Я и Украина 4 класс Байбара 2004 by sloven

ББК

20. Ія721 Б 18

Рекомендовано М инист ерст вом образования и науки Украины (Письмо Министерства образования и науки Украины ДБ 1/11 — 803 от 25.02.04).

Издано за счет государственных средств. Продажа запрещена. Авт оры : Т. Н. Байбара (разделы: «Планета Земля — твой космический дом», «Наша Родина — Украина», «Родной край»); Н. М. Бибик (разделы: «Украина — государство», «Ч еловек», «Человек и общество», «Культурное наследие народа*).

Условные обозначения: вопросы и задания к теме;

I— подумай;

Б 18

- поработайте коллективно и в группах.

Байбара Т . Н. Я и Украина: Учебн. д ля 4 кл. — К .: Ф орум , 2004. — 176 с. ISBN 966-7786-74-9. ББК 20. 1я721

IS B N 966-7786-74-9 (р у с .)

УКРАИНА — ГОСУДАРСТВО

ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й Г И М Н У К Р А И Н Ы Слова Павла Чубинского, музыка Михаила Вербицкого

Щ е не вмерла України і слава, і воля, Щ е нам, браття молодії, усміхнеться доля. Згинуть наиіі воріженьки, як роса на сонці. Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці. Приспів:

Д уш у й тіло ми полож им за нашу свободу І покажем, що ми, браття, козацького роду.

УКРАИНА — РОДНОЙ КРАЙ Все, сынок, возможно Выбрать в этой жизни. Невозможно выбрать Лишь одну Отчизну. В. Симоненко

С К А Ж И СВОЕ СЛОВО ОБ У К Р А И Н Е М астера слова — писатели и поэты — ярко и образно высказывают свои чувства, созвучные нашим. Ты, наверное, знаеш ь м ного песен и стихов об Украине. П опробуй посоревноваться с одноклассникам и, кто больш е назовёт таких п р оизведений. А са м ое л ю б им о е пусть каж ды й пр ои л л ю стр ир уе т в альбоме. Но преж де чем организовать вы ставку рисунков, вы полни задание, предлож енное детским ж урналом «Соняшнык» и предназначенное всем детям Украины — сам ом у п р и д у мать сти хотворени е, рассказ или сказку об Украине.

Вот лучш ие строки из произведений, напечатанных в журнале. Берегите свой край И создайте в нём рай! Эдуард Г., Тернопольская область

Н икто не предан Украине так, как слово. Н икто не предан Украине так, как песня. Ирина Ч., г. Львов П рочитайте и обсуд ите эти строки из д е тски х п р о и зве д е ний. Какие строки из ваш его сти хотво р ен и я или рассказа вы бы хотели написать на плакате? 4

Вм есте с учителем проведите в классе и м еж ду классам и п о д о б н ы й ко н кур с. По е го результатам о р га н и з у й т е выставку, на которой м ожно разм естить лю бим ы е п р о и зве дения известны х м астеров слова и свои иллю страции к ним. Вы можете также оф орм ить собственны е п р ои зве д е ния для всеобщ его просм отра и стать экскурсоводом в этом своеобразном вы ставочном зале.

О Т К У Д А П РО И С Х О Д И Т НАЗВАНИЕ НАШ ЕЙ СТРАН Ы Б ольш инство историков считает, что название «У к р аи н а» образовалось от слияния праславянского слова «краи н а» (страна) с предлогами « в » и ли « у » . Именно в значении «к р аи н а», «родной край» это наз вание употреблялось не только в исторических доку ментах, но и в народных думах и песнях, в творчестве украинских писателей. «М ир мой тихий, край мой милый, моя Украина!» — так обращался к родной земле выдающийся поэт Тарас Ш евченко. Поработайте в группах над представленны м и ниже те к ста м и-и сслед ованиям и. Д оговоритесь, какая из групп их проиллю стрирует (на вы бор). О рганизуйте вы ставку работ. 5

СИНЕЕ ОЗЕРО С И Н Я К Существует такая шутка: учитель попросил, чтобы ученик нашел на карте Чёрное море, но тот ответил, что карта неправильная, потому что на ней все моря голубые. Такого курьёза не произошло бы, если бы учитель предлож ил ученику показать на карте озеро Синяк, потому что оно и в самом деле ярко голубого цвета. Это соединения серы, растворяясь в воде, при дают ей насыщенный голубой цвет. Н уж но только запомнить, что находится Синяк неподалеку от города Свалявы на Закарпатье. ВОЛЫ НСКОЕ Ч У Д О Так называют небольшое Оконское озеро-колодец, что на Волыни. В его центре бьёт вода из двух мощных источников. Из углублений, которые они образовы вают, вылетают кусочки мела. Наверное, неплохо было бы иметь такое мини-озеро на ш кольном дворе и никогда не бегать по классам в поисках мела. Но в Оконском колодце вода не только приятная на вкус, но и кристально чистая. А ещё она никогда не замерзает — температура воды здесь в любое время года составляет +9°С. Что ж — такое чудо природы ещё никому не уда лось повторить!

Н А З В А Н И Я Н А Ш И Х ГОРОДОВ В нашей стране есть много городов и сёл, названия которых нам сегодня сложно понять. Один из них — небольшой город Золотоноша в Черкасской области. Расположен он на речке Золотоноша, которая, веро ятно, и дала название городу. Но почему речка п о лу чила такое имя? Откуда на Черкасщине золотоносные речки? Объяснить пытаются легенды. В одной из них говорится о том, что на дне речки леж ат затонувшие татарские лодки, полные золота. Временами в ясный солнечный день или — ещё лучш е — лунной ночью дно так и отливает золотом. В другой легенде речь идёт о том, что Золотонош а бы ла местом, куда сносили налоги п ольск ом у магнату В иш невецкому. А п о скольку брал он эти налоги только золотом, то и возни кло название Золотоноша. Но, вероятнее всего, речку так назвали из-за песчаного дна, отдельные песчинки которого искрятся, как настоящее золото. Житомир, по мнению исследователей, возник в V III или X I веке как центр одного из древнерусских п л е мён, а именно житичей (в летописи первые упомина ния о Ж итомире датируются 1240 г.). Если принять это предположение, то название его означает «м ир (город) ж и ти ч ей ». Существует также легенда, согласно которой город основал Ж итомир — советник киевских князей Аскольда и Дира. П осле их гибели он не захо тел служ ить новому князю, Олегу, а уш ёл со своим войском в леса к древлянам и основал там поселение, назвав его своим именем. Свидетельством того, что название города происходит от личного имени, могут послуж ить и древнерусские источники, в которых город именуется «Ж и т о м л ь », то есть ещё сохраняется притяж ательный суффикс -ль. И мя Ж итом мож ет быть краткой формой полного имени Ж итомир. Чрезвы чайно разнородные названия городов в Крыму. Алушта, например, возникла на месте древне греческого укрепления Алустон, построенного в V I ст. 7

Ханский дворец. Бахчисарай.

Дом-музей А. Грина. Феодосия.

Феодосия — бывшее греческое поселение, которое в переводе с греческого языка означает «зем ля , дарован ная богом ». Город п олучил это название благодаря выгодному географическому расположению и плодоро дию окруж аю щ их земель. Евпатория названа в честь понтийского царя Митридата V I Евпатора (II в. до н. э.), который владел частью территорий полуострова. Сов сем другое происхождение названия Бахчисарай. Оно состоит из двух татарских слов: бахчи — «сад », сарай — «дворец». В центре города и в самом деле расположен дворец, построенный в 1519 году и воспетый великим русским поэтом Александром Пуш киным. З а т я н и т е в «перископ времени», по см о тр и те через него на название ваш его родного города, посёлка, села — и вам откроется м ного интересного, а иногда и неож иданного. Из словарей или д ругих источников попробуйте разузнать происхож дение названий ближ айш их к вам го родов или сёл, озера или речки. Составьте коллективный рассказ на тем у «П роисхож дение географ ических названий наш его края» или «Интересные м еста наш его края». Обозначьте на карте Украины места, где побывали ученики ва ш его класса. С планируйте марш рут, по ко то р ом у вы хотели бы путеш ествовать все вместе. 8

Я ТВОЙ СЫН, УКРАИНА! Близится к концу ласковый летний день. Солнце уже спряталось за верхушками могучих дубов. Лес погружается в сумерки. Я сиж у возле догорающего костра и вглядываюсь в его мерцание. Угасающ ие угольки образуют фантастические узоры, напоминаю щие огни больш ого города с высоты птичьего полёта. Где-то тихо ш урш ит мышь. Едва слыш но шевеля кры льями, снуёт меж деревьев сова, выслеживая добычу. Вокруг начинается ночная жизнь. Удобно располагаясь, готовлюсь ко сну. Но что-то давит в бок, и я нехотя переворачиваюсь и вытаскиваю из-под спального мешка обломок разбитой буты лки. Итак, и здесь уж е побывали «п о к ор и тели » природы. В сердцах ш вырнул находку в кусты. Неожиданно послыш ался то л и вскрик, то л и всхлип. Что это? Н еу ж ели в ночной мгле притаился хищ ный зверь? Нет, это сам лес отозвался болью, не в силах больш е терпеть человеческих издевательств, не успевая лечить раны от костров, не имея ничего, чем можно бы ло бы отгоро диться от свалок мусора, от зверского уничтожения своих жителей. Накатывается слеза то ли от дыма, то ли от отчая ния. Передо мной возникает удивительный мираж. Мерещится, будто вижу некую чудную страну, где все города накрыты какими-то колпаками. В округ не видно ни одного дерева, ни одной травинки. То л и боль шая сточная канава, то ли река несёт свои грязные воды в песчаной пустыне. Тяж ело дышать, и я спу скаюсь под землю в один из городов. Такое впечатление, что очутился на Марсе и сейчас увиж у Ш варценеггера из фильма «Вспомнить всё». Но нет, табличка на одном из домов извещает о том, что я на Крещатике. Н еуж ели это Киев? Мой дорогой родной город? Да, сомнений нет, это он. На площади высится памятник Независимости. А где же тогда Днепр? Где знаменитые каштаны? Где?! Вокруг много роботов и 9

каких-то непонятных машин. Лю ди нерадостные, с серыми лицами. Н и одной улыбки. Останавливаю какого-то мальчика, здороваюсь. Он неохотно отвечает. Да, это Земля, Украина, Киев. «Н о почему такой странный?» — спрашиваю. М альчик советует пойти в центральный информер, мол, там вся информация собрана. Информер оказался библиотекой. Т ольк о книги стали иными, компьютерными. Просматривало стра ницы, и мне становится жутко. Оказывается, челове чество перешло границу в отношениях с природой, и исчезло всё. Исчезли замечательные леса, пересохли или стали отравленными реки, земля больш е не плодо носила. Лю ди вынуждены бы ли научиться ж ить в новом, неприветливом мире. Н еуж ели, неуж ели фан тасты бы ли правы? Н еуж ели здравый смысл не востор жествовал? Вдруг стало не хватать воздуха, я начал задыхаться, барахтаться и — в конце концов проснулся. Костёр почти угас. Лес спит. Спит и ждёт. А я плачу и смеюсь одновременно. Я счастлив. Поскольку знаю, как хочу прожить жизнь. Осознал, чего ты ждёшь от меня, род ная моя земля. Я сохраню величественное спокойствие лесов, неповторимую красоту Днепра, чтобы грядущие поколения тоже могли ощутить поэзию украинской лет ней ночи. Убеждён, что я не один в этом своём стремлении. Лес, тишина, ночь... Всё отдыхает. М ысли стремятся ввысь. К далёким звездам, достичь которых посчастли вится, лиш ь сохранив собственную планету.

а а

Левко Н. Обсудите это произведение ученика одной из школ Киева. Из чего ясно, что это т текст ф антастический по жанру? Зачитай соответствую щ ие места. Что здесь кажется реалистическим? Найди в подтверждение соответствую щ ие отры вки из текста. Напиши письмо Левку о том, какой ты видишь Украину завтра. М ожно поспорить с мальчиком, а м ож но с чем -то и согла ситься. В любом случае попробуй заглянуть в будущ ее. 10

ЗА ЧТО УВАЖАЮТ УКРАИНЦЕВ Главным стержнем украинского характера всегда были любовь и уважение к свободному труду, а особенно к земледельческому. Почитались и другие ремёсла, к которым украинцы имели незаурядное дарование. Свидетельства этому можно найти хотя бы в знамени том «Описании У к р а и н ы » (1 6 5 0 г.) ф ранцузского инженера Гийома де Боплана. Он считал, что среди украинских казаков бы ли знатоки всех ремесел, необходимых человеку: плотники для строительства ж илья и лодок, тележники, кузнецы, оружейники, кожемяки, шорники, сапожники, бондари, портные и др. Украинские женщины пряли лён и шерсть, делали из них полотно и ткани для ежедневного употребле ния. Все они хорошо ум ели обрабатывать землю, сеять, жать, выпекать хлеб, готовить различны е мясные кушанья, варить пиво, хмельной мёд. Ловкие, сообразительные, способные к восприятию нового — такими характеризуются украинцы во мно гих исторических источниках. Именно отношением к работе украинцы измеряли, чего стоит человек, и осуждали или пренебрежительно относились к бездельникам. Недаром наибольш ее количество украинских пословиц посвящено именно этой теме: «К а к работаешь, так и им ееш ь», «К т о поз дно встаёт, у того и хлеба не достаёт» и т.д. А ещё оберегался семейный уют. В народе говорили: «Б ез семьи нет счастья на зем ле». Без преувеличения можно утверждать, что ни на одном языке мира не создано столько народных песен, как на украинском. Ведь, как свидетельствуют иссле дователи, только количество песен, записанных спе циалистами, достигает 200 тысяч. Певучесть и арти стизм украинцев прославились во всём мире. Так же, как и их талант к изобразительному искусству. Ж иво пись, вышивка, резьба по дереву, писанки издавна украш али быт украинцев. В этих худож ественных 11

произведениях живет душа нашего народа — чувстви тельная, лирическая, талантливая, наполненная любовью к окружающему миру. И з дет. энциклопедии Найди незнакомые слова — названия занятий украинцев. Отыщи их значение в соответствую щ ем словаре. Какими из этих ремесел владею т члены твоей сем ьи? Выпиши слова, которые описы ваю т характер украинцев. П одбери к эти м сл овам с о о тв е тс тв у ю щ и е п о го в о р к и , пословицы.

О рганизуйте конкурс на лучшее исполнение украинской песни или танца. М ожете оф орм ить вы ставку вышивки, писанок, резьбы. По результатам конкурса или выставки напиш ите коллек тивное письм о с благодарностью родителям победителей.

ЧЕЛОВЕК РАДОСТЬ Ж ИЗНИ Что ты — человек, ты знаешь, Ты знаешь об этом, нет? Улыбка твоя — одна лишь, Мука твоя — одна лишь На целый на белый свет. В. Симоненко

В общей декларации прав человека первым названо право на жизнь. Тем самым подчёркивается, что жизнь — наивысшая ценность. Но умеем ли мы жить так, чтобы постоянно ощ у щать радость жизни? Какими бы трудными ни бы ли некоторые события, болезни, потери, не забывайте, что в мире «тот мудрее, кто сильнее лю бит ж и зн ь». П оэтом у лю ди и восхищаются теми, кто умеет ценить каждый миг. ...М ного лет тому назад с девочкой Ольгой Скорохо довой случилась беда: в результате болезни она поте ряла зрение, слух и возможность общаться. Самоотвер женная работа врачей помогла девочке наладить связь с помощью рук. Оля научилась таким образом позна вать мир и жить в нём. П олучила образование, стала преподавателем. И написала о себе книгу, в которой нет печали, а только радость от того, что она живёт... Вы пиш и из текста важные, на твой взгляд, мысли. О бм еняй ся тетрадям и с соседом по парте. Подумай над своим и е го выбором. Закончи предложение: «Я восхищ аю сь тем и лю дьм и, кото рые...». Разделитесь на группы. Каждая группа долж на подготовить рассказ о мужественных людях, которые сум ели пр отиво стоять различным трагическим собы тиям . Это может быть, 13

например, рассказ о Лесе Украинке, которая, несмотря на тяжёлую болезнь, стала одной из самых образованных ж ен щин своего времени, гениальной поэтессой. А, возможно, такие мужественные люди живут рядом с вами, или отец, мама, бабушка или дедуш ка могут рассказать о них. Главное, чтобы вы сделали правильные выводы из этих примеров.

Научитесь умению радоваться простому и даже обычному: мягкому хлебу, круж ке молока, доброму слову, солнечному луч у, первому цветку. А главное — старайтесь не портить свою жизнь и жизнь других людей досадными поступками, неосто рожным поведением, грубостью, капризами, необосно ванными требованиями. Н В ^Н Н И В

Народная мудрость В жизни, как на долгой ниве.

Ж изнь прожить — не поле перейти. О бсудите вопрос: Почему нельзя причинять какой-либо вред себе и другим ? Лучшие мысли запиш ите на листе бум аги, указав их авто ров (ваш их одноклассников), и повесьте этот л ист в классе на видном месте.

БЕЗ ЧЕГО Н Е Л Ь З Я Ж И Т Ь Призадумался как-то старый медведь о жизни. Призадумался да и спросил медведицу: — Скажи мне, на чём жизнь держится? А медведица наелась свежей лесной малины, леж ит себе в кустах, на солныш ке греется и ухом не ш евель нёт. Дремлет. Тогда медведь крикнул: — Н е прикидывайся глухой! Отвечай, на чём жизнь держится? Зевнула медведица, перевернулась на другой бок и пробормотала сквозь сон: — На пище жизнь держится... Услы ш ала это лисица и говорит: 14

— Истинная правда. Ж изнь на пище держится, на харчах. Курятинке, тетеревятинке, зайчатинке... Кто что любит, то и ест. Заяц кору грызёт. Белка орешки щёлкает... — Ха! — перебил лисицу волк, который пробегал мимо. — Н е только на пище ж изнь держится. Попро буй-ка прожить без логова... — И ли без норы! — прибавил крот. И дятел подтвердил: — Без ж и лья и сытое животное гибнет. Прояснилось в голове у медведя. П онял он, что без пищи и без ж и лья плохо лю бому зверю, однако реш ил людей поспрашивать. Был у него знакомый крестьянин. Рассказал медведь крестьянину всё, что ему звери сказали, и спросил: — Так ли это? — Так, — ответил крестьянин. — Только человеку этого мало. — А что ему ещё нужно? — спрашивает косолапый. А крестьянин на это: — Ты сам, Потапыч, сообрази. Говорит и на кож ух показывает. П он ял медведь и сам себе сказал:

— У меня-то кож ух готовый. На мне растёт. А у тебя такого нет. — То-то и оно, — надоумил крестьянин медведя. — Только и кож уха человеку мало. Рубаш ка и другая одежда тоже нужны. А босым как человеку жить? Х отя бы лапти надо сплести. Допоздна думали-гадали крестьянин с медведем об этом и о многом другом. У медведя даже голова кругом пошла. — Хватит! — заревел он. — Не нужна мне в лесу эта грамота. Я и без неё проживу. — Да, — согласился крестьянин, — ты проживёшь без неё. Тебе, зверю, незачем много знать, а людям нужно. Потому что жизнь не только на пище, ж илье и одежде держится, — она и ученьем крепка. Е. Пермяк Прочтите сказку в лицах, с помощ ью м асок инсценируйте её. Подумайте, без чего не может ж ить зверь, а без чего — человек.

Н А П У Т С Т В И Я М А Т Е Р И ТЕ РЕ ЗЫ Ж изнь — это возможность. Воспользуйся ею! Ж изнь — это красота. Восхищайся ею! Ж изнь — это мечта. Осуществи её! Ж изнь — это вызов. Прими его! Ж изнь — это обязанность твоя насущная. Выполняй её! Ж изнь — это богатство. Не растрать его! Ж изнь — это достояние. Защищай его! Ж изнь — это любовь. Насладись ею сполна! Ж изнь — это тайна. Познай её! Ж изнь — это вместилище бедствий. Одолей всё! Ж изнь — это песня. Допой её до конца! Ж изнь — это борьба. Стань борцом! Ж изнь — это удача. Ищ и этот миг! Ж изнь так замечательна — не растрать её по мелочам! Это — твоя жизнь. Борись за неё! 16

Мать Тереза бы ла настоятельницей Ордена милосердия. В разных странах мира она открывала ш колы , медицин ские пункты , приюты д л я бедных, помогала больным и обездоленным. Своими поступками она учила, что каждый человек может и долж ен де лать добро на своём месте. ОО О бсудите каждую из строк этого обращ ения известнейш ей в мире благодетельницы. З а д ай те д р у г д р у гу во п р о с по каж д ом у утв е р ж д е н и ю . Н априм ер: Почему ж изнь — э то возм ож ность? П очем у ж изнь — это красота? К ответам на трудны е для вас вопросы приобщ айте родителей или д р угих взрослых.

Г 1

ЧЕЛО ВЕЧЕСКО Е « Я » « Я » проявляется в поведении каждого человека. Некрасиво демонстрировать свое « Я » , хвалить себя. П усть о тебе лучш е говорят другие. ГО Р Д А Я ГУ С Ы Н Я Плавала на пруду гусыня и громко разговаривала сама с собой: — Какая я прекрасная птица — и по земле ходить умею, и по воде плаваю, и в воздухе летаю. Нет в мире лучш е птицы, чем я. П ослуш ал гусыню журавль, да и говорит ей: — Какая же ты, гусыня, неразумная. Разве ты ум е ешь плавать, как щука, бегать, как быстроногий конь, летать, как ласточка? Лучш е уметь делать что-то одно, но хорошо, чем всё, но плохо! И з народного юмора Подумай, была ли гусыня на сам ом деле такой, какой себя считала.

Когда говорят о богатом внутреннем мире человека, имеют в виду, что его действия и поступки не противоре чат его словам. К такой личности относятся с уважением. 17

На добро отвечают добром. Ж ела я зла другим, чело век тем с,амым вредит прежде всего себе, разрушает своё « Я » . П опробуй дока за ть эту м ысль. О ком из знаком ы х ты можеш ь сказать: «хорош ий человек»? М ожет ли кто-то и о тебе так сказать? Подумай над этим .

ГДЕ Н АС ТО Я Щ Е Е « Я » ? Утром К оля встал не с той ноги. Он крикнул на бабушку, которая дала ему съесть котлету. Т о лк н ул маленького братишку Федю, который изумлённо спро сил бабушку, чего К олька «обзы вается». Выскочил Николай из дому злой и понёсся в ш колу. По дороге заметил Клавдию Ивановну и замедлил шаг. Поравнявшись с учительницей, вежливо поклонился, улы бнулся и прощебетал: — Доброе утро, Клавдия Ивановна. Разрешите, я ваш портфельчик понесу. Не возражаете? Благодарю. Не правда ли, замечательная погода? Простившись возле гардероба с учительницей, он стал снимать с себя пальто. — Привет, К оля! — поздоровалась с ним Маша. — Ты чего такой невесёлый? — Дуй отсюда, Антонова, а то как дам! — отрезал парень. — И без тебя хлопот хватает! Тут в вестибюль зашла Машина мама. К оля вытянулся в струнку, его рот расплылся в неискренней улыбке: — Драсьте, очень рад вас видеть. А мы здесь с Машенькой общаемся... Минуту спустя его лицо снова обрело злое выражение. — Ну-ка, разойдись, малышня! Ш ляю тся тут... Вдруг его лицо снова стало сладким, будто его сиро пом полили. — Привет, Оленька! Как поживаешь? Да, я вчера звонил, хотел поинтересоваться, как там у тебя с мате матикой... Не дашь тетрадку, а? Благодарю, очень 18

признателен, — довольный Н иколай пош ел списывать домашнее задание. И тут его так передёрнуло, что даже скрыть это не удалось. Парень увидел директора А н атоли я Ф едоро вича и старался придать ли ц у нужное выражение, но злая гримаса не сходила с него. — Добрый день, Анатолий Фёдорович, — сквозь зубы поздоровался и злобно сверкнул глазами. — Очень рад, Анатолий Фёдорович. Благодарю, пож а луйста, добрый день, Анатолий Фёдорович. Извините, ура, пож алуйста, всего наилучш его... Директор с ужасом отпрянул: — Что с тобой? Где твоё лицо? Н иколай бросился к зеркалу и, взглянув в него, с ужасом закричал... П о И. Они Сколько у Коли «Я»? А какое из них настоящ ее? С кем он был вежлив, а с кем — груб? От чего зависела веж ливость мальчика? П ом оги Коле найти своё лицо. Закончи рассказ. П осоветуй Коле, что ем у нуж но изм енить. Для это го можеш ь написать ему письм о. т

П рочитайте этот рассказ в лицах. 19

З А Б О Т Ь С Я О СВОЁМ ДОБРОМ И М Е Н И И сследователи утверждают, что довольно долго люди отличали себя от других только с помощью соб ственных имён, а в первобытном обществе считалось, что имя человека и он сам — это одно и то же. И, уходя из жизни, человек забирал с собой и своё имя. Поэтому имён всем не хватало. До нас дош ли легенды, как неко торые племена Новой Гвинеи охотились за именами. Прежде чем убить кого-то, они узнавали его имя, чтобы таким образом отобрать у жертвы и жизнь, и имя. В слух имя не произносилось, чтобы не появился тот человек, который когда-то его носил, или чтобы не навлечь на себя беду. В языческие времена именами передавались приз наки быта, верования, местонахождения. Называли Кож емякой — по профессии, Владыкой, Крестьяни ном — по соц и альн ом у полож ению . Чрезвы чайно много имён позаимствовано от названий рыб, птиц, животных, насекомых (Ж у к , Заяц, Гусь). Во времена Киевской Руси для княж еских детей сущ ест в о в а ли п очетн ы е имена с части ц ам и -слав, -мир, -зар, -володу -полк, -м ы сл: Ярослав, Владимир, Светозар, Всеволод, Ярополк, Добромысл. В этих име-

нах проявлялись княжеские добродетели: честь, досто инство, святость. В Украине с деда-прадеда очень заботились о чести собственного имени, чтобы не опозорить свой род п ло хими поступками. П отому что человек остаётся жить в своём добром имени. О боснуй мыСль, вы сказанную в последнем абзаце. П риведи прим еры лю дей, имя которых оставило по се б е д о б рую память. П одумай, о чём э то свидетельствует. И сследуй п р ои схо ж д е н и е имён о д н о кл ассни ков. Каких из них больш е в с е го ? Какие им е н а р а с п р о с тр а н ё н н ы е , а какие — более редкие?

Ч Е Л О В Е Ч Е С К И Е Д О Б РО Д Е ТЕ Л И П РЕ З РЕ Н И Е Н а пустыре строили дом. Рабочие выкопали тран шею д л я фундамента и котлован д л я к отельн ой . Посреди будущ его дома росло дерево. Ц ветущ ая вишня. Все понимали, что вишня доживает последние дни: уж е кладут стены, а значит дерево нужно рубить, но ни у кого не поднималась рука. И вот кто-то говорит: — П усть Ф едя срубит... А Ф едя этот бы л хмурый, м олчаливы й, бессердеч ный. Два года назад он оставил ж ену с тремя детьми и ни разу не навестил своих малыш ей. Ф едя услы ш ал своё имя и спрашивает прораба: — А сколько мне заплатят? Когда Ф едя рубил вишню, все уш ли со строитель ной площадки. У каждого наш лось дело где-то в дру гом месте, но только не возле стен дома. П осле этого все избегали встреч с Федей. — Да что это такое? — возмущ ался он: — Ведь всё равно кому-то нужно бы ло срубить дерево. Да, нужно. Все это понимали, однако все презирали Федю. П очему, как вы считаете? В. Сухомлинский 21

Н айди в тексте слова, характеризую щ ие Ф едю . Что о нем дум али лю ди? Почему? П очему рассказ называется «Презрение»? Найди в словаре толкование это го слова. П одбери к нем у син о н им ы и а н то нимы.

РАВНОДУШ ИЕ В маленьком домике живёт рабочий. Ему нужно вставать рано-ранёхонько — в четыре часа. Ехать поез дом на работу, работать несколько часов, потом снова ехать домой поездом. Одиннадцать вечера. Н а лавочке, недалеко от дома рабочего, сидят трое подростков. Один из них держит в руках транзисторный приёмник. Н а всю катуш ку гре мит какая-то музыка. Рабочий выходит, просит: — Тиш е, ребята, вы же спать не даёте. Те улыбаю тся. Один из них говорит: — А мы возле своего дома сидим. Рабочий вздохнул и пош ёл в дом. — Вы — дикари, — только и сказал. И правду сказал. Кто не хочет понять, что рядом с ним ж ивут лю ди, — тот хуж е дикаря. В. Сухомлинский О характеризуйте поведение ребят. Разыграйте эту ситуац ию в лицах. П ом еняйтесь ролям и. П ридум айте иной возм ож ны й хо д со бы тий .

ЧЕЛОВЕК Н А Ч И Н А Е ТС Я С ДО БРА Сказал мудрец: — Твори добро всегда! Н о ничего взамен не ожидай. Ведь человек, в добро и в правду веря, Тем самым отличается от зверя. М удрец нам преподал простой урок: Н ачало человека есть добро! Л. Забашта 22

Г | Как ты п оним аеш ь см ы сл п о след него предлож ения?

ДОСТИЖ ЕНИЯ Каж дый человек к чему-то стремится. Кто-то хочет стать врачом, кто-то — банкиром, а кто-то — спортсме ном. И в каждой профессии можно достичь успеха. Н о лю б ом у достиж ению предш ествует работа, поиск, увлечения... Дмитрий Панов, киевлянин, ученик лицея, стал чемпионом по химии на международной олимпиаде, и его без экзаменов зачислили студентом в университет. — ...Н асколько я помню, — рассказывает сам Д м и трий, — мое увлечение химией началось ещё в началь ной ш коле... О р ганизуйте урок увлечений. Каждый м ож ет п р и н е сти на урок результаты сво и х лю бим ы х занятий — альбом ы с м а р ками, р исун ки, ф отограф ии, вы ш ивки, д р у ги е коллекции, свидетельства о победах на со р евн ова ни ях и т. п. Ознакомьте своих о д н окл ассников с планам и на будущ ее, расскаж ите, как вы э то го будете доб иваться. П олож ите начало проекту «История достиж ений». П о п р о буйте исследовать и с то р и и лю дей, которы е стали в своём деле наилучш им и.

Запомни! Если только мечтать — ничего не достигнешь. Н уж но доводить задуманное до конца. Чтобы достичь успеха, следует выработать в себе настойчивость.

