Gyermek - és Ifjúsági Művészeti Találkozó 2025 // Katalógus
Budapest Főváros XVIII. ker. Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata, és a Kondor Béla Közösségi Ház szeretettel meghívja Önt, családját és barátait
A KÖZÉPISKOLÁSOK KÉPZŐ-, IPAR- ÉS FILMMŰVÉSZETI PÁLYÁZATÁRA BEÉRKEZETT ALKOTÁSOK
kiállításának megnyitó és díjkiosztó ünnepségére, 2025. május 9-én, pénteken 17 órára
A kiállítást megnyitja: Garamvölgyi Béla festőművész, mestertpedagógus
Közreműködik: a Lukács Márton Duó
Helye: Kondor Béla Közösségi Ház Cím: 1181 Budapest, Kondor Béla sétány 8.
Megközelíthető a 3-as metró Kőbánya-Kispest végállomásától a 136, 132E jelzésű busszal
A kiállítás megtekinthető: 2025. május 9-től június 8-ig
KÖSZÖNTŐ
A Kondor Béla Közösségi Ház és Intézményei szervezésében immár 25. alkalommal került megrendezésre kerületünkben a Gyermek- és Ifjúsági Művészeti Találkozó (GYIMT). A kezdetben csak kerületi művészeti rendezvény mára már országos méretűvé fejlődött. A kiváló felkészítő tanárok és diákjaik az idei évben is rengeteg munkát fektettek abba, hogy a közel 400 alkotó több, mint félezer munkáját elkészítsék és beküldjék számunkra. Ebben az évben már harmadszorra mozgófilm és animáció kategóriában is nevezhettek a fiatalok. 2025 hívószava az „Ember” volt. A pályázatra beérkezett alkotásokból egy előválogatás után egy kiállítást rendeztünk, aminek a célja, hogy helyet és lehetőséget biztosítsunk az új generációnak a nagyközönség előtti bemutatkozásra, egymás megismerésére és a szakmai kapcsolataik formálásának elindítására. Kitekintve külö-
nösen érdekes látnunk azt, hogy a hozzánk eljövő alkotók közül többen is más fővárosi vagy országos pályázatokon (pl.: Komplex Rajzverseny, Vizuális Kultúra OKTV) is sikeresen szerepelnek. Valamint izgalmas és különösen örömteli számunkra – így több, mint 25 év távlatában – találkozni olyan nevekkel a jelen felnőtt alkotói, művészei között, akik nálunk kezdték a bemutatkozásukat.
A beérkezett munkák közül ebben az évben is ismert szakmai zsűri választotta ki a díjazott alkotásokat: Máté Zsuzsanna, a Kondor Béla Közösségi Ház és Intézményeinek igazgatója, Garamvölgyi Béla festőművész (Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Ált. Iskola és Gimnázium, Mestertanár, Dobó Bianka grafikusművész (MKE - Grafikai Tanszék), Török Ibolya szobrászművész, Ruzsa Dénes képzőművész (MATE - Rippl-Rónai Művészeti Intézet, Média 1
2026 hívószava „A valóság szürrealitása” lesz. Egy kis gondolatindító a témához: „Az álom képek, gondolatok, hangok és érzelmek összessége, amely az agyon fut át alvás közben.[1] Az álmok létrejöttének oka, módja és az álmok jelentése még nem tisztázott, bár mindig is érdekelte az embereket. Többen is foglalkoznak álomfejtéssel, számos álmoskönyv létezik; az álomkutatással foglalkozó tudomány az onirológia. Sigmund Freud szerint az álmok szoros kapcsolatban állnak az álmodó személy aznapi tevékenységével, és szimbólumokat rejtenek, ami miatt gyakran abszurdnak vagy hihetetlennek tűnnek.”[1]
„André Breton (1896-1966)
A szürrealizmus első kiáltványa (1924)
Szürrealizmus, hf. A léleknek olyan zavartalan önműködése (tiszta automatizmus), melynek célja szóban, írásban vagy bármi más módon kifejezni a gondolkodás valódi működését. Tollba mondott gondolat, függetlenül az értelem bármiféle ellenőrzésétől, s minden esztétikai vagy erkölcsi törekvéstől. (Ford.: Bajomi Lázár Endre)
A dadaizmus a meghökkentést célzó avantgárd irányzat. Az első világháború elleni erőteljes tiltakozásként jelenik meg, a világpusztításhoz vezető hagyományos civilizáció teljes elutasításaként. Fellépésük (és kiáltványuk) magabiztos és harsány volt, de folytatható program híján az irányzat hamar elhalt, ill. más irányzatok számára készítette elő a terepet; a dada legtöbb képviselője rövid időn belül a szürrealizmushoz pártolt. Az irányzat neve („dada”) konstruált szó, jelentését sokféleképp adják meg: paci, vessző-
paripa, szent tehén farka, igen-igen, kocka, anya stb. A dadaista szöveg a szavak véletlenszerű egymásutánja, a mű egészének nincs konkrét jelentése. A dada szerepe kimerül a hagyományok tagadásában, a világ zűrzavara elleni tiltakozásban. A dadaizmus jellegzetes cselekvése az „action gratuite”, stílusa az „antistílus”, jellemző esztétikai minősége a „szupergroteszk”.”[2]
Tristan Tzara:
Hogyan írjunk dadaista verset (Parancs János fordítása)
Fogj egy újságot.
Fogj egy ollót.
Válassz ki abban az újságban egy olyan hosszúságú cikket, amilyenre a versed tervezed.
Vágd ki a cikket.
Aztán vágj ki gondosan minden egyes szót, amelyekből az a cikk áll, és rakd egy zsákba őket.
Rázd meg szelíden.
Aztán húzz ki egymás után minden egyes kivágott szót.
Másold le lelkiismeretesen, abban a sorrendben, ahogy a zsákból kikerültek.
A vers rád fog hasonlítani.
