una identità sociale. […] La casa non rappresenta (solo) un risultato sociale, ma uno strumento (magari temporaneo) per abitare. Dove abitare significa l’insieme delle condizioni che rendono possibile una

generale come la disponibilità delle risorse che

permettono di vivere o di vivere secondo certi standard, questa può essere compresa come ostacolo a realizzare condizioni abitative adeguate, ma anche come condizione o processo in cui la casa entra come fattore di protezione o di compensazione, una risorsa4. Nello specifico, la povertà abitativa (o deprivazione abitativa) è definita da Tosi4 come la mancata realizzazione dei principi che fanno l’abitare,

2

Giacomo Venturi in Guerzoni (2009) 3 Luca Gaeta su Territorio (2019) 4 Tosi (2017)

7

01\ Emergenza abitativa & lavoro

8

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

o meglio l’insieme delle situazioni di difficoltà, dalle

lavoratori in mobilità, lavoratori precari, giovani single,

forme estreme (esclusione abitativa) a quelle di normale disagio a quelle di rischio abitativo. È quindi la gravità

giovani coppie, studenti fuori sede, anziani autosufficienti.

della deprivazione il criterio che identifica le diverse classi

l’eterogeneità e la difficile identificabilità che caratterizza

di povertà abitativa, ovvero di coloro i quali non riescono

questa fascia, sia per mettere in luce che si tratta di una

a fronteggiare autonomamente le esigenze quotidiane

categoria che aleggia nell’ombra della lacunosità e

connesse alla dimensione abitativa.

frammentarietà delle politiche abitative.

Oltre alle categorie di individui che rientrano storicamente

I significativi cambiamenti socio-economici e demografici

nei canoni di povertà, si apre una nuova articolazione

e la fatica delle politiche del welfare abitativo a trovare

dello scenario della domanda abitativa. Emerge una nuova

risposte efficaci, fanno emergere queste nuove vulnerabilità

categoria che si colloca in una situazione intermedia nella

che ricadono sulla capacità delle persone di accedere

quale, senza l’adeguato sostegno, c’è la probabilità

all’alloggio. Le cause di questo impoverimento

che venga coinvolta nelle forme di esclusione abitativa.

abitativo sono molteplici e combinate: l’incrementale

Cosiddetta fascia grigia, è una fascia di popolazione che

invecchiamento della popolazione, il costante aumento

è troppo povera per accedere al mercato immobiliare, ma

dei flussi migratori, l’alto tenore dei prezzi delle

troppo ricca per aspirare all’offerta residenziale pubblica.

abitazioni, degli affitti e dei mutui, la precarietà del lavoro,

Ovvero famiglie e individui con un reddito troppo alto

la comparsa di nuove tipologie di famiglie. Il mercato

per corrispondere i requisiti di accesso all’ERP (Edilizia

immobiliare non dispone di risposte adeguate a queste

Residenziale Pubblica), ma che allo stesso tempo non

nuove mutate esigenze della società. Si rende, quindi,

dispongono delle risorse necessarie per affrontare i canoni

evidente la necessità di costruire strategie di welfare

del mercato. Sono molte e in crescita queste famiglie che

atte a contenere le nuove vulnerabilità ed evitare che si

rischiano quotidianamente di incorrere in morosità e di

trasformino in marginalità.

ritrovarsi senza una casa.

Il futuro della questione abitativa per la fascia grigia sta in

Fanno parte della fascia grigia le seguenti categorie di

politiche abitative che ne incrementino l’offerta a costi

individui: nuclei monoparentali, nuclei monoreddito,

accessibili, orientate quindi alla promozione dell’edilizia

L’appellativo è appropriato sia per connotare

9

01\ Emergenza abitativa & lavoro

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

sociale che che rappresenta questa accessibilità.

perseguibile per una sua evoluzione è il coinvolgimento di

In questa prospettiva, quella dell’affitto è la linea di

operatori sia pubblici che privati.

intervento da perseguire come strategia fondamentale.

Milano è la città italiana dove la globalità ha la maggiore

In Italia il possesso della casa è da sempre la priorità

influenza sui cambiamenti e sui ritmi di sviluppo, e quindi

rispetto all’accesso all’uso di questa: il 78% circa delle

di risposta alle domande che sorgono dai mutamenti. Ed

famiglie italiane è proprietaria della casa in cui risiede,

è in una città come Milano, che propone la rigenerazione

il dato è maggiore nei centri minori rispetto alle grandi

diffusa, che l’housing sociale diventa un fattore di

città. Quindi solo il 22% delle famiglie vivono in affitto, ma

sviluppo per una città che vuole essere attraente ed

la tendenza è in crescita negli ultimi anni. In Lombardia

accogliente per la domanda abitativa non solo delle

il dato si attesta al 23,4%, e di questo solo il 9,8% ha un

classi abbienti, ma anche delle fasce economicamente

tipo di contratto concordato o convenzionato . Questo

svantaggiate. I nuovi interventi di housing sociale, infatti,

significa che la maggioranza della popolazione in affitto è

promuovono il mix sociale, valore peculiare della città, e

a contratto libero, e con il continuo aumento dei prezzi di

la multifunzionalità, integrando negli insediamenti attività

locazione insieme a quelli di compravendita, si spiega la

imprenditoriali, di spettacolo e di diffusione culturale, e

notevole incidenza del costo della casa sulle spese familiari,

servizi per l’abitare destinati ai residenti e al quartiere, per

che porta al conseguente impoverimento delle famiglie

promuoverne il dialogo con la città.

italiane.

Con l’housing sociale come modello gestionale sociale,

Le politiche efficaci a contrastare questa tendenza, quindi,

si sono sviluppati in Europa e poi diffusi anche in Italia altri

sono quelle orientate a un’offerta locativa più affordable

modelli e tendenze in risposta alla domanda abitativa.

con canoni moderati, convenzionati o concordati. In

Questi sono, ad esempio, il co-housing e le cooperative

questo, l’housing sociale rappresenta la risposta più

d’abitazione.

efficiente alla domanda abitativa della fascia grigia a

Quindi, le soluzioni per un abitare accessibile e sostenibile

rischio povertà. In Italia, però, l’edilizia sociale è solo

esistono e nel resto dell’Europa sono già consolidate,

il 3,8% del patrimonio residenziale , considerevolmente

mentre in Italia serve una base legislativa e politiche

inferiore rispetto ad altri paesi europei, e l’unica strada

attuative solide per incoraggiarne lo sviluppo.

5

5

Dati aggiornati al 2019, Rapporto annuale al Consiglio Regionale - anno 2020 (2021) 6 The state of housing in Europe (2021)

10

6

11

01\ Emergenza abitativa & lavoro

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

1.2 \ L AVORO ACCESSIBILE La crisi sociale ed economica, accentuata dagli effetti

7

Il lavoro a Milano su Assolombarda (2021)

12

della pandemia, ha impattato fortemente anche sul

passato e che ha coinvolto in questo ridimensionamento

mercato del lavoro italiano facendo registrare un calo

degli spazi una platea di utenti più ampia di quello che si

dell’occupazione senza precedenti e causando una forte

poteva immaginare possibile prima.

espansione dell’inattività lavorativa.

Questo processo di domesticizzazione del lavoro, insieme

A Milano, nello specifico, si è registrata7 una tendenza

alla pressione del mercato immobiliare, comporta

negativa del tasso di occupazione, che si attesta al 68,7%

l’emergere di nuove esigenze spaziali e compositive nella

della popolazione in età lavorativa, accompagnata da una

domanda abitativa e nuovi spazi di lavoro accessibili.

flessione della disoccupazione al 5,7%, riflettendo così un

In questa prospettiva, si collocano perfettamente anche la

aumento degli inattivi che scoraggiati hanno rinunciato alla

multifunzionalità del housing sociale e la casa affordable

ricerca di un impiego.

come modelli dell’abitare per il sostegno e contrasto della

L’emergenza sanitaria, non ha solo infierito

fascia grigia.

negativamente su una tendenza già avviata, ma ha anche

Inoltre, tra le strategie di programmazione

contribuito al consolidamento di nuove modalità di lavoro

dell’Amministrazione Comunale per il lavoro8 si leggono

e al raggiungimento di nuovi equilibri tra vita e lavoro e tra

anche i seguenti obbiettivi:

casa e lavoro. Milano, che è per eccellenza la città dei lavori

- sostenere la creazione e lo sviluppo

e dell’ecosistema innovativo, dove il mercato del lavoro

dell’imprenditorialità e dell’innovazione sociale nelle

è estremamente frammentato in una pluralità di tipologie,

aree periferiche della città allo scopo di rivitalizzare

ha saputo assorbire e assecondare i cambiamenti che

i quartieri, creare occupazione di buona qualità e

hanno impattato irreversibilmente sui tempi e sugli spazi

sperimentare nuove risposte ai bisogni degli abitanti;

della città. La sfera abitativa ha accolto quella lavorativa

- sostenere lo sviluppo dell’economia di prossimità,

fondendosi in un unico spazio multifunzionale o in spazi

dei negozi di vicinato, delle botteghe di quartiere e, in

prossimi tra di loro. Lo smart working, come esempio di

generale, delle esperienze di ‘economia civica’, capaci di

svincolamento dagli spazi tradizionali, è una modalità di

coniugare sostenibilità economica e ambientale e impatti

lavoro che nel post-pandemia è ben più diffusa che nel

sociali positivi.

