h-8-vi-sh by sloven

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Сторінка 6

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Вступ

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Міждержавні війни.

•

• Розкол католицької церкви.

• Кризові явища у сільському господарстві.

• Демографічна криза.

• Завоювання Константинополя османами. Причини кризових явищ:

• Зниження середньорічних температур і нестабільна

• Тісні контакти між регіонами → поширення

• Суперництво держав і феодалів → численні війни.

• Ослаблення авторитету церкви через

• Перенаселення територій при обмежених ресурсах → голод, хвороби, міграції. Шляхи подолання «великої кризи»:

• Розвиток альтернативних сфер господарювання: ремесло, торгівля,

• Формування єресей і зменшення впливу церкви →

• Удосконалення медицини і санітарії.

• Впровадження нових технологій у сільському

(вогнепальна зброя, порох). Причинно-наслідкові ланцюжки:

• Малий льодовиковий

→ Демографічна криза: зменшення

→ Розвиток альтернативних

мореплавство

• Епідемії (чума, тиф, дифтерія)

→ Демографічна

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Києво

Наука та освіта:

• У цей час

•

Політика та економіка:

• Розвиток централізованих

політичних систем.

• Зародження капіталізму,

сучасної економіки. Мистецтво:

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

що керує і контролює підвладні землі.

• Імперія — велика

багато різних народів і територій, зазвичай завойованих.

• Реконкіста — багатовікова боротьба християнських держав на Піренейському

півострові проти мусульман за повернення

1488 р.

1492 р.

1494 р.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Христофор Колумб відкрив острів Сан-

Тордесільяський договір між Іспанією та Португалією

навколо Африки

1499–1502

рр.

1519–1522

рр.

Експедиція

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Карта Шніцера (1482 р.), виконана за Птолемеєм, відображає

• Карта Меркатора (1587 р.) вже показує Америку, більш точні обриси Африки та Азії, зображені океани й нові торговельні шляхи. Це стало можливим завдяки Великим географічним відкриттям.

Чим карта середини XVII ст. відрізняється від сучасної карти світу?

Континенти намальовані менш точно: обриси берегів викривлені.

• Австралія ще не зображена повністю (офіційно її відкрили

дослідив Джеймс Кук у XVIII ст.).

• Антарктида на картах того часу або зовсім

«невідомий південний материк».

• Не було повної інформації про внутрішні частини Африки, Америки та

показані лише узбережжя. Про які регіони світу тоді в людства не було знань?

• Австралія та Океанія (повністю відкриті у XVII–XVIII ст.).

• Антарктида (відкрита у 1820 р.).

• Внутрішня Африка (більшість географічних досліджень — XIX ст.).

XVII ст.,

• Північ Канади, Арктика (поступово досліджувалася у XVIII–XIX ст.).

Дізнайтеся за допомогою

плями» на карті світу.

• XVII–XVIII ст. — поступове картографування

• XIX ст.

•

— відкриття Антарктиди.

• XX ст. — остаточне

про

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• відкриття Америки (Колумб, 1492 р.);

•

• поширення європейської колонізації, торгівлі, християнства;

•

• Фернан Магеллан (1480–1521) —

першу навколосвітню подорож (1519–1522 рр.).

його експедиція довела, що Земля має кулясту форму.

• Бартоломеу Діаш (бл. 1450–1500) — португальський

Індійського океану.

• Амеріго Веспуччі (1454–1512) — італійський

• доведено кулястість

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Мезоамерика

•

На вашу думку, як згадані в

географічних відкриттів.

• Після подорожі Колумба (1492) почалася епоха

та португальцями нових земель.

• Ацтеків підкорив Ернан Кортес у 1521 р.

• Інків — Франсіско Пісарро в 1530-х роках.

• Ці народи стали жертвами колоніальної експансії: їхні держави були зруйновані, а населення частково знищене війнами й хворобами, принесеними європейцями.

• Разом із тим їхні

доповнень до малюнка. •

кавове дерево, виноград, осли, вівці, кури.

• З Америки до Старого світу: какао, тютюн, соняшник, перець чилі, квасоля, гарбузи, арахіс, ваніль.

Дізнайтеся, якими хворобами «обмінялися» між собою Старий і Новий світ.

• Зі Старого світу до Америки: віспа, кір, грип, чума, дифтерія, тиф.

• З Америки до Європи: сифіліс (одна з перших

Як вони вплинули на людство?

• Європейські

Європа

параграфів 2 і 3, складіть перелік позитивних

відкриттів. Позитивні:

• Відкриття нових земель і

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

його завоювання супроводжувалися жорстокістю, знищенням цивілізації

масовими жертвами серед місцевого населення.

2. Для кого конкістадори були героями, а для кого ні? Для кого були героями:

• Для іспанських королів та дворян, бо

величезні багатства (золото, срібло).

• Для католицької церкви, бо конкістадори

індіанців.

• Для багатьох європейців, які бачили в

земель. Для кого — ні:

• Для народів Америки (ацтеків,

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

островів Індійського океану. У XVI ст. работоргівля

У XVIII

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• поширення європейської культури, релігії, мов;

• знищення місцевих цивілізацій і народів;

• поява світового ринку;

• масові міграції, зокрема работоргівля африканців;

• розвиток морської торгівлі та колоніалізму.