Ismert alkotók nevei a témához kapcsolódóan:
Max Ernst, Sigmund Freud, Joan Miró, Marcel Duchamp, René Magritte, Salvador Dali.
A fenti témával kapcsolatban várunk ötleteket vagy akár válaszokat a pályázóktól vizuális formában és bízunk benne, hogy magas szintű, izgalmas munkák érkeznek jövőre is. Örömünkre szolgál, hogy az idei évben is támogathattuk a katalógus elkészítését, mely évek múltán is pozitív élményt, szép emléket jelent majd az alkotók, a felkészítő tanárok és az érdeklődő közönség számára. Budapest Főváros XVIII. kerület Pestszentlőrinc - Pestszentimre
Önkormányzata nevében szeretettel gratulálunk minden közreműködőnek, és köszönjük, hogy részvételükkel biztosították a kiállítás rendkívül magas színvonalát!
További szakmai sikereket és kitartó alkotókedvet kívánunk!
[1] https://hu.wikipedia.org/wiki/%C3%81lom, 2025.04.26., Dream Psychology. [2008. október 11-i dátummal az eredetiből archiválva]
Szaniszló Sándor Somody László polgármester kultúráért felelős alpolgármester Tanszék)
S lám, máris egy rendkívül eredeti író vagy, és elbűvölő érzékenységű, ámbár ezt az érzékenységet a köznép kellően még nem értékeli.
25 ÉVE GYIMT
„A világot látni, mint más, de alkotni úgy, mint senki más.”- Buna Konstantin Kerek évfordulót ünnepelhetünk idén: 25 évvel ezelőtt rendezte meg először a Kondor Béla Közösségi Ház a Gyermek és Ifjúsági Találkozót, akkori nevén Ifjúsági Művészeti Fesztivált.
ramokat egy összművészeti fesztivál keretében,
tavasszal egy hónapba sűrítve rendezzék meg
Ifjúsági Művészeti Fesztivál néven.
A programok rangos színvonalát jelzi, hogy a kerület több közművelődési intézményét felsorakoztatva, együttesen adtak helyet az akkor 10 napos rendezvénysorozatnak, úgymint Lőrinci
A közösségi ház mindig is fontos feladatának tekintette a művészeti nevelést, a tehetséggondozást. 1992 óta, kerületünk szülöttének, Kondor Béla posztumusz Kossuth díjas képzőművész nevének felvételével, a kondori szellemiség értékeinek közvetítésével bővült vállalt feladataink sora is.
Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzatának Oktatási és Közművelődési Bizottsága a Képviselő Testület támogatását megnyerve, 2001-ben kezdeményezte, hogy a sokszínű, gazdag művészeti bemutatókat, fesztiválokat, prog-
Nagykönyvtár, Lőrinci Sportcsarnok, az akkori időszakban még külön szervezetként működő
Pestszentimrei Közösségi Ház, Rózsa Művelő-
dési Ház.
Az akkori tematikában helyet kapott a fesztivál
programok között Országos Diákfilm Fesztivál (akkori nevén Hunyadi Mátyás Gimnázium szervezésében (helyszíne a Rózsa Művelődési
Ház volt); Regősök Húrján Vers és Prózamon-
dó Verseny budapesti és pesti megyei regionális döntője (helyszíne a Kondor Béla Közösségi
Ház); vagy írói pályázat felolvasói estje a Város-
háza Dísztermében.
A Kondor Béla Közösségi Ház (nevéhez méltóan)
a kezdetektől vállalta a Budapesti Középiskolások Képző-, Ipar- és Fotóművészeti kiállításának megszervezését, megrendezését és díjazását. Az első évek során a pályázat olyan népszerű lett, hogy a fővároson túl az ország különböző pontjairól is érkeztek pályaművek, ezért országos hatókörűvé terjesztették a felhívást. Erősítette ezt a döntést az a tény is, hogy a pályázati anyag színvonalát és érdeklődését látván Magyar Alkotóművészek Országos Egyesülete képviseletében az azóta már elhunyt Chochol Károly, a
MAOE Fotóművészeti Tagozatának első elnöke,
mind díjazásban és mind szakmai tanácsadással
hosszú évekig támogatta a rendezvényt.
A rendkívül sikeres, országos ismertségű rendezvénysorozat tartalma kibővült, Gyermek és Ifjúsági Művészeti Találkozók néven szólítja meg évek óta a művészetek iránt fogékony fiatalokat az ország minden tájáról.
Kerámia, szobor, üveg, textil, báb, ruha, gyöngy-
fűzés, tűzzománc – kiragadott példák csak a kép-
zőművészet széles palettájából, amelyek mind képviselve voltak ezeken a bemutatókon az évek
során a grafikai és rajz pályázatokon kívül.
Az eleinte képző- ipar és fotóművészeti kategó-
riák 2023 óta kibővültek a mozgófilm és animáció kategóriával is, reflektálva a világ változó kihívásaira és állandó mozgásban lévő világunkra. Ezek a találkozók egyszerre teremtenek lehetőséget a középiskolás fiatalok részére a szélesebb nyilvánosság előtti megjelenésre, önértékelési képességeik elmélyítésére, szakmai felkészültségük fejlesztésére. De lehetőséget teremt a látogatók számára is ahol olyan összképpel találkoznak, amely a sok-sok alkotáson keresztül egységbe foglalva mutatja be a kor legfogékonyabb korosztályának – a középiskolásoknak – útkereső, a hagyományokra támaszkodó, de mégis friss szemmel környezetükre tekintő nézőpontjait.
A fiatalok többsége valószínűleg nem a művészeti pályát választja élethivatásának, azonban
az az idő, amelyet képző- ipar, fotó és más vizuális alkotásokra fordítanak, sokszorosan megtérülhet azokban a később választandó tevékenységekben, amely felé az élet sodorja majd őket. (Freund Tamás Széchenyi-díjas magyar neurobiológus szavaival élve: „Minden fiatal alkosson valamit, mert olyankor felszabadul, önbizalmat szerez, boldogsághormont termel..”)
