h-8-bi by sloven

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

ГДЗ Біологія 8 клас Балан 2025

Вибери номер параграфа або сторінку:

§1-3 Ст.4-14

§4-6 Ст.15-13

§7-9 Ст.32-41

§10-12 Ст.42-52

§13-15 Ст.53-64

§16-18 Ст.65-79

§19-21 Ст.80-92

§22-24 Ст.93-105

§25-27 Ст.106-117

§28-30 Ст.118-134

§31-33 Ст.135-144

§34-36 Ст.145-159

§37-39 Ст.160-172

§40-42 Ст.173-193

§43-45 Ст.194-207

§46-48 Ст.208-223

§49-51 Ст.224-237

§52-54 Ст.238-255

§55-57 Ст.256-269

§58-60 Ст.270-284

§61-63 Ст.285-294

Підбиваємо підсумки з теми Тема 1. Ст.28-31

Тема 2. Ст.69-72

Тема 3. Ст.98-101

Тема 4. Ст.131-134

Тема 5. Ст.179-183

Тема 6. Ст.199-202

Тема 7. Ст.220-223

Тема 8. Ст.252-255

Тема 9. Ст.278-281

Тема 10. Ст.295-298

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Розділ 3. Біологія людини

Вступ

la. in.

Сторінка 4 Проблемне питання завдання, задача. Який зв’язок між розвитком людства та науками, що вивчають біологію людини? Зв’язок розвитку людства з науками про біологію людини: 1. Анатомія – дала знання про будову організму, що стало основою медицини й хірургії. shkola.in.ua 2. Фізіологія – вивчає функції органів і систем, завдяки чому з’явилися методи лікування, реабілітації та профілактики хвороб. 3. Генетика – відкрила закономірності спадковості й мутацій, дозволила боротися зі спадковими хворобами та розвивати біотехнології. 4. Ембріологія – вивчає розвиток організму з моменту зародження, що має велике значення для медицини й акушерства. 5. Антропологія – досліджує походження та еволюцію людини, сприяючи розумінню розвитку людства як біологічного виду. 6. Медицина (як приклад прикладної науки) – використовує знання всіх перелічених дисциплін для охорони здоров’я та продовження життя. § 1. Чому людину вважають біосоціальною істотою

Сторінка 4 Проблемне питання завдання, задача. Чим людські спільноти відрізняються від природних популяцій тварин? 1. Свідомість і мова – люди володіють мисленням, мовою та культурою, що дає змогу передавати знання з покоління в покоління. 2. Соціальні відносини – у людей існують моральні норми, закони, традиції, розподіл праці, чого немає в тваринних популяцій. shkola.in.ua 3. Культура й наука – люди створюють штучне середовище (техніку, міста, освіту), тоді як тварини живуть у природному середовищі. 4. Свідома діяльність – розвиток суспільства відбувається завдяки праці та цілеспрямованим діям, а не лише інстинктам.

Запитання, завдання. Визначте, до якої з людських рас належать зображені на малюнку люди. Які ознаки морфологічної будови обличчя відрізняють представників різних рас? На малюнку зображені представники: монголоїдної, негроїдної та європеоїдної рас. Ознаки морфологічної будови обличчя, що відрізняють раси: • колір шкіри; • форма та колір волосся; • колір очей; shkola.in.ua • форма носа (вузький чи широкий); • товщина губ; • форма очних щілин; • пропорції обличчя (ширина, виступаючі вилиці).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 6 Поміркуйте: 1. Який існує зв’язок між расовими особливостями людини та адаптаціями її до умов існування? Расові особливості, такі як колір шкіри, форма обличчя, текстура волосся тощо, розвивалися як результат адаптації до конкретних природних умов. Наприклад, темний колір шкіри виник в умовах сильного сонячного випромінювання для захисту від ультрафіолетових променів, тоді як світла шкіра сприяє більшому поглинанню вітаміну D у регіонах із меншим сонячним освітленням. 2. Як може поводитися в соціумі людина, яка після народження потрапила в дику природу і до п’ятнадцяти років не спілкувалася з іншими людьми? Її соціальна поведінка буде дуже відрізнятися від типових норм суспільства. Вона не матиме звичних для соціуму навичок спілкування, мовлення, розуміння культурних і моральних правил. Замість цього вона може демонструвати поведінку, типову для тварин, серед яких росла. Адаптація до соціального середовища після такого досвіду буде надзвичайно складною, і навіть із підтримкою вона, можливо, не зможе повністю інтегруватися. shkola.in.ua 3. Чи можна стверджувати, що мова – один з основних рушійних чинників роз витку людства? Без сумнівів, мова є одним із головних чинників. Вона дозволяє передавати знання, зберігати досвід попередніх поколінь, співпрацювати в великих групах та формувати спільноти. Завдяки мові людство створило складні соціальні структури, культуру, мистецтво, науку тощо.

§ 2. Які науки вивчають людину. Яке значення знань про людину для збереження її здоров’я

Сторінка 7 Проблемне питання завдання, задача. Як науки, що вивчають людину, пов’язані між собою? Науки, що вивчають людину, пов’язані між собою дуже тісно, бо жодна з них не може дати повної картини без інших. • Анатомія описує будову органів і систем, а фізіологія пояснює, як вони функціонують. shkola.in.ua • Генетика вивчає спадковість і мінливість, що пояснює індивідуальні особливості організму, а біологія індивідуального розвитку показує, як ці особливості реалізуються від зародка до дорослого стану. • Екологія людини вивчає взаємодію організму з довкіллям, а гігієна — як умови життя та праці впливають на здоров’я. • Медицина спирається на дані анатомії, фізіології, генетики, гігієни та екології для діагностики, лікування і профілактики захворювань. • Антропологія узагальнює знання про походження людини, її розвиток і розселення, поєднуючи біологічні й соціальні аспекти.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 9 Запитання, завдання. Доповніть схему прикладами чинників, що впливають на здоров’я людини. • Фізичне здоров’я — раціональне харчування, фізична активність, режим сну, відсутність шкідливих звичок. • Соціальне здоров’я — добрі стосунки в сім’ї та колективі, підтримка друзів, участь у суспільному житті. • Емоційне здоров’я — уміння керувати стресом, позитивний настрій, самоповага, психологічна підтримка. shkola.in.ua • Інтелектуальне здоров’я — навчання, розвиток здібностей, читання, творчість, критичне мислення. • Духовне здоров’я — моральні цінності, віра, традиції, відчуття сенсу життя, культурні надбання.

la. in.

Сторінка 10 Запитання, завдання. Пригадайте, які хвороби людини поширюють тварини-переносники. • Малярія — переносники малярійні комарі. • Чума — переносники щурячі блохи. • Хвороба Лайма (бореліоз) — переносники іксодові кліщі. • Енцефаліт (кліщовий) — переносники лісові кліщі. • Сонна хвороба (трипаносомоз) — переносники муха цеце. • Жовта лихоманка, денге, зіка, чикунгунья — переносники комарі. • Лейшманіоз — переносники москіти (піщані мушки). • Туляремія — переносники гризуни, кліщі, комарі.

Сторінка 11 Запитання, завдання. Перелічіть фактори ризику виникнення хвороб у школяра вашого віку. • Фізичні фактори: неправильна постава, носіння важкого рюкзака, недостатня фізична активність, перевтома очей через ґаджети. • Харчові фактори: нерегулярне харчування, надмір споживання фастфуду, солодощів і газованих напоїв, нестача вітамінів та мікроелементів. • Гігієнічні фактори: недотримання правил особистої гігієни, рідке миття рук, неправильний догляд за зубами. • Психоемоційні фактори: стреси в школі, булінг, перевантаження навчанням, недосипання. shkola.in.ua • Соціальні фактори: шкідливі звички в оточенні (куріння, енергетики), негативний вплив компанії, брак підтримки з боку сім’ї. • Екологічні фактори: забруднене повітря, погана якість питної води, шум у місті. Сторінка 11 Поміркуйте: 1. Чому знання про організм людини потрібні для підтримання й поліпшення здоров’я? Знання про організм людини потрібні для підтримки й поліпшення здоров'я, оскільки це дозволяє розуміти, як функціонує тіло, як воно реагує на зовнішні чинники та як  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

запобігати захворюванням, реалізовуючи принципи здорового способу життя. Ці знання допомагають ухвалювати свідомі рішення, що сприяють фізичному й психічному благополуччю, зменшують ризик хронічних недуг та загалом підвищують якість життя. 2. Які відкриття в медицині сприяли збільшенню тривалості життя сучасної людини? Збільшенню тривалості життя сучасної людини сприяли: вакцинація та покращення гігієни, що знизили смертність від інфекційних хвороб; розвиток антибіотиків, які успішно лікують бактеріальні інфекції; досягнення в лікуванні серцево-судинних та онкологічних захворювань, включаючи розвиток діагностики та персоналізовану медицину; розвиток трансплантології та тканинної інженерії, що дозволяють замінювати пошкоджені органи; а також генна терапія та розуміння процесів старіння, що відкривають шляхи для омолодження та боротьби з віковими хворобами. 3. Які головні причини виникнення неінфекційних хвороб у сучасної людини? Головними причинами неінфекційних захворювань є метаболічні фактори, такі як високий тиск, рівень глюкози та холестерину, поведінкові фактори, що включають тютюнопаління, вживання алкоголю, нездорове харчування та низьку фізичну активність, а також фактори навколишнього середовища, наприклад, забруднення повітря, і генетична схильність. Ці чинники взаємодіють, формуючи ризик розвитку хронічних хвороб, що охоплюють серцево-судинні захворювання, рак, діабет та хронічні респіраторні захворювання. § 3. Методи дослідження організму людини

Сторінка 11 Запитання, завдання. Які наукові відкриття вплинули на розвиток методів, що досліджують організм людини? Найважливіші серед них: shkola.in.ua • Відкриття клітини (Р. Гук, А. Левенгук, XVII ст.) → розвиток мікроскопії, можливість досліджувати будову клітин і тканин. • Відкриття кровообігу (В. Гарвей, XVII ст.) → створення основ фізіології серцево-судинної системи, використання методів вимірювання пульсу, тиску, а згодом і ЕКГ. • Винахід стетоскопа (Р. Лаеннек, 1816 р.) → розвиток аускультації для діагностики серцевих і легеневих хвороб. • Розвиток перкусії (Ж.-Н. Корвізар, XVIII ст.) → удосконалення методів обстеження грудної клітки. • Відкриття збудників хвороб (Л. Пастер, Р. Кох, XIX ст.) → розвиток мікробіологічних і імунологічних методів. • Створення рентгенівського випромінювання (В. Рентген, 1895 р.) → можливість візуалізації внутрішніх органів і кісток без операцій. • Розвиток електрофізіології (Л. Гальвані, XIX ст.) → методи реєстрації електричної активності м’язів і нервів (ЕМГ, ЕЕГ). • Відкриття спадкових законів (Г. Мендель, XIX ст.) та структури ДНК (Д. Вотсон, Ф. Крик, 1953 р.) → розвиток генетичних і молекулярно-біологічних методів. • Розвиток комп’ютерних технологій (XX ст.) → створення КТ, МРТ, ультразвукової діагностики, сучасних лабораторних методів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 12 Запитання, завдання. Зверніть увагу на показник вмісту глюкози у крові на екрані глюкометра (мал. 3.1). Який висновок ви можете зробити, якщо: А – досліджували кров дорослої людини; Б – досліджували кров дитини? Як для дорослого - рівень глюкози дещо підвищений порівняно з нормою(норма до 5,7). Як для дитини - рівень глюкози в нормі. shkola.in.ua

la. in.

Сторінка 13 Запитання, завдання. Поміркуйте, чому рентгенографічне дослідження не може бути повторно проведене за короткий проміжок часу. Рентгенографію не можна часто повторювати, бо під час дослідження організм отримує дозу іонізуючого випромінювання, яке може пошкоджувати клітини. Для відновлення після опромінення потрібен час, тому повторні знімки роблять лише за медичної необхідності.

Сторінка 14 Поміркуйте: 1. Що досліджують в організмі людини за допомогою рентгенівських променів? За допомогою рентгенівських променів досліджують кістково-суглобовий апарат, легені, хребет, придаткові пазухи носа, органи черевної порожнини та інші внутрішні органи, часто з використанням контрастних речовин. Цей метод дозволяє виявляти переломи, вивихи, запальні процеси (пневмонії, артрити), пухлини, камені в нирках та інші патології, а також контролювати процес лікування. 2. Для чого в медичній картці дитини періодично фіксують зміну її маси та зросту від моменту народження? shkola.in.ua Періодичне фіксування маси та зросту дитини в медичній картці дозволяє оцінити та простежити її фізичний розвиток, виявити можливі відхилення (затримку або надмірне прискорення росту), а також своєчасно діагностувати та коригувати проблеми, пов'язані з харчуванням, спадковістю та впливом зовнішнього середовища.

Тема 1. Організм людини як біологічна система

Сторінка 15 Проблемне питання завдання, задача. Як відбуваються зв’язки між органами у складі функціональної системи? Зв’язки між органами у складі функціональної системи відбуваються через нервову регуляцію, гормони та кровообіг. Органи обмінюються сигналами: один орган виконує дію, інший відповідає, а центральна нервова система координує їхню роботу. Усі органи діють узгоджено, щоб досягти спільного результату — підтримати сталість внутрішнього середовища та забезпечити потреби організму.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 4. Організм людини як саморегульована біологічна система: молекулярний та клітинний рівні

Сторінка 15 Проблемне питання завдання, задача. Які ознаки притаманні організму людини як біологічній системі? • Цілісність — усі органи та системи працюють узгоджено для підтримання життя. • Відкритість — постійно обмінюється речовинами, енергією та інформацією з довкіллям. shkola.in.ua • Саморегуляція — підтримує сталість внутрішнього середовища за допомогою нервової й гуморальної регуляції. • Стійкість і здатність до відновлення — має механізми адаптації та регенерації.

la. in.

Сторінка 19 Запитання, завдання. Пригадайте, що собою становить процес регенерації і які відомі види регенерації у тварин. Регенерація — це процес відновлення втрачених або пошкоджених клітин, тканин, органів чи навіть цілих частин тіла. Вона забезпечує збереження цілісності й життєдіяльності організму. shkola.in.ua Відомі такі види регенерації у тварин: • Відновлення клітин і тканин — наприклад, загоєння ран, відновлення епітелію шкіри чи слизових оболонок. • Регенерація органів — печінка в людини здатна відновлювати свою масу після часткового видалення. • Відновлення кінцівок чи частин тіла — у тритонів і саламандр відростають лапи, хвіст, навіть частини ока; у морської зірки — промені. • Відтворення всього організму з частини — у планарій чи гідр із невеликої частинки тіла може сформуватися ціла особина.

Сторінка 19 Поміркуйте: 1. Як ви гадаєте, наскільки відрізняється хімічний склад клітин в організмах тварин і людини? Хімічний склад клітин тварин і людини майже однаковий, адже обидва організми складаються з води, білків, жирів, вуглеводів та нуклеїнових кислот, а також мінеральних речовин. Відмінності можуть існувати лише в точному співвідношенні цих компонентів, а також у наявності специфічних мікроелементів та їх концентрації, що залежить від виду тварини та її індивідуальних потреб. 2. Які існують зв'язки між різними органелами клітини? Наведіть приклади. Органели клітини тісно взаємодіють між собою, утворюючи функціональні мережі, які забезпечують життєдіяльність клітини. Прикладами такої взаємодії є синтез білків на рибосомах, їх модифікація в ендоплазматичній сітці, пакування в апараті Гольджі та подальше транспортування для виконання своїх функцій. Мітохондрії та пластиди (наприклад, хлоропласти) також підтримують зв'язок з іншими органелами, зокрема з ендоплазматичною сіткою. 3. Як форма клітин пов'язана з їхніми функціями?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Форма клітини безпосередньо залежить від її функції, оскільки певна структура оптимізує її роботу. Наприклад, плоскі клітини епітелію захищають, круглі клітини крові-еритроцити ефективно переносять кисень, а довгі нейрони передають сигнали, що демонструє прямий зв'язок між формою та функціональною спеціалізацією клітини. 4. Як стовбурові клітини можна застосовувати в лікуванні захворювань людини? Стовбурові клітини застосовують для лікування різноманітних захворювань, таких як онкогематологічні, серцево-судинні, неврологічні, захворювання опорно-рухового апарату, діабет, опіки та інші. Їх використовують для відновлення пошкоджених тканин, заміни хворих клітин, стимуляції регенерації та протизапальної дії, зокрема, шляхом трансплантації донорського або власного (аутологічного) матеріалу. § 5. Тканини організму людини

la. in.

Сторінка 19 Проблемне питання завдання, задача. Що було б, якби всі клітини організму були однакові? • Не було б поділу функцій: клітини не утворювали б різних тканин (м’язової, нервової, епітеліальної, сполучної), а отже, не могли б виконувати рух, проводити імпульси, захищати організм чи транспортувати речовини. • Організм не мав би органів і систем, бо вони формуються саме завдяки спеціалізації клітин. shkola.in.ua • Життя обмежувалося б найпростішими процесами, як у одноклітинних організмів: живлення, поділ, реакція на подразнення.

Сторінка 21 Запитання, завдання. Завдяки яким особливостям будови епітеліальна тканина може утворювати як зовнішні, так і внутрішні покриви? Епітеліальна тканина може утворювати як зовнішні, так і внутрішні покриви завдяки тому, що її клітини щільно прилягають одна до одної, майже не мають міжклітинної речовини й розташовані на базальній мембрані, яка міцно утримує шар. Крім того, клітини багатошарового епітелію здатні інтенсивно поділятися, забезпечуючи швидке відновлення пошкоджених ділянок, а різні форми клітин і спеціалізовані різновиди (миготливий, залозистий) дозволяють тканині виконувати покривну, захисну та секреторну функції як на поверхні тіла, так і всередині органів.

Запитання, завдання. Чому тканини внутрішнього середовища настільки різноманітні за будовою? Тканини внутрішнього середовища настільки різноманітні за будовою, бо виконують різні функції в організмі. • Кров і лімфа мають рідку міжклітинну речовину (плазму), що дає змогу транспортувати кисень, поживні речовини, гормони й продукти обміну, а також забезпечувати імунний захист. shkola.in.ua • Сполучні тканини формують основу органів, з’єднують їх між собою, живлять і захищають (пухка, волокниста, жирова тканини). Різний вміст волокон та клітин пояснює їхню структурну відмінність.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html •

Скелетні тканини (кісткова й хрящова) забезпечують опору й рух. Кісткова тканина містить мінеральні солі, що роблять її міцною, а хрящова — більше органічних речовин, що робить її еластичною.

la. in.

Сторінка 24 Поміркуйте: 1. Що було б, якби тканини організму людини могли взаємно перетворюватися одна на одну? Якби тканини в організмі людини могли взаємно перетворюватися, це могло б призвести до значних змін у фізіології, включаючи можливість регенерації органів, лікування травм, зміни рис тіла, а також потенційних небезпек, таких як рак або неконтрольовані мутації, залежно від механізму перетворення. 2. Чому для тренування та нарощування м'язів спортсменам потрібно вживати їжу, багату на білки? Спортсменам потрібна білкова їжа, тому що білок є основним будівельним матеріалом для м'язів, що забезпечує їх відновлення після тренувань і стимулює ріст м'язових волокон. Він постачає організм амінокислотами, які необхідні для синтезу нових м'язів та запобігають їх руйнуванню (катаболізму) під час інтенсивних навантажень. 3. Яка роль нейроглії у функціонуванні нервової тканини? Нейроглія забезпечує структурну, метаболічну та захисну підтримку нейронів, утворюючи навколо них мієлінову оболонку для прискорення передачі сигналів, створюючи гематоенцефалічний бар'єр, підтримуючи хімічне середовище та виконуючи функцію "прибиральника", що видаляє клітинні залишки. Ці клітини є життєво важливими для правильного функціонування центральної та периферичної нервових систем. shkola.in.ua 4. Чому кров має властивість постійно самооновлюватись? Кров оновлюється завдяки стовбуровим клітинам кісткового мозку, які безперервно утворюють нові еритроцити, лейкоцити й тромбоцити замість старих.

§ 6. Органи, системи органів організму людини

Сторінка 24 Проблемне питання завдання, задача. Чи можуть органи з різних систем виконувати спільні функції? • Дихальна і кровоносна системи разом забезпечують постачання кисню до клітин і виведення вуглекислого газу. • Травна і видільна системи беруть участь у видаленні непотрібних продуктів обміну. shkola.in.ua • Опорно-рухова і нервова системи забезпечують рухи: м’язи скорочуються, а нерви керують їхньою роботою. • Ендокринна і нервова системи разом регулюють роботу всього організму, підтримуючи сталість внутрішнього середовища.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Запитання, завдання. Розгляньте малюнок 6.1. Назвіть тканини, які входять до складу руки (зображені в кружечках на малюнку).

Сторінка 26 Запитання, завдання. Які слова-синоніми можна підібрати до поняття «гомеостаз»? • сталість внутрішнього середовища • рівновага організму • внутрішня стабільність • саморегуляція shkola.in.ua • фізіологічна рівновага • підтримання балансу

Сторінка 28 Поміркуйте: 1. Як відбувається взаємодія органів між собою у фізіологічній системі? Взаємодія органів у фізіологічній системі відбувається завдяки злагодженій роботі систем органів, що включає нервову регуляцію (мозок, що надсилає сигнали) та гуморальну регуляцію (гормони та хімічні речовини), а також фізичну взаємодію (наприклад, робота м'язів, кровообіг). Ці механізми координують діяльність органів, щоб забезпечити виконання специфічних функцій організму, таких як травлення, де для цього потрібна злагоджена робота травної, нервової, серцево-судинної та м'язової систем. 2. У чому полягає ключова відмінність між фізіологічними та функціональними системами?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Ключова відмінність полягає в тому, що фізіологічні системи – це об'єднані органи, що виконують певну функцію (наприклад, травна), а функціональні системи – це складніші об'єднання різних фізіологічних систем, які спільно реалізують більш комплексні процеси життєдіяльності організму, наприклад, рухову діяльність. shkola.in.ua 3. Взаємодія яких фізіологічних систем та органів забезпечує утворення функціональної системи для написання контрольної роботи учнем чи ученицею? Для написання контрольної роботи потрібна взаємодія нервової, ендокринної та опорнорухової систем, а також сенсорних органів, які забезпечують концентрацію, розуміння завдань, розумову діяльність та точні рухи рук для письма. Нервова система керує всіма процесами, ендокринна система впливає на концентрацію та мотивацію, а опорно-рухова система дозволяє фізично виконувати завдання, а також сенсорні органи (очі, вуха) сприймають інформацію. Підіб’ємо підсумки з Теми 1

la. in.

