https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ГДЗ Українська мова та читання 4 клас Остапенко 2021 · Частина 2 Вибери номер сторінки:
4-10
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-70
71-80
81-90
91-100
101-110
111-120
121-130
131-137 © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
СВІТ НЕВИДИМИЙ Вправа 1 (сторінка 4) Поділіться своїми враженнями про зимові канікули. Нехай кожен у групі складе і запише по одному реченню. Підкресліть у кожному реченні граматичну основу. Чи є речення з однорідними членами? На зимових канікулах діти каталися на ковзанах, санчатах, лижах. Так, у цьому реченні є однорідні члени: на ковзанах, санчатах, лижах. Вправа 2 (сторінка 4) Прочитайте дві щедрівки. Яка з них народна, а яка – авторська? Чим вони схожі? Перша авторська, друга – народна. Обидві щедрівки – про Щедрий вечір, мають приспів «Щедрий вечір, добрий вечір» і побажання щастя. Вправа 3 (сторінка 4) Вивчи будь-яку щедрівку напам’ять і розкажи або заспівай її у класі. Послухай інших. Обміняйтеся враженнями від виступів. Щедрівка у твоєму виконанні звучала чудово. Тобі вдалося піснею передати атмосферу свята. ПРИКМЕТНИК Вправа 1 (сторінка 5) Запиши все, що знаєш про прикметник, у мапу думок.
Вправа 2 (сторінка 5)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Випиши зі щедрівок на сторінці 4 три словосполучення з прикметником (на вибір). У кожному з них визнач головне слово і постав від нього запитання до залежного. З якою частиною мови пов'язуються прикметники? Небозводі (якім?) високім; вечір (який?) добрий; краєм (яким?) рідним. Прикметник пов’язаний з іменником. Вправа 3 (сторінка 5) Прочитай твір Влада. Чи зміг він описати красу зими? Чому? Чи добре він знає тему "Будова тексту"? Доведи. Влад не зміг описати красу зими: у творі мало прикметників і порівнянь, тож важко уявити зимовий пейзаж. Тему «Будова тексту» він знає погано: у творі є зачин і основна частина, але немає кінцівки. Вправа 4 (сторінка 5) Відредагуй текст Влада, доповнивши його прикметниками та частиною, про яку забув хлопчик. Зимова краса Нарешті прийшла до нас чаклунка-зима. Накрила все широкими білими пухнастими ковдрами й чарує, робить світ казковим і особливим, білим-білим… Взагалі я не дуже люблю зиму, тому рідко помічаю її красу. Але один день мені запам’ятався. Ми з мамою вийшли з дому дуже рано. Уночі був снігопад, тож усе було вкрите пухким снігом, наче білою ковдрою. Ми спинилися й дивилися, як він виблискує діамантами у променях яскравого сонця. Зима зачарувала мене своєю особливою красою. Вправа 5 (сторінка 5) Письменники та письменниці у своїх описах часто використовують порівняння. Цей художній засіб робить мовлення емоційнішим, виразнішим. Порівняй: Я побачив дуже гарне дерево, притрушене снігом. Я побачив дуже гарне дерево, притрушене снігом, наче тістечко цукровою пудрою. У другому реченні є порівняння «наче тістечко цукровою пудрою» – воно робить опис яскравішим і виразнішим. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 6 (сторінка 5) Знайди порівняння у творі Влада. Випиши його. Усе було вкрите снігом, наче ковдрою. ПОРИНЬ У КАЗКУ Вправа 2 (сторінка 7) Якою ти уявляєш Люсі — головну героїню повісті? Опиши дівчинку, доповнюючи власну відповідь цитатами. Люсі допитлива, смілива, запальна, розумна дівчинка. «Люсі, наймолодша з усіх, трішечки злякалася». «Хоча Люсі й була дещо налякана, її допитливість і запал узяли гору». Вправа 3 (сторінка 7) Випиши з уривка «Люсі зазирає до шафи» опис снігу. Чи вдалося тобі, читаючи, здогадатися, про що йдеться? Які слова допомогли? Підкресли їх. Люсі нахилилася й відчула під рукою щось м’яке, крихке і дуже холодне. Щось холодне й ніжне падало на неї згори. Вправа 5 (сторінка 9) Відшукайте в тексті діалог — знайомство Люсі й Тумнуса. Прочитайте його в ролях, передаючи емоції персонажів за допомогою інтонацій. – Добрий вечір, – чемно привіталася Люсі. – Вітаю! Пробачте за цікавість, та ви часом не донька Єви? – Мене звати Люсі, – відповіла дівчинка, не зовсім розуміючи, про що йдеться. – Але ж ви, пробачте за цікавість, людина? – вів далі фавн. – Авжеж, – підтвердила Люсі, трохи збита з пантелику. – Просто хотів упевнитися. Я ніколи досі не бачив синів Адама чи доньок Єви. Дуже радий! Мене звати Тумнус. – Приємно познайомитися, пане Тумнусе. – Чому б вам не піти зі мною і не продовжити цю розмову за чаєм у мене вдома? Там тепло і можна зробити тости. Вправа 6 (сторінка 9) Які риси характеру мав Тумнус? Чому він заплакав? Тумнус був добрий, щирий, чесний, гостинний. Плакав, бо йому було соромно: він мав віддати Люсі Білій Відьмі. Вправа 7 (сторінка 9) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Що ти дізнався/дізналася про Нарнію? У країні Нарнії живуть на деревах дріади, чарівний олень, що виконує бажання, фавни, німфи і гноми. Туди прийшла нескінченна зима, яку наслала Біла Відьма. Вправа 8 (сторінка 9) Знайди в цьому уривку десять прикметників і запиши їх за абеткою. Гіршими, затишна, знайому, кам’яну, невелика, нескінченна, охайна, радий, темному, чудовим. ЧИСЛА І РОДИ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 1 (сторінка 10) Пишеня припустило, що прикметники, як і іменники, змінюються за числами. Випиши з уривків «Люсі зазирає до шафи», «Прихована країна» (с. 6-9) п'ять пар прикметник + іменник і зміни число обох слів. Чи підтвердилося припущення? Чудернацький вигляд – чудернацькі вигляди; затяжний дощ – затяжні дощі; старомодна шафа – старомодні шафи; нічний ліс – нічні ліси; невелика печера – невеликі печери. Так, припущення підтвердилося: прикметники, як і іменники, змінюються за числами. Вправа 2 (сторінка 10) Зверни увагу на те, як змінюється прикметник у поданих словосполученнях. Чи змінюються так само іменники? Чарівна паличка, чарівний світ, чарівне слово. Прикметник змінюється за родами: чарівна (ж. р.), чарівний (ч. р.), чарівне (с. р.). Іменники так не змінюються: кожен іменник має свій постійний рід. Склади і запиши речення зі словосполученням (на вибір). Чарівний світ казки захоплює з першого разу. Вправа 3 (сторінка 10) Спиши текст, вставляючи пропущені літери. Над кожним прикметником напиши його рід і число. Під ногами рипів сухий (ч. р., одн.) сніг, і гілки на деревах прогнулися під його вагою. Небо вгорі було блідо-голубе (с. р., одн.), яке буває лише погожого (ч. р., одн.) зимового (ч. р., одн.) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ранку. Між стовбурами дерев сходило сонце – ясне (с. р., одн.) і червоне (с. р., одн.). Довкола ж – ні звуку. Вправа 4 (сторінка 10) Утвори та запиши форму множини таких прикметників: ясний, молоде, цікава. Спробуй визначити рід утворених прикметників. Зроби висновок. Ясний – ясні; молоде – молоді; цікава – цікаві. Висновок: у множині рід прикметників не визначається. Вправа 5 (сторінка 10) Прочитай твердження. Які з них істинні, а які — хибні? Істинні: 1. Прикметники змінюються за родами, а іменники – ні. 3. Рід прикметників у множині не визначається. Хибні: 2. Прикметники та іменники змінюються за родами і числами. 4. Прикметники не змінюються за числами. ВІДМІНКИ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 1 (сторінка 11) Спиши словосполучення. Виділи і порівняй закінчення прикметників у однині та множині. Зроби висновок. шуби,
ліс,
кущі,
фавн,
волосся. Висновок: в однині прикметники мають закінчення -ий (ч. р.), -а (ж. р.), -е (с. р.), а в множині – -і для всіх родів. Вправа 2 (сторінка 11) Пишеня припустило, що прикметники не змінюються за відмінками, бо це було б надто складно. Перевір це припущення та зроби висновок. Провідміняй словосполучення привітний фавн. Н в. привітний фавн. Р. в. привітного фавна. Д. в. привітному фавнові. Зн. в. привітного фавна. Ор. в. привітним фавном. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
М. в. на привітному фавнові. Кл. в. привітний фавне! У висновку можна сказати, що прикметники змінюються за відмінками. Вправа 3 (сторінка 11) Спиши вірш, розкриваючи дужки. Підкресли рими. Біла пані В білосніжному жупані, У м’якеньких чобітках Йде по світу біла пані З срібним посохом в руках. Йде полями і лісами, Через гори і яри. А за білими слідами Йдуть завії і вітри. Ми її зустріли нині, Коли йшла собі сама У мережаній хустині. Біла пані – то зима. Вправа 4 (сторінка 11) Знайди у вірші М. Савки речення, де є два однорідні другорядні члени, які відповідають на запитання у чому?. В білосніжному жупані, у м’якеньких чобітках. У СВІТІ ФАНТАЗІЙ Вправа 1 (сторінка 12) Уявіть, що у вашій шафі відкрився портал у світ фантазій і ви змогли туди потрапити. Кого б ви там зустріли? Що робили б? Придумайте сюжет, розподіліть ролі та розіграйте цю зустріч, скориставшись аудіотреками. Ми б зустріли маленького дракончика, який загубив свій вогонь. Разом ми шукали б його в печерах і на хмарах, а коли знайшли б, дракончик покатав би нас над чарівною країною. Вправа 2 (сторінка 12)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Згадай, які твори в жанрі фентезі тобі довелося читати чи дивитися. Запиши їх назви та імена авторів / авторок. Клайв Стейплз Льюїс «Хроніки Нарнії», Джоан Ролінґ «Гаррі Поттер», Сашко Дерманський «Чудове Чудовисько», Ерін Гантер «Коти-вояки». Вправа 3 (сторінка 12) Прочитай скоромовку п'ять разів, щоразу швидше, а потім промов із пам'яті. Які звуки в ній повторюються? Повторюються звуки [в] і [ф]. Вправа 4 (сторінка 12) Придумайте скоромовку, у якій певний звук повторюватиметься в кожному слові. Запишіть її та презентуйте у класі. Вивчіть скоромовку, яку придумала інша пара. Дятел довго дуб довбав, дірку дятел додовбав. Вправа 5 (сторінка 12) Чи знаєш ти, як говорять про когось надто вигадливого та балакучого? Обери правильний варіант фразеологізму і запиши до свого блокнота. Язик без кісток. Так говорять про того, хто багато розмовляє. Так можна жартома сказати про балакучого друга, але краще цього не робити: вислів може образити. ЯК ВИЗНАТИ ВІДМІНОК ПРИКМЕТНИКА Вправа 1 (сторінка 13) Випиши з тексту прикметники з іменниками, від яких вони залежать. Визнач відмінки прикметників і надпиши. Дивовижні (Зн. в.) історії; лісове (Зн. в.) життя; нічні (Зн. в.) танці; тривале (Зн. в.) полювання; білого (Зн. в.) оленя; дикими (Ор. в.) гномами; у підземних (М. в.) печерах. Вправа 2 (сторінка 13) Склади за схемою речення про ліс, де живе фавн. Щовечора фавн гуляє і грає тут. Вправа 3 (сторінка 13) Розбери за будовою слова, виділені в тексті завдання 1. ,
. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 13) Визнач, яка роль прикметників у вірші Грицька Чубая. Прикметники допомагають «намалювати» зиму словами: називають кольори (синім, червоним, білими, зеленими, рожевим) і вдачу звірів (хитрий лис, надутий сич, злий вовк, сплячий ведмідь). Тому картина стає яскравою й живою. НЕ ЛИШЕ ДОБРІ Вправа 1 (сторінка 14) Як гадаєш, чи повернеться Люсі до Нарнії? Чи потраплять туди інші діти? Кого вони зустрінуть? Розглянь ілюстрації на с. 14-16 і спробуй передбачити події. Прочитай уривки. Я гадаю, що Люсі повернеться до Нарнії і туди потраплять інші діти, де зустрінуть Білу Відьму. Вправа 2 (сторінка 15) Відшукай у тексті та спиши опис королеви Нарнії. Підкресли прикметники. Над кожним із них надпиши рід, число та відмінок На лаві сиділа значно поважніша (ж. р., одн., Н. в.) особа. Вона була закутана в біле (с. р., одн., Зн. в.) хутро, а в руці тримала довгий (ч. р., одн., Зн. в.) жезл. Її голову вінчала золота (ж. р., одн., Н. в.) корона. Вправа 3 (сторінка 15) Прочитайте в особах діалог хлопчика з королевою. Чим особливе мовлення королеви? Порівняйте його з мовленням фавна. Які висновки можна зробити? Мовлення королеви відзначається урочистістю, повагою до власної особи, трішки зверхністю. Мовлення фавна більш просте, природне та пряме. Вправа 4 (сторінка 15) Знайди в уривку два фразеологізми, один із яких означає «дуже засоромилася», а другий — «виявитися марним». Почервоніла, як рак – дуже засоромилася; зійти нанівець – виявитися марними. Вправа 5 (сторінка 17)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитай, як письменник описує зміни в поведінці й почуваннях Едмунда після зустрічі з Білою Відьмою. «– Будь ласка, – не дуже ввічливо заскиглив Едмунд, – можна хоча б один-єдиний кусник мармеладу в дорогу?»; Люсі «не помітила дратівливості брата і його геть розпашілого й ніби незнайомого обличчя»; «Едмунду й до того було млосно від солодощів… йому стало зовсім зле. Та попри те він марив мармеладом і ладен був на все, аби скуштувати його знову». Вправа 6 (сторінка 17) Обговоріть те, що вас найбільше схвилювало чи вразило під час читання цього уривка. Аргументуйте свою думку. Наведіть цитати з тексту. Мене найбільше вразило, що Едмунд заради чарівного мармеладу готовий привести до Білої Відьми брата й сестер, хоч і зрозумів, хто вона така: «Та попри те він марив мармеладом і ладен був на все, аби скуштувати його знову». А ще вразило, що Люсі пробачила фавнові й радіє, що Біла Відьма «нічого не зробила йому за те, що він мене відпустив». Вправа 7 (сторінка 17) Випиши з четвертого абзацу два прикметники в орудному відмінку. Зеленою, шовковою (стрічкою). ТВОРЕННЯ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 1 (сторінка 18) Пригадай і назви частини слова. Як їх позначають? Розбери за будовою слова пакуночок, вкрию, чарівна. , , . Вправа 2 (сторінка 18) Утвори прикметники від поданих іменників. Запиши їх. Яка частина слова допомогла утворити прикметники? Познач її. Казка – казковий; ліс – лісний; фантазія – фантазійний; дерево – дерев’яний; чари – чарівний; зима – зимовий. Вправа 3 (сторінка 18) Прочитай словосполучення. З яких частин мови вони складаються? Зміни кожне словосполучення так, щоб одне
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
слово в ньому стало прикметником. Познач суфікси, які допомогли утворити прикметники. Словосполучення складаються з іменників (з прийменниками) та дієслова. Зима зі снігом – сніжна зима; мантія королеви – королівська мантія; стрічка з шовку – шовкова стрічка; пакунок, що спорожнів – порожній пакунок; хатинка з дерева – дерев’яна хатинка. Вправа 4 (сторінка 18) Уяви себе письменником/письменницею, що працює в жанрі фентезі. Напиши власний твір. Спробуй використати в ньому всі прикметники, які ти сьогодні утворив/утворила. Того року зима видалася сніжною. Одного дня я поверталася зі школи і зустріла чарівника. Він запропонував мені подорож з ним до чарівної країни. Хоча мені і було страшно, але я була дуже допитлива, тому погодилася. Вмить ми опинилися в лісі біля дерев’яної хатинки. Все навкруги було вкрите блакитним блискучим снігом. Чарівник запросив мене до оселі. Коли ми зайшли, то навколо я побачила дивні меблі, рожевого та блакитного кольору. На стіні висіла королівська мантія, яку чарівнику подарував король, на знак подяки за добру справу. Ми пили запашний чай, їли смачне печиво, грали в чарівні ігри. Мені було весело й цікаво. Але через деякий час я почала сумувати за своєю домівкою і ми вирішили повернутися. Чарівник подарував мені подарунок і вмить я опинилася на тому ж місці. Вдома розкривши пакунок, я побачила, що він порожній. Я засмутилася й перевернула його, а звідти випала красива шовкова стрічка. Дякую чарівникові за несподіванку. ПРИКМЕТНИКИ ІЗ СУФІКСАМИ -СЬК-, ЗЬК-, ЦЬКВправа 1 (сторінка 19) Запиши прикметники й іменники, від яких вони утворилися. У прикметниках виділи суфікси і знак м'якшення. Луцьке – Луцьк; запорізькі – Запоріжжя; гірська – гора; вінницький – Вінниця; козацький – козак. Вправа 2 (сторінка 19) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Харків – харківський; Люботин – люботинський; Золочів – золочівський; Балаклія – балаклійський; Салтівка – салтівський; Олексіївка – олексіївський. Вправа 3 (сторінка 19) Прочитай текст. Визнач його тему і мету. Випиши з тексту прикметники із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- і познач їх. Тема – слова ввічливості. Мета – не треба забувати ввічливі слова і можна говорити їх різними мовами. Українські, чеською, польською, сербською, угорській, словацькою, румунською. Вправа 4 (сторінка 19) Спиши, вставляючи пропущені суфікси. Палац «Ластівчине гніздо» – пам’ятка, відома далеко за межами українських земель. Зовні палац нагадує маленький лицарський замок із казки. Вежу оперізує балкон – оглядовий майданчик, з якого відкривається чудовий морський краєвид і видно Ялту.
