Potential 2019 (Issue 1) - Kumon Vietnam

Australia • Brunei • Cambodia • India • Indonesia • Malaysia • Myanmar • New Zealand • Philippines • Singapore • Sri Lanka • Thailand • Vietnam

JAN – JUN 2019

Trưởng Thành Cùng Kumon Nguyễn Lê Thanh Hà

Ước Ước Mơ Mơ Lớn Lớn Chinh Chinh Phục Phục Cao Cao Chống An Khởi

Trình Trình độ độ vừa vừa đúng đúng của mỗi học sinh của mỗi học sinh được xác được xác định định như như thế thế nào nào

Kumon Kumon mở mở rộng rộng hoạt hoạt động động trong năm mới trong năm mới 33 trò trò chơi chơi Toán Toán giúp cải thiện giúp cải thiện khả khả năng năng tính tính nhẩm nhẩm

uý Phụ huynh thân mến, Thay mặt cho Kumon Việt Nam, chúng tôi xin kính chúc quý Phụ huynh và các em một năm mới thật thành công và hạnh phúc.

Năm 2019 mở ra một hành trình mới hứa hẹn những trải nghiệm thú vị hơn, và nhân dịp này, chúng tôi rất vui mừng được giới thiệu đến quý Phụ huynh và các em tập san Potential kỳ 1 trong năm nay với hai câu chuyện thành công của học sinh Kumon.

Trước tiên, chúng tôi tự hào giới thiệu câu chuyện đầy cảm hứng của An Khởi, cậu bé với hành trình chinh phục những thành tích xuất sắc trong học tập. Khởi đang học vượt 5 năm so với trình độ trường và đang hướng đến mục tiêu tốt nghiệp Toán Kumon. Em cũng là học sinh đứng đầu lớp và đạt được nhiều huy chương trong các cuộc thi học thuật.

Một câu chuyện khác mà chúng tôi muốn giới thiệu là của Thanh Hà, cô bé làm người đối diện phải ngạc nhiên vì khả năng tư duy sâu sắc, chững chạc và đặc biệt là kỹ năng tự học của em. Dù chỉ mới 6 tuổi nhưng em có thể quản lý việc học của mình khá hiệu quả và luôn nổi trội trong mọi môn học ở trường.

Trong phần Thông tin chung, chúng tôi sẽ chia sẻ về kế hoạch trong năm 2019 với việc mở thêm nhiều trung tâm Kumon ở các tỉnh thành. Bên cạnh đó, xin đừng quên chuyên mục Đặc trưng Kumon với những chia sẻ thú vị về trình độ “vừa đúng”.

Xin chân thành cảm ơn sự tin tưởng và đồng hành của quý Phụ huynh cùng các em.

Hy vọng tập san kỳ này sẽ mang lại những thông tin hữu ích!

Kumon Việt Nam

2

ear Parents, On behalf of the entire team of Kumon Vietnam, we take this opportunity to wish you a Happy 2019.

As 2019 ushers in a new year promising new experiences, we are pleased to present you the 1st edition of Potential in 2019 packed with student cases and their Kumon experience.

In this edition, we are proud to feature the inspiring story of An Khoi, who is on a journey towards great achievements. Khoi is studying five years ahead of his school grade and is on a quest of becoming the ultimate Kumon Math Completer. He is also a top learner in his class and a medalist of many academic contests.

Another excellent story is that of Thanh Ha, who continues to amaze her teachers with her logical reasoning skill and learning autonomy. Despites her young age, she manages her own learning quite well and excels in all subjects at school.

NỘI DUNG

CONTENTS

CUỘC SỐNG & ƯỚC MƠ CỦA EM

MY LIFE, MY DREAM

04 Nguyễn Lê Thanh Hà

06 Nguyen Le Thanh Ha

TRƯỞNG THÀNH CÙNG KUMON

LEARN AND GROW WITH KUMON

08 Chống An Khởi

10 Chong An Khoi

ƯỚC MƠ LỚN, CHINH PHỤC CAO

THINK BIG AND AIM HIGH

ĐẶC TRƯNG KUMON

KUMON FEATURE

12 TRÌNH ĐỘ VỪA ĐÚNG CỦA MỖI HỌC SINH

14 “JUST-RIGHT” LEVEL: HOW KUMON FINDS

ĐƯỢC XÁC ĐỊNH NHƯ THẾ NÀO

16 THÔNG ĐIỆP TỪ GIÁO VIÊN

THE RIGHT LEVEL FOR EVERY STUDENT

18 INSTRUCTORS’ QUOTES

THÔNG TIN CHUNG

REGULARS

20 KUMON MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG

21 KUMON EYES EXPANDING IN 2019

TRONG NĂM MỚI

22 3 TRÒ CHƠI TOÁN GIÚP CẢI THIỆN

22 3 WAYS TO IMPROVE MENTAL CALCULATION

KHẢ NĂNG TÍNH NHẨM

In the Regulars section, we share our plan in 2019 with the opening of more Kumon Centers in the communities. Besides that, don’t forget to check out our Features with interesting stories about “just right” level.

Once again, we would like to extend our heartfelt gratitude to all of you for showing immense trust in the Kumon method.

Happy Reading!

Kumon Vietnam

Thông tin liên hệ/ Contact information hotline: 1900 54 54 24 tel: +84 28 3910 7130 fax: +84 28 3910 4771 e-mail: enquiry@kumon.com.vn website: vn.kumonglobal.com

Góp ý/ Have something to say?

Mọi ý kiến phản hồi, xin gửi mail về/ Feel free to send us your thoughts to e-mail: enquiry@kumon.com.vn

CÔNG BỐ QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ

Các logo, đồ hoạ, hình ảnh, thiết kế và trình bày (“Nội dung”) của toàn bộ ấn phẩm này thuộc sở hữu của Công ty TNHH Kumon Châu Á Thái Bình Dương. Không được quyền sử dụng lại hoặc sao chép các nội dung trong ấn phẩm này khi chưa có sự đồng ý bằng văn bản từ Công ty TNHH Kumon Châu Á Thái Bình Dương. © 2019 Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. All rights reserved. Ltd.

INTELLECTUAL PROPERTY NOTICE

The logos, graphics, pictures, design, and layout (“Contents”) of this entire newsletter are the exclusive property of Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. The Contents contained on this newsletter shall not be reproduced or copied without the express written consent of Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. © 2019 Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. All rights reserved.

3

uý Phụ huynh thân mến, Thay mặt cho Kumon Việt Nam, chúng tôi xin kính chúc quý Phụ huynh và các em một năm mới thật thành công và hạnh phúc.

Năm 2019 mở ra một hành trình mới hứa hẹn những trải nghiệm thú vị hơn, và nhân dịp này, chúng tôi rất vui mừng được giới thiệu đến quý Phụ huynh và các em tập san Potential kỳ 1 trong năm nay với hai câu chuyện thành công của học sinh Kumon.

Trước tiên, chúng tôi tự hào giới thiệu câu chuyện đầy cảm hứng của An Khởi, cậu bé với hành trình chinh phục những thành tích xuất sắc trong học tập. Khởi đang học vượt 5 năm so với trình độ trường và đang hướng đến mục tiêu tốt nghiệp Toán Kumon. Em cũng là học sinh đứng đầu lớp và đạt được nhiều huy chương trong các cuộc thi học thuật.

Một câu chuyện khác mà chúng tôi muốn giới thiệu là của Thanh Hà, cô bé làm người đối diện phải ngạc nhiên vì khả năng tư duy sâu sắc, chững chạc và đặc biệt là kỹ năng tự học của em. Dù chỉ mới 6 tuổi nhưng em có thể quản lý việc học của mình khá hiệu quả và luôn nổi trội trong mọi môn học ở trường.

Trong phần Thông tin chung, chúng tôi sẽ chia sẻ về kế hoạch trong năm 2019 với việc mở thêm nhiều trung tâm Kumon ở các tỉnh thành. Bên cạnh đó, xin đừng quên chuyên mục Đặc trưng Kumon với những chia sẻ thú vị về trình độ “vừa đúng”.

Xin chân thành cảm ơn sự tin tưởng và đồng hành của quý Phụ huynh cùng các em.

Hy vọng tập san kỳ này sẽ mang lại những thông tin hữu ích!

Kumon Việt Nam

2

ear Parents, On behalf of the entire team of Kumon Vietnam, we take this opportunity to wish you a Happy 2019.

As 2019 ushers in a new year promising new experiences, we are pleased to present you the 1st edition of Potential in 2019 packed with student cases and their Kumon experience.

In this edition, we are proud to feature the inspiring story of An Khoi, who is on a journey towards great achievements. Khoi is studying five years ahead of his school grade and is on a quest of becoming the ultimate Kumon Math Completer. He is also a top learner in his class and a medalist of many academic contests.

Another excellent story is that of Thanh Ha, who continues to amaze her teachers with her logical reasoning skill and learning autonomy. Despites her young age, she manages her own learning quite well and excels in all subjects at school.

NỘI DUNG

CONTENTS

CUỘC SỐNG & ƯỚC MƠ CỦA EM

MY LIFE, MY DREAM

04 Nguyễn Lê Thanh Hà

06 Nguyen Le Thanh Ha

TRƯỞNG THÀNH CÙNG KUMON

LEARN AND GROW WITH KUMON

08 Chống An Khởi

10 Chong An Khoi

ƯỚC MƠ LỚN, CHINH PHỤC CAO

THINK BIG AND AIM HIGH

ĐẶC TRƯNG KUMON

KUMON FEATURE

12 TRÌNH ĐỘ VỪA ĐÚNG CỦA MỖI HỌC SINH

14 “JUST-RIGHT” LEVEL: HOW KUMON FINDS

ĐƯỢC XÁC ĐỊNH NHƯ THẾ NÀO

16 THÔNG ĐIỆP TỪ GIÁO VIÊN

THE RIGHT LEVEL FOR EVERY STUDENT

18 INSTRUCTORS’ QUOTES

THÔNG TIN CHUNG

REGULARS

20 KUMON MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG

21 KUMON EYES EXPANDING IN 2019

TRONG NĂM MỚI

22 3 TRÒ CHƠI TOÁN GIÚP CẢI THIỆN

22 3 WAYS TO IMPROVE MENTAL CALCULATION

KHẢ NĂNG TÍNH NHẨM

In the Regulars section, we share our plan in 2019 with the opening of more Kumon Centers in the communities. Besides that, don’t forget to check out our Features with interesting stories about “just right” level.

Once again, we would like to extend our heartfelt gratitude to all of you for showing immense trust in the Kumon method.

Happy Reading!

Kumon Vietnam

Thông tin liên hệ/ Contact information hotline: 1900 54 54 24 tel: +84 28 3910 7130 fax: +84 28 3910 4771 e-mail: enquiry@kumon.com.vn website: vn.kumonglobal.com

Góp ý/ Have something to say?

Mọi ý kiến phản hồi, xin gửi mail về/ Feel free to send us your thoughts to e-mail: enquiry@kumon.com.vn

CÔNG BỐ QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ

Các logo, đồ hoạ, hình ảnh, thiết kế và trình bày (“Nội dung”) của toàn bộ ấn phẩm này thuộc sở hữu của Công ty TNHH Kumon Châu Á Thái Bình Dương. Không được quyền sử dụng lại hoặc sao chép các nội dung trong ấn phẩm này khi chưa có sự đồng ý bằng văn bản từ Công ty TNHH Kumon Châu Á Thái Bình Dương. © 2019 Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. All rights reserved. Ltd.

INTELLECTUAL PROPERTY NOTICE

The logos, graphics, pictures, design, and layout (“Contents”) of this entire newsletter are the exclusive property of Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. The Contents contained on this newsletter shall not be reproduced or copied without the express written consent of Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. © 2019 Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. All rights reserved.

3

Trưởng Thành Cùng Kumon Mẹ của Thanh Hà đăng ký cho em nhập học từ lời giới thiệu của một Phụ huynh có con đã tốt nghiệp chương trình Toán hai năm trước.

Tính đến nay, mỗi bước đi của Thanh Hà cùng Kumon chưa bao giờ thiếu đi những niềm vui và sự háo hức được khám phá những điều mới qua mỗi ngày học. Chỉ sau hai năm, cô bé Lớp Chồi ngày trước đã học đến trình độ Toán tương đương với Lớp 6 và lần đầu tiên trải nghiệm cảm giác chinh phục cột mốc vượt 5 năm. Hãy cùng Kumon trao đổi với Mẹ bé về những điều thú vị trong hành trình Kumon của Hà nhé!

Lý do Mẹ cho bé nhập học Kumon là gì?

Chị rất hâm mộ những người học giỏi Toán. Khoảng hai năm trước, một người quen của chị có con đã tốt nghiệp Toán Kumon và hiện đang du học, giới thiệu với chị về phương pháp này. Được biết rằng cô bé ấy có thói quen tự học rất tốt nhờ theo học Kumon từ nhỏ. Chị cảm thấy phương pháp cũng khá hay và hữu ích, hơn nữa chị muốn con giỏi Toán nên đã ghi danh cho hai bé nhà chị.

Những ngày đầu tiên trong hành trình Kumon của Thanh Hà có gì đặc biệt?