Сторінка 28 І. Досліджую природу 1. Медична сестра заповнює листок здоров’я для учнів 8 класу. Вона вносить показники зросту та маси тіла кожного учня та аналізує їх відносно норми. Які методи біологічних досліджень вона використовує? Б порівняльно-описовий та статистичний 2. Проаналізуйте графік. Дайте відповідь на запитання. Під час обстеження людини, хворої на малярію, побудували графік підвищення та зниження температури її тіла. Розглянувши графік, учень сказав, що стрибки температури відбуваються кожні три-чотири дні. Учениця уточнила, що між 6-ю та 7-ю добою температура була вищою за 40 °С. Хто з них правий? А правий учень

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Розгляньте малюнок клітини людини. Знайдіть помилку в підписах. В лізосома 2. Заповніть комірки таблиці «Приклади використання методів дослідження людини». Об’єкт дослідження Дослідження Розвиток плода на Плановий Ознаки кількості клітин шостому місяці медичний огляд крові у 14-річного вагітності сімейним лікарем школяра Науки, що Ембріологія Гематологія Медицина вивчають Описовий та Спостереження Лабораторний порівняльний (УЗД, біометричні Методи, які аналіз крові, методи, вимірювання) застосовують статистичний метод антропометрія, shkola.in.ua клінічне обстеження

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи

la. in.

1. Утворіть пари між зображеннями тканин (1–4) та функціями, які вони виконують (А–Д). 1 – А (епітеліальна) 2 – Б (м’язова) shkola.in.ua 3 – В (нервова) 4 – Г (сполучна) 2. Розгляньте малюнок, згенерований з використанням ШІ (штучного інтелекту). Дайте відповідь на запитання. Які зв’язки виникають між зображеним органом та іншими органами й системами органів під час бігу людини? • З м’язовою системою. Серце посилює скорочення, щоб забезпечити м’язи киснем і поживними речовинами. У відповідь м’язи працюють інтенсивніше, що потребує більшого притоку крові. • З дихальною системою. Легені працюють активніше: збільшується частота та глибина дихання. Серце швидше перекачує кров, насичену киснем, до тканин та виводить вуглекислий газ. • З нервовою системою. Автономна нервова система (симпатичний відділ) регулює частоту серцевих скорочень і дихання, координує роботу м’язів, підтримує рівновагу організму. • З видільною системою. Через інтенсивну роботу зростає утворення продуктів обміну (молочної кислоти, СО₂), які кров транспортує до органів виділення (легені, нирки, шкіра). • З ендокринною системою. Під час бігу виділяються гормони (адреналін, норадреналін), що стимулюють серце і підвищують ефективність роботи організму. Компетентнісно орієнтоване завдання

1. Особистий лікар Наполеона Жан-Ніколя Корвізар запропонував і використовував метод перкусії (перкусія – від англ. percussion – удар – загальна назва ударних інструментів, які не входять до складу класичної ударної установки, наприклад, таких як бонго, дарбука, дерев’яна коробочка, маракаси, тамбурин тощо). Схожий метод використовував його батько, хазяїн готелю, для визначення рівнів вина в діжках, що й підказало Жану-Ніколя можливість застосування методу в діагностиці. Для діагностики захворювань якої із систем органів людини використовують метод перкусії? shkola.in.ua В дихальної 2. Учень Корвізара Рене Лаеннек розробив метод аускультації – вислухування звукових явищ, які виникають в організмі людини. Для цього до Лаеннека прикладали вухо до поверхні тіла. Ось як описує той випадок сам Рене Лаеннек: «У 1816 році мене було запрошено до однієї молодої дами, в якої виявлялися загальні ознаки серцевої хвороби. Прикладання руки, як і перкусія, не дали ніяких результатів унаслідок наявного значного жирового прошарку. Вік і стать хворої не дозволили мені застосувати аускультацію вухом, прикладеним до ділянки грудей… Я взяв кілька аркушів паперу, згорнув їх у щільний циліндр, приставив один його кінець до ділянки серця і приклав вухо до іншого. Я був однаковою мірою здивований і задоволений, коли почув удари серця – такі ясні та чіткі, якими  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

ніколи не чув їх у разі безпосередньої аускультації…». Назвіть прилад, який у такий спосіб винайшов Лаеннек, якщо грецькою скопео означає «спостерігаю», а стетос – «груди». Стетоскоп 3. На честь італійського дослідника електричних явищ Луїджі Гальвані гальванізацією названо метод покриття одного металу іншим із застосуванням електричного струму. Але ще 100–150 років тому «гальванізацією» називали «оживлення» трупів електричним струмом. Які органи справді можуть реагувати на дію електричного струму? shkola.in.ua Г м’язи 4. Захворювання діабет відоме давно. Такий симптом, як надмірне виділення сечі, описано ще 1550 року до н. е. у давньоєгипетському папірусі Еберса. Індійські лікарі приблизно тоді ж дали цьому захворюванню назву «медова сеча». За якою ознакою вони могли це встановити? В сеча після виділення приваблювала мурашок і мух

Тема 2. Регуляторні системи організму людини Сторінка 32 Проблемне питання завдання, задача. Нейрогуморальна регуляція функцій організму – вищий механізм регуляції? Так, нейрогуморальна регуляція є вищим механізмом регуляції функцій організму, оскільки вона поєднує швидку дію нервових імпульсів і тривалу дію гормонів. § 7. Органи, системи органів організму людини

Сторінка 32 Проблемне питання завдання, задача. Чи є нервова регуляція функцій вищим механізмом регуляції? Ні, нервова регуляція сама по собі не є вищим механізмом регуляції, адже вона діє швидко, але локально і короткочасно. shkola.in.ua

Сторінка 35 Запитання, завдання. Чому в нервовій системі утворюються сплетення нервів? Сплетення нервів у нервовій системі утворюються для того, щоб: • Забезпечити надійність і резервність: якщо один нерв ушкоджений, імпульс може йти іншими шляхами. • Об’єднати нервові волокна з різних сегментів спинного мозку, щоб один орган чи м’яз отримував сигнали від кількох джерел. Це робить управління більш точним і узгодженим. • Координувати рухи й чутливість: сплетення дозволяють рівномірно розподілити нервові імпульси до великих ділянок тіла (наприклад, руки чи ноги).

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 36 Поміркуйте: 1. Уявіть людину, в якої нервову систему можна було б вмикати і вимикати. Яким би стало її життя? Якби нервову систему можна було вмикати й вимикати, життя людини стало б неможливим у звичному вигляді. У вимкненому стані припинилися б регуляція дихання, серцебиття, робота м’язів і органів чуття, тобто людина втратила б здатність реагувати на навколишній світ і підтримувати життєві функції. shkola.in.ua 2. Як буде еволюціонувати нервова система людини в майбутньому? У майбутньому нервова система може еволюціонувати у бік ще більшої інтеграції з технічними й інформаційними системами. Ймовірно, посилюватимуться когнітивні можливості, швидкість обробки інформації, здатність до адаптації в умовах цифрового середовища. 3. Які фізичні закони можна простежити у функціонуванні нервової системи? У функціонуванні нервової системи простежуються кілька фізичних законів: закон електропровідності (поширення нервового імпульсу як електричного сигналу), закони дифузії та осмосу (рух іонів через мембрану під час генерації потенціалу дії), закон інерції (рефлекси не можна миттєво зупинити) та принципи електродинаміки (рух зарядів уздовж нервових волокон). 4. Чому більша частина периферичної нервової системи не захищена скелетом? Вона повинна пронизувати все тіло, доходити до кожного органа й тканини. Якби нерви були укладені тільки в кісткові канали, вони не могли б утворювати численні відгалуження й сплетення. § 8. Органи, системи органів організму людини

Сторінка 36 Запитання, завдання. Чому спинний мозок розміщується всередині хребта? Тому що хребет утворює для нього надійний захист. Спинний мозок — це головний "кабель" передачі нервових імпульсів між мозком і всім тілом, тому його пошкодження могло б призвести до паралічу чи навіть смерті. shkola.in.ua

Сторінка 39 Поміркуйте: 1. У чому переваги та недоліки сегментарної будови мозку? Перевага в тому, що кожен сегмент відповідає за певну ділянку тіла, що забезпечує точність регуляції та локалізацію функцій. Недолік — відносна «роздільність»: пошкодження певного сегмента призводить до випадіння функцій відповідної ділянки, без можливості компенсації іншими сегментами. 2. Чи є потовщення спинного мозку в змії, у якої відсутні кінцівки? Немає, бо воно формується саме для іннервації передніх і задніх кінцівок. 3. Чому спинномозкові нерви є змішаними? Тому що містять і чутливі волокна (які передають сигнали від органів і тканин у ЦНС), і рухові (які несуть команди від мозку до м’язів). Завдяки цьому один нерв забезпечує двосторонній зв’язок. 4. Для чого в спинному мозку існує спинномозкова рідина?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Вона виконує функції захисту та живлення: вона амортизує поштовхи, оберігає спинний мозок від механічних ушкоджень, підтримує сталість середовища для нервових клітин і бере участь у виведенні продуктів обміну.

§ 9. Органи, системи органів організму людини

la. in.

Сторінка 39 Проблемне питання завдання, задача. • Які особливості має будова головного мозку в представників різних класів хребетних тварин? • Риби. Добре розвинений довгастий мозок і середній мозок, бо вони відповідають за рівновагу, рухи й орієнтацію у водному середовищі. Передній мозок маленький. • Амфібії. Передній мозок дещо більший, ніж у риб, але ще простий. Добре розвинений середній мозок, що забезпечує зір та координацію рухів. • Плазуни. Передній мозок більший, з’являються перші зачатки кори. Це пов’язано з більш складною поведінкою та сухопутним способом життя. shkola.in.ua • Птахи. Величезний мозочок, що координує польоти, і добре розвинений середній мозок (зір, орієнтація). Передній мозок теж великий, але кора ще слабо виражена. • Ссавці. Найбільший розвиток переднього мозку, з’являється складна кора великих півкуль із борознами та звивинами. Це забезпечує високий рівень мислення, пам’яті, навчання та складної поведінки. Сторінка 41 Запитання, завдання. Якими частинами стовбура проходить інформація до переднього мозку? Інформація до переднього мозку проходить через усі відділи стовбура мозку — довгастий мозок, міст і середній мозок.

Сторінка 42 Поміркуйте: 1. Чому поверхня мозочка складчаста? Поверхня мозочка складчаста, бо він має велику кількість нервових клітин. Складки дають змогу розмістити їх на відносно невеликій площі, що підвищує ефективність координації рухів та рівноваги. shkola.in.ua 2. Що спільного між будівельною спорудою під назвою «міст» і відділом стовбура головного мозку з такою самою назвою? Те, що обидва з’єднують частини: будівельний міст — береги річки, а мозковий міст — відділи нервової системи, передаючи сигнали між спинним і головним мозком та різними його частинами. 3. Яку альтернативну назву довгастому мозку ви могли б запропонувати, враховуючи його будову та функції? «життєвий центр» або «життєвий вузол», адже він керує основними функціями — диханням, серцебиттям, рефлексами ковтання та кашлю. 4. Які рефлекси під загальною назвою «Що таке?» координує середній мозок? Поворот голови чи очей у бік нового подразника (звук, світло, рух), щоб організм міг швидко зреагувати на зміни довкілля.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 10. Головний мозок людини: передній мозок

la. in.

Проблемне питання, завдання, задача Яка частина головного мозку людини забезпечує їй складну поведінку та соціальні функції? Кінцевий мозок. Сторінка 46 Поміркуйте: 1. Чому проміжний мозок належить до переднього мозку, а не до його стовбурової частини? Він бере участь у формуванні свідомих відчуттів, тому його відносять до переднього мозку, а не до стовбура, де зосереджені в основному життєво необхідні рефлекси. 2. Порушення яких частин головного мозку можуть призвести до втрати мови? • Лобова частка (центр Брока) – відповідає за мовлення (здатність говорити). • Скронева частка (центр Верніке) – відповідає за розуміння мови. • Також ураження зв’язків між цими зонами (мозкових шляхів) може спричинити порушення мовлення. shkola.in.ua 3. Які порушення можуть виникати в людини у разі пошкодження мозолистого тіла? Порушення координації між півкулями: людина може не узгоджувати рухи правої та лівої руки, інформація з однієї півкулі не передається в іншу. Можливі труднощі з мовленням, письмом, розпізнаванням предметів, розщеплення функцій пам’яті та сприйняття. 4. У якого органа чуття порушується функціонування внаслідок травми потиличної частки кори головного мозку? Потилична частка відповідає за зір. Тому при її пошкодженні порушується робота очей. § 11. Соматична та вегетативна нервова система

Проблемне питання, завдання, задача Що означають слова сома- та вегетос-? Як це стосується нервової системи? Слова сома- (від грец. soma – тіло) і вегетос- (від лат. vegetativus – життєвий) використовуються для позначення двох різних частин нервової системи. Соматична нервова система відповідає за керування тілом, зокрема скелетними м’язами, рухами та відчуттями, що підпорядковуються свідомості. Натомість вегетативна нервова система контролює роботу внутрішніх органів, судин і залоз, забезпечуючи автоматичне регулювання життєво важливих процесів (дихання, травлення, серцебиття), які не потребують свідомого контролю. shkola.in.ua Сторінка 48 Запитання, завдання Розгляньте малюнок 11.2, зверніть увагу, що до майже кожного органа йдуть волокна і симпатичної, і парасимпатичної нервової систем. До якого органа йде лише парасимпатичне волокно? До слинних залоз.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 49 Поміркуйте: 1. Для чого в організмі існує соматична нервова система, якщо рухові функції координують спинний і головний мозок? Соматична нервова система потрібна для того, щоб забезпечувати свідомий контроль рухів і точну роботу скелетних м’язів. 2. Яка з назв, «автономна» чи «вегетативна», краще характеризує будову та функції цієї нервової системи? Більш вдалою назвою є «автономна нервова система», оскільки вона дійсно функціонує незалежно від свідомості людини, регулюючи роботу внутрішніх органів, залоз і судин. 3. Чому симпатичний і парасимпатичний відділи автономної нервової системи впливають на органи протилежно? Бо разом забезпечують баланс і підтримання гомеостазу. Наприклад, симпатична система прискорює серцебиття і пригнічує травлення (підготовка до стресу), тоді як парасимпатична — уповільнює серцебиття і стимулює травлення (відновлення після стресу). shkola.in.ua 4. Яка нервова система найактивніше працює під час стресу? Адже вона готує організм до реакції «бий або тікай» — підвищує тиск, частоту серцевих скорочень, посилює постачання м’язів киснем. § 12. Рефлекторний принцип діяльності нервової системи. Рефлекси безумовні та умовні Сторінка 50 Проблемне питання, завдання, задача Чи відрізняються безумовні рефлекси новонародженої дитини та дорослої людини? У немовлят є так звані примітивні безумовні рефлекси (смоктальний, хапальний, рефлекс Моро, пошуковий), які допомагають вижити в перші місяці життя. У дорослих вони зникають і замінюються складнішими реакціями. shkola.in.ua

Сторінка 53 Поміркуйте: 1. Яка роль кори головного мозку в утворенні умовного рефлексу? Полягає в аналізі й запам’ятовуванні зв’язків між сигналами. Саме кора формує нові тимчасові нервові зв’язки, завдяки чому організм вчиться реагувати на нові подразники. 2. Поясніть, чому слово «рефлекс» у перекладі на українську означає «відбитий». Це автоматична відповідь організму на подразнення, немовби «відбиття» сигналу від рецептора через нервову систему до виконавчого органа. 3. Як безумовні та умовні рефлекси людини пов’язані між собою? Умовні формуються на основі безумовних. Наприклад, умовний рефлекс (виділення слини на звук) завжди спирається на безумовний (виділення слини на їжу). Без безумовних рефлексів умовні не могли б виникати.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 13. Профілактика захворювань нервової системи

Проблемне питання, завдання, задача Які навантаження на організм сучасної людини найбільш негативно впливають на її нервову систему? Хронічний стрес, інформаційні перевантаження (надмірний потік новин, гаджетів, соціальних мереж), недосипання, шум, постійні емоційні напруження.

la. in.

Сторінка 56 Поміркуйте: 1. Чи може фізичний біль у якійсь частині організму спричинити порушення діяльності нервової системи? Так , оскільки постійні больові імпульси виснажують нервові центри та впливають на психоемоційний стан. shkola.in.ua 2. Чи може булінг стати причиною нервових розладів? Так, адже постійне психологічне або фізичне переслідування викликає тривожність, депресивні стани, втрату впевненості та навіть хронічні психосоматичні хвороби. 3. Які рефлексивні практики самодопомоги ви можете використати в разі погіршення свого настрою? • глибоке дихання або дихальні вправи; • фізична активність (коротка прогулянка, розтяжка, спорт); • техніки усвідомленості (майндфулнес, медитація); • переключення уваги на творчість чи улюблену діяльність; • позитивні аффірмації чи ведення щоденника емоцій. 4. Чи можна тренувати свою нервову систему щодо впливу негативних чинників? Так. Це робиться через загартування, розвиток стресостійкості, фізичні вправи, дотримання режиму сну, збалансоване харчування та поступове привчання себе до контрольованих стресових ситуацій (наприклад, публічні виступи, спортивні змагання). Така практика підвищує адаптивність організму до негативних чинників.

§ 14. Гуморальна регуляція діяльності організму людини. Гормони, нейрогормони

Проблемне питання, завдання, задача Як відкриття гормонів та дії їх на організм людини змінило лікування захворювань, пов’язаних з порушенням ендокринної системи? Це дозволило не лише зрозуміти причини багатьох ендокринних хвороб, а й розробити ефективні методи їх лікування. Наприклад, відкриття інсуліну дало змогу рятувати життя хворим на цукровий діабет, гормональні препарати використовують при порушеннях щитоподібної залози, репродуктивних проблемах, захворюваннях надниркових залоз. Це дозволило перейти від симптоматичного лікування до цілеспрямованої замісної та регулятивної терапії. shkola.in.ua

Сторінка 59 Поміркуйте: 1. Чим нейрогормони відрізняються від гормонів? Нейрогормони — це біологічно активні речовини, які утворюють нейрони головного мозку (переважно гіпоталамус) і виділяють у кров для регуляції діяльності ендокринних  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

залоз. Звичайні гормони виробляються безпосередньо ендокринними залозами (гіпофіз, щитоподібна, підшлункова тощо) й діють на органи-мішені. 2. Як гормони потрапляють від ендокринних залоз до клітин чи органів, на які вони безпосередньо впливають? Через кровоносну систему. shkola.in.ua 3. Чому організм не може накопичити достатню кількість гормонів? Бо вони швидко руйнуються в печінці та нирках, а також діють лише короткий час. § 15. Ендокринна система людини: будова та функції

la. in.

Проблемне питання, завдання, задача Чому ендокринні залози розташовані в різних частинах тіла людини? Вони регулюють роботу практично всіх органів і систем, а їхнє розміщення забезпечує швидке надходження гормонів у кров для впливу на потрібні клітини.

Сторінка 60 Запитання, завдання Які ознаки зовнішності змінились у людини внаслідок захворювання на акромегалію? Акромегалія — це хвороба, коли після завершення формування організму людини, виникають значні диспропорції тіла, наприклад надмірно розростаються окремі частини тіла (ніс, вуха, кінцівки), порушується обмін речовин, можливі розлади психічних функцій. У людини змінюється зовнішність: збільшуються руки й стопи, стають грубішими риси обличчя (зростає ніс, щелепи, губи), потовщується шкіра, збільшується язик.

Сторінка 64 Поміркуйте: 1. Чому гіпофіз називають «диригентом» у роботі всіх ендокринних залоз? Він виробляє гормони, які контролюють діяльність майже всіх інших ендокринних залоз (щитоподібної, надниркових, статевих та ін.), координуючи їх роботу як єдину систему. 2. Яке біологічне значення того, що одні ендокринні залози здатні впливати на діяльність інших? Воно полягає у створенні багаторівневої регуляції. Це забезпечує точність, узгодженість і стабільність гормональної системи навіть при зміні умов довкілля чи внутрішнього середовища. shkola.in.ua 3. Чи можуть гормони, які виробляють різні ендокринні залози, подібно або протилежно впливати на одні й ті самі органи? Можна. Наприклад, інсулін (підшлункова залоза) знижує рівень глюкози в крові, а адреналін і глюкагон підвищують його.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 16. Залози змішаної секреції. Взаємодія регуляторних систем організму

Сторінка 65 Проблемне питання, завдання, задача Чому під час стресу діяльність усіх регуляторних систем зазнає змін? Бо організм має мобілізувати ресурси для захисту чи втечі. Активується симпатична нервова система й надниркові залози: зростає рівень адреналіну й кортизолу, змінюється робота серця, судин, дихання, травлення. shkola.in.ua

la. in.

Сторінка 67 Запитання, завдання Знайдіть на мал. 16.1 тропні гормони, які секретує гіпофіз, та ендокринні залози, діяльність яких вони регулюють. Тропні гормони гіпофіза: • Тиреотропний гормон (ТТГ) – регулює діяльність щитоподібної залози. • Адренокортикотропний гормон (АКТГ) – регулює діяльність кори надниркових залоз. shkola.in.ua • Гонадотропні гормони: фолікулостимулювальний гормон (ФСГ) і лютеїнізуючий гормон (ЛГ) – регулюють діяльність статевих залоз (яєчників і сім’яників).

Вони регулюють діяльність щитоподібної залози, кори надниркових залоз і статевих залоз (яєчників, сім’яників).

