Issuu

https://shkola.in.ua/2420hdzinformatyka8klasryvkind.html

ГДЗ Інформатика 8 клас Ривкінд Вибери номер сторінки:

1718

2740

4759

6878

89100

101107

113117

125132

141148

149154

155159

160170

177189

190202

216217

231240

241250

266274

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

ГДЗ Інформатика 8 клас Ривкінд 2025 Сторінка 8 Дайте відповіді на запитання

1. У чому полягає процес кодування повідомлень?

Кодування повідомлень — це процес перетворення інформації у спеціальний формат (код) для збереження, передачі або обробки даних. 2. З якою метою виконують кодування повідомлень?

Кодування виконують для забезпечення конфіденційності, економії місця або ресурсів під час передачі та зберігання даних.

la. in.

3. Що потрібно попередньо визначити для кодування повідомлення?

Для кодування потрібно визначити алгоритм або правила, за якими відбуватиметься перетворення повідомлення. 4. У чому полягає процес декодування повідомлень?

Декодування — це процес зворотного перетворення закодованого повідомлення в його початковий вигляд для розуміння та використання. 5. Що означає формат файлу, який обирають під час збереження даних у файлі? Формат файлу визначає спосіб організації даних і сумісність файлу з різними програмами для доступу та обробки інформації. Сторінка 9

Обговоріть і зробіть висновки

1. У яких життєвих ситуаціях вам доводилося змінювати спосіб подання повідомлень? Наведіть приклади кодування, які траплялися вам у повсякденному житті.

У різних ситуаціях спосіб передачі повідомлень змінюється для зручності чи зрозумілості. Наприклад, під час гри в «Морський бій» ми використовуємо координати, щоб позначити позиції кораблів. Або ж при паркуванні автомобіля водії спілкуються сигналами фар чи жестами. 2. З якою метою звуки музики кодують нотами; повідомлення про особливості руху по дорозі кодують дорожніми знаками? Музика кодується нотами для фіксування мелодій та передачі їх іншим музикантам. Дорожні знаки спрощують передачу важливої інформації водіям, допомагаючи орієнтуватися та дотримуватися правил руху. 3. Які повідомлення можна закодувати з використанням кольорів; графічних позначень? Наведіть приклади.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Кольори та графічні позначення широко використовуються для кодування. Наприклад, світлофор: червоне світло означає зупинку, зелене — рух. Також у метро різні лінії позначають кольорами для зручності навігації.

4. За якими правилами у грі «Морський бій» кодують положення кораблів? Як це кодування використовують під час гри? У грі «Морський бій» положення кораблів кодують у вигляді координат (наприклад, A1, B2). Під час гри це кодування допомагає гравцям чітко вказувати місця, куди вони "атакують," уникаючи непорозумінь. Сторінка 17 Дайте відповіді на запитання

la. in.

1. Як кодують символи текстових повідомлень під час опрацювання їх з використанням комп’ютера? Символи переводять у числа (коди), а числа – у двійкові коди.

2. Які символи можуть бути закодовані з використанням таблиць кодів символів ASCII, KOI-8U, Windows-1251, Юнікод? ASCII – англійські букви, цифри, знаки. KOI-8U, Windows-1251 – українські та російські букви. Юнікод – символи всіх мов світу. 3. У чому полягає кодування растрового, векторного та рухомого графічного зображення?

Растрове – зберігають як набір точок. Векторне – як лінії, криві та фігури. Рухоме – послідовність кадрів. 4. Які властивості звуку використовують для його кодування? Гучність, висота (частота), тривалість. Сторінка 18

Обговоріть і зробіть висновки

1. Що спільного та чим відрізняються таблиці кодів символів ASCII, KOI-8U, Windows-1251, Юнікод?

Спільне – всі вони кодують символи числами. Відмінність – ASCII тільки англійські символи, KOI-8U і Windows-1251 – ще й українські та російські, Юнікод – символи всіх мов. 2. Під час упорядкування слів за алфавітом у комп’ютерних програмах порівняння символів відбувається за їх кодами в таблицях. Чи важливо, записано слова великими чи маленькими літерами? Так, важливо, бо коди великих і малих літер різні, тому порядок може змінюватися.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

3. У растровому та векторному графічних редакторах створено однакові зображення світлофора. Довжина коду якого із цих зображень більша? Більша у растрового, бо воно зберігає всі точки, а векторне – тільки форми.

4. Як залежить довжина коду звукового повідомлення від значення частоти дискретизації? Чим більша частота дискретизації, тим довший код. Сторінка 27 Дайте відповіді на запитання

1. У чому полягає двійкове кодування повідомлень?

la. in.

Усі дані подаються нулями і одиницями.

2. Що таке 1 біт? Чому дорівнює 1 байт? Що таке довжина двійкового коду повідомлення? 1 біт – це 0 або 1. 1 байт = 8 бітів. Довжина коду – кількість бітів у повідомленні.

3. Якою є довжина двійкового коду кожного символа в таблиці Windows-1251? Як можна обчислити довжину двійкового коду повідомлення? Кожен символ = 8 біт (1 байт). Довжина коду = кількість символів × 8 біт.

4. Як виконується двійкове кодування числових даних? Як виконується двійкове кодування графічних зображень?

Числа – переводять у двійкову систему. Графіка – код точок (пікселів) або фігур.

5. Чому дорівнює 1 кБ, 1 МБ, 1 ГБ, 1 ТБ у звичайній конвенції? 1 кБ = 1024 Б, 1 МБ = 1024 кБ, 1 ГБ = 1024 МБ, 1 ТБ = 1024 ГБ.

Сторінка 27

Обговоріть і зробіть висновки 1. Чому, на вашу думку, в комп’ютерах використовується двійкова система числення, а в побуті – десяткова? Комп’ютерам зручно працювати з 0 і 1 (є струм/нема струму). Люди звикли рахувати на 10 пальцях, тому десяткова.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. Крім десяткової та двійкової, існують інші системи числення. Чи може існувати система числення з основою, меншою за 2? Чи можуть існувати системи числення з основами, більшими за 10?

Основа менше 2 не може бути. Більше за 10 – можуть (наприклад, шістнадцяткова, з літерами A–F).

3. Як залежить якість графічного зображення від глибини кольору?

Чим більша глибина кольору, тим більше відтінків і вища якість зображення. Сторінка 40 Дайте відповіді на запитання

1. Для чого використовують стиснення даних?

la. in.

Щоб зменшити розмір файлів і економити місце.

2. У яких випадках можливе використання стиснення із частковою втратою даних? Для фото, музики, відео – там, де невелика втрата непомітна. 3. Для чого використовують архівування даних?

Щоб зберігати кілька файлів в одному і зменшувати розмір.

4. Які формати архівних файлів можуть опрацьовуватися в Windows як звичайні папки? Як створити архів засобами ОС? Формати ZIP і RAR. Створити можна через контекстне меню → «Додати до архіву». 5. Які засоби створення архівів даних та резервного копіювання має Windows? Програми «Архівація та відновлення» і «Резервне копіювання».

6. Як включити до переліку папок для резервного копіювання одну з папок, наприклад, Foto з диска D:? У налаштуваннях резервного копіювання вибрати диск D: і папку Foto. 7. Як виключити з переліку папок для резервного копіювання одну з папок, наприклад, Різне з папки Документи? У налаштуваннях резервного копіювання зняти галочку з папки Різне.

Сторінка 40-41

Обговоріть і зробіть висновки 1. Що таке архівування і що таке стиснення файлів? Який між ними зв’язок і в чому відмінність?

Архівування – об’єднання кількох файлів в один. Стиснення – зменшення їхнього розміру. Зв’язок: архів часто стискає файли. Відмінність: архівування об’єднує, а стиснення зменшує.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. З якою метою користувач створює резервні копії власних файлів? Чи є у вас потреба створювати резервні копії ваших папок і файлів? Щоб не втратити важливі дані у разі поломки чи вірусів. Так, резервні копії потрібні, бо вони захищають від втрати.

3. Як перевірити, чи увімкнено захист системи для диска С: вашого комп’ютера?

У Windows: «Панель керування → Система → Захист системи» – там видно, чи ввімкнено для диска С:. Сторінка 47 Дайте відповіді на запитання

la. in.

1. Як називаються програми, що виконують архівування даних? Які операції над архівами може виконати користувач? Це архіватори (WinRAR, 7-Zip). Вони створюють архіви, відкривають, додають і видаляють файли. 2. Які формати архівних файлів ви знаєте? ZIP, RAR, 7Z, TAR, GZ.

3. Як видобути групу файлів з архівів у певну папку? Вибрати архів → «Розпакувати» → вказати папку.

4. На що впливає ступінь стиснення файлів у архівах? На розмір архіву й швидкість його створення.

5. Для чого використовують багатотомні, саморозпаковувальні архіви?

Багатотомні – щоб поділити великий архів на частини. Саморозпаковувальні – щоб відкрити архів без програми-архіватора. Сторінка 47-48

Обговоріть і зробіть висновки

1. Яка послідовність дій під час створення архіву з кількох файлів, розміщених у різних папках?

Вибрати файли → скопіювати їх у одну папку → виділити → «Додати до архіву». 2. Яка послідовність дій під час створення архіву, що саморозпаковується? Для яких випадків створюються подібні архіви?

Створити архів → вибрати опцію «саморозпаковувальний (EXE)». Такі архіви потрібні, коли на комп’ютері немає програми-архіватора. 3. Яка послідовність дій під час створення архіву кількох файлів з використанням контекстного меню цих файлів за умови інстальовання архіватора, наприклад 7-Zip?

Виділити файли → правою кнопкою миші → «7-Zip» → «Додати до архіву».  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

4. Чому, на вашу думку, архіватори, у тому числі і 7-Zip, не використовують стиснення даних із частковою втратою даних? Бо архів потрібен для точного збереження файлів, щоб нічого не втратити. Сторінка 59

Дайте відповіді на запитання

1. Як реалізуються інформаційні процеси у комп’ютері за малюнком 3.1?

Дані вводяться → опрацьовуються процесором → зберігаються в пам’яті → виводяться на пристрої. 2. Для чого призначено процесор? Назвіть пристрої, які входять до складу процесора.

la. in.

Процесор керує роботою комп’ютера і виконує обчислення. Складається з арифметико-логічного пристрою, керуючого пристрою та регістрів. 3. Який пристрій пам’яті включено до складу сучасних процесорів? Кеш-пам’ять.

4. Які основні властивості процесора ви знаєте? Наведіть приклади їх значень. Тактовa частота (наприклад 3,5 ГГц), кількість ядер (наприклад 4 або 8), розрядність (32 або 64 біти). 5. На які складові можна поділити пам’ять? Яка основна властивість пристроїв пам’яті? Які одиниці вимірювання значень цієї властивості? Пам’ять буває внутрішня і зовнішня. Головна властивість – місткість. Одиниці: байти, кілобайти, мегабайти, гігабайти.