Hà nhập học từ lúc 4 tuổi rưỡi nên không gặp khó khăn gì với môi

4

trường mới tại Kumon. Chị nhớ lúc đó con học những bài tập đếm rất đơn giản và còn được rèn nét viết với bài tập đồ theo hình cho sẵn, do vậy, con làm bài rất hăng hái và tự nguyện. Thậm chí chị còn quay lại được một clip bé vừa làm bài vừa hát rất vui vẻ. Ngay cả thời điểm hiện tại, học vượt 5 năm với bài tập trình độ F thì bé vẫn duy trì sự vui thích như thế.

Sau hai năm theo học thì kết quả của bé có đáp ứng được mục tiêu ban đầu khi Mẹ cho bé nhập học?

Tất nhiên là chị rất hài lòng. Thanh Hà đang học vượt 5 năm còn chị của bé thì học vượt 3 năm. Chị cảm nhận được là các con rất tự tin với môn Toán và tư duy khá chững chạc. Giáo viên chủ nhiệm trên trường cũng nhận xét Hà là học sinh đứng đầu lớp trong môn học này và đặt cho bé biệt danh “trùm Toán” của lớp.

Học vượt ở độ tuổi nhỏ như vậy bé có khó khăn gì với bài tập về nhà không?

Mẹ có phải hỗ trợ bé nhiều không?

Chị cảm thấy việc học vượt ở Kumon là điều hiển nhiên theo quá trình phát triển của con, với sự dìu dắt của các Giáo viên và công sức

của cả thầy và trò qua mỗi ngày.

Cũng thật may mắn là Cô Kumon của bé luôn tận tâm, theo sát từng biểu hiện, từng thay đổi của bé trong quá trình học và thường xuyên liên lạc với Phụ huynh.

Một điều nữa là chị thấy giáo trình Kumon rất hay. Mỗi dạng bài tập mới đều có ví dụ mẫu được trình bày khá gọn gàng, mạch lạc để con ứng dụng theo mà giải bài. Do vậy, con có thể tự làm bài mà không cần lúc nào cũng phải có người lớn hướng dẫn. Thường thì vào giờ học Kumon, hai bé sẽ tự ngồi vào bàn học, chị chỉ vừa quan sát các bé từ xa vừa đọc sách của mình.

Cảm xúc của Mẹ khi bé đạt thành tích học vượt 5 năm?

Nguyễn Lê Thanh Hà

6 tuổi Môn học: Toán Ngày nhập học: 02/09/2016 Trình độ khởi đầu: 5A1 Trình độ hiện tại: F110 (4 phép tính với phân số, tính đến tháng 10/2018) Chị vẫn cho rằng đây là quyết định rất đúng đắn. Đến hiện tại, chị hài lòng với sự tiến bộ, kỹ năng và thành tích của hai con. Chị vẫn thường giới thiệu Kumon với các Mẹ khác và khuyên họ nên cho con đi học Kumon sớm, khoảng từ 4 tuổi là thích hợp.

Kumon xin cảm ơn chia sẻ của Mẹ!

Chặng đường phía trước hãy còn dài nhưng với thành công đầu tiên ở cột mốc học vượt 5 năm này, tin rằng Thanh Hà sẽ có thêm nhiều động lực để theo đuổi đến trình độ cuối cùng trong chương trình Toán Kumon và tiếp tục tỏa sáng hơn nữa.

Thật sự là chị rất vui. Trong dịp hè vừa rồi, Giáo viên có chia sẻ với chị và bé về mục tiêu vượt 5 năm; thế là bé quyết tâm chinh phục mục tiêu này và hoàn thành trình độ E chỉ trong 2 tháng. Bé cũng thường nói với chị là “Con sẽ học đến trình độ cuối cùng của Toán Kumon, không biết đến lúc đó con sẽ học Lớp 3 hay Lớp 4, Mẹ nhỉ?”

Mẹ cảm nhận như thế nào về quyết định cho hai bé nhập học Kumon?

5

Trưởng Thành Cùng Kumon Mẹ của Thanh Hà đăng ký cho em nhập học từ lời giới thiệu của một Phụ huynh có con đã tốt nghiệp chương trình Toán hai năm trước.

Tính đến nay, mỗi bước đi của Thanh Hà cùng Kumon chưa bao giờ thiếu đi những niềm vui và sự háo hức được khám phá những điều mới qua mỗi ngày học. Chỉ sau hai năm, cô bé Lớp Chồi ngày trước đã học đến trình độ Toán tương đương với Lớp 6 và lần đầu tiên trải nghiệm cảm giác chinh phục cột mốc vượt 5 năm. Hãy cùng Kumon trao đổi với Mẹ bé về những điều thú vị trong hành trình Kumon của Hà nhé!

Lý do Mẹ cho bé nhập học Kumon là gì?

Chị rất hâm mộ những người học giỏi Toán. Khoảng hai năm trước, một người quen của chị có con đã tốt nghiệp Toán Kumon và hiện đang du học, giới thiệu với chị về phương pháp này. Được biết rằng cô bé ấy có thói quen tự học rất tốt nhờ theo học Kumon từ nhỏ. Chị cảm thấy phương pháp cũng khá hay và hữu ích, hơn nữa chị muốn con giỏi Toán nên đã ghi danh cho hai bé nhà chị.

Những ngày đầu tiên trong hành trình Kumon của Thanh Hà có gì đặc biệt?

Hà nhập học từ lúc 4 tuổi rưỡi nên không gặp khó khăn gì với môi

4

trường mới tại Kumon. Chị nhớ lúc đó con học những bài tập đếm rất đơn giản và còn được rèn nét viết với bài tập đồ theo hình cho sẵn, do vậy, con làm bài rất hăng hái và tự nguyện. Thậm chí chị còn quay lại được một clip bé vừa làm bài vừa hát rất vui vẻ. Ngay cả thời điểm hiện tại, học vượt 5 năm với bài tập trình độ F thì bé vẫn duy trì sự vui thích như thế.

Sau hai năm theo học thì kết quả của bé có đáp ứng được mục tiêu ban đầu khi Mẹ cho bé nhập học?

Tất nhiên là chị rất hài lòng. Thanh Hà đang học vượt 5 năm còn chị của bé thì học vượt 3 năm. Chị cảm nhận được là các con rất tự tin với môn Toán và tư duy khá chững chạc. Giáo viên chủ nhiệm trên trường cũng nhận xét Hà là học sinh đứng đầu lớp trong môn học này và đặt cho bé biệt danh “trùm Toán” của lớp.

Học vượt ở độ tuổi nhỏ như vậy bé có khó khăn gì với bài tập về nhà không?

Mẹ có phải hỗ trợ bé nhiều không?

Chị cảm thấy việc học vượt ở Kumon là điều hiển nhiên theo quá trình phát triển của con, với sự dìu dắt của các Giáo viên và công sức

của cả thầy và trò qua mỗi ngày.

Cũng thật may mắn là Cô Kumon của bé luôn tận tâm, theo sát từng biểu hiện, từng thay đổi của bé trong quá trình học và thường xuyên liên lạc với Phụ huynh.

Một điều nữa là chị thấy giáo trình Kumon rất hay. Mỗi dạng bài tập mới đều có ví dụ mẫu được trình bày khá gọn gàng, mạch lạc để con ứng dụng theo mà giải bài. Do vậy, con có thể tự làm bài mà không cần lúc nào cũng phải có người lớn hướng dẫn. Thường thì vào giờ học Kumon, hai bé sẽ tự ngồi vào bàn học, chị chỉ vừa quan sát các bé từ xa vừa đọc sách của mình.

Cảm xúc của Mẹ khi bé đạt thành tích học vượt 5 năm?

Nguyễn Lê Thanh Hà

6 tuổi Môn học: Toán Ngày nhập học: 02/09/2016 Trình độ khởi đầu: 5A1 Trình độ hiện tại: F110 (4 phép tính với phân số, tính đến tháng 10/2018) Chị vẫn cho rằng đây là quyết định rất đúng đắn. Đến hiện tại, chị hài lòng với sự tiến bộ, kỹ năng và thành tích của hai con. Chị vẫn thường giới thiệu Kumon với các Mẹ khác và khuyên họ nên cho con đi học Kumon sớm, khoảng từ 4 tuổi là thích hợp.

Kumon xin cảm ơn chia sẻ của Mẹ!

Chặng đường phía trước hãy còn dài nhưng với thành công đầu tiên ở cột mốc học vượt 5 năm này, tin rằng Thanh Hà sẽ có thêm nhiều động lực để theo đuổi đến trình độ cuối cùng trong chương trình Toán Kumon và tiếp tục tỏa sáng hơn nữa.

Thật sự là chị rất vui. Trong dịp hè vừa rồi, Giáo viên có chia sẻ với chị và bé về mục tiêu vượt 5 năm; thế là bé quyết tâm chinh phục mục tiêu này và hoàn thành trình độ E chỉ trong 2 tháng. Bé cũng thường nói với chị là “Con sẽ học đến trình độ cuối cùng của Toán Kumon, không biết đến lúc đó con sẽ học Lớp 3 hay Lớp 4, Mẹ nhỉ?”

Mẹ cảm nhận như thế nào về quyết định cho hai bé nhập học Kumon?

5

Nguyen Le Thanh Ha

6 years old Subject: Math Enrolled: 02/09/2016 Starting point: 5A1 Current level: F110 (4 operations with fractions, as of Oct’18)

Thanh Ha’s mother enrolled her in Kumon two years ago from the recommendation of a parent whose daughter was a Kumon Completer. Up to now, Ha’s Kumon journey has been full of joys and excitement to discover new things in every day learning. After only two years, the PK1 girl of those days is learning Math contents of grade six which is advancing 5 years beyond her school grade level. We talked to her mother and was greatly inspired by her story.

Why did you enroll your daughters in Kumon?

I always admire those who are good at Math. About two years ago, one of my acquaintances whose daughter completed Kumon Math Program and is currently studying abroad told me about Kumon. I was quite impressed to know that thanks to learning Kumon since young age, that girl could self-study and manage her own learning effectively. I found this method beneficial for building work skills for my children and I wanted them to have good Math competence as well, so I enrolled both of them.

6

Were there anything special in Ha’s early days of enrollment?

She started at four and a half so I guess she had no difficulties accustoming to new learning environment. I still remember that her starting level included reciting numbers and basic pencil control skills which were quite fun. Therefore, she did the worksheets eagerly and excitedly.

I even recorded a video in which she was singing along while doing homework. To date, she still maintains that excitement though she is learning Level F, 5 years beyond her school grade level.

After 2 years of learning, does what she achieved meet your expectations?

Of course I am happy with her achievements. Both of my daughters are doing well. Ha is advancing 5 years beyond her grade and her sister is advancing 3 years. I feel that they are more confident with Math and have good logical reasoning skills. The form teacher at school comments that Ha is a top Math learner in her

Learn Learn and and Grow Grow

with with Kumon Kumon

class. Her classmates even give her a funny nickname, “Math boss”.

As she is learning quite far beyond her school grade, does she have any difficulties with her homework? Do you have to support her a lot?

In my opinion, advanced learning comes naturally after a child has mastered basic concepts and got solid foundation. Also, it is the outcome of student’s own efforts and Instructor’s dedicated instruction. Luckily, my children’s Instructor is caring and dedicated. She understands my children quite well and has timely communication with us about their learning condition.

Therefore, I don’t think they have any difficulties in learning.

I also find Kumon worksheets helpful. For every new learning concept, examples and hints are given, clearly showing how to solve the problems. Using that guiding function from the worksheets, my children can do homework on their own and rarely ask for help or teaching every step.

Often, at Kumon time we set, they sit at their desk and do homework while I sit away from them, doing reading and observing them.

How did you feel when you knew that Ha advanced 5 years beyond her peers?

I was more than happy. Last summer, her Instructor told us that Ha could reach 5 years beyond her school grade level if she finished Level E by August’18.

So, she put in her best effort and spent only 2 months to make it. Ha is a determined girl. If she wants something, she will get it anyway. She often tells me that “Completing Kumon Math Program is my next goal. By that time, I can be at grade 3 or 4.”

Thank you so much for your sharing!

There are many more things ahead to learn and discover but we believe that with her first success in Kumon journey, 5 year-advanced award, Ha will be motivated and confident to complete Kumon Program very soon and continue to shine on her way to greater achievements.

What do you think about your decision to enroll your children in Kumon?

I consider it a right decision. So far, I have been satisfied with their progress, skills and achievements.

I also recommend Kumon to other parents and encourage them to enroll their child at the early age, from four is the best, I think.

7

Nguyen Le Thanh Ha

6 years old Subject: Math Enrolled: 02/09/2016 Starting point: 5A1 Current level: F110 (4 operations with fractions, as of Oct’18)

Thanh Ha’s mother enrolled her in Kumon two years ago from the recommendation of a parent whose daughter was a Kumon Completer. Up to now, Ha’s Kumon journey has been full of joys and excitement to discover new things in every day learning. After only two years, the PK1 girl of those days is learning Math contents of grade six which is advancing 5 years beyond her school grade level. We talked to her mother and was greatly inspired by her story.

Why did you enroll your daughters in Kumon?

I always admire those who are good at Math. About two years ago, one of my acquaintances whose daughter completed Kumon Math Program and is currently studying abroad told me about Kumon. I was quite impressed to know that thanks to learning Kumon since young age, that girl could self-study and manage her own learning effectively. I found this method beneficial for building work skills for my children and I wanted them to have good Math competence as well, so I enrolled both of them.

6

Were there anything special in Ha’s early days of enrollment?