Сторінка 69 Поміркуйте: 1. Яка з регуляцій функцій організму виникла першою у тварин і чому? Нервова регуляція, адже вона забезпечує швидку реакцію на подразники довкілля, що було критично важливо для виживання. 2. Із чим може бути пов’язана різна кількість гормонів, які секретуються протягом доби? З добовими ритмами (біологічним годинником). Наприклад, кортизол виділяється найбільше вранці, щоб «запустити» активність організму, а мелатонін — увечері, щоб забезпечити сон. shkola.in.ua 3. Наведіть приклади взаємодії нервової та гуморальної регуляції в організмі людини.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Стрес → симпатична нервова система стимулює надниркові залози → виділення адреналіну. Відчуття страху → нервова система активує серце, а ендокринна підтримує цей стан через гормони.

Підіб’ємо підсумки з Теми 2

la. in.

І. Досліджую природу 1. Лікар-невролог досліджує стан нервової системи людини, перевіряючи колінний та інші рефлекси. Який науковий метод він застосовує? В експеримент 2. Учні та учениці працювали над науково-дослідницьким проєктом «Дослідження тривалості розумової працездатності школяра». Учень висловив гіпотезу, що тривалість розумової працездатності школяра залежатиме від чергування розумової діяльності та фізичних навантажень. Учениця зауважила, що на тривалість розумової діяльності впливатиме також харчовий раціон. Укажіть, хто з них правий. В обидва праві

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Прочитайте текст і розгляньте графік. Проаналізуйте твердження, наведені в таблиці, позначивши «Так» чи «Ні». Двом учасникам експерименту дали по 15 грамів чистої глюкози або цукру. Учасники не їли чотири години до експерименту. Один учасник був здоровий, а інший мав гормональне захворювання. На рисунку наведено графік рівня інсуліну в крові учасників під час експерименту Сторінка 70 Найвищий рівень інсуліну в обох учасників графік показує через 1 годину після Так прийому цукру shkola.in.ua Порушення виділення інсуліну спостерігаємо в учасника експерименту Б Ні Рівень інсуліну через 4 години в учасника експерименту А став 90 мг Так Рівень інсуліну в учасника експерименту, позначеного літерою Б, через 4 години Ні після прийому цукру піднявся 2. Укажіть помилки в підписах на малюнку «Будова спинного мозку». В біла речовина та сіра речовина

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Установіть відповідність між функціями відділів головного мозку (1–4) та відділами (А–Д), зображеними на малюнку. 1 – Б; 2 – Г; 3 – В; 4 – А Сторінка 71 2. Заповніть пропущені комірки для характеристики органів ендокринної системи. Залоза Щитоподібна гіпофіз підшлункова надниркові (залози) shkola.in.ua залоза залози Гормон тироксин, соматотропін інсулін, адреналін, (гормони) трийодтиронін глюкагон норадреналін Гіпер- або мікседема, карликовість, цукровий Аддісонова гіпофункція базедова хвороба, гігантизм, діабет (бронзова) кретинізм акромегалія хвороба  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Компетентнісно орієнтоване завдання Сторінка 72 1. Позначте всі правильні твердження за їх номерами: Всі з зазначених: 3, 4, 5, 6, 7, 9. 2. Прочитайте твердження Богдана (1). Знайдіть і зазначте, де в наведеному складному реченні, що складається з двох простих, є помилка (якщо є). А – у першому простому реченні. Бо пульт у «розумному будинку» не відображає інформацію від усіх датчиків напряму, а лише виводить зібрані дані. shkola.in.ua 3. Проаналізуйте твердження Богдана (11). Знайдіть і зазначте, де в його міркуваннях є помилка (якщо є) В – Богдан не правий: в організмі людини є й системи розпізнавання «свій – чужий», і контроль за цілісністю покривів. 4. Позначте всі правильні твердження за їх номерами: 15. 5. Запропонуйте свої ознаки подібності / відмінності систем регуляції розумного будинку й організму людини. Подібність: • і «розумний будинок», і організм мають датчики (рецептори/сенсори); • є центр керування (пульт — гіпоталамус/мозок); • передбачено автоматичну реакцію на зміни умов (вмикається вентиляція — дихання, опалення — регуляція температури). Відмінність: • у «розумному будинку» керування електричне, в організмі — нервове та гуморальне; shkola.in.ua • будинок може надсилати повідомлення на смартфон, організм цього не робить; • у людини є свідомий контроль (поведінка), а будинок працює за заданими програмами.

Тема 3. Опорно-руховий апарат

Сторінка 73 Проблемне питання, завдання, задача Чому хребет людини є віссю організму? Він утримує тулуб у вертикальному положенні, з’єднує голову з кінцівками, захищає спинний мозок і забезпечує гнучкість та рухливість. Чому кістка людини може витримати великі навантаження? Кістка має унікальну будову: мінеральні солі (кальцій, фосфор) забезпечують твердість і міцність, а органічні речовини (переважно колаген) — пружність і еластичність. Чому Гюстав Ейфель перед будівництвом своєї найвідомішої споруди вивчав будову кістки? shkola.in.ua Ейфель зауважив, що внутрішня губчаста структура кістки розподіляє навантаження максимально ефективно при мінімальній витраті матеріалу. Саме за цим принципом він спроєктував опори Ейфелевої вежі — легкі, але надзвичайно міцні.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 17. Будова та функції опорно-рухового апарату

Проблемне питання, завдання, задача Які переваги та недоліки ендоскелета (внутрішнього скелета) у тварин? Переваги: забезпечує ріст організму протягом життя (кістки ростуть разом із тілом), міцний і водночас гнучкий, добре захищає внутрішні органи, забезпечує прикріплення м’язів і складні рухи. shkola.in.ua Недоліки: внутрішні органи захищені слабше, ніж у тварин з екзоскелетом (наприклад, комах), пошкодження кісток часто небезпечні для життя, відновлення кісткової тканини відбувається повільно.

la. in.

Сторінка 75 Запитання, завдання Яке значення для функціонування кістки має те, що компактна речовина складається з остеонів? • рівномірний розподіл навантаження; • високу міцність при відносній легкості; • наявність каналів для судин і нервів, які живлять і забезпечують чутливість кістки.

Сторінка 77 Поміркуйте: 1. Яке значення мають відростки остеоцитів під час формування кісткової тканини? Відростки остеоцитів утворюють мережу каналів, через які передаються поживні речовини, кисень і продукти обміну між клітинами. shkola.in.ua 2. У чому полягає роль хрящової, а в чому – кісткової тканини у складі скелета? Хрящова тканина надає скелету гнучкість і пружність, формує поверхні суглобів, забезпечує амортизацію під час рухів, слугує зачатком кісток у період розвитку. Кісткова тканина виконує головну опорну функцію, захищає внутрішні органи, є сховищем мінеральних речовин (кальцію, фосфору) і бере участь у кровотворенні. 3. Чому з віком людини змінюється хімічний склад кісток? У дітей у кістках більше органічних речовин (колагену), що робить їх гнучкими. З віком кількість мінеральних солей (кальцію, фосфатів) зростає, кістки стають твердішими, але менш еластичними. У старості відбувається втрата мінералів (остеопороз), через що кістки стають крихкими. 4. Чому кістки не здатні рости у довжину протягом усього життя людини? Ріст кісток у довжину забезпечують хрящові пластинки (зони росту), що містяться між діафізом і епіфізом. Після завершення періоду росту організму ці пластинки поступово окостенівають і зникають, тому кістки дорослої людини вже не можуть видовжуватися. § 18. Типи кісток. З’єднання кісток

Проблемне питання, завдання, задача Чому не всі кістки з’єднуються між собою рухомо? Не всі кістки потребують рухомості. Деякі з них (наприклад, кістки черепа) з’єднані нерухомо, щоб забезпечувати міцний захист мозку та інших органів. Інші кістки (грудна клітка, таз) з’єднані напіврухомо, що створює опору й захист, але дозволяє мінімальні рухи. Лише кістки кінцівок з’єднуються рухомо, щоб забезпечити різноманітні рухи тіла.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 80 Поміркуйте: 1. Яка функція хрящів, що вкривають головки трубчастих кісток? Вони зменшують тертя між поверхнями суглобів, забезпечують гладке ковзання та амортизують удари під час рухів. shkola.in.ua 2. Яка роль неперервних з’єднань кісток скелета людини? Вони забезпечують міцність і стабільність скелета, формують захисні структури (череп, грудна клітка, таз), дозволяють тілу витримувати великі навантаження. 3. Чому рухливість суглобів з віком погіршується? З віком хрящі поступово стоншуються й втрачають еластичність, зменшується кількість суглобової рідини, а зв’язки стають менш гнучкими. Це знижує амортизацію та призводить до скутості рухів і навіть болю.

la. in.

§ 19. Будова скелета та його функції

Проблемне питання, завдання, задача Яких змін зазнав скелет людини порівняно зі скелетом ссавців і з чим це пов’язано? • хребет став S-подібним, щоб утримувати тіло у вертикальному положенні; • череп розташований на хребті зверху, а не спереду, що пов’язано з прямостоячою поставою; • таз став коротшим і ширшим для підтримки внутрішніх органів; • кінцівки набули різної будови: руки — для праці, ноги — для пересування; • великий палець руки протиставлений іншим, що дозволяє точно захоплювати предмети.

Сторінка 80 Запитання, завдання Чому в людини краще розвинений мозковий відділ черепа, а в шимпанзе – лицьовий? У людини мозковий відділ черепа більший, тому що вона має розвинений головний мозок, який відповідає за мислення, мову, пам’ять і свідому діяльність. У шимпанзе, навпаки, краще розвинений лицьовий відділ, бо він пристосований до жування грубої рослинної їжі та вираження емоцій за допомогою міміки.

Сторінка 83 Запитання, завдання Порівняйте будову хребців з різних відділів хребта. Поясніть відмінність у їхній будові. • Шийні хребці — мають невеликі тіла, отвори в поперечних відростках, дозволяють здійснювати рухи головою. • Грудні хребці — більші, мають реброві ямки для з’єднання з ребрами. • Поперекові хребці — наймасивніші, витримують вагу верхньої частини тіла. • Крижові хребці — зрослися в крижову кістку, яка з’єднує хребет із тазом. • Куприкові хребці — рудимент хвоста, дуже маленькі. Відмінності зумовлені виконанням різних функцій: рухової, опорної та захисної. Запитання, завдання

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Пригадайте інших міфічних істот, які могли підіймати та утримувати важкі вантажі, скелі, каміння, дерева, небо тощо. • Атлант — титан із грецької міфології, який тримає небо на своїх плечах. • Геракл — герой, який мав надлюдську силу й міг піднімати величезні предмети. • Самсон — біблійний герой, відомий своєю неймовірною фізичною силою. • Котигорошко — герой українських народних казок, що легко піднімав скелі та перемагав велетнів. • Велетні та циклопи — істоти з міфів, що володіли гігантською силою.

la. in.

Сторінка 85 Запитання, завдання Знайдіть на малюнку 19.5 плечовий суглоб. Назвіть кістки, які він з’єднує.

З’єднання плечової кістки з лопаткою.

Запитання, завдання Знайдіть на малюнку 19.5 гомілковостопний суглоб.

Поміркуйте 1. Як змінюється з віком з’єднання кісток черепа та тазового поясу? У дітей кістки черепа та тазу з’єднані хрящами або швами, що забезпечує гнучкість під час росту та полегшує пологи. З віком ці з’єднання поступово зростаються, утворюючи нерухомі кісткові з’єднання, завдяки чому підвищується міцність черепа й тазового поясу. 2. Чому елементи скелета здебільшого є парними? Тому що тіло людини симетричне, і така будова забезпечує рівновагу, узгодженість рухів та стабільність. 3. Чому в черепі людини є лише одна рухома кістка? Єдина рухома кістка черепа — нижня щелепа. Вона з’єднана із скроневою кісткою рухомим суглобом і забезпечує жування, ковтання та мовлення. Інші кістки черепа мають бути нерухомими, щоб надійно захищати головний мозок. 4. Які кістки людини зазнали найбільших змін у зв’язку з прямоходінням? • хребет — став S-подібним для підтримання вертикального положення; • таз — став ширшим і коротшим, щоб утримувати органи; • нижні кінцівки — подовжилися й стали міцнішими для пересування; • стопа — набула склепіння для амортизації; • череп — перемістився так, що отвір для хребта розташований знизу, а не ззаду, для рівноваги голови над тілом.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 86 § 20. Будова та функції скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів

la. in.

Сторінка 88 Запитання, завдання У яких хребетних тварин є діафрагма? В ссавців.

Проблемне питання, завдання, задача Чому скелетні м’язи утворені з посмугованої м’язової тканини, а не з гладенької (непосмугованої)? Скелетні м’язи складаються з посмугованої м’язової тканини, тому що вона швидко й сильно скорочується, забезпечуючи свідомі рухи тіла — ходіння, біг, роботу руками тощо. Гладенька м’язова тканина скорочується повільно й не контролюється свідомо, тому вона не підходить для активних рухів скелета.

Сторінка 90 Поміркуйте 1. Як м’яз кріпиться до кістки? За допомогою сухожиль. Один кінець м’яза прикріплений до нерухомої кістки (початок), а другий — до рухомої (прикріплення), що дозволяє кісткам рухатися при скороченні м’яза. 2. Чим відрізняються функції жувальних та мімічних м’язів? Жувальні м’язи відповідають за рухи нижньої щелепи, забезпечують пережовування їжі та допомагають у мовленні. Мімічні м’язи прикріплюються до шкіри обличчя й відповідають за вираження емоцій — усмішку, подив, гнів, смуток тощо. 3. Яку функцію в організмі людини виконують м’язи живота? Захищають внутрішні органи, підтримують поставу, беруть участь у диханні, нахилах і поворотах тулуба, а також допомагають під час кашлю, сечовипускання та пологів. 4. Який м’яз людини є найдовшим, де він кріпиться та яка його роль? Кравецький м’яз. Він починається на тазовій кістці (у ділянці клубової ості) й кріпиться до великогомілкової кістки. Його функція — згинати стегно і гомілку, а також повертати ногу назовні, допомагаючи, наприклад, у положенні «нога на ногу». § 21. Робота м’язів. Втома м’язів та її причини

Проблемне питання, завдання, задача Чому м’язи не можуть виконувати механічну роботу необмежений час? М’язи не можуть працювати безперервно, тому що під час скорочень вони витрачають енергію, отриману з поживних речовин і кисню. У процесі роботи накопичуються продукти обміну (зокрема, молочна кислота), які спричиняють втому і знижують здатність м’язів скорочуватися. Без відпочинку запаси енергії не відновлюються.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Запитання, завдання Пригадайте, чому дорівнює 1 Джоуль. 1 Джоуль (1 Дж) — це робота, яку виконує сила 1 Ньютон (1 Н), переміщаючи тіло на 1 метр у напрямку дії сили.

la. in.

Сторінка 93 Поміркуйте 1. Чому під час виконання статичної роботи людина втомлюється швидше? Під час статичної роботи м’язи напружені постійно, але не скорочуються й не розслабляються, тому кровообіг у них погіршується. Це призводить до нестачі кисню та накопичення шкідливих речовин, що викликає швидку втому навіть без активних рухів. 2. Чи всі м’язи характеризуються однаковою силою скорочень? Ні, сила скорочення м’язів різна. Вона залежить від розміру м’яза, кількості м’язових волокон і частоти тренувань. 3. Чи може втома м’язів бути корисною? Так, помірна втома є корисною, адже вона сигналізує про використання енергії та активацію процесів відновлення. 4. Як нестача кисню може впливати на працездатність м’язів? За нестачі кисню м’язи переходять на анаеробне (безкисневе) дихання, під час якого утворюється молочна кислота. Вона накопичується у волокнах, викликаючи б § 22. Надання першої допомоги в разі ушкоджень опорно-рухового апарату

Проблемне питання, завдання, задача Якими методами діагностують ушкодження опорно-рухової системи? діагностують за допомогою рентгенографії, комп’ютерної томографії (КТ), магнітнорезонансної томографії (МРТ), ультразвукового дослідження (УЗД), а також візуального огляду.

Сторінка 95 Поміркуйте 1. Чому в разі розтягнення зв’язок потрібно накласти тугу пов’язку на місце ушкодження? Туга пов’язка обмежує рухливість суглоба, зменшує набряк і біль, а також попереджає подальше розтягнення чи розрив зв’язок. Вона сприяє швидшому загоєнню тканин. 2. Чому вивих не можна вправляти самостійно? Самостійне вправлення може призвести до пошкодження судин, нервів або кісток. Вивих повинен усувати лише лікар, використовуючи безпечні методи і знеболення. 3. Чи можна лікувати переломи в домашніх умовах, не звертаючись до лікаря? Ні. 4. Чому під час накладання шини в разі перелому стегна знерухомлюють два сусідні суглоби? Щоб запобігти рухам уламків кістки, які можуть пошкодити судини, нерви чи м’язи.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 96 § 23. Профілактика порушень формування та функціонування опорно-рухового апарату

Проблемне питання, завдання, задача Яке значення для нормального функціонування організму людини мають вигини хребта? Вигини хребта — шийний, грудний, поперековий і крижовий — забезпечують пружність і амортизацію під час ходьби, бігу чи стрибків. Сторінка 98

la. in.

Запитання, завдання Які переваги надає склепінчаста форма стопи людини порівняно з плоскою стопою людиноподібних мавп? Склепінчаста форма стопи діє як пружина, що пом’якшує удари під час руху й забезпечує стійкість та ефективність ходи. Вона дозволяє людині довше ходити та бігати без втоми, тоді як плоска стопа мавп пристосована радше для лазіння, а не для тривалого пересування по землі.

Поміркуйте 1. Чи передається постава у спадок? Постава безпосередньо не передається у спадок, але людина може успадкувати особливості будови скелета, м’язів і зв’язок, які впливають на формування постави. 2. Чому в новонародженої дитини хребет рівний, а в дорослої людини має S-подібну форму? У новонародженої дитини хребет прямий, бо вона ще не тримає голову й не ходить. Поступово, у процесі розвитку — коли дитина піднімає голову, сідає, стає й починає ходити — формуються вигини хребта (шийний, грудний, поперековий, крижовий), які забезпечують пружність і рівновагу тіла. 3. Чи можна визначити ознаки порушення постави в домашніх умовах? Так 4. Чому меблі, що не відповідають зросту дитини (стільці, стіл), негативно впливають на її поставу? Які порушення це може спричинити? Якщо меблі не відповідають зросту дитини, це змушує її сидіти в неприродному положенні — нахилятися, сутулитися або надмірно вигинати спину. Через це нерівномірно навантажуються м’язи та хребет, що з часом призводить до порушення постави, викривлення хребта (сколіоз, кіфоз, лордоз) і навіть погіршення роботи внутрішніх органів. Підіб’ємо підсумки з Теми 3

І. Досліджую природу 1. Плануючи «Дослідження залежності ефективності … В обоє праві 2. Учні виконували лабораторне дослідження … Б учень  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Розгляньте малюнок будови м’яза. Знайдіть помилкові підписи складових м’яза. Б м’язове волокно, фасція 2. Розгляньте статистичні дані про порушення постави (крім сколіозу) та окремо сколіоз в учнів й учениць четвертого класу певного закладу освіти з 2007 по 2013 рік. Проаналізуйте твердження на базі діаграм. Порушення постави (крім сколіозу) з 2007 по 2013 рік трапляються частіше, ніж Так сколіоз 70 % порушень постави (крім сколіозу) у дівчат зафіксовано у 2012 р.

Так

У 2008 р. сколіозу в хлопців не зафіксовано

Так

У 2008–2009 роках порушень постави (крім сколіозу) у дівчат більше, ніж у хлопців

la. in.

Загальна кількість випадків порушень постави та окремо сколіозу зростала до 2012 р.

Так

Ні

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Утворіть пари між кісткою (1–4 ) та її функцією (А–Д). 1 Хребець - Г захищає спинний мозок 2 Плечова кістка – Б входить до складу верхньої кінцівки 3 Ключиця – Д формує пояс верхньої кінцівки 4 Тазова кістка – В формує пояс нижніх кінцівок 2. Заповніть пропущені комірки в таблиці щодо будови м’язів та їхніх функцій. Назва м’яза жувальний м’яз зовнішні та дельтоподібний чотириголовий внутрішні м’яз стегна міжреберні Група, до жувальні м’язи дихальні м’язи верхньої м’язи нижньої якої він голови м’язи вільної кінцівки вільної кінцівки належить Розміщення у ділянці між ребрами у ділянці плеча на передній щелепи поверхні стегна Функція рухи нижньої забезпечують піднімає руку до випрямляє ногу в щелепи, дихальні рухи горизонтального колінному жування, грудної клітки положення суглобі мовлення

Компетентнісно орієнтоване завдання 1. Який з типів важелів НЕ дає виграшу в силі (за тих плечей важелів, що наведено на зображеннях)? В важіль ІІІ типу 2. Роздивіться малюнки, що зображають дію м’язів. Яким з типів важелів вони відповідають? 1 – В важіль ІІІ типу 2 – А важіль І типу 3 – Б важіль ІІ типу 3. На яких типах важелів було створено зображені інструменти? Доберіть до кожного з інструментів відповідний тип важеля.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

1 – А важіль І типу 2 – В важіль ІІІ типу 3 – А важіль І типу 4 – А важіль І типу 4. Переважна більшість м’язів кінцівок прикріплюються до елементів скелета за «принципом двох кісток»: з одного боку м’яз прикріплено сухожиллям до однієї кістки, іншим – до іншої, і між цими кістками є суглоб (див. мал. до завдання 2, А). Цей важіль є найменш ефективним з точки зору виграшу в силі. Надайте пояснення, чому саме цей тип важелів в опорно-руховому апараті найчастіше є найчастотнішим. Такий тип важеля (де сила прикладена ближче до точки опори, ніж навантаження) найчастіше зустрічається в опорно-руховому апараті людини, тому що він забезпечує виграш у швидкості та амплітуді руху. Хоча м’яз у цьому випадку витрачає більше зусиль для підняття навантаження, проте кінцівки можуть рухатися швидше й на більшу відстань. Саме така будова дозволяє людині виконувати точні, швидкі та координовані рухи — наприклад, бігати, писати, кидати предмети або ловити м’яч. Тема 3. Травна система. Процеси метаболізму

Сторінка 102 Проблемне питання, завдання, задача Чому довжина та ширина травного каналу відрізняються в різних ділянках травної системи людини? У роті та стравоході переважає механічна обробка їжі, тож ці ділянки короткі й відносно вузькі. У шлунку відбувається хімічне перетравлення білків, тому стінки товсті й еластичні, щоб вміщувати їжу та шлунковий сік. Тонкий кишечник має найбільшу довжину — тут всмоктуються поживні речовини, і велика поверхня потрібна для ефективного засвоєння. Товстий кишечник ширший, бо він всмоктує воду та формує калові маси. § 24. Будова та функції травної системи

Проблемне питання, завдання, задача Як пояснити вислів Гіппократа «Ми є те, що ми їмо»? Цей вислів означає, що якість і склад нашої їжі безпосередньо впливають на стан організму. Харчування визначає, скільки людина має енергії, як працюють її органи, наскільки міцний імунітет, навіть настрій і самопочуття. Сторінка 103 Запитання, завдання Використовуючи малюнок 24.1, поясніть джерела надходження енергії в організм людини, можливі шляхи її трансформації в ньому та те, в якому вигляді енергія виділяється з нього. Енергія надходить в організм людини разом із продуктами харчування, які містять потенційну енергію хімічних сполук — білків, жирів і вуглеводів. Під час травлення ці речовини розщеплюються до простих компонентів, що потрапляють у кров і клітини.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

У клітинах відбуваються процеси обміну речовин, у ході яких хімічна енергія поживних речовин перетворюється на енергію молекул АТФ — універсальних акумуляторів енергії. Саме АТФ забезпечує роботу м’язів, нервових клітин, синтез нових сполук та підтримку температури тіла. Під час обміну речовин частина енергії перетворюється на теплову, що зігріває організм. Невикористана енергія виводиться разом із продуктами обміну — вуглекислим газом, водою та неперетравленими рештками їжі.

la. in.