ДОБРО І ЗЛО: ОДВІЧНА БОРОТЬБА Вправа 1 (сторінка 20) Пригадайте художні (можна й екранізовані) твори, темою яких є боротьба добра і зла. Клайв Стейплз Льюїс «Хроніки Нарнії», Джоан Ролінґ «Гаррі Поттер», українські народні казки «Котигорошко», «Кирило Кожум’яка». Зло уособлюють Біла Відьма, змії, злі чаклуни, а добро – Люсі, Котигорошко, Кирило Кожум’яка, Гаррі Поттер. Негативні персонажі вдаються до обману, погроз і підкупу (як Біла Відьма – чарівним мармеладом), а добрі діють чесно, сміливо й допомагають одне одному. У літературі майже завжди добро перемагає зло. У житті так буває не завжди, але добрих людей більше. Вправа 2 (сторінка 20) Прочитай українські народні прислів'я про добро і зло. Поясни зміст кожного з них. Чи були у твоєму житті ситуації, які ілюструють ці прислів'я? Розкажи про них так, щоб © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
однокласники та однокласниці здогадалися, яке прислів'я ілюструє твоя оповідка. Добре як скарб шукають, а зле – завжди під рукою. Це прислів'я вказує на те, що доброту потрібно шукати, працювати над нею, а втілити зло можна легко та швидко, без зусиль. Зло завжди доступне, тоді як доброта потребує зусиль і пошуку. Злий не вірить, що є добрі люди. Це прислів'я вказує на те, що зла людина часто може не вірити в доброту інших. Вона проявляє своє недовір'я, оскільки сприймає світ через свої власні погляди та досвід. Хто злим попускає, той сам творить зло. Це прислів'я вказує на те, що той, хто дозволяє або виправдовує злочинну або негативну поведінку, так само винен у вчиненні зла, як і сам злочинець. Добро – не лихо, ходить тихо. Це прислів'я означає, що добрі справи часто здійснюються непомітно та без шуму. Доброта – це не щось, що привертає увагу до себе. Вона проявляється у дрібницях, у добрих вчинках і словах, які людина вчиняє без надмірної уваги. Вправа 3 (сторінка 20) Придумай і запиши пари прикметників-антонімів, які характеризують позитивних і негативних персонажів. Турботливий – байдужий; сміливий – боязкий; чесний – брехливий; справедливий – упереджений; відвертий – підступний. ЧИ ПОТРІБЕН ЗНАК ПОМ’ЯКШЕННЯ Вправа 1 (сторінка 21) Прочитай слова та прислухайся, який звук позначає виділена літера — м'який чи твердий. М’який звук: буква с у суфіксі -ськ- завжди позначає м’який звук [с’]. Вправа 2 (сторінка 21) Сформулюй і схематично запиши правило, що допоможе запам'ятати правопис прикметників із суфіксом -ськ-. -ськ-, -цьк-, -зьк- → знак м’якшення. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 3 (сторінка 21) Запиши речення, вставляючи ь там, де потрібно. 1. Уперше «Хроніки Нарнії» переклали з англійської українською у 2001 році. 2. Приходьте до підгорецької бібліотеки, тут є всі частини циклу «Хроніки Нарнії». 3. Деякі дійові особи твору – персонажі ірландських і грецьких міфів. 4. Завтра у подільському кінотеатрі покажуть популярний американський фільм «Лев, Біла Відьма та Шафа». Вправа 4 (сторінка 21) Зробіть афішу до фільму за твором К. С. Льюїса. Яка інформація має в ній бути? Кінотеатр «Космос» 22 – 29 січня 2021 р. Фільм «Хроніки Нарнії: Лев, Біла Відьма та Шафа» (режисер Ендрю Адамсон) За повістю британського письменника Клайва Стейплза Льюїса з циклу «Хроніки Нарнії» У головних ролях: Джорджі Генлі, Вільям Моуслі, Анна Поплвелл, Скандар Кейнс, Тільда Свінтон. Початок: 15:00 Ціна квитка: 50 грн. На афіші мають бути назва фільму, автор твору, головні актори, місце, дата й час показу, ціна квитка. В ЕПІЦЕНТРІ ПОДІЙ Вправа 2 (сторінка 23) Як гадаєш, куди подівся Едмунд? Що ти знаєш про нього з попередніх уривків? Я гадаю, Едмунд побіг до Білої Відьми, бо вона обіцяла йому мармелад і корону. З попередніх уривків відомо, що він дражнив Люсі, не вірив їй і захопився чарівними солодощами Відьми. Вправа 3 (сторінка 23) Як описано Аслана? Яке враження справила на дітей розповідь Бобра? Як це показує письменник у творі?
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Опис Аслана: то є цар усіх звірів, повелитель лісів і творець усього сущого тут. Якщо хтось і зможе здолати самозвану королеву, то тільки він. Розповідь Бобра вразила дітей: «всіх охопило таке дивне відчуття, ніби відбувається щось прекрасне, як перший подих весни». Діти так захопилися бесідою, що не помічали, що діється навкруги. Вправа 4 (сторінка 25) Придумай власну розв'язку твору про Нарнію. Аслан, Пітер, Сьюзан, Люсі й Бобер з Бобрихою направилися до замку Кейр-Паравель. Вовк стрімголов побіг скликати усіх велетнів, перевертнів, упирів, огрів, мінотаврів і песиголовців, але його перехопив Едмунд й устромив йому меч просто в серце. Аслан з друзями прийшли до замку, де зустріли Едмунда. В замку, у тронній залі, стояли чотири трони. На ці чотири трони сіли двоє синів Адама, Едмунд і Пітер, і дві доньки Єви, Люсі й Сьюзан. І зразу настав кінець пануванню Білої Відьми і їй самій. РОЛЬ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 1 (сторінка 26) Знайди в уривках із циклу "Хроніки Нарнії" (с. 6-9, 14-17, 22-25) описи зовнішності фавна, Білої Відьми, Аслана. Чи вдалося тобі уявити персонажів? Завдяки чому? З лісу вийшло вельми дивне створіння. Воно було трохи вище за Люсі й тримало в руках парасольку, обліплену снігом. З голови до пояса це була наче звичайна людина, а от ноги були козлячі – з ратицями і вкриті чорним хутром. Істота мала незвичайне, але приємне обличчя, а ще кучеряве волосся, з якого стирчали коротенькі ріжки. Це був фавн. Візником був товстий гном, а на лаві сиділа значно поважніша особа. Вона була закутана в біле хутро, а в руці тримала довгий жезл. Її голову вінчала золота корона. «Варто їм було лише глянути на Асланове обличчя, як їх засліпило сяйво його золотавої гриви, а величезні очі немов зазирнули в душу кожного».
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Мені вдалося уявити персонажів завдяки прикметникам: дивне, кучеряве, козлячі, біле, довгий, золота, золотавої, величезні. Вправа 2 (сторінка 26) Поглянь, який вигляд мають ці персонажі в кінофільмі. Опиши когось із них, використавши якомога більше прикметників. Біла Відьма – висока, бліда, красива, холодна, горда, підступна й хитра. На ній біла хутряна мантія і золота корона. Вправа 3 (сторінка 26) Прочитай, як Оксанка описала свого улюбленого персонажа. Спиши текст, додавши пропущені прикметники. Мій улюблений персонаж Я думаю, що цей персонаж вам добре відомий. Це – чарівник Гаррі Поттер. Цей хлопчик носить круглі окуляри і має темне скуйовджене волосся з чубчиком, що закриває весь лоб. На лобі в нього шрам у вигляді блискавки, це – віщий знак. Найчастіше Гаррі носить форму своєї школи – Гоґвортсу: білу сорочку з краваткою та чорний плащ. У фільмі роль Гаррі Поттера зіграв Деніел Редкліфф. Він, як і Гаррі, стає старшим від серії до серії. Вправа 4 (сторінка 26) Напиши твір-опис про свого улюбленого літературного персонажа. Якнайдетальніше опиши зовнішність і вбрання — так, щоб ті, хто читатиме, усе добре уявили. Улюблений літературний персонаж Нещодавно я прочитала книгу «Чарлі і шоколадна фабрика» Роальда Дала. Мені дуже сподобалася ця добра казка, де реальні події перегукуються з фантастичними. Я була в захваті від хлопчика Чарлі Бакета. Він живе у бідній, але дружній родині. Він має темне пряме волосся, розумні сірі очі та щиру посмішку. Чарлі носить коричневу сорочку у білу клітину та чорні штани. Він чуйний, вихований, щедрий, турботливий, уважний, чемний, дисциплінований. Хлопчик може скуштувати шоколад тільки на свій день народження, тобто раз на рік. Але стається диво: знайшовши купюру і купивши на неї шоколадку, Чарлі знаходить квиток! © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Найбільше мені подобається у Чарлі його любов до родини. МОРФОЛОГІЧНИЙ РОЗБІР ПРИКМЕТНИКА Вправа 1 (сторінка 27) По черзі кидайте гральний кубик і відповідайте на запитання, номери яких випадатимуть. 1. Прикметник – самостійна частина мови, що називає ознаку предмета й відповідає на запитання який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї? 2. Змінюється за родами, числами, відмінками. 3. За іменником, з яким він пов’язаний. 4. За допомогою суфіксів. 5. Однина [ий], [ій], [а], [я], [е], [є] Множина [і] 6. Другорядним. Вправа 3 (сторінка 27) Випиши з вірша «Білка» прикметники з іменниками. Зроби морфологічний розбір одного прикметника за зразком. Сушені грибочки, лісові горішки, моховій підстилці, одненьким вушком. Лісові (горішки) – які? – закінчення -і, мн., рід не визначається, Н. в., другорядний член речення. Моховій (підстилці) – якій? – закінчення -ій, одн., ж. р., М. в., другорядний член речення. Одненьким (вушком) – яким? – закінчення -им, одн., с. р., Ор. в., другорядний член речення. ПЕРЕВІР СЕБЕ Вправа 1 (сторінка 28) Перекажи уривок із циклу «Хроніки Нарнії» К. С. Льюїса, використовуючи ключові слова та словосполучення. Едмунд заліз за Люсі до шафи й опинився в лісових хащах. Він гукав сестру, але відповіді не було – Люсі зникла. Раптом почулися дзвіночки, і з’явилися сани, запряжені оленями. Візником був гном, а на санях сиділа королева. Вона спитала, чи не гном-переросток Едмунд, що зголив бороду, а коли дізналася, що він син Адама, © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
заговорила лагідним голосом і почастувала його чарівним мармеладом. Вправа 2 (сторінка 28) Продовж речення. Прикметник – це самостійна частина мови, яка називає ознаку предмета і відповідає на питання який?, яка?, яке?, які? Вправа 3 (сторінка 28) Спиши, вставляючи пропущені закінчення прикметників. Визнач рід, число та відмінок кожного з них. Допитливі (мн., Н. в.) діти прочитали чудовий (ч. р., одн., Зн. в.) твір відомого (ч. р., одн., Р. в.) британського (ч. р., одн., Р. в.) письменника К. С. Льюїса «Хроніки Нарнії». Вправа 4 (сторінка 28) Утвори за допомогою суфіксів -ськ-, -зьк-, -цьк- прикметники від поданих іменників. За потреби звертайся до орфографічного словника. Козак – козацький; завод – заводський; Житомир – житомирський; Львів – львівський; Кавказ – кавказький; чумак – чумацький. Вправа 5 (сторінка 28) Спиши, вставляючи пропущені суфікси. У бобрів була дуже затишна маленька хатка. Зі стелі звисали в’язки цибулі, а до стіни тулилися гумові чоботи, поряд з якими висіли непромокальні плащі. Там же були сокирки, садові ножиці, лопати, кельми, вудки, риболовні сіті та всілякі торби. Вправа 7 (сторінка 28) Із якими завданнями ти впорався/впоралася легко? У виконанні яких завдань тобі треба ще повправлятися? Чому? Як саме ти це робитимеш? Із завданнями 1, 2 і 4 я впоралася легко. Ще треба повправлятися в завданнях 3 і 5 – знайду схожі вправи й виконуватиму їх, щоб краще зрозуміти тему. ТРЕНУЙСЯ МИСЛИТИ КРИТИЧНО Вправа 1 (сторінка 29) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Поміркуй, як ЗМІ та реклама можуть впливати на наші думки, дії, настрій. Чому до будь-якої інформації слід ставитися критично? ЗМІ і реклама можуть впливати на те, що ми думаємо, робимо і як почуваємося. Наприклад, якщо ми бачимо рекламу з щасливими людьми, які вживають певний продукт, ми можемо зробити висновки, що цей продукт покращує людям настрій, і захочемо його купити. Це може вплинути на наші дії, тому що ми підемо і купимо це. Важливо не завжди вірити усій інформації, яку ми бачимо у ЗМІ або рекламі. Потрібно ставитися до неї критично. Інколи реклама може маніпулювати нашими почуттями або переконаннями, щоб ми купили щось або підтримали певну думку. Тому ми повинні завжди думати про те, що нам говорять у рекламі або ЗМІ. Критичне ставлення до інформації означає, що ми запитуємо себе: «Чи може це бути правдою?» або «Чи є щось інше, що я можу дізнатися про цю тему?». Ми можемо шукати інші джерела інформації, читати книги або говорити з іншими людьми, щоб дізнатися, що думають інші люди на цю тему. Отже, критичне ставлення до інформації допомагає нам розуміти світ навколо нас краще і приймати більш обдумані рішення. КОСМОС КЛИЧЕ Вправа 1 (сторінка 30) Спиши текст, уставляючи пропущені букви. Космос безмежний, тож і не дивно, що інформації про нього безмежно багато. А щоб не заплутатися у великій кількості інформації, її необхідно впорядковувати. Вправа 2 (сторінка 30) Знайди в нотатках Пишеняти два хибні твердження. Зроби їх істинними. Виправ граматичні помилки в словах і запиши всі речення правильно. 1. У Сонячній системі вісім планет. 2. Наша Земля – третя планета від Сонця. 3. Штучні супутники кружляють навколо Землі на різній висоті. 4. Леонід Каденюк – перший космонавт з України. Вправа 3 (сторінка 30) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
До слова космос добери й запиши спільнокореневі слова. З одним із них склади речення, що відповідає схемі. Космос – космонавт, космічний. Сьогодні космонавт полетить туди вперше! Вправа 4 (сторінка 30) Склади й запиши речення з виділеними словами. Більшу частину домашнього завдання становлять усні вправи. Більшість учнів класу відвідують спортивні секції. ЧИСЛІВНИК Вправа 1 (сторінка 31) Знайди в нотатках Пишеняти на с. ЗО слова, які відповідають на запитання скільки? та котрий?. Запиши їх у зошит разом зі словами, від яких вони залежать. Планет (скільки?) вісім; планета (котра?) третя; на висоті (скільки?) п’ятсот кілометрів; космонавт (котрий?) перший. Вправа 2 (сторінка 31) Спиши уривок із вірша Івана Андрусяка «Три плачі». Підкресли чотири числівники. Постав до кожного запитання. Доні снилися вночі три (скільки?) плачі. Перший (котрий?) плач жував калач, другий (котрий?) одягнувся в плащ, а у третього ( у котрого?) плачу парасолька від дощу. Вправа 3 (сторінка 31) Про кого кажуть, що в нього/неї сім п'ятниць на тиждень? Про тих, хто часто змінює свої плани, наміри й думки, про когось дуже веселого чи про невдаху? У тебе є такі знайомі? Розкажи про них, уживши цей вислів. Що в нього/неї сім п'ятниць на тиждень кажуть про тих, хто часто змінює свої плани, наміри й думки. Моя знайома Аня – саме така: у неї сім п’ятниць на тиждень. Одного разу ми домовилися піти в кіно, потім вона захотіла в парк, а наприкінці дня – до бібліотеки. ЩО РОБЛЯТЬ ЛЮДИ В КОСМОСІ © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 2 (сторінка 33) До поданого тексту твої однолітки склали такі плани. Який із них краще відображає зміст твору? Чому? План 1, бо його пункти точно називають, про що кожна частина: завдання вчених, досліди з тілом, фотографування. Пункти плану 2 надто загальні. Вправа 3 (сторінка 33) Стисло перекажи текст за планом, який тобі до вподоби. Найбільше українських учених цікавило, як під час польоту змінюється сприйняття часу й простору. У певні дні польоту Леонід проводив досліди. Він мав, не дивлячись на годинник, відмірювати 15, 30 і 60 секунд. Досліджуючи сприйняття простору, Каденюк мав виконувати певні рухи і стежити за тим, як поводиться його тіло в різні дні польоту. Також частиною роботи було фотографування нашої планети. Американські географи попросили екіпаж “Колумбії” зробити якомога більше світлин гірських ланцюгів, льодовиків, вулканів, великих лісових масивів, пустель, річок, поверхні океанів і великих міст. У списку обов’язків також було фотографування астронавтів за роботою для історичних архівів. Фотозйомка так захоплювала Каденюка і його товаришів, що вони витрачали на це навіть час, відведений їм для відпочинку. На борту корабля було п’ять фотокамер – з їхньою допомогою було зроблено кілька тисяч кадрів. Вправа 4 (сторінка 33) Як гадаєш, текст про Л. Каденюка — художній чи науковопопулярний? Доведи свою думку. Науково-популярний, бо в ньому розповідається про справжні події й факти (досліди, числа, назви) простою, зрозумілою мовою. Вправа 5 (сторінка 33) Випиши з уривка «Експерименти над собою і спостереження за Землею» якомога більше «космічних» слів. Визнач частини мови. Космічному (прикметник), невагомості (іменник), польоту (іменник), планети (іменник), екіпаж (іменник), астронавти (іменник), посланці (іменник). Вправа 6 (сторінка 33) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Подивись відео та напиши ще один абзац, який міг би доповнити цей науково-популярний текст про Леоніда Каденюка. Леонід Каденюк – перший космонавт незалежної України. Він народився 28 січня 1951 року в селі Клішківці на Буковині, став військовим льотчиком-випробувачем. 19 листопада 1997 року він полетів у космос на американському шатлі «Колумбія». Після польоту Каденюк часто зустрічався з молоддю й розповідав про космос. Вправа 7 (сторінка 35) Послухай українські пісні, які лунали в космосі. А яку музику обрав / обрала б ти для космічного польоту? Я взяв би в космос «Щедрик» Миколи Леонтовича й пісню «Два кольори», бо вони нагадували б мені про дім. Вправа 8 (сторінка 35) Уявіть, що ваша група — команда астронавтів, які досліджують космос. Сценарій: «День на орбіті» Ролі: 1. Командир космічного корабля. 2. Лікар-астронавт. 3. Інженер космічного модуля. 4. Науковець-астронавт. 5. Пілот космічного корабля. Сцена 1: Підготовка до робочого дня (усі астронавти збираються у головному модулі корабля. Усі знаходяться в невагомості) . Командир: доброго ранку, команда! Час розпочинати наш день на орбіті. Лікарю, як стан здоров'я у всіх? Лікар: усі в порядку, командире. Ніхто не скаржиться на проблеми зі здоров'ям. Командир: дуже добре. Інженере, як справи з системами корабля? Інженер: все працює, командире. Корабель готовий до нового дня на орбіті. Командир: науковцю, що заплановано для сьогоднішнього дослідження? Науковець: сьогодні ми будемо спостерігати за змінами на поверхні Марса і збирати дані про реакцію наших організмів на довготривале перебування у космосі. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Командир: всім зрозуміло. Розпочинаємо наш робочий день! Сцена 2: виконання наукових досліджень (астронавти розпочинають свої експерименти, спостереження та роботу з обладнанням. Науковець фотографує поверхні Марса, інженер виконує обстеження систем корабля, а лікар проводить медичні обстеження). Сцена 3: обідня перерва (астронавти збираються разом у головному модулі для обіду. Вони вживають їжу, яка знаходиться у спеціальних пакетах.) Командир: як настрій у всіх? Усім подобається наше космічне меню? Лікар: обід прекрасний, але як мені бракує земної їжі! Сцена 4: завершення робочого дня (після обідньої перерви астронавти продовжують свої дослідження та роботу з обладнанням). Командир: час завершувати наш робочий день, команда. Збираємося в головному модулі для підготовки до вечері. (астронавти закінчують свою роботу, збираються в головному модулі, щоб відпочити та підготувати вечерю.) Сцена 5: вечеря та вільний час (астронавти відпочивають, обговорюючи свої дослідження та події дня. Вони дивляться на Землю через вікно космічного корабля). Командир: ще один день на орбіті успішно завершено, команда. Завтра нас чекає новий день пригод і відкриттів у космосі. (астронавти готуються до ночі, закінчуючи свій день на орбіті.) Кінець вистави. На сцені астронавти використовують рухи для демонстрації невагомості, вони летять, повільно рухаються, використовуючи руки та ноги для переміщення та виконання різних завдань у космічному кораблі. СКІЛЬКИ? Вправа 1 (сторінка 36) Знайди в тексті про Леоніда Каденюка (с. 32-35) речення з числівниками, які відповідають на запитання скільки?. Випиши числівники з іменниками, від яких вони залежать.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