She started at four and a half so I guess she had no difficulties accustoming to new learning environment. I still remember that her starting level included reciting numbers and basic pencil control skills which were quite fun. Therefore, she did the worksheets eagerly and excitedly.

I even recorded a video in which she was singing along while doing homework. To date, she still maintains that excitement though she is learning Level F, 5 years beyond her school grade level.

After 2 years of learning, does what she achieved meet your expectations?

Of course I am happy with her achievements. Both of my daughters are doing well. Ha is advancing 5 years beyond her grade and her sister is advancing 3 years. I feel that they are more confident with Math and have good logical reasoning skills. The form teacher at school comments that Ha is a top Math learner in her

Learn Learn and and Grow Grow

with with Kumon Kumon

class. Her classmates even give her a funny nickname, “Math boss”.

As she is learning quite far beyond her school grade, does she have any difficulties with her homework? Do you have to support her a lot?

In my opinion, advanced learning comes naturally after a child has mastered basic concepts and got solid foundation. Also, it is the outcome of student’s own efforts and Instructor’s dedicated instruction. Luckily, my children’s Instructor is caring and dedicated. She understands my children quite well and has timely communication with us about their learning condition.

Therefore, I don’t think they have any difficulties in learning.

I also find Kumon worksheets helpful. For every new learning concept, examples and hints are given, clearly showing how to solve the problems. Using that guiding function from the worksheets, my children can do homework on their own and rarely ask for help or teaching every step.

Often, at Kumon time we set, they sit at their desk and do homework while I sit away from them, doing reading and observing them.

How did you feel when you knew that Ha advanced 5 years beyond her peers?

I was more than happy. Last summer, her Instructor told us that Ha could reach 5 years beyond her school grade level if she finished Level E by August’18.

So, she put in her best effort and spent only 2 months to make it. Ha is a determined girl. If she wants something, she will get it anyway. She often tells me that “Completing Kumon Math Program is my next goal. By that time, I can be at grade 3 or 4.”

Thank you so much for your sharing!

There are many more things ahead to learn and discover but we believe that with her first success in Kumon journey, 5 year-advanced award, Ha will be motivated and confident to complete Kumon Program very soon and continue to shine on her way to greater achievements.

What do you think about your decision to enroll your children in Kumon?

I consider it a right decision. So far, I have been satisfied with their progress, skills and achievements.

I also recommend Kumon to other parents and encourage them to enroll their child at the early age, from four is the best, I think.

7

Không ít Phụ huynh Kumon vẫn còn đắn đo liệu học vượt có lợi ích gì cho trẻ khi mà vào trường các em vẫn phải học lại những kiến thức đã tiếp xúc ở Kumon. Xét một cách tổng thể thì bên cạnh năng lực Toán vượt trội, học vượt là cơ hội để trẻ khám phá và phát huy tiềm năng của mình, và đó còn là hành trình mà trẻ tìm thấy đam mê và vượt qua giới hạn của bản thân. Chúng ta hãy cùng lắng nghe câu chuyện của An Khởi, một học sinh xuất sắc vượt 5 năm chỉ sau hơn 1 năm theo học để thấy em đã tìm được niềm đam mê Toán học của mình như thế nào nhé!

An Khởi là một trường hợp đặc biệt khi em nhập học Kumon đến 2 lần. Ở lần đầu tiên, cậu bé Khởi 5 tuổi hàng tuần được đưa từ Bình Dương lên tận TP.HCM để theo học vì lúc đó Kumon chưa có trung tâm tại Thủ Dầu Một. Được biết Kumon là phương pháp học Toán của người Nhật, xuất phát từ tình thương của một người cha nên Ba Mẹ em rất thích và ghi danh cho con theo học dù nhà xa. Khởi đã sớm thể hiện sự yêu thích Toán của mình kể từ lúc đó. “Con không gặp khó khăn khi phải làm bài tập hàng ngày.

Ngược lại con cảm thấy vui và rất thích. Con chỉ làm khoảng 5 phút là xong hết bài,” Khởi hào hứng chia sẻ khi nhớ lại giai đoạn đầu nhập học. Đáng tiếc thay, sau khi học đến trình độ 2A Khởi đành gián đoạn việc học Kumon vì em còn quá nhỏ để di chuyển một quãng đường xa và nguy hiểm như thế.

Vài năm sau đó, trung tâm Kumon đầu tiên ở Thủ Dầu Một ra đời và chào đón An Khởi quay trở lại tiếp tục hành trình Kumon của mình. Có thể nói môi trường Kumon đã chắp cánh thêm cho tiềm năng của Khởi, để em được thỏa sức khám phá kiến thức Toán mỗi ngày. Tính đến thời điểm xét giải học vượt năm 2018, Khởi chỉ mất 1 năm 3 tháng để chinh phục cột mốc vượt 5 năm, một tiến độ cực kỳ ấn tượng. Giáo viên của em cho biết “Đa số các nội dung mới Khởi đều có thể tự học theo ví dụ và gợi ý cho sẵn trong bài tập. Em chỉ cần luyện tập 2 hoặc 3 lần cho một xấp bài và một trình độ em thường hoàn thành trong khoảng chỉ hơn 2 tháng.” Ở lứa tuổi lên 10, thay vì lựa chọn chơi nhiều hơn học hoặc trốn tránh việc làm bài tập thì ngược lại em rất siêng năng và lịch học của em hầu như kín cả ngày với lớp chính quy, Kumon, Tiếng Nhật, Tiếng Anh, bóng đá... Mẹ bé cho biết “Thậm chí có những hôm sinh nhật của bé và người thân trong gia đình hoặc khi bài ở lớp và lịch ngoại khóa khá dày nhưng bé quyết tâm không nghỉ Kumon. Bé nói ‘Con học được, con không thấy áp lực. Bài tập của con bình thường, đâu có nhiều đâu Mẹ!’ và chị đành để bé tiếp tục.” Khi được hỏi nếu phải đưa ra lựa chọn nghỉ học một trong các lớp trên thì Khởi quả quyết nhất định lựa chọn đó không phải là Kumon. “Con thích bài Kumon, cả những bài dễ và bài khó. Bài dễ sẽ cho con động lực để làm tiếp còn bài khó sẽ làm cho con kiên trì suy nghĩ để vượt qua nó. Vì thích nên con sẽ không nghỉ học. Con mong mình sẽ hoàn thành chương trình Kumon trong 2 hoặc 3 năm nữa.”

8

Ngoài Toán Kumon, Khởi còn tìm hiểu thêm các bài Toán đại số qua mạng. Em cũng đọc nhiều sách về Toán và đặc biệt thích cuốn Những bài Toán đố Matxcova, lúc nào cũng mang theo bên mình để có thể đọc và nghĩ về Toán mọi lúc mọi nơi. Khi được hỏi về ước mơ của mình, Khởi chia sẻ “Con muốn làm nhà khoa học nghiên cứu về vũ trụ hoặc một nhà Toán học. Con thích khám phá những điều mà người ta cho rằng nó khó.” Tinh thần quả cảm, không khuất phục trước thử thách đã mang lại cho Khởi nhiều thành tích ấn tượng khác và là học sinh đứng đầu lớp, được các bạn gọi vui bằng biệt danh “thần đồng”.

Xác định ngay từ đầu rằng Kumon là lựa chọn đúng đắn, Ba Mẹ em hoàn toàn hài lòng với những gì em tích lũy được khi theo học Kumon. “Bé có tính kỷ luật hơn và có mục tiêu phấn đấu cho bản thân. Các Giáo viên ở lớp chính quy cũng ngạc nhiên khi bé tiến bộ vượt bậc và giỏi toàn diện, đặc biệt là môn Toán.

Thấy bé có đam mê và thích thú với Toán như vậy Ba Mẹ cũng vui và để bé đi theo sở thích, lựa chọn của bé.” Mẹ Khởi chia sẻ.

Nếu chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh hiểu bài và làm theo đúng lời hướng dẫn của Giáo viên, Kumon hẳn sẽ không có gì khác biệt so với các phương pháp khác. Điều đặc biệt chỉ có tại Kumon đó chính là hành trình học vượt, giúp mỗi học sinh khám phá năng lực của mình, có những trải nghiệm tích cực để từ những bài Toán cơ bản trong giáo trình, các em sẽ có ước mơ, có đam mê và ham học hơn. Với An Khởi, bí quyết học giỏi của em là: học Kumon, đọc sách, cân bằng giữa học và chơi, và kiên trì đến cùng. Bí quyết rất đơn giản phải không nào? Hy vọng rằng các bạn học sinh Kumon khác cũng có thể thực hiện được và dám nghĩ, dám làm để thành công nhé!

CHỐNG AN KHỞI 10 tuổi Môn học: Toán Ngày nhập học: 15/06/2017 Trình độ khởi đầu: C111 Trình độ hiện tại: J90 (số vô tỉ, tính đến tháng 10/2018) Ước mơ: Trở thành nhà khoa học 9

Không ít Phụ huynh Kumon vẫn còn đắn đo liệu học vượt có lợi ích gì cho trẻ khi mà vào trường các em vẫn phải học lại những kiến thức đã tiếp xúc ở Kumon. Xét một cách tổng thể thì bên cạnh năng lực Toán vượt trội, học vượt là cơ hội để trẻ khám phá và phát huy tiềm năng của mình, và đó còn là hành trình mà trẻ tìm thấy đam mê và vượt qua giới hạn của bản thân. Chúng ta hãy cùng lắng nghe câu chuyện của An Khởi, một học sinh xuất sắc vượt 5 năm chỉ sau hơn 1 năm theo học để thấy em đã tìm được niềm đam mê Toán học của mình như thế nào nhé!

An Khởi là một trường hợp đặc biệt khi em nhập học Kumon đến 2 lần. Ở lần đầu tiên, cậu bé Khởi 5 tuổi hàng tuần được đưa từ Bình Dương lên tận TP.HCM để theo học vì lúc đó Kumon chưa có trung tâm tại Thủ Dầu Một. Được biết Kumon là phương pháp học Toán của người Nhật, xuất phát từ tình thương của một người cha nên Ba Mẹ em rất thích và ghi danh cho con theo học dù nhà xa. Khởi đã sớm thể hiện sự yêu thích Toán của mình kể từ lúc đó. “Con không gặp khó khăn khi phải làm bài tập hàng ngày.

Ngược lại con cảm thấy vui và rất thích. Con chỉ làm khoảng 5 phút là xong hết bài,” Khởi hào hứng chia sẻ khi nhớ lại giai đoạn đầu nhập học. Đáng tiếc thay, sau khi học đến trình độ 2A Khởi đành gián đoạn việc học Kumon vì em còn quá nhỏ để di chuyển một quãng đường xa và nguy hiểm như thế.

Vài năm sau đó, trung tâm Kumon đầu tiên ở Thủ Dầu Một ra đời và chào đón An Khởi quay trở lại tiếp tục hành trình Kumon của mình. Có thể nói môi trường Kumon đã chắp cánh thêm cho tiềm năng của Khởi, để em được thỏa sức khám phá kiến thức Toán mỗi ngày. Tính đến thời điểm xét giải học vượt năm 2018, Khởi chỉ mất 1 năm 3 tháng để chinh phục cột mốc vượt 5 năm, một tiến độ cực kỳ ấn tượng. Giáo viên của em cho biết “Đa số các nội dung mới Khởi đều có thể tự học theo ví dụ và gợi ý cho sẵn trong bài tập. Em chỉ cần luyện tập 2 hoặc 3 lần cho một xấp bài và một trình độ em thường hoàn thành trong khoảng chỉ hơn 2 tháng.” Ở lứa tuổi lên 10, thay vì lựa chọn chơi nhiều hơn học hoặc trốn tránh việc làm bài tập thì ngược lại em rất siêng năng và lịch học của em hầu như kín cả ngày với lớp chính quy, Kumon, Tiếng Nhật, Tiếng Anh, bóng đá... Mẹ bé cho biết “Thậm chí có những hôm sinh nhật của bé và người thân trong gia đình hoặc khi bài ở lớp và lịch ngoại khóa khá dày nhưng bé quyết tâm không nghỉ Kumon. Bé nói ‘Con học được, con không thấy áp lực. Bài tập của con bình thường, đâu có nhiều đâu Mẹ!’ và chị đành để bé tiếp tục.” Khi được hỏi nếu phải đưa ra lựa chọn nghỉ học một trong các lớp trên thì Khởi quả quyết nhất định lựa chọn đó không phải là Kumon. “Con thích bài Kumon, cả những bài dễ và bài khó. Bài dễ sẽ cho con động lực để làm tiếp còn bài khó sẽ làm cho con kiên trì suy nghĩ để vượt qua nó. Vì thích nên con sẽ không nghỉ học. Con mong mình sẽ hoàn thành chương trình Kumon trong 2 hoặc 3 năm nữa.”

8

Ngoài Toán Kumon, Khởi còn tìm hiểu thêm các bài Toán đại số qua mạng. Em cũng đọc nhiều sách về Toán và đặc biệt thích cuốn Những bài Toán đố Matxcova, lúc nào cũng mang theo bên mình để có thể đọc và nghĩ về Toán mọi lúc mọi nơi. Khi được hỏi về ước mơ của mình, Khởi chia sẻ “Con muốn làm nhà khoa học nghiên cứu về vũ trụ hoặc một nhà Toán học. Con thích khám phá những điều mà người ta cho rằng nó khó.” Tinh thần quả cảm, không khuất phục trước thử thách đã mang lại cho Khởi nhiều thành tích ấn tượng khác và là học sinh đứng đầu lớp, được các bạn gọi vui bằng biệt danh “thần đồng”.