Можу схарактеризувати Конкісту як завойовницький похід.

• очолили Ернан Кортес (ацтеки) і Франсіско Пісарро (інки);

• супроводжувалася насильством, грабунками, наверненням до християнства;

• мета — золото, земля, слава й поширення католицизму. Можу пояснити, як Великі географічні відкриття

• переселення

• примусова міграція

• створення

2. Зіставте

Лівий.

Обговоріть їхній

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Ранньомодерної

Історичні

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Чимало будинків мають

нове життя Ранньомодерної доби.

2. Опишіть місто Ранньомодерної

Ранньомодерної

Сторінка

Український

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• посилення віри в розум, науку й прогрес;

• зростання індивідуалізму та прагнення до свободи;

• переосмислення ролі праці, успіху й особистої ініціативи в житті людини.

2. Визначте за статистичним графіком, як змінилася чисельність населення Європи за Ранньомодерної доби.

• У 1500 р. населення становило близько 85 млн осіб.

• У 1700 р. воно зросло до 128 млн осіб.

• У 1790 р. — вже близько 185 млн осіб.

Отже, за Ранньомодерної доби чисельність

• Розвиток сільського господарства:

покращили харчування.

• Мануфактурне виробництво і торгівля:

стимулювали міський розвиток.

• Колоніальна експансія: приплив дорогоцінних

економічному зростанню.

• Поступове покращення умов

світський спосіб життя.

• Медичні й санітарні

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• національна (українець, поляк, француз);

• релігійна (християнин, мусульманин, буддист, атеїст);

• професійна (учитель, лікар, програміст, фермер);

• соціальна (студент, батько/мати, пенсіонер);

• культурна (прихильник певної музики, мистецтва, традицій);

• гендерна та вікова (чоловік/жінка, підліток/дорослий).

1. Соціальні, етнічні та релігійні конфлікти як прояв світоглядної кризи

Поміркуймо!

Проаналізуйте схему. Поясніть, що

стрілками конфлікти.

• Монарх ↔ великі феодали, шляхта

• Монарх ↔ буржуазія – король потребував

• Духовенство ↔ буржуазія/міщани

• Шляхта ↔ міщани/буржуазія – шляхта

• Селяни ↔ феодали/шляхта

• Англійці, шотландці, ірландці

Шотландія нині у складі Великої Британії, Ірландія має власну державу.

• Німці → сучасна Німеччина.

• Італійці, чехи,

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• В Англії та Шотландії — конфлікти

• У Священній Римській імперії — численні релігійні війни та національні суперечності між німцями, чехами, італійцями та іншими етносами.

• У Речі Посполитій — конфлікти між польською шляхтою та українськими, литовськими, білоруськими й козацькими громадами, що призводило до повстань (наприклад, повстання Хмельницького).

2. Міські повстання

Сторінка 38

1. Порівняйте

спільного й відмінного. Виступи міщан у Середньовіччі й Ранньомодерну

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• частина шляхти перейшла на бік короля.

4. Яким було значення повстання, попри

• воно показало, що

діяти спільно; • стало

•

Поміркуймо!

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• Погане

•

умови)

Так. Попри поразки, повстання:

• змушували владу проводити

повинностей);

• сприяли

Реформації);

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• В Англії зберігаються

•

• У XV–XVI ст. на українських

проти феодальної експлуатації.

• Важливим осередком

проти збільшення

• У другій половині

їхній масштаб.

• У XVII ст. селянство активно

(пам’ятник Томасу Мюнцеру).

найбільші соціальні

• Селянська війна в Німеччині (1524–1526 рр.);

• Нідерландська революція (1568–1648 рр.);

• Англійська революція (1640–1660 рр.);

• повстання у Франції (Фронда, 1648–1653 рр.).

визначити причини і наслідки

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Яке становище цієї групи визначає документ?

соціальний статус.

• Селянин був фактично прикріплений до землі свого пана.

• Якщо він утік, боярин мав право його розшукувати: до 10 або навіть 20 років залежно від відстані, на яку той утік.

• Якщо строк пошуку минав, селянин уже не

• Двірська челядь і полонянки

було повністю залежним. Спрогнозуйте можливі наслідки дії

• Посилення влади

• Поглиблення процесу закріпачення

•

• Двірська челядь і

•

• Захист прав

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Король: «Моє королівство страждає

• Шляхтич: «Ми захищаємо державу мечем, але потребуємо підтвердження наших привілеїв».

• Міщанин: «Міста платять високі податки. Ми

обирати владу».

• Селянин: «Ми годуємо країну, але нас пригнічує панщина.

дайте нам право вільно переходити».

• Священик: «Людям потрібна не лише хлібина,

уникати переслідувань і поширювати освіту».

• Король: «Я чую вас. Ми створимо раду станів,

наприкінці XV ст.

Поясніть

самостійність і управлялася метрополією (країною-завойовницею).

Чим були зумовлені суспільні конфлікти Ранньомодерної доби?