П’ятнадцять, тридцять і шістдесят секунд, десять днів; п’ять фотокамер, кілька тисяч кадрів, дві-три години, шестеро астронавтів, два вечори. Вправа 2 (сторінка 36) Придумайте й запишіть на аркушах запитання, що починаються словом скільки. Відповіді запишіть на інших аркушах. Обміняйтеся записами. Навмання витягайте запитання й відповіді — вийдуть кумедні діалоги. Скільки тобі років? Скільки в одному році місяців? Скільки днів у тижні? Скільки місяців триває зима? Скільки ти читаєш слів за хвилину? Скільки років триває наша ера? 9, 12, 7, 3, 95, 2021 Вправа 3 (сторінка 36) Промов скоромовку без помилок. Одина́дцять братів вели одина́дцять корів. (Наголос – на склад на.) Вправа 4 (сторінка 36) Відомий італійський казкар Джанні Родарі написав казку «Хто вигадає більше чисел?». Як гадаєш, чи можна придумати якісь нові числа? Пофантазуй і запиши свої ідеї. Стольярд, сотшість, сімбадьяр, бочковісім, пляшольйон, банкомір. Вправа 5 (сторінка 36) Прочитай уривок із казки Дж. Родарі. Який із вигаданих числівників сподобався тобі найбільше? А скільки їх у цьому маленькому уривку? Мені найбільше сподобався «дивольйон». У цьому уривку вісім вигаданих числівників: майже один, майже два, майже три, майже чотири, надмільйон, восьмильйон, дивольярд, дивольйон. КОТРИЙ? Вправа 1 (сторінка 37) Знайди в тексті про Леоніда Каденюка (с. 32-35) речення з числівниками, які відповідають на запитання котрий?. Випиши © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
числівники з іменниками, від яких вони залежать. Перевір правопис слів. Четвертий, десятий, дванадцятий і чотирнадцятий дні, першого дня. Вправа 2 (сторінка 37) Назви по одному числівнику, що відповідають на запитання котрий? котра? котре? котрі?. Додай до них іменники й запиши утворені словосполучення. Шостий гравець, сьома година, третє кошеня, другі черевики. Вправа 3 (сторінка 37) Промов скоромовку, наголошуючи слова правильно. Чотирна́дцятий брат посадив виноград. Вправа 4 (сторінка 37) Спиши скоромовку із завдання 3. Визнач зв'язок слів у реченні. Чотирнадцятий брат посадив виноград. (Хто?) брат ↔ (що зробив?) посадив; брат (котрий?) чотирнадцятий; посадив (що?) виноград. Вправа 5 (сторінка 37) Запиши подані числівники у 2 групи: у першу — ті, що відповідають на запитання скільки?, а в другу — ті, які відповідають на запитання котрий? котра? котре? котрі?. Скільки?: п’ять, сто один, шістнадцять, сорок чотири, сто сімдесят вісім. Котрий?: третій, двохсота, двадцять друге, п’ятдесят сьомий, перші. Вправа 6 (сторінка 37) Прочитай іще один уривок із казки Джанні Родарі. Випиши з нього всі числівники та постав до них запитання. Три (скільки?), по одному (по скільки?), по два (по скільки?), по три (по скільки?), по чотири (по скільки?), по п’ять (по скільки?). Вправа 7 (сторінка 37) Вивчи римівку Дж. Родарі напам'ять або придумай і запиши її продовження. Три по шість – весело всім, Три по сім – радість і злість, Три по вісім – день без затінку, Три по дев'ять – віддайся роботі, Три по десять – щастя в серці! © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ПРИБУЛЬЦІ: ВИГАДКА ЧИ РЕАЛЬНІСТЬ? Вправа 1 (сторінка 38) Об'єднайтеся у дві групи: перша — ті, хто вірить, що на Землі побували гості з інших планет, друга — ті, хто в це не вірить. Хай кожна група підготує аргументи на користь своєї позиції, а потім влаштуйте дискусію. Аргументи тих, хто вірить у зустрічі з інопланетянами: 1. Недавні наукові дослідження показують, що у Всесвіті існує безліч планет, які можуть мати умови для розвитку життя. Ймовірність, що ми не єдині у Всесвіті, досить висока. 2. Багато свідчень від людей про незвичайні спостереження, які вони вважають зустріччю з інопланетянами або НЛО. 3. Інформація, яку надають космічні програми та дослідження, може свідчити про можливість існування життя на інших планетах. Аргументи тих, хто не вірить у зустрічі з інопланетянами: 1. До цього часу не було надійних наукових доказів або підтверджень зустрічі з інопланетянами. 2. Багато зі свідчень про зустрічі з НЛО можуть пояснитися іншими природними феноменами або помилковим сприйняттям. 3. Технологічні обмеження людства поки що не дозволяють досягти інших планет з метою зв'язку або спілкування з інопланетянами. Вправа 2 (сторінка 38) Уявіть, що хтось із вас — прибулець, який розуміє мову землян, але не може нею розмовляти. Поговоріть одне з одним і спробуйте порозумітися. Як звучатиме мова прибульця? Що допомагає передавати інформацію, окрім слів? Як прибулець, моя мова, можливо, буде складатися зі звуків, які мають певну інтонацію, ритм, інтенсивність та динаміку. Можливо, це будуть звуки, які ми можемо сприймати як комбінації тонів, шумів, мелодій, але які неможливо відтворити за допомогою слів. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Окрім слів, спілкування може передаватися за допомогою міміки обличчя, жестів, тіла, виразів очей, тону голосу та іншого невербального спілкування. Наприклад, рухи тіла можуть передавати емоції, а жести можуть слугувати для передачі ідей або інструкцій. Крім того, можливо, прибулець може використовувати світлові сигнали, звуки, запахи або навіть телепатію для спілкування. У нашому спілкуванні мова прибульця може бути сприйнята нами як сукупність різних звуків, які ми відчуваємо та розуміємо не словами, а через загальний контекст та емоційне сприйняття. Вправа 4 (сторінка 38) Випиши з вірша Г. Черінь два слова, будова яких відповідає поданій схемі. Склади з цими словами власні речення, підкресли в них граматичну основу. Підпиши відомі тобі частини мови. , . У (прийменник) нашому (займенник) місті (іменник) відкрили (дієслово) нові (прикм.) підземні (прикм.) станції (імен.) метро (імен.). Збудовані (прикм.) раніше будинки (імен.) стоять (дієсл.) уздовж (прийменник) вулиці (імен.). ПРАВДА ЧИ НІ? Вправа 1 (сторінка 39) Прочитай текст статті з інтернету. Як можна визначити, чи правдива в ньому інформація? Треба перевірити її в надійних джерелах: на сайтах наукових установ, в енциклопедіях, з’ясувати, хто автор статті. Вправа 2 (сторінка 39) Визнач тему тексту у попередньому завданні та його стиль (художній, науковий чи науково-популярний). Тема – пошук населених планет у Всесвіті. Стиль – науково-популярний: текст про науку, але написаний просто, для всіх читачів. Вправа 3 (сторінка 39) Назви числівники, які є в статті із завдання 1. Чому, на твою думку, їх тут так багато? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Двадцять, трьох, перший, тридцять три тисячі, другий, двісті п’ятдесят шість, тисячу двадцять чотири, третій. Їх так багато, бо в статті точно описано, як працював проєкт. Вправа 4 (сторінка 39) Випиши зі статті по два числівники, які: ✔відповідають на запитання скільки?; Скільки? двадцять, тридцять три. ✔відповідають на запитання котрий?. Котрий? перший, третій. МАНДРІВКА СОНЯЧНОЮ СИСТЕМОЮ Вправа 2 (сторінка 42) Які деталі допомогли тобі уявити інопланетного гостя? Знайди їх у тексті та прочитай. Прибулець «умить перетворився на істоту, схожу на восьминога, тільки синього»; «тицьнув мацаком в екран»; «став фіолетовим у червону крапочку»; «антенка, яку восьминіг завжди носив із собою, тоненько запищала». Вправа 3 (сторінка 42) Яка наукова інформація є в казці Г. Манів? Випиши два факти з числами, записавши числівники словами. Юпітер, найбільша планета Сонячної системи, яка обертається довкола своєї осі лише за десять годин. Погаслий вулкан Олімп – найвища гора всієї Сонячної системи, двадцять сім кілометрів заввишки. Вправа 4 (сторінка 42) Знайдіть кілька фактів про нашу галактику, додайте фантазії та вигадайте власну пригоду з прибульцями. Не записуйте її, а перекажіть іншим парам. Чи щоразу оповідь однакова? Якщо щось змінюється, то як і чому? 1. Галактика, у якій ми живемо має форму спіралі. У її центрі знаходиться перемичка. Більше половини з усіх вивчених галактик мають таку форму, тому Чумацький Шлях відносять до галактик поширеного типу. 2. Усі зорі, які ми бачимо в небі неозброєним оком – це зірки нашої галактики Чумацький Шлях. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
3. Наше Сонце робить повний оберт навколо центра галактики за 226 мільйонів років. Прибульці і люди Під час польоту у просторі невеликий корабель із прибульцями з планети Зета-7 натрапив на Чумацький Шлях. Вони вирішили вивчити цю цікаву галактику. Під час дослідження вони натрапили на зіркову систему, де знаходилася незвичайна планета з життям — Земля. Прибульці вирішили здійснити посадку на Землю, щоб дізнатися більше про цю цікаву планету. Після посадки вони зустрілися з представниками людей та розпочали обмін знаннями. Проте, через непорозуміння та страх обох сторін, виникла напруга. З часом, завдяки спільним зусиллям, прибульці та люди зрозуміли одне одного краще. Вони обмінялися культурними цінностями та технологіями, що спричинило нову еру міжгалактичного співробітництва. Однак, кожна пригода з прибульцями може бути унікальною, залежно від характеристик планет, на які вони натрапляють, та реакції жителів цих планет на них. Реакція може змінюватися в залежності від рівня розвитку та культурних особливостей цивілізацій. ПРАВОПИС ЧИСЛІВНИКІВ Вправа 1 (сторінка 43) Утвори й запиши словосполучення. Числівники пиши словами. Одинадцять гривень; дванадцять яблук; тринадцять місць; чотирнадцять будинків; шістнадцять сторінок. Вправа 2 (сторінка 43) З одним із утворених словосполучень склади й запиши речення. Сьогодні я прочитала шістнадцять сторінок казок Василя Сухомлинського «Дарувати добро». Вправа 3 (сторінка 43) Спиши речення, записуючи числівники словами.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
1. Повний оберт навколо Сонця Уран здійснює за вісімдесят чотири земні роки. 2. Космічний центр у Г’юстоні відкрили майже шістдесят років тому. 3. Температура на Венері може сягати п’ятсот градусів за Цельсієм. 4. Усередині Нептуна може поміститися п’ятдесят планет завбільшки як Земля. Вправа 4 (сторінка 43) Знайди в першому реченні попереднього завдання слово, будова якого відповідає схемі. Добери до нього 2-3 спільнокореневі. Запиши. – земля, приземлився, землячка. КРІЗЬ ТЕРНИ ДО ЗІРОК Вправа 1 (сторінка 44) Прочитай назву цього параграфа. Як гадаєш, про який шлях ідеться у вислові — легкий, складний чи швидкий? Складний. Вправа 2 (сторінка 44) Згадай ситуації, коли тобі довелося пройти крізь терни до зірок, і розкажи про це (усно чи письмово). Торік я довго не міг навчитися плавати: боявся води й кілька разів хотів кинути. Але щодня тренувався – і навесні проплив цілий басейн. Це й був мій шлях крізь терни до зірок. Вправа 3 (сторінка 44) Свою історію шляху до перемог має і юна чемпіонка з шахів Людмила Іваницька. Прочитай її відповіді в інтерв'ю для дитячого журналу "Джміль". Які запитання поставив дівчинці кореспондент? Сформулюй їх усно. 1. У скільки років ви почали займатися шахами? 2. Скільки годин на день ви тренуєтеся? 3. Чи займали ви призові місця на змаганнях? Вправа 4 (сторінка 44) Випиши з тексту інтерв'ю числівники разом з іменниками, від яких вони залежать.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Десь (скільки?) три години; у (скільки?) шість років; до років (скількох?) шістнадцяти; місце (котре?) перше; року (котрого?) дві тисячі дев’ятнадцятого. Вправа 5 (сторінка 44) Поміркуйте, якими словами варто підтримати людину, якій важко. Оформіть хмару слів, розмістіть її у класі й користуйтеся при нагоді. Не хвилюйся! Все владнається! Все буде добре! Вір у свої сили! Ми з тобою! Ти молодець! У тебе все вийде! ЧИСЛА, РОДИ, ВІДМІНКИ ЧИСЛІВНИКІВ Вправа 1 (сторінка 45) Поміркуй, чи змінюються числівники за відмінками. Спиши текст, розкриваючи дужки. Зроби висновок Прибулець вправно біг на своїх восьми щупальцях. Матвій був першим хлопчиком, який подружився з інопланетянином. Двом супутникам Марса дали дивні імена. Висновок: числівники змінюються за відмінками. Вправа 2 (сторінка 45) Прочитай оголошення. Яка роль числівників у ньому? Числівники точно повідомляють дату, номер кабінету й час, тож усім зрозуміло, коли й де буде турнір. Вправа 3 (сторінка 45) Складіть і запишіть оголошення про подію, яка планується найближчим часом у вашому класі чи школі. Подбайте про доречне оформлення оголошення. Турнір з волейболу для дівчат Запрошуємо всіх учениць 4-х класів. Турнір відбудеться 12 березня у спортивній залі. Початок реєстрації о 12:30. Початок турніру о 13:00. ПРО ЩО ШЕПОЧУТЬСЯ ЗІРКИ Вправа 4 (сторінка 47) Випиши з тексту числівники. Вкажи їх рід, число (якщо можна визначити) та відмінок. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Одна (вдова) (ж. р., одн., Н. в.), одна (дочка) (ж. р., одн., Н. в.), одного (чоловіка) (ч. р., одн., Зн. в.), другого, третього, четвертого, сьомого (ч. р., одн., Зн. в.), сім (зірок) (рід і число не визначаються, Н. в.). Вправа 5 (сторінка 48) Розглянь інфографіку про ознаки легенди і міфу. До якого жанру належить кожен із текстів завдань 3-4? Зоряний Ківш – Легенда. Велика Ведмедиця – Міф. Вправа 6 (сторінка 48) Розкажи, що тобі нагадує Велика Ведмедиця. Сім найяскравіших зірок сузір'я Великої Ведмедиці утворюють фігуру, яка нагадує ківш. Вправа 7 (сторінка 48) Дізнайтеся інші легенди чи міфи про сузір'я. Поміркуйте, де їх можна знайти. З'ясуйте, звідки вони до нас прийшли. Перекажіть іншим групам ті, що найбільше сподобалися. Легенди й міфи про сузір’я Ліри, Оріона, Скорпіона, українська легенда про Чумацький Шлях. Їх можна знайти в енциклопедіях і книжках міфів; багато з них прийшли до нас із Давньої Греції. ВИМОВЛЯЙ І ПИШИ БЕЗ ПОМИЛОК Вправа 1 (сторінка 49) Прочитай текст, правильно наголошуючи числівники. Спиши його. Числівники записуй словами. Сонце – зоря, що є центром Сонячної системи. Діаметр Сонця у сто дев’ять разів більший за діаметр Землі та у вісімнадцять разів більший за діаметр Юпітера. Відстань від Сонця до Землі – близько ста сорока дев’яти мільйонів кілометрів. Це так багато, що навіть світлу потрібно вісім хвилин, щоб подолати цю відстань. Вправа 2 (сторінка 49) Добери спільнокореневі слова до слова зоря. Запиши їх. Зоря – зоряний, зоренька, зірка, сузір’я, зорепад. Вправа 3 (сторінка 49)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Склади й запиши речення про Сонце. Прочитай його кілька разів, промовляючи як скоромовку, а потім продиктуй з пам'яті партнерові / партнерці по завданню. Послухай і запиши його/її речення. Обміняйтеся зошитами та перевірте записане. Земля обертається навколо Сонця. Вправа 4 (сторінка 49) Прочитай словосполучення, розкриваючи дужки. Напиши утворені словосполучення, записуючи числівники словами. Постав наголоси. Одина́дцять років, п’ятдеся́т горішків, на сімна́дцять сходинок, від двадцяти́ кілометрів, дев’ятсо́т гривень. Вправа 5 (сторінка 49) Напиши есе про важливу для тебе дату. Спочатку склади план або продумай структуру. За бажання додай фото чи ілюстрації. Есе «День народження» План 1. Підготовка до свята. 2. Привітання. 3. Зустріч гостей. 4. Розважальна програма. 5. Торт зі свічками. День народження для мене важлива дата, яку я чекаю завжди з нетерпінням. Напередодні я допомагала матусі готувати частування, головне з яких – улюблений торт «Снікерс». Вранці першими мене привітали мама й тато. Вони обіймали мене, цілували й бажали багато доброго. Цього року вони мені подарували ролики. Після обіду прийшли гості, будинок наповнився атмосферою свята. Чути гомін і сміх, звучать привітання не тільки мені, але й батькам. Потім ми сіли за святковий стіл, на якому багато смаколиків. Мама приготувала розважальну програму. Ми грали в ігри, розгадували загадки, співали пісні та танцювали. Було дуже весело. І ось нарешті торт зі свічками, я задула їх, не забувши загадати бажання. Я дуже люблю свій день народження. Мені та моїм гостям сподобалося свято. Дякую моїм батькам за такий чудовий день! © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
КОЛИ НА ДУШІ СУМНО Вправа 1 (сторінка 50) Чи буває у вас сумний настрій? Коли? Чому? Як ви його переживаєте? Поділіться думками одне з одним і поміркуйте, чи можна завжди бути веселими. Звичайно у мене буває сумний настрій. Причин є декілька: отримаю погану оцінку чи зауваження, посварюся з друзями, захворію я або мої рідні тощо. У таких випадках я намагаюся зайнятися улюбленими справами, подивитися улюблений фільм або телепередачу, погуляти з друзями, поспілкуватися з рідними. Зміна настрою, на мою думку, це звичайна справа. Завжди бути веселим неможливо. Вправа 3 (сторінка 50) Знайди у вірші «Зоря» слова, які навівають смуток. Одинокая зірка, туга палає огниста, зірка сумна, слізьми ридає, самотня, по безмірнім просторі блукає. Вправа 4 (сторінка 50) Як гадаєш, Леся Українка говорить у своєму вірші лише про зірку? Чи так образно описує щось інше? Що саме? Леся Українка образно описує самотню людину, яка сумує, але гордо тримається й не скаржиться. Вправа 5 (сторінка 50) Є чимало фразеологізмів, які яскраво описують людину, що сумує. Обери правильний варіант кожного вислову і склади речення з одним із них. Ходиш як у воду опущений. Ходиш наче чорна хмара. Ходиш сам не свій. Ходиш як водою облитий. Микола сумує за своїм собакою й ходить як у воду опущений. КОТРА ГОДИНА? Вправа 1 (сторінка 51) Обговоріть свої плани на день. Поставте одне одному по п'ять запитань, скориставшись малюнками. 1. О котрій годині ти чистиш зуби? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