A zsűri kiválasztásánál mindig is elsődleges szempont volt a megkérdőjelezhetetlen objektív és szakmai hozzáértés, ezzel is jelezve annak rangos mivoltát.
Olyan, hazai és nemzetközileg is elismert művészek adták a nevüket az évek során a szakmai
Visszatérve magához a GYIMT rendezvényekhez: minden évben megjutalmazza a zsűri az általuk legjobbnak ítélt műveket, a díjaknál azonban van egy sokkal fontosabb aspektus: a bemutatkozás lehetősége, az a közös élmény, amely során minden fiatal látja hogy a többi-
ek hogyan tekintenek körül a világban, milyen technikai megközelítések jelentkeznek más alkotóknál.
Az összegzést egy katalógus szolgálja évente, amely tartalmazza az alkotásokat és feladatának
tekinti, hogy ezzel is nyomot hagyjon az utókor számára is.
elbírálásokhoz, mint Chochol Károly, Balogh Rudolf-díjas fotóművész, a magyar fotográfia egyik legendája, a MAOE elnöke, Eifert János, ugyancsak Balogh Rudolf díjjal kitüntetett, saját kategóriájában már ikonként számon tartott művész, Buna Konstantin aranydiplomás festőművész, Lévay Jenő Munkácsy Mihály-dí-
jas magyar képzőművész, grafikus, akinek több munkája van közgyűjteményben, Török Ibolya szobrászművész, aki több szállal is kötődik a Közösségi Házhoz, Bakos Tamás képzőművész, az ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Vizuális Tanszékének vezetője, főiskolai docens, Ravasz Balázs természetfotós, Garamvölgyi
Béla festőművész, mesterpedagógus, a Fővárosi Komplex Rajzverseny egyik fő szervezője, valamint az új kategória kihirdetésével további fiatal
szakembereket hívtunk és kértünk fel, hogy erősítsék a zsűri munkáját: Tóth Artin dokumentumfilmes, Ruzsa Dénes képző- és videóművész és Spitzer Fruzsina képzőművész, a Magyar Elektrográfiai Társaság alelnöke.
Ezt a megkezdett utat szeretnénk folytatni és hagyományt teremtve ennek a seregszemlének, kívánunk magunknak még legalább 25 évet az utánunk következő generációt is megszólítva majd.
BANGÓ ALÍZ: KÁLYHACSEMPÉK
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Győri Kovács Margit Német Nyelvoktató Nemzetiségi Általános iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Iparművészeti Szakgimnázium
Tárgyaim készítésekor a népi fazekasság hagyományaiból indulok ki, de a mai emberekhez szeretnék szólni. Mint néprajzos, 20 éve kutatom a hucul népcsoport fazekasságát. Fazekasként rekonstruálom az eltűnőben lévő kultúrájukat. Minden kályhámmal történetet mesélek el. Legújabb a mesterségek tiszteletéről szól.
ZSŰRIZÉS
Garamvölgyi Béla
A pályamunkák elbírálása során a következő értékelési fogalomkészletet alkalmaztam:
Anyag- és eszközhasználat:
Alkotómunkája során figyelembe veszi, tiszteletben tartja a felhasznált anyagok tulajdonságait. Az anyag- és eszközhasználattal megjeleníthető kifejezőeszközöket ismeri és alkalmazza. Egyéni mondanivalójának – alkotói szándékának – pontos megjelenítése érdekében a rendelkezésére álló anyagokkal és eszközökkel bátran kísérletezik.
Formaalkotás:
A műtárgy működésével kapcsolatos lényeges vonásokat [pl. rendeltetés, anyag, forma, tér, üzenet] értelmezi, megkülönbözteti és kapcsolataikat tisztázza. Összehangolja a formaszerkezetet és a formaarányokat. Kifejezési céljá-
nak érdekében alakítja a formakaraktereket. A formaalkotás során figyel a formakapcsolatok közötti formaátmenetek megformálására.
Téralkotás:
Összehangolja a megjelenítendő tér és a rendelkezésre álló felület formátumát. Képes a térformák- és térbeli elemek ábrázolási módszereinek alkalmazására. Megfigyeli, értelmezi, szerveziés rendezi a térbeli helyzeteket. Kifejezési szándékához illeszkedően alakítja a térszerkezetet és a térarányokat. Komponálás:
A feladat vizuális problémafelvetésének jellegéhez igazodó alternatív megoldási lehetőségeket, munkafolyamatot, kép- vagy tárgyalkotó stratégiát tervez. Terveit, személyes kifejezési céljait képi/ tárgyiasult formában következetesen megvalósítja. Kifejezési céljával összhangban alkal-
mazza a figyelemvezetés sík- és/vagy térbeli erővonalait, alakítja ki alkotása formarendjét.)
Kommunikáció:
Érzéseit, gondolatait pontosan fejezi ki és juttatja el címzettjéhez. Az előtte álló problémát és az elérendő célt meg tudja fogalmazni. A rendelkezésére álló információkat kritikusan kezeli/elemezi. Ötleteket/felvetéseket/javaslatokat dolgoz ki a probléma megoldásával kapcsolatban, a megoldásait megosztja/közvetíti.
Kreativitás, kifejezőerő, összkép:
A vizuális eszközöket célorientáltan és azonosíthatóan állítja személyes kifejezési céljainak szolgálatába. A felvetett problémákra a vizuális nyelv elemeivel kísérletezve újszerű, eredeti megoldásokkal válaszol. Alkotását személyes narrációban és stílusban hozza létre.
Ruzsa Dénes
A válogatás során elsődlegesen azt vizsgáltam, hogy a munkák mennyire fejezik ki az emberi lét komplexitását és érzelmi mélységét. Nagyra ér-
tékeltem azokat a fotókat és videókat, amelyek kreatív, egyedi perspektívát nyújtanak a témához, és ahol a technikai kivitelezés – például a kompozíció, a fény-árnyék – elősegíti a mondanivalót. Figyelembe vettem a narratívát is, azaz azt, hogy a művek milyen történetet mesélnek, valamint azt, hogy a pályázók milyen új megközelítésekkel és vizuális megoldásokkal járultak hozzá a témához annak érdekében, hogy a kiállítás az ember minél változatosabb oldalát mutathassa be.