• посилення кріпацтва та експлуатації селян;

• боротьба

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• використання

• створення

• поліпшення зброї та навігаційних інструментів.

Як розвивалося мануфактурне Виробництво?

Мануфактури виникли наприкінці XVI ст. і стали перехідною формою від ремесла до фабрики.

• Праця поділялася на окремі операції, виконувані різними робітниками.

• Використовувалася наймана праця.

• Виробництво стало масовішим і дешевшим, ніж у цехових майстрів.

• Ремесло поступово занепадало, а мануфактури поширювалися в текстильній, металургійній, порцеляновій та інших галузях.

Які ознаки має індустріальне суспільство?

• провідна роль машинного виробництва;

• швидкий розвиток науки й техніки;

• урбанізація — зростання міст і кількості міського населення;

• формування нових соціальних груп —

• послаблення ролі церкви й посилення світського

• розширення

таке колоніальний поділ світу?

Колоніальний поділ світу

Іспанією,

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Хмаринка 1: Усі слова логічно вписуються в тему,

4. Історичні зв’язки

Об’єднайтеся

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Лоренцо Валла – філолог, критик

Сторінка

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Його художні твори («Мона Ліза», «Таємна вечеря») стали символами світової культури й еталонами краси та гармонії.

• Його наукові ідеї випередили час: креслення літальних апаратів, танка, гідравлічних систем стали основою для розвитку техніки

• Він заклав підвалини для розвитку

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

фінансові обставини.

Окрім відомих шедеврів, як-от «Давид» чи «Створення Адама», Мікеланджело створив чимало інших робіт: скульптури «Раб бунтівний» і «Раб, що вмирає», «Бакхус», «Бругаська Мадонна», пізня «Pietà Rondanini». Він також працював над

з алегоріями «Ніч», «День», «Світанок» і «Сутінки», створив

бібліотеки, а

Сторінка

•

маятникового годинника, удосконалення

геліоцентричної системи.

• Розвиток механіки: поширення

гідростатики.

Астрономія:

• Миколай Коперник: геліоцентрична

• Джордано Бруно: ідея безкінечного

Анатомія та біологія: •

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• вивчення

живописі.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Можу розпізнати твори провідних діячів доби Відродження.

• Леонардо да Вінчі — «Мона Ліза», «Таємна вечеря»;

• Мікеланджело — скульптура «Давид», фрески Сікстинської капели;

• Рафаель — «Афінська школа»;

• Данте Аліґ’єрі — «Божественна комедія»;

• Франческо Петрарка — сонети;

• Джованні Боккаччо — «Декамерон». Можу визначити, як наукові відкриття доби Відродження впливали

секуляризацію свідомості.

• астрономічні

світобудову;

• розвиток медицини, географії,

• люди почали розглядати

2. Обговоріть у класі, чим ідеал

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

на

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Католицька церква

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Джон Нокс — шотландський реформатор, який

країні, започаткувавши

Поміркуйте, який сенс автори вклали у викарбуваний на пам’ятнику вислів

темряви світло».

• «Темрява» уособлює епоху духовної залежності, зловживань і неосвіченості, коли Церква контролювала віру та мислення людей.

• «Світло» — це пробудження свідомості, поширення освіти, повернення до істинної віри, заснованої на Святому Письмі.

Покажіть на карті

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

проаналізувати причинно-

• Причини: зловживання в католицькій церкві (продаж індульгенцій, розкіш духовенства), розвиток освіти, друкарства й нових ідей гуманізму.

• Наслідки: розкол церкви, поява протестантських конфесій, релігійні війни, зростання ролі світських держав. Можу пояснити причини популярності ідей Реформації в Європі.

• прагнення до особистої віри без посередництва церкви;

• підтримка світських правителів, які бажали незалежності від Папи;

• поширення друкарства, що зробило Біблію доступною народам Європи;

• соціальна підтримка міщан і селян, які прагнули рівності перед Богом. Можу показати на карті регіони поширення Реформації в Європі.

• Лютеранство — Німеччина, Скандинавія;

• Кальвінізм — Швейцарія, Нідерланди, Шотландія, частково Франція;

• Англіканство — Англія;

• Контрреформація (католицизм) — Італія, Іспанія,

2. На основі вивченої

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• Відновити освіту

проповідувати серед

Поміркуймо! Наскільки,

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

4. На основі здобутих знань

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Віттенберг (Німеччина)

Місце, де

Женева (Швейцарія)

Центр кальвінізму. Стіна Реформації

Рим (Італія)

Осередок Контрреформації.

Краків (Польща)

Єзуїтські школи, боротьба католицизму

Львів (Україна)

Єзуїти прибули 1584

11. Узагальнення

Сторінка 69

1. Історична гра

Схарактеризуйте особливості

– багаті оздоби, позолота, скульптури, фрески;

– контраст світла і тіні;

– вигнуті фасади, куполи, колони;

– поєднання архітектури, живопису й скульптури

Які роботи Леонардо да Вінчі вам відомі?