Xác định ngay từ đầu rằng Kumon là lựa chọn đúng đắn, Ba Mẹ em hoàn toàn hài lòng với những gì em tích lũy được khi theo học Kumon. “Bé có tính kỷ luật hơn và có mục tiêu phấn đấu cho bản thân. Các Giáo viên ở lớp chính quy cũng ngạc nhiên khi bé tiến bộ vượt bậc và giỏi toàn diện, đặc biệt là môn Toán.

Thấy bé có đam mê và thích thú với Toán như vậy Ba Mẹ cũng vui và để bé đi theo sở thích, lựa chọn của bé.” Mẹ Khởi chia sẻ.

Nếu chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh hiểu bài và làm theo đúng lời hướng dẫn của Giáo viên, Kumon hẳn sẽ không có gì khác biệt so với các phương pháp khác. Điều đặc biệt chỉ có tại Kumon đó chính là hành trình học vượt, giúp mỗi học sinh khám phá năng lực của mình, có những trải nghiệm tích cực để từ những bài Toán cơ bản trong giáo trình, các em sẽ có ước mơ, có đam mê và ham học hơn. Với An Khởi, bí quyết học giỏi của em là: học Kumon, đọc sách, cân bằng giữa học và chơi, và kiên trì đến cùng. Bí quyết rất đơn giản phải không nào? Hy vọng rằng các bạn học sinh Kumon khác cũng có thể thực hiện được và dám nghĩ, dám làm để thành công nhé!

CHỐNG AN KHỞI 10 tuổi Môn học: Toán Ngày nhập học: 15/06/2017 Trình độ khởi đầu: C111 Trình độ hiện tại: J90 (số vô tỉ, tính đến tháng 10/2018) Ước mơ: Trở thành nhà khoa học 9

Some Kumon parents may still be doubtful whether studying beyond school grade level is beneficial to students as they will learn again what they have learnt in Kumon. All in all, advanced learning is not only about improving students’ performance in their Math. Rather, it gives them a chance to discover and further develop their potential, and it is also a journey where they find passion to work towards and get beyond their limits. This year, An Khoi is one of thousands Kumon students honored for advancing beyond school grade level. Especially, he reached 5 year-advanced learning after only one year. Let’s see how Kumon has nurtured his passion for Math!

An Khoi is a special Kumon student as he enrolled twice.

At first, 5-year-old Khoi was taken from Binh Duong to HCMC twice a week to attend Kumon classes since there was no Center in Binh Duong at that time. Knowing that Kumon was originated from Japan, born out from a father’s love for his son, his parents trusted in Kumon values and enrolled him despite the far distance. Khoi soon showed his interest in Math since then. “Doing homework everyday was a breeze for me

10

and I found it interesting and exciting. It took me only about 5 minutes to finish all,” he eagerly told us about his first days at Kumon. Unfortunately, after learning up to Level 2A, Khoi stopped Kumon as he was too young to travel a far way like that.

Some years later, in 2017, the first Kumon Center opened in Thu Dau Mot City and welcomed him back to continue his journey of exploring Math. It can be said Kumon has lightened up his passion for Math and given him everyday Math exposure. As of Aug’18, time for the Advanced Student Honour Roll ranking last year, Khoi excellently advanced 5 years beyond his school grade and he could make it after only 1 year and 3 months of learning, a very impressive progress. His teacher commented, “Khoi’s self learning skills are quite strong. For most of the new learning foci, he can follow the examples and the hints given to solve the problems and rarely asks me for help. He needs only 2 or 3 times of repetition and usually completes a level within about 2 months.””

At the age of 10, while many other children may prefer having more time to play and usually neglect learning, Khoi is industrious and his timetable is full of schoolwork, Kumon, Japanese, English, football, etc. His mother said “Even on his birthday or other family member’s, or his tight

schedule of school and extra classes, he firmly refuses to stop Kumon. He insisted that ‘I can manage it. I don’t feel stressful.

The volume of homework is “just right” for me. I’m sure.’ There is no help persuading him to stop so I let him continue.” When we asked him if he had to give up learning one of the above extra courses, what he chose; his answer was whatever but Kumon. “I love Kumon worksheets, both easy and difficult problems. The easy ones give me the courage to do more while the difficult ones make me work harder to overcome them.

So I will not miss school. As I love it, I will never give up. Hopefully, I can complete Kumon Math Program in 2 or 3 more years.”

Apart from Kumon Math, Khoi loves to learn more about Math.

He learns algebraic Math online and also read many books on Math. There is one book that he really likes and is always in his bag, the Moscow Puzzles.

He reads it whenever he can so as to think about Math all the time. Talking about his dream, Khoi said “I want to be a space scientist or a mathematician. I like to discover things that people think it’s hard.” It is his courageous and challenging spirit enables him to achieve many other impressive awards. He is also the best student in his class and is called “prodigy” by his friends.

THINK BIG AND AIM HIGH

Deciding that Kumon was the right place for Khoi from the beginning, his parents are completely assured and satisfied with what he has built up in Kumon. “He is more self-disciplined and proactive.

He knows what he will do next.

Even his form teacher is amazed at how well Khoi is doing, especially in Math. We are glad that he is passionate for Math and will let him follow his choice,” said his mother.

If Kumon students understand the lessons and follow exactly what the Instructors tell them to do, there would be no difference between Kumon and other Math Centers.

What is unique about Kumon is that students can go through a learning journey in which they can get beyond their limits, have positive experiences and build their self-esteem. At Kumon, we equip students with skills of learning how to learn so that from the basic Math concepts they will have dreams and ambitions, and want to do more. With An Khoi, his tips to be excellent are: Kumon, reading, balancing between learning and relaxing, and staying at it till the end. It’s quite simple, isn’t it? We hope that other Kumon students also can do as he does.

Dare to think and you will make it!

Chong An Khoi 10 years old Subject: Math Enrolled: 15/06/2017 Starting point: C111 Current level: J90 (irrational numbers, as of Oct’18) Dream: To become a scientist 11

Some Kumon parents may still be doubtful whether studying beyond school grade level is beneficial to students as they will learn again what they have learnt in Kumon. All in all, advanced learning is not only about improving students’ performance in their Math. Rather, it gives them a chance to discover and further develop their potential, and it is also a journey where they find passion to work towards and get beyond their limits. This year, An Khoi is one of thousands Kumon students honored for advancing beyond school grade level. Especially, he reached 5 year-advanced learning after only one year. Let’s see how Kumon has nurtured his passion for Math!

An Khoi is a special Kumon student as he enrolled twice.

At first, 5-year-old Khoi was taken from Binh Duong to HCMC twice a week to attend Kumon classes since there was no Center in Binh Duong at that time. Knowing that Kumon was originated from Japan, born out from a father’s love for his son, his parents trusted in Kumon values and enrolled him despite the far distance. Khoi soon showed his interest in Math since then. “Doing homework everyday was a breeze for me

10

and I found it interesting and exciting. It took me only about 5 minutes to finish all,” he eagerly told us about his first days at Kumon. Unfortunately, after learning up to Level 2A, Khoi stopped Kumon as he was too young to travel a far way like that.

Some years later, in 2017, the first Kumon Center opened in Thu Dau Mot City and welcomed him back to continue his journey of exploring Math. It can be said Kumon has lightened up his passion for Math and given him everyday Math exposure. As of Aug’18, time for the Advanced Student Honour Roll ranking last year, Khoi excellently advanced 5 years beyond his school grade and he could make it after only 1 year and 3 months of learning, a very impressive progress. His teacher commented, “Khoi’s self learning skills are quite strong. For most of the new learning foci, he can follow the examples and the hints given to solve the problems and rarely asks me for help. He needs only 2 or 3 times of repetition and usually completes a level within about 2 months.””

At the age of 10, while many other children may prefer having more time to play and usually neglect learning, Khoi is industrious and his timetable is full of schoolwork, Kumon, Japanese, English, football, etc. His mother said “Even on his birthday or other family member’s, or his tight

schedule of school and extra classes, he firmly refuses to stop Kumon. He insisted that ‘I can manage it. I don’t feel stressful.

The volume of homework is “just right” for me. I’m sure.’ There is no help persuading him to stop so I let him continue.” When we asked him if he had to give up learning one of the above extra courses, what he chose; his answer was whatever but Kumon. “I love Kumon worksheets, both easy and difficult problems. The easy ones give me the courage to do more while the difficult ones make me work harder to overcome them.

So I will not miss school. As I love it, I will never give up. Hopefully, I can complete Kumon Math Program in 2 or 3 more years.”

Apart from Kumon Math, Khoi loves to learn more about Math.

He learns algebraic Math online and also read many books on Math. There is one book that he really likes and is always in his bag, the Moscow Puzzles.

He reads it whenever he can so as to think about Math all the time. Talking about his dream, Khoi said “I want to be a space scientist or a mathematician. I like to discover things that people think it’s hard.” It is his courageous and challenging spirit enables him to achieve many other impressive awards. He is also the best student in his class and is called “prodigy” by his friends.

THINK BIG AND AIM HIGH

Deciding that Kumon was the right place for Khoi from the beginning, his parents are completely assured and satisfied with what he has built up in Kumon. “He is more self-disciplined and proactive.

He knows what he will do next.

Even his form teacher is amazed at how well Khoi is doing, especially in Math. We are glad that he is passionate for Math and will let him follow his choice,” said his mother.

If Kumon students understand the lessons and follow exactly what the Instructors tell them to do, there would be no difference between Kumon and other Math Centers.

What is unique about Kumon is that students can go through a learning journey in which they can get beyond their limits, have positive experiences and build their self-esteem. At Kumon, we equip students with skills of learning how to learn so that from the basic Math concepts they will have dreams and ambitions, and want to do more. With An Khoi, his tips to be excellent are: Kumon, reading, balancing between learning and relaxing, and staying at it till the end. It’s quite simple, isn’t it? We hope that other Kumon students also can do as he does.

Dare to think and you will make it!

Chong An Khoi 10 years old Subject: Math Enrolled: 15/06/2017 Starting point: C111 Current level: J90 (irrational numbers, as of Oct’18) Dream: To become a scientist 11

Trình độ "vừa đúng" của mỗi học sinh được xác định như thế nào? ặc trưng quan trọng nhất của Phương pháp Kumon là gì? Theo Thầy Toru Kumon (người sáng lập) thì đó chính là trình độ “vừa đúng” cho mỗi học sinh.

“Tôi đã điều chỉnh lại một chút trong nội dung sách Các điểm mạnh của Phương pháp Kumon.

Tôi cho rằng trình độ ‘vừa đúng’ là yếu tố quan trọng nhất trong giáo dục, bởi vì mỗi trẻ em nên được học những nội dung phù hợp với khả năng của mình. Ở trình độ ‘vừa đúng’ với bản thân, trẻ sẽ thích thú hơn trong việc học, từ đó sẽ mong muốn khám phá nhiều hơn qua quá trình học vượt trình độ ở trường. Đến thời điểm này, ‘Học vượt trình độ trường’ được xem là điểm mạnh lớn nhất của Phương pháp Kumon. Tuy nhiên, để nhấn mạnh rằng điều gì thực sự quan trọng hơn, tôi cho rằng trình độ ‘vừa đúng’ nên là điểm mạnh lớn nhất,” Thầy Toru Kumon đã viết (sách Yamabiko, 1995).

Vậy thuật ngữ này của Kumon có nghĩa là gì?

Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu sâu hơn về khái niệm trình độ học “vừa đúng”.

Xác định trình độ “vừa đúng” đơn giản là xác định điểm lý tưởng để từ đó có thể khuyến khích mỗi học sinh phát huy tối đa khả năng của mình.

Trong thể thao, các vận động viên với năng lực riêng của mình sẽ phù hợp với yêu cầu của từng vai trò, từng vị trí riêng. Ví dụ, người hâm mộ bóng đá sẽ nhớ Thierry Henry như một cầu thủ thất bại tại câu lạc bộ Juventus của Ý. Anh được chỉ định chơi như một cầu thủ chạy cánh trái và ngoài việc tổ chức tấn công, Henry cũng phải bọc lót phòng ngự. Anh không thể hiện tốt và sự nghiệp dần đi xuống. “Tôi không cảm thấy vui và cảm giác như mình không muốn chơi bóng nữa,”

12

Henry thừa nhận. Sau một mùa giải thi đấu ở Ý, anh được chuyển đến Arsenal. Ở câu lạc bộ mới, Henry được sắp xếp vai trò tiền đạo và đó chính là vị trí giúp sự nghiệp của anh thăng hoa. Anh trở thành tiền đạo hàng đầu và là cầu thủ ghi bàn nhiều nhất trong lịch sử câu lạc bộ cũng như nước Pháp.

Qua ví dụ này, có thể thấy Henry đã không đá ở vị trí phù hợp tại Juventus. Với Arsenal, huấn luyện viên đã xác định được điểm lý tưởng phù hợp với khả năng của Henry, và chúng tôi gọi đó là trình độ “vừa đúng” ở Kumon. Đó chính là lúc anh tìm lại được đam mê của mình. “Khi tôi ghi bàn, trong khoảnh khắc đó, tôi nhận ra những cảm xúc quen thuộc, điều mà tôi không cảm nhận được trong một khoảng thời gian dài trước đó,” Henry nói.