6. Для чого призначена оперативна пам’ять? Для чого призначена постійна пам’ять комп’ютера? Де розміщуються ці види пам’яті? Оперативна пам’ять зберігає дані під час роботи. Постійна пам’ять зберігає дані навіть після вимкнення (наприклад BIOS). Оперативна – на модулях ОЗП, постійна – на мікросхемах ПЗП. 7. Які пристрої належать до пристроїв зовнішньої пам’яті?

Жорсткий диск, SSD, флешка, DVD-диск. Сторінка 59

Обговоріть і зробіть висновки 1. У чому відмінність постійної пам’яті від оперативної? Чи є можливість залишити в комп’ютері тільки оперативну пам’ять або тільки постійну? Оперативна пам’ять зберігає дані лише під час роботи комп’ютера. Постійна пам’ять зберігає дані навіть без живлення. Залишити лише одну не можна — потрібні обидві.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. Для чого призначена кеш-пам’ять? Наведіть аналогію. Кеш-пам’ять зберігає часто потрібні дані, щоб процесор працював швидше. Аналогія: шпаргалка під час уроку — швидко підглянути, не шукаючи в книжці.

3. Що спільного і в чому відмінності між пристроями зовнішньої пам’яті? Які з них стануть основними у ПК та мобільних пристроях у найближчі 5 років? Спільне — усі зберігають дані. Відмінність — швидкість, місткість, розміри. Основними будуть SSD і флеш-пам’ять (у ПК і мобільних). Сторінка 68 Дайте відповіді на запитання

la. in.

1. Які пристрої комп’ютера належать до пристроїв уведення даних? Клавіатура, миша, мікрофон, сканер, веб-камера.

2. За значенням яких властивостей класифікують клавіатури? Наведіть приклади. За розміром (повнорозмірні, компактні), способом підключення (дротові, бездротові), призначенням (ігрові, офісні). 3. Які види маніпуляторів миша використовують у комп’ютерному класі вашої школи? Наведіть значення їх властивостей. Оптичні чи лазерні. Властивості: точність руху, швидкість, зручність.

4. З використанням яких пристроїв можна ввести графічне зображення в пам’ять комп’ютера?

Сканер, цифровий фотоапарат, графічний планшет, веб-камера.

5. Для чого використовують сканер? Які типи сканерів ви знаєте? Сканер переводить зображення чи текст у цифрову форму. Типи: планшетні, ручні, поточні. 6. Для чого призначено пристрої введення, які входять до складу мультимедійного обладнання комп’ютерного класу?

Щоб вводити звук, відео та зображення (мікрофон, камера). Сторінка 68

Обговоріть і зробіть висновки 1. На значення яких властивостей слід звернути увагу, купуючи нову мишу для домашнього комп’ютера? Поясніть чому.

На зручність, тип (дротова чи бездротова), точність (DPI). Це впливає на комфорт і швидкість роботи.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. Які значення властивостей можуть мати сканери, які використовують у комп’ютерних класах школи? Який сканер ви б порекомендували для комп’ютерного класу?

Важливі властивості: роздільна здатність, швидкість сканування, формат. Для класу підійде планшетний сканер – він зручний і універсальний.

3. Чим, на вашу думку, відрізняється відеокамера від вебкамери? Що в них спільного? Відеокамера знімає відео автономно й зберігає на носії. Вебкамера працює тільки з комп’ютером для онлайн-зв’язку. Спільне – обидві передають зображення і звук. Сторінка 78

la. in.

Дайте відповіді на запитання

1. Які пристрої належать до пристроїв виведення даних? Монітор, принтер, колонки, проектор.

2. За значенням яких властивостей класифікують монітори? Наведіть приклади значень властивостей сучасних моніторів. За розміром екрана (24″, 27″), роздільною здатністю (Full HD, 4K), типом матриці (IPS, OLED), частотою оновлення (60–144 Гц). 3. Які види принтерів використовують у вашій школі? Як з’ясувати значення їх властивостей? Зазвичай струменеві чи лазерні. Властивості: швидкість друку, якість (dpi), кольоровість.

4. Які принтери використовують для створення сувенірної продукції малими тиражами? Струменеві кольорові та фотопринтери.

5. Для чого призначено пристрої виведення даних, що входять до складу мультимедійного обладнання комп’ютерного класу? Для показу інформації (монітор, проектор) і відтворення звуку (колонки, навушники).

Сторінка 78

Обговоріть і зробіть висновки 1. На значення яких властивостей слід звернути увагу, купуючи новий відеоадаптер для домашнього комп’ютера? Поясніть чому. На обсяг відеопам’яті, частоту роботи, кількість виходів (HDMI, DisplayPort). Це впливає на якість зображення та роботу ігор.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. Чим відрізняється принтер, який працює за лазерною технологією, від принтера на основі струменевої технології? Яка технологія дає змогу створити більш якісне кольорове зображення?

Лазерний – швидший і дешевший у друці, але кольори простіші. Струменевий – повільніший, але друкує якісніші кольорові зображення (фото).

3. Які значення властивостей повинен, на вашу думку, мати принтер для домашнього використання? Невеликий розмір, середня швидкість, кольоровий друк, доступні картриджі. Сторінка 89 Дайте відповіді на запитання

la. in.

1. Як поділяються персональні комп’ютери залежно від призначення? На офісні, ігрові, навчальні, мультимедійні.

2. Що таке суперкомп’ютер? Для яких цілей використовують такі комп’ютери? Які значення властивостей цих комп’ютерів є основними? Суперкомп’ютер – це дуже потужна машина. Використовують для науки, прогнозів погоди, космосу. Основні властивості – швидкодія й велика пам’ять. 3. Для яких цілей використовують смартфон?

Для зв’язку, інтернету, фото, роботи з програмами.

4. Для яких цілей використовують сервери? Наведіть приклади.

Для зберігання даних і роботи мережі. Приклади: шкільний сервер, сервер Google.

5. Що впливає на вибір комп’ютера для певних сфер застосування? Продуктивність, обсяг пам’яті, графіка, ціна. 6. Які напрями використання комп’ютерної техніки ви знаєте? Навчання, наука, ігри, бізнес, медицина.

7. Які інструменти операційної системи надають користувачу можливість діагностувати та усувати недоліки апаратної та програмної складової комп’ютера? Як їх запустити на виконання?

Це «Диспетчер завдань», «Діагностика», «Антивірус», «Відновлення системи». Запуск – через меню «Пуск» або «Панель керування». Сторінка 89

Обговоріть і зробіть висновки

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

1. Чому дедалі більше користувачів у всьому світі використовують для підключення до мережі «Інтернет» смартфони? Чи продовжиться, на вашу думку, ця тенденція в майбутньому?

Бо смартфон завжди під рукою, зручний і має мобільний інтернет. Так, ця тенденція буде зростати.

2. Чому існує значна відмінність у значеннях властивостей різних комп’ютерів? Наведіть приклади класифікації різних видів комп’ютерів. Бо вони створені для різних завдань. Приклади: офісний ПК – для роботи, ігровий – для ігор, сервер – для зберігання даних. 3. Які ви знаєте приклади використання смартфонів використовували ви смартфон під час проведення досліджень?

навчанні?

Чи

Сторінка 100

la. in.

Приклади: пошук інформації, онлайн-уроки, калькулятор, фото дослідів. Так, смартфон можна використовувати для досліджень і навчання. Дайте відповіді на запитання

1. Які етапи розвитку інформаційних технологій ви знаєте?

Механічний, електромеханічний, електронний, сучасний (комп’ютерний).

2. Які носії даних використовувались на кожному з етапів розвитку ІТ? Механічний – рахівниці, кісточки. Електромеханічний – перфокарти. Електронний – магнітні стрічки, диски. Сучасний – флешки, SSD, хмарні сховища.

3. Як змінювалися засоби опрацювання повідомлень на різних етапах розвитку інформаційних технологій? Від ручних обчислень → механічних машин → електромеханічних пристроїв → комп’ютерів. 4. У чому заслуга Б. Паскаля в розвитку пристроїв для проведення обчислень? Він створив першу механічну лічильну машину – «Паскаліну».

5. Чим відрізнявся арифмометр Г. Лейбніца від пристрою Б. Паскаля? Міг виконувати не тільки додавання і віднімання, а й множення та ділення. 6. Які перші персональні комп’ютери ви знаєте? Коли вони були створені? IBM PC (1981), Apple II (1977). Сторінка 101

Обговоріть і зробіть висновки  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

1. Які складові універсальної машини для обчислень, що запропонував Ч. Беббідж? Що спільного в машини Ч. Беббіджа та сучасного комп’ютера? керування,

пам’ять,

пристрої

Складові: арифметичний пристрій, пристрій введення/виведення. Спільне – це структура сучасного комп’ютера.

2. Чим характеризувався період створення перших електронних обчислювальних машин (40–50 рр. ХХ ст.)? Що, на вашу думку, сприяло появі цих машин? Використання електронних ламп, великі розміри, висока швидкодія порівняно з механічними. Появі сприяла наука, війна і потреба в швидких обчисленнях.

la. in.

3. Як розвиток комп’ютерної техніки в Україні був пов’язаний з її промисловим потенціалом? В Україні створювалися перші ЕОМ (наприклад, у Києві «МЕСМ»). Це допомагало розвитку науки, промисловості й виробництва. Сторінка 107

Дайте відповіді на запитання

1. З яких етапів складається розв’язування задач на обчислення з використанням алгоритмів і проектів мовою програмування, створених на основі відповідних алгоритмів?

1) Постановка задачі. 2) Створення алгоритму. 3) Програмування. 4) Тестування. 5) Виконання програми.

2. Що потрібно виконати на кожному з етапів? – Постановка задачі – зрозуміти умову. – Алгоритм – описати послідовність дій. – Програмування – записати мовою. – Тестування – перевірити на прикладах. – Виконання – отримати результат.

3. Помилки яких видів може містити проект? У чому полягає кожний з них?

– Синтаксичні – неправильний запис коду. – Логічні – неправильний алгоритм. – Помилки виконання – програма «ламається» під час роботи.

4. Які набори значень вхідних даних називають тестовими? Це спеціально підібрані приклади для перевірки роботи програми.

Сторінка 107  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Обговоріть і зробіть висновки 1. Як визначити мінімальну кількість тестових наборів значень вхідних даних, щоб якісно протестувати проект? Потрібно перевірити всі основні випадки: звичайні, граничні та помилкові дані.

2. Чи можна дібрати набори значень вхідних даних і скільки їх потрібно, щоб на 100% гарантувати, що проект завжди працюватиме правильно?

Ні, неможливо — тестів може бути безліч. Можна лише з великою ймовірністю перевірити правильність. 3. Що буде, якщо не виправити синтаксичну помилку? Логічну помилку?

Сторінка 113

la. in.

Синтаксична – програма не запуститься. Логічна – програма запуститься, але дасть неправильний результат. Дайте відповіді на запитання 1. Як створити кнопку?

У вікні конструктора перетягнути елемент «Button» на форму. 2. Як розмістити створену кнопку у вікні?

Перетягнути мишею або задати координати у властивостях.

3. Які ви знаєте властивості кнопки? Що визначає кожна з них?