«Мона Ліза» (Джоконда), «Таємна

Що таке техніка сфумато? Техніка сфумато

Сторінка

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• 1492 р. — Відкриття Америки Христофором

• 1517 р. — Виступ Мартіна Лютера з “95

• 1524–1526 рр. —

• 1540 р. — Заснування ордену

• 1545–1563 рр. — Тридентський собор

• 1555 р. —

• 1494–1497

• 1514 —

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Запропонуйте власний варіант такої вправи.

Підпишіть картини

Передумови:

Наслідки:

Проаналізуйте

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

та інженерними кресленнями.

• Унизу ліворуч

(парашут, літальний апарат).

• Унизу праворуч — Миколай Коперник,

Всесвіту.

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

або неточно. 6. Що

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Відновлення єдності

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Поміркуймо! Визначте

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• стабільність

•

• розвиток

• відсутність

• зловживання владою;

•

ресурсів

розповісти

• після релігійних війн (1562–1598 рр.) Генріх IV (з династії Бурбонів)

порядок і централізував

• за Луї XIV абсолютизм досяг вершини — створено розкішний

ліквідовано залишки станових прав. Можу пояснити значення результатів релігійних

• ослабили знать і

• Нантський едикт (1598) забезпечив релігійну

• централізація влади стала запорукою

• Генріх

• Рішельє — створив сильну

• Луї XIV — уособив

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Піренейського півострова. Завершилась у 1492 р. взяттям Гранади. Ця подія символізує

• Фернандо керував військовими кампаніями,

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Америки до Філіппін. Чому його ненавиділи:

Сторінка

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

економічно й релігійно.

•

• централізація управління навколо

• потужна армія та інквізиція як

•

церкву;

Сторінка 86

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• Розвиток океанічної

• Англія почала активно

• Формувався

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Розгром Іспанської Непереможної Армії у

морську силу.

• Єлизавета встановила англіканську церкву, уникаючи

• Королева вміло балансує між соціальними

Сторінка 89 1.

значення

Його рейди завдали

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

економіки. Можу визначити механізми формування Англійської

• Створення потужного флоту та розвиток мореплавства.

• Підтримка приватних експедицій (Френсіс Дрейк, Вальтер Релі).

• Заснування колоній у Північній Америці та Карибському басейні.

• Активна діяльність торговельних компаній, зокрема Ост-Індської.

• Контроль морських шляхів і витіснення Іспанії як суперника. Можу висловити судження про роль історичних діячів

• Єлизавета І стабілізувала

морською державою.

• Френсіс Дрейк і інші

шляхів.

• Вільям Сесіл і Френсіс Уолсінгем

• Діячі культури,

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Мати майбутньої королеви Єлизавети І.

4. Марія І Тюдор – «кривава Марія»:

• Прагнула відновити католицизм.

• Коротке, але суперечливе правління з релігійними переслідуваннями.

5. Єлизавета І – золота доба Англії:

• Зміцнила абсолютну монархію та державу.

• Розвиток флоту, науки, мистецтва, торгівлі.

• Перемога над «Непереможною армадою».

• Символ національного піднесення та стабільності. Жінки династії Тюдорів відіграли ключову роль

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• Посилення контролю над економікою:

торгівлю, флот.

• Формування постійного флоту: Англія стала морською державою, що зміцнило авторитет монарха.

1. Соціально-економічні й політичні передумови революції

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Стабільність і

рішення, шкідливі

• Захист прав і свобод населення

підданих.

• Обмеження зловживань монархії —

парламенту.

• Економічний розвиток

Сторінка

теми

•

Довгого парламенту (1640)

громадянської війни (1642)

• Страта Карла І (1649)

• Проголошення республіки

(1688–1689)

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

— усунути «поганих радників»;

— обмежити

і фінансами;

— гарантувати свободу парламентських дебатів;

— припинити переслідування опозиції.

Чи виконав король ці вимоги?

Король ці вимоги не виконав. Навпаки, він спробував силою арештувати

парламенту, що й стало безпосереднім приводом до Англійської революції.

Політичний розвиток Сильна абсолютна монархія Габсбургів; централізація; інквізиція як інструмент влади.

Абсолютизм зміцнюється (кульмінація — Людовік XIV). Рух до обмеженої монархії; конфлікти між королем і парламентом; революція XVII ст.; зародження конституційної монархії. Господарство Економічна залежність від колоній; занепад через інфляцію й падіння виробництва.

Релігійні

відносини

Жорстка католицька монархія; переслідування інакодумців.

Розвиток мануфактур, меркантилізм; сильне сільське господарство.

Перевага

католицизму; релігійні війни XVI ст.; Нантський едикт → толерантність (потім скасована).

Активний розвиток торгівлі, мануфактур, мореплавства; обгороджування сприяє ринковим відносинам.

Реформація зверху (англіканство); конфлікт між католиками, англіканами, пуританами; релігійний плюралізм після революції. Спільне:

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

монархії.