Cũng tương tự như vai trò của huấn luyện viên bóng đá, một trong những vai trò quan trọng nhất của Giáo viên Kumon chính là xác định được trình độ “vừa đúng” của từng học sinh. Mỗi trẻ em là một cá thể riêng biệt với khả năng khác nhau, do đó trình độ “vừa đúng” với mỗi em cũng khác nhau. Chỉ khi được học những nội dung phù hợp với năng lực của

mình, các em mới cảm thấy vui thích với việc học và có thể phát triển khả năng tự học. Dần dần các em sẽ thích được khám phá nhiều hơn và có thể học vượt trình độ ở trường, giống như Thierry Henry bắt đầu đam mê bóng đá và chơi tốt hơn hẳn kể từ khi chuyển đến Arsenal.

Làm thế nào để Giáo viên Kumon chắc chắn rằng trẻ đang học ở trình độ “vừa đúng” với các em? Để minh họa điều này, hãy nhìn cách mà Thầy Toru Kumon đã thực hiện với con trai, Takeshi, ở phần bài tập phép cộng phân số.

Khi Takeshi làm bài cộng phân số, ban đầu cậu không hiểu khái niệm bội chung nhỏ nhất là gì, cậu chỉ đơn giản tìm mẫu số chung bằng cách nhân hết mẫu số lại với nhau. Và cậu cũng không biết rút gọn phân số đáp án. Phần đông sẽ nghĩ rằng Takeshi cần làm lại toàn bộ xấp bài tập này cho đến khi cậu hiểu bài, nhưng Thầy Toru Kumon đã không làm như vậy. Dựa vào những lỗi sai mà Takeshi thực hiện ở các xấp bài tập trước đó, Thầy sử dụng các ví dụ để giúp cậu nhận ra cách rút gọn phân số. Sau đó, Takeshi sẽ làm lại mặt đầu tiên của các tờ bài tập, nhưng được viết sẵn mẫu số trong đáp án. Mục đích của việc làm lại bài tập là giúp Takeshi giải được bài mà không gặp khó khăn ở phần mẫu số. Ở xấp bài tập kế tiếp, Takeshi có thể tự cộng phân số mà không cần bố giúp nữa. Tuy nhiên, cậu vẫn lặp lại cách nhân các mẫu số với nhau. Và lần này, sau

khi chấm bài cho Takeshi, Thầy Toru đã viết “Với những câu hỏi này, con không cần phải nhân tất cả mẫu số với nhau”.

Ngày học tiếp theo, khi sửa bài cũ, Takeshi đọc được dòng ghi chú của bố và chợt nhận ra đáng lẽ cậu chỉ cần dùng bội chung nhỏ nhất thay vì nhân các mẫu số với nhau. Và ở xấp bài tập mới sau đó, Takeshi đã biết dùng bội chung nhỏ nhất và hầu hết đáp án của cậu đều chính xác.

Ngày nay, Phương pháp Kumon vẫn tiếp tục sử dụng giáo trình một cách phù hợp với khả năng riêng biệt của từng học sinh và khuyến khích các em tự giải bài từ những gợi ý, ví dụ cho sẵn và tất nhiên sẽ đi kèm với hướng dẫn từ Giáo viên khi cần thiết. Ông Atsushi Yamada, Chủ tịch của Kumon Châu Á và Châu Đại Dương, tin rằng xác định trình độ “vừa đúng” cho mỗi học sinh bắt đầu ngay từ lúc thực hiện bài kiểm tra đầu vào.

“Trước khi học sinh đến học tại trung tâm, các Giáo viên nên chia sẻ chi tiết với các Trợ giảng về hình ảnh của bé trong ngày kiểm tra đầu vào hoặc tình huống sẽ xảy ra trong buổi học đầu tiên của bé để có thể cùng nhau hướng dẫn học sinh một cách phù hợp. Cách làm này sẽ giúp học sinh trở nên tự tin hơn, có thêm động lực học vì được học ở trình độ “vừa đúng” ngay từ lúc nhập học,” Ông Yamada đã viết cho các Giáo viên hồi tháng 5 (Thông điệp của Chủ tịch gửi các Giáo viên hướng dẫn, 2018).

13

Trình độ "vừa đúng" của mỗi học sinh được xác định như thế nào? ặc trưng quan trọng nhất của Phương pháp Kumon là gì? Theo Thầy Toru Kumon (người sáng lập) thì đó chính là trình độ “vừa đúng” cho mỗi học sinh.

“Tôi đã điều chỉnh lại một chút trong nội dung sách Các điểm mạnh của Phương pháp Kumon.

Tôi cho rằng trình độ ‘vừa đúng’ là yếu tố quan trọng nhất trong giáo dục, bởi vì mỗi trẻ em nên được học những nội dung phù hợp với khả năng của mình. Ở trình độ ‘vừa đúng’ với bản thân, trẻ sẽ thích thú hơn trong việc học, từ đó sẽ mong muốn khám phá nhiều hơn qua quá trình học vượt trình độ ở trường. Đến thời điểm này, ‘Học vượt trình độ trường’ được xem là điểm mạnh lớn nhất của Phương pháp Kumon. Tuy nhiên, để nhấn mạnh rằng điều gì thực sự quan trọng hơn, tôi cho rằng trình độ ‘vừa đúng’ nên là điểm mạnh lớn nhất,” Thầy Toru Kumon đã viết (sách Yamabiko, 1995).

Vậy thuật ngữ này của Kumon có nghĩa là gì?

Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu sâu hơn về khái niệm trình độ học “vừa đúng”.

Xác định trình độ “vừa đúng” đơn giản là xác định điểm lý tưởng để từ đó có thể khuyến khích mỗi học sinh phát huy tối đa khả năng của mình.

Trong thể thao, các vận động viên với năng lực riêng của mình sẽ phù hợp với yêu cầu của từng vai trò, từng vị trí riêng. Ví dụ, người hâm mộ bóng đá sẽ nhớ Thierry Henry như một cầu thủ thất bại tại câu lạc bộ Juventus của Ý. Anh được chỉ định chơi như một cầu thủ chạy cánh trái và ngoài việc tổ chức tấn công, Henry cũng phải bọc lót phòng ngự. Anh không thể hiện tốt và sự nghiệp dần đi xuống. “Tôi không cảm thấy vui và cảm giác như mình không muốn chơi bóng nữa,”

12

Henry thừa nhận. Sau một mùa giải thi đấu ở Ý, anh được chuyển đến Arsenal. Ở câu lạc bộ mới, Henry được sắp xếp vai trò tiền đạo và đó chính là vị trí giúp sự nghiệp của anh thăng hoa. Anh trở thành tiền đạo hàng đầu và là cầu thủ ghi bàn nhiều nhất trong lịch sử câu lạc bộ cũng như nước Pháp.

Qua ví dụ này, có thể thấy Henry đã không đá ở vị trí phù hợp tại Juventus. Với Arsenal, huấn luyện viên đã xác định được điểm lý tưởng phù hợp với khả năng của Henry, và chúng tôi gọi đó là trình độ “vừa đúng” ở Kumon. Đó chính là lúc anh tìm lại được đam mê của mình. “Khi tôi ghi bàn, trong khoảnh khắc đó, tôi nhận ra những cảm xúc quen thuộc, điều mà tôi không cảm nhận được trong một khoảng thời gian dài trước đó,” Henry nói.

Cũng tương tự như vai trò của huấn luyện viên bóng đá, một trong những vai trò quan trọng nhất của Giáo viên Kumon chính là xác định được trình độ “vừa đúng” của từng học sinh. Mỗi trẻ em là một cá thể riêng biệt với khả năng khác nhau, do đó trình độ “vừa đúng” với mỗi em cũng khác nhau. Chỉ khi được học những nội dung phù hợp với năng lực của

mình, các em mới cảm thấy vui thích với việc học và có thể phát triển khả năng tự học. Dần dần các em sẽ thích được khám phá nhiều hơn và có thể học vượt trình độ ở trường, giống như Thierry Henry bắt đầu đam mê bóng đá và chơi tốt hơn hẳn kể từ khi chuyển đến Arsenal.

Làm thế nào để Giáo viên Kumon chắc chắn rằng trẻ đang học ở trình độ “vừa đúng” với các em? Để minh họa điều này, hãy nhìn cách mà Thầy Toru Kumon đã thực hiện với con trai, Takeshi, ở phần bài tập phép cộng phân số.

Khi Takeshi làm bài cộng phân số, ban đầu cậu không hiểu khái niệm bội chung nhỏ nhất là gì, cậu chỉ đơn giản tìm mẫu số chung bằng cách nhân hết mẫu số lại với nhau. Và cậu cũng không biết rút gọn phân số đáp án. Phần đông sẽ nghĩ rằng Takeshi cần làm lại toàn bộ xấp bài tập này cho đến khi cậu hiểu bài, nhưng Thầy Toru Kumon đã không làm như vậy. Dựa vào những lỗi sai mà Takeshi thực hiện ở các xấp bài tập trước đó, Thầy sử dụng các ví dụ để giúp cậu nhận ra cách rút gọn phân số. Sau đó, Takeshi sẽ làm lại mặt đầu tiên của các tờ bài tập, nhưng được viết sẵn mẫu số trong đáp án. Mục đích của việc làm lại bài tập là giúp Takeshi giải được bài mà không gặp khó khăn ở phần mẫu số. Ở xấp bài tập kế tiếp, Takeshi có thể tự cộng phân số mà không cần bố giúp nữa. Tuy nhiên, cậu vẫn lặp lại cách nhân các mẫu số với nhau. Và lần này, sau

khi chấm bài cho Takeshi, Thầy Toru đã viết “Với những câu hỏi này, con không cần phải nhân tất cả mẫu số với nhau”.

Ngày học tiếp theo, khi sửa bài cũ, Takeshi đọc được dòng ghi chú của bố và chợt nhận ra đáng lẽ cậu chỉ cần dùng bội chung nhỏ nhất thay vì nhân các mẫu số với nhau. Và ở xấp bài tập mới sau đó, Takeshi đã biết dùng bội chung nhỏ nhất và hầu hết đáp án của cậu đều chính xác.

Ngày nay, Phương pháp Kumon vẫn tiếp tục sử dụng giáo trình một cách phù hợp với khả năng riêng biệt của từng học sinh và khuyến khích các em tự giải bài từ những gợi ý, ví dụ cho sẵn và tất nhiên sẽ đi kèm với hướng dẫn từ Giáo viên khi cần thiết. Ông Atsushi Yamada, Chủ tịch của Kumon Châu Á và Châu Đại Dương, tin rằng xác định trình độ “vừa đúng” cho mỗi học sinh bắt đầu ngay từ lúc thực hiện bài kiểm tra đầu vào.

“Trước khi học sinh đến học tại trung tâm, các Giáo viên nên chia sẻ chi tiết với các Trợ giảng về hình ảnh của bé trong ngày kiểm tra đầu vào hoặc tình huống sẽ xảy ra trong buổi học đầu tiên của bé để có thể cùng nhau hướng dẫn học sinh một cách phù hợp. Cách làm này sẽ giúp học sinh trở nên tự tin hơn, có thêm động lực học vì được học ở trình độ “vừa đúng” ngay từ lúc nhập học,” Ông Yamada đã viết cho các Giáo viên hồi tháng 5 (Thông điệp của Chủ tịch gửi các Giáo viên hướng dẫn, 2018).

13

“Just-right” Level: How Kumon finds the right level for every student

hat is the most important feature of Kumon? According to Toru Kumon, the most important aspect of Kumon is the “just-right” level of study.

W

reserve striker but it was where he truly flourished.

Henry later became the first-choice striker and eventually became the all-time top scorer for both Arsenal and the France national team.

“I have made a revision to The Strengths of the Kumon Method last autumn. I decided that the “just-right” level of study is the most important element of education, because every child should be given the learning that matches his or her ability. When they are given what is “just-right” for them, they enjoy learning that will help them advance beyond their school grade level.

Through this example, it is clear that Henry was not played correctly in Juventus. It was only at Arsenal where the coach found the sweet spot that matched his ability, or in Kumon, we call it the “just-right” level. It was also then when he started to enjoy playing football. “When I scored, in that moment, I rediscovered some emotions, some feelings that I had not felt in a long time,” he said.

Up to this point, ‘Advancing beyond school grade level’ has been ranked as the Number One Strength of the Kumon Method. But to emphasise even strongly what is most important, I think the “justright” level of study is the Number One,” Toru Kumon wrote (Yamabiko, 1995).

Similarly to the role performed by coaches in football, one of the most important roles of a Kumon Instructor is to find the “just-right” level of each child. Since different children have different level of abilities, their “just-right” level has to be different too. But matching the materials to the children’s ability is important, because when they study at their “just-right” level, they will begin to enjoy studying and self-learn the materials.

Eventually these children will enjoy learning and be

What does this Kumon jargon really means? In this article, we look to demystify the concept of “justright” level.

Finding the “just-right” level simply refers to identifying the sweet spot that motivates every child to do his or her best. In sports, sportsmen have specific abilities best suited to the level required by the role or position they operate at.

For example, football fans would remember Thierry Henry as a flop at Italian club Juventus. He was assigned to play as a left winger and in addition to organising the attack, was also expected to defend.

He could not perform and career was in the trench.