Н А Ш АН Д РЕ Й Ш ЕВЧЕНКО Чтобы стать спортивной звездой, нуж но быть гото вым к самоотречению и отказаться от многих ж изнен ных благ. За это таких людей глубок о уважают. Наш герой — именно такой человек. Сегодня Андрей Шевченко, можно сказать, — символ Украины. В И талии, где он работает (именно рабо тает), лю ди его обожают и лю бят так, будто он родился среди них, в М илане. Однако рядом с его фамилией итальянцы всегда ставят слова: «К и е в », «Д и н а м о », «У к р а и н а ». За ними эти слова уж е повторяет весь фут больный мир. В свои 27 лет Андрей Ш евченко является чемпионом Украи н ы , вы играл и талья н ск ую серию « А » , стал лидером нашей национальной сборной, сы грал за сбор ную мира, выиграл Кубок Лиги европейских чемпионов, п олуч и л удостоверение № 1 «З аслуж ен ны й мастер спорта Украины по ф утболу». Родился Андрей за 120 километров от Киева, в селе Двиркивщина, Яготинского района. Начал он гонять мяч ещё в родном селе, а уж е потом, когда его родители переехали в Киев на Оболонь, м аль чик серьёзно у в лёк ся ф утболом . Т огда киевское «Д и н ам о» диктовало моду в европейском спорте, и не удивительно, что футбольный бум задел и навсегда закруж ил в своём водовороте и Андрея. Александр Ш паков, тренер динамовской ш колы , в ы д еля л среди д р уги х этого худощ авого, робкого мальчика. Ещё бы, стоило только взглянуть, как он работает с мячом на тренировке, — и сразу станови24

лось ясно: парень прокладывает свой путь именно через футбол. С Оболони к базе «Д и н ам о» на Нивках не близко. Однако Андрей не разрешал себе пропустить ни одной тренировки. И з полузащ иты тренер перевёл его на линию атаки, и с тех пор Андрей Ш евченко начинает проявлять себя как незаурядная ф утбольная личность. Следует сказать, что в ш коле его дела ш ли не так бле стяще, хотя учи лся он прилежно. И ничего удивитель ного — соединять серьёзную профессиональную подго товку современного футболиста с обучением в ш коле очень слож но. Однако его учителя и одноклассники в один голос отмечают общ ительность Андрея, привет ливость, постоянную готовность помогать, а еще вспо минают, что когда в его состязательном календаре появлялись паузы, оценки по отдельным предметам повышались. Ш евченко п риглаш али в свои к лубы не тольк о украинские тренеры. Н о он реш ил, что из «Д и н ам о» никуда не уйдёт. В дублёрах тогда бы ло немало способ ных игроков, и, казалось, долго придётся Андрею ж дать своей очереди. Н о тренер не ош ибся. И гра Андрея сразу же понравилась всем футбольным гурма нам. А В алерий Лобановский, снова возглавив «Д и н ам о», дал Ш евченко главную роль. 25

Как-то в разговоре с ним прославленный тренер ли ш ь намекнул на то, что в ж изни вне футбола есть множество благ. К тому времени молодой футболист уж е кое-что заработал: и квартиру, и маш ину и нема лы е деньги. Н о Андрей ответил приблизительно так: * «В сё это не моё — внешний блеск, богатство и прочее. Х отя, кого это не привлекает? Н о всё зависит от воспи тания (от родителей, от вас, Валерий Васильевич), и сегодня ничего такого не сущ ествует, на что я мог бы променять ф утбол!» М ы с вами свидетели — так оно и есть. П оэтому и уважают этого спортсмена за покоренные им ф утболь ные вершины. А ещё за его человечность и доброту, умение быть благодарным лю дям. В этом году осущ ествилась его мечта. Во время отпу ска Андрей Ш евченко привёз в Киев К убок Л и ги евро пейских чемпионов, чтобы показать его своим зем ля кам, которые сегодня могут ли ш ь мечтать о таких успехах наших клубов. И з журн. « Веселочка»

В ы пиш и из текста те характеристики А ндрея, которы е, п о твоему, пом огли ем у стать известны м . Д окажи, что А ндрей — настойчивы й, упорны й, д и с ц и п л и н и рованны й, д о б р о со ве стн ы й . Расскажи, как к нем у о тн о с и лись одноклассники. Как м ож но д о сти чь успеха? Что для э то го нужно? Расскажи о б успеш ны х людях, которы х ты знаеш ь. С оставьте коллективны й по ртре т с в о е го р овесника, ко то ры й им еет все данны е для то го , чтобы стать успеш ны м человеком. П рочитай Сказку о мальчике Абыкто, которы й никем не стал. П очему э то случилось? Что долж ен был делать герой, чтобы д о сти ч ь успеха?

СКАЗКА О М АЛЬЧИ К Е АБЫ КТО Невесть когда, невесть где ж ил-бы л мальчик Абыкто. П росы п ался когда угодно, ум ы в ался кое-как, нехотя, ли ш ь бы никто не ругал, завтракал и ш ёл куданибудь, г у л я л лиш ь бы с кем, пока не надоедало. Воз вращался домой, думая: «Ч т о будет, то будет, будет к ак-н и будь...». Однажды м альчика спросили: «К е м ты хочеш ь бы ть?» Он нехотя ответил: « А мне всё равно. Кемнибудь». Так и вырос мальчик Абы кто. Вырос, но так никем и не стал. И прозвали его — Н икто. Н е напоминает л и тебе этот м альчик кого-нибудь? В. Струтинский П ридум айте сказку о мальчике, у ко то р ого в ж изн и бы ло м ного д о сти ж е н и й . Н апиш ите э то с о ч и н е н и е на плакате и п о ве сьте е го в классе.

И ЗО Б Р Е ТЕ Н И Я Ч Е Л О В Е Ч Е С Т В А М ы окруж ены вещами, которыми постоянно п оль зуемся, даже не задумываясь, откуда они взялись, кто их придумал и как они изменили к лучш ем у жизнь людей. 27

Рассм отри карту изобретений, разм ещ ённую на 2 -м ф о р заце книжки. Что тебя здесь удивило? В ы пиш и изобретения, которы м и ты пользуеш ься.

Даже в обычном ш кольном ранце можно увидеть немало изобретений. А что в ранце самое главное? Да, книж ки. Первая известная печатная книга изготовлена не позже 704 года в Корее. Бумага появилась в Китае ещё во втором веке. Первый географический атлас в 150 году соста вил древнегреческий учёный Клавдий П толемей. К ниж ки мы обычно берём в библиотеке. Первой детской би бли отеке больш е 200 лет. Её отк р ы л в январе 1803 года в Солсбери (С Ш А ) собственник кни жного магазина Калеб Бингем. В ней насчитывалось 150 томов, которые могли читать дети в возрасте от 9 до 16 лет. В тетради по язы ку часто встречается восклицатель ный знак, а по математике — знак «р ав н о ». В осклица тельный знак начали использовать с 1555 года, а знак «равно» — с 1557. На самом дне ранца «д р ем лет» п ла стилин и даже не подозревает, сколько ш кольников

долж ны быть ему благодарны. П ластилин изобрёл в 1897 году английский преподаватель изобразительного искусства В ильям Зербут для того, чтобы ученики не пачкали руки глиной. И з пенала к нашей группе изобретений «просится» шариковая ручка. Её изобрёл венгерский ж урналист Ласло Биро в 1938 году, а производство таких авторучек началось в А н гли и в 1944 году. А вот и кроссовка. Первые кроссовки современного типа появились в Германии в 1949 году. Интересное занятие — собирать истории изобрете ний. М ожно завести в классе альбом и туда записывать такие интересные истории. Вот одна из них. Отгадайте загадку: без ног, а ходит, с ухом , а не слы шит. Догадались, о чём будет идти речь? Да, поговорим об обычной игле. Наверное, большинство из вас видели мультф ильм «Ледниковы й период». Вот в то время мы с вами и отправляемся. Тогда на нашей планете ж и ли перво бытные лю ди — неандертальцы. Ч тобы вы ж ить в холодны х условиях, они изобрели одежду. А произо ш ло это приблизительно так. Сначала кто-то просто догадался обернуться шкурой. Сидеть, укутавш ись, бы ло удобно, а вот охотиться на зверей — нет, ш кура сп олзала, терялась. К акая-то из ж енщ ин р еш и ла связать две ш куры. Специальны м орудием — про к олк ой — пробила на ш курах по краям отверстия, протащ ила сквозь них узенькую полоску шкуры, и связала-сш ила первую одежду. Эта проколка и бы ла прапрабабушкой иглы . Со временем на нашей планете появились крома ньонцы. Они н ауч и ли сь и зготовля ть п р ок олк и из костей и даже и глы с уш ками. П роизош ло это прибли зительно 40 — 13 тысяч лет до нашей эры. Вообразите больш ую рыбную кость, на тупом конце которой про делы вали дырку. 29

Конечно, такие и глы часто лом али сь. П оэтом у, когда бы ло открыто серебро, и глы начали изготавли вать из него. Н о только с изобретением стали (в X I в.) швеи п олучи ли крепкую и удобную и глу. С того вре мени прош ло много лет, бы ли изобретены разные умные швейные машины, но без иглы лю ди всё равно не могут обойтись. К ак-то к ла д ои ск атели достали с затонувш его корабля деревянный сундук. Каким ж е бы ло их разо чарование, когда они достали оттуда несколько тысяч иголок д ля починки парусов. Н о если рассудить, то игла — больш ое сокровище, подаренное нам первобыт ным человеком. Её можно назвать труженицей (с к о ль к и х лю дей она одевает), волш ебницей (лю б у е м с я вы ш иты ми руш никам и и сорочкам и), врачом (конечно, у к о л — не очень приятная процедура, но именно он часто спасает от болезней), музыкантом (вспом ните патефоны, п рои гры ватели ). И гл а — маленькое изобретение только по своим размерам. На её счету много больш их дел. Если и после этого рас сказа кто-то из вас в этом ещё сомневается, то пусть попробует пришить пуговицу к рубаш ке без и глы . И з журн. « Барвинок» П рочитай те кст с карандаш ом в руке. О тм еть аккуратно пом еткой «+» известную тебе инф орм ацию , а знаком «-» — неизвестную . В ы пиш и её. Сколько н о во го ты узнал? О бъединитесь в группы . Пусть каждая гр уп п а вы берет и с то рию ка кого-нибуд ь изобретения, чтобы иссл е до ва ть её по справочникам и энциклопедиям , а потом п р ед стави ть свой проект в классе, друзьям или родителям .

Ч Е Л О В Е К СРЕДИ Л Ю Д ЕЙ Ж елание осуществить свои мечты, стать уваж ае мым человеком иногда услож няется тем, что человек не умеет как следует вести себя, не знает элементарных правил культуры . Важно с детства придерживаться принятых норм поведения без принуждения и напоминания. 30

М ного ле т тому назад известный английский философ Дж он Л о к к (1632 — 1704), говоря о чувстве меры, «золотой середине», привитом с детства, утвер ждал, что у п лохо воспитанного человека смелость приобретает формы грубости, учёность оборачивается мелочным педантизмом, простота — неотёсанностью, добродушие — лестью. Воспитанность и в самом деле открывает двери и сердца. Она помогает человеку не бы ть сли ш к ом говорливым, но и не молчать весь вечер в обществе, подскажет, как не быть тошнотворно нежным или, наоборот, черство-сухим в общении с близкими, нау чит не беспокоить других по мелочам, а ещё — не скупиться на благодарность или похвалу. Принимая чьи-то услуги, чью-то помощь, воспитан ный человек платит вежливостью и любезностью, а если нужно — и заботой, проявляя таким образом свою благодарность и уважение. Говорят, что хорошо воспитанного человека можно узнать по тому, как он слушает. Умение выслуш ать собеседника, не перебивая его, до конца, даже если вы не согласны с ним, — это один из главных признаков тактичности. Кстати, слово «т а к т » позаимствовано с латинского языка, в котором оно имело два значения: «прикосновение» и «чувство». Тактичность начина ется с умения вести себя по отношению к каж дому в зависимости от его душевного состояния; умения ощ у тить человека, словно прикоснувшись к нему душой. Н еум ение общ аться с окруж аю щ им и, беречь, уважать друг друга приводит к конфликтам, разо чарованиям, потере ж елания учиться и работать, достигать успехов. Воспитанный человек, как правило, тактичен, он старается предупредить ситуации, которые создают неудобства. Если правила поведения в конкретных ситуациях можно выучить, то такт требует умения поставить себя на место другого. Воспитанный, так тичный человек ведёт себя скромно и приветливо, он 31

не напыщен, не равнодушен и не проявляет неприязни к другому. Так что учитесь быть воспитанными. В ы пиш и из текста черты характера во сп и та н н о го человека. Назови противополож ны е проявления эти х черт (н а пр и м е р , скром ны й — вы соком ерны й). Д окаж и, что восп итан н о го человека м ож но узнать по тому, как он слушает. Д о п о л н и , по с в о е м у у с м о тр е н и ю , вы р а ж е н и е : « В о с п и танный человек — ...».

Д Е Р Ж И С Ь С ДО СТО И Н СТВО М М ногим из вас приходится переезжать с места на место, менять ш колу, входить в новые коллективы . Иногда мальчики или девочки очень нервничают в таких ситуациях, им тя ж ело привы кнуть к новой обстановке. Временами и ребята из нового класса вместо того, чтобы помочь, создают проблемные ситуации: — никто не хочет садиться с новеньким; — перешёптываются за его спиной; — дразнят, не берут в компанию, когда заводят игру или договариваются об общем деле.

Что бы ты посоветовал ученикам класса, в которы й приш ёл новичок? Если в классе есть новичок, р а ссп р о си е го о впечатлениях от пребы вания в новом коллективе. П рочитай и д о п о л ни эти советы новичку: • не раздраж айся, если тебя приняли недруж елю бно; • не отвечай оскорб л ением на оскорбление; • помни: ш кольные проблем ы — это своеобразная п о д го товка ко взрослой ж изни. Ведь после школы придётся ещ ё не один раз бы ть новичком : в институте, в арм ии, на работе. П оэтом у не теряй веры в себя...

СЛЕДУЕТ Л И БЫ ТЬ П РАВД И ВЫ М ? «Н е обманешь — не проживёш ь» — подобное при ходится слы ш ать довольно часто. Но на лю дей, кото рые живут по этому принципу, лож ится мрачная тень нечистой совести. Человек, который поступает нехорошо, получает в результате: — делать плохие дела становится его привычкой; — его мировоззрение искривляется: в стараниях оправдать себя он перестаёт различать добро и зло; — в будущ ем его рано или поздно ждёт расплата, то есть страдания. Правдивый человек прислушивается к голосу соб ственной совести. Когда он совершает хорош ий посту пок, то ощ ущ ает настоящее счастье. Правдивость тоже может быть разной. Правдивость истинная — это когда человек говорит правду, стараясь действовать на благо других. Правдивость эгоистическая — когда человек говорит правду, если это ему лично выгодно и может принести славу, богатство, успех. Бывает, что человек говорит правду с целью навредить другому или облегчить при этом собственные страдания. И стинная правдивость предусматривает способ ность ощ утить того, кто рядом, и ж елание не причи нить ему боли. Когда человек прибегает к обману, окруж ающ ие ощущают это и замыкаются в себе. П очему так случа2 Я и Украина, 4 кл.

ется? Часто поводом для обмана становится нежелание выполнять свои обязанности. А потом человек ещё и старается оправдать свой обман, начинает усматривать обман в других, подозревать их, выискивать недо статки. Чтобы воспитать в себе правдивость, нужно ста раться избегать того, что её разрушает. А что разру шает правдивость? Прежде всего, ссора, гнев. Во время ссоры хочется оправдать себя. В гневе невозможно вос принимать другого объективно. Какие результаты ож идаю т того, кто го в о р и т правду? Что ж дёт то го , кто обм анывает? Подумай, опир а ясь на текст, что разруш ает правдивость. Запиш и свои м ысли. Дай ответ на вопрос, вы несенны й в заглавие текста.

О К У Л Ь Т У Р Е НЕ И З Д А Л Е К А ...Звонок. Закончился второй урок. Гурьбой класс вышел в коридор. Как всегда мы направляемся в столо вую пить м олоко и сок. Возле двери создаётся страш ная давка. Невозможно ни зайти, ни выйти, так как пропихнуться пытаются все вместе и кричат. В конце концов кто-то умный открывает вторую половинку двери.

Вош ли. Но сегодня дают только м олоко, а некото рые ш кольники его недолю бливаю т. И начинается волна протестов: «Г д е мой сок? Я буду ж аловаться!» Но они всё равно берут пряник и молоко, которое не пьют. В результате это молоко не во рту, а на полу или на чьём-то пиджаке. Н у а пряником могут со злости в когото швырнуть. Кое-кто выбрасывает одноразовый стакан чик обязательно мимо урны, хотя и стоит возле неё. Звучит звонок на урок. С облегчением вздыхают повара, учи теля и уборщицы. Н о ненадолго. На сле дующем перерыве придёт другой класс — и будет ещё одно питьё... О бсуд и те си туац и ю . П одум айте, как её исп р а ви ть. Что м ож но посове то ва ть детям , чтобы о них сказали: он и куль турны е, тактичны е и воспитанны е?

П Р А В И Л А ГО С Т Е П Р И И М С Т В А В гости идут, чтобы хорош о провести время. И хозяин долж ен об этом позаботиться. Е сли ж дёте гостей вы, то к этому следует подготовиться заранее: • убрать; • самому хорошо одеться; • быть доброж елательны м, ко всем гостям отно ситься с уважением; • продумать, чем угостить друзей, как организовать досуг. И С ТО РИ Я П А Н А КО ЦКО ГО о том, как принимать гостей, вести себя за столом и вообще о правильной жизни

Кот в Сапогах уж е спускался со сцены. Навстречу ему неторопливо, с какими-то бум агам и в ла п ах, направлялся Пан Коцкий, одетый в роскошные крас ные шаровары и вышитую сорочку. Кот в Сапогах учтиво отступил и пропустил Пана К оцкого на сцену. Тот хлоп н ул его по плечу, потом схватил лап у и одоб рительно пожал. 2*

— Я в восторге, в восторге, не побоюсь громкого слова! Х отелось бы продолж ить эту тему, если не возра жаете. Кот в Сапогах не возражал. И Пан Коцкий, раскла нявшись и продолж ая прижимать к груди бумаги, важно начал свой рассказ: — С ело наш е, В ели к и е В ареники, как всем известно, является центром правильного поведения и гостеприимства. М ы , великоваренчане и К оц к и е, знаем толк в угощ ении. Что касается вкусной пищ и, то именно я и предлож ил есть сало, полож ив его на карто фель. И ли же на хлеб. Так вот. У меня есть ещё нес колько таких же уместных предлож ений относительно пищи, гостей и подарков. Пан Коцкий полез за пазуху, достал из-под рубашки круглы е очки, напялил их на нос и, расправив прине сенные бумаги, начал: — Предлож ение относительно гостей! Гостей лучш е приглаш ать поменьше, не больш е одного. А , мож ет, и одного много. Т ут послы ш ались громкие аплодисменты. Это за хлоп ал в ладош и К ролик. П одталкивая локтем Винни П уха, он воскликнул: 36

— Это правило я вырежу на деревянной табличке и повешу при входе в свой дом! — Н у и неправильно, — спокойно возразил Винни. — Это правило не для гостей, а для тебя, и лучш е его повесить внутри. — Как не для гостей?! — приш ёл в изумление К ро лик. — Х отя ... Ведь гостей приглашаю я... И ли я их не приглашаю? — окончательно запутался К ролик. Здесь колокольчиком зазвенел голос Дюймовочки. Н о поскольку никто не мог понять, что она говорит, ей пришлось подбежать к сцене, где Пан Коцкий присел и учтиво протянул девочке микрофон. И все в зале у сл ы ш али: — А я лю блю цветы! Буратино и себе воскликнул: — Не знаю, кто как, а я совсем не против, чтобы мне дарили конфеты! Если кому-то не нравится — можете мне отдавать. Все наперебой начали рассказывать, что дарить именно им. Пан Коцкий всё ещё стоял на сцене и только почесывал затылок. В конце концов он наш ёл выход и поднял лапу, показывая, что требует тишины. — Тогда запишем так: «П усть каждый, выбирая подарок, ищет то, что больш е всего понравится другу, а не то, что он сам хотел бы получить. Сурово запретить дарить ненужные вещи, чтобы избавиться от них. Ведь иначе можно остаться без друзей». Предлож ение бы ло принято единодушно, и Коцкому устроили настоящую овацию. Он неторопливо спустился со сцены и важно пош ёл проходом, на ходу пожимая руки и лапы, которые протягивали ему со всех сторон. Гостеприимный кот предлож ил Черепаш кам Н ин дзя отдохнуть у него в селе, а заодно и поработать своими мечами на косовице. Правда, он предупредил, чтобы пиццу брали с собой. Потом Пан Коцкий снова взошёл на сцену и, недо вольно посмотрев на Кролика, продолж ил чтение: 37

— Если гости всё-таки приш ли, и деваться вам некуда, не торопитесь их угощ ать. — Он посмотрел в сторону Кролика, но тот м олчал, зажав себе рот ла п кой. — М ожет, они пришли просто так, пообщаться, а совсем не поесть. Когда же без угощ ения всё-таки не обойтись, проследите внимательно за гостями: если они мыли руки с мылом, то чай им наливайте без сахара. Н о если уж е подали чай с сахаром, то, понятно, смотрите, чтобы руки они м ы ли без мыла. Ведь так никаких продуктов не напасёшься. Это, надеюсь, всем понятно. Пан Коцкий строгим взглядом поверх очков обвёл зал. Всем как будто бы ло понятно. — Теперь, если вы сами реш или пойти в гости. Вопервых, обязательно надо предупредить хозяев, а если они вас пригласили заранее, то напомните им об этом, скажите, что непременно придёте, как договарива ли сь... Барон М ю нхгаузен со своего места поддакнул: — Справедливо, справедливо... Я , например, очень лю блю , когда друзья извещают меня заранее о своём 38

приходе. М ож но приготовиться, придумать... то єсть вспомнить интересную историю. Пан Коцкий слегка смутился, потому что имел в виду не совсем это. Но он взял себя в руки и продолж ал читать: — М-м-м... Л учш е всего вообще в гости ходить в свои дни. Например, есть специальные дни для котов — рыбные называются. Кстати, о рыбе. В гостях очень важно правильно себя вести, так как в другой раз не пригласят. Кот в Сапогах расплылся в улы бке — в Конце кон цов оратор дош ёл до самого интересного. Но тут у сл ы ш ал такие слова: — Когда вас посадили за стол есть рыбу, действуйте следую щ им образом: вилку не берите в левую лапу, нож не берите в правую. Рыбе это ни к чему. Она и так хорошо в рот проскользнёт, и съесть можно больш е. Чтобы дома уж е не ужинать. Известный знаток этикета бы л поражен: такого он ещё не слы ш ал. Кот в Сапогах вы тянул блокнот и быстро начал что-то записывать. Пан Коцкий, заметив такое внимание со стороны признанного авторитета, с ещё больш им вдохновением продолж ил: — А вот салф етку повяж ите обязательно, салф ет ка — вещь полезная. Если случайно кусочек изо рта уроните, он в салфетку и попадёт. А с пола лучш е пищ у не поднимать. Ещё будет расстройство ж елудк а — опять-таки, деньги на лечение, лиш ние траты. Так, дальш е... А га , вот предположим, что вы приш ли в гости, а вам говорят, что рыбы наловить не см огли, и приготовили вам овощной салат. Бр-р-р, — помор щ ился кот. — Тогда вы объясняете своим знакомым, что нужно пойти в специальный такой магазин для котов, молочный называется, и купить там сметаны, молока, ряжанки. И пусть всегда так делают, а потом уж е гостей приглашают. Д ля себя это тоже полезно помнить: чтобы не попасть впросак, всегда старайтесь 39

приготовить тем, кого приглашаете, их любимые куш а нья. Тогда лиш ний раз в магазин бегать не придётся. Пан Кодкий сделал паузу, отдохнул и снова посмо трел в зал. Том, который сидел рядом с Джерри в пер вом ряду, радостно закивал и показал Пану Коцкому лапой « о ’к ей ». — И ли вот ещё, например, подарки. Деликатный вопрос! Я считаю, что в парламенте надо закон такой о подарках принять: «Ч тобы все друг другу дарили только нужные в хозяйстве вещи, а не разные там цве точки, конфетки-шоколадки...». Г. Владимирская Выпиш и из текста советы Пана Коцкого, как приним ать гостей и как вести себя в гостях. Обсуди их вм есте с родителям и. Дельные советы обведи цветным карандаш ом. И нсценируйте рассказ в классе. Найдите среди перечисленных ниже понятий человеческие д о б р о д е те л и . О бъясните, почем у о ста л ьн ы е качества нельзя отнести к добродетелям .

О тветственность Д ружелю бие Щ е д р о сть М илосердие Уступчивость Лень Н астойчивость

М уж ество С кром ность Ч естность Зависть Хитрость Тактичность Л ж ивость

Ответьте на вопросы, раскрывая определённые поступки: «Настойчивость— это когда...»; «Мужество — это когда...» и т. д.

О П РАВО Н АРУШ ЕН И И Слово «правонаруш ение» состоит из двух слов: «право» и «наруш ение». То есть нарушенное право. Право — это совокупность правил поведения, кото рые содержатся в законах. Составь короткий рассказ о выдуманном герое, который позволял себе всё, что угодно. 40

О бсудите, что м ожет случиться, если: • залезть в чужую машину, чтобы посм отреть, какая она внутри; * б р о сить камень в окно трамвая или поезда; • разрисовать граф ити парадный подъезд сво е го дом а; ♦ сторож ить, пока друзья ворую т из киоска д и ски.

Телефонный терроризм Участились звонки в милицию с сообщениями о якобы заложенной бомбе на вокзале, в кинотеатре, школе. П о свидетельствам работников милиции, в основ ном такими «розы гры ш ами» занимаются ученики 4 — 7-х классов. Захотел сорвать контрольную или роди тельское собрание — позвонил по телефону по номеру «0 2 », сделал соответствующее сообщение — и гуляй . Н уж но л и говорить, что на проверку каждого заявле ния отвлекается больш ое количество людей и техники. Родители К и р и лла С. чуть не потеряли сознание, когда к ним пришла милиция. Оказалось, что их сын приготовил им «сю рприз». Изменённым голосом он сообщил в милицию по телефону, что в ш коле якобы заложена бомба. Бомбу не нашли, зато через двое суток наш ли К и ри лла. В связи с несовершеннолетием юного

террориста его родителям выписали штраф — 5 тысяч гривен. Запомните, теперь по го ло су мож но узнать не только пол (м альчик или девочка звонили), но и воз раст, вес, состояние здоровья, регион, где родился, отдельные черты характера.

О бсудите поведение Кирилла. О чём он, по-ваш ем у, думал, когда звонил по телеф ону по ном еру «02»? Чем его поступок обернулся для него и е го родителей? Почему нельзя заним аться таким и «розыгрыш ами»?

Иногда человек всю жизнь ж алеет о своём поступке, так как за совершенное зло отвечают перед законом. ...Лёня Б. лю би л стрелять по воробьям из рогатки. Много раз ему делали замечания, но он только у л ы бался. Однажды камень, выпущенный из рогатки, попал человеку в глаз. Операция не помогла — глаз пришлось удалить. Состоялся суд. За совершение преступления, кото рое привело к потерю человеком здоровья, Лёню отпра вили в спецш колу для несовершеннолетних правона руш ителей. А родители м альчи ка долж н ы бы ли выплачивать пострадавшему значительные суммы. Когда Лёня выйдет из спецш колы и начнёт рабо тать, платить уж е будет он сам. Причём на протяже нии всей жизни человека, которого он покалечил. Как можно охарактеризовать Лёню: шалун, правонарушитель, хулиган, неудачник? О бсудите возм ож ны е ситуации, которые м огут п ривести к беде.

...Серёже приснился сон: перед ним стоит старик Хоттабыч и держит огромный мешок с деньгами. — Это тебе, — говорит старик, — здесь столько денег, что тебе на всю жизнь хватит, будешь покупать самые дорогие вещи. — За что же ты мне такие больш ие деньги отда ёшь? — спросил Сергей. 42

— Н и за что. Есть к тебе лиш ь одна небольш ая просьба: возьми у своей бабушки перстень и отдай мне. — Что, украсть у своей бабушки? — Серёже стало не по себе. — Не украсть, а взять и отдать мне. Только и всего. А ты бабушке другой купишь. Серёжа немного подумал и сказал... Закончи предлож ение. Докажи правиль ность с во е го утверж дения.

БОМ Ж ИК-ОБОРОТЕНЬ Я — Андрей Кривогуз. Учусь в третьем классе. И всё время ко мне липнут какие-то приключения, как мухи на мёд. Вот и вчера на группе продлённого дня ещё одно случилось. Учительница Оксана Николаевна назна чила меня, Ж ек у и Тим у дежурить. — Пока мы будем на прогулке, — говорит, — прове трите комнату, польёте цветы, вытрете доску. Л оп оухи й , белокуры й первоклассник (с нами в группе продлённого дня и первоклассники) Саша Мизин достал из портфеля больш ую шоколадку, отло мал от неё кусочек, а оставшуюся часть оставил на парте и побежал догонять всех. Я тщательно тёр доску, Ж ека поливала цветы, Тима складывал игрушки. Но все мы, будто загипнотизиро ванные, время от времени посматривали на шоколадку. Первым не выдержал Тима: — А для чего это такому маленькому М изину такая большая шоколадка?! — Да у него дома этих шоколадок, наверное, сто или тысяча, — предположил я. — Он и своего пёсика Сандвича одними ш околад ками кормит! — воскликнул Тима. — Поэтому его Сандвич такой невзрачный, — согла силась Ж ека. — Не Сандвич, а сухарик какой-то. 43

— Да и вредно маленьким детям есть много шоко лада! От него кариес бывает! — прибавил Тима. Он взял шоколадку, разделил её на три части. Ели мы впопыхах. Я даже не ощ утил вкуса. Потом в коридоре послышался шум — дети возвра щались с прогулки. Первым забежал в класс Мизин. Остановившись возле парты, он изумлённо замигал ресницами, а потом завыл, будто милицейская сирена: — У-у-у! Меня ограбили! У-у-у! Моя шоколадка! У-у-у! — Дежурные! Куда девалась Сашина шоколадка? — спросила Оксана Николаевна. Мы сидели, склонив головы. Я уже даже хотел было сознаться во всем, но Тима опередил меня: — Оксана Николаевна! Когда мы деж урили, в класс забежал какой-то мальчик, схватил ш околадку и убе жал. Только он не из нашей ш колы. Наверное, какойнибудь бомжик. Учительница немного помолчала, а потом сказала: — Д ело серьёзное. Будем искать бомжика. Прош у свидетелей взять листы бумаги и описать внешность вора. Составим его фоторобот. Собрав и прочитав наши описания, Оксана Н икола евна обратилась ко всей группе: — Дело оказалось серьёзнее, чем я думала сначала. К нам наведался не просто бомжик, а бомжик-оборотень. Вот послуш айте. Андрей Кривогуз написал: «В класс вошёл мальчик с грязными ушами и ногами, в кроссовках и синих ш танах с красной зап латой . У бомж ика бы ли белокуры е волосы и зелёная девчоночья б лузк а ». А вот как описал его Тима М ель ник: «В класс ворвался мальчик лет восьми — десяти. Ого был цыганёнок. Волосы у него чёрные, кудрявые, рубашка красная, в руках держ ал кнут. М альчик схватил шоколадку и убеж ал прочь». А теперь читаем описание Ж ени Гурской: «В класс вошёл высокий шатен с голубы ми глазами. Он бы л одет в белую рубашку и чёрные латаные штаны. Мне он очень напо минал Гекльберри Ф инна». 44

Ж ека у нас отличница и читает много книжек. В клас се воцарилась тишина. Вдруг Ж ека встала... По С. Ферчук Придумай окончание рассказа. Охарактеризуй действую щ их лиц. Кто они: ш утники, право наруш ители, хитрецы или обманщ ики?

СОВЕСТЬ Л Е Ч И Т Именно совесть помогает ч елов ек у вести себя честно. Даже тогда, когда этого никто не видит. Ведь говорят: «д елать по совести». У честного человека совесть спокойна и чиста. Кто честен, тот живёт без угрызений совести. Существуют установленные правила поведения. В обществе приняты нормы, обязательны е для всех. Честность — одно из главных правил жизни. Если все будут честными, ж изнь станет приятной и радостной. Часто человек сам устанавливает для себя жизнен ные правила. Например, один мальчик реш ил защи щать девочек, если их обижают. А другая девочка взя лась помогать людям преклонного возраста. Каждый может для.себя установить какие-то пра вила. Главное — всегда выполнять их. По А. Никитину З апиш ите правила, которые бы вам хотелось выполнять. О бсудите эти правила в классе.