6. Один британський журналіст якось

йому

де кожному персонажу відведена окрема поличка, а під кожним портретом акуратно наклеєний ярлик

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Військова

• Втрата частини українських земель у війнах

• Потреба в підтримці сильнішого союзника – Польщі Умови об’єднання

• Утворення федеративної держави – Речі Посполитої

• Спільний виборний король

• Спільний сейм і зовнішня політика

• Окремість військ, права, фінансів

• Бажання отримати українські

• Прагнення посилити

• Потреба

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Війни (московські, козацькі повстання, турецькі

роки.

• Епідемії, які скорочували робочу силу.

• Напади

Поміркуймо!

татар, що

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Захист

Недоліки

• Слабка центральна влада,

• Політична нестабільність,

• Відсутність

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

приватної власності.

чому ці ідеали актуальні для сучасних

країн? Адже сучасні демократії також базуються на:

• верховенстві права;

• поділі влади;

• виборності органів влади;

• громадянській участі;

• захисті прав і свобод людини;

• толерантності та релігійній багатоманітності.

3. Поміркуйте, чи справедливим буде стверджувати,

• Король був не абсолютним монархом, його

• Шляхта мала «золоту свободу» й контролювала

• Будь-який шляхтич

фактично зупинивши політику короля.

• Уряд і важливі державні

• Монарх мав роль

• Він проводив зовнішню

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

найбільшу

• Очолювали Священну

• Стримували Османську імперію,

при Відні 1683 р.).

• Сформували культуру та політичну систему Центральної

освіту, торгівлю.

• Утримували владу дипломатією та династичними шлюбами («Нехай

Сторінка 108

2. ОСМАНСЬКА ІМПЕРІЯ

? Пригадайте, коли й за яких

яких обставин:

• Зростала на руїнах

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Сулейман І Пишний (1520–1566) — найбільші успіхи:

васал, Алжир, Триполі; спроби

• Селім ІІ (1566–1574) — утримання територій,

• Мурат III (1574–1595) —

Кавказькому регіоні.

• Мегмед IV (1648–1687)

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

культурних досягненнях, законодавстві,

толерантності, ефективності управління.

• Відмінність: європейці

внутрішні досягнення імперії.

2. Чим, на вашу

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Нідерландами.

Османська імперія охоплювала Південно-Східну Європу (Балкани), Малу Азію, Близький Схід, Північну Африку та Чорноморське узбережжя.

Можу назвати ознаки централізації держави в Австрійській імперії.

• Посилення влади Габсбургів та обмеження привілеїв місцевої шляхти.

• Створення єдиної системи управління, єдиних законів і податків.

• Формування постійного війська.

• Уніфікація судової та адміністративної систем.

• Поширення політики «освіченого абсолютизму». Можу розповісти про відносини Османської імперії з європейськими сусідами. Османська імперія вела тривалі війни

• Кримське ханство

• Часті татарсько-турецькі

• Торгівля по Чорному

• Участь українських козаків

• Боротьба

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

2. Технічні зображення інструментів, які

3. Текстові згадки

з тим, що

1. Будівля не збереглася, тому

2. Частина вчених вважає, що

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

(1598–1613):

• Обрання Михайла Романова (1613 р.):

• Іван IV Грозний: Його

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Територіальна

влада, самодержавство,

політичному центру.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

що Україна стала ключовим чинником перетворення Московії

положення.

Яке значення, на думку історика, мало для Московії приєднання України?

• економічні ресурси (людські, господарські)

• стратегічний простір і позиція між Європою

• посилення міжнародного впливу Московії В який спосіб він намагається аргументувати свою

половині XVII ст.».

1. Передумови піднесення Москви (збирання земель, роль Орди в ранньому становленні)

2. Утворення Московського царства

• 1547: титул царя

• централізація влади

3. Політика Івана IV

• реформи управління

• опричнина та її наслідки

4. Територіальна експансія XVI ст.

• Казань, Астрахань

• початок просування в Сибір

5. Соціально-економічні зміни

• посилення залежності селян

• формування служилої держави

6. «Смутний час» (1598–1613)

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

(Імперія Великих Моголів):

• сильна монархія, але без промислової революції;

• відсутність переходу до капіталізму;

• на відміну від Європи — збереження традиційних соціальних структур.

Персія (Сефевіди):

• релігійна держава (шиїзм);

• влада трималася на релігії більше, ніж на економіці;

• у Європі — релігія поступово відокремлювалася від держави.

Китай (Мін → Цін):

• стабільна імперська система без модернізації;

• самоізоляція від Європи;

• Європа ж активно розширювала торгівлю й колонії.

Японія (сьогунат Токугави):

• жорстка самоізоляція;

• збереження феодального ладу;

• на відміну від Європи — відмова

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

-Махал — символ кохання й вершина могольської архітектури.

Червоний форт — резиденція імператорів, символ державної могутності.

Золотий храм — духовний центр сикхізму, уособлення рівності та віри.

Персія (Іран):

Мечеть Імама — шедевр ісламської архітектури XVII ст.

Міст Хаджу — поєднання інженерії, естетики та міського життя.

Китай:

Відвідати пам’ятки:

Блакитно-біла порцеляна — символ високої

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

завдання» на с. 119. Визначте, що спільного й відмінного у розвитку європейських держав і держав Сходу за Ранньомодерної доби.

