https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ГДЗ Українська мова та читання 4 клас Іщенко 2021 ч.1 Вибери номер сторінки:
8-10
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-70
71-80
81-90
91-100
101-107
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
І. Я-ТИ-МИ Повторюємо вивчене у третьому класі. Текст НАВІЩО МИ СПІЛКУЄМОСЯ Вправа 1 (сторінка 8) За допомогою зображень розкажіть одне одному, навіщо люди спілкуються (яка мета спілкування). Використайте наведені слова і словосполучення. Люди спілкуються, щоб отримати або передати інформацію. За допомогою слів вони домовляються, пояснюють, навчають, розказують про свої почуття. Придумайте і розіграйте діалоги до зображених ситуацій. Один діалог запишіть. — Андрійку, дивись, які гриби! — Так, Олено. Але треба перевірити, чи вони їстівні. — Вони такі гарні! Мені здається, що їх можна їсти. — А от і ні. Це мухомори — дуже отруйні гриби. — Шкода. Вправа 2 (сторінка 9) Об'єднайтеся в групи по чотири учні. Прочитайте пам'ятку «Як працювати спільно: 5 аркушів» і виконайте одне із завдань. А. Поясніть, яка мета уроків української мови у школі. На уроках української мови ми навчаємося читати і розуміти прочитане. Навчаємося писати та спілкуватися. Ми опановуємо найважливіше вміння – мислити самостійно. Б. Уявіть себе на місці вчительки. Про що, на вашу думку, вона розповідає? Чому ця розповідь важлива? Вона розповідає нам, як зрозуміло, грамотно, переконливо й аргументовано викладати і доводити власні думки — усно й письмово. В. Доведіть, що українська мова — найважливіший предмет у школі. Українська мова — це не тільки найважливіший засіб спілкування. За допомогою мови ми осмислюємо світ. Мова — основа всього, що робить людина. Вправа 3 (сторінка 9) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Як поводитися, щоб спілкування було успішним? Прочитайте прислів'я і складіть правила. 1. Умійте слухати співрозмовника. 2. Умійте вчасно змовчати. 3. Не обманюйте, бо вам перестануть вірити. 4. Не ображайте співрозмовника необережним словом. 5. Не хваліться й не говоріть порожніх слів. 6. Думайте, перш ніж щось сказати: слово не повернеш. Вправа 4 (сторінка 9) Прочитайте. Поясніть одне одному значення слів. До якого словника ви звернетеся, якщо треба з'ясувати значення слова? Словник – тлумачний. Діалог – розмова між двома або кількома особами; монолог – розмова однієї людини; ввічливість – дотримання правил пристойності, уважності, чемності; вітання – слова або жести, звернені до кого-небудь під час зустрічі на знак прихильного ставлення; розмова – словесний обмін думками, відомостями; мета – ціль, те, чого хочуть досягти; до побачення – слова або жести, звернені до кого-небудь під час розлучення; будь ласка – ввічливі слова, якими супроводжують прохання.
Вправа 5 (сторінка 9) Спишіть прислів'я (вправа 3), яке вам найбільше сподобалося. Письмово поясніть його значення. Слово не горобець, вилетить – не піймаєш. Прислів’я вчить нас тому, що потрібно бути дуже уважним до того, що ти говориш. Буває так: скажеш одне необережне чи образливе слово – і ти вже втратив дорогу тобі людину. ПОВТОРЮЄМО: ЗВУКИ І БУКВИ Вправа 1 (сторінка 10) Пригадайте абетку. Поясніть, чому букви написано різними кольорами. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Чорним кольором – букви, що позначають приголосні звуки; червоним – букви, що позначають голосні звуки; синім – є, ї, ю, я, які можуть позначати два звуки (ї – завжди два: [йі]); фіолетовим – щ, яка завжди позначає два звуки [шч]; зеленим – ь, який звука не позначає. Вправа 2 (сторінка 10) Прочитайте словникову статтю і виконайте завдання. М – мавпа, масло, матуся, мило, молоко. К – кішка, книжка, колесо, крапля, куля. Вправа 4 (сторінка 10) Хто написав слово. 1) яке пишуть з великої літери; Андрій, Київ 2) у якому букви я, ю, є позначають два звуки; ялинка, заєць, єдність 3) у якому букви я, ю, є позначають один звук; моряк, цвях 4) у якому більше звуків, ніж букв; яма, юнак 5) у якому менше звуків, ніж букв; кінь, пень, дзьоб 6) у якому всі приголосні звуки тверді; мама, тато, брат 7) у якому всі приголосні звуки м'які. сіль, тінь Вправа 5 (сторінка 11) Прочитайте рядки в правильному порядку, щоб вийшов текст. Спочатку з літер зліва складіть словосполучення заповітна мрія. (З) Мене звати Марко. Мені вісім років. (А) У мене скоро буде кішка. Принаймні мама казала, що подумає. (П) Вона вже п'ять років думає. Тепер моє майбутнє (О) виглядає трохи веселіше. Хоча моя найбільша мрія – (В) це собака. Я йому навіть ім'я придумав – Моцарт. (І) «Уяви собі на сьомому поверсі собаку», – щодня (Т) тлумачить мама. А я уявив — і нічого. Навіть відчув (Н) себе, як у раю! «А хто буде щодня зранку її (А) вигулювати? Знаєш, о котрій годині треба (М) вставати? О шостій. А я о сьомій тебе до школи (Р) добудитися не можу». (І) До школи – це зовсім по-іншому. От якби у мене (Я) був собака, мені б зранку ніколи не хотілося спати. Вправа 6 (сторінка 11) Розкажіть одне одному про свою мрію. Почніть так: Моя найбільша мрія... © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Моя найбільша мрія – побувати на морі разом з усією родиною. Я хочу поплавати з дельфінами, позасмагати на теплому піску й назбирати красивих мушель. Вправа 7 (сторінка 11) Доберіть із тексту Марії Ткачівської приклади слів, про які йдеться у вправі 4 (сім слів). 1) Марко; 2) подумає; 3) щодня; 4) моя; 5) сьомій; 6) мама; 7) її.
ПОВТОРЮЄМО ПРАВИЛА ПРАВОПИСУ Вправа 1 (сторінка 12) Спишіть слова групами відповідно до кольорів аркушів. Що об'єднує слова в групах? Які правила треба знати, щоб не зробити в них помилки? Позначте частини слова, де є буква, яку можна написати неправильно. Веселитися, листочок, зеленуватий; списування, спечений, зшитий; розжарений, розповісти, безшумний; від’їхати, без’язикий. Зелений аркуш – ненаголошені [е], [и] в корені, перевіряємо наголосом: ве́село, ли́стя, зе́лень. Жовтий – префікси з-, с- (с- – перед к, п, т, ф, х). Аркуш у клітинку – префікси роз-, без- (з не змінюється на с). Блакитний – апостроф після префікса перед я, ю, є, ї. Вправа 2 (сторінка 12) Поясніть правопис виділених слів. Заняття (подовжуються м’які зубні приголосні, якщо вони стоять між двома голосними), комп'ютер (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї після губних м, в, п, б, ф), хвилин (орфографічний словник), п’ять (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї після губних м, в, п, б, ф), величезною (перевірочне слово ве́лич), не відмовився (Не з дієсловами пишуть окремо). Вправа 3 (сторінка 12) Виберіть по запитанню і дайте на нього відповідь одне одному. А Яке ваше улюблене заняття? Б У якому помешканні ви хотіли © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
б жити? В Уявіть, що ви можете робити лише те, що вам хочеться. Яким би був ваш розпорядок дня? Відповіді на ці запитання записано у вправі 5. Вправа 4 (сторінка 12) Що було б, якби всі робили тільки те, що хочуть? Якби всі робили тільки те, що хочуть, це призвело б до хаосу. Без правил і законів суспільство втратило б порядок і стабільність, що могло б призвести до конфліктів і порушення прав людей. Вправа 5 (сторінка 12) Запишіть свою відповідь (вправа 3; 3—5 речень). А. Яке ваше улюблене заняття? Моє улюблене заняття – грати в комп’ютерні ігри. Це дуже весело. Я можу під час гри спілкуватися з друзями онлайн. Також деякі ігри розвивають вміння працювати в команді. Б. У якому помешканні ви хотіли б жити? Я хотів би жити в помешканні, де багато сонячного світла. Воно має гармонійно поєднуватися з природою, щоб з вікон було видно світанок і захід сонця. В. Уявіть, що ви можете робити лише те, що вам хочеться. Яким би був ваш розпорядок дня? Вранці я хотів би поснідати піцою. Вдень погуляти із друзями. Увечері пограти з татом у комп'ютерні ігри. ВЧИМОСЯ СПІЛКУВАТИСЯ Вправа 1 (сторінка 13) Прочитайте електронні листи. А. Запишіть правильно слова з помилками. Б. Спишіть текст одного листа, виправивши помилки. В. Напишіть текст електронного листа однокласникам. Повідомте, що замість фізкультури буде малювання, тому треба принести альбоми й фарби. А. Неділю, не відпирайся, мусиш; не прийду, Попелюшки. Б. Привіт! Є квитки в кіно на неділю. Не відпирайся тепер, мусиш іти! Здрастуйте, Марино Петрівно! Не прийду на виступ, бо зламала ногу. Взуття для Попелюшки мама завезе. Катруся. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
В. Усім привіт! Завтра замість фізкультури буде малювання. Треба принести альбоми й фарби. Тарас. Придумайте тему для кожного електронного листа. 1) Запрошую на фільм. 2) Для Марини Петрівни від Катрусі. Чому другий лист не варто оформляти так, як перший? Тому що він адресований учительці – дорослій людині, до якої треба звертатися ввічливо й офіційно, без великої кількості знаків оклику та смайликів. Вправа 2 (сторінка 13) Усно складіть речення. Порівняйте пари речень. Що ви помітили? 1. Спитайте, на скільки запізнюється поїзд, — у мами; у працівника довідкової служби вокзалу. Мамо, на скільки запізнюється поїзд? Доброго дня! Скажіть, будь ласка, на скільки запізнюється поїзд Київ – Львів? 2. Привітайте з перемогою в спортивних змаганнях — сестру; вчительку. Оленко, вітаю з перемогою! Шановна Олено Петрівно! Щиро вітаю Вас з перемогою в міських змаганнях з волейболу. 3. Пообіцяйте більше так не робити – подружці; директору школи. Іринко, я більше так не робитиму! Пане директоре, обіцяю, що більше такого не повториться. 4. Привітайте з днем народження – однокласника; бабусю. Сашку, з днем народження! Бабусю, рідненька, вітаю Вас з днем народження! Бажаю здоров'я і довгих років життя! Ми помітили: до рідних і друзів звертаємося просто, а до дорослих незнайомих людей і вчителів – ввічливо, на «Ви», з шанобливими словами. Вправа 4 (сторінка 14) Спочатку прочитайте діалог мовчки. Подумайте, яке слово треба виділити у відповіді. Потім прочитайте, міняючись ролями. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
– Ти часто сваришся з Діаною? – Ні, Діана – моя найкраща подруга. – Тимофій – твій найкращий друг? – Ні, ми просто однокласники. – Ви їдете в табір завтра? – Ні, ми їдемо в табір наступної середи. Вправа 5 (сторінка 14) Перегляньте текст. До уривка з повісті Марії Ткачівської потрапили два речення зі словника. Хто швидше їх знайде? Друг – це особа, зв'язана з ким-небудь дружбою, довір'ям, відданістю. Синонімами до слова друг є товариш, приятель; а антонімом – ворог. Знайдіть у тексті: слова з подвійним наголосом: завжди, також. розмовні слова: Бодяка, чубитися, пасує, пацани, клас, чувак. порівняння: щоки палахкотять, як інфрачервона лампа; ще нудніше, ніж без кішки. Подумайте, як зміниться відповідь, якщо ми будемо наголошувати різні слова в запитанні. Запишіть різні варіанти з відповідями. — Ти йдеш сьогодні на футбол із Тарасом? (наголошуємо слово йдеш) — Ні, ми поїдемо на трамваї. (наголошуємо сьогодні) — Ні, ми йдемо завтра. (наголошуємо на футбол) — Ні, ми йдемо на баскетбол. (наголошуємо із Тарасом) — Ні, я йду з Андрієм. ПРИГАДУЄМО ТИПИ ТЕКСТІВ Вправа 1 (сторінка 15) Пригадайте і розкажіть одне одному про типи текстів. Текст – висловлювання з кількох речень, пов’язаних за змістом. Є три типи текстів: розповідь – що (де, як, коли) відбулося? Будова: зачин – основна частина – кінцівка; опис – який? (яка? яке? які?) Будова: вступ – основна частина – кінцівка; міркування – чому це так? Будова: вступ-твердження – основна частина (аргументи) – кінцівка-висновок. Вправа 2 (сторінка 15) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитайте оповідання молдовського письменника Йона Друце «Сестра». Визначте тип тексту, його тему, головну думку. Тип тексту – розповідь. Тема – родинні стосунки, стосунки між братом та сестрою. Головна думка – близька людина завжди вислухає та допоможе. Знайдіть у тексті описи. Яка їхня роль? «Не світить більше сонце на небі. Ні сонця, ні хмар…» Роль описів – показати настрій героя: коли Бобочел посварився, йому здається, що все навколо сумне, а коли розповів усе сестрі – світ знову радіє. Вправа 3 (сторінка 16) Доведіть, що це текст-міркування. Є вступ-твердження: «Сольфеджіо — це найголовніший предмет з усіх предметів, — стверджував Бегемот Гіпопотамович», аргументи («Він розвиває слух, вчить співати по нотах, вчить глибоко розуміти музику») та кінцівка-висновок («А музика — це найпрекрасніше з усього, що тільки є на світі»). Виберіть будь-який шкільний предмет і наведіть три аргументи, чому його потрібно вчити. Я думаю, що українську мову обов'язково потрібно вчити. По-перше, на уроках української мови ми навчаємося читати і розуміти прочитане. По-друге, ми аналізуємо зміст текстів. Потретє, ми знаходимо в текстах зв'язки з навколишнім світом і своїм життям. Отже, на уроках української мови ми опановуємо найважливіше вміння – мислити самостійно. Вправа 4 (сторінка 16) Прочитайте. Наведіть три аргументи на підтвердження думки. А. Усі діти мають ходити до школи. Б. Дітям не обов'язково ходити до школи. А. Дітям потрібно навчитись писати, читати, навчитися математиці. Школа допомагає нам навчитися мислити. У школі дитина вчиться спілкуватися з однолітками та дорослими. Б. Отримувати потрібні знання можна за допомогою Інтернету. Вчитися можна дистанційно. Потрібним знанням можуть навчити батьки. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ВЧИМОСЯ ОПИСУВАТИ Вправа 1 (сторінка 17) Прочитайте текст мовчки. Визначте тип тексту. Як ви міркували? Тип тексту – опис, бо в ньому розповідається, який Лукас: як він виглядає, який має одяг, що вміє. Вправа 3-4 (сторінка 17) Виконайте завдання на чернетці, потім обговоріть у групах. Запишіть свої тексти в зошит. А. Уявіть, що ви створюєте персонажів комп'ютерної гри. Опишіть їхню зовнішність. Лісовик Шелест – маленький чоловічок, не вищий за гриб-боровик. Замість волосся в нього на голові росте зелений мох, а борода сплетена з тоненьких корінців. Очі – круглі, жовті, як у сови, і світяться в темряві. Одягнений він у курточку з дубового листя, підперезану травинкою, а на ногах – черевички з горіхових шкаралупок. Б. Складіть короткий текст для реклами харчового продукту. Опишіть його запах і смак. Шоколад «Казка» зроблено з добірних какао-бобів і альпійського молока. Він має ніжний вершковий смак і солодкий аромат какао з ледь помітною ноткою ванілі. Шматочок тане в роті, залишаючи приємну гірчинку. Спробуйте – і вам захочеться ще! В. Подивіться на себе в дзеркало. Напишіть якомога більше слів і фраз, щоб описати себе так, щоб хтось, хто вас не знає, уявив вашу зовнішність. Я середнього зросту, худенька і дуже рухлива. У мене русяве волосся до плечей, яке я заплітаю в одну косу. Обличчя кругле, з веснянками на носі, очі сірі, а брови світлі й ледь помітні. Коли я сміюся, на щоках з’являються ямочки, а одного переднього зуба поки що бракує – новий тільки росте. Найчастіше я ношу джинси й светр із оленем.