Сторінка 106 Запитання, завдання Чому взаємодія ферменту з речовиною (речовинами), які вступають у реакцію, викликала асоціацію із взаємодією ключа та замка? Ферменти діють вибірково: кожен із них може з’єднуватися лише з певною речовиною, яка підходить до нього за формою активного центру. Це схоже на те, як ключ підходить тільки до одного замка.

Поміркуйте 1. З яких тканин побудовані органи травлення? Органи травлення складаються з епітеліальної тканини (вистилає поверхню і порожнини органів), м’язової тканини (забезпечує рух їжі по травному тракту), сполучної тканини (з’єднує й підтримує структуру органів) та нервової тканини (регулює їхню роботу). 2. Чому в організмі людини відбуваються різні типи травлення? Різні типи потрібні, бо кожен з них виконує свою функцію: механічне полегшує подальше розщеплення, а хімічне — перетворює складні речовини на прості, які можуть засвоюватися клітинами. 3. Чи корисно вживати ферментовані продукти (їжу швидкого харчування тощо)? Так, ферментовані продукти корисні, бо містять живі мікроорганізми, які поліпшують травлення та підтримують мікрофлору кишечнику. Натомість їжа швидкого харчування не має користі — у ній мало поживних речовин, зате багато жирів, солі й консервантів. 4. Чому виведення неперетравлених речовин так само важливе, як і надходження корисних? Якщо продукти обміну та залишки їжі не виводити, вони накопичуються й отруюють організм. § 25. Процеси механічної та біохімічної обробки їжі в ротовій порожнині

Проблемне питання, завдання, задача Навіщо ссавцям губи? Для захоплення, утримання й обробки їжі.

Сторінка 108 Запитання, завдання Чому в людини та більшості ссавців зуби диференційовані? Це пов’язано з різноманітністю їжі. • Різці відкушують їжу, • Ікла розривають, • Премоляри та моляри подрібнюють і пережовують.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 110 Поміркуйте 1. Чому не рекомендують після гарячої їжі та напоїв вживати холодні? Різкий перепад температури може пошкодити слизову оболонку рота, горла та шлунка. Судини при цьому то розширюються, то різко звужуються, що може спричинити мікротріщини, біль або запалення. Також така зміна температури негативно впливає на зубну емаль — вона тріскається і швидше руйнується. 2. Чому людина не може проковтнути їжу без слини? Слина зволожує і змочує їжу, роблячи її м’якою й слизькою. Завдяки цьому формується харчова грудка, яка легко проходить через горло й стравохід. Без слини їжа була б сухою, могла б пошкодити слизову або застрягти в горлі. 3. Чому в разі тривалого жування звичайного хліба в ротовій порожнині з’являється солодкий присмак? У слині міститься фермент амілаза, який розщеплює крохмаль (що є в хлібі) на простий цукор — мальтозу. 4. Чому немовлята не вміють жувати? У немовлят ще не розвинені жувальні м’язи і немає зубів, тому вони можуть тільки смоктати рідку їжу. § 26. Ковтання їжі. Процеси травлення в шлунку

Проблемне питання, завдання, задача Чому в ротовій порожнині їжа не перетравлюється повністю до сполук, які можуть всмоктуватися у кров? Немає відповідних ферментів і умови середовища (pH ≈ 7) не підходять для цього. Тому повне травлення продовжується в шлунку та кишечнику, де є потрібні ферменти й кислоти.

Сторінка 113 Запитання, завдання Чим небезпечне виділення шлункового соку в разі тривалої відсутності їжі у шлунку? Шлунковий сік містить соляну кислоту та ферменти, які за відсутності їжі починають діяти на слизову оболонку шлунка. Це може спричинити подразнення, біль, печію, а з часом — розвиток гастриту чи виразки.

Поміркуйте 1. Чому форма шлунка мішкоподібна, а його об’єм може змінюватись? Шлунок має мішкоподібну форму, щоб у ньому можна було тимчасово зберігати та переробляти їжу. Його стінки еластичні й складаються з гладеньких м’язів, які дозволяють змінювати об’єм — від приблизно 0,5 літра (порожній) до 3–4 літрів (після прийому їжі). Завдяки цьому шлунок може поступово перетравлювати їжу, регулюючи її подальше надходження в кишечник. 2. Яке значення для швидкості травлення в шлунку має те, наскільки добре чи погано пережована їжа? Добре пережована їжа перетравлюється швидше, тому що вона має менші частинки і більшу поверхню контакту з шлунковим соком. Це полегшує дію ферментів і прискорює хімічне розщеплення. Якщо ж їжа погано подрібнена, шлунковим ферментам важче  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

проникати всередину частинок, і процес травлення сповільнюється, що може викликати тяжкість або біль у шлунку. 3. Чому в різних людей може бути різна кислотність шлункового соку? • у людей, які часто їдять гостру або жирну їжу, кислотність може бути підвищеною; • у літніх або хворих людей вона часто знижена, через зменшення вироблення соляної кислоти. Також на кислотність впливають гормони, нервова регуляція та навіть емоційний стан. 4. Що буде, якщо зникне сфінктер між шлунком і дванадцятипалою кишкою? Якщо його не буде, вміст кишечника (жовч, ферменти, лужні соки) може повертатися назад у шлунок. Їжа буде надходити в кишечник без належного перетравлення, що порушить нормальне травлення.

la. in.

§ 27. Процеси травлення в кишці. Виведення з організму неперетравлених решток їжі

Сторінка 114 Проблемне питання, завдання, задача Чим відрізняються процеси фільтрації, всмоктування та дифузії? • Фільтрація — це просівання рідини з розчиненими речовинами через напівпроникну мембрану під дією тиску. Наприклад, у нирках фільтрується плазма крові для утворення первинної сечі. • Всотування (абсорбція) — це активне або пасивне надходження речовин з порожнини органів (наприклад, кишки) у кров або лімфу. Воно може потребувати енергії клітини. • Дифузія — це самовільне переміщення молекул із місця, де їх більше, туди, де менше, тобто по градієнту концентрації. Так у легенях кисень переходить із повітря в кров.

Сторінка 115 Запитання, завдання Поясніть, чому фізіологи називають печінку «хімічною лабораторією», «продуктовим складом» і «диспетчером організму». • «Хімічна лабораторія» — тому що печінка перетворює сполуки, синтезує білки, жири, вуглеводи, знешкоджує токсини, алкоголь, лікарські речовини. • «Продуктовий склад» — вона накопичує поживні речовини, особливо глікоген (тваринний крохмаль), вітаміни й мікроелементи, і за потреби віддає їх у кров. • «Диспетчер організму» — бо печінка регулює обмін речовин, підтримує сталий рівень глюкози в крові, розподіляє поживні речовини між органами, контролює надходження жовчі для травлення.

Сторінка 118 Поміркуйте 1. Чим відрізняється внутрішня поверхня тонкої та товстої кишки? • Внутрішня поверхня тонкої кишки має безліч ворсинок і мікроворсинок, які збільшують площу всмоктування поживних речовин у кров і лімфу. • Товста кишка ворсинок не має, бо її основна функція — всмоктування води та солей, а не поживних речовин. 2. Які порушення травлення виникнуть у людини, в якої не функціонує печінка?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Порушення перетравлення та засвоєння жирів, бо не виробляється жовч. 3. Чому підшлункова залоза входить до складу двох систем органів: ендокринної та травної? • як травна залоза вона виробляє панкреатичний сік із ферментами (ліпазою, амілазою, трипсином), що беруть участь у розщепленні білків, жирів і вуглеводів у дванадцятипалій кишці; • як ендокринна залоза вона виділяє гормони — інсулін і глюкагон, які регулюють рівень глюкози в крові. Таким чином, вона одночасно забезпечує травлення і гормональну регуляцію обміну речовин. 4. Чому затримання калових мас загрожує отруєнням організму? Під час затримки калу (запору) продукти розпаду їжі залишаються в товстій кишці надто довго. Вони починають гнити й виділяти токсичні речовини — аміак, сірководень, феноли, які всмоктуються у кров. Це спричинює автоінтоксикацію (самоотруєння): з’являється слабкість, головний біль, дратівливість, порушення сну й апетиту. § 28. Процеси катаболізму та анаболізму – складники метаболізму. Вітаміни, їхня роль в обміні речовин Проблемне питання, завдання, задача Чи може гетеротрофний організм жити без надходження поживних речовин із зовнішнього середовища? Ні, гетеротрофний організм не може жити без надходження поживних речовин іззовні, бо він не здатен самостійно синтезувати органічні сполуки з неорганічних, як це роблять автотрофи (наприклад, зелені рослини).

Сторінка 119 Запитання, завдання Які саме речовини людина отримує з навколишнього середовища безпосередньо, а які – з харчовими продуктами? Безпосередньо з навколишнього середовища людина отримує кисень (через легені) і воду (через пиття, їжу та частково шкіру). З харчовими продуктами надходять органічні речовини — білки, жири, вуглеводи, вітаміни, мінерали, а також необхідна енергія для роботи органів і росту клітин.

Сторінка 122 Поміркуйте 1. Поясніть, чому процеси асиміляції мають бути урівноважені з процесами дисиміляції. Асиміляція — це процеси синтезу складних речовин з простих, що потребують енергії (наприклад, утворення білків, жирів, тканин). Дисиміляція — це розщеплення складних речовин із вивільненням енергії (наприклад, під час дихання). • якщо асиміляція переважає — організм росте й розвивається; • якщо дисиміляція — організм втрачає масу, енергію, старіє або хворіє. Тому баланс між синтезом і розпадом — необхідна умова гомеостазу (сталості внутрішнього середовища). 2. Як пояснити вислів «швидкий обмін речовин»?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Вислів «швидкий обмін речовин» означає, що в організмі дуже інтенсивно відбуваються процеси асиміляції та дисиміляції — тобто синтез і розщеплення речовин. Така людина швидко витрачає енергію, має підвищений апетит, швидше росте, легше підтримує масу тіла. 3. Чому в організмі людини є постійна потреба в надходженні вітамінів? Оскільки запаси вітамінів невеликі й швидко витрачаються, їх потрібно постійно отримувати з їжею. 4. Чому за нестачі або відсутності вітамінів в організмі людини виникають порушення обміну речовин? Більшість вітамінів входять до складу ферментів або активують їхню роботу. Якщо вітамінів не вистачає, ферменти працюють неправильно або зовсім не діють. § 29. Харчові та енергетичні потреби людини. Харчові продукти та їхній склад

la. in.

Проблемне питання, завдання, задача Чи є універсальна кількість енергії, яка необхідна людині (незалежно від віку та маси) для нормального існування? Ні. Потреба в енергії не універсальна і залежить від віку, статі, маси та складу тіла, росту/пубертату, активності, клімату й стану здоров’я.

Сторінка 123 Запитання, завдання Наведіть приклади харчових продуктів рослинного походження, багатих на олії. Насіння соняшнику, гарбузове насіння, кунжут, льон; горіхи (волоські, мигдаль, фундук, арахіс); оливки/оливкова олія, авокадо; соєві боби, ріпак (канола), кокос.

Запитання, завдання Розгляньте діаграму та поясніть, чому що менше вік людини, то більше білків потрібно вживати. У дітей/підлітків швидко йдуть ріст і пластичні процеси: синтез м’язів, кісток, ферментів, гормонів, антитіл; вищий поворот білка та енерговитрати на ріст. Тому частка білка на кг маси тіла має бути більшою, ніж у дорослих.

Сторінка 126 Запитання, завдання Вирахуйте, скільки енергії витрачено під час написання контрольної роботи, якщо під час письма на 1 кг маси людина витрачає 6,3 кДж за годину. E(кДж) = 6,3 × маса (кг) × тривалість (год) Якщо контрольна 45 хв = 0,75 год: 60 кг → 6,3 × 60 × 0,75 ≈ 284 кДж Сторінка 127 Поміркуйте 1. Що буде з організмом людини, якщо витрати енергії в кілька разів перевищуватимуть надходження енергії? Організм починає використовувати власні запаси — спочатку глікоген, потім жири, а згодом і білки м’язів. Це призводить до схуднення, виснаження, зниження імунітету, анемії, порушення роботи внутрішніх органів і навіть до серйозних захворювань через дефіцит поживних речовин.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

2. Чому в людей різних професій різна потреба в кількості та якості їжі? Потреба в їжі залежить від фізичних і розумових навантажень. Люди, які виконують важку фізичну роботу (будівельники, фермери, спортсмени), витрачають більше енергії, тому їм потрібне калорійніше харчування з високим вмістом білків і жирів. У працівників розумової праці (вчителі, програмісти, офісні працівники) енерговитрати менші, тож раціон має бути легшим, але багатим на вітаміни, мікроелементи та складні вуглеводи для підтримки мозкової діяльності. 3. Чому дієтичне харчування призначає та контролює лікар? Самостійне призначення дієти може призвести до нестачі необхідних речовин або надлишку шкідливих компонентів. 4. Чим небезпечне недостатнє або надлишкове надходження води до організму? Недостатнє споживання води спричиняє зневоднення — згущення крові, головний біль, слабкість, погіршення терморегуляції та роботи нирок. Надлишок води (гіпергідратація) теж шкідливий: розбавляє кров, порушує сольовий баланс, може викликати набряки та перевантаження серця і нирок. § 30. Розлади діяльності травної системи та їх профілактика Проблемне питання, завдання, задача Що спричиняє порушення діяльності травної системи людини? Нерегулярне та незбалансоване харчування, вживання неякісних продуктів, шкідливі звички, стреси, інфекції, гельмінти та хронічні захворювання органів травлення.

Сторінка 130 Запитання, завдання Які гельмінти можуть оселятись у шлунково-кишковому тракті та травних залозах людини? Якої шкоди вони можуть завдавати організму хазяїна? У шлунково-кишковому тракті людини можуть оселятися аскариди, гострики, стьожак широкий, ціп’яки та печінковий сисун; вони виснажують організм, забирають поживні речовини, викликають отруєння, анемію, алергії та порушення роботи печінки й кишечника.

Сторінка 131 Поміркуйте 1. Як гігієна зубів пов’язана з порушенням роботи травної системи? Погана гігієна зубів призводить до карієсу та запалень ясен, що ускладнює пережовування їжі й погіршує роботу всієї травної системи. 2. Чим небезпечне вживання немитих фруктів та овочів чи некип’яченої води? Немиті фрукти, овочі та некип’ячена вода можуть містити хвороботворні бактерії й яйця гельмінтів, що спричиняють кишкові інфекції. 3. Які ознаки отруєння грибами? Нудота, блювання, біль у животі, запаморочення, судоми, підвищення температури, у тяжких випадках — ураження печінки та нирок. 4. Чому для запобігання поширенню кишкових інфекцій слід дотримуватись правил гігієни? Тому що збудники кишкових інфекцій передаються через брудні руки, немиту їжу, заражену воду та посуд. Дотримання правил гігієни запобігає їхньому потраплянню в організм і поширенню серед людей.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Підіб’ємо підсумки з Теми 4

la. in.

І. Досліджую природу 1. Установіть відповідність між методом дослідження травної системи (А–Д) та прикладами використання цих методів (1–4). 1–А 2–Б 3–В 4–Г 2. Під час дослідження в лабораторії аналізували, які секрети травної системи містять ферменти, що розщеплюють крохмаль. У чотири пробірки з крохмальним клейстером внесли: у пробірку № 1 – слину; № 2 – шлунковий сік; № 3 – підшлунковий сік; № 4 – жовч. Потім поставили на водяну баню за температури 37 °С та додали розчин йоду для якісної реакції на крохмаль. У яких пробірках розчин не забарвиться у фіолетовий колір? У пробірках із слиною (№ 1) і підшлунковим соком (№ 3) крохмаль розщеплюється амілазою, тому після додавання йоду розчин не забарвиться у фіолетовий колір. ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Розгляньте малюнок зуба. Виберіть, які структури підписані неправильно. Б емаль і дентин

Сторінка 132 2. Укажіть тарілку, вміст якої найбільше відповідає раціональному харчуванню.

ІІІ. Узагальнюю закономірності природи 1. Учень та учениця аналізували функції органів травлення. Учениця сказала, що зі шлунка їжа надходить до підшлункової залози. Учень зауважив, що з дванадцятипалої кишки частково перетравлена їжа надходить до печінки. Оцініть правдивість тверджень. Г обоє неправі 2. Утворіть пари між вітаміном (1–4) і порушенням обміну речовин, яке виникає за його нестачі (А–Д). 1–Б 2–Г 3–В 4–Д  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 133 3. Заповніть пропущені комірки логікона «Будова та функції органів травного каналу». Орган Ротова Шлунок Дванадцятипала Товста кишка травного порожнина кишка каналу Особливості має зуби, язик, мішкоподібна має вигляд має складки, будови слинні залози форма, два вигнутої трубки, відсутні отвори з’єднана зі ворсинки на шлунком і тонкою внутрішній кишкою поверхні Секрети, що слина шлунковий сік підшлунковий сік Слиз, який містить та жовч полегшує орган проходження калових мас. Функції механічна накопичення подальше часткове обробка їжі, та розщеплення розщеплення часткове знезараження білків, жирів і клітковини, розщеплення їжі, початкове вуглеводів, синтез вуглеводів, перетравлення завершення вітамінів, переміщення білків травлення та всмоктування їжі до всмоктування води, стравоходу поживних речовин формування калових мас

Компетентнісно орієнтоване завдання Сторінка 134 1. Виміряйте власні зріст і масу тіла. Розрахуйте свій ІМТ. Чи відповідає він самоспостереженням? Хлопець, 17 років. Зріст: 1,72 м. Маса: 62 кг. 𝑚𝑚 62 62 ІМТ = 2 = = = 20,96 2 ℎ

1,72

2,9584

Норма: (18,5 – 26). Виглядає узгоджено із самоспостереженням: маса в межах здорової. 2. Запропонуйте пояснення причин відмінностей у кількості людей з високим ІМТ між країнами, наведеними на малюнку. Харчове середовище (доступність/ціни калорійних харчів, напої з цукром), рівень фізичної активності (урбанізація, транспорт, робота), доходи й освіта, культурні харчові звички, політики охорони здоров’я (податки на солодкі напої, маркування), сон/стрес, медичний доступ. 3. Існує декілька емпіричних формул для обчислення оптимальної маси тіла (позначення: m – маса, кг, t – вік, роки, h – зріст, см, b – об’єм грудної клітки, см, s – об’єм грудної клітки, см, n – об’єм грудної клітки, см). Висловіть гіпотези, які з формул будуть більш точними, і наведіть аргументи чому. Найнадійніше ті, що враховують більше індивідуальних параметрів (зріст + обхват грудей; зріст + вік). Простий Брока занадто грубий. Оптимально — оцінювати в комплексі.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

ℎ

1,75

la. in.