ДОБРОСОВЕСТНЫ Й Д И К А Р Ь Дикарь индеец попросил у своего соседа табака. Сосед бы л не скупым, полез в карман и вынул оттуда полную пригоршню. Наутро первый снова приш ёл к своему соседу и принёс ему серебряную монету, кото рую нашёл в табаке. «П очем у же ты её не оставил себе? — спросил прохожий, который стал свидетелем этого события. — Тот, кто подарил табак, подарил тебе и деньги». 45

Тогда дикарь полож ил руку на сердце и сказал: «Здесь у меня сидит два человека — добрый и злой. Добрый говорит: «Д еньги тебе не принадлежат. Отдай их тому, чьи он и ». Злой человек говорит: «Тебе их отдали — они т в о и ». Добрый сказал на это: «Неправда, табак твой, а деньги не твои». Злой человек снова ска зал: «Н е беспокойся: пойди и купи себе чего-нибудь». Я не знал, что выбрать, и лёг спать. Но оба человека не переставали спорить у меня в сердце и не давали заснуть всю ночь. Поэтому утром я вскочил с кровати и отнёс деньги назад*. Какие чувства не давали спать индейцу? Как о нём можно сказать: хорош ий, совестливый, честный, друж елю бны й? Почему? Как бы ты повёл себя на его месте? И нсценируйте это т рассказ.

Стыдно ...Двух учеников из одной ш колы застали в разде валке, когда они воровали вещи. М илицию реш или не вызывать, чтобы сохранить честь ш колы. Но об этом случае всем стало известно. Один из правонарушите лей покаялся и попросил перевести его в другую ш колу. А другой, как ни в чём не бывало, продолжал учиться там, где опозорился. Через год он попался на краже компьютера из ш кольного кабинета. А тот, который в другую ш колу перешёл, стал порядочным человеком. Как ты считаеш ь, почему один из ребят поменял школу? Что помогло ему стать порядочным человеком? Вспомни случай, когда тебе было сты дно. О нём не обяза тельно рассказывать всем, но важно не повторять таких поступков, за которые приходится краснеть. П одбери пословицы , которые бы ил л ю стри ровали этот текст.

Думай о последствиях своих поступков Известно, что умный человек не совершит ничего плохого. Но известно также, что не всякого человека, который много знает, можно назвать умным. Важно не просто запоминать много информации, а сравнивать её, оценивать, находить связь меж ду поступком и его следствием. Лю ди отличаются ещё и тем, что одни сначала думают, а потом уж е говорят и делают, а другие — сна чала говорят и делают, а потом — думают. Л. Толстой На конкретных примерах докажи справедливость этой мысли.

П О С ТУП О К И С ЛЕДСТВИ Е Вчера вечером я реш ил пойти в цирк. Надел ш ляпу, взял зонтик и отправился за билетами. Но на окошечке кассы висела табличка * Представления не будет». — Извините, — спросил я усатого кассира, — не могли бы вы сказать мне, почему сегодня не будет представления? — Ох-ох, — вздохнул кассир, — если уж вы так про сите, я вам расскажу, что произошло... Сегодня утром, — начал кассир, — ш ёл по улице мальчик и ел яблоки, а огрызки бросал на асфальт. — При чём же здесь цирк? — спросил я изумлённо. — А при том, — вёл дальш е кассир, — что на огрызке поскользнулась бабушка и разлила сметану. — Ай-яй-яй, — огорчился я, — это бы ла бабушка дрессировщика, дрессировщик расстроился, и спек такль отменили?! — Нет, — сказал кассир, — это была бабушка врача. Но дело в том, что на сметане, которую разлила бабушка, поскользнулся маляр и разлил масляную краску. — Разумеется, — кивнул я головой, — краской д о л жны были красить цирковые качели, и потому спек такль отменили. 47

— Н у что вы, — возразил кассир, — это бы ла краска для изгороди, а не для качелей. И на этой краске поскользнулась, если можно так сказать, грузовая машина. Машина слом ала электрический столб, и изза этого во всём городе на целы х полчаса потух свет. — Теперь понятно, — сказал я, — поскольку во всём городе целы х полчаса не было света, директор цирка не успел погладить свой костюм, и потому отменили спек такль. — Снова вы не то говорите, — грустно улы бн улся кассир, — спектакль отменили потому, что, воспользо вавшись темнотой, из цирка убеж али африканские львы. — Вы шутите, — изумлённо сказал я кассиру. — Н еуж ели всё это м огло произойти из-за обы чного огрызка? Вы шутите, — повторил я и... увидел б о ль шого двухметрового ж ёлтого африканского льва, кото рый медленно приближ ался ко мне. С во-о-от такими клыками! Протерев глаза и убедившись, что это на самом деле лев, я в один миг оказался на ули ц е и пустился бежать. А когда прибежал домой, то сразу же взял тетрадь и записал туда такие правила:

1. Самая лучшая улица — чистая улица. Красота вашего города или села зависит от вас. Не забывайте о том, что огрызкам яблок, ореховым скорлупам и кон фетным оберткам место не на тротуаре, а в урне для мусора. 2. В чистом и опрятном городе жители должны быть вежливыми и деликатными: на улице они ходят по тротуару, не толкаются и уступают дорогу старшим. И з журн. «Барвинок» Д ополни эти правила д р угим и, которы е бы доказы вали, что необходим о сначала дум ать о последствиях своих п о ступ ков, а потом что -то делать.

Ч ТО С П Р А В Е Д Л И В О Ж и л себе один адвокат, который всё время расска зывал фантастические истории. Вот одна из них. — Как-то в мою приёмную явился чёрно-белый кот в красном ошейнике и мяукает: — Ты меня понимаешь? — Конечно, понимаю, — отвечаю я. — Тогда, — говорит кот, — будь моим адвокатом. Я хочу возбудить дело против одного водителя, который старался меня переехать, когда я пересекал ули ц у, против одного мальчиш ки, который таскал меня за хвост, а ещё против одного мясника, который выгнал меня из своего магазина. — Итак, я взялся защищать кота и попросил суд о таких мерах наказания: у водителя отобрать права, коту предоставить право поцарапать мальчиш ку, а мяс ника заставить пускать кота в магазин в любое время. Г. Арджилли О бсудите в классе эту ситуацию . От лица адвоката, кота, водителя, м альчиш ки и м ясника п о пробуй те доказать сп р аве д л иво сть или н е сп р а ве д л и вость предлож енны х мер наказания. Н апиш ите на д о ске ваш и варианты концовки предлож ения: «Справедливость — это когда...».

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

С И М В О Л И К А . Ч ТО ЭТО Т А К О Е ? М ы часто говорим: си льн ы й , как медведь; красивая, как цветок; стройный, как тополь; хитрый, как лиса. Здесь медведь выступает символом силы , цветок — красоты, тополь — стройности, лиса — хи трости. Благодаря символам можно одним словом или каким-то знаком сказать очень много. Посмотрите вокруг — и вы увидите великое множе ство символических обозначений, которые о чём-то сообщают, от чего-то предостерегают, к чему-то призы вают. Это и дорожные знаки, и реклама, и логотипы (знаки) разных учреждений, торговых заведений, и марки автомобилей, и товарные знаки, и гербы городов. Самая древняя символика связана с могуществен ными силами природы. Тогда разные племена назы вали себя сыновьями Солнца и ли могущественной реки, горы или молнии. Часто они провозглаш али своим предком-родоначальником то животное, от кото рого зависела их жизнь. Это мог быть олень или г л у харь (на них охотились, получая пищ у), медведь или волк (и х боялись). Изображения этих «покровителей» становились знаками рода, племени. Даже до сих пор мы можем слы ш ать о «британском (ан гли й ск ом ) л ь в е », «га лльск ом (то есть французском) п е т у х е », «русском медведе» и т. д. Символами народа могут быть и природные объекты. Древние египтяне обожествляли реку Н и л. Д ля каж дого армянина священным национальным символом является гора Арарат, а объектом поклонения японцев с давних времён — действующий вулкан Ф удзияма 50

ЗНАЕМ И У В А Ж А Е М С И М В О Л Ы СВОЕГО К Р А Я ! Д л я украинцев самым значимым национальны м символом среди природных объектов является река Днепр-Славутич. Она течёт через всю Украину и через всю её историю . Днепр воспет в м н огочи слен н ы х песнях, думах, легендах. Он — национальная гор дость, слава Украины . На украинской зем ле есть ещё очень много разных природных объектов, известных и почитаемых всем украинским народом, и ли таких, которые являю тся сим волам и д л я определённой м естности, района, города и ли даже одного села. Например, гора Говерла находится в Карпатах, а знают её во всей Украине, так как это — самая высокая гора на украинской земле. Остров Хортица ныне я в ля ется фактически частью города Запорожья, но это — дорогой сердцу каждого украинца символ казачества, знаменитой Запорожской Сечи. А теперь подумайте, является л и символом У к р а ины калина («О й у л у з і червона калина похилилася, чогось наша славна Україна за ж у р и л а с я »), вишня («С адок вишневий коло х а т и », «Виш нева моя У к р а їн о » ), бархатцы — украинское название — черно-

брывци («Ч орн обривців насіяла мати у моїм світанко вім к р а ю »), тополь и верба ( « А к оли умреш ти на чуж ом у полі, прийдуть з України верби і т о п о л і»). Да! Это — национальные символы Украины . Очень много об украинском народе, об Украине говорят такие слова: казак, чумак, зем леделец, коб зарь. В них отражены важнейшие стороны ж изни украинского народа — народа-воина, народа-труженика, народа-певца. Стоит только сказать: казак и ли кобзарь — и каждый поймёт, что речь идёт о нас! Уникальны е сооруж ения, памятники архитектуры тоже могут быть символами. Первыми приходят на ум величественные египетские пирамиды, Великая К итай ская стена, руины К оли зея в Риме. Эти сооруж ения в самом деле поражают воображение. Символами такж е стали Эйфелевая башня в Париже, Биг-Бен в Лондоне. В Украине тоже есть немало всемирно известных памятников-сооружений. Преж де всего, это Софий ский собор и К иево-П ечерская лавра. Страш ны е войны, тяж ёлы е времена уничтож или в Украине очень м ного зам еч ательн ы х произведений человеческ ого

Софийский собор. Колокольня. Киев.

Киево-Печерская лавра.

духа и прекрасных сооружений. И нуж но не только уважать то, что сохранилось, но и стремиться возро дить утраченное — будь то величественный собор и ли старинная маленькая церквушка в гуцульском селе. Богата знаменитыми именами и украинская исто рия. Наш ими национальными символами являю тся древние первокнязья К ий, Щ ек, Хорив и их сестра Лы бидь и князья киевские Святослав, Владимир В ели кий, Ярослав М удрый, легендарный певец Боян, ле то писец Нестор, а во времена более близкие — знамени тые казацкие гетманы, кошевые и полковники: Байда Вишневецкий, Самийло Киш ка, Петро Сагайдачный, Богдан Х м е льн и ц к и й , П етро Дорош енко, Иван Мазепа, последний кошевой Запорожской Сечи Петро Калниш евский, великие духовные проводники наши: Пётр М огила, Григорий Сковорода, Иван Котляревский, Тарас Ш евченко, Иван Франко, Л еся Украинка и ещё, и ещё!.. Выдающиеся лю ди тоже являю тся историческими и культурны м и символами страны. Без них и их насле дия просто не бы ло бы нашего народа. Вот почему все они — национальные светочи, наша гордость. О б ъ е д и н и те с ь в гр у п п ы . Р а зы щ и те в э н ц и к л о п е д и я х , сп р а в о ч н и ка х и т. д. и н ф о р м а ц и ю о б и зв е стн ы х в у к р а и н с ко й и с т о р и и им енах, п р и ве д ё н н ы х в те ксте . А п о то м п усть каждая гр уп п а п р е з е н ту е т п е р е д о ста л ьн ы м и с в о й тв о р ч е с к и й по иск.

Леся Украинка

Григорий Сковорода

Тарас Шевченко

ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Е С И М В О Л Ы УКРАИНЫ Государственная символика является частью нацио нальной символики и включает в себя герб, флаг и гимн. Герб — это знак рода, города, государства. В переводе с немецкого слова герб означает «наследство». И это не случайно: ведь с давних времён разны ми знаками

метили (к лей м и ли ) скот, властители обозначали гер бами — родовыми знаками — своё имущество. Итак, герб издавна бы л непременным признаком (атрибутом) власти, прежде всего владения имуществом, землёй. Государственный герб символизирует определённое государство и обозначает границы его владений — при надлеж ащ ую ему собственность. У к р аи н а имеет законодательно утверж дённы й (статья 20 К онституции) малый Государственный Герб Украины — золотой трезубец на синем фоне. Каково происхождение этого символа? Ч то он означает? Тре зубец относится к древнейшим священным знакам. Изображения трезубца на территории Украины най дены на памятниках трипольской культуры (около 6 тыс. лет назад). Древние боги изображ ались с трезубцем. Он венчал ж езлы скифских царей. В Киевской Руси трезубец распространился с X ст. как знак великих князей. • Обратили ли вы внимание, что корень слова «трезу бец» («тр и зуб») содержит число «тр и »? Это число счита лось магическим. Вспомните, что в народных сказках рассказывается о трёх богатырях, трёх желаниях и трёх 54

заданиях, которые долж ен выполнить герой, о трёх дорогах и т. п. Трезубец можно нарисовать так, что он будет пере плетением букв заветного для каждого украинца слова «в о л я ». Н арисуй герб Украины одним из трёх сп о соб о в. 1 -й способ 2-

й способ

й сп о со б

_ и и 0 0 (0)

и и и

Глубок и е корни в истории украинской государ ственности имеют и другие гербы. У знаменитого Вой ска Запорож ского герб бы л оттиснут на воинской печати и изображ ал казака с муш кетом (самопалом). Этот герб тоже по праву считается общенациональным символом украинского народа. Дошёл до нас и ещё один из известнейших украин ских национально-государственных символов — золотой лев. Когда князь Данило Галицкий основал новый город, назвав его в честь своего сына Льва Львовом, он подарил ему герб: золотого льва на синем фоне. И вот уже семь с половиной столетий стоит Львов — город львов. Герб столицы Украины — Киева — А р ха н гел М ихаил, стоящ ий на страже с 0 С мечом в руке. И мя М и хаи л при крепле 1! 1 нии п олучил креститель Руси-Украины V - ■ князь Владимир. ;к > Флаг — это определённого цвета или ____Г цветов и формы полотнищ е с эмблемами и ^ другими украшениями, которое является символом страны, территории, организа ции, партии и даже одного лица. В зависимости от ритуала флаг крепится к держателю (древку), поднима ется на мачте, просто вывешивается или расстилается.

Украинские национальные цвета — синий и ж ё л тый. С древних времён украинская зем ля бы ла зем ле дельческим краем. Синее небо над золотой нивой — вот какое прекрасное содержание ныне вклады вает в национальные цвета каждый украинец-патриот. Итак, наттт флаг — сине-жёлтый. А можно л и сказать, что он жёлто-синий? Нет, поскольку по правилам геральдики (исторической дисциплины, которая изучает гербы) цвета «читаю тся» сверху вниз. К ф лагу проявляют поч тение, склоняя голову или кланяясь, а иногда и стано вятся на одно колено. Военные отдают ф лагу честь. Гим н — торжественная песня. В Древней Греции гимны прославляли богов и героев. Сегодня мы можем услы ш ать о существовании гимна Родине, гимна при роде. Н ациональный гимн — это патриотическая песня, символ единения нации. Государственный гимн утвер ждается законом. Конституцией узаконено, что все торжественные собрания общегосударственного значения начинаются и заканчиваю тся исполнением Государственного Гимна Украины . Когда вносят и ли выносят флаг, когда исполняю т гимн, нужно обязательно вставать. Кроме государственного гимна, в Украине бытуют такж е други е патриотические песни. Это, прежде всего, песня «О й у л у з і червона калина п о х и ли л а с я »: Ой у л у з і червона калина похилилася, Чогось наша славна Україна заж урилася, А ми тую червону калину підіймемо, А ми наш у славну Україну, гей, гей, Розвеселимо! П ро чи та й п р е д л о ж е н н ы й т е к с т с ка р а н д а ш о м в руках. О бозначь известную и неизвестную тебе ин ф о р м а ци ю зна ками «+» и «— ». Вы скаж и и сво и разм ы ш ления о тн о сите л ьно го с у д а р с тв е н ных сим волов Украины. 56

П ринесите в класс м арки, открытки, журналы, значки и д р у I , I ги е пред м е ты с изо б р а ж е н и я м и ге р б а и ф лага наш ей страны . С пойте вм есте гим н Украины.

УКРАИ Н СКИ Й ЯЗЫ К — ГО СУД АРСТВЕН Н Ы Й Я ЗЫ К У К Р А И Н Ы Какое можно выбрать слово, чтобы им одним описать весь мир? Это слово — «разнообразие». В глубинах кос моса сияют удивительнейшие звезды: белые карлики и красные гиганты. Птицы — это маленький колибри и исполинский кондор, серый звонкоголосый соловушка и пышный павлин. А звери? Каких только нет в при роде! Обычные для нас коты и мыши, лисы и олени, и будто игрушечные, сшитые из лоскутков, панды, длин ношеие жирафы или чудные утконосы. А как удивителен мир растений? Да что там! Разве в целом мире найдётся двое совсем одинаковых людей? Нет, даже у близнецов разные характеры или способности. Вы уж е знаете, что всё в живой природе связано между собой, и, когда из этой цепочки выпадает хотя бы одно звено, страдают все. Но почему мы здесь обо всём этом говорим? А потому, что так же происходит и в человеческом обществе. Каж ды й народ — будто дерево в лесу челове чества, а язы к — это его цвет. Если цвет оборвать, дерево не даст плода, а состарившись, засохнет, не дав молодых побегов. Тогда обеднеет окруж ающ ий мир. Так же обеднеет человечество, когда умрёт хотя бы один язык. Поэтому каждый народ долж ен лелея ть свой язык. Ведь слова — не просто звуки, они выра жают мысли и чувства. А своеобразный взгляд на мир служ ит взносом каждого народа в общ ечеловеческую культуру. На сегодняшний день в мире говорят более чем на пяти тысячах языков! Я зы к каждого народа — особенный. И украинский тоже. К ак утверж дал украинский писатель Панас 57

М ирны й: «С ам ое больш ое и ценное у каж дого наро да — это его язык, он живой тайник человеческого духа, его богатая казна, которую народ наполняет и своей древней жизнью, и своими ожиданиями, и умом, опытом, ощ ущ ениям и». О боснуй мысль, что каждый граж данин наш ей страны д о л жен знать украинский язык.

И тебе расти, цвести сквозь годы, В песне ж ить, поэзией дышать, Ведь в тебе — великого народа Нежная и тонкая душа. В. Симоненко

А вот что говорят об украинском языке иностранцы. И тальянский учёный У . Вердуум, который побывал в Украине в 1670 — 1672 годах, украинский язык называет нежным, мелодичным и ласковым. Ф ранцуз ский учёный и дипломат П . Ш евалье отмечал, что «украинский язы к очень нежен, преисполнен ласка тельны х выражений и чрезвычайно утончённых оборо тов ». А турецкий путешественник Э. Челеби в 1657 году писал: «У краинцы — древний народ, а язы к их более богатый и всеобъемлю щ ий, чем персидский, китайский, монгольский и всякие др уги е». И. Огиенко из тысячи работ оставил нам одну, кото рая адресована каждому: «Н аук а об обязанностях по отношению к родному я зы к у ». Приводим из неё отры вок, который касается ш кольника твоего возраста, то есть именно тебя. — На каждом шагу и каждую минуту охраняй честь своего родного языка как свою собственную, более того — как честь своей нации. — В семье своей общайся только на родном языке. — Береги своё имя и родовую фамилию в полной национальной форме и никогда не меняй их на чуж ие. — Каж дый народ до тех пор народ, пока он владеет собственным языком, и в этом — его культурная суве ренность. 58

П опробуйте в классе составить собственны е правила поль зования родным языком. Вы пиш ите на доске новую для вас инф орм ацию , получен ную из учебника. П осоревнуйтесь группами, кто больш е найдёт вы разитель ных и точных слов для обозначения качества определён ного предмета: кто лучше опиш ет птичку, загляды вающ ую в ваше окно, точнее охарактеризует сво е го друга, подругу, маму или отца и т. п. П обедителю можете изготовить собственноручно открытку и в ней высказать своё восхищ ение знатоком языка.

П Р А В А И ОБЯЗАННОСТИ Г Р А Ж Д А Н И Н А Так о своих правах написала ученица Анна К. из Житомирской области. Я хочу ездить в лагеря. Я имею право. Я — ребёнок. А ещё Я хочу быть здоровой. Я имею право на жилье, на родителей, образование и друзей!

Я хочу жить, я имею право. Я имею право на права. Я имею право на журнал, газету, комикс и книжки. Я имею право жить в добре.

С опоставьте высказывание девочки с правами, опред елен ными Конституцией:

Каждый человек имеет право на: • образование; • жизнь; • отдых и досуг; • проживание в семье вместе с родителями; • особую защиту и помощь государства; • пользование различными информационными источ никами; • гуманное отношение; • здравоохранение. 59

РО ДИ ТЕЛИ ОБЯЗАНЫ — ДЕТИ О БЯЗАН Ы Родительской заботы мы временами не замечаем так же, как не замечаем воздуха, которым дышим. Кроме сугубо хозяйственных хлопот, родители забо тятся и о здоровье сыновей и дочерей, их образовании, воспитании, настроении и развлечениях. И так, по мните это и будьте признательны родителям. К сожалению, бывает и по-другому. Сегодня в У к р а ине около 100 тысяч детей лиш енны родительской заботы. И з них только каждый десятый ребёнок — сирота. Родители же девяти из каж дых десяти детей не вы полняли своих обязанностей по отношению к ним, и по закону нашей страны бы ли лиш ены родительских прав. Таким детям помогает государство. Каж ды й год в Украине 5 тысяч семей усы новляю т сирот. Кроме обычных детских домов, где все ж ивут вместе под присмотром воспитателей и учителей, в Украине соз даются и мини-детдома, где дети ж ивут по восемь — десять человек вместе с названой матерью как обычная многодетная семья. «Д етям у ли ц ы » стремятся помочь и просто добрые люди. Они создают детские приюты, центры реабили тации, где возвращают таким мальчикам и девочкам надежду на лучш ее будущее. А что бы предлож ил ты в пом ощ ь д е тя м -си р о та м ?

Уважай отца своего и мать свою — это одна из глав нейш их заповедей человеческой ж изни, а чувство признательности — одна из благороднейш их черт характера. Об этом напоминает нам Конституция и определяет заботу о пож илы х родителях как обязанность взро слы х детей. А вот какой З А К О Н О СПОКОЙНОЙ С Т А РО С Т И составили дети одной из ш кол. • Уваж ай старших. Не смейся над старостью. • Н е вступай в спор со старшими лю дьми. 60

• Н е оставляй старшего родного человека одного. •Всегда найди время поговорить с дедуш кой, бабушкой. • Н е садись за стбл первым. П ригласи сначала стар ших. • Прислуш ивайся к советам старших. Будь благода рен за них. • Будь внимательным. Не включай громко м узы ку, не смейся громко, не кричи, когда дома кто-то болен. • О бязательно поздравляй родных с праздником или днём рождения. О бсуди с д р узьям и эти правила. П очем у д е ти назвали их ЗАКОНОМ? П опробуй продолж ить перечень этих правил.

ЗА К О Н Р О Д А Б ы л когда-то такой закон — ун и чтож ать стары х лю дей, которы е уж е не м огли работать. Старш ий сын заводил отца и ли мать в г л у х о й ле с и там бросал. А один человек пош ёл против закона: п ож алел своего отца, спрятал его в землянке глубок о в чаще. Год живет старик, другой. Н икто об этом и не знает. Но тут случ и лся на их земле страшный неурожай, а за ним — холодная, затяжная зима. Всё съели лю ди, даже то, что для посева оставили. Оттаяла зем ля, а сеять нечего. П ош ёл тогда сын к отцу, рассказал всё и говорит: «Б удем погибать, отец. Все вм есте...». И за плакал. «Н е плачь, сын, — говорит отец. — Есть спасе ние. Разбери соломенную крыш у на хате, раструси её по полю , и взойдёт то зерно, которое в к олосках не вымолоченным осталось». Сделал сын так, как отец велел. А за ним и всё селе ние так сделало. И взош ла рожь, густая и высокая, и бы л урожай невиданный. И приш ли к том у человеку лю ди, и спрашивают, кто надоумил его так сделать. Сын признался, что нарушил закон, не выгнал отца. И за х о те ли лю д и увидеть этого старика. Он вы ш ел к ним, седой и сгорблен н ы й , опёрся на п а л к у и ск азал: 61

« Я смерти не боюсь, давно готов к ней. М ож ете убить меня, но сына пож алейте, как он меня п о ж а л е л ». Успокоила старика община. И приняли тогда новый закон, закон рода — беречь и уважать старых лю дей за годы, за мудрость, слуш ать их советы и поступать так, как они скаж ут. И заботиться о них до самой их смерти. А кто не выполнит этого закона, тот будет про клят на веки вечные... П о М . Малюку Что тебя пора зи ло в это й притче? Вы пиш и из текста новый закон рода. Расскаж и в классе о старш их в сво е й сем ье, их м удрости и знаниях.

НЕ СВЕРНУТЬ С Р О Д И ТЕ Л ЬС К О ГО П У Т И Я счастлива, так как родилась на прекрасной певу чей земле, среди замечательных трудолю бивы х лю дей, в дружной семье, где царят любовь, уют, согласие и благосостояние. 62

Благосостояние — это заслуга, конечно, папы. А всё остальное — это мама. Нет, она совсем не похож а на образ матери — неутомимой сельской труж еницы. М оя мама — современная интеллигентная, образованная и красивая женщина. Я всегда удивляю сь, как гармо нично в ней всё сочетается: высокая стройная фигура и высокий дух, чистые кроткие серые глаза и чистые помыслы, замечательные, пшеничного цвета волосы и лю бовь к зем ле, почтительное отнош ение к лю дям труда. М оя мама по специальности — агроном, тем не менее, работает она преподавателем агрономического отдела в колледж е. Знаю, что за добросовестность и искреннее сердце её уважают как студенты, так и к о л леги. Лю бим и внимательно относимся к ней и мы: я, моя младш ая сестра и папа. М еня в маме привлекает и поражает ее безграничная доброта. Этому ж е она стара ется научить и нас. К ак сказано в стихотворении Бориса Олийныка: ...Учила детей, К а к на свете по совести жить... Добрая, нежная, моя мама отдаёт лю дям, своим детям весь цвет душ и своей. И я, ценя каж дую минуту, проведённую рядом с ней, буду всю ж изнь стремиться оберегать её от опасностей, зла и ж изненны х невзгод, от болезней. Ведь, как сказал Василь Симоненко: Друга, даже брата можно выбрать т ож е, Только мать родную выбрать мы не можем. Валентина Л.

Э то письм о в редакцию о д н о го ж урнала написала ученица. Н апиш и и ты пр о свои х отца, маму, бабуш ку или дедуш ку.

С оставьте в классе обязанности для род ител е й и д е те й в семье.

КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДА

Как часто в ж изни мы слы ш им слово «к у л ь т у р а ». Этот весомый термин вобрал в себя всё духовное и мате риальное достояние, созданное человечеством на про тяжении всей истории. . Самобытная национальная культура украинского народа является неотъемлемой частью мировой к у л ь туры. Своими корнями она уходит в глубок ую древ ность. Сегодня на государственном учете находится 152 тыс. памятников культурно-исторического наследия, из которых 56 тЫс. — памятники истории, 7 тыс. — памятники монументального искусства, около 15 тыс. — памятники градостроительства и архитектуры. Недви жимые святыни хранятся под открытым небом, а другие памятники истории, материальной и духовной к у л ь туры нации — в музеях Украины. Какие ты знаеш ь м узеи? Что в них хранится? Какие пам ятники истор и и есть в твоём го р о д е (селе)?

М И Р СКАЗОЧНЫ Й И РЕ А Л Ь Н Ы Й Мы с вами долж ны гордиться своей зем лячкой, талантливой народной худож ницей Марией Примаченко, имя которой известно далеко за пределами Украины . Произведения мастерицы с неизменным успехом экспонируются на выставках в П ариж е, Вар шаве, Софии, М онреале, Праге. Мария Авксентиевна прожила длинную и слож ную жизнь. Родилась она в селе Б олотня, что на Киевщ ине, в 1909 году. Отец её бы л плотником-виртуозом, мастерил 64

изгороди, которые бы ли настоящ ими произведениями искусства, а мать хорош о вышивала. С детства М ария бы ла чрезвычайно наблю датель ной, с тонким зрением и слухом , ум ела видеть необык новенное в обыденном. Все окруж аю щ ие предметы, благодаря её воображ ению , стан ови ли сь героям и живой, увлекательной игры, иногда печальной, но чаще — яркой и праздничной. В её рисунках, вышив ках, керамических и зделиях преобладает фантастиче ское и загадочное. АИ СТЫ П РИ ЛЕТЕЛИ А и с т ы — лю б и м ы е птицы у к р а и н с к о го народа. С ними связано много замечательных легенд и пове рий. Так, сущ ествует поверье, что в доме, над которым построили своё гнездо аисты (и х в Украине ещ ё назы вают буслы кам и), всегда будут царить мир, счастье,

3 Я и Украина, 4 кл.

благосостояние, вырастут хорош ие дети. Ощ ущ аеш ь огромное наслаждение от созерцания этой гармонич ной, совершенной по композиции картины. О чём она? О том, что приш ла весна, что молодая семья птиц скоро построит своё гнезды ш ко и принесёт счастье лю дям . И мир станет солнечным, светлы м и тихим , как на этом холсте. Каких ещ ё украин ских худож ников ты знаеш ь? * Н ай д и те в ж ур н а л а х, книж ках, уч е б н и к а х р е п р о д у к ц и и 3 ка р тин у к р а и н с к и х худ о ж н и к о в ; о р га н и з у й т е в к л а с с е выставку.

