h-4-um-kr-1 by sloven

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

ГДЗ Українська мова та читання 4 клас Кравцова 2021 частина 1 Вибери номер вправи:

1-25

26-50

51-75

76-100

101-125

126-150

151-175

176-200

201-225

226-250

251-275

276-300

301-325

326-350

351-385

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

ЗВУКИ І БУКВИ. СКЛАД. НАГОЛОС. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ СКЛАД СЛІВ ПРАВИЛЬНЕ НАГОЛОШЕННЯ СЛІВ Вправа 1 (сторінка 4) Прочитай вірш, правильно наголошуючи слова. Яка тема вірша? Спиши речення, яке розкриває головну думку твору. Постав у словах наголос. І не́бо волошко́во засині́є, і засмі́ється со́нечко згори́, бо рі́дна мо́ва все на сві́ті вмі́є. Вправа 2 (сторінка 4) 2. Запиши слова, які ти використаєш для складання асоціативного куща зі словом мова. Мова: рідна, співуча, материнська, красива, пісенна, чарівна, дорога, батьківська. Вправа 3 (сторінка 4) 1. Прочитай прислів’я. Поясни, як ти їх розумієш. Прислів'я Пояснення У кого рідна мова, в того Рідною мовою найлегше виразити й душа здорова. емоції, думки. Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається.

Мова ідентифікує національність.

Шабля ранить тіло, а слово — душу.

Погане слово приносить душевний неспокій.

Не до ладу сказати — краще змовчати.

Намагатися бути гарним співрозмовником.

Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш.

Слова запам’ятовуються.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

3. Спиши три прислів'я, які тобі найбільше сподобались. У кого рідна мова, в того й душа здорова. Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається. Слово – не горобець, вилетить – не спіймаєш. Вправа 4 (сторінка 4) Запиши кілька речень про своє ставлення до української мови. Українська мова для мене рідна. Вона є державною мовою моєї Батьківщини. Я залюбки спілкуюся нею. Вправа 5 (сторінка 4) Знайди в додатковій літературі чи інтернеті та запиши вислів про мову, який би ти хотів / хотіла розмістити на своїй вебсторінці в розділі «Моя мова — українська». Мова – то серце народу: гине мова – гине народ (Іван Огієнко). ПРАВИЛЬНА ВИМОВА НА НАПИСАННЯ СЛІВ ІЗ ДЗВІНКИМИ ПРИГОЛОСНИМИ В КІНЦІ СЛОВА ТА СКЛАДУ ПЕРЕД ГЛУХИМ Вправа 6-7 (сторінка 5) Крок 1. Жабка, мед, низько, загадка. Крок 2. Виділеними буквами позначено а) дзвінкі звуки. Крок 3. Виділені букви стоять в) у кінці складу (жаб-ка, мед, низько, за-гад-ка), б) в кінці слова. Крок 4. Наступні букви після виділених позначають б) глухі звуки. Крок 5. Дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухими вимовляємо дзвінко. Вправа 8 (сторінка 6) 1. Прочитай прислів’я, правильно вимовляючи дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим. Поясни, як ти розумієш прислів’я. Прислів’я Пояснення Для кожного його мова — найкраща й найсолодша

Кожному найдорожча рідна мова.

Від теплого слова і лід розмерзається

Гарні слова приємні співрозмовникові

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Сказати легко, але зробити Слова не повинні розходитися з важко ділом Держи хліб на обід, а слово Дотримуйся даного слова — на одвіт 2. Спиши три прислів’я, підкреслюючи букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим. Для кожного його мова — найкраща й найсолодша. Від теплого слова і лід розмерзається. Сказати легко, але зробити важко. Вправа 9 (сторінка 6) 1. Прочитай слова, розкриваючи дужки та добираючи букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим. 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши слова, розкриваючи дужки. Низка, вушко, кладка, досягти, дужка, лізти, ліжко, ложка, ніж, зуб. • Склади та запиши одне-два жартівливі речення, використавши якомога більше слів із вправи. У ліжку зламалася ніжка, тому довелося злізти з теплого ліжка. Мене чекало ліжко, бо заболіло вушко. У роті нова ложка вперше побачила зуб. Вправа 10 (сторінка 6) 2. Підкресли в словах букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим. Мишка раз прийшла до кішки, уклонилась кішці в ніжки, кішці — смішки, мишці — нітрішки. Семен сіно віз — не довіз: лишив сани, узяв віз. Вправа 11 (сторінка 6) Проведи дослідження «Вимова слів із сумнівним приголосним». Крок 1. Боротьба, просьба, нігті, кігті. Звуки, позначені виділеними буквами, чути нечітко. Крок 2. т → [д’], с → [з’], г → [х]: букви т і с тут позначають дзвінкі звуки, а г — глухий звук.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 3. Боротися, просити, ніготь, кіготь. Тут звуки, позначені виділеними буквами, вимовляються чітко, бо після них стоять букви, що позначають голосні звуки. Крок 4. Треба дібрати спільнокореневе слово, у якому після сумнівного приголосного стоїть голосний: просьба — просити, боротьба — боротися, нігті — ніготь, кігті — кіготь. Крок 5. Глухі приголосні перед дзвінкими вимовляються як парні їм дзвінкі. Щоб перевірити сумнівний приголосний, треба дібрати спільнокореневе слово, у якому після цього приголосного стоїть голосний, або звернутися до словника. Вправа 12 (сторінка 7) 2. Випиши з вірша виділені слова. Добери до них спільнокореневі за зразком. Ладки — ладочки. Оладки — оладочки. Медком — медівник. Солодким — солоденький. Вправа 13 (сторінка 8) 1. Запиши слова, вставляючи пропущені букви. Хліб, гарбуз, горобчик, книжка, мотузка, мережка, ягідка, дзьоб, голуб. 2. Із двома словами (на вибір) склади та запиши речення. Хліб усьому голова. На городі дозріває великий гарбуз. На гілці зацвірінькав сіренький горобчик. Нова книжка була дуже цікавою. На підлозі лежала коротка мотузка. Комірець плаття прикрашала ажурна мережка. З-під зеленого листя виглядала червона ягідка. Хижий птах мав великий міцний дзьоб. На дах будинку прилетів білосніжний голуб. Вправа 14 (сторінка 8) 1. Спиши прислів’я, вставляючи пропущені букви. Прислів’я Пояснення Близький сусід кращий від далекого брата

Важливо бути поряд

Тяжко щастя знайти, а легко його згубити

Цінувати добро

До доброї криниці стежка утоптана

Треба робити добро © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Краще гірка правда, ніж солодка Не можна брехня брехати 2. Випиши виділені слова. Через риску запиши перевірні. Близький — близенький, тяжко — тяжіти, легко — легенько, стежка — стежечка, солодка — солоденька. ПОДОВЖЕНІ М’ЯКІ ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ Вправа 15 (сторінка 8) 2. Спиши, підкреслюючи букви, які позначають подовжені звуки. Рання осінь! Осінні теплі дні. Ще день вдягає платтячко легеньке. Ткала осінь-господиня легкокриле павутиння. Маг-вітрисько в небі синім місить тісто з хмаровиння. Вправа 16 (сторінка 8) 1. Від поданих слів утвори слова з подовженими приголосними звуками. Запиши за зразком. 2. Підкресли слова, які мають таку звукову будову і— і—»і=:»і. Бажати — бажання, змагатися — змагання, бігати — бігання, додавати — додавання, малювати — малювання, навчати — навчання, запитати — запитання, читати — читання. Вправа 17 (сторінка 9) 2. Прочитай та спиши слова, поділивши їх , жи-ття жит-тя різними способами для переносу. Суд – дя, су – ддя; знан – ня, зна – ння; сміт – тя, смі – ття; шит – тя, ши – ття; взут – тя, взу – ття; багат –тя, бага – ття. Вправа 18 (сторінка 9) Утвори та запиши словосполучення, доповнюючи слова ми з подовженими приголосними. Соняшникове насіння, сонячне проміння, житнє колосся, усміхнене обличчя, цікаве оповідання, шкільне приладдя, вишневе варення. Вправа 19 (сторінка 9) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Пригадай алфавіт. Для складання лепбука «Подарунки осені» запиши виділені слова за алфавітом. Баклажани, глоду, горобини, грушки, дині, калини, каштани, обліпихи, перці, сливи, яблука. Вправа 20 (сторінка 9) 1. Прочитай уривок з тексту. Чим він особливий? Всі слова починаються буквою в. 2. Запиши слова з тексту за алфавітом, орієнтуючись на першу, ДРУГУ та третю літери. Постав у кожному слові наголос, підкресли орфограми. Варва́ра, Ведме́диця, верхі́в'ям, весели́ться, ве́чір, виграє́, витанцьо́вує, вишива́є, вільша́нику, вітере́ць, Вла́сівна, воло́шки, в'я́за. Вправа 21 (сторінка 10) Складіть і запишіть за алфавітом список із дванадцяти осіб, з якими ви хотіли б вирушити в подорож. Андрій, Анна, Богдан, Василь, Віктор, Галина, Дмитро, Катерина, Максим, Олена, Тарас, Ярослава. Вправа 22 (сторінка 10) • Прочитай і спиши слова, вилучивши ті, які порушують алфавітний порядок. Поміркуй, де можна використати цей список. Береза, бук, верба, вільха, груша, дуб, тополя, черемха, ялина, ялівець, ясен. • Склади та запиши два речення, усі слова яких починатимуться однаковою буквою. Ласкаве літо летіло ланами. Земля зі звалищами, зрубами заплакала, заридала. Сонце світанкове світило Соні. Василева вільха виросла високою. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ОДНОЗНАЧНІ ТА БАГАТОЗНАЧНІ СЛОВА Вправа 23 (сторінка 10) 1. Розгадай анаграму нечкосо. Сонечко. (Багатозначне слово) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Склади речення зі словом-відгадкою. Скільки значень має це слово? Сонечко сідало за обрій. Сонечко сіло на зелений листочок. Сонечко моє, допоможи мені! Слово сонечко має три значення: зменшене до сонце (світило), жучок (комаха), лагідне звертання до людини. Вправа 24 (сторінка 10) 1. Відгадай загадки. За допомогою тлумачного словника визнач, які слова-відгадки є багатозначними словами, а які — однозначними. 2. Спиши загадки, відгадки в яких — багатозначні слова. Загадка Відгадка Хто вдень блідніє, а вночі ясніє?

Місяць (багатозначне слово)

Серед моря-моря стоїть золота комора.

Сонце (багатозначне слово)

Влітку виростають, а восени Листя (багатозначне опадають. слово) Взимку спить, а влітку шумить.

Річка

Не дівка, а червоні стрічки Калина носить. Вправа 25 (сторінка 10) 1. Розгадай ребуси. мило чашка МИШКА (тварина, пристрій) око р=кінь КОРІНЬ (орган рослини, частина слова, частина зуба, основа) 2. Склади та запиши речення зі словами-відгадками, ужитими в усіх можливих значеннях. За потреби користуйся тлумачним словником. Мишка чатувала біля нірки. У Василька зламалась мишка. Корінь міцно утримує дерево у ґрунті. Корінь – це значима частина слова. Корінь відсутній у молочних зубах. Погані людські риси – корінь багатьох нещасть. Вправа 26 (сторінка 11) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

На аркуші паперу напишіть одне одному будь-яке слово. Створіть асоціативний кущ до цього слова, щоб було вид но, однозначне воно чи багатозначне. Сонечко — світило (тепло, світло), комаха (крила, цятки), лагідне звертання (мама, донечка). Ручка — дверна (двері, замок), дитяча (рука, дитина), письмова (школяр, пенал). Вправа 27 (сторінка 11) 2. Склади та запиши словосполучення або речення з виділеними словами, ужитими в різних значеннях. За потреби користуйся тлумачним словником. Наш вагон — у хвості поїзда. Василько плівся в хвості колони. Перестрашений кіт розпушив хвоста. Вушко голки було дуже маленьким. Мама мила доні вушка. Урок розвитку мовлення. Усний твір на основі власних вражень Вправа 28 (сторінка 11) 1. Прочитай визначення *слова Склади це слово з виділених букв. Оптимізм – схильність в усьому бачити гарні, позитивні, світлі сторони, мріяти та вірити в щасливе майбутнє. 2. Яким кольором ти намалюєш слово-відгадку? Обґрунтуй чому. Оптимізм намалюю зеленими барвами. По-перше, зелений – мій улюблений колір. По-друге, він відображатиме гарний настрій, надію, мрію, як весняна природа, що зеленіє, яка також символізує радість, оновлення, дає початок майбутньому розквіту. Вправа 29 (сторінка 11) 4. Чи можна назвати виконавців пісні оптимістами? Продовж речення. На мою думку, виконавців пісні «Українці» можна назвати оптимістами, тому що вони вірять, що Україна буде єдиною. Вправа 30 (сторінка 12)

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. За поданим планом склади усний твір про події, які вселяють оптимізм. Події, які вселяють оптимізм Моя мрія, щоб всі мої рідні та друзі були щасливі. Для мене мої друзі та рідні – це найдорожче в житті. У кожного в житті бувають важкі моменти. В таких ситуаціях я телефоную друзям і знаю, що вони мене підтримають, і якщо треба прийдуть і будуть поруч. І вони теж знають, що я завжди прийду на допомогу, підтримую їх. Знаю точно що в мене є вірні друзі, і це наповнює мене оптимізмом. Посмішка і любов рідних та друзів – це і привід для оптимізму. Коли я поспілкуюся зі своїми друзями та рідними, мені хочеться жити, посміхатися і радіти кожному дню. Добрі і веселі люди заряджають мене позитивною енергією та вселяють оптимізм. ПРЯМЕ ТА ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ Вправа 31 (сторінка 12) 1. Розгадай ребус. О кекс кран ОКЕАН 2. Яким ти уявляєш океан? Прочитай текст. Океан уявляю безмежним, синім, таємничим. 3. Випиши словосполучення зі словом океан, ужиті в перенос ному значенні. Космічний океан, океан зірок, океан почуттів, океан квітів, пшеничний океан, океан українських слів. Вправа 32 (сторінка 12) 1. Виконай завдання на вибір. • Добери до поданих слова, щоб утворилися словосполучення з прямим значенням. Запиши. Прийшла сестричка. Заглянула сусідка. Покликала подруга. Виросла дівчинка. Усміхнулася мама. • Добери до поданих слова, щоб утворилися словосполучення з переносним значенням. Запиши. Прийшла зима. Заглянула в серце. Покликала доля. Виросла проблема. Усміхнулася удача. 2. Поміркуйте, чи всі слова можуть мати переносне значення. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

На мою думку, однозначні слова можуть не мати переносного значення, наприклад, парта. Але в поєднані з дієсловом воно може набувати переносного значення, наприклад, сумувала парта. А багатозначні слова характеризуються тим, що неголовне значення часто є переносним. Вправа 33 (сторінка 13) Розглянь малюнки. Утвори та запиши спочатку три словосполучення з прямим значенням слів, а потім — три словосполучення з переносним значенням. Словосполучення з прямим значенням: море штормове, намальоване сонце, рухливі дельфіни. Словосполучення з переносним значенням: море схвильоване, привітне сонце, веселі дельфіни. Вправа 34 (сторінка 13) 1. Прочитай. Утвори та запиши словосполучення з переносним значенням слів. Солодкі слова, міцні знання, рожеві мрії, оксамитові кольори. 2. Склади та запиши речення з одним зі словосполучень. Хитра лисичка часто промовляла солодкі слова. Здобувайте міцні знання! У нашої Оленки рожеві мрії. Наближався вечір, і море вкрилося оксамитовими кольорами. Вправа 35 (сторінка 13) 1. Досліди значення слів у виділеному словосполученні. 2. Знайди у фразеологічному словнику значення вислову золоте правило. Слово золоте вжито в переносному значенні. Золоте правило — найважливіше, найцінніше правило. За фразеологічним словником: золоте правило — випробуваний, надійний спосіб здійснення чогонебудь, досягнення хороших результатів. Вправа 36 (сторінка 14) 2. Спробуйте самостійно пояснити значення фразеологізмів розкинути мізками, кіт наплакав, набрати в рот води, ловити ґав, мати голову на плечах. Перевірте за допо могою фразеологічного словника. Розкинути мізками – напружено, зосереджено думати. Кіт наплакав – мало. Набрати в рот води – мовчати. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Ловити ґав – бути неуважним. Мати голову на плечах – кмітлива, розумна людина, що здатна розсудливо міркувати і діяти. Вправа 37 (сторінка 14) Прочитай та спиши вірш Надії Красоткіної. Спробуй пояснити значення виділених словосполучень — фразеологізмів. Порівняй своє розуміння їхніх значень із тлумаченням у фразеологічному словнику. А щастя — це і є те сьоме небо (радіти, відчувати задоволення), куди на крилах радості летиш (швидко, легко йти, бігти). І стільки світлого в душі у тебе, що світишся і зіркою гориш. Вправа 38 (сторінка 14) 2. Упізнай фразеологізми, які вживали у своєму мовленні лепетуни. Запиши фразеологізми в тому порядку, у якому подано їхні тлумачення. Дуже гарний, дуже давно, не справдилися сподівання, обізнаний. Вправа 39 (сторінка 15) Прочитай. Добери до поданих фразеологізмів їх тлумачення. Запиши за зразком. За потреби користуйся словником фразеологізмів. Спробувати щастя — відважитися на щось, сподіваючись на успіх. Серце радіє — відчувати задоволення, радість, насолоду, втіху від чогось. Щастя ще десь завалялося — кому-небудь поталанило, пощастило. Тішити око — приємно хвилювати, вабити кого-небудь своїм виглядом. Вправа 40 (сторінка 15) Виконай завдання на вибір. • Прочитай. Спиши, доповнюючи речення фразеологізмами з довідки. Свою країну вони знають як свої п’ять пальців. Нові будинки ростуть як гриби після дощу. Вони схожі як дві краплі води. Усмішку з Толиного обличчя як вітром здуло. З вершини село було видно як на долоні. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

• Запиши три фразеологізми та їхні пояснення, які використовують у своєму мовленні твої рідні. Розбити глека — посваритися. Байдики бити — ледарювати. Викидати коники — робити щось несподіване. Вправа 41 (сторінка 15) 1. Розгадай ребуси. Склади речення зі словами-відгадгадками. Бант (єнот) тон є/і мило АНТОНІМИ Синій о (кінь)ьнік мило СИНОНІМИ Антоніми — це слова, протилежні за значенням. Синоніми — це слова, близькі за значенням. Вправа 42 (сторінка 16) 1. Прочитай. Як ти зрозумів / зрозуміла подані прислів’я? Прислів’я Пояснення На чорній землі білий хліб родить

Наполеглива праця дає добрий результат.

Важко знання добувати, Знання здобути важко, зате легко носити але вони завжди з тобою й не обтяжують. Матері своїх дітей жаль: хоч найменшого, хоч найбільшого

Мати однаково любить усіх своїх дітей.

М'яко стелить, та твердо спати

Хтось говорить лагідно, приязно, а насправді чинить погано.

Переливає з пустого в порожнє

Займатися марною справою, говорити без користі.

На сміливого собака Сміливого бояться, а гавкає, а боязливого рве боязливого кривдять. 2. Спиши прислів’я з антонімами. Підкресли антоніми. На чорній землі білий хліб родить. Важко знання добувати, зате легко носити. Матері своїх дітей жаль: хоч найменшого, хоч найбільшого. М'яко стелить, та твердо спати. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

На сміливого собака гавкає, а боязливого рве. Вправа 43 (сторінка 16) Продовж і запиши сенкан, уставивши потрібні за змістом синоніми. За потреби користуйся словником синонімів. Україна. Відома, знана. Захищає, оберігає, боронить. Я щасливий, що живу в Україні. Батьківщина. Вправа 44 (сторінка 16) 2. Користуючись словниками, виконай завдання на вибір. • У словнику синонімів знайди два-три синоніми до кожного з поданих слів. Запиши. Розмовляти — балакати, говорити, спілкуватися, бесідувати, гомоніти. Починати — приступати, братися, засновувати, заходитися, прикладатися. Випрямляти — рівняти, вирівнювати, розпрямляти, розправляти. Зустрічати — вітати, приймати. • У словнику антонімів знайди антоніми до кожного з поданих слів. Запиши. Розмовляти — мовчати, починати — закінчувати, випрямляти — згинати, зустрічати — проводжати. Вправа 45 (сторінка 17) Спиши, доповнюючи групи синонімів. За потреби користуйся словником синонімів. Олівець (який?) оранжевий, помаранчевий, жовтогарячий. Хлопчик (що робить?) бігає, несеться, літає. Дівчинка (що робить?) дружить, товаришує , приятелює. Вітер (що робить?) віє, дує, повіває. ПОХОДЖЕННЯ СЛІВ Вправа 46 (сторінка 17) 1. Утвори .*слово (Гардина – дина) + (день – нь) + (робота – ота) = гардероб © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

3. Досліди походження слова. Крок 1. Гадаю, що слово гардероб прийшло до нас з іншої мови. Крок 2. За етимологічним словником слово гардероб запозичене з французької мови, де воно утворене від основ, що означають «зберігати» і «плаття, одяг». Вправа 47 (сторінка 17) 1. Прочитай та відгадай загадки. Поясни вживання апострофа. Загадка Відгадка Чорна, але не земля, м'яка, але не сніг, зігріває, але не піч

Шуба

Рідке, а не вода, біле, а не сніг

Молоко

Я на блискавці буваю, у негоду захищаю

Куртка

Як навколо об'їси — серединки не проси. Бублик Ми такі гостинці: дірка в серединці. Апостроф пишемо після губного приголосного м перед я (м’яка) і після префікса перед ї (об’їси). 2. Які слова-відгадки є назвами елементів гардеробу? З’ясуй їхнє походження за допомогою етимологічного словника. Запиши. Назви елементів гардеробу: шуба, куртка. Шуба — запозичене (через польську й німецьку) з арабської мови, де означало верхній одяг з довгими рукавами. Куртка — запозичене з польської мови, походить від латинського слова, що означає «короткий». Вправа 48 (сторінка 17) Досліди походження слів. Виконай завдання на вибір. • Як ти гадаєш, від якого слова утворилися слова рукавиці, рукав? Рукавиці, рукав утворилися за допомогою суфіксів від слова рука. • Від яких слів, на твою думку, утворилося слово босоніжки? Босоніжки утворилися сполученням двох слів босі ніжки. 2. Який висновок ти можеш зробити про походження слів? Слова можуть походити від інших слів або від іншомовних слів. Вправа 49 (сторінка 18) 1. Прочитай. Що було для тебе новим? © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Я дізналася про походження слова штани. Походження слова треба шукати в етимологічному словнику. 2. Напиши, які різновиди штанів ти знаєш. За допомогою етимологічного словника досліди походження одного з різновидів штанів. Різновиди штанів: бриджі, чінос, слакси, шорти, карго, галіфе, лосини, легінси, бермуди, кльош, дудочки, банани, спортивні, класичні, капрі, гаучо. Шорти — від англійського слова short, що означає «короткий». Вправа 50 (сторінка 18) Прочитай. Спиши, вставляючи потрібні букви та знаки. Найдавніші розділові знаки — кома та крапка. Вони з’явилися в друкованих книжках шістнадцятого століття. Слово «кома» запозичене з латинської мови. Воно означало: кую, б’ю, відсікаю, відрубую, відділяю. «Крапка» — це буквальний переклад латинського слова «пунктум». Воно дало такі назви: пункт, пунктуація, пунктир, пунктуальний. Вправа 51 (сторінка 18) Досліди значення слів. Крок 1. Жили собі дід та баба. Дід служив на майдані майданником, а баба вдома на прядці мички пряла. От баба якось попросила діда зробити їй солом'яного бичка й осмолити його смолою. Крок 2. Майданник — смоляр, той, хто займається добуванням смоли, скипидару та вугілля з деревини хвойних дерев. Мичка — пучок конопель або льону, підготовлений для прядіння. Прядка — домашній верстат, призначений для ручного прядіння. Крок 3. Під час виконання завдання виникли труднощі тому, що події відбувались а) у давнину. Крок 4. Застарілими словами називають слова, які люди перестають вживати у своєму мовленні. Вправа 52 (сторінка 19) Досліди значення слів. Крок 1. В інтернет-магазині Аліні придбали скейтборд. Вона розмістила фото на своїй сторінці в соцмережі та отримала безліч уподобайок за нього. Дід і баба з казки не зрозуміли б значення слів © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

інтернет-магазин, скейтборд, соцмережа, уподобайки, бо за їхніх часів таких предметів і явищ не було. Крок 2. Події відбувалися б) у сьогоденні. Крок 3. Слова, які отримують назви нових предметів, явищ, подій, називають новими. Вправа 53 (сторінка 20) 2. Знайди орфограми в тексті та поясни їхнє написання. Орфограми в тексті: подорож, торжка, сьогодні, мети, маркетолог, маркетологиня, індивідуальні, харчування. 3. Виконай завдання на вибір. • Спиши абзац, у якому найбільше нових слів. Сьогодні все по-іншому. Відповідно — інші професії. Наприклад, коуч або коучка допомагають іншим досягнути поставленої мети. Маркетолог або маркетологиня організовують продаж товарів чи послуг. Дієтолог або дієтологиня розробляють індивідуальні схеми харчування. А ким хочеш стати ти? • Спиши абзац, у якому найбільше застарілих слів. Ось стельмах продає вози та сани. Ось підійшов гутник. Він виготовляє скло та вироби зі скла. Вправа 54 (сторінка 20) 1. Запиши кілька слів, які можна використати для створення хмари застарілих або хмари нових слів. Застарілі слова: торжок, стельмах, гутник, майданник, мичка, прядка. Нові слова: комп’ютер, смартфон, скейтборд, соцмережа, уподобайка, коуч, маркетолог. Вправа 55 (сторінка 20) 1. Прочитай текст. Як ти гадаєш, чи можна тебе назвати геймером / геймеркою? Мене не можна назвати геймером / геймеркою: у комп’ютерні ігри я граю недовго й лише у вільний час, а більше гуляю з друзями, читаю й займаюся спортом. 2. Спиши, розкриваючи дужки. Підкресли нові слова. Комп'ютер, ноутбук, смартфон мають приносити користь. Але, на жаль, деякі люди багато часу проводять за комп'ютерними іграми. Їм важко відірватися від гри. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Адже такі ігри можуть захопити віртуальним світом і подіями в ньому. Відтак самостійно повернутися до справжнього життя буде дуже складно. Бережи своє здоров'я! УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 56 (сторінка 21) 2. Запиши за алфавітом назви їстівних грибів для створення словничка. На дозвіллі знайди в інтернеті зображення цих грибів і проілюструй свій словничок. Боровики, дощовики, ковпаки, лисички, маслюки, моховики, печериці, підберезники, рижики, рядовки, трутовики. Вправа 57 (сторінка 21) 1. Прочитай уривок з вірша Петра Сингаївського та спиши його, уставляючи пропущені букви. Як ти гадаєш, що означають назви грибів? Перевір походження назв за етимологічним словником. Йшли у гості сироїжки, заросили білі ніжки. А опеньки їх зустріли, обсушили, обігріли. І в танок пішли раденькі сироїжки і опеньки. Засміявся навіть пень: «Ой, який веселий день!» Сироїжки — від слова сирий: деякі з них можна їсти майже сирими. Опеньки — від слова пень: вони ростуть на пеньках. Вправа 58 (сторінка 21) 1. Прочитай. Які фразеологізми можна використати в розповіді про гриби? Склади та запиши кілька речень, використовуючи подані словосполучення. Їхні значення можна перевірити за словником. З доброго дива ми з Васильком сьогодні пішли по гриби. Після дощу грибів у лісі хоч греблю гати. Опеньків на галявині — як піску морського, тож роботи нам було по шию. Ніколи було давати волю язику: ми мовчки наповнювали кошики. Побачивши мухомор, Василько крутив носом. Цього року грибів кури не клюють! Вправа 59 (сторінка 22) 1. Знайди будь-який вірш і спиши з нього одну строфу. Познач у дужках, у якому значенні вжито слова. На берізку гляне (переносне) зблизька — © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

у сережках (переносне) вся берізка, до верби підійде (переносне) — ба! — в білих котиках (переносне) верба. Вправа 60 (сторінка 22) 2. Дай відповіді на запитання. • Без якої частини не може існувати слово? Слово не може існувати без кореня. • Яка частина слова слугує для зв'язку слів у реченні? Закінчення слугує для зв’язку слів у реченні. • Які частини слова допомагають утворювати нові слова? Суфікс і префікс допомагають утворювати нові слова. Вправа 61 (сторінка 22) 1. Прочитай прислів’я та приказки. Як ти їх розумієш? Прислів’я Пояснення Людей питай, але розум свій май

роздумуй про почуте

Кожен майстер колись був невмілим

досвід приходить в роботі

Аби руки й охота, буде зроблена робота

мати бажання працювати

Маленька праця краща за людина повинна велике безділля працювати 2. Спиши. Познач будову виділених слів. питай, але Кожен Аби

свій май.