2. О котрій годині ти снідаєш? 3. О котрій годині ти вчиш уроки? 4. О котрій годині ти йдеш гуляти? 5. О котрій годині ти лягаєш спати? Вправа 2 (сторінка 51) Розглянь пам'ятку та виправ помилки в репліках дітей. За десять хвилин дев’ята (десять хвилин до дев’ятої). П’ять хвилин на восьму. Вправа 3 (сторінка 51) Дай письмові відповіді на запитання. Перший урок розпочинається о восьмій годині. Перша перерва триває десять хвилин. Останній урок у п’ятницю завершується о дванадцятій годині тридцять хвилин. Зараз пів на одинадцяту. СТАРА ІСТОРІЯ НА НОВИЙ ЛАД Вправа 3 (сторінка 54) Порівняй дві розповіді про одні й ті самі події. Чим вони різняться? Яка з них тобі більше до вподоби? Чому? Вони різняться стилем оповіді: перша – давній міф, урочистий і сумний, друга – сучасний переказ із жартами («рейтинги хітів», «дорожні знаки»). Мені більше подобається перша розповідь. Вона більш атмосферна і яскравіше передає події. Вправа 4 (сторінка 54) Нерідко сюжети стародавніх міфів надихають сучасних режисерів і режисерок. Розгляньте фрагмент театральної афіші та сформулюйте за ним по два запитання. Поставте їх одне одному та послухайте відповіді. Де і коли відбудеться вистава? Хто виконує головні ролі? МАТЕМАТИЧНІ ВИРАЗИ Вправа 2 (сторінка 55) Прочитай по-різному математичні вирази. Дев’яносто вісім відняти сорок шість дорівнює п’ятдесят два. Сімдесят два поділити на дев’ять дорівнює вісім. Вісім помножити на п’ять дорівнює сорок. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Сорок три додати тридцять два дорівнює сімдесят п’ять. Вправа 3 (сторінка 55) Запиши різними способами один із виразів із завдання 2. Сорок три додати тридцять два дорівнює сімдесят п’ять. До сорока трьох додати тридцять два буде сімдесят п’ять. Вправа 4 (сторінка 55) Подивися, що придбала Марічка в магазині. Утвори математичні вирази, використовуючи подані величини. Запиши словами два вирази (на вибір). Дванадцять гривень додати сто дев’яносто дев'ять гривень дорівнює двісті одинадцять гривень. До дванадцяти гривень додати двісті дев’яносто гривень буде триста дві гривні. Вправа 5 (сторінка 55) Запиши два речення про природні дива України, використовуючи числівники. Підкресли граматичні основи. Струмені водоспаду Шипіт спадають мальовничими каскадами з чотирнадцятиметрової висоти. Озеро Синевир лежить на висоті дев’ятсот вісімдесят дев’ять метрів над рівнем моря й є найбільшим озером українських Карпат. ПЕРЕВІР СЕБЕ Вправа 1 (сторінка 56) Пригадай зміст прочитаних творів. Хто із персонажів промовив ці слова? Перші слова сказав прибулець-восьминіг, а другі – Матвій (Г. Манів «Інопланетний друг»). Вправа 2 (сторінка 56) Доведи, що твір Г. Манів «Інопланетний друг» — казка. «Інопланетний друг» – казка, бо в ньому є чарівні, вигадані події: прибулець-восьминіг, який змінює вигляд, політ на зорельоті до інших планет, а добро й дружба перемагають. Вправа 3 (сторінка 56) Прочитай текст і дай відповідь на запитання в кінці. Переміг Халід: він прочитав 56 + 44 = 100 сторінок, а Оля – 15 + 20 = 35 сторінок. Вправа 4 (сторінка 56) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Випиши з тексту числівники, розподіляючи їх на дві групи: у першу — ті, що відповідають на запитання скільки?, а в другу — ті, які відповідають на запитання котрого?. Скільки?: п’ятнадцять, п’ятдесят шість, двадцять, одну, сорок чотири. Котрого?: першого, другого. Вправа 5 (сторінка 56) Який образний вислів ужито в тексті? Що він означає? Проковтнув ще одну збірку – дуже швидко прочитав. Вправа 6 (сторінка 56) Розглянь годинники. Запиши, котру годину показує кожен із них. Дванадцять годин. Пів на одинадцяту. За двадцять хвилин шоста. Вправа 7 (сторінка 56) Чи може те, чого ти навчився/навчилася, працюючи над темою 6, знадобитися тобі в житті? Як саме? Звичайно. Правильно вживати числівники в мовленні. Вправа 8 (сторінка 56) Що залишилося для тебе незрозумілим? Як ти можеш виправити цю ситуацію? До кого можеш звернутися по допомогу? Додатково повторити вивчений матеріал, щоб краще зрозуміти тему. За допомогою можу звернутися до вчителя. ТРЕНУЙСЯ МИСЛИТИ КРИТИЧНО Вправа 1 (сторінка 57) Розглянь комікс. Чому в першому випадку звірі вважали прибульців дружніми, а в другому — небезпечними? Чи підтвердилися їхні припущення? Зроби висновок. Звірі судили лише із зовнішності: милі прибульці здалися їм дружніми, а кошлаті – небезпечними. Насправді все виявилося навпаки: «милі» нашкодили лісу, а «страшні» виявилися привітними. Висновок: не можна робити висновків лише з вигляду – треба перевіряти. ДОПИТЛИВИМ ЦІКАВО ЖИТИ © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 1 (сторінка 58) Пригадай абетку та розшифруй слово. Допитливий. Вправа 2 (сторінка 58) Спиши речення, розкриваючи дужки. Чи корисна риса допитливість? Не знаю... З одного боку, можна отримати необхідні знання, а з іншого, цікавість інколи заводить у небезпечні ситуації. Вправа 3 (сторінка 58) Знайди в попередньому завданні синонім до слова допитливість. Склади й запиши власне речення з ним. Допитливість – цікавість. Нова книжка здавалася незвичайною і тому викликала цікавість. Вправа 4 (сторінка 58) Поміркуй, чи можеш ти назвати себе допитливим/допитливою. Продовж речення. Я вважаю, що мені притаманна допитливість, оскільки я люблю отримувати нові знання. Ця риса допомагає мені гарно вчитися. Вправа 5 (сторінка 58) Яка тема цікавить тебе зараз найбільше — космос, спорт, балет? А може, мікроорганізми? Чи щось інше? Запиши три запитання, на які ти хочеш отримати відповіді. Кому ти можеш їх поставити — учителю/учительці, старшим дітям, одноліткам, рідним? Чи пошукаєш інформацію в інтернеті? Дізнайся і запиши відповіді на свої запитання. Мене найбільше цікавить географія. 1. Скільки країн мають вихід до Чорного моря і які? 2. Яка область України межує з чотирма країнами Європи? 3. Яка область України найбільша? Відповіді: 1. Шість країн: Україна, Румунія, Болгарія, Туреччина, Грузія та росія. 2. Закарпатська область – вона межує з Польщею, Словаччиною, Угорщиною й Румунією. 3. Найбільша область України – Одеська. Вправа 6 (сторінка 58) Прояви допитливість і знайди цікаву книжку, щоб почитати цього тижня. Що найкраще допомагає зробити вибір: обкладинка, анотація, порада друга, уривок у підручнику? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Найкраще зробити вибір мені допомагає обкладинка, порада друга, уривок у підручнику. ЗАЙМЕННИК Вправа 1 (сторінка 59) Нехай усі запишуть речення, яке досліджувало Пишеня, замінивши займенники вона, стільки і такий словами, що належать до інших частин мови. Прочитайте речення одне одного. Чи однакові слова ви дібрали? Оринка прочитала шість книжок і цікавий вірш написала! Вправа 2 (сторінка 59) Спиши речення. Підкресли займенники. Усно постав до них запитання. 1. Він хотів дізнатися, який птах прилітає першим. 2. Ми стільки знаємо про космос! 3. Коли розтанув сніг, вони знайшли загублену рукавичку. 4. Він такий цікавий! Вправа 3 (сторінка 59) Прочитай вірш Жанни Хоми. Випиши всі займенники. Склади й запиши речення з трьома з них. Я, ти, він, вона, воно, мій, твій, наш, увесь, його, скільки, стільки, аніскільки, це, оце, кожний, кожен, всяк, такий. Мій тато працює авіаконструктором. Кожен із нас учиться бути добрим, щирим, ввічливим. Наш клас – найдружніший серед початкових класів школи. НА ГОСТИНІ В КОБЗАРЯ Вправа 1 (сторінка 60) Згадайте все, що знаєте про Тараса Шевченка, і оформіть у вигляді інфографіки. Які джерела інформації можуть допомогти дізнатися більше фактів про українського поета? 1. Тарас Шевченко народився 9 березня 1814 року в селі Моринці на Черкащині в родині кріпаків. 2. Він рано залишився сиротою, пас ягнята, наймитував, учився грамоти в дяка й малювання в малярів. 3. Юнаком Тарас був кріпаком пана Енгельгардта. 1838 року друзі викупили його з кріпацтва. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
4. Шевченко навчався в Академії мистецтв у Петербурзі й став талановитим художником. 5. 1840 року вийшла його збірка поезій «Кобзар». 6. За вірші, у яких поет засуджував кріпацтво й царя, його віддали в солдати й заборонили писати й малювати. 7. Помер Тарас Шевченко 10 березня 1861 року. Похований у Каневі на Чернечій горі. Джерела інформації: 1. Біографічні книги та статті про Тараса Шевченка. 2. Інтернет-ресурси. 3. Архіви і документальні матеріали про Шевченка. 4. Література з української літератури та історії. Вправа 2 (сторінка 60) Чому Т. Г. Шевченка називають Кобзарем? Чому пам'ять про нього українці передають від покоління до покоління? Тараса Григоровича Шевченка називають Кобзарем через його найвідомішу творчу збірку, яка також має назву «Кобзар». У цій книзі є багато гарних віршів, які писав Тарас Шевченко. Українці передають пам'ять про Т. Шевченка від покоління до покоління через його важливу роль у нашій історії. Він був дуже відомий поет і художник, який писав про важливі речі для українців. Він писав про наше життя, нашу землю, нашу культуру. Тому ми пам'ятаємо і згадуємо його твори, щоб не забувати, який внесок він зробив для нашої країни. Вправа 3 (сторінка 63) Які факти з життя Тараса Шевченка згадано у творі? 1. Тарас Шевченко написав вірші «Наймичка», «Катерина», «Мені тринадцятий минало». 2. Тарас Шевченко трохи вчився, та як мама померла – перестав, доглядав малих і чумакував із батьком. Коли помер і він, письменник знову до школи пішов, але туди прислали нового дяка вести уроки, який його незлюбив. 3. Тараса Шевченка бив дяк, але він терпів, а потім втік, почав вчитися малювати, інколи писав вірші. 4. Тарас Шевченко є автором «Кобзаря». ОСОБОВІ ЗАЙМЕННИКИ © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 1 (сторінка 64) Прочитай текст і поміркуй, як інші іменники або займенники могли б його покращити. Усно відредагуй речення. Учні четвертого класу вирішили вшанувати річницю від дня народження Тараса Шевченка. Вони прикрасили клас малюнками до творів Тараса Шевченка та вивчили його вірші. Діти відтворили епізоди його поезій за допомогою конструктора «Лего». На вироби з конструктора приходили дивитися учні з інших класів. Усім школярам цієї школи дуже сподобалася ідея учнів четвертого класу. Вправа 2 (сторінка 64) Напиши лист Медіаші про відзначення Шевченківських днів у вашій школі. Лист Медіаші Доброго дня, Медіаше! Хочу розказати тобі про відзначення Шевченківських днів у нашій школі. З 1 по 5 березня тривали Шевченківські дні. Програма була цікавою та пізнавальною. Класні керівники провели виховну годину «Сторінками “Кобзаря”». Учні початкових класів малювали малюнки до творів Шевченка. Бібліотекарка провела конкурс читців «Великий син великого народу» у двох номінаціях: вірші Шевченка та вірші про Шевченка. Я отримала диплом першого ступеня за вірш «Плач Ярославни». Цікава була презентація «Життя Шевченка», про життя і творчість Великого Кобзаря. Ми поринули у світ думок письменника, його почуттів, переживань, страждань. Учні нашої школи пам’ятають свого Кобзаря, вшановують його пам’ять. До зустрічі! Твоя Оля. ОСОБИ ЗАЙМЕННИКІВ Вправа 2 (сторінка 65) Розглянь фото і поміркуй, про що можуть говорити ці люди. Склади й запиши речення, використавши особові займенники. Ці люди розмовляють про пересадку кімнатних квітів. Вони хочуть пересадити квіти в більші вазони. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 3 (сторінка 65) Прочитайте в особах вірш-розмову зими та весни. Як ви продовжили б цей діалог? Пофантазуйте і розіграйте мінісценку – Даремно ти, зимо, лякаєш усіх, – сміється весна. – Тепер моя черга! – Ну що ж, – зітхає зима, – піду я відпочивати аж до листопада. – Тоді й повертайся, – каже весна, – а ми з тобою ще зустрінемося. Вправа 4 (сторінка 65) Випиши з вірша С. Черкасенка займенники. Визнач особу. Я – 1-ша особа однини (зима), я – 1-ша особа однини (весна). Усе – теж займенник, але не особовий. Вправа 5 (сторінка 65) Які два особові займенники треба з'єднати, щоб «з'явилися» перешкоди на дорозі? Які два займенники підкажуть, що слід робити з брудними руками? Запиши відповіді. Я + ми = ями Ми + ти = мити ВЕСНА ПРИЙШЛА Вправа 1 (сторінка 66) Спиши українські приказки, вставляючи пропущені букви. Як ти розумієш їх зміст? Вбери пень у весняний день, і той гарний буде. Одна ластівка ще весни не робить. Проспиш навесні – заплачеш узимку. Вбери пень у весняний день, і той гарний буде – навесні все навколо прекрасне. Одна ластівка ще весни не робить – один випадок нічого не вирішує. Проспиш навесні – заплачеш узимку – хто не працює вчасно, той потім бідує. Вправа 2 (сторінка 66) Випиши спільнокореневі слова з приказок у завданні 1. Доповни цей ряд власними прикладами. Познач корінь. Весняний, весни, навесні, веснонька, веснянка. Вправа 3 (сторінка 66) Розбери за будовою слово, виділене в завданні 1. . © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 66) Який настрій називають весняним? Чи можна його відчувати іншої пори року? Що впливає на твій настрій? Весняний настрій – це коли ви почуваєте радість і щастя через те, що настала весна. Коли весна приходить, все навколо оживає: дерева розцвітають, птахи співають, і сонечко світить яскравіше. Хоча весняний настрій зазвичай відчувається саме весною, його можна відчути й у інші пори року. Наприклад, влітку, коли ви граєте на вулиці або йдете на відпочинок, можна відчути схожий настрій. Також восени, коли листя змінює колір і ви можете гуляти в лісі або збирати ягоди. Настрій може змінюватися залежно від багатьох речей. Наприклад, якщо на вулиці сонячна і тепла погода, то у мене буде кращий настрій, ніж у похмуру і дощову погоду. Також мій настрій залежить від того, коли я спілкуюся з друзями і родиною, і які цікаві речі я роблю у вільний час. Вправа 5 (сторінка 66) Прочитай есе, яке написала Уляна про свій настрій. Який заголовок можна йому дати? Що може зіпсувати мені настрій. Вправа 6 (сторінка 66) Напиши есе про свої настрої, скористайся смайликамипідказками. Мій настрій Мій настрій може змінюватися часто. Іноді хочеться просто злетіти до неба, туди де світить сонце і постійно мешкає радість і сміх. Але, на жаль, так буває тільки в казці. У житті все по-іншому. Вчинки, невдачі, образливі слова можуть дуже швидко зіпсувати настрій. Тоді я намагаюся зайнятися улюбленою справою. Читаю твори Всеволода Нестайка. Вони мені дуже подобаються, тому поліпшують настрій. Також мене рятує прогулянка на свіжому повітрі з друзями. ЧИСЛА ЗАЙМЕННИКІВ Вправа 1 (сторінка 67) Запиши займенники парами за принципом: однина – множина. Я, ми. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Ти, ви. Він, вона, воно, вони. Вправа 2 (сторінка 67) Обери два займенники і склади з ними речення. Запиши. Сьогодні ми з Артемом чергові по класу. Вони веселі, щирі й добрі друзі. Вправа 3 (сторінка 67) Прочитай речення. Випиши особові займенники. Визнач їх особу і число. Я – 1-ша особа однини. Вона – 3-тя особа однини. Ти – 2-га особа однини. Ми – 1-ша особа множини. Вправа 4 (сторінка 67) Спиши текст. Підкресли особові займенники, визнач особу й число кожного з них. Узимку, коли ще гуляє світом хурделиця, під зимовою ковдрою невпинно нуртує життя – то ми (1-ша ос., мн.), підсніжники, набираємося сили в матінки землі. Щойно сонечко розтопить сніг, ми (1-ша ос., мн.) відразу заявляємо про себе: ось ми (1-ша ос., мн.)! Ростемо ми (1-ша ос., мн.) в широколистяних лісах, а квітнемо з кінця лютого аж до квітня. Але люди не бережуть нас (1-ша ос., мн.). Вони (3-тя ос., мн.) зривають нас (1-ша ос., мн.) у букети. Ми (1-ша ос., мн.) хочемо квітувати у природі, де наше життя набагато довше, аніж у вазі на столі. Відцвівши на рідній галявинці, ми (1-ша ос., мн.) оживаємо на ній (3-тя ос., одн.) і наступного року. ВІСНИКИ ВЕСНИ Вправа 1 (сторінка 68) Віднови і запиши прислів’я Прилетіли лелеки – принесли весну здалека. Вправа 2 (сторінка 68) Доповни синонімічний ряд Лелека, чорногуз, боцян, бузько, гайстер. Вправа 4 (сторінка 69) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Який факт вразив тебе найбільше? Як можна перевірити його достовірність? Восени дзьоби шпаків темнішають, і білуваті цятки на пір’ї стає добре видно. Цей факт можна перевірити в інтернеті або в енциклопедії. Вправа 5 (сторінка 69) Які звуки може видавати шпак? Прочитай відповідний уривок тексту. Тьохкання солов’я переривається нявчанням кота, присвистуванням вивільги, гавкотом собаки, цокотом підборів чи навіть уривками з радіопередачі. Це всім знайомий шпак співає, “позичаючи” звідусіль уривки різних звуків і пташиних пісень. Вправа 6 (сторінка 70) У якому стилі написані тексти "Шпак" і "Плиска" — у науковому, науково-популярному чи художньому? Доведи свою думку. Тексти написано в науково-популярному стилі: у них розповідається про справжні факти з життя птахів (вигляд, живлення, переліт, гнізда), але просто й цікаво, з особистими спостереженнями автора. Вправа 7 (сторінка 70) Прочитай речення, у яких помітне захоплення автора птахами. Чи передалося воно тобі? «Іноді навесні в міському парку звідкись із крони дерева долинають дивовижні звуки»; «Де тільки плиски не влаштовують гнізд!»; «А з першим подихом весни ми знову почуємо їхнє веселе цвірінькання». Так, мені теж захотілося поспостерігати за птахами. Вправа 8 (сторінка 70) Випиши з останнього абзацу тексту про плиску особові займенники. Визнач їх особу та число. Вона (3-тя ос., одн.), вони (3-тя ос., мн.), ми (1-ша ос., мн.). Вправа 9 (сторінка 70) Поспостерігай за пташками в довкіллі. Опиши за планом ту, яка справила на тебе найбільше враження. Ластівка У нас під дахом ластівки звили гніздо й вивели маленьких пташенят. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Ластівка – це маленький гарний птах. У неї пір’я темно-синє та біле, а на шиї пляма червоного кольору, животик білий. Голівка в ластівки темна, з маленьким гострим дзьобом, а очі чорні, блискучі. Вона має роздвоєний хвіст. Під час польоту пташка підбирає свої лапки до животика та нагадує крихітний літак. Ластівка ловить на льоту різних мошок, щоб віднести до гнізда та нагодувати пташенят. Спостерігати за ластівками цікаво. Вони радували мене тихими простенькими пісеньками. ЗАЙМЕННИКИ 1 ОСОБИ Вправа 2 (сторінка 71) Склади речення, використовуючи займенники 1 особи в однині та множині в родовому і знахідному відмінках. Вчителька до мене за парту посадила Степана. Бабуся на вихідних приїхала до нас на гостини. Усі однокласники поважають мене. Нас запросили на виставку метеликів. Вправа 3 (сторінка 71) Додай до поданих дієслів займенники 1 особи. Запиши утворені словосполучення. Визнач відмінки займенників. Прийшли (з ким?) з нами (Ор. в.) , надсилає (кому?) мені (Д. в.), завітати (до кого?) до мене (Р. в.), вибач (кому?) мені (Д.в.), болить (у кого?) у мене (Р. в.), знайшла (кого?) мене (Зн. в). Вправа 4 (сторінка 71) Спиши речення, розкриваючи дужки і змінюючи відмінки займенників. Визнач їх особу, число і відмінок. 1. Ліс зустрів мене (1-ша ос., одн., Зн. в.) як друга. (М. Рильський) 2. Для нас (1-ша ос., мн., Р. в.) вона в світі єдина, одна, як очі її ніжнокарі... (В. Сосюра) 3. Усі проганяють мене (1-ша ос., одн., Зн. в.), але я хочу знати: що їсть крокодил на обід? Я ЦЕ ЗНАЮ Вправа 2 (сторінка 72) Розглянь плакат «Музичні інструменти». Чого бракує?
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
На плакаті бракує пояснень і прикладів: у кожній групі намальовано лише один інструмент і немає жодного речення про них. Можна додати й ще одну групу – язичкові (гармонія, баян, акордеон). Вправа 3 (сторінка 72) Відгадай загадку. Запиши звукову модель слова-відгадки і розділи його для переносу, показавши всі варіанти. Ластівка [– •́ – = • – – •]. Для переносу: ла-стівка, лас-тівка, ластівка, ластів-ка. Вправа 4 (сторінка 72) Як Леонід Глібов зашифрував відгадку? Чим його варіант слова відрізняється від звичного нам? Так це слово вимовляли на Поліссі в 19 столітті, коли жив поет. Відгадку зашифровано в перших літерах рядків: Л-А-С-Т-О-В-К-А – «ластовка». У Глібова в слові є буква о, а ми кажемо «ластівка». Вправа 5 (сторінка 72) Склади загадку-акровірш. Лине швидко час І несе тепло. Тихо так в саду, О, як його люблю! ЗАЙМЕННИКИ 2 ОСОБИ Вправа 1 (сторінка 73) Прочитай репліки дітей. Назви займенники 2 особи. Вас, ви, ти, тобі. Вправа 3 (сторінка 73) Склади два речення. У першому використай займенник 2 особи однини в давальному відмінку, а в другому — займенник 2 особи множини в місцевому відмінку. Тетянко, тобі личить нова зачіска. Подивіться, у вас на партах нова схема розв’язання задачі. Вправа 4 (сторінка 73) До кого ти звертаєшся на «ти», а до кого — на «ви»? Чому? На «ти» звертаюся до однолітків і рідних, на «ви» – до дорослих, учителів і незнайомих людей, щоб виявити повагу. Вправа 5 (сторінка 73) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Запиши речення, додаючи пропущені літери. Визнач відмінки займенників. 1. Щиро дякую Вам (Д. в.), Оксано, за участь у Ярмарку Добра. 2. Ромчику, Остапе, ви (Н. в.) підете до парку? 3. Людмило Миколаївно, Ви (Н. в.) знаєте, де можна побачити шпаків? 4. Пане Олеже! Вітаю Вас (Зн. в.) із перемогою в конкурсі!