Ч Т О Н А З Ы В А Ю Т «У М А Н С К И М Ч У Д О М »? К ультурн ы м наследием могут быть такж е парки и сады. Ландшафтный парк — это зелёны й массив с есте ственными и ли искусственными насаждениями, сфор мированны й по определённы м законам паркового искусства и предназначенный в основном для массо вого отдыха. Впервые такие парки начали создавать в А н гли и в начале X V II I в.; в России они развиваются с

70-х годов X V II I в. Образцами таких парков в Украине являю тся «С оф иевка», «А ле к с а н д р и я », А луп к и н ск и й парк, Качановка, Весёлые Боковеньки, Тростянецкий дендропарк. «С оф и ев к а», которую называют «У м а н ск и м ч у д о м », находится в старинном украинском городке — Умани. В конце X V II I в. по приказу польского магната С. П отоцкого, который владел в то время больш им имением вблизи Умани, на скалисты х берегах речки К ам енки б ы л залож ен зам ечательны й парк. Т ак появилась «Соф иевка» — один из выдающихся памят ников садово-паркового искусства. «Соф иевка» напоминает своеобразную галерею кар тин, созданны х совместно природой и человеком , настолько мастерских, что слож но определить, ком у из этих двух творцов принадлежит первенство. Этот удивительно ж ивописный уголок называют сказоч ным. Есть здесь и Елисейские поля, и английский парк с к оллекци ей растений, завезенных из многих стран мира. Кавказская горка словно переносит нас в солнеч ную Грузию . Роскош ные павильоны и беседки, камен ные гроты, каскады, подземный водный тоннель... Ты сячи рук создавали это чудо. Именно они —

архитекторы, худож ники, скульпторы , паркетчики, декораторы, резчики, леп щ и ки плафонов и просто рабочие — копали глубокие пруды и озёра, насыпали высокие холм ы , делали длинные и ш ирокие плотины , п лан и ровали д оли н ы , пр ок лады вали дорож ки, обустраивали скалы , уступы, пропасти... Именно они выращивали редчайшие деревья, которые привозили сюда из разных уголк ов земли, ож ивляя дикие прежде земли. Это они построили мощ ную плотину, благодаря которой образовалось больш ое в од охр ан и ли щ е с чистейшей водой. Это они соорудили храмы, памят ники, фонтаны... Что тебя за ин те р е сов а л о или п о ра зи л о в это м рассказе? Если тебе п р ихо д и ло сь бы вать в «Софиевке» или подобном месте, расскаж и об этом в классе. О тправьтесь всем классом в ж ив о п и сн ы й уго л о к св о е го го р о д а (села). П оф антазируйте, что м огло бы бы ть зд е сь на м есте оврага, луж айки и т.п.

Г Л А В Н А Я СОКРОВИЩ НИЦА Д РЕ В Н Е РУ С С К О Й К У Л Ь Т У Р Ы Свою столицу — Киев — князь Ярослав М удрый украсил не хуж е красивейш их городов мира. Трое каменных арочных ворот вели в город. Самые красивые из них назывались Золотые ворота, потому что позоло ченная медь покрывала их створки. Кое-кто намекал князю на его расто чительство: зачем эта позолота? И за чем церковь поставлена на холме? Н о князь Ярослав знал, что делал. Ворота — лицо города. П усть все — и чужестранцы, и путеш ественники, и друзья, да и враги такж е — сразу видят, как богат, красив и могущ еЗолотые ворота. ственен Киев. 68

Софийский собор. Интерьер.

Софийский собор в Киеве даёт нам представление о величии и красоте архитектуры Киевской Руси. Во всей Европе ни одно сооружение X I в. не м огло срав ниться с киевским собором. С архитектурой гармонично сочетается и роспись здания, целью которой бы ло возвеличение государ ства. М озаики и фрески сплош ным ковром покрывали стены, свод и столбы собора. С лож но переоценить худож ественную ценность соф ийских фресок и мозаик. Они, безусловно, явля ю тся пам ятникам и искусства мирового значения, которые дош ли до нас в своей первозданной красоте. Ф рески Софии сохранились меньше, чем мозаики. Многоразовые реставрации нанесли многим картинам непоправимый вред. Софийский собор стал своеобразной ш колой, на 69

Оранта. Фрагмент. Мозаика.

Апостол Павел. Фрагмент.Фреска.

которой вырастали отечественные архитекторы, мас тера-строители, худож ники. Киевская София — настоящая сокровищ ница древ нерусской культур ы , неисчерпаемый источник знаний о далёком прош лом нашего народа. Сегодня — это все мирно известный музей. Какие, известны е тебе из книг, п утеш ествий или те л е п е р е дач, д о с то я н и я культуры м ож но о тн е с ти к культурном у наследию укр а и н ско го народа?

П оло ж ите начало п р о е к ту и с о б и р а й т е р а з н о о б р а з н у ю инф орм ацию , благодаря которой вы см ож ете узнать м н ого н о в о го и и н те р е сн о го о б одной из подобны х культурных со кр о в и щ н и ц наш ей страны .

ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Е , Р Е Л И Г И О З Н Ы Е И НАРОДНЫ Е П РАЗД Н И КИ В УК РА И Н Е Украинский народ очень трудолюбивый. Н о в его будничной жизни, вопреки всем невзгодам, важное место занимают праздники и торжества, в которых проявляется душа народа, его национальные особенно сти и традиции. Праздники привносят разнообразие и ож ивляю т будни, дают возможность отдохнуть, на браться духовны х и физических сил. Украинские праздники делятся на государствен ные, религиозны е, профессиональные, народные и семейно-бытовые. Торжества, концерты, массовые народные гуляния проходят во всех городах и селах Украины. В больш их городах праздники заканчиваются ярким фейерверком. Государственные праздники официально объявля ются выходными днями. К ним относятся и самые больш ие религиозные праздники, которые отмечает весь христианский мир. Государственными праздни ками в Украине считаются: Новый год — 1 января, Рождество Христово — 7 января, Международный женский день — 8 марта, День международной солидарности трудящ ихся — 1 и 2 мая, День Победы — 9 мая, П асха — празднуется согласно религиозному к ален дарю, Троица — празднуется согласно р ели ги о зн ом у календарю, День Конституции Украины — 28 июня, День Независимости Украины — 24 августа. Недавно Украина отметила очередную годовщину своей независимости. Это — самый главны й праздник нашего государства. С каждым годом он приобретает всё больш ую торж ественность, сопровож дается новыми национальными традициями. В этот день госу дарственные деятели возлагают цветы к памятникам 71

выдающимся личностям страны — Святому В лади миру, Тарасу Ш евченко, М и хай лу Груш евскому. На главной ули це столицы — Крещ атике — проходит праздничный воинский парад. Свыш е ш естидесяти праздников не отм ечены красным цветом в календаре. Б ольш ей частью это проф ессиональны е и меж дународны е праздники, которые в последнее время вош ли в наш у общ е ственную ж изнь. Среди них — Д ень св. В алентина (14 февраля), День национальной культуры (9 марта), Д ень М атери (второе воскресенье м ая ), М еж д ун а родный день лю дей преклонного возраста (1 октября), День национальной гвардии Украины (4 ноября), День украинской письменности и язы ка (9 ноября), М еж ду народный день студентов (17 ноября), М еждународный день инвалидов (3 декабря) и т.п. Некоторые из этих праздников уж е когда-то отм ечали сь. Т а к , Д ень Матери впервые праздновался в 1929 году в Галичине по инициативе Союза украинок. Православные украинцы отмечают свыше 20 р ели ги озн ы х праздников. Кроме Рож дества, П асхи , Троицы (Зелены х Праздников), наиболее торжественно празднуются К рещ ение (19 января) и Б лаговещ ение (7 апреля), Вербное воскресенье перед Пасхой и Покрова (14 октября). М ногие религиозны е торжества сопро вождаются древними народными обычаями. В частности, на Троицу ж и льё украшают зелёны ми ветками клёна, вербы, липы , ясеня и т. п. И х помещ ают возле окон, кладут за иконы, а пол устилаю т душ истыми травами: любистком, мятой, ромашкой. Этот праздник симво лизирует глубокое уважение человека к природе, её красоте и неповторимости. В августе украинцы праздную т три праздника, которые называются Спасами. Первый из них в народе зовут Маковеем (14 августа). П о обычаю, в этот день леп и ли вареники и пирожки с маком. Второй Спас (Б ольш ой Спас) — яблочны й (19 августа). П о пре данию, именно на этот Спас князь Владимир принял 72

крещение. В древнем Киеве в этот день освящ али воду в Днепре, а потом в ней купались лю ди, чтобы очи ститься от злы х сил и избежать болезней. П оэтому в народе этот праздник еще нередко называют «Спасом на воде». В этот день едят яблоки с мёдом, святят овощи и фрукты. П оскольку завершается жатва, то этот праздник считают ещё и праздником урож ая. Тре тий Спас — ореховый — отмечают 29 августа, когда созревают орехи. Больш ое распространение в Украине, особенно в сельской местности, приобрели народные праздники, связанные с началом или окончанием аграрных работ. В частности, летом, в период подготовки к сбору уро жая, весело празднуют день Ивана К уп ала, а осенью — обжинки. В последнее время государственные праздники в Украине всё больш е приобретают национальные при знаки. К нам возвращается много прекрасных обы чаев. Например, в первый день Нового года в домах всё чаще звучат звонкие колядки-щ едривки: Сею, вею, засеваю, С Н овы м годом поздравляю!

Н а счастье, на здоровье, на Н овы й год. Чт обы уродило лучше, чем в прошлый год, — Рож ь и пшеница, и всякий хлеб... Так дети поздравляют хозяев с новогодним праз дником, ж елая получить праздничное угощ енье. Новогодний праздник — издавна один из любимейший в Украине. М ного радости дарит он и взрослым, и детям: новогодние гуляния, фейерверки, подарки от Деда Мороза и Снегурочки, весёлые зимние каникулы и главное украш ение праздника — ёлк у, сияющ ую разноцветными огоньками. Кстати, традиция ставить в украинских домах ё лк у приш ла из П ольш и и Литвы ещё в конце X I ст., почти одновременно с принятием январского летоисчисления. До этого украинцы отож дествляли начало нового года с началом весны. Возвращением к духовности, возрождением сво боды совести и вероисповедания стало торжественное празднование в Украине Рождества Христова и П асхи. В частности, праздник Пасхи, который отмечают в первое воскресенье после весеннего равноденствия и полной лун ы , возродил удивительное народное искус ство — писанкарство. Украинцы занимались им ещё задолго до принятия христианства. I X веком датиру ется писанка с поэтическим названием «Б ер еги н я ». Правда, изготовлена она из керамики. В Киевской Руси даже сущ ествовало производство таких сувени ров. Как свидетельствуют иностранные специалисты, украинские писанки по худож ественном у уровню, разнообразию цветов, совершенству рисунков и сюж е тов приравниваются к знаменитым китайским и япон ским миниатюрам. Д ополни к приве д ён н о м у в тексте перечню ваш и сем ей ны е п р а зд н и ки : д н и р о ж д е н и я , ю б и л е и с в а д е б р о д и те л е й , дед уш ек и бабуш ек и т. д.

Я И П РИ РО Д А (Природоведение)

Нас в любое время года Учит мудрая природа. Учит по календарю — По живому букварю: Учит нас Пчелиный рой Дисциплине Трудовой. Птицы учат пению, Паучок терпению.

Отражение в воде Учит нас правдивости. Учит снег нас чистоте, Учит солнце Доброте. У природы круглый год Обучаться нужно. На деревьях всех пород Весь большой лесной народ Учит крепкой дружбе. Владимир Орлов

ЗЕМЛЯ — НАШ КОСМИЧЕСКИЙ ДОМ

С О Л Н Е Ч Н А Я СИСТЕМ А Вспомни. 1. П ри хо дил о сь ли тебе наблю дать за ночным н е б о м ? 2. Ч то ты в и д е л на н ё м ? 3. Ч то те б я п о р а з и л о ? 4. Какие вопросы возникли?

Звёзды В ночном небе, будто маленькие огоньки, сверкают звёзды. Звёзды — космические тела. Каж дая звезда — это гигантский раскалённы й шар. Тем пература на поверхности звёзд разная. От температуры поверхно сти зависит цвет звезды. Звёзды располож ены группами, которые называ ются созвездиями. Ещё в старину лю ди дали созвез диям названия за их сходство с разными предметами. Например, есть созвездия Больш ая Медведица, М алая Медведица, Стрелец, Ры бы и другие.

Звёзды каж утся нам маленькими потому, что нахо дятся очень далеко от Земли. Ближ айш ая к Земле звезда — Солнце. Расстояние от Земли до Солнца — 150 м лн км. А до другой ближ айш ей звезды — в 270 тысяч раз больш е. 76

Звёзды различаю тся м еж ду собой размерами. Солнце — звезда средней величины . Е го диаметр — 1 млн 392 тыс. км. Есть звёзды в миллиарды раз боль шие, чем Солнце, или значительно меньше его. Проверь себя. 1. Что такое звёзды? 2. Чем звёзды ра зли чаю тся между со б о й? 3. Почему звёзды кажутся нам очень маленькими?

Солнце Вспомни. Какое значение для Зем ли им еет Солнце?

Т ем п ер атур а на п овер хн ости С олн ц а д ости га ет 6 тыс. градусов, а внутри него — до 15 млн градусов. При такой температуре все вещества, из которых состоит С олнце, пребывают в раскалённом газообразном состоянии. Поэтому Солнце постоянно излучает много света и тепла. Солнечным светом и теплом освещаются и обогрева ются планеты, которые движутся вокруг него. Проверь себя. 1. П оче м у С о л н ц е н а з ы в а ю т з в е з д о й ? 2. Почему С олнце постоянно излучает све т и тепло?

Планеты Солнечной системы

Практическая работа. 1. Р ассм отри рисунок. Назови пла неты , ко то р ы е д в и ж у тс я в о к р у г С ол н ц а. 2. С о сч и та й , сколько их. 3. Какие планеты находятся ближ е к С олнцу по сравнению с Зем лей? Какие — дальш е?

Планеты не излучают света и тепла. Это — холодные космические тела, и х освещает и обогревает Солнце. 77

А кажутся нам планеты яркими звёздами потому, что они светят отраженным солнечным светом. П уть, по котором у планета движ ется вокруг Солнца, называется орбитой. Практическая работа. 1. Найди на рисунке (с. 77) орбиты каждой планеты. 2. Какая из планет им еет сам ую длинную орбиту? Какая — са м ую короткую ? Почему?

У большинства планет есть естественные спутники — космические тела. Они движутся вокруг планет по своим орбитам. У Земли есть 1 спутник — Луна, у Марса — 2, у Юпитера — 16 спутников, а у Сатурна — 18. В округ С олнца вращ аются такж е астероиды, кометы и метеоры. Солнце и космические тела — планеты, естествен ные спутники, астероиды, кометы, метеоры, движущиеся^вокруг Солнца, образуют Солнечную систему.

Проверь себя. 1. С колько планет движ ется во кр уг Солнца? 2. Что называю т о р б итой планеты? 3. Какие косм ические тела, кроме планет, вращ аю тся во кр уг С олнца? Г^Г) Подумай. 1. Почему Солнце кажется нам сам ой больш ой • _] из всех звёзд? 2. Чем планеты отличаю тся о т звёзд? А какое м еж ду ними сходство? 3. Планеты не излучаю т с о б с тв е н н о го света. Почему ж е мы их видим ? 78

ЗЕМЛЯ — ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ Практическая работа. 1. Р ассм отри рисун о к (с. 77). Какие планеты С олнечной систем ы являю тся с о с е д я м и З ем ли? 2. Как называется путь, по котором у д виж ется Зем ля во кр уг Солнца, а Л уна — во кр уг Зем ли? 3. Н айди и покаж и орбиты Земли и Луны.

Земля имеет форму шара. Впервые это доказали испанские мореплаватели еще 500 ле т назад. За 3 года трудного и небезопасного плавания экспедиция под командованием Фернана М агеллана обогнула Землю и вернулась к родным берегам. Диаметр Земли — 12 тыс. 756 км. Масса Земли в 330 тысяч раз меньше массы Солнца. Учены е изучают Землю и другие космические тела с помощью мощ ных телескопов, искусственны х спутни ков, м еж п лан етн ы х косм ических станций. Первым космонавтом в мире бы л Юрий Гагарин, а первым украинским космонавтом стал Леонид Каденюк. Л у н а — естественный спутник Земли. На звёздном небе Луна кажется нам по размерам такой же, как и Солнце. Но это только кажется, потому что она почти в 400 раз ближе к Земле. Космический корабль преодолевает это расстояние за трое суток. Проверь себя. 1. Какую ф орм у им еет Зем ля? 2. Как назы вается е сте с тв е н н ы й с п утн и к З е м л и ? 3. Что н азы ваю т о р б итой Луны?

Г лобус — м одель Зем ли Учены е сделали модель Земли, которую назвали глобусом. Слово глобус в переводе с латинского языка означает шар. Глобус — точная копия Земли, ум ень шенной в десятки миллионов раз. Глобус состоит из шара, который вращается вокруг оси. Ось глобуса наклонена. 79

Планета Земля.

Глобус.

Зем ная ось — это воображ аемая л и н и я , вокруг которой вращ ается Зем ля. Она наклонена так, как пока зывает глобус. Земная ось проходит через центр Земли и полю са — особые места Земли. Сверху находится Север ный полю с, а снизу — Ю ж ны й полюс. На одинаковом расстоянии от полюсов Южный полюс проходит воображ аемая ли н и я — экватор. Он разделяет Землю на два полуш ария. От Северного полюса к экватору — северное полушарие. От Ю жного полюса к экватору — южное полушарие. Д лина экватора — 40 тыс. км. Северный полюс

Практическая работа. 1. Найди на глобусе С еверны й и Ю жный полю са. 2. Покажи экватор, се ве р н о е и ю ж ное п о л у шария. Проверь себя. 1. Что такое глобус? 2. С колько п о лю со в им еет Зем ля? Н азови их. 3. Что та ко е эква то р ? 4. На сколько полуш арий экватор раздел яет Зем лю ? Н азови их. Подумай. 1. Что означаю т слова «воображаем ая линия»? _•_] Какое значение для лю д ей им еет глобус?

КАК ВРАЩАЕТСЯ ЗЕМЛЯ П о ч е м у б ы в а е т д е н ь и н оч ь Вспомни. 1. Как солнечные лучи падаю т на поверхность Земли? 2. М огут ли солнечные лучи пройти сквозь н е пр о зрачный предм ет или обогнуть его? 3. Что образуется, когда на пути лучей оказывается непрозрачны й предм ет?

ДЕНЬ

Планета Земля — непрозрачное космическое тело. Если лучи Солнца освещают одну сторону Земли, то вто рая остается в тени. На освещённой стороне — день, а на противоположной, неосвещённой, — ночь. Земля вра щается вокруг своей оси с запада на восток. Она подста вляет под солнечные лучи то одну сторону, то другую. Там, где бы л день, — наступает вечер и ночь, а туда, где была ночь, — приходит утро и день. Проверь это. Практическая работа. 1. П оставьте глобус — м одель Земли — напротив лампы. Наблюдайте, какая часть глобуса освещ ена, а какая — остается в тени. Почему? 2. М едленно вращ айте глобус вокруг оси. Наблюдайте, как меняется освещ ение е го поверхности.

Время, за которое Земля делает полны й оборот вокруг своей оси, называется сутками. Сутки длятся 24 часа. Проверь себя. 1. Почему бы вает д ень и ночь? 2. Что такое сутки? Сколько часов длятся сутки? 81 і

Почему меняются времена года П олны й оборот вокруг Солнца наша планета делает за 1 год. Год равен 365 суткам 5 ч 48 мин 46 с. Движение Земли вокруг Солнца приводит к измене нию времён года. Как это происходит?

Условная ось всегда наклонена в одну сторону, как на рисунке. Из-за этого во время движения вокруг Солнца Зем ля поворачивается к нему больш е и ли северным полуш арием, или южным. Поэтому полуш а рия освещаются и нагреваются по-разному. Когда к Солнцу полностью обращено северное п о л у шарие Земли, на нём царит лето. Ведь солнечные луч и дают больш е света и тепла. В это время южное полуш а рие отвернуто от Солнца. Оно получает мало света и тепла. Там — зима. Земля все время движется. Постепенно она начи нает отворачиваться от Солнца северным полуш арием, а поворачиваться к нему южным. В северном полуш а рии становится холоднее — наступает осень. В южном полуш арии теплеет — приходит весна. Н о Земля не останавливается. Она полностью отво рачивается северным полуш арием от Солнца, и там после осени наступает зима. А в это время в южном полуш арии, которое полностью поворачивается к Солнцу, весну сменяет лето. 82

Продолжая своё движение по орбите, наша планета снова начинает поворачиваться к Солнцу северным полушарием и отворачиваться от него южным. В север ном полушарии после холодной зимы наступает весна, а потом — лето. В южное полушарие после жаркого лета приходит осень, которую постепенно сменяет зима.

Практическая работа. 1. Поставьте лампу, которая якобы будет Солнцем. 2. В округ лампы представьте себе ор биту Земли. 3. С пом ощ ью глобуса покаж ите, как движ ется Земля вокруг Солнца. Помните, что воображ аем ая ось Земли всегда наклонена в одну сторону. 4. О пределите, какие времена года будут в северном и южном полуш ариях во врем я д виж е н ия Земли в о кр уг С олнца. О бъясните, почему они см еняю тся. Проверь себя. 1. Почему на Земле п р ои схо дит см ена вр е мен года? 2. Когда во время движ ения Зем ли вокруг Солнца в северном полуш арии наступает лето, а когда — зима?

'ф1 Подумай. Отличались ли бы врем ена года се верного и I • ] ю ж ного полуш арий Земли, если бы её условная ось не была наклонена? О боснуй сво ю мысль.

К А К П О В Е РХ Н О С ТЬ З Е М Л И Н АГРЕ В АЕ ТСЯ СОЛНЕЧНЫ М И Л У Ч А М И Вспомни. 1. Как изменяется вы сота Солнца на небосклоне в разны е времена года? 2. Чем отличаю тся солнечны е лучи, к о то р ы е п а д а ю т на п о в е р х н о с т ь З е м л и п р я м о и к о с о ? 3. Какие лучи больш е нагреваю т зе м ную поверхность? Почему?

холодный пояс Тепловые пояса Земли.

Практическая работа. 1. Р а с с м о тр и те с х е м а ти ч е ски й рисунок (с. 83). О пределите, как от экватора к полю сам на поверхность Зем ли падаю т солнечны е лучи. Где больш е всего нагревается поверхность Зем ли, а где — меньш е всего? 2. П роверьте свои вы воды с пом ощ ью глобуса и какого-нибуд ь источника света, зам еняю щ его Солнце.

К оличество солнечного тепла, которое получает поверхность Земли, от экватора к полюсам постепенно уменьшается. Земную поверхность меж ду экватором и полюсами условно разделяют на части, их называют тепловыми поясами Земли. В каждом полуш арии — три тепловы х пояса: жаркий (тропический) — возле экватора, умеренный и холодный — возле полюса. С обеих сторон экватора в жарком поясе Земли со л нечные луч и падают почти все время прямо. Эта часть поверхности Земли получает много тепла. Там кру глы й год жарко и не бывает зимы. Вместо зимы и лета различают сухой период года, когда выпадает очень мало осадков, и дождливый — период ливней. На поверхности умеренного пояса обоих полуш арий лучи падают по-разному, в зависимости от времени года: зимой — косо, летом — прямее. Поэтому зимой — холодно, а летом — тепло. М еж ду этими временами года есть прохладные весна и осень. П олю са Земли и поверхность вокруг них никогда не бывают п олностью повернуты к С олн ц у. Н а них падают только косые лучи , которые дают мало тепла и плохо нагревают землю. Там также несколько месяцев в году длится полярны й день и несколько месяцев — полярная ночь. Почему? Когда Земля обращена к Солнцу всем полуш арием, то в этот период косые лу ч и освещают полюс и поверх ность вокруг него. Солнце не заходит за горизонт, хотя и находится низко на небосклоне. Д лится полярны й день. Когда же Земля полностью отворачивается этим полуш арием от Солнца, его косые луч и совсем не попа дают на поверхность холодного пояса Земли. Солнце не появляется на небосклоне. Наступает полярная ночь. 84

Если в северном холодном поясе полярная ночь, то в южном — полярны й день. И наоборот. Количество тепла, которое попадает на поверхность теплового пояса Земли, предопределяет количество и разнообразие видов растений и ж ивотных. ■^1 Подумай. 1. Какие условия необходим ы для ж изни р а сте р и ний и ж ивотны х? 2. Каким м ож ет бы ть растительны й и ж ивотны й м ир в холодном поясе Зем ли? ум еренном ? ж а р ком? Будут ли они отличаться? Почему?

В жарком поясе много света и тепла. В этом поясе вокруг экватора растут густые вечнозелёные леса с огромным количеством видов растений и животных. В умеренном поясе растительный и животный мир беднее, чем в жарком. Растут хвойные и лиственные деревья и кусты , травянистые растения, водятся животные разных видов. В холодном поясе живая природа очень бедна. Т ут растут растения и живут животные, которые приспосо бились к суровым условиям. Проверь себя. 1. Как м еняется количество солнечного тепла, которое получает поверхность Зем ли, от экватора к полю сам? 2. На какие тепловы е пояса условно разделяю т поверхность Земли? •

Подумай. 1. Почему возникаю т тепловы е пояса на Зем ле? 2. Чем тепловы е пояса Земли различаю тся между со б о й ?

К А К О Р И Е Н Т И Р О В А Т Ь С Я Н А М ЕСТН О СТИ Вспомни. 1. Какую ф орм у им еет планета Земля? 2. Бывал ли ты в лесу, парке, горах, в поле или на лугу? Что ты наблюдал вокруг себя?

Что такое горизонт Когда оказываешься на л у гу или в поле, то видишь вокруг себя поверхность Земли в виде круга. Это — горизонт. Горизонтом называют часть земной поверхности, которую человек видит вокруг себя. 85

Вдали видна линия, по которой небо как будто сое диняется с поверхностью Земли. Эту воображаемую линию называют линией горизонт а. Горизонт и линию горизонта видно на открытой местности, где нет леса, гор, домов. Там взрослы й человек может увидеть линию горизонта на расстоянии почти 5 км. Чем выше подним аться над поверхностью З ем ли , тем горизонт становится шире, а линия горизонта отдаляется. Проверь себя. 1. Что такое го р и зо н т? 2. Что назы ваю т линией горизонта? 3. Какая м естность называется открытой? 4. При каких условиях го р и зо н т ста н о вится ш ире, а линия го р изо н та отдаляется?

Стороны горизонта Различаю т четыре основных сто роны горизонта: север, юг, западу вос т ок. Сокращенно их записывают так: север — С . у юг — Ю.у запад — 3 ., вос ток — В . М еж д у основны ми сторонами находятся пром еж уточны е стороны горизонта: северо-запад (С.З.), югозапад ( Ю . 3 . ) у ю го-восток ( Ю . В .) и северо-восток (С.З.). Практическая работа. 1. Н айди на схем е осн овн ы е с т о роны горизонта. Назови их. 2. Найди на схеме промежуточные стороны гор изо н та . Подумай, как о бр а зую тся их названия. Назови пром еж уточны е стороны гор изо н та .

Запомни! Н а листе бумаги север обозначают вверху, юг — внизу, запад — слева, восток — справа. Как определить стороны горизонта на местности Ориентироваться на местности — означает уметь определять стороны горизонта, то есть определять, с ка кой стороны от тебя находится север, юг, запад и восток. 86

Самый давний способ определения сторон гори зонта — ориентирование по Солнцу. Д л я этого нужно в полдень стать лицом в сторону своей тени. Впереди будет север, за спиной — юг. Правая рука укаж ет на восток, а левая — на запад.

Всегда ли можно ориентироваться по Солнцу? П оду май, почему. Надёж ным помощником д л я ориентирования на местности является компас — прибор для определения сторон горизонта. Главная часть компаса — подвиж ная намагниченная стрелка. Н а циферблате обозначены основные сто роны горизонта. Синий конец стрелки указывает на север (С.), а красный —* на юг (Ю .). В компасе есть пружина, которая останавливает движ ение стрелки, когда компас не работает. Чтобы правильно определять сто роны горизонта, нуж но научиться пользоваться компасом. 87

Практическая работа. 1. П ол о ж и к о м п а с на р о в н ую поверхность (на ладонь, стол, пенёк). 2. О ттяни пружину, чтобы стрелка могла сво б од но д в игаться . 3. В ращ ай ком пас так, чтобы си н и й кончик стрелки совпал с буквой С., а красны й — с Ю. Теперь син и й конец стрелки ком паса ука зы вает на север, а красны й — на юг. Буква 3. о п ре д ел яе т запад, а В. — восток.

Запомни! Компас не указывает стороны горизонта правильно во время грозы, около линий электропере дач и ж елезной дороги. Проверь себя. 1. Что означает о р и е н тир о ва ться на м е ст ности? 2. Как о п р е д е л и ть сто р о н ы го р и з о н та по С олнцу? 3. И з каких ч а сте й с о с т о и т ко м п а с ? 4. Как с п о м о щ ь ю ком паса опре д ел и ть стороны го р и зо н та на м естности? •

Подумай. 1. Почему гор изо н т им еет ф орм у круга, а не другой ге о м е тр иче ско й ф игуры ? 2. М ож но ли д о й ти до л инии го ризонта? 3. Почему важ но ум еть о р и е н тир о ва ться на м естн ости? 4. Л ю ди каких п р оф е сси й посто ян н о пользу ю тся ком пасом ? Практические задания. 1. С пом ощ ью ком паса о п ред ел и, где в классе север, юг, запад, восток. 2. С какой стороны в классе находятся окна? 3. В каком направлении от ш колы находится твой до м ? 4. В каком направлении ты ид ёш ь из школы д о м о й и из дом а в школу?

К А К И З О Б Р А Ж А Ю Т М Е С ТН О С ТЬ Н А П Л А Н Е Что такое план предмета и масштаб Знания об объектах природы и предме тах, изготовленных лю дьми, передаются в учебнике при помощи слов и рисунков. На рисунках предметы и живые организмы изображены такими, какими их видят. А можно ли по рисунку предмета опре делить его размеры, расположение в про странстве относительно сторон горизонта? Такие сведения передают с помощью плана. П л а н — это точный чертёж вида предметов сверху. Чтобы начертить на листе бумаги план небольш ого 88

предмета, например ластика, нуж но посмотреть на него сверху. Т ы видишь только одну сторону ластика, которая имеет вид прямоугольника. Чтобы изобразить этот прям оугольник, нужно измерить дли н у и ш ирину ластика. Практическая работа. 1. Р а с с м о тр и р и с у н о к и план ластика (с. 88). 2. С равни изоб раж ение ластика на рисунке и на плане. 3. Чем они похож и, а чем отличаю тся?

Как начертить план больш ого предмета, например стола? Сверху крыш ка стола тоже является пр ям оуголь ником. Он имеет д ли н у — 120 см и ш ирину — 80 см. П р я м о у го ль н и к так ого размера не пом естится на листе бумаги. Чтобы изобразить его, надо уменьш ить размеры, например в 40 раз. Теперь план стола в виде прям оугольника будет иметь д ли н у 3 см и ш ирину — 2 см. А если потребуется изобразить план двух таких сто лов, которые стоят один от другого на расстоянии 160 см? Тогда уменьш ать в 40 раз нужно не только размеры крышек столов, но и расстояние меж ду ними. Н а плане расстояние меж ду столами составит 4 см.

Рисунок и план столов. 89

М а сш т а б указывает, во сколько раз уменьш ены (и ли увеличены ) настоящие размеры предметов и рас стояния меж ду ними. Масштаб записывается так: 1см — 40 см. Это значит, что 1 см на плане соответствует 40 см действительных размеров (дли ны и ш ирины) крыш ек столов и растояния между столами. Н а планах масштаб может быть разным. Например, 1 см — 10 см, 1 см — 25 м, 1 см — 300 м. Подумай, что это значит. Проверь себя. 1. Что такое план предм ета? 2. На что указы вает м асш таб?

План местности П л а н мест ност и — это чертёж вида сверху неболь шого участка земной поверхности. Н а п лан е местности предметы изображ аю тся с помощью условны х знаков. Каж ды й предмет имеет свой знак. Расстояния м еж ду предметами на плане ум ен ь шены соответственно масштабу. Масштаб всегда ука зывается внизу плана в виде линейки, разделённой на сантиметры с надписью. Надпись указывает на рас стояние, которое на местности соответствует 1 см на плане. Практическая работа. 1. Р ассм отри р и сун о к м е стн ости (с. 91). Устно оп иш и её. 2. Р ассм отри план э то й м е стн ости. 3. Какие усл о вн ы е знаки и сп о л ьзов а н ы на плане? 4. Какой м асш таб плана? 5. С равни р и сун о к и план. Чем они отлича ю тся?