Most of all, he was not happy. “I wasn’t enjoying myself at all, I felt like I’d lost the desire to play football,” Henry later admitted. He was allowed to seek employment at Arsenal after just one season in Italy. In Arsenal, he was deployed to play as a

14

able to progress beyond their level in school – just like Thierry Henry who began to enjoy football and played well at Arsenal.

this time, after marking the worksheet, Toru wrote, “For all of these problems, it is not necessary to multiply all the denominators”.

How do Kumon Instructors ensure that every student is studying at their own “just-right” level?

To illustrate this, let’s look at how Toru Kumon ensured that his method and worksheets are suitable for his son, Takeshi, using worksheets on addition of fractions as an example.

The next day, while doing corrections, Takeshi read his father’s note and realised that he should have just used the lowest common multiple instead of simply multiplying the denominators together. In the next worksheet, Takeshi could use the lowest common multiple and solved the problems, getting most answers correct.

When Takeshi was doing the addition of fractions, he did not understand the concept of lowest common multiple at first; he simply multiplied all the denominators together to get a common denominator. He also did not know how to reduce his answers. Toru Kumon did not simply ask Takeshi to redo the entire worksheet again and again until he gets it on his own, contrary to popular belief. He provided examples, based on Takeshi’s errors in the previous worksheets to draw his attention to the correct way to reduce the fractions. Then he made Takeshi redo one side of the worksheets, but this time with all the denominators written as hints. His purpose of this repetition was to help Takeshi solve the problems without having to deal with the denominators.

In the next worksheet, Takeshi was able to solve the problems without additional help from Toru Kumon.

However, he still just multiplied the denominators together and

To this day, the Kumon Method continues to use worksheets suitable to each student’s ability and let them work out their own solutions using hints, examples and, if necessary, guidance from the Instructors.

Atsushi Yamada, president of Kumon Asia & Oceania, believes that finding the “just-right” level begins with the Diagnostic Test.

“Before a child comes to the Centre, you should share fully with your assistants the image that you have formed of the child when doing the Diagnostic Test or the likely learning situation on the next class day, so as to provide the appropriate instruction. Such efforts will translate into children gaining motivation and confidence, as they are given the “just-right” level of study upon enrolment,” Yamada wrote to Instructors in May (President’s Message to Instructors, 2018).

15

“Just-right” Level: How Kumon finds the right level for every student

hat is the most important feature of Kumon? According to Toru Kumon, the most important aspect of Kumon is the “just-right” level of study.

W

reserve striker but it was where he truly flourished.

Henry later became the first-choice striker and eventually became the all-time top scorer for both Arsenal and the France national team.

“I have made a revision to The Strengths of the Kumon Method last autumn. I decided that the “just-right” level of study is the most important element of education, because every child should be given the learning that matches his or her ability. When they are given what is “just-right” for them, they enjoy learning that will help them advance beyond their school grade level.

Through this example, it is clear that Henry was not played correctly in Juventus. It was only at Arsenal where the coach found the sweet spot that matched his ability, or in Kumon, we call it the “just-right” level. It was also then when he started to enjoy playing football. “When I scored, in that moment, I rediscovered some emotions, some feelings that I had not felt in a long time,” he said.

Up to this point, ‘Advancing beyond school grade level’ has been ranked as the Number One Strength of the Kumon Method. But to emphasise even strongly what is most important, I think the “justright” level of study is the Number One,” Toru Kumon wrote (Yamabiko, 1995).

Similarly to the role performed by coaches in football, one of the most important roles of a Kumon Instructor is to find the “just-right” level of each child. Since different children have different level of abilities, their “just-right” level has to be different too. But matching the materials to the children’s ability is important, because when they study at their “just-right” level, they will begin to enjoy studying and self-learn the materials.

Eventually these children will enjoy learning and be

What does this Kumon jargon really means? In this article, we look to demystify the concept of “justright” level.

Finding the “just-right” level simply refers to identifying the sweet spot that motivates every child to do his or her best. In sports, sportsmen have specific abilities best suited to the level required by the role or position they operate at.

For example, football fans would remember Thierry Henry as a flop at Italian club Juventus. He was assigned to play as a left winger and in addition to organising the attack, was also expected to defend.

He could not perform and career was in the trench.

Most of all, he was not happy. “I wasn’t enjoying myself at all, I felt like I’d lost the desire to play football,” Henry later admitted. He was allowed to seek employment at Arsenal after just one season in Italy. In Arsenal, he was deployed to play as a

14

able to progress beyond their level in school – just like Thierry Henry who began to enjoy football and played well at Arsenal.

this time, after marking the worksheet, Toru wrote, “For all of these problems, it is not necessary to multiply all the denominators”.

How do Kumon Instructors ensure that every student is studying at their own “just-right” level?

To illustrate this, let’s look at how Toru Kumon ensured that his method and worksheets are suitable for his son, Takeshi, using worksheets on addition of fractions as an example.

The next day, while doing corrections, Takeshi read his father’s note and realised that he should have just used the lowest common multiple instead of simply multiplying the denominators together. In the next worksheet, Takeshi could use the lowest common multiple and solved the problems, getting most answers correct.

When Takeshi was doing the addition of fractions, he did not understand the concept of lowest common multiple at first; he simply multiplied all the denominators together to get a common denominator. He also did not know how to reduce his answers. Toru Kumon did not simply ask Takeshi to redo the entire worksheet again and again until he gets it on his own, contrary to popular belief. He provided examples, based on Takeshi’s errors in the previous worksheets to draw his attention to the correct way to reduce the fractions. Then he made Takeshi redo one side of the worksheets, but this time with all the denominators written as hints. His purpose of this repetition was to help Takeshi solve the problems without having to deal with the denominators.

In the next worksheet, Takeshi was able to solve the problems without additional help from Toru Kumon.

However, he still just multiplied the denominators together and

To this day, the Kumon Method continues to use worksheets suitable to each student’s ability and let them work out their own solutions using hints, examples and, if necessary, guidance from the Instructors.

Atsushi Yamada, president of Kumon Asia & Oceania, believes that finding the “just-right” level begins with the Diagnostic Test.

“Before a child comes to the Centre, you should share fully with your assistants the image that you have formed of the child when doing the Diagnostic Test or the likely learning situation on the next class day, so as to provide the appropriate instruction. Such efforts will translate into children gaining motivation and confidence, as they are given the “just-right” level of study upon enrolment,” Yamada wrote to Instructors in May (President’s Message to Instructors, 2018).

15

EL

RIG

HT

LE

V

J

T US

Thông điệp của Giáo viên Khái niệm trình độ “vừa đúng” (Just Right Level - JRL) là đặc trưng quan trọng nhất của Phương pháp Kumon.

Qua bài viết Trình độ “vừa đúng” của mỗi học sinh được xác định như thế nào? ở chuyên mục Đặc trưng Kumon, chúng ta đã biết được cách mà Thầy Toru Kumon hướng dẫn cho con trai, Takeshi. Trong Thông điệp của Giáo viên kỳ này, hãy cùng xem các Giáo viên có suy nghĩ gì về đặc trưng quan trọng này và áp dụng nó như thế nào vào việc hướng dẫn học sinh.

Cô Rakhi Gupta

Kumon Ấn Độ & Sri Lanka

16

Là Giáo viên Kumon, tôi luôn nỗ lực không ngừng để tìm ra trình độ học vừa đúng (JRL) cho mỗi học sinh tại trung tâm của tôi. JRL có thể hiểu là điều kiện học tập mà ở đó, học sinh có thể tự học mà không cần nhờ đến sự trợ giúp của Giáo viên. Điều này giúp các em có thái độ tích cực đối với việc học. Khi học sinh bắt đầu Kumon ở một trình độ phù hợp, các em sẽ tiến bộ theo nhịp học của riêng bản thân các em, dần bắt kịp trình độ ở trường và tiếp theo sẽ học vượt. Đôi khi Phụ huynh và học sinh khó chấp nhận rằng JRL lại thấp hơn lớp của em đang học tại trường. Trong tình huống này, việc chia sẻ kế hoạch và biểu đồ học tập, cũng như thường xuyên trao đổi với Phụ huynh, học sinh là rất quan trọng. Để duy trì JRL cho mỗi học sinh, cần xem xét các yếu tố về độ hiểu, kỹ năng làm việc và sự thích ứng khi thay đổi nội dung học của các em.

Cô Candy Katigbak Kumon Philippines

Trình độ “vừa đúng”, đặc trưng duy nhất chỉ có tại Kumon là nguyên tắc hướng dẫn quan trọng ở trung tâm của chúng tôi trong việc xác định nhu cầu và khả năng riêng biệt của từng học sinh. Sử dụng JRL trong việc tìm ra “Điều mà con có thể làm tốt hơn” sẽ giúp tôi quan sát học sinh cẩn thận về độ hiểu, kỹ năng làm việc và thái độ học. Bằng cách này, chúng tôi sẽ có kế hoạch hướng dẫn phù hợp và ưu tiên những việc cần làm để giúp các em tiến bộ thuận lợi hơn. JRL trong thái độ học tập của học sinh cũng quan trọng không kém so với độ hiểu và kỹ năng làm việc. Đối với tôi, sự tự tin ở trẻ được xây dựng từ những trải nghiệm trong quá trình tự học, vì những trải nghiệm đó vừa là thử thách vừa là động lực để các em vượt qua bản thân mình. Trò chuyện với các em và dành lời khen ngợi, khuyến khích kịp thời là công việc quan trọng vì có rất nhiều lý do để các em cảm thấy mất động lực. Nếu các em không có động lực học, tôi cảm thấy thật khó để giúp các em tích lũy kiến thức và phát triển kỹ năng làm việc. Khi JRL kết hợp đầy đủ cả 3 khía cạnh trên trong hướng dẫn, học sinh của chúng tôi sẽ có những thử thách phù hợp và chắc chắn rằng mỗi ngày học của các em sẽ trở nên hiệu quả và có ý nghĩa hơn.

Trình độ “vừa đúng” là ngưỡng lý tưởng mà ở đó, học sinh có những thử thách vừa sức trong việc học và không cảm thấy bị quá tải. Tôi tin rằng tiêu chí này định nghĩa rõ về Phương pháp Kumon. Nó thể hiện mong muốn của các Giáo viên trong việc giúp mỗi trẻ phát triển tối đa tiềm năng, không hạn chế theo độ tuổi, bậc học ở trường, theo định kiến của chính các em hoặc người khác. Tôi cho rằng việc xác định được JRL cho từng học sinh có thể thay đổi cuộc sống của các em bởi vì khi đó, các em tự chứng minh được rằng các em có thể vượt qua thử thách và giới hạn của bản thân. Do đó, tôi dành phần lớn thời gian của mình để suy nghĩ về JRL của từng học sinh để các em có thể thể hiện tối đa khả năng của mình qua hành trình Kumon.

Cô Lê Thúy Quỳnh Kumon Việt Nam

Cô Saree Lawler Kumon Úc & New Zealand

Trình độ khởi đầu dễ là cơ hội và đôi khi cũng là thử thách cho các học sinh mới bắt đầu học ở Kumon. “Tại sao con chị lại học ở trình độ thấp hơn so với trình độ trường?” “Liệu bài tập này có quá dễ so với con không?” là những câu hỏi mà rất nhiều Phụ huynh quan tâm. Trên thực tế, năng lực của trẻ không phải là yếu tố duy nhất quyết định trình độ khởi đầu. Để mỗi trẻ đều xây dựng được thói quen tự học, từ đó có thể học vượt so với trình độ trường thì việc được học ở “trình độ vừa đúng” xét cả ba khía cạnh độ hiểu, kỹ năng làm việc và thái độ học là một bước đệm thật sự cần thiết. Bước đệm này sẽ giúp trẻ cảm nhận rõ rệt sự tiến bộ qua từng ngày, luôn hứng khởi, tự tin trong việc học.

Mỗi học sinh đều có “thời điểm vàng” để bứt phá. Tôi tin rằng học ở “trình độ vừa đúng” sẽ giúp trẻ có sự chuẩn bị toàn diện cho bước ngoặt học vượt, thời điểm mà trẻ cảm thấy mình trưởng thành hơn và muốn học hỏi nhiều hơn.

17

EL

RIG

HT

LE

V

J

T US

Thông điệp của Giáo viên Khái niệm trình độ “vừa đúng” (Just Right Level - JRL) là đặc trưng quan trọng nhất của Phương pháp Kumon.

Qua bài viết Trình độ “vừa đúng” của mỗi học sinh được xác định như thế nào? ở chuyên mục Đặc trưng Kumon, chúng ta đã biết được cách mà Thầy Toru Kumon hướng dẫn cho con trai, Takeshi. Trong Thông điệp của Giáo viên kỳ này, hãy cùng xem các Giáo viên có suy nghĩ gì về đặc trưng quan trọng này và áp dụng nó như thế nào vào việc hướng dẫn học sinh.

Cô Rakhi Gupta

Kumon Ấn Độ & Sri Lanka

16

Là Giáo viên Kumon, tôi luôn nỗ lực không ngừng để tìm ra trình độ học vừa đúng (JRL) cho mỗi học sinh tại trung tâm của tôi. JRL có thể hiểu là điều kiện học tập mà ở đó, học sinh có thể tự học mà không cần nhờ đến sự trợ giúp của Giáo viên. Điều này giúp các em có thái độ tích cực đối với việc học. Khi học sinh bắt đầu Kumon ở một trình độ phù hợp, các em sẽ tiến bộ theo nhịp học của riêng bản thân các em, dần bắt kịp trình độ ở trường và tiếp theo sẽ học vượt. Đôi khi Phụ huynh và học sinh khó chấp nhận rằng JRL lại thấp hơn lớp của em đang học tại trường. Trong tình huống này, việc chia sẻ kế hoạch và biểu đồ học tập, cũng như thường xuyên trao đổi với Phụ huynh, học sinh là rất quan trọng. Để duy trì JRL cho mỗi học sinh, cần xem xét các yếu tố về độ hiểu, kỹ năng làm việc và sự thích ứng khi thay đổi nội dung học của các em.