Text – напис на кнопці. Name – ім’я в коді. Size – розмір. Location – місце. Color – колір.

4. Як задати значення властивостей кнопки? У вікні властивостей або програмним кодом. 5. Якими способами можна призначити для кнопки обробники подій? Через подвійне клацання на кнопці або у властивостях подій.

6. Як можна призначити для кнопки обробник події Click? Двічі клацнути по кнопці – відкриється код події Click. 7. Як у проєкті змінити значення властивостей кнопки? Через вікно властивостей або прописати зміни в коді. Сторінка 113

Обговоріть і зробіть висновки  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

1. Чим відрізняється у проєкті створення та відкриття вікна від створення та розміщення кнопки? Вікно — це головна форма програми, у якій розташовують елементи. Кнопка — це елемент керування, який розміщують у вікні.

2. Що спільного і відмінного в обробниках подій для вікна і для кнопки?

Спільне — це код, який виконується при події (наприклад, натисканні або відкритті). Відмінне — у вікна події пов’язані з його станом (відкриття, закриття), а в кнопки — з діями користувача (натискання). Сторінка 117 Дайте відповіді на запитання

la. in.

1. Для чого використовують напис?

Щоб показати текстову інформацію у вікні програми. 2. Як створити напис?

Перетягнути елемент Label на форму.

3. Як можна встановити значення властивостей напису? У вікні властивостей або програмним кодом.

4. Які ви знаєте властивості напису? Поясніть їх.

Text – текст напису. Font – шрифт. Color – колір. Size – розмір. Location – місце на формі.

5. Як розмістити напис у вікні?

Перетягнути мишею або задати координати у властивостях. Сторінка 117

Обговоріть і зробіть висновки

1. Що відбуватиметься, якщо довжина тексту, який виводиться на кнопку і в напис, більша за їх ширину? Текст не поміститься повністю — він може обрізатися або переходити на новий рядок. 2. З якою метою у вікні розміщують порожній напис? Щоб під час роботи програми у ньому з’являвся потрібний текст (наприклад, результат обчислень). Сторінка 125

Дайте відповіді на запитання  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

1. Для чого може використовуватися поле? Для введення або відображення даних користувачем. 2. Як створити поле і розмістити його у вікні?

Перетягнути елемент TextBox на форму. 3. Які властивості поля ви знаєте? Схарактеризуйте їх. Text – текст у полі. Name – ім’я для звернення в коді. Size – розмір. Location – місце у вікні.

4. Як задати значення властивостей поля в команді його створення?

la. in.

Через код, наприклад: TextBox1.Text = "Привіт".

5. Як змінити значення властивостей поля в ході виконання проекту? У програмі командою (змінити текст, колір, розмір).

6. Як отримати значення з поля; записати в поле; видалити дані з поля? Отримати: TextBox1.Text. Записати: TextBox1.Text = "текст". Видалити: TextBox1.Clear().

7. Якими командами можна перевести текстове подання числа безпосередньо в число і навпаки? int.Parse(TextBox1.Text) – у число. number.ToString() – у текст.

8. Чим константа відрізняється від змінної? Змінну можна змінювати, а константу – ні. Сторінка 125

Обговоріть і зробіть висновки

1. Чим відрізняються команди виведення в напис і в поле?

У напис (Label) дані лише показуються. У поле (TextBox) дані можна і показати, і змінити. 2. Чим відрізняються команди виведення в поле й у вікно повідомлень? У поле дані зберігаються й їх можна редагувати. У вікні повідомлень (MessageBox) дані лише показуються тимчасово. Сторінка 132

Дайте відповіді на запитання 1. Який вираз називається логічним? Наведіть приклади.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Це вираз, що приймає значення істина (True) або хиба (False). Приклади: 5 > 3, a = b. 2. Які змінні називаються змінними логічного типу? 3. Що таке заперечення логічного виразу?

Ті, що можуть набувати лише двох значень: True або False. Це зміна його значення на протилежне (¬А або NOT A). 4. Що таке кон’юнкція двох логічних виразів?

Це операція «І» (А ∧ B), істина тільки коли обидва істинні. 5. Що таке диз’юнкція двох логічних виразів?

la. in.

Це операція «АБО» (А ∨ B), істина коли хоча б один істинний.

6. Яким є пріоритет виконання логічних операцій? Заперечення (NOT). Кон’юнкція (AND). Диз’юнкція (OR). Сторінка 132

Обговоріть і зробіть висновки

1. Як би ви назвали логічну операцію «Якщо А, то В»? Це логічна операція імплікація. Приклади з уроків:

– Якщо число ділиться на 2, то воно парне. – Якщо температура нижча за 0, то вода замерзає. Приклади з життя:

– Якщо ввімкнути світло, то в кімнаті стане видно. – Якщо зробиш домашнє завдання, то отримаєш хорошу оцінку. Сторінка 141

Дайте відповіді на запитання

1. Який вигляд має команда повного розгалуження з використанням логічних виразів? Як вона виконується? Команда повного розгалуження має вигляд: якщо <умова> то <команди 1> інакше <команди 2> кінець_якщо. Виконується так: якщо логічний вираз істинний — виконуються команди 1; якщо хибний — виконуються команди 2.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. Який вигляд має команда неповного розгалуження з використанням логічних виразів? Як вона виконується? Команда неповного розгалуження має вигляд: якщо <умова> то <команди> кінець_якщо.

Виконується так: команди виконуються тільки тоді, коли логічний вираз істинний; якщо він хибний — нічого не виконується.

3. Який вигляд має команда багатоальтернативного розгалуження з використанням логічних виразів? Як вона виконується? Команда багатоальтернативного розгалуження має вигляд послідовності перевірок: якщо <умова 1> то <команди 1>

la. in.

інакше якщо <умова 2> то <команди 2> інакше <команди останні> кінець_якщо.

Виконується так: умови перевіряються зверху вниз, і виконується перша гілка, для якої умова істинна. 4. У яких випадках в алгоритмах потрібно використовувати повне розгалуження, а у яких – неповне? Повне розгалуження використовують тоді, коли при істинності й хибності умови потрібно виконати різні дії. Неповне розгалуження використовують тоді, коли дію треба виконати лише за істинності умови, а якщо умова хибна — ніяких дій не потрібно.

5. Як потрібно добирати тестові набори значень вхідних даних для тестування проєкту з розгалуженням? Тестові набори потрібно добирати так, щоб були значення, за яких умова істинна, і значення, за яких вона хибна. Так можна перевірити роботу всіх гілок розгалуження. Сторінка 141

Обговоріть і зробіть висновки

1. Чи можна команду багатоальтернативного розгалуження замінити на інші команди розгалуження? Якщо так, наведіть приклади. Так, можна. Команду багатоальтернативного розгалуження можна замінити кількома вкладеними командами повного або неповного розгалуження. Приклад 1 (заміна на вкладені повні розгалуження): якщо A то

команди 1

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

інакше якщо B то команди 2

інакше команди 3 кінець_якщо кінець_якщо

Приклад 2 (заміна на послідовність неповних розгалужень): якщо A то команди 1 кінець_якщо

la. in.

якщо B то команди 2 кінець_якщо

якщо (не A і не B) то команди 3 кінець_якщо

У результаті логіка буде такою ж, як у багатоальтернативному розгалуженні, тільки запис — довший. Сторінка 148

Дайте відповіді на запитання

1. Для чого використовують прапорці, а для чого – перемикачі?

Прапорці використовують тоді, коли користувач може вибрати один, кілька або жодного варіанта з набору можливих (наприклад, «додати сир», «додати соус») — це незалежні вибори.

Перемикачі використовують тоді, коли з кількох варіантів потрібно вибрати тільки один (наприклад, «чоловіча/жіноча футболка»). 2. Як визначити стан прапорця у проєкті мовою Python? Щоб визначити, чи прапорець вибрано, потрібно використати команду: <ім’я змінної>.get()

Ця змінна створюється як BooleanVar() і повертає значення True (вибраний) або False (не вибраний).

3. Як потрібно записувати команди розгалуження, у яких перевіряється, вибрано прапорець чи ні? Команди розгалуження записують окремо для кожного прапорця, тому що кожен прапорець працює незалежно від інших. Приклад:

if flag1.get():

<команди>  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

if flag2.get(): <команди> 4. Як визначити, який перемикач вибрано у проєкті мовою Python?

Щоб визначити вибраний перемикач, потрібно виконати команду: <ім’я змінної>.get()

Ця змінна — IntVar(), і вона повертає число, яке відповідає вибраному перемикачу.

5. Як доцільно записувати команди розгалуження, у яких перевіряється, вибрано перемикач чи ні?

Приклад:

la. in.

Найзручніше використовувати багатоальтернативне розгалуження «if–elif–else», тому що вибирається лише один перемикач з групи. if choice.get() == 1: <команди 1>

elif choice.get() == 2: <команди 2> else: <команди 3> Сторінка 149

Обговоріть і зробіть висновки

1. Чи можна для прапорців використати команду багатоальтернативного розгалуження? Ні, не можна. Прапорці працюють незалежно один від одного, тому кожен прапорець потрібно перевіряти окремою командою розгалуження. У багатоальтернативному розгалуженні виконується лише одна гілка, а прапорців може бути вибрано кілька, тому така команда для них не підходить.

2. Чи можна для перемикачів замість команди багатоальтернативного розгалуження використати команди розгалуження, вкладені одна в одну? Так, можна. Якщо вкладати команди розгалуження одна в одну, то також можна перевірити, який перемикач вибрано. Але такий запис буде довшим і менш зручним, ніж багатоальтернативне розгалуження, тому використовують його рідше. 3. Чи можна для перемикачів замість команди багатоальтернативного розгалуження використати команди розгалуження, записані послідовно, одна за одною? Так, можна записати кілька команд розгалуження підряд. Кожна з них перевірятиме певне значення перемикача. Це теж буде працювати, але такий спосіб менш зручний, бо займає  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

більше місця і гірше читається, ніж одна команда if–elif–else, яка спеціально підходить для перемикачів. Сторінка 154 1. Що таке цикл в алгоритмі?

Дайте відповіді на запитання Цикл — це частина алгоритму, у якій одна й та сама послідовність команд повторюється кілька разів. Кількість повторень може бути відомою наперед або залежати від деякої умови. 2. Який вигляд має команда циклу з лічильником у мові програмування Python? Команда циклу з лічильником має вигляд: <команди>

la. in.

for i in range(початок, кінець, крок): Або спрощений варіант:

for i in range(кількість_повторень): <команди>

3. Як виконується команда циклу з лічильником у мові програмування Python? Лічильник набуває послідовних значень у вказаному діапазоні, і для кожного значення виконується тіло циклу. Після проходження всіх значень цикл завершується. Кількість повторень визначається діапазоном, який задає range(). 4. Які ви знаєте приклади задач, що можна розв’язати з використанням циклу з лічильником?

Цикл з лічильником можна використовувати для таких задач, як: – обчислення суми або добутку чисел; – побудова таблиці множення;

– малювання повторюваних елементів (наприклад, 10 однакових фігур); – виведення чисел у певному діапазоні;

– знаходження середнього значення кількох введених чисел.