Спільне:

• посилення централізованої влади;

• розвиток армій і бюрократії;

• активна торгівля.

Відмінне:

• Європа переходила до капіталізму й

• країни Сходу зберігали традиційні

3. Уявіть себе японським

самоізоляцію.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Чеський (1618–1625)

Данський (1625–1629)

Шведський (1630–1635)

Французький (1635–1648)

• активна діяльність Контрреформації;

• підтримка католицької церкви з боку монархів;

• діяльність ордену єзуїтів;

• використання релігії

Сторінка 126 2.

Сторінка 127 Поміркуймо!

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• між Австрією та Пруссією (за

в німецьких землях).

Український Всесвіт 1. Чому українські козаки були затребуваними

війни?

• мали великий бойовий досвід;

• були витривалими, хоробрими, звиклими

• уміли діяти мобільно, особливо

• становили

• цінували

•

• Чехії;

• Австрії;

• Франції;

• Іспанії;

• Швеції;

• Данії;

• Нідерландів; •

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Прага — Празька дефенестрація (1618);

• Біла Гора — битва 1620 р.;

• Лютцен — битва 1632 р. (загибель Густава II Адольфа);

• Рокруа — битва 1643 р.;

• Мюнстер і Оснабрюк — укладення Вестфальського миру (1648).

3. Назвіть події, які відбувалися на українських

Тридцятилітньої війни.

• участь українських козаків у

• козацькі походи та

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

миру та стабільності,

руйнування сіл,

1. Історична гра

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Обмеження

громадян, розвиток капіталізму.

Яка роль в історії Роксолани?

Роксолана (Хюррем-султан) мала значний політичний вплив в Османській

започаткувала «жіночий султанат», впливала на зовнішню й внутрішню політику.

Як Англія перетворилася на могутню імперію?

Завдяки розвитку флоту, колоніальній експансії, торгівлі, промисловій революції та

сильному парламенту.

Яку пам’ятку зображено? Де вона розташована?

Зображено мавзолей Тадж-Махал, який розташований

Сторінка 133

2. Історична хронологія

Розташуйте

• Нантський едикт — 1598 р.

• Початок гугенотських воєн — 1562 р.

• Вестфальський мир — 1648 р.

• Славна революція

•

Пишного — 1520 р.

• Проголошення Російської імперії — 1721 р.

• Проголошення

1569

1598

1618

1648

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

достовірності. Спробуйте самостійно згенерувати

вивченого розділу. Проаналізуйте достовірність створених

малюнків.

Перше зображення:

• ілюструє масштабні війни XVII ст.;

• впізнаються піхота, кавалерія, вогнепальна

• відповідає подіям Тридцятилітньої війни

Друге зображення:

• символ абсолютної монархії;

• уособлює централізовану

• відповідає епосі ранньомодерних

6. Що ми знаємо з теми

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

сьогодні, бо:

• суспільство стикається з пропагандою та маніпуляціями;

• свобода думки є основою демократії та прав людини; • толерантність до інших

Свідчать документи

1. Коли, на думку І. Канта,

• Відвага мислити самостійно

• Рішучість брати відповідальність

•

конфлікти.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• поширення ідей свободи, рівності,

• підозри в політичних змовах.

3. КУЛЬТУРА І МИСТЕЦТВО ДОБИ ПРОСВІТНИЦТВА

Сторінка 139

1. «Помандруйте» палацом

візитівку Версаля для туристичної

Версальський палац

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

проти церкви як інституції, бо вона:

• підтримувала нетерпимість і фанатизм;

• втручалася в політику;

• переслідувала інакодумців.

3. Один із французьких просвітителів стверджував, що «насильство, на якому тримається деспотизм, може бути ліквідовано тільки за допомогою насильства». Висловте свою думку із цього приводу. Не згоден. Стійкіший

мобілізації, права, інституційних реформ і контролю влади 4. Які позитивні й негативні риси політики освіченого абсолютизму?

Позитивні:

• модернізація управління, спроби впорядкувати закони;

• розвиток освіти, науки, підтримка культури;

• часткове обмеження впливу церкви;

• економічні реформи, розвиток торгівлі/мануфактур.

Негативні:

• влада лишалася зосередженою в монарха (без

• реформи “згори” могли згортатися,

• нерівність станів

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Структура бібліотеки (розділи):

• Теорія класицизму (правила жанрів, “три єдності” у драмі)

• Драма (трагедія/комедія)

• Поезія (оди, сатири, байки)

• Європейський класицизм (Франція, Англія тощо)

• Українські автори/переклади.

Проведіть презентацію відкриття бібліотеки.

“Вітаємо на відкритті онлайн-бібліотеки «Література

матеріали,

•

Сторінка

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• перехід від мануфактур до фабрик;

• здешевлення товарів.

Як вплинуть винаходи на розвиток торгівлі

У торгівлі:

• розширення внутрішнього й світового ринку;

• швидше транспортування товарів;

• формування єдиного економічного простору.

В інших сферах життя:

• урбанізація;

• поява робітничого класу;

• соціальні конфлікти;

• зміни у побуті та способі життя.