Cô Candy Katigbak Kumon Philippines

Trình độ “vừa đúng”, đặc trưng duy nhất chỉ có tại Kumon là nguyên tắc hướng dẫn quan trọng ở trung tâm của chúng tôi trong việc xác định nhu cầu và khả năng riêng biệt của từng học sinh. Sử dụng JRL trong việc tìm ra “Điều mà con có thể làm tốt hơn” sẽ giúp tôi quan sát học sinh cẩn thận về độ hiểu, kỹ năng làm việc và thái độ học. Bằng cách này, chúng tôi sẽ có kế hoạch hướng dẫn phù hợp và ưu tiên những việc cần làm để giúp các em tiến bộ thuận lợi hơn. JRL trong thái độ học tập của học sinh cũng quan trọng không kém so với độ hiểu và kỹ năng làm việc. Đối với tôi, sự tự tin ở trẻ được xây dựng từ những trải nghiệm trong quá trình tự học, vì những trải nghiệm đó vừa là thử thách vừa là động lực để các em vượt qua bản thân mình. Trò chuyện với các em và dành lời khen ngợi, khuyến khích kịp thời là công việc quan trọng vì có rất nhiều lý do để các em cảm thấy mất động lực. Nếu các em không có động lực học, tôi cảm thấy thật khó để giúp các em tích lũy kiến thức và phát triển kỹ năng làm việc. Khi JRL kết hợp đầy đủ cả 3 khía cạnh trên trong hướng dẫn, học sinh của chúng tôi sẽ có những thử thách phù hợp và chắc chắn rằng mỗi ngày học của các em sẽ trở nên hiệu quả và có ý nghĩa hơn.

Trình độ “vừa đúng” là ngưỡng lý tưởng mà ở đó, học sinh có những thử thách vừa sức trong việc học và không cảm thấy bị quá tải. Tôi tin rằng tiêu chí này định nghĩa rõ về Phương pháp Kumon. Nó thể hiện mong muốn của các Giáo viên trong việc giúp mỗi trẻ phát triển tối đa tiềm năng, không hạn chế theo độ tuổi, bậc học ở trường, theo định kiến của chính các em hoặc người khác. Tôi cho rằng việc xác định được JRL cho từng học sinh có thể thay đổi cuộc sống của các em bởi vì khi đó, các em tự chứng minh được rằng các em có thể vượt qua thử thách và giới hạn của bản thân. Do đó, tôi dành phần lớn thời gian của mình để suy nghĩ về JRL của từng học sinh để các em có thể thể hiện tối đa khả năng của mình qua hành trình Kumon.

Cô Lê Thúy Quỳnh Kumon Việt Nam

Cô Saree Lawler Kumon Úc & New Zealand

Trình độ khởi đầu dễ là cơ hội và đôi khi cũng là thử thách cho các học sinh mới bắt đầu học ở Kumon. “Tại sao con chị lại học ở trình độ thấp hơn so với trình độ trường?” “Liệu bài tập này có quá dễ so với con không?” là những câu hỏi mà rất nhiều Phụ huynh quan tâm. Trên thực tế, năng lực của trẻ không phải là yếu tố duy nhất quyết định trình độ khởi đầu. Để mỗi trẻ đều xây dựng được thói quen tự học, từ đó có thể học vượt so với trình độ trường thì việc được học ở “trình độ vừa đúng” xét cả ba khía cạnh độ hiểu, kỹ năng làm việc và thái độ học là một bước đệm thật sự cần thiết. Bước đệm này sẽ giúp trẻ cảm nhận rõ rệt sự tiến bộ qua từng ngày, luôn hứng khởi, tự tin trong việc học.

Mỗi học sinh đều có “thời điểm vàng” để bứt phá. Tôi tin rằng học ở “trình độ vừa đúng” sẽ giúp trẻ có sự chuẩn bị toàn diện cho bước ngoặt học vượt, thời điểm mà trẻ cảm thấy mình trưởng thành hơn và muốn học hỏi nhiều hơn.

17

EL

RIG

HT

LE

V

J

T US

Instructors’ quotes The concept of “just-right” level is the most important aspect of the Kumon Method.

Through the regional article “Just-right” Level: How Kumon finds the right level for every student, we have seen how Toru Kumon, founder of the Kumon Method, found the “just-right” level for his son, Takeshi. In this edition of the Instructors’ Quotes, let us find out what our Instructors think about the “just-right” level and how they go on finding the “just-right” level for their students.

Ms. Rakhi Gupta Kumon India & Sri Lanka

18

As a Kumon Instructor, it is my constant endeavour to find out the “just-right” level (JRL) for every student that comes to my Centre. The “just-right” level of study refers to the study condition where student can self-learn without being taught. This helps them engage with the worksheets with good study attitude.

When students start with their “just-right” level, they can progress at their own pace eventually helping them catch up to their school grade level and then advancing far beyond it. It is sometimes difficult for a parent and student to accept their JRL being quite lower than the class level. In this situation, sharing study plan, study projection and regular communication with the parent and student is important. To maintain JRL of study for each student, it is important to consider their JRL of understanding, work skills and the level in accordance to the change in their learning situations.

Ms. Candy Katigbak Kumon Philippines

The “just-right” level principle that is unique to the Kumon Method has been our Center’s constant go-to guide in identifying students’ current individual needs and abilities. Using the “just-right” level in finding the One More “Can-Do” (OMCD) also allows us to streamline our observations in terms of understanding, work skills and study attitude. This way, it is possible to provide appropriate instruction plans and prioritize a number of what-todo lists so that a smoother progress through the levels is more likely to be achieved. The “just-right” level of study attitude is of equal importance, just like understanding and work skills. For me, enabling students to be confident by allowing them to have as many self-learning experiences as possible will not only keep them challenged, but highly motivated as well.

Talking to our students and giving timely praise and encouragement becomes imperative as there are more than a dozen reasons why our students become demotivated. I find it daunting to develop any form of understanding and/ or work skills if my student is demotivated to begin with. Keeping in mind the “just-right” level of understanding, work skills and study attitude in identifying challenges and interventions will surely make our center days more fruitful and meaningful.

The “just-right” level is the sweet spot where students’ are challenged in their studies without feeling overburdened. I believe this benchmark categorically defines the Kumon Method. It represents a Kumon Instructor’s desire to help each child excel, unrestricted by age, school year, or because of their own or others’ preconceptions. I would argue finding a student’s “just-right” level could be life-changing because they prove to themselves they can overcome challenges. Therefore, I spend much of my time mulling over each of my students’ “just-right” level, so they can show themselves they can achieve through their Kumon study.

Ms. Le Thuy Quynh Kumon Vietnam

Ms. Saree Lawler Kumon Australia & New Zealand

Easy starting level is an opportunity as well as a challenge for new enrollees in Kumon. “Why is my child starting level lower than his school grade?” “Is this level too easy for my son?” are questions that many parents are concerned about. In fact, children’s arithmetic skill is not the only factor determining their starting level. For each child to develop self-learning habits so that they can advance beyond their school grade level, learning at the “just-right” level considering all three aspects of knowledge, work skills, and learning attitude is a prerequisite.

This allows students to advance at their own pace, get improvement after each day of learning and always be confident and excited in learning.

Every student has a “turning point” in their learning journey with Kumon when they feel really proud of themselves because they achieved something and want to aim higher. I believe that “just-right” level will help them to be fully prepared for that point to come.

19

EL

RIG

HT

LE

V

J

T US

Instructors’ quotes The concept of “just-right” level is the most important aspect of the Kumon Method.

Through the regional article “Just-right” Level: How Kumon finds the right level for every student, we have seen how Toru Kumon, founder of the Kumon Method, found the “just-right” level for his son, Takeshi. In this edition of the Instructors’ Quotes, let us find out what our Instructors think about the “just-right” level and how they go on finding the “just-right” level for their students.

Ms. Rakhi Gupta Kumon India & Sri Lanka

18

As a Kumon Instructor, it is my constant endeavour to find out the “just-right” level (JRL) for every student that comes to my Centre. The “just-right” level of study refers to the study condition where student can self-learn without being taught. This helps them engage with the worksheets with good study attitude.

When students start with their “just-right” level, they can progress at their own pace eventually helping them catch up to their school grade level and then advancing far beyond it. It is sometimes difficult for a parent and student to accept their JRL being quite lower than the class level. In this situation, sharing study plan, study projection and regular communication with the parent and student is important. To maintain JRL of study for each student, it is important to consider their JRL of understanding, work skills and the level in accordance to the change in their learning situations.

Ms. Candy Katigbak Kumon Philippines

The “just-right” level principle that is unique to the Kumon Method has been our Center’s constant go-to guide in identifying students’ current individual needs and abilities. Using the “just-right” level in finding the One More “Can-Do” (OMCD) also allows us to streamline our observations in terms of understanding, work skills and study attitude. This way, it is possible to provide appropriate instruction plans and prioritize a number of what-todo lists so that a smoother progress through the levels is more likely to be achieved. The “just-right” level of study attitude is of equal importance, just like understanding and work skills. For me, enabling students to be confident by allowing them to have as many self-learning experiences as possible will not only keep them challenged, but highly motivated as well.

Talking to our students and giving timely praise and encouragement becomes imperative as there are more than a dozen reasons why our students become demotivated. I find it daunting to develop any form of understanding and/ or work skills if my student is demotivated to begin with. Keeping in mind the “just-right” level of understanding, work skills and study attitude in identifying challenges and interventions will surely make our center days more fruitful and meaningful.

The “just-right” level is the sweet spot where students’ are challenged in their studies without feeling overburdened. I believe this benchmark categorically defines the Kumon Method. It represents a Kumon Instructor’s desire to help each child excel, unrestricted by age, school year, or because of their own or others’ preconceptions. I would argue finding a student’s “just-right” level could be life-changing because they prove to themselves they can overcome challenges. Therefore, I spend much of my time mulling over each of my students’ “just-right” level, so they can show themselves they can achieve through their Kumon study.

Ms. Le Thuy Quynh Kumon Vietnam

Ms. Saree Lawler Kumon Australia & New Zealand

Easy starting level is an opportunity as well as a challenge for new enrollees in Kumon. “Why is my child starting level lower than his school grade?” “Is this level too easy for my son?” are questions that many parents are concerned about. In fact, children’s arithmetic skill is not the only factor determining their starting level. For each child to develop self-learning habits so that they can advance beyond their school grade level, learning at the “just-right” level considering all three aspects of knowledge, work skills, and learning attitude is a prerequisite.

This allows students to advance at their own pace, get improvement after each day of learning and always be confident and excited in learning.

Every student has a “turning point” in their learning journey with Kumon when they feel really proud of themselves because they achieved something and want to aim higher. I believe that “just-right” level will help them to be fully prepared for that point to come.

19

Tháng 12 vừa qua, Kumon

Last December, Kumon

đã tưng bừng khai trương trung

opened its second Center in Hanoi

tâm thứ 2 của khu vực Hà Nội tại

at AEON Long Bien, making the total

AEON Long Biên, đánh dấu cột mốc 20

of twenty Centers in Vietnam after 12 years

trung tâm được thành lập sau 12 năm hoạt

of business. Thousands of parents in the East

động tại Việt Nam. Trung tâm mới này sẽ thuận

side of the Red River will now have access to an

tiện hơn cho nhiều Phụ huynh và học sinh có thể

individualized learning program for their preschool to

tiếp cận Phương pháp Kumon.

high school aged children.

Hoạt động này cũng nằm trong kế hoạch tiếp theo

This move was made as a next step to broaden and

của Kumon với định hướng mở rộng và phát triển

deepen the Kumon Method in major cities across

trung tâm ở các tỉnh thành lớn trong cả nước. Theo

the nation. In 2019, we are planning to set up more

đó, nhiều trung tâm mới nữa sẽ được thành lập

new Centers. Particularly in Hanoi, the number of

trong năm nay. Đặc biệt, tại khu vực Hà Nội, số trung

Centers is promisingly going up. So for those who find

tâm hứa hẹn sẽ tăng nhanh trong thời gian tới.

our Centers inconvenient to reach, you will find our presence very soon.

Mỗi ngày học tại Kumon, chúng tôi nhìn thấy hàng ngàn học sinh của mình đang nỗ lực hoàn thiện

Every day we see thousands of our students aiming

bản thân bằng cách biến những điều không thể

to excel in every aspects of their lives by making

thành có thể. Đây là nguồn cảm hứng lớn lao nhất

impossible into “I am Possible.” This is our biggest

để chúng tôi phấn đấu nuôi dưỡng thêm nhiều tài

inspiration to take root in the local community so

năng cho đất nước. Lý tưởng của chúng tôi là tất

as to nurture more young minds. Our vision is that

cả trẻ em Việt Nam đều có được những trải nghiệm học tập tích cực nhất với Phương pháp Kumon. Vì vậy, chúng tôi sẽ làm việc chăm chỉ hơn để mang lại nhiều nụ cười hơn trên khắp Việt Nam.