колись був невмілим. й

, буде

робота.

праця краща за велике безділля. Вправа 62 (сторінка 22) 1. Прочитай. Знайди та запиши слова, які відповідають одній із поданих схем. корінькорінь-суфікспрефікс-корінь-суфіксзакінчення закінчення закінчення © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

зуби, клас, думка, лісник, подарунок, розкопка, дуб, сосна, малята, дощик, прогулянка, примовка, новий краплина безмовний Вправа 63 (сторінка 22) Відгадай загадки Валентини Бутрім. Запиши слова-відгадки та розбери їх за будовою. Відгадка Загадка Корінь — в слові відгадай, префікс в слові запитай, суфікс в слові нічка, закінчення — в криничка У слові хмарка корінь відшукаєш, із слова літній суфікс підбирай, у бездоріжжі префікс упізнаєш, закінчення у слові злий впізнай Вправа 64 (сторінка 23) 2. Спиши текст. Познач будову виділених слів. Одна дівчина привчила до себе вона годувала

. Раз на день, після , її. Прийшовши

до ставочка, починала гукати: «Томмі! Томмі!». Де б не була жабка, вона завжди припливала до дівчинки. Урок розвитку мовлення. Написання переказу за планом Вправа 65 (сторінка 23) 1. Вправа «Квест». 3 указаних букв склади.*слово відро серп ножиці 15

ВО СЕ НИ 2. Назви орфограму в слові-відгадці. Восени́ (ненаголошений звук [е], [и] в корені слова перевіряємо за словником) Вправа 66 (сторінка 23) Допишіть у зошиті кластер до слова-відгадки. осінь погода

птахи © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

дощ хмари холод листопад прощання вирій Вправа 68 (сторінка 23) 1. Напиши переказ за планом. 2. Виправ у складеному переказі помилки. Познач простим олівцем речення, які, на твою думку, найвдаліші. Ластівки багато років жили під стріхою однієї хати. Весною вони повертались з вирію, ластів’ят виводили, а восени відлітали в теплі краї. У хатині жила сім’я Оленки. Дівчинка кожного року чекала весни, коли з’являються ластівки. Улітку вона любила спостерігати, як ластівки годують пташенят і вкладаються спати. А восени, коли вони відлітали, Оленка сумувала за друзями. Перед відльотом ластівки збиралися великою зграєю, сідали на телефонних дротах навпроти двору й довго там сиділи. Так вони прощалися з рідною землею. Оленці дуже хотілося, щоб ластівки попрощалися і з нею. ПРАВИЛЬНА ВИМОВА ТА НАПИСАННЯ НЕНАГОЛОШЕНИХ ГОЛОСНИХ [е], [и] В КОРЕНІ СЛОВА Вправа 69-70 (сторінка 24) Пригадай, як вимовляють ненаголошені [е], [и] в коренях слів. Закріпіть знання правила написання слів із ненаголоше- ними [е], [и] в коренях. Крок 1. Село, весло, крилаті, листок. Крок 2. Ненаголошені [е], [и] в корені слова перевіряємо наголосом — змінюємо слово або добираємо спільнокореневе: село — се́ла, весло — ве́сла, крилаті — кри́ла, листок — ли́стя. Якщо перевірити наголосом не можна (апельсин, горизонт, черешня), звертаємося до словника. Вправа 71 (сторінка 25) 1. Прочитай, розкриваючи дужки. Як ти гадаєш, що можна зробити, щоб зменшити кількість пилу? Щоб зменшити кількість пилу, треба садити дерева, влітку поливати вулиці. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Забруднення повітря пилом — одна з причин утворення грязьових хмар — смогу. Він висить над великими містами. У наш час в усіх розвинутих країнах існують спеціальні системи для боротьби з пилом. Адже він завдає шкоди здоров'ю людей і навколишній природі. 2. Поясни написання орфограм. Спиши. Пояснення орфограм: забруднення (подовжений приголосний звук), грязьових (буквосполучення ьо, бо гря-зьо-вих), вели́кими (бо ве́лич), спеціа́льні (за словником), систе́ми (за словником), здоров’ю (пишемо апостроф після в перед ю), приро́ді (за словником). Вправа 72 (сторінка 25) 1. Прочитай текст, розкриваючи дужки. Що допомогло кленочкові вирости міцним та високим? 2. Спиши, уставляючи потрібні букви. Кленочкові допомогли вирости міцним і високим сонячне тепло й світло, а ще люди, які обгородили деревце тинком. З кленового гаю прилетіла на вітрильці насінинка. Край городу впала. Сховалася під бадилинку і до весни пролежала. Пригріло сонце. Пустила насінинка пагінчики. Один — до землі, другий — до сонця. Обгородили деревце тинком. Росте кленочок міцний та високий. ПРАВИЛЬНЕ НАПИСАННЯ ПРЕФІКСА ТА ПРИЙМЕННИКА Вправа 73 (сторінка 25) Досліди, як розрізняють префікс і прийменник. Крок 1. Виділена частина слів — префікс (при-, за-, під-). Без префікса значення слова зміниться: приїхав — їхав, зайшов — йшов, а підберезник — це гриб, що росте під березою; префікси утворюють нові слова. Крок 2. Без прийменників значення слів школа, дерево, береза, ліс не зміниться — прийменники лише пов’язують слова в реченні: при (новій) школі, за (високим) деревом, під (похилою) березою, над (темним) лісом. Крок 3. Прийменники разом із закінченнями виражають відношення між словами. Крок 4. Прийменники зі словами пишуть окремо. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 74 (сторінка 26) 2. Утворіть та запишіть шість слів, у яких префікс співзвуч ний із прийменником. Удвох, вдень, нанизав, наднормовий, зробив, заварив. Вправа 75 (сторінка 26) 1. Спиши, розкриваючи дужки. 2. Виділи в словах префікс, співзвучний із прийменником. Прийменники підкресли. Сонце

за ліс. Мирон на лузі

берега

новий теплохід. Орися швидко

багато трави. Від до фінішу.

Сонячний зайчик по партах. Вправа 76 (сторінка 26) 1. У виділених словах визнач префікс. Прочитай, уставляючи в речення прийменник, співзвучний із префіксом. Ми

до школи. Христина

кульку в руку.

Дівчата човен від берега. Діти швидко з гори. Вправа 77 (сторінка 27) Виконай завдання на вибір. • Запиши п’ять слів із префіксами. Префікси познач. ,

, ,

• Запиши п’ять словосполучень із прийменниками. Прийменники підкресли. Доїхав до школи, записався в гурток, написав на папері, утримав у руці, заховався за дерево. ПРАВОПИС АПОСТРОФА ПІСЛЯ ПРЕФІКСА ПЕРЕД КОРЕНЕМ Вправа 78 (сторінка 27) Досліди, у яких випадках потрібно ставити апостроф після префікса перед коренем. Пишемо апостроф: в'їхати, під'їхати, з'їхати, роз'яснити, з'юрбитися, об'єднувати. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Не пишемо апостроф: приїхати, заїхати, поїхати, наїхати. Префікси в-, під-, з-, роз-, об- закінчуються твердим приголосним звуком, а префікси при-, за-, по-, на- — голосним. Корені починаються буквами я, ю, є, ї, які позначають два звуки. Висновок: після префікса з кінцевим твердим приголосним перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, ставимо апостроф. Вправа 79 (сторінка 27) 1. Утворіть та запишіть слова з апострофом після префікса. 2. Доведіть одне одному, що утворені слова потрібно писати з апострофом. Об’ява, з’ява; об’явитися, з’явитися; в’їхати, під’їхати, від’їхати, об’їхати, з’їхати; від’єднати, об’єднати, з’єднати; з’юрмитися. Вправа 80 (сторінка 28) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши слова, у яких апостроф стоїть у корені. Познач корінь. ,

• Спиши слова, у яких апостроф стоїть після префікса. Познач префікс. , , , , , . Вправа 81 (сторінка 28) 2. Прочитай, розкриваючи дужки. Де ще, на твою думку, можна знайти цікаву інформацію про Хортицю? Цікаву інформацію про Хортицю можна знайти в енциклопедіях, книжках з історії України, на сайті Національного заповідника «Хортиця». 3. Поясни орфограми. Пишемо велику букву — Денисом (власне ім’я), Галиною (власне ім’я), Хортицю (назва острова); пишемо апостроф — під’їхали, з’юрмилися, з’їздити, об’їхавши, з’ївши, але не пишемо апостроф — зійшли. 4. Спиши абзац (на вибір), розкриваючи дужки. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Зачин

Уранці ми з Денисом та Галиною під'їхали на автобусі до школи. Біля дошки оголошень з’юрмилися учні. Усіх охочих запрошували з’їздити на Хортицю.

Основна І от ми, об’їхавши Дніпрові пороги, зійшли на частина землю. Як тут було цікаво! Козацькі курені, церква, площа зібрань. А головне — справжні козаки верхи на конях! Дужі, спритні, умілі! Кінцівка

З’ївши козацького кулешу, втомлені, але задоволені, ми повернулися додому. Вправа 82 (сторінка 28) 2. Чи потрібний апостроф у виділеному синім кольором слові? Обґрунтуй свою думку. Так, апостроф потрібний: після префікса з-, що закінчується твердим приголосним звуком, перед я пишемо апостроф: з’явилась. 3. Спиши виділені слова та утвори нові за допомогою префіксів. Летять — злетять, полетять, долетять, прилетять, відлетять, перелетять, налетять, залетять. Гуляють — погуляють, нагуляють, догуляють, відгуляють. Жити — дожити, пережити, прожити, нажити, віджити, ожити, пожити. ПРАВОПИС ПРЕФІКСІВ пре- приВправа 83 (сторінка 29) 1. Прочитай та спиши слова. Познач у них префікс. Чітко чи нечітко вимовляються звуки, що їх позначають виді лені букви? Чому? 2. Як ти гадаєш, чому в одних словах ми пишемо префікс пре-, а в інших — префікс при-? 3. Досліди, в яких словах треба писати префікс пре-, а в яких — при-. , , , . Звуки, позначені виділеними буквами, вимовляються нечітко, бо префікси пре- і при- ненаголошені. Тому їх легко сплутати. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Перевірка префікса пре-: премудрий (бо дуже мудрий), превисокий (бо дуже високий). Префікс при- пишемо в дієсловах на позначення наближення, приєднання, частковість дій: прибіг, прилетів. Вправа 84 (сторінка 29) Прочитай. Утвори слова та словосполучення за зразком. Запиши. Дуже веселий — превеселий. Дуже солодкий — пресолодкий. Дуже гарний — прегарний. Дуже добрий — предобрий. Дуже щедрий — прещедрий. Дуже багатий — пребагатий. Дуже великий — превеликий. Дуже милий — премилий. Вправа 85 (сторінка 30) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши текст, розкриваючи дужки і користуючись за потреби словником. Пребагато загадок про себе приховують змії. Наприклад, у них немає вух. Однак вони пречудово чують. Носа у них теж немає. Проте вони пречітко уміють уловлювати запахи. Очі змій прикриті цілком прозорими повіками. Вони прикріплені до краю очниці, як скельце до дужки окулярів! А скільки ще невідомих зміїних таємниць чекають на відкриття! • Склади і запиши короткий текст про улюблену тварину, уживаючи якомога більше слів із префіксом пре-. Якось до нас приблудилося премиле кошеня. Воно було білосніжне і прегарне. Я дала преніжному знайді молоко в прегарній маленькій мисці. Воно презавзято смакувало. Усім було превесело спостерігати за презабавною тваринкою. Мама похвалила мене за прехороший вчинок. Вправа 86 (сторінка 30) 1. Прочитайте сполучення слів. Замініть їх одним словом із префіксом при- або пре-. Дуже мудро — премудро; дуже щиро — прещиро; поява птахів навесні — приліт; дуже мило — премило; дуже хитро — прехитро; посадка літака — приземлення; той, що розташований біля моря, — приморський; та, що розміщена біля будинку, — прибудинкова; © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

незначний мороз — приморозок; одержання або купівля чогось — придбання; синонім до слова прибуття — приїзд; дуже чудово — пречудово. 2. Запишіть за зразком. Зразок. Премудро. ,

, ,

. Вправа 87 (сторінка 30) 1. Прочитай прислів’я. Як ти їх розумієш? 2. Спиши прислів’я, розкриваючи дужки. Прислів’я Пояснення Один скаже, другий прикаже. Кожен додає до сказаного щось своє. З віком розум приходить.

З роками людина набуває досвіду й мудрості.

Апетит з їдою прибуває.

Що більше маєш, то більше хочеш; бажання зростає під час дії.

Робить, робить — та само собі і приказує.

Людина працює із захопленням і сама себе підбадьорює.

РОЛЬ СУФІКСА Вправа 88 (сторінка 31) Досліди роль суфікса. Крок 1. Розглянь малюнки. Запиши в одну колонку назви більших предметів, у іншу — назви менших. Крок 2. Розбери слова за будовою. Яка частина слова додала назвам предметів значення зменшеності, здрібнілості? Зроби висновок. груша, гриб, буряк , , Значення зменшеності, здрібнілості назвам предметів додали суфікси -к-, -очок-, -ачок-. Висновок: за допомогою суфіксів утворюються нові слова з іншими відтінками значення. Вправа 89 (сторінка 31) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Прочитайте слова. Виконайте завдання на вибір. • Утворіть за допомогою суфікса -еньк- нові слова. Запишіть за зразком. Гарний — смачні —

, весела — , чисте —

, біле —

, ніжно —

• Утворіть за допомогою суфікса -ищ- нові слова. Запишіть за зразком. Ліс —

, вус —

, рот —

, лапа —

мороз — , голос — . 2. Суфікс -ищ- надав словам відтінку збільшення, згрубілості, а суфікс -еньк- — зменшення, пестливості. Вправа 90 (сторінка 31) 1. Прочитай, уставляючи відповідні суфікси. 2. Спиши. Познач суфікси. надумала склеїти і

готовий —

із сірого пір'я. Ось

,з

, з очима,

як макові . Посадила на підвіконня. Вправа 91 (сторінка 32) 2. Спиши вірш. У виділених словах познач суфікси. Яких відтінків суфікси надали словам? , , , , . Суфікси надали словам відтінку зменшення, пестливості. Урок розвитку мовлення. Створення коміксу за власним задумом або казки за малюнковим планом Вправа 92 (сторінка 32) Розгадай ребуси. О сік Н (кінь)ні ОСІННІ лупа Х дощ і ПАХОЩІ Вправа 93 (сторінка 32) 2. Виконайте завдання на вибір. • Придумайте казку, яку розповів Кирилко. Презентуйте її у ви гляді коміксу. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Матуся Осінь Жила собі красуня Осінь. Було в неї три сини Вересень, Жовтень і Листопад. Одного разу вирішила вона визначити, хто з них є найкращим. Вересень покривав золотом всі дерева. Але ніяк не міг впоратися з ялинками – стоять ялинки зеленими і все, що він тільки не робив. Жовтень наказував пташкам летіти в теплі краї, звірів у берлоги та нори заганяв. Листопад снігом полюбляв де-неде притрусити і приморозити. Важко визначитися матусі, хто ж із синів найкращий. І до цього часу не вирішила. • Створіть та запишіть казку за малюнковим планом. Якось виріс на великому Каштані маленький колючий Каштанчик. Дуже допитливим виріс. Тому зірвався з рідної гілки і покотився по стежці. Котився він, котився та й заблукав. Аж тут зустрічає Зайчика. — Зайчику-побігайчику, допоможи мені повернутися додому. Та полохливий Зайчик боявся далеко ходити. Він порадив звернутися до лисички по допомогу. Покотився Каштанчик далі, а назустріч йому Лисичка крадеться з лисенятами. — Лисичко-сестричко, будь ласка, допоможи мені повернутися до моєї домівки. Бачить Лисичка, що Каштанчик колючий, і порадила до їжачка звернутися. Як-не-як, напевно, родич далекий. Покотився Каштанчик далі. А назустріч йому Їжачок. — Їжачку любий, покажи мені дорогу додому. Їжачок одразу здогадався, що треба показати дорогу до великого Каштана. Тато-Каштан дуже зрадів поверненню сина. Він запросив Їжачка приходити у гості. Адже Каштанчик вирішив триматися рідної домівки. Тепер у спекотну погоду вся Їжакова родина відпочиває у тіні великого Каштана. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 94 (сторінка 33) 1. Розгадай ребус*. (торт)трот олень й б(у)с ТРОЛЕЙБУС 3. Від слова-відгадки утвори за допомогою суфіксів -н-, -ник нові слова. Запиши їх та розбери за будовою. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Тролейбус — , Вправа 95 (сторінка 33) 2. Поясни орфограми. Спиши вірші, розкриваючи дужки. Наче бабка, Човен підводний в морській вертоліт глибині не лишає в небі ліг, наче диво-рибина, на дні. слід, Потім свої двигуни увімкнув, легко угорі риб налякав та й удалеч кружляє, майнув. все гуде і не змовкає. Сумнівний приголосний звук бабка (бо бабок), слід (бо слідом), легко (бо легенько), ліг (бо лягати), риб (бо риби); прислівник пишемо разом: угорі (де?, прислівник); не з дієсловом пишемо окремо: не змовкає; ненаголошені звуки [е], [и]: глиби́ні (бо вглиб), риби́на (бо ри́ба); прийменник пишемо окремо: на (глибокому, чому?) дні. ЧАСТИНИ МОВИ. ІМЕННИК Вправа 96 (сторінка 34) 1. Вправа .*«Квест». З указаних букв склади слово. дерево ложка волошка ДЕРЖАВА 2. Як ти розумієш слово-відгадку? Перевір свої здогадки за тлумачним словником. Чим цікаве це слово? 3. До якої частини мови воно належить? Держава — це країна з власною владою, територією, кордонами й законами. Слово цікаве тим, що походить від слова держати (утримувати, володіти). 3. Слово держава — іменник (що?). Вправа 97 (сторінка 34) Пригадайте, що ви знаєте про іменник. На основі поданого правила складіть кластер «Іменник». Іменник © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

рід число істота іменника іменника

неістота загальна власна назва назва

чоловічий однина питання питання пишемо пишемо жіночий множина хто? що? з з середній малої великої букви букви

Вправа 98 (сторінка 34) 2. Знайди та випиши загальні І власні іменники. Допиши ще три загальні / власні іменники. Загальні назви пишемо з малої букви: назва, держави, році, літописі, територія, площу, кілометрів, пунктом, селище, типу, області, місто, точка, держави, село, мис, центр, села, району; столиця, річка, ім’я. Власні назви пишемо з великої букви: Україна, України, Мілеве, Чоп, Мурав’ї, Сарич, Криму, Мар’янівка; Київ, Дніпро, Кий. Вправа 99 (сторінка 35) Виконай завдання на вибір. • Знайди в книжці, яку читаєш, чотири речення з іменниками — назвами істот. Спиши речення. Підкресли назви істот. Солодко виспавшись, появилась жовтогруда куничка. Хлопці стоять осторонь. Забажалося мені допомогти тетерукам. Виліз і про яструба вже не думаю. • Знайди в книжці, яку читаєш, чотири речення з іменниками — назвами неістот. Спиши речення. Підкресли назви неістот. За вікном вирувала віхола. Тонке скло деренчало і пускало вогкі патьоки. Вечір був похмурий, але морозний. Падав тихий сніжок. КОНКРЕТНІ ТА АБСТРАКТНІ ІМЕННИКИ Вправа 100 (сторінка 35) Досліди, якими можуть бути іменники. Конкретні іменники: сонце, трава, дерева, птахи, школа. Абстрактні іменники: радість, успіх, перемога, знання, мудрість. Вправа 101 (сторінка 36) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Прочитай вірш Вікторії Остапчук. Яка головна думка вірша? Чи погоджуєшся ти з нею? Обґрунтуй! Головна думка: дружба потрібна всім, але дружити треба вміти. Я з нею погоджуюся, бо справжня дружба тримається на взаємодопомозі, терпінні й умінні швидко помиритися. 2. Випиши з вірша абстрактні іменники. Житті, дружба, розваг, журби, служби, пригоді, жарти, нерозуміння, терпіння, сварці. Вправа 102 (сторінка 36) 2. Випиши конкретні / абстрактні іменники. Конкретні іменники: стіл, ручка, диван, шарф, подарунок. Абстрактні іменники: зустріч, вітання, навчання, тиша, радість, приїзд, канікули. Вправа 103 (сторінка 36) Порівняйте абстрактні та конкретні іменники. Для цього намалюйте круги Ейлера — Венна. Заповніть їх. Відмінне Спільне Відмінне конкретні іменники абстрактні іменники Відповідають на Іменники Відповідають на питання що? питання що? або хто? Не мають конкретного Мають конкретне значення. значення. Не сприймаються органами Сприймаються органами чуття. чуття. Можна намалювати чи сфотографувати. Вправа 104 (сторінка 37) Виконай завдання на вибір. • Прочитай правила дружби, вибираючи з дужок доречні іменники. Спиши утворений текст. Підкресли абстрак тні іменники. Дружба — це правда і чесність кожного. Що вимагаєш від друга, насамперед вимагай від себе. Виявляй терпіння, радій успіху. Частіше кажи: один за всіх — усі за одного. Ходи до школи з радістю. Щиро дякуй долі, що вчишся в школі! © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

• Пригадайте разом із рідними та запишіть правила дружної родини, яких ви дотримуєтеся. Вживайте у своїх правилах абстрактні іменники. Уникайте сварок. Ведіть здоровий спосіб життя. Цінуйте пораду. Нехай панує любов. Діліться досвідом. ВИЗНАЧЕННЯ РОДУ ТА ЧИСЛА ІМЕННИКІВ Вправа 105 (сторінка 37) 1. Пригадай алфавіт. Розшифруй слова. Склади речення. Іменники мають рід. Іменники бувають чоловічого, жіночого або середнього роду. 2. Пригадай, як визначають рід іменників. Рід іменника визначаємо, співвідносячи його із займенниками він, вона, воно або поєднуючи із цей, ця, це: цей степ (він), цей біль (він), цей собака (він), ця путь (вона), ця адреса (вона), це листя (воно). Вправа 106 (сторінка 37) За три хвилини запиши якомога більше іменників одного роду. Чоловічий (він, мій): заєць, стіл, ліс, день, пенал, зошит. Жіночий (вона, моя): зайчиха, галявина, квітка, парта, голова, дошка. Середній (воно, моє): зайченя, вікно, село, насіння, волосся, поле, кошеня. Вправа 107 (сторінка 37) 1. Що ти знаєш про вовків? Прочитай текст. Чи змінилися під впли вом тексту твої уявлення про цих звірів? Як саме, якщо так? Раніше я думав / думала, що вовки — лише злі хижаки. З тексту я дізнався / дізналася, що вовча зграя — це велика родина: вовченята граються, а дорослі вовки дбають про них. Тепер вовки здаються мені турботливими батьками. 2. Поясни орфограми в тексті. Спиши перший або другий абзац, розкриваючи дужки. Над іменниками скорочено вкажи рід: чоловічий — ч., жіночий — ж., середній — с. Орфограми: сім’я, м’ясо — апостроф після губного м перед я; великий — ненаголошений [е] в корені (бо ве́лич); трьох — буквосполучення ьо. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вовча зграя (ж.) — численна сім'я (ж.). За вожака (ч.) в ній великий вовк (ч.), а решта — його рідні вовченята (с.) різного віку (ч.).

Вовчиця (ж.) народжує по 4-6 вовченят (с.). Вони багато сплять, прокидаються лише для того, щоб попити маминого молочка (с.). У віці (ч.) трьох тижнів (ч.) починають куштувати м'ясо (с.). Люблять гратися, стрибаючи на передні лапи (ж.).

Вправа 108 (сторінка 38) 2. Знайди в тексті іменники. Визнач їх число. За якими ознаками це можна зробити? Книги (одн.), України (одн.), тварин (мн.), горностаї (мн.), дрохви (мн.), тушканчики (мн.), зубри (мн.), рисі (мн.), корсаки (мн.), пугачі (мн.), тетеруки (мн.) Число іменників визначаємо за значенням (один предмет — однина, багато предметів — множина) і за закінченням. 3. Виконай завдання на вибір. • Спиши. Знайди іменники в множині, познач у них закінчення. До Червоної книги України занесено багато ,

. Серед них

. • Випиши в колонку іменники в множині. Зміни їх та через риску запиши в однині. Виділи закінчення. —

—

, —

—

— , — , — . Вправа 109 (сторінка 38) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши, підкресливши іменники, ужиті у формі однини. Над ними скорочено вкажи рід.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Іволга (вивільга) (ж. р.) — це красива пташка (ж. р.), що дуже гарно співає. Але вона може дивувати звуками, які нагадують крик (ч. р.) котів, що б'ються. Іволги харчуються павуками і комахами. А ще іволги, як і зозулі, поїдають волохату гусінь (ж. р.), яку не їдять інші птахи. • Спиши, підкресливши іменники у формі множини. Іволга (вивільга) — це красива пташка, що дуже гарно співає. Але вона може дивувати звуками, які нагадують крик котів, що б'ються. Іволги харчуються павуками і комахами. А ще іволги, як і зозулі, поїдають волохату гусінь, яку не їдять інші птахи. ВІДМІНКИ ІМЕННИКІВ Вправа 110 (сторінка 38) 1. Прочитай текст. Поміркуй, чи корисним було винайдення мила. Обґрунтуй свою думку. Винайдення мила було дуже корисним: мило добре змиває бруд і мікроби, тож люди менше хворіють. 2. Досліди, коли змінюється закінчення в слові мило. Крок 1. Було (що?) мило; не було (чого?) мила; слугувала (чим?) милом. Крок 2. Це форми одного слова. Крок 3. , , . Закінчення різні, бо слово змінюється за відмінками — залежно від того, з якими словами воно пов’язане в реченні. Крок 4. Виділені в тексті слова — іменники. Крок 5. Іменники змінюються за відмінками; при цьому змінюються їхні закінчення. Н. що? Р.

(нема) чого?

Д.

(даю) чому?

Зн.

(бачу) що?

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Ор. (орудую) чим? М.

на (у) чому?

Кл.