8

DUP 2021-2023 (2021)

13

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

CAPITOLO DUE

RIGENERAZIONE URBANA & SCUOLE DISMESSE 2.1 \ PIANI RIGENERATIVI PER MIL ANO Milano 2030, una regia pubblica per la città al bivio tra grattacieli e futuro verde Così il titolo di un articolo di Repubblica9 esprime in breve la direzione verso la quale si avvia la città di Milano nell’evoluzione positiva di sé stessa. Una città teatro di cambiamenti concreti, ma anche di nuove politiche e approcci, con intenzioni migliorative per una rigenerazione dall’interno che conseguentemente si rifletta oltre i confini.

Per raggiungere gli ambiziosi obbiettivi è necessario, dice l’Arch. Mario Cucinella nello stesso articolo,

un documento semplice, ma visionario con linee guida che durino nel tempo e guardino a quello che dobbiamo fare complessivamente. Qual è l’immagine di Milano tra 15 o 20 anni? Sarebbe bello che la Milano del futuro sconfiggesse l’idea di periferia, ad

9

Gallione A. per Repubblica (2022)

15

02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

esempio, disegnando una nuova mappa di satelliti fuori dal centro

10

Art. 14 NA PDR di PGT Milano 2030

16

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

rimozione di situazioni di pericolo per la salute e la sicurezza urbana e condizioni di degrado ambientale e

È a tale proposito che, con il Comune a fare da regia a

sociale. In particolare, il recupero degli edifici pubblici

questa rigenerazione della città, nell’ottobre 2019 è stato

abbandonati e dismessi, molecolarmente diffusi all’interno

approvato il PGT Milano 2030: il nuovo Piano di Governo

della città, richiede una buona parte degli sforzi volti a

del Territorio nel quale l’idea di città per la Milano del

questa rigenerazione. Si rivela anche incisivo in quanto

futuro si costruisce attraverso un piano rigenerativo.

il patrimonio immobiliare è un bene comune la cui

È un piano urbanistico che riconosce la complessità

valorizzazione è di interesse comune.

dei rapporti e del divario tra le zone centrali e quelle

A consolidare l’idea e l’importanza della rigenerazione

periferiche, contraddistinte da situazioni di emarginazione

urbana attraverso interventi di recupero e riorganizzazione

e degrado sociale, e pone l’attenzione proprio su

del patrimonio costruito e ambientale, ha contribuito

quest’ultime per dare inizio al cambiamento.

anche il PNRR, ovvero il Piano Nazionale di Ripresa e

La strategia promuove interventi di rigenerazione urbana

Resilienza approvato il 22 giugno 2021 dalla Commissione

e ambientale che coinvolgono una pluralità di spazi,

Europea e predisposto dallo Stato italiano per accedere ai

pubblici e privati, dismessi o sottoutilizzati: dal patrimonio

fondi del NGEU (Next Generation EU) per la ripresa post-

edilizio degradato, generato durante le grandi espansioni

pandemica. Il PNRR esplicita che gli investimenti in progetti

urbane, agli spazi aperti di bassa qualità e non adeguati.

di rigenerazione urbana rivolti ai Comuni (con popolazione

In concreto, queste azioni di rigenerazione diffusa

superiore ai 15.000 abitanti) ai fini di ridurre le condizioni

includono la riqualificazione dell’ambiente costruito,

di emarginazione e degrado, possono riguardare diverse

la riorganizzazione dell’assetto urbano attraverso la realizzazione di attrezzature e infrastrutture, spazi verdi e servizi, il recupero o il potenziamento di quelli esistenti, il risanamento del costruito10.

tipologie di azione, quali:

Intervenire sul patrimonio dismesso contribuisce, insieme agli interventi di natura gestionale e organizzativa, alla

la manutenzione per il riutilizzo e la rifunzionalizzazione di aree pubbliche e strutture edilizie pubbliche esistenti a fini di pubblico interesse, compresa la demolizione di opere abusive eseguite da privati in assenza o totale difformità dal permesso di

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02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

2.2 \ PATRIMONIO SCOL ASTICO DISMESSO Il patrimonio costruito pubblico milanese si costituisce in una buona parte di edilizia di categoria scolastica, che sconta, però, la difficoltà di rapportarsi con edifici datati.

Infatti, l’età degli edifici scolastici a Milano è in media più elevata di quella nazionale: il 68% sono precedenti al 1976, il 48% dei quali risalgono agli anni sessanta e settanta12. Questi dati forniscono le ragioni per le quali parte del patrimonio scolastico materiale della città si trova in condizioni di inadeguatezza o addirittura di dismissione con conseguente degrado e abbandono. È proprio a fronte di questa situazione che il piano

costruzione e la sistemazione delle aree di pertinenza; miglioramento della qualità del decoro urbano e del tessuto sociale e ambientale, anche attraverso la ristrutturazione edilizia di edifici pubblici, con particolare riferimento allo sviluppo di servizi sociali e culturali, educativi e didattici, o alla promozione di attività culturali e sportive; interventi per la mobilità sostenibile. 11

rigenerativo di Milano (PGT Milano 2030) unitamente con il piano di ripresa nazionale (PNRR) riportano nei loro obbiettivi non solo l’intenzione di riqualificare il patrimonio scolastico attivo in condizioni inadeguate, ma anche di investire in progetti di rifunzionalizzazione e riqualificazione degli edifici dismessi per la realizzazione di nuove strutture multifunzione e ibride. Quest’ultima si rivela una strategia di grande rilevanza poiché contribuisce

Il nuovo piano urbanistico comunale della città di Milano,

di conseguenza all’attuazione di interventi rivolti ad altre

PGT Milano 2030, concorda e attua nell’ambito delle

cause di interesse pubblico, quali l’emergenza abitativa, la

linee guida del PNRR, il quale contribuisce sostanzialmente

sostenibilità ambientale, la povertà lavorativa, etc.

alla fattibilità e alla realizzazione degli obbiettivi del piano 11

M5C2.2 del PNRR

18

a lungo termine per una città come Milano che incide

Per risalire alle cause dell’abbandono di massa degli

notevolmente sulla visione nazionale.

edifici scolastici bisogna retrocedere al secolo scorso. Gran

12

Fondazione Agnelli (2020)

19

02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

parte degli edifici scolastici della prima metà del Novecento risalgono al periodo fascista, durante il quale avviene la riforma del sistema scolastico in consonanza al progetto politico fascista per cui l’istruzione rappresentava un

finanziarie dell’Amministrazione Comunale hanno

canale importante per trasmettere ai giovani l’impronta

privilegiato l’abbandono degli edifici più onerosi da

del regime e l’architettura svolgeva il ruolo di diffusore del

mantenere o quelli più degradati.

gusto popolare imposto.

20

La costruzione di nuovi edifici scolastici riceve, inoltre,

Negli ultimi anni, come descritto precedentemente, si è

un altro forte incremento nella seconda metà del secolo,

rivalutata l’importanza di questo patrimonio scolastico

tra gli anni sessanta e settanta, grazie all’istituzione nel

abbandonato. Infatti, in presenza dei fondi disposti dai

1968 di nuovi ordini scolastici, quali la scuola materna

piani per la rigenerazione urbana di Milano, sono state

statale e l’asilo nido, e al varo della scuola media unica

individuate aree pilota, per la sperimentazione di soluzioni

nel 1962. Altro avvenimento determinante di questi anni

innovative di riutilizzo attraverso interventi scalabili e

è l’aumento degli studenti frutto dell’incremento delle

replicabili nella città. Queste aree sono destinate alla

nascite e dell’emigrazione dovuta al boom economico.

riconversione funzionale attraverso la realizzazione di hub

Invece, ad innescare l’inversione di tendenza di

da destinare all’emergenza abitativa e contestualmente

questo processo di diffusione degli edifici scolastici è

alla riqualificazione urbana dell’ambito territoriale nel

la diminuzione della popolazione e in particolare la

quale si collocano. Le aree identificate si localizzano in

contrazione delle nascite a partire dalla seconda metà degli

ambiti urbani periferici della città e sono le ex-strutture

anni ’70, intensificatasi poi nei decenni successivi fino ad

scolastiche in via Zama 23, in via del Volga 4 e in via Ugo

oggi.