5. На яких тестових наборах вхідних даних доцільно тестувати проєкт із циклом з лічильником? Тестувати варто на таких наборах: – коли кількість повторень мінімальна (наприклад, 0 або 1); – коли кількість повторень невелика (звичайний робочий випадок);

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– коли кількість повторень велика (щоб перевірити, чи програма працює правильно і не зависає); – коли межі циклу задають однакові значення, щоб перевірити крайові випадки. Сторінка 155

Обговоріть і зробіть висновки

1. Чи можуть команди тіла циклу з лічильником виконуватися тільки один раз? Наведіть приклад. Так, можуть. Це відбувається тоді, коли діапазон range() містить лише одне значення. Наприклад: print(i)

la. in.

for i in range(5, 6):

У цьому циклі тіло виконається один раз — для значення i = 5.

2. Чи можуть команди тіла циклу з лічильником не виконуватись жодного разу? Наведіть приклад. Так, можуть. Це трапляється, коли діапазон range() порожній. Наприклад:

for i in range(10, 5): print(i)

Оскільки 10 > 5 і крок за замовчуванням додатний, жодного значення немає, тому тіло циклу не виконається.

3. Чи може виконання циклу з лічильником ніколи не закінчитися? Поясніть свою відповідь. Ні, не може. У циклі з лічильником кількість повторень визначена наперед командою range(). Значення лічильника завжди досягають кінця діапазону, тому цикл обов’язково завершиться. 4. У чому полягають відмінності у виконанні основних алгоритмічних структур: слідування, розгалуження, циклу?

– Слідування — команди виконуються одна за одною у заданому порядку. – Розгалуження — виконуються різні команди залежно від істинності умови.

– Цикл — частина команд повторюється багато разів, поки виконується певна умова або поки не завершиться діапазон значень.

Сторінка 159

Дайте відповіді на запитання  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

1. Який вигляд має блок-схема циклу з передумовою? Поясніть виконання цього циклу. Блок-схема циклу з передумовою складається з: – блока перевірки умови (ромб);

– тіла циклу (прямокутник);

– стрілки, що повертає виконання назад до умови.

Виконання відбувається так: спочатку перевіряється умова, і якщо вона істинна — виконується тіло циклу. Після цього умову перевіряють знову. Коли умова стає хибною, цикл завершується.

la. in.

2. Який вигляд має команда циклу з передумовою в мові програмування Python? Як вона виконується? Команда має вигляд: while <умова>: <команди>

Виконується так: спочатку перевіряється умова. Якщо вона істинна, виконується тіло циклу, потім умова перевіряється знову. Якщо умова хибна — цикл закінчується. 3. Чи можуть команди тіла циклу з передумовою не виконуватися жодного разу? Поясніть свою відповідь. Наведіть приклади. Так, можуть. Це відбувається тоді, коли умова з самого початку є хибною. В такому випадку цикл одразу завершується. Наприклад:

x = 10

while x < 5: print(x)

Оскільки умова 10 < 5 хибна, тіло циклу не виконається жодного разу. 4. Чи може виконання циклу з передумовою ніколи не закінчитися? Поясніть свою відповідь.

Так, може. Якщо умова залишається істинною завжди, або якщо в тілі циклу нічого не змінює значення змінних, від яких залежить умова, цикл буде виконуватися безкінечно. Це називають нескінченним циклом. Сторінка 160

Обговоріть і зробіть висновки 1. Що спільного і що відмінного у циклів з лічильником і з передумовою?

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Спільне: обидва цикли дозволяють повторювати певні команди багато разів. Тіло циклу виконується доти, поки не виконано умову завершення.

Відмінне: у циклі з лічильником кількість повторень визначена наперед (range()), а в циклі з передумовою повторення залежать від логічної умови, яка може змінюватися під час виконання програми. У циклі з лічильником умова контролюється автоматично, а в циклі з передумовою її контролює програміст.

2. Чи можна команду циклу з лічильником замінити командою циклу з передумовою? Якщо так, наведіть приклад. Так, можна. Для цього потрібно самостійно описати лічильник і зміну його значення. Приклад заміни: for i in range(1, 6): print(i)

la. in.

Цикл з лічильником:

Заміна циклом з передумовою: i=1 while i < 6: print(i) i += 1

3. Чи можна команду циклу з передумовою замінити командою циклу з лічильником? Якщо так, наведіть приклад. Так, можна, але лише тоді, коли можна передбачити кількість повторень.

Приклад заміни:

Цикл з передумовою: while x > 0: x -= 1

Можлива заміна (якщо відомо початкове значення x):

for i in range(x): x -= 1

4. У чому полягають відмінності у виконанні основних алгоритмічних структур: слідування, розгалуження, циклу з лічильником і циклу з передумовою?

– Слідування: команди виконуються одна за одною без вибору й повторень. – Розгалуження: виконання залежить від умови — обирається одна з гілок.

– Цикл з лічильником: тіло циклу повторюється за наперед визначену кількість разів.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– Цикл з передумовою: повторення залежить від істинності умови, яка може змінюватися під час роботи програми. Сторінка 170 Дайте відповіді на запитання

1. За якими етапами відбувається створення сайтів?

Створення сайтів проходить у кілька основних етапів: визначення мети та структури сайту, підготовка дизайн-макету, створення вебсторінок у середовищі конструювання або за допомогою HTML, наповнення сторінок текстом, зображеннями та іншими матеріалами, а потім тестування та публікація сайту. 2. Що таке дизайн-макет сторінок сайту?

la. in.

Дизайн-макет — це попередній зразок або схема того, як будуть виглядати сторінки сайту. У макеті визначають розташування заголовків, тексту, зображень, меню, кнопок, кольори та загальний стиль. Це допомагає продумати зручність користування сайтом ще до початку його створення. 3. У чому полягає створення вебсторінок?

Створення вебсторінок полягає у додаванні потрібних елементів — текстів, зображень, гіперпосилань, відео, списків, кнопок — та їх правильному розміщенні. Також потрібно налаштувати переходи між сторінками, оформити зовнішній вигляд і забезпечити зручну навігацію для користувача. 4. Які ви знаєте сучасні тренди вебдизайну?

Сучасні тренди включають мінімалізм, великі світлі простори (white space), використання контрастних кольорів, просту та зрозумілу навігацію, адаптивний дизайн для телефонів і планшетів, анімації та інтерктивні елементи, а також чіткі й великі шрифти.

5. Які рекомендації щодо оформлення та структури сторінок варто враховувати під час створення сайту? Потрібно робити сторінки зрозумілими та охайними: використовувати однаковий стиль оформлення, не перевантажувати сторінку елементами, правильно підбирати кольори й шрифти, розміщувати матеріали логічно, забезпечити швидку навігацію та зручність для користувачів на різних пристроях.

Сторінка 170

Обговоріть і зробіть висновки 1. Які зручності для користувачів з різними видами особливих потреб можна створити на сайті? На сайті можна зробити багато зручностей: можливість збільшувати шрифт, контрастні кольорові схеми, озвучування тексту, текстові описи зображень, просту та зрозумілу навігацію, великі кнопки, адаптацію для екранних дикторів. Також корисними є чіткі заголовки, підписані посилання й можливість керування сайтом з клавіатури.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

2. Чи всі тренди вебдизайну повинні бути враховані на кожній вебсторінці, щоб вона виглядала сучасно? Відповідь поясніть.

Ні, не всі. Тренди потрібно використовувати обережно: головне, щоб сторінка була зручною, зрозумілою та відповідала тематиці сайту. Якщо додати всі модні елементи одразу, сторінка стане перевантаженою й незручною для користувача. Достатньо застосувати лише ті тренди, які покращують сприйняття інформації.

3. Чим може відрізнятися дизайн вебсайтів однієї тематики залежно від цільової аудиторії – від віку, статі, інтересів користувачів?

la. in.

Дизайн може відрізнятися кольорами, шрифтами, стилем зображень і способом подання інформації. Для дітей часто використовують яскраві кольори й великі елементи, для підлітків — динамічний та модний стиль, для дорослих — стримані кольори й простоту. Для різних інтересів підбирають відповідні ілюстрації та структуру сторінок, а також рівень деталізації інформації. 4. У чому схожість і відмінність вимог до оформлення вебсторінок і слайдів комп’ютерних презентацій? Схожість у тому, що і вебсторінки, і слайди мають бути зрозумілими, містити мінімум зайвого, мати чіткі заголовки, логічну структуру, вдале поєднання кольорів і шрифтів.

Відмінність у тому, що презентації переглядають послідовно, тому інформацію розподіляють по слайдах малими порціями, а вебсторінка може містити більше матеріалу одразу, і користувач сам обирає, як по ній рухатися. Також вебсторінки часто мають навігаційне меню та інтерактивні елементи, яких у презентаціях зазвичай немає. Сторінка 177

Дайте відповіді на запитання

1. Що визначає HTML-код сторінки?

HTML-код визначає структуру та зміст вебсторінки: які елементи на ній будуть (заголовки, абзаци, зображення, посилання), у якому порядку вони розташовані та як браузер має їх відображати. 2. Що таке тег? Як записують теги? Як записують парні теги? Як записують теги з атрибутами?

Тег — це елемент мови HTML, який указує браузеру, як відобразити певний фрагмент сторінки. Теги записують у кутових дужках, наприклад: <p>. Парні теги мають відкривальний і закривальний варіанти: <p>Текст</p>

Теги з атрибутами містять додаткові налаштування, наприклад: <img src="photo.jpg" width="200">  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

3. Який тег призначено для вставлення зображення з файлу на вебсторінку? Для вставлення зображення використовують тег <img>, у якому обов’язково зазначають шлях до файлу за допомогою атрибута src. 4. Який тег призначено для створення гіперпосилання?

Для створення гіперпосилання використовують тег <a> із атрибутом href. Приклад: <a href="page.html">Перейти</a>

5. Як можна переглянути HTML-код сторінки?

Сторінка 177

la. in.

HTML-код можна переглянути через інструменти розробника в браузері. Для цього на сторінці потрібно натиснути праву кнопку миші та вибрати «Переглянути код сторінки» або «Переглянути елемент» (назви можуть трохи відрізнятися залежно від браузера). Обговоріть і зробіть висновки

1. Із чим може бути пов’язана поява нових версій мови HTML?

Нові версії HTML з’являються тому, що інтернет постійно розвивається. Потрібно додавати нові можливості для сучасних сайтів: відео, аудіо, інтерактивні елементи, кращу підтримку мобільних пристроїв, нові структури для зручнішого створення сторінок. Також нові версії допомагають зробити сайти швидшими, безпечнішими й доступнішими для всіх користувачів. 2. Чи може бути доступна для перегляду користувачами інтернету ваша сторінка, створена засобами текстового редактора, під час розробки сторінки? Чи може бути доступна для перегляду сторінка, що створюється в онлайн-редакторі?