4. Виміряйте всі показники в себе. Порівняйте значення ІМТ та відповідність обчисленої оптимальної маси тіла реальній масі. Яка з формул виявилася найбільш точною для вас? Для розрахунків скористайтесь файлом MS Excel за покликанням. Введіть результати вимірювань у комірках перших шести рядків, і програма розрахує всі показники (значення, встановлені за замовчуванням, відповідають антропометричним характеристикам Венери Мілоської, джерело: Вікіпедія https://uk.wikipedia.org/wiki/Венера_Мілоська). Отримано: • Брока: 72 кг • Отта: 64 кг • Через зріст: 65 кг • Зріст і обхват грудей: 69 кг • Зріст і вік: 66 кг Найбільш точною для мене виявилася формула Отта, оскільки її результат (64 кг) найближчий до моєї фактичної маси (62 кг), а також вона враховує більш реалістичне співвідношення зросту до ваги. 5. Стандартна лялька Барбі в масштабі 1/6 має зріст 29 см, тобто якби це була людина, її зріст дорівнював би приблизно 175 см. Інші антропометричні показники Барбі були б такими: об’єм грудної клітки – 91 см, об’єм талії – 46 см, об’єм у стегнах – 84 см. Рожеві ваги для ванної кімнати в одному з комплектів були встановлені на 50 кг. Розрахуйте за цими показниками Індекс маси тіла Барбі та її оптимальну масу тіла за формулою, яка є найбільш точною, за вашими оцінками. • Зріст: 175 см = 1,75 м • Маса: 50 кг • Об’єм грудної клітки (b): 91 см • Об’єм талії: 46 см • Об’єм стегон: 84 см 𝑚𝑚 50 50 ІМТ = 2 = = = 16,3 2 3,0625

ІМТ = 16,3 — це недостатня маса тіла (менше 18,5). Тобто пропорції Барбі нереалістичні для здорової жінки. Оптимальна маса тіла за найточнішою формулою Візьмемо формулу Отта (уточнену до Брока), бо вона дає найреальніші результати. Спочатку за Броком для дівчат: m = h – 110 = 175 – 110 = 65 Тепер за Оттом: 2 m = m′ − (m′ − 52) = 65 − 0,4 × 13 = 65 − 5,2 = 59,8 = 60 5 • ІМТ Барбі: 16,3 — значно нижчий за норму. • Оптимальна маса за формулою Отта: = 60 кг. • Різниця: приблизно –10 кг від норми.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Тема 5. Внутрішнє середовище організму людини

Сторінка 135 Проблемне питання, завдання, задача Як спільні властивості крові, лімфи та тканинної рідини забезпечують гомеостаз організму? Кров, лімфа й тканинна рідина мають спільні властивості: рідкий стан, наявність розчинених речовин (поживних, газів, гормонів, продуктів обміну) та здатність до постійного руху. Завдяки цьому вони забезпечують безперервний обмін речовин між клітинами й органами, транспортують кисень і поживні речовини, виводять продукти обміну, беруть участь у регуляції температури та захисті організму. Сукупно це підтримує сталість внутрішнього середовища — гомеостаз.

la. in.

§ 31. Внутрішнє середовище організму людини Проблемне питання, завдання, задача Оцініть правдивість твердження: «Кров одночасно є тканиною, органом і частиною внутрішнього середовища організму». Твердження частково правдиве. • Кров є рідкою сполучною тканиною, оскільки складається з клітин і міжклітинної речовини (плазми). • Вона є частиною внутрішнього середовища організму разом із лімфою та тканинною рідиною. • Однак кров не є окремим органом, бо не має власної анатомічної будови, характерної для органів.

Сторінка 136 Запитання, завдання Користуючись малюнком 31.1 і текстом, поясніть зв’язки між кров’ю, лімфою та тканинною (міжклітинною) рідиною. Кров рухається по капілярах, і частина плазми через їхні стінки виходить у міжклітинний простір, утворюючи тканинну (міжклітинну) рідину. Частина тканинної рідини повертається назад у кровоносні капіляри, а інша частина потрапляє до лімфатичних капілярів і стає лімфою. Лімфа зрештою знову впадає у кровоносну систему.

Сторінка 137 Запитання, завдання Виміряйте масу свого тіла й визначте приблизний об’єм крові, що циркулює у вашому організмі. Зріст 1,72. Маса 62 кг. У середньому кров становить 7,7 % від маси тіла. 62 кг * 0,077 ≈ 4,8 л В організмі циркулює приблизно 4,8 літра крові. Сторінка 138 Запитання, завдання У людей може траплятися цукровий діабет як І типу, так і ІІ. Використовуючи різні джерела інформації, дізнайтесь, які їхні причини та можливі наслідки. Цукровий діабет І типу  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Причини: автоімунне руйнування клітин підшлункової залози, що виробляють інсулін. • Наслідки: повна відсутність інсуліну, необхідність довічних ін’єкцій, ризик коми, ураження судин, нирок, очей, нервової системи. Цукровий діабет ІІ типу • Причини: інсулінорезистентність (клітини не реагують на інсулін), ожиріння, малорухливий спосіб життя, спадковість. • Наслідки: хронічна гіперглікемія, серцево-судинні захворювання, ураження нирок, зору, нервів.

•

la. in.

Запитання, завдання Що буде відбуватись з еритроцитами, якщо концентрація натрій хлориду (NaCl): А буде значно нижчою, ніж 0,9 %; Вода надходить у еритроцити, вони набухають і можуть лопнути (гемоліз). Б буде значно вищою, ніж 0,9 %? Вода виходить з еритроцитів, вони зменшуються та зморщуються.

Сторінка 139 Поміркуйте 1. Чому клітини крові називають форменими елементами? Тому що вони мають постійну форму та структуру (еритроцити, лейкоцити, тромбоцити) і знаходяться у рідкій частині крові — плазмі. 2. Чому за незначних крововтрат людям можна вливати фізіологічний розчин, а не препарати крові? Фізіологічний розчин відновлює об’єм рідини в судинах, підтримує тиск і гомеостаз, тоді як кількість формених елементів при незначній крововтраті швидко відновлюється самим організмом. 3. Чим відрізняється склад крові та лімфи? Кров містить еритроцити, лейкоцити, тромбоцити та багато білків, а лімфа не містить еритроцитів, має менше білків і переважно складається з лімфоцитів. 4. Чому вміст жирів у лімфі може бути вищий, ніж у крові? Жири всмоктуються в кишечнику спочатку в лімфатичні судини, тому після приймання їжі лімфа тимчасово містить більше ліпідів, ніж кров.

§ 32. Органи кровотворення. Формені елементи крові: еритроцити. Групи крові. Правила переливання крові Проблемне питання, завдання, задача Чому до 1900 року пацієнти, яким переливали кров інших людей (і навіть родичів), часто гинули після переливання? До 1900 року люди часто гинули після переливання, бо не знали про групи крові (ABO) і резус-фактор. Якщо перелити несумісну кров, антитіла плазми реципієнта “склеюють” еритроцити донора (аглютинація), далі відбувається їх руйнування (гемоліз). Сторінка 141 Запитання, завдання Полічіть, яку максимальну кількість кисню може містити кров, якщо загальна кількість гемоглобіну в крові людини приблизно 650 г. За повного насичення крові киснем 1 г гемоглобіну може зв’язати 1,34 мл кисню.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

650 × 1,34 = 871,0 мл O₂ Запитання, завдання Пригадайте, які вітаміни впливають на процеси кровотворення. Вітаміни, що найбільше впливають на кровотворення: B₁₂ (кобаламін) і B₉ (фолієва кислота) (для утворення еритроцитів і ДНК у клітинах кісткового мозку), також важливі B₆ (обмін амінокислот, синтез компонентів гемоглобіну) і вітамін C (покращує засвоєння заліза, що потрібно для синтезу гемоглобіну).

la. in.

Сторінка 142 Запитання, завдання Якщо ви знаєте свою групу крові, знайдіть її в таблиці 32.1, визначте наявність у ній аглютиногенів та аглютинінів.

Наприклад 2 група – β

Сторінка 143 Запитання, завдання Чому носіння такого шеврона є обов’язковим не тільки для воїнів ЗСУ, а й для співробітників МВС, ДСНС та інших служб? Тому що шеврон із зазначенням групи крові та резус-фактора дає змогу миттєво надати невідкладну медичну допомогу у разі поранення, аварії чи катастрофи, коли людина може бути непритомною.

Сторінка 144 Поміркуйте 1. Які особливості клітин червоного кісткового мозку забезпечують їм здатність давати початок різним групам формених елементів? Вони є стовбуровими: • недиференційовані (не мають вузької спеціалізації); • здатні до самовідновлення; • можуть диференціюватися у всі групи формених елементів крові (еритроцити, лейкоцити, тромбоцити). 2. Чому клітини крові потребують постійного оновлення? Тому що вони мають обмежений термін життя (еритроцити ≈ 120 діб, тромбоцити ≈ 7–10 діб), постійно руйнуються під час виконання функцій і повинні безперервно замінюватися, щоб підтримувати гомеостаз і нормальну роботу організму. 3. Аглютиногени порівнюють з антигенами, а аглютиніни – з антитілами. На чому, на вашу думку, ґрунтується таке порівняння? • аглютиногени (на мембранах еритроцитів) розпізнаються імунною системою як чужорідні антигени; • аглютиніни (у плазмі крові) діють як антитіла, які специфічно зв’язуються з відповідними аглютиногенами, викликаючи аглютинацію. 4. Чи змінюється група крові та резус-фактор у людини протягом життя?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Ні. Група крові та резус-фактор генетично зумовлені і залишаються незмінними протягом усього життя людини.

§ 33. Будова і функції лейкоцитів і тромбоцитів. Зсідання крові Сторінка 145 Запитання, завдання Чому формені елементи крові відрізняються за формою, розміром і будовою? Тому що кожен їхній тип виконує спеціалізовану функцію в організмі. Еритроцити мають двоввігнуту форму для ефективного перенесення кисню й вуглекислого газу; тромбоцити — дрібні без’ядерні фрагменти, пристосовані до швидкого зсідання крові; лейкоцити — більші клітини з ядром і різноманітною будовою, що забезпечує захист організму від інфекцій.

la. in.

Сторінка 148 Поміркуйте 1. Що станеться, якщо кров втратить здатність до зсідання? Навіть незначні ушкодження судин призводитимуть до тривалих кровотеч. 2. Яке значення того, що певним видам лейкоцитів властива імунна пам’ять? Завдяки цьому повторна хвороба або не розвивається взагалі, або перебігає значно легше. Саме на цьому принципі ґрунтується дія вакцинації. 3. Чому рух лейкоцитів називають амебоїдним? Тому що вони змінюють форму клітини, утворюють псевдоподії й можуть пересуватися між клітинами тканин, подібно до амеби. 4. Чим збільшення числа лейкоцитів понад норму – лейкоцитоз – може бути небезпечним для організму людини? Надмірне збільшення кількості лейкоцитів може призводити до підвищеної в’язкості крові, порушення кровообігу та перевантаження імунної системи.

§ 34. Система кровообігу. Будова та функції серця Проблемне питання, завдання, задача Чому деякі тварини можуть існувати без серця, а людина – ні? Деякі прості або дрібні тварини (наприклад, губки, кишковопорожнинні, плоскі черви) не мають серця, тому що їхні тканини отримують кисень і поживні речовини шляхом дифузії — безпосередньо з навколишнього середовища.

Сторінка 149 Запитання, завдання Які властивості серцевого м’яза спільні зі скелетними посмугованими м’язами, а які – з непосмугованими? Спільні зі скелетними посмугованими м’язами: • наявність поперечної посмугованості; • скорочення завдяки актину й міозину; • висока швидкість і сила скорочення. Спільні з непосмугованими (гладенькими) м’язами: • мимовільні скорочення (не підконтрольні свідомості); • здатність працювати тривалий час без втоми; • автоматія — здатність самостійно генерувати імпульси.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 152 Поміркуйте 1. Уявіть, що серце людини розташоване в черевній, а не в грудній порожнині. Як зміниться його функціонування? Серце зазнавало б постійного механічного тиску з боку органів травлення, особливо під час приймання їжі. Це порушувало б ритм скорочень і ускладнювало роботу серця. Крім того, збільшувався б ризик його ушкодження. 2. Якими будуть наслідки, якщо клапани серця перестануть функціонувати? Кров почне рухатися у зворотному напрямку, що призведе до зменшення ефективності кровообігу. Серце буде перевантажене, швидше зношуватиметься, а органи й тканини не отримуватимуть достатньо кисню. Це може спричинити серцеву недостатність і загрожувати життю. 3. Чому середній шар серця побудований з посмугованої м’язової тканини, а не з гладенької? Посмугована серцева м’язова тканина забезпечує швидкі, ритмічні та сильні скорочення, необхідні для перекачування крові по всьому організму. Гладенька м’язова тканина скорочується повільніше й не здатна створити потрібну силу.

Сторінка 153 § 35. Серцевий цикл. Нейрогуморальна регуляція роботи серця Проблемне питання, завдання, задача Якими механізмами регуляції забезпечується робота серця? Двома основними механізмами: По-перше, внутрішньосерцевою (автоматичною) регуляцією, що забезпечується провідною системою серця й дає змогу серцю скорочуватися незалежно від нервових впливів; По-друге, зовнішньою регуляцією, яку здійснюють нервова та гуморальна системи. Симпатична нервова система прискорює й підсилює серцеві скорочення, парасимпатична — сповільнює.

Сторінка 156 Поміркуйте 1. Скільки часу триває діастола передсердь? Близько 0,7 секунди. 2. Чому під час хвилювання частота серцевих скорочень зростає? Активується симпатична нервова система та виділяється адреналін. Ці впливи підвищують збудливість і провідність серцевого м’яза, унаслідок чого серце скорочується частіше й сильніше, готуючи організм до підвищеного навантаження. 3. Чи уповільнюється робота серця під час сну? Так. 4. Як узгоджена робота клапанів серця впливає на рух крові із серця до судин та повернення крові до нього? Кров вільно проходить із передсердь у шлуночки та зі шлуночків у судини, але не повертається назад. § 36. Будова та функції кровоносних судин. Рух крові: велике та мале кола кровообігу Проблемне питання, завдання, задача  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Завдяки чому кров здатна підніматись від нижніх кінцівок до серця? Завдяки скороченням скелетних м’язів ніг (так званий м’язовий насос), наявністю венозних клапанів, які не дають крові текти назад, присмоктувальною дією грудної порожнини під час дихання, а також роботою серця, що створює загальний тиск у системі кровообігу.

la. in.

Сторінка 160 Поміркуйте 1. Якщо серце скорочується з більшою частотою, чи впливає це на кровоносні судини? Так, воно підвищує тиск крові в судинах. Артерії зазнають більшого навантаження, їхні стінки сильніше розтягуються, а капілярний кровообіг прискорюється. 2. Чому кров не тече з артерій у вени, а потім – у капіляри? Рух крові відбувається в суворо визначеній послідовності: артерії → капіляри → вени. Це зумовлено різницею тиску: в артеріях тиск найвищий, у капілярах нижчий, у венах — найменший. 3. Яка роль клапанів, розташованих усередині вен? Перешкоджають зворотному току крові. 4. Як пов’язані між собою велике і мале кола кровообігу? Велике й мале кола кровообігу утворюють єдину замкнену систему. Мале коло забезпечує насичення крові киснем у легенях, після чого вона надходить у велике коло, де кисень і поживні речовини доставляються до всіх органів.

§ 37. Кровотечі: надання першої допомоги. Серцево-судинні захворювання та їх профілактика Проблемне питання, завдання, задача Чому навіть капілярна кровотеча може бути небезпечна для життя та здоров’я людини? Капіляри утворюють густу мережу, тому при пошкодженні великої ділянки шкіри кров може витікати довго й безперервно, що призводить до втрати крові.

Сторінка 162 Запитання, завдання За малюнком 37.4 визначте, який із клапанів був замінений на штучний: двостулковий чи тристулковий. Відповідь обґрунтуйте. На малюнку зображено двостулковий (мітральний) клапан. Тому що: • клапан розташований між лівим передсердям і лівим шлуночком; • видно дві стулки, до яких прикріплені сухожилкові нитки (хорди); • лівий шлуночок має товсту м’язову стінку, що характерно саме для лівої половини серця. Сторінка 164 Поміркуйте 1. Чому до захворювання серцево-судинної системи може призвести нераціональне харчування?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Жирові відкладення на стінках судин звужують їхній просвіт, погіршують кровообіг і збільшують навантаження на серце, що з часом призводить до серцево-судинних захворювань 2. Чому в разі інфаркту міокарда відмирає частина серцевого м’яза? Під час інфаркту відбувається раптове перекриття коронарної судини (тромбом або атеросклеротичною бляшкою). Унаслідок цього частина серцевого м’яза перестає отримувати кисень і поживні речовини. Через кисневе голодування клітини міокарда швидко гинуть і не відновлюються. 3. Як кардіонавантаження впливають на здоров’я людини? Помірні кардіонавантаження зміцнюють серцевий м’яз, підвищують еластичність судин, покращують кровообіг і знижують ризик гіпертонії та атеросклерозу. 4. Люди яких професій найчастіше страждають на захворювання кровоносних судин? Найчастіше судинні захворювання трапляються у людей із малорухливими професіями або тими, що пов’язані з постійним стресом: офісні працівники, водії, програмісти, диспетчери, керівники. § 38. Кровотечі: надання першої допомоги. Серцево-судинні захворювання та їх профілактика Проблемне питання, завдання, задача Чому в лімфатичній системі немає серця або органа, що його замінює? Рух лімфи повільний і відбувається під низьким тиском. Лімфа пересувається завдяки скороченню скелетних м’язів, рухам тіла, дихальним рухам грудної клітки та наявності клапанів у лімфатичних судинах. Цих механізмів достатньо, оскільки лімфатична система не потребує швидкого кровообігу, як кровоносна.

Сторінка 167 Поміркуйте 1. У якому напрямку рухається лімфа в організмі людини? Від тканин і органів до великих лімфатичних проток, а далі впадає у венозну кров поблизу підключичних вен. У напрямку до серця. 2. Чому лімфатичні капіляри сліпо замкнені? Щоб збирати надлишок міжклітинної рідини з тканин. 3. Чому так багато лімфатичних вузлів в організмі людини? Це забезпечує ефективний імунний захист. У вузлах лімфа фільтрується, затримуються й знешкоджуються бактерії, віруси та чужорідні частинки. Розгалужена мережа вузлів дозволяє швидко реагувати на інфекції в будь-якій ділянці тіла. 4. Чому тимус і червоний кістковий мозок вважають центральними органами імунної системи? Тимус і червоний кістковий мозок є центральними органами імунної системи, тому що в них утворюються й дозрівають клітини імунітету. § 39. Імунітет та його види. Поняття про вакцини та сироватки. Поняття про імунодефіцит, імунотерапію та імунокорекцію Проблемне питання, завдання, задача Як живуть люди з імунною недостатністю (імунодефіцитом)? З підвищеним ризиком інфекцій, оскільки їхня імунна система не здатна повноцінно захищати організм. Вони змушені суворо дотримуватися правил гігієни, уникати  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

контактів із хворими, регулярно проходити медичні обстеження та часто отримують замісну терапію імуноглобулінами, профілактичні антибіотики або противірусні препарати.

la. in.

Сторінка 173 Поміркуйте 1. Завдяки чому з материнським молоком дитина отримує захист від певних захворювань? Який це вид імунітету? З материнським молоком дитина отримує готові антитіла (переважно імуноглобуліни класу IgA), які захищають слизові оболонки від збудників. Це природний пасивний імунітет, оскільки антитіла надходять ззовні й не виробляються організмом дитини. 2. Чому з певним антигеном може взаємодіяти тільки відповідне антитіло? Антитіла мають строго специфічну будову, яка відповідає будові конкретного антигену за принципом «ключ – замок». Тільки антитіло з відповідною формою активного центру здатне зв’язатися з даним антигеном і нейтралізувати його. 3. Яка різниця між вакциною та лікувальною сироваткою? Вакцина містить ослаблені або знешкоджені збудники чи їхні антигени й стимулює вироблення власних антитіл та імунної пам’яті (активний імунітет). Лікувальна сироватка містить готові антитіла і забезпечує швидкий, але тимчасовий захист без формування імунної пам’яті (пасивний імунітет). 4. Чому за деяких інфекційних захворювань застосовують повторну вакцинацію (ревакцинацію)? Ревакцинацію проводять тому, що рівень антитіл з часом знижується, а імунна пам’ять може послаблюватися. Повторне введення вакцини «нагадує» імунній системі про збудника, підсилює захист і забезпечує тривалу стійкість до інфекції.

§ 40. Віруси. Інфекційні захворювання та їх профілактика. Алергія Проблемне питання, завдання, задача Чим пандемія відрізняється від епідемії? Епідемія — це масове поширення інфекційного захворювання в межах певної території (міста, області, країни) за відносно короткий час. Пандемія — це епідемія, яка охоплює багато країн або континенти, поширюється по всьому світу й зачіпає велику частину населення.

Сторінка 176 Запитання, завдання Знайдіть інформацію про знак біологічної небезпеки. Наведіть приклади, де й коли його використовують (мал. 40.3). • • • • •

у лабораторіях (мікробіологічних, вірусологічних, діагностичних); у лікарнях — на контейнерах із зараженими матеріалами, у боксах, ізоляторах; на упаковках із медичними відходами (шприци, перев’язувальні матеріали); у дослідницьких центрах і біотехнологічних підприємствах; під час надзвичайних ситуацій, пов’язаних із біологічною загрозою.

Сторінка 179 Поміркуйте 1. Чому не варто лікувати інфекційні захворювання самостійно?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Без точної діагностики можна обрати неправильні препарати (наприклад, антибіотики проти вірусів), що не тільки не допоможе, а й зашкодить. Неправильне дозування чи передчасне припинення лікування сприяє розвитку стійких форм збудників, ускладненням і хронічному перебігу хвороби. 2. Як можна перевірити, чи хворіла людина на ту чи іншу вірусну інфекцію? За допомогою лабораторних аналізів крові. 3. Чому ВІЛ не передається через рукостискання та повітряно-крапельним шляхом? ВІЛ передається лише через біологічні рідини, у яких вірус міститься у достатній кількості (кров, сперма, вагінальні виділення, грудне молоко). Через рукостискання, обійми, кашель чи чхання вірус не потрапляє в кровотік, до того ж він нестійкий у зовнішньому середовищі, тому такі шляхи передачі неможливі. 4. Яких алергенів найбільше у вашому оточенні? Домашній пил і пилові кліщі. 5. Чому колективний імунітет не діє, якщо імунізовано менше ніж 70 % населення? Колективний імунітет працює лише тоді, коли більшість людей має захист і ланцюг передачі збудника переривається. Якщо імунізовано менше ніж 70 % населення, вірус або бактерія легко знаходить сприйнятливих людей й продовжує поширюватися. Підіб’ємо підсумки з Теми 5

Сторінка 179 І. Досліджую природу 1. Учні та учениці досліджували залежність артеріального тиску від фізичних навантажень. Яку гіпотезу вони могли б висунути перед початком дослідження? Г за дії стрес-факторів артеріальний тиск зростатиме без фізичних вправ

2. Учні та учениці готувались до виконання дослідницького практикуму «Вимірювання артеріального тиску в стані спокою та за навантажень» і міркували, які методи досліджень вони будуть застосовувати. Учениця сказала, що експериментальний метод, а учень додав, що ще й математично-статистичний. Хто з них правий? В обоє праві

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Розгляньте малюнок «Серце та судини». Знайдіть помилкові підписи. В легенева артерія та аорта Сторінка 180 2. Два учні (учень 1 і учень 2) виміряли свій пульс перед початком виконання фізичних вправ, який становив 70 ударів за хвилину. Після виконання вправ вони вимірювали пульс через 1, 2, 3, 4, 5 хвилин. Після чого кожен побудував графік за результатами своїх вимірювань. Проаналізуйте графіки та дайте відповіді «Так» чи «Ні». Учень 1 після вправ через 3 хв мав пульс 70 уд/хв – Так Учень 2 після вправ через 3 хв мав пульс 60 уд/хв – Ні Тренованим є учень 1, оскільки його частота серцевих скорочень відновилась через 3 хв – Так Тренованим є учень 2, оскільки його частота серцевих скорочень відновилась через 2 хв – Ні  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Обидва учні мають однакові показники пульсу через 1 хв після вправ – Ні

3. Розгляньте схему зсідання крові. Доповніть пропущені комірки

la. in.