Dobó Bianka
Zsűrizési szempontjaim:
Néztem milyen rajzilag, hogyan használ más anyagokat, hogyan kombinálja ezeket, mennyire passzol a kiíráshoz. Volt ahol nehéz volt eldönteni egy geget látok vagy komolyan gondolja a pályázó. Volt ahol nagyon nagy energiákat beletett de rajzi szempontból nem sikerült jól. Török Ibolya
Az Iparművészeti kategóriába sok szép és magas színvonalú pályamű érkezett. Sajnos ezek
egy része nem felelt meg a kiírás témájának, az „Ember”-nek.
Emiatt ezek az igényes, jól elkészített darabok sajnálatos módon nem kerülhettek be a kiállításra. Bármi, ami valamilyen módon utalhat az emberre, az bent maradt (pl. hátizsák, amely ember nélkül nem létezik).
De többnyire a kiírásnak megfelelően próbáltak gondolkodni a pályázó fiatalok és ezt jól megfogalmazva megalkották a tárgyat.
Barti Magdolna
Idén második alkalommal írtunk ki a GY-
IMT felhívásban hívószót (Ember), aminek célja a munkák összekötése, a közös gondolkodás elindítása. Ezek mellett végig bennem volt a kíváncsiság, hogy a fiataloknak vajon mit jelent ez a szó? Jelent-e bármit is? Mert tekinthetünk rá főnévként, ami egy viszonylag behatárolt, konkrét dologra utal, de mi van akkor ha filozofikus irányba indulunk el és jelzőkénti jelentést
tulajdonítunk az ember/Ember szónak? A technikai megoldások mellett fő szempontként a hívószóra való reflektálást vettem figyelembe. És
a 25 éves jubileum alkalmából kértem, hogy a Felkészítő pedagógusok is szerepeljenek munkákkal a kiállításon tanítványaik körében. Így is megköszönve nekik a befektetett energiát!
MARTINCSÁK
ILLÉS: KEZDET
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Győri Kovács Margit Német Nyelvoktató Nemzetiségi Általános iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Iparművészeti Szakgimnázium
Mindig is lenyűgözött, ámulatba ejtett az ötvös szakma végtelen sokszínűsége, mélységes tudástára. Minden érdekel ami a szakmával kapcsolatos. Nagyon hálás és büszke vagyok, hogy ezt a csodálatos, ősrégi szakmát gyakorolhatom és taníthatom. Talán a legjobban így lehet kifejezni, ahogy egy XVII. századbéli, inasát oktató ötvös mester idéz a hivatásáról: „Olyan az ötvösség, Hogy minden mesterség Könnyen azt fel nem veri; Oly igyekezetem nincsen, hogy dicsérjem, Maga, magát dicséri; De megvallom azt is, Hogy egy mesterség is, Mindenben el nem éri.”
Kőbányi Szent László Gimnázium, Felkészítő Pedagógus: Pók Tímea
EZÜST GY. ZOLTÁN: FELTALÁLÓ
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Jelky András Iparművészeti Szakgimnázium
A kultúrtörténet korszakai a mitológiai utalások mellett ,festményeimben és grafikáimban azzal a gondolattal foglalkozom ,hogy mi van ha a valóság ami körülvesz minket, csak egy mátrix, és nem feltétlen materiális valóság. Így létrejöhetnek szemlélődés során képi anomáliák , a valóságtól eltérő vizuális képhibák, glitchek . Munkáimat részben az analitikus elemző tevékenység jellemzi, ahogy a kubisták ,expreszszionisták, analitikus korszakát ,vagy a konstruktivisták szemléletét is. Ezeken az alapokon reagálok korunk jelenségeire, a digitalizációra, vizuális anomáliáira.
ENDRESZ ÁGNES: PONT
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Nyíregyházi Művészeti Szakgimnázium
Az alkotásainkban és a jövő generáció emlékezetében élünk tovább. Művésznek és jó tanárnak lenni-egyenes út az örökkévalóság felé.
DÍJAZOTTAK - IPARMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
DÍJAZOTTAK - IPARMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
A Budapest XVIII. kerület Önkormányzatának
díjazottja A Kondor Béla Közösségi
Ház díjazottja
Különdíjas
Tirpák Mária Viktória
Renomé
MKE - Képző- és Iparművészeti
Szakgimnázium és Kollégium,
Felkészítő Pedagógus:
Háber Szilvia
Csonki Lili: Ember nélkül
kerekebb a világ
Jelky András Iparművészeti
szakgimnázium, Felkészítő
Pedagógus: Gulyás Judit
Pintér Eszter Heléna: Átváltozás.
Győri Kovács Margit Alapfokú
Művészeti Isk. és Iparm. Szakg.
Felkészítő Pedagógus: Martincsák Illés
Első helyezett Második helyezett Harmadik helyezett
Csapó Aliz: Bölcsesség
Győri Kovács Margit Alapfokú
Művészeti Isk. és Iparm. Szakg.
Felkészítő Pedagógus: Martincsák Illés
Lovász Ákos Csanád: Waldeinsamkeit
MKE - Képző- és Iparművészeti
Szakgimnázium és Kollégium, Felkészítő Pedagógus: Háber Szilvia
Szűk Tímea Petra: PTSD1, PTSD2
Jelky András Iparművészeti
Szakgimnázium, Felkészítő Pedagógus: Molnár Mária Virág
DÍJAZOTTAK - IPARMŰV. KAT., SZAKMAI ELISMERÉS
Szakmai elismerés (Felkészítő Pedagógus)
Szakmai elismerés (Iskola) Különdíjas
Háber Szilvia
MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium
Budapest II. kerületi II.Rákóczi Ferenc Gimnázium
Buzás Imre: Ölelés
XVIII. kerületi SOFI, Felkészítő Pedagógus: Harmatos Edina
DÍJAZOTTAK - FOTÓMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
A Budapest XVIII. kerület Önkormányzatának díjazottja
Lobenvein Nelli
Ember 1., 2., 3.