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ПЕРЕДБАЧАЄМО ЗМІСТ ТЕКСТУ Вправа 1 (сторінка 18) Подивіться на обкладинку та заголовок. Про що може бути текст? Скоріш за все, текст буде про смішні пригоди хлопчиків. Вправа 2 (сторінка 18) Прочитайте уривок з повісті Всеволода Нестайка. Зверніть увагу на те, хто є оповідачем у творі. Оповідачем є Павлуша Завгородній: він розповідає про події від першої особи («Я посміхнувся», «Перший отямивсь я»). Вправа 3 (сторінка 19) Якщо в тексті трапилися незрозумілі слова, з'ясуйте їхнє значення. Тореадор – головний учасник бою биків в Іспанії та в країнах Латинської Америки, який шпагою завдає бикові останнього, смертельного удару Гинджал – кинджал, великий ніж. Плахта – полотнище переважно вовняної тканини. Калабаня – велика брудна калюжа. Карикатура – навмисне смішне або спотворене зображення предмета або особи. Вправа 4 (сторінка 19) Прочитайте за особами діалоги Павлуші і Яви. Чим особлива мова героїв? Як у діалогах розкривається характер хлопців? Чи є герої нашими сучасниками? Хлопці розмовляють дуже смішно, відверто, використовуючи свій сленг. Вони люблять пригоди, їм нудно коли немає пригод. Вони все хочуть зробити на найвищому рівні, тож продумують усе детально. Хлопці не є нашими сучасниками: у повісті є колгосп, кіно в клубі, радіо, а про мобільні телефони й комп’ютери не йдеться. Вправа 5 (сторінка 19) Знайдіть у тексті описи та міркування. Яка їхня роль? Чому їх цікаво читати? Опис бугая Петьки: «То таке страшнюче мурмило, що його навіть сам зоотехнік Іван Свиридович боїться. Очі — наче тракторні фари. Землю гребе ногами, як екскаватор». Міркування Яви: «Ні, Жора © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
дуже балакучий. Весь час мекекече. Ми й оплесків не почуємо. І йдеться про бій биків, а не цапів». Описи допомагають уявити героїв, а міркування показують, як хлопці обирали «бика». Їх цікаво читати, бо вони смішні й яскраві. Вправа 6 (сторінка 19) Чи хочете ви прославитись? Так, хочеться зробити щось корисне або цікаве, щоб всі про це дізналися. Вправа 7 (сторінка 19) Запишіть кілька речень про те, чи хочете ви прославитися. Поясніть свою думку. Я хотів би прославитися, але не просто так, а завдяки корисній справі. Наприклад, винайти робота, який прибиратиме сміття в парках, або написати книжку, яку читатимуть діти в усьому світі. Прославитися на один день у соцмережах легко, а от щоб тебе пам’ятали довго, треба багато працювати. ПЕРЕВІРЯЄМО РОЗУМІННЯ ТЕКСТУ Вправа 1 (сторінка 20) Прочитайте, що трапилося далі з Павлушею і Явою. Виписуйте слова, значення яких не розумієте. З’ясуйте після читання. Вигін – пасовище біля села. Плентатися – повільно йти. Крислатий – з широкими крисами (краями). Реманент – знаряддя, потрібне для роботи. Анічичирк – ані звуку. Дзибнути – ударити. Звідтам – звідти. Вправа 2 (сторінка 22) Дайте відповідь на 5 запитань. Відповіді на два запитання напишіть повними реченнями. Хто? – Хто є головним героєм оповідання? Головні герої – двоє хлопців-школярів, Павлуша Завгородній і Ява Рень. Де? – Де відбувається дія? У селі Васюківка, на вигоні біля висохлого ставка. Коли? – Коли відбуваються події в оповіданні? Улітку («Якось влітку Ява сказав…»), ще в ті часи, коли не було мобільних телефонів, комп’ютерів та інтернету, але вже були радіо й телебачення. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Що? – Що відбувається з героями? Хлопці вирішили влаштувати в селі бій биків, тобто іспанську кориду. Корова Контрибуція довго не звертала на них уваги, а коли Ява вдарив її ногою, підкинула його мордою, і хлопці втекли в калабаню. Чому? – Чому герої саме так діють і так почуваються? Вони найбільше хочуть прославитися на весь світ. Вправа 3 (сторінка 22) Що могла б розповісти про подію, що трапилася, корова Контрибуція? Їй набридли хлопці. Вона не розуміла, чого від неї хочуть, і просто хотіла спокійно щипати траву. Складіть і запишіть коротку розповідь від її імені. Не розумію, чого хочуть від мене ці хлопці. Стою собі, щипаю траву, а вони розмахують перед моєю мордою червоним килимком і б’ють мене по ніздрях. Навіщо? Я ж їм казала: «Му-у!», тобто «Ідіть, хлопці, звідси, не займайте мене». Але коли Ява дзибнув мене ногою по губі, я не витримала й підкинула його мордою високо в небо. Я зробила це обережно, не рогами, щоб не скалічити хлопця. А потім пробачила їм: ми ж друзі. ДОСЛІДЖУЄМО БУДОВУ ТЕКСТУ-РОЗПОВІДІ Вправа 2 (сторінка 23) Із якої події починається уривок з повісті Всеволода Нестайка? Що трапилося далі? Чим усе закінчилося? Який момент був найбільш на пружений? Уривок починається з того, що Павлуша і Ява погнали корів на вигін, щоб улаштувати бій биків. Далі Ява почав вимахувати червоним килимком перед Контрибуцією, але корова не звертала на хлопців уваги. Найбільш напружений момент (кульмінація) – коли Ява вдарив Контрибуцію ногою по губі, а вона підкинула його високо в небо. Закінчилося все тим, що хлопці пів години простояли в брудній калабані, поки корова не заспокоїлась. Але Контрибуція не тримала зла, і вони залишилися друзями. Вправа 3 (сторінка 23) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Перечитайте частину тексту, що передує кульмінації (від *). Обговоріть, як створює напруження письменник. Запишіть приклади. 1) Короткі речення: І раптом..., Що — боїшся? Ну, то я сам! 2) порівняння: здавалось, що Цюця, Гава і Рева от-от загавкають 3) дієслова: підскакував, набігав, стрибали, схопив, розмахнувся, дзибнув 4) яскраві прикметники: розлючений, сумними, аніякісінької 5) репліки персонажів: — Ану вдар, ану вдар її, Павлушо, добряче! 6) вигуки: — Му-у! Вправа 4 (сторінка 23) Подумайте, про який випадок зі свого життя ви хотіли б написати. Я хотів би написати про те, як минулого літа ходив із дідусем на рибалку і випадково впіймав на гачок самого дідуся. ПЛАНУЄМО ТВІР-РОЗПОВІДЬ Вправа 1 (сторінка 24) За допомогою пам’ятки розкажіть одне одному, як писати твіррозповідь. Спочатку вибираємо тему – цікавий випадок. Потім обдумуємо вступ: хто герой, коли і де відбулася подія. В основній частині розповідаємо, що сталося, звертаємо увагу на деталі й почуття. У кінцівці коротко пишемо, чим усе закінчилося. Наостанок добираємо заголовок, який зацікавить читача, але не розповість забагато. Вправа 2 (сторінка 24) Прочитайте вступи до творів. Що ви з них дізналися? (Хто, де, коли?) 1. Хто – оповідач; коли – торік улітку; де – у подорожі, куди він уперше поїхав без батьків. 2. Хто – Соня; коли – уранці; де – удома. 3. Хто – оповідач і його брат; коли – о п’ятій годині ранку; де – удома. Вправа 3 (сторінка 24) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Підготуйтеся писати вступ до свого твору. Перечитайте пункт 2 пам'ятки і запишіть ключові слова. Напишіть вступ, використавши ключові слова. Рибалка, дідусь, літо. Найбільше веселих пригод трапляється влітку, коли є час для відпочинку, хобі та поїздок до улюблених дідуся й бабусі. Минулого літа я гостював у дідуся в селі, і там трапилася зі мною весела пригода. Вправа 4(сторінка 24) Знайдіть в останньому абзаці уривка з повісті «Тореадори з Васюківки» (с. 22) опис калабані. Спишіть його. Підкресліть прикметники. Дно калабані було грузьке, замулене. Ми по самісінький пуп стояли в бридкій слизькій багнюці. Тільки від пупа до шиї була вода – брудна, каламутна і смердюча. Вправа 5 (сторінка 24) Спишіть речення, додавши прикметники. Підкресліть слова, які ви вставили. Минулої неділі ми ходили в заміський контактний зоопарк. Там ми бачили гірських кіз, кудлатих овець і смішних віслюків. Нам дозволили погодувати їх зеленими яблуками і білим хлібом. Потім підійшов якийсь чоловік із злим песиком, і тварини втекли. Але прибігло маленьке порося і зраділо залишеній їжі. ЗМАЛЬОВУЄМО ПОЧУТТЯ Вправа 1 (сторінка 25) Опишіть почуття зображених дітей. Доберіть із правила фразеологізми, які підходять до малюнків. Муха вкусила (сердитися, бути в поганому настрої); очі на лоба вилізли (сильно дивуватися). Вправа 2 (сторінка 25) Спишіть, заміняючи словосполучення в дужках фразеологізмами з рамки. Якщо потрібно, змінюйте форму слів. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
1. Не обманюй, я тебе наскрізь бачу. 2. П'ятдесят років мої бабуся і дідусь жили душа в душу. 3. Хоч скільки я ламав голову, задача не виходила. 4. Часто перед виборами політики обіцяють золоті гори. Вправа 3 (сторінка 25) А До кожного наведеного фразеологізму зробіть по два малюнки: 1) передає значення фразеологізму; 2) передає значення слів у словосполученні чи реченні. Домовтеся, хто що малюватиме. Б Передайте значення фразеологізмів за допомогою пантоміми. Крила виросли за спиною – відчувати приплив сили, енергії, натхнення. Камінь із серця впав – відчувати душевну полегкість, заспокоїтися. Як кішка з собакою – постійно сваритися. Вправа 4 (сторінка 25) Поясніть, на які дві групи можна розділити подані фразеологізми. Страх: мороз продер по шкірі; аж душа захолола; душа в п'яти втекла. Радість: як на світ народитися; аж душа радіє; на сьомому небі. Складіть кілька речень про веселу або страшну подію, яка з вами трапилась. Використайте один зі сталих висловів. Сьогодні Галина Петрівна здивувала нас, почавши урок математики з невеличкої контрольної. Ніхто не готувався, але мені дісталися дуже легкі приклади. Тому, коли я їх розв’язав, був на сьомому небі. Вправа 5 (сторінка 25) Запишіть на чернетці основну частину свого твору. Постарайтесь яскраво передати почуття. Якось ми поїхали з моїм дідусем на рибалку. Це було рано-вранці, і я дуже хотів спати. Ранок був теплим і сонячним, погода мала бути чудовою. Коли ми приїхали на місце, дідусь почав розкладати вудки та готуватися до риболовлі. Я почав допомагати йому у цій справі. Я насаджував наживку на гачки. Потім узяв вудку, зайшов у воду і став закидати її. Але вийшло так, що, закидаючи вудку, я впіймав на гачок дідуся: гачок зачепився за його футболку. Я відчув, що впіймав щось велике, і аж затремтів від радості. А коли зрозумів, за © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
що зачепилася вудка, мені стало і смішно, і соромно. Дідусь теж розсміявся. СТВОРЮЄМО КІНЦІВКУ. ДОБИРАЄМО ЗАГОЛОВОК Вправа 1 (сторінка 26) Розгляньте результати інтернет-опитування. Запишіть по два запитання до діаграми. Дайте відповідь на запитання одне одного. Який фінал книжок вам найбільше подобається? Який фінал книжок подобається читачам найбільше? Який фінал книжок подобається читачам найменше? Вправа 2 (сторінка 26) Прочитайте кінцівки творів. Розкажіть одним реченням, про що може йтися в кожному творі. 1. Про те, як хлопчик лікував зуби і переконався, що стоматолог – зовсім не страшний. 2. Про невдалий дослід, який, проте, не відбив у дитини бажання стати дослідником. 3. Про те, як хтось пішов по тонкому льоду, провалився і дуже злякався. Вправа 3 (сторінка 26) Прочитайте твір. Придумайте заголовок. Перед цим перечитайте пункт 5 пам'ятки на с. 24. Гімнастика з гіпсом. Вправа 4 (сторінка 26) Запишіть кінцівку свого твору-розповіді. Придумайте заголовок. Це допомогло мені швидко прокинутися і стало моєю літньою ранковою пригодою. Ранкова рибалка. РЕДАГУЄМО ТВІР-РОЗПОВІДЬ Вправа 2 (сторінка 27) Прочитайте твір. Відредагуйте його за допомогою пам'ятки. Запишіть відредагований твір. Розчарування. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Я вже давно хотів мати роликові ковзани. І мені їх купили на літніх канікулах. Я дуже зрадів цьому подарунку. Я пішов у парк на ролердром зі своїм другом Максимом. Там ролери стрибали і робили різні трюки. Я побачив, як один хлопець упав. Я злякався тому, що йому було боляче. Настрій у мене зовсім зіпсувався. Я був розчарований і не хотів більше кататися на ковзанах. – Ти куди? Пішли тренуватися! – гукнув Максим. Але я, так і не змігши подолати страх, пішов додому. ЧИТАЄМО СТАТТЮ З ЖУРНАЛУ Вправа 1 (сторінка 28) Прочитайте статтю з дитячого журналу. Доберіть заголовок. Вивчення мови – це природна робота мозку. Вправа 2 (сторінка 28) Для чого автор написав цей текст — щоб щось повідомити, розважити, переконати чи висловити власну думку? Поставте одне одному по три запитання за текстом. 1. Автор написав цей текст, щоб повідомити цікаві факти. Запитання: 1. Яку мову першою вивчають немовлята? 2. 2. За яких умов дитина заговорить? 3. 3. Скільки слів використовують діти дворічного віку? Вправа 3 (сторінка 28) А. Знайдіть у тексті вступ і кінцівку. «Люди мають дивовижну здатність… вивчають мову, якою розмовляють їхні батьки» «Але вже зрозуміло, що вивчення мови — це природна робота мозку. Якщо дитина чує мову, вона її вчитиме.» Вправа 4 (сторінка 28) Напишіть, який факт зі статті вас найбільше вразив (1—2 речення). Є докази того, що мозок немовлят уже запрограмований на вивчення мови. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ПЕРЕВІРЯЄМО, ЩО ВМІЄМО І ЗНАЄМО Вправа 1 (сторінка 29) По черзі читайте запитання і давайте на них відповіді. Що таке текст? Текст – висловлювання з кількох речень, пов’язаних за змістом. Які типи текстів бувають? Текст-розповідь, текст-опис і текст-міркування. Із яких частин складається текст? Із зачину (вступу), основної частини і кінцівки. Із якою метою можуть створювати тексти? З метою розказати, описати або поміркувати. Що таке кульмінація? Кульмінація – найбільш напружений момент в основній частині тексту. Який текст, прочитаний цього місяця, найбільше сподобався? Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки». Вправа 2 (сторінка 29) Прочитайте текст. Доберіть і запишіть до нього заголовок. Диво-годинник Вправа 3 (сторінка 29) Спишіть текст, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені букви. То був дуже гарний годинник. На білому циферблаті – дванадцять золотих цифр і дві золоті стрілки. На кінці великої стрілки на кружечку було викарбуване усміхнене сонце із хвилястим і густим волоссям-промінням. А на кінці малої – маленький жовтий місяць. Маятник зображував Землю. По екватору вправний майстер викарбував різних звірів і птахів. Тут були ведмідь, слон, жирафа, пінгвін, крук. Щопівгодини дверцята хатки над циферблатом розчинялися. Звідти вигулькувала дерев’яна зозуля. Петрик пам’ятав цей годинник усе життя. Вправа 4 (сторінка 29) А. Запишіть, який це текст – опис, розповідь чи міркування. Опис Б. 1) Запишіть два запитання до тексту. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Що зображав маятник на годиннику? Хто вигулькував з дверцят хатки над циферблатом? 2) Випишіть виділені слова. Доберіть до них синоніми. Маленький – дрібний, малий, крихітний; вигулькувала – виринала, з’являлася, показувалася В. 1) Запишіть два запитання до тексту. Що зображав маятник на годиннику? Хто вигулькував з дверцят хатки над циферблатом? 2) Поясніть значення підкресленого слова. Вправний – який досконало опанував якусь професію, набув певного вміння тощо. ІІ. ВСЕ ПОЧИНАЄТЬСЯ З МАЛОГО Розуміємо і порівнюємо тексти. Речення ВЧИМОСЯ ПОРІВНЮВАТИ Вправа 1 (сторінка 30) Складіть по два речення до кожної ілюстрації. Запишіть речення до ілюстрації', яка вам найбільше сподобалася. Першого вересня багато дітей іде до школи. Кожна дитина вперше вчиться ходити, розмовляти. Закінчивши школу, багато хто продовжує навчатися в університетах. Знання допомагають нам будувати космічні ракети, вирощувати хліб. Вправа 2 (сторінка 30) Чим відрізняється речення від слова? Прочитайте і обговоріть. Слово лише називає предмет, ознаку чи дію, а речення – це група слів, що виражає закінчену думку. Якщо речення завершене, його зміст зрозумілий. Вправа 3 (сторінка 30) Порівняйте речення в таблиці. Прочитайте їх так, як вам підказують розділові знаки. Речення відрізняються метою висловлювання: розповідні (Я вже йду.), питальні (Ти вже йдеш?), спонукальні (Ходімо.). За інтонацією вони бувають неокличні й окличні (Я вже йду! Ти вже йдеш?! Ходімо!). Окличні речення вимовляємо з сильним почуттям. Вправа 4 (сторінка 31) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Складіть і запишіть приклади речень різних видів. Поміняйтеся записами й визначте вид речень. Розповідне неокличне: Я хочу їсти. Розповідне окличне: Мамо, я вже хочу їсти! Питальне неокличне: Ти хочеш їсти? Питальне окличне: Ти вже хочеш їсти?! Спонукальне неокличне: Сідай їсти. Спонукальне окличне: Сідай їсти! Вправа 5 (сторінка 31) Прочитайте вірші. Що спільного у віршів та ілюстрацій на с. 30? І вірші, і ілюстрації показують, що все велике починається з малого: хліб – із зернини, дощ – із краплини, річка – зі струмка, а знання – з перших уроків. Вправа 6 (сторінка 31) Разом виберіть із вірша Миколи Сингаївського одне розповідне і одне спонукальне речення. Напишіть диктант у парі. Розповідне: Листя виросте з листочка, з нитки витчеться сорочка. Спонукальне: Проганяй мерщій дрімоту - і рукам давай роботу. Перша строфа вірша «Зернина»: У пшеничній зернині більше як сто казок. У пшеничній зернині схований колосок. ВИДІЛЯЄМО ПІДМЕТ І ПРИСУДОК Вправа 1 (сторінка 32) Перегляньте уривок із «Казок Маленького Лисенятка» Ігоря Фарбаржевича. Скільки, на вашу думку, учнів потрібно, щоб прочитати текст за особами? Потрібно вісім учнів: автор, Ворона, Лисеня, Кабан, Вуж, Їжачок, Лось і Дракон (слова «інших звірів» можуть сказати всі разом). Вправа 2 (сторінка 32) Це зачин, основна частина чи кінцівка? Що може трапитися далі? Коротко запишіть свою ідею (три речення).
