Portfolio by 2021.7 - 2022.1
建築一上作品集
Content 1. WHO AM I 我是誰/自我介紹
2. BODY
＆
ENVIRONMENT
身體與環境的互動
3.PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER
藝起向大師致敬
B0210566
陳楷蓉
我是誰 / 自我介紹 1. WHO AM I
WHO AM I
THE FIRST STAGE
第一階段 自我介紹之影片呈現
VIDEO
WHO AM I
MODEL
THE SECOND STAGE
第二階段 概念模
HOME TOWN
以家鄉為主軸 結合稻田與家中產業
Expertise
擅長與人交際 - 纏繞 擅長的運動 - 羽球
WHO AM I
MODEL
MYSELF 回到本身的自己 球 innermost being 多興趣的自己 - 色塊 INTEREST 多想法及思緒 - 交纏的鐵線 深愛家鄉的自己 草 發掘或未嘗試的事物 - 在外 喜愛夜景、封閉的自己 - 黑網 喜歡夕陽、星空、月亮 - 配色 或已掌握的興趣 - 框內
THE THIRD STAGE
WHO AM I
第三階段 正模
positive mode 正模 片狀腦袋組合 :
比喻大腦以及防備的心
小球、內部支架與發散之線：
不同且繁瑣的想法 多且雜的思緒 細膩的想法
中央小球、背對綑綁的小人、外圍的玻璃片：
最深處的心 、願意敞開的心胸 正反兩面的自己 未來可能遭遇的困難以及必須回頭檢視自己
身體與環境的互動
＆
BODY ENVIRONMENT
BODY
＆ ENVIRONMENT WHAT IS THIS?
設計概念 挑選宿舍後面可看夜景的隱密小空地 結合看景、觀星以及人體尺度 設計出能與環境和人互動的乘載容器 聯想出五個小單元 曇花、星環、太空艙、心、酒精 去發展下階段的概念模
THE FIRST STAGE
BODY
＆ ENVIRONMENT SITE ANALYSIS 基地分析
THE FIRST STAGE 透過使用者分析與實地觀察走訪，紀錄下 風向和地形起伏 藉由表單填寫，了解使用者愛好及對於此 地的看法及感受度 進而分析使用者的需求及環境的需求
實際到現場觀賞夜景 分析、感受不同角度的景觀 下去挑選出最佳的視野
LOCATED PHOTOS
加拍最後模型實體擺放的樣子 以及使用者現場實坐
現場實照
BODY
＆ ENVIRONMENT
Conceptual Model THE SECOND STAGE
第二階段 概念模
01
曇花 僅在夜晚開幾小時的花種 如同短暫夜晚般 美麗、消縱即逝
02
星環 不同於星球般引人注目 卻又是星球重要的配角 鐵絲環繞 加上黑線的抽象夜晚
BODY
03
＆ ENVIRONMENT
太空艙 唯一能在宇宙中漂浮且搭乘 泡泡紙的太空模擬感 加上管狀抽象化艙內的氧氣
Conceptual Model THE SECOND STAGE
04
心智 在基地可以盡情地聊心事 雜亂的思緒 表現在圍繞的白線之中
BODY
＆ ENVIRONMENT 05
Conceptual Model THE SECOND STAGE
酒精 藉由使用者訪問調查出 使用者的愛好 藉以用來發想 圓球代表著微醺的酒精感
BODY
＆ ENVIRONMENT
第三階段 草模
01
太空艙之轉化 壹 挑選太空艙之單元做延伸 方狀的起伏 表達艙內外型變化
Mockup
02
THE THIRD STAGE
太空艙之轉化 貳 割出五邊形做拼接表達空間感 藉由親密關係 來決定乘坐的空間位置
BODY
＆ ENVIRONMENT 03
Mockup
THE THIRD STAGE
星環之轉化 壹 切割出星環樣 再以塊狀堆疊出起伏 使用者可挑選喜愛的角度使用
04
星環之轉化 貳 把環狀角度化的呈現 以交錯的方式模擬視野焦點 但也框出艙的感覺
BODY
＆ ENVIRONMENT 05
Mockup
THE THIRD STAGE
曇花之轉化 以花瓣之模樣去模擬 割出波浪狀花瓣 做橫擺直立之交錯 中間橫擺是倚靠之用途
BODY
＆ ENVIRONMENT
第四階段 正草模
正草模
THE FOURED STAGE
MOCKUP FORMAL SCALA 1: 100
製作正草模去試做未來正模的模樣 透過不斷嘗試製作出此模型的最終樣貌 各個位置都可乘坐 做出高低差去讓使用者能更多樣性的使用 有坡度的地方可以躺坐方式使用 活動式板子可各處擺放 增加使用自由性
BODY
＆ ENVIRONMENT
最後階段 正模
THE LAST STAGE
Positive mode 正模 SCALA 1:1
依照設計過後的比例下去製作一比一實體模型 利用卡接方式做緊實的接合 經過試作調整卡接密度 最後做出穩固的正模
BODY
＆ ENVIRONMENT
THE LAST STAGE
Mode plans SCALA 1:10
畫出模型的一比十的平立剖 加上另外的一張透視圖 去輔助讓人能更清楚模型的模樣
藝起向大師致敬 PAY TRIBUTE TO GRANDMASTER
PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER
THE FIRST STAGE
平面構成創作
挑選蒙德里安及柯比意 兩位大師三段時期的作品 上排左至右是蒙德里安的 寫實、寫實轉抽象、印象派 下排左至右則是柯比意 現代主義、新五點主義時期前 以及粗曠主義 五點主義後
PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER 上排-蒙德里安 下排-柯比意
THE FIRST STAGE
圖面觀察、構成 經過挑選完作品後 觀察圖畫的作畫方式 了解大師的創作風格 以及加入自己的風格 去重新呈現畫作
PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER 上排-蒙德里安 下排-柯比意
THE SECOND STAGE
圖面分析
藉由分析畫作 了解大師創作手法 從各個手法中拼湊出新的圖面 以自己的分析方式 去做畫面的排列
PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER
上排-蒙德里安 下排-柯比意
THE THIRD STAGE
圖面轉化與修正 經過挑選完作品後 觀察圖畫的作畫方式 了解大師的創作風格 以及加入自己的風格 去重新呈現畫作
PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER
圖 面THE2 DFOURTH 立 體 發STAGE展
ONE
TWO
THREE
MONDRIAN
LE CORBUSIER
MONDRIAN
由紅樹的樹葉轉化 兩面呈現虛實對比
中間下圖裡曲線的立體ˊ轉換 加上大色塊的垂直發ˊ展
蒙德里安紅樹的土壤幾何化 藉由幾何的方式組合
PAY TRIBUTE
TO GRANDMASTER
FOUR
LE CORBUSIER
右下柯比意之轉化 將色塊曲線以挖空方式呈現 再加上一些小量體點ˊ綴模型
圖 面 2THED FOURTH 立 體 發STAGE 展
FIVE
SIX
LE CORBUSIER
LE CORBUSIER
中間下圖柯比意之轉化 中間下圖柯比意之轉化 將直線接曲線的特點做出來 利用框架表達此圖空間感 中間也加了一些量體增添複雜度
PAY TRIBUTE
上階段模型修正
TO GRANDMASTER
樹 葉 則 由 幾 何 方 塊 交 錯 組 成
此 模 型 發 展 從 紅 樹 樹 幹 與 樹 葉 發 想
M O N D R I A N
O N E
THE FIFTH STAGE
卡 接 與 牆 面 是 虛 實 表 現 挖 空 牆 面 增 添 變 化
以 牆 面 方 式 做 出 柯 比 意 自 由 立 面 的 想 法
L E C O R B U S I E R
T W O
黑 色 方 塊 表 達 橫 向 長 窗 的 概 念
同 樣 是 修 正 中 下 柯 比 意 空 間 的 表 現
L E C O R B U S I E R
T H R E E
PAY TRIBUTE
上階段模型修正
TO GRANDMASTER
THE FIFTH STAGE
FOUR
FIVE
SIX
MONDRIAN
LE CORBUSIER
LE CORBUSIER
將上週直線加曲線作法改成 修正紅樹的土壤表現法 上週的方塊挖空增加細緻度 面接曲面的方式去做修改嘗試
上週的右下修正成 量體間面與體的交錯變化
最終正模發展
PAY TRIBUTE
THE SIXTH STAGE
TO GRANDMASTER
POSITIVE MODE 壓克力與不規則牆面：
由中下的柯比意作品發展而成 製作成小房間小盒子的感覺 每面沒接起來的牆面和小片的壓克力 為表達 '' 自由平面 '' 、 '' 自由立面 '' 以及 '' 橫向開窗 '' 的概念
曲線：
曲線的纏繞是想表達柯比意抽象及喜愛運用曲線的特點 不規則的纏繞也藉引申 '' 空中花園 '' 的構想
量體：
模型中央有著一塊像似漂浮著的黑色量體 下方也有排白色的方塊作排列 漂浮的量體為主體為柯比意 '' 底層架空 '' 的建築想法
最終正模發展
PAY TRIBUTE
THE SIXTH STAGE
TO GRANDMASTER
POSITIVE MODE
三原色樹葉：
將概念模的方塊樹葉的垂直面拿掉剩下平面的交錯 紅樹一概念是蒙德里安風格的轉捩點 因此保留樹葉的弧狀型態下去做黏貼
土壤組合：
延續概念模的做法 方框堆疊交叉最做土壤的感覺 加上一些 Z 軸的量體延伸加入小方塊 最後加上一些壓克力條顯現出樹的生命力及流動感
樹幹與底座：
樹幹的樣式更加的複雜及多交度變化組合 底座則是為臨摹大師致敬大師因而做出黑線條底座
心得與想法
經過這三次的設計題目，讓我也真正開始對建築有一 些初步的了解，雖然因為剛開始對一些辭彙都不清 楚，如何呈現圖面也一頭霧水，但還好有學長姊和老 師的指導，過程雖說壓力很大，也常常為設計和圖面 所困擾，但我認為對我來說都是好的壓力，經過三次 的評圖、聽過外師和其他設計老師的建議後也收穫很 多，希望下學期可以更加進步，設計可以越做越好。
END B0210566