Сторінка, створена в текстовому редакторі, не буде доступна в інтернеті, поки її не опублікувати на хостингу або в системі, що робить її доступною для інших. Під час розробки вона зберігається тільки на комп’ютері й бачите її лише ви. Сторінка, створена в онлайн-редакторі, може бути доступною, якщо редактор автоматично дає тимчасове посилання або публікує зміни. Але часто вона доступна тільки вам, поки ви не активуєте функцію публікації.

Сторінка 189-190

Дайте відповіді на запитання 1. Які існують засоби автоматизованого створення сайтів? Коротко схарактеризуйте їх. Існують онлайн-конструктори сайтів: Google Сайти, Wix, Tilda, WordPress.com, які дозволяють створювати вебсторінки без знання HTML-коду. У таких сервісах елементи просто перетягують на сторінку, обирають шаблони, теми оформлення, налаштовують структуру та публікують сайт у кілька кліків. Вони зручні, бо автоматично підлаштовують  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

сторінки під різні пристрої та мають готові інструменти для роботи з текстом, зображеннями та мультимедіа. 2. Які етапи створення вебсайтів засобами сервісу Google Сайти? Поясніть їх. Створення сайту в Google Сайти включає кілька етапів:

Створення нового сайту — відкривають сервіс, обирають пустий шаблон або готову тему. Настроювання загального вигляду — визначають стиль, кольори, шрифти. Створення структури — додають нові сторінки, створюють розділи.

Наповнення сторінок — вставляють текст, зображення, відео, кнопки, таблиці та інші об’єкти.

la. in.

Перевірка сайту — переглядають, як він виглядає на різних пристроях.

Публікація — визначають адресу сайту та роблять його доступним для користувачів. 3. Як змінити вигляд верхнього та створити нижній колонтитул на сторінці? У Google Сайти можна вибрати один із готових стилів верхнього колонтитула — наприклад, великий банер, заголовок чи лише назву сторінки. Його фон можна змінювати: ставити інше зображення або колір. Нижній колонтитул створюють через відповідну кнопку внизу сторінки: він дає можливість додати авторські права, контактні дані чи іншу службову інформацію, яка повторюватиметься на всіх сторінках сайту. 4. Як вибрати тему оформлення для сайту? Значення яких властивостей можуть бути вибрані разом з темою оформлення? Тему оформлення вибирають у вкладці «Теми». Там обирають стиль, який визначає загальний вигляд сайту. Разом із темою можна одразу налаштувати:

– колірні варіанти;

– вид і розмір шрифтів;

– стиль заголовків і текстових блоків;

– форму кнопок та інші декоративні елементи. Це дозволяє швидко зробити оформлення всіх сторінок у єдиному стилі.

5. Як створити нову вебсторінку на сайті? Як створити сторінку в тематичному розділі?

Нову сторінку створюють у вкладці «Сторінки» — потрібно натиснути кнопку «+» і дати сторінці назву. Щоб створити сторінку в тематичному розділі, спочатку створюють головну сторінку розділу, а потім додають до неї підсторінки. Це дозволяє впорядкувати матеріали за темами і зробити навігацію зручнішою. 6. Які об’єкти можна вставити на вебсторінки сайту, створеного у сервісі Google Сайти?  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

На сторінки можна вставляти багато різних об’єктів: текстові блоки, зображення, відео, аудіо, таблиці, кнопки, слайд-шоу, списки, карти Google, календарі, документи й презентації з Google Диску, форми, діаграми, роздільники, колонки та готові макети блоків. Це дає можливість робити сторінки інформативними й інтерактивними.

Сторінка 190 Обговоріть і зробіть висновки

1. Чому, на вашу думку, потрібно виконувати публікацію сайту після внесення змін до нього?

la. in.

Публікацію потрібно виконувати тому, що зміни, які робить розробник, спочатку зберігаються тільки в режимі редагування й не видно користувачам. Публікація оновлює доступну в інтернеті версію сайту, щоб усі відвідувачі бачили актуальну інформацію. Це важливо, щоб сайт не містив застарілих даних, неправильних посилань чи незавершених частин. Також публікація дає змогу перевірити, як сторінки виглядають у реальних умовах.

2. Які, на ваш погляд, переваги та недоліки створення сайтів шляхом написання HTML-коду їх сторінок і шляхом використання онлайн-систем конструювання сайтів? Створення сайтів за допомогою HTML-коду: Переваги:

– повний контроль над виглядом сторінки;

– можливість створювати унікальний дизайн і складні функції; – не залежиш від можливостей конструктора. Недоліки:

– потрібно знати HTML, CSS та інші технології; – створення сайту займає більше часу;

– складніше вносити зміни та підтримувати великий сайт. Створення сайтів у онлайн-конструкторах: Переваги:

– не потрібно знати програмування;

– сторінки створюються швидко, у зручному інтерфейсі;

– є готові шаблони, теми та елементи;

– сайт автоматично адаптується до різних пристроїв. Недоліки:

– можливості конструктора обмежені тим, що в ньому передбачено;

– складніше перенести сайт на інший сервіс;  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– деякі інструменти можуть бути платними; – важче зробити абсолютно унікальний дизайн. Сторінка 202

Дайте відповіді на запитання

1. Які об’єкти електронної таблиці ви знаєте? Назвіть їх властивості та наведіть приклади значень. Основні об’єкти електронної таблиці — це клітинки, рядки, стовпці, аркуші та книга. – Клітинка має адресу (наприклад, A1), може містити число, текст, формулу. – Рядок має номер (1, 2, 3…) і складається з клітинок.

la. in.

– Стовпець має букву (A, B, C…) і також складається з клітинок. – Аркуш має назву (наприклад, «Лист1») і містить таблицю. – Книга — це файл, що містить один або кілька аркушів.

2. Які дії можна виконувати над об’єктами електронної таблиці?

Можна змінювати значення клітинок, форматувати текст і числа, копіювати й переміщувати клітинки, вставляти та видаляти рядки і стовпці, створювати формули, сортувати та фільтрувати дані, змінювати назви аркушів, вставляти діаграми й працювати з діапазонами клітинок. 3. Які формати числових даних можна встановити? Дайте їм стислу характеристику. Основні формати числових даних:

– Звичайний — число відображається без спеціального форматування.

– Числовий — можна задати кількість знаків після коми. – Грошовий — додається знак валюти.

– Дата та час — число відображається як дата або годинник. – Відсотковий — число показується у вигляді відсотків (наприклад, 0,25 → 25%). – Науковий — число записується у вигляді степеня (наприклад, 3,5E+05).

4. Які типи посилань (адрес) можна використовувати у формулах в електронних таблицях? Як вони записуються? Типи посилань:

– Відносні — змінюються при копіюванні формули. Запис: A1. – Абсолютні — не змінюються при копіюванні. Запис: $A$1. – Змішані — змінюється або рядок, або стовпець. Запис: $A1 або A$1. 5. Чим відрізняється використання різних типів посилань на клітинки у формулах?  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Відносні посилання підлаштовуються під нове місце при копіюванні й автоматично змінюються. Абсолютні посилання завжди вказують на одну й ту саму клітинку незалежно від того, куди скопійовано формулу. Змішані поєднують властивості обох і дозволяють фіксувати або рядок, або стовпець окремо.

6. До якого типу посилань належить ім’я клітинки, яке надає користувач?

Ім’я клітинки, задане користувачем, належить до абсолютного посилання, тому що воно завжди вказує на одну й ту саму клітинку незалежно від того, де використовується у формулі. Сторінка 202 Обговоріть і зробіть висновки

la. in.

1. Який тип посилання на клітинку C5 потрібно використати, щоб:

– під час копіювання по рядку посилання змінювалось, а по стовпцю – ні? Потрібно зафіксувати стовпець, але не фіксувати рядок: $C5

– не модифікувалося під час копіювання в будь-якому напрямку? Потрібно абсолютне посилання: $C$5

2. Чи однаковий результат буде під час копіювання формул, у яких використано мішані та абсолютні посилання?

Ні, результат буде різним. Абсолютні посилання завжди залишаються незмінними після копіювання формули, а мішані змінюють або рядок, або стовпець. Через це формули можуть обчислюватися по-різному залежно від того, який тип посилання використано. 3. Які задачі з різних шкільних предметів під час їх розв’язування в Excel потребували б використання абсолютних посилань? Що спільного у знайдених прикладах? Абсолютні посилання потрібні в задачах, де використовується одне фіксоване значення. Наприклад: – у математиці – формула площі з одним сталим коефіцієнтом;

– у фізиці – обчислення сили струму з незмінним опором; – у хімії – розрахунок масових часток із постійною молярною масою;

– в економіці – обчислення відсотків зі сталою ставкою.

Спільне в усіх прикладах — формула багато разів звертається до однієї й тієї самої клітинки, її не можна змінювати під час копіювання.

4. Що спільного та відмінного у використанні абсолютних посилань та імен клітинок у формулах? Спільне:  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– і абсолютні посилання, і імена клітинок завжди вказують на одне й те саме місце; – обидва варіанти не змінюються під час копіювання формул. Відмінне:

– абсолютні посилання записують у вигляді $A$1, а імена задаються користувачем, наприклад Відсоток; – імена клітинок легше читати й запам’ятовувати;

– імена можна використовувати для діапазонів, а абсолютне посилання — лише для однієї клітинки або фіксованої частини діапазону. Сторінка 216-217

la. in.

Дайте відповіді на запитання

1. Чим характеризуються функції в табличному процесорі Excel? Наведіть кілька прикладів. Функції в Excel — це готові формули, які виконують певні обчислення автоматично. Вони мають назву, набір аргументів і повертають результат. Приклади:

– SUM(A1:A5) – обчислює суму;

– AVERAGE(B1:B10) – знаходить середнє значення; – MAX(C1:C7) – визначає найбільше число; – IF(D1>5, "Так", "Ні") – логічна перевірка.

2. Які ви знаєте категорії функцій в Excel? Наведіть кілька прикладів.

Основні категорії:

– Математичні (SUM, PRODUCT, ROUND);

– Статистичні (AVERAGE, MEDIAN, MAX, MIN); – Логічні (IF, AND, OR, NOT);

– Текстові (LEFT, RIGHT, LEN);

– Дата й час (TODAY, NOW, DAY, MONTH); – Пошуку та посилань (VLOOKUP, HLOOKUP). 3. Що таке логічні вирази та функції в Excel? Яких значень вони можуть набувати?

Логічні вирази — це порівняння між числами, текстом або значеннями клітинок (>, <, =, ≥ та ін.). Логічні функції виконують перевірку умов.

Вони можуть набувати лише двох значень: TRUE (істина) або FALSE (хиба).  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

4. Як визначається значення логічної функції IF? Функція IF перевіряє умову: IF(умова; значення_якщо_істина; значення_якщо_хиба)

Якщо умова істинна — повертається перше значення, якщо хибна — друге. Наприклад: IF(A1>10; "Більше"; "Менше") — залежно від того, чи A1 більше за 10. 5. Як визначається значення логічних функцій AND, OR, NOT?