Сторінка 181 ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Вставте пропущені слова в комірки. Еритроцити Тромбоцити 4–8 мкм, округлі, форма 2–4 мкм, форма постійна непостійна без’ядерні без’ядерні переносять кисень і забезпечують зсідання вуглекислий газ крові

Лейкоцити 8–20 мкм, форма непостійна є ядро забезпечують імунний захист організму

2. Утворіть пари між зображенням судини (1–4) та особливостями її будови й функцією, яку вона виконує (А–Д). 1 – Д утворена з трьох шарів, м’язовий шар пружний, транспортує кров від серця 2 – Б утворена з трьох шарів, має всередині клапани, кров рухається до серця 3 – Г з’єднує вени з капілярами, складається з трьох тонких шарів 4 – А складається з одного шару ендотеліальних клітин, забезпечує газообмін

3. Установіть відповідність між видом імунітету (1–4) та його прикладом (А–Д) 1 вроджений неспецифічний – Б собака Джесі захворіла на собачу чуму, власники собаки не захворіли 2 набутий штучний активний - Д на третю–п’яту добу після народження хлопчикам і дівчаткам роблять щеплення БЦЖ 3 набутий штучний пасивний - А дитину, хвору на дифтерію, терміново доставили в лікарню та ввели лікувальну сироватку 4 набутий природний активний - Г після інфікування вірусом СОVID-19 в організмі почали вироблятись антитіла Сторінка 182 Компетентнісно-орієнтоване завдання 1. Петрик: «Спочатку треба змоделювати плазму. Скільки треба плазми (в літрах) на дволітрову банку?» У крові вміст клітин (гематокрит) беруть за більшим значенням — приблизно 45 %, отже плазми ≈ 55 %. Для банки 2 л: 2 л * 0,55 = 1,1 л плазми 2. Вася: «На такий об’єм води треба взяти 1,32 г цукру і майже 10 г солі. Зважимо або скористаємося набором мірних ложок»  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2,75 л * 1,2 г = 3,3 г глюкози 1 чайна ложка цукру ≈ 4 г; 1 столова ложка ≈ 12–15 г А одна чайна ложка з невеликою гіркою

3. Вася: «Білок… 88 г білка…. Який є розчинний білок?» Васина мама: «Желатин, той, який використовуємо, щоб зробити желе. Можете взяти пару упаковок у шафі – інструкція на упаковці. Тільки вам треба ще визначитися з температурою». Якої температури має бути розчин желатину в моделі? В теплий, приблизно 35–40 °С

la. in.

4. Петрик: «Так, плазму зробили, далі – еритроцити. За співвідношенням кількостей і розмірів клітин різних типів, саме вони визначають об’єм клітин у крові. 0,9 л дорівнює 900 см3. Треба знайти об’єм одного циліндрика й порахувати, скільки їх треба взяти – в штуках і в коробках». Об’єм одного циліндрика V = π * R2 * h = 3,14 * 82 * 4 = 804 мм3. • об’єм клітин = 0,9 л • 0,9 л = 900 см³ • 1 см³ = 1000 мм³ Кількість циліндрів = 900000/804 = 1119 Кількість коробок = 1120 : 100 = 11,2 = 12 коробок Треба взяти 1119 шт. циліндриків, 12 коробок.

Сторінка 183 5. Вася: «Залишилося знайти кількість лейкоцитів (візьмемо ось ці кулькистрибунці) і тромбоцитів (наріжемо на “кров’яні пластинки” цей старий кравецький метр, якраз по сантиметру на тромбоцит)». 7000 : 4900000 = 0,00143 1120 * 0,00143 = 1,6 = 2 кульки. 245000 : 4900000 = 0,5 1120 * 0,05 = 56 тромбоцитів. Для моделі треба кульок-лейкоцитів: 2 шт. і тромбоцитів: 56 шт.

6. Вася й Петрик склали всі змодельовані «клітини» в банку, щільно закрили кришкою і перемішали. Спираючись на створену модель, вони проаналізували згенеровані ШІ зображення і зробили такі висновки: Співвідношення об’ємів плазми й формених елементів показано неправильно – Так Формених елементів у крові на малюнках більше, ніж у реальних судинах – Так Співвідношення за кількістю еритроцитів та лейкоцитів показано неправильно – Так Наноботи можуть закупорити капіляри – Так Наноботи можуть механічно пошкодити клітини крові та стінки судин – Так

7. Чи можна стверджувати, що Вася й Петрик змоделювали 1 мм3 крові? Доведіть. Ні. У 1 мм³ крові є 4 900 000 еритроцитів. У моделі вони взяли приблизно 1120 “еритроцитів”. Якщо б банка відповідала 1 мм³, то в ній мало б бути мільйони еритроцитів, а не тисяча.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 184

Тема 6. Дихальна система та газообмін

Проблемне питання, завдання, задача Який шлях проходять молекули кисню в організмі людини від вдиху до засвоєння в клітині? Ніс (або рот) → носова порожнина → глотка → гортань → трахея → бронхи → бронхіоли → альвеоли легень → кровоносні капіляри → еритроцити (гемоглобін) → кровообіг → капіляри тканин → клітини → мітохондрії (клітинне дихання).

Сторінка 189

la. in.

§ 41. Система органів дихання Проблемне питання, завдання, задача Яке значення дихання для нормального функціонування організму? Дихання забезпечує організм киснем для утворення енергії та виведення вуглекислого газу. Без дихання клітини не можуть отримувати енергію і швидко гинуть.

Поміркуйте 1. У чому небезпека дихання ротом? • повітря не очищується, не зігрівається і не зволожується • більше мікробів потрапляє в легені • підвищується ризик застуд і запалень 2. Чому не можна розмовляти під час їжі? • їжа може потрапити в дихальні шляхи • існує ризик задухи • порушується нормальне ковтання

3. Чому в жінок голос вищий, ніж у чоловіків? • коротші та тонші голосові зв’язки • менший об’єм гортані • вища частота коливань зв’язок

4. Чому ліва легеня менша за праву? • зліва розташоване серце • для нього потрібно місце в грудній порожнині Сторінка 190

§ 42. Дихальні рухи. Газообмін у легенях і тканинах. Нейрогуморальна регуляція процесів дихання Проблемне питання, завдання, задача Чому неможливо затримати дихання довше ніж на 3–5 хвилин? • у крові накопичується вуглекислий газ (CO₂); • знижується рівень кисню (O₂);  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

дихальний центр у довгастому мозку отримує сигнал небезпеки й рефлекторно змушує вдихнути. Тривала нестача кисню призводить до пошкодження клітин мозку і може спричинити смерть. •

la. in.

Запитання, завдання За малюнком 42.1 порівняйте, що відбувається з ребрами, діафрагмою та легенями під час вдиху та під час видиху. Під час вдиху Ребра: розходяться в сторони Діафрагма: скорочується і опускається Легені: розширюються, наповнюються повітрям Об’єм грудної клітки: збільшується Під час видиху Ребра: зближуються Діафрагма: розслабляється і піднімається Легені: зменшуються, повітря виходить Об’єм грудної клітки: зменшується

Сторінка 193 Запитання, завдання Порівняйте склад вдихуваного та альвеолярного повітря; вдихуваного та видихуваного повітря; видихуваного та альвеолярного повітря.

Поясніть, чому змінюється їхній вміст. Вміст повітря змінюється тому, що під час дихання відбувається газообмін у легенях: кисень із альвеол переходить у кров і використовується клітинами для утворення енергії, тому його кількість у повітрі зменшується, а вуглекислий газ, який утворюється в клітинах під час обміну речовин, навпаки, надходить із крові в альвеоли, через що його стає більше. Сторінка 194 Поміркуйте 1. Чому частота дихальних рухів зростає, коли людина відчуває радість? Під час радості активується нервова система, підвищується рівень адреналіну, прискорюється серцебиття й обмін речовин. Організму потрібно більше кисню для роботи м’язів і мозку, тому дихання стає частішим і глибшим. 2. Чому людина відчуває запаморочення (кисневе голодування), коли піднімається в гори?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

У горах зменшується атмосферний тиск і, відповідно, парціальний тиск кисню. Через це в легені надходить менше кисню, кров гірше насичується ним, що викликає кисневе голодування мозку, запаморочення, слабкість і нудоту. 3. Чому дайверам потрібно повільно підніматися з глибини чи опускатися на глибину? Під час занурення під високим тиском у крові та тканинах розчиняється більше азоту. Якщо підніматися занадто швидко, азот не встигає виводитися через легені й утворює бульбашки в крові, що може спричинити кесонну хворобу. Повільна зміна глибини дозволяє організму безпечно пристосуватися до зміни тиску.

la. in.

§ 43. Профілактика захворювань дихальної системи. Перша допомога в разі зупинки дихання Проблемне питання, завдання, задача Чому органи дихання є воротами потрапляння інфекцій до організму? Разом із повітрям у дихальні шляхи потрапляють пил, бактерії, віруси та спори грибів. Слизова оболонка, війки та імунні клітини зазвичай затримують і знешкоджують збудників, але при ослабленні захисних механізмів або великій їх кількості мікроорганізми проникають в організм і спричиняють інфекційні захворювання.

Сторінка 198 Поміркуйте 1. Чому дотримання правил особистої гігієни (миття рук) може захистити від захворювань дихальних шляхів? На руках накопичуються віруси й бактерії, які людина легко переносить до рота, носа або очей. Регулярне миття рук з милом знищує або змиває збудників, зменшуючи ймовірність їх потрапляння на слизові оболонки дихальних шляхів і розвитку інфекції. 2. Від яких захворювань дихальної системи може захистити медична маска? Грипу, ГРВІ, COVID-19, туберкульозу (частково), а також знижує ризик зараження іншими краплинними інфекціями. 3. Яке значення мають фітонциди, що виробляються хвойними рослинами, для профілактики захворювань органів дихання? Фітонциди, що виробляються хвойними рослинами, пригнічують або знищують бактерії та віруси в повітрі, зменшують його мікробне забруднення, сприяють очищенню дихальних шляхів і знижують ризик розвитку запальних захворювань органів дихання. Сторінка 199

Підіб’ємо підсумки з теми 6

І. Досліджую природу 1. Під час планування дослідження «Визначення впливу фізичних навантажень на частоту дихальних рухів» учні висували припущення щодо гіпотези та визначали змінні. Учениця сказала, що частота дихальних рухів не залежить від навантаження, а учень визначив контрольованою змінною сталий склад учнів, що беруть участь у дослідженні. Хто з них правий? Б учень

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2. Для проведення дослідницьких практикумів «Самоспостереження за рухами грудної клітки та діафрагми під час вдиху та видиху» та «Самоспостереження за рухами надгортанного хряща під час ковтання їжі» потрібно застосувати методи: Б експерименту та спостереження

Сторінка 200

la. in.

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Проаналізуйте таблицю показників дихальної системи в жінок. Дайте відповіді «Так» чи «Ні», проаналізувавши дані таблиці.

2. Розгляньте малюнок «Будова дихальної системи людини». Знайдіть помилкові підписи. Г гортань та глотка

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Доповніть комірки таблиці «Захворювання органів дихальної системи». Хвороба Туберкульоз Дифтерія Пневмонія Бронхіт Збудник Мікобактерія Дифтерійна Пневмокок Стрептококи туберкульозу паличка (паличка Коха) Орган, що Легені Гортань, Легені Бронхи вражається трахея Симптоми Тривалий кашель, Щільна плівка, Висока Довготривалий слабкість, нічна що перекриває температура, кашель з пітливість, вхід до трахеї, кашель, біль у харкотинням, кровохаркання утруднене грудях задишка, біль у дихання грудях

2. Розгляньте малюнок, проаналізуйте твердження. І. Венозна кров утворюється в альвеолах легень, коли кисень дифундує з альвеолярного повітря у кров. ІІ. Артеріальна кров перетворюється на венозну в капілярах органів, коли кисень дифундує в клітини організму, а назад до крові переміщується вуглекислий газ. Б правильне ІІ

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 201

3. Утворіть пари між органом дихальної системи (1–4) та його будовою і функціями (А–Д). 1–Д 2–Б 3–Г 4–В

la. in.

Компетентнісно орієнтоване завдання Сторінка 202 1. Опрацюйте текст і графік й оцініть правильність тверджень.

2. Сестри порівняли гучність хропіння на максимумі зі шкалою гучності (в дБ): Гучність хропіння дяді на максимумі майже відповідає: Б вантажівці 3. Основні звуки хропіння «Х-Р-Р-Р» відповідають за місцем творення звукам, які людина утворює (за потреби потренуйтеся утворювати ці звуки, звертаючи увагу на взаємодію складових голосового апарата): Г приголосні передньоязикові піднебінні (як [ш], [ж], [ч], [р] та інші)

4. Які рекомендації ви дали б дядиній дружині, щоб вона вплинула на чоловіка, аби зменшити ризик проблем зі здоров’ям (і дискомфорт, який він спричиняє в домі)? Виберіть усі обґрунтовані варіанти. А кинути курити Б схуднути

5. Чи можна стверджувати, що на графіку (с. 201) є ознаки апное сну (тимчасового припинення дихальних рухів)? Доведіть. Так, на графіку помітні відрізки, де інтенсивність звуку різко знижується майже до нуля або стає стабільно дуже низькою протягом певного часу. Сторінка 203

Тема 7. Процеси виділення та терморегуляції

Проблемне питання, завдання, задача Чому людина не може жити без води?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Тому що вода є основним середовищем для всіх біохімічних процесів в організмі. Без води швидко порушується робота клітин, згущується кров, накопичуються токсичні речовини, що призводить до зупинки життєво важливих функцій.

§ 44. Будова сечовидільної системи людини Проблемне питання, завдання, задача Чи могла б людина існувати, не виділяючи продукти обміну? Ні, оскільки продукти обміну є токсичними. Накопичення сечовини, аміаку, надлишку солей і вуглекислого газу отруює організм, порушує роботу ферментів, клітин і органів, що зрештою призводить до загибелі. Сторінка 206

la. in.

Поміркуйте 1. Чому порожнина всередині нирки має назву «ниркова миска»? Тому що вона за формою нагадує миску та й слугує для збирання сечі з ниркових чашечок. 2. Які продукти обміну речовин виводяться з організму за участі легень? Вуглекислий газ і водяна пара. 3. Що спільного в будові стінок кровоносних судин і сечоводів? Наявність гладеньких м’язів та еластичних волокон, які забезпечують перистальтичні скорочення й переміщення рідини (крові або сечі) незалежно від сили тяжіння.

§ 45. Нефрон. Процеси утворення та виведення сечі Проблемне питання, завдання, задача Які процеси називають «фільтрацією» та «реабсорбцією»? Фільтрація – це процес утворення первинної сечі у нефронах. Реабсорбція – це зворотне всмоктування з рідини канальця в плазму крові більшої частини води, амінокислот, глюкози, вітамінів, неорганічних сполук тощо, тобто речовин, потрібних організму. Сторінка 208

Поміркуйте 1. Чому в нирці така велика кількість нефронів (близько мільйона)? Щоб забезпечити велику площу фільтрації й високу ефективність очищення крові, а також надійність роботи нирок: навіть при ушкодженні частини нефронів нирка здатна виконувати свої функції. 2. Чому відрізняється за складом первинна та вторинна сеча? Тому що під час реабсорбції та секреції з первинної сечі повертаються в кров корисні речовини і більша частина води, а до вторинної сечі додаються непотрібні або токсичні сполуки. 3. Чи може людина жити без нирок? Лише за умови постійного діалізу або після пересадки нирки. 4. Як на кількість води в сечі впливає вазопресин (антидіуретичний гормон)? Зменшує кількість води в сечі, оскільки підсилює реабсорбцію води в канальцях нефрона.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 46. Захворювання органів виділення та їх профілактика Проблемне питання, завдання, задача Як нирки беруть участь у регуляції артеріального тиску в організмі людини? Нирки регулюють артеріальний тиск, контролюючи об’єм крові та вміст солей і води в організмі. Вони виділяють гормон ренін, який запускає ренін-ангіотензинальдостеронову систему: судини звужуються, затримуються натрій і вода, об’єм крові збільшується — тиск підвищується. Коли води й солей виводиться більше, тиск знижується.

la. in.

Сторінка 211 Поміркуйте 1. Нирки розташовані всередині організму, як до них потрапляють збудники хвороб? Через кров з інших осередків інфекції в організмі або висхідним шляхом — із нижніх відділів сечовидільної системи (сечівник → сечовий міхур → сечоводи → нирки). 2. Наявність яких показників у складі сечі вказує на порушення роботи сечовидільної системи? Білок, кров (еритроцити), гній (лейкоцити), глюкоза, велика кількість солей, різка зміна кольору чи запаху сечі, а також зменшення або надмірне збільшення її кількості. 3. Чому неправильне харчування може стати причиною появи каменів у нирках? Надлишок солі, білків, оксалатів, недостатнє споживання води порушують сольовий обмін, що призводить до кристалізації солей і формування каменів у нирках.

§ 47. Будова шкіри та її функції Проблемне питання, завдання, задача Які тканини входять до складу шкіри? Епітеліальна тканина (епідерміс), сполучна тканина (дерма та підшкірна жирова клітковина), а також елементи нервової (рецептори) і м’язової тканин (м’язи, що піднімають волосся). Сторінка 216

Поміркуйте 1. Чому татуювання не змиваються? Тому що фарба вводиться в дерму, а не в епідерміс. Клітини дерми не злущуються, як клітини епідермісу, тому пігмент там зберігається тривалий час. 2. Чому епідерміс на різних ділянках тіла має різну товщину? Це залежить від функціонального навантаження і тертя. На долонях і підошвах він товщий для захисту, а на обличчі чи повіках — тонший, бо механічне навантаження менше. 3. Який шар шкіри: епідерміс, дерма чи підшкірна жирова клітковина – під час старіння стоншується? Дерма, оскільки зменшується кількість колагенових і еластичних волокон, що призводить до втрати пружності шкіри. 4. Які елементи будови шкіри допомагають їй виконувати чутливу функцію? Нервові закінчення і рецептори (дотику, болю, тиску, температури), розміщені переважно в дермі.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

§ 48. Терморегуляція. Перша допомога в разі термічних ушкоджень шкіри. Захворювання шкіри та їх профілактика Проблемне питання, завдання, задача Чому людина може жити в різних кліматичних зонах нашої планети? Завдяки здатності організму до терморегуляції (потовиділення, звуження й розширення судин, зміна інтенсивності обміну речовин), а також завдяки поведінковій адаптації: використанню одягу, житла, опалення й охолодження. Сторінка 220

la. in.

Поміркуйте 1. Якими будуть наслідки для організму, якщо тепловіддача перевищуватиме теплоутворення? Організм втрачатиме більше тепла, ніж утворює, що призведе до переохолодження. 2. Чому в стресових ситуаціях або коли людина радіє, в неї посилюється потовиділення? Активується нервова система, зростає рівень адреналіну, прискорюється обмін речовин і виділяється більше тепла - потовиділення посилюється для охолодження тіла. 3. Якими хворобами можна заразитись, якщо користуватись постільною білизною іншої людини та/або її особистими речами? Грибкові інфекції шкіри, короста, педикульоз, бактеріальні та вірусні шкірні інфекції. 4. Чому важливо вдягатися відповідно до погоди? Правильний одяг допомагає підтримувати тепловий баланс, запобігає перегріванню або переохолодженню, зменшує ризик простудних і теплових захворювань. Підіб’ємо підсумки з теми 7

І. Досліджую природу 1. Під час планування дослідження «Дослідження впливу на стан волосся натуральних масок, виготовлених у домашніх умовах» учні визначали змінні. Учень сказав, що склад натуральної маски – це залежна змінна, а учениця визначила контрольованою змінною сталий склад учнів, які беруть участь у дослідженні. Хто з них правий? А учениця 2. Виконуючи лабораторне дослідження «Дослідження будови шкіри та її похідних: нігтя, волосини», учні та учениці використовують методи: Б експеримент та спостереження

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Проаналізуйте графік зміни температури тіла людини протягом доби з 6-ї до 18-ї години. Сторінка 221 Виберіть твердження «Так» чи «Ні» на основі цих коливань температури.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2. Розгляньте малюнок нефрону та підписи його складових. Укажіть неправильно підписані структури. Б збирна трубочка та сечовий каналець

la. in.