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Це зачин та основна частина. Звірі почали вирішувати, що можуть їсти дракони. Вони почали пропонувати те, що кожний сам їв. Але Дракончик і сам не знав, що ж він повинен їсти. Чи можуть у казці використовуватися наукові факти? Доведіть. Можуть. Наприклад, у цьому уривку є науковий факт: черепахи, крокодили і змії вилуплюються з яєць. Але події в казці вигадані, а її герої – казкові. Вправа 3 (сторінка 33) Чому в уривку так багато окличних речень? Знайдіть розповідне окличне і питальне окличне речення. Тому, що кожний звір вважав, що його думка важливіша, а також звірі сперечалися, що це за яйце. Розповідне окличне – У яйці хтось прокидається! Питальне окличне – Ти х-х-хто?! Вправа 4 (сторінка 33) Пригадайте, на які питання відповідають підмет і присудок. Чому їх називають головними членами речення? Спишіть речення. Підкресліть підмет і присудок. 1. У траві лежало яйце. 2. Зі шкаралупи вилізла дивна істота. 3. Звірі нетерпляче загомоніли. Вправа 5 (сторінка 33) Доповніть речення другорядними членами. Підкресліть за зразком. Ворона зауважила (як?) мудро. Істота мала голову (чию?) зміїну. Хтось прокидається (де?) у яйці. Вправа 6 (сторінка 33) Напишіть диктант у парі. Величезний, розмальований, з’явитися, зміїний, прокидається, черепаха, кинджал, ворушиться. Вправа 7 (сторінка 33) Намалюйте дивну істоту з «Казок Маленького Лисенятка». Підпишіть малюнок поширеним реченням. Підкресліть головні та другорядні члени. З яйця вилупився казковий дракон. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
ПОШИРЮЄМО РЕЧЕННЯ Вправа 1 (сторінка 34) Спишіть речення. Підкресліть головні та другорядні члени. Порівняйте речення. Ми читаємо (просте непоширене речення). На уроках української мови ми читаємо цікаві книжки. (просте поширене речення) Вправа 2 (сторінка 34) Поширте речення так, щоб отримати відповіді на поставлені запитання. Запишіть за зразком. А. Їдять. Хто? Що? Яке? З чим? Де? Брат та сестра їдять за столом смачне печиво з молоком. Б. Висаджує. Хто? Що? Де? Коли? Олена висаджує квіти на городі вранці. Вправа 3 (сторінка 34) Поширте речення. Позмагайтеся, у кого вийде найдовше речення. Маленькі діти гралися іграшками на дитячому майданчику вранці. Сьогодні в мою поштову скриньку прийшов дивний лист. Вправа 4 (сторінка 35) Випишіть словосполучення: А. із речення-зразка у вправі 2; дівчинка(Х) (яка?) весела; малює(Х) (що?) портрет, малює(Х) (чим?) олівцями; малює(Х) (де?) на папері Б. із речення, яке ви склали у вправі 2; їдять(Х) (де?) за столом, їдять(Х) (що?) печиво, печиво(Х) (яке?) смачне, їдять(Х) (з чим?) з молоком В. із найдовшого речення, яке ви склали у вправі 3. Діти(Х) (які?) маленькі, гралися(Х) (чим?) іграшками, гралися(Х) (де?) на майданчику, гралися(Х) (коли?) вранці, майданчику(Х) (якому?) дитячому Підмет і присудок не є словосполученням: це граматична основа речення, у ній немає головного й залежного слова. Вправа 5 (сторінка 35) Прочитайте текст. Що в нього спільного з уривком із «Казок Маленького Лисенятка»? Чи можна було б його помістити до © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
збірки цих казок? Чому? У відповіді використайте слова художній і науково-популярний текст. Спільне – обидва тексти про те, що з яєць з’являються на світ тварини. Цей текст до збірки казок помістити не можна, тому що «Казки Маленького Лисенятка» це художній текст. Цей текст належить до науково-популярних. Вправа 6 (сторінка 35) Перепишіть речення із * кілька разів, щоразу видаляючи якийсь другорядний член. Останнім має бути речення, яке складається лише з підмета і присудка. Із яєць з'являються на світ маленькі дитинчата. Із яєць з'являються маленькі дитинчата. Із яєць з'являються дитинчата. З'являються дитинчата. ЗНАХОДИМО ОДНОРІДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Вправа 1 (сторінка 36) Прочитайте речення. Зверніть увагу на виділені слова. На яке питання вони відповідають? Якими є членами речення? Із яким словом у реченні пов’язані? Одягнувся, поснідав, вибіг – відповідають на питання що зробив?, є присудками, пов’язані зі словом Максим. Левка, Сергія, Андрія – відповідають на питання кого?, є другорядними членами речення (додатками), пов’язані зі словом побачив. Батьки, брати, сестри, вчителі, знайомі – відповідають на питання хто?, є підметами, пов’язані зі словом збиралися. Вправа 2 (сторінка 36) Прочитайте правило. Що в ньому збігається з вашими висновками? Чого раніше не знали? Збігається те, що виділені слова відповідають на те саме питання і пов’язані з тим самим словом у реченні. Нове: такі слова називають однорідними членами речення, і вони зв’язуються між собою інтонацією або інтонацією та сполучниками. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 3 (сторінка 37) Прочитайте речення. Знайдіть однорідні члени. Поясніть, за допомогою чого вони пов'язані між собою (інтонації, сполучників). Діти, візьміть блокноти й ручки (інтонацією і сполучником). Зараз ми тихо і швидко вийдемо на вулицю (інтонацією і сполучником). Там ви будете спостерігати за деревами, кущами, птахами, комахами (тільки інтонацією). Будьте уважні, але обережні (інтонацією і сполучником). Пам'ятайте: ви нічого не ламаєте, не руйнуєте, а тільки дивитеся (інтонацією і сполучником). Результати спостережень записуйте або замальовуйте (інтонацією і сполучником). Вправа 4 (сторінка 37) Розгляньте таблицю. З'ясуйте, коли між однорідними членами речення ставлять кому. Доберіть до схем приклади із вправи 3. Діти, візьміть блокноти й ручки (О й О). Зараз ми тихо і швидко вийдемо на вулицю (О і О). Там ви будете спостерігати за деревами, кущами, птахами, комахами (О, О, О, О). Будьте уважні, але обережні (О, але О). Пам'ятайте: ви нічого не ламаєте, не руйнуєте, а тільки дивитеся (О, О, а О). Результати спостережень записуйте або замальовуйте (О або О). Вправа 5 (сторінка 37) По черзі відповідайте на кожне запитання повними реченнями. Запишіть свої відповіді на 5 запитань. Ставте коми там, де вони потрібні. 1. Які чотири фрукти ви найбільше любите? Найбільше я люблю яблука, груші, сливи та банани. 2. Які три країни ви хочете відвідати? Я хочу відвідати США, Бразилію і Південну Корею. 3. Які місяці припадають на період із січня по травень? На період із січня по травень припадають січень, лютий, березень, квітень і травень. 4. Які три дії ви виконали сьогодні, щоб допомогти вдома? Щоб допомогти вдома, я прибрав кімнату, помив посуд і виніс сміття. 6. Що ви найбільше любите робити влітку? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Я люблю купатися, гуляти та подорожувати. Вправа 6 (сторінка 37) Складіть три запитання (як у вправі 5) і на наступному уроці попросіть товариша відповісти на них. Перевірте відповіді одне одного. 1. Які твої улюблені шкільні предмети? 2. Як звати твоїх друзів? 3. В яких містах України ти був? УЯВЛЯЄМО ГЕРОЇВ ТВОРУ Вправа 1 (сторінка 38) Прочитайте уривок із повісті Тані Поставної «Коли я була лисицею» (ілюстраторка Марія Фоя). Як ви гадаєте, чи буде ця розповідь казкою? Ні, це не казка, а повість про звичайну дівчинку, яка живе з дідусем і бабусею. Дідусь лише жартома каже, що вона лисиця. Вправа 2 (сторінка 39) Кому письменниця присвячує свою книжку? Чому саме їм? Дідусям та бабусям, тому, що вони завжди піклуються про своїх онуків, дітей. Вони все знають та мають багатий життєвий досвід. Вправа 3 (сторінка 39) Що ви відчували, коли читали цей уривок? Чому? Які речення вас особливо вразили? Я відчував, який добрий дідусь і що він не може сидіти склавши руки. Він наперед багато чого знав. Вправа 4 (сторінка 39) Якими ви уявляєте: Б. дідуся? Яка у них зовнішність, улюблені справи, риси характеру? Дівчинка п’яти років з рудим волоссям. Вона любить гратися з собакою Меркурієм, розмовляти з дідусем, любить тварин і природу. Б. дідуся? Яка у них зовнішність, улюблені справи, риси характеру? Вже з сивим волоссям, в окулярах. Дуже добрий, розумний. Він не може сидіти склавши руки. Постійно щось робить, лагодить. Любить природу, збирає гриби. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 5 (сторінка 39) Запишіть у зошит своє висловлювання. Дідусь був добрий, щирий, допитливий та розумний. На його обличчі постійно сяяла лагідна посмішка, а очі були наповнені добротою й щирістю. Він любив ремонтувати телевізори. Дівчинка була доброю, щирою та соромʼязливою. У неї було руде волосся та зелені допитливі очі. Любила влаштовувати змагання з Меркурієм, хто швидше за запахом знайде ковбасу. Дідусь і Лисичка були справжніми друзями. ПРАВИЛЬНО ПИШЕМО РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ Вправа 1 (сторінка 40) Прочитайте. Спишіть, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки. Перевірте себе, знайшовши подібні речення в тексті. Підкресліть однорідні члени речення. Обведіть сполучники, які їх з'єднують. Бабуся навіть не виходила з хати [і] плела намисто. А ми з дідом [і] Меркурієм зачинилися на веранді [й] лагодили старі телевізори. Весь наступний день я крутилася перед дзеркалом [і] роздивлялася ніс, волосся, руки [й] очі. Вправа 2 (сторінка 40) Прочитайте запитання і текст — уривок із повісті «Коли я була лисицею». Запишіть повні відповіді на запитання, використовуючи однорідні члени речення. Що робила Лисичка під час снігопаду? Під час снігопаду Лисичка з бабусею влаштовували покази мод: ходили хатою в бабусиних сукнях, а дідусь фотографував їх на старий фотоапарат. Чому замолоду дідусь боявся познайомитися з бабусею? Замолоду дідусь боявся познайомитися з бабусею, бо вона була надто красива, ходила на підборах, робила модну зачіску. Вправа 3 (сторінка 41)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитайте пари речень. Які відмінності ви помітили? Прочитайте речення із вправи 3, які вимовляються з інтонацією протиставлення. У перших реченнях кожної пари однорідні члени з’єднані сполучниками а, але – їх вимовляють з інтонацією протиставлення; у других – сполучником і, з інтонацією перелічування. З інтонацією протиставлення вимовляються: Дід лагодив, а потім ламав телевізори. Я здивувалась, але з дідом погодилась. Вправа 4 (сторінка 41) Прочитайте пари слів. Як їх можна назвати? Усно складіть із ними речення так, щоб вони вживалися як однорідні члени. Це антоніми. Зараз не день, а ніч. Говори не голосно, а тихо. Андрій був не високий, а низький. Вчити уроки потрібно не зранку, а увечері. Вправа 5 (сторінка 41) Прочитайте текст. Який недолік ви помітили? Як його можна виправити? Недолік – повторюються слова замовила піцу. Його можна виправити, об’єднавши речення в одне з однорідними членами: У суботу ми ходили в кіно, а потім повечеряли. Мама, тато і я замовили піцу, а сестра – салат з куркою. Вправа 6 (сторінка 41) Замініть речення в кожній групі одним реченням з однорідними членами. 1. Лисичка та бабуся одягли довгі вишиті сукні. 2. Дід знав назви всіх рослин та птахів. 3. Лисичка залишилася руда і дика. Вправа 7 (сторінка 41) Складіть речення з однорідними членами, використавши наведені слова і різні сполучники. 1) Не можна кричати у бібліотеці, у їдальні та в спортзалі. 2) У їдальні продають салати, пиріжки, бутерброди. 3) У неділю я гуляв то з мамою і татом, то з бабусею і дідусем. ВЧИМОСЯ РОЗУМІТИ ІНШОГО Вправа 1 (сторінка 42) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитайте продовження розповіді Лисички. Поясніть назву розділу. Розділ називається «З друзями буває непросто», бо Лисичка і Віка посварилися: Віка не повірила, що Лисичка була лисицею, назвала її брехухою і перестала з нею дружити. Вправа 2 (сторінка 43) Запишіть відповіді на запитання, використовуючи однорідні члени речення. А. Що вміла робити бабуся? Бабуся вміла куховарити, шити, танцювати й навіть складати вірші. Б. Що робила Лисичка з дідусем? З дідусем Лисичка грала в шахи і влітку збирала чорниці. В. Яким уявляла Лисичка життя з мамою і татом? Що вони могли робити разом із бабусею та дідусем? Лисичка уявляла, що з ними живуть жінка з рудим волоссям і високий чоловік з вусами – її мама й тато. Вона по черзі грала б у шахи з дідом і татом, а втрьох із бабусею й мамою позувала б улітку в саду серед півоній і жоржин. Вправа 3 (сторінка 43) Чому Лисичка і Віка перестали дружити? Як це пояснює оповідачка, а як пояснила би Віка? Оповідачка пояснює це словами дідуся: люди бачать лише те, що хочуть бачити, а те, чого не розуміють, їх лякає. Віка ж пояснила б, що Лисичка – брехуха, бо так не буває: лисиці не вміють говорити. Вправа 4 (сторінка 43) Чому Вікин тато сварився з дідом? Чому дід не виходив зі своєї веранди, а бабуся непокоїлася? Вікин тато сварився з дідом, бо вважав, що дід неправильно виховує дитину: замість правди про те, що Лисичка сирота, розповідає їй, ніби вона була лисицею. Дід не виходив зі своєї веранди, бо дуже засмутився. Бабуся непокоїлася, бо переживала за діда. Вправа 5 (сторінка 43) А. За що ви вдячні своїм бабусям і дідусям? Напишіть кілька речень. Я вдячний своїм дідусеві та бабусі за те, що вони постійно турбуються про мене. Вони люблять мене та у всьому допомагають. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Б. Створіть вітальну листівку для Лисички до дня Святого Миколая. Дорога Лисичко! Вітаю з Днем святого Миколая і хочу побажати приємних подарунків та солодких сюрпризів. Хай у цей день твій янголохоронець здійснить усі твої бажання та мрії! ЗНАЙОМИМОСЯ ЗІ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ Вправа 1 (сторінка 44) Прочитайте вірш Максима Рильського. Обговоріть відповіді на запитання після вірша спочатку вдвох, а потім у класі. Яку ілюстрацію ви б намалювали до вірша? На яку деталь зверну ли б увагу? Які кольори використали би? Для ілюстрації до вірша я б намалював сцену, де батько з сином збирають каштани і жолуді в осінньому парку. На передньому плані можна зобразити, як вони нахиляються до землі, тримаючи каштани в руках, а на задньому плані видно осінній ліс з багряними та золотими деревами. Небо було б зображене синім з танучими хмаринками, а в повітрі – павутиння, яке колишеться на вітрі. Основні кольори – теплі осінні відтінки: червоний, жовтий, оранжевий, золотий для листя і дерев. Небо синє з білими і ніжнорожевими хмарами. Павутиння можна зобразити сріблястим, щоб підкреслити його ніжність і легкість. Чому у вірші осінь «співала весняні пісні»? Як цей образ передає почуття героїв? Фраза "осінь співала весняні пісні" передає відчуття ностальгії та радості. Це може означати, що герої відчувають зв'язок з минулим, з весною свого життя, коли все було нове і свіже. Осінь, зазвичай асоціюється з завершенням, тут набуває нового сенсу, символізуючи продовження життя і надію на майбутнє. Це створює відчуття гармонії і спокою, яке відчувають батько і син, проводячи час разом. Пригадайте повість Тані Поставної «Коли я була лисицею». У яких епізодах цього твору почуття героїв є близькими до тих, що пере дані у вірші? Почуття гармонії, любові й спокою, як у вірші, є в повісті там, де дідусь і Лисичка разом лагодять телевізори на веранді, де дід © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
