Искусство 3 класс Масол 2020

Людмила МАСОЛ Елена ГАЙДАМАКА Оксана КОЛОТИЛО

ИСКУССТВО Учебник интегрированного курса для 3 класса с обучением на русском языке заведений общего среднего образования

Рекомендовано Министерством образования и науки Украины

Киев «Генеза» 2020

УДК 7(075.2) М31 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (приказ Министерства образования и науки Украины от 21.02.2020 № 271) Издано за счет государственных средств. Продажа запрещена

Соответствует Типовым образовательным программам для 3-4 классов заведений общего среднего образования, разработанным под руководством Савченко О. Я.; Шияна Р. Б. Переведено по изданию: Масол Л. М. та ін. Мистецтво: підруч. інтегр. курсу для 3-го кл. закл. заг. серед, освіти / Людмила Масол, Олена Гайдамака, Оксана Колотило. - Київ : Генеза, 2020. - 128 с. : іл. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України.

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ: — задания и вопросы; — послушай; — изобрази; — посмотри; — исполни; — обобщение. М31

Масол Л. М. Искусство: учебн. интегр. курса для 3-го кл. с обуч. на рус. языке завед. общ. средн, образования / Люд­ мила Масол, Елена Гайдамака, Оксана Колотило. Киев : Генеза, 2020. - 128 с. : илл.

ISBN 978-966-11-1118-8. УДК 7(075.2)

ISBN 978-966-11-1086-0 (укр.)

ISBN 978-966-11-1118-8 (рус.)

©Масол Л. М., Гайдамака Е. В., Колотило О. Н., 2020 © Издательство «Генеза», оригинал-макет, 2020

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! Приглашаем вместе с Лясолькой, Барвиком, их новым дру­ гом Мед-Артом и этим учебником продолжить путешествия по Стране Искусств. Мы будем знакомиться с лирическими, ге­ роическими, фантастическими и комическими персонажами, передавать свои впечатления в творчестве. Удачи!

1. ЛЯСОЛЬКА И БАРВИК В СТРАНЕ ИСКУССТВ Продолжим путешествовать по Стране Искусств вместе с нашими друзьями - Лясолькой и Барвиком. Здесь ты встре­ тишься со многими персонажами - лирическими, героическими, фантастически м и.

картинки по сказкам Ганса Кристиана Андерсена»). Морис Равель. Красавица. Красавица и Чудовище (из сюиты «Моя матушка Гусыня» по сказкам Шарля Перро).

Какими ты представляешь Принцессу и Красавицу? В каком темпе испол­ няются их танцы? Можно ли назвать их лирическими персонажами? Что происходит в произведении «Красавица и Чудовище»? Как за­ вершается диалог героев? Эти произведения - программные? Как это можно определить?

Упражнение «Гэрой сказок». Красиво и точно пой гласные, чётко и кратко - согласные звуки. Вовремя бери дыхание.

Бу-бу - бу-ра - ті - но, Ба-ба, Ба-ба-Я-га,

Ко-ко - ти-го - рош-ко,

Ку-ку-кур-ка

Бі-бі - бі-ло-сніж-ка

тутжи-вуть.

Ря-ба, Ко-ко - ко-ло - бок нас pa-до ждуть.

Спой песню «Мрії збуваються» (Нотное приложение, с. 122).

Расскажи, из каких частей состоит куплетная форма. Какая из ча­ стей куплета повторяется без изменений? Вспомни, какими знаками записывают музыку. Найди их на нотном стане и на клавиатуре. Обрати внимание: в имени Лясольки соединены названия двух но­ ток. Поразмышляй над именем Барвика.

Физкультминутка. Поезд в сказку (из серии «С любовью к детям»). Придумай слова, в которых «спрятались» названия нот. Создай ре­ бусы.

1. ЛЯСОгіЬКА И БАРВИК В СТРАНЕ • ИСКУССТВ Путешествуя по Стране Искусств, мы можем окунуться в не­ повторимую красоту окружающего мира. А наше воображение будет «дорисовывать» что-то интересное и необычное.

Что происходит на иллюстрации? Что необычное привлекло твоё внимание? Представь, что ты попадаешь внутрь этой картины. Огля­ нись вокруг. Какие персонажи тебя окружают? Какие звуки раздаются? Вспомни, какими материалами и инструментами работают художники.

Художники «рассказывают» интересные истории, создавая к книгам иллюстрации. Они помогают нам представить собы­ тия и героев. Иллюстрация (укр. ілюстрація) - рисунок, сопровождающий текст произведения.

6

^lAWdpQ/3tohvMbWMu VpO/MOht/Q/ Выбор формата картины (положения листа) зависит от формы изображаемого. Если изображения удлинённые - вы­ бираем вертикальный формат, если широкие - горизонтальный.

Придумай сказочный рассказ о Стране Искусств. Представь себя ' художником-иллюстратором. Нарисуй иллюстрацию к своей сказке (графические материалы). Вариант 1. Ворота Страны Искусств

Вариант 2. Домики жителей Страны Искусств

Поразмышляй, какими ещё иллюстрациями можно дополнить исто­ рию о невероятных приключениях Барвика и Лясольки в Стране Искусств.

7

2. ПОРТРЕТНАЯ ГАЛЕРЕЯ Путешествуя по Стране Искусств, перенесёмся в кукольный театр злого Карабаса-Барабаса. Сюда совершенно случайно по­ пал Пиноккио (Буратино) - и погрузился в настоящие чудеса!

М/ф «Пиноккио», «Приключения Буратино» (фрагменты). Юрий Шевченко. Балет «Буратино и волшебная скрипка» (фрагменты).

Кто из персонажей балета о Буратино лирический герой, кто - весё­ лый, а кто - злой? Какая музыка сопровождает Буратино?

танцевальная лирическая

медленная

быстрая

ритмичная

напевная

бодрая

В музыке характер персонажа передаёт прежде всего инто­ нация. Интонация (укр. інтонація) - основа мелодии, определяющая её характер.

Золотой ключик Буратино волшебный. Он открывает по­ тайную дверцу в счастливую страну красоты, добра и знаний. И тебе поможет попасть в Страну Искусств и творить необыч­ ные художественные чудеса. ЧУДО ПЕРВОЕ (МУЗЫКАЛЬНОЕ) (работа в группах). Сымпровизируйте к стихам мелодии - «портреты» персонажей балета. Поразмышляйте, кого из них лучше характеризовать пе­ сенной мелодией, кого - танцевальной, а кого - декламационной (напоминает обычную речь).

Я - герой этой сказки, узнай меня без подсказки.

Я - актёр у Карабаса, хоть и грустный, но не плакса. Но для печали есть причина: я давно влюблён в Мальвину

Я ужасный, с бородой, и не спорьте вы со мной! Гэпос мой, как грома звук, я - доктор кукольных наук!

ЧУДО ВТОРОЕ (ТЕАТРАЛЬНОЕ) (работа в парах). Выберите персонажей и попробуйте по очереди передавать мимикой и движениями их характеры так, чтобы другие отгадали имя героя.

На досуге поэкспериментируй: придумай разные музыкальные ин­ тонации - весёлую, лирическую, печальную, грозную, испуганную, спокойную.

9

2. ПОРТРЕТНАЯ ГАЛЕРЕЯ Для изображения человека художники создают портреты.

Охарактеризуй людей, изображённых на портретах.

Характер и настроение героя можно передать мимикой.

Распознай, какие эмоции передают изображения сказочных персо­ нажей.

Портрёт (укр. портрет) - это рисованное, скульптурное или фото­ графическое изображение человека либо группы людей.

tywSpcwtohi/MbMMu ърсмиота/ Рисуя портрет, следует придерживаться про­ порций - соотношения между частями лица. Для портретов чаще всего выбирают верти­ кальный формат. ЧУДО ТРЕТЬЕ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ). Нарисуй портрет любимого героя из сказки «Приключения Буратино» (гуашь).

Вариант 1. Огорчённый Пьеро

Вариант 2. Весёлый Буратино

Просмотри иллюстрации в учебниках по украинскому языку и чте­ нию или в своих любимых книгах и найди портреты персонажей.

3. ЛИРИЧЕСКИЕ ПЕРСОНАЖИ С героями произведений искусства мы мечтаем, радуемся, грустим. Много эмоций переживаем вместе с лирическими персонажами. Они поэтические, грациозные, мечтательные, от­ крытые, иногда очень доверчивые. В балетах композиторы обычно характеризуют лирических персонажей вальсовой или другой танцевальной музыкой.

Сергей Прокофьев. Вальс из балета «Золушка»; «Джульетта-девочка» из балета «Ромео и Джульетта». Какие виды искусств соединены в балете? Как называют танцовщиц балета? Как меняется настроение героинь в разных частях прослу­ шанных произведений?

Q/l/l.(j3(>cl6a/,/bbfbM 2>pQ/M0ifvQ/ Каждое музыкальное произведение имеет музыкальную форму. Распространённые формы - одночастная, двухчастная и трёхчастная. ОДНОЧАСТНАЯ

«Красавица» М. Равеля

ДВУХЧАСТНАЯ

Песня «Мечты сбываются»

ТРЁХЧАСТНАЯ

Вальс Золушки С. Прокофьева

Работа в парах. Импровизация (инструментальная, вокальная, тан­ цевальная). Вариант 1. Создайте инструментальный диалог Красавицы и Чудо­ вища в одночастной форме (треугольник и бубен). Вариант 2. Создайте вокальные «портреты» Золушки и её мачехи в двухчастной форме: подберите соответствующие интонации - на­ певные, резкие и т. п. Вариант 3. Представьте, что вы на балет­ ной сцене. Попробуйте отобразить танец Золушки и Принца на балу в трёхчастной форме. Изменяйте темп и движения в соот­ ветствии с характером музыки.

Вспомни известные мультфильмы и ки­ нофильмы, главного героя или героиню которых можно охарактеризовать как ли­ рических персонажей.

3. ЛИРИЧЕСКИЕ ПЕРСОНАЖИ В литературных произведениях с лирическими героями и героинями обычно случаются захватывающие приключения и неожиданности. Часто они сопровождаются разными чудесами, помогающими преодолевать препятствия, делать полезные дела. Ведь добро должно всегда побеждать зло.

Вспомни историю Золушки. Какие волшебные превращения проис­ ходили с ней? Какую из иллюстраций можно назвать портретом? Объясни. Какие объекты (или герои) являются главными на иллю­ страциях? Что изображено вокруг них? Композиция (укр. композиція) - это сочетание отдельных деталей в целостное произведение.

Создай портрет сказочного героя или героини во весь рост. Одежду выполни из природных материалов (сухие цветы, листочки).

Посмотри, как последовательно изображают фигуру человека во весь рост.

На досуге рассмотри, какую одежду создал художник. Пофантазируй и придумай собственную коллекцию одежды из разных природных материалов.

15

4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА - ЕДИНЫ Многие произведения искусства вопло­ щают тесную связь человека и природы. Опера Николая Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» наполнена приклю­ чениями персонажей, «картинами» природы. Симфонические номера оперы отображают величие моря и разные сказочные чудеса.

ствию («Море»); ария Царевны Лебеди из II действия (фрагмент)', вступление ко 2 картине IV действия («Три чуда»). Вспомни, что такое опера. Какие музы­ кальные интонации характеризуют белочку, богатырей, Царевну Лебедь? Какая из них нежно-напевная, какая - игриво-танцеваль ­ ная, а какая - величественно-маршевая? Какого из персонажей оперы можно назвать лирическим? Сравни вокальный и инстру­ ментальный образы царевны. Музыка моря и «трёх чудес» подобна или контрастна?

Контраст (сопоставление противоположного)

16

в музыке:

в изобразительном искусстве:

громко - тихо, быстро - медленно, весело - грустно

большое - малое, светлое - тёмное далёкое - близкое

ДОБРИЙ ДЕНЬ ЛЮДЯМ НА ЗЕМЛІ Музыка и стихи Игоря Танчака

Доб-рий день! Доб-рий день!

Доб-рий день! Доб-рий день!

и Ш mJ Иг Доб-рий день! Доб-рий день!

Доб-рий день! Доб-рий день

В

Ни - ви і по - ля не - бі жу-рав - лі_____

-N J jj Ма - тін - ка-зем - ля!___ лю - дям на зем - лі!____

Давай-ка с Лясолькой творить чудеса! ЧУДО ПЕРВОЕ (ТЕАТРАЛЬНОЕ). С помощью пантомимы передай движение Царевны Ле­ беди, плывущей по морю, или одного из богатырей. ЧУДО ВТОРОЕ (МУЗЫКАЛЬНОЕ) (работа в парах). Поэкспериментируйте и создайте контрастные звуковые картины «Волны моря».

49 г'J J 1 J м

>J J

> J *J r> *J *J

г *

J * * J і і

Разгадай ребусы.

МО “(ЙГ-

----==р ------ О Є ------- ■

кап

----=^=ний

---------------------

На досуге поинтересуйся в интернете вер­ сиями сказки Г К. Андерсена «Русалочка» в театре и кино, в частности м/ф «Руса­ лочка» (студия Уолта Диснея). С помощью взрослых попробуй найти одно­ имённую компьютерную игру украинского производства.

4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА - ЕДИНЫ \ Море очаровывает своей неповторимостью и таинственно­ стью, вдохновляет художников на творчество. Морские пейзажи захватывают ритмом волн, оттенками водной стихии, красотой корабликов, качающихся под ветром.

■ |

/і..’;.’

■■ДИ&ійІ

Рассмотри композицию. Обрати внимание, как расположены парус­ ники. Оттенки какого цвета преобладают в изображении волн?

В изображении пейзажа художник применил приём контраста (противоположности). Чтобы выразительно передать движение волн на море, он сопоставил светлые и тёмные оттенки цвета. тёмное

светлое

Барвик учит правилам композиции: • предметы, нарисованные близко, изобра­ жают яркими цветами крупнее и располагают на листе ниже; • предметы, нарисованные дальше, изо­ бражают менее яркими, небольшого размера и располагают на листе выше. ЧУДО ТРЕТЬЕ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ). Нарисуй пейзаж, передай настроения моря (акварель). Чтобы полу­ чить более светлый оттенок, добавляй воду. Не забывай правила композиции.

Потренируйся изображать море на компьютере.

5. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА - ЕДИНЫ (продолжение) Красота окружающей природы живописные пейзажи, разнообраз­ ный животный мир - захватывает и поражает Поэтому неудивительно, что многие животные стали героями сказок, мультфильмов, балетов, мю­ зиклов и т. п. Например, сообразительный и изо­ бретательный кот - герой сказки Шарля Перро «Кот в сапогах» - про­ явил свои «таланты» в разных видах искусств. Влада Кохановская. Марш Маркиза Карабаса из сказки-мюзикла «Кот в са­ погах» (театр «Каскадёр»). Гэнри Джекман. The Puss Suite. Саундтрек из м/ф «Кот в сапогах».