(агов) не ставимо питання

(на)

Вправа 111 (сторінка 39) 1. Прочитай вірш Оксани Дзьоби. Як ти гадаєш, для кого авторка написала вірш? З якою метою? Цей вірш Оксани Дзьоби, очевидно, написаний для дітей, які вивчають українську мову та граматику. Мета вірша — допомогти дітям легко і весело запам'ятати сім відмінків української мови та їхні питання. Завдяки римованому тексту і простій формі, дітям буде легше засвоїти цю важливу граматичну тему. 2. За змістом вірша поставте одне одному запитання і дайте на них відповіді. 1. Що треба знати, щоб грамотно писати? (Знати відмінки). 2. Скільки відмінків в українській мові? (Сім відмінків). 3. Назвіть відмінки і питання до них. (Називний – хто? що?; Родовий – кого? чого?; Давальний – кому? чому?; Знахідний – кого? що?; Орудний – ким? чим?; Місцевий – на кому? на чому?; Кличний – питань не має). Вправа 112 (сторінка 40) 2. Досліди, які відмінки відповідають на однакові питання. У яких відмінках слова можуть мати два закінчення? Біля питання якого відмінка є прийменник? На однакові питання відповідають називний і знахідний відмінки (що?), а також родовий і знахідний (кого?). Два закінчення можуть мати іменники в давальному і місцевому відмінках: рушнику (рушникові). Прийменник (на, у) є біля питання місцевого відмінка: (на/у) кому? (на/у) чому? Вправа 113 (сторінка 40) Прочитай і спиши, вставляючи за зразком відповідний відмінок. У нас є (хто?) метелик (Н. в.), (що?) сонце (Н. в.). У нас немає (кого?) метелика (Р. в.), (чого?) сонця (Р. в.). Даємо (кому?) метелику (Д. в.), © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

(чому?) сонцю (Д. в.). Знайшли (кого?) метелика (Зн. в.), (що?) сонце (Зн. в.). Задоволені (ким?) метеликом (Ор. в.), (чим?) сонцем (Ор. в.). Урок розвитку мовлення. Створення книжки «Золоті правила нашого класу» Вправа 115 (сторінка 41) 1. Вправа «Квест»*. диск цибуля парасоля насіння 1,2,3 1,2 1,7 4,1,2 ДИС ЦИ ПЛ ІНА 2. Знайди в тлумачному словнику значення слова-відгадки. Чим воно особливе? Дисципліна – певний порядок поведінки людей відповідно до норм права і моралі, що склались у суспільстві чи організації. Поведінка визначається сукупністю дій та вчинків особистості, способом її життя. У поведінці проявляються особливості характеру, темперамент, потреби й уподобання. 3. Прочитай проблемне запитання. Яку відповідь ти вибереш? Обґрунтуй свою думку. На мою думку, потрібна дисципліна в класі. Вона дозволяє виробити певні правила і дотримуватись їх, зважати на інтереси інших, створити комфорт усім членам колективу. Вправа 116 (сторінка 41) Склади і запиши десять правил, які потрібно виконувати учням і ученицям, щоб у класі всім було комфортно. Правила поведінки учнів, щоб у класі було комфортно 1. Посміхайтесь, адже добрі стосунки починаються з посмішки. 2. Навчіться радіти успіхам — і своїм, і однокласників. 3. Поважайте один одного, вчителів і працівників школи. 4. Дотримуйтеся правил поведінки в класі та школі, на уроці та перерві. 5. Навчіться висловлювати свою думку і поважати думку однокласників. 6. Будьте активними і дружніми, щирими і відкритими. 7. Допомагайте один одному, не чекаючи прохання. 8. Будьте відповідальними за свої вчинки й навчання. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

9. Сприймайте однокласників такими, якими вони є. 10. Будьте самокритичними, зміни починайте з себе. Вправа 117 (сторінка 41) 1. Вибери серед записаних правил три, на твою думку, найбільш доречні. Запиши їх на окремому аркуші. 1. Поважайте один одного, вчителів і працівників школи. 2. Дотримуйтеся правил поведінки в класі та школі, на уроці та перерві. 3. Навчіться висловлювати свою думку і поважати думку однокласників. Вправа 118 (сторінка 41) Створіть книжку з назвою «Золоті правила нашого класу». Для цього: • створіть титульну сторінку; • виберіть відповідні шрифт, розмір, колір букв; запишіть правила. 1. Назва книжки: «Золоті правила нашого класу». 2. Десять правил поведінки в класі, щоб усім було комфортно. 3. Виготовив обкладинку ________________ 4. Знайшов малюнок у мережі. 5. Написав анотацію. Десять правил поведінки, які допоможуть зробити життя у нашому класі комфортним. Справа за основним – кожному дотримуватися цих «золотих правил». ЗМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ ЗА ЧИСЛАМИ І ВІДМІНКАМИ Вправа 120 (сторінка 42) 2. Дай відповіді на запитання. • Який відмінок не відповідає на жодне питання? Кличний відмінок не має питання. • Чому біля одного відмінка два питання? Два питання тому, що одне ставимо до назв істот, а друге — до назв неістот. • Які відмінки відповідають на однакові питання? © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Однакові питання мають родовий і знахідний відмінки (кого?), а також називний і знахідний відмінки (що?). • У яких відмінках іменники чоловічого роду можуть мати два закінчення? У Д. в. та М. в. іменники чоловічого роду можуть мати два закінчення (–у, –ові). Вправа 121 (сторінка 43) 1. Відгадай загадки. Усно зміни слова-відгадки за числами і відмінками. 2. Користуючись таблицею зі с. 42, запиши змінювання одного зі слів-відгадок за відмінковими питаннями і числами. Відмінок Питання Однина Множина Н. в.

що?

яблуко, слива, лимон

яблука, сливи, лимони

Р. в.

(нема) чого?

яблука, сливи, лимона

яблук, слив, лимонів

Д. в.

(даю) чому?

яблуку, яблукові, сливі, лимону, лимонові

яблукам, сливам, лимонам

Зн. в

(бачу) що?

яблуко, сливу, лимон

яблука, сливи, лимони

Ор. в.

(орудую) чим?

яблуком, сливою, лимоном

яблуками, сливами, лимонами

М. в.

(у) чому? (у) яблуці, сливі, лимоні

яблуках, сливах, лимонах

Кл. в.

(агов)

яблука, сливи, лимони

яблуко, сливо, лимоне

Вправа 122 (сторінка 43) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Прочитай текст, змінюючи іменники, що в дужках, за відповідними числами та відмінками. 3. Спиши речення, у яких ти змінив / змінила слова. Вона стелиться землею, як лоза. Дивна яблуня нагадує гігантську доісторичну істоту. Стовбури то «пірнають» у траву, то виринають з неї. А потім звиваються, наче хвіст якоїсь підземної тварини. Важко повірити в те, що це одна-єдина рослина. Адже її пагони займають площу майже в тисячу квадратних метрів! Вправа 123 (сторінка 43) Письмово змінй назви двох овочів за числами та відмінками. Відмінок Питання Однина Множина Н. в.

що?

цибуля, буряк цибулі, буряки

Р. в.

(нема) чого?

цибулі, буряка цибуль, буряків

Д. в.

(даю) чому?

цибулі, буряку, бурякові

Зн. в

(бачу) що? цибулю, буряк цибулі, буряки

Ор. в.

(орудую) чим?

цибулею, буряком

цибулями, буряками

М. в.

(у) чому?

(у) цибулі, буряку

цибулях, буряках

Кл. в.

(агов)

цибуле, буряку

цибулі, буряки

цибулям, бурякам

ПОЧАТКОВА ФОРМА ІМЕННИКІВ Вправа 124 (сторінка 44) 1. Розгадай ребус*. Т КРАБ М в А Й трамвай 2. Назви орфограму в слові-відгадці. Слово трамвай – загальна назва, тому її не пишемо з великої букви. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

3. Знайди в тлумачному словнику значення слова-відгадки. Трамвай – рейковий наземний вид міського транспорту. 4. Досліди, у формі якого числа та відмінка подано в словниках слово-відгадку. Іменник-відгадка подається в початковій формі (форма називного відмінка однини). Вправа 125 (сторінка 44) 1. Прочитай текст. Які візитівки Одеси ти знаєш? Чим славиться твоє місто / село? Візитівки Одеси Південне місто Одеса розташоване на березі Чорного моря. Першого квітня його гостинні мешканці відзначають «Гуморину». У багатонаціональному місті колоритно переплелися різні культури і традиції. Населений пункт багатий архітектурними рішеннями. Окрасою є Одеський оперний театр, він серед кращих у Європі. Ще славиться місто гігантськими Потьомкінськими сходами. З них відкривається чудова панорама міста. У межах історичної частини міста розташований великий міський ринок «Привоз», який найстаріший у Європі. Центральна вулиця, що називається Дерибасівською, є пішохідною. Підземні катакомби доступні для екскурсій. Їх відвідують багато гостей міста. Місто є важливим транспортним вузлом. Морський порт є найбільшим в нашій державі. Одеса – це місто біля моря. Там побудовано багато оздоровчих комплексів. Чим славиться моє місто? Я живу у Львові. Моє місто дуже гарне і старовинне. Тут є багато архітектурних пам’яток, а також театри, музеї і картинна галерея. Окрасою міста є сквери і парки відпочинку. Улітку повітря освіжають фонтани. Львів є туристичним центром, тому сюди приїжджають гості звідусіль. Я дуже люблю своє рідне місто. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Випиши в колонку виділені слова. Зміни їх так, щоб вони стояли в початковій формі (/7. в. одн.). Запиши за зразком. В Україні — Україна; в Одесі — Одеса, в трамваї — трамвай, пасажирів — пасажир, груп — група, візитівкою — візитівка. Вправа 126 (сторінка 44) Прочитай, ставлячи іменники, що в дужках, у початкову форму. Полічи, скільки років існує трамвай. Як ти гадаєш, чому люди дотепер користуються трамваями? Спиши відредагований текст. У 1874 році побачив світ перший трамвай на електричній тязі. Його винайшов українець Федір Піроцький. Люди були вражені тим, що вагоном рухала невидима сила. Їм було дивно, що майже миттєво, за бажанням машиніста, вагон може зупинитися і почати їхати назад. Трамвай існує понад 150 років — з 1874 року. Люди й досі користуються трамваями, бо вони місткі, зручні й не забруднюють повітря вихлопними газами. ВИЗНАЧЕННЯ ВІДМІНКА ІМЕННИКА В РЕЧЕННІ Вправа 127 (сторінка 45) 2. Досліди, як визначати відмінок іменників у реченні. Регочеш (із ким?) із друзями (Ор. в.); на боротьбу (з чим?) з … застудами (Ор. в.); втікають (від чого?) від сміху (Р. в.), (від чого?) від ігор (Р. в.), (від чого?) від жартів (Р. в.). Висновок: щоб визначити відмінок іменника в реченні, треба знайти слово, з яким він пов’язаний, і від цього слова поставити до іменника відмінкове питання. Вправа 128 (сторінка 45) 1. Дай відповідь на жартівливі запитання. Заморожену Яку воду можна принести в ситі? (лід) Запасне

Яке колесо не обертається в автомобілі, коли він їде?

Дві ноги у мельника

У млині було вісім мішків, на кожному мішку сиділо по дві миші. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Прийшов мельник з котом. Скільки тепер стало ніг? Буква м Що посеред землі стоїть? 2. Спиши виділені словосполучення, уписуючи в дужках питання. Познач відмінок. Принести (в чому?) в ситі (М. в.), не обертається (в чому?) в автомобілі (М. в.), було (у чому?) у млині (М. в.), прийшов (з ким?) з котом (Ор. в.), стоїть посеред (чого?) землі (Р. в.) Вправа 129 (сторінка 45) Прочитай умову гри «Підсічка». У вільний час пограйся зі знайо мими. Спиши текст. Познач відмінок виділених іменників. У центрі кола стає дитина (Н. в.), яка виконує роль ведучого/ ведучої. У її руках мотузка, на кінці якої підвішений мішечок з піском (Ор. в.). Дитина обертає мотузку так, що мішечок ковзає по землі (М. в.). Гравці підскакують над мотузкою (Ор. в.). Хто зачепить мотузку, той стає ведучим / ведучою. Вправа 130 (сторінка 46) 2. Випиши словосполучення з виділеними іменниками. Познач відмінок іменників. Запиши за зразком. Милувався (чим?) квітами (Ор. в.). Раділа (чому?) подарункові (Д. в.). Красувалася (над чим?) над полем (Ор. в.). Сиділи (на чому?) на лавочці (М. в.). Підгодовуємо (кого?) птахів (Зн. в.). РОЗРІЗНЕННЯ НАЗИВНОГО ТА ЗНАХІДНОГО ВІДМІНКІВ Вправа 131 (сторінка 46) 1. Пригадай відмінки іменників та питання, на які вони від повідають. Визнач відмінок виділених іменників. Тато (хто?, підмет, Н. в.) намалював кошеня (кого?, другорядний член речення, Зн. в.). Кошеня (хто?, підмет, Н. в.) лягло на килимок (на що?, з прийменником, Зн. в.). 2. Так, труднощі виникли, бо слово кошеня в називному і знахідному відмінках має однакову форму. Розрізняємо за питаннями та роллю в реченні: у називному відмінку слово є підметом. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 132 (сторінка 47) 1. Як ти гадаєш, чи завжди потрібно дякувати? Обґрунтуй свою думку. Прочитай легенду. Так, дякувати потрібно завжди: вдячність показує повагу до людини, яка тобі допомогла, і робить стосунки теплішими. 2. Визначте відмінок виділених слів. 3. Випиши з тексту речення з виділеними іменниками. У виділених словах познач закінчення, у дужках укажи відмінок. «Це не так, — заперечило

(Н. в.). — Наша

(Н.

в.) у тому, що ми прикрашаємо

(Зн. в.). У нас немає

іншого

(Зн. в.) до тебе».

(Р. в.) виявити свою

І ось

(Н. в.) наказало Землі виростити серед колосків чудесні

сині

(Зн. в.) — шматочки його самого. Відтоді кожне (Н. в.) хлібних злаків нахиляється до посланців синього

(Р. в.) — волошок— і нашіптує їм теплі слова вдячності. Вправа 133 (сторінка 47) 1. Розгадай слова. Море, жито, степ, чай. 2. Склади та запиши кілька речень, щоб кожне слово-відгадка вживалося в називному і знахідному відмінках. За потреби для утворення форм знахідного відмінка іменників використовуй дієслова побачив, видніється, намалювала, заварив. Сьогодні море (Н. в.) було бурхливе. Сьогодні Софія побачить море (Зн. в) вперше. У полі дозріло жито (Н. в.). У полі дівчата жито (Зн. в.) жали. Перед нами розкинувся неозорий степ (Н. в.). Андрійко малював степ (Зн. в.). Чай (Н. в.) тамує спрагу. Мама заварила липовий чай (Зн. в.). Вправа 134 (сторінка 47) 2. Спиши. Над виділеними словами скорочено вкажи відмінок. Щоб бути успішними, потрібно розвивати розум (Зн. в.), тренувати пам'ять (Зн. в.), учитися бути уважними, спостережливими. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Людина (Н. в.) краще запам'ятовує правило (Зн. в) і швидше вивчає вірш (Зн. в.), якщо слухає неголосну музику. Цікаво, що розв'язування кросвордів не лише формує мислення (Зн. в.), а й знімає стрес (Зн. в.) і продовжує життя (Зн. в.). РОЗРІЗНЕННЯ ДАВАЛЬНОГО І МІСЦЕВОГО ВІДМІНКІВ Вправа 135 (сторінка 48) 1. Пригадай відмінки іменників та питання, на які вони від повідають. Визнач відмінок виділених іменників. 3. Досліди, як розрізнити давальний і місцевий відмінки. Ми дали білочці (кому?, без прийменника, Д. в.) горішки. На білочці (на чому?, місце, М. в.) руда шубка. Ґрунт дає дереву (кому?, без прийменника, Д. в.) поживні речовини. По дереву (по чому?, місце, М. в.) повзе мурашка. Висновок: іменники, що мають однакові закінчення в давальному і місцевому відмінках однини, розрізняємо за значенням і питаннями: давальний (кому? чому?) називає того, кому щось дають, зазвичай без прийменника; місцевий (на/у кому? на/у чому?) називає місце і вживається з прийменником. Вправа 136 (сторінка 49) 2. Спишіть речення, у якому виділені слова вжито у формі давального або у формі місцевого відмінка. Давальний відмінок Місцевий відмінок Олеся подарувала Павлові книжку. Кирилко дає моркву кроликові. Затишно квітці на галявині.

На Олегові жовті шорти. На кроликові сіра шубка. У квітці заховалася росинка.

Вправа 137 (сторінка 49) 1. Прочитай уривок із казки Марії Деленко. Як ти гадаєш, який настрій у Літа? Чому? У Літа настрій веселий, бо слухав музику Коника-стрибунця, трелі Соловейка. 2. Спиши текст. У дужках після іменників напиши питання та відмінок за зразком. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Землею (чим?, Ор. в.) мандрувало веселе Літечко (що?, Н. в.). Побувало воно всюди: у полі (у чому?, М. в.), у лісі (у чому?, М. в.), у саду (у чому?, М. в.) і квітнику (у чому?, М. в.), у місті (у чому?, М. в.) й селі (у чому?, М. в.). У торбинці (у чому?, М. в.) несло сунички (що?, Зн. в.), мед (що?, Зн. в.), м'яту (що?, Зн. в.), любисточок (що?, Зн. в.). Коник-стрибунець (хто?, Н. в.) на скрипочці (на чому?, М. в.) вигравав сонечку (кому?, Д. в.) мелодію (що?, Зн. в.) радості (чого?, Р. в.). А Соловейко (хто?, Н. в.) витьохкував на калині (на чому?, М. в.) для усього світу (чого?, Р. в.). Вправа 138 (сторінка 49) Спиши вірш Ліни Костенко, підкресли іменники. Над кожним іменником укажи скорочено відмінок. Під маленькими ялинками (Ор. в.) у смарагдовій траві (М. в.) літо (Н. в.) виросло суничками (Ор. в.) – то по одній, то по дві. Ой, сестриченько-яличко (Кл. в.), ти не дряпай моє личко (Зн. в.), я суничок (Р. в.) назбираю жменьку (Зн. в.) мамі (Д. в.) і собі! ЧЕРГУВАННЯ [г], [к], [х], із [з`], [ц`], [с`] Вправа 139 (сторінка 50) 1. Прочитайте. Подані пари слів — це різні слова чи форми одного слова? Книжка — на книжці, луг — у лузі, льох — у льосі — це форми одного слова. 2. Досліди, коли відбувається чергування приголосних звуків. Крок 1. До якої частини мови належать подані слова? Іменники. Крок 2. У формі якого числа вжито ці слова? Однина. Крок 3. Чергування відбувається в давальному і місцевому відмінках однини: тривозі, у тривозі, у молоці, у горосі. Крок 4. Чергування відбувається перед закінченням -і. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 5. г — з (тривога — тривозі), к — ц (молоко — у молоці), х — с (горох — у горосі). Крок 6. Під час відмінювання іменників в однині в давальному та місцевому відмінках перед закінченням -і звуки [г], [к], [х] змінюються на [з’], [ц’], [с’]. Вправа 140 (сторінка 51) 2. Зміни подані слова так, щоб відбувалося чергування приголосних звуків. Запиши за зразком. Голка — у голці, гілка — на гілці, подруга — на подрузі, сніжинка — на сніжинці, усмішка — в усмішці, ложка — у ложці, берег — на березі, Марійка — на Марійці, бібліотека — у бібліотеці, іволга — на іволзі, вільха — на вільсі. Вправа 141 (сторінка 51) 2. Знайди слова, у яких при змінюванні може відбуватися чергу вання приголосних звуків. Для цього усно спочатку постав їх у початковій формі, а потім провідміняй. Запиши за зразком. Підкресли букви, які позначають звуки, що чергуються. Н. в. що? — скрипка, Д в. чому? — скрипці, М. в. на чому? — на скрипці. Н. в. що? — дорога, Д в. чому? — дорозі, М. в. на чому? — на дорозі. Н. в. що? — вухо, Д. в. чому? — вуху, М. в. у чому? — у вусі. Вправа 142 (сторінка 51) 1. Зміни подані слова так, щоб відбувалося чергування приголосних звуків. Запиши за зразком. Рука — у руці, нога — на нозі, Софійка — при Софійці, Миколка — на Миколці, черемха — на черемсі, плуг — в плузі, стежка — на стежці, око — в оці, річка — на річці, галка — при галці, сорока — на сороці, осика — на осиці. 2. Склади і запиши три жартівливі речення, уживаючи якомога більше слів, у яких при змінюванні відбувається чергування приголосних звуків. Підкресли ці слова. На Миколці нова форма, а в його руці футбольний м’яч. На стежці при річці щось запекло хлопця в оці. На осиці та черемсі він побачив годівниці галці та сороці. Вправа 143 (сторінка 51) Розгадай ребус. КРИЦ О сі вовк И кросівки © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 144 (сторінка 52) 1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок. Заголовок: «Кросівки». 2. Чи погоджуєшся ти з думкою, що кросівки мають бути в кожної дитини? Обґрунтуй свою думку. На мою думку, кросівки мають бути в кожної дитини. Кросівки вважають спортивним взуттям. Вони зручні в носінні, під час бігу, виконання фізичних вправ. У них не втомлюються ноги. А спортивний стиль життя корисний для здоров’я. Вправа 145 (сторінка 52) 1. Уяви, що ти успішний дизайнер І успішна дизайнерка взуття. Відома фірма замовила тобі виготовлення проєкту незвичайних кросівок для дітей твого віку. Які кросівки ти створиш? Що в них буде незвичного? Я створю кросівки, які будуть проводити ранкову зарядку. 2. Напиши творчий переказ тексту попередньої вправи. Замість опису балакучих кросівок опиши придумане тобою незвичайне взуття для дітей твого віку. У майбутньому створю кросівки, які будуть проводити ранкову зарядку. У язичку буде динамік, а в підошві – плата керування. Людина буде вибирати комплекс вправ, а цифровий тренер проводитиме цю ранкову гімнастику. 3. Обговоріть, яка користь від кожної розробленої пари. Створіть разом супермодель дитячих кросівок, у яких було б чимало корисного та незвичного. Модель дуже корисна, бо ранкова зарядка зміцнює здоров’я. ЧЕРГУВАННЯ [і] з [о], [е] Вправа 146 (сторінка 52) 1. Прочитай. Подані пари слів — це різні слова чи форми одного слова? Форми одного слова. 2. Яке мовне явище відбулося в цих парах слів? Чергування голосних в корені слів. 3. Досліди, коли можуть чергуватися голосні звуки. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 1. Слова сіль, земля, лебідь, гарбуз — іменники. Крок 2. Чергування голосних звуків відбувається в іменниках сіль ([і] з [о]: сіль — солі) і лебідь ([і] з [е]: лебідь — лебедя). Крок 3. Чергування відбувається в деяких іменниках жіночого (сіль) і чоловічого (лебідь) роду, що в початковій формі мають нульове закінчення. Крок 4. У деяких іменниках жіночого та чоловічого роду з нульовим закінченням у початковій формі зі зміною форми слова в корені відбувається чергування [і] з [о], [е]: береза — беріз, поріг — порога, сіль — солі, кіт — кота. Вправа 147 (сторінка 53) 1. Зміни подані слова так, щоб відбулося чергування голосних звуків. Запиши утворені пари слів. 2. У виділених словах познач закінчення, основу та корінь. Рік — року, пиріг — пирога, двір — дворі, стіл — столі; ведмідь — ведмедя, шість — шести, джміль — джмеля, піч — печі. 2.

Вправа 148 (сторінка 53) 1. Прочитай прислів’я та поясни їхнє значення. Усно добери при слів’я, близькі за значенням до поданих. 2. Спиши прислів’я. Про працю Під Що посієш, те й пожнеш. лежачий камінь вода Хто не працює, той не не тече. їсть. Про З неба зорі хапає, а Задер носа — й кочергою хвалькуватість під носом не бачить. не дістанеш. Забули воли, як телятами були. Про нетямущість

Помочі, як з осики груш.

Із нього користі, як із цапа молока. Не буде з вовка баран.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Про результати праці

Корінь праці гіркий, Яка робота, така й та плід солодкий. зарплата. Корінь навчання гіркий, а плід його солодкий. 4. Дослідіть, у яких словах може відбутися чергування голосних звуків у корені. Підкресліть ці слова. Камінь — каменя, зорі — зір, носом — ніс, помочі — поміч, корінь — кореня, плід — плоду. Вправа 149 (сторінка 54) 1. Прочитай та відгадай загадки. 2. Запиши відгадки в колонку. Зміни слова-відгадки так, щоб у них відбулося чергування. Запиши через тире. Загадка Відгадка Має роги і ноги, а держиться підлоги.

Стіл — столи.

Кінь біжить, земля дрижить.

Грім — громи.

Гострі кігті, тонкий слух. Хто на мишок має нюх?

Кіт — коти.

Стайню, віз, вуздечку має. Хто Кінь — коні. тваринку цю впізнає? 3. З однією парою слів склади та запиши речення. Мама накрила стіл святковою скатертиною. Велика родина зібралася за святковим столом. Вправа 150 (сторінка 54) Досліди закінчення іменників жіночого роду в орудному відмінку. Крок 1. Прочитай подані іменники. Визнач у словах основу. Краса, артистка, зозуля, калюжа, дача, миша, півонія, Анастасія . Крок 2. У словах краса, артистка основа закінчується на твердий приголосний, у словах зозуля, калюжа, дача, миша — на м’який приголосний та ж, ч, ш, у словах півонія, Анастасія — на [й]. Крок 3. Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Краса — красою, артистка — артисткою;

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

зозуля — зозулею, калюжа — калюжею, дача — дачею, миша — мишею; півонія — півонією, Анастасія — Анастасією. Висновок: іменники жіночого роду з основою на твердий приголосний в орудному відмінку однини мають закінчення -ою, з основою на м’який приголосний та ж, ч, ш — закінчення -ею, з основою на [й] — закінчення -єю. Вправа 151 (сторінка 55) 2. Випиши виділені слова. Поясни написання закінчень. Тверда основа М’яка основа, ж, ч, ш СпортсменкоюМежею, працею, героїнею, паралімпійкою, атлетикою, вдачею, переможницею спортсменкою, дівчиною, Оксаною, славою, відвагою Вправа 152 (сторінка 55) 2. Постав іменники у форму орудного відмінка однини та запиши. Мариною, вишнею, Україною, конвалією, хвоєю, чайкою, акацією, вербою, здачею, тишею, Софією, грушею, піснею, їжею, лілією. 3. Склади та запиши три речення з іменниками жіночого роду в орудному відмінку однини. Познач закінчення. Дівчатка з

милувалися

. Козацька слава

лине над . Над гуділи бджоли. Вправа 153 (сторінка 56) Прочитай та спиши, уставивши відповідні закінчення. Пишаюся сім'єю. Пишу ручкою. Зафарбовую фарбою. Любуюся лисицею. Вишиваю ниткою. Кошу косою. Вичісую щіткою. Полю сапою. Розкачую качалкою. Іду алеєю. Вимірюю лінійкою. Вправа 154 (сторінка 56) Досліди, які закінчення мають іменники чоловічого роду в орудному відмінку. Крок 1. Прочитай подані групи іменників. Спиши їх та познач рід, число, відмінок. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Сир (ч. р., одн., Н. в.), Мирон (ч. р., одн., Н. в.). Олівець (ч. р., одн., Н. в.), чиж (ч. р., одн., Н. в.), глядач (ч. р., одн., Н. в.), душ (ч. р., одн., Н. в.). Крок 2. Сир, Мирон — основа на твердий приголосний, тому в орудному відмінку закінчення -ом: сиром, Мироном. Олівець, чиж, глядач, душ — основа на м’який приголосний та ж, ч, ш, тому закінчення -ем: олівцем, чижем, глядачем, душем. Гравій, Віталій — основа на [й], тому закінчення -єм: гравієм, Віталієм. Крок 3. Іменники чоловічого роду в орудному відмінку однини з основою на твердий приголосний мають закінчення -ом, на м’який приголосний та ж, ч, ш — закінчення -ем, на [й] — закінчення -єм. Вправа 155 (сторінка 56) 2. Постав слова у форму орудного відмінка однини та виконай завдання на вибір. • Запиши іменники, які в орудному відмінку однини мають закінчення -ом. • Запиши іменники, які в орудному відмінку однини мають закінчення -ем. • Запиши іменники, які в орудному відмінку однини мають закінчення -єм. Тверда основа М’яка основа, ж, ч, Основа на [й] ш, р закінчення -ом

закінчення -ем

закінчення -єм

сусідом, груднем, Анатолієм, обрієм, зошитом, горобцем, віршем, героєм, Олексієм, змієм. класом, вужем, м'ячем ананасом, успіхом Вправа 156 (сторінка 57) 1. Прочитай прислів’я про мову, розкриваючи дужки. Як ти їх ро зумієш? Пригадай ситуацію, коли було б доречним одне з при слів’їв. 2. Спиши прислів’я. Рідна мова — не полова: її за вітром не розвієш. Слово вилетить горобцем, а вернеться волом. Будь господарем своєму слову. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 157 (сторінка 57) Прочитай слова. Випиши іменники чоловічого роду в орудному відмінку однини. Розбери їх за будовою. , , , , , . Вправа 158 (сторінка 57) 1. Яке закінчення потрібно писати в іменниках ветеринар, лікар у родовому й орудному відмінках однини? 2. Досліди, яке закінчення мають іменники чоловічого роду з основою на -р у родовому та орудному відмінках однини. Ветеринар (ч. р., Н. в.) — ветеринаром (Ор. в.), ветеринара (Р. в.). Лікар (ч. р., Н. в.) — лікарем (Ор. в.), лікаря (Р. в.). Висновок: іменники чоловічого роду з основою на -р у родовому відмінку однини мають закінчення -а або -я, в орудному — -ом або -ем. Правильне закінчення перевіряємо за орфографічним словником. Вправа 159 (сторінка 58) 2. Прочитай назви професій. Спиши, вставляючи закінчення у відповідному відмінку за допомогою орфографічного словника. Ор. в.: перукарем, кухарем, пекарем, шахтарем, архітектором, ма́ляром, шофером. Р. в.: перукаря, кухаря, пекаря, шахтаря, ма́ляра, архітектора, шофера. 3. Склади та запиши з одним словом кожного відмінка речення. Я мрію стати перукарем. Робота перукаря дуже творча. Вправа 160 (сторінка 58) 1. Прочитай, змінюючи іменник, що в дужках, за змістом. Які професії тебе зацікавили? Чим? Мене зацікавила професія бутафора: він власноруч виготовляє для вистав скульптури, меблі, посуд, прикраси — це дуже творча робота. 2. Визнач відмінок іменників чоловічого роду з осно вою на -р. Спиши текст, уставляючи закінчення. Щоб уникнути помилок, користуйся орфографічним словником (зіскануй QR-код, щоб заванта жити «Словники України online»). Чи задумувався ти, люди яких спеціальностей створюють навіть найкоротший фільм? Це професії режисера, монтажера, продюсера, © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

актора, костюмера, гримера, кінокомпозитора, звукооператора, художника. Як ти гадаєш, а чи потрібні для створення фільму професії декоратора, реквізитора, бутафора? Іменники з основою на -р ужито в родовому відмінку однини (професії кого?). Вправа 161 (сторінка 59) 2. Випиши в колонку іменники чоловічого роду. Постав їх у форму родового та орудного відмінків однини, запиши через риску. За потреби користуйся словником. Букер — букера, букером, букінг-менеджер — букінг-менеджера, букінг-менеджером, актор — актора, актором, автор — автора, автором, режисер — режисера, режисером, музикант — музиканта, музикантом, продюсер — продюсера, продюсером, спортсмен — спортсмена, спортсменом, письменник — письменника, письменником, сценарист — сценариста, сценаристом, журналіст — журналіста, журналістом, бізнес — бізнесу, бізнесом, інтерес — інтересу, інтересом, клієнт — клієнта, клієнтом. ЗМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ У МІСЦЕВОМУ ВІДМІНКУ МНОЖИНИ Вправа 162 (сторінка 59) Назви прийменники. Пригадай, яка роль прийменників у реченнях. Який відмінок завжди вживається з прийменником? Досліди, яке закінчення мають іменники в місцевому відмінку множини. Прийменники допомагають пов’язувати слова в реченні. Завжди з прийменником вживається місцевий відмінок. Іменники в місцевому відмінку множини мають закінчення -ах, -ях: © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Н. в.