– AND(… ) повертає TRUE, якщо всі умови істинні; якщо хоча б одна хибна — результат FALSE. – OR(… ) повертає TRUE, якщо хоч одна умова істинна; FALSE, якщо всі хибні.

la. in.

– NOT(… ) змінює значення на протилежне: TRUE → FALSE, FALSE → TRUE.

6. Що таке вкладеність функцій? Як обчислюється значення функції з вкладенням? Вкладеність — це коли одна функція міститься всередині іншої як її аргумент.

Обчислення відбувається зсередини: спочатку Excel знаходить значення внутрішньої функції, а потім підставляє отриманий результат у зовнішню. Приклад:

IF(A1>10; SUM(B1:B5); MAX(C1:C5))

Спочатку обчислюється SUM або MAX, а потім Excel визначає остаточне значення IF. Сторінка 217

Обговоріть і зробіть висновки

1. Які типи даних можуть мати аргументи функцій? Поясніть це на прикладах.

Аргументи функцій можуть бути різних типів:

– Числа: наприклад, у формулі SUM(5; 7; 10) усі аргументи — числа. – Адреси клітинок: AVERAGE(A1:A5) — функція використовує діапазон. – Текст: у функції IF(B1="так"; 1; 0) аргументом є текстове значення. – Логічні вирази: у формулі IF(A1>10; "Більше"; "Менше") аргумент — умова.

– Результати інших функцій: ROUND(SUM(B1:B3); 2) — тут SUM є аргументом ROUND. Таким чином, аргументами можуть бути і значення, і посилання, і навіть інші функції. 2. Перегляньте список функцій у табличному процесорі Excel і знайдіть функції, у яких немає аргументів. Яке їх призначення? Як ці функції записують? Є функції, що не потребують аргументів, тому що їхній результат завжди залежить лише від дати, часу або стану самої програми. Приклади:  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– NOW() — повертає поточні дату і час; – TODAY() — повертає поточну дату; – RAND() — генерує випадкове число від 0 до 1. NOW(), TODAY().

Функції без аргументів записують порожніми дужками: 3. Перегляньте підручник з алгебри та виберіть, які функції там розглянуто та які задачі можна розв’язати в табличному процесорі Excel. Запропонуйте кілька прикладів.

У підручнику розглядаються різні математичні функції: лінійна, квадратична, показникова, коренева, степенева. З їх допомогою можна розв’язувати задачі в Excel, наприклад:

la. in.

– побудувати графік лінійної функції y = 2x + 3;

– обчислити значення квадратичної функції y = x^2 – 4x + 1 для різних x; – знаходити значення показникових виразів, наприклад y = 3^x;

– моделювати залежності, як-от швидкість або відстань за формулою s = vt. Excel дозволяє швидко отримати таблицю значень і створити графік.

4. Запропонуйте функції Excel, які ви можете використати для аналізу отриманих даних опитування. Для аналізу інформації про вік, тривалість сну, кількість калорій, фізичні навантаження та інші дані можна використати такі функції: – AVERAGE() — знайти середній вік або середню тривалість сну;

– MAX() / MIN() — визначити найбільше та найменше значення калорій чи активності; – COUNT() — порахувати кількість усіх відповідей; – COUNTIF() — порахувати, скільки учнів відповіли певним чином, наприклад: скільки спить менше 8 годин; – SUM() — підсумувати загальну кількість калорій; – IF() — розділити респондентів за статтю або за відповідями;

– STDEV() — оцінити розкиданість значень, наприклад у тривалості сну. Такі функції допоможуть побачити тенденції й зробити висновки за результатами опитування. Сторінка 231

Дайте відповіді на запитання 1. У чому полягає сортування даних у Excel?

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Сортування — це упорядкування даних у таблиці за певним правилом. Excel може розташовувати значення від найменших до найбільших, від найбільших до найменших, за алфавітом або за довільними критеріями. Сортування допомагає швидко знаходити потрібну інформацію та аналізувати дані.

2. Які правила сортування даних за зростанням у Excel? Під час сортування за зростанням Excel упорядковує: – числа — від меншого до більшого; – дати — від ранньої до пізнішої; – текст — у порядку алфавіту (А → Я); – логічні значення — FALSE перед TRUE.

la. in.

Головне — виділити всі пов’язані дані, щоб Excel не змістив рядки неправильно.

3. Як здійснюється сортування даних у таблицях за значеннями в кількох стовпцях? Сортування за кількома стовпцями — це багаторівневе сортування. Спочатку задають головний стовпець для сортування, потім другий, третій тощо. Excel упорядковує дані спочатку за першим стовпцем, а якщо значення однакові — переходить до другого. Так можна, наприклад, спочатку відсортувати за класом, а всередині класу — за прізвищем. 4. Коли команда «Сортування від найменшого до найбільшого» змінюється на команду «Сортування від А до Я»? Це залежить від типу даних у стовпці.

– Якщо стовпець містить числа або дати, Excel пропонує сортування «від найменшого до найбільшого».

– Якщо містить текст, команда змінюється на «від А до Я», тобто сортування за алфавітом. 5. Що таке фільтрування даних? Які види фільтрування можна здійснювати для числових даних? Для текстових даних? Фільтрування — це спосіб тимчасово приховати непотрібні рядки та показати лише ті, що відповідають умовам. Для числових даних можна фільтрувати:

– значення більше/менше певного числа; – у діапазоні між двома числами; – найбільші або найменші значення.

Для текстових даних можна фільтрувати:

– за алфавітом;

– за конкретними словами;

– за частиною слова (починається на…, містить…, закінчується на…).  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

6. Для чого використовують простий фільтр?

Простий фільтр використовують для швидкого перегляду лише тих рядків, які відповідають одній конкретній умові. Наприклад, показати всіх учнів певного класу або всі товари певної категорії. Це зручний спосіб скоротити інформацію та працювати тільки з потрібними даними. Сторінка 231 Обговоріть і зробіть висновки

1. Під час сортування таблиці на екрані з’явилося повідомлення про розширення діапазону сортування. У якому випадку це може статися? Які дії користувача в такому разі? Які наслідки ігнорування цього повідомлення?

la. in.

Таке повідомлення з’являється, коли Excel бачить, що поруч зі стовпцем, який користувач хоче відсортувати, є інші дані, пов’язані з ним у тих самих рядках. Програма пропонує розширити діапазон, щоб усі стовпці сортувалися разом і не "роз’їхалися".

Користувач повинен погодитися на розширення. Якщо цього не зробити, Excel відсортує тільки один стовпець, а решта залишиться на місці — це призведе до неправильних результатів і пошкодження таблиці. 2. Що спільного та відмінного в операціях сортування в електронних таблицях і текстових документах? Спільне: і там, і там дані можна впорядковувати за зростанням, спаданням або за алфавітом. Сортування допомагає структурувати інформацію. Відмінне: в електронних таблицях сортуються цілі рядки разом зі всіма пов’язаними стовпцями, а в текстових документах сортуються окремі абзаци, списки чи рядки тексту. У таблицях сортування може бути багаторівневим, а в текстових редакторах — обмеженим.

3. Якщо виконувати сортування за кольором, то яким чином розмістяться кольори у відсортованій таблиці? Як це перевірити практично? Під час сортування за кольором Excel розташовує рядки в тому порядку, який задав користувач: спочатку рядки певного кольору, потім іншого і так далі. Порядок можна вибрати вручну.

Перевірити це можна так: задати клітинкам різні кольори, увімкнути сортування за кольором і подивитися, як Excel їх упорядкує. 4. Як використовувати кольорові фільтри для організації даних? Наведіть кілька прикладів.

Кольорові фільтри дозволяють тимчасово показувати лише ті рядки, де клітинки мають певний колір. Це корисно, якщо кольори використовуються для позначення типів або станів даних. Приклади використання:

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– у журналі успішності можна показати лише учнів із позначкою "жовтий" (потрібне уточнення); – у таблиці витрат виділити червоним рядки з перевищенням бюджету й відфільтрувати тільки їх;

– у списку завдань залишити тільки ті, що позначені зеленим, — виконані;

– у великій таблиці даних швидко вибрати всі важливі або проблемні записи, які були вручну підсвічені. Сторінка 240-241 Дайте відповіді на запитання

la. in.

1. Що таке умовне форматування? Із чого складаються правила умовного форматування?

Умовне форматування — це автоматична зміна вигляду клітинок (кольору, шрифту, заливки) залежно від значення даних. Правило умовного форматування складається з: – умови (наприклад, «більше за 50»);

– дії форматування (яким стане колір, шрифт, рамка тощо).

Excel перевіряє дані й застосовує формат тільки до тих клітинок, що відповідають умові. 2. Які типи умовного форматування існують в Excel? Основні типи:

– форматування за значеннями (більше, менше, дорівнює тощо);

– колірні шкали (плавний перехід кольорів залежно від величини числа); – набори піктограм (стрілки, кружечки, значки); – гістограми всередині клітинок;

– правила для тексту («містить…», «починається з…»); – правила для дат («сьогодні», «цього тижня» тощо); – користувацькі формули.

3. Як виконати умовне форматування? Як очистити умовне форматування на всьому аркуші? Щоб виконати умовне форматування, потрібно: – – – –

виділити діапазон клітинок; вибрати «Умовне форматування» на вкладці «Основне»; обрати тип правила; задати умову й формат.

Щоб очистити умовне форматування на всьому аркуші, потрібно:  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– відкрити меню «Умовне форматування», – вибрати «Очистити правила», – натиснути «Очистити правила з усього аркуша». Щоб надрукувати таблицю, потрібно: – – – –

відкрити вкладку «Файл»; вибрати «Друк»; переглянути макет сторінки; вибрати принтер і натиснути «Друк».

4. Як надрукувати електронну таблицю?

Також можна встановити область друку та масштаби.

la. in.

5. Для чого використовують попередній перегляд сторінок електронної таблиці? Які дії можна виконувати в цьому режимі? Попередній перегляд дозволяє побачити, як таблиця виглядатиме на аркуші паперу. У цьому режимі можна: – переглядати поділ на сторінки; – налаштовувати поля;

– змінювати орієнтацію сторінки (книжкова або альбомна); – масштабувати таблицю;

– визначати область друку;

– перевірити, чи всі дані вміщуються на сторінку.

6. Які властивості друкування електронної таблиці можна встановити?

Можна встановити такі параметри:

– орієнтацію сторінки (книжкова або альбомна); – поля сторінки;

– масштаб (наприклад, «вмістити на 1 сторінку»); – колонтитули;

– область друку;

– кількість копій;

– друк сітки та заголовків таблиці. Ці властивості допомагають зробити надрукований документ зручним і охайним. Сторінка 241

Обговоріть і зробіть висновки 1. Що спільного та відмінного між умовним форматуванням та фільтрацією?  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Спільне: – Обидва інструменти допомагають аналізувати дані в таблиці. – І умовне форматування, і фільтрація виділяють потрібну інформацію за певною умовою.

Відмінне:

– Умовне форматування не приховує дані, а лише змінює їх вигляд (колір, шрифт, піктограми).