Как музыка передаёт характер персонажей? Поразмышляй: под эту музыку лучше всего петь, танцевать или шагать? Выбери словахарактеристики к каждому музыкальному произведению. Вспомни произведения искусства, посвящённые животным. Охарактеризуй настроение картины. энергичное

огорчённое

мечтательное

грозное

жизнерадостное

бодрое

грациозное

Физкультминутка. «Котобэнд». Марш (укр. марш) - музыкальное произведение, мелодия которого имеет энергичный, чёткий ритм. Под марши удобно шагать.

ЪрОл/ММИ/О/ Величину такта в нотной записи определяет размер.

- З -ил

і - 3 j

-ijjji

і ■ j -ijjjj

Игра «Оркестр». Называй музыкальный инструмент, изображённый на поле около красного кружочка. Ошибка лишает следующего хода.

Вспомни инструменты оркестра. Воссоздай ритм марша.

Посмотри мультфильм «Кот в сапогах» на английском языке.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА - ЕДИНЫ (продолжение) Осень-волшебница раскрасила всё яркими красками. От со­ зерцания этой красоты поднимается настроение. Как хорош мир! Оглянись вокруг.

Обрати внимание на композицию. Что, по твоему мнению, является главным в картине?

Создавая композицию, необходимо определить главное в картине - её композиционный центр. Эти объекты можно изобразить крупно, более ярким цветом или тщательно прорисо­ вывать детали. Например, разместив кота в композиции на переднем плане, художница привлекла к нему внимание.

Нарисуй осенний пейзаж (гуашь), изображая деревья известными способами (ватные палочки, мятая бумага, поролон и т. п.). Вариант 1

Вариант 2

Поразмышляй, на каком из пейзажей внизу Барвик удачнее разместил котика для обозначения композиционного центра. Попробуй и ты изме­ нить композиционный центр своей картины - дорисуй кота. Вариант 1

Вариант 2

Понаблюдай за окружающей средой, используя рамочку. Задерживай взгляд на одном и том же пейзаже, изменяя композиционный центр.

23

6-7. ДРУЖБА И БРАТСТВО НАШЕ БОГАТСТВО Лясолька и Барвик - друзья. Лясолька помогает понимать язык музыкальных звуков, а Барвик - раскрывать тайны изо­ бразительного искусства. Дружба часто начинается с детства.

А как ты понимаешь слова «дружба», «друг»? Поразмышляй и объя­ сни, почему эти произведения называются «Друзья».

Музыка может собственным языком звуков «рассказать» о человеке, «нарисовать» музыкальные «портреты» друзей и передать тёплые взаимоотношения между ними или наобо­ рот - негативные, нетоварищеские отношения. Михаил Степаненко. Дразнилка. Обидели (из «Детской тетради»).

Сравни пьесы, написанные в одночастной форме. Это программная или непрограммная музыка? Поразмышляй, могут ли настоящие друзья поступать так, как эти музыкальные персонажи. Охарактери­ зуй интонации каждой из пьес.

печальные

грустные медленные

энергичные

плаксивые

возбуждённые бодрые

жалобные

быстрые

ДРУЖБА

Музыка Ольги Янушкевич Стихи Марии Ясаковой V I I? Л

Ь'

УФ к

л

4

-

-

J

I і

7

J

і

SZ

>

1

—

Jt4

>

-

жі X

к

^1

все світ - лі-ша-є нав-круг.

Зна-ють всі: ко-ли є друг,

—1—і К і—F4- —*1-------

--------------------------1 гж кР л~ л*л X X л* 1 ~'

Як-що сам не під-ве-деш,

1

Л

Л*J Л

------- -----

*

г

11

1

дру-зів біль-ше ти знай-деш.

М/ф «Бременские музыканты» (фрагменты) Рассмотри памятник Бременским музыкан­ там. Каких персонажей ты узнаёшь?

Вариант 1 (работа в группах). Вместе с друзьями исполните ритм стихо­ творения. Договоритесь, какую строку будете исполнять соло, а какую - в ансамбле.

Всем известны их таланты: и певцы, и музыканты. Петух, кот, осёл, собака, и они - не забияки, дружба их объединяет, ссор и драки не бывает. Вариант 2 (работа в парах). Представьте себя актёрами театра, инсценизируйте стихотворение.

Ведмідь сварився із совою: - Ти щось наплутала, сова! Затям своєю головою - зими в природі не бува! Сова сміялась: - Волохатий, не дивно чути це мені: ти восени як ляжеш спати, то встанеш тільки навесні. Физкультминутка. «Дружба» (из серии «С любовью к детям»). Объясни пословицы: «Дружба - как стекло: разобьёшь - не сло­ жишь»; «Человек без друзей - что дерево без корней».

6-7. ДРУЖБА И БРАТСТВО НАШЕ БОГАТСТВО Кто по-настоящему любит нас, приносит радость и спасает от одиночества? Конечно же, это - животные, верные друзья человека. Художники изображают своих любимцев на картинах и в скульптуре.

Среди изображений найди круглую скульптуру. Обрати внимание, как авторы передали фактуру, в частности мех у собачек-друзей.

[

] Физкультминутка. Танец собачек-далматинцев из спектакля Евгении Таку «Остров поющих попугаев».

Фактура (укр. фактура) - это качество поверхности, одно из ос­ новных выразительных средств скульптуры.

Фактуру можно не только увидеть, но и почувствовать на ощупь. Она бывает гладкая, неровная, бугристая, шершавая и т. п. Создать соответствующие эффекты в скульптуре можно способом процарапывания. Вылепи игривую собачку (пластилин). Завершая работу, передай фактуру: стекой процарапай штрихи - как шерсть собачки.

Нарисуй весёлого друга - попугая или собачку (гуашь). Вариант 1

Вариант 2

Исследуй самостоятельно или с помощью взрослых, каким живот­ ным - друзьям человека в разных странах поставили памятники.

27

8. ГЕРОИЗМ В ИСКУССТВЕ Знаешь ли ты, кто такие герои? Часто это обычные люди: скромные, честные, бес­ корыстные. В сложные времена они смело вступают в борьбу с несправедливостью. Например, герой древних легенд Никита (Кирилл) Кожемяка. Он наделён богатыр­ ской силой и стойкостью. М/ф «Никита Кожемяка» (фрагмент).

Героический характер лучше всего пере­ даёт маршевая музыка. Марши создают для шествия, и обычно они написаны в раз­ мере 4/4. Торжественные походные марши исполняют на военных парадах, энергичные спортивные - во время соревнований. Есть марши весёлые и грустные. Пётр Чайковский. Марш деревянных солдатиков (из «Детского аль­ бома»). Вольфганг Амадей Моцарт. «Турецкий марш» (рондо). Чем отличается маршевая музыка от песенной и танцевальной? Сравни разные исполнения пьесы П. Чайковского (фортепиано, ор­ кестр). В каком темпе чеканит шаг игрушечное войско? Представь себя барабанщиком или барабанщицей в этом строю и, шагая, вос­ произведи ритм марша. Рондо (укр. рондо, от итал. движение по кругу) - музыкальная форма, в которой несколько раз звучит тема (рефрен), чередую­ щаяся с разными эпизодами.

рефрен

эпизод 1

рефрен

эпизод 2

рефрен

НАША РІДНА УКРАЇНА

Музыка Ольги Янушкевич Стихи Зои Тищенко ----------г к А. « Ст Й J J 11и •• -J— -в —a На-ша

оа

л 1 Ст —•

1

т

к л

* J

0

к

Л •/ 1 !

J J

—-гп—*11h -ч1—1— •/ •9

по-ле, ліс, річ-ки, до-ли - ни.

рід-на Ук-ра - ї - на:

Припев

v

к

•/ / «•

рід - на, рід - ний спів.

4

4

*---- •

2

Л

1

-

Це-зем-ля мо-їх бать- ків,

-

ж

Ти для

ди - на - на-ша рід-на Ук-ра - ї - на. Що для - рід - на

Мо-ва

г1 •

•/

•1

Л

Л 1 • і —• ------ ж—--------

нас од-на - є -

Ук-ра - ї - на

vpcMuOhvQ/ Точка рядом с нотой продлевает её длительность на половину.

J.=J +J

J

J

J

Вместе с друзьями исполните ритм марша. По желанию создайте рондо, где этот марш станет основной темой, которая несколько раз повторяется (рефреном). Выберите солистов для импровизации эпизодов.

4 4 4 4 4 4

XI-J-

J Л J J J Л J J J J~J J J J ли J

Поинтересуйся, какие памятники героям Украины есть в твоём родном крае.

8. ГЕРОИЗМ В ИСКУССТВЕ Читая рассказы о древности, будто погружаешься в мир про­ шлого нашей земли. Книжные иллюстрации воссоздают картины тех событий, портреты героев. Рассмотри декоративное изобра­ жение богатыря. Обрати внимание на детали картины.

Старинные книги писали от руки. Особенной была первая большая буква, которую украшали разными узорами. Это - буквица, что означает «инициал», «начало». Буквицы используют и в современ­ ных книгах.

СЛОЮ О ІІ.17.ІСУ ИГОРЕЙ, MF0FA CI.IIIA ЖЙЮЖЛ ЕНУКД ОЛЬГОЙ. є

ді;поли

ны клчшет’ъ, кад-

ТГЇЄ, HAYATH

стдрылли

ПОЕ.’ЬС'ГЇЙ

КЄС1Л

ггьлку ИгореИгорл» СЛДЕЛИЧ'д! ИЛУЛТИ

п±сни

сло-

ПО

ЖЄ GA Т’ЬИ

БЫЛИНАЛЛЬ

Брєллєни,, Д не ПО

о

СкгКТЪ-

сего

ТАЛЛЫ Ill Л Є N1 ГЛ

Козак

кінь кордьель

Ж

Охарактеризуй художественное оформление буквиц.

к

ЧЛзО$ра/ЗЬ№МЬШЮи ЯрОл/ПОІИ/й В зависимости от формы изображаемого художники исполь­ зуют треугольный, квадратный, прямоугольный, овальный или круглый формат. Посмотри, как Барвик и Лясолька создали свои инициалы.

Создай декоративную букву (материалы на выбор). Вариант 1: буквица - начало твоего имени Вариант 2: буквица - иллюстрация содержания любимой сказки

Вариант 1

Вариант 2

Исследуй книги из домашней или школьной библиотеки и найди в них буквицы.

4 І

9. БОГАТЫРИ В МУЛЬТИПЛИКАЦИИ Из книг и фильмов мы часто уз­ наём о героизме, отваге и смекалке богатырей. Необычной силой сла­ вился богатырь Котигорошко. Он победил Змея и освободил из плена своих братьев и сестрёнку Алёнку. Приключениям Котигорошка по­ свящён мультсериал, каждая серия которого начинается с энергичной маршевой песни. Марши часто исполняет духовой оркестр, в состав которого входят духовые и ударные инструменты. Этот оркестр отличается от симфонического отсутствием инструментов струнной группы. Медные духовые инструменты

О

Песня из м/ф «Приключения Котигорошка и его друзей» (музыка Ан­ дрея Соловьёва).

Франческо Пелегрино. Парад героев. Кто исполняет марши? Охарактеризуй музыку.

32

Исполни песенки Котигорошка и его сестрёнки Алёнки в соответ­ ствующем характере.

Я - ге-рой Ко-ти-го-рош-ко, Змі-я

не бо-юсь ні-трош-ки!

ніж-на і гар-нень-ка.

Музыка для Котигорошка и Алёнки должна быть подобной или раз­ ной - контрастной? Раздели на две колонки слова, которые будут характеризовать музыку Котигорошка и Алёнки:

р ешительная

мягкая

мужественная энергичная

добродушная нежная

отважная

настойчивая

А теперь представь музыкальный «портрет» Змея. Какая музыка лучше его характеризует: лирическая и напевная, игривая и танце­ вальная или декламационная (подобная говору)? Для сопровождения используй шумовые инструменты.

Эй, парень! Ш-ш-ш...

А чего тебе здесь надобно? Ш-шБудем биться или мириться? Ш-ш-ш... Поразмышляй, под какой из прослушанных маршей лучше делать утреннюю зарядку.

33

9. БОГАТЫРИ В МУЛЬТИПЛИКАЦИИ С богатырями-защитниками мы часто встречаемся в мульт­ фильмах. Мультфильмы бывают кукольные и рисованные. Их создают художники-мультипликаторы. Они рисуют много кадров, чтобы герои начали двигаться. Обычно работа распределяется. Одни рисуют персонажей, воссоздавая их движения, другие окружающую среду, где происходят события, и предметы.

Найди на кадре из мультфильма друзей Котигорошка - Вернигору, Крутиуса, Вернидуба. Объясни, как ты понимаешь высказывание «Бу­ лава - это власти знак, удержит в руках не всяк».

Для одной секунды мультфильма надо нарисовать 24 кадра! ПШТ11ШТ

тттттттттттт тттттттттттт тттттттттттт ттттттттттттт

С.

AL \

Ас *А LA 21^/

1Ы 1Т1ТШ1111Т

34 А

і

штшітт

ТТТТТТТТТТТТ

тттттттттттт ттттттттттттт

/>

(зо5ра/за/Шмьн/О/9и ъра/мота/

Вспомни: для портрета лучше всего выбирать вертикальный формат. Чтобы правильно нарисовать лицо человека, дели вы­ соту и ширину головы пополам. Горизонтальная линия - это линия глаз. Попробуй «оживить» Котигорошка (карандаши, фломастеры). Нари­ суй на полоске бумаги его весёлое лицо. Потом согни бумагу и на верхней половине листа нарисуй грустное лицо Котигорошка. Оно должно быть расположено чётко поверх первого изображения.

Намотай край верхней части листа бумаги на карандаш. Несколько раз справа налево быстро подвигай карандашом.

Представь, что ты - художник-аниматор и создаёшь мультфильм о Котигорошке. Нарисуй ряд последовательных рисунков-кадров о свирепом Змее, в пасти которого пылает огонь. Придумай текст к нарисованным кадрам со Змеем. Для создания анимации можешь использовать приложение Stop Motion Studio.

10-11. КАЗАЦКОМУ РОДУ НЕТ ПЕРЕВОДУ Художники воспевают смелость, героические поступки каза­ ков-запорожцев, защищавших родную землю. Такие их черты, как мужество, упорство, верность Родине, ценят и в наше время. Ведь мы - достойные потомки казаков!