3. Поміркуйте, чому винахідники

• масове виробництво вимагало швидкого

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• Регламентація

• Наймана

схарактеризувати вплив індустріальної

суспільства.

• Формування промислової буржуазії

• Поява та зростання пролетаріату

• Зменшення ролі селянства

• Загострення соціальної нерівності

• Виникнення робітничого руху та профспілок

• Зміна традиційної станової структури Можу пояснити, як індустріальна революція

• Масова урбанізація (переїзд до міст)

• Погіршення житлових і санітарних умов

• Тривалий робочий день, використання жіночої

• Залежність людини від фабрики й заробітної

• Зміна ритму життя (робота за годинником)

• Зростання ролі освіти й технічних

2. Упорядкуйте логічну послідовність

індустріальної революції. Мануфактура -> Перша фабрика

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Поміркуймо!

ремісників, солдатів, громадських рухів. Вона проявляється у повстаннях, революціях,

протестах, вимогах прав і свобод.

її побоювався Вольтер?

•

• революції часто супроводжуються

•

Всесвітня історія:

• Англійська революція XVII ст.

• Французька революція 1789 р.

• Селянська війна в Німеччині (XVI ст.)

України:

• Національно

• Козацькі повстання XVI–XVII ст.

• Гайдамацький рух

Сторінка 149 Поміркуймо!

• створенню

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Відновлення панщини:

• загальмувало економічний розвиток;

• зберегло феодальні відносини;

• обмежило формування ринку вільної

• посилило соціальну напругу.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

історичний

• освічений абсолютист

• прихильник ідей Просвітництва

• раціональний, жорсткий, прагматичний

Політика:

• зміцнив армію й державний апарат;

• заохочував освіту, науку, віротерпимість;

• підтримував економіку та сільське господарство;

• водночас зберіг кріпацтво для юнкерів.

Фрідріх ІІ перетворив Пруссію на провідну європейську державу, поєднавши ідеї Просвітництва з жорстким державним контролем.

Сторінка 152

1. Проаналізуйте реформи Фрідріха

• збільшення повноважень

• зменшення ролі місцевого самоврядування

• обов’язкова освіта

абсолютизму»?

1) влада залишалася абсолютною;

2) реформи проводилися згори, без

3) водночас

• віротерпимість;

• заборона тортур;

• розвиток освіти;

• обмеження

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

російських імператорів.

 посилення самодержавної влади;  підпорядкування церкви державі;  розширення бюрократичного апарату;

 обмеження прав місцевого самоврядування;



зміцнення армії та репресивного апарату. У чому полягали суперечності між політикою «освіченого абсолютизму» Катерини

ІІ та її захопленням поглядами Вольтера? З одного боку:

• листування з Вольтером;

• підтримка ідей Просвітництва;

• розмови про свободу, законність, розум.

іншого боку:

• посилення кріпацтва;

• розширення прав дворян;

• придушення селянських повстань;

• відсутність реальних політичних свобод.

Сторінка 155

Перегляньте відео та поясніть,

«переписування» історії Русі.

Навіщо: щоб обґрунтувати імперські

підкріпити ідею «збирання земель».

Як:

• підміна понять (Русь → Росія);

• привласнення київської спадщини;

• вилучення, редагування й знищення джерел;

• створення «державної» версії історії. Висловте припущення, які наслідки для майбутніх

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Сторінка 156

1. Визначте етапи зростання території

• XIV–XVI ст. — об’єднання північно-східних руських

• XVI–XVII ст. — завоювання Поволжя, Сибіру

• XVIII ст. — Балтія, Україна, Кавказ

• XIX ст. — Середня Азія,

• імперська ідеологія;

• потреба в ресурсах і людях;

• слабкість сусідніх держав;

масштабів?

• прагнення утримати владу через розширення.

Сторінка 157

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Монтеск’є:

людини.

Реформи можливі лише зверху.

Дідро: Реформи без участі

частково схвалили б діяльність «освічених» монархів

самодержавства, станової нерівності та кріпацтва

5. Заповніть

Ім’я: Освічений Монарх

Статус: «Усе для народу — нічого

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Сторінка 159

Поміркуймо!

Які володіння в Європі, крім іспанських,

• Південні Нідерланди (сучасна Бельгія)

• Неаполітанське королівство

• Сицилія

• Міланське герцогство

• Сардинія

Сторінка 160 Діємо: практичні завдання 1. Визначте за допомогою карти (с. 161), до яких

володіння за Утрехтським миром 1713 р.

• Австрія → Південні Нідерланди,

• Савойя

• Велика Британія → Гібралтар і Менорка

• Іспанія

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• Англія утвердилася як головна морська й колоніальна держава.

• Франція ослабла, втративши значну частину

• Пруссія перетворилася на нову провідну європейську силу.

• Австрія зберегла статус

Чи можна вважати, що

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• політична система створювала хаос і безвладдя, яким користувалися сусіди.