Ojetti nel quartiere Gallaratese.

Successivamente, la conseguenza di questa decrescita si

Qualora questi interventi realizzeranno le aspettative

è evoluta negativamente nell’abbandono di molti edifici

preposte e gli obbiettivi per i quali sono stati introdotti,

scolastici concentrando l’utenza in un minor numero

potrebbero diventare le linee guida per un’attuazione

di edifici per ottimizzarne gli usi; le scelte economico-

diffusa nella città.

21

02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

8

1 6 4

3 5

7

2.3 \ SCHEDATURA DELLE SCUOLE MIL ANESI ABBANDONATE

2

A seguire, una mappatura di alcuni degli edifici scolastici dismessi individuati nel comune di Milano (esclusa la scuola di via Zama di cui si propone un approfondimento ni capitoli seguenti), accompagnati da informazioni riguardanti le loro condizioni postabbandono e gli eventuali progetti per il futuro. Come descritto precedentemente, molte di queste sono state realizzate negli anni ’60 e ne è prevista la demolizione, la ricostruzione o la riqualificazione, mentre altre sono ancora in attesa di conoscere il loro destino.

22

[Img. 002] Mappatura scuole abbandonate a Milano

23

02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

01 \ EX LICEO OMERO

02 \ EX ASILO DI CHIARAVALLE

INDIRIZZO: via del Volga 4, quartiere Bruzzano, Milano

INDIRIZZO: via San Bernardo 19, quartiere Chiaravalle, Milano

ANNO DI COSTRUZIONE: anni sessanta

ANNO DI COSTRUZIONE: -

ANNO DI DISMISSIONE: 2017

ANNO DI DISMISSIONE: 2020

PROPRIETÀ: Comune di Milano

PROPRIETÀ: Comune di Milano

FUNZIONI OSPITATE: liceo classico

FUNZIONI OSPITATE: scuola dell’infanzia

NOTE: occupazione da parte del centro sociale Ri-Make dal 2018; da

NOTE: a novembre 2020 il Consiglio comunale ha inserito l’asilo,

agosto 2021 è prevista la demolizione e la bonifica dell’aera

il giardino e il circolo Arci nel PAVI (Piano delle alienazioni e valorizzazioni immobiliari), la valorizzazione dell’area può essere di carattere sociale e culturale o economica

[Img. 003] Foto del liceo Omero

24

[Img. 004] Foto del asilo di Chiaravalle

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02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

03 \ EX SCUOLA IN VIA OJETTI

04 \ EX SCUOLA PAVONI

INDIRIZZO: via Ojetti 20, quartiere Gallaratese, Milano

INDIRIZZO: via Benigno Crespi 40, zona Maciachini, Milano

ANNO DI COSTRUZIONE: fine anni sessanta

ANNO DI COSTRUZIONE: anni settanta

ANNO DI DISMISSIONE: -

ANNO DI DISMISSIONE: 2015

PROPRIETÀ: Comune di Milano

PROPRIETÀ: Comune di Milano

FUNZIONI OSPITATE: scuola dell’infanzia, centro anziani, servizi

FUNZIONI OSPITATE: scuola secondaria di I grado

sociali, sede Asl

NOTE: chiuso per individuazione di amianto; progetto di demolizione

NOTE: necessari interventi manutentivi, di consolidamento statico e

e ricostruzione ex novo in fase di cantiere, con apertura prevista per

adeguamento impiantistico; a luglio 2021 è stato emanato un bando

il 2024\2025

di assegnazione per riqualifica, ristrutturazione e riattivazione come sede per servizi di natura sociale; a ottobre 2021 Save The Children si è proposto per la realizzazione di un Punto Luce, sede per servizi rivolti ai giovani

[Img. 005] Foto della scuola in via Ojetti

26

[Img. 006] Foto della scuola Pavoni

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02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

05 \ EX SCUOLA LUCIANO MANARA

06 \ EX COMPLESSO SCOLASTICO DI VIA SCIALOIA

INDIRIZZO: via Fratelli Zoia 10, quartiere Quarto Cagnino, Milano

INDIRIZZO: via Scialoia\via Trevi, quartiere Dergano, Milano

ANNO DI COSTRUZIONE: anni trenta

ANNO DI COSTRUZIONE: anni sessanta\settanta

ANNO DI DISMISSIONE: 2012

ANNO DI DISMISSIONE: -

PROPRIETÀ: Comune di Milano

PROPRIETÀ: Comune di Milano

FUNZIONI OSPITATE: scuola primaria, centro di accoglienza migranti

FUNZIONI OSPITATE: complesso scolastico con asilo nido, scuola

NOTE: dopo la chiusura viene trasformata in hub di accoglienza per

dell’infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di I grado

migranti; nel 2018 viene assegnata tramite bando alla Young Thinkers

NOTE: a gennaio 2022 pubblicata la gara per l’affidamento dei

School (scuola internazionale per bambini) per la ristrutturazione e il

lavori e lo sviluppo della progettazione per un intervento di bonifica,

riutilizzo, ma i lavori vengono interrotti nel 2020 dalla pandemia di

demolizione e ricostruzione del complesso scolastico in un nuovo

Covid; la struttura è diventata poi un dormitorio abusivo per senzatetto;

polo con asilo nido, scuola dell’infanzia, scuola elementare e scuola

nel febbraio 2022 è stata sgomberata e il Comune ha avviato un

secondaria di I grado

processo di individuazione di un gestore con l’autorizzazione della Soprintendenza Archeologia, Belle arti e Paesaggio all’utilizzo dello stesso con finalità didattiche, socio-culturali, ricreative o sportive

[Img. 007] Foto della scuola Luciano Manara

28

[Img. 008] Foto del complesso scolastico di via Scialoia

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02\ Rigenerazione urbana & scuole dismesse

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

07 \ EX SCUOLA MEDIA SILVIO PELLICO

08 \ EX SCUOLA ELEMENTARE DI VIA TRILUSSA

INDIRIZZO: piazza Abbiategrasso 2, quartiere Stadera, Milano

INDIRIZZO: via Trilussa 10, quartiere Quarto Oggiaro, Milano

ANNO DI COSTRUZIONE: -

ANNO DI COSTRUZIONE: anni sessanta

ANNO DI DISMISSIONE: anni novanta

ANNO DI DISMISSIONE: 2017

PROPRIETÀ: Comune di Milano

PROPRIETÀ: Comune di Milano

FUNZIONI OSPITATE: scuola secondaria di I grado

FUNZIONI OSPITATE: scuola primaria

NOTE: dopo l’occupazione da parte di gruppi di etnie ROM, il

NOTE: a febbraio 2021 sono iniziati i lavori di demolizione e bonifica

Comune la vende a BNP Paribas, che nel 2014 emette a sua volta

dell’edificio, ancora nessuna idea per il futuro dell’area

un bando di vendita al quale non si presenta alcun acquirente; è stata presa la decisione di abbattere la struttura, ma ancora nessun intervento eseguito

[Img. 009] Foto della scuola Silvio Pellico

30

[Img. 0010] Foto della scuola di via Trilussa

31

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

CAPITOLO TRE

EX SCUOLA TRECCA DI VIA ZAMA 23

3.1 \ INTRODUZIONE La ricerca degli immobili scolastici nel patrimonio dismesso del comune di Milano ha portato all’attenzione un edificio in particolare: l’ex Istituto G. Mazzini. Questo edificio, area del progetto che segue, ha suscitato interesse per le sue qualità architettoniche, per il contesto in cui si colloca e per le idee di riutilizzo futuro che l’Amministrazione Comunale ha proposto a riguardo, in linea con il tema progettuale che si intende sviluppare.

La struttura, al momento della dismissione negli anni ’80, si identificava con il nome di Istituto G. Mazzini, ma è nata come Scuola Trecca per la località in cui si trovava. Era un complesso scolastico che si costituiva di una scuola primaria e una scuola dell’infanzia.

33

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

Scheda dell’edificio

EX SCUOLA TRECCA INDIRIZZO: via Zama 23, quartiere Mecenate-Ortomercato, Milano ANNO DI COSTRUZIONE: 1938-1939 ANNO DI DISMISSIONE: 1980 ca.

PROPRIETÀ: Comune di Milano FUNZIONI OSPITATE: scuola primaria e scuola dell’infanzia DATI CATASTALI: fg. 487 part. 53\54 NOTE: negli anni 2000 è stata in parte ristrutturata e riutilizzata come archivio del Comune di Milano e del Tribunale di Milano, poi abandonata e occupata da abusivi; nel 2021 è stata sgomberata e data in gestione ad Amsa per la sicurezza e la pulizia; l’Amministrazione Comunale ha espresso la volontà di dargli nuova vita come hub per l’emergenza abitativa; nel aprile 2022 l’edificio è stato inserito nel Piano delle alienazioni e delle valorizzazioni immobiliari

[Img. 011] Foto della facciata della scuola Trecca

35

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

3.2 \ ANALISI DEL CONTESTO L’ex complesso scolastico Trecca si colloca nella periferia est di Milano, nel quartiere Mecenate-Ortomercato del municipio 4, zona Taliedo, vicino al tracciato ferroviario che la separa dal mercato ortofrutticolo di via Lombroso.