М. в. по , по . Вправа 163 (сторінка 59) 1. Знайди в таблиці іменники. Зміни та запиши їх у формі місце вого відмінка множини з прийменником по. Виділи закінчення в зміненому слові. Запиши за зразком. Сад — по

, долина — по

земля — по

, м’яч — по

, стілець — по , лід — по

, , море —

по , ліс — по . 2. Склади та запиши два речення з іменниками у формі місцевого відмінка множини з прийменником по. По весняних садах розлетілися птахи. По долинах і по горах мчав швидкий потяг. Вправа 164 (сторінка 60) Прочитай. Що ти знаєш про ¡сторичні пам’ятки Кам’янцяПоділь- ського? Спиши текст, розкриваючи дужки. У неділю по обіді ми усією родиною ходили по гриби. Нам було цікаво і весело. А наступного дня вирішили поїхати на екскурсію до Кам'янця-Подільського. Його фортеця визнана одним із семи чудес України. Ми бродили вежами фортеці, слухали легенди, приміряли на себе середньовічний одяг. А щезаписалися на нічну театралізовану екскурсію підземеллями фортеці! Ці дні надовго запам'ятаються нашій родині. Вправа 165 (сторінка 60) 1. Прочитай, уставляючи потрібні закінчення в іменниках у формі місцевого відмінка однини. Що ти ще знаєш про град? Град — це опади у вигляді крижаних кульок. Він випадає переважно влітку під час грози й може пошкодити посіви, дерева, дахи та автомобілі. 2. Спиши, вставляючи закінчення. Чому саме ці закінчення ти вставив / вставила? Град йшов стрімко густими рядами. Градинки безжально били по деревах, і по кущиках, м'яли листочки, хилили траву долу, стукали © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

по стеклах, по вікнах, по рамах, по трубах, по доріжках біля хати. А потім відскакували після удару, ніби вони м'ячики. Іменники вжито в місцевому відмінку множини з прийменником по, тому вони мають закінчення -ах. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 166 (сторінка 60) 1. Вправа «Квест».* міст гарбузи ножиці олівець 1,2 6,7 1 5,6,7 мі зи н ець 2. Склади речення зі словом-відгадкою. Мізинець – це найменший палець руки. Вправа 167 (сторінка 61) 1. Прочитай фразеологізми. Запиши через риску їхні пояснення. За потреби користуйся тлумаченням із довідки. 2. Над іменниками скорочено вкажи рід. Ні на мізинець (ч. р.) — дуже мало, трохи. Навіть мухи (ж. р.) не зачепить мізинцем (ч. р.) — не завдасть нікому ні найменшої шкоди (ж. р.), неприємності (ж. р.), образи (ж. р.). Не вартий і мізинця (ч. р.) — нікчемний, набагато гірший порівняно з іншим, недостойний кого-небудь. Одним мізинцем (ч. р.) — без затрати зусиль, дуже легко. Вправа 168 (сторінка 61) 2. Спиши, розкриваючи дужки. Над кожним іменником скорочено вкажи відмінок. Поясни орфограми. А ви часто замислюєтеся про руки (Зн. в.)? У наших пальцях (М. в.) немає м'язів (Р. в.). М'язи (Н. в.) є в долонях (М. в.) і в передпліччі (М. в.). З'єднуютьсявони з кістками (Ор. в.) пальців (Р. в.) за допомогою сухожиль (Р. в.), які тягнуть і управляють пальцями (Ор. в.), як маріонетками (Ор. в.). Пальці (Н. в.) ніколи не бувають абсолютно прямими. Близько чверті кори (Р. в.) людського мозку (Р. в.) відповідає за рухи (Зн. в.) м'язів (Р. в.) рук (Р. в.). Орфограми: м’язів, м’язи, з’єднуються — апостроф; в передпліччі, з кістками, за рухи — прийменники зі словами пишемо окремо; не © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

бувають — не з дієсловом пишемо окремо; передпліччі — подовжений приголосний [ч’:]. Вправа 169 (сторінка 61) 1. На окремому аркуші паперу заповніть таблицю.

2. Яку тему розділу «Іменник» ти вивчав І вивчала з найбільшим задоволенням? Чому? Я знав, що іменники змінюються за відмінками. Я дізнався, як правильно писати відмінкові закінчення іменників. Цікаво було дізнатися, як правильно писати закінчення іменників в орудному відмінку однини. Урок розвитку мовлення. Написання докладного переказу з елементами опису Вправа 170 (сторінка 61) 1. Вправа «Квест».* трамвай ромашка чашка шість 1,5 2,1 1 2,3,4,5 тв ор ч ість 2. На окремому аркуші паперу складіть кластер до слова творчість. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Кластер до слова творчість: художня, музична, навчальна, наукова, ігрова, технічна, літературна, поетична. Вправа 171 (сторінка 62) 1. Що ти знаєш про печворк? Печворк — це клаптикове шиття. Декоративно-ужиткове мистецтво було відоме і в Київській Русі. Вироби створюють за принципом мозаїки. Квадрати, смужки, трикутники, спіралі зшивають у цілісний виріб. Найбільшої популярності таке шиття набуло в дев'ятнадцятому столітті. Вправа 172 (сторінка 62) 2. За опорними словами і словосполученнями напиши переказ тексту, доповнивши його описом виробу в техніці печворк, який тобі до вподоби. Печворк — це клаптикове шиття, вид декоративно-ужиткового мистецтва. Вироби створюють за принципом мозаїки: з різнокольорових шматочків тканини зшивають цілісний виріб. Узори складають із квадратів, смужок, трикутників, спіралей та інших деталей. Це мистецтво з’явилося дуже давно, його знали ще в Київській Русі. Найбільшої популярності таке шиття набуло в дев’ятнадцятому столітті. Сьогодні печворком захоплюються і дорослі, і діти. Мені до вподоби бабусина ковдра в техніці печворк. Вона зшита з яскравих трикутних клаптиків: червоних, жовтих, синіх і зелених. Трикутники складаються у великі зірки, а навколо них біжить смужка з білих квадратиків. Ковдра тепла, м’яка й дуже весела. ПРИКМЕТНИК Вправа 174 (сторінка 63) 1. Прочитай обидва тексти. Який із них допоміг тобі краще уявити дивовижний світ, описаний письменницею? Краще уявити дивовижний світ допоміг другий текст. 2. Випиши слова з другого тексту, які допомогли тобі краще уявити дивовижний світ. Усно постав до них питання. До якої частини мови належать ці слова? Яка їхня роль у тексті? Прикметники: червоний, білий, блакитний, жовтий, фіолетовий, чорний, швидкий, химерні, смішні. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

(Який?) червоний, (який?) білий, (який?) блакитний, (який?) жовтий, (який?) фіолетовий, (який?) чорний, (який?) швидкий, (які?) химерні, (які?) смішні. Ці слова — прикметники. Вони називають ознаки предметів і роблять опис яскравішим, точнішим. 3. Пригадайте, що ви знаєте про прикметники. Створіть на окремому аркуші паперу кластер «Прикметник». За потреби скористайтесь правилом.

Вправа 175 (сторінка 63) Уявіть, що ви потрапили на незвідану планету. Вас гостинно зустріли невідомі істоти. Опишіть їх, використовуючи якомога більше прикметників. Намалюйте за своїм описом невідомих істот. Одного дня ми потрапили на незвідану планету. Нас зустріли дивні істоти. Вони були зеленого кольору. На великій голові вони мали дві короткі тонкі антени замість вух. Тіло прямокутної форми трималось на двох округлих ніжках. Дві довгі руки мали по чотири пальці. Незважаючи на свій дивакуватий вигляд, інопланетяни були люб’язними з гостями. Вправа 176 (сторінка 63) Прочитай рядки з вірша Олени Пчілки, уставляючи прикметники з довідки, Їхав вояк морквяний, коник буряковий, кожушина горіхова, жупан лопуховий. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 177 (сторінка 64) Прочитай. Спиши, розкриваючи дужки. Випиши прикметники. У Великому Лісі, серед високих запашних трав, духмяних квітів, у затишній хатинці жили чорна кішка Нічка і білосніжний песик Ранок. Прикметники: Великому, високих, запашних, духмяних, затишній, чорна, білосніжний. ЗМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ ЗА РОДАМИ ТА ЧИСЛАМИ Вправа 178 (сторінка 64) Досліди граматичні форми прикметників. Крок 1. Розумний — однина, розумні — множина. Крок 2. Мудрий — чоловічий рід, мудра — жіночий рід, мудре — середній рід. Крок 3. Висновок: Прикметники змінюються за числами: однина і множина. В однині прикметники змінюються за родами: чоловічий, жіночий, середній. Вправа 179 (сторінка 64) 1. Прочитай легенду. Як ти гадаєш, чи була задоволена Земля вибором Людини? Доведи свою думку. На мою думку, Земля була задоволена вибором Людини, бо тільки на Землі Людина може бути щедрою, привітною, доброю, працьовитою, тут коріння нашого роду. 2. Вибери з тексту три прикметники. Зміни їх так, щоб уписати у відповідні колонки. Познач закінчення. Ч. р. (який?) Ж. р. (яка?) С. р. (яке?)

Вправа 180 (сторінка 65) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Якими прикметниками ти можеш описати свої враження від переглянутого трейлера? Прикметниками для опису враження від трейлера: щаслива, чарівний, дика, унікальна, приголомшливе, вражаючий. 3. Запиши в колонку п’ять прикметників в однині, які можна використати для опису тварин. Через риску запиши змінені прикметники в множині. Виділи в них закінчення. —

—

, — . Вправа 181 (сторінка 65) 1. Прочитай та відгадай загадки. Загадка

Відгадка

Біла латка, чорна латка по дереву скаче.

Сорока

—

Маленьке, сіреньке, а хвостик — як шило. Миша Гостроносий і малий, сірий, тихий і незлий. Їжак Удень ховається. Уночі йде шукать собі харчі. 2. Випиши п’ять прикметників в однині. Через риску зміни та запиши прикметники у формі множини. Познач закінчення. —

—

, ,

—

ВІДМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ В ОДНИНІ Вправа 182 (сторінка 65) Спиши прикметники з основою на твердий приголосний. Розумний, розумна, розумне, теплий, тепла, тепле. Вправа 183 (сторінка 66) 1. Досліди, чи змінюються прикметники. 2. Досліди, як змінюються прикметники з основою на твердий приголосний. Мені подарували (що?) теплий шарф. У мене немає (чого?) теплого шарфа. Я полюбляю прикрашати себе (чим?) теплим шарфом. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Провідміняли прикметник: теплий (Н. в.), теплого (Р. в.), теплому (Д. в.), теплий (Зн. в.), теплим (Ор. в.), (у) теплому (М. в.). Висновок: прикметники разом зі зв’язаними з ними іменниками змінюються за відмінками. Крок 3. У називному відмінку прикметники з основою на твердий приголосний мають закінчення: чоловічий рід — -ий, жіночий — -а, середній — -е. Прикметники чоловічого і середнього роду мають однакові закінчення в родовому (-ого), давальному (-ому), орудному (-им) і місцевому (-ому) відмінках. Вправа 184 (сторінка 67) 1. Користуючись таблицею на с. 66, провідміняйте пись мово прикметники разом зі зв’язаними з ними іменни- ками. 2. Позначте закінчення в словах. Поясніть, чому в цих словах саме такі закінчення. Відмінок Чоловічий рід Жіночий рід Середній рід Н. в.

який?

яка? листок

Р. в.

якого?

галявина якої?

листка Д. в.

якому?

(на) (на) якому? листку

полю яке?

галявину якою?

листком М. в.

якому?

яку?

яким?

поля

галявині

листок Ор. в

якого?

якій?

який?

поле

галявини

листку Зн. в.

яке?

поле яким?

галявиною (на) (на) якій? галявині

полем (на) (на) якому полі

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Прикметники стоять у тому самому роді, числі й відмінку, що й іменники, з якими вони зв’язані; основа в них на твердий приголосний, тому закінчення такі, як у таблиці твердої групи. Вправа 185 (сторінка 67) 2. Запиши скоромовку з пам’яті. Познач закінчення прикметників. Укажи скорочено відмінок. (Н. в.) ворона

(Д. в.) вороні вчора купила

(Зн.

в.) корону. І тепер ворона (Н. в.) (Н. в.) ворона. Вправа 186 (сторінка 67) 1. Відгадай загадку Ігоря Голомозого. Жовте пузо, сіра спинка. Пташеня — немов картинка. Крихти й сало їсть та птичка. Люди звуть її.... (синичка). 2. Виконай завдання на вибір. • Провідміняй виділені словосполучення. За потреби користуйся таблицею на с. 66. Н. в. жовте пузо сіра спинка Р. в. жовтого пуза сірої спинки Д. в. жовтому пузу сірій спинці Зн. в. жовте пузо сіру спинку Ор. в. жовтим пузом сірою спинкою М. в. на жовтому пузі на сірій спинці • До слова-відгадки добери два прикметники та утвори словосполучення. Провідміняй їх, за потреби користуючись табли цею на с. 66. Н. в. жовтогруда синичка вертлява синичка Р. в. жовтогрудої синички вертлявої синички Д. в. жовтогрудій синичці вертлявій синичці Зн. в. жовтогруду синичку вертляву синичку Ор. в. жовтогрудою синичкою вертлявою синичкою М. в. на жовтогрудій синичці на вертлявій синичці Вправа 187 (сторінка 68) Досліди, як змінюються прикметники разом зі зв’язаними з ними іменниками з основою на м’який приголосний. Крок 2. Прикметники м’якої групи в називному відмінку однини мають закінчення -ій (синій), -я (сусідня), -є (осіннє). Однакові © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

питання мають прикметники чоловічого і середнього роду в родовому (якого?), давальному (якому?), орудному (яким?) і місцевому (на якому?) відмінках; у цих відмінках у них і однакові закінчення: -ього, -ьому, -ім, -ьому. Різні закінчення можуть мати прикметники чоловічого роду в знахідному відмінку: як у називному (синій плед) або як у родовому, якщо іменник — назва істоти. Крок 3. Прикметники твердої групи мають закінчення -ий, -а, -е, ого, -ому, -им, а м’якої групи — -ій, -я, -є, -ього, -ьому, -ім. Крок 4. Відмінкові закінчення прикметників в однині залежать від кінцевого приголосного основи. Вправа 188 (сторінка 69) 1. Виконайте завдання на вибір. За потреби користуйтеся таблицями на с. 68. 2. Позначте закінчення в прикметниках. • Провідміняйте письмово словосполучення житній хліб, житня булка, житнє печиво. Н. в.

хліб

булка

Р. в.

хліба

булки

Д. в.

хлібу

булці

Зн. в.

хліб

Ор. в.

хлібом

булка

печиво печива печиву печиво печивом

булкою

на на на булці хлібі печиві • Провідміняйте письмово словосполучення домашній пиріг, домашня робота, домашнє завдання.

М. в.

Н. в.

пиріг

робота

завдання

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Р. в. Д. в.

пирога

пиріг

пирогом

завдання роботі

пирогу

Зн. в. Ор. в.

роботи

робота

роботою

завданню завдання завданням

у у у пирогу роботі завданні Вправа 189 (сторінка 69) 1. Прочитай вірш Тетяни Винник, уставляючи закінчення. 2. Спиши вірш, уставляючи закінчення та вказуючи в дужках після прикметників відмінок. Синій (Д. в.) киці сниться мишка, що по ліжку ходить пішки. Синя (Н. в.) тінь снує хвостата в синю (Зн. в.) нірку біля хати. Синя (Н. в.) киця, синій (Н. в.) сад, синій (Н. в.) в небі зорепад. Синій (Н. в.) вітер за вікном, синя (Н. в.) мрія за столом. В синє (Зн. в.) дивиться вікно, де ще жовтим все було. Мріє киця в сні про синє — синю (Зн. в.) мишу в синім (М. в.) сіні. Вправа 190 (сторінка 69) Прочитай, уставляючи закінчення прикметників. Де ти мо жеш використати цю інформацію? Спиши. Учені довели, що кішки розрізняють кольори. Але сприйняття кольору в них менш контрастне, і яскраве, ніж у людини. Основні «котячі» відтінки — сірі і блакитні. Кішки розрізняють зелений, синій іфіолетовий кольори. Червоний, коричневий та оранжевий часто плутають, а жовтий може видатися їм білим. Вправа 191 (сторінка 70) 1. Досліди, від чого залежить граматична форма (рід, число, відмінок) прикметника в сполученні з іменником. М. в.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Веселий (ч. р., одн., Н. в.) друг, весела (ж. р., одн., Н. в.) подруга, веселе (с. р., одн., Н. в.) свято. Прикметник стоїть у тому самому роді, числі й відмінку, що й іменник, з яким він зв’язаний. Граматична форма (рід, число, відмінок) прикметника залежить від пов’язаного з ним іменника. Вправа 192 (сторінка 70) 1. Прочитайте. До кожного іменника доберіть відповідний прикметник. 2. Запишіть словосполучення в колонку, позначаючи рід (де можливо), число, відмінок прикметника за іменником, з яким він зв’язаний. Запишіть за зразком. Білим снігом — ч. р., одн., Ор. в.; високі замети — мн., Н. в.; жовтого сонця — с. р., одн., Р. в.; високому дереву — с. р., одн., Д. в.; сосновому лісові — ч. р., одн., Д. в.; великих лосів — мн., Р. в. Вправа 193 (сторінка 70) 1. Прочитай текст. Чи сподобався тобі опис Веприкової домівки? Якщо так, то чим? Так, сподобався: могутній бук, пухка трава, колода, обросла мохом, — легко уявити затишну домівку Веприка. 2. Вибери три послідовно розташовані речення. Випиши слово сполучення прикметника з іменником. У дужках після прикмет ника скорочено вкажи його рід (де можливо), число, відмінок за іменником, з яким він зв’язаний. могутній бук (ч. р., одн., Н. в.), смугастого Веприка (ч. р., одн., Р. в.), найріднішою домівкою (ж. р., одн. Ор. в.); смачний горішок (ч. р., одн., Зн. в.); у пухкій траві (ж. р., одн., М. в.); малий Веприк (ч. р., одн., Н. в.), розкішні кольори (мн., Зн. в.), могутній бук (ч. р., одн., Н. в.); снігу білого (ч. р., одн., Р. в.), снігу пухкого (ч. р., одн., Р. в.), снігу холодного (ч. р., одн., Р. в.) Вправа 194 (сторінка 71) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Спиши словосполучення у формі однини. Через риску вкажи рід, число, відмінок прикметника за іменником, з яким він зв’язаний. Цікавою книжкою — ж. р., одн., Ор. в.; веселого сміху — ч. р., одн., Р. в.; розумна тварина — ж. р., одн., Н. в.; на маленькому курчаткові — с. р., одн., М. в.; зимової пори — ж. р., одн., Р. в.; нового смартфона — ч. р., одн., Р. в.; смачний апельсин — ч. р., одн., Н. в.; корисного фрукта — ч. р., одн., Р. в.; захоплива гра — ж. р., одн., Н. в.; захопливою грою — ж. р., одн., Ор. в. захоплива гра (захопливі ігри) — ж. р., одн., Н. в. СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 195 (сторінка 71) Ти прочитав І прочитала кілька книжок. Одна була цікава, друга — цікавіша, а третя — найцікавіша. Досліди, які від інки значень можуть мати прикметники. Цікава — цікавіша — найцікавіша. Прикметник цікава вказує на ознаку. У прикметнику цікавіша ознаки більше, ніж у попередньому; він утворився за допомогою суфікса -іш-. Третій прикметник найцікавіша утворився за допомогою префікса най-. В українській мові прикметники не лише називають ознаку предмета, а й виражають різний ступінь прояву певної якості – ступені порівняння. Вправа 196 (сторінка 72) 1. Для чого потрібні ступені порівняння прикметників? Я гадаю, що ступені порівняння прикметників потрібні для того, щоб виразити ступінь прояву певної якості. Я можу довести це на прикладі: добрий – добріший – найдобріший. Отже, ступені порівняння якісних прикметників потрібні. Вправа 197 (сторінка 72) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Знайди прикметники у формі ступенів порівняння. З якою метою їх вжито? Прикметники у формі ступенів порівняння: біліша, солодша, легша, гарніше, прекрасніше, милішого. Їх ужито, щоб показати, що Галатея і море найпрекрасніші, кращі за все інше. 3. Спиши речення, у яких є прикметники у формі ступенів порів няння. Підкресли їх хвилястою лінією. Познач суфікси або префікси, за допомогою яких вони утворилися. Ти виноград,

за

молоко,

за

за лебедячий пух.

зелені ліси, барвисті луги.

достиглий

золотий

за гірські вершини, за місячне сяйво. Нема на

світі нічого за море! Вправа 198 (сторінка 72) 1. Від поданих прикметників за допомогою суфікса -іш-(-ш-) і пре фікса най- утвори форми ступенів порівняння прикметників. Сильний, сильніший, найсильніший. Мужній, мужніший, наймужніший. Старанна, старанніша, найстаранніша. Відповідальна, відповідальніша, найвідповідальніша. 2. Склади та запиши жартівливі речення, використовуючи ступені порівняння прикметників. Найсильніший може не бути наймужнішим. Оленка стала стараннішою, а Василько – відповідальнішим. Урок розвитку мовлення. Створення реклами Вправа 199 (сторінка 73) Розгадай ребус* ІДФУТ УСБОЛГ футбол Вправа 200 (сторінка 73) 3. Чи можна текст або відеоролик назвати рекламою? Чому? Обґрунтуй свою думку. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Так, це реклама, бо в тексті й відео захоплено розповідають про футбол, щоб зацікавити ним якомога більше людей. 4. Як ви гадаєте, як можна зацікавити дітей до занять спортом? Висловіть свої міркування. Щоб зацікавити дітей до занять спортом можна облаштувати вдома спортивний куточок із необхідним знаряддям, запропонувати дитині самокат, велосипед, ролики, а на вихідних відпочивати за містом, граючи у рухливі ігри. Вправа 201 (сторінка 73) 2. Чи погоджуєтесь ви із твердженням, що реклама має бути короткою, містити текст, який легко запам’ятовується? Обґрунтуйте свою думку. Реклама має бути короткою, містити текст, який швидко запам'ятовується, тому що так вона краще сприймається і є більш цікавою. Вправа 202 (сторінка 74) 1. Створіть та запишіть текст власної реклами про футбол / футболістів / футболісток / футбольний м'яч. 2. Створіть рекламну листівку, використавши складений текст та вибравши необхідний розмір паперу, букв, малюнки чи світлини, де ви граєте у футбол. Хочете залишатися енергійним та спритним? Навчитися миттєво оцінювати ситуацію і приймати рішення? Якщо відповідь «так», тоді командна гра у футбол – ваша гра! Долучайтеся до нашої команди футболістів! ПРИКМЕТНИКИ НА -ський, -цький, -зький Вправа 203 (сторінка 74) 1. Прочитай, розкриваючи дужки. Досліди правопис суфіксів ськ-, -зьк-, -цьк- у прикметниках. Запорозького, Дніпровськими, козацьке, українську, татарських, турецьких, Хмельницький, польську, Дніпропетровська. Ці слова — прикметники. Суфікси: -зьк- (запорозького), -ськ(дніпровськими, українську, татарських, польську, дніпропетровська), -цьк- (козацьке, турецьких). Висновок: суфікси ськ-, -зьк-, -цьк- пишемо з м’яким знаком. Вправа 204 (сторінка 74) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Спиши текст попередньої вправи, розкриваючи дужки. Які орфограми ти пригадав / пригадала? Слава запорозького козацтва розійшлася по всьому світу. За Дніпровськими порогами розкинулося козацьке містечко Хортиця. Безстрашні та волелюбні козаки боронили рідну українську землю від татарських і турецьких загарбників. Гетьман Богдан Хмельницький разом зі своїми козаками переміг польську шляхту біля річки Жовті Води (сучасна Дніпропетровська область). Пам'ять про Запорозьку Січ та її героїчних синів житиме віками в серцях вдячних нащадків. Перевірка орфограм: козацтва (мала буква в загальній назві), всьому (буквосполучення ьо в середині складу, бо всьо-му), розкинулося (префікс роз-), Хортиця (велика буква у власній назві), безстрашні (префікс без-), Богдан Хмельницький (велика буква в імені та прізвищі), Жовті Води (велика буква у назві річки), Дніпропетровська (велика буква у назві області). Вправа 205 (сторінка 75) 1. Пригадайте десять власних назв (міст, сіл, річок України) та запишіть їх у колонку. Утворіть від них прикметники в початковій формі за допомогою суфіксів -ськ-, -зьк-, -цьк. Запишіть за зразком, позначте суфікси. Полтава — полтавський, Дніпро — дніпровський, Харків — харківський, Запоріжжя — запорізький, Яблунівка — яблунівський, Львів — львівський, Луцьк — луцький, Буг — бузький, Трускавець — трускавецький, Моршин — моршинський. Вправа 206 (сторінка 75) 2. Спиши текст, уставляючи букви. Познач суфікси в прикметниках.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Національний природний парк «Бузький Гард» розташований на території п'яти районів Миколаївської області: Первомайського, Арбузинського, Доманівського, Вознесенського та Братського. Вправа 207 (сторінка 75) 2. Досліди, які закінчення можуть мати прикметники в назив номувідмінку множини. (одн., ч. р.) край,

(одн., ж. р.) мати,

(одн., с. р.)