Масштабом пользую тся не только для черчения плана. Зная масштаб плана, можно вычислить настоя щие расстояния меж ду предметами на местности. Например, расстояние от села Солнечное до лугов на плане равно 2 см. Масштаб плана: 1 см — 400 м. Настоя щее расстояние на местности будет: 400 м • 2 = 800 м. Все предметы на плане местности размещ аю тся в соответствии со сторонами горизонта. Н аправление 90

Рисунок местности.

і Тропинка

ООО ООО ООО ООО

Смешанный лес

Плодовый сад

Строения

Шоссе

Озеро

С? Поле. Огород

Условные знаки на плане местности.

С. — Ю . указывается стрелкой. А если стрелки нет? Вспомни, как на листе бумаги обозначаются стороны горизонта. Планами местности пользую тся геологи, строители, агрономы, а также туристы. Запомни! Чтобы научиться читать план местности или самому его чертить, нужно знать условны е знаки, уметь определять стороны горизонта на местности и на плане и уметь пользоваться масштабом. Проверь себя. 1. Что такое план м естн ости? 2. Как и з о б р а ж аю тся предм еты на плане м естн ости? 3. Что означает м асш таб на плане м естности? 4. Как разм ещ аю т предм еты на плане м естн ости? 5. Как о п ре д ел и ть сто р о ны го р и зо н та на плане м естности? Подумай. 1. П о ч е м у б о л ь ш и н с т в о п р е д м е то в на п л а н е I • ) м естности изоб раж ается с пом ощ ью условны х знаков? 2. С равни условны е знаки с предм етам и, которы е они о б о з начают. Практические задания. 1. По плану м е стн ости определи рассто ян и е от села С олнечного д о о зе ра Глубокого. 2. По плану расскаж и, какие предм еты находятся в севе р н ой , ю ж ной и западной сторонах изоб раж ённой м естности. 3. На плане участок им еет такие размеры: длина — 5 см, ш ирина — 3 см . М асш таб плана: 1 см — 15 м. Каковы настоящ ие разм еры э то го участка?

К А К И З О Б Р А Ж А Ю Т П О ВЕРХ Н О СТЬ З Е М Л И Н А ГЛО БУСЕ И К А Р Т Е Поверхность Земли на глобусе Вспомни. 1. Что такое глобус? 2. Какие полю са есть у Земли? 3. Какое полуш арие Зем ли назы вается северны м ? Какое юж ным? 4. Что назы ваю т экватором ? Практическая работа. 1. Р ассм о тр и глобус — м одель Земли. Какие цвета вы деляю тся на глобусе? 2. Н айди на глобусе л инии, которы е с о е д и н я ю т Ю жный и С еверны й полю са; линии, проведённы е п о д о бн о экватору. 3. Что ты м ож еш ь рассказать о поверхности З ем ли, р ассм атривая глобус? 92

Н а гло б ус е разны ми цветами изображ ена вся поверхность нашей планеты. Ж ёлты м , коричневым и зелёным цветами разных оттенков обозначена суша, а голубы м и синим — вода. Ли н и и на глобусе, которые соединяют Северный и Ю жный полюса, проведённые сверху вниз, называ ю тся меридианам и. Л и н и и , проведённы е подобно экватору — слева направо, называются параллелями. Меридианы показывают направление север — юг, а параллели — запад — восток. П араллели и меридианы — это условны е линии: их нет на поверхности Земли. Н а гло б ус е зем ная поверхность ум ен ьш ен а в десятки м иллионов раз. Поэтому с помощью условны х знаков на глобусе обозначаются только самые важные объекты Земли: океаны, материки, моря, пустыни, горы, самые больш ие равнины, реки, города. П ользоваться глобусом не всегда удобно, особенно во время путешествия. Поэтому лю ди чаще п о льзу ются географическими картами. Проверь себя. 1. Как изображ аю т на глобусе п оверхность Земли? 2. П очем у на глобусе обозначаю тся только сам ы е важные объекты зем ной поверхности?

Что такое географическая карта Географическая карта — это уменьшенное во много раз изображение всей поверхности Земли или её части с помощью масштаба и условны х знаков. М ы слен н о раздели глобус по меридиану на два полуш ария. Если поверхность образованных полуш арий изобра зить на ли сте бумаги, то получим географическую карту полуш арий: западного и восточного. Практическая работа. 1. Р ассм отри на карте (ф о р зац 2) западное и восточное полуш ария Зем ли. 2. О предели, где на карте полуш арий находится С еверны й и Ю жный полю са; экватор; севе р н ое полуш арие; ю ж ное полуш арие. 3. Найди м еридианы и параллели. Какие л инии указы ваю т направле ние севе р — юг, а какие — запад — восток? 93

Суш у на карте полуш арий, как и на глобусе, обозна чают разны м и цветами, ведь поверхность Зем ли неровная. Равнины обозначают ж ёлты м и зелёны м цветами, а горы — коричневым. Ч ем выше горы, тем коричневый цвет темнее. П о цвету на карте можно узнать такж е о глуби н е водоёмов. Самые глубоки е места в океанах, м орях, озёрах обозначены синим цветом, а более м елкие — голубы м . Н а карте и сп ользу ются разные условны е знаки. Практическая работа. 1. Р а с с м о тр и у с л о в н ы е знаки, использованны е на карте полуш арий. 2. Р асскаж и, что они обозначают. 3. П рочитай полное название карты, которой ты пользовался. Что на ней изображ ено?

Физическая карта полушарий — это не единственная географическая карта. Есть карты материков, отдельных стран, областей, районов. Содержание карт тоже может быть разным. На одних картах условно изображается земная поверхность. И х называют физическими кар тами. На других — страны мира с их столицами, или к ли мат, или природные зоны определенной части Земли. Каждая карта имеет своё название. С некоторыми картами ты познакомишься на следующ их уроках. Вспомни. 1. Что такое м асш таб? 2. Для чего используется м асш таб?

Лю бая карта имеет свой масштаб. Ч ем больш ая территория поверхности Земли изображена на карте, тем меньше масштаб карты. А чем меньш ая террито рия — тем масштаб больш е. Например, на карте п о л у шарий масштаб 1 см : 14000 км, на карте Украины — 1 см : 70 км, а на карте области — 1 см : 40 км. На картах 1 см означает десятки, сотни или тысячи километров на местности. От масштаба зависит к о ли чество изображённых на карте объектов: городов, рек, озер, гор. Чем меньше масштаб, тем меньш е на карте объектов. Подумай, почему. Учись работать с картой. Всё на карте показывай только указкой, которую держи в правой руке. Стой возле карты с правой стороны, чтобы её не закрывать. 94

Запомни! Чтобы читать карту, нуж но знать услов ные знаки, уметь пользоваться масштабом, определять основные и пром еж уточны е стороны горизонта на карте. Проверь себя. 1. Как на картах обозначаю т по ве р хно сть Зем ли? 2. Что назы ваю т ге о граф ической картой? 3. Какой м асш таб используется на картах? 4. Назови тр е б о ва н ия к работе с картой, о которы х ты узнал. Подумай. 1. С р а в н и план и карту. Чем о н и о тл и ч а ю тс я ? Как изо б ра ж а ю т осн овн ы е сто р о ны го р изо н та на плане и на карте? 3. П очему м асш таб на карте полуш арий м еньш е, чем на карте Украины ? 4. На какой из карт — полуш арий Зем ли или Украины — будет изо б ра ж е но больш е объектов зем ной п о верхности ? Почему?

• I 2.

М АТЕ РИ К И ЗЕМ ЛИ Какие материки есть на Земле Больш ие участки суш и, со всех сторон омываемые водой, называют материками. Н а Земле есть шесть материков: Е вразия, А ф ри ка, Северная А м ер и к а , Ю жная Ам ерика, Австралия и Антарктида. Самый больш ой материк — Евразия. Он занимает третью часть суш и. Евразия состоит из двух частей: Европы и А зи и . Условная граница меж ду ними прохо дит вдоль У р альск и х гор. Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту полуш арий. Н айди и покаж и м атерики. 2. О предели, в каких полуш ариях Зем ли они находятся. 3. И спользуй условны е знаки карты и расскаж и о поверхности м атериков.

М атерики отличаются между собой размерами и формами земной поверхности. На Земле есть небольшие, по сравнению с матери ками, участки суши, со всех сторон окружённые водой. Они называются островами. Самый больш ой на Земле остров — Гренландия. Если же участки суши окружены водой с трёх сторон, то это — полуострова. На террито рии Украины находится Крымский полуостров. 95

•

Проверь себя. 1. Что такое м атерик? 2. С колько м атериков на планете Зем ля? 3. Какой м атерик усл о вн о разделён на две части? 3. Чем отличаю тся о стр о в и полуостров?

Природа материков ^ Вспомни. 1. Какие тепловые пояса различаю т на пове р хно Ц У сти Зем ли? 2. Чем они обусловлены?-

М атерик Евразия почти полностью находится в северном полуш арии. На его территории есть три к л и матических пояса: холодны й, умеренный и жаркий. Это определяет разные природные условия, в которых растут различные растения, обитают животные. Н а севере материка находится тундра. Там очень холодно. Зима длится 8 — 9 месяцев. М орозы бывают до -50° С. Почва мерзлая. За короткое и прохладное лето она успевает оттаять не более чем на 50 см. И з растений распространены в основном м хи . Л и ш ь местами растут небольш ие деревца: береза карликовая и верба полярная. И з животных водятся олень север ный, песец, сова полярная и куропатка белая. Летом на озёра и болота прилетают дикие утки и гуси, лебеди. За тундрой огромные просторы занимает т айга — хвойные леса. В тайге растут деревья — кедр сибир ский, лиственница, ель, пихта, водятся: белки, рыси, волки, соболя, медведи бурые, рябчики и тетерева. За тайгой раскинулись смешанные и лист венные леса. За лесами больш ие площади занимают ст епи. В Евразии есть пуст ыни. Это места, где очень мало выпадает осадков. Температура воздуха поднимается до +50° С. Растительность пустынь скудная. Растут ли ш ь те растения,' которые приспособились к таким условиям. Это саксаул — безлиственное дерево с очень длинными корнями. Встречаются верблюж ья колю чка и песчаная осока. Самое распространенное животное пустынь — верблюд. Водятся такж е джейраны, ослыкуланы , вараны, змеи, черепахи, ящерицы. Самый богатый растительный и животный мир на тех территориях Евразии, которые ближ е к экватору.

Во влаж ны х тропических лесах во дятся индийские сло н ы , носороги, к р ок од и лы , человекообразны е обе зьяны — орангутаны, змеи — удавы и кобры. Среди птиц выделяются попу гаи и павлины. Разнообразна природа Африки. Растения и животные приспособились к условиям ж изни в пустынях, тропи ческих лесах и бескрайних степях — саваннах. Саванны покрыты высокой, до 4 м, травой и заселены разнообразными животными. Там ж ивут слоны афри канские, зебры, буйволы , носороги, жирафы, львы . В тропических лесах встречаются человекообразные обезья ны — го р и ллы и шимпанзе. В Аф рике много птиц. Среди них — самая маленькая птичка — нектарница и самая больш ая — страус аф рикан ский. Ю ж ная Америка — это родина картоф еля, помидора, ш околадного

Природа Африки. 4 Я и Укромно. 4 кл.

дерева. В тропических лесах вблизи реки Ам азонки обитают муравьеды, броненосцы , лен и вц ы , тапиры , в горах — кондоры. В реках водится и самая больш ая змея в мире — удав анаконда и самая свирепая рыба — пиранья. Среди огромного количества насеком ы х вы д еляю тся необы кно венно красивые больш ие бабочки. Больш инство растений и ж ивот ны х Северной Америки распростра нено и на других материках, в частно сти в Евразии. Растением , которое встречается тольк о в Северной А м е рике, есть разве что гигантское дерево секвойя, а животным — бизон. Австралия — материк, где жарко и мало влаги. Здесь водятся звери, кото рые откладывают яйца, — утконос и ехидна. И тольк о на этом материке обитают кенгуру и сумчатый медведь — коала. Разнообразен мир птиц. Самая больш ая птица этих мест — страус эму. Б ольш ими стаями летаю т волни-

Природа Австралии.

стые п оп уга и . Среди растений в ы д еля ю тся эвк а липты — деревья высотой до 100 м. Есть ли ж ивые организмы в Антарктиде? Н а этом материке колониям и ж ивут пингвины. Питаются пин гвины м елкой рыбой, моллю сками, рачками и м огут добывать пищ у на значительной глубине. Н а склонах гор летом можно увидеть мхи. 7^1 Подумай. П редставь, что ты п утеш ествуеш ь по о д н о м у из • ) м атериков. С оставь устны й р ассказ о е го прир о де .

О КЕАН Ы ЗЕМ ЛИ Какие океаны есть на Земле Вспомни. 1. В каких тр ё х состояни ях пребы вает вода на Земле? 2. При каких условиях вода п е ре хо д и т из о д н о го со сто я ни я в д р угое ? Как п р о и схо д и т к р уго во р о т воды в п р ироде? Практическая работа. 1. Р ассм о тр и карту полуш арий. К а к о й ц в е т на н и х п р е о б л а д а е т ? Ч то им о б о з н а ч а ю т ? 2. П рочти названия океанов и покаж и их. 3. О предели, в каких полуш ариях Зем ли они находятся. 4. Каким и о ке а нами ом ы вается каждый и з м атериков?

На карте преобладает голубой цвет. Им обозначен М ировой океан. М ировой океан разделён материкам и на части, которые называются океанами. Н а Зем ле — четыре океана: Т и хи й , Атлантический, Индийский и Север ный Ледовитый. Вода в океанах солёная. Если, например, выпарить соли , растворённые в океанической воде, то они укры ли бы дно М ирового океана слоем толщ иной 60 м, а суш у — 153 м. С поверхности океанов испаряется больш ое к оли че ство воды. И з водяного пара образуются тучи. Они переносятся ветром в разные утолки Зем ли, и там выпадают осадки. Мировой океан обогащает воздух кислородом, ведь в нём растёт много зелёны х водорослей. А ещ ё он согре 4*

вает планету. К ак это происходит? В тёплы е времена года вода океанов и морей медленно поглощ ает солнеч ное тепло, зато долго его удерживает. В холодное время вода медленно отдаёт тепло, нагревая воздух, который перемещается на материки. Проверь себя. 1. На какие океаны де л ится М и р о в о й океан? 2. Какой из океанов сам ы й больш ой? Какой сам ы й м алень кий? 3. Какое значение им ею т океаны на Зем ле?

Природа океанов Вспомни. 1. Что та к о е в о д о р о с л и ? К а ко го ц ве та он и бы ваю т? П очему им е ю т разны й цвет?

В морях и океанах живёт ок оло 10 ты сяч видов растений. Больш инство растений — это водоросли. На глубине до 100 м, куда достигают солнечны е лучи , живут зелёные водоросли. Ниже — бурые, а еще ниже — красные. Ж ивотны й мир в океанах самый разнообразный в жарком поясе. Беднее — в умеренных поясах обоих полуш арий Земли. Самый бедный — в водах холодн ы х поясов. Подумай, почему. В толщ е воды Северного Ледовитого океана ж ивут микроорганизмы. У берегов растут водоросли: лам ина рия, фукус. Водятся раки, медузы, из рыб — сельдь, треска, камбала, окунь морской. Н а островах находят себе пристанище моржи и тю лени, а колонии птиц образуют птичьи базары. На прибреж ных льдах ж ивут белые медведи. Редкими стали киты. Температура воды в разных частях Атлантического океана неодинакова. Т е п ле е всего — в озле экватора. В теплой воде растёт много водорослей. Среди них — бурая саргассовая водоросль, которая образует заросли на больш их территориях. В озле Северной Ам ерики даж е море н азвали Саргассовым. В одятся а к у лы , летаю щ ая рыба, рыба тунец, морские черепахи. Из птиц — альбатросы и фрегаты. В северной и южной частях океана ж ивут киты, тю лени, морские котики.

100

Растения тёплого Индийского оке ана — это заросли бурых, зелёны х и красны х водорослей. От больш ого количества микроскопических зелёных водорослей вода «зацветает». В тёплы х водах ж ивут больш ие медузы, крабы, много видов рыб, а к у лы , морские черепахи и змеи. Водятся в океане скаты и осьминоги. У берегов встреча ются крокодилы. Тихий океан отличается разнооб разнейшим растительным и ж ивот ным миром. Н а крайнем юге и на севере вода холодная, а возле эква тора — всегда тёплая. В Тихом океане есть все необходимы е услови я д ля жизни разных растений и животных. В воде растёт 380 видов зелён ы х , бурых и красных водорослей. Среди рыб — сельдь, сардины, скумбрия, сайра, лососи, треска. Есть исполин ские крабы, морские черепахи и змеи. Ж ивут киты, акулы , тюлени, моржи, котики.

Природа океанов.

101

Г I •

Подумай. 1. В каком океане самый разнообразный растительный и животный мир? Почему? Обоснуй свою мысль. 2. Осущ е стви воображ аем ое путеш ествие по о д н о м у из океанов. Составь устный рассказ о нём. С помощ ью карты разработай маршрут путешествия с того места, где ты живёшь.

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМ ЛИ Где м ы живём на Зем ле Вспомни. 1. Какие материки есть на Земле? 2. Какой материк с о с то и т из двух частей?

Н а всех материках ж ивут лю ди. И тольк о в А н тарк тиде постоянного населения нет. Там среди вечных снегов и льда построены научные станции. Н а них поочередно приезжают научные сотрудники. Они и зу чают влияние этого загадочного материка на природу планеты. Есть в Антарктиде и украинская научная станция. Заселены материки неодинаково. Это зависит от природных условий. Ведь с давних времён лю ди сели ли сь на равнинах, где для ж изни бы ли самые благо приятные условия: плодородные почвы, пресная вода, полезны е ископаемые. Б ольш е других заселён материк Евразия, меньше других — Австралия. П о сравнению с Евразией, не много лю дей живёт в Ю жной А м ерике и Аф рике. Какие мы на Зем ле? Вспомни. 1. Из чего со сто и т о р га н изм человека? 2. Какие органы е сть в о р га н и зм е человека? 3. Какое зн ачени е им ею т разны е органы ? 4. Что значит « п р и сп осо б иться к условиям ж изни в окруж аю щ ей среде»?

Все лю ди имеют одинаковое строение тела. Одина ково работают их органы и весь организм. В глубокой древности лю ди зависели от природы. Они ж и ли на разных материках и развивались в раз ны х природных условиях. П оэтому и приобрели о тли чительны е внешние признаки: цвет кож и, форму и цвет волос, глаз, форму носа и губ. В Аф рике — чёрный цвет кож и, чёрные кудрявые и

102

жёсткие волосы. Это защ ищ ало и х от знойного солнца. В А зи и лю ди приобрели ж ёлты й цвет кож и и узкий разрез глаз. Это предотвращало попадание в глаза песка и пы ли в пустынях, где дуют сильны е ветры. У европейцев светлая кож а и мягкие, не очень тёмные волосы. Ведь в Европе холоднее всего. Б елы й цвет лучш е поглощ ает солнечное тепло. Так возникли чёр ная, жёлт ая и белая расы . Лю ди всех рас равны между собой. Упомянуты е отличительны е признаки — это признаки приспосо бления организма человека к разным условиям жизни в окружающей среде. В наше время лю ди всё меньше зависят от природы, так как сами себе создают условия для жизни. Издавна лю ди ж и ли группами на определённой тер ритории. Они общ ались на своем язы ке, устанавли вали традиции, обряды и придерживались их. Так воз никли разные народы. Позж е один и ли несколько народов образовывали государство. Каж дое государство имеет свои границы, название, столицу, государственный язы к, историю и культуру. Государство имеет Конституцию — основ ной закон, который определяет её строй, структуру и основные права и обязанности граждан. Символы госуу&я/лгтвя ^тотг?рб, фмйгж^шмж. —

103

Проверь себя. 1. Какие расы лю дей сущ е ств ую т на Зем ле? П очем у они во зн икл и ? 2. Что и м е е т каж д ое го с у д а р с тв о ? 3. Что такое К онституция? 4. Какие сим волы им еет го с у д а р ство?

С О Х Р А Н И М П Р И Р О Д У З Е М Л И ВМ ЕСТЕ ф Вспомни. .1. Что такое Красная книга? Какое она им еет зна[-?-] чение? 2. Какие растения и ж ивотны е назы ваю тся редким и? 3. Для чего со зд а ю тся заповедники?

Все меньше на Земле остаётся мест, где б не ступала нога человека. И всё больш е природа страдает от дея тельности людей. Ты уж е уч и л, как лю ди загрязняют воду, воздух, почву. Вспомни. Они также вырубают леса — «л ё г к и е » планеты, уничтожая растения и животных. Т о в одном, то в дру гом уголк е Земли по вине человека случаются м алень кие и больш ие /экологические катастрофы. Где-то в океане потерпел аварию танкер, и нефть огромным пят ном растеклась по поверхности воды. Где-то горят боль шие площади вековечных лесов. Случаются аварии на атомных станциях, на химических заводах. А войны, которые происходят в разных странах, забирают жизни людей и наносят непоправимый вред природе всей п ла неты, а не только одной страны.

104

Постоянно увеличивается количество населения, которому требуется много продуктов питания. Чтобы их вырастить, в почву постоянно вносятся разные химические вещества: удобрения, ядохимикаты. А это приводит к загрязнению и обеднению почвы. Она раз рушается также от образования оврагов и балок. На Земле скапливается больш ое количество быто вых отходов. И м и загрязняется вся окруж аю щ ая среда. Часть мусора и опасных отходов производства попадает в океан и отравляет воду. Чтобы решить слож ны е проблемы охраны и сохра нения природы, люди всей Земли должны объеди ниться. В наше время государства мира подписывают между собою договора о совместной охране природы. Например, большинство стран мира подписали согла шение об уменьшение выбросов опасных веществ в атмосферу. Есть международная договорённость об ограничении торговли редчайшими и исчезающими видами дикорастущ их растений и диких животных. Чтобы прекратить уничтожение растений и живот ных, сохранить их разнообразие, в 1948 г. бы л создан Международный союз охраны природы. Эта организа ция взяла под свою опеку редчайшие виды растений и животных. В разных странах бы ли созданы заповед ники, заказники и национальные парки. В 1966 г. впервые бы ла издана Международная Красная книга. С тех пор в странах мира начали составлять свои национальные Красные книги. Международная организация Гринпис борется за сохранение лесов, океанов, растений и животных на Земле.

Подумай. 1. Что загрязняет природу? 2. Чем человек наносит вред природе? 3. Как ты считаешь, что является наибольш ей угр о зо й для природы Земли? 4. П редлож и сво й путь со хр а нения природы на планете Земля. Практическое задание. В м е сте с о д н о к л а с с н и к а м и устройте вы ставку собственны х рисунков и плакатов под названием «Планета Земля в о п асн о сти — защ итим её».

НАША РОДИНА — УКРАИНА

У К Р А И Н А Н А П ЛАНЕТЕ ЗЕМ ЛЯ Вспомни. 1. Что такое м асш таб? 2. Что такое ге о гр а ф и ч е ская карта? 3. Где на карте находятся осн овн ы е и пр ом е ж у точны е сто р о ны го р изонта? 4. Что такое м атерик? Практическая работа. 1. По ф изической карте полуш арий определи, на каком м атерике находится Украина. В какой е го части?

Украина — самостоятельное, независимое государ ство. Она находится на материке Евразия, в его Евро пейской части. П о площ ади Украина — самая больш ая среди стран Европы. В мире по территории — на сороковом месте. Практическая работа. 1. На ф изической карте Украины (ф орзац 1) покаж и её границы . 2. С каким и го суд ар ства м и граничит наш а страна. 3. С равни дл и ну её гр а н и ц с р а з ными странам и. С каким го суд ар ство м гр а н иц а Украины является сам ой дл и нн о й, а с каким — сам ой короткой?

Учись работать с картой. Государство показывай по границе на всем её протяжении. Украи н а граничит с семью государствами. На западе её соседями являю тся П ольш а, Словакия, Вен грия и Румыния. На юго-западе — Молдова. На севере — Беларусь. Самая длинная её граница с Россией — на востоке и юго-востоке. Протяженность всей границы Украины — 7643 км. ЦТ

Подумай. На о к р а и н е с. Д е л о в о е Р а х о в с к о го р а й о н а З акарпатской области установлен знак, на котором ука за н о , что там н а х о д и тс я ге о гр а ф и ч е с к и й ц е н тр Е вропы . • О чём э то свидетельствует? 106

Практическое задание. Используя масш таб, указанный на карте Украины, приблизительно определи протяж ённость те р р ито р ии Украины с севера на ю г и с запада на восток.

Ф О Р М Ы ЗЕМ НОЙ П О В Е РХ Н О С ТИ У К Р А И Н Ы Вспомни. 1. Какими цветами обозначаю т на ф изической карте суш у? 2. Что означаю т э ти цвета?

Т ы уж е знаешь, что поверхность нашей планеты неровная. Основными формами земной поверхности являю тся равнины и горы. Ч то такое равнины Равнины — это территории суш и, которые имеют почти ровную поверхность. Равнины делятся на низ менности и возвышенности. Низменности обозначаются на карте зелёным цве том, а возвышенности — жёлтым. Практическая работа. 1. На ф изической карте Украины р а ссм о тр и её поверхность. П рочти названия сам ы х бол ь ш их низм енностей и возвы ш енностей. Покажи их. 2. О п р е дели, где он и находятся на те р р и то р и и Украины о тн о с и тельно сто р о н горизонта.

На севере Украины расположена П олесская низ менность. П оверхность её заболоченная, больш ей частью с невысокими холмами. На северо-востоке её продолжает Приднепровская низменность. Террито рия её тоже холмистая, с больш им количеством овра-

Холм: 1 - подножье; 2 - крутой склон; 3 - пологий склон; 4 - вершина.

107

гов и балок. И з-за этого поверхность кажется волни стой. Юг "Украины занимает Причерноморская низ менность. Н а территории Украины находятся возвышенно сти: Волынская, Подольская, Приднепровская, Донец кая и Приазовская. Это тоже равнины. Но на них возвышения достигают иногда ок оло 500 м. Часто встречаются овраги и балки. Итак, на равнинах есть холмы, овраги и балки. Практическая работа. 1. Р ассм отри схем атический р и с у нок холма (с. 107). Назови е го части. 2. С равни склоны холма. Какими они бывают?

Овраг — это больш ое углублен и е с крутыми с к ло нами на поверхности Земли. Как он образуется? Талая или дождевая вода по

склонам х о лм а и ли наклонной местности стекает ручьём. От этого на почве образуется сначала неболь шая бороздка. С годами она становится более глубокой и превращается в овраг. Овраги разрушают поверхность Земли. Вспомни, как нужно охранять почву от образования оврагов. Через много лет крутые склоны оврагов зарастают растениями, и овраги превращаются в балки. 108

Проверь себя. 1. Назови основны е ф ормы зем ной поверх ности. 2. Что такое равнины ? 3. Какими бы ваю т равнины ? 4. Что такое холм? 5. Как образую тся о враги и балки?

Что такое горы? Горы — это участки земной поверхности, высоко поднятые над равнинами.

Гора: 1 - подножье; 2 - крутой склон; 3 - пологий склон; 4 - вершина.

Практическая работа. 1. Рассм отри схем атический р и с у нок горы . 2. Назови её части. 3. С равни гору и холм. Чем они похож и? Чем отличаются?

На Земле одиночные горы встречаются редко. Чащ е они тянутся рядами. Ряд гор называют горным хреб том. М еж ду горными хребтами расположены ж иво писные долины, текут бурные горные реки. В зависимости от высоты горы бывают н изкие, сред ние и высокие. Низкими являются горы высотой от 500 до 800 м. Высота средних гор — от 800 до 2000 м. Горы высотой более 2000 м называются высокими. Практическая работа. 1. На ф изической карте Украины найди горы . Назови их. 2. О предели, в какой части Украины они находятся.

В западной части Украины раскинулись Карпат 109

ские горы. По высоте они считаются средними горами с округлённы ми вершинами. Т ольк о самая высокая вершина Украинских Карпат — гора Говерла — имеет высоту 2061 м. На Крымском полуострове дугой высятся Кры м ские горы. И х самая высокая вершина — гора РоманКош — высотой 1545 м.

® Ш

Подумай. К каким горам по вы соте относятся Крымские горы ? О боснуй свою мысль. Практическое задание. Вм есте с одноклассникам и п о д бери рисунки, ф отограф ии с изображ ениям и ф орм зем ной поверхности Украины , с которы м и ты познаком ился на уроке. С оставь устны й рассказ об одной из них.

ВОДОЁМ Ы У К Р А И Н Ы Вспомни. 1. Какое значение им еет вода на Земле? 2. Каким цветом обозначаю т воду на глобусе и карте? 3. Какие океаны есть на Земле?

Р одн и к и , реки , озера, болота, моря, пруды, водо хранилища и каналы — это водоёмы суши. Если они возникли в природе, их называют природными, создан ные человеком — искусственными. Родник Вспомни. Какое с тр о е н и е и м е е т зем ная п о ве р х н о с ть ? Назови её слои.

Р одн и к — это место, где на поверхность Земли вытекает подземная вода. Ч асть дож девой и талой воды просачивается в землю. Она легко проходит сквозь почву и песок, но задерживается глиной. Там вода собирается в подзем ные озера. В местах, где глина подходит к поверхности Земли, вода вытекает на поверхность. Родники образу ются на дне оврагов, балок, на склонах холмов, на кру ты х берегах рек. Родниковая вода холодная и чистая. Ведь она проходит сквозь слой песка и очищается от примесей. 110

Образование родника: 1 - грунт; 2 - песок; 3 - глина; 4 - родник.

Проверь себя. 1. Что такое родник? 2. Как о бразуется р о д ник? 3. П очем у родниковая вода холодная и чистая?

Реки У краи ны Каж дая река имеет ист ок — место, где она начина ется. И стоком может быть родник, озеро, болото и ли ледник в горах. Отдельные ручейки сливаются и дают начало реке. На своем пути она принимает воду других рек — своих притоков. У глублен и е, по которому течёт река, называется руслом. Место, где река впадает в другой водоём, — это её устье. Реки впадают в озёра, моря, океаны и другие реки.

Река: 1 - исток; 2 - устье; 3 - русло; 4 - левый приток; 5 - правый приток.

111

Каждая река имеет левый и правый берега. Чтобы их определить, нуж но стать лицом по направлению течения. Справа будет правый берег, а слева — левый. Учись работать с картой. Р ек у на карте показы вай, начиная от истока по направлению к её устью. А по том так же покажи её притоки. Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту Украины. О предели, каким условны м знаком обозначается река. 2. Найди сам ы е больш ие реки Украины. Покажи их на карте. 3. О предели, куда они впадают. 4. Найди и покажи левые и правы е притоки наибольш их рек Украины.

Одной из больш их равнинных рек Украины я в ля ется Д непр. Самые больш ие его притоки — П рипять, Десна, П сел, Ворскла, Самара. Днепр берёт начало на территории России, течёт через Беларусь. Н о наиболее широкий и длинный он в Украине. Величественно несёт свои воды Днепр с севера на юг. Берега Днепра и его притоков очень живописны.

На юге нашей страны завершает свой путь полно водная река Д унай. Она пересекает на своём пути много стран Европы.