.-o-J К/ф «Огнём и мечом». Евгений Адамцевич. Запорожский марш. Семён Климовский - Людвиг ван Бетховен. Ехал козак за Дунай («Schone Minka, ich muft scheiden»). Людвиг ван Бетховен. Вариа­ ции на украинскую тему (для скрипки и фортепиано). Кто исполняет произведение? Как меняется характер мелодии песни в вариациях? Сравни музыкальную форму вариаций с формой

36

МИ - НАЩАДКИ КОЗАКІВ Музыка Анни Олейниковой Стихи Инны Чайченко 'L?I 3--------------------------------Гь. к» L—4 —— П Р Я I й fJ

Г J

J

V —+

I

---------------------

Нав-кру-ги лу-на - є спів.

Збе-ре-жем ми-ну-лу сла-ву

«I*

—«I—*

-• I ~—• д----------------------

Ми-на-щад-ки ко - за-ків,

-

сла-ву пра-ді-дів сво - їх!

Игра-импровизация «Музыкальная форма» (работа в группах). Вариант 1. Придумайте к стиху мелодию танцевального характера. Создайте вариации на эту тему: соло, в ансамбле, с ритмичным со­ провождением. Варьируйте также темп, громкость, ритм.

Це мистецтво звуть отак: славний бойовий гопак. Гоп-гоп, гопачок, затанцює козачок! Вариант 2. Создайте казацкий марш в форме рондо. Для эпизодов придумайте контрастные мелодии: декламационную (рэп) и напевную. Тема (хор): Ми - козаки, вільні люди, мужні і відважні всюди.

Эпизод 1. Оселедець - не рибина, а козацькая чуприна. Эпизод 2. Одяг в нас - це шаровари, маєм їх аж по дві пари.

Поиграйте с друзьями в игру «Оживите скульптуру». Играйте роли казаков.

10-11. КАЗАЦКОМУ РОДУ НЕТ ПЕРЕВОДУ Времена казачества - яркая страница герои­ ческого прошлого украинского народа. Каждый в Украине знает, кто такие казаки. Слово «казак» означает «свободный воин». Об этих муже­ ственных людях написано много книг, картин, они воспеты в песнях и стихах, им посвящены фильмы, в частности анимационный сериал. М/ф из сериала «Казаки» (фрагмент).

Распознай на иллюстрациях героев мультфильма - казаков Ока, Грая и Тура. Обрати внимание, как они отли­ чаются по характеру и внешности. Вспомни, что ты уже знаешь об украин­ ских казаках.

Рассмотри изображение казаков. Какое изі них относится к круглой скульптуре, а какое - к рельефу? Какой памятник по характеру со­ ответствует казацкому маршу?

Нарисуй одного из казаков - героев мультфильма (цветные каран­ даши, фломастеры).

Изготовь сувенир-магнит с весёлым казаком и раскрась его (солё­ ное тесто или глина, гуашь).

Посмотри мультфильмы из сериала о казаках. Придумай с друзьями сюжет нового фильма о современных приключениях Ока, Грая и Тура. По желанию проиллюстрируй его кадрами-рисунками.

39

12. НАША СЛАВА, КРАСОТА И ВЕЛИЧИЕ Украинцы всегда помнят тех, кто принёс славу нашей родной стране. Таким извест­ ным людям устанавливают памятники, их изображают на монетах, марках, ведь они величие и гордость нашего государства. Один из них - автор музыки Государствен­ ного гимна Украины Михаил Вербицкий. Во всём мире известна певица европей­ ской оперной сцены Соломия Крушельницкая. Её чудный голос очаровывал людей на всех континентах.

Чемпион мира борец Иван Поддубный и большое количество украинцев приумножили спортивную славу нашего государства.

Тарас Керичок. Песня-марш «Спортив­ ный дух».

Поразмышляй, почему голос известной певицы поражал слушателей многих стран. Охарактеризуй музыку песнимарша. Поинтересуйся, какие виды единоборств включены в соревнования по хортингу. Объясни, как ты понимаешь народную мудрость «Українці співають цілий рік і весь вік».

Хортинг (укр. хортинг) - национальный вид спорта Украины (от названия острова Хортица (укр. Хортиця) - исторического центра украинского казачества).

Вместе с друзьями исполните ритм стихотворения «соло - все вместе». Выберите солиста (солистку).

Лине пісня з глибини віків

про безсмертну славу козаків. Ми - спортсмени,

хортинг нас з’єднав.

Долучись і ти до наших лав.

ГІМНАСТИКА РАНКОВА Музыка Михаила Облещука Стихи Раисы Обшарской

Ой,

Jp Mil

я-ка чу - до - ва гім-нас - ти-ка ран - ко - ва.

г

------ *

--------- •—Л-------- •------•

и.—j—J-----

і

---J--

—---------- *------- 9

Вго - ру ру-ки

п—ч—ГТп ---- ’---- =F= 9л

9

9

9

9

9

9

пі - дій-ма-єм, при-сі-да-є - мо, стри-ба-єм, роз-ви-ва-є - мо пос-та-ву,

А. ГЛ и“ И

і—pe-q----- ------ ——„ —------- - ------ --------------------- г

п J ----- J J и.

під-рос-та-є - мо на сла-ву. Все

J

J 1J J

це ро-бим

-----JF~h Г Г л•

1

9

9

за-люб-ки.

9

Ми-ве-се-лі,

Найди в нотной записи песни ноты с точками. Вспомни, что они обозначают. Обсуди с друзьями роль хортинга в физическом развитии и духовном совершенствовании человека. Узнай из дополнительных источ­ ников о детско-юношеской игре «Хортинг-Патриот».

©

Пэрриш

•

12. НАША СЛАВА, КРАСОТА И ВЕЛ Герои Украины - не только знаменитые ка­ заки и мужественные воины, но и космонавты, а также пожарные, врачи, которые ради спа­ сения людей рискуют собственной жизнью. Им устанавливают памятники. В них, а также на памятных монетах и марках прославляют художников, мастеров декоративного искус­ ства, являющихся гордостью нации.

Художники в своих произведениях часто размещают эле­ менты композиции, одинаковые по форме, цвету и размеру, симметрично. Симмётрия (укр. симетрія) - это размещение одинаковых частей композиции относительно центральной линии - оси симметрии (укр. осі симетрії').

42 і

/

Рельефные изображения бывают разными: горельеф (изо­ бражение выступает над плоскостью более чем на половину объёма скульптуры) и барельеф (изображение выступает ме­ нее чем на половину). Создай барельеф «Дерево жизни» (картон, пластилин). По жела­ нию отдельные детали, например вазон, выполни в горельефе. ось симметрии і

і

Посмотри видео учеников «Сказочный мир Марии Приймаченко». Исследуй, чьи портреты изображены на украинских бумажных грив­ нях. Есть ли среди них художник?

13. НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП Издавна украинская детвора, затаив дыхание, ожидала но­ вогоднего волшебника Святого Николая с подарками (иногда он приходит с розгами - к шалунам и непослушным). Дедушка Мо­ роз - это добрый «гость» из других стран, а у наших предков Мороз-Морозенко - свирепый повелитель холода, метели и льда. Праздничным символом украинцев в Новый год был дидух сноп пшеницы, символ урожая и богатства. Обычай украшать новогоднюю ёлку игрушками пришёл к нам из Европы.

Придумай новогоднюю историю по картине.

Santa Baby (в исполнении ManSound). Нова радість стала (в испол­ нении Пиккардийской Терции). Carol of the Bells (в исполнении Pentatonix).

44

НОВОРІЧНА ПІСНЯ

Музыка и стихи Наталии Май

За вік-ном, за вік-ном I я-лин-ку гур-том

бі - лу ска-тер-тин - ку. вже у

па-да-ють сні-жин-ки. бу-дем при-кра-ша - ти.

Ho-вий рік,

Ho-вий рік

Ти, ма-ту-сю, сте-ли Ho-вий рік, Ho-вий рік

вже у на-шій ха - ті!

на-шій ха - ті

Но - вий

рік,

Но - вий

рік

вже

у

на - шій

Чем в твоей семье украшают жилище во время рож­ дественско-новогодних праздников? Ставят дидух или ёлку?

(ь®$)Апла Мигай. Ёлочка. Музыкально-хореографическая игра «Весёлый праздник». Импровизируйте движения и инстру­ ментальное сопровождение к песне о ёлочке.

__J К/ф «Приключения S Николая», м/ф

«Герои в масках. Гекко спасает Рож­ дество» (фрагменты). На досуге посмотри вместе с семьёй фильм-сказку «Путешествие к Рож­ дественской звезде» или новогоднее фэнтези «Только чудо».

®

ха

-

ті!

•

I

13. НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП e Рождественско-новогодние подарки приносят детям вол­ шебники. В Украине это Святой Николай, а в Америке, Канаде и Австралии - Санта-Клаус. Американский и канадский волшеб­ ник путешествует на оленях, а австралийский любит сёрфинг. К голландцам и бельгийцам Синтаклаас вместе с помощником Чёрным Питом добирается на пароходе, потом едет на белом коне. Через дымоход Пит влезает в дома и кладёт в ботиночки подарки. Так же через крыши проникают в дом чешский Микулаш и его французский коллега Пер Ноэль. К итальянским детишкам прилетает на метле добрая фея Бефана. А имя швед­ ского дедушки Юля Томтена, напоминающего гнома в красном колпаке, переводится как «Рождественский гном». И это ещё не все новогодние волшебники!

Выбери волшебника, которого ты хочешь пригласить на новогодний праздник.

46

Лясолька и Барвик получили открытки от европейских друзей. По изо­ бражениям новогодних волшебников догадайся, из какой они страны.

Вариант 1. Изготовь новогоднюю вытинанку для своих друзей. Бу­ магу при вырезании складывают вдвое, вчетверо, в восемь раз.

Вариант 2. Создай рождественско-новогод ­ ний скрапбукинг (укр. скрапбукінг, декориро­ ванный альбом). Используй его для празднич­ ных фотографий. Пошли фотографии друзьям из разных стран.

Придумай интересное новогоднее позд­ равление родным, которое можно создать с помощью компьютера.

14. НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП (продолжение) Известно, что наши далёкие предки встречали Новый год... весной! Этот праздник называли Новолетием, он сопровождался величальными обрядами, поздравлениями и играми с масками («Маланка», «Коза»). Именно поэтому во многих щедривках упо­ минается о прилёте птичек (помнишь, в «Щедрике» идёт речь о прилёте ласточки?). Впоследствии празднование Нового года перенесли на привычное для нас время.

«Добрий вечір тобі, пане господарю» (в разном исполнении).

Кто исполняет песню? Какое исполнение понравилось больше всего?

На Рождество украинцы колядуют, а на Новый год - щедруют, желая хозяевам дома здоровья и достатка. На Рождество дети и взрослые одевают маски и ходят по дворам, принимая участие в обрядах, например «Вождение Козы». На одном из колядников вывернутый кожух, а на голове - маска с рогами. Чем не настоящая Коза?

Найди среди колядников «Козу» в кожухе и с маской.

ГО-ГО-ГО КОЗА Украинская народная песня

Го-го-го ко-за,

го-го бі-ла-я,

SJ

роз - ве - се - ли - ся

ой, роз-хо - ди - ся,

го-го сі-ра-я,

J по

всьо - му

дво - ру,

J по

J

'

ве - се - ло - му.

Попробуй петь мелодию песни-игры, называя ноты. Сыграй эту ме­ лодию на колокольчиках или металлофоне. Инсценизируйте с од­ ноклассниками и одноклассницами песню-игру «Го-го-го коза». На праздники пой колядки и щедривки соседям, родственникам.

14. НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП®* • (продолжение) е. Новогодняя игрушка имеет свою историю. По легенде, пер­ вый стеклянный ёлочный шар появился в Германии. Как это произошло? В один год выдался неурожай яблок, а именно ими всегда украшали ёлку. Тогда люди пришли к стеклодувам с прось­ бой сделать яблоки для праздника из стекла. С тех пор именно шары - наиболее популярные ёлочные украшения. Но однотонные шары на ёлке выглядят не слишком инте­ ресно. «Оживить» их можно росписью и другими украшениями.

Рассмотри новогодний стеклянный «калейдоскоп» и определи, на каких украшениях есть орнаменты. Орнамент (укр. орнамент) - это узор, построенный на ритмичном чередовании элементов.

50

Кто правильно нарисовал орнамент для ёлочных игрушек - Барвик или Лясолька?

Вырежь кружочек из цветного картона - это форма новогоднего шара. Вариант 1. Нарисуй несимметричный узор для ёлочного шара и укрась его мелко нарезанной фольгой (клей ПВА).

Вариант 2. Нарисуй орнамент для ёлочного шара и укрась его блёстками (клей ПВА).

Из изготовленных игрушек создайте коллективное панно.

ПРОВЕРЬ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ Задания Лясольки 1. Какие произведения ты отнесёшь к лирическим, а какие к героическим? Е. Адамцевич.

С. Прокофьев. Вальс из балета «Золушка»

Е

«Запорожский марш»

С. Борткевич. «Принцесса на горошине»

Т. Керичок. «Спортивный дух»

2. Назови музыкальные инструменты, которые входят в со­ став духового оркестра.

3. По схемам назови известные тебе музыкальные формы. ^^ч

т^ч

4. Разгадай ребус и назови слово, означающее основу ме­ лодии.

52

Задания Барвика 1. Чем портрет отличается от натюрморта и пейзажа?

2. Определи среди изображений рельеф и круглую скульптуру.

3. В каком произведении чётко видна линия горизонта?

4. Объясни, как ты понимаешь симметрию в искусстве.

Задания Лясольки и Барвика 1. Приведи примеры форм в искусстве.

2. Разложи слова в художественные сундуки. скульптура

оркестр

штрихи концерт

темп

хор

орнамент композиция

ритм

3. Подбери в учебнике иллюстрации к произведениям.

ManSound. «Santa Baby»

Ф. Пелегрино. «Парад героев»

4. Какое из музыкальных произведений подходит для утрен­ ней зарядки?