поле. (мн.) краї, (мн.) матері, (мн.) поля. Висновок: усі прикметники в називному відмінку множини мають закінчення -і. Вправа 208 (сторінка 76) 2. Досліди, у яких відмінках прикметники твердої та м’якої груп у множині мають однакові закінчення, а в яких — різні. Зроби висновок. Прикметники твердої та м'якої груп у множині мають однакові закінчення у називному та знахідному відмінках, а різні закінчення у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках. Вправа 209 (сторінка 76) 1. Прочитай. Як ти гадаєш, що повинна зрозуміти людина, дивлячись на Олешківські піски? Обґрунтуй свою думку. Людина повинна зрозуміти, що бездумне господарювання шкодить природі: через надмірний випас овець знищили траву, і з’явилася пустеля. Природу треба берегти, а помилки — виправляти, як це зробили люди, посадивши ліси. 2. Які прикметники мають ступені порівняння? Прикметник має ступінь порівняння: найбільшим. 3. Спиши, розкриваючи дужки та уставляючи закінчення. У дужках після прикметників, ужитих у множині, вкажи відмінок. Олешківські (Н. в.) піски є найбільшим піщаним масивом у Європі. Складаються вони з безмежних (Р. в.)барханів. Тут трапляються піщані (Н. в.) бурі, під час яких не видно ані неба, ані сонця. Олешківська пустеля з'явилася порівняно недавно. У дев'ятнадцятому столітті через надмірне випасання величезних (Р. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

в.) отар овець було знищено траву. Унаслідок цього піски і звільнилися. Щоб стримати пустелю, люди посадили густі (Зн. в.) ліси. Вправа 210 (сторінка 77) Прочитай уривок із вірша Лани Виноградової. Провідміняй два словосполучення (іменник + прикметник) з вірша (на вибір). Запиши. Н. в. високі гори красива країна Р. в. високих гор красивої країни Д. в. високим горам красивій країні Зн. в. високі гори красиву країну Ор. в. високими горами красивою країною М. в. на високих горах у красивій країні ПРИКМЕТНИКИ-СИНОНІМИ ТА ПРИКМЕТНИКИАНТОНІМИ Вправа 211 (сторінка 77) 1. Вправа «Квест»*. жоржина єнот рак дідусь намисто чайник 4,5 4,4,1 1,2 1,2,5 1,4 3 жи ттє ра діс ни й 2. Склади речення про життя твого класу, використовуючи різні форми слова-відгадки. За потреби використовуй таблицю. Я можу вважати наш клас життєрадісним. Зазвичай учителі дуже життєрадісні. Для життєрадісних людей немає нездоланних проблем. А нашим життєрадісним учням усе під силу. У класі маю і життєрадісну подругу, і життєрадісного друга. Вправа 212 (сторінка 77) Пригадай, що таке синоніми та антоніми, для чого вони потрібні. Добери та запиши синоніми та антонім до слова життєрадісний. Синоніми: веселий, життєлюбний, бадьорий, оптимістичний. Антоніми: життєрадісний — сумний, похмурий. Вправа 213 (сторінка 78) 1. Прочитай рядки з вірша Ірини Гарванко. Чи можна назвати його життєрадісним? Чому? © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Так, вірш життєрадісний: у ньому з цікавістю й радістю розповідається про різні лісові стежки. 2. Спиши, розкриваючи дужки. Над прикметниками вкажи відмінок. Хто прокладає у лісі стежки? Їх тисячі можна в хащах знайти. Короткі (Н. в.) і довгі (Н. в.), прямі (Н. в.) і хвилясті (Н. в.), з камінням й болотом, і навіть сріблясті (Н. в.). Хто прокладає у лісі стежки? Звірі лякливі (Н. в.) чи їх дітлахи? Маленькі (Н. в.) й великі (Н. в.), тихі (Н. в.) й гучні (Н. в.), з хвостом і без нього, страшні (Н. в.) і смішні (Н. в.). Хто прокладає у лісі стежки зимою, коли випадають сніги? Легкі (Н. в.) і морозні (Н. в.), білі (Н. в.) й холодні (Н. в.), з візерунками долі, сучасні (Н. в.) і модні (Н. в.)... 3. Випиши через риску антоніми. Антоніми: короткі — довгі, прямі — хвилясті, маленькі — великі, тихі — гучні. Вправа 214 (сторінка 78) 1. Прочитай казку. Чи була в твоєму житті ситуація, коли доводилося перемагати свій страх? Так, була. Я боявся / боялася виступати на шкільному святі. Але переборов / переборола страх, вийшов / вийшла на сцену й розповів / розповіла вірш. Усі аплодували, і я дуже зрадів / зраділа. 2. Спиши речення з антонімами. Познач у них закінчення, а в дужках вкажи рід. У лісі жили

(ч. р.) їжачок і

Одного разу вирішив Зайчик подарувати другові і

грушок. Ішов їжачок з

повернувся з

(ч. р.) Зайчик. яблук (ч. р.) кошиком, а

(ч. р.)!

ПРЯМЕ ТА ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ ПРИКМЕТНИКІВ © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 215 (сторінка 79) 1. Вправа «Дешифрувальник».* Взимку, влітку. 2. Що ти можеш сказати про значення слів-відгадок? Поміркуй і доповни кластер. Тварини у пошуках їжі сплять міняють хутро

Тварини вигодовують і вчать звірят роблять запаси на зиму багато рухаються

Взимку Діти грають у сніжки катаються на ковзанах катаються на санчатах Влітку Діти купаються у водоймах відпочивають подорожують

Погода холодна мете сніг слизько

Погода тепла сонячна жарка

Вправа 216 (сторінка 79) 1. Прочитай. Як ти гадаєш, чого могла злякатися мишка? Мишка могла злякатися того, що на стовбур дуба раптом щось упало, — можливо, гілка чи жолудь. Вона подумала, що це хижак. 2. Знайди в тексті прикметники. У якому значенні їх вжито: прямому чи переносному? Обґрунтуй свою думку. Усі прикметники вжито в прямому значенні, бо вони називають справжні ознаки предметів: сіренька мишка, низенький пеньок, смачне насіннячко, зимовий вітер, тепле хутро, маленькі лапки, кремезний дуб, страшна халепа. 3. Випиши три речення з прикметниками. У дужках укажи число, рід (де це можливо), відмінок прикметників. Вилізла якось сіренька (одн., ж. р., Н. в.) мишка на низенький (одн., ч. р., Зн. в.) пеньок. Дивиться — смачне (одн., с. р., Зн. в.) насіннячко приніс сюди зимовий (одн., ч. р., Н. в.) вітер. Поласувала ним і © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

почала своє тепле (одн., с. р., Зн. в.) хутро маленькими (мн., Ор. в.) лапками чистити. Аж гульк — прямо над нею щось впало на стовбур кремезного (одн., ч. р., Р. в.) дуба. Зраділа, що втекла від страшної (одн., ж. р., Р. в.) халепи! Вправа 217 (сторінка 79) Які сполучення іменників з прикметниками у переносному / прямому значенні можна вжити для опису поданого малюнка? Запиши вісім сполучень іменників з прикметниками, ужитих у переносному / прямому значеннях. Пряме значення Переносне значення червона горобина, білий сніг, полум’яна горобина, пухнастий високі будинки, прозорий лід, сніг, веселі будинки, холодна зима, пізній вечір, кришталевий лід, казкова зима, тонка гілка, холодна погода сумний вечір, гола гілка, мовчазні ліхтарі Вправа 218 (сторінка 80) 1. Випиши з тексту підручника «Українська мова та читання. 4 клас. У 2-х ч. Частина 2» три речення з прикметниками, ужитими в переносному значенні. 2. Прикметники підкресли хвилястою лінією. У дужках укажи відмінок. Біля будинку торгівця ріс чудовий (Н. в.) сад. Саме для заповітного (Р. в.) літнього (Р. в.) кошика. Навкруги казкові (Н. в.) шати – сиве (Н. в.) плетиво гірок. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 219 (сторінка 80) 2. Пофантазуйте, які ще номінації можна додати для отри мання Всеукраїнської премії «Диво-Дитина». Ще номінації можна додати для отримання Всеукраїнської премії «Диво-Дитина»: найталановитіша, найкмітливіша. 3. Випиши з тексту в колонку прикметники, які мають ступінь порівняння. Через риску запиши прикметники, від яких вони утворилися. Познач частини слова, за допомогою яких утворилися ступені порівняння прикметників. Розумна — найрозумніша; спортивна — найспортивніша; © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

творча — найтворчіша; дивовижна — найдивовижніша; героїчна — найгероїчніша. Вправа 220 (сторінка 80) 1. Прочитай поради, уставляючи закінчення. Чи була корисною для тебе подана інформація? Чому? Якщо ти хочеш бути успішною людиною, вчися брати відповідальність на себе вже сьогодні. Намагайся самостійно виправляти навіть найменші помилки. Щоб досягти поставленої мети, зосередься на головному завданні. Пам’ятай: успішні люди не народжуються, а стають. Спілкуйся з людьми, яких ти поважаєш. Зроби чіткий розпорядок дня, будь дисциплінованою дитиною. Шлях до досягнення мети має тобі приносити радість. Навчися бути вдячним / вдячною життю і людям за все хороше і погане, що з тобою сталося. Не забувай, завдяки чому або кому ти став / стала тим, ким є. 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши чотири речення з прикметниками, вставляючи закінчення. У дужках після кожного прикметника вкажи число, рід (де можливо), відмінок. Якщо ти хочеш бути успішною (одн., ж. р., Ор. в.) людиною, вчися брати відповідальність на себе вже сьогодні. Намагайся самостійно виправляти навіть найменші (мн., Зн. в.) помилки. Щоб досягти поставленої мети, зосередься на головному (одн., с. р., М. в.) завданні. Пам'ятай: успішні (мн., Н. в.) люди не народжуються, а стають. • Випиши сполучення прикметників з іменниками. Через риску вкажи число, рід (де можливо), відмінок. Успішною людиною — одн., ж. р., Ор. в.; найменші помилки — мн., Зн. в.; (на) головному завданні — одн., с. р., М. в.; успішні люди — мн., Н. в.; чіткий розпорядок — одн., ч. р., Н. в.; дисциплінованою дитиною — одн., ж. р., Ор. в. Вправа 221 (сторінка 81) 1. Заповніть таблицю на окремому аркуші паперу. За потреби користуйтеся змістом підручника на с. 143. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Я знав, що прикметники змінюються за числами, в однині за родами, відмінками. Я дізнався, як правильно писати відмінкові закінчення прикметників.

2. Яку тему ти вивчав / вивчала з найбільшим задоволенням? Чому? З найбільшим задоволенням вивчав тему відмінювання прикметників. 3. Опиши свої враження від вивчення розділу, уживаючи якомога більше прикметників. Вивчив цікавий розділ. Вивчати відмінки є корисним завданням, щоб уникати неправильних закінчень. З прикметниками наше мовлення багате, образне, точніше. ЧИСЛІВНИК Вправа 222 (сторінка 81) 1. Вправа «Квест»*. місяць альбом йорж 1,2 2,3 1,2

намисто 1

мі ль йо н 2. Склади речення зі словом-відгадкою*, використовуючи форми родового й давального відмінків однини та множини. У нашому місті живе понад мільйон мешканців, а в сусідньому — менше від мільйона. Цей фільм сподобався мільйону глядачів. Світ © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

радіє усмішками мільйонів людей. Розливи нафти в океані загрожують мільйонам риб. Вправа 223 (сторінка 82) 1. Користуючись правилом, доведіть одне одному, що слова мільйон, мільйонний належать до числівників. Слово мільйон — числівник, бо називає кількість і відповідає на питання скільки? Слово мільйонний — числівник, бо називає порядок предметів при лічбі й відповідає на питання котрий? 2. Виконайте завдання на вибір. • Запишіть п’ять числівників, які відповідали б на питання скільки? Дванадцять, сорок два, п’ятдесят п’ять, тридцять, сімдесят дев’ять. • Запишіть п’ять числівників, які відповідали б на питання котрий? Дванадцятий, сорок другий, п’ятдесят п’ятий, тридцятий, сімдесят дев’ятий. Вправа 224 (сторінка 82) 2. Поясни орфограми в словах. Спиши, розкриваючи дужки. Підкресли числівники. Щоб записати мільйон, нам потрібно використати цифру один і дописати ще шість нулів. А чи знаєш ти, що число нуль було не завжди? Його немає, наприклад, у римській нумерації. Лише в сімнадцятому столітті в Індії почали використовувати нуль в обчисленнях, як і будь-яке інше число. Відтоді нуль можна було додавати, віднімати і множити на нього. Орфограми: мільйон, його — буквосполучення йо пишемо на початку складу; нього — буквосполучення ьо пишемо після приголосного в середині складу; столітті, обчисленнях — подовжені приголосні. Вправа 225 (сторінка 82) Уявіть себе відомими аніматорами / аніматорками. Вас запросили організувати відпочинок для дітей на природі. Створіть план заходу, використовуючи числівники: уточніть кількість дітей, складіть список ігор та необхідного обладнання тощо. Числівники записуйте словами. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Запросити п’ятьох дітей. 2. Підготувати три рухливі гри. 3. Підготувати обладнання: один м’яч, дві ракетки, один воланчик, п’ять велосипедів. Вправа 226 (сторінка 82) Спиши, уставляючи букви та розкриваючи дужки. Підкресли числівники. Кожні три секунди на Землі народжується одна дитина. В середньому діти сміються близько чотирьохсот разів на день, а дорослі — близько п'ятнадцяти. Кожен поділяє свій день народження як мінімум із дев'ятьма мільйонами людей у світі. Урок розвитку мовлення. Діалог Вправа 228 (сторінка 83) Куди ви хотіли б помандрувати на зимових канікулах? Складіть діалог про свою уявну мандрівку. — Я так чекаю початку зимових канікул! Ми поїдемо в Карпати. Будемо там святкувати, співати колядки, кататися на лижах, сноубордах. — А я планую на канікулах побувати на виставах у трьох театрах разом із сестричкою і братиком. — Але в тебе нема ні братика, ні сестрички? — Я говорю про двоюрідних, котрі живуть в іншому місті. Вони запросили мене в гості на канікули. — То ти теж побуваєш у нових місцях? Будемо мати багато незабутніх вражень! — Після канікул зможемо про все розповісти один одному. Не можу дочекатися поїздки. — Я також. Добре, що канікули уже незабаром! Вправа 229 (сторінка 84) 1. Відгадай слово за поданими визначеннями його частин.* Кілометр. 2. Склади речення зі словом-відгадкою в родовому та орудному відмінках. Кожного дня ремонтували більше одного кілометра дороги. Шлях чумаків тягнувся на багато кілометрів. Великі відстані вимірюють кілометрами. Кілометр за кілометром мчить наш автомобіль. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 230 (сторінка 84) 2. Назви числівники, які відповідають на питання скільки? Двох тисяч шістдесяти одного, одна тисяча дев'ятсот одинадцять, одна тисяча дев'ятсот тридцять три. 3. Спиши речення з числівниками. Висота гори Говерла сягає двох тисяч шістдесяти одного метра над рівнем моря. Висота гори Брескул — одна тисяча дев'ятсот одинадцять метрів. Гора Туркул заввишки одна тисяча дев'ятсот тридцять три метри. Вправа 231 (сторінка 84) Уяви, що ти опинився / опинилася в країні велетнів. І всі предмети, що тебе оточують, збільшилися в тисячу разів. Виміряй довжину підручника, зошита, ручки, олівця, парти та збільш їх теж у тисячу разів. Запиши уявну довжину предметів у кілометрах. Числа записуй словами. Збільшили довжину в 1000 разів Числівник підручник (21 см • 1000 = 21000 см = 210 м)

Двісті десять метрів

зошит (205 мм • 1000 = 205000 мм = 20500 см = 205 м )

Двісті п’ять метрів

ручка (140 мм • 1000 = 140000 мм = 14000 см = 140 м )

Сто сорок метрів

олівець (175 мм • 1000 = 175000 мм = 17500 Сто сімдесят п’ять см = 175 м ) метрів парта (130 см • 1000 = 130000 см = 1300 м = Один кілометр 1 км 300 м) триста метрів Вправа 232 (сторінка 85) Виконай завдання на вибір. • Напиши, скільки приблизно кілометрів до восьми найближчих до тебе населених пунктів. Числа записуй словами. Від Києва до Сум триста вісім кілометрів. Від Києва до Полтави триста один кілометр. Від Києва до Ужгорода шістсот вісімнадцять кілометрів. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Від Києва до Тернополя триста шістдесят дев’ять кілометрів. Від Києва до Рівного триста три кілометри. Від Києва до Одеси чотириста сімдесят чотири кілометри. Від Києва до Херсона чотириста сорок вісім кілометрів. Від Києва до Дніпра триста вісімдесят дев’ять кілометрів. • Виміряй на карті відстань між десятьма містами. Враховуючи масштаб, обчисли відстань між ними в кілометрах. Запиши. Від Дніпра до Харкова двісті шістнадцять кілометрів. Від Києва до Херсона чотириста сорок вісім кілометрів. Від Одеси до Дніпра триста дев’яносто вісім кілометрів. Від Києва до Львова чотириста сімдесят кілометрів. Від Тернополя до Львова сто сімнадцять кілометрів. Від Чернівців до Києва чотириста три кілометри. Від Одеси до Чернівців чотириста дев’ять кілометрів. Вправа 233 (сторінка 85) 1. Гра «Дешифрувальник». Розшифруй і запиши слова. До якої частини мови вони належать? П’ятдесят, сімдесят, дев’яносто, сто, вісімдесят, шістдесят, шістсот. Ці слова — числівники. 2. Прочитай форми числівників у називному та родовому відмінках. Н. в. п'ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят, дев'яносто, сто, шістсот. Р. в. п'ятдесяти/п'ятдесятьох, шістдесяти/шістдесятьох, сімдесяти/сімдесятьох, вісімдесяти/вісімдесятьох, дев'яноста, ста, шестисот. 3. Складіть для сусіда / сусідки по парті математичні вирази, записуючи цифри словами та використовуючи приймен ники до, від і форми числівників у родовому відмінку (за зразком). Додавання до двадцяти трьох додати два Віднімання від двадцяти трьох відняти десять Вправа 234 (сторінка 85) 2. Спиши текст. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Як швидко помножити на дев’ять? Спочатку до числа припишемо нуль, тобто помножимо його на десять, а потім від отриманого результату віднімемо множене: 160 • 9 = 160 • 10 – 160 = 1 440. Цікаво множити двозначні числа на одинадцять. Візьмемо, наприклад, вісімнадцять. Подумки «розсунемо» один і вісім і між ними впишемо суму цих чисел: 1 + 8. У нас вийде 1 (1 + 8) 8. Або сто дев’яносто вісім. 3. Цікаво! Розглянь зразок швидкого обчислення. Спиши, записуючи цифри словами. Від ста двадцяти трьох відняти сорок п’ять, відняти шістдесят сім, додати вісімдесят дев’ять дорівнює сто. До ста двадцяти трьох додати чотири, відняти п’ять, додати шістдесят сім, відняти вісімдесят дев’ять дорівнює сто. Від ста двадцяти трьох відняти чотири, відняти п’ять, відняти шість, відняти сім, додати вісім, відняти дев’ять дорівнює сто. До одного додати двадцять три, відняти чотири, додати п’ять, додати шість, додати сімдесят вісім, відняти дев’ять дорівнює сто. Вправа 235 (сторінка 86) Запиши математичні вирази словами, уживаючи прийменники до, від. 80 – 2 = 78 Від вісімдесяти відняти два дорівнює сімдесяти восьми. 100 + 100 = 200 До ста додати сто дорівнює двомстам. 90 – 50 + 80 = 120 Від дев’яноста відняти п’ятдесят і додати вісімдесят дорівнює ста двадцяти. 70 – 60 = 10 Від сімдесяти відняти шістдесят дорівнює десятьом. 100 – 80 + 60 = 80 Від ста відняти вісімдесят і додати шістдесят дорівнює вісімдесяти. 100 – 90 + 80 = 90 Від ста відняти дев’яносто і додати вісімдесят дорівнює дев’яноста. Вправа 236 (сторінка 86) 1. Прочитай слова, рухаючись за стрілками*. Ввечері, вдень. 2. На які питання відповідають ці слова? Які в них орфограми? Коли? Прислівники пишемо разом. Вправа 237 (сторінка 86) Відгадай загадку. Поміркуй, навіщо вміти користуватися цим предметом. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Годинник. Годинник допомагає визначати час, планувати події. Вправа 238 (сторінка 86) 2. Знайди в тексті числівники, постав до них питання. Поясни орфограми. Числівники: з (котрої?) четвертої; до (котрої) п’ятої, о (котрій) десятій; із (котрої?) сьомої; до (котрої?) восьмої; о (котрій?) чотирнадцятій; о (котрій) п’ятій; о (котрій) дев’ятнадцятій; о (котрій) двадцятій. Орфограми: п’ятої, п’ятій, дев’ятнадцятій (пишемо апостроф), сьомої (буквосполучення ьо в середині складу, бо сьо-мо-ї). 3. Користуючись таблицею, складіть і запишіть речення про те, о котрій годині які рослини відкривають / закривають свої квітки. Підкресліть числівники. Цикорій розкривається з четвертої до п’ятої, а закривається о десятій годині. Безсмертник розкривається із сьомої до восьмої, а закривається о чотирнадцятій годині. Кукурудза розкривається о п’ятій, а закривається о дев’ятнадцятій годині. Біла лілія розкривається о п’ятій, а закривається о двадцятій годині. Вправа 239 (сторінка 87) Використовуючи числівники, склади та запиши свій розпорядок дня. У будні дні я ходжу до школи. Тому мама мене будить зранку о сьомій годині. У неділю я можу поспати довше. Спочатку застеляю ліжко, вмиваюся, одягаюсь, снідаю, чищу зуби. Усе доводиться робити вчасно, бо час біжить дуже швидко. Беру портфель і вибігаю з дому. На дорогу до школи маю двадцять хвилин. Заняття розпочинаються о восьмій годині тридцять хвилин. Кожного дня маю по п’ять або шість уроків. Після уроків обідаю вдома. Трошки відпочиваю. Пізніше готую домашнє завдання і складаю портфель. Два рази на тиждень відвідую гурток малювання. Надвечір у вільний час дивлюся улюблені мультфільми, допомагаю мамі, читаю цікаві книжки. Увечері після вечері чищу зуби і лягаю спати, бо знову мене чекає новий день. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 240 (сторінка 87) Склади та запиши жартівливу розповідь із п’яти речень, ви користовуючи числівники на позначення часу протягом доби. Чи сподобався тобі твій твір? Я прокинувся майже з першими півнями о сьомій годині. Вирішив десять хвилин витратити на спуск з гірки. Тому вийшов з дому о восьмій. Портфель залишив біля двох ялинок. Потім довго шукав, бо десять горобців засипали його снігом з гілок. Мені сподобалася моя розповідь, бо вона весела. ЗАЙМЕННИК. ОСОБОВІ ЗАЙМЕННИКИ Вправа 242 (сторінка 88) 1. Розглянь малюнки. Добери до них займенники. Я, ти, ми, ви, вони. Займенники вказують на особу, але не називають її. Вправа 243 (сторінка 88) 1. Уявіть, що ви розповідаєте другові / подрузі про займенник. Продовжте речення. За потреби користуйтесь словосполученнями для довідки. 2. Запиши складені речення, вживаючи займенники. Займенник – це частина мови, яка вказує на особу або предмет. Займенник я вказує на особу, яка говорить про себе. Займенник ми вказує на осіб, які говорять про себе. Займенник ти, Ви вказує на особу, до якої звертаються. Займенник ви вказує на осіб, до яких звертаються. Займенник він, вона, воно вказує на особу або предмет, про яку / який щось говорять. Займенник вони вказує на осіб або предмети, про які говорять. 3. Як ти гадаєш, чому займенники назвали саме так? Доведи свою думку. Займенник назвали саме так, бо він замінює ймення (ім’я, назву). Вправа 244 (сторінка 89) 1. Прочитай слова, знайди в них займенники. Запиши за зразком. Якір — я, витирає — ви, ти, віник — він, мило — ми, червоно — воно, червона — вона, червоний — вони, вигуляти — ви, я, ти. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Склади та запиши речення із двома займенниками. Скажи, на кого або на що вказує займенник, який ти вжив І вжила в реченні. Я і ти — найкращі друзі. Займенник я вказує на особу, яка говорить про себе, а займенник ти — на особу, до якої звертаються. Вправа 245 (сторінка 89) Прочитай і відгадай загадки. Спиши. Займенники підкресли. Загадка Відгадка Я — веселенький звірок, плиг з ялинки на дубок.

Білка

Довгі ноги скік та скік. Ми погнались — він утік.

Заєць

Живе вона в лісочку, має червону сорочку. Хто йде, той поклониться.

Суниця

Купили кругленьке, думали — новеньке. А воно усе в дірках, труситься в руках.

Сито

ОСОБИ ЗАЙМЕННИКІВ Вправа 246 (сторінка 89) Досліди, для чого потрібні займенники. Крок 1. Прочитай. Як ти гадаєш, для чого в реченні вжито займенник вони? Займенник вжито, щоб уникнути повтору слова жирафи. Крок 2. Прочитай. Як ти гадаєш, для чого вжито займенник він? Займенник він вжито, щоб зв’язати речення у тексті та уникнути повтору слова садок. Крок 3. Займенники слугують для уникнення повторів та для зв’язку речень у тексті. Вправа 247 (сторінка 90) 1. Розглянь таблицю змінювання займенників. Крок 2. Назви займенники кожної особи в однині та множині. 1 особа 2 особа 3 особа я, ми

ви, ти

вона, вони, він, воно

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 3. Займенники бувають 1-ї, 2-ї і 3-ї особи та змінюються за числами: 1-ша особа — я, ми; 2-га — ти, ви; 3-тя — він, вона, воно, вони. Вправа 248 (сторінка 90) 1. Прочитай текст. Поясни роль займенників у тексті. Роль займенників у тексті: я (розповідь від свого імені), вона (уникнення повтору, зв'язок між реченнями у тексті), вони (уникнення повтору, зв'язок між реченнями у тексті). 2. Розкажи, який вигляд має Земля. З космосу Земля схожа на блакитну кулю, яку огортають білі завитки хмар. Більшу частину її поверхні вкривають сині океани й моря, між ними видно зелені й коричневі материки, а на полюсах — білі шапки льоду. Земля — єдина планета, на якій є життя. 3. Спиши текст. Підкресли іменники, які заміняють займенники. Над займенниками вкажи скорочено особу та число. Я (1 ос., одн.) знаю, що кожна планета унікальна. Наприклад, Венера. Вона (3 ос., одн.) має туманні плями. І майже повністю вкрита товщею білих хмар. Вони (3 ос., мн.) складаються з парів соляної кислоти. Під хмарами — атмосфера Венери. Вправа 249 (сторінка 90) 1. Як ти гадаєш, чим космічна школа відрізняється від твоєї? Обґрунтуй свою думку. Прочитай, уставляючи відповідні займенники та розкриваючи дужки. Гадаю, у космічній школі більше уваги приділяють астрономії, фізиці, математиці: учні вивчають космос, конструюють моделі ракет. Але, як і в моїй школі, там навчаються, тренуються й беруть участь у змаганнях. 2. Поясни орфограми. Спиши текст. Як ти гадаєш, чим у космічній школі імені С. П. Корольова № 36 міста Києва можуть займатися учні? Звичайно, вони багато навчаються, тренуються. А ще із задоволенням беруть участь у змаганнях зі швидкісного складання кубика Рубіка! Я не перестаю дивуватися талантам та досягненням школярів і школярок космічної школи. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Орфограми: Києва (власну назву пишемо з великої букви), міста (загальну назву населеного пункту пишемо з малої букви). Вправа 250 (сторінка 91) Виконай завдання на вибір. • Спиши речення із займенниками. У дужках після кожного вкажи скорочено особу та число. Я (1 ос., одн.) знаю, що Юпітер був названий на честь верховного римського бога. Він (3 ос., одн.) масивний, має найбільше супутників у Сонячній системі. Ми (1 ос., мн.)знаємо, що маса Юпітера в 318 разів більша, ніж Землі. Якби планета стала масивнішою, вона (3 ос., одн.) насправді була б меншою. • Знайди та запиши цікаву інформацію про одну з планет, вико ристовуючи займенники. Планету Марс називають червоною. Її ґрунт насичений залізом, тому він має рудий колір. Повітряна оболонка Марса складається переважно з вуглекислого газу. Вона дуже розріджена, і хмар у ній майже немає. Вправа 251 (сторінка 91) 1. Прочитай та спиши приказку. Підкресли займенники. Хай робота тебе боїться, а не ти роботу. 2. Розглянь таблицю відмінювання займенників першої та другої особи в однині. Початковою формою особових займенників є називний відмінок однини. Вправа 252 (сторінка 92) Прочитай та спиши речення. Підкресли займенники, Про людину ти можеш судити тоді, коли був із нею. Крок 2. Буква н з’являється на початку займенників 3-ї особи після прийменників (на ньому, на ній) і в орудному відмінку (ним, нею). Крок 3. Після прийменників у займенниках 3-ї особи пишемо букву н: з нею, для нього, на ній. В орудному відмінку ці займенники пишемо з буквою н і без прийменника: ним, нею. Вправа 253 (сторінка 92) 2. Спиши прислів’я і приказки. У дужках після займенників скорочено вкажи особу та відмінок. Не шукай в інших правди, як у тебе (2 ос. одн., Р. в.) її (3 ос. одн., Р. в.) нема. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Нагороду мені (1 ос. одн., Д. в.), а роботу — тобі (2 ос. одн., Д. в.). З нього (3 ос. одн., Р. в.) як з гуски вода. Їй (3 ос. одн., Д. в.) кажеш «ячмінь», а вона (3 ос. одн., Н. в.) тобі (2 ос. одн., Д. в.) — «гречка». Не дивись на людину, а дивись на її (3 ос. одн., Р. в.) справи. Ой пече моя, пече! Коли б я (1 ос. одн., Н. в.) на тобі (2 ос. одн., М. в.), а ти (2 ос. одн., Н. в.) на коні, — славний би козак був з мене (1 ос., одн., Р. в.). Вправа 254 (сторінка 92) Розкажи про себе та свого друга І подругу, використовуючи за йменники будь-якої особи однини. Я маю чудову подругу. Її звати Софія. Ми з нею однокласниці. Нам цікаво удвох. Вона допомагає мені у навчанні. Ми часто гуляємо разом. Мені завжди радісно бачити Софію. Вправа 255 (сторінка 92) Випиши з книжки, яку ти читаєш, чотири речення із за йменниками будь-якої особи однини. У дужках після за йменника вкажи скорочено відмінок. А він (Н. в.) знай ягодами ласує. Так йому (Д. в.) після холодної зими пити захотілося. Перед його (Р. в.) норою заходило на ніч сонце. Ліс потемнів, а ти (Н. в.) золотієш. Урок розвитку мовлення. Стислий переказ тексту за поданим планом Вправа 256 (сторінка 93) Вправа «Квест»*. наперсток метелик голуби равлик шість 1,2,3,8 5,4 1,3,6 3 2,3,4,5 НАПО ЛЕ ГЛИ В ІСТЬ Вправа 257 (сторінка 93) Досліди за допомогою словника значення слова-відгадки. Наполегливість – завзятість у досягненні мети. Вправа 258 (сторінка 93) 1. Прочитайте оповідання. Придумайте до нього заголовок. Заголовок: «Скульптор». © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Доведіть одне одному, що скульптор був І не був наполегливим у створенні свого задуму. На мою думку, скульптор був наполегливим у створенні свого задуму. По-перше, він довго працював: спочатку обдивився, потім і оббивав, і шліфував, і чистив. По-друге, не відклав роботу, яка потребувала значного часу. Був завзятим у досягненні мети. Потретє, закінчив роботу тоді, коли витвір був готовий. Ось тому скульптор був наполегливим. 3. Стисло перекажи оповідання за поданим планом. Одного разу Скульптор побачив біля дороги сірий камінь і забрав його до майстерні. Там він довго роздивлявся камінь, а потім обережно оббивав його долотом і молотком, шліфував і витирав вологою ганчіркою. Коли робота була закінчена, друзі із захопленням дивилися на витвір: камінь став крилатим конем.