розповідає їй, як знайшов її в лісі, і де Лисичка з бабусею влаштовують покази мод, а дідусь їх фотографує. Вправа 2 (сторінка 44) Зі скількох речень складається вірш «Ми збирали з сином на землі каштани»? Скільки частин у кожному реченні? Знайдіть головні члени речення (граматичну основу) в кожній частині. Спишіть одну строфу вірша. Підкресліть підмет і присудок у кожній частині складного речення. Ми збирали з сином на землі каштани, ми дивились довго, як хмаринка тане, як хмаринка тане, як синіє синь, як колише вітер струни павутинь. Ми збирали з сином жолуді дубові, і про день майбутній я казав синкові, і пливли багряні хмари в вишині, і співала осінь весняні пісні. Вірш складається з двох речень. У першому реченні шість частин, у другому – чотири. Вправа 3-4 (сторінка 45) Прочитайте. Доведіть, що ці речення складні. Поясніть уживання ком. Спишіть вправу 3. Підкресліть граматичні основи. Я давно мріяла про халабуду, і влітку ми побудували її за сараєм. Тато приніс із лісу гілок, а бабуся дала нам старі ковдри. Якось уранці ми побачили, як із халабуди вибігла білочка – мабуть, вона не зрозуміла заборонного знака, який намалювала сестра біля входу. Ці речення складні, бо в кожному з них кілька граматичних основ. Коми ставимо між частинами складного речення. Вправа 5 (сторінка 45) Об'єднайте речення в кожній групі так, щоб утворилося одне складне речення. Для зв'язку простих речень використайте слова в дужках. Андрій прокинувся сьогодні пізно, тому що учора ввечері він не поставив будильник у телефоні. У Андрія зіпсувався настрій, бо на перший урок він не встигне точно. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Учора батьки пішли в кіно на вечірній сеанс, і він довго дивився телевізор, а старший брат робив уроки. Випишіть виділені слова. Підкресліть букви, правопис яких потрібно запам'ятати. Телефоні, телевізор, сеанс Випишіть слово з пропущеною буквою. Знайдіть у тексті перевірне до нього і запишіть. Вечі́рній – вве́чері Вправа 6 (сторінка 45) Доповніть речення, добираючи сполучник, який підходить за змістом. Була гарна погода, і ми пішли гуляти. Була гарна погода, але ми мусили лишитися вдома. Була погана погода, але ми пішли гуляти. Була погана погода, і ми мусили лишитися вдома. Вправа 7 (сторінка 45) Допишіть, щоб утворилося складне речення. Використовуйте по черзі кожен сполучник. 1. Мені купили ноутбук, і я дуже зрадів. Мені купили ноутбук, але я хотів планшет. 2. Продзвенів дзвінок, і ми вийшли на перерву. Продзвенів дзвінок, але вчителька нас не відпускала. 3. Наша сім’я переїхала на нову квартиру, і в мене з’явилася окрема кімната. Наша сім’я переїхала на нову квартиру, але я сумую за старими сусідами. Вправа 8 (сторінка 45) Спишіть, вставляючи пропущені букви і розділові знаки. Яке з речень є складним, а яке — простим із однорідними членами? Моя сестра хотіла грати у футбол, але батьки були проти. (складне) Вони пропонували їй записатися в гурток танців, малювання або хоча б на баскетбол. (просте із однорідними членами)
ВИЗНАЧАЄМО ПРИЧИНУ © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 1 (сторінка 46) Пригадайте, що ви знаєте про Марка – героя повісті Марії Ткачівської «Обережно, діти!». Прочитайте, які нові події сталися з героєм. Марко – восьмирічний хлопчик, який дуже любить комп’ютер і мріє про собаку. Тепер у нього народилася молодша сестричка Лінка, і він став старшим братом. Вправа 2 (сторінка 47) Розкажіть, що відчуває Марко. Підтверджуйте свої думки словами з тексту. Він не задоволений народженням сестрички. «Ідея з Лінкою мені не сподобалася ще з порога.», «Мене не цікавило, на кого вона схожа. І взагалі, мене нічого тут не цікавило.» Вправа 3 (сторінка 47) Спробуйте пояснити причину почуттів хлопчика. Все навколо змінилося («Там, де лежало наше взуття, тепер стояв дитячий візочок», «З коридору хтось прибрав мої машинки»), тепер вся увага була прикована до сестрички («Мене не цікавило, на кого вона схожа. І взагалі, мене нічого тут не цікавило».) Вправа 4 (сторінка 47) Чи маєте ви молодшого братика чи сестричку? Якщо так, розкажіть, що ви відчували, коли вони з’явилися. Так, у мене є молодший братик. Коли його принесли з пологового будинку, я трохи ревнував, бо всі дивилися тільки на нього. Але згодом я зрозумів, що тепер маю друга, з яким можна гратися. Вправа 5 (сторінка 47) Напишіть три поради Марку (вони можуть бути серйозні або веселі). 1. Знайди в народженні сестрички щось хороше: мама тепер частіше буде вдома. 2. Грайся з Лінкою – скоро вона стане твоїм найкращим другом. 3. Дивіться мультфільми разом, тільки не перекручуй їй голову! Вправа 6 (сторінка 47) На с. 46 знайдіть речення, у яких розповідається, чого не любить Марко. А чого не любите ви? Напишіть. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
«Я не люблю, коли мене тягають за рукав. І дивитись на малих дітей теж не люблю. І не люблю, коли навколо стільки жінок». Я не люблю їсти гречану кашу, пити молоко, прибирати в кімнаті. КОЛИ СТАВИМО КОМУ Вправа 1 (сторінка 48) Прочитайте вірш Григорія Фальковича. Що змінилося б, якби комашка поставила крапку? Якби комашка поставила крапку замість коми, це б кардинально змінило зміст вірша. Крапка символізує завершення думки або повідомлення. У випадку з комашкою це б означало, що вона завершила своє послання і не очікує жодної відповіді або продовження діалогу. Лист був би коротким і закінченим, без подальших надій на спілкування. Що спільного в ролі коми і крапки в реченні? Чим вони відрізняються? Кома і крапка – це розділові знаки, які допомагають структурувати речення і робити текст зрозумілішим. Обидва знаки служать для відокремлення частин тексту, але виконують різні функції: • Спільне: обидва знаки використовуються для розбиття тексту на частини, що робить його легшим для сприйняття і розуміння. • Відмінне: кома створює паузу всередині речення і допомагає виділити окремі його частини, вказуючи на зв'язок між ними. Крапка ж вказує на завершення думки або речення, відділяючи його від наступного. Скільки речень у другій строфі? Для чого в ній ужито коми? У другій строфі вірша Григорія Фальковича два речення. Друге з них складне, воно складається з кількох частин. Коми в другій строфі розділяють частини складного речення. Що могла б написати комашка після коми? Напишіть від її імені 1—3 речення. Комашка могла б написати так: 1. Привіт, мій незнайомий друже! Мені дуже хочеться з кимось поговорити. Напиши мені, будь ласка, відповідь! Вправа 2 (сторінка 48) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Пригадайте, коли потрібно ставити кому в реченні. Потім перевірте себе. Кому ставимо: 1) між однорідними членами речення, не з’єднаними сполучниками, з’єднаними двома або більше однаковими сполучниками чи протиставними сполучниками а, але, та (=але); 2) між частинами складного речення; 3) для виділення звертання; 4) для виділення слів будь ласка, мабуть, по-перше, по-друге тощо. Вправа 3 (сторінка 49) Читайте речення по черзі. Пояснюйте, де потрібно ставити кому. 1. Хлопці замовили три порції вареників. 2. Ось ваше замовлення, хлопці. (звертання) 3. Дівчата пообідали і пішли в кіно. 4. Дівчата пообідали, а потім пішли в кіно. (з'єднані протиставними сполучниками а) 5. Я хотів би на день народження велосипед, роликові ковзани і сноуборд. (однорідні члени) 6. Може, вистачить велосипеда і сноуборда? 7. Ти будеш сік чи чай? 8. А можна і сік, і чай? (однорідні члени з’єднані однаковим сполучником і) 9. Торік я навчилася кататися на лижах, і взимку ми поїдемо в Буковель (складне речення). Вправа 4 (сторінка 49) Запишіть кожне речення двічі, ставлячи коми в різних місцях (варіант В — тричі). Як зміниться зміст речення залежно від місця коми? А. Виїжджаю, ранком зустрічайте. (виїжджаю зараз, а зустріти треба вранці) Виїжджаю ранком, зустрічайте. (виїжджаю вранці, зустрічайте) Б. Гуляти, не можна робити уроки. (гуляти можна, а уроки робити не можна) Гуляти не можна, робити уроки. (треба робити уроки) В. Я запросила сестру, друга брата. (сестру і друга свого брата) Я запросила сестру друга, брата. (сестру свого друга і брата) Я запросила сестру, друга, брата. (трьох людей) Вправа 5 (сторінка 49) Прочитайте. Поясніть, як пов’язані розділові знаки і вміння читати мовчки. Колись розділових знаків і проміжків між словами не було, тому текст доводилося читати вголос або вчити напам’ять. Розділові © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
знаки розділили текст на слова й речення, і люди навчилися читати «про себе», мовчки. Вправа 6 (сторінка 49) Запишіть свої приклади до кожного правила вправи 2. 1. Між однорідними членами речення: – не з'єднаними сполучниками: Мені до школи потрібні ручка, олівець, лінійка. – з'єднаними двома або більше однаковими сполучниками: На уроці математики я використовую і олівець, і лінійку. – з'єднаними протиставними сполучниками а, але, та (=але): Першим уроком буде не фізкультура, а математика. 2. Між частинами складного речення: Я прийшов сьогодні до школи вчасно, а Даринка запізнилась на перший урок. 3. Для виділення звертання: Оксано Дмитрівно, коли закінчується третій урок? 4. Для виділення слів будь ласка, мабуть,… Мабуть, я захворів. РОЗРІЗНЯЄМО ФАКТИ І ДУМКИ Вправа 1 (сторінка 50) Прочитайте статтю з журналу. Що здалося вам незрозумілим або вразило? Обговоріть це в класі. Мене вразило, що переможці Олімпійських ігор не отримували грошей, а виборювали славу, і що греки вірили: до переможців прихильні боги. Вправа 2 (сторінка 51) Якою була мета автора тексту? Обґрунтуйте одну відповідь. 2. Розповісти про фізкультуру в Давній Греції. Автор розповідає чому в Греції всі хлопчики займалися фізкультурою та спортом. Насамперед, це було потрібно для того, щоб вони стали вправними вояками. Це було потрібно в ті давні часи. Тому хлопчики багато часу присвячували фізкультурі, на основі цього виникли Олімпійські ігри. Вправа 3 (сторінка 51) Пригадайте, як відрізнити факт від думки. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Факт – це те, що було або є; його можна перевірити або довести. Думка – це чиїсь погляди, міркування про факти; з думкою можна не погодитися, а факти заперечити не можна. Вправа 4 (сторінка 51) Поясніть, які із наведених тверджень є фактами, а які — думками. Усім сучасним хлопчикам сподобалося б у Давній Греції. (думки) Давньогрецькі хлопчики плавали, боролися, кидали диск і спис. (факти) Де сильне тіло – там сильний розум. (думки) Фізичні вправи для дівчаток не такі важливі, як для хлопчиків. (думки) Усіх дівчаток у Давній Греції мами вчили хатньої роботи, а дочок із багатших родин – ще й читання і письма. (факти) Вправа 5 (сторінка 51) Навіщо у статті фото? Які факти вони підтверджують? Фото статуї «Дискобол» і давньогрецьких ваз підтверджують, що греки справді займалися спортом: кидали диск, бігали, боролися. Вправа 6 (сторінка 51) Доберіть речення зі статті до зображення з давньогрецьких ваз. Дівчатка навчалися вдома під наглядом матерів. Дочок із багатших родин – ще й читання і письма. Вправа 7 (сторінка 51) Підготуйте усне повідомлення на одну з тем. Працюйте так: 1. Знайдіть і перечитайте уривок зі статті, де є потрібні вам факти. 2. Випишіть ключові слова. 3. Дайте відповідь на запитання, використавши ключові слова. 1. Знайдіть і перечитайте уривок зі статті, де є потрібні вам факти Уривок зі статті: Якщо ваш улюблений шкільний предмет — фізкультура, вам би сподобалося в Давній Греції. Особливо, якщо ви хлопчик. Давні греки високо цінували добру фізичну форму. Вони вважали: де сильне тіло — там сильний розум. Вчителі навчали хлопчиків гімнастики та інших видів спорту. Діти вчилися плавати, боротися, кидати диск і спис, виконували фізичні вправи під музику. На думку давніх греків, музика мала велике значення для душі. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Також хлопчиків учили читати, писати, рахувати. Фізичні вправи допомагали хлопцям ставати дужими і вправними вояками. Саме цього насамперед від них чекали в ті давні часи. 2. Випишіть ключові слова • Давня Греція • фізичні вправи • фізична форма • сильне тіло • сильний розум • гімнастика • спорт • плавання • боротьба • кидати диск • кидати спис • музика • читати • писати • рахувати • вояки • Олімпійські ігри • честь • слава • боги 3. Дайте відповідь на запитання, використавши ключові слова У Давній Греції фізичні вправи були надзвичайно важливими для хлопців. Греки вірили, що де сильне тіло — там сильний розум, тому фізична форма була високо цінованою. Вчителі навчали хлопців гімнастики, різних видів спорту, плавання, боротьби, кидання диска і списа. Фізичні вправи допомагали хлопцям ставати дужими і вправними вояками, що було дуже важливим для захисту містадержави. Також хлопців готували до участі у великих змаганнях — Олімпійських іграх, де найкращі атлети відстоювали честь свого краю і виборювали славу. Переможці Олімпіади вважалися улюбленцями богів, що додавало їм ще більшої поваги в суспільстві. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 8 (сторінка 51) Запишіть один факт і одну думку про ваш урок фізкультури. На уроці фізкультури ми граємо в спортивні ігри. Хлопці люблять футбол та баскетбол, дівчатам більше подобається волейбол та бадмінтон. (Факт) Мені здається, що більшості учнів нашого класу подобається урок фізкультури. А ще, нам подобається наш вчитель фізкультури. (Думка) ПЕРЕВІРЯЄМО, ЩО ВМІЄМО І ЗНАЄМО Вправа 2 (сторінка 53) Дайте відповіді на запитання. Що спільного в обох текстів, а чим вони відрізняються? Обидва тексти про дуб. Перший – художній, другий – науковопопулярний. У якому тексті ми відчуваємо настрій автора? В першому. Автор використовує багато прикметників, порівнянь. Якою була мета кожного з авторів? І. Розповісти про дуб як можна емоційніше, що він відчуває, яка його можлива мета існування. ІІ. Автор наводить тільки факти про це дерево, описує його характеристики. Щоб людина могла розрізняти дерева та розуміти як використовувати дерево у своєму житті. Чому в другому тексті багато термінів і чисел? Тому, що це науковий текст. В ньому важливі наукові факти. Як людина може використовувати те, чи інше від дерева у своєму житті. У якому тексті дуб схожий на людину? Чим саме? В першому. Тому що автор передає які почуття виникають у дуба коли вітер пролітає, або прилітають ластівки. Які мрії є у дуба. Який текст художній, а який – науковий? Перший текст художній, другий – науковий. Вправа 3 (сторінка 53) Виконайте завдання. А. 1) Спишіть речення, позначене літерою А. Підкресліть у ньому граматичну основу й однорідні члени речення. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Плечистий, статний дуб стоїть на околиці села самотньо. 2) Запишіть одне запитання до тексту II. Чому дорівнює довжина кореня дуба? 3) Яким пташкам радіє дуб і чому? Напишіть про це 2-3 речення. Дуб радіє ластівкам, журавлям, крячам і кропив'янкам. Ластівки навіюють йому безтурботність і проганяють сумні думки, а журавлям і крячам він може розповісти про своє життя. Б. 1) Спишіть речення, позначене літерою Б. Підкресліть у ньому граматичну основу й однорідні члени речення. І журавлям, і крячам, і кропив'янкам дуб розповідав щось про своє життя. 2) Запишіть одне запитання до тексту II. Чому дорівнює довжина кореня дуба? 3) Чому, на вашу думку, найбільшої втіхи дубу завдають пташки? Напишіть про це кілька речень. Тому, що він може слухати співи ластівок. Розповідати щось про своє життя журавлям і крячам. В. 1) Спишіть речення, позначене літерою В. Підкресліть у ньому граматичні основи. Коли прилітають ластівки, то дуб веселішає і наче аж молодшає. 2) Запишіть одне запитання до тексту II. Чому дорівнює довжина кореня дуба? 3) Опишіть, яким ви уявляєте дуб. Використайте у своєму описі речення з однорідними членами. Я уявляю дуб старим велетнем, що стоїть на пагорбі за селом. Його кора груба, зморшкувата, а гілки товсті й розлогі, наче руки, що обіймають небо. Влітку листя на ньому темно-зелене, а восени – руде й шурхотливе. Під дубом завжди тінь і прохолода, а на землі лежать гладенькі коричневі жолуді. III. ДИВОВИЖНІ МОЖЛИВОСТІ ЛЮДИНИ Використовуємо інформацію з різних джерел. Іменник ПОЯСНЮЄМО ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ Вправа 1 (сторінка 54) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитайте текст. Обговоріть значення виділених слів. Завантажувати – переносити ігри, музику, файли з інтернету на свій телефон чи комп’ютер. Посилання – адреса, за якою відкривається інша сторінка в інтернеті. Файли – документи, фото, музика, збережені на комп’ютері. Хакери – люди, які незаконно проникають у чужі комп’ютери. Вправа 2 (сторінка 55) Сформулюйте чотири правила безпечного користування інтернетом. 1. Будьте обережні, коли завантажуєте ігри, музику або мелодії. 2. Не повідомляйте особисту інформацію. 3. Завантаження фотографій, на яких зображені ви або інші люди, теж може бути небезпечним. 4. Не завантажуйте і не встановлюйте на свій комп'ютер жодних ігор чи програм без дорослих. Знайдіть у тексті спонукальні речення. Яка їхня роль? Будьте обережні, коли завантажуєте ігри, музику або мелодії для мобільного телефона! Не повідомляйте особисту інформацію... без дозволу батьків. Не завантажуйте і не встановлюйте на свій комп'ютер жодних ігор чи програм без дорослих. Вони попереджають про небезпеку і спонукають користуватися інтернетом обережно. Поясніть уживання розділових знаків в останньому реченні. Тоді пошук текстів, зображень і цікавих фільмів, новин та ігор буде безпечнішим. Коми ставимо між однорідними членами речення. Виберіть із тексту 6 слів, у яких можна зробити помилки, і напишіть диктант у парі. Телефона, інформацію, фотографій, зображені, комп'ютер, програм. Вправа 3 (сторінка 55) Доберіть до зображень підписи з рамки. Поясніть значення слова мережа. Яке значення цього слова було першим? Що спільного в усіх трьох значень багатозначного слова? Якщо потрібно, зверніться до тлумачного словника. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Мережа – 1) сітка для ловлі риби (риболовна мережа); 2) з’єднані між собою комп’ютери та інші пристрої (комп’ютерна мережа); 3) спільнота людей, які спілкуються через інтернет (соціальна мережа). Першим було значення «сітка для ловлі риби». Спільне в усіх трьох значеннях – багато частин, з’єднаних між собою, як вічка в сітці. Вправа 4 (сторінка 55) Про яке багатозначне слово йдеться? Запишіть два речення, щоб це слово вживалося в різних значеннях. 1. Мікроорганізми, що розмножуються всередині живих клітин і викликають інфекційні захворювання в людини, тварин, рослин. 2. Програми, здатні приєднуватися до інших програм комп'ютера і викликати збої в їхній роботі. Вірус. Вірус гепатиту може спричиняти захворювання печінки в людини. Комп'ютерний вірус може поширюватися з одного комп'ютера на інший і заважати його роботі. Вправа 5 (сторінка 55) Пригадайте, як називають слова, близькі за значенням; протилежні за значенням; слова, які звучать однаково, але мають різне значення. Як назвати слова кожної з поданих груп? 1. Купити – продати. Пошкодити – полагодити (антоніми). 2. Купити, придбати. Небезпека, загроза, ризик. Пошкодити, зіпсувати. (синоніми) 3. Польова миша, комп'ютерна миша. (омоніми) Вправа 6 (сторінка 55) Спишіть, продовживши ряди синонімів словами з тексту на с. 54. Назвіть, до яких частин мови належать слова кожного ряду. Обачний, обачливий, обережний (прикметники). Захотітися, забажатися, забагнутися, заманеться (дієслова). Світлина, знімок, фотографія (іменники). Чужий, сторонній (прикметники). ОПРАЦЬОВУЄМО ІНФОРМАЦІЮ З РІЗНИХ ДЖЕРЕЛ Вправа 2 (сторінка 57) На окремих картках запишіть ключові слова для трьох підтем. Вам допоможуть запитання. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
1. Чому літак Ан-225 «Мрія» унікальний? Інженерне диво, найбільший літак, найважчий вантаж 2. Коли, де і для чого створили Ан-225? 1988 рік, київське Конструкторське бюро, перевезення космічних кораблів 3. Які літаки входять до родини «Анів»? Ан-2, Ан-24, Ан-22 «Антей», Ан-124 «Руслан», Ан-225 «Мрія» Вправа 3 (сторінка 57) Складіть словниковий диктант на матеріалі усіх текстів. Підкресліть букви, у написанні яких можна помилитися. Довжина, розмах, висота, автомобілів, жирафів, небесний, Землі, розроблений, зв'язку, дослідженнями, створити, перевезти, кораблі, багаторазового, використання, половиною. ГОТУЄМО УСНЕ ПОВІДОМЛЕННЯ Вправа 2 (сторінка 58) Прочитайте текст. Доповніть свої картки новою інформацією. Нові ключові слова: квітень 2020 року, медичний вантаж із Китаю, 12 млн масок, 260 тис. захисних окулярів, понад 100 тис. захисних костюмів, рекорд Гіннеса. Вправа 3 (сторінка 58) Використайте картки, щоб підготувати повідомлення про Ан225. Можете ви брати іншу тему, але обов'язково добирайте інформацію з кількох джерел. Потренуйтеся кілька разів, а потім виступіть із повідомленням перед групою. Можна готувати повідомлення в групі — тоді кожен готує відповідь на одне запитання. Ан-225 «Мрія» – наш український літак-велетень. Його створили в Києві, у конструкторському бюро імені Антонова, лише за три з половиною роки, а вперше він піднявся в небо 1988 року. Крила «Мрії» такі довгі, що займають ціле футбольне поле. Маса порожнього літака становить 250 т, максимальна злітна маса — 640 т. «Мрія» встановила 240 світових рекордів, серед них © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
— абсолютний рекорд вантажності, майже 254 тонни. Це був єдиний у світі літак, який мав 6 реактивних двигунів. Ан-225 створили у зв’язку з дослідженнями космосу: треба було перевозити на космодром космічні кораблі багаторазового використання «Буран» та інші великі й важкі вантажі. У квітні 2020 року «Мрія» привезла з Китаю в Україну 12 млн масок, близько 260 тис. захисних окулярів і понад 100 тис. захисних костюмів для медиків. На жаль, у лютому 2022 року літак знищили російські окупанти на аеродромі в Гостомелі. СТВОРЮЄМО ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПЛАКАТ Вправа 1 (сторінка 59) Пригадайте, для чого потрібні інформаційні плакати. Щоб коротко й наочно передати важливу інформацію за допомогою тексту і зображень. Вправа 2 (сторінка 59) Об'єднайтеся в групи і створіть інформаційний плакат про Ан225 «Мрія». Перед тим, як стати до роботи, прочитайте поради. ЛІТАК АН-225 «МРІЯ» Створений київським КБ імені Антонова Довжина 84 м Розмах крил 88 м 40 см Висота 18 м 20 см Габарити – як 6-поверховий будинок на 4 підʼїзди Екіпаж 6 осіб Маса порожнього літака 250 т Максимальна злітна маса 640 т Літак встановив 240 світових рекордів Може перевезти 1 млн смартфонів 200 автомобілів ЗАЗ Lanos 270 жирафів © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
4 танки «Оплот» 1 «Боїнг-737» ПОВТОРЮЄМО БУДОВУ СЛОВА Вправа 1 (сторінка 60) Пригадайте, з яких частин складається слово. Слово складається з основи і закінчення. В основі є корінь, а також можуть бути префікс і суфікс: пере-вез-л-и (префікс пере-, корінь вез-, суфікс -л-, закінчення -и), піл-от-и. Вправа 2 (сторінка 60) Спишіть спільнокореневі слова. Позначте корінь. Які звуки чергуються в корені? ,
,
,
.
, , . У корені чергуються звуки [і] – [ьо] – [е], [г] – [ж]. Вантаж – вантажний, вантажити, вантажівка; пришвидшити – швидкий, швидко, швидкість. Вправа 3 (сторінка 60) Спишіть. Виділіть префікси. Доберіть слова з такими самими префіксами. –
–
,
–
,
,
– . Вправа 4 (сторінка 60) Позначте суфікси, за допомогою яких утворилися назви професій. ,
,
,
,
,
,
, , . Вправа 5 (сторінка 60) Прочитайте. Що об'єднує жінок, про яких ідеться? Назвіть щонайменше три спільні ознаки. Вони астронавтки, говорять українською, батьки з України. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Випишіть іменники — назви жінок за професією, посадою, національністю тощо. Виділіть у них корені та суфікси -к-, -иц-, -ин-. , , Вправа 6 (сторінка 61) Розберіть за будовою ремонтувала.
,
, ,
,
слова
невагомість,
,
інженерний,
, , Виберіть один текст із вправи 5. Випишіть із нього ключові слова. Розкажіть за їхньою допомогою про астронавтку. Канадійка, Івано-Франківщина, захопилася астрономією, стрибати з парашутом, літак, лікарка, невагомість.
ПРИГАДУЄМО ОЗНАКИ ЧАСТИН МОВИ Вправа 1 (сторінка 62) За допомогою схеми розкажіть одне одному про частини мови. Які з них вам відомі, а які ви ще не вивчали? Слова якої групи відповідають на питання, мають лексичне значення, можуть бути членами речення? Іменники: космосі, астронавти, коріння. Прикметники: родинне, біологічні, українською. Дієслово: побували, проводила, мріяла. Займенник: вона, її, тобі. Числівник: шістдесяти, перша, пʼять. Прислівник: пізніше, добре, зрештою. Вправа 2 (сторінка 62) Підкреслити граматичну основу в реченні; виписати з речення всі словосполучення; визначити, якою частиною мови є кожне слово; рід і число іменників, прикметників; час дієслів; знайти спільнокореневі слова і розібрати їх за будовою. Глока куздра штеко будланула бокра й кудрячить бокреня. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
, Куздра (яка?) глока, будланула (як?) штеко, будланула (кого?) бокра, кудрячить (кого?) бокреня. Глока (прикм., ж. р., одн.) куздра (ім., ж. р., одн.) штеко (присл.) будланула (дієсл., мин. ч.) бокра (ім., ч. р., одн.) й кудрячить (дієсл., теп. ч.) бокреня (ім., с. р., одн.). Вправа 3 (сторінка 62) Б. Поясніть, як ви визначали частини мови, не розуміючи значення слів. Питаннями, які ставляться до слів, а також закінченнями у цих слів. Вправа 4 (сторінка 62) Вигадайте і запишіть схоже речення (як у вправі 2). Над кожним словом скорочено позначте, до якої частини мови воно належить. Ганковий (прикм.) класт (ім.) почкав (дієсл.) беркло (присл.). ПОВТОРЮЄМО ОЗНАКИ ІМЕННИКА Вправа 1 (сторінка 63) Використовуючи такі частини слова, утворіть іменники, прикметники, дієслова. -розум-, -і-, -л-, -ник-, -н-, -а, -ий. Розумний, розумник, розуміла. Випишіть синоніми до слова діти. Маленькі генії, дітлахи, малюки. Знайдіть іменники в першому й останньому реченнях. Схарактеризуйте їх як частину мови. Люди (хто?, істоти, мн.), дітьми (хто?, істоти, мн.), книжці (що?, неістоти, одн., ж. р.) Вправа 2 (сторінка 63) Розкажіть одне одному про іменник. Як приклади використовуйте іменники із вправи 1. Іменник – це частина мови, що називає предмет і відповідає на питання хто? (люди, діти, генії) або що? (книжка). Іменники мають рід: чоловічий (читач), жіночий (книжка), середній (дитинство), © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
