ГДЗ
Сторінка 4
Розділ 4. Біологія: від молекули до біосфери Вступ
Проблемне питання, завдання, задача
Які властивості мають організми, функціонування яких пов’язане з
різними рівнями організації живого?
– обмін речовин і енергії (живлення, дихання);
– ріст і розвиток;
– здатність до розмноження;
– подразливість (реакція на подразники);
– рух; – саморегуляція і підтримання сталості внутрішнього середовища;
– спадковість і мінливість.
§ 1. Біологія як комплексна
харчування), раціонально
біотехнології), охороняти
людини в природі.
Сторінка 5
Запитання, завдання Чим біологічна система відрізняється від
системи
саморегуляції, самовідновлення, розвитку та еволюції.
Запитання, завдання
На прикладі
еволюцію і
безпека.
3. Чому збереження біорізноманіття є актуальною проблемою сьогодення?
Біорізноманіття забезпечує стійкість екосистем, їх здатність до самовідновлення та адаптації до
порушення екологічної
умов життя людини. Через діяльність людини (вирубування
Сторінка
живого. З одного боку, це клітина, бо має будову
життєві функції: живлення, дихання, рух, розмноження. Тому вона пов’язана і з клітинним, і з організмовим рівнями.
2.
Сторінка 9
інструментами, за допомогою
достовірні результати.
Запитання, завдання
Пригадайте класифікацію моделей,
покликанням https://cutt.ly/2ex5i9z0
Сторінка 10
Поміркуйте
1.
Ці 20 амінокислот є універсальними з них будуються
– жири (C, H, O);
– вуглеводи (C, H, O); –
нуклеїнові кислоти (C, H, O, N).
Сторінка 15
§ 5. Вода та інші неорганічні
Проблемне питання, завдання, задача
Чи відрізняються властивості води, яка утворює середовище існування організмів, від властивостей води, що
організмів? Ні, лише функції.
Сторінка 17 Запитання, завдання
Подумайте, які фізичні
утворювати водневі зв’язки. – висока теплоємність (вода повільно
– теплопровідність (рівномірний розподіл тепла);
– здатність бути рідиною при
– висока температура кипіння і плавлення;
– випаровування (транспірація, потовиділення);
Поміркуйте
1. Де в природі можна бачити три агрегатні
Запитання,
Поміркуйте
Моносахариди (наприклад,
2. З якою метою гепарин застосовують
при лікуванні та профілактиці
3.
крові. І використовують
Сторінка 27
Поміркуйте
Первинна структура це послідовність амінокислот у білку. Саме ця
послідовність визначає, як білок
згортатися у вторинну, третинну і четвертинну структури. Якщо змінити
змінитися вся структура і властивості білка.
2. Чому поняття «білки» та «поліпептидні
3. Пральні порошки, до складу яких входять ферменти (ензими), рекомендують використовувати
тоді вони працюють найефективніше
забруднення. При вищій температурі – ферменти можуть зруйнуватися
(денатурувати) і втратити свою активність.
Сторінка 31 § 9. Нуклеїнові кислоти: ДНК
Проблемне питання, завдання, задача
Завдяки чому одна і та ж сама
різну просторову структуру (конформацію)?
Завдяки тому, що її будова є гнучкою і
частинами. Під впливом різних умов (температури, середовища,
Сторінка 35
Поміркуйте
1.
2.
Комплементарність
3. Чи є нуклеїнові кислоти
Так.
Проблемне питання, завдання, задача Чи властива комплементарність
3. У яких органелах клітини синтезується АТФ?
В мітохондріях клітини.
Сторінка 39 § 11. Біологічно активні речовини: вітаміни, гормони, нейрогормони, фітогормони та антибіотики
Проблемне питання, завдання, задача Чим відрізняється вплив на організм
активних речовин, які він синтезує сам, від впливу тих, які
Сторінка 40
Запитання, завдання Пригадайте, до яких
функціонуванні
та
фітогормонів?
Подібність:
і гормони, і фітогормони є
речовинами; – вони регулюють процеси життєдіяльності
діють у дуже малих кількостях.
Відмінність:
гормони виробляються у
фітогормони утворюються у
немає спеціальних залоз);
у еволюції органічного світу?
Вони можуть переносити гени між різними організмами. Це явище
називається горизонтальне перенесення генів. Завдяки цьому:
– збільшується генетичне різноманіття;
– прискорюється еволюція;
– можуть виникати нові види організмів.
Також віруси впливають на чисельність організмів, регулюючи популяції.
Сторінка 51
Поміркуйте
1. Чому віроїди та пріони
2.
Віроїди
двома способами.
1. Виберіть групу органічних
олігосахариди.
2. Учні аналізували діаграми. Учень сказав, що вихід
найбільшою є врожайність
3. За врожайності
2.
наведено також п’ять можливих молекул-субстратів цього ферменту, позначених літерами.
1. Який із субстратів підходить до цього ферменту? Д
2. Щодо взаємодії ферменту із субстратом
такі твердження.
I. Софія вважає, що для приєднання до