Talentum Művészeti Szakgimnázium, Felkészítő Pedagógus: Szigetvári Krisztina
A Kondor Béla Közösségi
Ház díjazottja Különdíjas
Kerper Flóra: A félelem árnyai
Pápai Református Koll.Gim. Művészeti Szakg. és Diákotthona, Felkészítő Pedagógus: Boros Zita
Nyitrai Nóra: Az érett nő
Kőbányi Szent László Gimnázium, Felkészítő Pedagógus: Pók Tímea
BOROS ZITA: METAMORFÓZIS I.
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Pápai Református Kollégium Gimnáziuma és
Művészeti Szakgimnáziuma
A fotózás számomra nem csupán a pillanatok megörökítéséről szól, hanem egyfajta újralátásról, újrateremtésről is. Utazásaim során folyamatosan keresem azokat a meghökkentő kompozíciókat és érdekes embereket, akiket más talán észre sem venne. A fotózás lehetőséget ad arra, hogy a világot a saját szemszögemből mutassam meg – más látásmóddal, új megvilágításban. Az alkotás öröme számomra elvonulást és kikapcsolódást jelent, egy olyan folyamatot, amelyben teljesen elmerülhetek, és ez által feltöltődhetek.
CSALA ZSUZSA: TENGERSZEM TÁL
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Szegedi Tömörkény István Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium és Technikum
Üvegtervezőként elsősorban sorozatgyártásra alkalmas használati tárgyakat terveztem az Ajka Kristály Üvegipari Kft.-nél. A kehely szériák, pohárkészletek, díszművek stb. megformálásánál az üveg tulajdonságainak (optikai hatás, átláthatóság, tükröződések stb.) széles felhasználására törekedtem. Jelenlegi autonóm munkáimban ötvözőm a szilikátipari anyagok két alapvető, általam jól ismert csoportját, a kerámiát és az olvasztott üveget.
DÍJAZOTTAK - FOTÓMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
Első helyezett Második helyezett
Harmadik helyezett
Székely Imola: Ember a Holdon
Kőbányi Szent László Gimnázium, Felkészítő Pedagógus: Pók Tímea
Nagy Dominika: Lélek tükre I., II., III. Salgótarjáni Mádách Imre
Gimnázium, Felkészítő Pedagógus:
Kelené Szabó Ágnes
Kristóf Eszter: Szemle
Kőbányai Szent László Gim-
názium,Felkészítő Pedagógus: Horváth Bence Bálint
DÍJAZOTTAK - FILMMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
A Budapest XVIII. kerület Önkormányzatának díjazottja A Kondor Béla Közösségi
Ház díjazottja Különdíjas
Szabó Erik Benett: Review
Szegedi Tömörkény István Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium és Technikum, Felkészítő
Pedagógus: Nagy László
Szabó Lenke: Az ember
Szegedi Tömörkény István
Gim., Művészeti, Szakgim. és
Technikum, Felkészítő Pedagógus: Csala Zsuzsanna
Repcsák Brigitta,
Csépe Anna: A gondolat
Szegedi Tömörkény István
Gim., Művészeti, Szakgim. és
Tech., Felkészítő Pedagógus:: Kelené Szabó Ágnes
DÍJAZOTTAK - FILMMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
Első helyezett
Második helyezett
Harmadik helyezett
Kassai Adél: Nagyi
Kőbányai Szent László
Gimnázium, Felkészítő Pedagógus: Sibak
Zsuzsanna
Botzsóki Áron: Ember
Kőbányai Szent László
Gimnázium, Felkészítő Pedagógus: Sibak
Zsuzsanna
Sándor Zita Dorottya: Légyezés
Kőbányai Szent László Gimná-
zium, Felkészítő Pedagógus: Sibak Zsuzsanna
GERGICS ÁGNES: EGYEDÜL
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Prohászka Ottokár Orsolyita Gimnázium, Álta-
lános Iskola és Óvoda
Meglátni és megláttatni a szépet és értékeset, gondolkodni és gondolkodtatni.
GYARMATHI ZSUZSA: TÁNYÉR
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Győri Kovács Margit Német Nyelvoktató Nem-
zetiségi Általános Iskola, Alapfokú Művészeti
Iskola és Iparművészeti Szakgimnázium
„Bőrbe kötve mindörökre”
Bőrművesség-alázat, hit, tanulás, ősök tisztele-
te, a tudás tovább adása. Egy mesterség, hobbi, kikapcsolódás, végtelen tanulás.
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Győri Kovács Margit iparművészeti Szakgimnázium
„A felszálló füsttel egy időben egy anyag tűnik el világunkból visszavonhatatlanúl.
A katlanban a négy őselem,a víz,a föld a levegő és a tűz összeölelkezéséből egy új anyag születik, a KERÁMIA.
Hírnök is egyben,hogy a végtelen idővel együtt vigye hírűl a jövőnek az EMBERT aki alkotott.” Kovács László fazekasmester
KÉPZŐMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
Adamcsik Vera Zita (Kós Károly Művészeti Szakgimnázium)
Apáti Anna (Talentum Angol-Magyar Két Tan. Nyelvű
Ált. Isk. és Művészeti Szakg.)
Balog Zsófia (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Battyányi Tünde (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Bogár Angéla (II. Rákóczi Ferenc Gimnázium)
Böröczky Júlia (Pápai Ref. Kollégium Gim., Művészeti Szakg.)