змінюються за числами (дитина – діти) і відмінками. Загальні назви пишемо з малої букви, а власні – з великої. Вправа 4 (сторінка 64) Поставте одне одному запитання за анотацією. Дізнайтеся значення виділених слів. Хто написав книжку? Про яких видатних людей у ній розповідається? Хто був першим у світі винахідником кіно? Прозаїк – письменник, який пише прозою (оповідання, повісті). Сценарист – автор сценаріїв для фільмів. Драматург – автор п’єс для театру. Вправа 5 (сторінка 64) Виберіть із тексту анотації та запишіть по три приклади таких іменників: назви істот, назви неістот, власні назви, загальні назви. Назви істот: розумник, прозаїк, актор. Назви неістот: книга, кіно, історії. Власні назви: Місяць, Тарас Шевченко, Одеса. Загальні назви: книга, дитинство, винахідник. Вправа 6 (сторінка 64) Накресліть таблицю в зошиті. Запишіть по три приклади з тексту анотації. Позначте закінчення іменників. Чоловічий рід (він, Жіночий рід (вона, Середній рід (воно, цей) ця) це) кіно (незмінюване, , , , , закінчення немає), , Вправа 7 (сторінка 64) Про чиє дитинство ви хотіли би прочитати і чому? Напишіть про це 2—3 речення. Я хотів би прочитати про дитинство братів Кличко. Вони обидва досягли великих результатів у спорті та стали відомими на весь світ. Мабуть, таку жагу до перемоги вони розвивали з самого дитинства. ВИЗНАЧАЄМО РІД І ЧИСЛО ІМЕННИКІВ Вправа 1 (сторінка 65) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Запишіть до поданих дієслів споріднені — назви істот чоловічого і жіночого роду та назви неістот. Укажіть рід іменника — назви неістоти. Писати – письменник, письменниця, письмо (с. р.), винаходити – винахідник, винахідниця, винахід (ч. р.), боротися – борець, борчиня, боротьба (ж. р.), перекладати – перекладач, перекладачка, переклад (ч. р.), грати – гравець, гравчиня, гра (ж. р.). Вправа 2 (сторінка 65) Усно визначте рід іменників, назвіть закінчення. У яких іменників рід визначити не можна? (с. р.), (ч. р.),
,
(ж. р.),
(ч. р.),
(ж. р.),
(ж. р.),
,
(с. р.),
(ж. р.),
(с. р.),
(с. р.),
, (ж. р.),
,
(ч. р.), (с. р.), (с. р.). Рід не можна визначити в іменників, які вживаються тільки в множині: канікули, окуляри, штани, мандри. Вправа 3 (сторінка 65) Спишіть, дописуючи закінчення прикметників. Дерев'яні меблі, гострий біль, довга путь, дрібна сіль, цінна бандероль, молода папороть, сильний нежить, дубові двері, білий тюль, злий собака, дорогий шампунь, м'яке крісло. Вправа 4 (сторінка 65) Розгляньте таблицю. Прочитайте слова одне одному. Які слова пропущені в таблиці на місці знаків питання? Однина, множина Вправа 5 (сторінка 65) Запишіть слова у формі множини. Вставте пропущені букви. Позначте закінчення. – – –
,
–
, –
, –
–
, ,
. © shkola.in.ua
–
–
, ,
–
, ,
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 6 (сторінка 66) Прочитайте уривки з книжки Неллі Стерхової «Мій тато – блогер». Обговоріть, чи були в давнину згадані професії. Якщо були, то як вони змінилися? Блогерів у давнину не було, бо не було інтернету; раніше про подорожі писали книжки й листи. Фермери – тобто хлібороби – були завжди, але раніше вони працювали вручну, а тепер використовують трактори, комбайни, мобільні додатки та роботів. Вправа 7 (сторінка 66) А. Випишіть із наведених уривків п'ять іменників. Зазначте їхні рід і число. Мова (ж. р., одн.), жителів (ч. р., мн.), космос (ч. р., одн.), зернятко (с. р., одн.), рослина (ж. р., одн.), урожай (ч. р., одн.) Б. Опишіть професію когось із членів вашої родини. Мій тато – водій вантажівки. Щоранку він вирушає в дорогу ще до того, як я прокидаюся. Тато розвозить хліб, молоко й овочі по магазинах нашого району. Його робота нелегка: треба уважно стежити за дорогою, вчасно привозити товари й дбати, щоб машина була справна. Тато працює водієм уже п’ятнадцять років і каже, що кожна дорога для нього – як маленька подорож. В. Запитайте в когось із членів вашої родини, за що вони люблять свою професію. Запишіть їхню відповідь. Тато сказав: «Я люблю свою роботу, бо вона потрібна людям. Коли я бачу, що в магазині на полицях свіжий хліб, який я привіз, мені приємно. А ще я люблю дорогу: за вікном щодня щось нове». ВЧИМОСЯ ПОЯСНЮВАТИ Вправа 1 (сторінка 67) Ознайомтеся з уривком із книжки Богдана Жолдака. Під час читання шукайте відповіді на запитання: Хто є головним героєм оповідання? Де відбувається дія? Коли відбуваються події? Що трапилося з героями? Чому герої саме так діють і так почуваються? Головні герої – гімназист Сашко Шаргей, його друзі та песик Сірко. Дія відбувається в Полтаві, на березі річки Ворскли, біля колодязяжуравля. Події відбуваються на початку ХХ століття, коли ще були © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
гімназії, а перші літаки заледве відривалися від землі. Хлопці за допомогою колодязя-журавля запустили в повітря будку з песиком Сірком, і вона впала в річку. Сашко зробив це, бо мріяв про польоти й хотів перевірити свій винахід. Вправа 2 (сторінка 68) А. Знайдіть у тексті іменники, які потребують пояснення. Запишіть їх на окремих картках у формі однини. Вкажіть рід. Знайдіть їх у словнику, запишіть тлумачення і намалюйте ілюстрацію. Скріпіть картки в алфавітному порядку. Гімназист (ч. р.) – учень гімназії. Дишло (с. р.) – довга жердина криничного журавля, на якій висить відро. Кашкет (ч. р.) – головний убір з козирком. Кокарда (ж. р.) – металевий значок на головному уборі. Постать (ж. р.) – фігура людини. Процесія (ж. р.) – хода багатьох людей. Цямрина (ж. р.) – дерев’яний зруб над криницею. Вправа 3 (сторінка 68) Що буде далі з героями? Запишіть своє припущення. Далі Сашко сам полетить у річку за допомогою колодязя-журавля. Він ледь не потоне, але виплине. ПЕРЕВТІЛЮЄМОСЯ В ГЕРОЇВ Вправа 1 (сторінка 69) Прочитайте, що трапилося далі із Сашком Шаргеєм. Під час читання подумайте, які три запитання ви хотіли б поставити герою. Запишіть їх на аркушиках і роздайте товаришам, щоб вони спробували відповісти від імені героя. Сашко, навіщо ти задумав таку витівку? Що ти відчув в небі? Що ти побачив крізь товщу води? Вправа 2 (сторінка 70) Як письменник передає відчуття однокласників Сашка? Знайдіть ці речення. «Усі перестали навіть дихати.», «Дехто не витримав і одвернувся від страху.» Вправа 3 (сторінка 70) Прочитайте речення, у якому криничний журавель виступає як жива істота. Навіщо Богдан Жолдак використав цей прийом? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
«Здавалося, журавель на мить завмер, міркуючи: а чи варто йому таке робити?» для того, щоб додати ще більше напруженості до цього випадку, та показати, наскільки це було небезпечно. Вправа 4 (сторінка 70) Слово горизонт в українській мові має 13 синонімів: обрій, небосхил, небозвід, крайнебо, круговид, кругозір, кругогляд, виднокруг, видноколо, виднокрай, небокрай, овид, узнеб’я (порівняйте: узлісся, узбіччя). Який з них є в оповіданні? Поясніть, як утворені ці слова. Видноколо. Видноколо утворене з двох коренів: видно + коло. Більшість цих синонімів утворено з коренів двох слів. Вправа 5 (сторінка 70) Уявіть, що ви: А песик Сірко; Б однокласник Сашка Шаргея; В Сашко Шаргей. Коротко опишіть у щоденнику день, що минув: що трапилося; хто брав участь у події; як ви почувалися; чого навчила вас ця подія. Спочатку напишіть текст на чернетці та обговоріть його з товаришем (див. пам'ятку «Як я аналізую текст товариша», с. 109). Потім внесіть виправлення і запишіть текст у зошит. А. Песик Сірко; Сьогодні ці підступні гімназисти жбурнули мене в повітря, після чого я потрапив у річку. Я ледве врятувався. В майбутньому я краще буду тікати від них. Б. Однокласник Сашка Шаргея; Сашко сьогодні перевірив на Сіркові, що за допомогою колодязяжуравля можна злетіти в повітря. Потім він повторив це сам. Я дуже злякався, бо це було небезпечно. В. Сашко Шаргей. Сьогодні мій експеримент підтвердився. Я злетів у повітря та на мить відчув невагомість! Це було чудово, але потім з’ясувалося, що це дуже небезпечно. ВІДМІНЮЄМО ІМЕННИКИ Вправа 1 (сторінка 71) Прочитайте. Який факт вас вразив? Що ви хотіли б дізнатися? Зверніть увагу на виділені частини слова і слова. Поясніть, за © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
допомогою чого іменники зв'язуються з іншими словами в реченні. Іменники зв'язуються з іншими словами за допомогою закінчень та прийменників Спишіть перше речення. Доведіть, що воно складне. Поясніть уживання великої літери. Усно поставте питання до всіх іменників у реченні. Коли американці (хто?) висадилися на Місяць (на що?), світ (що?) довідався про Юрія Кондратюка (про кого?). Речення складне тому, що воно складається з двох простих речень кожне з яких має свою граматичну основу. Місяць – власна назва супутника Землі, Юрія Кондратюка – ім’я та прізвище. Вправа 2 (сторінка 71) Прочитайте, розгляньте таблицю і дайте відповіді на запитання. А. У якій формі подають іменники у словнику? У називному. Іменники в якому відмінку не відповідають на питання? В кличному Б. Порівняйте відмінки: називний і знахідний; родовий і знахідний; давальний і місцевий. Вони можуть відповідати на однакові запитання В. Порівняйте відмінки: давальний і місцевий. Відповідають на однакові запитання, але у давальному відмінку не використовуються з прийменниками. Усно провідміняйте слова учень, школа, літо. Н. в. учень, школа, літо Р. в. учня, школи, літа Д. в. учневі, школі, літу Зн. в. учня, школу, літо О. в. учнем, школою, літом М. в. на/у учні, на/у школі, на/у літі Кл. в. учню, школо, літо Вправа 3 (сторінка 72) Прочитайте пам'ятку і визначте відмінки іменників у реченні із вправи 1, яке ви списали. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Американці (хто? Н. в.), на Місяць (на що? Зн. в.), світ (що? Н. в.), про Юрія Кондратюка (про кого? Зн. в.). Вправа 4 (сторінка 72) Спишіть словосполучення. Поставте запитання до іменників і визначте відмінки. Гратися (з ким?) з другом (О. в.), гратися (на чому?) на стадіоні (М. в.), вколоти (що?) пальця (Зн. в.), вколоти (чим?) голкою (О. в.), пити (що?) компот (Зн. в.), компот (з чого?) із яблук (Р. в.), писати (що?) твір (Зн. в.), писати (у чому?) в зошиті (М. в.), писати (чим?) ручкою (О. в.). Вправа 5 (сторінка 72) Доведіть, що слово журавель — багатозначне, а до слова ключ можна дібрати омоніми. Журавель – птах, журавель – елемент колодязя, який отримав таку назву за схожість з птахом. Тому вони пов’язані загальним значенням. Ключ – чим відчиняють двері; джерело; ключ – зграя птахів, що летить клином. Ці значення не пов'язані між собою, тому це омоніми. Вправа 6 (сторінка 72) Спишіть останній абзац вправи 5. Над іменниками зазначте відмінки. Після кожного такого візиту (Р. в.) директор (Н. в.) випивав склянку (Зн. в.) холодної води (Р. в.). Бо вже й самому скоро од такої роботи (Р. в.) ввижатимуться в небі (М. в.) літаючі собаки (Н. в.) й такі само гімназисти (Н. в.) верхи на журавлиних ключах (М. в.), які летять у вирій (Зн. в.). ВИЗНАЧАЄМО РОЛЬ ПРИЙМЕННИКІВ Вправа 1 (сторінка 73) Зверніться до таблиці на с. 71. Наведіть приклади прийменників. Для чого потрібна ця службова частина мови? Іменники в яких відмінках не вживаються з прийменниками, а в яких — тільки з прийменниками?
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прийменник — це службова частина мови, яка уточнює граматичне значення іменника і потрібна для зв'язку слів у реченні. в, до, за, на, без, під, для, через, понад. У називному та кличному відмінках іменники не вживаються з прийменниками, а в місцевому – тільки з прийменниками. Вправа 2 (сторінка 73) Спишіть, розкриваючи дужки. Поставте іменники у відповідну форму. Вставте прийменники. Поясніть їхню роль. Гуляти в куртці та шапці на майданчику. Розказати про поїздку. Побачити у вікно. Ходити по вулиці. Подорожувати по містах і селах. Іти по молоко. Вправа 3 (сторінка 73) Прочитайте скоромовки Володимира Лучука. Виконайте завдання на вибір. А. 1. Спишіть. Підкресліть граматичні основи. 2. Визначте відмінки іменників. 3. Обведіть прийменники. Зупинивсь [на] зрубі (М. в.) зубр (Н. в.), задивився зубр (Н. в.) [на] зруб (Зн. в.). Б. 1. Спишіть. Підкресліть граматичні основи в другому і третьому реченнях. 2. Визначте відмінки іменників. 3. Обведіть прийменники. [На] подвір'ї (М. в.) зелен кущ (Н. в.). [Над] кущем (О. в.) літає хрущ (Н. в.). Ми (Н. в.) прибігли [до] куща (Р. в.). [Над] кущем (О. в.) нема хруща (Р. в.). В. 1. Спишіть. Підкресліть граматичні основи. 2. Визначте відмінки іменників. 3. Обведіть прийменники. 4. Поясніть значення слова в'яз. 5. Підкресліть звертання. Зелен в'яз (Н. в.) високий виріс. В'язолаз (Н. в.) [на] в'яза (Зн. в.) виліз. Та зважай же, в'язолазе (Кл. в., звертання), не скрути ж [на] в'язі (М. в.) в'язи (Зн. в.)! В’яз – листяне дерево; в’язи – шия. Вправа 4 (сторінка 73) Запишіть скоромовку з прийменниками. Зазначте відмінки іменників. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Бобер (Н. в.) [на] березі (М. в.) [з] бобренятами (О. в.) бублики (Зн. в.) пік. РОДОВИЙ ВІДМІНОК Вправа 1 (сторінка 74) Прочитайте. Поясніть, для чого потрібно знати відмінки іменників. Відмінки потрібно знати, щоб не помилятися в закінченнях іменників: тоді можна знайти потрібне правило або перевірити слово за словником. Вправа 2 (сторінка 74) Розгляньте фрагмент орфографічного словника. Навіщо після слова наведено закінчення родового відмінка? Іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини можуть мати закінчення -а (-я) або -у (-ю): кавуна, кабінету, кабелю. Правила для всіх слів немає, тому закінчення подають у словнику. Вправа 3 (сторінка 74) Що спільного в значенні слів кожного стовпчика? Усі слова стоять у родовому відмінку. 1-й стовпчик – установи (інститут, музей, ліцей, клуб); 2-й – явища природи (град, вітер, туман, смерч); 3-й – будівлі та їхні частини (будинок, підвал, сарай, поверх); 4-й – речовини (пісок, гіпс, йод, квас); 5-й – наукові терміни (суфікс, конус, радіус, атом), вони мають закінчення -а; 6-й – хвороби (бронхіт, гайморит, грип, кашель). Доберіть до слів кожного стовпчика речення-підказку. Запишіть їх, позначте закінчення іменників у родовому відмінку. Вивчіть підказки напам'ять. – Заповни анкету для
.
– Повірте прогнозу – чекайте
.
– Хто Аллу підвезе до – Не пущу, доки не з'їси – Не питай у
про площу © shkola.in.ua
? . .