53

15. ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ФАНТАСТИКИ Все дети - фантазёры! Ты также любишь выдумывать, чи­ тать книги и смотреть фильмы о невероятных историях? Познакомься с новым другом Лясольки и Барвика. Это робот Мед-Арт, гость из фантастической страны Вообразилии. С помощью современных средств медиа он перенесёт нас в разные художественные миры - реальные или виртуальные. Робот умеет рисовать, танцевать, играть на музыкальных ин­ струментах. Чому зовуся я Мед-Арт? Бо я в мистецтві профі. Та я ще й ґаджет, я ще й смарт, я поведу вас із-за парт в світи мистецтв чудові. Песня робота СЕ-Е («Oh, Oh, Oh, Watch CE-E go»). Николай Римский-Корсаков. Полёт шмеля (в исполнении девочки-пианистки Чен Анке и робота Тео Тронико). Как ритм песни передаёт характер робота, его механические движе­ ния? Охарактеризуй исполнение произведения «Полёт шмеля». Гаджет (укр. ґаджет) - техническая новинка в виде электронного устройства.

Роботы-музыканты способны творить чудеса. Они играют на музыкальных инструментах, импровизируют, создают собствен­ ные композиции.

ПЛАНЕТА ДИТИНСТВА Музыка и стихи Дианы Пташинской

Пла

не-та ди - тин

не - та ди - тин

ча - ток ман-дрів -

ща-ти-ся

-

ства, ства,

пла - не - та

ди - тин

ве - се - ла й бар-вис__

ства,

по -

та,__

про-

ки в нез - ві -да-ну даль, пла

з не - ю__

нам________________________

трі-шеч-ки жаль

Сила звучания в музыке - динамика (укр. динаміка) обозна­ чается так: пианиссимо

пиано

РР

Р

очень тихо

тихо

меццопиано

меццофорте

форте

фортиссимо

тр

mf

f

ff

умеренно тихо

умеренно громко

громко

очень громко

На досуге послушай музыку в исполнении роботов-музыкантов.

55

•

15. ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ФАНТАС Множество неожиданных открытий ждёт тебя в стране роботов Вообразилии. Мед-Арт познакомит с роботами-художниками. Они умеют рисовать разные композиции, например портреты, похожие на людей, которых изобра­ жают. Рисование робота-художника.

Электронный конструктор робот-худож­ ник может рисовать одновременно тремя разноцветными фломастерами. Он двигает своими механическими «руками», создавая на бумаге разноцветные узоры. Такую ком­ позицию можно дополнять собственными художественными деталями. Разнообразные роботы-игрушки чрезвычайно популярны. Многие дети увлекаются трансформерами, роботами-динозав­ рами, охотно гоняют на электроскутерах.

Рассмотри игрушки-роботы. Какая из них тебе больше всего нра­ вится и может стать твоим другом?

56 і к

і

Творцы анимационных игр и мультиков нередко изображают положительных героев-роботов похожими на людей. Роботаигрушку можно изготовить из простых бытовых предметов: картонных коробок, пластиковых бутылок и стаканчиков, кры­ шек, трубочек от сока и т. п. Надо только включить фантазию и не забыть о хорошем настроении! Представь себя геймером (знатоком компьютерных игр) и нарисуй ро­ бота из простых форм для компьютерной игры (цветные карандаши).

На досуге вместе с друзьями изготовьте из бытовых материалов ро­ ботов и трансформер-вездеход для фантастических путешествий. Придумайте игру с ними.

57

16. ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ФАНТАСТИКИ (продолжение) В прошлом вымышленные герои путешество­ вали по свету на ковре-самолёте, воздушном шаре. Баба-Яга летала в ступе, Карлсон передви­ гался благодаря пропеллеру на спине. А персонажи современных мультфильмов гоняют на электро­ скутерах и звездолётах.

Пётр Чайковский. Баба-Яга. Юрий Весняк. Карлсон.

Каков характер музыки? Какими ты представляешь БабуЯгу и Карлсона? Кто исполняет эти произведения? Картина реалистичная или фантастическая? Объясни.

М/ф «Карлсон, который живёт на крыше» (Швеция, фрагменты). Ансамбль (укр. ансамбль) - группа музыкантов из двух и более исполнителей, которые исполняют музыку вместе.

Вариант 1. Придумай мелодию и исполни её с сопровождением.

Моторчик свій я заведу, шукать пригоди полечу. Вариант 2. Вспомни, как исполняется нота с точкой. Исполни ритм по­ лёта Карлсона с Малышом над городом.

ярал/нюта/ Кроме исполнения соло, музыку могут петь или играть на инструментах несколько исполнителей: два - дуэт, три - трио, четыре - квартет.

Вместе с друзьями создайте разные виды ансамблей - дуэты, трио, квартеты. Исполните в ансамбле любимую песню с сопровождением. Песня «Друзі-мандрівники» (автор стихов Галина Британ).

На досуге исследуй разные нотные записи в учебнике, найди ноты с точками.

16. ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ФАНТАСТИКИ (продолжение) Фантазировать в изобразительном искусстве сложнее, чем описывать воображаемые события словами. Как и писатели, ху­ дожники-фантасты выдумывают необычные события и создают невероятные изображения. Такие фантастические картины по­ гружают нас в мир невозможного, показывают нереальную красоту, которую не увидишь в жизни.

Что происходит на картине? События реальные или фантастические? Где и когда они происходят? Что необычного в изображении людей, животных, растений? Что тебе понравилось больше всего? Какую му­ зыку можно представить? Предложи своё название картины.

60

Поразмышляй, кто из наших героев удачнее нарисовал эскиз к ком­ позиции с Карлсоном, летающим над домами. Объясни своё мнение.

О

С0

Нарисуй композицию «Полёт Карлсона над городом» (гуашь или цветные карандаши и фломастеры). Попытайся передать движения толстячка.

На досуге придумай рассказ об интересных приключениях Карлсона и Малыша.

17. ВОЛШЕБНЫЕ ЧУДЕСА Фантастическое возникновение повелительницы ледового королевства датский сказочник Г. К. Андерсен описал так: «За окном порхали снежинки; одна из них, побольше, начала расти, расти, пока наконец не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звёздочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и всё же живая! Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни покоя...»

Опиши музыкальные «портреты» ужасного и злого Тролля, доброй и милой Герды, холодной и безразличной Снежной Королевы. А как отображены движения Тролля? Подбери слова для характеристики музыки Герды и Королевы - реальной героини и фантастической. сдержанная

величественная

мечтательная

мягкая

М/ф «Снежная Королева» (фрагмент).

холодная нежная

БАБА СНІГОВА Музыка и стихи Михаила Ровенко

Ба - ба,

ба - ба,

ба - ба,

ба - ба сні - го - ва

В й

Лг——•

ра - є

W

«------

ж---------------- •

на - чеб - то

жи -

ва.

з гір - ки по - зи -

•

• Ж ------------- Л------------- •

на - чеб - то

------------- —--------------------------

жи

ва

Исполни песню, следя за нотной записью. Все ли знаки тебе из­ вестны?

Нотки-сестрёнки любят играть в музыкальные игры-превра­ щения с братьями-волшебниками Диезом, Бемолем и Бекаром. Когда перед ноткой появится Диез Ц , она начинает звучать

выше. Когда на этом месте оказывается Бемоль , то звуча­ ние становится ниже. А Бекар t| всегда снимает чары своих братьев Диеза и Бемоля.

фа диез

си оемоль

Пересмотри ноты песен в учебнике, найди в них знаки диез и бемоль.

©

17. ВОЛШЕБНЫЕ ЧУДЕСА Фантастические персонажи нередко обитают в необычных дворцах и домах. Представим, из каких материалов их можно построить. Вот, например, Снежная Королева живёт в ледя­ ном замке. Но такие необычные дома можно увидеть не только в сказках. Ежегодно в разных странах мира проходят фести­ вали строений изо льда! И это настоящее зимнее чудо!

Рассмотри на фотографии ледяные строения. Из каких гео­ метрических форм они состоят? Геннадий Сасько. Ледяной дво­ рец Снежной Королевы.

Лясолька сложила на плоско­ сти фантастическое строение из геометрических фигур. Какие фигуры она использовала?

©

Нарисуй или сделай из цветной бумаги ледяной дворец Снежной Королевы. Вспомни и используй для фона известные тебе художе­ ственные техники.

Вариант 1 (аппликация, раздувание красок с помощью трубочки)

Вариант 2 (акварель, техника набрызга)

В свободную минуту попробуй создать фантастические замки из геометрических фигур на компьютере. С помощью родителей поищи в интернете интересные строения изо льда и снега, которые изготавливаются на зимних фестивалях в разных городах Украины. По желанию посмотри представление «Снежная Королева» на школьной сцене, используя интернет.

18. ВОЛШЕБНЫЕ ЧУДЕСА (продолжение) Зимой всё вокруг украшается сказочным белым кружевом. Деревья одеваются в пушистые снежные полушубки. Серебри­ стыми звёздочками сверкают снежинки. Это всё - фантастиче­ ские чудеса от Снежной Королевы.

Александр Шимко. Балет «Снежная Королева» (фрагменты). Охарактеризуй хореографиче­ ские «портреты» Кая и Герды, Снежной Королевы. Какие средства выразительности ис­ пользуют разные творцы: • композитор (регистр, тембр, динамика, интонации); • хореограф (танцевальные движения, жесты); • театральный художник (ко­ стюмы, декорации)?

©

66

Вариант 1. Исполни первую мелодию в умеренном темпе тр, вто­ рую - медленно f.

£J

N

J

Сріб - ні сріб - лом

де пух -

ре нас -

j

Ji

ва, тим

j

сріб - не вкри - та

J

U^

гіл зем -

ля, ля.

Ре - ве, сви-ще за - ві -рю-ха, по лі - су за - ви - ло, як те мо-ре, бі- ле по-ле сні-гом по-ко - ти- лось. Вариант 2 (работа в группах). Вместе с друзьями создайте контрастные

Темп Очень П°ДВИЖНЫЙ быстрый

Медленный

Умеренный

Динамика Громкая Однообразная Тихая Звонкая Контрастная

Выразительные движения танцовщиков балета называются па («шаг»). Танцевать на носочках балеринам помогают пуанты - обувь из ткани. Пышная короткая юбка балерин, изго­ товленная из лёгких тканей, называется пачка. С родителями создай чудо-портрет Снежной Ко­ ролевы в программе для гиф-анимации (отблески на одежде и украшениях, снежинки и др.).

•

18. ВОЛШЕБНЫЕ ЧУДЕСА (продолжение) И это - дома? Не удивляйся, ведь их формы бывают весьма оригинальными. В таких домиках, вероятно, сначала поселилась волшебница Фантазия со своими друзьями - Воображением и Выдумкой. А теперь рядом с ними живут и люди.

Какие формы являются основой этих сооружений? Придумай для них интересные названия.

Наверняка тебе встречались дома, украшенные большими рисунками. Это - муралы (укр. мурали). Рассмотри их на фото­ графиях.

Архитектура (укр. архітектура) - искусство создания сооруже­ ний, улиц, площадей, парков. Архитектор (укр. архітектор) - че­ ловек, проектирующий разные сооружения.

Вариант 1. Нарисуй фантастический дом, который будет поло­ жительно влиять на здоровье своих жителей благодаря гармонии (согласованному сочетанию) форм и красоте отделки (цветные ка­ рандаши, фломастеры).

Вариант 2 (работа в группах). Выполните фантастическое сооружение из лего-конструктора.

Поинтересуйся, какие муралы есть в Украине. Пофантазируй, каким муралом можно украсить стены твоей школы, дома, в котором ты хочешь жить в будущем.

19. В МИРЕ РЕАЛЬНОГО И ПРИДУМАННОГО Произведения искусства часто рождаются с помощью фан­ тазии их творцов. Художники удивляют сочетанием реального и воображаемого, а музыканты - необычными комбинациями зву­ ков и тембров.

Представь, какая музыка «звучит» на картинах Марии Приймаченко.

В оркестре украинских народных инструментов можно ус­ лышать необычные инструменты. Они появились благодаря народному воображению. Среди них есть даже косы.

ЩЕБЕТАЛА ПТАШЕЧКА Украинская народная песня 0 I 1>—л----У Ли Ь >» Г/К ™Л

Л

--------- р------ ------- -------

Ще - бе - та - ла J/ 1 L> 1 (Л ™

1 •

»

---------------------- ------------«----------г *

л

пта

-

-

л 9

-*Г

1

спо - ді - ва - лась пта

шеч - ка

-

л о

шеч - ка

ві - ко

під 1

-

неч - ком,

------------------------------------- ----------------------- ----------------------

*

tw * tf

вес-ни з со -

неч-

*

ком.

Перед исполнением проследи по нотной записи движения мело­ дии. Пой, не напрягая голос. Экспериментируй, изменяя темп. Поразмышляй, к каким календарно-обрядовым песням относится это произведение. Объясни.

дзшсшькм vpQ/MOhvQ/ Темп - скорость исполнения музыки.

Adagio (медленно)

Andante (умеренно)

Allegro (быстро)

Presto (очень быстро)

Физкультминутка. «Бедрик» (из цикла «С любовью к детям»).

Сделай шумовые музыкальные инструменты из бытовых предметов. Начни создание лепбука «Музыкальные инструменты и оркестры».

19. В МИРЕ РЕАЛЬНОГО И ПРИДУМАННОГО «Зачем рисовать зверей такими, какие они есть, - они и так красивые, а я своих рисую на радость людям» - это слова украинской художницы Марии Приймаченко. Посмотри, как ин­ тересно она сочетала на картинах реальное и фантастическое.

Какие цвета использовала художница для создания образа зверя? Сочетаются ли они в реальной жизни? Придумай название картины.

У картин М. Приймаченко есть свои секреты. Первый, и очень выразительный, - сочетание контрастных цветов. Вто­ рой секрет - наполненность цветного фона картины деталями. Третий - использование метких присказок к изображениям.

72 •

' _

ОДзо 8pa/3^&^bH/Q/9u яралмоіїиО/ Запомни: цвета, расположенные в цветовом кругу противоположно друг другу, называются контрастными.

Нарисуй фантастическое животное (гуашь). Для усиления выра­ зительности используй контрастные цвета, яркий декор. Придумай животному необычное имя. Вариант 1

Вариант 2

В свободную минуту подбери своим изображениям интересные подписи-присказки. Понаблюдай и найди сочетание контрастных цветов в природе, предметах быта, одежде.

20. В МИРЕ РЕАЛЬНОГО И ПРИДУМАННОГО (продолжение) Некоторые произведения композиторы называют фантазия­ ми (укр. фантазіями). Слушая их, ты можешь «нарисовать» в своём воображении что-нибудь необычное - фантастическое.

Николай Стецюн. Лирическая фантазия «Калинонька» (фрагмент). Украинская вязанка (в исполнении НАОНИ). Тембры каких украинских народных инструментов ты узнаёшь?

Вильям Джозеф. Фантазия (в исполнении скрипки с оркестром).