Chau Giai Han Hani (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Császar Armand (MKE Képző- és Iparművészeti
Szakgimnázium és Kollégium)
Csertő Boglárka (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Davini Sofia (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Dengel Nóra (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Dévényi Péter (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Dóra Mónika Hajnalka (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Flóra Viktoria (Kós Károly Művészeti Szakgimnázium)
Füredi Kata (Kisalföld ASZC Szent István Mezőgazdasági-és Élelmiszeripari Technikum)
Gesztes Bernadett (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Gulyás Lili (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Hagymási Hanna (Kós Károly Művészeti Szakgimnázium)
Hargitai Boglárka (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Hárnási Nikolett (Kós Károly Művészeti Szakgimnázium)
Ivacs Eszter (II. Rákóczi Ferenc Gimnázium)
Joó Luca (Pápai Ref. Kollégium Gim., Művészeti Szakg.)
Kaló Nikolett (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Kocsis Franciska (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Kocsis Jázmin (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Kovács Gertrúd Lilla (SMIG)
Kovács Liliána (Talentum Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Művészeti Szakgimnázium)
Mandl Edina Maja (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Mátics Mátyás (Nyíregyházi Művészeti Szakgimnázium)
Matyasovszki Lilly (II. Rákóczi Ferenc Gimnázium)
Mezes Domonkos XVII. KerületiBalassi Bálint Nyolcévfolyamos gimnázium
Nagy Nikoletta (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Nagy Nóra Lili (Pápai Református Kollégium Gimnáziuma, Művészeti Szakgimnáziuma és Diákotthona)
Nagy Nóra (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Opánszki Laura (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Oudejans Sophia (Pápai Református Kollégium Gimnáziuma, Művészeti Szakgimnáziuma és Diákotthona)
Petrik-Varga Virág Laura (Pápai Ref. Kollégium
Gim., Művészeti Szakg.)
Rácz Viktória (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Repcsák Brigitta (SMIG)
Rozsnyai Flóra (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Rozsnyik Anna (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Ruttmayer-Kajtár Szilvia (Pápai Ref. Kollégium
Gim., Művészeti Szakg.)
Schäffer Judit (Talentum Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Művészeti Szakgimnázium)
Sibalin Anna (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Stuchly Dóra (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Szauter Lili (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Szőke Luca (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Takács Milán (Pápai Ref. Kollégium Gim., Művészeti Szakg.)
Tanai Borbála (Pápai Református Kollégium Gimnáziuma, Művészeti Szakgimnáziuma és Diákotthona)
Tóth Vivien (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Turi Kitti (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Veress Janka (Kós Károly Művészeti Szakgimnázium)
Zsólyomi Petra (Kós Károly Művészeti Szakgimnázium)
LUKÁCS KATALIN: HOLDNŐVÉREK
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Pápai Református Kollégium Gimnáziuma és
Művészeti Szakgimnáziuma
Életem a gyermekek tanítása a művészetre nevelés, alkotás egész életen át.
H. TÓTH LÁSZLÓ: SZEGMENS
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Egri Szilágyi Erzsébet Gimnázium és Kollégi-
um A természet szeretete, ábrázolása olykor szokatlan nézőpontból és technikai megközelítésből.
IPARMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
Ambrus Réka (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Asztalos Panka (Fóti Népművészeti Szakgimnázium és Gimnázium)
Bakos Larissza (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Balog Nóra (BGSZC Budai Gimnázium és Szakgimnázium)
Berbekucz Boglárka (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Binder Luca (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Borosné Anita tanár tanítványai: Jobbágy Imre, Varga Krisztián (SOFI)
Bors Mikolt Viktória (Győri Kovács Margit Iparművészeti Szakgimnázium)
Buzás Imre (SOFI)
Csapó Aliz (Győri Kovács Margit Iparművészeti Szakgimnázium)
Csonki Lili (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Csótka BogIárka (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Dohos Dominika (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Égimatus Eszter (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Gál Anna Mária (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Gémes Borbála (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Gergely Zazi (MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium)
Halász Csenge (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Halmai Hanna (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Heiter Angelika (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Kánya Brigitta (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Kecskés Eszter (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Kenyeres Diána (Győri Kovács Margit Iparművészeti
Szakgimnázium)
Komondi Kincső (Győri Kovács Margit Iparművészeti
Szakgimnázium)
Lovász Ákos (MKE Képző- és Iparművészeti Szakgim-
názium és Kollégium)
Máder Lili (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Nagy Anna (MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium)
Oth Rézi (Kovács Margit Iparművészeti Szakgimnázium)
Pekarek Patrik, Krucsay Milán, Fodor Bence, Bruscha Boglárka (BKSZC Schulek Frigyes Kát Tanítási Nyelvű Építőipari Technikum)
Pintér Eszter (Győri Kovács Margit Iparművészeti Szakgimnázium)
Tirpák Mária (MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium)
Tanai Borbála (Pápai Református Kollégium Gimnáziuma Művészeti Szakgimnáziuma és Diákotthona)
Szűk Tímea (Jelky András Iparművészeti Szakgimnázium)
Szokalopulosz Eleni (MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium)
Szántó Viola (MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium)
Stinner Lili (Győri Kovács Margit Iskola Iparművészeti Szakgimnázium)
Szakál Zsolt (SOFI)
Sárközy Luca (Győri Kovács Margit Iskola Iparművészeti Szakgimnázium)
Zadravecz István (Győri Kovács Margit Iparművészeti Szakgimnázium)
KRISTÓ
L
UCA: TEST, LÉLEK, SZELLEM
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Jelky András Technikum és Szakképző Iskola
Hiszek a művészeti technikák átjárhatóságában. Gyakran feszegetem a grafika és fotó közötti határt. Munkáimat a kísérletezés jellemzi, és erre ösztönzöm diákjaimat is.
HARMATOS EDINA: ASZTALFEDELES KILIM
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS XVIII. kerületi SOFI A szövés számomra önkifejezés, hagyományőrzés, kapcsolódás.
FOTÓMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
FILMMŰVÉSZETI KATEGÓRIA
ALKOTÓK
Aczél Gergő (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Aszódi Laura (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Azurák Hanna (Győri Kovács Margit Iskola Iparművészeti Szakgimnázium)
Balázs Anna (Egri Szilágyi Erzsébet Gimnázium és Kollégium)
Bandúr Janka (SMIG)
Bárdos Janka (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Barti Mira (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Bercea Dóra Lili (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Bertalan Réka (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Boldizsár Lilla (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Bolla Dorina (SMIG)
Borbély Máté (Pápai Ref. Kollégium Gim., Művészeti Szakg.)
Bozsóki Áron (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Chovanecz Csanád (Pápai Református Kollégium Gimnáziuma és Művészeti Szakgimnáziuma)
Csordás Péter (Pápai Református Kollégium Gimnáziuma és Művészeti Szakgimnáziuma)
Csuhaj Dorina (Egri Szilágyi Erzsébet Gimnázium és Kollégium)
Szabó-Kovács Kolos Gyula (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Székely Imola (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Tagscherer Nikolett (II. Rákóczi Ferenc Gimnázium)
Takács Milán (Pápai Ref. Kollégium Gim., Művészeti
Szakg.)
Tolnai Mira (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Tóth Mercédesz (SMIG)
Tóth Bori (Kós Károly MSZG)
Varga Borisz (BKSZC Schulek Frigyes Két Tanítási
Nyelvű Építőipari Technikum)
Vincze Ferenc (Kőbányai Szent László Gimnázium)
Vörös Lilla (Szegedi Tömörkény István Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium és Technikum)
Zolcsák Borbála (Balassi Bálint Nyolcévfolyamos
Gimnázium)
Székely Vanda (Jelky András Iparm. Szakgim.)
Vezsenyi Gergo (Jelky András Iparm. Szakgim.)
A tehetséges alkotók műveinek és a szakkörök, felkészítő
tanárok munkájának országos megismertetése, elismerése.
Pályázati feltételek
• A pályázaton részt vehet 14 éves kortól, minden közép-
iskolás tanuló.
• A művek témáját, műfaját és technikáját a pályázó tetszése szerint
választhatja meg.
Kategóriák
1. Képzőművészet
Festészet (olaj, akvarell, kollázs, vegyes technika stb.)
Grafika (bármilyen sokszorosított vagy egyedi alkotás)
Szobrászat (kisplasztika, dombormű, érem stb.)
2. Iparművészet (textil, tűzzománc, bőr, üveg stb.)
3. Fotóművészet (színes vagy fekete-fehér technikával készült fotók, digitális fényképek
4. Filmművészet (mozgókép, film, animáció (a videók hossza: 30-60 mp, HD minőségben, mp4 formátumban kérjük vagy megtekintésre alkalmas linket küldjenek)
Egy pályázó maximum 2 művel pályázhat, vagy egy képsorozattal (a sorozat maximum
3 képből állhat). A sorozatokból a kiállításhoz egy-egy kép kiemelésének és a sorozat megbontásának jogát a zsűri fenntartja. A képek mérete nem haladhatja meg az 50*70 cm-t.
Tervezett kiállítás időpontja: 2025. május
2026 hívószava: „A valóság szürrealitása” lesz.
Egy kis gondolatindító a témához:
„Az álom képek, gondolatok, hangok és érzelmek öszszessége, amely az agyon fut át alvás közben.[1] Az álmok létrejöttének oka, módja és az álmok jelentése még nem tisztázott, bár mindig is érdekelte az embereket. Többen is foglalkoznak álomfejtéssel, számos álmoskönyv létezik; az álomkutatással foglalkozó tudomány az onirológia. Sigmund Freud szerint az álmok szoros kapcsolatban állnak az álmodó személy aznapi tevékenységével, és szimbólumokat rejtenek, ami miatt gyakran abszurdnak vagy hihetetlennek tűnnek.”[1]
„André Breton (1896-1966)
A szürrealizmus első kiáltványa (1924)
Szürrealizmus, hf. A léleknek olyan zavartalan önműködése (tiszta automatizmus), melynek célja szóban, írásban vagy bármi más módon kifejezni a gondolkodás va-
lódi működését. Tollba mondott gondolat, függetlenül az értelem bármiféle ellenőrzésétől, s minden esztétikai vagy erkölcsi törekvéstől. (Ford.: Bajomi Lázár Endre)
A dadaizmus a meghökkentést célzó avantgárd irányzat. Az első világháború elleni erőteljes tiltakozásként jelenik meg, a világpusztításhoz vezető hagyományos civilizáció teljes elutasításaként. Fellépésük (és kiáltványuk) magabiztos és harsány volt, de folytatható program híján az irányzat hamar elhalt, ill. más irányzatok számára készítette elő a terepet; a dada legtöbb képviselője rövid időn belül a szürrealizmushoz pártolt. Az irányzat neve („dada”) konstruált szó, jelentését sokféleképp adják meg: paci, vesszőparipa, szent tehén farka, igen-igen, kocka, anya stb. A dadaista szöveg a szavak véletlenszerű egymásutánja, a mű egészének nincs konkrét jelentése. A dada szerepe kimerül a hagyományok tagadásában, a világ zűrzavara elleni tiltakozásban. A dadaizmus jellegzetes cselekvése az „action gratuite”, stílusa az „antistílus”, jellemző esztétikai minősége a „szupergroteszk”.”[2]
Tristan Tzara: Hogyan írjunk dadaista verset (Parancs János fordítása) Fogj egy újságot. Fogj egy ollót.
Válassz ki abban az újságban egy olyan hosszúságú cikket, amilyenre a versed tervezed.
Vágd ki a cikket.
Aztán vágj ki gondosan minden egyes szót, ame-
lyekből az a cikk áll, és rakd egy zsákba őket.
Rázd meg szelíden.
Aztán húzz ki egymás után minden egyes kivágott szót.