У СВІТІ РОБОТІВ Вправа 1 (сторінка 74) Прочитай, як влаштовані роботи. Розглянь малюнки та заголовки і перекажи зміст тексту. За допомогою датчиків машина отримує інформацію. Щоб робот розпізнав сигнал (світло, звук, температуру), інформацію слід зробити зрозумілою. За допомогою динаміків, відеокамер і гіроскопа робот взаємодіє з навколишнім світом. Машина сприймає інформацію, подану комп'ютерною мовою — у формі двійкового коду. У ньому лише два символи — 0 і 1. Інформація від людини до робота може передаватися по дротах і без них. Спосіб передавання сигналу по дротах – найнадійніший, але не надто зручний. Дуже складно прокладати дроти на далекі відстані. Без дротів інформацію можна передавати за допомогою електромагнітного випромінювання – світла й радіохвиль. Радіохвилі дають змогу передавати команди здалеку. Вправа 2 (сторінка 75) У якому стилі написаний текст? Доведи свою думку. Науково-популярний стиль: у тексті пояснено, як влаштовані роботи, є наукові терміни (датчики, гіроскоп, двійковий код), але написано просто й зрозуміло, з малюнками. Вправа 3 (сторінка 75) Зверніть увагу на подання інформації: малюнки, поділ тексту на блоки. Обговоріть, як сприймання тексту залежить від його оформлення. Подання інформації у тексті має велике значення для сприйняття читачем. Оформлення тексту, використання малюнків, поділ на © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
блоки та інші елементи графічного дизайну можуть значно покращити сприйняття тексту. Вправа 4 (сторінка 75) Випиши з розділу «Датчики» речення з однорідними членами. До якої частини мови вони належать? Як же машина може бачити, чути, сприймати температуру, вимірювати відстані? Однорідні члени – дієслова. Щоб робот розпізнав сигнал (наприклад, світло, звук, температуру), інформацію слід зробити зрозумілою. Однорідні члени – іменники. Вправа 5 (сторінка 76) Уявіть майбутнє. Придумайте діалог людини і робота. Запишіть його, дотримуючись правил пунктуації, а потім розіграйте в ролях. – Привіт, Михайлику! – Привіт, а ти хто? – Я робот. – А як ти працюєш? – Я виконую роботу відповідно до інструкції, за алгоритмом. – А хто керує твоєю роботою? – Людина керує кожним моїм рухом за допомогою пульта або джойстика. – А покажеш, як ти працюєш? – Звичайно. Людина заклала в комп'ютер завдання, і я знаю, що мені робити в певній ситуації. Натисни на оцю кнопочку, і я почну грати з тобою в шахи. – Круто. Давай будемо дружити з тобою. Ми можемо разом грати, вчити уроки тощо. – Гарна пропозиція. Я згоден. – Добре. Тоді бувай. Поспішаю на футбол. – До зустрічі! ЗАЙМЕННИКИ 3 ОСОБИ Вправа 1 (сторінка 77) Прочитай онлайн-розмову друзів. Усі вони використали у своїх повідомленнях займенники 3 особи. Назви ці займенники. На кого чи на що вказує кожен із них? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вона – на акторку, воно – на кіно (фільм), він – на кінотеатр, вони – на інших людей, які не знали про фільм. Вправа 2 (сторінка 77) Прочитай займенники в різних відмінках. Постав кожен із них у називний відмінок і запиши пари. Її – вона, їм – вони, на нім – він, йому – він, нею – вона, його – він, ними – вони. Вправа 3 (сторінка 77) Розглянь таблицю відмінювання займенників 3 особи. Яку особливість мають форми орудного і місцевого відмінків, а також інколи родового і знахідного? Ці форми починаються з н: ним, нею, ними, у ньому, у ній, у них, а в родовому й знахідному – після прийменника: до нього, до неї, на них. Вправа 4 (сторінка 77) Склади й запиши 4 речення, уживши займенники 3 особи однини і множини. Вкажи їх рід, число і відмінок. Сьогодні до нього (ч. р., одн., Р. в.) завітав на гостини дідусь. Їм (мн., Д. в.) подарували цікаві книги. Ним (ч. р., одн., Ор. в.), любим татом, пишається вся наша сім'я. Сьогодні вони (мн., Н. в.) подорожували Закарпатською областю. МІЙ ДЕНЬ Вправа 1 (сторінка 78) Обговоріть у парі, чи схожі у вас розпорядки робочого дня. Поміркуйте, чи подібні вони до розпорядків інших четвертокласників/четвертокласниць в Україні. А в інших країнах? Чому? Що в розпорядку дня може бути спільним, а що — відмінним? У всіх четвертокласників є уроки, домашні завдання, відпочинок і сон. А відрізнятися можуть час початку уроків, гуртки, обід і розваги, бо в різних країнах різні шкільні правила й звичаї. Вправа 2 (сторінка 78) Послухай розповідь Івана або Іванки, які живуть в інших країнах. Розкажи, чим ваші дні схожі. А чим вони відрізняються? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Я прослухала розповідь Іванки. Наші дні схожі тим, що ми прокидаємося в однаковий час, я також ходжу до школи і вчу домашні завдання після школи. День відрізняється тим, що обід у школі у нас в різний час, а також ми маємо різні хобі. Вправа 3 (сторінка 78) Що тобі сподобалося у відеорозповіді? За що можна похвалити дитину? А що не сподобалося? Які поради ти би міг/ могла дати? Розкажи. Мені сподобалося, що Іванка дуже організована. Вона вміє правильно розподіляти свій час. У неї є хобі, яке вказує, що дівчинка талановита. Я можу порадити, щоб Іванка більше відпочивала. ЗАЙМЕННИКИ З ПРИЙМЕННИКАМИ Вправа 1 (сторінка 79) Згадай коротесенькі слова. Запиши їх у різні групи: прийменники, сполучники, вигуки, частки, займенники. Скористайся підказкою на першому форзаці. Прийменники: на, під, з, із, по, в, у, за, до. Сполучники: а, але, або, і, й, що, тож. Вигуки: ох, ах, ух, ой. Частки: не, ж, же. Займенники: я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вони. Вправа 2 (сторінка 79) Пригадай, як пишуться прийменники з іншими частинами мови. Запиши пари: прийменник + займенник. З двома з них склади поширені речення. З нами, із тобою, на вас, зі мною, в ньому, у нас, у неї, на мені. Із тобою, Наталко, завжди весело й цікаво спілкуватися. Сьогодні у нас зранку тепла й сонячна погода. Вправа 3 (сторінка 79) Знайди у творі Поліни місця, де займенники «склеїлися» з прийменниками. Запиши ці слова правильно. У ньому, у ній, у нього. Вправа 4 (сторінка 79) Визнач особу, число і відмінок виписаних займенників. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
У ньому (3 ос., одн., М. в.), у ній (3 ос., одн., М. в.), у нього (3 ос., одн., Р. в.). Вправа 5 (сторінка 79) Опиши свою оселю або ту, про яку мрієш. Моя оселя Моя родина живе в квартирі. Вона розташована в дванадцятиповерховому будинку на шостому поверсі. У ній три кімнати. Одна – батьків, друга – моя і молодшого брата, третя кімната – вітальня. В нашій кімнаті є двоповерхове ліжко, мій робочий стіл із полицями для книжок, шафа для одягу та куточок для іграшок Марка. Вона велика та затишна. Я намагаюся підтримувати чистоту й порядок у нашій кімнаті. І цього ж вимагаю від братика. КОЛИ ВСЕ ЙДЕ ШКЕРЕБЕРТЬ Вправа 1 (сторінка 80) Інколи в житті трапляються негаразди і здається, що все йде шкереберть. У такі моменти псується настрій, на серці шкребуться кішки та опускаються руки. Пригадай, чи бували такі періоди у твоєму житті. Що допомогло пережити їх? Такі ситуації були і в моєму житті неодноразово. Я намагалася зайнятися своєю улюбленою справою – малювання картин по числах. Під час цього заняття треба бути уважною і зосередженою. Тому вдається переключитися на позитивні емоції. Вправа 2 (сторінка 80) Чи помічаєш ти, коли комусь із твоїх однокласників / однокласниць кепсько? Як заведено у вашому колективі — поглузувати з когось, хто не в гуморі, чи навпаки — підтримати? Я помічаю, коли комусь із моїх однокласників кепсько. У нашому колективі заведено підтримувати один одного. Вправа 3 (сторінка 80) Сікстенові допомагають тато, який піклується про нього, і найкращий друг Юнте. А сам Сікстен підтримує тата: вдає, що в нього все добре. Вправа 4 (сторінка 82) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Які емоції ти відчував/відчувала, читаючи уривок? А як, на твою думку, почувався головний герой твору? Чому? Я відчувала емоції співчуття під час прочитання уривка. Сікстен почувався сумним і ніяковим: мама переїхала, удома безлад, і йому довелося йти до школи в лижних штанях у спеку. Але він намагався здаватися веселим, щоб не засмучувати тата. Вправа 5 (сторінка 82) Прочитай, як тато піклується про сина і як Сікстен намагається не засмучувати батька. Тато всміхається і зітхає так голосно, що здається, наче то хтось відчиняє двері автобуса. Він не зводить ніжного погляду із Сікстена, який запихається шинкою. Якусь мить Сікстен стоїть на порозі. Глибоко вдихнувши повітря, він з усіх сил намагається вдати із себе щасливу людину. Сікстен вистрибує, як веселий маленький кенгуру, бо знає, що тато дивиться на нього з кухонного вікна. Вправа 6 (сторінка 82) Знайди епізод, який ти вважаєш недостатньо детальним, і доповни його. Та коли вони завертають на шкільне подвір’я, де біля флагштока стоїть усміхнена Емма, Сікстен усе-таки вдає, що він Бетховен. При цьому він стоїть так само велично, як великий композитор на старих картинках у шкільному підручнику з музики. Це надає йому впевненості, яка тільки посилюється, коли він бачить, як усміхається Емма, побачивши його образ. Хлопці, усміхаючись та дружно піднімаючи руки, підходять до неї, відчуваючи, що цей день обіцяє бути цікавим і веселим. Вправа 7 (сторінка 82) Випиши з тексту п'ять речень із займенниками. Займенники підкресли. Визнач рід і число особових займенників. Він (ч. р., одн.) наминає підсмажену шинку й печену картоплю. Він (ч. р., одн.) оглядає сина з ніг до голови. Сікстен вистрибує, як веселий маленький кенгуру, бо знає, що тато дивиться на нього (ч. р., одн.) з кухонного вікна. І чого це я (одн.) не можу так піти? Та коли вони (мн.) завертають на шкільне подвір’я, де біля флагштока стоїть усміхнена Емма, Сікстен усе-таки вдає, що він (ч. р., одн.) Бетховен. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
РОЛЬ ЗАЙМЕННИКІВ Вправа 1 (сторінка 83) Прочитай іще один уривок із твору Ульфа Старка. Запропонуй назву для цього уривка. Сімейний фотоальбом Вправа 2 (сторінка 83) Знайди в поданому вище уривку займенники, що належать до 1 особи однини. Заміни їх займенниками 3 особи. Змінений текст запиши. Підкресли займенники. Він – Сікстен, і він сидить на канапі. У його руках сімейний фотоальбом. Він переглядає всі фотографії, де є мама, тато і він сам. Ось мама сміється на камеру. Вона міцно тримає його за руку. А позаду виблискує море. То було в Данії. Це остання фотографія, яку він вклеїв до альбому. Вправа 3 (сторінка 83) Чи є в тебе улюблена світлина? Опиши подію, яка на ній зафіксована. Скористайся планом. Моя улюблена світлина, де мені один рік. Я сиджу на стільці за святковим столом і намагаюся задути свічку на тортові. На моєму обличчі сяє щира усмішка. Навколо мене мої радісні й щасливі батьки. Ця світлина висить у рамочці над моїм столом. Коли я на неї дивлюся, у мене покращується настрій. Вправа 4 (сторінка 83) Які займенники ти використав/використала, описуючи улюблену фотографію? Підкресли їх. Яка роль займенників у твоєму творі? Моя улюблена світлина, де мені один рік. Я сиджу на стільці за святковим столом і намагаюся задути свічку на тортові. На моєму обличчі сяє щира усмішка. Навколо мене мої радісні й щасливі батьки. Ця світлина висить у рамочці над моїм столом. Коли я на неї дивлюся, у мене покращується настрій. Роль займенників у моєму творі – уникнення повторів. ПЕРЕВІР СЕБЕ © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 2 (сторінка 84) Прочитай твердження. Які з них істинні? Хибні твердження перетвори на істинні та запиши. 1. Хибне. Правильно: Дмитро Міцик і Сергій Єременко конструюють роботів. 2. Істинне: за три роки створили понад двадцять експонатів. 3. Хибне. Правильно: майстри створили понад двадцять експонатів, серед них роботів Валлі та Єву. 4. Хибне. Правильно: виставка роботів і трансформерів мандрує містами України. Вправа 3 (сторінка 84) Випиши з тексту статті особові займенники. Визнач особу, рід та число кожного з них. Ми (1 ос., мн.), ми (1 ос., мн.), його (3 ос., одн., ч. р.). ТРЕНУЙСЯ МИСЛИТИ КРИТИЧНО Вправа 1 (сторінка 85) Поміркуй, як варто ставитися до критичних зауважень щодо себе. Чиї зауваження слід брати до уваги, а чиї — ні? 1. Слухати уважно. Важливо слухати критику, яку вам кажуть, навіть якщо вона вас ображає або здається несправедливою. 2. Аналізувати інформацію. Подумайте, чому вам сказали те, що сказали. Чи може це бути правдою? 3. Реагувати з користю. Намагайтеся використовувати критику для свого зростання. Якщо ви згодні з критичними зауваженнями, подумайте, як ви можете покращити свої дії або поведінку. 4. Не брати до уваги несправедливу критику. Іноді люди можуть говорити різні речі із злістю. У таких випадках важливо залишатися впевненим у собі та не давати цій критиці вплинути на ваше самопочуття. Важливо бути відкритим для вдосконалення, але також розуміти, коли критика є корисною, а коли вона не варта вашої уваги. Гусінь каже черв’якові, що він нещасний, бо не літатиме, – це несправедливе зауваження: вона судить лише зі своїх бажань. Варто дослухатися до тих, хто нас знає й хоче допомогти, а не принизити. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ЗВІДКИ БЕРЕТЬСЯ ЕНЕРГІЯ? Вправа 1 (сторінка 86) Розкажіть одне одному, коли ви почуваєтеся енергійними. Опишіть цей стан, поміркуйте, від чого він залежить. Запишіть, що треба робити, аби так почуватися. Енергійною людина себе почуває, коли в неї гарний настрій. Тоді вона робить всі справи швидко і якісно. Щоб бути енергійним, треба гарно висипатися, бути добрим й щирим. Вправа 2 (сторінка 86) Прочитай притчу Сергія Шепеля та скажи, чому не справдилися очікування чоловіка. Який висновок ти зробиш із цієї притчі? Як можна поповнити свої сили? Очікування чоловіка не справдилися, бо без руху м’язи слабшають: сили не накопичуються, а витрачаються. Висновок із цієї притчі полягає в тому, що набагато важливіше не просто відпочивати або не виконувати жодних дій, а знаходити баланс між роботою і відпочинком. Фізична активність, правильне харчування, психологічний відпочинок – все це важливі складові збереження та поповнення сил. Вправа 3 (сторінка 86) Виділені у притчі Сергія Шепеля слова поділи для переносу, за можливості — різними способами. За-оща-ди-ти, їс-ти, сла-бкий, слаб-кий. Вправа 4 (сторінка 86) До слова енергія добери та запиши спільнокореневі слова, які належать до інших частин мови. З одним із них склади речення. Енергія – енергійний (прикметник), енергійно (прислівник). Спортсмен демонструє енергійний підхід до тренувань, завжди наполегливо працює над покращенням своїх результатів. ДІЄСЛОВА Вправа 1 (сторінка 87) Згадайте, що ви знаєте про дієслово. Сформулюйте запитання з цієї теми, поставте їх одне одному і вислухайте відповіді. 1. Що таке дієслово? 2. На які питання відповідає дієслово? 3. Як змінюються дієслова? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Відповіді: 1. Дієслово – частина мови, що означає дію предмета. 2. Що робити? що зробити? що робить? що робив? що робитиме? тощо. 3. Дієслова змінюються за часами, а також за числами, особами й родами. Вправа 2 (сторінка 87) Випиши дієслова з притчі на с. 86. Постав до кожного з них запитання. Захотів (що зробив?), заощадити (що зробити?); поповнити (що зробити?); надумався (що зробив?); лягти (що зробити?); пролежати (що зробити?); їсти (що робити?); робити (що робити?); подумав (що зробив?); накопичив (що зробив?); намірився (що зробив?); встати (що зробити?); запаморочилася (що зробила?); затремтіли (що зробили?); побільшати (що зробити?); тримаюся (що роблю?); дивувався (що робив?). Вправа 3 (сторінка 87) Спиши поради, розкриваючи дужки. 1. Якщо бажаєш мати енергію для навчання у школі, не відмовляйся від сніданку. 2. Хто ненавидить зарядку, позбавляє себе частини енергії. 3. Відчуття втоми виникає в задушливому приміщенні, тож не забувай його провітрювати. 4. Щоб добре працювати, не слід нехтувати відпочинком. МЕНІ ВСЕ ДО СНАГИ! Вправа 2 (сторінка 89) Якими ти уявляєш собі персонажів оповідання «Силомір»? Які риси характеру притаманні кожному з них? Чому герой оповідки не похвалив брата за досягнення? Які почуття, на твою думку, переживав хлопчик у цей момент? Хлопець з міста впевнений у собі та своїх здібностях, але дещо заздрить успіху брата і проявляє елементи суперечливості, намагаючись виглядати краще за нього. Федько здебільшого мовчазний, але винахідливий. Він виявляє надзвичайну силу і вправність у виконанні завдання на силомірі, а його спосіб підходу до ситуації є непередбачуваним та інтуїтивним. Хлопець з міста не похвалив брата за досягнення, оскільки йому було важко визнати, що Федько показав сильніший результат, ніж він сам. Він відчув невпевненість і незручність. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
У цей момент хлопчик з міста може переживати почуття заздрості, розчарування та невпевненості у власних здібностях. Він може відчувати, що його власна самооцінка та статус принижені, оскільки брат надзвичайно вразив публіку своїм досягненням. Вправа 4 (сторінка 89) Випиши з першого абзацу твору А. Савчука дієслова. Визнач, зі словами яких частин мови вони пов'язані. Зроби висновок. Побудуй звукові схеми виписаних дієслів. Приїхав (з іменником Федько), пішли (із займенником ми), погуляти, бачимо (із займенником ми), поставили, хоче (із займенником кожен), показати, гупають, підбиває (із займенником хто). Висновок: дієслова в реченні пов’язуються з іменниками та займенниками. Приїхав [– – • = •́ – • –], пішли [– • – – •́], погуляти [– • – • = •́ – •], бачимо [– •́ – • – •], поставили [– • – – •́ – • – •], хоче [– •́ – •], показати [– • – • – •́ – •], гупають [– •́ – • = • =], підбиває [– • – – • – •́ = •]. Вправа 5 (сторінка 90) Про що свідчила суха сорочка, а про що — мокра? Чому мати зітхала, дивлячись на Сергія? Коли в тебе буває «мокра сорочка»? Мокра сорочка свідчила про те, що Іван працював. Суха сорочка свідчила, що Сергій нічого не робив. Мати зітхала, бо Сергій лінувався працювати, і вона переживала, що з нього виросте ледар. У мене мокра сорочка буває тоді, коли я займаюся спортом. Вправа 6 (сторінка 90) Відшукай в оповіданні речення, що відповідає схемі. Чи є в цьому реченні слова, у яких кількість звуків і букв неоднакова? Чим зумовлена така розбіжність? Поясни. А Сергій вийшов на подвір’я, сів на лавці та й сидить. Слова, у яких кількість звуків і букв неоднакова: подвір’я – 7 букв, 8 звуків: буква я після апострофа позначає два звуки [йа]; сидить – 6 букв, 5 звуків: м’який знак звука не позначає. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Розбіжність виникає, бо деякі букви позначають два звуки (я, ю, є, ї, щ), а м’який знак і апостроф звуків не позначають. Вправа 7 (сторінка 91) Чому всі діти говорили Даринці про спущене колесо? Як гадаєш, якою була її реакція? Як ти розумієш заголовок твору? До чого діти були уважними, а до чого — ні? Діти говорили Даринці про колесо, бо помітили, що воно спущене. Даринка спершу засмутилася, а потім роздратувалася. Заголовок «Усі такі уважні...» іронічний: усі помічали біду, але ніхто не допоміг. Діти були уважні до спущеного колеса, але не до того, як допомогти Даринці. Допоміг лише Матвій – він накачав колесо й пообіцяв, що тато його заклеїть. Вправа 8 (сторінка 91) Склади три речення про подію, описану в оповіданні Кузька Кузякіна, уживши дієслова з часткою не. Даринка не помітила, що колесо спустило. Діти не допомогли їй, а лише нагадували про колесо. Матвій не пройшов повз і накачав колесо. Вправа 9 (сторінка 91) Поміркуй, чи вмієш ти помічати ситуації, коли варто комусь допомогти. Згадай, що відчуваєш у такі моменти. Я завжди поспішаю на допомогу, якщо в ній є потреба. Допомога іншим у мене викликає задоволення й радість. ПОДОРОЖ У ЧАСІ Вправа 1 (сторінка 92) Поспостерігай за змінами в поданих дієсловах. Що змінюється у значенні слова? Зроби висновок. Запиши і зміни будь-які два дієслова. –
–
.