L’area è facilmente raggiungibile dai territori extraurbani mediante la tangenziale est di Milano, mentre si trova svantaggiata dalla presenza della ferrovia che ostacola i collegamenti con l’interno della città.

La zona a cui si fa riferimento era nota come La Trecca, da cui prende il nome la scuola, da Tre Ca’, ovvero tre

[Img. 012] Localizzazione dell’area di progetto nella città di Milano

case in dialetto milanese, facendo riferimento alla presenza originaria di un borghetto di tre cascine. Questi tre edifici rurali, caratteristici dei territori agricoli attorno alla città, negli anni ‘30 sono stati sostituiti da un raggruppamento di case minime edificate in via Zama. Le case minime erano alloggi di 1\2 locali a due piani costruite nel ventennio fascista per famiglie disagiate e numerose.

Successivamente, le difficoltà del dopoguerra e la mancanza di alloggi, per un numero sempre maggiore di abitanti che si insediavano nel quartiere, hanno portato alla demolizione delle case minime che vengono sostituite dalle case bianche di via Salomone: edifici a 9 piani [All. 028] Foto del sopralluogo (27 ottobre 2021)

36

che negli anni ’80 prendono il posto dell’originario quartiere Trecca. Inoltre, l’insediamento delle industrie aereonautiche lungo via Mecenate hanno contribuito ad

[Img. 013] Localizzazione dell’area di progetto nel quartiere

37

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

S

S S S

S

S

C A

S

A M

S

S

S

un grande sviluppo del settore produttivo nel quartiere, che è andato però riducendosi negli anni portando all’abbandono di grandi spazi.

L’aspetto austero e degradato dei caseggiati e delle popolazioni che li abitano, la presenza di spazi abbandonati e il difficile accesso ai servizi del centro città, sono caratteristiche che determinano condizioni di disagio in questa zona marginale della città. Questa considerazione la rende una delle zone nelle quali gli interventi di recupero

13

Tavola D.01 Progetto di Piano DdP del PGT Milano 2030

38

LEGENDA ferrovia area di progetto

e di rigenerazione urbana potrebbero determinarne la

fermata treno strutture sportive A

valorizzazione e trasformarla in una risorsa per la città e

fermata metro strutture scolastiche S

per i cittadini che la abitano. Infatti, l’area è classificata da PGT negli Ambiti di rigenerazione ambientale e negli

Ambiti di rinnovamente urbano13.

fermate bus\tram case bianche C strade principali mercato comunale M [Img. 014] Analisi del NIL Taliedo-Morsenchio-Q.re Forlanini

39

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

3.3 \ STORIA E COSTRUZIONE DELL’EDIFICIO L’edificio scolastico di via Zama 23, nonostante le condizioni attuali di abbandono, deterioramento e dimenticanza, ha fatto parte della storia del quartiere e ne ha rappresentato un elemento importante per i suoi abitanti.

La sua costruzione risale agli anni trenta, in pieno ventennio fascista, e per comprenderne i caratteri e le ragioni è opportuno conoscere le vicende storiche che hanno riguardato il settore educativo dall’inizio del Novecento.

All’inizio del secolo, a livello nazionale le strutture scolastiche esistenti erano insufficienti per servire il numero di iscritti, l’alfabetizzazione era ostacolata e lo squilibrio interno del Paese tra nord e sud continuava ad aumentare.

Le prime riforme nel campo dell’edilizia scolastica, quali la Legge Credaro n.487 del 1911 Provvedimenti per

l’istruzione primaria e popolare e le Disposizioni relative alla costruzione di edifici scolastici, all’arredamento e al materiale didattico del 1912, segnano un deciso passo in avanti. Risvolti importanti si hanno, però, con il rinnovamento strutturale e pedagogico-didattico del sistema scolastico italiano attuato dal governo fascista a partire dagli anni venti. La ragione di tale impegno politico nel riscatto del settore scolastico dalla condizione di sofferenza è riconducibile alla strategia propagandistica

[Img. 015] Foto del asilo da via Zama

41

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

del regime, secondo la quale le scuole rappresentavano

regolamento legislativo, a tal proposito, intendeva la scuola

uno strumento fondamentale per veicolare l’educazione

come un organismo urbanistico e sociale, connesso e

e i valori fondanti dell’ideologia fascista. Si susseguono,

interdipendente con il contesto, oltre che uno strumento

quindi, una serie di provvedimenti legislativi: prima la

didattico che raccogliesse il maggior numero di alunni

riforma Gentile del 1923 e le Norme per la compilazione dei

e che non fosse più distante di due chilometri dalle

progetti per la costruzione degli edifici scolastici del 1925, sostituiti poi dalla Carta della Scuola promossa dal Ministro

abitazioni. È proprio quello di cui necessitava il borgo della

dell’Educazione Nazionale Giuseppe Bottai nel 1939, sulla

L’urgenza e l’importanza di questa opera si

basa della quale è stato emanato il nuovo regolamento

percepiscono anche dalle parole del podestà di Milano,

dal titolo Nuove norme per la compilazione dei progetti

che, dopo aver ravvisato l’opportunità di procedere

scolastici per le scuole elementari e preelementari.

alla costruzione e averne autorizzato la spesa di circa

Trecca a livello sociale e didattico.

2,6 milioni di lire15, il 29 ottobre 1937 scrive una lettera È in questo contesto legislativo nazionale e locale,

indirizzata al Ministro dei Lavori Pubblici Giuseppe Cobolli

precedentemente descritto, che nella zona Trecca\Taliedo

Gigli sollecitandolo all’approvazione della proposta

del quartiere Mecenate cresce l’esigenza di un nuovo

d’intervento16.

complesso scolastico.

Il progetto dell’opera da realizzarsi è descritto

Come si legge in un documento del Comitato provinciale

dettagliatamente nei disegni originali17 e nella relazione

di Milano per l’assistenza e l’educazione fisica e morale

tecnica18 dell’agosto 1937, nella quale si evincono le scelte

della gioventù datato 21 gennaio 1937, si proponeva con

costruttive dell’edificio, che ad oggi sono rimaste quasi

urgenza al podestà di Milano, a quel tempo Guido Pesenti,

totalmente invariate.

la realizzazione di una nuova scuola per i 246 fanciulli del

Così come prescritto dalla riforma scolastica, la scuola

rione Case Minime, che a breve sarebbero aumentati a

elementare maschile e femminile e l’asilo infantile sono

500 con l’aumentare degli alloggi. Al momento i ragazzi

riuniti in edifici vicini e collegati tra di loro. La scuola

erano costretti a raggiungere a piedi la scuola più vicina

elementare è una costruzione a L con tre piani fuori terra

tramite un percorso, oltre che lungo, disagevole. Il nuovo

e uno seminterrato. È separata internamente in due ali,

14

14

[All. 010] Documento del Comitato Provinciale di Milano per l’assistenza e l’educazione fisica e morale della gioventù (1937)

42

15

[All. 011] Atto del Comune di Milano (1937) 16 [All. 012] Lettera del podestà (1937) 17 [All. da 001 a 009] Disegni storici originali dell’edificio (1937) 18 [All. 013] Relazione tecnica del progetto originale (1937)

43

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

44

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

presumibilmente una destinata ai maschi e l’altra alle

e didattiche speciali, si differenzia in un fabbricato a

femmine, che si posizionano sui bordi del lotto per creare

due piani di tipologia a villino con corridoio centrale,

all’interno un cortile aperto. L’ingresso avviene tramite

che distribuisce locali su entrambi i lati, e ingresso

due scalinate all’angolo dell’edificio che convergono in

indipendente. Privilegia grandi spazi ricreativi e presenta,

un atrio da cui si dipartono i corridoi e la scala che porta

anche in questo caso, gli uffici della direzione, l’alloggio

ai piani. L’impianto distributivo è di tipo a corridoio, lo

del custode, i servizi igienici, gli spogliatoi, le aule, il

schema più ricorrente nella tradizione italiana dell’epoca

refettorio con la cucina e i locali tecnici.

che deriva dall’esperienza razionalista: una successione di

In linea con i principi del movimento razionalista, la

aule contigue che si affacciano verso la migliore insolazione

scuola nella sua immagine complessiva veste un’estetica

e collegate da un corridoio lineare. Tale distribuzione

essenziale, priva di ornamenti esteriori, austera e

è giustificata da criteri di gerarchia degli spazi e della

monolitica, per uniformarsi all’architettura locale.

salubrità degli ambienti, per favorirne illuminazione e

Le opere di costruzione sono state aggiudicate alla Ditta

areazione.