20

KUMON Kumon

mởrộng rộnghoạt hoạt ộng động mở trong năm mới trong năm mới

all Vietnamese children can have positive learning experiences with Kumon Method of learning.

Therefore, we are striving to bring more smiles across Vietnam by having more and more Kumon Centers.

KUMON EYES EXPANDING IN 2019 Kumon eyes expanding in 2019

21

Tháng 12 vừa qua, Kumon

Last December, Kumon

đã tưng bừng khai trương trung

opened its second Center in Hanoi

tâm thứ 2 của khu vực Hà Nội tại

at AEON Long Bien, making the total

AEON Long Biên, đánh dấu cột mốc 20

of twenty Centers in Vietnam after 12 years

trung tâm được thành lập sau 12 năm hoạt

of business. Thousands of parents in the East

động tại Việt Nam. Trung tâm mới này sẽ thuận

side of the Red River will now have access to an

tiện hơn cho nhiều Phụ huynh và học sinh có thể

individualized learning program for their preschool to

tiếp cận Phương pháp Kumon.

high school aged children.

Hoạt động này cũng nằm trong kế hoạch tiếp theo

This move was made as a next step to broaden and

của Kumon với định hướng mở rộng và phát triển

deepen the Kumon Method in major cities across

trung tâm ở các tỉnh thành lớn trong cả nước. Theo

the nation. In 2019, we are planning to set up more

đó, nhiều trung tâm mới nữa sẽ được thành lập

new Centers. Particularly in Hanoi, the number of

trong năm nay. Đặc biệt, tại khu vực Hà Nội, số trung

Centers is promisingly going up. So for those who find

tâm hứa hẹn sẽ tăng nhanh trong thời gian tới.

our Centers inconvenient to reach, you will find our presence very soon.

Mỗi ngày học tại Kumon, chúng tôi nhìn thấy hàng ngàn học sinh của mình đang nỗ lực hoàn thiện

Every day we see thousands of our students aiming

bản thân bằng cách biến những điều không thể

to excel in every aspects of their lives by making

thành có thể. Đây là nguồn cảm hứng lớn lao nhất

impossible into “I am Possible.” This is our biggest

để chúng tôi phấn đấu nuôi dưỡng thêm nhiều tài

inspiration to take root in the local community so

năng cho đất nước. Lý tưởng của chúng tôi là tất

as to nurture more young minds. Our vision is that

cả trẻ em Việt Nam đều có được những trải nghiệm học tập tích cực nhất với Phương pháp Kumon. Vì vậy, chúng tôi sẽ làm việc chăm chỉ hơn để mang lại nhiều nụ cười hơn trên khắp Việt Nam.

20

KUMON Kumon

mởrộng rộnghoạt hoạt ộng động mở trong năm mới trong năm mới

all Vietnamese children can have positive learning experiences with Kumon Method of learning.

Therefore, we are striving to bring more smiles across Vietnam by having more and more Kumon Centers.

KUMON EYES EXPANDING IN 2019 Kumon eyes expanding in 2019

21

TRÒ CHƠI

ways

TOÁN

KHẢ GIÚP CẢI THIỆN M NĂNG TÍNH NHẨ

10s

1

To Improve Mental Calculation

Nền tảng tốt về kỹ năng tính toán sẽ là hành trang giúp trẻ tiến bộ thuận lợi ở các nội dung, trình độ cao hơn.

Sẽ có nhiều cách để giúp trẻ tính toán giỏi, và chơi các trò chơi Toán học đơn giản cùng con cũng là một cách hay, giúp con rời xa các thiết bị di động và tham gia vào một số hoạt động thú vị trong gia đình.

Chúng ta cùng tìm hiểu 3 trò chơi giúp cải thiện và thử thách khả năng tính nhẩm của con sau đây.

A strong foundation in calculation can go a long way into helping your child progress more easily to higher level math.

In addition to helping your children’s calculation abilities, playing simple math games is also a way to get your children off their mobile devices and engage in some family fun.

Here are 3 math games to improve and challenge their mental calculation skills.

1s

2 3 4 5 6 Total

101 LÀ THUA

Để chơi trò này, chúng ta cần 1 tờ giấy, 1 viết chì và 1 con xúc xắc. Mục tiêu của trò chơi này là ghi điểm gần nhất với 100 nhưng không được vượt quá con số này. Người chơi thay phiên nhau thảy con xúc xắc. Khi thảy, người chơi có thể chọn con số trên xúc xắc là hàng chục hay hàng đơn vị. Ví dụ, nếu bạn thảy được 1, bạn có thể chọn đó là số 1 hoặc 10. Người chơi liên tục cộng điểm của mình sau mỗi lần thảy. Khi viết số lên tờ ghi điểm, hãy khuyến khích bé nhẩm tính tổng số điểm của mình. Trò chơi này rất hữu ích với thủ thuật tính nhẩm vì nó thúc đẩy bé phải suy nghĩ về con số mình cần thảy ở lượt tiếp theo.

22

101 AND OUT

To play, you’ll need a sheet of paper, a pencil and one dice.

The objective of the game is to score as close to 100 without going over. Players take turns rolling the dice. As you roll, you can either take the number as a one or a ten. For example, if you roll a 1, it can be used as 1 or 10. Players keep a running record of their total as they play. While the numbers are written on the paper, encourage your children to use mental calculation. This game is a great way to build mental math strategies as children often think critically in regards to what number they need to roll next.

ĐỐ VUI TOÁN Đưa bé 1 tờ giấy, sau đó đọc cho bé một con số. Cho bé 1 phút để tìm càng nhiều phép tính càng tốt, có thể là cộng, trừ, nhân hoặc chia với kết quả là số đã cho.

MATH JEOPARDY Give your child a piece of paper and then say a number.

Give them one minute to find as many ways as they can to make the number using addition, subtraction, multiplication and division.

10 ÷ 2 1+4

20 ÷ 4 3+2

1x5

CUỘC CHIẾN PHÉP NHÂN

Chia các lá bài bằng nhau cho mỗi người chơi, với mặt số úp xuống dưới. Quy định những lá bài có hình sẽ mang giá trị bằng 10. Mỗi người chơi sẽ lật 2 lá bài của mình lên, sau đó nhân 2 số hiển thị ở 2 lá bài với nhau và đọc câu trả lời. Ví dụ, nếu bé lật được 2 lá 7 và 8, bé sẽ đọc 7 × 8 = 56. Nếu bạn lật 2 lá 6 và 4, bạn sẽ đọc 6 × 4 = 24. Vì con số đáp án của bé lớn hơn (56>24), bé sẽ thắng và thu hết 4 lá bài, đặt về phía của bé. Nếu kết quả phép nhân của cả 2 người chơi bằng nhau, người chơi úp các lá bài xuống và đặt ở giữa, sau đó tiếp tục lật 2 lá mới. Ở lượt mới này, kết quả phép nhân của người nào lớn hơn sẽ thắng hết 8 lá bài, kể cả 4 lá ở giữa. Vào cuối trận đấu, ai có nhiều lá bài hơn sẽ là người chiến thắng.

MULTIPLICATION WAR

Deal the number cards equally to every number facing down.

Assign the cards with the number zero to represent the number ten. Each player turns two cards face up, reads the number sentence and supplies the answer. For example, if your child draws a 7 and an 8, he says 7×8=56. If you draw a 6 and a 4, you say 6×4=24.

Because his product is larger, he wins the four cards and puts them at the bottom of his pile.

If each of you has a number sentence with the same product, each player puts four cards face down and turn up two of them.

The player with the largest product wins the eight cards.

Continue the game until one player runs out of cards and the player with the most cards win.

23

TRÒ CHƠI

ways

TOÁN

KHẢ GIÚP CẢI THIỆN M NĂNG TÍNH NHẨ

10s

1

To Improve Mental Calculation

Nền tảng tốt về kỹ năng tính toán sẽ là hành trang giúp trẻ tiến bộ thuận lợi ở các nội dung, trình độ cao hơn.

Sẽ có nhiều cách để giúp trẻ tính toán giỏi, và chơi các trò chơi Toán học đơn giản cùng con cũng là một cách hay, giúp con rời xa các thiết bị di động và tham gia vào một số hoạt động thú vị trong gia đình.

Chúng ta cùng tìm hiểu 3 trò chơi giúp cải thiện và thử thách khả năng tính nhẩm của con sau đây.

A strong foundation in calculation can go a long way into helping your child progress more easily to higher level math.

In addition to helping your children’s calculation abilities, playing simple math games is also a way to get your children off their mobile devices and engage in some family fun.

Here are 3 math games to improve and challenge their mental calculation skills.

1s

2 3 4 5 6 Total

101 LÀ THUA

Để chơi trò này, chúng ta cần 1 tờ giấy, 1 viết chì và 1 con xúc xắc. Mục tiêu của trò chơi này là ghi điểm gần nhất với 100 nhưng không được vượt quá con số này. Người chơi thay phiên nhau thảy con xúc xắc. Khi thảy, người chơi có thể chọn con số trên xúc xắc là hàng chục hay hàng đơn vị. Ví dụ, nếu bạn thảy được 1, bạn có thể chọn đó là số 1 hoặc 10. Người chơi liên tục cộng điểm của mình sau mỗi lần thảy. Khi viết số lên tờ ghi điểm, hãy khuyến khích bé nhẩm tính tổng số điểm của mình. Trò chơi này rất hữu ích với thủ thuật tính nhẩm vì nó thúc đẩy bé phải suy nghĩ về con số mình cần thảy ở lượt tiếp theo.

22

101 AND OUT

To play, you’ll need a sheet of paper, a pencil and one dice.

The objective of the game is to score as close to 100 without going over. Players take turns rolling the dice. As you roll, you can either take the number as a one or a ten. For example, if you roll a 1, it can be used as 1 or 10. Players keep a running record of their total as they play. While the numbers are written on the paper, encourage your children to use mental calculation. This game is a great way to build mental math strategies as children often think critically in regards to what number they need to roll next.

ĐỐ VUI TOÁN Đưa bé 1 tờ giấy, sau đó đọc cho bé một con số. Cho bé 1 phút để tìm càng nhiều phép tính càng tốt, có thể là cộng, trừ, nhân hoặc chia với kết quả là số đã cho.

MATH JEOPARDY Give your child a piece of paper and then say a number.

Give them one minute to find as many ways as they can to make the number using addition, subtraction, multiplication and division.

10 ÷ 2 1+4

20 ÷ 4 3+2

1x5

CUỘC CHIẾN PHÉP NHÂN

Chia các lá bài bằng nhau cho mỗi người chơi, với mặt số úp xuống dưới. Quy định những lá bài có hình sẽ mang giá trị bằng 10. Mỗi người chơi sẽ lật 2 lá bài của mình lên, sau đó nhân 2 số hiển thị ở 2 lá bài với nhau và đọc câu trả lời. Ví dụ, nếu bé lật được 2 lá 7 và 8, bé sẽ đọc 7 × 8 = 56. Nếu bạn lật 2 lá 6 và 4, bạn sẽ đọc 6 × 4 = 24. Vì con số đáp án của bé lớn hơn (56>24), bé sẽ thắng và thu hết 4 lá bài, đặt về phía của bé. Nếu kết quả phép nhân của cả 2 người chơi bằng nhau, người chơi úp các lá bài xuống và đặt ở giữa, sau đó tiếp tục lật 2 lá mới. Ở lượt mới này, kết quả phép nhân của người nào lớn hơn sẽ thắng hết 8 lá bài, kể cả 4 lá ở giữa. Vào cuối trận đấu, ai có nhiều lá bài hơn sẽ là người chiến thắng.

MULTIPLICATION WAR

Deal the number cards equally to every number facing down.

Assign the cards with the number zero to represent the number ten. Each player turns two cards face up, reads the number sentence and supplies the answer. For example, if your child draws a 7 and an 8, he says 7×8=56. If you draw a 6 and a 4, you say 6×4=24.

Because his product is larger, he wins the four cards and puts them at the bottom of his pile.

If each of you has a number sentence with the same product, each player puts four cards face down and turn up two of them.

The player with the largest product wins the eight cards.

Continue the game until one player runs out of cards and the player with the most cards win.

23

Hᝆ TH�NG TRUNG TÂM

TOĂ N & TIáşžNG ANH 1 PhĆ°ĆĄng phĂĄp GiĂşp háť?c sinh háť?c vưᝣt trĂŹnh Ä‘áť™ trĆ°áť?ng thĂ´ng qua Táť° HáťŒC

+

4 Triᝇu h�c sinh Kumon đã và đang góp phần đà o tấo hà ng triᝇu trẝ em trên toà n Thế gi᝛i

+

60 Năm

VN.01.01.19

Thầy Kumon Toru Ä‘ĂŁ xây dáťąng giĂĄo trĂŹnh nguyĂŞn mẍu cᝧa Kumon vĂ o năm 1954

2 MĂ´n háť?c ChĆ°ĆĄng trĂŹnh ToĂĄn vĂ Tiáşżng Anh Kumon nuĂ´i dưᝥng năng láťąc háť?c táş­p xuẼt sắc vĂ káťš năng háť?c hiᝇu quả

+

50 Quáť‘c gia PhĆ°ĆĄng phĂĄp Kumon hiᝇn cĂł mạt áť&#x; hĆĄn 50 quáť‘c gia vĂ vĂšng lĂŁnh tháť•