112

Днест р берет начало в Карпатах. Он протекает по западной части Украины . В период дождей и ли таяния снегов в горах эта горная река становится очень бурной и выходит из берегов. К больш и м рекам Украины относятся такж е Ю ж ный Б уг и Северский Донец. Проверь себя. 1. Какое строение им еет река? 2. Как м ож но определить левы й и правый берега реки? 3. Назови сам ые больш ие реки Украины. Подумай. Какое зн а ч ен и е и м е ю т и с то ч н и к и в п р и р о д е ? 2. Почему на карте реки изображ аю т л иниям и разной то л щ ины? 3. Одни реки называю тся равнинны м и, а д р уги е — горны м и. Почему? 4. Составь устны й рассказ о реке Укра ины, на которой ты побывал. Чем она тебя поразила? Практическое задание. По карте расскаж и о реке по плану: 1. Название реки. 2. Куда впадает? 3. В каком на пр а влении те чё т по те р р и то р и и Украины ? 4. Какие им еет самые больш ие притоки? 5. Какие ф орм ы зем ной п о ве р х ности им еет те р р ито р ия , по которой течёт река? "

Озера и болота Украины Озеро — водоём, который возникает в естественных углублен и ях на поверхности Земли. Озера бывают больш ие и маленькие, глубокие и 113

мелкие, с пресной и солёной водой. И з проточных озёр вода вытекает, а в бессточные — только поступает. Озёра пополняются водой рек, подземных источников, дождевой и талой водой. Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту Украины. О предели, какими условны м и знакам и на карте обозначаю тся озёра и болота. 2. Найди и покаж и на т е р р и тории Украины озёра, болота.

На территории Украины около 20 тысяч озёр. Они образуют озёрные края. Богата озёрами П олесская низменность. Здесь находятся знаменитые Ш ацкие озёра, и среди них — озеро Свитязъ. В Карпатских горах большинство озёр небольш ие, но глубокие. Вода в них пресная, чистая и холодная. Горные озёра поражают своей красотой. Самое извест ное из карпатских озёр — озеро Синевир. На Подольской возвышенности озёра небольш ие и неглубокие. Летом они хорошо прогреваются. Около них растут разнообразные растения и ж ивут живот ные. Много озёр образовалось возле реки Дунай. Самое больш ое пресное озеро среди них — Я л п у г, а самое г л у бокое — Кагул. 114

На побережье Черного моря есть озёра-лиманы. Вода в них солёная. Солёными озёрами богат и Крым. Самое известное озеро — Сиваш , в котором добывают кухонную соль. Большинство крымских озёр летом пересыхает. За живописную, неповторимую красоту озёра назы вают голубы м и глазами Земли. П остепенно озёра, особенно м елк и е, становятся илисты ми, зарастают растениями и со временем пре вращаются в болота. Болото — участок чрезмерно увлаж ненной земной поверхности. На нём растут влаголю бивы е растения. В болото м огут превращаться и участки суш и, где задерживается вода после дождей, разлива рек, таяния снега. В Украине самое больш ое количество болот нахо дится на П олесской низменност и. Проверь себя. 1. Какой водоём назы вается озером ? 2. На зови о зёра Украины, которы е ты запом нил. 3. В какой части Украины больш е все го болот?

Моря Украины М оре — это часть океана, которая врезается в суш у. Все моря соединены с океанами. Вода в морях солё ная и горькая. Подумай, почему. Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту Украины . Найди м оря, которы е ом ы ваю т бе р е га Украины. Назови и покажи их. 2. Расскажи о м орях Украины по карте.

Учись работать с картой. М оря показывай по бере говой линии. С юга Украину омывает Чёрное море. С юго-запада — Азовское море. Это — моря Атлантического океана. Чёрное море соединено с А зовск и м К ерченским проливом. Чёрное море глубокое и теплое. Его средняя глубина 1256 м, а наибольш ая — 2245 м. Л етом темпе ратура воды +22°...+25° С, а зимой +6...+8° С. В Чёрное море впадают почти все больш ие реки Украины . 115

•

* !

А зовское море меньше, чем Чёрное. И оно очень м ел кое. Его самая больш ая глубина — 15 м. Л етом в А зо в ском море вода нагревается до +30° С, а зимой она Проверь себя. 1. Какой водоём назы ваю т м орем ? 2. Чем Чёрное м оре отличается от А зовского? Подумай. 1. С равни о зе р о и м о ре . Чем он и о тл ичаю тся? 2. О зёра на побереж ье Ч ёрного м оря и о зё р а Крыма им ею т солёную воду. Вы скаж и предполож ение, как он и о б р а зо ва лись. О боснуй сво ю мысль.

П Р И Р О Д Н Ы Е ЗО Н Ы У К Р А И Н Ы Вспомни. 1. П очем у от экватора к полю сам зем ная п о ве р х ность нагревается по-разном у? 2. Где нагревается больш е всего, а где — м еньш е всего? 3. В каком тепл овом поясе Зем ли располож ена те р р и то р и я Украины ? 4. Какие условия необходим ы для ж изн и растений? 5. Какие условия н е об хо дим ы для ж изни ж ивотны х?

Что такое природная зона? Если странствовать по суше от Северного полюса на юг, то можно наблюдать, что больш ие участки земной поверхности с одинаковой природой сменяют друг друга. Такие участки Земли называют природными зонами. 116

В природной зоне одинаковая погода в течение года, похожие почвы, растения и животные. Погоду больше всего определяет количество тепла, которое приносят солнечные лучи, падая на поверх ность природной зоны. Но на погоду природной зоны влияют также формы её поверхности, расположение на Земле, то есть отдалённость её от полюсов, океанов, пустынь. Оттуда ветры могут приносить холод или тепло, сухой или влажный воздух. А от того, как меня ется температура воздуха и количество влаги в воздухе и почве на протяжении года, зависит разнообразие и богатство растительного мира природной зоны. Растения являю тся кормом для травоядных ж ивот ных. Чем богаче растительный мир, тем больш е тра воядных ж ивотных. В свою очередь травоядные животные — корм для хищ ны х ж ивотных. От травоядных ж ивотны х зависит количество хищ ны х. В северном полуш арии от севера к ю гу располо жены такие природные зоны: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, степи, пустыни. В горах природные зоны сменяются от поднож ия к вершинам. Природные зоны Украины ты будеш ь изучать по такому плану'. 1. Располож ение природной зоны на территории Украины. • 2. Ф орм ы поверхности природной зоны. 3. Погода в природной зоне в разные времена года. 4. Растения природной зоны. 5. Ж ивотны е природной зоны. И зучать природные зоны тебе поможет карта при родны х зон Украины (с. 118). Практическая работа. 1. Р ассм отри карту пр ир о д н ы х зон Украины (с. 118). Как обозначаю тся п р и р о д н ы е зоны на карте? 2. С равни ф изическую карту и карту пр ир о д н ы х зон Украины. Чем они отличаю тся? 3. О предели, какие п р и р о д ные зоны есть на те р р и то р и и Украины . 117

Смешанные леса —

Границы прирощ зои

П Лесостепь □ С те п ь

Карпат — Крыш — горы м и 00

(Т) Полесский

(9 ) Дунайские плавни

(2 ) Каневасий

Щ Днепроеско-Орельский

(3 ) Мвдоборы

0 Еланецкая степь

® Р а стш

@ Карпатский

(5) Аоания-Нова

@ Горы

(6) Украинский степной

@ Каращагский

@ Ялтинский

(7) Луганский

@ Крымский

§ Казантипский

(8 ) Черноморский

0 Мыс М арш

@ Опукский

(

А кшш

Учись работать с картой. Природную зону показывай по её границам. Проверь себя. 1. Что такое пр ир о д н а я зона? 2. Что о д и н а ковое в п р и р о д н о й зоне? 3. Что о п ре д ел я е т п о го д у в п р и родной зоне? 4. Какая связь между неживой и ж ивой природой сущ ествует в прир о дн о й зоне? 5. Какая географ ическая карта п о м о ж е т те б е и зуч а ть п р и р о д н ы е зо н ы У кр а и н ы ? 6. Как надо показы вать п р ир о д н ую зону на карте? ф I Подумай. 1. Чем опред еляется р а зно о б р а зие и бо га тство • \ р а стительного и ж и в о тн о го м ира в п р и р о д н о й зоне? 2. По какому плану ты будеш ь изучать п р и р о д н ую зону? П очем у составлен им е н н о такой план изучения п р и р о д н о й зоны?

СМ ЕШ АННЫ Е ЛЕ С А Ч то рассказывает карта о зоне смеш анны х лесов Практическая работа. 1. Р ассм отри карту п р и р о д н ы х зон Украины . Каким цветом обозначена зона см еш анны х л е сов на карте? 2. Какую часть те р р и то р и и Украины она за н и мает? 3. С равни ф изическую карту и карту пр ир о д н ы х зон Украины . Какие ф орм ы зем ной п о ве р хно сти есть в зоне см еш анны х лесов? 4. Какие водоём ы находятся на её т е р р ито р ии ?

Зона смеш анных лесов занимает северную часть Украины . Её поверхность равнинная. Зону смеш анных лесов называют Украинским П олесьем. Н а территории этой природной зоны много рек. Это — край озёр и болот. Там создан больш ой искусственный водоём — Киевское водохранилищ е. В зоне см еш анны х лесов четы ре времени года. Весна прохладная. Л ето тёплое и влаж ное. Л етом с о л нечные лу ч и хорош о нагревают зем лю , потому что солнце высоко поднимается на небосклоне. Осень дож дливая. Зима снежная, не очень холодная, с оттепе лям и. Благодаря значительному количеству осадков реки П олесья полноводные. Весной, во время таяния сне гов, на них бывают продолж ительны е наводнения. Дождевая и талая воды медленно просачиваются в 119

почву, поэтому и образуются болота. Подземны е воды выходят на поверхность многочисленны ми ручьями. Они питают реки, озёра, болота. Проверь себя. 1. Где на те р р и то р и и Украины находится зона см еш анны х л есов? Как её назы ваю т? 2. В чём с о с то и т о со б е н н о сть зе м но й п о верхности зоны см еш анны х л есов? 3. Какие характерны е признаки врем ён го д а на П олесье?

Растения смешанных лесов Вспомни. 1. На какие гр уппы р а з д е л я ю т м и р р а с те н и й ? 2. Какие растения назы ваю т д е р е вья м и? кустам и? т р а вами? 3. Какие усл овия необходим ы для р о ста и развития растений? 4. Есть ли такие усл овия для р а сте н и й в зоне см еш анны х лесов?

1 - дуб обыкновенный; 2 - сосна обыкновенная; 3 - берёза; 4 - ландыш; 5 - прострел; 6 - копытень европейский.

В лесах растения растут ярусами. В ерхний ярус образуют деревья. Средний, который называют подле ском, — кусты. Н и ж н и й — травянистые растения и грибы. В северной части зоны смешанных лесов преобладает хвойное дерево — сосна обыкновенная и лиственное — дуб обы кновенны й. Ю ж нее, кром е дуба, рядом с сосной растут граб, берёза, липа, осина, клён, ольха.

120

П одлесок образуют кусты ежевики, шиповника, барба риса, орешника, малины. На заболоченных местах рас пространены брусника и черника. Ранней весной в лесу первыми зацветают подснеж ники, хохлатка, анемона. Позж е — ландыш , фиалка, купена, прострел. Л етом между деревьями остаются ли ш ь влаголю бивы е, приспособившиеся к ж изни в тени, растения — папоротники и мхи. Другие травяни стые растения растут на полянах и опуш ках. Среди них: зверобой, ты сячелистник, валериана, ромашка, иван-чай. В смешанных лесах много грибов. Вспомни и назови съедобные и ядовитые грибы. Осенью с лиственны х деревьев и кустов опадает листва. Больш инство травянистых растений отмирает. Опавшая листва, отмершие растения образуют лесную подстилку, которая задерживает влагу в почве. Посте пенно перегнивая, она превращается в питательные вещества д ля растений. Проверь себя. 1. Сколько яр усов образую т растения в К ] лесу? Назови их. 2. Какие хвойны е и лиственны е деревья растут в зоне см еш анны х лесов? 3. Какие растения о б р а з о вы ваю т подлесок? 4. Назови травян исты е р астения зоны см еш анны х лесов? Где о н и растут в лесу? 5. П очем у в зоне см еш анны х л е сов богаты й растительны й м ир? О б оснуй сво ю мысль.

Животные смешанных лесов Вспомни. 1. В какие группы объединены ж ивотны е разны х видов? 2. На какие группы д елятся ж ивотны е по с п о с о б у питания? 3. Каких ж ивотны х назы ваю т травоядны м и? х и щ ны м и? в се я д н ы м и ? 4. Какие ус л о в и я н е о б хо д и м ы для ж изни травоядны х ж ивотны х? хищ ны х? всеядны х?

Ж ивотный мир зоны смешанных лесов разнообра зен. Здесь водятся травоядные животные: зубр, лось, благородный олень, косуля, заяц-русак, мыш и; х и щ ные: волк, лисица, енотовидная собака, рысь, хорёк чёрный, куница лесная, а такж е всеядные: свинья дикая, барсук, белка, ёж.

121

1 - хорёк чёрный; 2 - косуля; 3 - ёж; 4 - рысь; 5 - зубр; 6 - дятел; 7 - мышь лесная.

У лесны х водоёмов селятся бобры, выдры, ондатры. В лесу и на опуш ках живут змеи и ящ ерицы. С водой связана ж изнь уж ей, лягуш ек, тритонов. Р еки и озёра изобилую т рыбой. В лесной подстилке, под корой деревьев, на расте ниях живёт больш ое количество насекомых. Они я в ля ются кормом для птиц. Большинство птиц прилетает весной из теплы х краёв. Это — соловьи, кукуш ки, скворцы, м ухоловки, иволги. На лесны х болотах и озё рах можно увидеть аиста белого, ж уравля серого, лебе дей, куликов. Постоянными обитателями зоны сме ш анных лесов являю тся рябчик, глух а р ь, тетерев, неясыть серая, дятел больш ой. Ж ивотный мир зоны смешанных лесов разнообра зен потому, что здесь есть все необходимые условия для жизни животных: пища, вода, тепло, свет. В лесу животные могут легк о спрятаться от врагов, найти и ли построить себе ж илищ е. Чтобы сохранить и приумнож ить природу зоны сме шанных лесов, создан П олесский заповедник.

122

Проверь себя. 1. Какие группы ж ивотны х водятся в зоне смеш анны х лесов? 2. П риведи прим еры зверей; птиц; п р е с м ыкаю щ ихся; зем новодны х. 3. П очем у ж ивотны й м ир леса так разнообразен? I •

Подумай. 1. П оче м у р а с те н и я в л е с а х р а с т у т я р у с а м и ? 2. Какие связи сущ е ствую т м ежду ж ивы м и о р га н и зм а м и в лесу? 3. Какие связи сущ ествует м еж ду неж ивой и ж ивой п р и р о д о й в зоне см еш анны х лесов? 4. В р е д ит ли п р и р о д е о суш е н ие болот? Почему? Практические задания. 1. И спользуй карту природны х зон Украины и приблизительно определи ш и р ин у и дл и ну зоны см еш анны х лесов. 2. П острой несколько цепей питания, которы е сл о ж и л ись в зоне см еш анны х лесов. 3. П одготовь устны й р ассказ о лю бом ж ивотном или р а сте ни и зоны с м е ш анных лесов.

С ТЕ П И Что рассказывает карта о лесостепной и степной зонах Практическая работа. 1. Р ассм отри карту пр ир о д н ы х зон Украины . Какие п р ир одны е зоны находятся ю ж нее зоны см е ш а н н ы х л е с о в ? 2. Каким и ц ве та м и он и о б о зн а ч е н ы ? 3. Где на те р р и то р и и Украины находятся л е состеп н а я и степная зоны? 4. С равни ф изическую карту и карту п р и р о д ных зон Украины. Какие ф ормы зем ной п о ве р хно сти есть в ле состеп н о й зоне? сте п н ой зоне? Какие водоём ы нахо д я тся на их те р р и то р и и ?

Чем дальш е на юг от зоны смешанных лесов, тем больш е появляется безлесы х участков — степей. Т ер ритория, на которой чередуются участки леса и степи, называется лесостепной зоной. В лесостепной зоне тёплое лето и умеренно холодная зима. Осадков выпадает меньше, чем в зоне смешан ных лесов, но больш е, чем в степях. На степных участ ках преобладает чернозёмная почва. Природные у с л о вия благоприятны для роста и развития дикорастущ их и многих к ультур н ы х растений. В этой зоне в основном встречаются участки лиственны х лесов. И х населяют животные, больш инство из которых живёт и в зоне смешанных лесов. 123

На юг от зоны лесостепи к Черном у и Азовском у морям раскинулась безлесая территория — степная зона Украины . Поверхность степей равнинная, с х о л мами, оврагами и балками. В степной зоне солнце находится выше на небо склоне, чем в зоне смешанных лесов. Поэтому с о л нечные луч и падают на степную зону более прямо и сильнее нагревают земную поверхность. В степях четыре времени года. Л ето длинное, со л нечное, жаркое. Осадков выпадает мало. Осень тёплая. Во второй половине осени идут дожди. Зима короткая, холодная, малоснежная. Весна наступает рано. Тем пе ратура воздуха резко повышается, и поэтому влага из почвы быстро испаряется. Весной и летом горячие суховеи часто приводят в степях к засухе. Зимой холодны е ветры порождают вьюги и чёрные бури. Они разрушают плодородную почву. Степной зоной к морям текут больш ие реки У к р а ины. В дельте Дуная много пресных озёр, а на побе режье Ч ёрного моря — солёны х озёр-лиманов. На Днепре построен каскад искусственных водоёмов — водохранилищ.

Вспомни. 1. Что та ко е почва? 2. Из ч е го с о с т о и т почва? 3. Какую почву назы ваю т плод ород ной?

В степной зоне самая плодородная почва — чернозём. Кое-где слой чернозёма достигает толщ ины свыше 1 м. Проверь себя. 1. Какую природную зону называю т степной; лесостепной? 2. Какие формы зем ной поверхности п р исущ и зоне степей? 3. Какие виды водоём ов встречаю тся в степях? 4. Какие характерны е признаки врем ён го д а в степной зоне?

Растения степей Вспомни. 1. Какие условия необходимы для роста и развития растений? ф ] Подумай. 1. В се ли необходим ы е условия для р о ста и .• -] развития р астени й есть в степной зоне? Каких не хватает? 2. Каким м ож ет бы ть растительны й м ир в степях? 124

В степной зоне растут травянистые растения. Д ере вья и кусты встречаются на берегах водоёмов и в ба л ках. Т ольк о там им хватает влаги. Яркая и пестрая степь ранней весной. Когда в почве ещё достаточно влаги, появляю тся раннецветущ ие растения: ирисы, гиацинты, крокусы , горицвет, тю ль паны, пионы, маки. До наступления жары растения отцветают и дают семена, их наземная часть отмирает. В почве остаются клубни, луковицы , корневища, где накапливаю тся п и тательн ы е вещ ества. Б лагодаря этим веществам растения вырастут и зацветут следую щей весной. Н а смену раннецветущ им появляю тся растения, которые приспособились к жаре и недостатку влаги. Вспомни. 1. Что означает слово « при способились»? 2. Б ла годаря каким признакам растения п р и с п о с о б и л и с ь к н е д о статку влаги?

Л ето м в степи п оявляю тся п о лы н ь, овсяница, ковы ль. У одних растений длинны е корни, которыми они из глуби н ы добывают воду. У других — узкие, жесткие листья. Они испаряют меньш е влаги.

1 - ковыль; 2 - горицвет весенний; 3 - полынь; 4 - мак; 5 - овсяница.

125

В середине лета от жары начинают высыхать все растения. Ветер подхватывает их и катит по степи, вытряхивая созревшие семена. В эту пору степь серая и неприветливая. Животные степей ф. Вспомни. Какие усл овия необходим ы для ж изни ж ив от[ * 3 ных?

Подумай. 1. Какие ж ивотны е м о гут ж ить в степи? 2. Каких они м огут бы ть разм еров, окраски? Почему? 3. М о гут ли ж ить в степи крупны е ж ивотны е? Почему?

Ж ивотны й мир в степной зоне более скуден, чем в лесу. П очти все ж ивотные имеют ж ёлто-серую окра ск у, которая д ела ет и х менее зам етны м и среди пож елтевш ей травы. Большинство животных живет в норах. Это гры зуны: сурки, суслики, хомяки, мыш и, туш канчики. Х орош о развитыми передними зубами они гры зут растения. Рою т норы лисы , хорьки, барсуки. Д л я зверей норы являю тся убеж ищ ем во время опасности и неблагоприятной погоды, местом рождения малыш ей, а для некоторых — местом зимнего сна и ли спячки, накопления запаса кормов. В норах м елк и х грызунов селятся пресмыкающиеся и земноводные, в частности гадюка степная, черепаха степная, ящерица. Благодаря умению быстро бегать от врагов спаса ются и редкие степные птицы — дрофа и стрепет. С ранней весны в степях слыш но пение жаворонка степ ного. Подает голос и перепел. Расхаж ивает редчайшая птица — ж уравль степной. Высоко в небе летаю т хи щ ные птицы: орёл степной, лу н ь степной, пустельга. Они охотятся на грызунов, м елк и х птиц, пресмы кающ ихся, земноводных и насекомых. В степях больш ое количество насекомых: бабочек, ж уков, саранчи, кузнечиков. К ормом д л я них я в л я ются растения. Насекомые, в свою очередь, являю тся кормом д л я птиц, пресмы каю щ ихся и земноводны х. Д л я сохранения природы в степной зоне созданы 126

1 - дрофа; 2 - хорек степной; 3 - перепел; 4 - богомол; 5 - орёл степной; 6 - гадюка степная.

заповедники. Среди них: Аскания-Н ова, Луганский,, Украинский степной. Проверь себя. 1. Н азови ж ивотны х разны х групп, которые водятся в степной зоне? 2. Как ж ивотны е п р и сп о со б и л и сь к ж изни в степях? П риведи прим еры . Подумай. 1. С равни природны е условия зоны см еш анны х • ! лесов и степной зоны. Чем они отличаю тся? 2. Какая глав ная причина отличий их природны х условий? 3. Чем отлича ю тся растения см еш анны х лесов и степей? 4. В чём со сто и т отличие ж ивотно го м ира этих п р иродны х зон? Практические задания. 1. По карте пр ир о д н ы х зон Укра ины определи наибольш ую ш и р ин у и д л и ну зоны степей Украины. 2. П острой несколько цепей питания, которы е слож ились в степях.

Ю Ж Н Ы Й БЕРЕГ К Р Ы М А Что рассказывает карта о Южном береге Крыма Ю жный берег Крыма — это полоса суши длиной от 1 до 12 км между Крымскими горами и Чёрны м морем. Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту Украины. Н айди Ю жный бе р е г Крыма. 2. О предели е го р а с полож ение на те р р и то р и и Украины. 127

Солнечные лу ч и почти прямо падают на Ю жный берег Кры м а. Они приносят много света и тепла. Например, в городе Я лте в год бывает около 210 с о л нечных дней. Весна начинается рано. Л ето почти без дождей, длинное и жаркое. Осадки выпадают осенью и зимой. Зима довольно тёплая, поэтому снег сразу тает. На погоду также влияют Крымские горы и Чёрное море. Почему? Горы во все времена года защ ищают Ю жный берег Крыма от холодны х северных ветров. Л ето м море прохладнее, чем суш а. Е го пр охлад а уменьшает летню ю жару. За лето вода в море хорошо нагревается, а зимой постепенно отдает тепло, согре вая воздух над побережьем. Проверь себя. 1. Где н а х о д и тс я Ю ж ны й б е р е г К ры м а? 2. Какие о со б е н н о сти врем ён года на побереж ье? 3. Как Ч ёрное м оре и Кры м ские горы влияю т на п о го д у Ю ж ного б е р е га Крыма?

Растения Ю ж ного берега К ры м а •

Подумай. Каким м ож ет быть растительны й м ир на Ю жном бе р е гу Крыма? Почему?

Природные условия Ю жного берега Крыма способ ствуют росту и развитию растений. Здесь встречаются заросли мож ж евельника высокого, дуба пуш истого, фисташки туполистой. Растут растения, которые на зим у не сбрасывают листья. Так они приспособились к засуш ливому лету и тёплой зиме. Это — земляничное дерево, рускус, плю щ крымский. Очаровывают своей красотой вечнозелёные расте ния. Среди н их: стройны й кипарис, роскош ны е пальмы, магнолия с больш ими душ истыми цветами, могучий ливанский кедр и лавр. Эти растения растут в парках, украшают города и посёлки. И х в эти края давно завезли лю ди с разных уголков Земли. Проверь себя. 1. Назови растения Ю ж ного бе р е га Крыма, которые ты запом нил. 2. Какие осо бе н ны е признаки им ею т некоторы е растения Ю ж ного бе р е га Крыма? 128

1 - лавр; 2 - кипарис; 3 - магнолия.

Животные Южного берега Крыма Разн ообразен ж ивотны й мир Ю ж ного берега К ры м а. Здесь ж ивёт много н асеком ы х: бабочки, ж уки, кузнечики, стрекозы, ш м ели. Среди них есть и редкие виды: бабочка-бражник, ж ук-олень, усач а л ь пийский, ж уж елица крымская. Они занесены в Крас ную к н и гу Украины . Насекомые являю тся кормом для земноводных, пресмы каю щ ихся, птиц, летуч и х мышей. Каж дой весной в рощи и парки прилетают птицы: корольки, м ухоловки, соловьи, дрозды. Н а берегу се ля т с я чайки, бакланы и утк и , которы е питаю тся рыбой. Охотиться на м елких грызунов, зайцев, белок с гор прилетают хищ ны е птицы: орлы , ястребы, сапсаны. В этих местах водятся лягуш ки , ящ ерицы, в частно сти безногая ящерица — ж елтопузик, змеи. Д л я сохранения и охраны природы Ю жного берега 5 Я и У крайни, 4 кл .

129

1 - чайка; 2 - бражник-мёртвая голова; 3 — геккон крымский; 4 - полоз леопардовый; 5 - баклан; 6 - лебедь-шипун.

Крыма созданы заповедники: К арадагский и мыс М а р тъян. Проверь себя. 1. Н азови ж ивотны х Ю ж ного бе р е га Крыма, которых ты запом нил. 2. Чем обусл о вл е н о р а зно о б р а зи е ж ивотны х Ю ж ного бе р е га Крыма? ^ 1 Подумай. 1. С равни растения степей и Ю ж ного б е р е га • Крыма. Чем они отличаю тся? Почему? Практическое задание. Е сли ты отды хал на Ю ж ном б е р е гу Крыма, п о д го то в ь устны й рассказ о п р и р о д е э то го края. Что тебе больш е всего п о нравил ось, за п ом н ил о сь?

ГО Р Ы Вспомни. 1. Какую ф орм у зем ной п о ве р хн о сти назы ваю т горам и? 2. Какие части им еет гора? 3. Как дел ят горы по их вы соте? 4. Что такое горны й хребет?

Солнце нагревает поверхность Земли. От неё нагре вается воздух. Т ёплы й воздух лёгок . Он поднимается вверх, где постепенно охлаж дается. И чем выше под130

5. Травянистые растения (луга) 4. Кустарники 3. Хвойные леса 2. Смешанные леса 1. Лиственные леса

нимается, тем холоднее становится. Это можно почув ствовать в горах. Л етом у подножия и в долинах ж ар ко, а на очень высоких вершинах леж и т снег и лёд. Практическая работа. 1. Р ассм отри р и сун о к го р ы . Как м еняю тся растения о т подножия горы к её верш ине? 2. В ы с кажи пред полож ение, почем у м еняется растите л ьн ость на горе. 3. М о гут ли м еняться ж ивотны е от поднож ия к ве р ш ине? Почему? Проверь себя. 1. Как в прир о де изм еняется тем пература воздуха в за ви си м о сти от вы соты? 2. П очем у летом у п о д ножия гор ж арко, а на очень вы соких ве рш и нах л еж ит сн е г?

Карпатские горы Ч то рассказывает карта о Карпатских горах Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту Украины . Н айди Карпатские горы . 2. О предели, в какой части Украины о ни находятся. 3. Какая их сам ая высокая верш ина? 4. Какие реки берут начало в Карпатах? 5. Есть ли озёра в Карпатах? Какое о зе ро ты знаеш ь?

Карпатские горы, которые находятся в Украине, называют Украинскими Карпатами. Украинские Карпаты — горы средние по высоте. И х 131

образовали несколько горных хребтов. М еж ду ними раскинулись живописные долины. Карпатские горы — это место в Украине, где выпа дает больш е всего осадков: дождей — весной и летом , снега — зимой. Весной снег долго леж и т на ок р углы х вершинах гор, но со временем тае^ под лучам и солнца. П осле дождей и таяния снегов вода потоками сбегает с гор в долины , и это часто приводит к наводнениям. С гор течёт множество ручьёв и рек. Там берут начало Днестр, П рут и их наибольш ие притоки. В К ар патах встречаются небольш ие, но довольно глубокие озёра с кристально чистой холодной водой. Есть и болота. Проверь себя. 1. Расскажи о природны х условиях Карпатских гор. 2. Почему в горах бывают наводнения?

Растения Карпат У подножия и на склонах гор растёт лиственный лес. Его образуют дуб, граб, липа, клен, бук. Выше — холод нее, поэтому появляются хвойные деревья — пихта и ель европейская. И з лиственных преобладает бук. Лес стано вится смешанным. Подлесок лиственного и смешанного лесов образуют кусты малины, орешника, ежевики, шиповника. Н а опушках и полянах растут травянистые растения, большинство из которых лекарственные. В лесах много грибов: белы х, подберезовиков, подосинови ков, маслят, опят. Чем выше подниматься в горы, тем лиственны х деревьев меньше. Л ес становится хвойным. Кроме ели и пихты, в нём растёт лиственница. Х войны е деревья более устойчивы к холоду, чем лиственные. Хвойны й лес тём ны й, влаж ны й. П очва м еж ду деревьям и покрыта мхами. Н а полянах растут низенькие кустики брусники и черники. Н а верш инах Карпат хвойны е леса см еняю тся кустарниками сосны горной и м ож ж евельника. За ними раскинулись горные долины . Они покрыты ярко цветущими травянистыми растениями. 132

1 - лиственница; 2 - бук; 3 - горечавка жёлтая; 4 - эдельвейс альпийский; 5 - аконит.

Проверь себя. 1. Как м еняется растительность в Карпатах от поднож ия гор к верш инам ? 2. Какие лиственны е и хво й ные деревья растут в Карпатских горах?

Ж ивотные Карпат В Карпатских горах водятся такие ж е животные, как и в природных зонах равнин. Это звери : олень бла городный, заяц, лисица, волк, куница, выдра, дикая свинья, барсук, белка. Птицы: тетерев, рябчик, дятел пёстрый, чёрная и хохлатая синицы, много певчих перелётных птиц. Но есть и животные, которые''здесь встречаются чаще, чем где-либо. Среди зверей: медведь бурый, кот лесной, рысь. И з птиц: аист чёрный, орёл беркут, клест еловый, дятел чёрный, змееяд. Т ольк о в карпатских лесах встречаются: белка карпатская, полевка снего вая и глухар ь карпатский. Пресмыкающ ихся и земно водных в горах немного. Это — саламандра пятнистая, 133

1 - медведь бурый; 2 - глухарь карпатский; 3 - саламандра пятнистая; 4 — аист чёрный.