ВІДМІНЮВАННЯ ОСОБОВИХ ЗАЙМЕННИКІВ У МНОЖИНі) Вправа 259 (сторінка 94) 1. Досліди відмінювання займенників у множині. 1 особа 2 особа 3 особа множини множини множини ми, нас, нам, ви, вас, вам, вони, їх, до них, їм, нами вами ними Крок 2–3. У родовому і знахідному відмінках множини займенники мають однакові форми: нас, вас, їх (після прийменника — них). Вправа 260 (сторінка 94) 1. Пригадай ситуації, коли ти звертаєшся до старшої чи не знайомої людини. Який займенник, ти чи ви, ти вживаєш? Звертаючись до старшої чи незнайомої людини, вживають займенник у множині Ви. Вправа 261 (сторінка 94) 1. Прочитай. Які ще зимові ігри ти знаєш? Які з них улюблені?

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Зимові ігри: катання на ковзанах, санках, лижах, хокей, ліплення снігових фігур. 2. Спиши речення з особовими займенниками. У дужках після кожного займенника скорочено вкажи відмінок і число. — Софіє Анатоліївно, навчіть нас (Зн. в., мн.), будь ласка, нової гри! — попросили діти свою вчительку. — Ви (Н. в., мн) так багато їх (Зн. в., мн.) знаєте! Після сигналу потрібно штовхнути кулі так, щоб вони (Н. в., мн.) покотилися якомога далі. 3. Розіграйте діалог «На ігровому майданчику», вживаючи займенники у множині. — Софіє Анатоліївно, навчіть нас, будь ласка, нової гри! Нам дуже цікаво! — Гаразд, ви поділіться на дві команди. За п’ять хвилин вам треба накотити по кулі. — Ми накотили велику кулю. — А ви? — І ми також. — Тепер ви поставте кулі уздовж однієї лінії. Даю вам сигнал штовхати їх чимдалі. — Ми перемогли, бо наша куля виявилась далі. — Не сумуйте, вам пощастить іншого разу. Вправа 262 (сторінка 95) 1. Упиши в подані словосполучення займенники у відповідній формі. 2. У дужках скорочено вкажи відмінок, особу та число займенників. Вітаємо (кого?) їх (Зн. в., 3 ос. Вітаємо (кого?) його (Зн. в., 3 мн.), ос. одн.), відкривають (що?) їх (Зн. в., 3 ос. відкривають (що?) її (Зн. в., 3 ос. мн.), одн.), даруємо (кому?) їм (Д. в., 3 ос., даруємо (кому?) їй (Д. в., 3 ос. мн.), одн.), пишаються (ким?) ними (Ор. в., 3 пишаються (ким?) ним (Ор. в., 3 ос. мн.), ос. одн.), дружить (з ким?) з ними (Ор. в., 3 дружить (з ким?) з нею (Ор. в., 3 ос. мн.), ос. одн.), © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

прийшли (хто?) вони (Н. в., 3 ос. прийшли (хто?) вони (Н. в., 3 ос. мн.). мн.). Вправа 263 (сторінка 95) 1. Прочитай умови гри. Спиши речення з особовими за йменниками. У дужках після кожного займенника ско рочено вкажи відмінок та число. Ми (Н. в., мн.) любимо зиму за її чудовий сніг. Адже лише цієї пори ми (Н. в., мн.) можемо погратися в гру «Влуч у відро». Нам (Д. в., мн.) вона (Н. в., одн.) дуже подобається. А вам (Д. в., мн.) цікаво дізнатись умови гри? Поділіть їх (Зн. в., мн.) порівну.

ПРАВОПИС ЗАЙМЕННИКІВ ІЗ ПРИЙМЕННИКАМИ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 264 (сторінка 96) Досліди правопис прийменників з особовими займенниками. Крок 1. Іменники з прийменниками пишемо окремо. Крок 2. Особові займенники з прийменниками пишемо окремо. Вправа 265 (сторінка 96) 1. Заміни іменники займенниками. 2. Запиши за зразком,указуючи скорочено особу, число, відмінок. Для дітей – для них (3-тя ос. мн., Р. в.); для людей – для них (3-тя ос. мн., Р. в.); біля Галинки – біля неї (3-тя ос. одн., Р. в.); у Маринки – у неї (3-тя ос. одн., Р. в.); від Іванка – від нього (3-тя ос. одн., Р. в.); понад землею – понад нею (3-тя ос. одн., Ор. в.); на пташенятах – на них (3-тя ос. мн., М. в.). Вправа 266 (сторінка 96) Складіть і запишіть у зошиті кластер «Займенник».

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вправа 267 (сторінка 96) 1. Відгадай загадку. Поміркуй, чому взимку немає цього природного явища. Відгадка: веселка (райдуга). Узимку водяні краплі замерзають і випадають у вигляді твердих опадів. 2. Спиши, розкриваючи дужки. Поясни орфограми. Підкресли особові займенники. Дивувались довго ми — збудували міст громи. Та по ньому я і ти не зуміємо пройти: він далеко і високо, досягне його лиш око. Орфограми: збудували (префікс з-), по ньому (прийменники пишемо окремо, по (чому?) ньому), не зуміємо (не з дієсловом), висо́ко (ненаголошений голосний звук [и], бо вись), його (буквосполучення йо на початку складу). Вправа 268 (сторінка 97) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши речення з особовими займенниками, розкриваючи дужки. У дужках вкажи скорочено особу, число, відмінок. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Мабуть, ви (2 ос. мн., Н. в.) бачили купки наритої землі. Це дах тунелю кротів, який вони (3 ос. мн., Н. в.) риють під землею. У них (3 ос. мн., Р. в.) ніжне оксамитове темне хутро. Вони (3 ос. мн., Н. в.) майже непомітні, тому багато хто вважає, що кроти сліпі. • Знайди в інтернеті або додатковій літературі цікаву інформацію про кротів. Запиши три речення. Підкресли, якщо є, особові займенники. Кріт живе під землею. Його широкі передні лапи схожі на лопатки — ними він риє довгі ходи. Вони вивернуті назовні, щоб легше відкидати землю. Вправа 269 (сторінка 97) 1. Прочитай і запиши слова. Обведи вставлені букви. Мільйон, трамвай, океан, життєрадісний, кілометр, восени, гардероб, дисципліна. 2. Зі вставлених букв утвори слово. Дієслово. Вправа 270 (сторінка 97) Прочитай. Випиши дієслова за алфавітом. Бути, виконують, дослідив, зробив, працюють. Вправа 271 (сторінка 97) Склади та запиши кластер «Дієслово». За потреби користуйся правилом.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Гадаєш (що робиш?), чекає (що робить?), літатимуть (що робитимуть?), плаватимуть (що робитимуть?), бігатимуть (що робитимуть?), станеться (що зробить?), залишиться (що зробить?), зміниться (що зробить?), уявляєш (що робиш?), подумати (що зробити?), вирушати (що робити?), з'явиться (що зробить?), усміхнеться (що зробить?), запитає (що зробить?), спав (що робив?), спала (що робила?), домчить (що зробить?), побажає (що зробить?). 3. Складіть та запишіть загадку про транспорт майбутнього, використовуючи лише дієслова. У дужках після кожного дієслова записуйте питання. Чекаєш (що робиш?), підлетів (що зробив?), усміхнувся (що зробив?), побажав (що зробив?), полетів (що зробив?), домчав (що зробив?). Вправа 273 (сторінка 98) 2. Спиши вірш. У дужках після кожного дієслова запиши питання, яке можна поставити до нього. Дощ застукав (що зробив?) у шибку тролейбуса: — Ой впустіть (що зробіть?), підвезіть (що зробіть?), бо замерзну (що зроблю?) сам! А водій: — Не пущу (що зроблю?) без квитка! І втіка (що робить?) від дощу, і втіка... (що робить?) НЕОЗНАЧЕНА ФОРМА ДІЄСЛОВА Вправа 274 (сторінка 99) 2. Досліди, яка форма дієслова є неозначеною. Крок 1. Випиши дієслова. Крок 2. Визнач (де можливо) час дієслів, особу, яка виконує дію. Крок 3. Підкресли дієслова, у яких неможливо визначити час і особу, яка виконує дію. Крок 4. Зроби висновок та порівняй його з правилом. Створив (мин. ч., ч. р.), може (теп. ч., 3 ос. одн.), розрізняти, допомагати, не можуть (теп. ч., 3 ос. мн.), озвучувати, розпізнає (теп. ч., 3 ос. одн.), стежить (теп. ч., 3 ос. одн.), передає (теп. ч., 3 ос. одн.).

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 4. Дієслова розрізняти, допомагати, озвучувати називають дію, але не вказують на час, особу й число. Це неозначена (початкова) форма дієслова. Вправа 275 (сторінка 99) Зіскануйте QR-код та виконайте завдання. Початкова слова Дієслова в іншій Не дієслова дієслова формі чергувати (що відповів (що зробив?, десять робити?) мин. ч.) (скільки?, числівник) слухати (що загартовується (що заметіль (що?, робити?) робить?, теп. ч.) іменник) дивитись (що кружляли (що робили?, сніговик (що?, робити?) мин. ч.) іменник) ліпити (що росте (що робить?, теп. блискучі робити?) ч.) (які?, прикметник) танцювати (що порвалось (що голосно робити?) зробило?, мин. ч.) (як?, прислівник) пишатись (що мерзне (що робить?, старанна (яка?, робити?) теп. ч.) прикметник) читати (що закрила (що зробила?, широка (яка?, робити?) мин. ч.) прикметник) вечеряти (що купаюсь (що роблю?, крига (що?, іменник) робити?) теп. ч.) Вправа 276 (сторінка 100) 2. Виконай завдання на вибір. • Випиши дієслова в неозначеній формі. У дужках вкажи питання, на які вони відповідають. Розсудити (що зробити?), робити (що робити?), руйнувати (що робити?), будувати (що робити?), говорити (що робити?), працювати (що робити?), проковтнути (що зробити?), промовити (що зробити?). • Спиши парами дієслова-антоніми, ужиті в неозначеній формі. Руйнувати — будувати, проковтнути — промовити. Вправа 277 (сторінка 100) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Прочитай текст. Поміркуй, чи відображає головну думку тексту фраза Ластівка знаходить своє гніздо, а людина — вихід із ситуації, що склалася. Поясни свої міркування. Фраза «Ластівка знаходить своє гніздо, а людина — вихід із ситуації, що склалася» відображає головну думку тексту, у якому йдеться про метод переробки пластикових відходів, які забруднюють довкілля. 2. Випиши з тексту дієслова в колонку. Через риску запиши їх у неозначеній (початковій) формі. Задумувався – задумуватися. Розкладаються – розкладатися. Презентувала – презентувати. Знайшла – знайти. Перетравлюють – перетравлювати. Полягає – полягати. Завантажують – завантажувати. Перебувають – перебувати. З'їдають – з'їдати. Утилізують – утилізувати. Можуть – могти.Перемогла – перемогти. Продовжує – продовжувати. Вправа 278 (сторінка 100) 1. Спробуй пояснити значення фразеологізму Ловити момент. Прочитай текст і переконайся у правильно сті / неправильності своїх міркувань. Ловити момент – використовувати слушну нагоду, не пропускати жодної можливості, не марнувати часу, намагатися використовувати його найефективніше. 2. Випиши з тексту дієслова в колонку. Через риску запиши їх у неозначеній (початковій) формі. Відгукувався – відгукуватися. Вважають – вважати. Походить – походити. Лови – ловити. Означає – означати. Використовуй – використовувати. Пропускай – пропускати. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Марнуй – марнувати. Намагайся – намагатися. Вправа 279 (сторінка 101) 1. Досліди граматичні форми дієслів. Крок 1. Чим відрізняються дієслова плаває — плавають, дихає — дихають? Плаває, дихає (що робить?) — дієслова в однині, вони називають дію одного предмета; плавають, дихають (що роблять?) — дієслова в множині, вони називають дію багатьох предметів. Крок 2. Дієслова змінюються за числами: вживаються в однині й множині. 2. Розкажи про дієслова у формі однини чи множини, користуючись словосполученнями для довідки. Запиши утворені речення. Дієслово, вжите в однині, називає дію одного предмета. Дієслово, вжите в множині, називає дії багатьох предметів. Вправа 280 (сторінка 101) 2. Поясни орфограми. Спиши один абзац на вибір, розкриваючи дужки. 3. Над кожним дієсловом укажи число. Вам цікаво, як живуть (мн.) риби взимку? Адже вони не літають (мн.) до теплого моря. А взимку, здається, найнезатишніше місце — це глибини ставків та річок. Там, як ми всі знаємо (мн.), мокро і холодно. А то й узагалі твердо. Тобто вода перетворюється (одн.) на кригу. Насправді рибі під водою не мокро. Та й замерзнути вона не боїться (одн.), бо не надто мілкі річки і ставки не замерзають (мн.) до дна. Тож під кригою риби живуть (мн.) своїм риб'ячим життям. Орфограми: живу́ть (ненаголошений голосний [и], бо жи́ти), не літають (не з дієсловом пишемо окремо), глиби́ни (бо вглиб), не боїться (не з дієсловом), замерза́ють (бо ме́рзне), живу́ть (бо жи́ти), риб'ячим (апостроф), життям (подовжений приголосний звук). Вправа 281 (сторінка 102) Прочитай іменники. Добери до них спільнокореневі дієслова, ужиті у формі однини та множини. Запиши за зразком. Галас — галасую, галасуємо. Біг — бігаю, бігаємо. Плавання — плаваю, плаваємо. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Бачення — бачу, бачимо. Турбота — турбуюсь, турбуємося. Стрибок — стрибаю, стрибаємо. Сторож — сторожую, сторожуємо. Вправа 282 (сторінка 102) 1. Прочитай. Яких ще незвичних риб ти знаєш? Незвичні риби: риба-крапля, морський дракон, риба-меч. 2. Спиши один абзац на вибір, розкриваючи дужки. 3. Над кожним дієсловом укажи число. Деякі риби на зиму... впадають (мн.) у сплячку! Ну просто як ведмеді! У них навіть такі собі барлоги є. Називають (мн.) їх зимувальними ямами. Теплолюбні риби, такі як короп, карась, лин, ще в жовтні-листопаді збираються (мн.) в зимувальних ямах у величезні зграї і стають (мн.) нерухомими. До кінця лютого риби там майже не рухаються (мн.) і ледве дихають (мн.). Так краще зберігати тепло. ЗМІНЮВАННЯ ДІЄСЛІВ ЗА ЧАСАМИ Вправа 283 (сторінка 102) 1. Вправа «Квест».* тролейбус перець 1, 5 1, 2, 3 ТЕ ПЕР 2. Який синонім до відгадуваного слова не змінює свого значення, коли його прочитати зліва направо? Зараз. Вправа 284 (сторінка 103) Крок 2. Виконай завдання на вибір. • Випиши дієслова, які називають дію, що вже відбулася. Йшов, закривала, сяяв. • Випиши дієслова, які називають дію, що відбувається в даний момент. Йде, закриває, сяє. • Випиши дієслова, які називають дію, що має відбутися. Йтиме, закриватиме, сяятиме. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 3. Дієслова змінюються за часами: минулий час (йшов, закривала, сяяв), теперішній (йде, закриває, сяє), майбутній (йтиме, закриватиме, сяятиме). Вправа 285 (сторінка 103) 1. Прочитай. Поміркуй, чого вчить ця казка. Казка вчить не здаватися в біді, бути стійким і радіти кожному дню, бо поруч завжди знайдуться ті, хто підтримає. 2. Випиши дванадцять дієслів. Після кожного вкажи в дужках скорочено час: мин., теп., майб. Стоїть (теп. ч.), споглядає (теп. ч.), ростуть (теп. ч.), налетіла (мин. ч.), вдарила (мин. ч.), обгоріла (мин. ч.), засумував (мин. ч.), буде (майб. ч.), загинув (мин. ч.), зазеленіли (мин. ч.), горіли (мин. ч.), була (мин. ч.). Вправа 286 (сторінка 104) 1. Прочитай, ставлячи дієслова, що в дужках, у відповідну часову форму. 2. Запиши утворений текст. На блакитному небі з'явилися сірі хмаринки. Вони закрили сонечко. Потемніло. Полив дощ. Усе навколо ожило. Ось квіточки піднімають свої красиві голівки. Дерева вдячно затріпотіли листочками. Невдовзі з'явилося на небі сонечко. Всі з нетерпінням чекали на нього. Вправа 287 (сторінка 104) 1. Прочитай та відгадай загадки. Загадка Відгадка Кінь сталевий вівса не просить, але оре і косить.

Трактор

Народився із землі, зарум'янивсь на вогні і з'явився на столі до борщу тобі й мені.

Хліб

Летить коник, басує, полем-долом пустує, ніхто його Вітер не впіймає і ніхто не загнуздає. 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши загадки. Над кожним дієсловом укажи час. Кінь сталевий вівса не просить (теп. ч.), але оре (теп. ч.) і косить (теп. ч.). Народився (мин. ч.) із землі, зарум'янивсь (мин. ч.) на вогні і з'явився (мин. ч.) на столі до борщу тобі й мені. Летить (теп. ч.) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

коник, басує (теп. ч.), полем-долом пустує (теп. ч.), ніхто його не впіймає (майб. ч.) і ніхтоне загнуздає (майб. ч.). • Випиши дієслова, указуючи в дужках час. Просить (теп. ч.), оре (теп. ч.), косить (теп. ч.), народився (мин. ч.), зарум'янивсь (мин. ч.), з'явився (мин. ч.), летить (теп. ч.), басує (теп. ч.), пустує (теп. ч.), впіймає (майб. ч.), загнуздає (майб. ч.) Вправа 288 (сторінка 104) 1. Вправа «Дешифрувальник».* Спільнота. 2. Доповни кластер.

Вправа 289 (сторінка 105) 1. Прочитай казку Анатолія Григорука. Що, на твою думку, непри пустиме в стосунках між поросятами? На мою думку, у стосунках між поросятами неприпустимим є ображати когось тільки тому, що він не схожий на інших. 2. Як ви гадаєте, чи будуть ще знущатися свині та кабани з Чепурунчика? Доведіть свою думку. На мою думку, свині та кабани перестануть знущатися з кмітливого Чепурунчика, бо вони зрозуміли, що кабанчика недаремно так називають. 3. Чи можна назвати спільнотою групу свиней і кабанів? Обґрунтуйте свою думку. На мою думку, цю групу свиней і кабанів не можна назвати спільнотою. Вони неприхильно ставляться до кабанчика, який є чепурунчиком, бо той відрізняється від них самих. Усі вони не об’єднані спільними умовами життя, метою, інтересами. 4. Перекажи за планом казку від імені іншої особи. Запиши переказ. За бажанням пофантазуй та склади іншу кінцівку, де поросята стали спільнотою. Я — кабанчик Чепурунчик. Усім відомо, що свині та кабани — жахливі нечупари: вони ніколи не вилазять з бруду. А я змалку © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

люблю чистоту. Щодня мию свого п’ятачка й хвостика, ніколи не лізу ногами в корито, і кожна щетинка на мені аж виблискує. Іншим свиням і кабанам це не подобалося. Вони надумали мене провчити: після великого дощу нарили канавок до мого хлівця, щоб я опинився в багнюці. А самі порозлягалися довкруги й чекали, щоб посміятися з мене. Та я побачив бруд, змайстрував ходулі й перебрів через багнисько. Навіть ратичок не забруднив! Поросята здивувалися, а потім попросили навчити їх робити ходулі. Я залюбки показав кожному. Відтоді ми разом оминаємо калюжі, вмиваємося під дощем і більше не сперечаємося. Тепер ми справжня спільнота. Вправа 290 (сторінка 106) 2. Чи можна назвати спільнотою твій клас? Свої міркування розпочинай так: Я гадаю, що мій клас можна назвати спільнотою, тому що ми об’єднані шкільним життям, спільним навчанням та відпочинком, інтересами та справами класу. Отже, мій клас — справжня спільнота. ЗМІНЮВАННЯ ДІЄСЛІВ У ТЕПЕРІШНЬОМУ ЧАСІ Вправа 291 (сторінка 106) 1. Пригадай, яку дію називають дієслова теперішнього часу та на які питання відповідають. Дієслова теперішнього часу називають дію, яка відбувається тепер, і відповідають на питання що роблю? що робиш? що робить? що робимо? що робите? що роблять? 2. Дієслова теперішнього часу змінюються за особами й числами. В однині вони мають закінчення: 1-ша особа — -у (-ю), 2-га — -еш (єш), -иш (-їш), 3-тя — -е (-є), -ить (-їть); у множині: 1-ша особа — емо (-ємо), -имо (-їмо), 2-га — -ете (-єте), -ите (-їте), 3-тя — -уть (ють), -ать (-ять). Вправа 292 (сторінка 107) Зіскануй Qr-код та виконай завдання. -уть, -ють -ать, -ять пливемо — пливуть

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

пишемо — пишуть одержимо — одержать читаємо — читають спимо — сплять загадуємо — загадують промовчимо — бігатимемо — промовчать бігатимуть біжимо — біжать Вправа 293 (сторінка 107) 1. Прочитай. Яку назву має денна зірка? Чому? Денна зірка — це Сонце. Його так називають, бо це зоря, яку ми бачимо тільки вдень. 2. Випиши дієслова у формі теперішнього часу. Познач закінчення. Запиши через риску скорочено особу, число. — 1 ос. мн.,

— 3 ос. одн.,

ся — 3 ос. мн.,

— 3 ос. мн. Вправа 294 (сторінка 107) 1. Зміни подані дієслова за зразком. Запиши. Познач закінчення. За потреби користуйся таблицею. Малювати — (2 ос. мн.). Бачити —

(3 ос. мн.), (3 ос. мн.),

Зберігати —

(2 ос. одн.), (2 ос. одн.),

(3 ос. мн.),

(2 ос. мн.). (2 ос. одн.),

(2 ос. мн.). Спостерігати — одн.),

(3 ос. мн.),

(2 ос.

(2 ос. мн.).

Відкривати —

(3 ос. мн.),

(2 ос. одн.),

(3 ос. мн.),

(2 ос. одн.),

(2 ос. мн.). Виявляти — (2 ос. мн.).

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вивчати — (3 ос. мн.), (2 ос. одн.), (2 ос. мн.). Вправа 295 (сторінка 107) Зміни дієслова в дужках і запиши у формі 2-ї особи одни ни та множини. Познач закінчення. Ти

Ви

, ,

. ,

ЗМІНЮВАННЯ ДІЄСЛІВ У МАЙБУТНЬОМУ ЧАСІ Вправа 296-297 (сторінка 108-109) 1. Пригадай, яку дію називають дієслова в майбутньому часі та на які питання відповідають. Дієслова майбутнього часу називають дію, яка відбудеться, і відповідають на питання що зроблю? що робитиму? що буду робити? тощо. Розкажи про правопис закінчень у дієсловах 2-ї особи однини та множини майбутнього часу, виражених одним словом І двома словами. За потреби користуйся схемами на с. 108. У дієсловах майбутнього часу, які виражені двома словами, відмінюється допоміжне слово бути:

малювати,

малювати, малювати. У 2-й особі однини майбутнього часу пишемо закінчення -еш (-єш) або -иш (-їш), як і в теперішньому часі: напишеш, робитимеш, будеш робити; у 2-й особі множини — -ете (-єте) або -ите (-їте): напишете, робитимете, будете робити. Перед -меш, -мете завжди пишемо букву и. Вправа 298 (сторінка 109) 1. Прочитай фразеологізми. Поясни їхні значення за допомогою одного дієслова. За потреби користуйся словами для довідки. Байдики бити — лінуватися; брати ноги на плечі — втікати; літати у хмарах — мріяти; сушити собі голову — думати; задирати носа — зазнаватися; пекти раків — червоніти.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Запиши дієслова в тому порядку, що й фразеологізми. Через риску запиши дієслова майбутнього часу в 2-й особі множини, потім — у 3-й особі множини. Лінуватися — лінуватиметеся (2 ос. мн.), будете лінуватися (2 ос. мн.), лінуватимуться (3 ос. мн.), будуть лінуватися (3 ос. мн.). Втікати — втікатимете (2 ос. мн.), будете втікати (2 ос. мн.), втікатимуть (3 ос. мн.), будуть втікати (3 ос. мн.). Мріяти — мріятимете (2 ос. мн.), будете мріяти (2 ос. мн.), мріятимуть (3 ос. мн.), будуть мріяти (3 ос. мн.). Думати — думатимете (2 ос. мн.), будете думати (2 ос. мн.), думатимуть (3 ос. мн.), будуть думати (3 ос. мн.). Зазнаватися — зазнаватиметеся (2 ос. мн.), будете зазнаватися (2 ос. мн.), зазнаватимуться (3 ос. мн.), будуть зазнаватися (3 ос. мн.). Червоніти — червонітимете (2 ос. мн.), будете червоніти (2 ос. мн.), червонітимуть (3 ос. мн.), будуть червоніти (3 ос. мн.). Вправа 299 (сторінка 110) 2. Виконай завдання на вибір. • Запиши слова за зразком. Зразок. Матимеш — матимуть. Матимеш — матимуть, дбатимете — дбатимуть, шепочеш — шепочуть, скачете — скачуть, оберігатимеш — оберігатимуть, садитимете — садитимуть, напишеш — напишуть, намалюєш — намалюють. • Склади жартівливе речення, уживаючи якомога більше дієслів майбутнього часу в 2-й особі однини чи множини. Якщо навесні ти садитимеш, влітку дбатимеш і оберігатимеш урожай, тоді восени матимеш плоди своєї праці. Вправа 299 (сторінка 110) 2. Випиши виділені слова, уставляючи потрібну букву. Через риску напиши дієслово в 3-й особі множини. Пізнаватимеш — пізнаватимуть. Збільшуватиметься — збільшуватимуться. Шукатимеш — шукатимуть. Спонукатиме — спонукатимуть. Зіставлятимеш — зіставлятимуть. ЗМІНЮВАННЯ ДІЄСЛІВ У МИНУЛОМУ ЧАСІ Вправа 300 (сторінка 111)

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Пригадай, яку дію називають дієслова минулого часу та на які питання відповідають. 2. Досліди, як змінюються дієслова минулого часу. Дієслова минулого часу називають дію, яка вже відбулася, і відповідають на питання що робив? що зробив? що робила? що робили? тощо. Дієслова минулого часу змінюються за числами, а в однині — за родами. Вправа 301 (сторінка 111) 2. Поясни орфограми. Запиши одну скоромовку з пам’яті. Підкресли дієслова в минулому часі. Над дієсловами скорочено вкажи час і, де можливо, рід. Кружляло (мин. ч., с. р.), дзижчало (мин. ч., с. р.), петляло (мин. ч., с. р.), пищало (мин. ч., с. р.). Летіло (мин. ч., с. р.), дзвеніло (мин. ч., с. р.), гуділо (мин. ч., с. р.), бриніло (мин. ч., с. р.). Сіло (мин. ч., с. р.), вмостилось (мин. ч., с. р.). Трісь! Десь поділось (мин. ч., с. р.). Зеленіли (мин. ч., мн.) в лузі лози, заблукали (мин. ч., мн.) в лозах кози. Кіз у лозах я знайду і додому приведу. Фарбував (мин. ч., ч. р.)фазан фіранки, брав (мин. ч., ч. р.)фломастер у фіалки. Орфограми: зелені́ли (бо зе́лень, зеле́ний), лузі (чергування приголосного звуку), в лозах (прийменник з іменником пишемо окремо, в широких лозах), у лозах (у широких лозах), у фіалки (у блакитної фіалки). Вправа 302 (сторінка 111) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши перший абзац, ставлячи дієслова у формі минулого часу. Познач закінчення. Бездоганна дикція — запорука успішного майбутнього. Адже від того, наскільки чітко та послідовно людина думки, постійно

свої

прихильність оточення.