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Розгляньте таблицю «Будова та функції органів виділення». Вставте пропущене в комірки. Нирки Сечоводи Сечовий міхур Сечівник парні бобоподібні дві трубки, що з’єднують нирки мішкоподібний трубка органи із сечовим міхуром орган утворюють сечу проводять сечу накопичує сечу виводить сечу Сторінка 222 2. Утворіть пари між будовою і функціями структури шкіри (1–4) та зображенням її на малюнку (А–Д). Д – 1 є трубчастою залозою, утворює та виводить піт А – 2 складається з багатошарового плоского епітелію, захисний шар шкіри В – 3 містить клітини, заповнені жиром, зігріває та запасає речовини Б – 4 формує дерму шкіри, містить волокна та рецептори

3. Утворіть пари між захворюванням (1–4) та його описом (А–Д) 1 цистит Д запалення сечового міхура, часті й болісні сечовипускання 2 пієлонефрит Г запалення канальцевої системи та ниркової миски 3 короста Б збудником є мікроскопічний кліщ, що живе у шкірі людини 4 себорея В запалення сальних залоз, спричинене порушенням обміну речовин

Компетентнісно орієнтоване завдання Сторінка 223 1. У якому з міст за картосхемою максимальних температурних аномалій 12–19 липня 2024 р. температура найбільше відрізнялася від середніх значень за 1991– 2020 рр. (сайт Центральної геофізичної обсерваторії імені Бориса Срезневського)? В в Одесі (3) 2. У якій парі міст (за таблицею) вплив вологості на температуру, що відчувалася, порівняно з реально виміряною температурою, був найвиразнішим? В у Миколаєві й Ужгороді В Миколаєві вологість 20% і «відчувалась» ≈ як реальна (36→36) В Ужгороді вологість 60% і «відчувалась» значно вища (29→33).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

3. Для того щоб визначитися щодо впливу вітру на температуру, яка відчувається, треба порівняти кліматичні умови: Б у містах, де відносна вологість приблизно однакова (наприклад, Київ, Харків, Дніпро)

Сторінка 224

la. in.

4. 7 січня 2024 р. (за даними того ж інформера) у Києві о 12:00 спостерігалися: – температура повітря –10 °С, – швидкість вітру 14 км/год, – відносна вологість 70 %. Знайдіть за наведеною таблицею температуру, яку людина могла відчувати в той день у Києві. Якщо вважати, що рядки це швидкість вітру десь по 5 км за улітинку, то 3 рядок це якраз десь 14 – 15. Отже, людина могла відчувати в той день у Києві як -18. 5. Зробіть висновок: на які з погодних факторів варто найбільше зважати, вираховуючи температуру, що відчувається, за спеки та за сильного морозу? Як саме вони впливають на температуру, що відчувається? Вологість (чим вона більша — тим гірше випаровується піт і стає спекотніше на відчуття) та вітер (чим сильніший — тим легше охолоджує і стає прохолодніше на відчуття).

Тема 8. Сенсорні системи

Проблемне питання, завдання, задача Чому в разі втрати одного з видів чуття змінюється робота інших сенсорних систем? Мозок перерозподіляє увагу й “ресурси” обробки сигналів: ділянки кори та нервові зв’язки активніше починають працювати з інформацією від інших аналізаторів (слуху, дотику, нюху). Через частіше використання цих систем вони тренуються, підвищується чутливість рецепторів і точність розпізнавання сигналів, а також людина свідомо більше покладається на інші відчуття для орієнтації та безпеки. § 49. Характеристика сенсорних систем(аналізаторів). Рецептори та їхні типи Проблемне питання, завдання, задача Чи могла б людина існувати без сенсорних систем? Ні, без них людина не змогла б орієнтуватися в просторі, уникати небезпек, підтримувати життєво важливі функції та взаємодіяти з іншими людьми.

Сторінка 225

Запитання, завдання Уважно проаналізуйте малюнок 49.2. Який тип рефлексів на ньому зображений: умовний чи безумовний? Відповідь обґрунтуйте. Безумовний. Сторінка 228

Поміркуйте 1. Де в побуті використовують сенсори?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

У побутовій техніці та пристроях: смартфонах (сенсорний екран, датчики освітленості), пральних машинах (датчики рівня води), холодильниках (температурні датчики), автомобілях (парктроніки), системах «розумний дім», медичних приладах (термометри, тонометри). 2. Ушкодження якої складової аналізатора порушить його функціонування?  рецепторів (не сприймається подразник),  провідних шляхів (імпульс не доходить до мозку),  центрального відділу в корі головного мозку (інформація не аналізується).

3. Чому в людей, які погано бачать, стає гострішим слух і нюх? Через компенсацію: мозок активніше використовує інші сенсорні системи, посилює їхню роботу та обробку сигналів. У результаті слух і нюх тренуються й стають чутливішими, допомагаючи орієнтуватися без зору.

la. in.

§ 50. Зорова сенсорна система. Око Проблемне питання, завдання, задача Чому зорова сенсорна система є найінформативнішою для людини? Зорова сенсорна система сприймає найбільший обсяг інформації про навколишній світ: форму, розміри, колір, рух і розташування предметів у просторі. Через зір людина отримує більшість (понад 80 %) інформації, що дає змогу швидко орієнтуватися, навчатися, читати, розпізнавати обличчя та оцінювати небезпеку.

Запитання, завдання Визначте, які частини зорової сенсорної системи, зображені на малюнку 50.1, належать до периферичного, провідникового та центрального відділів. Периферичний відділ зорової сенсорної системи: – сітківка ока (містить фоторецептори — палички й колбочки, сприймає світло). Провідниковий відділ: – зорові нерви; – перехрест зорових нервів (частковий перехрест волокон). Центральний відділ: – зорові зони кори потиличних часток великих півкуль (ліва і права півкулі головного мозку). Сторінка 233

Поміркуйте 1. Чи в кожному оці на сітківці є сліпа та жовта плями? Так, якщо це людське око. 2. Яке значення для функціонування зору має те, що палички ока збуджуються за малої кількості світла? Палички забезпечують зір у сутінках і темряві. Завдяки їхній чутливості людина може бачити за слабкого освітлення, розрізняти контури предметів і орієнтуватися вночі, коли колбочки майже не працюють. 3. Чому саме червоний колір світлофора обрали для застереження? Червоне світло має найдовшу довжину хвилі, тому воно помітне з великої відстані й у тумані, дощі або пилу. Крім того, червоний колір асоціюється з небезпекою та привертає увагу, тому ефективний як сигнал зупинки.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

4. Які проблеми могли б виникнути, якби в людини не було повік, вій і брів? Без повік око пересихало б і було б незахищене від травм. Відсутність вій і брів призвела б до потрапляння пилу, поту й води в очі. Це спричинило б подразнення, запалення, інфекції та погіршення зору.

§ 51. Особливості функціонування ока людини. Гігієна зору Проблемне питання, завдання, задача Чому будову фотоапарата порівнюють з будовою ока? І фотоапарат, і око працюють за подібним принципом: лінза/кришталик заломлює світло, діафрагма/зіниця регулює його кількість, а плівка або матриця/сітківка сприймає зображення. В обох випадках утворюється зменшене перевернуте зображення, яке потім обробляється (у фотоапараті — технікою, в оці — мозком).

la. in.

Сторінка 236 Запитання, завдання Чому водіям, машиністам і пілотам важливо розпізнавати кольори? Тому що багато сигналів безпеки подаються саме кольорами: світлофори, семафори, сигнальні вогні, дорожні знаки, індикатори приладів. Неправильне розпізнавання кольору може призвести до аварій та небезпечних ситуацій.

Сторінка 237 Поміркуйте 1. Чим бінокулярний (стереоскопічний) зір відрізняється від монокулярного зору? Бінокулярний зір здійснюється двома очима одночасно і дає змогу бачити об’ємно, точно визначати відстань і глибину предметів. Монокулярний зір — це зір одним оком, за якого зображення плоске, а визначення відстані менш точне. 2. Чому з віком у здорових людей часто розвивається далекозорість? З віком кришталик ока втрачає еластичність, а циліарний м’яз слабшає, тому око гірше акомодує — не може достатньо змінювати кривизну кришталика для чіткого бачення зблизька. Через це близько розташовані предмети сприймаються розмито (вікова далекозорість — пресбіопія). 3. Як пристрої з екраном впливають на розвиток короткозорості? Тривала робота з екранами спричиняє постійне напруження акомодаційного апарату, зменшує частоту моргання та призводить до втоми очей. За надмірного навантаження, особливо в дітей і підлітків, це може сприяти подовженню очного яблука і розвитку короткозорості. 4. Чому під час роботи за комп’ютером слід робити перерви? Перерви потрібні, щоб зняти напруження з очних м’язів, відновити акомодацію, зволожити очі та запобігти перевтомі. Регулярний відпочинок знижує ризик погіршення зору, сухості очей і головного болю. Сторінка 238

§ 52. Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху Проблемне питання, завдання, задача Чому людина не здатна чути інфра- та ультразвуки?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Тому що слухова сенсорна система має обмежений діапазон сприйняття частот. Інфразвуки мають частоту нижчу за цей діапазон, а ультразвуки — вищу, тому рецептори внутрішнього вуха не здатні збуджуватися такими коливаннями.

Сторінка 241 Запитання, завдання Дізнайтесь, як спілкуються між собою люди з вадами слуху За допомогою жестової мови, у якій інформація передається рухами рук, положенням тіла та мімікою. Також вони можуть використовувати читання з губ, письмове спілкування, текстові повідомлення та спеціальні технічні засоби (смартфони, слухові апарати, кохлеарні імпланти), які допомагають сприймати або передавати інформацію.

la. in.

Сторінка 242 Поміркуйте 1. Яка роль барабанної перетинки в передачі звукових коливань? Барабанна перетинка сприймає звукові хвилі з повітря і перетворює їх на механічні коливання, які передає на слухові кісточки середнього вуха, започатковуючи подальше проведення звуку. 2. Для чого людині рекомендують відкривати рот під час гучних звуків чи вибухів? Відкривання рота вирівнює тиск між зовнішнім середовищем і середнім вухом через слухову (євстахієву) трубу, що зменшує навантаження на барабанну перетинку і знижує ризик її ушкодження. 3. Чи справді слухові кісточки складаються з кісткової тканини? Так. 4. Чому людина, яка ніколи не чула звуків, не може навчитись говорити? Тому що формування мовлення потребує слухового контролю: людина навчається говорити, наслідуючи почуті звуки та коригуючи власну вимову. Без слухового досвіду мовні центри мозку не отримують необхідної інформації, і усне мовлення не формується.

§ 53. Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю Проблемне питання, завдання, задача Чому людина не здатна адаптуватись до сприйняття болю? Тому що біль є життєво важливим захисним сигналом. Больові рецептори (ноцицептори) не знижують своєї чутливості, оскільки їхня функція — негайно попереджати про ушкодження або небезпеку. Звикання до болю призвело б до ігнорування травм і загрожувало б життю.

Сторінка 246 Запитання, завдання Проаналізуйте шлях передачі нервового імпульсу та формування інформації. Подразник → больові рецептори (ноцицептори) → чутливий нейрон → спинний мозок → висхідні шляхи → таламус → сенсорна зона кори головного мозку, де імпульс аналізується і формується усвідомлене відчуття болю. Запитання, завдання Поміркуйте, чи можуть больові відчуття бути корисними для збереження здоров’я.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Так. Біль захищає організм, спонукає уникати шкідливих чинників, вчасно звертати увагу на ушкодження чи хвороби та звертатися по медичну допомогу. Без болю людина не помічала б травм, опіків або внутрішніх порушень, що могло б призвести до тяжких наслідків.

la. in.

Сторінка 247 Поміркуйте 1. Для чого космонавтів тренують на тренажерах-центрифугах? Щоб підготувати організм до дії великих перевантажень під час старту, маневрів і повернення на Землю, а також навчити підтримувати кровообіг і свідомість за високих gнавантажень. 2. Як поперемінне подразнення рецепторів, що сприймають тепло і холод, впливає на загальну адаптацію організму? Тренує механізми терморегуляції, підвищує стійкість організму до температурних коливань і сприяє загартуванню. 3. Яких рецепторів більше в шкірі людини: тих, що сприймають тепло чи холод? У шкірі людини більше рецепторів холоду, ніж тепла, тому люди чутливіші до зниження температури. 4. Що таке анестезія, для чого її застосовують? Анестезія — це тимчасове усунення больової чутливості (інколи також свідомості), яке застосовують під час медичних і хірургічних втручань, щоб запобігти болю та стресу.

§ 54. Сенсорні системи нюху, смаку. Рецептори внутрішніх органів Проблемне питання, завдання, задача Що таке хеморецепція? Це здатність організму сприймати хімічні речовини за допомогою спеціальних рецепторів. Яке значення мають смак і нюх у житті людини? Допомагають обирати безпечну та поживну їжу, уникати зіпсованих або отруйних речовин, беруть участь у формуванні апетиту, емоцій і спогадів, а також попереджають про небезпеку (дим, газ, хімічні запахи).

Сторінка 251 Поміркуйте 1. Як перевірити наявність у себе на язику зон, які сприймають кисле, солодке та солоне? Можна нанести ватною паличкою розчини солодкого, солоного й кислого на різні ділянки язика та порівняти силу відчуттів. 2. Чому різні люди відчувають запахи по-різному? Відмінності зумовлені індивідуальними особливостями нюхових рецепторів, віком, станом здоров’я, досвідом, звиканням до запахів і генетичними чинниками. 3. Чи можна тренувати смакову сенсорну систему? Так. Регулярне розрізнення смаків, вживання різноманітної їжі, свідоме дегустування та обмеження надмірно солодких чи солоних продуктів підвищують чутливість смакових рецепторів. Сторінка 252

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Підіб’ємо підсумки з теми 8

І. Досліджую природу 1. Під час планування дослідження «Дослідження впливу аромаолії лаванди на запам’ятовування інформації учнями» учні й учениці визначали змінні. Учень сказав, що точність відтворення інформації учнями – це залежна змінна, а учениця визначила контрольованою змінною склад аромаолії лаванди, яку використовують у дослідженні. Хто правий? Б учень

la. in.

2. Учні та учениці висували гіпотези під час дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри. Учень запропонував гіпотезу про те, що рецептори шкіри здатні адаптуватись до температурних подразнень і змінювати їх сприйняття, а учениця додала, що рецептори тепла здатні адаптуватись, а холоду – не здатні. Хто правий? Б учень

ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Розгляньте діаграми «Рівні шуму (в дБ)». Проаналізуйте твердження на базі діаграм, якщо в нормі людина сприймає звуки від 1 до 80 децибелів. Дайте відповідь «Так» чи «Ні».

Сторінка 253 2. Розгляньте малюнок сприйняття оком видимого світла. Виберіть правильне твердження. Б видиме світло для ока людини – 400–700 нм

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Утворіть пари між особливістю функціонування елемента будови вуха (А–Г) та його позначенням цифрою на малюнку (1–5). 1 – Г містяться в середньому вусі, підсилюють звукові коливання 2 – Б розмежовує зовнішнє та середнє вухо, підсилює звук 3 – В хрящова структура, що вловлює та спрямовує звуки 5 – А закручена спірально, містить кортіїв орган

2. Заповніть пропущені комірки логікона. Частина Склера Судинна оболонка ока Будова щільна зовнішня середня оболонка ока, оболонка містить кровоносні судини  shkola.in.ua

Сітківка містить фоторецептори колбочки та палички

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Функції

підтримує форму очного яблука, захищає

живить око

сприймає світло, формує зорові імпульси

la. in.

Компетентнісно орієнтоване завдання Сторінка 255 1. Укажіть за таблицею, світло з якою довжиною (у нм) може сприйматися тією чи іншою мірою всіма трьома опсинами. 400 - 520 2. У Дальтона, як і у 8 % сучасних чоловіків і 0,5 % жінок, протанопія є наслідком відсутності пігменту L. Укажіть за діаграмою, як сприйматимуть червоне світло лазерної указки (620 нм) люди з протанопією. Можливо зеленуватим. 3. Проведіть самоспостереження з блакитним метеликом. Як має називатися ця ілюзія (відтворіть пропущене слово)? Ілюзія зникнення кольору. Укажіть за діаграмою, якій (приблизно) довжині хвилі відповідає цей колір. Блакитний. 4. Проведіть самоспостереження з пурпуровим метеликом. Якого кольору метелика можна побачити? Зеленого. 5. У підручнику наведено застарілу назву родопсину – «зоровий пурпур». Поясніть, спираючись на графік, чому саме пурпур. Бо максимум поглинання родопсину припадає на зелену ділянку спектра, а речовина виглядає пурпуровою. 6. Стартаперка пані Їжаченко має дейтеранопію, тобто в неї не працює «зелений» опсин М. Для свого стартапу вона хоче обрати такий колір логотипа, який однаково сприймався б як людьми з повноколірним зором, так і з дейтеранопією. Допоможіть їй (використовуючи діаграму) обрати колір логотипа. Блакитний 450–480 нм. Сторінка 256

Тема 9. Вища нервова діяльність

Проблемне питання, завдання, задача Чи змінюється тип темпераменту людини впродовж її життя? Не змінюється, оскільки він зумовлений вродженими властивостями нервової системи. Проте з віком людина може навчитися краще керувати своєю поведінкою, тому зовнішні прояви темпераменту можуть виглядати інакше. Чому і для чого людина забуває інформацію? Забування потрібне для розвантаження пам’яті та збереження лише важливої інформації. Інформація забувається, якщо вона не використовується, не має емоційного значення або заважає новим знанням. Це допомагає мозку працювати ефективніше.

§ 55. Вища нервова діяльність. Історія і методи вивчення вищої нервової діяльності людини Проблемне питання, завдання, задача  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Як розвиток методів наукового дослідження світу вплинув на уявлення про вищу нервову діяльність? Дав змогу дослідити роботу мозку на клітинному рівні, довести роль кори великих півкуль, рефлексів і нейронних зв’язків. Завдяки цьому вища нервова діяльність перестала пояснюватися лише поведінкою і почала розглядатися як результат роботи нервових структур.

la. in.

Сторінка 259 Запитання, завдання Порівняйте будову великих півкуль людини, миші та кішки. На що вказує кількість клітин і розвиток кори великих півкуль? У людини кора великих півкуль найбільш розвинена, має багато звивин і велику кількість нейронів. У кішки кора розвинена краще, ніж у миші, але значно простіша, ніж у людини. У миші кора найменш розвинена. Це вказує на те, що чим більше нейронів і складніша кора, тим вищі розумові можливості, здатність до навчання та складної поведінки. Сторінка 260 Запитання, завдання Розгляньте прикрасу на малюнку 55.5 Який нейромедіатор вона демонструє? Серотонін.

Поміркуйте 1. Як співвідносяться між собою поняття психіки і вищої нервової діяльності? Вища нервова діяльність (ВНД) – це сукупність взаємопов’язаних нервових процесів, які відбуваються в корі та підкіркових центрах головного мозку й забезпечують ефективні пристосування людини до мінливих умов існування. Психіка — це прояв ВНД у вигляді мислення, пам’яті, емоцій, свідомості та поведінки. ВНД — причина і механізм, психіка — результат її роботи. 2. Який є зв’язок між типом вищої нервової діяльності і типом темпераменту? Тип ВНД визначається силою, урівноваженістю та рухливістю нервових процесів. Темперамент є психологічним проявом типу ВНД. Відповідність: • Сильний, урівноважений, рухливий → сангвінік • Сильний, урівноважений, інертний → флегматик • Сильний, неурівноважений → холерик • Слабкий → меланхолік 3. Пригадайте літературних героїв та кіногероїв з різними типами вищої нервової діяльності. • Сангвінік — Джек Горобець («Пірати Карибського моря») • Флегматик — Обі-Ван Кенобі («Зоряні війни») • Холерик — Росомаха (X-Men) • Меланхолік — Гамлет (В. Шекспір) 4. Як різні нейромедіатори впливають на поведінку людини?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 261

la. in.

§ 56. Рефлекси. Навчання і пам’ять Проблемне питання, завдання, задача Як навчається людина? Людина навчається завдяки роботі мозку: утворенню тимчасових нервових зв’язків, закріпленню досвіду через повторення, підкріплення (успіх, емоції) та усвідомлення. Що спільного між процесом навчання комп’ютерних мереж і навчанням людини? І людина, і комп’ютерні нейронні мережі навчаються на основі досвіду: аналізують інформацію, виявляють закономірності, змінюють «силу зв’язків» (у людини — між нейронами, у мереж — між вузлами), покращують результат завдяки помилкам і повторенню.

Сторінка 262 Запитання, завдання Який подразник для немовляти є безумовним, а який – умовним? Безумовний подразник — їжа (годування, молоко), оскільки вона викликає в немовляти вроджену реакцію (смоктання) без навчання. Умовний подразник — вигляд мами, тому що він набуває значення сигналу їжі після багаторазового поєднання з годуванням. Сторінка 263 Запитання, завдання Поміркуйте, чи є імпринтинг у людини. Так, але він не такий жорсткий, як у тварин.

Сторінка 265 Поміркуйте 1. Які прості дії, виконані в певній послідовності, лягають в основу динамічного стереотипу (їзда на велосипеді, гра на музичному інструменті тощо)? Це багаторазово повторювані дії в сталому порядку: ходьба, їзда на велосипеді, письмо, гра на музичному інструменті, ранкові звички. З часом вони виконуються автоматично. 2. Яке значення має гальмування умовних рефлексів у житті людини? Гальмування дозволяє людині контролювати поведінку, пригнічувати небажані або застарілі реакції, адаптуватися до нових умов, дотримуватися правил і свідомо керувати своїми діями.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

3. Наведіть приклади того, як можуть бути пов’язані між собою різні види пам’яті. Наприклад, під час навчання вірша слухова пам’ять сприймає текст на слух, зорова пам’ять запам’ятовує написаний текст, рухова пам’ять допомагає відтворювати його під час письма або декламації, а логічна пам’ять осмислює зміст. 4. У чому користь забування? Допомагає мозку позбавлятися зайвої або застарілої інформації, зменшує перевантаження пам’яті, дає змогу краще зосереджуватися на важливому та швидше засвоювати нові знання. Воно також має захисне значення, послаблюючи негативні емоційні спогади.

la. in.

§ 57. Біоритми людини. Сон і сновидіння Проблемне питання, завдання, задача Які періодичні процеси є в організмі людини і які ділянки мозку беруть участь у їх регуляції? В організмі людини існують біоритми: добові (сон–неспання, коливання температури тіла, артеріального тиску), місячні (гормональні зміни), сезонні (зміни обміну речовин, імунітету). Головну роль у їх регуляції відіграє гіпоталамус, зокрема його супрахіазматичні ядра, які є «біологічним годинником». Також беруть участь епіфіз (виробляє мелатонін), кора великих півкуль і вегетативна нервова система. Сторінка 268 Запитання, завдання Розгляньте схему «Фази сну» та вкажіть, під час якої фази частота електричних потенціалів мозку найвища, а під час якої – найнижча. Найвища: сон зі швидкими рухами очей. Найнижча: засинання та глибокий повільний сон.