Másold le lelkiismeretesen, abban a sorrendben, ahogy a zsákból kikerültek.
A vers rád fog hasonlítani.
S lám, máris egy rendkívül eredeti író vagy, és elbűvölő érzékenységű, ámbár ezt az érzékenységet a köznép kellően még nem értékeli.
Ismert alkotók nevei a témához kapcsolódóan: Max Ernst, Sigmund Freud, Joan Miró, Marcel Duchamp, René Magritte, Salvador Dali.
NAGY ERNŐ: A MESTER MŰTERMÉBEN JÁRTAM
További részletek később a honlapunkon: kult18.hu
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Budapest II, Kerületi II. Rákóczi Ferenc Gimnázium A tanítás során igyekszem átadni a szakmai ismereteimet a diákjaimnak.
OPÁNSZKI TAMÁS: KÁVÁFŐZŐS CSENDÉLET
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
BKSZC Schulek Frigyes Két Tanítási Nyelvű
Építőipari Technikum
„Dinamikus életet élünk. Minden változik, minden mozog. Ízig-vérig Budapesti vagyok!
Ez a mi városunk. Nem is tudnék máshol élni.”
„Már egész kisgyermekkorom óta a városi
élmények jelentik számomra a képi szervezés eszközeit. Éjszakai kávéházak, autók, kivilá-
gított motorok és a hokisok fényformái adják festményeim tartalmi alapját, szellemi hátterét. Ámulatba ejt a kivilágított kávéházi teraszok, jégpályák látványa. A hangulat ilyenkor teljesen magával ragad. A helyszínen vázlatokat rajzolok, ezután a műteremben felfeszítem a vásznat vagy felragasztok egy papírt és kezdetét veszi a festés. A téma átlényegül, színekre, formákra és gesztusokra. ...”
SIBAK ZUZSANNA: KAPCSOLATOK III.
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Kőbányai Szent László Gimnázium Jelen lenni minden pillanatban.
S
ŰRŰ
EMMA: SZÁZ IBOLYA
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Nyíregyházi Művészeti Szakgimnázium
„Dinamikus életet élünk. Minden változik, A kollektív szféra emberi limitekre szabható szűkös hártyája. Az önnön és mások dimenzióinak metszéspontjai. Valahogyan az embert elszakítani a materiális tértől de megtartani a vágyak, ösztönök állatias szintjén, ezeket népi motívumokkal és szimbólumokkal keverve.
SZIGETVÁRI KRISZTINA: BOLDOG SZÜLINAPOT
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Talentum Iskola Tata Tervezőgrafika, illusztrációk, könyvtervezés, arculatok, pedagógia
SZTOJKA VIKTÓRIA: RÉSZLET II.
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Kós Károly Művészeti Szakgimnázium, Technikum és Kollégium
Fontosnak tartom a folyamatos fejlődést, a szakmai előrehaladást, tapasztalatszerzést a világ megismerésének érdekében.
TICZER BEÁTA: KAPCSOLATOK III.
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Győri Kovács Margit Iparművészeti Szakgim-
názium A bőrbe és nemezbe zárt modern kori hagyomány.
Tanítványaimnak próbálom átadni a bőr szeretetét, az alapos, precíz munkavégzés igényét, a népművészet iránti elköteleződést. Fontos, hogy a hagyományainkat megismerjük és át tudjuk adni. A jó tanár szerintem önmagát is folyamatosan fejleszti, hogy a tanításban megújulhasson.
TORÓ JÓZSEF: A SORS
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Kós Károly Művészeti Szakgimnázim, Techni-
kum és Kollégium
VARGA-PESEI PETRA: KI - BE NÉZŐ
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
Pápai Református Kollégium Gimnáziuma és
Művészeti Szakgimnázium
„Tanítok és tanulok. Gyerekekről. Gyerekektől. Magamról.”
WILHEIM MÓNIKA: PILLANTÁS
A SEMMIBE
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
BGSZC Budai Gimnázium és Szakgimnázium
Wilhelm Mónika művészetpedagógus és képzőművész vagyok. 1999 óta tanítok felső tagozaton és középiskolában vizuális kultúrát, művészettörténetet, médiát és kézművességet.
Hiszek abban, hogy a művészetek oktatása alapvető szerepet játszik a gyermekek életében és fejlődésében. Művészeti tanárként a célom nemcsak az, hogy technikákat és ismereteket adjak át, hanem hogy segítsek diákjaimnak megtalálni a saját hangjukat, és felébreszteni bennük a világ felfedezésének vágyát – egy olyan világét, amelyben a kreativitás és a kritikus gondolkodás szárnyakat adhat számukra.
HÁBER SZILVIA:
LITOFÁS LEDLÁMPÁS
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS
MKE Képző- és Iparművészeti Szakgimnázium és Kollégium
Alapvetően kísérletező típus vagyok. Nagyon szeretek új utakat felfedezni és az addig összegyűjtött tapasztalatokat felhasználva innovatív megoldásokra rátalálni. Munkamódszeremre jellemző, hogy változatos anyaghasználattal és technológiával egyszerre fejlesztem elképzeléseimet. Eddigi tapasztalataim szerint az élet adta lehetőségek is eszerint nyílnak meg számomra.
VITÁRIUS NIKOLETTA: TÁVOZÁS
FELKÉSZÍTŐ PEDAGÓGUS Budapest XVII. kerületi Balassi Bálint Nyolcévfolyamos Gimnázium
Dr. Gyökössy Endre lelkész-költő bölcs gondolata: „Boldogok, akik észreveszik a diófában a bölcsőt, az asztalt és a koporsót, és mindháromban a diófát, mert nemcsak néznek, hanem látnak is.”.
A program támogatói:
Budapest Főváros XVIII. kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata
Közművelődési és Sport Közalapítvány
Felelős kiadó: a Kondor Béla Közösségi Ház és Intézményei
Máté Zsuzsanna igazgató, Szigeti Gyöngyi általános igazgatóhelyettes