– Фільтрація приховує непотрібні рядки, залишаючи видимими лише ті, що відповідають умовам. – Умовне форматування може застосовувати кілька умов одночасно, а фільтрація обмежена вибраними критеріями.

la. in.

2. Як буде відформатовано діапазон клітинок, якщо до нього застосовують два різних правила, які між собою несумісні? Сформулюйте загальне правило.

У такому випадку Excel застосує обидва правила, але те, яке стоїть у списку правил вище, матиме пріоритет. Це означає, що якщо правила суперечать одне одному (наприклад, одне фарбує клітинку червоним, інше — зеленим), клітинка отримає той формат, який визначено у верхньому правилі. Загальне правило:

Коли кілька умовних форматів накладаються на одну клітинку, Excel виконує їх зверху вниз, і верхнє правило має перевагу над нижніми. 3. Як ви вважаєте, що потрібно зробити, щоб надрукувати всю електронну таблицю на одному аркуші паперу? Потрібно змінити параметри друку:

– встановити масштабування, наприклад "Вмістити на 1 сторінку"; – змінити орієнтацію на альбомну, якщо таблиця широка; – зменшити поля;

– за потреби зменшити розмір шрифту або ширину стовпців. Це дозволяє стисло розмістити велику таблицю на одному аркуші.

4. Що спільного та відмінного у друці текстового документа та електронної таблиці? Спільне:

– друкування відбувається через меню «Файл → Друк»;

– можна налаштувати орієнтацію, поля, кількість копій;

– перед друком доступний попередній перегляд. Відмінне:

– У текстовому документі друкується послідовний текст, який уже розбитий на сторінки.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– В електронній таблиці перед друком потрібно визначити область друку, бо таблиця може бути дуже великою. – У таблиці можна вмикати додаткові параметри — друк сітки, заголовків рядків і стовпців, масштабування.

– У текстовому документі важливо розташування абзаців, а в таблиці — правильне вміщення даних і меж клітинок. Сторінка 250 Дайте відповіді на запитання

1. Які ви можете навести приклади використання «розумних» речей? Поясніть їх функціонування.

Приклади:

la. in.

«Розумні» речі — це пристрої, які можуть підключатися до інтернету, збирати дані й виконувати дії автоматично. – Розумна лампа — її можна увімкнути чи вимкнути зі смартфона, вона реагує на голосові команди, змінює яскравість і колір. – Розумний годинник — вимірює пульс, кроки, сон, надсилає сповіщення, може робити виклики. – Розумний холодильник — показує, які продукти закінчуються, може нагадувати про покупки й налаштовувати температуру. – Робот-пилосос — самостійно будує карту кімнат, прибирає за розкладом і повертається на зарядку.

2. Що розуміють під Smart-технологіями? Чи використовують такі технології у вашому населеному пункті? Smart-технології — це системи, що поєднують інтернет, датчики та автоматичне керування, щоб зробити життя зручнішим і безпечнішим. У багатьох містах такі технології вже застосовують: – «розумні» світлофори, які регулюють рух залежно від трафіку;

– LED-освітлення, що вмикається в сутінках або реагує на рух; – сміттєві баки з датчиками заповнення; – відеокамери з автоматичним розпізнаванням номерів авто.

3. У чому сутність питання інтернет-безпеки під час використання «розумних» пристроїв? «Розумні» пристрої під’єднані до мережі, тому можуть стати мішенню для хакерів. Питання інтернет-безпеки полягає в тому, щоб: – захистити персональні дані (наприклад, дані про місцезнаходження чи стан здоров’я);  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– уникнути несанкціонованого керування пристроями; – встановлювати складні паролі та оновлення; – підключати пристрої лише до захищених мереж.

Безпека важлива, бо вразливість одного пристрою може вплинути на всю домашню мережу. 4. Що таке інтернет речей? Із чого він складається?

Інтернет речей (IoT) — це мережа звичайних предметів, які підключені до інтернету й можуть взаємодіяти між собою. Він складається з:

la. in.

– пристроїв з датчиками та мікроконтролерами;

– мережевого підключення (Wi-Fi, Bluetooth, мобільний інтернет); – хмарних сервісів, де зберігаються й обробляються дані; – додатків, через які користувач керує пристроями.

5. Які базові принципи функціонування інтернету речей? Основні принципи такі:

– Збір даних — пристрої отримують інформацію за допомогою датчиків. – Передавання даних — інформація надсилається в мережу або в хмару. – Обробка даних — система аналізує отриману інформацію.

– Прийняття рішень — пристрій або сервер вибирає дію (наприклад, увімкнути світло).

– Взаємодія з користувачем — людина може керувати пристроями через смартфон, голос або інтерфейс. 6. Як функціонує мережа «Інтернет речей»? Мережа працює так:

1. Пристрій із датчиком зчитує інформацію (температуру, рух, рівень світла тощо). 2. Дані передаються через інтернет на сервер або в хмару. 3. Програма аналізує дані та визначає, що потрібно зробити. 4. Команда повертається до інших пристроїв (або того самого), і вони виконують дію. 5. Користувач може контролювати процес або переглядати результати через застосунок.

Інтернет речей створює «розумне» середовище, у якому пристрої взаємодіють один з одним і допомагають автоматизувати повсякденні процеси. Сторінка 250

Обговоріть і зробіть висновки 1. Яке значення має інтернет речей у житті людей?  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

Інтернет речей робить життя зручнішим, швидшим і більш автоматизованим. Він допомагає людям економити час і ресурси, контролювати техніку на відстані, підвищує комфорт і безпеку в будинку, полегшує роботу на виробництві, у транспорті, медицині. Завдяки IoT люди отримують більше можливостей для моніторингу здоров’я, планування простору та раціонального використання енергії.

2. Які негативні аспекти інтернету речей ви можете назвати? Чим це може нашкодити суспільству; людям; природі? Негативні аспекти:

– загроза безпеці — хакери можуть отримати доступ до «розумних» пристроїв; – збирання надмірних персональних даних, що може порушувати приватність;

la. in.

– високе використання електронних пристроїв, що сприяє утворенню електронних відходів; – залежність людей від технологій, що зменшує самостійність;

– високе енергоспоживання серверів і мереж, що впливає на природу.

Ці проблеми можуть шкодити суспільству, бо підвищують ризики витоку інформації й збільшують навантаження на навколишнє середовище. 3. Яким чином інтернет речей змінює спосіб життя людей?

Iнтернет речей робить багато побутових і робочих процесів автоматичними: техніка може працювати за розкладом, реагувати на зміни в середовищі, надсилати важливі сповіщення. Люди можуть керувати побутовими приладами зі смартфона, отримувати дані про здоров’я, економити електроенергію. Також змінюється транспорт, медицина й освіта — усе стає більш дистанційним, швидким і персоналізованим.

4. Чи можна вважати інтернет речей, «розумний» будинок інформаційними системами? Відповідь поясніть.

Так, можна. Інтернет речей і «розумний» будинок — це інформаційні системи, тому що вони збирають дані через датчики, передають їх у мережу, обробляють інформацію та виконують дії за певними алгоритмами. Як і будь-яка інформаційна система, вони мають пристрої введення (датчики), пристрої обробки (контролери, хмарні сервіси) та пристрої виведення (сигнали, команди, сповіщення). Це повністю відповідає структурі інформаційної системи. Сторінка 266

Дайте відповіді на запитання 1. Що таке штучний інтелект?

Штучний інтелект (ШІ) — це галузь інформатики, що створює комп’ютерні системи, здатні виконувати завдання, які зазвичай потребують людського інтелекту. Це може бути розпізнавання мовлення, аналіз зображень, переклад текстів, ухвалення рішень або

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

навчання на основі даних. ШІ намагається імітувати мислення, логіку й навчання людини, щоб допомагати їй у складних процесах. 2. У яких напрямах ведеться створення систем штучного інтелекту? Наведіть приклади.

Системи ШІ створюють у кількох важливих напрямах:

– Машинне навчання — системи навчаються на даних (наприклад, рекомендації YouTube). – Комп’ютерний зір — розпізнавання об’єктів на фото й відео (системи безпеки, автопілот). – Обробка природної мови — розуміння тексту й мовлення (перекладачі, чат-боти).

la. in.

– Робототехніка — створення роботів, які виконують дії самостійно (роботи на виробництві). – Ігрові системи — програми, які навчаються вигравати в шахи або відеоігри.

3. Які напрями використання систем штучного інтелекту в різних галузях діяльності людини? Наведіть приклади. ШІ активнo застосовують у багатьох сферах:

– Медицина: аналіз рентгенівських знімків, допомога в діагнозах, планування лікування. – Освіта: адаптивні платформи навчання, автоматична перевірка завдань.

– Транспорт: автопілоти, оптимізація маршрутів, розпізнавання дорожніх знаків. – Бізнес: аналіз продажів, виявлення шахрайства, чат-боти підтримки. – Фінанси: прогнозування курсів, автоматичний аналіз ризиків.

– Побут: розумні колонки, голосові помічники, персональні поради. 4. Що таке промпт? Які правила формулювання промптів?

Промпт — це текстова інструкція або запит, який користувач подає моделі ШІ для отримання потрібної відповіді. Якість промпта визначає якість результату. Основні правила формулювання: – писати чітко й конкретно;

– вказувати формат відповіді (список, текст, таблиця тощо); – додавати необхідний контекст; – уникати двозначності;

– ставити конкретну мету: пояснити, порівняти, створити, підсумувати; – за потреби наводити приклади, щоб модель зрозуміла стиль.

5. Які існують етичні проблеми створення систем штучного інтелекту? Серед головних етичних проблем:  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– Приватність і безпека даних — ШІ працює з великими масивами інформації, які можуть бути конфіденційними. – Упередженість моделей — якщо дані неправильні або неповні, система може приймати несправедливі рішення.

– Замінювання людей на роботах — це може вплинути на ринок праці.

– Відсутність відповідальності — складно визначити, хто відповідає за помилкове рішення ШІ. – Маніпуляції та дезінформація — генерація фейкових зображень чи текстів.

– Екологічний вплив — тренування великих моделей потребує значних енергоресурсів.

Сторінка 266

la. in.

Етичні питання важливі, щоб ШІ служив на користь людині та суспільству, не шкодив і використовувався відповідально. Обговоріть і зробіть висновки

1. Що спільного між машинним і людським інтелектом?

Спільним є те, що і машина, і людина можуть аналізувати інформацію, робити висновки, розпізнавати образи, розв’язувати задачі та вчитися на попередньому досвіді. Обидва інтелекти працюють із даними: людина — через мислення та свідомість, машина — через алгоритми та моделі. І машинний, і людський інтелект здатні вдосконалюватися: людина через навчання, штучний інтелект — через тренування на нових даних. 2. Як ви розумієте слова Норберта Вінера: «Обчислювальна машина цінна рівно настільки, наскільки цінна людина, що її використовує»?