Fratelli Falciola con sede a Milano, di cui si riporta il

Come disposto dal regolamento, per lo svolgimento delle

contratto di appalto firmato il 3 marzo 1938 nell’ufficio

attività didattiche e di propaganda, l’edificio scolastico è

del podestà19. I sistemi costruttivi impiegati sono quelli

concepito come un organismo articolato e polifunzionale,

comunemente adottati nella Milano dell’epoca:

che prevede una serie di locali oltre alle aule, quali: gli uffici

fondazioni in calcestruzzo, murature in laterizio e malta di

amministrativi, la sala per gli insegnanti, il museo didattico,

calce idraulica, solai in laterocemento, serramenti in legno,

le aule comuni, la biblioteca, le stanze per il riposo, la

tetto con struttura in legno e copertura di tegole.

sala cinematografica, il refettorio con la cucina e i servizi

L’intento di economizzare sulla costruzione viene dalla

annessi, i servizi igienici, gli spogliatoi, l’alloggio del

circolare del Ministero dei Lavori Pubblici n.6765 del 1926,

custode e i locali tecnici. Inoltre, un corpo scala secondario

che dispone la riduzione dei consumi di materiali edilizi,

agevola l’accesso a due palestre coperte comunicanti con

perché largamente provenienti dall’estero. Riguardo al

il corpo principale.

ferro, invece, una circolare del 1935 ne limitava l’utilizzo,

La scuola dell’infanzia, invece, avendo esigenze funzionali

perché era un materiale ritenuto indispensabile per

19

[All. 014] Contratto di appalto delle opere di costruzione (1938)

45

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

l’industria bellica. Infatti, per la scuola di via Zama esiste una lettera20 di richiesta del podestà al Commissario Generale Fabbricazione Guerra Gen. Dall’Olio per

l’assegnazione di q.li 750 di acciaio semiduro per la costruzione dell’edificio.

Il controllo tecnico delle opere costruttive era regolato dal Regio Decreto n. 2229 del 193921, che comprendeva le

Norme per l’accettazione dei leganti idraulici e le Norme per la esecuzione delle opere in conglomerato cementizio semplice od armato, di cui di seguito alcuni articoli: Art. 9. Per l’accertamento dei requisiti d’accettazione di cui nel capo II, i leganti idraulici debbono essere sottoposti a prove fisiche di finezza, indeformabilità, presa, trazione e pressione con le modalità indicate negli articoli seguenti.

20

[All. 015] Lettera dell’Ufficio Tecnico (1939) 21 Regio decreto (1939) GU n.92 del 18-04-1940 - Suppl. Ord. n.92

46

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

impasti impiegati nell’esecuzione delle opere, con la frequenza richiesta dalla natura e dall’importanza delle opere medesime, campioni di conglomerato, per sottoporli presso un laboratorio ufficiale a prove di resistenza secondo le modalità indicate negli articoli seguenti. […] Il direttore dei lavori deve altresì prelevare per ogni partita di tondini di uguale diametro ed in ogni caso per ogni mille tondini due campioni di m. 1 di lunghezza per ricavarne le provette da sperimentarsi a trazione ed a piegamento.

Art. 49. Nel cantiere dei lavori, a cura del direttore, deve tenersi un registro, nel quale siano indicate le date dell’ultimazione del getto delle varie parti dell’opera, la quantità del cemento impiegato e tutte le eventualità degne di nota verificatesi durante la costruzione.

Art. 2. La qualità e le proprietà dei materiali impiegati nella esecuzione di ogni opera devono essere comprovate prima e durante il corso dei lavori, da certificati rilasciati da uno dei laboratori ufficiali, indicati nell’allegato A alle presenti norme.

Art. 50. Il direttore dei lavori ha l’obbligo di allegare ai documenti di collaudo, dopo averne dato visione al costruttore, i certificati delle prove eseguite a norma delle disposizioni contenute nel Capo II.

Art. 12. Il direttore dei lavori, in contraddittorio col costruttore, deve prelevare in cantiere, dagli

Allegato A. Elenco dei laboratori ufficiali. Laboratori sperimentali annessi alle cattedre di Scienza delle

47

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

costruzioni: del R. Istituto superiore d’ingegneria (Politecnico) di Torino; dal R. Istituto superiore d’ingegneria (Politecnico) di Milano; […]

Si riportano in allegato alcuni certificati di prove 22

[All. da 016 a 018] Certificati di prova di resistenza dei materiali (1938) 23 [All. 019] Giornale dei lavori (1938-1939) [Img. 016] Foto dell’ingresso della scuola Trecca

48

meccaniche di tensione e compressione su campioni di cemento e prove di resistenza a trazione su tondini di ferro utilizzati dalla Ditta F.lli Falciola nella costruzione della scuola22.

Dall’estratto del Giornale dei Lavori, invece, sono leggibili la data di inizio lavori, il 25 giugno 1938, e quella di inaugurazione della scuola, il 11 novembre 193923.

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

3.4 \ VICENDE RECENTI Dopo qualche decennio di attività come sede della scuola

il rifacimento dei tavolati interni, la sostituzione dei

G. Mazzini, negli anni ‘80 la struttura di via Zama 23 viene

serramenti, l’intonacatura e verniciatura delle pareti

dismessa.

interne ed esterne, la posa di nuovi pavimenti e rivestimenti

Dopo anni di inutilizzo, un verbale del Comune di Milano

in alcuni locali, controsoffittature e sistemazioni esterne.

datato 3 maggio 1996 sancisce la consegna dell’edificio

È stato utilizzato con la finalità di archivio fino al 2009 e

dal Settore Educazione – Sezione Edilizia Scolastica al

successivamente abbandonato.

Settore Demanio e Patrimonio, il quale diventa responsabile

Nel 2013 il complesso immobiliare viene dichiarato di non

della gestione dell’immobile a partire da quel momento.

interesse culturale ai sensi del D.Lgs. 42\2004 da parte della

Da un atto appena successivo , si legge:

Direzione Regionale della Lombardia del Ministero dei beni

24

25

l’edificio è attualmente interessato da interventi di riordino generale che fanno capo al Settore Edilizia Scolastica, per quanto riguarda ulteriori opere di manutenzione straordinaria […], queste saranno a carico del Settore Edilizio Comunale quale nuovo responsabile della struttura.

24

[All. 020] Verbale del Comune di Milano (1996) 25 [All. 021] Atto di Archivio del Comune di Milano (1996)

50

e delle attività culturali e del turismo26, comportandone l’esclusione dalle disposizioni di tutela architettonica e di conseguenza acquisisce la possibilità di essere trasformato o demolito.

Nel 2018 viene effettuato un sopralluogo dell’edificio dalle autorità competenti, nel quale si rileva uno stato

Infatti, dopo un primo rimaneggiamento, l’edificio è

di notevole degrado nei locali interni, che appaiono

stato sottoposto a lavori di ristrutturazione, su progetto

evidentemente abitati da abusivi.

dell’Arch. Gianluca Panti, finalizzati al suo riutilizzo come

A seguito, l’Area Patrimonio Immobiliare richiede una

Archivio del Comune di Milano e del Tribunale di Milano

stima del valore di mercato del bene per la valutazione

designato dal nuovo settore di competenza. L’intervento

delle sue potenzialità di trasformazione. È così che, a

ha interessato l’edificio principale della ex scuola

luglio 2020, viene pubblicato un bando di vendita, con

elementare mantenendone invariati i caratteri architettonici,

asta pubblica, del complesso immobiliare, ma in assenza

comportandone però alcune modifiche, quali: un nuovo

di offerte viene ripubblicato e finisce nuovamente deserto

corpo scala esterno in aderenza, un vano ascensore

senza acquirenti.

nell’atrio d’ingresso, l’adeguamento impiantistico,

Dopo le vicende negative che lo hanno interessato negli

26

[All. 022] Dichiarazione del Ministero dei beni e delle attività culturali e del turismo (2013)

51

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

[Img. 017] Articolo di MilanoToday (23 febbraio 2012)

anni precedenti, l’edificio della ex scuola Trecca sembra finalmente entrato nell’interesse dell’Amministrazione

[Img. 018] Articolo di Milano Post (22 gennaio 2018)

Comunale, che lo ha assegnato alla Direzione Casa per la sua conversione funzionale in Hub Zama, in linea con le progettualità legate al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR). L’intenzione è di realizzare un polo di sostegno per l’emergenza abitativa e riqualificarne il contesto territoriale dal punto di vista urbanistico.