а в»

тритон карпатский, полоз лесной, ящ ерица ж ивородя щая, ля гуш к а прыткая и квакша. В быстрых горных речках водится рыба форель. В лесной подстилке, на деревьях, кустах и травянистых растениях ж ивут раз личны е насекомые и их личинки. Чтобы сохранить природу Карпат, созданы заповед ники: К арпат ский и Горганы. Проверь себя. 1. Какие ж ивотны е водятся только в К арпа тах? 2. П очему в Карпатах разнообразны й ж ивотны й м ир?

Подумай. 1. П очем у в хвойном л е су не ра стут кусты и тр а вянисты е растения, а только мхи и кустики бр усн ики и ч е р ники? 2. В каком л е су Карпатских го р больш е все го о б и та ет ж ивотны х? О б оснуй с в о ю мысль. 3. Какая главная п р ичина изм енения растительности от поднож ия к верш ине? А и з м е нения ж и в отно го м ира? 4. Почему на го р н ы х дол инах К ар пат не растут леса? Практические задания. 1. Н айди на ф изической карте Украины правы е и левы е притоки Д нестра. Каких п ритоков больш е? О бъясни, почему. 2. Если ты бывал в Карпатах, со ста вь устны й рассказ о прир о де гор, их красоте. 134

Крымские горы Ч то рассказывает карта о К ры м ских горах Практическая работа. 1. Р ассм отри ф изическую карту Украины. Н айди Кры м ские горы . 2. О предели, в какой части Украины они находятся. 3. Какая их самая высокая верш ина? 4. С какой п р ир о д н о й зо ной граничат Кры м ские горы ?

Крымские горы граничат с зоной степей и Чёрны м морем. От моря и х отделяет равнинная полоса побе режья разной ширины. К степи спускаются пологие склоны гор, а к морю — крутые скалы . В горах встречаются чудные столбы , пирамиды, фантастических форм скалы . Есть такж е пещеры и глубокие колодцы, в которых не тают толстые глы бы льда. Все это — результат работы солнца, ветра и воды. К ры м ские горы являю тся влаж ны м островом в сухом Кры му. Зимой в горах выпадает много снега, частыми бывают метели. Весной идут дожди, летом — грозовые ливни. Осень в горах сухая и тёплая. Горные реки текут но глубоким узким ущ ельям . Во время таяния снега и дождей они становятся бурными. В ж ару маленькие речки пересыхают. Проверь себя. 1. Какое различие м ежду склонам и К ры м ских го р со сто р о ны степей и м оря? 2. П очем у Кры м ские горы назы ваю т влажным остр о во м Крыма?

Растения Кры м ских гор Вспомни. Как м еняется растител ьность в К арпатских горах от поднож ия к верш ине? Какая причина эти х изм енений?

В К ры м ских горах, как и в Карпатах, раститель ность меняется от подножия к вершине. Н иж е всего на склонах гор раскинулись леса из дуба пуш истого и м ож ж евельн и к а вы сокого. Среди них встречается земляничное дерево и фисташка. В подлеске растёт мож ж евельник колю чий, шиповник, волчьи ягоды, кизил, плю щ . Третий ярус в этом л е с у образовывают разные травянистые растения. Весной цветут подснеж ники, крокусы, гиацинты. Летом — яснотка, лю тик 135

раздельный, а такж е борщевник пуш истый и адено фора крымская, которые занесены в Красную книгу. Выше в горном лесу появляется дуб скальны й и сосна кры м ская, а в подлеске — ж асм ин, тёрн колю чий. Еще выше — в горах — в лесу преобладают граб и бук рядом с сосной крымской. Н а плоских вершинах Кры мских гор раскинулись горные л у га — яйлы . Н а яйлах нет тени, мало влаги. Ведь часть дождевой и талой воды быстро сбегает по склонам, а часть — испаряется. На яй лах растут травя нистые растения, которые приспособились к засуш ли вым условиям . Это — ковы ль, овсяница, ш алфей, осока, чабрец, эспарцет. Проверь себя. 1. Какие л иственны е деревья и кусты растут на склонах К ры м ских гор? 2. Какие хвойны е деревья и кусты распространены в лесах Кры м ских го р ? 3. Как назы ваю т луга на верш инах Крым ских го р ? 4. П очем у на яйлах п р е обладаю т засухоустойчивы е травянисты е растения?

136

Ж ивотны е Кры м ских гор Подумай. 1. Каким м ож ет бы ть ж ивотны й м ир Крымских гор? Почему? 2. Какие условия необходим ы для ж изни ж ивотны х?

В К р ы м ск и х горах водятся ж ивотны е разны х групп, так как здесь есть все необходимые условия для их жизни. На п ологих склонах в лиственны х лесах водятся олень благородный, косуля, а на круты х склонах — горный баран — муфлон. Встречаются также: заяцрусак, куница крымская, лисица крымская горная, ласка, барсук, свинья дикая, ёж, летучие мыши. В горных лесах живёт много птиц. Среди них: сойка крымская, дятел пёстрый, синица чёрная, клест е л о вый. В горах гнездятся хищ ны е птицы: сип белоголо вый, гриф чёрный, орлан-белохвост. Рептилий и земноводных там не много видов, но больш инство из них — редчайшие. Это — полоз лео-

1 - усач альпийский; 2 - муфлон; 3 - сип белоголовый; 4 — летучая мышь; 5 — жаба зелёная.

137

пардовый, ящ ерица скальная, геккон крымский, жаба зелёная, черепаха болотная. Крымские горы населяют различные насекомые: ж уки, бабочки, стрекозы, ш мели, цикады. Редкими являю тся богом ол, ж уж елица крымская, бражникмёртвая голова, усач альпийский. Д л я сохранения природы К ры мских гор созданы Крымский и Я л т и н ск и й заповедники. Проверь себя. 1. Какие группы ж ивотны х насел яю т К ры м ские горы ? 2. П очему ж ивотны й м ир К ры м ских го р р а зн о о б разен? 3. Н азови редких ж ивотны х, которы х ты запом нил. •

Подумай. 1. С равни, как м еняю тся л е са от по д н о ж и я к верш ине в Кры м ских и К арпатских горах. В чём отличие м еж ду ним и? 2. П очем у в Кры м ских горах не р а стут ель, пихта? 3. Какие ж ивотны е водятся в К ры м ских и в К арпат ских горах? 4. Какие ж ивотны е, которы е водятся то л ько в К ры м ских горах, тебе запом нил ись? Практические задания. 1. П острой несколько цепей п и та ния, образовавш ихся в прир о д е К ры м ских гор. 2. Если ты бывал в Кры м ских горах, составь устны й рассказ о сво ё м путеш ествии. Что тебе больш е в с е го понравилось?

НАСЕЛЕНИЕ У К Р А И Н Ы Вспомни. 1. Н а к а к о м м а т е р и к е н а х о д и т с я У к р а и н а ? 2. С какими го суд ар ства м и она граничит?

Ты живёшь в самостоятельном независимом госу дарстве — Украине. Все лю ди, которые постоянно живут в Украине, — это народ Украины . Численность его составляет около 48 миллионов. Больш инство народа Украины — это украинцы. Территория Украины — место на Земле, где украинцы ж и ли издавна. Здесь развивался их язы к — украин ский, их обычаи, традиции, ремесла, культура. Здесь бы ло создано государство украинцев — Киевская Р усь, а теперь — Украина. Украина имеет древнюю и богатую историю, так , как существует очень давно. С незапамятных времён 138

она слав и лась своими плодородны ми п оля м и и бога тыми лесам и, своими чудесны м и городами, сёлам и, замками и златогла вы м и храмами. П оэтом у н еуди в и тельн о, что у к р а и н ск о м у народу неоднократно при ходи лось отстаивать и защ ищ ать родные зем ли от завоевателей. В Украине, кроме украинцев, ж ивут лю ди более ста других национальностей. Это россияне, евреи, поляки, болгары, венгры, румыны, крымские татары, армяне, цыгане, словаки и другие. Украина — их Родина, так как больш инство из них здесь родились. В Украине ж и ли их родители и деды, весь их род. Все ж ители Украины долж ны знать'и лю бить госу дарственный язы к — украинский, общаться на нем. Они долж ны изучать украинские обычаи, лю бить, охранять и приумнож ать богатства Украины . А также изучать язы к и к ульту р у того народа, к которому при надлежат, беречь их. , Лю ди всех народов долж ны уважать друг друга, ж ить дружно и работать вместе на благо Украины . Территория Украины разделена на области. Каждая область имеет свои границы и город — областной центр. В Украине — 24 области. Название области про исходит от названия областного центра. Например, город Полтава — областной центр Полтавской области. Т ольк о в Волы нской области областным центром я в ля ется город Л у ц к , а в Закарпатской — город Уж город. Киев — это областной центр и столи ц а государства. В состав Украины входит также Республика Крым, её столица — город Симферополь. В городах живут городские ж ители, а в селах — сельские. Города строятся там, где есть месторождения п олезн ы х ископаем ы х, ж елезн ая и ли ш оссейная дорога. В городах лю ди работают на заводах и фабри ках, в разных учреж дениях. В сёлах — занимаются растениеводством и животноводством. Н а П олесье сёла небольш ие. Они располагаются на возвышениях, сухи х местах. В зоне лесостепи сёла 139

более м ноголю дны е, располож енны е возле речны х долин. В степях сёла иногда тянутся вдоль рек по нес кольк у километров. А в Карпатах отдельны е усадьбы разбросаны по склонам гор на значительном расстоя нии друг от друга. Самые больш ие города Украины — Киев, Харьков, Днепропетровск, Донецк, Одесса, Запорожье, Львов и другие областные центры. Практическая работа. 1. Рассм отри карту пр ир о д н ы х зон Украины. Какими условным и знакам и обозначаю т города? П очему эти знаки отличаю тся р а зм ерам и? 2. На карте найди областны е центры Украины. 3. О предели, в каких природны х зонах они находятся.

Учись работать с картой. Показывай условны й знак (круж очек) города, а не его название. Проверь себя. 1. Как называется го суд ар ство , в котором ты живёш ь? 2. Сколько областей в Украине? 3. Какая р е с п у блика входит в состав Украины?

О Х Р А Н А П РИ РО ДЫ В У К Р А И Н Е Ты уж е убедился, что природа в Украине богата и разнообразна. Н о она требует охраны. Больш ой вред окружающей среде наносит небреж ное добывание полезны х ископаемых, которое ведётся открытым способом. Н а поверхности земли остаются огромные ям ы , глуб ок и е котлованы . Н е меньш ую опасность представляют и терриконы — накопления породы, насыпанной возле ш ахт. Они загрязняют не только почву, но и воздух. В последнее время в Украине вырубается много лесов, что приводит к выветриванию почвы, к её сдви гам в горах, образованию оврагов и балок. От вырубки лесов и осушения болот мелеют, а в ж ару пересыхают водоёмы. Ведь лес и болото их «п и та ю т», задерживая талую и дождевую воду, постепенно поступающ ую в реку и ли озеро. Водоёмы страдают от загрязнения. В реки, озёра, в Азовское и Чёрное моря попадает нефть, бензин, ядо 140

витые вещества, бытовые отходы. От них массово гиб нут растения и животные. Непоправимый вред всей природе Украины нанесла авария на Чернобы льской атомной станции. В нашей стране принят ряд законов и программ, направленных на охрану и сохранение природы. Среди них Закон «О б охране окруж ающ ей природной ср ед ы », «Государствен ная программа охраны и воспроиз ведения Азовского и Чёрного м ор ей ». Они предусма тривают много природоохранных мероприятий. Но прежде всего — береж ное хозяйствование, полное устранение следствий экологических катастроф, пре дотвращение загрязнения окруж ающ ей среды, созда ния заповедников, национальных природных парков, заказников. Вспомни. 1. Что такое заповедник? 2. Для чего со зд а ю тся заповедники? 3. Н азови заповедники, которы е ты за п о м нил.

Н ациональны й природный парк — это больш ая тер ритория, на которой охрана природы соединяется с отдыхом лю дей и привлечением их к экологическому обучению. С этой целью в парках созданы экологиче 141

ские дороги и экологические тропы. П роходя ими, лю ди знакомятся с растениями и животными опреде ленной местности, условиями их ж изни и способами охраны. И звестны своей красотой и естественным богатством национальные природные парки Украины : Карпатский, Ш ацкий, Азово-Сиваш ский, Синевир. Заказник — это территория, на которой охраняется какой-либо природный объект. В заказнике разреша ется хозяйственная деятельность, если она не наносит ущерб этому объекту. В заказниках могут охраняться разные объекты живой и неживой природы. П отом у их и называют по-разному. В ландшафтных заказниках охраняются определённые формы поверхности земли, в геологических — горные породы, в гидрологических — водоёмы, в ботанических — участки, на которы х растут редкие растения, в зоологических — места, где обитают редкие животные. За соблюдением принятых природоохранных зако нов осущ ествляется контроль экологической м и ли цией. Украина принимает активное участие в работе про граммы Организации Объединенных Наций по сохра-

142

нению окруж ающ ей среды. Она присоединилась ко многим международным договоренностям по охране окруж ающ ей среды. Следует помнить, что охрана и улучш ение окруж а ющей среды в нашей стране и на всей планете зависят от каждого человека — от его ж елания и определённых усилий сохранить красоту и неповторимость природы. Проверь себя. 1. Что н а н о с и т у щ е р б п р и р о д е У краины ? 2. Как го суд а р ств о заботится об охране природы в Укра ине? 3. Что такое национальны й пр ир о д н ы й парк? 4. Что такое заказник? ■^1 Подумай. 1. П очем у в почвах ум еньш ается количество • перегноя? 2. П очем у м елею т реки после вы рубки л есов вдоль их б ерегов? 4. Чем заповедник отличается о т н а ц и о нального п р и р о д н о го парка?

Практическое задание. Вм есте с одно кл ассн и кам и п р е д лож ите п р о гр а м м у сохранения п р ироды в Украине.

ТВОЙ РОДНОЙ КРАЙ

РО Д Н О Й К Р А Й Н А Т Е Р Р И Т О Р И И У К Р А И Н Ы Вспомни. 1. Что та ко е ге о гр а ф и ч е с к а я карта? 2. Что озн ача е т м а сш та б на карте? 3. Н азови карты , к о то р ы м и ты п о льзо вал ся . 4. Где на карте наход ятся о с н о в н ы е и п р о м е ж уто чн ы е с то р о н ы го р и з о н та ? Практическая работа. 1. На ф изической карте Украины найди и покажи твой родной край — область, в ко торой ты ж ивёш ь. Назови областной центр. 2. О предели, в какой части Украины находится твоя область. 3. С каким и о б л а стям и граничит? 4. О предели р а ссто ян и е от о б л а стн о го центра д о Киева — столицы Украины . 5. П ользуясь картой, составь устны й рассказ об области, в ко торой ж ивёш ь.

Учись работать с картой. Область показывай по её границе на всей протяжённости. Вспомни. 1. Какие сущ ествую т ф орм ы зем но й п о ве р хно сти? 2. Какими бы ваю т равнины ? 3. Что такое холм ? овраг? балка? 4. Что такое горы ? Какими бы ваю т горы по вы соте? 5. Какие сущ ествую т естественны е водоём ы ? 6. Из каких частей со сто и т река? 7. Какой водоём назы ваю т о зером ? Какой — м орем ? 8. Что такое болото? Практическая работа. 1. На ф изической карте Украины найди те р р и то р и ю области, в которой ты ж ивёш ь. 2. И с п о льзуй усл о вн ы е знаки карты и р а сска ж и о ф о р м ах её поверхности. 3. Н азови водоём ы , которы е есть на т е р р и то рии области. 4. Пользуясь картой, со ста вь устны й рассказ о зем ной поверхности области. Вспомни. 1. Что такое природная зона? 2. Какие п р и р о д ные зоны сущ е ствую т на те р р и то р и и Украины ? Практическая работа. 1. По карте пр ир о д н ы х зон Украины определи, в какой из них располож ена область, где ты ж ивёш ь. 2. Какие особе н но сти врем ён го д а есть на т е р р и то р и и области? 3. И спользуй знания о п р и р о д н о й зоне и расскаж и о растениях и ж ивотны х области. 144

Вспомни. 1. Какой п р и б о р используется для опред еления сто р о н го р изо н та на м естности? 2. Как без ком паса м ожно опред елить стороны горизонта?

О риентироваться на местности можно не только по С олнцу и ком пасу, но и по разным признакам в природе. Например, с южной стороны кора берёз всегда белее, у одиночных деревьев ветви и ли стья гущ е, мура вейники имеют более покатый склон, а снег на ю ж ных склонах холмов и балок быстрее тает. С северной сто роны на деревьях, ск алах, кам нях растёт мох, возле кустов и пней — грибы, а на северных склонах весной долго леж ит снег. Вспомни свои наблюдения в природе. Расскажи о м естно сти, где ты ж ивёш ь, по плану: 1. Название населённого пункта. 2. Формы зем ной поверхности вокруг него. 3. Водоём вблизи населенного пункта. С какой стороны протекает или находится? 4. Растительный и ж ивотны й мир вокруг данного населённого пункта. 5. Как люди охраняю т природу? Какое ты принимаеш ь участие в сохранении и охране природы ?

П О Г О Д А В РО Д Н О М К Р А Е Вспомни. Ты ведёш ь наблю дение за п о го д о й в той м е стн о сти, где ж ивёш ь. За чем наблю даеш ь? Что записы ваеш ь в календарь погоды ? Какими условны м и знакам и пользу еш ься?

Ты уч и л, что атмосфера — это воздушная оболочка, которая окружает нашу планету. Атмосфера состоит из н еск о льк и х слоев. Н аи более низкий, богаты й кислородом , находится возле земной поверхности. Состояние этого слоя воздуха в определённое время над определённой местностью, называют погодой. П огоду отражают температура воздуха, сила и направление ветра, облачность, осадки. Ты знаешь, что температуру воздуха измеряют тер мометром. 6 Я и Украина, 4 кл.

145

Солнце нагревает земную поверхность неодинаково. В одних местах больш е, в других — меньше. Там, где поверхность нагревается больш е, воздух над ней стано вится более тёплым. Тёплы й воздух лёгки й , потому он поднимается вверх. Н а его место перемещается воздух из холодны х мест. Поэтому воздух всё время движется над поверхностью Земли. Движение воздуха — это ветер. Ветер бывает разной силы : слабы й, умеренный, сильный, а иногда — очень сильный.

Сила ветра: 1 - умеренный; 2 - сильный; 3 - очень сильный.

Направление ветра определяют по той стороне гори зонта, откуда он дует. Если, например, с севера, то ветер — северный, с юго-запада — юго-западный. Д л я определения направления ветра используется прибор — флюгер. И зм енение направления ветра предопределяет изменение погоды. Северный ветер во все времена года приносит похолодание, южный — потепление. Ветер с моря и ли океана несет влагу, из засуш ливы х мест дуют сухие ветры. В воздухе есть невидимый водяной пар. Во время охлаж дения воздуха часть водяного пара превраща ется в м елкие капельки воды. Если охлаж дение проис ходит низко над поверхностью З ем ли , образуется туман, а если высоко — тучи. Т учи переносит ветер. Т ы наблю дал, что небо мож ет бы ть безобл а чны м , част ично и ли полностью покрытым тучами. Воду, которая выпадает из воздуха на поверхность 146

Земли, называют осадками. Осадки — это дож дь, град, сн егуроса , иней. Практическая работа. И спол ьзуй результаты н а б л ю д е ний за п о го д о й в м е стн о сти , где ты ж ивёш ь, и о п р е д е л и : 1. Какой является сам ая вы сокая и сам ая низкая т е м п е р а тур а воздуха в разны е вр ем ена го д а? 2. Какие ветры п р ео б ла д аю т? 3. В какое врем я го д а б ы ва ю т сил ьн ы е ветры ? 4. В лияет ли на пр а вл е н ие ветра на с м е н у те м п е ратуры ? 5. Какие о са д ки вы падаю т в р а зны е вр е м ена го д а ? 6. Какие ветры п р и н о с я т б о л ьш е в с е го о са д ко в?

Каж ды й день по радио, телевидению, в газетах сообщают прогноз погоды. Прогноз — это предвидение, какой будет погода в будущем. П рогноз может быть на ближайш ее время, на неделю и на длительное время. Составляют прогноз синоптики-метеорологи. Эти спе циалисты ведут наблюдение за погодой на метеороло гических станциях. Такие станции есть в каждой обла сти. Данные о погоде в разных частях Земли метеоро логи получают с искусственных спутников. Предвидеть погоду можно и по местным признакам. Какие из них ты знаешь? Какие уж е проверил во время своих наблюдений? в*

147

Проверь себя. 1. Что называю т п о годой? 2. П очем у м еня ется тем пература воздуха? 3. Как возникает ветер? 4. Что такое осадки? Какими бы вают осадки? 5. Какие приборы использую т для наблю дений за погодой? л ] Подумай. 1. И спользуй ф изическую карту полуш арий и • объясни, почем у ветер с севера во все врем ена года на те р р и то р ию Украины п р и н о си т похолодание, а с ю га — п о те пление? 2. Какие ветры м огут п р и н о си ть в Украину влагу, а какие — засуху? Почему? 3. М ож ет ли зави сеть погода отдельной м естности от форм ее поверхности? О боснуй свою мысль.

ПОЛЕЗНЫ Е ИСКОПАЕМ Ы Е В РО ДН О М К Р А Е Вспомни. 1. Что такое полезны е ископаем ы е? 2. Какие полезны е и ско п а е м ы е назы ваю т го р ю ч и м и , р удн ы м и и нерудны м и? П риведи прим еры . 3. Что назы ваю т м е сто р о ж дением полезного ископаем ого?

Учись работать с картой. Месторождения полез ных ископаемых обозначаются условны ми знаками. Каж дое полезное ископаемое имеет свой условны й знак. Практическая работа. 1. По ф изической карте Украины определи, какие полезны е ископаем ы е до б ы ваю т на те р р и то р и и области, в которой ты ж ивёш ь. 2. К какой группе они принадлежат? 3. Какие из полезны х ископаем ы х есть в той м естности, где ты живёш ь?

Определить свойства полезны х ископаемых тебе помогут опыты. 1. Рассм отри полезное ископаем ое. В каком со сто я ни и оно находится в природе: в твёрдом или ж идком ? 2. О предели е го цвет. 3. Поню хай полезное ископаем ое. И м еет ли оно запах? 4. Если полезное ископаем ое тверд ое, попробуй е го ра зло мать. О предели е го хрупкость. 5. Б рось полезное ископаем ое в стакан с водой и взболтай. О предели — р астворим ое или нера ство ри м о е о н о в воде. 6. Вместе с учителем наблюдай: горит ли полезное ископае мое. Каким пламенем? Образуется ли дым во время горения? Сколько остается пепла? 7. Сделай вы вод о свойствах п о лезного ископаем ого. 148

Сделать вывод о свойствах полезного ископаемого — значит назвать все его свойства в той последовательности, в которой ты их изучал с помощью опытов. Например, торф — твёрдое вещество бурого цвета, без запаха, легк о ломается, легче воды, впитывает влагу, не растворяется в воде. С ухой торф ле гк о загорается, горит тускло, выделяет тепло. П ри горении образуется много дыма. П осле сгорания торфа остаётся много пепла. Каменный у го ль — твёрдое вещество чёрного цвета, без запаха, ломается, тяж елее воды, не растворяется в воде. Горит ярким пламенем, выделяет много тепла. Нефть — ж идкость тёмно-бурого цвета, с резким запахом, маслянистая, легче воды, не растворяется в воде. Горит тусклы м пламенем, выделяет очень много тепла. П олезны е ископаемые залегают в земле на разной глубине. Поэтому их добывают по-разному. В откры т ы х карьерах добывают полезные ископаемые, которые находятся близко к поверхности Земли. Д ля добычи полезных ископаемых из глубины строят шахты, бурят скважины. В Украине откры тым способом добывают торфу железную руду, глину, песок, гранит, известняк. В ш ах тах — каменный и бурый уголь, железную и марганце вую руду, каменную соль. С помощью буровы х сква жин — природный газ и нефть. Проверь себя. 1. Как обозначаю т м есторож дения полезны х ископаем ы х на карте? 2. С пом ощ ью каких опы тов ты о п р е делял свойства п о лезного ископаем ого? 3. Каким сп о соб о м д о б ы в а ю т п о ле зн ы е и с к о п а е м ы е в м е с тн о с т и , где ты живёш ь? 7^1 Подумай. Ты уж е знаеш ь, что полезны е иско п а е м ы е с • течением врем ени исчерпы ваю тся. П редлож и сво и пути со хр ан е н ия полезны х ископаем ы х.

Практическое задание. С пом ощ ью карты о п ред ел и, в каких ещ ё областях Украины до б ы ваю т такие ж е полезны е ископаем ы е, как и на т е р р и то р и и области, где ты ж ивёш ь. 149

П О Ч В Ы В РО Д Н О М К Р А Е Вспомни. 1. Что такое почва? 2. Из чего она с о с то и т? 3. Как образуется п е ре гно й ? 4. Какое значение им еет почва?

Ты уж е знаешь, что почва — это верхний р ы хлы й слой зем ли, на котором растут растения. Почва состоит из перегноя, песка, глины , воды, воздуха и м инераль ных солей. Ты , наверное, наблю дал в природе, что почва имеет неодинаковый цвет. В одних местах после дож дя вода быстро просачивается в почву, а в других — задерж и вается, и образуются луж и . Есть участки с богатой растительностью и с бедной. Это потому, что сущ е ствуют разные почвы. В них содержится разное к о ли чество веществ, из которых почва состоит. П очву чёрного цвета называют чернозёмом. В ней много перегноя. Чернозём хорош о пропускает воду и воздух, сохраняет влагу. Другие почвы имеют более светлую окраску из-за того, что перегноя в них мало. В одной почве больш е песка, в другой — глины . П очву, в которой много песка, называют песчаной. А ту, в которой содержится много глины , — глинист ой. В песчаной почве мало воздуха. Она быстро пропу скает воду, но п лохо её сохраняет. Вода быстро испаря ется, и почва становится сухой. Глинистая почва содержит очень мало воздуха. Она медленно пропускает воду, но д олго её сохраняет. Когда много влаги, глинистая почва становится вяз кой, после высыхания — твердой и плотной. Чтобы узнать, какие почвы сущ ествуют в той мест ности, где ты живёшь, возьми образцы разных почв и проведи опыты: 1. Р ассм отри почву и определи её цвет. 2. Возьми стакан с водой и брось в неё почву. Наблюдай за пузырьками воздуха. Сколько воздуха есть в почве? 3. Возьми пустой стакан. Насыпь туда почву. Налей сверху небольш ое количество воды. Наблюдай, как почва пропускает воду: бы стро или медленно. 150

4. По установленны м признакам назови почвы, которы е сущ е ствую т в м е стн ости, где ты ж ивёш ь.

Чтобы растения давали обильны й урож ай, почву нужно хорош о обрабатывать. Осенью на п олях почву вспахивают, а на небольш их участках — перекапы вают. Весной её боронуют. В р ы хлую почву хорош о проникает вода и воздух. Во время пахоты, перекапы вания, боронования уничтожаются также сорняки и вредные насекомые. Чтобы сохранить влагу, верхний слой почвы разрыхляю т и летом после выпадения дож дей. М алоплодородные почвы — глинистую и песча ную — удобряют торфом, перегноем, минеральными удобрениями. Удобрения требует и чернозём, так как растения для роста и развития забирают из него много питательных веществ. [ф ] Подумай. 1. С равни чернозём с песчаной и глинистой поч; • I вами. Чем они отличаю тся? 2. П очем у чернозём — это п л о д о р о д н а я почва, а песчаная и глинистая почвы — м алопло дор о д н ы е? 3. П очем у на разры хлённой почве лучш е растут растения? Практическое задание. 1. Узнай, какая почва на ш кольной клумбе, на твоём приусадебном или дачном участке. Чем её удоб ряю т? Как обрабаты ваю т? 2. П редлож и свои спо соб ы повы ш ения пл од ород ия почвы на клумбе или участке.

П Р И Р О Д Н Ы Е СООБЩ ЕСТВА РО ДН О ГО К Р А Я Что такое природное сообщество Вспомни. 1. На какие «царства» разделяют живые организмы? 2. Из каких звеньев состоит цепь питания? 3. Что называют окружающей средой живого организма? 4. Какие условия являются необходимыми для роста и развития растений? Для жизни животных?

Ты уж е знаешь, что на Земле много разнообразных живых организмов. Они поселяются там, где имеются условия д ля ж изни. Одни организмы ж ивут в лесу, другие — в степи, на луга х, в водоёме и ли на болоте. Там они образовывают природные сообщества. 151

В природном сообществе все живые организмы раз деляю т на три группы, которые можно назвать: орга низмы- п рои зводит ел и, организм ы -пот ребит ели и организмы-преобразователи. Организмы-производители — это растения. Т ольк о растения способны из веществ неживой природы про изводить питательные вещества д ля ж ивых организ мов. Д л я этого они и сп ользую т энергию С олнца. Вспомни, растения поглощ ают из воздуха углек и слы й газ, всасывают из почвы воду с питательными веще ствами. И з них они вырабатывают сахар, крахмал, жиры и белки. Часть этих веществ и солнечной энер гии, которая в них накапливаются, растения исполь зуют для роста. Часть — откладывают в разных орга нах. Растения выделяют кислород, которым дышат живые организмы. Организмами-потребителями в природном сооб ществе являю тся животные. Травоядные животные питаются разными частями растений, а сами являю тся пищ ей д ля хи щ н ы х ж ивотны х. И так, полученны е растениями питательные вещества и накопленную в них энергию Солнца животные использую т для роста, движения и существования. Ж ивотные дышат кисло родом, а в воздух выделяют углек и слы й газ. Ж ивы е организмы со временем стареют и умирают. Умерш ими растениями и животными питаются грибы и некоторые животные. Например, грифы, некоторые ж уки и и х ли ч и н к и , муравьи, м о ллю ск и , черви. Остатки ум ерш их ж ивы х организмов попадают в почву. Благодаря микроскопическим грибам и бакте риям, которые ж ивут в почве, остатки превращаются сначала в перегной, а потом — в минеральные соли. Это превращение происходит благодаря организмампреобразователям. М инеральные соли снова вместе с водой впитывают корни растений. В природном сообществе все живые организмы свя заны цепями питания, поэтому зависят друг от друга. Они зависят также и от условий, в которых живут. 152

Чтобы вы ж ить в окруж аю щ ей среде, ж ивые орга низмы приспособились к определённы м услови ям жизни. Вспомни. 1. Б лагодаря каким признакам р а сте ни я п р и с п о со б и л и сь к избы тку влаги? К недо ста тку влаги? 2. Как вы ж иваю т растения в тенисты х м естах? 3. Как р астения п р и сп о со б и л и с ь к защ ите от истре б ле н ия их ж ивотны м и и человеком ? 4. Как ж ивотны е п р и с п о с о б и л и с ь доб ы вать к о р м ^ б . Какие признаки по м о гаю т д и ки м ж ивотны м з а щ и щ аться о т врагов?

Природным сообществом является лес.

П рактическая работа. 1. Р ассм отри рисунок леса как п р и р о д н о го сообщ ества. 2. Назови организм ы леса, которы е являю тся п роизводителям и; потребителям и; п р е о б ра зо ва телями. 3. Какие связи сущ ествую т м еж ду ним и в лесу? П риведи прим еры . 4. Как п р и сп о со б и л и сь к ж изни в лесу растения? ж ивотны е? 153

(

Подумай. 1. Д о каж и, что л е с я в л я е тс я п р и р о д н ы м со о б щ е ством ? 2. Какие де й стви я лю д ей м огут разруш ить лес к^ак п р и р о д н о е со о б щ е ство?