– – . Висновок: змінюється час дії – теперішній, минулий, майбутній. Вправа 2 (сторінка 92) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Пограйте в гру «Подорож у часі». Оберіть, куди подорожуватимете: у минуле чи в майбутнє. Нехай хтось із вас називає дієслово в теперішньому часі, а інший/інша змінює його на обраний час, а потім називає своє слово в теперішньому часі. Їду – їхав, поїду. Пишу – писав, писатиму. Співаю – співав, співатиму. Біжу – біг, бігтиму. Мрію – мріяв, мріятиму. Вправа 3 (сторінка 92) Прочитай есе Андрія. Чи ти погоджуєшся з автором? Запиши власні міркування з цієї теми. Я роблю добрі справи, бо мене так виховали батьки. Я поступаюся місцем у транспорті людям похилого віку. Допомагаю сусідці донести з магазину продукти. Годую бездомних тварин у притулку і багато іншого. Я роблю це не тому, що мене хтось просить або примушує. Мені подобається робити добро. НЕОЗНАЧЕНА ФОРМА ДІЄСЛОВА Вправа 1 (сторінка 93) Спиши прислів'я і підкресли дієслова. Постав до кожного дієслова запитання, визнач час. Чесно жити (що робити?) – правді служити (що робити?). Поки не упріти (що зробити?), доти не уміти (що робити?). Добре чути (що робити?) далеко, а зле – ще далі. Усі ці дієслова – у неозначеній формі, тому час у них не визначається. Вправа 2 (сторінка 93) Відшукай пару антонімів у прислів'ї в завданні 1. Випиши їх у зошит. Добре – зле. Вправа 3 (сторінка 93) Постав дієслова з перших трьох речень оповідання А. Савчука «Силомір» у початкову форму й запиши. Що в них спільного? Приїхав – приїхати; пішли – піти; погуляти; бачимо – бачити. Спільне: усі вони відповідають на запитання що робити? що зробити? і закінчуються на -ти. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 93) Постав кожне з поданих дієслів у неозначену форму. Запиши пари слів. Зеленіє – зеленіти; похвалила – похвалити; читаєш – читати; говоритиму – говорити; відпочив – відпочити. Вправа 5 (сторінка 93) Склади й запиши речення із дієсловами в неозначеній формі. Чи є в них підмети? Андрійкові вже пора йти до школи. На вихідних обіцяла приїхати до нас бабуся. Десята година, і мені вже пора спати. Оленка полюбляє мріяти про відпочинок на морі. Підмети є не в усіх реченнях: у реченнях «На вихідних обіцяла приїхати до нас бабуся» і «Оленка полюбляє мріяти…» підмети – бабуся, Оленка, а в реченні «Андрійкові вже пора йти до школи» підмета немає. ЕНЕРГІЯ ГРОШЕЙ Вправа 2 (сторінка 94) Запиши три запитання про фінанси, які тебе цікавлять, і поміркуй, де можна знайти відповіді на них. 1. Скільки треба мати грошей, щоб відкрити власний квітковий бізнес? 2. Скільки коштує подорож до Парижа? 3. Скільки коштів витрачає держава на навчання одного учня за рік? Відповіді можна знайти в книжках про фінансову грамотність, на сайтах банків або запитати батьків. Вправа 3 (сторінка 94) Прочитай прислів'я та поясни його зміст. Якщо берегти навіть дрібні гроші, можна зібрати багато: з копійок складаються гривні. Вправа 4 (сторінка 94) Спиши, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені букви. Підкресли дієслова, визнач їх час. У Київській Русі ще за часів Володимира Великого, тобто понад 1000 років тому, почали (мин. ч.) карбувати (неозн. ф.) золоті й срібні монети – златники й срібляники. На таких монетах обов'язково зображували (мин. ч.) князя, а з іншого боку – княжий © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
герб, тризуб. Ці гроші згодом стали (мин. ч.) називати (неозн. ф.) гривнями. Тож сучасні гривні мають (теп. ч.) давню історію! ТЕПЕРІШНІЙ ЧАС ДІЄСЛОВА Вправа 1 (сторінка 95) Поспостерігай за тим, як змінюються дієслова теперішнього часу. Зроби висновок. Висновок: дієслова теперішнього часу змінюються за особами й числами. Вправа 2 (сторінка 95) Напиши речення про те, хто що зараз робить у твоєму класі, використавши різні особові займенники і дієслова в теперішньому часі. Він читає художню книжку. Вона пише на дошці речення. Вони вчать правило, що таке дієслово. Я малюю сіренького котика. Ми вчимо правило. Ви перевіряєте речення, яке написала Оксанка. Ти розмовляєш і заважаєш працювати учням. Вправа 3 (сторінка 95) Прочитай віршик Ніни Андрусич, який допоможе тобі вживати слово гривні без помилок. Склади і запиши власні речення про те, скільки коштує проїзд в автобусі, твій улюблений смаколик, книжка тощо. Проїзд в автобусі коштує двадцять дві гривні. Мій улюблений смаколик, морозиво, коштує тридцять гривень. Художня книжка коштує сто сімдесят гривень. Вправа 4 (сторінка 95) Запиши дієслова шепотіти, читати, допомагати у другій і третій особі однини та множини теперішнього часу. Шепотіти – шепочеш, шепоче, шепочете, шепочуть. Читати – читаєш, читає, читаєте, читають. Допомагати – допомагаєш, допомагає, допомагаєте, допомагають. ЯК СТАТИ ЗАМОЖНИМ Вправа 1 (сторінка 96)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Німецький письменник і бізнесмен Бодо Шефер вирішив навчити дітей правильно розпоряджатися грошима, але зробив це в оригінальний спосіб — через незвичайного песика, персонажа своєї повісті. Прочитай уривок твору та випиши з нього поради, які можуть бути корисними для тебе. 1. Ми повинні чітко знати, чого хочемо. 2. Треба не пробувати, а діяти! 3. Жодних спроб! Або ти щось робиш, або ні! 4. Потрібно завести собі конверти бажань. 5. Береш звичайний конверт і перетворюєш його на скарбничку. Надписуєш на ньому своє бажання. Для кожної мрії – окремий. Вправа 2 (сторінка 97) Який урок дав Мані своїй господині? Чому цей урок, на думку лабрадора, такий важливий? «Більшість людей самі до пуття не знають, чого хочуть… Ми повинні чітко знати, чого хочемо». Цей урок важливий, бо без чіткої мети нічого не вийде. Вправа 3 (сторінка 97) Що розповів песик про сумніви перед виконанням справи? Прочитай. Чи погоджуєшся ти з думкою Мані? Чому? Мані розповів про сумніви перед виконанням справи, коли він пояснював Кірі про важливість чіткого визначення бажань і уникнення слова «спробувати». Він наголосив на тому, що якщо людина вже заздалегідь сумнівається в успіху, то нічого не вийде. Мані вважає, що людина повинна діяти, а не пробувати, оскільки слово «спробувати» може підсвідомо закласти сумнів у власних можливостях та призвести до неуспіху. Він наводить приклад того, як слово «спробувати» може викликати невдачу у справах, і закликає Кіру не вживати його у своєму мовленні. Я згодна з думкою Мані. Впевненість у власних діях та відсутність сумнівів відіграють важливу роль у досягненні успіху. Коли ми маємо віру у власні можливості та впевненість у тому, що наші дії призведуть до результату, ми маємо більше шансів досягти мети. Вправа 4 (сторінка 97) Випиши з тексту по три дієслова в різних часових формах. Постав кожен із них у неозначену (початкову) форму. Теперішній час: прагнуть – прагнути; хочу – хотіти; робиш – робити. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Минулий час: впоралася – впоратися; запишалася – запишатися; розуміла – розуміти. Майбутній час: одержиш – одержати; попросиш – попросити; здійсняться – здійснитися. Вправа 5 (сторінка 98) Що ти можеш порадити Кірі? 1. Працювати під час канікул або у вільний від школи час. Кіра може розглянути можливість знайти роботу на літній період або вечорами після школи. Це можуть бути різноманітні роботи, такі як допомога в сусідів. 2. Розвиток творчих здібностей. Якщо Кіра має талант у якійнебудь галузі, вона може розглянути можливість використання цього таланту для заробітку грошей, наприклад, малювання картин, виготовлення прикрас або інших рукодільних виробів для продажу. Вправа 6 (сторінка 98) Які вислови використані в тексті, щоб сказати, що Кіра почала уважно слухати; що Моніка помилилася; що дідусь із бабусею обмежені у фінансах? Випиши їх до своєї «Кишеньки слів». Кіра почала уважно слухати – «нашорошила вуха»; Моніка помилилася – «пальцем у небо»; дідусь із бабусею обмежені у фінансах – «самі заледве дають собі раду». МАЙБУТНІЙ ЧАС ТА ДІЄСЛОВА Вправа 1 (сторінка 99) Перевірте припущення Пишеняти, що дієслова в майбутньому часі змінюються за особами та числами. Зробіть висновок. Напишу, напишемо, напишеш, напишете, напише, напишуть. Висновок: дієслова майбутнього часу змінюються за особами й числами. Вправа 2 (сторінка 99) Запиши подані дієслова у формі майбутнього часу. Просити – проситиму, буду просити. Говорити – говоритиму, буду говорити. Дивитися – дивитимуся, буду дивитися. Сміятися – сміятимуся, буду сміятися. Мріяти – мріятиму, буду мріяти. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 3 (сторінка 99) Спиши, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені літери там, де треба. Підкресли дієслова, визнач час кожного з них. – Дам (майб. ч.) тобі важливу пораду, – вів (мин. ч.) далі Мані. – Насамперед завжди виконуй усе заплановане, навіть коли на твоєму шляху поставатимуть (майб. ч.) перешкоди. А щоб не зійти (неозн. ф.) з цього шляху, заведи журнал досягнень і вимальовуй у ньому уявні картини свого майбутнього життя. Дієслова виконуй, заведи, вимальовуй – це поради-спонукання, у них час не визначається. Вправа 4 (сторінка 99) Уявіть, що домашній улюбленець звернувся до вас людською мовою та ще й із доречними порадами. Інсценуйте діалог. Потім поміняйтеся ролями. Чи вдається передати подив? – Привіт, Алісо! – Привіт, Тріксі! – Алісо, я хочу тобі дати одну пораду. – Слухаю тебе, Тріксі. – Алісо, будь ласка, не залишай своє взуття на підлозі. Мені постійно хочеться його гризти. – Тріксі, ні, навіть не думай. – Я ледве стримуюся, тож ховай взуття в шафу. – Добре. Дякую за пораду. Вправа 5 (сторінка 99) Уяви, яким буде твоє життя, коли тобі виповниться 25 років. Напиши есе про те, яким/якою ти будеш і що робитимеш. Підкресли всі дієслова в майбутньому часі. Коли мені буде двадцять п’ять років, я буду успішною, доброю й щирою людиною. Працюватиму архітекторкою в успішній компанії. Буду проєктувати сучасні будівлі. У мене буде спроєктоване мною житло й щаслива велика сім’я. В УКРАЇНІ ВЕСНА Вправа 2 (сторінка 100) Прочитай вірш спочатку мовчки, а потім одну строфу «голосом весни». Придумай, кого ще хоче розбудити весна. Як вона може це казати? Запиши свій варіант. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Яблунько-красуне, прокидайся, люба, білим цвітом одягайся, очі всім чаруй! Вправа 3 (сторінка 100) Розбери за будовою слова берізко, чорнява. , . Вправа 4 (сторінка 100) Випиши з вірша Г. Кирпи «Як весна всіх будила» речення зі звертаннями. Підкресли головні та другорядні члени речення. Визнач час дієслів. Побудуй звукові моделі виділених слів. Ти, берізко біла, чом стоїш (теп. ч.) без діла? Ти, мала тополе, вибігай у поле. Ти, густа калино, розбуди шипшину. Ти, чорнява вишне, на край саду вийшла (мин. ч.). Звертання (берізко біла, мала тополе, густа калино, чорнява вишне) не є членами речення. Вибігай, розбуди – спонукання, час у них не визначається. Стоїш [– – • = •́ –], вітайся [– • – •́ = = •]. ПРАВОПИС ЗАКІНЧЕНЬ ДІЄСЛІВ Вправа 1 (сторінка 101) Запиши подані слова, заповнивши пропуски. Коли варто вдатися до перевірки? А коли й так зрозуміло, яку літеру писати? Кажеш, говоримо, їдете, сидиш, пишете, просиш, стоїш, читаєте. Перевіряти закінчення варто, коли голосний у ньому ненаголошений (кажеш – кажуть, сидиш – сидять); коли він наголошений (стоїш), його й так чути. Вправа 2 (сторінка 101) Запиши прислів'я, замінюючи дієслова в дужках відповідною особовою формою теперішнього чи майбутнього часу. Підкресли орфограми в закінченнях дієслів. Поясни значення прислів'їв. 1. Від своєї тіні не сховаєшся. – Означає, що від себе не втечеш. Всі вчинки добрі й погані залишаться з тобою, наче твоя тінь.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
2. Кожний цвіт на своєму стеблі розпускається. – У кожної людини своє місце та призначення у житті. 3. П’ять днів ти робиш, а два відпочиваєш. – Працювати треба більше, ніж відпочивати. 4. Кожен звір своєї стежини тримається. – У кожної людини свій шлях, свої плани на майбутнє. 5. І каші ми не хочемо, і по воду не підемо. – Так кажуть про того, хто й працювати не хоче, і від усього відмовляється. Вправа 3 (сторінка 101) Склади і запиши два речення, використовуючи дієслова теперішнього часу в другій особі однини та множини. Миколко, ти йдеш сьогодні на футбол? Тетяно Василівно, Ви сьогодні маєте гарний вигляд. ДРУЗІ ПРИРОДИ Вправа 1 (сторінка 102) Прочитай текст і уяви описане. За бажання намалюй ілюстрацію. Про які цікаві факти з життя рослин і тварин ти довідався / довідалася з казки? Яким, на твою думку, є ставлення письменниці до природи? Відповідь підтвердь цитатами з тексту. З казки я дізналася, що навесні від талої води земля стає м’якою і з зерняток проростають паростки, а маленька кульбабка з м’якою стеблинкою може вистояти під вітром, якщо пригнеться до землі. Письменниця любить природу й описує її лагідно, як живу: «На небі сонце сміялося так, що не відповісти йому усмішкою було би просто нечемно», «швидкі струмки наввипередки бігли вниз по долинах». Вправа 2 (сторінка 103) Вигадай і запиши продовження казки, а потім прочитай її повністю. Кульбабка і всі квіти підросли і стали ще міцнішими. Кожного ранку до них прилітали бджоли збирати пилок. Одного разу знову налетів злий вітер і нагнав сильний дощ. Кульбабка трималася з останніх сил, щоб не зламатися. Дощ її вмив, і вона стала ще кращою. Через тиждень вітер нагрянув, а квітки вже немає. Тільки один білий шар залишився. Вітер подув, і розлетілося насіння навкруги. Навесні на © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
галявині з'явилося багато красивих жовтих кульбабок. Вітрові це так сподобалося, що він більше не лютував. Вправа 3 (сторінка 103) Знайди в уривку казки «Кульбабка» речення з однорідними присудками. Спробуй усно залишити в реченні тільки одне дієслово або скласти прості речення з кожним із цих присудків. Як змінюється враження від речень? Тому всі ходили і сміялися. 1. Тому всі ходили. 2. Тому всі сміялися. Та вітер не послухав, заметався, загойдав усі дерева і квіти. Повіяв, посердився і полетів собі далі. З однорідними присудками речення живіше: видно, що дії відбуваються разом, одна за одною. Окремі прості речення звучать уривчасто й нудніше. Вправа 4 (сторінка 103) Випиши з твору Оксани Іваненко п'ять дієслів (на вибір). Визнач час, особу, число кожного з них. Робився (мин. ч., одн., ч. р.), бігли (мин. ч., мн.), біжить (теп. ч., 3 ос., одн.), сміялися (мин. ч., мн.), почали (мин. ч., мн.). Вправа 5 (сторінка 103) Придумайте весняні розмови квітів, комашок, птахів тощо. Зробіть ляльки і підготуйте інсценівки. Влаштуйте фестиваль театральних мініатюр «Весняні діалоги». Розмова квітки та сонця: Квітка: "Вітаю, сонечко! Я так сумувала за твоїми промінчиками!" Сонце: "І я за тобою, моя маленька квіточко. Твоя краса робить мій світ яскравішим." Розмова комах: Бджола: "Ох, які чудові квіти в цьому році! Не можу дочекатися, щоб збирати нектар." Метелик: "Так, дійсно! Колір і аромат просто чарівні. Давайте зустрінемося на тій червоній троянді!" Розмова пташки та дощу:
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Пташка: "О, дивися, дощик! Я вже так чекала тебе, щоб змити пил з мого пір’ячка." Дощ: "Моя дорога пташко, я завжди тут, щоб допомогти тобі та іншим створінням природи оновитися." Розмова дерева та вітру: Дерево: "Вітре, чудово, що ти прийшов! Твоя свіжість додає мені сил у весняному танці." Вітер: "Дороге дерево, я завжди раджу тобі танцювати в моїх обіймах. Ти робиш це так гарно!" Вправа 6 (сторінка 103) Напиши відгук про один із діалогів. Найбільше мені сподобався діалог Квітки та Сонця. Вони розіграли діалог відповідно до запропонованої ситуації спілкування, використовували різні види і типи реплік. Дотримувалися мовленнєвого етикету. Висловлювали власну думку, спостереження, досвід. Вправа 7 (сторінка 104) Прочитай уривок із вірша. Поміркуй, чому автор звернувся до лісу з такою промовою. Поет звертається до лісу як до друга, бо любить і шанує його. Він просить ліс рости на радість людям і берегти ріки, а сам обіцяє за кожне зрубане дерево посадити нові гаї. Вправа 8 (сторінка 104) Склади три запитання за змістом поезії Максима Рильського. Постав їх однокласникам та однокласницям і вислухай відповіді. 1. Як зустрів ліс автора вірша? 2. З чим звернувся автор до друга? 3. Що треба робити, щоб земля була весела? Вправа 9 (сторінка 104) У поезії зазвичай багато образів. Щоб зрозуміти їх і відчути їхню красу, варто замислитися над кожним. Чому березу поет назвав сумною? Чому нам її смуток може бути дорожчим за радість? Чому в кленів лапи? Поміркуй. Береза біла, ніжна, з похиленими гілками – тому здається сумною. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Її тихий смуток може бути дорожчим за радість, бо зворушує душу, навіює спокій і роздуми. Клени мають «лапи», бо їхнє листя схоже на розчепірену лапу. ПРАВОПИС ОСОБОВИХ ЗАКІНЧЕНЬ ДІЄСЛІВ Вправа 1 (сторінка 105) Спиши слова, вставляючи пропущені літери. Поясни свій вибір. Познач закінчення. ,
,
,
,
,
,
,
,
, . Якщо в 3 особі множини -уть, -ють (вивчають, читають, чують, їдуть, малюють, снідають), пишемо е (є); якщо -ать, -ять (летять, біжать, бачать, роблять), пишемо и (ї). Вправа 2 (сторінка 105) Спиши вірш, вставляючи пропущені букви. Поясни правопис закінчень дієслів. Ми з Оверком дружимо, живемо – не тужимо: разом ходимо до школи, поруч в класі сидимо, разом з школи ідемо і не сваримось ніколи. Ми з ним ділимось усім, бо на те ж ми друзі з ним! Дружимо, тужимо, ходимо, сидимо, сваримось, ділимось – и, бо дружать, тужать, ходять, сидять, сварять, ділять; живемо, ідемо – е, бо живуть, ідуть. Вправа 3 (сторінка 105) Згадайте і розкажіть яскраві історії про те, як ви б насолоджувалися дружбою з кимось. А потім хай хтось інсценує почуте, намагаючись яскраво передати емоції друзів. Одного разу ми з моїм найкращим другом Максимом вирішили провести весь день на річці. Ми взяли з собою риболовні вудки, а також смачні сендвічі і фрукти.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Плавати було неймовірно весело. Ми гралися у воді, намагалися ловити рибу, яка недбало плавала навколо наших вудочок. Найцікавіше було, коли ми випадково потрапили в дощ. Краплі води весело плескалися на поверхні води, а ми просто сміялися і насолоджувалися природою. Коли я бачу, як хтось інсценує цю історію, я відчуваю сміх та радість, що ми разом провели такий чудовий день. Це, безумовно, зближує нас ще більше, даруючи згадки про такі веселі моменти дружби. Вправа 4 (сторінка 105) Обговоріть у парі, чи лише з людьми можна дружити. З ким або з чим іще? Як саме має проявлятися така дружба? Запропонуйте різні варіанти. Дружити можна з тваринами. В деяких ситуаціях така дружба є більш щирою, ніж з людьми. Ще можна дружити з книжками, з природою: дбати про рослини, годувати птахів узимку. ВІДЧУТИ БІЛЬ І РАДІСТЬ БАТЬКІВЩИНИ Вправа 1 (сторінка 106) Згадайте, про які складні періоди в історії України ви читали в літературних творах: війни, голодомори, революції, боротьба за незалежність. Чим запам'яталися ці твори? Ці твори запам'яталися своїм вражаючим зображенням складних періодів української історії, своєю правдивістю та глибоким розумінням людської долі в умовах катастроф та важких випробувань. Наприклад, роман Володимира Рутківського «Джури козака Швайки» – про те, як козаки боронили рідну землю від ворогів. Вправа 2 (сторінка 106) Об'єднайтеся у дві групи і влаштуйте дискусію. Підготуйся те аргументи на захист однієї з наведених думок, а потім обговоріть.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
На мою думку, дітям важливо знати правдиву історію своєї держави, навіть про сумні події. Тому що це правда і це історія, а хто не пам'ятає минулого, у того немає майбутнього. Вправа 3 (сторінка 106) Прочитай вірш. Які картини постають у твоїй уяві? Опиши. Я уявляю широке поле й ліс, що шумить на вітрі, а навколо – вірних синів України, які з шаблями стоять на сторожі рідної землі й боронять її волю. Вправа 4 (сторінка 106) Пригадай інші вірші, у яких поети звеличують Україну. Тарас Шевченко «Садок вишневий коло хати», Володимир Сосюра «Любіть Україну!», Павло Тичина «Я єсть народ». МИНУЛИЙ ЧАС ДІЄСЛОВА Вправа 1 (сторінка 107) Утвори від поданих дієслів форми минулого часу. Запиши їх і прочитай партнеру / партнерці по завданню. Чи однакові слова ви утворили? Чому? Веселитися – веселилася, досліджувати – досліджувала, презентувати – презентувала. Слова можуть бути різні: хтось утворив форму чоловічого роду (веселився), а хтось – жіночого (веселилася), бо дієслова минулого часу змінюються за родами. Вправа 2 (сторінка 107) Поспостерігай за змінюванням дієслів минулого часу. Зроби висновок. Висновок: дієслова минулого часу змінюються за числами, а в однині – ще й за родами. Вправа 3 (сторінка 107) Випиши з тексту дієслова минулого часу. Визнач рід і число кожного з них. Забув (ч. р., одн.), оспівав (ч. р., одн.), оповив (ч. р., одн.), постав (ч. р., одн.), боровся (ч. р., одн.). Вправа 4 (сторінка 107) Від поданих дієслів утвори форми минулого часу. Склади з ними словосполучення. З одним словосполученням склади й запиши речення. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Розповідати – розповідав, перемогти – переміг, берегти – беріг, радіти – радів, шанувати – шанував. Розповідав історію; переміг ворога; беріг книжку; радів друзям; шанував рідних. Микита розповідав друзям цікаву історію про інопланетян.