Недарма в Стародавній Греції судову справу частенько не постраждалий, а той, хто гарно свій бік.

публіку на

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

• Випиши з другого абзацу дієслова у формі теперішнього часу. Через риску запиши дієслова у формі минулого часу, позна чаючи закінчення. —

—

, —

—

. Вправа 303 (сторінка 112) 1. Розшифруй анаграми та упиши їх у відповідні колонки. Чоловічий рід Жіночий рід Середній рід відчував відчувала відчувало відповідав відповідала відповідало грався гралася гралося готував готувала готувало гаптував гаптувала гаптувало 2. Склади та запиши одне речення, у якому були б дієслова усіх родів. Познач у них закінчення. Сонце дощ

людям теплом, земля

врожаєм, а

вологою.

ВИМОВА ТА ПРАВОПИС ДІЄСЛІВ НА -ся Вправа 304 (сторінка 112) Досліди, якого значення надають дієсловам -ся, -сь. Крок 1. Умивати, обливати, торкати, розчісувати — дія спрямована на іншу особу. Крок 2. Умиватися, обливатися, торкатися, розчісуватися — дія спрямована на себе. Крок 3. Дієслова на -ся, -сь виражають дію, спрямовану на самого виконавця (на самого себе). Вправа 305 (сторінка 113) Досліди, як вимовляють і пишуть дієслова на -ся, -сь. Крок 1. Прочитай дієслова. Укажи їх особу, число. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Крок 2. Прочитай дієслова умиваєшся, умивається. Поділи їх на склади. Швидко пошепки промов останній склад кожного слова. Умиваєшся, обливаєшся — 2-га особа однини; умивається, обливається — 3-тя особа однини. У-ми-ва-єш-ся, у-ми-ва-єть-ся: шся вимовляємо як [с’:а], а -ться — як [ц’:а]. Крок 3. У дієсловах 2-ї особи однини -шся вимовляємо як [с’:а], а в дієсловах 3-ї особи однини та множини -ться вимовляємо як [ц’:а]. Вправа 306 (сторінка 113) 1. Прочитай. Які ти знаєш цікаві факти про мурашок? Мурашки є дуже маленькими, але приносять велику користь. Вони розпушують ґрунт, коли будують свої мурашники. Є надзвичайно працьовиті. Кожен вміло робить свою справу. Мурашки захищають ліси від шкідників. Переносять на великі відстані насіння, з якого згодом виростуть рослини. Вони справжні друзі природи. За мурашками цікаво спостерігати, вони дуже дружні. Завжди знають дорогу додому. 2. Спиши, розкриваючи дужки. Удень мурашки добре напрацюються, а потім лягають спати. Коли прокинуться, відразу ж чепуряться. А то ж як цікаво мурашки бавляться! Вони проти сонечка борються, перекидаються. Зараз видно, що малі комашки, напрацювавшись, дозволили собі трошки побавитися. Вправа 307 (сторінка 113) 1. Прочитай прислів’я, змінивши дієслова так, щоб вони стояли у формі 2-ї особи однини. 2. Спиши. Спробуй пояснити значення прислів’їв. Не доженеш і конем, що запізнишся одним днем. Узявся за плуг — не оглядайся. Не натопиш — не погрієшся. Пояснення: хто зволікає, той не наздожене втраченого; якщо взявся за справу, доводь її до кінця; без праці не буде й результату. Вправа 308 (сторінка 114) Прочитай та спиши прикмети, ставлячи дієслова у формі 3-ї особи однини теперішнього часу. До першого грому земля не розмерзається. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Тоді просо засівається, як сухий дуб розвивається. Птахи довго не співають — очікується похолодання. Взимку сонце крізь плач сміється. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 309 (сторінка 114) 1. Прочитай вірш Надії Красоткіної. Кому він адресований? Яка мета цього вірша? Вірш адресований учням, а також усім, хто вивчає українську мову. Мета: навчити правильно вживати слова відкривати, відчиняти, відмикати. 2. Виконай завдання на вибір. 3. Познач закінчення дієслів. • Випиши дієслова-синоніми. Поміркуй, для чого їх використано у вірші. , , . Ці дієслова-синоніми використано, щоб показати, з якими словами вживається кожне з них: очі розплющуємо, світ і душу відкриваємо, вікно й двері відчиняємо, замок відмикаємо. • Випиши дієслова, які стоять у формі теперішнього часу 2-ї особи однини. Через риску зміни та запиши ці дієслова у формі теперішнього часу 3-ї особи множини. —

—

— , — . Вправа 310 (сторінка 115) 1. Розглянь малюнки. Опиши їх за допомогою дієслів. 1) змагаються, перетягують, стараються, надіється. 2) відпочивають, спускається, долає, спостерігають, вболівають, розмовляють. 3) вивчили, танцюють, стараються. 2. Склади та запиши за кожним малюнком три речення, використовуючи дієслова у формі одного часу. У дужках після кожного дієслова познач час, особу, число та рід, якщо є. 1) На уроці фізкультури учні змагаються (теп. ч., 3 ос., мн.). Вони перетягують (теп. ч., 3 ос., мн.) канат. Школярі дуже стараються (теп. ч., 3 ос., мн.). © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2) Діти відпочивають (теп. ч., 3 ос., мн.) на атракціоні. Хлопчик спускається (теп. ч., 3 ос., одн.) з водної гірки. Дівчинка долає (теп. ч., 3 ос., одн.) перешкоди. 3) Хлопчики і дівчатка розучують (теп. ч., 3 ос., мн.) новий танець. Вони завзято танцюють (теп. ч., 3 ос., мн.) під веселу музику. Усі дуже стараються (теп. ч., 3 ос., мн.). Вправа 311 (сторінка 115) 1. Складіть діалог Дієслова та допитливої дитини, яка вперше почула про цю частину мови. Як ви гадаєте, про що вони можуть розмовляти? За потреби використай зміст підручника на с. 143. — Привіт, дівчинко! — Привіт! А ти хто? — Я – Дієслово. Ти вже щось чула про мене? — Так. Ти самостійна частина мови. Називаєш дії предметів. — А на які питання відповідаю? — Що робити? Що зробити? Що робив? Що будеш робити? І ще багато інших. — Молодець. А ще мене розрізняють за часами: минулим, теперішнім, майбутнім. А ще я можу бути в неозначеній формі. — Дуже цікаво. А що ще цікавого можеш розказати про себе? — Я можу вживатися в однині або множині. У теперішньому і майбутньому часах змінююся за особами, а в минулому часі однини — за родами. — Я багато нового дізналася про тебе, Дієслово.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

ПРИСЛІВНИК Вправа 312 (сторінка 115) 1. Розшифруй анаграми. 2. Досліди, до якої частини мови належать подані слова. Удома (де?), додому (куди?), сьогодні (коли?), правильно (як?). Крок 1. Вони відповідають на питання в) як? де? куди? коли? Крок 2. Що вони називають? в) Ознаку дії, стан предмета або ознаку якості. Крок 3. Ці слова — прислівники. Вправа 313 (сторінка 115) Зіскануй ОР-код та виконай завдання. На які питання відповідають прислівники? Звідки? Де? Коли? Як? Звідусіль, Праворуч, згори. ззаду, близько, всюди, вгорі.

Впевнено, добре, насамперед, залюбки, стурбовано.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Допиши словосполучення, вставляючи відповідні прислівники. За потреби користуйся словами для довідки. Малює (як?) гарно, чарівно, професійно, акуратно; фарбує (коли?) вранці, щодень, влітку, удень, ввечері; іде (куди?) угору, вниз, вперед, назад; знайшли (де?) унизу, вгорі, там, тут, далеко, близько; ішла (як?) навмання, швидко, повільно, впевнено, поволі; виграла (коли?) вчора, сьогодні, взимку; грають (як?) завзято, впевнено, наполегливо, професійно. Вправа 315 (сторінка 116) 1. Вправа «Квест»*. Розгадай слова. 1 ЧЕРЕВИКИ ТРАКТОР 2 ВІДРО ПЕНЬ 5,1

6,2,3

1,3

2,3,4

ВЧ ОРА ВД ЕНЬ 2. До якої частини мови належать слова-відгадки? Прислівники (коли?): вчора, вдень. 3. Досліди, чи є закінчення у прислівників. Прислівники – незмінна частина мови, тому вони не мають закінчення. Вправа 316 (сторінка 116) 1. Прочитай. Випиши прислівники. Познач у них суфікси. Увечері (суфікс -і), взимку (суфікс -у), оптимістично (суфікс -о), стиха (суфікс -а), додому (суфікс -у). 2. Склади речення з прислівниками. Запиши. Увечері світило сідало за горизонт. Взимку їжаки і ведмеді впадають у сплячку. Пісня звучала урочисто і оптимістично. Додому поверталися з новими враженнями. Вправа 317 (сторінка 116) 1. Знайди серед поданих слів прислівники. Випиши. Швидко, весело, радісно, далеко, близько, щотижня, щороку. 2. Склади та запиши два речення з прислівниками. Швидко текла гірська річка між горами. Усім було весело. Нас радісно зустріли батьки. Десь далеко гуркотів грім. Школа знаходилася близько від дому. Щотижня батьки провідували бабусю. Щороку моя сім’я відпочиває в Карпатах. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Урок розвитку мовлення. Створення афіші Вправа 318 (сторінка 117) 1. Розгадай анаграму* фаіаш. Афіша. 2. Досліди афішу. Це великий плакат. Назву події, дату та час проведення, місце проведення, де придбати квитки та за яку ціну. Вправа 319 (сторінка 117) 1. Уявіть ситуацію, що незабаром у вашому класі відбу деться якась подія. Створіть для неї афішу покроково. • Доберіть аркуш відповідного розміру. • Визначте, які слова та яким шрифтом ви будете писати, букви якого кольору та розміру використаєте. • Доповніть афішу зображеннями відповідно до події. Виставка Малюнків учнів «Зустрічаймо весноньку» Відкриття 5 березня о 15 годині Школа мистецтва (вул. Лісна, 5) Вхід вільний. Вправа 320 (сторінка 117) 1. Вправа «Дешифрувальник»*. Вперед, назад, праворуч, ліворуч. 2. Склади та запиши речення, у якому буде вжито пару розшифрованих тобою антонімів. Підкресли прислівники. Кішка стривожено бігала вперед і назад. Вправа 321 (сторінка 118) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши речення, підкресли в кожному з них антоніми. Хто багато говорить, той мало творить. Бур'ян росте швидко, а добра трава — довго. М'яко стелить, та твердо спати. Поранити легко, загоїти — важко. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Не йдеш уперед — ідеш назад. Гарно щебече, та погано слухати. • Випиши п’ять прислівників. Добери та запиши до них дватри синоніми. Склади з ними речення. Багато — чимало, багацько, немало. Швидко — поспішно, миттєво, стрімко. Легко — просто, нескладно, без зусиль. Гарно — добре, чудово, гоже. Важко — складно, тяжко, непросто. За літо я прочитала чимало цікавих книжок. На канікулах стрімко летить час. Добре тому у світі жити, хто вміє дружити. Складно приступати до роботи після тривалого відпочинку. Математика в школі Наталці дається без особливих зусиль. Вправа 322 (сторінка 118) 2. Поясни орфограми. За потреби перевір написання прислівників за допомогою словника. Орфограми: улітку (коли?), ввечері (коли?) (прислівники пишемо разом), посере́дині (ненаголошений голосний звук, бо се́ред). 3. Випиши прислівники в колонку. Добери до них, де можливо, синоніми. Запиши через риску. За потреби користуйся словником синонімів. Улітку — влітку, літом (коли?), ввечері — увечері, пізно (коли?), посередині — у центрі (де?), несміливо — невпевнено, злякано (як?), довкола — довкруги, навколо, навкруг (де?), тихо — беззвучно, пошепки, неголосно (як?), лагідно — ніжно, ласкаво (як?), ніжно — ласкаво, лагідно (як?), любо — мило, приємно (як?), приємно — любо, мило (як?). Вправа 323 (сторінка 118) 1. Прочитай. Добери до поданих прислівників лише синоніми або лише антоніми. Запиши. Антоніми: пізно — рано, старанно — абияк (недбало), довго — швидко, правильно — неправильно, важко — легко, гарно — погано. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Синоніми: пізно — нерано; старанно — ретельно, дбайливо; довго — тривало, правильно — слушно, точно; важко — тяжко, сутужно, скрутно; гарно — добре, красно, красиво, чудово. 2. Склади та запиши два речення з прислівниками. Коли пізно лягати, тоді важко рано прокидатися. Пишіть не абияк, а старанно. Вправа 324 (сторінка 119) 1. Вправа «Дешифрувальник». Напам’ять. 2. До якої частини мови належить слово-відгадка? Обґрунтуй свою думку. Прислівник називає ознаку дії і відповідає на питання як? Вправа 325 (сторінка 119) 1. Зіскануй QR-код та виконай завдання. На які питання відповідають прислівники? Як? де? коли? куди? 2. Прочитай уривок із вірша. Спробуй, використовуючи поради з відео, створити схематичний малюнок до вірша. Вивчи напам'ять частину вірша за малюнком. Запиши з пам'яті. Якось зрання, ще й спросоння, я дивлюсь – попідвіконню по ромашках бродять коні, а надворі попідтинню вальс танцюють свині сині… Вправа 326 (сторінка 119) 2. Спиши текст, підкреслюючи прислівники. Колібрі – незвичайна пташка. По-перше, вона найменша у світі. По-друге, колібрі здатна зависати в повітрі. Птаха також може літати не тільки вперед, але й убік і навіть назад. По-третє, порівняно з людиною, вона в 50 разів енергійніша. Отже, колібрі надзвичайно цікава пташка. Вправа 327 (сторінка 120)

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Прочитай та спиши рядки з віршованої казки Ганни Чубам «Жук малий і волохатий». Як ти гадаєш, чи буде затишним дім жука? 2. Підкресли прислівники. Гадаю, що так: жук дуже хотів мати свою хату, тому збудує її з любов’ю, і в ній буде тепло й затишно. Жук малий і волохатий все життя прожив без хати. Вдень від холоду тремтів, а вночі від страху млів. Дощик спинку обливав, в душу смутку наганяв. І набридло йому жити під дощами і під вітром. Жук малий і волохатий захотів своєї хати. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 328 (сторінка 120) 1. Поміркуй, як замінити одним словом сполучення слів кожного тижня.* Щотижня. 2. До якої частини мови належить слово-відгадка? Обґрунтуй свою думку. Слово щотижня — прислівник: воно пояснює, коли відбулася дія і відповідає на питання коли? Вправа 329 (сторінка 120) 1. Розглянь малюнок. Склади та запиши речення, уживаючи якомога більше прислівників. Щодень у парку відпочивати дітям цікаво, весело і гамірно. 2. Виконай завдання на вибір. 1) Підкресли прислівники, до яких ти можеш дібрати синоніми. Щодень у парку відпочивати дітям цікаво, весело і гамірно. 2)Підкресли прислівники, до яких ти можеш дібрати антоніми. Щодень у парку відпочивати дітям цікаво, весело і гамірно. Вправа 330 (сторінка 121) 1. Уявіть себе в ролі Прислівника. Напишіть повідомлення. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Доброго дня, любі школярі! Я Прислівник, незмінна частина мови, яка називає ознаку дії, ознаку якості або стан предмета. Пояснюю, як, де, коли відбувається дія, куди вона спрямована. Відповідаю на питання як? де? куди? коли? Зі мною весело, щасливо, файно можна провести час. До нової зустрічі! Ваш Прислівник! РЕЧЕННЯ Вправа 331 (сторінка 121) 1. Дослідіть, скільки речень можна виділити серед цієї групи слів. 1. Найбільший серед жуків — це жук-олень. 2. Колись давно його можна було побачити в дубових лісах Європи, Близького Сходу та Північної Африки. 3. На жаль, сьогодні жук-олень під загрозою винищення. 2. З якої букви пишуть перше слово в реченні? Які розділові знаки можуть бути в кінці речень? Перше слово у реченні пишемо з великої букви. У кінці речень можуть стояти такі розділові знаки: крапка, знак питання, знак оклику. Вправа 332 (сторінка 121) 1. Прочитай текст. Яка його тема? Тема: леви, які колись жили в Україні, і бережливе ставлення до природи. 2. Як ти гадаєш, чому в кінці речень стоять різні знаки? Розкажи про речення, різні за метою висловлювання, використовуючи вправу «Фішбоун». Чи знаєш ти, де в дикій природі живуть Питальне неокличне леви? речення Як ти гадаєш, чи могли вони мешкати в Питальне неокличне Україні? речення Виявляється, в давнину леви вільно блукали українськими степами.

Розповідне неокличне речення

Тепер цих тварин побачити на волі неможливо.

Розповідне неокличне речення

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Адже люди їх знищили.

Розповідне неокличне речення

І, як наслідок, тепер леви — екзотичні тварини в Україні.

Розповідне неокличне речення

Милуйся природою!

Спонукальне окличне речення

Бережи довкілля.

Спонукальне неокличне речення

Адже саме від тебе залежить, чи Розповідне неокличне побачать люди років десь через 100 речення тварин, яких бачиш ти За метою висловлювання речення є розповідними, питальними і спонукальними. Кожне речення виражає закінчену думку. 3. Чи можуть речення вправи бути прикладом до схеми? Якщо так, то виконай завдання на вибір. • Спиши два розповідні речення. Виявляється, в давнину леви вільно блукали українськими степами. Тепер цих тварин побачити на волі неможливо. • Спиши два питальні речення. Чи знаєш ти, де в дикій природі живуть леви? Як ти гадаєш, чи могли вони мешкати в Україні? • Спиши два спонукальні речення. Милуйся природою! Бережи довкілля. Вправа 333 (сторінка 122) 1. Прочитай вірш Володимира Коломійця. До чого закликає автор? Автор закликає не турбувати пташині гнізда, бо птахи можуть їх покинути. 2. Які речення ти читав / читала з більшою силою голосу? Чому? З більшою силою голосу я читав / читала окличні речення, бо в них висловлено сильні почуття — радість і пересторогу. 3. Випиши два окличні або два неокличні речення. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Окличні речення. Скоро-скоро вже малі будуть пташенята! Птахи кидають гніздо, як торкнеш яєчка! Неокличні речення. Ремези сплели в гіллі рукавичку-хату... Не скрадайтеся ніхто — навіть і скраєчку. Вправа 334 (сторінка 122) 2. Спиши речення в такій послідовності: розповідне неокличне, розповідне окличне, питальне неокличне, питальне окличне. Казку хоч яку вам скаже, про жар-птицю, змія. Ну й розумний же наш котик! Чи такий вже вдався? Де такий і взявся?! ГОЛОВНІ ТА ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Вправа 335 (сторінка 123) 1. Прочитай речення. Пригадай, що означають такі підкреслення. 2. Порівняй свої міркування з правилом. Настала весна. (Що?) весна (що зробила?) настала. На деревах з'явилися перші листочки. (Що?) листочки (що зробили?) з’явилися. Вправа 336 (сторінка 123) 1. Прочитай вірш. Які ще ознаки весни ти спостерігаєш навколо? Дні стають довшими, а ночі коротшими. Сонце піднімається вище над горизонтом (тепло) Розтає сніг, скресає крига, повені. На листопадних деревах з’являються зелені листочки Повертаються перелітні птахи. Літають бджоли, джмелі, метелики та інші комахи. Розквітають першоцвіти. Прокидаються звірі зі зимової сплячки, виходять зі схованок. Відлітають на північ синиці, снігурі. Тече сік у беріз. 2. Спиши виділені речення. Підкресли головні члени речення. Сипнула зима наостанку сніжинки свої крижані... Раніше приходять світанки. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Зробилися довшими дні. Вже сонечко дужче пригріло. Вправа 337 (сторінка 123) 1. Прочитай. Це похмурий чи сонячний день? Обґрунтуй. 2. Виконай завдання на вибір. Сонячний. Бо сонце піднялося над обрієм. • Спиши три речення. Познач у них головні члени. Настала весна. (Що?) весна (що зробила?) настала. Сонце піднялося вище над обрієм. (Що?) сонце (що зробило?) піднялося. Блакитні хмари повільно пливуть по (Що?) хмари (що небу. роблять?) пливуть. На річці скресла крига. (Що?) крига (що зробила?) скресла. З'явилися перші квіти. (Що?) квіти (що зробили?) з’явилися. Незабаром повернуться з теплих (хто?) птахи (що країв птахи. зроблять?) повернуться. • Спиши речення відповідно до схем. На річці скресла крига. З'явилися перші квіти. Сонце піднялося вище над обрієм. Вправа 338 (сторінка 124) 2. Спиши. Підкресли підмети та присудки. Грає сонце промінцями. Білий сніг стає струмками. І веселії струмки шлях знаходять до ріки. Річка ширшою стає. В річці сонце устає. Біля сонця риболов тягне срібний свій улов. ЗВ’ЯЗОК МІЖ СЛОВАМИ В РЕЧЕННІ Вправа 339 (сторінка 124) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Прочитай групи слів. Яку з них можна назвати реченням? Чому? Другу групу, бо слова в ній зв’язані між собою закінченнями, прийменниками та за змістом, і вона виражає закінчену думку. 2. За допомогою чого зв’язані слова в реченні? Слова в реченні зв'язані за змістом і граматично (закінченнями і службовими частинами мови). Вправа 340 (сторінка 124) 1. Досліди структуру речень. Крок 1. Прочитай речення. Визнач члени. Крок2. Порівняй члени речення в обох реченнях. Зроби висновок. Виросли крокуси. У проталинах снігу виросли ніжні крокуси. Виросли крокуси. Непоширене речення. У проталинах снігу Поширене виросли ніжні речення (другорядними крокуси. членами) Крок 2. Висновок: речення, у якому є лише головні члени (підмет і присудок), — непоширене; речення, у якому є ще й другорядні члени, — поширене. 2. У якому реченні (поширеному чи непоширеному) більш точно передається інформація? Доведи свою думку. У поширеному реченні більш точно передається інформація: вказується місце, ознаки предметів тощо. Вправа 341 (сторінка 125) 1. Поміркуйте, чи можна в непоширеному реченні встановити зв’язок між словами. Доведіть одні одним. У непоширеному реченні не можна встановити зв'язок між словами. 2. Розшифруйте анаграму. Підмет і присудок не утворюють словосполучення, тому установити зв'язок між ними не можна. 3. Прочитайте. Як потрібно ставитися до лісових квітів? Я думаю, що квіти не треба зривати. По-перше, вони чарують своєю красою і прикрашають землю. По-друге, як і всі рослини, вони дають нам кисень. По-третє, без © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

кореня квіти швидко в’януть. По-четверте, зірвана квітка вже ніколи не дасть насіння і не виросте знову. Квіти треба берегти. 4. За допомогою питань доведіть одне одному, що всі слова в реченні зв’язані за змістом. Речення Зв'язок слів у реченні за питаннями: На проталинах виросли ніжні крокуси.

(Що?) крокуси (що зробили?) виросли; виросли (де?) на проталинах; крокуси (які?) ніжні.

Жовті крокуси простягли вгору листочки.

(Що?) крокуси (що зробили?) простягли; крокуси (які?) жовті; простягли (що?) листочки; простягли (куди?) вгору.

Вправа 342 (сторінка 126) 1. Прочитай. Які ще першоцвіти ти знаєш? Як потрібно до них ставитись? Чому? Першоцвіти: проліски, підсніжники, крокус, нарцис. — У нашій школі проводили захід «Захисти першоцвіти». Тепер я знаю, що не буду рвати квіти. І інших переконуватиму не робити цього. — А я так люблю ніжні підсніжники. Їх уже зірвали. Чому ж не купити? — Не можна купувати підсніжники. Ці першоцвіти занесені до Червоної книги. Вони охороняються законом. — Тоді куплю інші весняні квітки? — Я раджу тобі не купувати першоцвітів. — Але чому? — Хочеш почути мою особисту думку? — Звичайно. — Пояснення просте і зрозуміле. Ти долучишся до їх збереження. Адже без покупців люди перестануть рвати ці тендітні вісники весни заради продажу. — Скажу тобі, що твоя думка дуже слушна! Дякую за гарну пораду. — Завжди рада допомогти.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

2. Установи зв’язок між словами за допомогою питань у виділених реченнях. Навесні ми любуємося квіточками примули. (Хто?) ми (що робимо?) любуємося; любуємося (чим?) квіточками; любуємося (коли?) навесні; квіточками (чого?) примули. Різнокольорова квітка росте в різних країнах. (Що?) квітка (що робить?) росте; квітка (яка?) різнокольорова; росте (де?) в країнах; країнах (яких?) різних. У давнину українці щовесни збирали букетики квіток. (Хто?) українці (що робили?) збирали; збирали (що?) букетики; збирали (коли?) у давнину; збирали (коли?) щовесни; букетики (чого?) квіток. Вправа 343 (сторінка 126) Спиши речення та установи зв’язок між словами в реченнях із завдань за власним вибором: • в уривку з вірша Олени Журливої. • у трьох реченнях із книжки, яку читаєш. В небі сонце ясно сяє. Сяє (як?) ясно; сяє (де?) в небі. Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) сонце (що робить?) сяє; сяє (як?) ясно; сяє (де?) в небі. Основа речення: сонце сяє. Словосполучення: в небі сяє; ясно сяє. Потекли дзвінкі струмки. Струмки (які?) дзвінкі. Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) струмки (що зробили?) потекли; струмки (які?) дзвінкі. Основа речення: потекли струмки. Словосполучення: дзвінкі струмки. Тануть зрушені сніги. Сніги (які?) зрушені.