Что можно представить, слушая фантазию в исполнении оркестра? Расскажи о своих впечатлениях. Сравни тембровое звучание этого оркестра со звучанием оркестра украинских народных инструментов.

Игра «Репетиция оркестра». Вместе с одноклассниками и одно­ классницами исполните фантазию на тему украинской народной песни «Щебетала пташечка». Выберите дирижёра и солиста, который будет исполнять мелодию на ксилофоне или другом инструменте. Определите четыре группы исполнителей. Проведите репетицию: солист играет мелодию с каждой группой оркестра по отдельности. Изменяйте темп и громкость по указанию дирижёра. В конце испол­ ните партитуру тутти. Тутти (укр. туті) - исполнение музыки полным составом оркестра.

ЩЕБЕТАЛА ПТАШЕЧКА Украинская народная песня Подвижно

М/ф «Фантазия» (студия Уолта Диснея, фрагмент «Ученик волшеб­ ника» Поля Дюка). Найди в интернете и послушай звучание разных оркестров. Определи, к какому виду они относятся: симфонический, духовой, народных инструментов. В ка­ ком оркестре тебе хотелось бы играть? Каким музыкальным инструментом для этого нужно овладеть?

20. В МИРЕ РЕАЛЬНОГО .•> • И ПРИДУМАННОГО (продолжение) Фантазия художников не имеет границ, благодаря ей они создают образы диковинных существ.

Что необычного в изображениях животных? Поразмышляй, чем от­ личаются фантастические изображения от реальных.

Для создания нереальных декоративных изображений ху­ дожники применяют стилизацию. Стилизация (укр. стилізація) жение предмета.

76

(упрощённое) изобра-

Издавна народные умельцы создавали игрушки для детей. Их изготавливали из глины, дерева, соломы, ткани и даже сыра! Обязательно декорировали - украшали орнаментами или узо­ рами. Форма и декор народных игрушек всегда стилизованны.

сыр

дерево

солома

нитки

глина

Современные мастера создают новые образы, некоторые из них имеют вид необычных существ.

Вылепи игрушку - фантастическое животное (пластилин, глина, солёное тесто). Примени один из способов лепки: • складывание целой формы из отдельных частей; • вытягивание формы из целого куска пла­ стичного материала. Декорируй и назови игрушку. Расспроси у своих родителей, бабушек и деду­ шек, какими игрушками они играли в детстве. Из каких материалов они были изготовлены, чем украшены?

21. КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ Может ли музыкальная пьеса называться картинкой? На ней же ничего не изображено! Может, если эта музыка - программ­ ная. Модест Мусоргский под впечатлением от выставочных произведений художника Виктора Гартмана создал сюиту из 10 контрастных пьес. Он назвал её «Картинки с выставки». Произведение открывается темой «Прогулка», которая повто­ ряется между частями цикла, как будто посетитель переходит от картины к картине.

Какие картины возникают в твоём воображении, когда ты слушаешь эту музыку? Каким ты представляешь гнома? Как в музыке воспро­ изведены споры между детьми во время прогулки в саду Тюильри? Охарактеризуй интонации, ритм, регистр.

Рассмотри гномов, разных по характеру и настроениям.

М/ф «Белоснежка и семь гномов» (студия Уолта Диснея, фрагмент). Сюита (укр. сюїта) - музыкальное произведение, которое состоит из нескольких частей, соединённых одной темой.

СЕМЕРО ГНОМІВ Музыка и стихи Анатолия Житкевича

з—і—гп—JПп Л. Ь L т 1

——-------------- 1—1

и

J J J

4

Л

•*-- -I- J

Жи-ли на сві-ті се-ме-ро гно-мів. Се-ме-ро муд-рих ас-тро-но-мів.

Пропой имена гномов с разной интонацией согласно характеру: Умник, Ворчуі, Чихун, Соня, Простак, Весельчак, Скромник.

Робот Мед-Арт приглашает тебя послушать фрагменты электронной версии «Картинок с выставки» в исполнении на синтезаторе.

Модест Мусоргский. Сюита для фортепиано «Картинки с выставки» («Прогулка», «Гном»),

Что необычного в звучании произведения? Как изменилась музыка?

ърал/пюньо/ Сюита «Картинки с выставки» построена на основе контра­ ста пьес, разных по содержанию и характеру. В то же время музыка приобретает сквозное развитие благодаря повторению темы «Прогулки». Она является рефреном, как в форме рондо.

На досуге поиграйте с друзьями в игру-пантомиму «Семь гномов».

21. КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ Приходилось ли тебе бывать на художественной выставке? А посещать художественный музей? Там ты можешь увидеть картины, развешанные на стенах, скульптуры на подставках, интересные экспонаты в витринах под стеклом. Экскурсовод рас­ сказывает о них посетителям.

Представь себя экскурсоводом. Опиши несколькими предложения­ ми, что расположено в залах музея.

Виртуальная экскурсия «Лувр» (фрагмент). Музёй (укр. музей) - учреждение, где хранятся памятники природы и культуры, в художественном музее - произведения искусства.

Экскурсовод (укр. екскурсовод) - человек, проводящий экскурсии на выставках.

К сожалению, не все дети могут посетить художественные музеи мира. Но на помощь пришли современные технологии: чтобы посмотреть шедевры, надо иметь гаджет и доступ к ин­ тернету! Давай вместе с Мед-Артом осуществим виртуальную экскурсию «Герои современных мультфильмов». Робот будет нашим экскурсоводом на интерактивной выставке.

Игра «Виртуальная экскурсия» (коллективная работа). Перед вами необычная выставка фантастических персонажей. Выберите, кто по очереди будет озвучивать сообщения робота-экскурсовода о виртуальном экспонате. Рассказывая, импровизируйте, чтобы «оживить картину» разными художественными средствами (выра­ зительной интонацией, актёрской игрой - движениями, мимикой, жестами и т. п.).

Нарисуй или вылепи фантастического персонажа из мультфильма, который тебе больше всего понравился. С помощью взрослых создайте компьютерную выставку своих твор­ ческих работ.

81

22. КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ (продолжение) Продолжаем путешествовать вместе с музыкальными «Картинками с выставки». На полотнах В. Гартмана компози­ тор увидел костюмы птенцов к детскому балету, часы в виде избушки на курьих ножках, проект ворот в Киеве. И вот какая музыка родилась под влиянием этих изображений.

Модест Мусоргский. Сюита для фортепиано «Картинки с выставки» в исполнении симфонического оркестра («Балет невылупившихся птенцов», «Баба-Яга», «Богатырские ворота»). М/ф «Картинки с выставки» (фрагмент).

®

Какие впечатления вызывает танец щебечущих и неуклюже подпры­ гивающих птенцов? Сравни музыкальные образы и эскизы. Опиши музыку полёта Бабы-Яги. Какая тема звучит в финале, как она из­ менилась?

МЕЛОДИЯ

ТЕМП

ДИНАМИКА

Торжественная

Подвижный

Громкая

Порывистая

Очень быстрый

Однообразная

Взволнованная

Медленный

Тихая

Фантастическая

Оживлённый

Контрастная

Друзья Мед-Арта - интерактивные пушистики хетчималсы, как и птенцы, появляются на свет из яйца. Их можно научить слушать музыку, общаться... Фантазируй!

Для передачи в музыке грустных и весёлых настроений ком­ позиторы используют разные лады. Распространённые лады в музыке - мажор (светлый) и минор (затемнённый). Лад (укр. лад) - согласованность звуков по высоте. Исполни попевки по нотной записи. Поразмышляй, какая из них ма­ жорная, а какая - минорная. Объясни.

Доб-рий

день!

день!

r~j j

^.~~3 Доб-рий

Доб-рий

день!

Доб-рий

день!

Всім ма - ля - там доб-рий

hr~.

день!

r~j

Всім ма - ля - там доб-рий

день!

Мед-Арт любит слушать музыкальные картинки в электронном исполнении. Барвику нравится оркестровая версия. А Лясолька предпочитает авторский вариант. Послушай и сравни. Каково твоё мнение? Представь себя композитором и придумай фантастический сюжет для балета, персонажами которого станут хетчималсы.

22. КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ (продолжение) Как живут сказочные герои, где они обитают, что едят, какие предметы их окружают? Разве тебя не интересовали эти во­ просы? Художники-иллюстраторы, фантазируя, нередко видят в окружающих нас вещах что-то интересное, оригинальное. Так возникают необычные картины, например натюрморты.

Рассмотри натюрморты. Какой из них реалистичный, а какой - не­ обычный, фантастический? Какие предметы размещены в центре каждого натюрморта?

Натюрморт должен иметь композиционный центр, где изображён самый большой или очень яркий, наиболее вырази­ тельный предмет.

84

QA.30SpQ/3(^IWbt/l/bH/Q/9u VpQ/MOlM/Q/ Запомни правила композиции: • большие предметы размещаются сзади меньших; • предметы, расположенные ближе, изображают ниже, те, ко­ торые дальше, - выше; • близкие предметы могут частично заграждать отдалённые.

Барвик ищет композиции для натюрморта. Какая из них правильная? Создай фантастический натюрморт (гуашь).

Создай на столе натюрморт из предметов быта, представь, что они ожили. Составьте с другом или подругой «диалог» предметов на­ тюрморта.

*

23. ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ^ В СТРАНЕ ЧУДЕС Представь, что вместе с Алисой из сказки Льюиса Керролла мы попали в волшебную страну. Здесь кролик разговаривает, а мудрый кот улыбается. Есть ещё немало фантастических при­ ключений, чудаковатых выходок и тайн. Оглянись вокруг: что необычного ты видишь?

Джоби Талбот, Кристофер Уилдон. Балет «Алиса в Стране Чудес» (фрагменты).

Расскажи о своих впечатлениях от балета, звучания оркестра. Что тебя удивило в постановке танцев, актёрской игре исполнителей? Можно ли назвать эту музыку фантастической? Объясни своё мнение.

Важную роль в спектакле играют не только декорации и ко­ стюмы, но и предметы из обстановки на сцене. Например, в балете об Алисе для чаепития нужны чашки, чайник, сладо­ сти. Вместо настоящих вещей, которые необходимы в спектакле, изготавливают искусственные предметы - бутафорию (укр. бутафорію). Это - копии, сделанные из дешёвых, лёгких и в то же время крепких материалов (пластик, картон и т. п.).

Опиши костюмы, декорации, бутафорию на иллюстрациях сцен ба­ лета.

Лясолька решила написать мюзикл об Алисе. Вместе с одноклассни­ ками и одноклассницами помогите ей создать вокальные «портреты» героев сказки. Какая из мелодий мажорная, а какая - минорная? Разыграйте вокальную презентацию персонажей мюзикла в ролях.

Барвисті зорі сяють тут з небес, Країна Див нас кличе до чудес. Я в Задзеркалля залетіла, Країну Див я там відкрила.

від - кри - вав.

Че-ширсь-кий

Кіт

я:

Мур

і

Няв!

. J J *

МиТру-ля-ля і Тра-ля-ля, тан-цю-єм, гра - є - мось що-дня, А ми - ге - ро - ї - близ-ню-ки, і всеспі-ва-єм за-люб-ки!

Поинтересуйся, в каких видах искусства отображены фантастиче­ ские приключения героев книги Льюиса Керролла «Алиса в Стране Чудес». Прочитай её.

23. ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ , В СТРАНЕ ЧУДЕС •. Хочешь очутиться на чаепитии вместе с Алисой и Белым Кроликом? Тогда айда в гости к ним в волшебную страну не­ вероятных приключений!

Что происходит на картине? Где это происходит? Есть ли что-то не­ обычное? Какой посудой пользуются герои сказки? Как эти предметы украшены? Можно ли это изображение назвать фантастическим? А декоративным? Объясни.

(7Г) М/ф «Алиса» (фрагмент). Декоративное изображёние (укр. декоративне зображення) изображение, предназначенное для украшения, стилизованное по форме и цвету.

Сравни два натюрморта. Какой из них изображён реалистично, а какой - декоративно? В каком из натюрмортов упрощены форма и цвет предметов?

Вариант 1. Создай декоративный натюрморт «Приглашение к чае­ питию» (фломастеры или карандаши).

Вариант 2. Вылепи бутафорию к балету об Алисе - декорированную чашку (пластилин).

На досуге придумай идею, как про­ рекламировать чай и его полезные свойства для здоровья, используя сказку об Алисе. Поинтересуйся скульптурными обра­ зами на сказочной детской площадке на Пейзажной аллее в г. Киеве. Какой герой сказки является центром ком­ позиции на фотографии?

24. ПОЛЁТ ФАНТАЗИИ Знакомство со Страной Фантастики продолжается... Этих пришельцев с других планет удивляет волшебная природа Земли, поражает многообразие цветов, насекомых, птиц... Но мы должны помнить: сохранение удивительной красоты пла­ неты - в наших руках!

ман. Фантастический танец. Юрий Щуровский. Фантастическая пьеса.

Охарактеризуй музыкальные произ­ ведения. Что в них фантастического? Представь, какая музыка может звучать в исполнении роботов на иллюстрациях. М/ф «ВАЛЛ-И» (фрагмент).

г

)

ДАВАЙТЕ РОЗБУДИМО РАДІСТЬ

Музыка Владимира Быстрякова Стихи Александра Вратарёва

=1

(9

він у <9

виж-ний м’яч -

О

£

Г * ПІ

кос - мо-сі круж - ля:

ди-во-

J^: це од - на на всіх Земля^^

Есть произведения искусства - музыкальные, поэтиче­ ские, сценические, - которые рождаются без предварительной подготовки, в процессе непосредственного исполнения. Такая деятельность называется импровизацией (укр. імпровізацією). Помоги пришельцам сымпровизировать мелодии обращений к зем­ лянам (напевную, танцевальную, маршевую или декламационную). В таємничій космічній імлі бережи всі багатства Землі.

Нумо ж у путь, міжпланетний експрес, мандрує він швидко з Землі до небес.

Пізнавай таємниці й секрети рідної диво-планети. Потренируйся импровизировать голосом или на шумовых инструментах.

24. ПОЛЁТ ФАНТАЗИИ Фантазия художника способна перенести нас в далёкие миры, показать загадочную красоту космического пространства.

Что происходит на картине? Какие цвета использовал художник, чтобы создать фантастическую атмосферу?

Знаешь ли ты, что цвет влияет на настроение, самочувствие и здоровье человека? Так, голубой - цвет мира, жёлтый - сол­ нечного света и радостного настроения, красный символизирует активность. Оранжевый будит радость жизни и веселье, розо­ вый - цвет нежности, мечтательности, а зелёный символизирует спокойствие, фиолетовый создаёт таинственность.