ПРО ПОДІЇ 1986 РОКУ Вправа 3 (сторінка 108) Прочитай уривок із книжки сучасної української письменниці про ці події. Зверни увагу на мовлення бабусі й поміркуй, чому авторка залишила неправильні слова. Авторка залишила неправильні слова (зіллє, шо, будь-то, щотчики), бо так говорить старенька бабуся з поліського села. Це робить її образ живим і правдивим. Вправа 4 (сторінка 110) Що пережила бабуся, переповідаючи події минулого своїй правнучці? Розкажи. Бабуся знову пережила біль і сум: згадала, як через аварію на Чорнобильській атомній станції їм із прадідом довелося покинути рідну хату, корову, котиків і собак. У неї тремтів голос, вона казала, що на серці «шось чорне уляглося і вже стільки літ не відступається». Але бабуся хоче, щоб про Полісся пам’ятали не лише страхіття, а й талановитих людей, як-от Марію Приймаченко, пісні, казки та вишиті рушники. Вправа 5 (сторінка 110) Випиши речення, яке тебе найбільше вразило. Відібрав дім у мене родимий, із коренем мене вирвав та по світу пустив… ДІЄСЛОВА НА -СЯ І -СЬ Вправа 2 (сторінка 111) Прочитай есе Руслана про уроки української мови та читання в 4 класі. Як гадаєш, який план він склав, перш ніж писати текст? План © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
1. Уроки української мови та читання. 2. Робота у групах. 3. Нові знання. Вправа 3 (сторінка 111) Знайди слова, які Руслан написав із помилками, та запиши їх правильно. Поясни, яких правил не знає хлопчик. Української, запам'ятовувати, влаштовуємо, у групах, подобається, пригоди. Хлопчик не знає правил: у прикметниках із суфіксом -ськ- після н знака м’якшення немає (української); апостроф (запам’ятовувати); правопис закінчень дієслів (влаштовуємо); прийменник із наступним словом пишемо окремо (у групах); -ться в дієсловах (подобається); ненаголошені е, и (пригоди – пригодник). Вправа 4 (сторінка 111) Напиши есе про свої враження від уроків української мови та читання в 4 класі. Мої враження від уроків української мови та читання Я люблю читати, тому уроки української мови та читання – мої найулюбленіші. На уроках рідної мови ми познайомилися з різними частинами мови. Цікаво було складати речення, різні за метою висловлювання. Я дізналася про фразеологізми, синоніми та антоніми. На уроках розвитку мовлення ми вчилися писати перекази та твори. На уроках читання я читала легенди, оповідання, казки, п'єси. А також вчила вірші, пісні та приказки. До п'ятого класу я піду з валізою міцних знань з української мови та читання. Вправа 5 (сторінка 111) Що відповість Пишеня? А ти? Я дізналася, що дієслово змінюється за часами, числами, особами, а в минулому часі за родами. ПЕРЕВІР СЕБЕ Вправа 1 (сторінка 112)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Ясне (прикметник), сонце (іменник), заграє (дієслово), свято (іменник), світлі (прикметник), дзвони (іменник), веселиться (дієслово), благодать (іменник). Вправа 2 (сторінка 112) Випиши з вірша Т. Строкач усі дієслова у дві колонки: у першу — у неозначеній формі, у другу — в інших формах. Неозначена форма: чути. Інші форми: заграє, настає, воскрес, веселиться, йде, горять, линуть. Вправа 3 (сторінка 112) Зміни теперішній час виписаних дієслів на минулий і майбутній. Склади і запиши з одним із них питальне речення. Заграє – загравав, заграватиме. Настає – наставав, наставатиме. Веселиться – веселився, веселитиметься. Йде – йшов, йтиме. Горять – горіли, горітимуть. Линуть – линули, линутимуть. Завтра вранці йтиме дощ? Вправа 4 (сторінка 112) Запиши дієслово, у якому у вірші пропущені літери. Веселиться. Вправа 5 (сторінка 112) Вибери з підказки значення кожного фразеологізму і запиши вислови до свого нотатника «Кишенька слів». Намотати на вус – запам'ятати. Дерти кирпу – поводитися гордовито. Тримати хвіст бубликом – зберігати оптимізм. Едмунд, з’ївши чарівний мармелад, почав дерти кирпу перед сестрою Люсі. Вправа 6 (сторінка 112) Напиши есе про радісну подію, яка трапилася з тобою весняного дня. Додай образні вислови, які допоможуть передати твій настрій. Радісна подія Навесні батьки купили мені новий велосипед. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Він був красивий, синього кольору й виблискував на сонці. Цього подарунка я чекала з осені. Тоді, на мій день народження, батьки пообіцяли купити мені новий велосипед. І ось нарешті мрія збулася. Я годину ходила навколо нього, роздивлялася й сама собі заздрила. Який же він чудовий. А який зручний, бо в нього хороші амортизатори, тому я можу їздити по нерівній дорозі. А ще в нього є дзвоник, дзеркало, багажник. Не велосипед, а просто диво. Я була на сьомому небі від щастя! Мені дуже подобається мій новий товариш – велосипед. ТРЕНУЙСЯ МИСЛИТИ КРИТИЧНО Вправа 1 (сторінка 113) Прочитай комікс і поміркуй, чому не можна видавати чужу роботу за свою. Видавати чужу роботу за свою – це несправедливо та нечесно. Ось кілька причин, чому це неприйнятно: 1. Чесність та довіра. Коли ми представляємо чужу роботу як свою, це означає, що ми не чесні перед іншими. Чесність – це важлива якість, яку потрібно поважати. 2. Саморозвиток. Коли ми робимо свої завдання самі, ми вчимося новим речам і розвиваємо свої навички. Копіювання роботи інших не дає нам цієї можливості. 3. Права автора. Кожен, хто створив щось нове, має право на визнання своєї праці. Коли ми видаємо її за свою, ми порушуємо це право. 4. Відчуття гордості. Коли ми робимо щось власноруч і досягаємо успіху, це приносить нам велике задоволення і гордість. Копіювання роботи інших не дозволяє відчути цю радість. Отже, важливо завжди робити свою власну роботу і бути чесними перед собою та іншими людьми. Я МОЖУ! Вправа 2 (сторінка 114) Як варто реагувати, коли хтось демонструє виняткову майстерність? Обери варіант із запропонованих і поясни свій © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
вибір. А як ти зазвичай реагуєш? Я в захваті від твоїх умінь! Розкажи, як тобі вдалося цього досягти. Я обираю третій варіант, бо він щиро хвалить людину й показує інтерес до її вмінь. Зазвичай я теж кажу: «Молодець! Як тобі це вдалося?» Вправа 3 (сторінка 114) Перевір свої вміння з мови та читання. Які із записаних фраз ти можеш сказати про себе? Доведи. Я можу скласти і записати речення з однорідними присудками. Наталка плаває, пірнає й затримує дихання на цілу хвилину. Я можу дібрати спільнокореневі слова до іменника дихання та виділити в них корінь. Дихання – дихати, дихальний, задихатися. Я можу дібрати синонім та антонім до прикметника талановитий. Талановитий – синоніми: обдарований, здібний; антонім: бездарний. Вправа 4 (сторінка 114) Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки», «Пригоди в Лісовій школі». Він видатний, бо його веселі книжки люблять діти багатьох поколінь і їх перекладено багатьма мовами. ПРИСЛІВНИК Вправа 1 (сторінка 115) Запиши в таблицю спільнокореневі слова з діалогу Пишеняти і Мовозная. Виділи корені. Прикметник (Пишеня яке?) Грамотне, логічне, мудре, дотепне.
Прислівник (діє як?) Грамотно, логічно, мудро, дотепно.
Вправа 2 (сторінка 115) Поміркуйте, як ви виконуєте різні дії, і доберіть прислівники. Запишіть словосполучення дієслово + прислівник. Вчимося (як?) гарно; бігаємо (як?) швидко; спимо (як?) довго; дружимо (як?) щиро; пишемо (як?) красиво. Вправа 3 (сторінка 115)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитай уривок із вірша Ніни Калюжної «Білий бузок» і знайди прислівник. Постав до нього запитання. Склади і запиши власне речення з цим прислівником. Швиденько (як?). Матвій швиденько зробив уроки й побіг на футбол. Вправа 4 (сторінка 115) 3 чим поетеса порівнює квіти бузку? А що вони нагадують тобі? Склади власні речення з порівняннями. Поетеса порівнює квіти бузку з біленькою хмаронькою, що опустилася в садок. Мені вони нагадують білу морську піну. На обличчі Оленки сяє посмішка, як ласкаве сонечко. Максим насупився, як хмара. Сніг блищить на сонці, мов діаманти хтось розсипав. УКРАЇНСЬКИЙ ГЕНІЙ Вправа 2 (сторінка 116) Чому Івана Франка називають видатним українцем? Івана Франка називають видатним українцем, бо він став великим письменником, ученим і громадським діячем завдяки власній праці: знав дев’ятнадцять мов, першим з українських письменників заробляв на життя пером, очолив першу українську політичну партію. Вправа 4 (сторінка 117) Накресли в зошиті таблицю та випиши в неї з тексту по два приклади слів кожної самостійної частини мови. Скільки стовпчиків має бути в таблиці? А скільки рядків? Частина мови Приклади з тексту Іменник Книжка, людину Прикметник Незвичайну, живого Дієслово Залишився, спромігся Займенник Він, вона Числівник Дев’ятнадцять, першим Прислівник Багато, донині У таблиці два стовпчики (частина мови і приклади) та сім рядків: рядок назв і шість рядків – по одному для кожної самостійної частини мови. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 6 (сторінка 119) У яких рядках Іван Франко продемонстрував свій хист гумориста? Прочитай. Але капці ж бо то, капці! Що, мабуть, ще дідьчій бабці Шлюбним обувом були. Відки Абу-Касим взяв їх, Кілько літ уже вживав їх, Сього не затямив світ. Знали лиш шевці багдадські, Що ті капці чудернацькі Латали вже з десять літ. А під десять шкір на латках Абу-Касим наостатку Цвяхів густо сам набив, Та й то цвяхів з головками, Мов цибулі з часниками, На уряд коваль зробив. Ноєвий ковчег - я певен Стільки лат не мав і бревен, Що ті капці-шлапакй; Подобали на колоду, А тяжкі були до ходу, Наче проса два мішки. Вправа 7 (сторінка 119) Чим тебе дивує персонаж казки — Абу-Касим? Добери цитати з тексту. Був вдовець, стара катряга, Та такий вам скупиндряга. Хоч багатий був, як рідко, Та ходив брудний, як дідько, І обдертий, як жебрак: Сорочище чорна, груба, Ледве руб держиться руба, А штанищі, мов райтак. Лисину, замість тюрбана, Обвивала шмата драна. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Мене дивує, що Абу-Касим дуже багатий, але такий скупий, що ходить брудний і обдертий, як жебрак. Вправа 8 (сторінка 119) Йшов часами, уже вживав, густо набив, наостатку набив, ледве шлапав, злегенька скоботать. ТАКІ РІЗНІ ПРИСЛІВНИКИ Вправа 1 (сторінка 120) Розподіли прислівники з хмари слів на три групи, відповідно до запитань. Запиши їх у таблицю. Коли? Як? Куди? Коли? Узимку, Як? Солодко, гучно, Куди? Угору, вниз, сьогодні, вчора, весело, додому, надвір, навесні, вдень. наввипередки, ліворуч. добре. Вправа 2 (сторінка 120) Склади речення з двома прислівниками із хмари слів. Сьогодні ми весело бігали наввипередки. Навесні діти гучно співали. Вправа 3 (сторінка 120) Запиши антоніми до тих прислівників із хмари слів, до яких можна їх дібрати. Сьогодні – учора, навесні – восени, вдень – уночі, ліворуч – праворуч, солодко – гірко, гучно – тихо, угору – вниз, весело – сумно, добре – погано. Вправа 4 (сторінка 120) Доберіть до слова добре якомога більше синонімів. Який із них найкраще доповнить подані репліки? Добре – славно, гарно, гоже, хороше, гаразд. – Пані, ви танцюєте просто славно! – Дякую, ви теж гарно! Вправа 5 (сторінка 120) Доберіть до фразеологізмів прислівники, що мають таке саме значення. Запишіть їх парами. За тридев’ять земель – далеко; за царя Хмеля – давно; на все горло – голосно; кури не клюють – багато; © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
мов об стіну горохом – марно; одна нога тут, а друга там – швидко; не в своїй тарілці – незручно; як риба об лід – безуспішно; голці ніде впасти – тісно. як сніг на голову – несподівано. Вправа 7 (сторінка 120) Розкажи про подію із життя класу чи родини, використавши один або кілька висловів із завдання 5, які тобі припали до душі. Одного разу нас запросили на шкільний захід. Ми пішли всім класом, але там було так багато людей, що голці ніде впасти. ЧИ ЗМІНЮЮТЬСЯ ПРИСЛІВНИКИ Вправа 1 (сторінка 121) Поспостерігай за прислівниками в різних реченнях. Чи змінюються вони? Ні, прислівник солодко не змінюється. Вправа 2 (сторінка 121) Випиши з речень із попереднього завдання форми іменника та виділи частину, яка змінювалася. Якої частини слова у прислівника немає? , , . У прислівника немає закінчення. Вправа 3 (сторінка 121) , , . Вправа 4 (сторінка 121) Прочитай, як Вікторія описала своє вбрання. Який план, на твою думку, склала дівчинка до свого твору? План 1. Нова сукня. 2. Стильні ґудзики. 3. Сукня щодня. Вправа 5 (сторінка 121)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Випиши з твору Вікторії два прислівники, які відповідають на запитання як?, та один, що відповідає на запитання коли?. Розбери їх за будовою. Як?
,
.