Questa affermazione ha ulteriormente tratto l’attenzione su questo edificio per l’esercizio progettuale di questo lavoro di tesi.

Di seguito una rassegna stampa con la cronaca degli anni

[Img. 019] Articolo di Milano Post (18 gennaio 2020)

recenti riguardante l’edificio di via Zama.

52

53

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

[Img. 020] Articolo di MiTomorrow (23 luglio 2020)

[Img. 022] Articolo di Milano Post (4 luglio 2021)

[Img. 023] Articolo di MilanoToday (21 luglio 2021) [Img. 021] Articolo di Il Giorno (2 febbraio 2021)

54

55

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

[Img. 024] Articolo di L’Eco di Milano e Provincia (21 luglio 2021) [Img. 026] Programma elettorale Municipio 4 (ottobre 2021)

[Img. 027] Articolo della Stampa del Comune di Milano (22 aprile 2022) [Img. 025] Articolo di Corriere della Sera (3 agosto 2021)

56

57

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

3.5 \ STATO DI FAT TO L’immobile di via Zama 23, ex Istituto scolastico G.Mazzini, si presenta prevalentemente invariato dal punto di vista tipologico-formale rispetto al progetto originale del 193727 nonostante le modifiche apportate nell’intervento di ristrutturazione e le condizioni di progressivo degrado, precedentemente descritte.

La proposta di riconversione oggetto di questo elaborato di tesi pone l’attenzione su una parte dell’immobile: l’edificio principale e lo spazio aperto.

Il fabbricato, che ha ospitato la scuola elementare e poi l’archivio, si colloca all’angolo del lotto tra via Zama e via Antonio Berlese. Si compone di due ali (da ora indicate come sezione A e B, vedi schema) che convergono in un volume angolare dal quale avviene l’accesso all’edificio e nel quale si colloca il vano scala e ascensore che collega verticalmente i 4 piani. Lungo le due sezioni laterali corre un setto murario portante che divide il corridoio, lineare e largo 3 metri, e le stanze, orientate a sud-est e affacciate sul cortile interno. Mentre a separare le stanze della sezione A sono dei tavolati semplici, nell’altra ala compaiono dei setti murari importanti ortogonali a quello principale a delimitare i locali. Gli ambienti interni sono ampi e alti circa 4 metri.

Alle estremità dei due corpi si trovano dei corpi scala aggiuntivi. Al piano seminterrato c’è un’intercapedine

27

[All. da 001 a 009] Disegni storici originali dell’edificio (1937) [Img. 028] Foto della scuola Trecca da via Zama

59

03\ Ex scuola Trecca di via Zama 23

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

via Antonio Berlese

via Zam

a

S

P

P

esterna che corre lungo il perimetro dell’edificio con un

A

muro di contenimento.

A caratterizzare i prospetti è uno sviluppo orizzontale conferitogli dalle fasce di aperture disegnate da linee orizzontali aggettanti in pietra.

La copertura è di tipo a falde inclinate in tegole piatte.

Il cortile interno è accessibile tramite un cancello carraio e pedonale in fondo a via Berlese, e all’interno si trova anche il padiglione della palestra oltre ad un grande spazio verde. Un altro cancello, invece, permette l’accesso al 28

[All. da 023 a 027] Disegni dello stato di fatto

60

giardino su cui affaccia l’edificio dell’asilo.

I disegni allegati28 llustrano la consistenza dell’edificio allo stato di fatto appena descritta.

LEGENDA edificio principale scuola

A

asilo

perimetro lotto palestra P scale S [Img. 029] Schema dell’area di progetto

61

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

CAPITOLO QUATTRO

PROPOSTA PROGETTUALE DI RIUSO

4.1 \ FONDAMENTI DI PROGET TO Il principio fondante della tesi è quello di disegnare un progetto che possa rappresentare un modello d’intervento esteso alla città, al fine di dare risposta al disagio abitativo di quella categoria di persone che è parte di processi di esclusione dalle offerte esistenti.

L’intervento, inoltre, ha come fine anche quello di partecipare alla rigenerazione urbana della città, coinvolgendo il contesto territoriale e ridando vita al patrimonio abbandonato.

Il progetto adotta una strategia di affordability che unisce il tema dell’abitare a quello del lavoro, con l’obbiettivo di creare una risorsa utile per lo sviluppo o l’applicazione delle skills produttive dell’utenza.

63

04\ Proposta progettuale di riuso

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

4.2 \ PROGRAMMA FUNZIONALE SEZ. A

La proposta di progetto coinvolge una parte del complesso

SEZ. B

immobiliare di via Zama 23: l’edificio principale della

piano piano

scuola, precedentemente descritto nelle sue condizioni allo

piano piano

stato di fatto, e lo spazio di pertinenza esterno.

piano

L’originaria consistenza edilizia del fabbricato viene

4

3

2

1

0

alterata per adattarsi alle nuove esigenze spaziali e funzionali: vengono eliminati il corpo scala che affianca l’edificio, comparso nell’ultimo intervento di ristrutturazione, e il padiglione della palestra collocato nel cortile. L’edificio principale, premesse le sottrazioni precedenti, conserva la sua forma generale, ma viene ampliato in altezza sostituendo la copertura preesistente con un nuovo piano sottotetto abitabile e l’attuale piano seminterrato diventa piano terra con la graduale discesa del terreno.

L’accesso all’area è garantito dall’ingresso esistente all’angolo dell’edificio e da due nuovi percorsi pedonali ai lati del lotto che portano al giardino interno e al piano terra dove si collocano gli ingressi ai piani residenziali.

Gli alloggi tradizionali si distribuiscono su tre piani nelle sezioni laterali. Ogni sezione è caratterizzata da uno sviluppo a torre, con due corpi scala e ascensore che danno accesso a 2\3 appartamenti per piano ciascuno. Il [Tav. da 01 a 08] Tavole di progetto

64

LEGENDA edificio principale esistente

edifici eliminati

nuovo piano sottotetto

edifici fuori progetto

piano sottotetto ospita, invece, alloggi speciali: case-atelier con un’ampia zona giorno destinata a spazi lavorativi. Nel

[Img. 030] Schema dell’intervento in progetto

65

04\ Proposta progettuale di riuso

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

volume angolare di questo ultimo piano si apre uno spazio lavanderia immerso in un giardino pensile, a supporto delle residenze.

Gli ambienti interni si organizzano in tre fasce gerarchiche: la zona notte rivolta verso l’esterno, una striscia centrale con i servizi e la zona giorno che affaccia sul giardino.

Ogni appartamento presenta da una a tre camere camere da letto, il bagno e il soggiorno con angolo cottura. Alcuni alloggi tradizionali sono dotati di una stanza extra con accesso dal soggiorno, chiamata stanza neutra nelle cooperative di abitazione, che può ospitare un posto letto aggiuntivo, fungere da estensione del soggiorno o spazio di lavoro. La particolarità degli alloggi speciali, invece, è l’ampiezza della zona giorno con uno spazio ridotto per l’angolo cottura a favore dell’installazione di attività di lavoro.

La vocazione lavorativa si manifesta maggiormente, però, al piano terra dove, oltre agli accessi ai piani superiori, si collocano laboratori artigianali\atelier, ovvero spazi a disposizione per svolgere attività lavorative remunerative

[Tav. da 01 a 08] Tavole di progetto

66

al servizio sia degli utenti interni che di quelli esterni del

pubblico. Il giardino esterno, infatti, è pensato in continuità

quartiere e della città.

con il parco pubblico esistente, incrementandone le aree

Quindi, mentre gli altri piani sono ad accesso privato dei

attrezzate con isole tematiche: uno spazio gioco per

residenti, il piano terra è uno spazio semipubblico che

bambini, parcheggi per le biciclette, un’area pic-nic con

dialoga con l’ambiente esterno completamente aperto al

barbeque e un solarium.

[Tav. da 01 a 08] Tavole di progetto

67

04\ Proposta progettuale di riuso

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

arredi fissi fascia dei servizi

corpo scala

corpo scala

4.3 \ DISPOSITIVI DI PROGET TO La configurazione spaziale interna dell’edificio è governata da dispositivi progettuali generatori.

Questi device di progetto sono strumenti che ripartiscono i collegamenti verticali, la circolazione orizzontale e i servizi.

Altri device fissi all’interno degli appartamenti alloggiano le infrastrutture abitative come la cucina e le armadiature.

A seguire, la descrizione dei dispositivi di progetto.

68

LEGENDA dispositivi di progetto muri esistenti

[Img. 031] Schema riassuntivo dei device di progetto

69

04\ Proposta progettuale di riuso

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

scala\ascensore

pianerottolo

CORPO SCAL A I corpi scala garantiscono i collegamenti verticali tra i piani e con l’ingresso al piano terra. Questo dispositivo è costituito da una scala e da un corpo ascensore che favorisce l’accessibilità dell’edificio. Il pianerottolo di sbarco diventa uno spazio modulare con aperture angolari rappresentate dagli ingressi agli appartamenti.