2. Чому деспотична російська держава вдавала із себе «охоронця»

• це гарантувало слабкість Речі Посполитої;

• дозволяло втручатися у внутрішні справи

• забезпечувало фактичний протекторат

• унеможливлювало реформи, які

Сторінка 167

Поміркуймо! Як ви розумієте

Це поєднання:

• підкупу еліт,

• політичного тиску,

• військової присутності

• пропаганди

Чи використовувалися

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• верховенство закону;

•

• крок

• селян визнали

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

2. Назвіть, до складу яких держав увійшли українські

Посполитої.

Під час поділів опинилися у складі:

Російської імперії — Правобережжя, Волинь, Поділля.

Австрійської монархії — Галичина.

Спрогнозуйте, як це вплине на їхній розвиток.

• У Росії: посилилася русифікація, централізація влади, ліквідація автономії, кріпацтво зберігалося.

• В Австрії: з’явилися можливості для освіти, розвитку культури,

зміни.

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

суб’єктами міжнародних відносин. Поміркуйте, чи закономірні такі

Втратили вплив:

• Річ Посполита — ослабла й зникла після поділів.

• Османська імперія — поступово занепадала.

Посилилися:

• Російська імперія — значно розширила території.

• Пруссія — стала потужною військовою державою.

• Австрія — зміцнила позиції в Центральній Європі.

Такі зміни закономірні: сильні держави розширюються, слабкі — втрачають

незалежність.

3. Про які події розповідає карикатура?

Карикатура показує поділ Речі Посполитої наприкінці XVIII ст.

Хто на ній зображений?

• Катерина II (Російська імперія),

• Фрідріх II (Пруссія),

• Йосиф II (Австрія).

Сторінка 173

? Пригадайте, коли й ким був відкритий Американський континент.

Христофор Колумб, 1492 р.

Які перші нації (корінні народи)

Індіанські народи (майя, ацтеки, інки, ірокези, алгонкіни тощо).

Дайте визначення понять «колонія», «метрополія», «меркантилізм».

• Колонія — територія, заселена людьми

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

• природні права людини (життя, свобода, власність);

• народний

• рівність перед законом;

• право на повстання

• поділ влади.

Сторінка 174

1. Дослідіть набір марок як джерело історичної інформації. Яку інформацію

можна дізнатися з їх допомогою?

• про подію — Бостонське чаювання 1773 р.;

• про учасників — американські колоністи, протест

• про характер події — знищення чаю як символ боротьби з податками;

• про ставлення держави — випуск марок у

важливою для історії країни;

• про час створення джерела — 1973 р. (200-

2. Як можна визначити статус

незалежність

думку обґрунтуйте. Це привід до початку

• справжні причини

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

У 1776 р. колонії проголосили Декларацію

Після

змінило хід війни.

Вирішальна

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

США. Ідеї Просвітництва привели до створення демократичної

народу.

Можу схарактеризувати США як демократичну державу.

2. Як ви думаєте,

• Велика Британія втратила

•

• Британії

• Дипломатичні

•

Фабрика

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

Яке значення зображеної події в історії?

механічний верстат.

• стало важливим кроком до початку війни за незалежність США,

• продемонструвало відкритий протест колоністів проти податкової політики Британії,

• посилило конфлікт між колоніями та метрополією і сприяло об’єднанню

колоністів.

Назвіть основні передумови промислової революції.

• розвиток торгівлі й капіталу;

• технічні винаходи;

• зростання населення;

• наявність сировини й ринку;

• аграрні зміни.

Що ділять герої карикатури?

Територію Речі Посполитої (поділи Польщі).

Схарактеризуйте

Симетрія, строгість форм,

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

3. ХРОНОЛОГІЧНІ

Розгляньте

1. Упорядкуйте

2. Поясніть, історію

•

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

— 1776

3. Другий поділ Речі Посполитої — 1793

4. Початок сьогунату Токугава — 1603 Що відображає:

• історію Японії (Токугава)

• створення США

• занепад Речі Посполитої Події в Україні паралельно:

• Хмельниччина (1648–1657)

• Гетьманщина

• ліквідація автономії наприкінці XVIII ст.

4. ІСТОРИЧНЕ ЛОТО Розгадайте історичне

Релігійні відносини Конфуціанство, буддизм, синтоїзм; релігія підтримує владу і традиції

Відносини влади і

людини

Підданство, покора, сувора соціальна ієрархія

Жорстка ієрархія: правителі, знать, воїни (самураї), селяни, ремісники, купці

Християнство; Реформація, релігійні війни, поступова віротерпимість

Зростання прав людини, ідеї свободи, суспільний договір

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html

•

• Сильний козацький рух і боротьба за автономію та державність.

• Посилення кріпацтва й національно-релігійний гніт.

• Часті війни на території України, спустошення земель.

Західна Європа:

• Формування централізованих національних держав.

• Розвиток буржуазії, мануфактур і торгівлі.

• Реформація, Просвітництво, наукова революція.

• Початок колоніальної експансії та індустріального розвитку.

6. ЩО МИ ЗНАЄМО З ТЕМИ Перевірте, як ви засвоїли матеріал

Монтеск'є, Дідро, Вольтер

https://shkola.in.ua/2769-hdz-vsesvitnia-istoriia-8-klas-shchupak-2021.html