Сторінка 269 Поміркуйте 1. Як життя людини пов’язане із циклічними змінами на планеті Земля? Обертання Землі навколо осі зумовлює зміну дня і ночі, що впливає на ритми сну й неспання, активність, температуру тіла та вироблення гормонів. Обертання Землі навколо Сонця спричиняє зміну пір року, що впливає на обмін речовин, імунітет, рівень фізичної активності, настрій і тривалість світлового дня, а отже — на біоритми людини. 2. Наведіть приклади власних внутрішніх біоритмів. Добовий ритм сну й неспання, коливання працездатності протягом дня, зміни температури тіла, апетиту, артеріального тиску. 3. Чому новонароджена дитина спить 20 годин на добу, а людина похилого віку – близько 5 годин? У новонароджених сон необхідний для інтенсивного росту й розвитку мозку та нервової системи, тому він триває більшу частину доби. У людей похилого віку з віком знижується активність нервової системи, змінюється робота «біологічного годинника», зменшується вироблення мелатоніну, тому сон стає коротшим і більш поверхневим. Сторінка 270 § 58. Перша сигнальна система. Сприйняття зовнішнього світу. Емоції Проблемне питання, завдання, задача  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Як розташування ділянок мозку, що відповідають за емоції, впливає на сприйняття навколишнього світу? Центри емоцій (лімбічна система: мигдалина, гіпокамп, гіпоталамус) тісно пов’язані з сенсорними зонами кори та центрами пам’яті. Тому емоції швидко «забарвлюють» сприйняття: важливі або небезпечні стимули обробляються швидше, здаються інтенсивнішими й краще запам’ятовуються. Запитання, завдання Поміркуйте, чи є у тварин перша сигнальна система. Так. Перша сигнальна система (безпосередні сигнали довкілля: зорові, слухові, нюхові, дотикові) притаманна всім тваринам і людині.

la. in.

Сторінка 273 Поміркуйте 1. Завдяки яким сигналам тварини орієнтуються в навколишньому середовищі? Тварини орієнтуються за зоровими, слуховими, нюховими, дотиковими, смаковими сигналами, а також за вібраціями, магнітним полем, ехолокацією (у деяких видів). Які з них є спільними для тварин і людини, а які – притаманні тільки людині? Спільні для тварин і людини: зір, слух, нюх, дотик, смак. Притаманні тільки людині: мовні сигнали (друга сигнальна система — слова, абстрактні символи). 2. Чому точність визначення джерела запаху нижча, ніж точність визначення звуку? Запахи поширюються повільно й хаотично потоками повітря, тоді як звук поширюється швидко. 3. Чи притаманні емоції тваринам? Аргументуйте свою думку. Так. Тварини виявляють базові емоції (страх, радість, агресію, прихильність), що підтверджується поведінкою та мімікою.

§ 59. Друга сигнальна система. Мова. Фізіологічна основа мовлення. Мислення. Свідомість Проблемне питання, завдання, задача Що дає можливість людині сприймати, запам’ятовувати та розуміти велику кількість слів? Це забезпечується другою сигнальною системою, високо розвиненою корою великих півкуль головного мозку, а також пам’яттю, мисленням і здатністю до узагальнення.

Запитання, завдання Поміркуйте, які частини мови виникли першими за кожною із цих трьох теорій. • Звуконаслідувальна теорія — першими виникли іменники та вигуки, що наслідували звуки природи й тварин. • Міждометна (емоційна) теорія — першими були вигуки, пов’язані з емоціями (страх, біль, радість). • Трудова теорія — першими виникли дієслова, пов’язані зі спільною працею та діями.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

Сторінка 278 Поміркуйте 1. Чому діти-«мауглі» після повернення в соціум не здатні повністю опанувати мовні навички? Тому що в ранньому дитинстві існує критичний період розвитку мовлення. Якщо в цей час дитина не чує людської мови й не спілкується з людьми, мовні центри мозку не формуються належним чином. Після завершення цього періоду повноцінне опанування мови стає неможливим або дуже обмеженим. 2. Чи можна стверджувати, що тварини, які можуть повторювати слова, мають другу сигнальну систему? Ні, не можна. Повторення слів у тварин (наприклад, у папуг) є наслідуванням звуків, а не усвідомленим оперуванням словами як символами понять. Друга сигнальна система (слова як узагальнені сигнали) притаманна лише людині. 3. Чи може людину виховати робот, як у науково-фантастичних романах і фільмах? Робот може допомагати у навчанні (передавати знання, тренувати навички), але не може повністю замінити людину у вихованні, оскільки виховання потребує емоційної взаємодії, емпатії, моральних цінностей і соціального прикладу, які формуються в людському спілкуванні. 4. Чим схожий штучний інтелект (ШІ) на інтелект людини? Чим відрізняється? Схожість: ШІ здатний обробляти інформацію, навчатися на прикладах, розпізнавати образи й мову, знаходити закономірності. Відмінності: ШІ не має свідомості, емоцій і самосвідомості, не розуміє сенсу так, як людина, і діє за алгоритмами та даними, тоді як людський інтелект є біологічним, творчим і емоційно забарвленим. Підіб’ємо підсумки з теми 9

І. Досліджую природу 1. Під час планування дослідницького проєкту «Дослідження впливу вправ для тренування мозку (brain fitness) на поліпшення пам’яті та уваги у школярів вибраної групи» учень сказав, що виконання вправ з певною частотою буде незалежною змінною. Учениця додала, що швидкість відтворення інформації буде залежною змінною. Визначте, хто правий у своїх судженнях. В обоє праві

2. Під час представлення науково-дослідницьких проєктів з теми «Дослідження впливу іграшок “антистрес” на емоційне розвантаження та/або поліпшення успішності» учні озвучили свої результати. Виберіть науково достовірний результат. В іграшка «антистрес» у 75 % учнів та учениць забезпечує емоційне розвантаження, а 25 % учнів та учениць поліпшили успішність ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Опрацюйте текст і графік. Дайте відповіді на запитання. Виберіть твердження «Так» чи «Ні» на базі аналізу графіка й тексту про дослідження забування.

 shkola.in.ua

Сторінка 279

la. in.

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2. Розгляньте малюнок рефлекторної дуги рефлексу «Вироблення слини в дитини на пісню чи казку під час годування». Виберіть помилкове твердження. В цифрою 6 позначено утворення безумовного рефлексу, цифрою 7 зображено центр зору Сторінка 280

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Учень та учениця розглядали в інтернеті карикатуру про рефлекси. Учениця сказала, що це умовний рефлекс на подразнення неврологічним молоточком. Учень сказав, що цей рефлекс належить до безумовних і є в усіх людей. Хто правий? А правий учень

2. Заповніть логікон «Типи вищої нервової діяльності», зарахуйте приклади героїв мультфільму на зображеннях до відповідного типу темпераменту. Холерик Сангвінік Меланхолік Флегматик сильний сильний слабкий сильний збудження збудження гальмування гальмування переважає над врівноважене з переважає над переважає над гальмуванням гальмуванням збудженням збудженням Патрік (1) Губка Боб (2) Ґері (4) Містер Крабс (3) 3. Утворіть пари між поняттям, яке стосується вищої нервової діяльності людини (1–4), та його визначенням (А–Д). 1 увага - Д фактор, що керує вибором інформації, яку може сприйняти або не сприйняти людина 2 пам’ять - В здатність зберігати та відтворювати інформацію без зміни її характеру та змісту 3 характер - А сукупність психофізіологічних особливостей людини, які проявляються в її поведінці  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

4 мислення - Г низка розумових операцій, які пов’язані зі сприйняттям інформації, її обробленням та формулюванням висновків Сторінка 281

Компетентнісно орієнтоване завдання Прочитайте фрагмент оповідання Олівера Сакса «Безтілесна жінка» (з книги «Чоловік, який сплутав дружину з капелюхом, та інші історії з лікарської практики»). 1. Укажіть, де розташовані рецептори, сигнали від яких не доходили до головного мозку в героїні оповідання. Виберіть усі варіанти відповіді. А скелетні м’язи В сухожилля

la. in.

2. Внутрішній образ тіла в людини в нормі створюється з урахуванням даних низки сенсорних систем. Розташуйте їх у порядку зменшення значущості, від найважливішої (1) до найменш включеної у процес (4). 1. пропріоцептивна 2. вестибулярна 3. зорова 4. дотикова 3. «…прогалину, що виникла на місці її несвідомого пропріоцептивного зв’язку з тілом, дедалі більше заповнював настільки ж несвідомий зоровий зв’язок, що сягав автоматичності на рівні миттєвих рефлексів». Укажіть, формування якого елемента поведінки описано в цитаті. Описано формування нового автоматизованого умовного рефлексу, тобто компенсаторного динамічного стереотипу, за якого зір бере на себе функцію контролю рухів, що раніше виконувалася пропріоцепцією.

4. Прочитайте міркування Крістіни: «Виходить, ця “пропріоцепція” – це наче очі для тіла – те, як тіло себе бачить. А коли відбувається те, що сталося зі мною, тіло стає ніби сліпим. Моє тіло не може себе “бачити”, бо воно втратило свій зір, правильно? Тож я маю сама стати його очима. Так?». Поясніть, чому вона порівнює пропріоцепцію саме із зором. Можна навести декілька різних міркувань. • пропріоцепція дає інформацію про положення частин тіла, так само як зір дає інформацію про положення предметів у просторі; • без пропріоцепції мозок «не бачить» тіла зсередини, навіть якщо збережені м’язи; • як людина без зору не знає, де предмети, так тіло без пропріоцепції «не знає», де воно саме; • зір і пропріоцепція виконують орієнтаційну функцію, але в різних «просторах» — зовнішньому і внутрішньому.

5. Визначте на схемі (мал. 57.2) і на малюнку (мал. 49.3), де саме має розташовуватися зона, що відповідає за внутрішній образ тіла людини, і які нові зв’язки з іншими ділянками мали утворитися в героїні оповідання, коли ця ділянка мозку перестала отримувати сигнали від периферичних нервів пропріоцепції. Тім’яна кора великих півкуль. Нові компенсаторні зв’язки:  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html o o o

зорова кора потиличних часток ↔ тім’яна кора, вестибулярні ядра ↔ тім’яна кора, моторна кора ↔ зорова зона.

6. Як називається модель відчуття тіла, його розташування в просторі, побудована на основі даних механорецепторів? Ця модель називається схема тіла. Сторінка 282

Тема 10. Розмноження та розвиток людини

la. in.

Проблемне питання, завдання, задача Чому в людини нащадків менше, ніж у інших тваринних організмів? У людини стратегія розмноження спрямована не на кількість, а на якість потомства. Вагітність триває довго, зазвичай народжується одна дитина, яка потребує тривалого догляду, навчання й соціалізації. Великий мозок, складна нервова система та соціальна поведінка зумовлюють високі енергетичні витрати на виховання, тому виживання забезпечується інтенсивною батьківською опікою, а не великою кількістю нащадків. § 60. Будова та функції репродуктивної системи людини Проблемне питання, завдання, задача Що таке репродукція? Де використовують цей термін? Репродукція — це процес відтворення собі подібних, що забезпечує безперервність існування виду. Термін використовують у біології, медицині, екології та демографії.

Сторінка 283 Запитання, завдання Пригадайте, які залози, крім статевих, виробляють статеві гормони. • Наднирники — андрогени та їхні попередники; • Плацента (під час вагітності) — естрогени та прогестерон;

Сторінка 285 Поміркуйте 1. Чому чоловічих статевих клітин утворюється багато, а для запліднення потрібна лише одна жіноча й одна чоловіча гамети? Чоловічі гамети (сперматозоїди) утворюються у великій кількості, тому що більшість із них гине на шляху до яйцеклітини. Велика кількість підвищує ймовірність того, що хоча б один сперматозоїд досягне яйцеклітини і відбудеться запліднення. Яйцеклітина ж велика, містить запас поживних речовин і зазвичай дозріває одна за цикл, оскільки організм жінки інвестує значні ресурси в розвиток майбутнього зародка. 2. Яку функцію виконує простата у функціонуванні чоловічої статевої системи? Передміхурова залоза (простата) виробляє секрет, який входить до складу сім’яної рідини. Цей секрет підвищує рухливість сперматозоїдів, захищає їх у кислому середовищі жіночих статевих шляхів і сприяє нормальному перебігу запліднення. 3. Чому чоловічі статеві органи розташовуються зовні від організму, а жіночі – всередині?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Чоловічі статеві органи (яєчка) розташовані зовні, тому що для утворення життєздатних сперматозоїдів потрібна нижча температура, ніж температура тіла. Жіночі статеві органи розміщені всередині організму, оскільки там створюються стабільні та захищені умови для дозрівання яйцеклітини, запліднення й розвитку зародка.

§ 61. Статеві клітини. Запліднення Проблемне питання, завдання, задача Чому жіноча та чоловіча гамети відрізняються як розміром, так і будовою? Жіноча й чоловіча гамети виконують різні функції, тому мають різну будову. Яйцеклітина велика, малорухома і містить значний запас поживних речовин та органел, необхідних для початкового розвитку зародка. Сперматозоїд маленький, рухливий, має джгутик і пристосований до активного пересування та доставки спадкового матеріалу до яйцеклітини.

la. in.

Сторінка 288 Запитання, завдання Яке біологічне значення того, що в організмі нащадків об’єднується спадковий матеріал обох батьків? Поєднання генетичної інформації матері й батька забезпечує генетичну різноманітність нащадків, підвищує їхню пристосованість до змін середовища, сприяє еволюції виду та зменшує ймовірність прояву шкідливих спадкових ознак.

Поміркуйте 1. Чому в жінки щомісяця зазвичай дозріває лише одна яйцеклітина? Дозрівання яйцеклітини потребує значних енергетичних і гормональних ресурсів. 2. Яка органела перетворюється на акросому сперматозоїда? Акросома сперматозоїда утворюється з апарата Гольджі. 3. Чому запліднення відбувається в маткових трубах, а не в матці? Тому що саме в маткових трубах зустрічаються сперматозоїд і яйцеклітина: після овуляції яйцеклітина потрапляє в трубу, куди піднімаються сперматозоїди. § 62. Вагітність. Ембріональний період розвитку людини Проблемне питання, завдання, задача Чому зародок людини називають спочатку ембріоном, а пізніше – плодом? На ранніх етапах розвитку (до приблизно 8 тижнів) відбувається закладання органів і систем — це стадія ембріона. Після цього, коли основні органи сформовані й починається їх ріст і дозрівання, зародок називають плодом.

Сторінка 291 Поміркуйте 1. Яка роль плаценти в розвитку ембріона? Забезпечує обмін речовин між матір’ю і зародком: надходження кисню й поживних речовин, виведення продуктів обміну, а також гормональну підтримку вагітності й частковий захист плода. 2. Чому не змішується кров плода та матері? Між ними є плацентарний бар’єр: кровоносні судини матері й плода не з’єднуються безпосередньо. Обмін відбувається шляхом дифузії через стінки судин і тканини плаценти, що запобігає змішуванню крові та імунним конфліктам.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

3. Чому плід у плодовому міхурі оточений навколоплідними водами? Навколоплідні води захищають плід від механічних ушкоджень, пом’якшуючи удари й поштовхи, забезпечують сталу температуру, дають можливість плоду вільно рухатися, сприяють нормальному розвитку органів і запобігають здавленню пуповини. 4. Яка особливість будови матки забезпечує її функції? Матка має товстий, еластичний м’язовий шар (міометрій) і добре розвинену слизову оболонку (ендометрій). Це дозволяє матці збільшуватися під час вагітності, утримувати й живити зародок, а також скорочуватися під час пологів.

la. in.

§ 63. Постембріональний розвиток людини Проблемне питання, завдання, задача Який спосіб життя повинна вести людина для того, щоб її біологічний вік не перевищував хронологічний? Потрібно вести здоровий спосіб життя: раціонально харчуватися, регулярно рухатися, дотримуватися режиму сну й відпочинку, уникати шкідливих звичок, керувати стресом, підтримувати соціальні зв’язки та проходити профілактичні медичні огляди.

Сторінка 295 Запитання, завдання Використовуючи різні джерела інформації, з’ясуйте, які критичні періоди виділяють під час постембріонального розвитку людини. Новонароджений Перші 10 днів Грудний період 1 місяць – 1 рік Ранне дитинство 1–3 роки Перше 4–7 років дитинство Друге дитинство 8–12 років Підлітковий вік у дівчат триває з 12-го по 15-й роки, у хлопців – з 13–го по 16–й Юнацький вік у хлопців він триває впродовж 17–21-го років життя, у дівчат – 16– 20-го років Зрілий вік настає у 21 рік у жінок та 22 роки у чоловіків. До 60 років у чоловіків і до 57 років у жінок Похилий вік починається з 61-го року життя в чоловіків і з 58-го року в жінок і триває до 74-го року життя Старечий вік 75–90 років Довгожителі 90+ років

Поміркуйте 1. Чому не всі ділянки черепа немовляти з’єднані швами? Тому що кістки черепа у немовляти з’єднані м’якими ділянками (тім’ячками), щоб: • череп міг трохи змінювати форму під час пологів і проходити родові шляхи; • мозок мав місце для швидкого росту в перші місяці та роки життя. 2. У якому віці в немовляти починають формуватися шийний, грудний і поперековий вигини хребта? • Шийний вигин починає формуватися приблизно з 2–3 місяців, коли немовля вчиться тримати голову. • Грудний вигин вираженіший, коли дитина починає сидіти — приблизно 6–7 місяців.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Поперековий вигин формується, коли дитина встає і ходить — приблизно 9–12 місяців. 3. З якого періоду життя в дитини починається розвиток абстрактного мислення? В молодшому підлітковому віці, приблизно з 11–12 років, і активно розвивається далі в підлітковому періоді. 4. Чому статеве дозрівання в хлопчиків і дівчат відрізняється в часі? Бо запуск пубертату керується гормонами, а їх «старт» і темп дозрівання в середньому різний. У дівчат зазвичай раніше активуються механізми, що ведуть до дозрівання репродуктивної системи, тому пубертат часто починається раніше, ніж у хлопців. Також впливають спадковість, харчування, маса тіла, здоров’я та умови життя.

•

Підіб’ємо підсумки з теми 10

la. in.

Сторінка 295 І. Досліджую природу 1. Під час дослідження масо-зростових показників немовлят у пологовому будинку за поточний рік учні вирішували, які методи будуть застосовувати. Учениця запропонувала застосувати математично-статистичний метод і спостереження. Учень додав, що потрібно застосувати експериментальний метод і моніторинг. Визначте, хто з учнів правий. А учениця

2. Вставте пропущені слова. Це фото зроблене за допомогою методу 1. Яка його мета 2? Б 1 – ультразвукове діагностування, 2 – визначення статі плода Сторінка 296 ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію 1. Розгляньте схему менструального циклу та графіки на ній (гістологія ендометрію – визначення товщини внутрішнього шару стінки матки).

Сторінка 297 1.1. Проаналізуйте твердження, обравши «Так» чи «Ні».

1.2. Розгляньте графіки виділення гормонів. Укажіть, які гормони виділяються в максимальній кількості, в який період менструального циклу (на який день). Естрадіол - 13  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

прогестерон - 22 фолікулостимулювальний гормон - 14 лютеїнозувальний гормон – 14

ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи 1. Діти обговорювали роль плаценти в ембріональному розвитку. Учениця сказала, що плацента виконує бар’єрну роль і захищає плід від проникнення чужорідних тіл. Учень доповнив, що кров матері й дитини завдяки плацентарному бар’єру не змішується. Чиє твердження правдиве? В обоє праві

la. in.

2. Утворіть пари між залозою (1–4) та її функцією (А–Д) в репродуктивній системі людини. 1 яєчка – Г утворюють сперматозоїди та виділяють тестостерон 2 яєчники – Д виділяють естрадіол і прогестерон, формують яйцеклітину 3 сім’яні міхурці – Б виділяють секрет, що забезпечує рухливість сперматозоїдів 4 простата (передміхурова залоза) – В виділяє слиз для просування сперматозоїдів Компетентнісно орієнтоване завдання Сторінка 298 1. За карткою для гри, що відповідає 20-му тижню, і діаграмою поясніть, чим відрізняється вимірювання довжини тіла від зросту. До 20-го тижня вимірюють довжину тіла (від тім’я до куприка), після 20-го тижня — зріст (від тім’я до п’ят), бо формуються й випрямляються кінцівки.

2. За картками для гри визначте послідовність наведених нижче змін, що відбуваються із зародком. Розташуйте їх у правильній послідовності, від тієї, що відбувається першою (1), до тієї, що відбувається останньою (7). 1. Починає битися серце 2. Кістковий мозок і печінка починають виконувати кровотворну функцію 3. Формуються зачатки зубів молочних і постійних 4. Сітківка очей здатна сприймати світло 5. Райдужка очей набуває кольору 6. Формується нирка 7. Дитина може розплющувати та заплющувати очі

3. Дослідження (і самоспостереження) за розвитком ембріона дають змогу визначити певні події, починаючи з тижня: А за УЗД можна вперше визначити стать – 12; Б на УЗД можна вперше побачити рух крові судинами – 6; В лікар може почути стук серця ззовні, через передню стінку живота матері – 20; Г мама відчуває рух плода – 18-20; Д можна почути гикавку дитини – 24.

4. Використовуючи діаграму, вкажіть, у які тижні швидкість росту плода була найбільшою: А за довжиною тіла – між 15 і 20 тижнями; Б за масою – між 40 і 50  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

la. in.

5. Поясніть, чому швидкість росту неоднакова в різні періоди ембріогенезу. Чому швидкість набору маси та збільшення довжини тіла відрізняються? У різні періоди ембріогенезу переважають різні процеси: спочатку формуються органи й довжина тіла, пізніше — інтенсивно зростає маса через накопичення тканин і жиру.

 shkola.in.ua