Al piano terra, l’accesso all’edificio dispone di uno spazio di circolazione e di un locale extra a supporto dei residenti, che potrebbe alloggiare ad esempio uno spazio gioco al coperto per bambini.

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[Img. 032] Schema del device di progetto: corpo scala

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04\ Proposta progettuale di riuso

HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

fascia dei servizi

nuovo setto murario parallelo a quello esistente

FASCIA DEI SERVIZI La fascia dei servizi è uno spazio lineare parallelo alla

setti murari perpendicolari divisori

direzione di sviluppo dell’edificio, ricavato tra il setto murario portante esistente e un nuovo setto di progetto.

Tra i due si dispongono i setti divisori perpendicolari che separano i servizi igienici dai disimpegni o dividono due unità abitative. Per l’individuabilità del nuovo setto orizzontale come prova dell’intervento di recupero, questo assume caratteristiche materiche ed estetiche riconoscibili rispetto alle altre pareti.

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[Img. 033] Schema del device di progetto: fascia dei servizi

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04\ Proposta progettuale di riuso

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parete attrezzata cucina\soggiorno

parete attrezzata cucina\soggiorno

parete attrezzata camera da letto

box disimpegno

ARREDI FISSI Sono stati inseriti all’interno degli appartamenti alcuni elementi fissi che, oltre ad ottimizzare gli ingombri e a caratterizzare lo spazio con una consistenza materica comune, alloggiano infrastrutture come la cucina e le armadiature del salotto e della camera da letto, o trasformano gli ambienti di disimpegno in una sorta di box o spazi-bussole. Questi dispositivi si sviluppano a tutta altezza e diventano delle nuove pareti attrezzate.

Gli arredi fissi sono presenti anche al piano terra nei disimpegni tra il fronte bottega e il retro.

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[Img. 034] Schema del device di progetto: arredi fissi

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04\ Proposta progettuale di riuso

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SCHEMA DEGLI ALLOGGI - SEZ. A

1+

2

sn

C

C

SCHEMA DEGLI ALLOGGI - SEZ. B

1

C

m

C

sn

C

1+

1+

sn

1+

sn

C

3

C

C

sn

C

1+

C

1+

sn

C

piano tipo 2

C

sn

1+

sn

C

1+

C

sn

C

piano tipo 1

C

1+

2+

C

C

piano tipo 1

1+

sn

1+

C

1+

m

sn

m

C

sn

C

piano tipo 2

sn

1

2

C

C

m

piano tipo 3

C

sn

1+

1+

sn

C

C

1+

sn

C

C

2+

sn

C

1+

sn

C

piano tipo 3

LEGENDA fascia dei servizi m [Img. 035] Schema distributivo degli alloggi sez. A

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n

alloggio con n camere

n+ monolocale alloggio con n camere e la stanza neutra

[Img. 036] Schema distributivo degli alloggi sez. B

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BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA CAPITOLO UNO Agenzia delle Entrate, Rapporto immobiliare 2021. Il settore immobiliare, 2021 Assolombarda, Cgil, Cisl, Uil, Il lavoro a Milano, 2021 Bolognesi B., Analisi di efficienza nel campo dell’Hosing Sociale. Il partenariato pubblico-privato, Università degli Studi di Padova, a.a. 2010-2011 Bricocoli M., Cognetti F., Cucca R., Gaeta L., Ranci C., Sabatinelli S., Tosi A., È

ancora possibile un welfare abitativo? Una discussione a partire da “Le case dei poveri” di Antonio Tosi, “Territorio”, (89), 2019, pp. 175-182

Cucca R., Gaeta L., Ritornare all’affitto. Politiche pubbliche contro la sclerosi proprietaria, “Politiche Sociali”, (1), 2018, pp. 85-100 De Pascalis M., Architectural design for the youth crisis in Milan.

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2015, https://www.fiopsd.org/

Tacconi G., Il riuso degli spazi pubblici abbandonati, una guida per orientarsi, 2018, https://www.teknoring.com/guide/guide-edilizia-e-urbanistica/il-riusodegli-spazi-pubblici-abbandonati-una-guida-per-orientarsi/

Comune di Milano, Documento Unico di Programmazione (DUP) 2021-2023, 2021

Ufficio Stampa Comune di Milano, Edifici degradati-abbandonati-dismessi, 2022, https://www.comune.milano.it/servizi/edifici-degradati-e-abbandonati

CAPITOLO DUE

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Linee di indirizzo per il contrasto alla grave emarginazione adulta in Italia,

Alberto F., Scuole a Milano: 5 milioni di mc dimenticati, 2011, http://www. arcipelagomilano.org/archives/11033

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Cassandri E., L’evoluzione dell’edificio della scuola primaria italiana, tra architettura e pedagogia, Tesi di laurea, Politecnico di Milano, a.a. 2014-2015

Comune di Milano, PGT. Piano delle Regole. Norme di Attuazione, 2019 Comune di Milano, PGT. Piano dei Servizi. Norme di Attuazione, 2019

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HUB ZAMA: nuovo distretto residenziale nella ex scuola Trecca

Comune di Milano, Documento Unico di Programmazione (DUP) 2021-2023, 2021

e la ricostruisce, 2020, https://www.informatore.info/2020/10/10/scuola-pavoni/? fbclid=IwAR14VosDudTYCcNIYjTT3k3SxaYSF8GGzktSiY-HVGgrsLb_Vhi0Fe5y5QQ

Ex liceo Omero

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Vazzana M., Omero, l’ex liceo avrà nuova vita, 2021, https://www.ilgiorno.it/ milano/cronaca/omero-lex-liceo-avra-nuova-vita-1.6675063

“Classico di periferia”, il liceo di Bruzzano compie 50 anni, 2016 https:// milano.corriere.it/foto-gallery/cronaca/16_gennaio_30/classico-periferia-liceobruzzano-compie-50-anni-966077f4-c793-11e5-b16b-305158216b61.shtml

L’ex liceo Omero di Bruzzano sarà demolito: “Sostanze tossiche da infiltrazioni d’acqua”, 2019, https://www.milanotoday.it/zone/niguarda/afforibruzzano/demolizione-liceo-omero.html

Manifestazione di interesse relativa allo stabile di via del Volga 4, Milano, https://rimake.noblogs.org/manifestazione-di-interesse-relativa-allo-stabile-divia-del-volga-4-milano/ Ex asilo di Chiaravalle

news/milano_scuola_abbandonata_via_crespi_finestre_sigillate_ occupazioni-171326138/ Ex scuola Luciano Manara Bernasconi F., L’ex scuola lasciata a sé stessa: “Ci dormono sbandati e balordi”, 2021, https://www.ilgiornale.it/news/milano/lex-scuola-lasciata-s-stessa-cidormono-sbandati-e-balordi-1932184.html M.M., Il covid ha bloccato i lavori: ex scuola ridiventa rifugio di senzatetto, 2020, https://www.milanotoday.it/zone/baggio/scuola-senzatetto-via-zoia.html

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Milano, sigillate le finestre della scuola abbandonata per fermare le occupazioni abusive, 2017, https://milano.repubblica.it/cronaca/2017/07/21/

Ex complesso scolastico in via Scialoia

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Maggi U., Ex Scuola Silvio Pellico da anni in abbandono e nel degrado tra Piazzale Abbiategrasso e Via Montegani, 2016, https://www.partecipami.it/ infodiscs/view/30819 Ex scuola in via Trilussa Arsuffi R., Milano|Quarto Oggiaro - Demolizione Ex Scuola di via Trilussa, 2021, https://blog.urbanfile.org/2021/02/11/milano-quarto-oggiaro-demolizioneex-scuola-di-via-trilussa/ Consolini C., Abbattimento scuola Primaria di via Trilussa e trasferimento definitivo degli alunni in via Satta?, 2016, https://www.partecipami.it/infodiscs/ view/29632

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DOCUMENTI CONSULTATI Disegni e documenti storici della scuola Trecca da Comune di Milano - Cittadella degli Archivi - fasc. 187\1943 I e II parte Ripartizione servizi e lavori pubblici Si ringrazia la Cittadella degli Archivi del Comune di Milano nella persona del Sig. Tommaso Bonfanti.

Disegni e documenti recenti della Scuola Trecca da Direzione demanio e Patrimonio del Comune di Milano.

Si ringrazia il Sig. Re Sartò Luca, Responsabile al Comune di Milano dell’Unità Gestione Inventario Proprietà Comunali - Area Patrimonio Immobiliare Direzione Demanio e Patrimonio.