1 к

7

. й

ЧЛзо§ро/зи,іпмьшь9и яромиюмм

Нарисуй фантастический космический пейзаж (гуашь). Используй раздувание пятен, штампование.

На досуге создай фантастический пейзаж в графическом редакторе Paint, используй инструмент изменения цвета.

25. ЮМОР В ИСКУССТВЕ Искусство может приятно удивлять нас юмором. Комические произведения способны поднимать настроение и превращать будничность в весёлый праздник, а следовательно, и улучшать здоровье. Ведь что может быть полезнее улыбки? Композиторы также умеют шутить. Например, Джоаккино Россини в своих комических операх создал ряд блестящих портретов весёлых и остроумных героев. А «Кошачий дуэт» итальянского маэстро получил не меньшую известность, чем его знаменитый Фигаро. Это - музыкальная пародия на опер­ ное пение. Джоаккино Россини. Каватина Фигаро из оперы «Севильский цирюльник». Кошачий дуэт.

Что тебе понравилось в прослушанных: произведениях? Как из­ менилось твоё настроение? Обсудите с одноклассниками свои музыкальные впечатления, а также отношение к юмору в искусстве. Юмор (укр. гумор) - способность видеть в предметах смешное, то, что развлекает. Пародия (укр. пародія) - комическое подражание другому произ­ ведению искусства.

Известно, что украинцы славятся своим добрым юмором. Так, в сказках, шутливых песнях высмеивают бездельников, нерях.

ГРИЦЮ, ГРИЦЮ, ДО РОБОТИ Украинская народная песня

О чем поётся в песне? Грыць притворяется больным, потому что не любит работать? Сравни песенного героя с персонажем картины, которую художница М. Приймаченко подписала так: «Лежебока лёг под яблоней, чтобы яблоко само упало в рот, а оно его по лбу».

Лясолька хочет создать шуточную попевку. Посоветуй ей, какую мелодию спеть к украинской пословице:

До роботи плачучи, а до танців скачучи. Найди в интернете и послушай разную трактовку «Ко­ шачьего дуэта» Дж. Россини, в частности с анимацией.

25. ЮМОР В ИСКУССТВЕ Изобразительное искусство бывает не только серьёзным, но и шуточным. В юмористических изображениях художники изме­ няют размеры и формы человека. Голова обычно увеличивается, а туловище, руки и ноги рисуют маленькими. Глаза превра­ щаются в небольшие кружочки или, наоборот, - становятся огромными. Это делает изображённого человека смешным.

Что происходит на картине? Какие эмоции выражают лица детей? Можно ли назвать это изображение шуточным? Почему?

Шуточные изображения людей называют шаржами. Обычно их посвящают известным личностям.

ш

Шарж (укр. шарж) - юмористическое изображение, в котором сохраняется сходство с оригиналом, н о преувеличиваются характерные детали.

Рассмотри шаржи, определи, что именно в изображении человека преувеличено.

1 Создай весёлого школьника или школьницу (цветные карандаши или фломастеры). Примени приёмы преувеличения, присущие шаржу.

Поразмышляй, на какой картине «звучит» героическая музыка, а на какой - шуточная.

k

А 1

26. ЮМОР В ИСКУССТВЕ (продолжение) В вокальных произведениях и операх почувствовать и по­ нять юмор помогают тексты песен или арий. А как композиторы «шутят» в инструментальной музыке? Комические произведе­ ния имеют названия «скерцо», «юмореска», «шутка» и т. п.

Поразмышляй, можно ли юмореску и скерцо исполнять в очень медленном темпе. Сравни разные версии исполнения произведе­ ния «Шутка». Мед-Арту нравится исполнение этого произведения на электрогитаре. А какой тембр предпочитаешь ты? Рассмотри весёлые картинки. Определи среди них музыкальные инструменты, звучавшие во время восприятия юмористической му­ зыки.

Ф

Ритмическая игра «Ну-ка, догони!». Выучите ритмическую последовательность. Объединитесь в группы. Исполните эту после­ довательность по записи. Группы вступают по очереди через каждых два такта. Такое исполнение музыки называется канон (укр. канон). Вступление

2 J* J* J J лл J J v* v Всі 2 > > J J J* J• лл J J 4 г г ?■ ?■ Всі 2 > > J J ЛЛ J J > і г г > і J J 4 г г 4

V

V

V

V

V

V

?■

?■

УПЛЕНИЕ

УПЛЕНИЕ

/і ©

vpcMvOtn/a/

Схемы дирижирования ©,©<

®

Создай юмористические песенки на стихи и заданный ритм. Дири­ жируй.

Вариант 1

4 4

0

0

0 0

0

0 0

0

0

\ a------- і

Ко- ро-ва на-ша, ти ме-ні по - вір,

і* « да - є не мо-ло-конам,а

0 \с)

ке-фір.

Вариант 2

4 4

J I J J J—»J I *J *J *J—0J—\-0J*— «І *

0

0

У пе-си-ка ро-бо-та не про-ста:

I*

4--- 4

-<9—

о -хо - ро-ня-ти від ми-шей ко-та.

Поразмышляй о роли юмора и шуточных песен в жизни человека.

26. ЮМОР В ИСКУССТВЕ (продолжение) Юмористические картины захватывают воображение, раз­ влекают, улучшают настроение. Есть популярная форма искус­ ства, в которой истории рассказывают с помощью изображений и диалогов. Это - комиксы.

Что в картине тебя удивило? Вызывает ли серьёзный кот-мурлыка добрую улыбку? Обрати внимание на сказочный колорит, не­ обычность композиции, мелкие детали. Как художница соединила фантазию с юмором? Комикс (укр. комікс) - последовательность рисунков, обычно с ко­ роткими текстами (на «тучках»), создающих определённый связ­ ный рассказ.

Комические истории иногда «прячутся» и в скульптуре. Например, в Брюсселе есть остроумный памятник, который на­ поминает сценку из комикса. Барвик, создавая комикс, придумал фразы к этой истории:

Как скульптору удалось создать смешной образ? Уместны ли будут фразы Барвика, когда он нарисует комиксы по этому сюжету?

Дома придумай фразы и допиши их к нарисованным картинкам в «тучках», чтобы образовать комикс. Для создания комиксов мо­ жешь пользоваться онлайн-сервисом StoryboardThat.

27. КУКЛЫ-ИГРУШКИ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ Большие и маленькие, новые и старенькие, потрёпан­ ные - они живут рядом с тобой. С ними можно разговаривать, веселиться, играть. Легко догадаться, это - куклы! А можно ли с ними встретиться в искусстве? Бесспорно! Рассмотри на иллюстрации и охарактеризуй кукольные забавы. До­ гадайся, из чего сделан «вкусненький пейзаж» с кукольным домиком на фотографии.

М/ф «Танцы кукол» (фрагменты).

Дмитрий Шостакович. Вальс-шутка (из цикла «Танцы кукол»).

Каков характер музыки? Какой регистр использован? Опиши тем­ бровую палитру произведения. Что в музыке кукольного, шутливого? Проанализируй форму вальса. Не напоминает ли тебе однообраз­ ное сопровождение мелодии движение механической игрушки?

Механические музыкальные инструменты завораживали детей в прошлом, ещё до появления роботов и электронных игрушек. Их изготавливали в виде карусели с лошадками или шкатулки с балериной на крышке. Повернёшь ключик - и за­ звучат нежные мелодии.

Исполни в паре с одноклассницей или одноклассником ритм вальсашутки на детских ударных инструментах.

>

3

л л лл J ft л

j j j

j j j

J J J

J J J

J J J

ллл J # ft

J ft J J J J

J * J J J J

J J J J J

J ft і J J J

J J J

J J J

Комические черты людей, животных, игрушек можно пере­ дать и средствами танца или пантомимы. Физкультминутка. Пофантазируй с юмором: создай хореографи­ ческие этюды под музыку вальса-шутки, изображая резкие (механические) движения танца кукол.

На досуге поиграйте с друзьями в игру-пантомиму «Кто танцует?». Изображайте по очереди комичные движения разных игрушек.

27. КУКЛЫ-ИГРУШКИ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ Куклы - и народные, и современные - загадочные суще­ ства. Они всегда остаются нашими любимцами с детства.

Что происходит на картинах? Какое настроение преобладает? Какова роль колорита?

Умелые руки мастеров могут сделать куклу из разных материа­ лов: из соломы, шерсти, дерева, глины, пластика и т. п. Кукла-мотанка - древнейший украинский оберег. Её изго­ тавливают на основе народных традиций из нитей и ткани.

Из каких материалов изготовлены куклы? Есть ли среди них смешные? Оберёг(укр.обер/г)-магическийпредмет,защищающий,оберегающий своего хозяина.

/ А

J

Робот Мед-Арт познакомит тебя со своими друзьями-куклами, которые появились недавно. Это ЛОЛ-сюрприз - крошка с большими глазами. Эти игрушки быстро стали популярными у со­ временных детей. Их надо распаковать из шара и найти разные принадлежности для игры, а воз­ можно, и крохотную сестрёнку или братика.

Нарисуй куклу ЛОЛ-сюрприз (цветные карандаши, фломастеры). Пофантазируй, как её сделать с подвижными глазами.

Поинтересуйся, какие куклы были у твоих родителей, бабушек и де­ душек, знакомых взрослых. Исследуй, из чего они были сделаны.

28. КУКЛЫ-ИГРУШКИ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ (продолжение) Композиторы умеют шутить даже в серьёзной музыке - сим­ фонии. Это произведение обычно состоит из четырёх частей (иногда - из трёх). Они контрастны по темпу и характеру.

БЫСТРО

УМЕРЕННО

МЕДЛЕННО

БЫСТРО

Леопольд Моцарт (Йозеф Гайдн). Симфония игрушек, или Детская симфония. Каков общий характер симфонии? Как меняется темп музыки в каж­ дой из частей? Какие детские музыкальные инструменты, которые прозвучали, тебе известны? Объясни, в чём заключается юмори­ стичность произведения.

Симфония (укр. симфонія) - большое музыкальное произведе­ ние для симфонического оркестра, обычно состоящее из четырёх частей.

КАНІКУЛИ Музыка Марии Жабляк Стихи Лидии Повх У 1 о----------------гф 17 X * * її

“* J J

9

—

ч

1— -------------- 1ГП------------91------9

*-----------

< <

9

А у нас, а у нас, а у нас ка - ні-ку-ли!

ні-ко-ли.

нам,

Є в нас річ - ка

як

риб

-

кам,

^9

л

———іГТп л

л

9

Нам у вас, нам у вас гос-тю-ва-ти

го-лу-ба, як

не - бо:

тре

у

во-дич-ку

ба.

2. А у нас, а у нас, а у нас канікули, і в цей час, і в цей час оглядатись ніколи. Є черешня у кінці городу, всім дарує ягід насолоду.

3. А у нас, а у нас, а у нас канікули, нам якраз, нам якраз відпочити ніколи. Є колеса на велосипедах, м’яч, ракетки, теніски і кеди. Ура! Игра-попевка «Создаём контрасты». Поэкспериментируй: ис­ полняй попевку с разной динамикой, в разных темпах. Исполни эту мелодию с названиями нот, в частности меняя звук ми на ми бемоль. Сравни разные звучания.

Xi - хі - хі - хі - хі: Хо-хо-хо-хо-хо.

I - І - І - І - І. О-о-о-о-о.

Ха-ха-ха-ха-ха. Хе-хе-хе-хе-хе.

А-а-а-а-а. Е-е-е-е-е.

На досуге создай мини-кроссворд «Симфония» из слов - названий инструментов оркестра.

28. КУКЛЫ-ИГРУШКИ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ (продолжение) Игрушки - неизменные спутники детворы. Вспоминая годы детства, художники изображают их в своих произведениях.

Каково общее настроение картины? Какие цвета преобладают? Представь, о чём разговаривают девочка и мальчик. Весёлое ли у них настроение? «Участвуют» ли в разговоре игрушки? А какие игрушки являются твоими друзьями?

к к

і

зоіїро/зьнмльшм/ ъралмом/О/ Свойства гуаши и акварели разные, хотя это и похожие краски. Акварельные краски «любят» воду, благодаря этому они прозрачны. А гуашь, напротив, лишена прозрачности. Для рисования ак­ варелью надо хорошо смочить кисточку и набрать краску. Рисуя гуашью, смоченную кисточку следует тщательно отжать и после этого набрать краску. Посмотри, как художница «оживила» игрушку-зайку. Пофантазируй и ты. Нарисуй свою любимую игрушку (гуашь или акварель).

Акварель

I* Гуашь

Для сохранения окружающей среды изготавливают игрушки из под­ ручных материалов. На досуге поинтересуйся техникой бриколаж. Поэкспериментируй.

29. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ^ В ЕВРОПУ В этом году летнее путешествие Барвика и Лясольки в Европу будет необычным - театральным, кукольным и юмо­ ристическим. Родоначальником династии комических кукол в Европе стал Пульчинелла. Итальянский шутник обычно носит белую одежду, острую шляпу и чёрную маску с крючковатым носом, напоми­ нающим птичий клюв. В переводе с итальянского pulcino значит «только что родившийся цыплёнок». Он выступает в роли слуги, хотя может быть и сторожем, торговцем, солдатом.

Игорь Стравинский. Балет «Пульчинелла» (фрагмент).

Как музыкально-танцевальными средствами можно передать комич­ ность персонажа в балете? В чём, по твоему мнению, проявилось чувство юмора художницы, создавшей шарж на композитора И. Стра­ винского?

В древние времена итальянские кукольники путешествовали по Европе и показывали представления на ярмарках. В разных странах появился свой комический персонаж. Во Франции - По­ лишинель, в России - Петрушка. Эйтор Вилла-Лобос. Полишинель. Виктор Косенко. Петрушка.

Сравни два произведения, используй слова-характеристики:

ДИНАМИКА

МЕЛОДИЯ

ТЕМП

Напевная

Форте

Умеренный

Подвижная

Пианиссимо

Быстрый

Декламационная

Пиано

Медленный

Благодаря кукловодам, скрытым от зрителя ширмой, куклы в театре «оживают»: разговаривают, танцуют и поют. ПЕТРУШКА

Музыка Иоганнеса Брамса

Pin V

A. тт л чу <±

k

k

лЧчS •'

к

k

к

f л) И

Ч Л ' -

у Ді-лі-ді-лі-дінь, Л TIflfl S)

л

Ч

Ч л) і;

Ч *7 »' /

/

при

—t 7—

п—і------ //

■ d л d

?

г.

иг.

л 1 ч z ы

р

П

ді - лі - ді - лі - дінь, б'є в бу - бон він. .