Коли? . Вправа 6 (сторінка 121) Склади план, за яким ти би міг/могла описати свій улюблений предмет гардероба. Напиши за ним твір. План 1. Улюблений костюм. 2. Стильний і теплий. 3. Заняття спортом. Нещодавно мені купили новий спортивний костюм. Мені він дуже подобається. Мій костюм бузкового кольору. Мені дуже пасує цей колір. Костюм стильний і теплий. Світшот із капюшоном і зручними кишенями. Штани вільні внизу на манжеті. Дуже гарний і зручний костюм. Я вдягаю його щодня на тренування з волейболу, катаюся в ньому на велосипеді й просто в ньому гуляю. Дуже вдячна батькам за такий подарунок. МОЇ МРІЇ Вправа 1 (сторінка 122) Візьміть одне в одного інтерв'ю про ваші заповітні мрії та створіть статтю для сайту школи. Скористайтеся шаблоном. Уперед до мрій Інформація про особу, яку інтерв’ювали: Ім'я: Вадим Савченко Вік: 9 років Клас: 4 Запитання: Привіт, Вадиме! Розкажи, будь ласка, які мрії та цілі ти маєш на майбутнє? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Відповідь: Мрію стати великим винахідником, який створить робота, що прибиратиме в кімнаті, коли ти граєш у відеоігри. Запитання: Це дуже цікава мрія, Вадиме! А що ще ти хотів би досягти у майбутньому? Відповідь: Я хотів би стати відомим футболістом і грати у своїй улюбленій команді. Побажання співрозмовнику: Вадиме, бажаю тобі, щоб твої мрії збулися, і щоб ти завжди підтримував свої улюблені заняття з тією ж енергією, що ти маєш зараз! Ніколи не зупиняйся на шляху до своїх мрій! Вправа 3 (сторінка 122) Чим пісня відрізняється від вірша? А що в них спільного? Які особливості запису пісні? Знайди в тексті слова, які повторюються. До яких частин мови вони належать? Чи надихає тебе ця пісня на втілення мрій? Розкажи. Основна відмінність полягає у тому, що пісню співають, а вірші призначені для читання. Проте, у пісні і віршів є спільні риси. Обидва можуть мати ритм і рими, і вони можуть висловлювати почуття, емоції. Пісню записують так, щоб було видно приспів – його позначають словом «Приспів» і повторюють. У тексті повторюються слова «наші», «мрії», «колись», «підростуть». «Наші» – займенник, «мрії» – іменник, «колись» – прислівник, «підростуть» – дієслово. Ця пісня може надихати на втілення мрій, оскільки вона висловлює ідею того, що мрії можуть здійснитися. Вона заохочує не втрачати надію та продовжувати вірити в свої мрії, як діти вірять у свій світ і майбутнє.
РОЛЬ ПРИСЛІВНИКІВ Вправа 1 (сторінка 123) Спиши речення. Підкресли в них головні та другорядні члени. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Учора весь день Пишеня робило запрошення. Мовознай старанно вчив репліки. Медіаша спокійно добирала аудіотреки і завантажувала файли на флешку. А Режисерка задоволено спостерігала за підготовкою до вистави. Вправа 2 (сторінка 123) Якими членами речення виступають прислівники? Від слів якої частини мови залежать прислівники в кожному реченні? Другорядні члени речення. Від дієслова. Вправа 3 (сторінка 123) Прочитай речення та знайди в них співзвучні слова. Які з них прислівники, а які — прикметники? Що допомагає тобі це визначити? Які закінчення у прикметників? Запиши ці слова та виділи закінчення. Чому вони змінюються? Чи є закінчення у прислівників? Чи змінюються вони? Швидко плавати, швидка яхта, швидко почимчикувала, швидкий птах, швидке рішення. Прикметники , , відповідають на запитання яка? який? яке?, пов’язані з іменниками і змінюють закінчення за родом іменника. Прислівник швидко відповідає на запитання як?, пов’язаний із дієсловом, закінчення не має і не змінюється. Вправа 4 (сторінка 123) Прочитай і спиши уривок із вірша Максима Рильського «Мова». Як парость виноградної лози, Плекайте мову. Пильно й ненастанно Політь бур’ян. Чистіша від сльози Вона хай буде. Вірно і слухняно Нехай вона щоразу служить вам, Хоч і живе своїм живим життям. Вправа 5 (сторінка 123) Підкресли в записаному вірші прислівники, які є однорідними членами речення. Як парость виноградної лози, Плекайте мову. Пильно й ненастанно Політь бур’ян. Чистіша від сльози © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вона хай буде. Вірно і слухняно Нехай вона щоразу служить вам, Хоч і живе своїм живим життям. Вправа 6 (сторінка 123) Добери спільнокореневі слова до прислівника пильно. Пильно – пильний, пильність, пильненько, пильнувати. НАЗУСТРІЧ МРІЇ Вправа 1 (сторінка 124) Візьміть у бібліотеці або принесіть із дому різні книжки. Розкладіть їх на партах і розгляньте обкладинки. ✔Яка інформація є на кожній обкладинці? Назва книжки, ім’я автора, назва видавництва. ✔Що робить обкладинку привабливою? Графічні елементи, такі як ілюстрації, фотографії або малюнки, які можуть відображати тему книги. ✔Яку книжку тобі захотілося прочитати? Як вплинула на твій вибір обкладинка? Мені захотілося прочитати «Равлик і кит» Джулії Дональдсон: на обкладинці яскраво намальовані маленький равлик і великий кит, і стало цікаво, що їх поєднує. Вправа 2 (сторінка 124) Знайди в будь-якій книжці на одній із перших сторінок анотацію. Чи дає вона вичерпну інформацію про твір? Чи варто читати анотації, коли обираєш книжку? Анотація дає короткий огляд сюжету, визначає основних персонажів та вказує на основні теми та проблеми, що порушуються в книзі. Проте, анотація може не дати вичерпної інформації про весь твір. Вона надає загальне уявлення про книгу, але не охоплює всіх питань її змісту і глибину. Для деяких людей анотація може бути корисною, щоб отримати загальне уявлення про книгу та вирішити, чи хочуть вони її прочитати. Інші можуть уникати читання анотацій, оскільки вони бажають дізнатися про книгу без попередньої інформації. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 125) Про що мріяв равлик? Чому інші равлики були проти мандрівки? Як гадаєш, чому великий кит міг захотіти подорожувати разом із равликом? Равлик мріяв про мандрівки морем, про відкриття нових місць і пригод. Він хотів побачити море, човни і порти, розглянути мандри морські, але інші равлики з його сім'ї були проти цього і закликали його лишитися удома. Однак, маленький равлик був впертий і вирішив відправитися в мандрівку незважаючи на застереження. Великий кит міг захотіти подорожувати разом із равликом, оскільки він сам любив мандрівки та пригоди. Крім того, кит можливо хоче познайомити маленького равлика зі світом морських глибин і допомогти йому реалізувати його мрію. Також, можливо, кит був самотній і хотів компанії під час своєї подорожі. Вправа 5 (сторінка 125) Випиши з тексту по три прикметники, іменники та дієслова. Розбери за будовою слова приплив, грубезний, уночі. Прикметники: висока, чорнюча, маленький. Іменники: казочка, скеля, равлик. Дієслова: узявся, поглянув, забурмотів. , , . Вправа 6 (сторінка 127) У тексті є такі рядки: «Ось море широке вирує, не спить», «Ось хвилі здіймаються, б'ються, пустують...». Що мається на увазі? Які слова вжито в переносному значенні? У використаних рядках «Ось море широке вирує, не спить» та «Ось хвилі здіймаються, б'ються, пустують...» використано слова у переносному значенні для опису моря і його хвиль. У першому рядку «Ось море широке вирує, не спить» слово «вирує» вжите у переносному значенні, описуючи море як діючу, живу істоту, яка виявляє активність, як людина. У другому рядку «Ось хвилі здіймаються, б'ються, пустують...» слова «здіймаються», «б'ються», «пустують» також вжиті у переносному значенні, щоб описати рухи та стан хвиль. Вправа 7 (сторінка 127)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Побудуй звукові моделі слів ллються, вирує. Випиши прислівники з казки Джулії Дональдсон. Ллються [=: •́ =: •], вирує [– • – •́ = •]. Прислівники: сумно, ніколи, завжди, тихесенько, міцно, уночі, тепер, іноді, враз, дуже. Вправа 8 (сторінка 127) Олеся провідміняла словосполучення широке море. Чи не припустилася дівчинка помилок? Виправ їх і запиши правильно. Д. в. широкому морю Ор. в. широким морем М. в. у широкому морі Вправа 9 (сторінка 127) Склади план уривка з казки Джулії Дональдсон «Равлик і кит». Перекажи за ним текст. План 1. В далекі світи. 2. Акули зубасті й голодні. 3. Неба простори. Равлик мандрує на хвості кита далекими світами, бачить крижані вежі, вулкан і золоті піски. Хвилі хлюпають на нього, довкола шастають риби й акули. Небо то тішить теплом, то лякає штормом і блискавками. ПРАВОППИС ПРИСЛІВНИКІВ Вправа 1-2 (сторінка 128) Прочитай і порівняй речення. Поміркуйте, чому в одному з речень угорі написано разом, а в іншому — окремо. У якому реченні це слово відповідає на запитання де?, а в якому — у чому?, яке стосується дієслова? Що є прислівником — угорі чи у горі? Доведіть. Угорі (де?) – прислівник, а у горі (у чому?) – іменник з прийменником. Вправа 3 (сторінка 128) Проаналізуй так, як у завданні 2, ще два речення. Убік (куди?) – прислівник, пишемо разом; у бік (у що?) – іменник із прийменником, пишемо окремо. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 128) Більшість прислівників пишуться разом. Розбери ці слова за будовою. На які службові слова схожі префікси в них? ,
,
,
.
, , , . Префікси схожі на прийменники в, у, на. Вправа 5 (сторінка 128) Склади чотири речення про равлика чи кита, уживши всі прислівники з однієї з груп із завдання 4. Вранці равлик виповзає зі свого будиночка. Вдень равлик повзає по рослинах. Увечері равлик ховається в будиночок. Вночі равлик спить. ТВОРЕННЯ ПРИСЛІВНИКІВ Вправа 1 (сторінка 129) Утвори прислівники від іменників за допомогою префіксу що-, коли це можливо. Запиши і розбери за будовою утворені слова. Рік –
, дух –
, крок –
.
Вправа 2 (сторінка 129) Від поданих слів утвори й запиши спільнокореневі прислівники. До кожного прислівника добери антонім Тихий – тихо – голосно; сонний – сонно – бадьоро; слухняний – слухняно – неслухняно; гарний – гарно – погано. Вправа 3 (сторінка 129) Додай до утворених прислівників зменшувальні суфікси. Тихо – тихенько, сонно – сонненько, слухняно – слухняненько, гарно – гарненько. Вправа 4 (сторінка 129)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Згадай ситуації, коли тобі вдалося наважитися і зробити щось, на перший погляд неможливе. Напиши розповідь «Як я насмілився / насмілилася». Як я насмілилася Я – людина поміркована, тож завжди сто разів відміряю, перш ніж один раз відрізати. Мені важко наважитися на щось незвичне. Але одного разу я це зробила. І недарма! Я гарно навчаюся в школі й мені постійно пропонують брати участь у різноманітних конкурсах. Але я відмовлялася, бо була сором'язлива й не впевнена в собі. У третьому класі вчителька англійської мови довго мене вмовляла взяти участь у конкурсі декламаторів англійською мовою, а потім сама мене зареєструвала. Я так хвилювалася, багато готувалася. І ось виступ, хвилювання не передати словами. Але в мене диплом за перше місце на рівні області. Ця перемога для мене стала визначною. Це була моя перша перемога й перш за все, перемога над собою й впевнений старт. Тепер у мене купа дипломів і грамот за різні конкурси. Я дякую Наталі Володимирівні. Вправа 5 (сторінка 129) Знайди в одному з початків образний вислів. Що він означає? Як гадаєш, звідки він прийшов у мовлення? Образний вислів – «сто разів відміряю, перш ніж один раз відрізати». Він означає, що людина все добре обмірковує, перш ніж щось зробити. Мабуть, він прийшов від кравців і теслярів: перш ніж розрізати тканину чи дошку, їх кілька разів міряють, щоб не зіпсувати. ЯК БАГАТО МИ ЗРОБИЛИ! Вправа 2 (сторінка 130) Поміркуй, чого важливого ти навчився / навчилася впродовж року. Які твої сильні сторони у вивченні рідної мови? Чого ти можеш навчити інших? Мої сильні сторони: швидко читаю, знаю багато віршів напам’ять і вмію доводити свою думку. Я можу навчити інших легко переповідати прочитане. ПРИГАДАЙ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Вправа 1 (сторінка 131) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Спиши, вставляючи пропущені літери. Який настрій вірша? Підтвердь свою відповідь цитатами. Червневе сонечко зійшло, всміхнулося тихесенько, повеселішало село, і річці нашій весело! Вода лоскоче береги, а ті сміються квітами. Мчимо, в селі, у луги – діждалися канікул ми! Настрій вірша радісний, веселий: «всміхнулося тихесенько», «повеселішало село», «і річці нашій весело», «а ті сміються квітами», «діждалися канікул ми!». Вправа 2 (сторінка 131) Визнач головні члени в кожному реченні вірша «Канікули». Скільки граматичних основ у першому? Яке речення має однорідні присудки? Червневе сонечко зійшло, всміхнулося тихесенько, повеселішало село, і річці нашій весело! Вода лоскоче береги, а ті сміються квітами. Мчимо, в селі, у луги – діждалися канікул ми! У першому реченні три граматичні основи: сонечко зійшло, всміхнулося; село повеселішало; річці весело. Однорідні присудки є в першому реченні (зійшло, всміхнулося) і в останньому (мчимо, діждалися). Вправа 3 (сторінка 131) Хай кожен з вас складе й запише речення про літо, а потім запише його схему на окремому аркуші та передасть партнеру / партнерці по завданню. Складіть і запишіть речення за схемами, які вам передали. Порівняйте свої речення, які відповідають одній схемі. Чи вони однакові? Влітку діти відпочивають на канікулах. ……… –––––– ====== на ……… . © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 131) Напиши записки однокласникам та однокласницям і додай у кожну звертання — десь на початку речення, десь — у кінці, а десь — посередині. Не забудь про розділові знаки. Марійко, ходімо на перерві зі мною в їдальню. Не забудь, Андрію, принести м’яч. Дякую тобі за допомогу, Олю! ВЕЛИКА ДОПОМОГА МАЛЕНЬКОГО ДРУГА Вправа 2 (сторінка 133) Чому кит опинився в біді? Що зробив равлик, аби врятувати друга? А що — діти? Які риси характеру вони проявили? Можна сказати, що вони вірили у свої сили чи що опустили руки? Кит заблукав: моторні човни своїм ревом збили його з пуття, він підплив до мілкого берега й під час відпливу опинився на піску. Равлик не розгубився: доповз до школи й залишив на дошці срібним слідом напис «Мерщій урятуйте кита-горбаня!». А діти покликали пожежників, і ті поливали кита водою, доки його не підхопив приплив. Равлик і діти виявили сміливість, кмітливість і доброту. Вони вірили у свої сили й не опустили руки. Вправа 4 (сторінка 134) Придумайте продовження казки про мандри родини равликів. Які перешкоди могли їм трапитися? Хто і як допоміг їх здолати? Перекажіть свої пригоди іншим групам. Після повернення додому равлики з родини вирішили, що їхні пригоди ще не завершилися. Вони вирішили подорожувати разом, досліджуючи нові місця та знаходячи друзів у різних куточках світу. Протягом своїх подорожей, равлики зіткнулися з різними перешкодами. На їхньому шляху були довгі стежки, грозові бурі, та навіть річкові переправи, які вимагали від них великої витримки та рішучості. Одного разу, під час мандрівки равлики втратили шлях та потрапили у складну ситуацію. Вони заблукали та втомилися, і було важко знайти дорогу додому. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Тоді на допомогу равликам прийшли лісові тварини. Білка показала їм сховані стежки, ведмідь знайшов їжу, а сова надала поради щодо безпечної ночі в лісі. Після допомоги вірних друзів равлики змогли повернутися додому безпечно та щасливо. Про їхні пригоди та відкриття вони розповіли іншим групам равликів, які також мріяли про подорожі. Таким чином, равлики поділилися своїм досвідом та стали прикладом того, як спільними зусиллями можна подолати будь-які труднощі і здійснити найзаповітніші мрії. Вправа 5 (сторінка 134) Чи читали ви інші твори Джулії Дональдсон? Згадайте їх. «Ґруффало», «Зоґ», «Равлик і кит». ПРИГАДАЙ ЧАСТИНИ МОВИ Вправа 1 (сторінка 135) Уяви, що частини мови заговорили... Які з них могли б сказати про себе так. Я змінююся за родами. (Прикметник) Я змінююся за часами.(Дієслово) Я ніколи не змінююся. (Прислівник) Я сполучаю слова.(Сполучник) Я відповідаю на запитання котрий? і скільки?. (Числівник) Вправа 2 (сторінка 135) Спиши вірш, додавши рими — назви тварин. Є у бабці диво–шафа, Там живе одна жирафа. Шафа давня і висока – Для жирафи дім нівроку. Хочу зиркнуть у комод, Де ховався бегемот. Зазирну іще до скрині, Може, там смугасті свині? І в коморі неодмінно Пошукаю я пінгвіна. В мене є іще достоту На канікулах роботи. Вправа 3 (сторінка 135) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Від чийого імені ведеться оповідь у вірші про канікули? Що допомогло здогадатися? Що ти можеш сказати про його / її вдачу? А що любиш уявляти ти? Оповідь ведеться від імені дитини, яка гостює в бабусі: «Є у бабці диво-шафа», «Хочу зиркнуть у комод», «Пошукаю я…». Дитина весела, допитлива й має багату уяву: їй здається, що в шафі живе жирафа, а в комоді ховається бегемот. А я люблю уявляти, що мої іграшки вночі оживають. Вправа 4 (сторінка 135) Випиши з вірша М. Артеменко слова — приклади всіх самостійних частин мови, які ти знаєш. Іменники: бабці, диво-шафа, жирафи, дім, комод, скрині, коморі, канікулах, роботи. Прикметники: давня, висока, смугасті Дієслова: живе, зиркнуть, ховався, зазирну, пошукаю. Займенники: я, мене. Прислівники: нівроку, неодмінно, достоту, іще. Числівник: одна. Вправа 5 (сторінка 135) Знайди у вірші синонім слова обов'язково. Обов'язково – неодмінно. Вправа 6 (сторінка 135) Випиши з вірша про канікули всі дієслова у формі 1 особи однини майбутнього часу. Зазирну, пошукаю. ПЕРЕВІР СЕБЕ Вправа 2 (сторінка 136) Розкажи, яким ти уявив/уявила персонажа оповідання. Чи вдасться йому, на твою думку, довести в майбутньому якусь теорію? Чому? Запиши свої аргументи. На мою думку, хлопчик допитливий. Але деякі його випробування були невдалими. Якщо він буде наполегливим і багато працюватиме, то обов'язково буде успішним. Вправа 3 (сторінка 136) Знайди в тексті прислівники-синоніми до слів добре і чимало. Склади з ними окличне речення. Добре – чудово, чимало – багато. Як чудово, що я так багато знаю! © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 4 (сторінка 136) Створи мапу думок про прислівник.
Вправа 5 (сторінка 136) Переглянь буктрейлер про книжку Юлії Потерянко «Альберт Ейнштейн» і запиши три факти про цього вченого. У тисяча дев'ятсот п'ятому році Альберт Ейнштейн опублікував чотири статті, які перевернули тодішні закони фізики та хімії. Альберт Ейнштейн, Лауреат Нобелівської премії з фізики 1921 року. Ейнштейн створив теорію відносності. Вправа 6 (сторінка 136) Згадай виставу, яку ви підготували за твором «Равлик і кит», і поміркуй, які поради можна дати тим, хто брав у ній участь. Сформулюй їх і вислови однокласникам і однокласницям. Вистава була цікава й змістовна. Дякую всім артистам, сценаристам, костюмерам і всім, хто причетний до постановки вистави. Ви молодці! Браво! Вправа 7 (сторінка 136) Запиши три корисні та цінні для тебе ідеї з теми «Можливості людини». Здатність бути талановитим, успішним, щасливим і спосіб реалізації у житті. Розпізнати, яке наше призначення й працювати над його вдосконаленням. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3073-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ostapenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Безталанних людей немає, а є прихована краса і обдарованість. ТРЕНУЙСЯ МИСЛИТИ КРИТИЧНО Вправа 1 (сторінка 137) Поміркуй, хто з персонажів зробив мудрі висновки з розповіді кита й равлика. Мудрі висновки зробив фіолетовий кит: він розуміє, що пригода була небезпечною і могла скінчитися погано, тож треба бути обережними.
© shkola.in.ua