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
– Заваримо липу – геть симптоми ! Вправа 4 (сторінка 74) Запишіть речення з одним словом із кожного стовпчика. А можете уявити себе Незнайком, який складає вірші, і придумати римовані речення. Андрій не пішов сьогодні до ліцею. Нам нема де заховатися від граду. Біля підвалу будинку залишили купу сміття. В аптеці не було йоду. Олесь виміряв довжину радіуса кола. Ці ліки потрібні для лікування кашлю. ДАВАЛЬНИЙ І МІСЦЕВИЙ ВІДМІНКИ Вправа 1 (сторінка 75) Визначте рід іменників. Подані іменники — назви істот чи неістот? Директор (ч. р., істота), журавель (ч. р., істота і неістота), Сергій (ч. р., істота) Вправа 2 (сторінка 75) Поставте слова інженер, вчитель, герой у формі давального і місцевого відмінків. Використовуйте паралельні форми. Д. в. інженерові, інженеру. М. в. на/у інженері, інженерові. Д. в. вчителеві, вчителю. М. в. на/у вчителі, вчителеві. Д. в. героєві, герою. М. в. на/у герої, героєві. Вправа 3 (сторінка 75) Поставте слова у форму давального відмінка однини. Пан президент – панові президенту, добродій музикант – добродієві музиканту, Кузьменко Петро – Кузьменкові Петру, пан полковник – панові полковнику, громадянин Коваленко – громадянинові Коваленку, Дмитрик Зайченко – Дмитрикові Зайченку. Вправа 4 (сторінка 75) Спишіть, ставлячи слова в дужках у потрібну форму. Стояти на порозі, залишок на картці, плавати в річці, у крислатому капелюсі, по ґрунтовій дорозі, молоденькій травичці. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 5 (сторінка 76) Прочитайте, ставлячи слова в дужках у потрібну форму. Визначте тему тексту. Придумайте заголовок. 3 квітня 1973 року. Нью-Йорк. Якийсь чоловік на вулиці дістав телефон і подзвонив. «Алло, — сказав він співбесіднику. — Ти знаєш, звідки я тобі дзвоню? З вулиці. Зі стільникового телефона, портативного і реального». Це був перший в історії дзвінок зі стільникового телефона. Його зробив інженер компанії «Моторола» Мартін Купер, син єврейських емігрантів з якогось містечка під Києвом. Він подзвонив своєму колезі – інженеру з фірми-конкурента. «Не пам'ятаю, що він тоді відповів, — згадував пізніше Купер. – Але я чув, як скриплять у нього зуби». Перший мобільний телефон скидався на цеглину. Розміри 225x125x375 мм, вага 1 кг 150 г. Заряду акумулятора вистачало на 20 хв. Однак більше його годі було втримати в руці. Купер і його команда сподівалися, що мобільний телефон буде в кожної людини на Землі. Номер телефону даватимуть користувачу при народженні. Та й сам телефон являтиме собою імплантат, який будуть вшивати під шкіру. Купер вірив, що технології мобільного зв'язку зроблять життя кращим і безпечнішим. Тема – про винахідника першого в світі мобільного телефона. – Винахідник мобільного телефона. Поясніть, для чого в тексті: А. фото; щоб читач побачив яким був перший телефон. Б. опис телефона; щоб зрозуміти які були його розміри та вага В. епіграф — слова Мартіна Купера. Мобільний телефон людина завжди носить з собою, тому ми знаємо що телефонуємо конкретній людині. Раніше, люди телефонували на стаціонарний телефон, який був прив’язаний до певного місця. Вправа 6 (сторінка 76) 1) Випишіть із вправи 5 речення зі словами в дужках у потрібній формі. 2) Дізнайтеся і розкажіть:
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Алло, — сказав він співбесіднику. Він подзвонив своєму колезі – інженеру з фірми-конкурента. Номер телефону даватимуть користувачу при народженні. А. Чому телефон називають стільниковим і мобільним; Мобільний тому, що цей телефон можна носити з собою, бо він має маленькі розміри. Стільниковий тому, що станції через які здійснюється зв'язок розташовані по всій території покриття зв’язку, наче стільники. Б. Що означає слово портативний і як воно пов'язане зі словами портфель, апорт, імпорт, транспорт. Портативний – зручний для носіння при собі, невеликий за розміром. Ці слова мають спільну частину порт-, що походить від латинського porto – «ношу, несу». ОРУДНИЙ ВІДМІНОК Вправа 1 (сторінка 77) Пригадайте, що таке алгоритм. Коли ми використовуємо алгоритми? Алгоритм – це послідовність кроків, які треба виконати, щоб отримати результат. Ми використовуємо алгоритми, коли розв’язуємо задачі, готуємо страву за рецептом, перевіряємо правопис слова. Вправа 2 (сторінка 77) Запишіть слова у формі орудного відмінка однини, керуючись алгоритмом. Слухач – слухачем, душа – душею, учень – учнем, приятель – приятелем, борщ – борщем, мрія – мрією, урожай – урожаєм. Вправа 3 (сторінка 77) Уявіть, що ви можете спробувати себе в десяти професіях. Закінчіть речення: Я хотів би / хотіла б спробувати побути (ким?)... Починайте з тієї професії, що вам найбільше подобається. Можете скористатися списком. Я хотів би спробувати побути актором. Я хотів би спробувати побути архітектором. Я хотів би спробувати побути воротарем. Я хотів би спробувати побути дизайнером. Я хотів би спробувати побути комбайнером. Я хотів би спробувати побути кухаром. Я © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
хотів би спробувати побути продавцем. Я хотів би спробувати побути вчителем. Я хотів би спробувати побути художником. Я хотів би спробувати побути бухгалтером. Вправа 4 (сторінка 77) Поясніть, чим вам подобається професія, яку ви записали найпершою. Мені подобається професія актора, бо вона дозволяє побувати ким завгодно. Сьогодні ти можеш грати хороброго лицаря, а завтра – смішного кухаря чи хитрого лиса. Актор вигадує, як рухається і говорить його герой, і показує це глядачам так, щоб вони повірили. Ще мені подобається, що актори працюють разом – це ціла команда, як у футболі. А найприємніше – чути оплески після вистави. Вправа 5 (сторінка 78) Запишіть іменники жіночого роду в орудному відмінку однини у три стовпчики. піччю радістю любов’ю ніччю вірністю глазур'ю подорожжю гордістю кров'ю річчю повістю сіллю жовчю тінню тушшю Вправа 6 (сторінка 78) Прочитайте вірш шотландського поета Рбберта Бернса в перекладі Миколи Лукаша. Спробуйте закінчити речення одним словом: Цей вірш про... . Цей вірш про любов. Вправа 7 (сторінка 78) Виконайте завдання на вибір. А. До кого і навіщо звертається герой вірша? До коханої людини. Герой обіцяє захистити її від негоди й біди і завжди бути поруч. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Б. Прочитайте перші дві строфи. Про що в них ідеться? За допомогою яких звуків поет передає хлюскіт мокрого снігу? Які синоніми передають скруту? Для чого використано багатозначне слово? Ідеться про те, що герой захистить кохану від холоду, вітру, горя й біди. Шиплячими звуками [щ], [ш] (дощем, плащем) поет передає хлюскіт мокрого снігу. Скруту передають синоніми горе, біда, недоля. Багатозначне слово море («море тьми» – дуже багато) показує, яка велика може бути біда. В. Про що йдеться у третій і четвертій строфах? Знайдіть у них антоніми. Як вони передають силу почуття героя? Ідеться про те, що з коханою героєві буде добре і в бідності, і в багатстві. Антоніми: злидарем – владарем, чужім краю – раю. Вони показують, що почуття героя сильніше за будь-які обставини. Яка головна думка вірша? Справжня любов сильніша за будь-які труднощі. Випишіть виділені слова, вставивши пропущені літери. Дощем, плащем, злидарем, владарем. Вправа 8 (сторінка 78) Запишіть іменники в орудному відмінку однини. Позначте закінчення. Кліщ –
, товариш –
годинникар – глядач – –
, вірність –
, митець – , гай –
, грубість –
,
, каша –
,
, вежа –
, біль –
, матір
, мить –
, тінь –
.
КЛИЧНИЙ ВІДМІНОК Вправа 1 (сторінка 79) Прочитайте іменники у формі кличного відмінка. Які закінчення вони мають? Донько, Галино, душе, Катре, Ілле, мріє, Соломіє, Марусю, синку, лікарю, українцю, Києве, любове, школяре, Коваленку, дитя, громадяни, гривні, моря, пані, панове. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Напишіть диктант у парі. Один із вас нехай запише власні назви, а інший — загальні. Закінчення: -о, -е, -є, -у, -ю; у множині форма така сама, як у називному. Власні назви – Галино, Катре, Ілле, Соломіє, Марусю, Києве, Коваленку. Загальні назви – донько, душе, мріє, синку, лікарю, українцю, любове, школяре, дитя, громадяни, гривні, моря, пані, панове. Вправа 2 (сторінка 79) Пригадайте, що таке звертання. За допомогою схеми розкажіть, як на письмі виділяють звертання. Наведіть приклади. Звертанням називають слово в реченні, що означає назву особи чи предмета до якого звернено мову. [З, ...] Андрію, я рада тебе бачити. [..., З, ...] Іди, Андрію, до дошки. [..., 3.] Я тебе люблю, мій рідний краю. [З! ...! ..., З!] Друже! Мушу з тобою попрощатися! Я їду до іншої країни, друже! Вправа 3 (сторінка 79) Утворіть форму кличного відмінка іменників. Андрій – Андрію, друг Вітя – друже Вітю, кондуктор – кондукторе, Катруся – Катрусе, киця – кице, бабуся Надія – бабусю Надіє, Зоя – Зоє (Зою), вчитель – вчителю, пан лікар – пане лікарю, пані водій – пані водію, батько – батьку, добродій – добродію, продавчиня – продавчине, продавець – продавцю, дитя – дитя. Вправа 4 (сторінка 79) Використовуючи утворені слова та слова ввічливості, складіть речення, в яких: а) спитайте в перехожого, котра година; Добродію, скажіть, будь ласка, котра година? б) попросіть продавчиню зважити триста грамів печива; Продавчине, зважте, будь ласка, триста грамів печива. в) спитайте в товариша, чи він вже зробив уроки; Андрію, ти вже зробив уроки? г) попросіть у водія зупинитися на наступній зупинці тощо. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Пане водію, зупиніться, будь ласка, на наступній зупинці. Вправа 5 (сторінка 80) Прочитайте, чим обернулися добрі наміри знайомих вам Яви і Павлуші (героїв книжки Всеволода Нестайка) поліпшити життя у Васюківці. Поясніть, чому ми сміємося, читаючи цей уривок. Смішно, бо хлопці мали «благородну ідею» – провести метро під свинарником, а натомість у підкоп провалилася льоха Манюня. Тепер «герої» ховаються в бур'янах від діда Варави. Смішать і дідові лайливі слова. Вправа 6 (сторінка 80) Знайдіть речення зі звертаннями. Поясніть уживання розділових знаків. Ванькоо-о! Вилазь зараз же! Вилазь, убоїще, бо гірше буде! Діду, ви одійдіть за хату, ми виліземо. Вони ще мені умови ставлять, вишкварки! Одійдіть, діду! Ще не скінчили, анциболотники? Кінчайте, шминдрики, і йдіть учити вроки, екзамент на носі. Звертання виділяємо комами: на початку речення кома стоїть після звертання, у середині – з обох боків, у кінці – перед ним. Якщо звертання вимовляємо з окличною інтонацією, після нього ставимо знак оклику. Вправа 7 (сторінка 80) 1) Запишіть у формі кличного відмінка імена й по батькові трьох ваших учителів та імена і прізвища трьох однокласників. Оксано Володимирівно, Катерино Іванівно, Олександре Петровичу; Тарасе Шевченку, Марино Коваль, Андрію Бондаренку. 2) Складіть словничок слів діда Варави. Шмаркатий, знайдибіда, чухатимешся, убоїще, вишкварки, анциболотники, шминдрики, екзамент, вроки ПЕРЕВІРЯЄМО, ЩО ВМІЄМО І ЗНАЄМО Вправа 2 (сторінка 81) Дайте письмові відповіді на запитання. А. Хто такий маркетолог? Хто такі конкуренти? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Маркетолог – це той, хто допомагає продавати товари. Конкуренти – це компанії, які виробляють схожі товари або послуги. Б. Що робить маркетолог? Виберіть 5 обов'язків, які вас зацікавили. Вивчає, що і як продають інші. З'ясовує, чим їхні товари відрізняються. Продумує, скільки коштуватиме товар. Як упакувати товар. Як спілкуватися з клієнтом. В. Ким ви хочете стати, коли виростете? Які шкільні предмети вам стануть у пригоді? Чому? Я хочу стати програмістом. Для цього потрібно знати математику й англійську мову, бо програмісти працюють з числами, а програми пишуть англійською. Вправа 3 (сторінка 81) Випишіть 5 іменників, зазначте їхнє число, рід, відмінок; позначає істоту чи неістоту. Мама (одн., ж. р., Н. в., істота). Товари (мн., ч. р., Н. в., неістота). Маркетолог (одн., ч. р., Н. в., істота). Реклама (одн., ж. р., Н. в., неістота). Виставки (мн., ж. р., Зн. в., неістоти). Вправа 4 (сторінка 81) Утворіть іменники жіночого роду від слів: учитель, продавець, журналіст. Позначте суфікси, які ви використали. Учитель – учителька, продавець – продавчиня, журналіст – журналістка. IV. КОСМІЧНА ПОДОРОЖ Художні й наукові тексти. Реальне і фантастичне. Прикметник ПОВТОРЮЄМО ОЗНАКИ ПРИКМЕТНИКА Вправа 1 (сторінка 82) Випишіть прикметники разом з іменниками, з якими вони пов'язані. Визначте рід, число, відмінок прикметників. Як ви це будете робити? Усно поясніть значення прикметників (розмір, призначення, внутрішня ознака...). Велика (планета) – ж. р., одн., Н. в., розмір; маленькій (комашці) – ж. р., одн., Д. в. розмір; гігантському (слону) – ч. р., одн., Д. в., © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
розмір; корисна (сила) – ж. р., одн., Н. в., внутрішня ознака; футбольному (м'ячу) – ч. р., одн., Д. в., призначення; чорний холодний безмежний (космос) – ч. р., одн., Зн. в., ознака. Вправа 2 (сторінка 82) Обговоріть: а) що називають прикметники; Ознаку предмета. б) як пов'язані між собою іменники і прикметники; Прикметник звʼязаний з іменником у роді, числі і відмінку. в) чому в школі спочатку вивчають іменник, а потім — прикметник, а не навпаки; Прикметник залежить від іменника, а не навпаки. г) якими членами речення є прикметники — головними чи другорядними. Поясніть свою думку. Прикметники здебільшого є другорядними членами речення – означеннями, бо залежать від іменників. Вправа 3 (сторінка 82) Доберіть до іменників прикметники. Визначте, де можливо, рід прикметників. У якому разі цього не можна зробити? Молодий (ч. р.) Місяць, спекотне (с. р.) сонце, темна (ж. р.) ніч, чорні (мн., рід визначити не можна) окуляри, вхідні (мн., рід визначити не можна) двері, кухонний (ч. р.) стіл, початкова (ж. р.) школа, пластикове (с. р.) вікно. Вправа 4 (сторінка 83) Якими прикметниками описано Місяць? Знайдіть серед них синоніми. З чим порівнюється Місяць? Чому? Сумний, сердитий, недобрий; синоніми – сердитий, недобрий. Місяць порівнюється із совою, бо, як і сова, з’являється вночі. За допомогою яких антонімів протиставляються у вірші Сонце і Місяць? Удень – вночі, видно – темно, добрим – недобрий, хвалите – пересуди. Знайдіть у вірші фразеологізм зі значенням «бути вередливим, неврівноваженим». © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
З мухою в носі. Прочитайте два останні рядки. Чи є пояснення Місяця науковим? Ні. Місяць сам не світить: він відбиває сонячні промені, тому нам здається, що він світиться. Уявіть, що ви — Місяць. Що б ви ввічливо відповіли деревам? Шановні дерева, не сердьтеся на мене. Я світлю вночі, щоб тваринам і людям було краще видно в темряві. Вправа 5 (сторінка 83) Користуючись довідковою літературою, напишіть кілька речень про Місяць. Підкресліть прикметники хвилястою лінією. Надпишіть над ними їхні рід, число, відмінок. Місяць – найближчий (ч. р., одн., Н. в.) до Землі небесний сусід. Він не планета, а супутник: Місяць обертається навколо Землі приблизно за місяць. Сам Місяць не світиться, а відбиває сонячне (с. р., одн., Зн. в.) світло. На його поверхні багато глибоких (мн., Р. в.) кратерів. Інколи Місяць видно навіть удень – як бліду (ж. р., одн., Зн. в.) напівпрозору скибочку. ЯК ПОРІВНЯННЯ І ПРИКМЕТНИКИ ДОПОМАГАЮТЬ НАШІЙ УЯВІ Вправа 1 (сторінка 84) Прочитайте уривок з оповідання американського письменника Рея Бредбері «Все літо за один день». Потім дайте відповіді на запитання: Хто є головним героєм оповідання? дівчинка Марго Де відбувається дія? На планеті Венера, у школі. Коли відбуваються події в оповіданні? В далекому майбутньому, коли люди можуть подорожувати на інші планети. Що відбувається з героями? Діти чекають коли з’явиться Сонце, але потім починають знущатися над Марго та зачиняють її в комірці. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Чому герої саме так діють і так почуваються? Тому що всі школярі народилися на Венері, та ніхто не бачив або не пам’ятає як виглядає Сонце. Марго народилася на Землі, тому вона бачила Сонце та пам’ятає його. Вони заздрили їй, та бачили що вона не така як вони. Вправа 2 (сторінка 86) Випишіть з уривка порівняння і яскраві прикметники. Чому вони важливі? Сонце як лимон, як квітка. Вони крутилися, миготіли, як спиці. Вона була як давня фотографія. Воно як копійка. Воно як вогонь. За бліде, як сніг, обличчя. Гаряче, несамовитому, давня, грімкий, мокрий, мережені. Вони важливі, бо допомагають уявити сонце, дощову Венеру і бліду, тендітну Марго. Вправа 3 (сторінка 86) Знайдіть і прочитайте портрет Марго. Які деталі допомагають її уявити? «Була дуже слабка й тендітна», «дощ геть вимив синь їй з очей, і червінь із губ, і золото з волосся.», «була як давня фотографія, що вицвіла.», «А якби вона заговорила на весь голос, здалося б, що це привид.» – ці порівняння допомагають уявити, що вона була дуже худа, слабка, бліда. Вправа 4 (сторінка 86) А як би ви розповіли про сонце тим, хто його ніколи не бачив? З чим би порівняли? Які прикметники використали б? Запишіть. Сонце – це величезна вогняна куля, яка висить високо в небі. Воно жовте, як курчатко, і гаряче, як піч, що тільки-но натоплена. Коли сонце сходить, усе навколо стає золотим і теплим. Сонячні промені лоскочуть щоки, наче м’які пір’їнки. ЗНАХОДИМО РЕАЛЬНЕ І ФАНТАСТИЧНЕ Вправа 1 (сторінка 87)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Прочитайте продовження оповідання «Все літо за один день». Підготуйтесь розповісти про те, як сонце вплинуло на дітей і природу. Коли вийшло сонце, діти зраділи: вони бігали, сміялися, грілися, підставляли сонцю руки й обличчя. Джунглі ожили, повітря стало свіжим, а навколо запанувала тиша. Але щойно сонце сховалося, діти знову посумніли, а потім згадали про Марго і їм стало соромно. Вправа 2 (сторінка 88) Чого в оповіданні більше — реального чи фантастичного? Реального більше: діти поводяться так, як звичайні школярі на Землі. Фантастичне – лише те, що дія відбувається на Венері, де сонце виходить раз на сім років. Вправа 3 (сторінка 88) Яка головна думка оповідання? Чи зміниться вона, якщо перенести події в інше місце? Головна думка: не можна кривдити того, хто не схожий на інших, бо жорстокість приносить біль і сором. Ця думка не зміниться, якщо події перенести в інше місце: так буває і на Землі, у звичайному класі. Вправа 4 (сторінка 88) Якби ви могли щось змінити в оповіданні, що б це було? Я би додав більше фантастичних елементів. Вправа 5 (сторінка 88) Б. Напишіть рекламний текст для оповідання. Уяви планету, де дощ не вщухає роками, а сонце виходить лише на дві години раз на сім років. Діти чекають цього дня, а дівчинка Марго, яка пам’ятає сонце, чекає найбільше. Чи побачить вона його? Читай оповідання Рея Бредбері «Все літо за один день» – і ти зрозумієш, як важливо бути добрим. В. Напишіть, що ви відчували, читаючи оповідання. Коли я читав, мені було дуже шкода Марго і прикро за дітей, які замкнули її в комірці. Я хвилювався, чи випустять її, поки світить сонце. Наприкінці мені стало сумно, бо діти зрозуміли свою помилку, але виправити її вже не могли. ВІДМІНЮЄМО ПРИКМЕТНИКИ В ОДНИНІ © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 1 (сторінка 89) Випишіть 5 словосполучень. Визначте число і рід (в однині) прикметників. Горбата (одн., ж. р.) й величезна (одн., ж. р.) крапля; холодний (одн., ч. р.) вітер; велетенський (одн., ч. р.) шум; холодний (одн., ч. р.) дощ; тепла (одн., ж. р.) праска; свіже-свіже (одн., с. р.) повітря; У першому стовпчику словосполучення передають сумний, тривожний настрій (дощ, холод, грім), а в другому – радісний (сонце, тепло). Вправа 2 (сторінка 89) Розгляньте таблицю. Порівняйте закінчення прикметників чоловічого і середнього родів. Чому прикметники поділяють на тверду і м’яку групи? У яких відмінках перед закінченням пишуть м’який знак? У чоловічому і середньому роді закінчення прикметників однакові в усіх відмінках, крім називного (жовтий – жовте) і знахідного. Прикметники поділяють на тверду групу (жовтий) і м’яку (синій), бо в них різні закінчення: -ий, -а, -е і -ій, -я, -є. М’який знак перед закінченням пишемо в родовому, давальному і місцевому відмінках: синього, синьому, синьої, а також в орудному жіночого роду: синьою. Вправа 3 (сторінка 90) Утворіть прикметники чоловічого роду від назв пір року: Провідміняйте їх за зразком (вправа 2), позначте закінчення. Перевірте роботи одне одного. А. осінь, зима (осінній – м’яка група, зимовий – тверда); Н. в.
