MÉTODOS DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE

ENSEÑANZA UNIVERSIDAD DR. ANDRÉS BELLO PRESENTAN: Raquel Elizabeth de Martínez Krhisna Zulma Retana

Noviembre 2021

Piaget y lo cognitivo La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo.

Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo y consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.

EL DESARROLLO COGNITIVO: era una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo que descubren en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia.

INFOGRAFÍA POR: Krhisna Retana

Además, Además, Piaget afirmó que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo.

Piaget nos enseñó que los niños se comportan como pequeños científicos que, en edad adulta, logran sus expectativas.

FUENTE: http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf

Los estadios o etapas ETAPA Etapa sensorio motora o sensiomotriz

Etapa preoperacional

Etapa de las operaciones concretas

Etapa de las operaciones formales

2 años

CARACTERÍSTICAS Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples. Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato.

Tienen la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico. Sin embargo, el egocentrismo está muy presente en esta fase, lo cual se traduce en serias dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente abstracto.

2 -7 años

Empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas. Además, los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente más complejos en esta etapa.

Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han experimentado de primera mano. Por tanto, a partir de este momento es posible "pensar sobre pensar" hasta sus últimas consecuencias y analizar y manipular.

7-14 años

14 - al final

Aportaciones de Piaget en la educación 1-

Escalones mentales (estadios)

Si el estudiante no ha madurado las estructuras mentales necesarias, no puede aprender determinados conceptos. Existen una serie de escalones en el desarrollo cognitivo y es, por tanto, importante conocer el nivel que tiene cada niño o niña para diseñar la tareas adecuadas a cada uno.

2-El conocimiento se construye de modo activo (constructivismo)

INFOGRAFÍA POR: Krhisna Retana

El conocimiento está formado por esquemas que el niño o niña van construyendo a partir de su interacción o actividad en su ecosistema.

Esto es el constructivismo: el proceso de aprendizaje se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto sobre su medio.

Cómo se traduce esto en el aula:

El aprendizaje por descubrimiento activo es clave en la educación.

Los niños y niñas se desarrollaron mejor en un aula con interacción.

Niños y niñas que puedan producir y hacer cosas nuevas y no simplemente repetir o replicar.

El aprendizaje, ocurre como resultado de la experiencia, tanto física como lógica, con los objetos mismos.

FUENTE: https://www.eduforics.com/es/dos-aportaciones-de-jean-piaget-a-la-educacion/

Piaget y lo cognoscitivo El cognoscitivismo estudia los procesos mentales y también sus efectos en la conducta. Algunos aspectos tales como actitudes, creencias y experiencias pasadas de las personas, se combinan mentalmente para generar cierto conocimiento de una situación.

El proceso cognoscitivo es aquel por el cual un sujeto capta, a través de la percepción de los sentidos, información de la realidad integrándola, relacionándola, interpretándola, asimilando ideas, recreándolas hasta construir el conocimiento.

El dominio cognoscitivo incluye a aquellos objetivos que, una vez conseguidos, hacen que el alumno sea capaz de reproducir algo que ha sido aprendido con anterioridad. Estos objetivos son los más abundantes en las tareas educativas y su justificación es clara.

Dentro del dominio cognoscitivo se incluyen también las aptitudes y habilidades para usarlos; en otras palabras: la capacidad para resolver problemas y las técnicas para operar en su resolución.

Las seis categorías principales que componen el área de dominio cognoscitivo están agrupadas por orden de dificultad:

INFOGRAFÍA POR: Krhisna Retana

Conocimiento

Aplicación

Comprensión

Evaluación

Síntesis

Análisis

FUENTE: https://www.eduforics.com/es/dos-aportaciones-de-jean-piaget-a-la-educacion/

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