Ці слова означають, що комп’ютер або штучний інтелект сам по собі нічого не вартий без людини. Людина ставить цілі, формує задачі, створює алгоритми та контролює результати. Машина лише інструмент, і її користь залежить від того, наскільки мудро та відповідально її застосовує користувач. Навіть найпотужніші системи не мають власних цінностей, моралі та інтуїції — їх спрямовує людина. 3. Переваги та недоліки використання ШІ в наведених прикладах: а) ШІ визначає діагноз хворій людині

Переваги:

– може швидко аналізувати тисячі медичних знімків;

– знаходить приховані ознаки, які людське око може пропустити;

– не втомлюється, не допускає випадкових помилок. Недоліки:

– можливі помилки через неправильні дані;

– система не враховує емоційний стан пацієнта;  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– відповідальність за помилку важко визначити. б) ШІ створює казку для маленьких дітей Переваги: – легко адаптується до віку й інтересів дитини; – допомагає розвивати творчу уяву. Недоліки:

– може швидко генерувати різноманітні сюжети;

– іноді історії можуть бути занадто шаблонними;

– відсутній емоційний стиль справжнього автора;

la. in.

– можливість появи неправильних або нежаданих фрагментів. в) ШІ веде урок у школі Переваги:

– може пояснювати матеріал індивідуально для кожного; – не втомлюється й може повторювати без ліміту; – забезпечує швидкий зворотний зв’язок. Недоліки:

– немає живої людської взаємодії; – не завжди розуміє емоції учнів;

– може дати неправильні поради, якщо дані невірні.

г) ШІ проєктує робота Переваги:

– може швидко створювати багато варіантів конструкцій; – оптимізує деталі та ресурси;

– здатний враховувати тисячі вимог одночасно.

Недоліки:

– може "не помітити" практичних дрібниць, які людина відразу бачить; – ризик технічних помилок через некоректні дані;

– залежність від великої кількості обчислювальних ресурсів. 4. Які ризики несуть системи штучного інтелекту? Чи поділяєте ви їх? Проранжуйте за важливістю. Основні ризики:  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

1. Витік персональних даних — дуже важливо, бо стосується безпеки кожної людини. 2. Упереджені рішення моделі — можуть впливати на прийом до університету, кредитування тощо. 3. Поширення фейків і маніпуляцій — ШІ може створювати реалістичні підробки. 4. Заміна людських професій — ризик втрати роботи для деяких спеціальностей. 5. Відсутність відповідальності — складно встановити, хто винен у помилці. 6. Екологічне навантаження — велика кількість серверів споживає багато енергії.

Так, ці ризики реальні. Я поділяю зауваження, бо вони впливають на суспільство й кожну людину окремо. Для мене найважливіші: безпека даних, фейки та упередженість моделей. 5. Як ви вважаєте, чого не може зробити штучний інтелект? Які професії він не зможе замінити?

la. in.

ШІ не здатний на:

– справжні емоції, співчуття, моральні рішення;

– творчість, яка пов’язана з унікальним людським досвідом; – відповідальність за власні дії;

– інтуїцію й глибоке розуміння контексту.

Тому він не зможе замінити професії, де потрібні людські якості: – учителька / учитель, який відчуває учнів; – психологиня, психотерапевт; – соціальна працівниця;

– художниця, письменниця;

– лікарка, яка спілкується з пацієнтом і підтримує його;

– керівниця, що приймає складні рішення у кризових ситуаціях. 6. Чи може штучний інтелект отримати авторське право на згенеровані ним матеріали? Як авторам уникнути плагіату? Штучний інтелект не може отримати авторське право, бо закон визначає автором тільки людину. ШІ не має свідомості, творчої волі й юридичної відповідальності.

Закон України «Про авторське право та суміжні права» підкреслює:

– автор — це фізична особа, яка створила твір; – авторське право не поширюється на матеріали, створені автоматично машиною. Щоб уникнути плагіату при використанні ШІ: – потрібно переробляти і редагувати згенерований матеріал; – посилатися на використання систем штучного інтелекту, коли це потрібно (відповідно до правил навчального закладу або академічної доброчесності);  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– не копіювати текст дослівно з джерел, які ШІ міг відтворити; – перевіряти факти й уникати запозичення без авторського внеску. Проєкт Закону України «Про академічну доброчесність» також наголошує, що ШІ — це лише інструмент, а відповідальність за зміст несе користувач.

Сторінка 274 Дайте відповіді на запитання

1. Які ресурси штучного інтелекту ви використовували для збирання відомостей у навчальних проєктах? Наведіть приклади.

Приклади:

la. in.

Для навчальних проєктів можна використовувати різні ресурси штучного інтелекту, які допомагають знаходити інформацію, узагальнювати її та пояснювати складні теми. – ChatGPT — дає пояснення, підбирає приклади, допомагає зрозуміти нові теми; – Google Gemini / Bard — знаходить довідкову інформацію з інтернету;

– YouTube з автогенерованими субтитрами — ШІ створює точніші описи змісту відео; – Khan Academy AI — допомагає розбиратися з прикладами й формулами;

– Wolfram Alpha — обчислює формули, будує графіки, аналізує математичні дані. Такі ресурси значно полегшують підготовку проєктів і роблять пошук інформації швидшим. 2. Як технології штучного інтелекту можуть допомогти в пошуку джерел інформації? Наведіть приклади.

ШІ може швидко опрацьовувати великі обсяги даних і знаходити джерела, які найбільше відповідають запиту. Приклади допомоги:

– штучний інтелект формулює ключові слова, що полегшує пошук у Google; – ШІ може зібрати перелік статей, сайтів або книжок на певну тему;

– у наукових пошуковиках (наприклад, Semantic Scholar) ШІ підбирає релевантні дослідження; – штучний інтелект аналізує достовірність джерел і попереджає про можливі фейки. Таким чином, ШІ економить час і робить пошук точнішим. 3. Як штучний інтелект можна використати для аналізу даних, зібраних під час дослідження? Наведіть приклади. Системи ШІ можуть опрацьовувати дані, будувати графіки та знаходити залежності, які не завжди видно одразу. Приклади:  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– аналіз результатів опитування з побудовою діаграм і визначенням тенденцій (середні значення, кореляції); – обробка великих наборів чисел у проєктах з біології, географії чи фізики;

– визначення закономірностей у даних, наприклад: які фактори впливають на успішність або які звички учнів сприяють здоров’ю; – створення прогнозів (наприклад, передбачення погоди або демографічних змін). ШІ робить аналіз точнішим і допомагає швидше отримати результати.

4. Які програми штучного інтелекту можна використовувати для створення інформаційних продуктів під час реалізації навчальних проєктів? Наведіть приклади. Приклади:

la. in.

Для створення презентацій, відео, текстів або ілюстрацій є багато інструментів ШІ. – Canva AI — створення презентацій, постерів, дизайнів;

– PowerPoint Designer — автоматично підбирає стиль слайдів;

– ChatGPT / Gemini — допомагають писати тексти, описувати висновки; – Synthesia — створення відео з аватарами;

– DALL·E / Midjourney — генерація ілюстрацій та інфографіки; – Filmora AI Tools — монтування відео;

– Audacity + AI-плагіни — очищення аудіо;

– Notion AI — структуризація інформації, написання планів проєкту.

Такі інструменти роблять навчальні проєкти сучасними, наочними й легшими у виконанні. Сторінка 274

Обговоріть і зробіть висновки

1. Які основні переваги та ризики використання штучного інтелекту в навчальних проєктах? Наведіть приклади. Переваги:

– ШІ допомагає швидко шукати інформацію (наприклад, опис теми або історичні факти). – Може автоматично будувати таблиці, діаграми, робити аналіз даних для досліджень.

– Полегшує створення презентацій, текстів, пояснень, що економить час. – Підказує ідеї для творчих завдань — постерів, відео або проєктних рішень.

Ризики:

– ШІ може помилятися або давати недостовірні факти.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– Є загроза плагіату, якщо бездумно копіювати створений текст. – Може зменшити власний внесок учня, якщо все робить модель. – Надмірна залежність від ШІ знижує самостійність.

2. Які етичні питання виникають під час використання штучного інтелекту в проєктах? Наведіть приклади. Етичні питання пов’язані з відповідальністю та чесністю:

– Плагіат — використання текстів ШІ без змін і без зазначення джерела. – Приватність — потрібно обережно вводити особисті дані.

– Надмірна автоматизація — коли учні передають роботу ШІ замість власних зусиль.

la. in.

– Упередженість алгоритмів — якщо ШІ подає неточну або несправедливу інформацію.

– Безконтрольне використання — коли учень використовує ШІ для обману чи списування. 3. Які ШІ-інструменти використовувалися різними групами під час виконання проєктів? Які інструменти вам стали до вподоби? Поясніть чому. Групи могли використовувати:

– ChatGPT або Gemini для пояснень і пошуку інформації; – Canva AI для презентацій і постерів; – DALL·E для створення ілюстрацій;

– Excel з функціями ШІ для аналізу даних;

– відеоредактори з AI (CapCut, Filmora) для монтування відеозвітів.

Мені найбільше сподобався ChatGPT, тому що він може пояснити складні теми простими словами та швидко допомагає структурувати матеріал. Canva AI також зручна, бо дає змогу створювати гарний дизайн без складних навичок. 4. Обговоріть найбільш вдалі моменти роботи в навчальному проєкті та складності. Чи сприяло цьому використання ШІ? Яким чином? Вдалими моментами були:

– швидкий пошук інформації;

– можливість швидко створювати презентації та схеми;

– легке оформлення матеріалів;

– підказки щодо планування роботи. Складнощами були:

– перевірка правильності фактів;

– потреба переробляти текст, щоб уникнути шаблонності;  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2420-hdz-informatyka-8-klas-ryvkind-2016.html

– інколи ШІ давав зайву або неповну інформацію. Використання ШІ значно прискорило роботу над проєктом і допомогло зрозуміти складні моменти, але все одно доводилося думати самостійно та редагувати матеріали.

5. Поясніть, які нові знання та навички ви отримали в ході виконання проєкту з використанням ШІ. Під час роботи з ШІ можна отримати такі навички: – формулювати чіткі запити (промпти);

– критично оцінювати інформацію, перевіряти факти;

– працювати з інструментами для генерації текстів, зображень і презентацій;

la. in.

– аналізувати дані та будувати графіки;

– створювати структуровані, наочні інформаційні продукти.

Також з’являється розуміння етики використання ШІ та відповідальності за свій проєкт. 6. Чи може штучний інтелект замінити вчителя / вчительку? Поясніть вашу думку. ШІ не може повністю замінити учительку або вчителя. Він може бути помічником, але не головною фігурою у навчанні. Причини:

– ШІ не здатний розуміти емоції учнів, підтримувати їх, мотивувати; – учителька створює атмосферу взаємодії, співпраці й довіри;

– тільки людина може навчати критичного мислення та робити моральні висновки;

– учителька контролює дисципліну, розв’язує конфлікти, пояснює складні моменти так, як дитина зрозуміє; – ШІ може помилятися, і вчителька завжди повинна перевіряти його відповідь.

Тому штучний інтелект — це лише інструмент. А справжній учитель — це людина, яка надихає, навчає та підтримує.

 shkola.in.ua