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INDICE DELLE IMMAGINI [Img. 001] Foto della scuola Trecca da via Zama, da sopralluogo del 27 ottobre 2021 [Img. 002] Mappatura scuole abbandonate a Milano [Img. 003] Foto del liceo Omero, da https://milano.corriere.it/foto-gallery/ cronaca/16_gennaio_30/classico-periferia-liceo-bruzzano-compie-50-anni966077f4-c793-11e5-b16b-305158216b61.shtml [Img. 004] Foto del asilo di Chiaravalle, da Google Maps [Img. 005] Foto della scuola in via Ojetti, da Google Maps [Img. 006] Foto della scuola Pavoni, da https://www.ilgiorno.it/milano/cronaca/ zona-maciachini-nuova-vita-per-la-scuola-pavoni-1.5591100 [Img. 007] Foto della scuola Luciano Manara, da Google Maps [Img. 008] Foto del complesso scolastico in via Scialoia, da http://www. scuolascialoia.concorrimi.it/ [Img. 009] Foto della scuola Silvio Pellico, da https://blog.urbanfile. org/2019/09/12/milano-chiesa-rossa-ex-scuola-silvio-pellico-e-ora/ [Img. 010] Foto della scuola di via Trilussa, da https://blog.urbanfile. org/2021/02/11/milano-quarto-oggiaro-demolizione-ex-scuola-di-via-trilussa/ [Img. 011] Foto della facciata della scuola Trecca, da sopralluogo del 27 ottobre 2021 [Img. 012] Localizzazione dell’area di progetto nella città di Milano [Img. 013] Localizzazione dell’area di progetto nel quartiere [Img. 014] Analisi del NIL Taliedo-Morsenchio-Q.re Forlanini [Img. 015] Foto del asilo da via Zama, da sopralluogo del 27 ottobre 2021 [Img. 016] Foto dell’ingresso della scuola Trecca, da sopralluogo del 27 ottobre 2021 [Img. 017] Articolo di MilanoToday (23 febbraio 2012), da https://www. milanotoday.it/zone/forlanini/rogoredo/via-zama-degrado-scuola.html [Img. 018] Articolo di Milano Post (22 gennaio 2018), da https://www.milanopost. info/2018/01/22/il-comune-dimentica-lex-scuola-di-via-zama-che-diventadormitorio-abusivo-e-deposito-di-refurtiva/ [Img. 019] Articolo di Milano Post (18 gennaio 2020), da https://www.milanopost.

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info/2020/01/18/sopralluogo-ex-scuola-via-zama-pozzani-subitosgombero-degli-abusivi-e-bonifica-delledificio/ [Img. 020] Articolo di MiTomorrow (23 luglio 2020), da https://www. mitomorrow.it/cambiamilano/asta-scuola-via-zama/ [Img. 021] Articolo di Il Giorno (2 febbraio 2021), da https://www. ilgiorno.it/milano/cronaca/via-zama-23-va-deserta-anche-la-secondaasta-1.5974971 [Img. 022] Articolo di Milano Post (4 luglio 2021), da https://www. milanopost.info/2021/07/04/comitato-forlanini-ex-scuola-di-via-zamafermare-il-degrado-si-puo/ [Img. 023] Articolo di MilanoToday (21 luglio 2021), da https://www. milanotoday.it/attualita/progetto-scuola-zama.html [Img. 024] Articolo di L’Eco di Milano e Provincia (21 luglio 2021), da https://ecodimilanoeprovincia.it/attualita/scuola-ama-amsa/

ALLEGATI DISEGNI STORICI ORIGINALI DOCUMENTI STORICI DELL’EDIFICIO DOCUMENTI RECENTI DELL’EDIFICIO DISEGNI DELLO STATO DI FATTO FOTO SOPRALLUOGO QUARTIERE

[Img. 025] Articolo di Corriere della Sera (3 agosto 2021), da https:// milano.corriere.it/notizie/cronaca/21_agosto_03/milano-sgomberata-exscuola-occupata-via-zama-immobile-sara-riqualificato-275220b2-f45911eb-9680-9b12a81aa8eb.shtml [Img. 026] Programma elettorale Municipio 4 (ottobre 2021), da https:// www.beppesala.it/wp-content/uploads/2021/09/stefano-biancoprogramma.pdf [Img. 027] Articolo della Stampa del Comune di Milano (22 aprile 2022), da https://www.comune.milano.it/-/consiglio-comunale.-approvato-ilpiano-alienazioni-e-valorizzazioni-immobiliari-2022 [Img. 028] Foto della scuola Trecca da via Zama, da sopralluogo del 27 ottobre 2021 [Img. 029] Schema dell’area di progetto [Img. 030] Schema dell’intervento in progetto [Img. 031] Schema riassuntivo dei device di progetto [Img. 032] Schema del device di progetto: corpo scala [Img. 033] Schema del device di progetto: fascia dei servizi [Img. 034] Schema del device di progetto: arredi fissi [Img. 035] Schema distributivo degli alloggi sez. A [Img. 036] Schema distributivo degli alloggi sez. B

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DISEGNI STORICI ORIGINALI

[All. 001] Progetto originale - Pianta piano seminterrato

[All. 002] Progetto originale - Pianta piano terra

[All. 003] Progetto originale - Pianta piano primo

[All. 004] Progetto originale - Pianta piano secondo

[All. 005] Progetto originale - Prospetto scuola verso via Berlese

[All. 006] Progetto originale - Prospetto scuola verso via Zama

[All. 007] Progetto originale - Prospetti palestra

[All. 008] Progetto originale - Sezioni scuola

[All. 009] Progetto originale - Sezioni asilo e palestra

DOCUMENTI STORICI DELL’EDIFICIO

[All. 010] Documento del Comitato provinciale di Milano per l’assistenza e l’educazione fisica e morale della gioventù rivolto al podestà (21 gennaio 1937)

[All. 011] Atto del Comune di Milano, dal podestà alla Ripartizione servizi e lavori pubblici (6 ottobre 1937)

[All. 012] Lettera del podestà al Ministro dei lavori pubblici Giuseppe Cobogli Gigli (29 ottobre 1937)

[All. 013] Relazione tecnica del progetto originale (26 agosto 1937)

[All. 014] Contratto di appalto delle opere di costruzione tra il Comune e la Ditta F.lli Falciola (8 marzo 1938)

[All. 015] Lettera dell’Ufficio tecnico al Commissario generale fabbricazione guerra Gen. Dall’Olio (9 agosto 1939)

[All. 016] Certificato di prova di resistenza a trazione sui tondini di ferro eseguito dal Laboratorio prove materiali del Politecnico di Milano (27 settembre 1938)

[All. 017] Certificato di prova di resistenza atensione e compressione su cemento tipo 600 eseguito dal Laboratorio prove materiali del Politecnico di Milano (28 novembre 1938)

[All. 018] Certificato di prova di resistenza a tensione e compressione su cemento tipo 450 eseguito dal Laboratorio prove materiali del Politecnico di Milano (28 novembre 1938)

[All. 019] Giornale dei lavori della Ditta F.lli Falciola - parte I e II (25 giugno 1938-17 novembre 1939)

DOCUMENTI RECENTI DELL’EDIFICIO

[All. 020] Verbale di consegna dell’edificio dal Settore educazione al Settore demanio e patrimonio (3 maggio 1996)

[All. 021] Atto del Comune di Milano che archivia il verbale di consegna dell’edificio dal Settore educazione al Settore demanio e patrimonio (23 maggio 1996)

[All. 022] Dichiarazione di non interesse culturale dell’edificio da parte del Ministero dei beni e delle attività culturali e del turismo (6 dicembre 2013)

DISEGNI DELLO STATO DI FATTO

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5

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[All. 023] Stato di fatto - Pianta piano seminterrato - scala 1:500

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[All. 024] Stato di fatto - Pianta piano terra - scala 1:500

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[All. 025] Stato di fatto - Pianta piano primo\secondo - scala 1:500

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[All. 026] Stato di fatto - Pianta copertura - scala 1:500

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[All. 027] Stato di fatto - Sezione\prospetto nord e sud sez.A - scala 1:500

FOTO DEL SOPRALLUOGO (27 ottobre 2021)

parco Guido Galli

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[All. 027] Stato di fatto - Sezione\prospetto est e ovest sez.B - scala 1:500

[All. 028] Foto del sopralluogo del 27 ottobre 2021

mercato comunale in viale Ungheria

viale Ungheria

viale Ungheria

centro parrocchiale in viale Ungheria

via Mecenate

via Mecenate

via Salomone

parco di via Salomone

edilizia residenziale pubblica di via Salomone

vista della scuola da via Zama

scale d’ingresso della scuola

ingresso carraio\pedonale dell’asilo

vista del asilo da via Zama

facciata della scuola

vista della scuola da via Zama

vista della scuola da via Zama

vista della ferrovia da via Zama

dettaglio muro di cinta della scuola