Л у г — природное сообщество Вспомни. 1. П ри хо д ил о сь ли те б е бы ва ть летом на лугу? 2. Какие р а сте н и я и каких ж ивотны х встречал ты на л угу? 3. Что те б е там п о нр а ви л ось?

Л у г — это безлесный участок, покрытый травяни стыми растениями. Влажные луга расположены в долинах рек, возле болот. В отличие от степей, на луга х травянистые растения образуют густой покров, их корни и корневища тесно переплетаются в верхнем слое почвы, который назы вают дёрном. Дёрн защищает почву от высыхания и выветривания. Самыми высокими травянистыми растениями на лу га х являю тся: тимофеевка, костёр и лисохвост. На

154

тонких соломинах их маленькие зеленоватые цветки пошатываются даже от лёгкого ветерка. С помощью ветра они опы ляю тся. Больш инство травянистых растений ярко цветут. Это — го лу б ы е к о л о к о л ьч и к и , ли л о в ы й горош ек мышиный, фиолетовая герань, белая ромашка, разно цветный клевер. Эти цветы не только душ истые, но и содержат сладкий сок — нектар. Над цветущ им и растениями летают пчёлы , яркие бабочки, мохнатые ш мели, осы. Они собирают нектар и опы ляю т цветы. Практическая работа. 1. Р ассм отри рисун о к л уго в (с. 154) как п р ир о д н о го сообщ ества. 2. Назови растения, которы е ты распознал. 3. Какие ж ивотны е населяю т луга? 4. С ущ е ствует ли вза и м освя зь м ежду ж ивы м и о р га н и з м а м и на л уга х? 5. Какие р а с те н и я и каких ж и в о тн ы х л у го в ты встречал в пр ир о д е ? Какие увидел на рисунке впервы е?

Разными частями растений и их соком питаются ж уки, личинки бабочек — гусеницы, цикады, тля. На тлю охоти тся ж ук солн ы ш ко. М е лк а я гусеница, цикады, бабочки являю тся кормом зелёного кузне чика. Его стрекотание слы ш но всё время, но его самого увидеть непросто. Зеленая окраска сплю щ енного тела делает кузнечика незаметным в траве. Н а насекомых охотятся ля гуш к а травяная, жаба, ящерица. А их самих подстерегает уж . А такж е ж у равль серый, аист белы й, которые прилетают на л у га в поисках корма. В высокой траве строят гнезда, находят корм и пря чутся от врагов небольш ие птицы — коростель, пере пёлка, травник. Они питаются насекомыми, а пере пёлка — еще и семенами растений. П остоянны м и ж и теля м и лу го в явля ю тся кроты и полевы е мыш и, которы е ж ивут в норах. К рот роет норы и выбрасывает зем лю на поверхность, образуя небольш ие хо лм и к и . Он поедает вредных насеком ы х, червяков, ли ч и н о к ж уков, которы е ж ивут в почве. Д л я мыш ей кормом являю тся разные части расте ний. 155

Остатки растений и животных на лу га х перегни вают- Почвенные бактерии превращают перегной в питательные вещества для растений. В этом им помо гают грибы: опята луговы е, шампиньоны, дождевики. Проверь себя. 1. Назови травянисты е растения, которы е тебе запом нились. 2. Какие связи м ежду растениям и и насеком ы м и сущ ествую т на лугу? 3. Какие группы ж ивотны х ж ивут на лугу? П риведи прим еры . 4. Назови ж ивотны х, которые появляю тся на лугу в поисках корма. 5. Какое зн а чение на лугу им ею т почвенные бактерии и грибы ? Ир' Подумай. 1. Какие из живых о р ганизм ов на л угу являю тся • производителям и? потребителям и? преобразователям и? 2. Какие связи сущ ествует на л угу м ежду растениям и и ж ивотны м и? П риведи прим еры . 3. Какие связи сущ ествую т между ж ивотны м и разных групп? 4. Какие ж ивы е о р га низмы п р и сп о со б и л и сь к жизни на лугу? П риведи прим еры . 5. Д окажи, что луг — это природное соо бщ е ство. 6. Какие действия лю дей м огут разруш ить л уг как п р ир одное с о о б щ ество? Практические задания. 1. П о с тр о й н е ско л ь ко ц е п е й питания, которы е образовал ись на лугу. 2. Если в м е с тн о сти, где ты ж ивёш ь, е сть луг, вм есте с о дн о кл ассн и кам и понаблю дай за ним. Какие растения там растут? Какие из них лекарственны е? Какие ж ивотны е встречаю тся?

Пресный водоём — природное сообщество Вспомни. 1. Какие водоёмы есть на те р р и то р и и Украины? 2. Какие водоём ы называют пресны м и? Какие — солены м и? 3. Назови пресны е во д о ё м ц св о е го края.

Тихим летним днем кажется, что в водоеме царит покой. Но это не так, потому что там бурлит жизнь. На мелководье возле берега растут невысокие расте ния: стрелолист, ситник, осока. Далее образуют густые заросли камыш и рогоз. И х корневища находятся в илистом дне, а стебли с листьями — над водой. На водной глади плавают больш ие листки и краси вые цветки кувш инки белой и кубы ш ки ж ёлтой . Корни этих растений укрепляю тся на дне, а тонкие гибкие стебли выносят листки и цветки на поверх 156

ность. На поверхности воды плавает маленькое расте ние — ряска. В толщ е — образовывают заросли элодея, роголистник. Кроме цветочных растений, в водоёме живут микроскопические водоросли. Когда их стано вится очень много, вода зеленеет. Растения поглощ ают из воды углек и слы й газ, а выделяю т кислород. И м дышат живые организмы, которые ж ивут в воде. Растения являю тся кормом для травоядных животных водоёма. В зарослях растений некоторые животные прячутся от врагов.

Практическая работа. 1. Р а ссм о тр и р и с у н о к во д оё м а как п р ир о д н о го сообщ ества. 2. Н азови р а сте н и я , ко то р ы е ты распо зн а л. 3. Какое отличие м еж ду н им и ты зам етил? 4. Какие ж ивотны е насел яю т во д оё м ? 5. Какие р а сте н и я и каких ж ивотны х во д оё м а ты встречал в п р и р о д е ? Что ты о них знаеш ь? 6. С ущ е ствуе т ли св я з ь м еж д у р а с те н и я м и и ж ивотны м и в во д оём е? 157

Водоём населяют разные животные. Х ищ ное насе комое — водомерка — быстро бегает по поверхности воды, потому что на её длинны х нож ках есть волоски, * смазанные жиром. Она охотится за мелкими насеко мыми. В толщ е воды живут микроскопические животные — инфузории и м елкие рачки. Они кормятся микроско пическими водорослями, а сами служ ат кормом для мальков рыб. В воде по стеблям растений ползают травоядные м оллю ски — прудовики и катуш ки. Среди растений плаваю т хи щ н ы е ж у к и — водолю б и плавунец, ж ивут личинки стрекозы, которые напа дают на мальков, головастиков и водяных насекомых. П о дну ползаю т красные ли чи н к и комаров, ма ленькие рачки — водяные ослики и речные раки. Они питаются остатками растений и ж ивотны х, очищая водоём. В этом им помогают м оллю ски — беззубка и жемчужница. И х тело сжато двумя твердыми створ ками. Сквозь них животные процеживают воду, чтобы отловить добычу. Постоянные ж ители водоёма — рыбы. Среди них есть травоядны е — то лсто ло б и к , красноперка, всеядные — карась, лещ , карп, хищ ны е — щ ука, судак, сом. П ищ ей д л я воеядных я в ля ю тся части растений и ли ч и н к и насеком ы х, червяки, м елк и е рачки. Х ищ ны е подстерегают м елкую рыбу, голова стиков, а больш ие сомы — даже птиц и зверей. В воде часть своей ж изни проводят л я гу ш к и , тритоны и водяные уж и. В прибрежных зарослях камыша и рогоза гнездятся водоплавающие птицы: утки, гуси, лебеди. Они хорошо плавают и ныряют. Эти птицы всеядные. Через клюв они процеживают редкий ил, задерживая всё съестное. На мелководье за лягуш ками и рыбой охотятся цапли и аисты. С водой связана ж изнь некоторых зверей: выдры, нутрии, в ы х ух оли , бобра. Они хорош о плаваю т, а живут в береговых норах. Вход в них спрятан под 158

водой. Н утрия и бобер — травоядные животные. В ы ху хо ль питается как растениями, так и моллю сками, насекомыми, пиявками, мальками рыб. Выдра ох о тится на рыб, раков, лягуш ек , водоплавающ их птиц. Ты уж е знаешь, что везде есть бактерии. Ж и вут они и в водоёме. Бактерии превращают остатки ж ивых организмов в минеральные соли — вещества, кото рыми питаются растения. Проверь себя. 1. Назови те растения водоём ов, которы е ты запом нил. 2. Какое значение им е ю т р а сте ни я в водоём е? 3. Какие группы ж ивотны х ж ивут в водоём е? П риведи п р и меры травоядны х; хищ ны х; всеядных. 4. Какие животны е очищ аю т водоём от остатков растений и ж ивотны х? 5. Какое значение в водоём е им ею т бактерии? Подумай. 1. Какие из ^ и в ы х организм ов в водоём е являются п р ои зво д и те л я м и ? п отреб ител ям и? п р ео б ра зо ва те л я м и? 2. Какие связи сущ ествую т между растениям и и ж ивотны м и в водоёме? Приведи прим еры . 3. Какие связи сущ ествую т между животны м и разных групп в водоём е? П риведи п р и меры. 4. Как ж ивые организм ы присп о соб ил ись к ж изни в водоёме? Приведи примеры. 5. Почему водоём называют природны м со о бщ е ством ? О боснуй сво ю мысль. 6. Какие действия лю дей моГут разруш ить водоём как природное сообщ ество? Практическое задание. Построй несколько цепей питания, которы е обр а зо ва л ись в водоём е.

Болото — природное сообщество Вспомни. 1. Что такое болото? 2. Где в п р и р о д е о бразую тся болота?

Если болото образуется на месте озера, то как это происходит? Вода рек, ручейков, которые впадают в озеро, прино сит с собой частички почвы, песка. В озере они оседают на дно. Н а дно постоянно падают такж е отмерш ие рас тения. В озере обитает мало организмов, которые пита ются остатками растений. А бактерии не успевают превращать их в питательны е вещества. П оэтом у 159

Превращение озера в болото.

остатки растений скапливаются. Озеро, начиная от берегов, медленно мелеет. Растения разрастаются не только по дну, но и по поверхности воды. И х корни плотно переплетаются, образуя своего рода плавающий ковер. Он становится толстым от попадания на него ила и частичек растений. Постепенно такой ковер покры вает почти всю поверхность воды. На нем селятся влаго любивые травянистые растения: мох сфагнум, осока, пушица, насекомоядная трава — росянка, а также кустики клю квы и черники. Образуют заросли рогоз, камыш. М ох сфагнум быстро растет верхуш кой. Н иж няя часть его стебля отмирает, вбирая, как губка, больш ое количество воды. М ох выделяет вещества, которые уничтожают бактерии. В болотистой почве бактерии не живут ещё и потому, что в нём много влаги и мало кислорода. Поэтому остатки моха почти не перегни вают. Вместе с остатками других болотны х растений они уплотняю тся и со временем превращаются в торф. На болотах летает много комаров, мошек. На болот ных растениях живут и другие насекомые и их ли ч и н ки, моллю ски. Насекомые являю тся кормом для ля гуш ек , яще" ч риц, насекомоядных болотны х птиц — курочки болот-

160

ной, куликов. На болотах находят корм и безопасное место для гнездования цапля рыжая и ж уравль серый, а также дикие утки и гуси. Ж ивёт на болоте хищная птица — лун ь болотный. Он охотится на водоплаваю щих птиц. Селятся на болотах и звери: крыса водяная, ондатра, нутрия. В болотах сосредоточены больш ие запасы воды. Из них берут начало многие речки. Болота являются есте ственными фильтрами для воды. Они очищают её от ядовитых веществ и болезнетворных микробов. На болотах растёт много лекарственных растений, водятся редкие птицы. Осушение большого количества болот наносит ущерб природе. Проверь себя. 1. Как озеро превращ ается в болото? 2. Ка ковы особенности моха сф агнум? 3. Назови растения, кото рые растут на болоте. 4. Назови животных, обитаю щ их на болоте. •

Подумай. 1. Почему на болоте не перегниваю т остатки растений? 2. Как образуется торф ? 3. Сравни естественные условия на лугу и на болоте. Чем они отличаются? 4. Почему на лугу растительный м ир разнообразней, чем на болоте? 5. Какие связи сущ ествую т на болоте между живыми о р га низмами? Практические задания. 1. П острой несколько цепей пита ния, которые образовались на болоте. 2. П одготовь рассказ об одном из редких растений или ж ивотны х болота.

РАСТЕНИЕВОДСТВО В РОДНОМ К Р А Е Вспомни. 1. Какие растения называют культурными? П ри веди примеры. 2. Какое значение для людей им ею т культур ные растения?

В селах люди занимаются сельским хозяйством: растениеводством и животноводством. Растениеводство — это выращивание культурны х растений. Лю ди их выращивают прежде всего для того, чтобы иметь продукты питания, Одежду, корм для домашних животных. Д ля роста и развития разных культурны х растений, 161

Z9X

как и дикорастущих, необходимо определённое к оли чество света, тепла, воды и питательных веществ. Среди к ультур н ы х растений есть теплолю бивы е и холодоустойчивые, влаголюбивые и засухоустойчи вые. Поэтому их выращивают в тех природных зонах, где для них есть благоприятные природные условия. Однако высокие урожаи культурны х растений зависят не только от природных условий, но и от работы людей. Лю ди долж ны хорошо заботиться о подготовке почвы к посеву, задерживать влагу, своевременно высеивать семена в почву, а также ухаживать за посе вами и собирать урожай. В Украине преимущественно выращивают зерно вые и технические растения, овощи, фрукты. Зерновые растения — это травянистые растения, у которых корень растет пучком, стебель пустой — соло мина, листья длинные и узкие, плод — зерно.

1 - рожь; 2 - кукуруза; 3 - пшеница; 4 - овёс; 5 - ячмень; 6 - рис; 7 - просо.

I Практическая работа. 1. Р ассм отри рисунки и назови зерновые растения. 2. По карте (с. 162) определи, какие из них вы ращ иваю т на полях области, в которой ты ж ивёш ь. 3. Выбери эти зерновы е растения из гербария и определи: ф орму корня; заполненный или пустой стебель; длину и ш ирину листьев; какой плод. 4. Расскажи, что из них п р ои з водят. Где используют? 163

Основным зерновым растением в Украине является пшеница: озимая и яровая. Озимую пшеницу сеют осе нью, а яровую — весной в хорошо увлажненную почву. Наилучшие урожаи пшеница даёт на чернозёмах лесо степи и степи. Озимая рожь — холодостойкое, непри хотливое растение. Даёт хороший урожай в северной части Украины. К яровым неприхотливым зерновым растениям относятся ячмень и овёс. Кукуруза любит тепло и свет. Высокие урожаи даёт только на чернозё мах с достаточным количеством влаги. Рис очень теплолюбивое и влаголюбивое растение, поэтому его выращивают на поливных землях юга Украины. Из пшеничной и ржаной муки выпекают хлеб. Из зерна овса, ячменя, риса, кукурузы производят крупы, а из кукурузы — ещё масло и крахмал.

1 - лён; 2 - подсолнечник; 3 - картофель; 4 - свекла.

Практическая работа. 1. Рассмотри рисунки и назови тех нические растения. 2. По карте (с. 162) определи, какие из них вы ращ иваю т на полях области, в которой ты живёш ь. 3. Расскажи, как люди используют технические растения. Что из них производят?

На заводах из картофеля получают крахмал, из семян подсолнуха — масло, из корнеплодов сахарной 164

свеклы — сахар, из стеблей льна — ткань. В связи с тем, что эти растения перерабатывают на заводах, их назвали техническими. Картофель, сахарная свекла, лён растут при уме ренной температуре, но требуют много влаги и света. Подсолнух — теплолюбивое растение. Он лучш е всего растёт на плодородных чернозёмных почвах. Кроме зерновых и технических растений, в Укра ине выращивают гречиху, горох, сою, просо. Овощи — ценный продукт питания, их выращи вают на полях, огородах, в теплицах. Разные овощи требуют определенных условий для выращивания. Большинство овощей — теплолюбивые растения. Наи лучш ий урожай они дают на почвах, богатых пита тельными веществами и влагой. П о всей Украине выращивают лук , чеснок, морковь, капусту, огурцы, помидоры. ' 1 Славится Украина и своими садами, в которых растут фруктовые деревья и кусты. Распространены в Украине яблоня, груша, вишня, слива, смородина, крыжовник, малина. В Крыму и Закарпатье растут персики и виноград. Все фрукты очень полезны для здоровья человека, так как содержат много витаминов. Выращивание зерновых и технических растений, ово щеводство, садоводство — это отрасли растениеводства. Проверь себя. 1. Какие условия необходимы для роста и развития культурных растений? 2. Назови озимые и яровые зерновые растения. 3. Какие растения называют техниче скими? Назови их. 4. В каких условиях овощи дают наилучший урожай? 5. Какое значение им ею т овощ и и фрукты для людей? Практические задания. 1. Узнай, какие фруктовые деревья и кусты растут возле твоего дома или возле школы? 2. По карте (с. 162) определи, выращивание каких культурных растений преобладает в каждой природной зоне Украины. Подумай, почему. 3. Расскажи об одном зерновом или техническом растении твоего края по плану: название растения; строение растения; условия, необходимые для выращивания; для чего используется. 165

ЖИВОТНОВОДСТВО В РОДНОМ К Р А Е Вспомни. 1. Каких ж ивотны х назы ваю т д о м аш ним и? Назови дом аш них животных. 2. Какое значение для людей имею т дом аш ние животные.

Домашние животные дают человеку молоко, мясо, сало, яйца, мёд, а также пух, шерсть, мех. Практическая работа. 1. Рассмотри рисунки и назови домаш них животных. 2. По карте (с. 162) определи, каких животных разводят в местности, где ты живёшь. 3. Поду май, от чего зависит разведение животных в определенной местности.

Разных домашних животных разводят там, где их можно обеспечить кормом. Везде в сёлах Украины разводят коров, то есть зани маются скотоводством. Из молока производят много продуктов питания. Назови их. С весны и-до осени коров выпасают на пастбищах. Естественными пастбищами являются луга вдоль рек, лесные опушки, холмы, балки, подножия и склоны гор. Летом для коров на зиму заготавливают корма: сено, силос из луговых трав или из молодой кукурузы и подсолнуха. Сухая солома используется для под стилки. Зимой в рацион коров добавляют перемолотое зерно, свеклу, тыкву.

166

Распространено и свиноводство. Больше всего оно развивается там, где выращивается свекла, картофель, ячмень, тыква, кукуруза. Эти растения — корм для свиней. Содержат свиней на свинофермах. Современ ные свинофермы механизированы. Овцы — неприхотливые животные. Больше всего овец разводят в Карпатах, где они целое лето пасутся на горных долинах. Зимой овцы содержатся в овчар нях. Разводят овец и в степях Южной Украины. Но там для них недостаточно корма. Овцы дают мясо, молоко, из которого делают сыр — брынзу, а также шерсть для изготовления шерстяных тканей. Домашние птицы — это куры, утки, гуси, индюки. Птицеводство распространено в степной зоне, где выращивают зерновые растения. Зерно — основной корм для домашних птиц. Выращивают и содержат кур на птицефабриках. Там все виды работ — кормле ние, поение, уборка помёта и сбор яиц — механизиро ваны. Птицефермы, на которых разводят гусей и уток, строят возле водоёмов. Водоплавающ ие птицы не могут жить без воды. Пчеловодство даёт ценные продукты — мёд, воск и лекарственное вещество — прополис. П чел разводят в местностях с не очень дождливым летом, где с весны до

167

осени цветут медоносные растения. Зимой у лья зано сят в специальные помещения — зимовники — или же хорошо утепляют. Разведением и вылавливанием рыбы в природных и искусственных водоёмах занимаются рыболовецкие хозяйства. Они выращивают мальков карпа, толстоло бика и выпускают в водоёмы. В прудах рыбу подкарм ливают. Когда рыба вырастет, её вылавливают. Некоторые хозяйства занимаются выращиванием лошадей. И х используют для перевозки грузов и обра ботки почвы. Породистые лошади принимают участие в спортивных соревнованиях. Скотоводство, свиноводство, овцеводство, птице водство, пчеловодство, рыбоводство, коневодство — это отрасли животноводства. Проверь себя. 1. Какие о со б е н н о сти разведения коров? 2. В каких п р и р о д н ы х у с л о в и я х в У к р а и н е н а и б о л е е р а з в и то с в и н о в о д с т в о ? о в ц е в о д с тв о ? п т и ц е в о д с т в о ? пчеловодство? Почему? 3. Какие отр а сли ж ивотно вод ства есть в области, где ты ж ивёш ь? Практическое задание. Расскажи про отрасль ж ивотно водства области, в которой ты живёш ь, по плану: название о тр а сл и ; р а зве д е н ие м каких ж ив о тн ы х за н и м а е тся; природны е условия, которые сп о соб ствую т разведению эти х ж ивотны х; о с о б е н н о с ти р а зве д е н и я ж ивотны х; значение ж ивотны х для людей.

П РО М Ы Ш Л Е Н Н О С Т Ь В РО ДН О М К Р А Е В городах Украины много людей работает на промы ш ленных предприятиях — заводах и фабриках. П реи мущественно они строятся там, где есть сырьё, которое на них перерабатывают, и полезны е ископаемые. Чтобы заводы и фабрики работали, нужны топливо и электроэнергия. Топливо — это горючие полезны е ископаемые. Добычей топлива занимаются отрасли топливной промышленности — угольная, нефтяная, газовая, торфяная. На нефтеперерабатывающих заводах из нефти полу168

ПРОМЫШЛЕННОСТЬ УКРАИНЫ И

тепловозы грузовики

$ д

РДО автобусы легковые автомобили

6 9 Т

К гани й ф м ж добыча каменного упм выплавка металла добыча нефти и газа а

химическая промышленность

Ш самолетостроение Ц комбайны

| овощные консервы

Шг судостроение

§ рыбные консервы

чают бензин, керосин, мазут и многие другие вещества. Наша жизнь невозможна без электроэнергии. Она вырабатывается на гидроэлектростанциях, тепловых и атомных электростанциях. На гидроэлектростанциях в электроэнергию превращается энергия воды, на тепловых — энергия угля , мазута, торфа, природного газа, а на атомных — ядерного топлива. М ет аллургическая промышленность охватывает те заводы, на которых из руд выплавляют металлы. Например, из железной руды на металлургических заводах вы плавляю т ж елезо. М еталлур ги ческ и е заводы строятся там, где есть запасы ж елезной руды и угля, который используется в доменных печах. Из цветных металлов в Украине выплавляют алю миний, цинк, никель, магний. Д ля получения этих металлов требуются не только руды, но и много элек троэнергии. Практическая работа. 1. По карте (с. 169) определи области, где добы ваю т рудные полезные ископаемы е. 2. Какие из них добы ваю т в области, где ты живёш ь? 3. Есть ли в твоём крае м е та л л ур ги ч е ски й за вод или завод, на ко то р ом выплавляют какой-нибудь цветной металл? 4. Выясни, на какой электростанции вырабатывается энергия, которая используется в м естности, где ты живёш ь.

Производство машин и оборудования для других заводов, фабрик, шахт и т. д. называют машиностро ительной промышленностью. На машиностроитель ных заводах в Украине производят мощные электро двигатели, турбины, угольны е комбайны, грузовые и легковые автомобили, электровозы, самолёты, корабли, сельскохозяйственные машины, а также оборудование для химической и легкой промышленности. Машино строительные заводы в основном сосредоточены в боль ших промышленных городах. На предприятиях химической промышленности из полезных ископаемых производят разную продукцию. Например, из торфа, каменного угля , природного газа и нефти получаю т искусственные ткани, краски, 170

пластмассы, резину, лекарства, искусственный мех, спирт. Подумай, где могут строиться предприятия химической промышленности. В местности, где растёт много леса, развивается деревообрабатывающ ая и бумаж ная промыш лен ности. И з древесины изготавливают мебель, разные строительные материалы, бумагу, картон. П о всей Украине действуют предприятия пищевой и лёгкой промышленности. На предприятиях пищевой промышленности перерабатываются продукты расте ниеводства и животноводства. Производятся вкусные и питательные продукты: крупы , мука, консервы, сахар, крахмал, масло, конфеты, мясные и молочные изделия. На фабриках лёгкой промышленности шьют одежду, обувь, делают игруш ки и др. Практическая работа. 1. Р а ссм о тр и карту (с. 169) и определи, где в Украине больш е всего предприятий м аш и н о стр ои те л ьн о й п р ом ы ш л енности ; хим и ческо й ; д е р е в о обрабаты ваю щ ей; пищ евой; лёгкой. 2. Есть ли м аш ино строительны е заводы в м естности, где ты ж ивёш ь? Что на них производят? 3. Есть ли в м естности, где ты ж ивёш ь, предприятия пищ евой и лёгкой пром ы ш ленности? Что на них производят?

Все отрасли пром ы ш ленности связаны меж ду собой. И х развитие зависит от природных богатств. Ни одна отрасль промышленности не может обойтись без природы. Поэтому природные богатства нуж но беречь и экономно использовать. ф ] Подумай. 1. Что значит — эконом но использовать п р и р о д • ные богатства? 2. Какое ты приним аеш ь участие в со хр ан е нии природны х богатств твоего края и Украины?

О Х Р А Н А П Р И Р О Д Ы В РО ДН О М К Р А Е Вспомни. 1. Что такое Красная книга? Какое значение она им еет? 2. Для ч е го со зд а ю тся н а ц и он а л ьны е п а рки и заказники? Практическая работа. 1. О предели, какой заповедник на ход ится на т е р р и то р и и обл а сти, в ко то р о й ты ж ивёш ь. 171

2. Какие растения и ж ивотны е охраняю тся на его те р р и то рии? 3. В стр е ч а ю тся ли о н и в то й м е с тн о с т и , где ты ж ивёш ь? 4. Какие из них занесены в Красную книгу? 5. Есть ли в м естности, где ты ж ивёш ь, национальны й природны й парк? заказник? Какие объекты природы в них охраняю тся?

В Украине есть природоохранные объекты, созданные людьми. Это — ботанические сады и зоопарки. В бота нических садах специально создаются условия для выращивания растений из разных уголков нашей п ла неты, а в зоопарках — для содержания животных из разных природных зон Земли. Кроме заповедников, национальны х природны х парков и заказников, в Украине есть ещё памят ники природы. Это, прежде всего, многолетние деревья, пещеры, скалы и другие удивительные творения при роды. Памятники природы имеют больш ое научное, к у л ь турное, историческое значение. Они привлекают своей красотой и загадочностью. Например, под охраной находится карстовая пещера на Тернопольщ ине. Исто рической и природной ценностью является Пещера Довбуш а и скала Камень Довбуш а в Ивано-Франковской области. В селе Верхняя Хортица растёт 800летний дуб. Обхват ствола этого дуба превышает 8 м. По легендам, под ним останавливались отряды киев ских князей О лега и Святослава, отды хал гетман Богдан Хмельницкий. Практические задания. 1. Если ты был в ботаническом саду или зоопарке, расскаж и, что ты там видел. 2. Какое р а стени е или ж и в отно е тебе больш е в с е го понр а ви л ось? 3. С оставь устны й рассказ о нём. Г^Г) Подумай. 1. Какое участие ты приним ал в охране природы ? I • 2. Что ты сделал для обогащения природы родного края? 3. Ч то, по-твоему, надо делать, чтобы сохранить и приум нож ить природу родного края?

172

СОДЕРЖАНИЕ

У К Р А И Н А — ГО С У Д А Р С Т В О УКРАИНА — РОДНОЙ КРАЙ Скажи свое слово об У к р а и н е....................................................... 4 Откуда происходит название нашей ст р а н ы ...............................5 Синее озеро Синяк ........................................................................ 6 Волынское ч у д о .............................................................................. 6 Названия наших г о р о д о в .............................................................. 7

ЧЕЛОВЕК Радость ж и з н и ...............................................................................13 Человеческое « Я » ........................................................................ 17 Заботься о своём добром имени .................................................. 20 Человеческие д о бр од етели ..........................................................21 Д остиж ен ия...................................................................................23 Изобретения ч ело в еч еств а ..........................................................27 Человек среди людей .................................................................. 30 Держись с д о сто и н ств о м ........................................................32 Следует ли быть правдивы м ?................................................33 О культуре не и з д а л е к а ..........................................................34 Правила гостеп р и и м ств а............................................................ 35 О правонаруш ении...................................................................... 40 Телефонный т ер р о р и зм ..........................................................41 Стыдно .....................................................................................46 Думай о последствиях своих п о ст уп к о в ...............................47

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО Символика. Что это т а к о е ? ..........................................................50 Знаем и уважаем символы своего края! ................................... 51 Государственные символы У к р а и н ы ......................................... 54 173

Украинский язык — государственный язык У к р а и н ы ........ 57 Права и обязанности граж д ан и н а........ , ................................ 59 Родители обязаны — дети о б я з а н ы ...........................................60

КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДА Мир сказочный и р е а л ь н ы й .......................................................64 Что называют «Уманским ч у д о м »? ...........................................66 Главная сокровищница древнерусской к у л ь т у р ы .................. 68 Государственные, религиозные и народные праздники в У к р а и н е ................................................................. 71

Я И П Р И Р О Д А (Природоведение) ЗЕМЛЯ — НАШ КОСМИЧЕСКИЙ ДОМ Солнечная с и с т е м а ..................................................................... 76 Земля — планета Солнечной си стем ы .......................................79 Как вращается З е м л я ................................................................. 81 Как поверхность Земли нагревается солнечными лучами . . . 83 Как ориентироваться на м естн ости .......................................... 85 Как изображают местность на п л а н е ........................................ 88 Как изображают поверхность Земли на глобусе и карте . . . . 92 Материки З е м л и ......................................................................... 95 Океаны З е м л и ............................................................................. 99 Население З е м л и ........................................................ Сохраним природу Земли вм есте............................................. 104

НАША РОДИНА — УКРАИНА Украина на планете З е м л я ....................................................... 106 Формы земной поверхности У к р а и н ы .....................................107 Водоёмы У к р а и н ы '................................................................... 110 Природные зоны У к р а и н ы ....................................................... 116 Смешанные л е с а ....................................................................... 119 С т е п и ..........................................................................................123 Южный берег К р ы м а ............................................................... 127 Г о р ы ............................................................................................130 9

Карпатские горы ................................................................. 131 Крымские горы ................................................................... 135

174

Населяй ие У к р а и н ы ................................................................. 138 Охрана природы в У к р а и н е .................................................... 140

ТВОЙ РОДНОЙ КРАЙ Родной край на территории У к р а и н ы ..................................... 144 Погода в родном к р а е ................................................................ 145 Полезные ископаемые в родном к р а е ..................................... 148 Почвы в родном крае ................................................................ 150 Природные сообщества родного к р а я ..................................... 151 Л у г — природное с о о б щ ес тв о ..............................................154 Пресный водоём— природное со об щ еств о .........................156 Болото — природное сообщество ....................................... 159 Ростениеводство в родном к р а е ............................................... 161 Животноводство в родном к р а е ............................................... 166 Промышленность в родном к р а е ..............................................168 Охрана природы в родном к р а е ............................................... 171