л

к •/ л •/

17

йшов Пет - руш - ка,

-

л)«7Ч«7 7 а ±Т * 7 «)7

У 4+Ц к Z "fl ю а л* s г/тч тг і w f а та? чу - / р р S

1

/ р

7

7 a J7

Ді-лі-ді-лі-дінь, на .S « ЛЧ

;

9ч

zsie

.S

..е.

м

_

.st

\ /

став - те-но вуш - ка - ді-лі-ді-лі-дінь - веселий чути дзвін.

Ф

Сымпровизируйте танец Полишинеля с колокольчиками и Петрушки с бубном (работа в парах).

Знакомься, шестнадцатая длительность ноты

и паузы

По желанию поинтересуйся родословной комических кукол: Панч (Англия), Кашпарек (Чехия), Гансвурст и Кашперле (Германия), Дон Кристобальд (Испания), Карагёз (Турция), витязь Ласло (Венгрия).

29. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЕВРОПУ

I

••• ї\ ІЦІ

Ты уже знаешь, что главными актёрами в кукольном театре являются куклы. Можно создать и домашний театр, разыгрывая представления с друзьями. Артистами будут марионетки или пальчиковые куклы.

Есть ли на картине среди театральных кукол пальчиковая и марио­ нетка?

Современные производители создают наборы таких игру­ шек к популярным сказкам и мультфильмам.

Вообрази себя предпринимателем (предпринимательницей). Просчи­ тай, сколько можно сэкономить средств, если не покупать готовый игрушечный набор, а изготовить пять-семь пальчиковых кукол соб­ ственноручно из бумаги, ткани или ниток.

Создай пальчиковых кукол, используй симметрию. Вариант 1 (аппликация из цветной бумаги)

Вариант 2 (цветные карандаши и фломастеры)

На досуге вместе с друзьями разыграйте небольшое представление со своими куклами.

к

А

30. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ^ В ЕВРОПУ (продолжение) Лясолька и Барвик - почитатели не только музыки, живо­ писи, театра, но и кондитерского искусства. Вместе с ними отправимся в гурман-тур во Францию - на родину балета, чу­ десной кулинарии, в частности самых вкусных десертов. Париж - мировой центр не только искусства, но и гастроно­ мии. Гордостью Франции и сердцем Парижа является знаменитый музей Лувр. А визиткой страны стала Эйфелева башня.

Витрины парижских кафе и магазинов при­ влекают внимание изысканными сладостями. Почти все они - кондитерские шедевры. Клод Дебюсси. Серенада кукле. Кукольный кек­ уок (из фортепианной сюиты «Детский уголок»). Каков характер музыки? Поразмышляй, какое из этих произведений лирическое, какое - юмори­ стическое. Есть ли в них хоть капля фантазии? k > Эмиль Гэадецкий. Мороженое.

ПОДАРУНОК

Музыка Аллы Мигай Стихи Наталии Кулич

Припев:

--------------------- с—........................

I

-

Я так люб-лю цу-кер-ки I

I

—j—J J J J--------- J J , -

а

ля, ля, ля, ля,

а

I

II

I J 1

ля,___ ля,_____

так люб-лю тор - ти,—

ЇГ

J

I

і

аа1

а1

а1

а ----------- —

ля, ля, я - кі да-ру-єш ти!

а

а

-

II

I

9п

а

а

по-да-рун - ки,_

вся-кі

г->--------

а

а

а

~

Ля, ля, ля, ля,

~

а

а1

•

ля, ля! Я

1. Що тобі подарувати, сонечко моє маленьке? День, на радощі багатий? Золотих веснянок жменьку? Може, зграю слоненят? Що тобі подарувать? (двічі)

Припев.

2. Хочу я тобі сказати, що приємніш набагато, ніж одержувать дарунки, їх самому дарувати. Тож давай не відкладать. Що тобі подарувать? Що тобі подарувать?

Припев. Вкусняшки (музыка Анны Кривуты). М/ф «Казаки. Вокруг света» (фрагмент).

Придумай и исполни танцевальные движения под музыку песни. По желанию пой вместе с исполнителями. На летних каникулах пой, слушай музыку. Ты теперь легко будешь отличать лирическую или героическую музыку, фантастику и юмор.

30. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ х **• В ЕВРОПУ (продолжение) * /1\ Французские мастера-кондитеры украшают пирожные, тор­ тики, мороженое витиеватым декором. Украшают свежими фруктами и ягодами, заливают разноцветным желе и шокола­ дом, оформляют сладкими цветами и маленькими фигурками.

Оформление какого десерта понравилось тебе больше всего? Рас­ смотри декор изделий. Какие формы используют кондитеры?

Все настоящие лакомки обожают не только тортики, но и мороженое. Эти вкусности бывают разной формы, большие и маленькие, с орехами или шоколадом. Ни один праздник не обходится без угощения этим сладким и невероятно красивым кондитерским изделием. М/ф «Сахар» (песня «Джонни, Джонни»), Вылепи мороженое или тортик из мороженого (пластилин). Примени интересный декор - симметричный или нет. Чтобы заинтересовать изделием, придумай рекламный стих или фразу.

Во время каникул, смакуя кондитерские изделия, присматривайся и оценивай красоту и оригинальность их декорирования.

Весёлых и интересных каникул, друзья! До встречи с Лясолькой, Барвиком и Мед-Артом в следующем учебном году!

117

ПРОВЕРЬ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ Задания Лясольки 1. Назови музыкальные ансамбли, изображённые на иллю страциях.

2. Какие музыкальные произведения являются фантастиче­ скими, а какие - комическими? Дж. Россини. «Кошачий дуэт»

Ж. Колодуб. «Снежная Королева»

И. Шамо. «Скерцо»

М. Мусоргский. «Гном»

3. Выбери украинские народные инструменты.

4. Какие ты знаешь музыкальные лады? Как они отличаются?

Задания Барвика 1. Выбери произведения архитектуры.

2. Объясни, что означают слова «шарж» и «комикс».

3. Какие художественные персонажи являются фантастиче­ скими, а какие - комическими?

4. Как называется изображение на домах?

Задания Лясольки и Барвика 1. Приведи примеры контрастов в искусстве.

2. Разложи слова в художественные сундуки. композиция

силуэт

мультфильм

ансамбль тембр

темп

пейзаж натюрморт

оркестр

ноты

колорит

3. Найди на иллюстрациях театральную куклу.

4. Подбери к картинам из учебника музыку из прослушан­ ных произведений и мультфильмов. Какую из них ты применишь для успокоения при перегрузке, а какую - для создания бодрого настроения?

СЛОВАРИК

Азбука Лясольки Ансамбль (укр. ансамбль) - группа музыкантов из двух и более исполни­ телей, которые исполняют музыку вместе. Вариации (укр. варіації) - музыкальная форма, где звучит тема и её разновидности. Лад (укр. лад) - согласованность звуков по высоте. Пауза (укр. пауза) - временный перерыв в звучании музыкального произведения. Рондо (укр. рондо, с итал. «движение по кругу») - музыкальная форма, в которой несколько раз звучит тема, чередующаяся с разными эпизодами. Симфонический оркестр (укр. симфонічний оркестр) - коллектив музы­ кантов, состоящий из исполнителей на струнных, духовых, ударных инструментах. Симфония (укр. симфонія) - большое музыкальное произведение для симфонического оркестра, обычно состоящее из четырёх частей. Сюита (укр. сюїта) - музыкальное произведение, состоящее из несколь­ ких частей, объединённых одной темой. Тембр (укр. тембр) - окраска звучания голоса человека или музыкаль­ ного инструмента.

Азбука Барвика Архитёктор (укр. архітектор) - человек, проектирующий различные соо­ ружения для городов и сёл. Архитектура (укр. архітектура) - искусство создания сооружений, улиц, площадей, парков. Декоративно-прикладное искусство (укр. декоративно-ужиткове мис­ тецтво) - искусство украшения предметов повседневного использо­ вания. Декорация (укр. декорація) - художественное оформление сцены к спектаклю. Иллюстрация (укр. ілюстрація) - рисунок, сопровождающий рассказ. Колорит (укр. колорит) - гармоничное сочетание цветов в композиции. Комикс (укр. комікс) - последовательность рисунков, обычно с короткими текстами, составляющими определённый связный рассказ. Орнамент (укр. орнамент) - узор, построенный на ритмичном чередова­ нии декоративных элементов.

120

Пейзаж (укр. пейзаж) - изображение природы в изобразительном искусстве. Портрёт (укр. портрет) - рисованное, скульптурное или фотографиче­ ское изображение человека или группы людей. Рельёф (укр. рельеф) - выпуклое скульптурное изображение на плоскости. Силуэт (укр. силует) - однотонное изображение предмета, очерченное контуром. Симмётрия (укр. симетрія) - размещение одинаковых частей относи­ тельно центра. Фактура (укр. фактура) - качество поверхности, одно из основных выра­ зительных средств скульптуры. Шарж (укр. шарж) - юмористическое изображение, в котором сохраняется сходство с оригиналом, но преувеличиваются характерные детали.

Лясольки и Барвика

Композиция (укр. композиція) - сочетание отдельных деталей в целост­ ное произведение. Контраст (укр. контраст) - сопоставление противоположного. В музыке: громко - тихо, быстро - медленно, весело - грустно; в изобразительном искусстве: большое - малое, светлое - тёмное, далёкое - близкое. Музёй (укр. музей, с греческ. - «дом муз») - учреждение, где хранятся памятники природы и культуры, в художественном музее - произведения искусства. Оберёг (укр. оберіг) - магический предмет, который защищает, оберегает своего хозяина. Пародия (укр. пародія) - преувеличенно комичное подражание другому произведению искусства. Ритм (укр. ритм) - чередование коротких и длинных звуков в музыке; повторение или чередование нескольких элементов в изобразительном искусстве, в частности в орнаменте. Штрихи (укр. штрихи) - в музыке - знаки, указывающие, как исполнять музыку; в изобразительном искусстве - линии, которые выполняются одним коротким движением руки. Экскурсовод (укр. екскурсовод) - человек, проводящий экскурсии на выставках. Юмор (укр. гумор) - способность видеть в предметах смешное, вызывать смех.

НОТНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ МРІЇ ЗБУВАЮТЬСЯ Музыка В. Полянского Стихи Ю. Рыбч и некого V

_______ V

Є кра ї на

ди во виж них мрій.

у сі ма лень кі

Ді ти там V

уві сні

лі та ють, на че

і Є кра ї на

J

J

7

сон

бес

J J I J J

*

і у

і

5

Там схід

il

ко раб лик па пе Приспів:

з

О----

па пе ро

не бі

нам зір ки

там пли ве 5

по смі

2. Є країна дивовижних мрій. Там схід сонця завжди пурпуровий, Там пливе кораблик паперовий І у небі паперовий змій. Припев

122

7—ї

ця зав жди пур пу ро вий, *

ро вий

J

ди во виж них мрій.

3.

вий змій.

ха

Мрі ї збу

ють ся.

Є країна дивовижних мрій. Там ріка ніколи не міліє, Там душа ніколи не старіє, Там, в країні дивовижних мрій. Припев

ДОБРИЙ ДЕНЬ ЛЮДЯМ НА ЗЕМЛІ Музыка и стихи И. Танчака

В J.

ш

Доб - рий день! Доб - рий день!

Jr

В

,

§

Доб - рий день! Доб - рий день!

В

Ни - ВИ не - бі__

в

П J.

і

Доб - рий Доб - рий

день! день!

Доб - рий Доб - рий

Припев

В

§

§

~rw

тії

ко,

S

£

V

со-ло

а

s

* *JJ

ПЛ |

\> ГЛ'' со - нем_

день! день_

нас пос - мі - ха - єть - ся

Це для

И 23*7 л

і по - ля. жу-рав - лі.

спі-ва - є_

вей - ко

пі - сень.

Заг-ля -

П |J~B

да - є_ ве-сел-ка в ві - ко - неч-ко_

доб - рий

Доб-рий день вам, 2.

1.

день!

Це

в ШІ Для

Ї

і

день!

2. Добрий Добрий Добрий Добрий Припев

день, день, день, день,

добрий добрий добрий добрий

день, день, день, день,

гори і ліси, крапельки роси, квіти запашні, людям на землі.

3. Добрий Добрий Добрий Добрий Припев

день, день, день, день,

добрий добрий добрий добрий

день, день, день, день,

дощик степовий, колос золотий, в морі кораблі. людям на землі.

123

НАША РІДНА УКРАЇНА Музыка О. Янушкевич Стихи 3. Тищенко V > ( *------------ у СП Q 1• » J J II

k

-—J J 1-*------- a

----- al--J------------ 1—

рід - на Ук - ра - ї - на,

На-ша

У S---------- <;----------- тV7

j

----- а

рід - на, рід - ний спів.

____

ліс, річ-ки,

r

<

до - ли - ни. Припев:

z

r

Мо-ва

-------- Г "і—гг-

—

*

*

по-ле,

—i-----JN —I----- ...*------——I *■

J--- ---

Це - зем- ля мо- їх бать- ків.

ди - на - на-ша рід - на Ук- ра -

ї - на.

нас од-на - є -

Ти для

Що для - рід - на

2. Рідну мову ми вивчаєм, Україну прославляєм, Припев

--- • "---

<І

Ук - ра -

ї - на.

Земле наша, розквітай, Розквітай, мій рідний край.

ГІМНАСТИКА РАНКОВА Музыка М. Облещука Стихи Р. Обшарской

Вго - ру ру - ки

Cm

п J*

J

J

J1

= 1----- Ч

Г 1

н

s

r J •1ж«1

•«•J«

пі - дій-ма-єм, при-сі-да-є - мо, стри-ба-єм, роз-ви-ва-є - мо пос-та-ву,

2 Ой, яка чудова Гімнастика ранкова! Ми виконуємо вправи Із м’ячами й прапорцями.

Крутим обручі завзято, Вправно лазим по канату. Все це робим залюбки, Ми - веселі дітлахи.

НОВОРІЧНА ПІСНЯ Музыка и стихи Н. Май

Л J IJ J J J J J irj J Л J па-да-ють сні-жин-ки. бу-дем при-кра-ша-ти.

За вік-ном, за вік-ном I я-лин-ку гур-том

Припев

і

. f (Ту

’

Ти, ма-ту-сю, сте-ли Ho-вий рік, Ho-вий рік

і----------------

• І • 1

_____

бі - лу ска-тер-тин - ку. вже у на-шій ха - ті

Но - вий

1

Ho-вий рік,

Но - вий

рік,

вже у на-шій ха - ті!

Ho-вий рік

вже

рік

у

ха

на - шій

-

ті!