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) сніги (що роблять?) тануть; сніги (які?) зрушені. Основа речення: тануть сніги. Словосполучення: зрушені сніги. Хвиля пінить береги. Пінить (що?) береги. Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) хвиля (що робить?) пінить; пінить (що?) береги. Основа речення: хвиля пінить. Словосполучення: пінить береги. Урок розвитку мовлення. Написання розповіді з власного досвіду за опорними словами Вправа 344 (сторінка 126) 1. Вправа «Дешифрувальник».* Врівноваженість. 2. Що означає слово-відгадка? Знайди його тлумачення в слов нику та перевір правильність своїх міркувань. Врівноваженість — спокій, витримка; уміння не піддаватися емоціям і діяти розважливо. 3. Зверни увагу, як змінюється слово в називному та родовому відмінках. Яке мовне явище ти помітив / помітила? Чергування голосного звуку: врівноваженість (що?, Н. в.) — врівноваженості (чого?, Р. в.) Вправа 345 (сторінка 127) Доповніть кластер. Врівноваженість Дружба

Навчання

Очікування

справжня старанне виправдані щира вдумливе реальні надійна наполегливе справедливі Вправа 346 (сторінка 127) 1. Прочитай твердження. Чи є у твоєму житті історія, яку можна закінчити цим висловом? 2. Запиши розповідь про себе, у якій ти виявив / виявила врівноваженість. За потреби використовуй словосполучення з довідки. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Я пишаюся собою Одного разу мене вразила ситуація в парку. Гуляючи в парку, я побачила маленьких хлопчаків, що грали у футбол. М'яч покотився на поле, де дорослий чоловік вигулював собаку. Хлопці злякалися собаки й попросили чоловіка, хазяїна собаки, подати їм м'яч. Але він нібито не чув, що до нього звертаються. Тоді мама одного малюка підійшла до нього й теж попросила подати м'яч, але він відмовився й почав кричати. Я вирішила допомогти малюкам. Підійшла до чоловіка й попросила його покликати собаку до себе. Він довго дивився на мене, а потім так і зробив. Коли собака підбігла до хазяїна, я забрала м'яч і віддала хлопчакам. Вони дуже зраділи й подякували мені. Мені теж було приємно, що я допомогла малюкам. ОДНОРІДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Вправа 347 (сторінка 127) Досліди, які бувають члени речення. Крок 1. Прочитай. Визнач підмет у реченні. Що незвичного ти помітив / помітила? Дніпро, Дністер, Десна течуть територією України. Крок 2. Прочитай. Визнач присудок у реченні. Що незвичного ти помітив / помітила? Качки добре плавають і вправно пірнають. Крок 1. У реченні три підмети — Дніпро, Дністер, Десна — біля одного присудка течуть. Це однорідні підмети. Крок 2. У реченні два присудки — плавають, пірнають — біля одного підмета качки. Це однорідні присудки. Крок 3. Ростуть (де?) біля річок, ставків, озер — однорідні другорядні члени речення: вони відносяться до одного слова й відповідають на однакові питання. Крок 4. Однорідними можуть бути підмети, присудки та другорядні члени речення. Вправа 348 (сторінка 128) 2. Доведіть або спростуйте подане твердження. Твердження хибне. У першому реченні однорідні присудки губляться, закінчуються треба підкреслити двома рисками обидва, а © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

слово зрошувальних — другорядний член. У другому реченні підмет — вона, присудок — розпадається, а однорідні другорядні члени — (на) озера й болота. Правильно так: Вони або губляться в пустелях, або закінчуються на зрошувальних полях. Вона розпадається тут на озера й болота. Вправа 349 (сторінка 129) 1. Прочитай. Знайди інформацію про незвичайні річки. Розкажи її друзям. 2. Спиши другий абзац, розкриваючи дужки. Усно установи зв’язок між словами в реченні. Підкресли однорідні члени речення. Поясни орфограми. У річці Каньйо тече зелена, синя, жовта, червона і чорна вода. Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) вода (що робить?) тече; вода (яка?) зелена, синя, жовта, червона, чорна; тече (де?) у річці Каньйо. Основа речення: тече вода. Словосполучення: зелена, синя, жовта, червона і чорна вода; тече у річці Каньйо. Однорідні другорядні члени речення: зелена, синя, жовта, червона, чорна. Кольору воді надають відображення неба, водорості і річковий пісок. Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) відображення, водорості, пісок (що роблять?) надають; надають (чого?) кольору; кольору (чому?) воді; відображення (чого?) неба; пісок (який?) річковий. Основа речення: надають відображення, водорості і пісок. Однорідні підмети: відображення, водорості, пісок. Словосполучення: надають кольору, кольору воді, відображення неба, пісок річковий. Особливо яскравий вигляд вона має між сезонами посухи і дощів. Зв'язок слів у реченні за питаннями: (що?) вона (що робить?) має; має (що?) вигляд; вигляд (який?) яскравий; має (між чим?) між сезонами; сезонами (чого?) посухи, дощів. Основа речення: вона має. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Словосполучення: вигляд має, яскравий вигляд, має між сезонами; сезонами посухи і дощів. Однорідні другорядні члени речення: посухи, дощів. Орфограми: зелена (бо зе́лень), червона (бо че́рвінь), відображення (подовжений приголосний [н’:]). Вправа 350 (сторінка 129) 2. Виконай завдання на вибір. • Спиши виділені речення. Підкресли головні члени речення. Тече річка крізь лісок, блискотить сріблисто. (Що?) річка (що робить?) тече, блискотить. Сонце весело блищить, дужче припікає. (Що?) сонце (що робить?) блищить, припікає. Річка хвильками плющить, діток всіх вітає. (Що?) річка (що робить?) плющить, вітає. • Спиши речення, у яких є однорідні члени речення. Підкресли їх. Тече річка крізь лісок, блискотить сріблисто. (Що?) річка (що робить?) тече, блискотить. А на березі пісок — золотий та чистий. Пісок (який?) золотий, чистий. Сонце весело блищить, дужче припікає. (Що?) сонце (що робить?) блищить, припікає. Річка хвильками плющить, діток всіх вітає. (Що?) річка (що робить?) плющить, вітає. А на березі лісок дивиться й сміється. (Що?) лісок (що робить?) дивиться, сміється. КОМИ ПРИ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ Вправа 351 (сторінка 130) 2. Досліди, коли ставлять коми між однорідними членами речення. Крок 1. Однорідні члени речення поєднуються за допомогою сполучника та. Здавна люди супроводжували свята та урочистості різнокольоровими світловими ефектами. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Супроводжували (що?) свята, урочистості. Однорідні другорядні члени речення: свята, урочистості. Греки та римляни до свят влаштовували ілюмінації зі спалюванням безлічі світильників. (Хто?) греки, римляни (що робили?) влаштовували. Однорідні підмети: греки, римляни. Крок 2. Однорідні члени речення протиставляються за допомогою сполучника а, перед яким завжди пишемо кому. Мудрі китайці винайшли свого часу порох аж ніяк не для військових цілей, а саме для феєрверку. Порох (для чого?) цілей, феєрверку. Однорідні другорядні члени речення: цілей, феєрверку. Крок 3. Якщо однорідні члени речення поєднуються словами а, але, проте, то кому між ними ставлять завжди, тоді їх вимовляють з інтонацією протиставлення. Вправа 352 (сторінка 131) 2. Спиши, уставляючи на місці крапок, де потрібно, коми. Італія здавна славиться вуличними походами і карнавалами. Раніше під час свят життєрадісні італійці підкидали вгору смачні цукерки, льодяники, горішки. Потім солодощі замінили гіпсовими та крейдяними кульками. У сучасній Італії під час свят жителів обсипають різнокольоровим паперовим конфеті. Святкове конфеті популярне не лише в Італії, а й в Україні. Вправа 353 (сторінка 131) Продовжте та запишіть речення, використовуючи однорідні члени речення. Навесні свій день народження святкують Наталка, Семен і Вадим. На день народження ми їм подарували конструктори «Лего». На святі нам було цікаво, весело та приємно. Вправа 354 (сторінка 131) 2. Спиши, уставляючи за потреби коми між однорідними членами речення. 1. Добре слово говориться не язиком, а серцем. 2. Смішком та жартами часом правда мовиться. 3. Вода все криє, а береги риє. 4. Вміння і труд все перетруть. 5. Лінивий до обіду спить, а після обіду позіхає. 6. Наука в ліс не веде, проте з лісу виводить. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Вправа 355 (сторінка 131) 1. Вправа «Дешифрувальник»*. Попереду. 2. Слово попереду може бути прийменником (попереду кого? чого?) і прислівником (де?). 3. Розглянь малюнок. Склади та запиши речення так, щоб слово попереду виступало в ролі прийменника або прислівника. Наталка стоїть попереду Семена. (Тут попереду — прийменник.) Попереду виднівся ліс. (Тут попереду — прислівник.) Вправа 356 (сторінка 132) 1. Прочитай та відгадай загадки. Загадка Відгадка Б'ється, стука молоток, поправляє нам садок.

Дятел

Яскраве коромисло через річку повисло.

Веселка (райдуга)

Чорне сукно лізе у вікно.

Ніч

Сивий кінь на весь світ заліг. Туман 2. Спиши дві загадки на вибір. Установи за допомогою питань зв'язок між словами в реченні. 1) Б'ється, стука молоток, поправляє нам садок. (Що?) молоток (що робить?) б’ється, стука, поправляє; поправляє (що?) садок; поправляє (кому?) нам. 2) Яскраве коромисло через річку повисло. (Що?) коромисло (що зробило?) повисло; коромисло (яке?) яскраве; повисло (де?) через річку. 3) Чорне сукно лізе у вікно. (Що?) сукно (що робить?) лізе; сукно (яке?) чорне; лізе (куди?) у вікно. 4) Сивий кінь на весь світ заліг. (Що?) кінь (що зробив?) заліг; кінь (який?) сивий; заліг (на що?) на світ; світ (який?) весь. Вправа 357 (сторінка 132) © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Уявіть, що ви створюєте підручник української мови для жителів інших планет. Що ви умістили б у розділ «Речення»? За допомогою яких речень пояснили б матеріал? За потреби використовуйте зміст на с. 143. Речення виражає закінчену думку. Слова в реченні пов’язані за змістом і граматично. Головні члени речення — підмет і присудок. Розрізняють прості речення та складні речення. Пояснили б на прикладах: Сонце світить. (непоширене речення) Яскраве сонце світить у небі. (поширене речення) Діти співають і танцюють. (речення з однорідними присудками) ТЕКСТ Вправа 358 (сторінка 132) 2. Прочитай текст. Як ти гадаєш, чим був корисний проєкт, про який ідеться? Проєкт корисний, бо в цікавих мультфільмах розповідає дітям про Україну — її історію, природу, традиції — і вчить любити рідний край. 3. Доведіть одне одному, що ви прочитали текст. Серед поданих словосполучень знайдіть складові тексту. Заголовок, зв'язані за змістом речення, тема, мета, основна частина, кінцівка. Вправа 359 (сторінка 133) 2. Про що йдеться в тексті? Яка тема тексту? З якою метою його створено? Поділи текст на частини. Спиши основну частину. Тема: розповідь про гіпсову печеру «Атлантида» на Хмельниччині. Головна думка: «Перлиною Хмельниччини є гіпсова печера «Атлантида»». Мета: заклик відвідати унікальне місце на Хмельниччині. Частини тексту: зачин — «Перлиною Хмельниччини є гіпсова печера «Атлантида»»; основна частина — від слів «Печера була відкрита…» до слів «…дивовижні лабіринти»; кінцівка — «Печера «Атлантида» складається з магістралей та підвалів, на перетинах яких розташовані зали». Печера була відкрита юними київськими спелеологами в 1968 році. Вік печерних гіпсів — близько 50 мільйонів років. «Атлантида» — це не просто печера. Це ціла система залів, сполучених мережею © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

ходів у три поверхи. Вони майже на 3000 метрів плетуть свої дивовижні лабіринти. Вправа 360 (сторінка 134) Спиши зачин будь-якого тексту з другої частини підручни ка «Українська мова та читання. 4 клас. У 2 ч.». Зачин з байки «Склянка з водою». На Столі стояла Склянка з водою. Від сонячних променів вона переливалася всіма кольорами веселки. — Ах, яка вона красива! — дзвеніли Тарілочки. — Яка багатогранність розуму! — захоплювались чашки. А Склянка стояла і бундючилась. Їй було надзвичайно приємно чути про себе такі слова. Вправа 361 (сторінка 134) 1. Прочитай байку. Чи хотів би І хотіла б ти мати такого друга, як дроворуб? Обґрунтуй свою думку. На мою думку, у байці «Дроворуб і лисиця» на прикладі дроворуба показано, яку людину не слід мати за приятеля. Пропозиція дроворуба виявилася не щирою, а підступною: на словах він пообіцяв допомогу, а на ділі показав мисливцям, де сховалася лисиця. Тварині пощастило, що мисливці не зрозуміли його підказки. На прикладі дроворуба читач може бачити, кого не можна обирати другом. Я також не хотів би мати такого приятеля. 2. Яка тема байки? Яка головна думка байки? Спиши речення, яке відображало б головну думку твору. Придумай заголовок. Тема: повчальна розповідь про лисицю і підступного дроворуба. Речення, яке відображає головну думку твору: «Бо судять про когось не за словами його, а за ділами». Заголовок: «Лисиця і дроворуб». 3. Складіть та запишіть план байки. Для цього спочатку визначте коротко, про що йдеться в кожному абзаці. Відтак запишіть суть абзацу одним питальним або розповідним реченням. 1. Дроворуб пропонує лисиці сховатися в його хатинці. 2. Лисиця ховається й спостерігає крізь шпарину. 3. Дроворуб показує мисливцям схованку лисиці. 4. Лисиця розповідає лисенятам про свою пригоду. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

5. Як судять про людей? Вправа 362 (сторінка 135) 1. Прочитай план тексту. Поміркуй, яка головна думка твору, побудованого за цим планом. Добери заголовок. Головна думка: заклик допомагати беззахисним тваринкам, любити природу і піклуватися про неї. Заголовок: «Незвичайна знахідка». 2. Побудуй текст за поданим планом. Запиши одну з частин (на вибір). Ця незвичайна пригода сталася тоді, коли я поверталася зі школи. Поблизу будинку у кущах щось жалібно заскавуліло. Я обережно заглянула туди. На мене дивився сумними оченятами маленький поранений собака. Погані господарі позбулися хворої тварини. Я пожаліла беззахисне створіння. Покликала тата. Ми разом надали допомогу. Спочатку поселили в курнику. Часто навідувалися та підгодовували. Згодом назвали його Бровком. Коли він одужав, тато змайстрував йому простору будку. Він живе у нашому дворі. Любить побавитися із дітьми. Вдячна тварина стала гарним сторожем та захисником. Вправа 363 (сторінка 135) Знайди в другій частині підручника «Українська мова та читання. 4 клас. У 2 ч.» художній твір, який тобі до вподоби. Склади та запиши до нього план. Савчук «Силомір» План 1) Прогулянка в парку. 2) Федько і спорт. 3) Випробування на силомірі. 4) Не молоток, а сокира. Вправа 364 (сторінка 135) Розшифруй анаграми. Сформулюй визначення розгаданих понять, користуючись довідкою. Запиши. Розповідь — розповідають про події. Опис — описують людей, предмети, явища. Міркування — доводять або спростовують твердження. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Есе — описують враження від предмета чи події. Висловлюють думки та враження про якусь подію. Вправа 365 (сторінка 135) 1. Прочитайте тексти. З якою метою написано кожний текст? Визначте тип кожного тексту. 1. Тема: опис автомобіля. Дорогами однієї далекої країни їздив вантажний автомобіль. У нього був великий причіп, лобатий кузов, що з-під важких брів зиркав очима-фарами на все навколо. Текст-опис. 2. Тема: розповідь про зустріч пана Тодося і Маркіяна. Того дня, коли пан Тодось приїхав у місто й розклав свої товари, до нього прийшов перший покупець. — Добридень! — сказав він пану Тодосю. — Мене звати Маркіян. — Привіт, Маркіяне! — аж засвітився усім своїм ластовинням продавець. — Як у тебе справи? — Добре, — зам'явся хлопчик. — Але, розумієте... — Ти хочеш якийсь план на майбутнє? — Ага. Текст-розповідь. 3. Тема: есе про роль плану в житті людини. Прочитала оповідання Юлії Смаль «Магазин планів на майбутнє». Я в захваті! Як гарно письменниця розповідає про плани на майбутнє! Саме плани, а не мрії! Бо мрії бувають різні, часто нездійсненні. І не мету! Бо мета має бути чітка і виважена... А плани! Плани — це те, що ти щодня, крок за кроком будеш виконувати. І у визначений тобою час, якщо будеш упертим, план буде виконано. Успіхів у виконанні своїх планів! Текст-есе. 4. Міркування про спосіб досягнення плану. Ти знаєш, як виконати свій план? По-перше, спочатку його склади. По-друге, продумай пункти, які допоможуть тобі виконати план. Обов'язково напиши термін

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

виконання кожного пункту. По-третє, роби все для того, щоб вчасно виконувати кожний пункт плану. У такий спосіб, виконуючи вчасно усе заплановане, ти станеш успішною людиною. Текст-міркування. Орфограми: у нього, до нього (після прийменника в займеннику 3-ї особи пишемо н); вели́кий (ненаголошений [е], бо ве́лич); важких (сумнівний дзвінкий приголосний, бо важити); Тодось, Тодосю, Маркіян, Маркіяне, Юлії (велика буква в імені); розклав (префікс роз-); Смаль (велика буква в прізвищі); ластовинням, письменниця, виконанні, виконання (подовжений приголосний); зам’явся, обов’язково (апостроф); по-перше, по-друге, по-третє (пишемо через дефіс); заплановане (одна буква н, бо слово відповідає на питання яке?). Вправа 366 (сторінка 136) Виконайте завдання на вибір. • Складіть та запишіть розповідь про сьогоднішній урок. Сьогоднішній урок був напрочуд цікавим. Я дізнався багато корисного і цікавого. Виявляється, що мрії бувають нездійсненними. А мету треба ставити чітку і виважену. Кожному учневі корисно мати план. Щоденно наполегливо його виконувати. Він допоможе у здійсненні мрій та досягненні мети. • Складіть та запишіть есе про сьогоднішній урок. Сьогоднішній урок виявився для мене напрочуд цікавим. І знаєте чому? На превеликий жаль, я часто ототожнював поняття мрії та мету. А про плани навіть не задумувався. Можливо, саме тому втрачав успіхи, які могли бути моїми. За порадою авторки я завів зошит планів на майбутнє. Адже виконуючи усе заплановане, зможу стати успішною людиною, здійснюватиму свої мрії, буду досягати мети. • Опишіть учня / ученицю, що найкраще працював / працювала сьогодні на уроці. Сьогодні на уроці української мови найкраще працювала Катруся. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Дівчинка середнього зросту. Обличчя у неї кругле, красиве і добре. Її волосся русого кольору. Воно густе, довге, заплетене у дві коси. У неї маленький кирпатий ніс. Очі у Катрусі великі, виразні, блакитні, як небо. Катруся розумна, добра , привітна та гарна дівчинка. Вправа 367 (сторінка 136) Спиши з хрестоматії для читання або книжки, яку зараз читаєш, три послідовні речення. У дужках запиши, який це тип тексту. О. Рапацька «Осінній день» Це був чудовий осінній день. Сонечко заглядало в кімнату крізь віконне скло. Легкий вітерець гойдав жовте листя на гілках дерев. (Текст-розповідь) Урок розвитку мовлення. Складання усного відгуку Вправа 368 (сторінка 137) 1. Розгадай слово.* Справедливість. 2. Назви орфограми в слові-відгадці. Ненаголошений голосний звук за словником (справедли́вість), чергування голосного звуку (справедливість – справедливості), префікс с-. 3. Склади асоціативний кущ до слова-відгадки Правда, людина, повага, лад, чесність. Вправа 369 (сторінка 137) 2. Чи справедливо Метелик уважав себе винним перед Квіткою? Обґрунтуй свою думку. На мою думку, Метелик уважав себе винним несправедливо. Квітка зламалася від удару сачка. Хлопчик був його власником, тому він винен. І зрештою винна сама Квітка, адже за її порадою хлопчик пішов за сачком. Ось тому можна впевнено сказати, що Метелик вважав себе винним несправедливо. Вправа 370 (сторінка 137) Прочитай. Чи потрібно, на твою думку, писати відгуки? На мою думку, потрібно писати відгуки про прочитану книжку. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

По-перше, твори пишуть, щоб зацікавити читачів. По-друге, автору приємно дізнаватися про враження від твору. По-третє, відгук може привернути до себе увагу нових читачів. По-четверте, дозволяє відчути себе частинкою величезного читацького кола. Отже, варто писати відгуки про прочитані твори. Вправа 371 (сторінка 137) 1. Послухай казку М. Андріанова «Метелик і Квітка» ще раз та склади усний відгук. За потреби користуйся орієнтовним планом. Нещодавно на уроці я прослухала цікаву казку «Метелик і Квітка». Цю повчальну казку написав М. Андріанов. Мета казки – заклик дорожити дружбою та правильно обирати друзів. У творі йдеться про Квітку, Метелика і хлопчика. Перша почувалася дуже самотньою. Коли побачила нового знайомого пожалілася на своє життя. І другий персонаж з доброти і милосердя заприятелював з нею. Він не знав, як Квітка вирішила врятувати своє життя ціною життя Метелика. Так у руках третього персонажа, який не вважав за потрібне оберігати природу, з’явився сачок. Сумний кінець казки спонукає до роздумів про дружбу: чи можна стосунки Квітки і Метелика назвати дружніми, як обирати друзів, чи має дружба ціну, хто винен у тому, що так все відбулося. Хотілося би заспокоїти Метелика – нема його вини у тому, що сталося. Він міг не просити вибачень у Квітки, адже він не все знав… Мені дуже сподобався цей твір. Раджу його прочитати. Вправа 372 (сторінка 138) 2. Доведіть одне одному, що ви прочитали текст-міркування. За потреби користуйтесь таблицею. 3. Запиши ще два докази. Відповідає будові тексту-міркування, у доведенні використовуються прислівники по-перше, по-друге, по-третє. 3. По-четверте, оригамі розвиває уважність і терпіння. По-п’яте, паперова фігурка — чудовий подарунок, зроблений власноруч. Вправа 373 (сторінка 139)

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Склади та запиши текст-міркування про користь / шкоду спілкування в соціальних мережах. Познач у складеному тобою тексті твердження, доказ і висновок. Текст-міркування про користь спілкування в соціальних мережах. На мою думку, соціальні мережі приносять багато користі. І людина не може закритися від нових технологій. По-перше, мої батьки спокійніші, бо я завжди тримаю з ними зв’язок. Коли затримуюся, вчасно сповіщаю їх. По-друге, завдяки соціальній мережі можна бути в курсі багатьох подій. По-третє, вона дозволяє знаходити нових друзів, хоч насправді вони живуть далеко від мене. По-четверте, я вчуся вибірково довіряти інформації, розрізняти правду від фейків, формую критичне мислення. Отже, спілкування в соціальних мережах корисне. Головне використовувати його з розумом і в міру. Текст-міркування про шкоду спілкування в соціальних мережах. На мою думку, соціальні мережі не такі безпечні, як можуть здатися. Вони можуть завдавати шкоди. По-перше, постійне їх використання забирає багато часу. Не встигаєш робити реальні справи. По-друге, користувач отримує різну інформацію, часто таку, що не відповідає вікові. По-третє, може виникати залежність, вона впливає на психологічний стан, відриває від реальності. Постійний користувач соціальних мереж відвикає спілкуватися поза ними. Він може потрапити під вплив непорядних людей. По-четверте, якщо твоя інформація потрапляє в мережу, то вона перестає бути особистою. Отже, спілкування в соціальних мережах може завдавати шкоди. А щоб цього не сталося, треба мати міру, не зловживати новими технологіями, не забувати про правила інформаційної безпеки. Вправа 374 (сторінка 139) Склади та допиши текст-міркування. У народі кажуть: «Вік живи — вік учись». Я погоджуюся з цим твердженням. По-перше, людині розумовою або фізичною працею доводиться заробляти на прожиття. А будь-яка робота потребує умінь, навичок, © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

досвіду. По-друге, знання допоможуть знайти вихід у будь-якій ситуації, бути цікавим співрозмовником, жити цікаво і змістовно. По-третє, вони є важливим кроком до самовдосконалення, невід’ємною частиною вихованої людини. По-четверте, оскільки знання безмежні, їхнє опанування вимагає багато часу. Отже, життя потребує знань, тому вік учись. ХУДОЖНІЙ І НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИЙ СТИЛІ Вправа 375 (сторінка 139) 1. Із деталей конструктора склади назви стилів текстів. Художній, науково-популярний. 2. Прочитай слова та словосполучення. Випиши ознаки художнього або науково-популярного стилів. Ознаки художнього стилю: опис, пестливі слова, ставлення автора до предмета, слова в переносному значенні. Ознаки науково-популярного стилю: точне повідомлення про предмет, чітке висловлювання про предмет, немає ставлення до предмета, наукові поняття в доступній формі. Вправа 376 (сторінка 139) 1. Прочитай текст. Яка його головна думка? Головна думка: «Україна наша вічна». 2. Прочитай. Визнач головну думку тексту. При нагоді перевір інформацію. Головна думка: «за допомогою тополі можна перевірити, чисте чи забруднене повітря у твоєму місті або селі». 3. Визнач стилі обох текстів. Доведи свою думку. 1) Оповідання Василя Сухомлинського «Тополя» – художній стиль (наявні художні засоби, ставлення автора). 2) Науково-популярне оповідання про тополю – науковопопулярний стиль (точне повідомлення про предмет, чітке висловлювання про предмет, немає ставлення до предмета, наукові поняття – терміни – в доступній формі). Вправа 377 (сторінка 140) Складіть художній або науково-популярний текст про дерево, яке росте біля вашої школи. ВЕРБА На моєму шкільному подвір’ї росте верба. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Вона висока та розлога. Її довгі лози хиляться до землі. Весною їх прикрашають ніжні котики. Потім маленькі видовжені листочки рясно вкривають її гілки. Вона створює прихисток під час літнього дощу. Взимку дерево завмирає в очікуванні весни. Верба дуже гарна. Школярі часто роблять фотографії біля неї. Вправа 378 (сторінка 140) 1. Перестав абзаци так, щоб утворився текст. Яка мета тексту? 2. Поясни орфограми. Спиши утворений текст. Мета тексту — розповісти про Європейський день сусідів і закликати жити з сусідами в мирі та злагоді. Сьогодні багато залежить від того, які люди нас оточують вдома, у дворі, на відпочинку. Тому важливо вміти налагоджувати контакт з усіма, починаючи із сусідів / сусідок по шкільній парті і закінчуючи сусідами / сусідками в будинку, дворі. Остання п'ятниця травня – це чудова нагода піти в гості до сусідів. Адже цього дня святкують Європейський день сусідів. Завдання свята – єднання сусідів. Воно виявляється через усмішку, добрі побажання, взаємодопомогу, частування. Орфограми: остання, завдання, єднання, побажання, частування (подовжений приголосний звук), п'ятниця (пишемо апостроф), святкують (не пишемо апостроф після двох букв). Вправа 379 (сторінка 140) Спиши три послідовні речення з художнього або науковопопулярного тексту. Без тварин рослини не змогли б розмножуватися і розселятися. Тварини розповсюджують насіння. Інколи воно прилипає до шкіри чи лапок тварин та птахів, а потім відпадає та падає на землю. ПОВТОРЕННЯ Вправа 380 (сторінка 141) Склади слова з частинок та запиши їх. Розбери п’ять слів за будовою. ,

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

1. Пригадай алфавіт та виконай завдання на вибір. • Розшифруй слова. Запиши. Зміни слова так, щоб відбулося чергування приголосних звуків. Веселка — веселці, яблуко — яблучко — яблуці, пух – пусі – пушок, муха — мусі — мушка, Ольга — Ользі, райдуга — райдузі. • Зміни слова так, щоб відбулося чергування голосних звуків. Школа — шкіл, гора — гір, нога — ніг, слово — слів, сік — соком, камінь — каменем. Вправа 382 (сторінка 141) 2. Виконай завдання на вибір. • Випиши три абстрактні іменники. Провідміняй їх письмово. Н. в. радість біда образа Р. в. радості біди образи Д. в. радості біді образі Зн. в. радість біду образу Ор. в. радістю бідою образою М. в. (у) радості (у) біді (в) образі • Запиши шість прикметників, які можуть бути використані в описі дружніх стосунків. Доброзичливі, радісні, чесні, щирі, щасливі, веселі. • Запиши шість числівників, що означають кількість прочитаних книжок, прогулянок, ігор, переглянутих мультфільмів, сварок тощо. Чотирнадцять книжок, вісім прогулянок, сорок сім ігор, сто двадцять шість мультфільмів, дві сварки, тридцять сім походів. • Випиши займенники та їх відмінкові форми. У дужках після кожного скорочено укажи особу, число та відмінок. Ми (1-ша ос., мн., Н. в.), нас (1-ша ос., мн., Р. в.), нам (1-ша ос., мн., Д. в.), нас (1-ша ос., мн., Зн. в.), нами (1-ша ос., мн., Ор. в.), він (3-тя ос., одн. Н. в.). • Випиши в колонку дієслова. Зміни їх в інші часові форми та через риску запиши. Дружимо – дружили, дружитимемо. Цікавлять – цікавили, будуть цікавити. Було – буде, є. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

• Випиши прислівники. Допиши ще чотири прислівники. Нудно, давно, красиво, взимку, далеко, щовечора. Вправа 383 (сторінка 142) Складіть казку «Як частини мови вибирали найголовнішу». У королівстві Морфологія жили частини мови. У кожного була своя окрема кімната. Одного разу вийшли вони всі на подвір'я й почали сперечатися, хто із них найголовніший. Іменник вважав, що найголовніший він. Бо навколо одні іменники: палац, карета, королева, квіти тощо. Прикметник твердив, що головний він. Бо палац великий, королева красива, квіти запашні тощо. Дієслово доводило, що без нього не буде ніякого руху предметів. До них долучилися Прислівник, Займенник, Числівник і всі вони доводили свою важливість. Тільки маленькі Прийменники стояли осторонь і мовчали. Довго за всім цим спостерігала королева Морфологія, а потім відправила всіх на гостини в королівство Речення. Там всі частини мови подружилися й зрозуміли, що всі вони важливі і кожен з них виконує свою роль в мовленні. Вправа 384 (сторінка 142) 1. Прочитай уривок з вірша Галини Кирпи. Яким ти уявляєш літо? Літо в моїй уяві — це засмагла дівчина в зеленій сукні. Вона сидить серед золотого жита, де синіють волошки, і плете віночок із ромашок, волошок і маків. Від неї пахне медом і свіжим сіном, а навколо дзвенять бджоли й співають пташки. 2. Установи зв’язок між словами в першому реченні. Пригадай, що ти ще знаєш про речення. Плело віночок літо, сиділо і плело. (Що?) літо (що робило?) плело, сиділо, плело; плело (що?) віночок. У реченні однорідні присудки. Вправа 385 (сторінка 142) 1. Прочитай уривок з вірша Івана Малковича. Доведи, що ти про читав / прочитала текст. Це текст: речення в ньому зв’язані за змістом, у нього є тема (рідна мова) і головна думка. 2. Яка головна думка уривка? Обговоріть, що ви можете зробити для процвітання рідної мови. © shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3185-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-kravtsova-2021-ch-1.html

Головна думка: рідну мову треба берегти й захищати, бо мова наша — солов’їна. Перш за все треба вивчати, пишатися, любити й поважати рідну мову. Спілкуватися, читати, співати пісні, переглядати фільми тощо. А ще берегти її й не соромитися.