ДАВАЙТЕ РОЗБУДИМО РАДІСТЬ Музыка В. Быстрякова Стихи А. Вратарёва

що лі - та-є між зі-рок

Ко-льо - ро-вий м'яч,

де зро-бив ти пер ший крок.

рід ний дім, і *4 ?

-Є -

Т с

u

він у

кос - мо-сі круж - ЛЯ:

Він да - є

• I

77---- TR Г “ u;—* |j

J L|г----- r| ---- г

це твій

—

Л

/Г

Ж

ди во - виж-ний м’яч

хліб, <-

—

—1

1: 1 11

це од­

Припев

ft? ч=-ч "—я

T-----— t -J[

на на всіх Зем-ляТ^

-

r'

I. V

-

L> 1—=- Г""1~ kk1

Ш

Г 1

> 1■3 I—: r*—і ----- Ыk.^ —t *

1 ЖЖ

-----

Т-г

*

ро-ро-ро-роз-буz'

n+i Т» 1 • p

і——1 ГЇ1 -r

1

—T

■

-------------------

H—1—M—1

ра-ра-ра-ра-ра - дість

-0-k— ГЛЧ -

—

Да-да-да-да-вай - те

-Q --------------- т-111'—a —11—9uJ r1 I V 1 димо

Lt

L

xj-

,

на-на-наЗем-лі! k

-- --------------- ki .9

«

1

П

•

II

1

1

I JW J»

i----------- - ---------»

и 1——1 * 1

л

■

П •

1---------

2. Веселковий м’яч ти тримаєш у руці, Від рясних дощів він - мов яблуко в росі. Обережним будь, не зроби невірний рух, Щоб не випав м’яч із твоїх гарячих рук. Припев

МИ - НАЩАДКИ КОЗАКІВ Музыка А. Олейниковой Стихи И. Чайченко 1 ■k >

. xSv±1

J

ж

Нав-кру-гк Л і Jr I U. 1 • XL k 1 1

ГЛ Р Ь 11 л.

і

ft і

•

д •

-k

9 * г-н а - є спів.

д

д •

■ •Д

Л

-

ви

брат - тя,

хай

•а111

—

4

Л

9

■всла-ву пра-ді -ДІВ сво - їх

г « 1 • мь не ба - га - ті. Д

Гей,

—-

Ми-на-щад-ки ко - за-ків,

д

j----------

ш

11

11

е

ЗбЄ - рЄ-ЖЄІк ми-ну-лу сла-ву .Припев:

X Ьі Гт xSv Р 1>

k

т —_____________ ------------------

д

w9

Все, що

тре - ба,

__ Л__ і_________________ ______________________ і_ X

VS17

1 р, 1

Г J

Д

9

»д

* нам да-ли бать- ки.

0 .1.------- --------------- 1-------------X IZi 1 rm и у ш д -

ми

-

—

Євнасво-ля,

жде щас-ли-ва до - л Я, 1

в

2j •

Д ■

_______

•Л

.

------- 1

і

і

в

і

а

слав - них ко - за - ків!

на - щад - ки

Наша зірка не згасає, Нашу правду не змінить.

2. Жовтий степ, небес блакить, На горі вогонь горить. Припев

БАБА СНІГОВА Музыка и стихи М. Ровенко

jh П 4 J

J

Ба - ба,

—

І

IJ

J

ба - ба,

J

ба - ба,

І m IJ

J

m І 1

J

J

I ~------ ----------

ба - ба сні - го - ва

згір - ки

Г

LJ по - зи -

Q Й

Лг—

----- •

ра - є

яв w w ----------- к

&---------------------- w ----------- к w

----- •

на - чеб - то

жи

-

ва.

2. Очі - як вуглини і морквяний ніс. Зайчик як побачив - дременув у ліс.

126

«дСііПІ

f

•----- •

на - чеб - то

--------- —------------------

жи

-

ва.

3. Шапка із бляшанки, віник у руках. Не лиш для зайчаток, для лисички - жах.

4. Всі тремтять від страху: звірі і птахи. Тільки не бояться раді малюки.

5. Всіх вона лякає - баба снігова. Діток потішає сніжна голова.

6. Сонечко пригріє, забринить трава, потече струмочком баба снігова.

ПЛАНЕТА ДИТИНСТВА Музыка и стихи Д. Пташинской

7 г г г г

^Qlrrrr^^ У кос-мо-сі, де зо-pi

і пла - не-ти,

се-ла. йбар-вис -та, про-ща-ти - ся

-7t-k ГА —

трі

шеч

-

ки

зне - ю_

ві - зу-аль-ні со-няч-ні сві -

нам •//

л ------------------------------•------------------------------л

-

де

••

л•

жаль._____

2. Там музика і сміх завжди лунають І в небі веселковіє кольори. ти,_____ не - ве - ли - ка На жаль, туди дорослих не пускають, Хоча й хотіли жити там вони.

Там роздають усім солодку вату, й цукерки со Морозиво - няч - на пла - не-та,_досхочу. ми Я виросту і стану космонавтом І знов туди хоч в гості полечу.

Загрузите нотное приложение. ИЙЙВД

СОДЕРЖАНИЕ Художественные путешествия лирических персонажей и легендарных героев 4.

8.

12 16 20 24 28 32 36 40 44 48

................................. 1. Лясолька и Барвик в Стране Искусств................................... ................................................ 2. Портретная галерея.................................................... .............................................. 3. Лирические персонажи................................................ ......................................... 4. Человек и природа - едины............................................ ............................... 5. Человек и природа - едины (продолжение)............................... ................................. 6-7. Дружба и братство - наше богатство.................................... ................................................ 8. Героизм в искусстве.................................................. ......................................... 9. Богатыри в мультипликации............................................ ..................................... 10-11. Казацкому роду нет переводу ....................................... ..................................... 12. Наша слава, красота и величие....................................... ............................................13. Новогодний калейдоскоп................................................ .............................. 14. Новогодний калейдоскоп (продолжение)..................................

Проверь свои достижения

.6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50 52

II. Фантастические и комические персонажи в искусстве 54 .

58 .

62 .

66 .

70 .

74 .

78 .

82 .

86 .

90 .

94 .

98 .

102 106 110 114

................................... 15. Путешествие в мир фантастики..................................... ...................... 16. Путешествие в мир фантастики (продолжение).......................... .............................................. 17.. Волшебные чудеса................................................ ................................. 18. Волшебные чудеса (продолжение)...................................... ................................. 19. В мире реального и придуманного..................................... ................... 20. В мире реального и придуманного (продолжение)....................... .............................................. 21. Картинки с выставки.................................................. .............................. 22. Картинки с выставки (продолжение)................................... ...................... 23. Фантастические приключения в Стране Чудес........................ ................................................... 24. Полёт фантазии.................................................... .................................................. 25. Юмор в искусстве ................................................ ................................... 26. Юмор в искусстве (продолжение)...................................... ................................. 27. Куклы-игрушки в жизни и искусстве..................................... ................. 28. Куклы-игрушки в жизни и искусстве (продолжение).................... ............................ 29. Художественное путешествие в Европу................................ ............. 30.. Художественное путешествие в Европу (продолжение).................

.56 .60 .64 .68 .72 .76 .80 .84 .88 .92 .96 100 104 108 112 116

Проверь свои достижения............................................................................................. 118 Словарик........................................................................................................................... 120 Нотное приложение......................................................................................................... 122

Навчальне видання МАСОЛ Людмила Михайлівна ГАЙДАМАКА Олена Василівна КОЛОТИЛО Оксана Миколаївна

МИСТЕЦТВО

Підручник інтегрованого курсу для 3 класу з навчанням російською мовою закладів загальної середньої освіти Російською мовою Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено У підручнику використано репродукції творів та ілюстрації: С. 4. Шу Мізогучі. С. 6. Мацєй Шумановіч. Рік у чарівній країні. С. 8. Скульптури Київського академічного театру ляльок. С. 9. Кадри з мультфільму «Пригоди Буратіно» (студія «Союзмультфильм», 1959 р.). С. 10. Катерина Дудник. Євгенія Гапчинська. Ілюстрація до книжки Олени Комової «Піратські історії». С. 12. Едгар Дега. Дві танцівниці на сцені. С. 13. Зоріна Болдеску. Попелюшка. С. 14. Ганна Добродій. Попелюшка. С. 16. Михайло Врубель. Царівна-Лебідь. С. 17. Кадр із мультфільму «Руса­ лонька» (студія Болта Діснея, 1989 р.). С. 18. Вінсент Ван Гог. Море в Сент-Марі. С. 20. Еппол. С. 22. Ольга Кваша. На своєму подвір’ї. С. 24. Чарльз Бертон Барбер. Порвана струна. Кеті Хейр. С. 25. Гэрхард Маркс. Скульптура «Бременські музиканти» (м. Бремен, Німеччина). С. 26. Марія Полякова. Дівчинка з папугою. Скульптура «Діти-метелики» (Пасіфік-Гроув, США). Корін Хартлі. С. 28. Сергій Артюшенко. Ілюстрація до казки «Кирило Кожум’яка». С. ЗО. Оксана Фурса. Панно «Котигорошко» (фраг­ мент). Георгій Нарбут. Українська абетка. С. 32. Іван Сулима. Ілюстрація до інтерактивної казки «Котигорошко». С. 34. Кадр із мультфільму «Пригоди Котигорошка та його друзів» (студія «Укранімафільм», 2013 р.). С. 36. Ілля Релін. Запорожці пишуть листа турецькому султану. С. 38. Юрій Дяченко. Козак Мамай. Володимир Чепелик. Пам’ятник українським козакам - захисни­ кам Відня (м. Відень, Австрія). С. 40. Пам’ятна монета «200 років від народження Михайла Вербицького» (2015 р.). Володимир Стасюк. Андрій та Володимир Сухорські. Пам’ятник Соломії Крушельницькій (м. Тернопіль). С. 41. Поштова марка України «Іван Піддубний» (1996 р.). С. 42. Пам’ятна монета «Петриківський розпис» (2016 р.). Федір Богинський. Пам’ятник Марії Прий­ маченко (м. Київ). Ігор Ортинський. Пам’ятник Леоніду Каденюку (с. Клішківці Чернівецької обл.). С. 44. Ніккі Боем. С. 45. Катерина Штанко. Ілюстрації до казок. С. 48. Наталя Курій-Максимів. С. 49. Катерина Штанко. Ілюстрації до казок. С. 58. Марина Гіяліна. Приморське містечко. С. 60. Анна Силивончик. С. 62. Владислав Єрко. Ілюстрації до казки Г. К. Андерсена «Снігова Королева». С. 64. Харбінський міжнародний фестиваль льоду і снігу (Китай). С. 66. Інна Кузубова. Ілюстрація до казки Г. К. Андерсена «Снігова Королева». Сцена з вистави Фінської національної опери «Снігова Королева» (постановник Кеннет Гоев). С. 70. Марія Приймаченко. Українські танцюристи. Коньок Горбуньок. С. 72. Марія Приймаченко. Рибний цар зловив одуда і радий. С. 74. Національний академічний оркестр народних інструментів України. С. 75. Кадр із мультфільму «Фантазія» (студія Болта Діснея, 1940 р.). С. 76. Сільві Диньо. Фантастичні тварини. С. 77. Ольга Бердник-Отнякіна. Анна Стасенко. Слава Ле­ онтьев. С. 78. Томас Кінкейд. Білосніжка і сім гномів. С. 80. Експозиція музею Лувр (м. Париж, Франція, фрагменти). С. 82. Віктор Гартман. Ескіз костюмів для балету «Трільбі». Годинник «Хатинка на курячих ніжках». Ескіз міських воріт у Києві. С. 84. Володимир Левін. Натюрморт із квітами, гарбузом, фруктами. Марина Ляліна. Вечірнє чаювання. С. 86. Томас Кінкейд. Аліса в Країні Див. С. 87. Сцени з вистави Національного балету Канади «Пригоди Аліси в Країні Див» (постановник Крістофер Вілдон). С. 89. Олександр Сидельников. Натюрморт з білим чайником. Олексій Потапенко. Натюрморт з чайником. Костянтин Скретуцький. Скульптура Пейзажної алеї в м. Києві. С. 90. Goro Fujita. С. 92. Денні Флін. Ілюстрація-фентезі. С. 94. Сцена з вистави Харківського національного академічного театру опери і балету «Севільський цирюльник» (постановник Володимир Лукашев). С. 95. Марія Приймаченко. Лежебока ліг під яблунею. С. 96. Анна Силивончик. З вітерцем. С. 100. Оксана Грек. Мамині казки. С. 101. Том Францен. Пам’ятник-жарт над поліцейським (м. Брюссель, Бельгія). С. 102. Антикварні іграшки. Карп Ворнер. С. 104. Віолетт Скайлз. Чай для ляльки. Діана Денгепь. Ляльковий лікар. С. 108. Катерина Дудник. С. 110. Світлана Богатир. Ігор Стравинський. С. 112. Олександр Шабанов. Ляльковий театр.

Автори віршів: С. 37. Ольга та Андрій Будугаї. С. 54. Павло Колосов. С. 67. Леонід Первомайський. Тарас Шевченко.

Відповідальна за випуск Марія Москаленко. Редактор Алла Кравченко. Обкладинка, макет, художнє оформлення, підготовка ілюстрацій до друку Тетяни Кущ. Комп’ютерна верстка Клари Шалигіної, Людмили Ємець. Педагогічні малюнки Оксани Колотило. Технічний редактор Цезарина Федосіхіна. Коректор Лариса Леуська

Формат 84x108/16. Ум. друк. арк. 13,44. Обл.-вид. арк. 11,96. Тираж 11 402 пр. Вид. № 2130. Зам. № 20-06-2415. Видавництво «Генеза», вул. Тимошенка, 2-л, м. Київ, 04212. Свідоцтво суб’єкта видавничої справи серія ДК № 5088 від 27.04.2016. Віддруковано у ТОВ «ПЕТ», вул. Максиміліанівська, 17, м. Харків, 61024. Свідоцтво суб’єкта видавничої справи серія ДК № 6847 від 19.07.2019.

ПОЭТИЧЕСКИЙ

ГРАЦИОЗНЫЙ

МЕЧТАТЕЛЬНЫЙ

Т&роьЪю&оъ РЕШИТЕЛЬНЫЙ

СМЕЛЫЙ

ОТВАЖНЫЙ

ЗАГАДОЧНЫЙ

ТАИНСТВЕННЫЙ

УДИВИТЕЛЬНЫЙ

ВЕСЁЛЫЙ

ИГРИВЫЙ

ШУТОЧНЫЙ