,
Р. в.
,
Д. в. Зн. в. Ор. в. М. в. (на)
, ,
,
,
, ,
, © shkola.in.ua
,
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Б. весна, літо (весняний – тверда група, літній – м’яка): Н. в.
,
Р. в.
,
Д. в.
,
Зн. в.
,
Ор. в.
,
,
,
М. в. (на) , , , . Вправа 4 (сторінка 90) Визначте відмінок прикметників у вірші. Поясніть значення «сонячних» прикметників. Красивим (О. в.), сині (Н. в.), золоте (Н. в.), червоним (О. в.), крижане (Зн. в.), справжнє (Н. в.). «Сонячні» прикметники (красиве, сині очі, золоте волосся, червоне) показують, яке сонце яскраве, тепле й веселе. Вправа 5 (сторінка 90) Провідміняйте по одному «сонячному» прикметнику твердої і м'якої групи. Підкресліть м'який знак. Відмінок Тверда група М’яка група Н. в. золотий синій Р. в. золотого синього Д. в. золотому синьому Зн. в. золотий, золотого синій, синього Ор. в. золотим синім М. в. (на) золотому, (на) синьому, синім золотім ПИШЕМО ФАНТАСТИЧНЕ ОПОВІДАННЯ Вправа 2 (сторінка 91) Запишіть щонайменше три речення до кожної ілюстрації. 1) Марс – справді червона планета. Але тут саме каміння й пісок. Навряд чи тут хтось може жити. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
2) Якщо ти невидимий, то можна не боятися злих собак і спокійно проходити повз них. Можна непомітно підкрастися до друга і налякати його. Ніхто не побачить, як ти береш цукерку з вази. 3) Навкруги стало так багато чудовиськ. Потрібно відшукати алмазний меч. Великого Гобліна переможе тільки Нічна зірка. Вправа 3 (сторінка 91) Виберіть одну з тем або придумайте свою. Використовуйте прикметники, порівняння, щоб читачі могли краще все уявити. Ваша розповідь може бути веселою чи сумною. Головне — вона має бути цікавою (і не надто довгою). Мій космічний корабель м’яко сів на червоний пісок. Я вийшов назовні у скафандрі й побачив руду пустелю, над якою висіло маленьке бліде сонце. Раптом з-за каменя визирнула дивна істота – кругла, як м’ячик, із трьома очима на тоненьких ніжках. Це був марсіанин! Він запросив мене до свого підземного міста, де будинки світилися, як ліхтарики. Увечері ми разом дивилися, як на темному небі сходять два маленькі місяці Марса. Прощаючись, марсіанин подарував мені блискучий камінчик, і я пообіцяв повернутися. УКЛАДАЄМО СЛОВНИЧОК КОЛЬОРІВ Вправа 1 (сторінка 92) Прочитайте порівняння. Запишіть назви кольорів, про які йдеться. 1. Як кров, як вишня, як жар, як буряк. (червоний) 2. Як смола, як сажа, як жук, як ніч, як вугілля. (чорний) 3. Як сніг, як молоко, як сметана, як крейда. (білий) 4. Як жовток, як віск, як цитрина. (жовтий) 5. Як небо, як море, як бузина. (блакитний) 6. Як трава, як жаба. (зелений) Вправа 2 (сторінка 92) Прочитайте словосполучення. Випишіть ті, у яких прикметники вжито в переносному значенні. Доберіть і запишіть до них синоніми у відповідній формі. Рожева мрія – радісна, світла; зелені хлопці – юні, недосвідчені; чорні думи – сумні, невеселі; сірі будні – нудні, одноманітні; жовта преса – скандальна. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 3 (сторінка 92) Уявіть, що існує зелена або червона мрія. Про що вони могли би бути? Перечитайте останній абзац. Чи погоджуєтеся ви з думкою Томі? Що б ви могли йому сказати, щоб підбадьорити? Зелена мрія могла б бути про великий квітучий сад або про подорож лісами. Червона мрія – про перемогу в змаганнях або про щось гаряче й сміливе. Я не погоджуюся з Томі. Я сказав би йому: «Не сумуй! Ти можеш тренуватися вже зараз, а коли виростеш, поїдеш до великого міста й обов’язково станеш артистом». Вправа 4 (сторінка 93) Утворіть прикметники від іменників — назв зображених предметів. Запишіть за зразком. Каштановий, малиновий, буряковий, вишневий, шоколадний, лимонний, бузковий, фіалковий, баклажановий, волошковий. Вправа 5 (сторінка 93) Відшукайте якомога більше прикметників – назв кольорів. Підготуйте аркуші і оформіть картки за зразком. Абрикосовий, багряний, бежевий, білий, блакитний, бордовий, бузковий, вишневий, волошковий, жовтий, зелений, золотистий, коричневий, лимонний, малиновий, оранжевий, помаранчевий, рожевий, салатовий, сірий, синій, смарагдовий, фіолетовий, червоний, чорний. Помаранчевий – У Бельгії світлофори замість жовтого мають помаранчевий ліхтар. ПРАВИЛЬНО ПИШЕМО ПРИКМЕТНИКИ ІЗ СУФІКСАМИ ськ-, -цьк-, -зьк Вправа 1 (сторінка 94) Прочитайте текст. Це опис, розповідь чи міркування? З якою метою написано текст? Це текст-опис. Його мета – повідомити, що таке енциклопедії і які вони бувають. Випишіть із тексту прикметники із суфіксами -ськ-, цьк-, -зьк-. Позначте суфікси. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Французький, Українська, Британська, Сільськогосподарська, Український, українського, давньогрецьке. Вправа 2 (сторінка 95) Від назв яких міст утворено прикметники? Запишіть слова парами за зразком. Ужгород – ужгородський, Львів – львівський, Івано-Франківськ – івано-франківський, Одеса – одеський, Полтава – полтавський, Кременчук – кременчуцький, Запоріжжя – запорізький, Київ – київський, Черкаси – черкаський, Суми – сумський. Вправа 3 (сторінка 95) Виконайте завдання на вибір. А. Утворіть прикметник від назви свого міста чи села. Запишіть речення з цим прикметником. Київський торт – візитівка столиці України. Харківські університети одні з найкращих в Україні. Львівські кав’ярні здобули популярність серед туристів. Б. Запишіть назви областей, з якими сусідить ваша область. Позначте суфікси. Моя область – Київська. Вона сусідить з такими областями: Житомирська, Вінницька, Черкаська, Полтавська, Чернігівська. В. Утворіть прикметники від назв держав, з якими сусідить Україна. Запишіть їх і позначте суфікси. Польська, румунська, словацька, угорська, молдовська, білоруська, російська Вправа 4 (сторінка 95) Утворіть від іменників у дужках прикметники за допомогою вказаних суфіксів. Запишіть словосполучення. У прикметниках позначте суфікси. Паризькі круасани, сільська хата, козацька шабля, липовий цвіт, бородатий чоловік, щасливе життя, генеральська донька, кінська сила, ковальські міхи, математичний диктант, празькі вулиці. Вправа 5 (сторінка 95) 1. Запишіть відповіді на запитання повними реченнями: а) яку іноземну мову ви вчите? Я вивчаю англійську мову. б) які мови хотіли би знати? © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Я хотів би знати ще корейську та іспанську мови. в) чому саме їх? Щоб побувати в Південній Кореї та Мексиці. 2. Виберіть у класі чи вдома дитячу енциклопедію і підготуйте її огляд за планом. Я вибрав для огляду дитячу енциклопедію про космос із нашої класної бібліотечки. Вона розповідає про Сонце, планети, Місяць, зорі, комети й про те, як люди досліджують космос. Енциклопедія поділена на розділи за темами. На кожній сторінці – короткий текст, великі малюнки й рамочки з цікавими фактами. Ілюстрації допомагають уявити, яка величезна наша Галактика і як виглядають планети зблизька. Я порекомендую цю енциклопедію всім, хто мріє стати астрономом або космонавтом. ЗНАЙОМИМОСЯ З МІФАМИ Вправа 1 (сторінка 96) Пригадайте, що ви дізналися торік із міфів різних народів про створення світу. Давньослав'янський міф каже, що світ був створений Першоптахом або деревами. З міфів Стародавньої Греції ми дізналися, що все виникло з безмежного Хаосу — весь світ і безсмертні боги. Китайські міфи стверджують, що світ утворився з яйця. Вправа 2 (сторінка 96) Прочитайте, як уявляли давні греки ніч, місяць, зорі й сонце. Виписуйте на чернетку імена богів, ключові слова. Потім за їхньою допомогою стисло перекажіть міф одне одному. Небо, колісниця, Нюкта, зорі, Місяць, Селена, Зоря-Еос, Геліос, Сонце, Океан, човен. Вправа 3 (сторінка 97) Давні греки у своїх описах полюбляли використовувати складні прикметники (із двома коренями). Знайдіть у міфі 4 такі прикметники. Випишіть їх, виділіть корені. Запишіть, з яких слів утворилися. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
– рожеві, персти. – довгий, крила. – круті, роги. – світло, сяйво. Вправа 4 (сторінка 97) Випишіть із першого абзацу міфу (вправа 2) словосполучення прикметників з іменниками. Запишіть їх за зразком. По вечірньому (по якому?) небу – одн., с. р., М. в.; чорними (якими?) кіньми – мн., Ор. в.; темною (якою?) пеленою – одн., ж. р., Ор. в.; мерехтливе (яке?) світло – одн., с. р., Зн. в. Вправа 5 (сторінка 97) Запишіть словосполучення, поставивши прикметник у паралельну форму. У мерехтливому світлі – у мерехтливім світлі, по вічному небу – по вічнім небі, в довгім білім убранні – в довгому білому убранні, у сріблястому світлі – у сріблястім світлі, у глибокому гроті – у глибокім гроті, у променистому сяйві – у променистім сяйві, в золотім човні – в золотому човні, на цілющому промінні – на цілющім промінні. Вправа 6 (сторінка 97) Поставте прикметники в родовому, давальному, орудному й місцевому відмінках однини. Підкресліть м'який знак перед закінченням. Вранішнє сонце, пізня година, дальня зоря. Р. в. вранішнього сонця, пізньої години, дальньої зорі. Д. в. вранішньому сонцю, пізній годині, дальній зорі. Ор. в. вранішнім сонцем, пізньою годиною, дальньою зорею. М. в. (у) вранішньому (вранішнім) сонці, (о) пізній годині, (на) дальній зорі. Вправа 7 (сторінка 97)
© shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Знайдіть у міфі і спишіть абзац, у якому розповідається, як на землі з'являється роса. Підкресліть прикметники хвилястою лінією. У шафранному вбранні, на рожевих крилах злітає Зоря на проясніле небо. Ллє вона із золотого глечика на землю росу. Обсипає траву і квіти блискучими краплями-алмазами. Сповнене пахощів усе на землі. Пробуджена земля радісно вітає бога-Сонця Геліоса. УПОРЯДКОВУЄМО ІНФОРМАЦІЮ Вправа 2 (сторінка 98) Створіть карту думок. 1. Напишіть тему посередині та обведіть її. 2. Подумайте, про що саме ви дізналися, — виділіть підтеми. 3. Запишіть кожну підтему як ключове слово. Обведіть його і з'єднайте з темою. 4. Перечитайте інформацію з тексту до кожної підтеми. 5. Виділіть у кожній підтемі ключові слова. Запишіть їх біля назви підтеми, обведіть, з'єднайте з відповідною назвою.
Вправа 3 (сторінка 99) За допомогою карти думок розкажіть про планету Марс. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Марс назвали на честь римського бога війни. Це Червона планета: її поверхню вкриває червоний пил. Марс удвічі менший за Землю, має тверду кору й тверде ядро із заліза та сірки. На ньому є пустелі, гігантські вулкани (гора Олімп заввишки 27 км) і льодовикові шапки на полюсах. Атмосфера тонка, кисню майже немає, температура коливається від +20 °С удень до –90 °С уночі. Вправа 4 (сторінка 99) Випишіть із тексту 10 словосполучень іменників із прикметниками. Опишіть їх за зразком. Усно поясніть значення прикметників у тексті. Небі (якому?) нічному – одн., с. р., М. в. Оком (яким?) неозброєним – одн., с. р., Ор. в. Телескоп (який?) маленький – одн., ч. р., Зн. в. Колір (який?) червонуватий – одн., ч. р., Зн. в. Пилом (яким?) дрібним – одн., ч. р., Ор. в. Кору (яку?) тверду – одн., ж. р., Зн. в. Ядро (яке?) розплавлене – одн., с. р., Н. в. Шапки (які?) льодовикові – мн., Н. в. Оболонка (яка?) газова – одн., ж. р., Н. в. Газу (якого?) вуглекислого – одн., ч. р., Р. в. Вправа 5 (сторінка 99) Прочитайте ще один текст і доповніть карту думок. Нова підтема «Польоти на Марс»: давня мрія людства; на поверхні працювали п’ять марсоходів; Земля і Марс зближуються раз на два роки; політ триває сім місяців; проблема пального, кисню, води та їжі; політ людей заплановано на 2033 рік. ПОРІВНЮЄМО ЗА ДОПОМОГОЮ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 2 (сторінка 100) Які три місяці року починаються літерою Л? Порівняйте їхню тривалість, відповідно змінивши прикметники довгий і короткий. Лютий – найкоротший із цих місяців. Листопад довший за лютий, але коротший від липня. Липень – найдовший. Вправа 3 (сторінка 101) Запишіть відповіді на запитання повними реченнями. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
А. Люся вища за Максима. Люся і Максим вищі від Єви. Люся найвища. Єва найнижча. Б. Варвара повільніша, ніж Оксана. Петро швидший від Оксани. Петро найшвидший. Варвара найбільш повільна. В. Які річки довші, ніж Дністер? Дніпро довший, ніж Дністер. Яка річка коротша за Південний Буг? Жодна річка з таблиці не коротша за Південний Буг: він найкоротший із них. Які річки довші від Сіверського Дінця? Дніпро і Дністер довші від Сіверського Дінця. Яка річка найдовша? Найдовша річка – Дніпро. Вправа 4 (сторінка 101) Накресліть таблицю в зошиті й заповніть, використавши слова з рамки. добрий веселий важкий гарний красивий легкий добріший веселіший важчий кращий красивіший легший найдобріший найвеселіший найважчий найкращий найкрасивіший найлегший © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Вправа 5 (сторінка 101) А. Порівняйте вік членів своєї сім'ї: запишіть речення, використовуючи слова наймолодший, найстарший, старший за та ін. Тато найстарший у нашій сім’ї. Мама молодша за тата, але старша від моєї сестри Оксани. Я наймолодший у сім’ї. Б. Порівняйте планети: напишіть свої речення за зразком вправи 1. Найбільша планета Сонячної системи – Юпітер. Сатурн менший, ніж Юпітер, але більший за Нептун. Меркурій – найменша планета. ДОСЛІДЖУЄМО РОЛЬ ПРИКМЕТНИКІВ Вправа 1 (сторінка 102) Прочитайте вірш Тамари Коломієць. Поясніть, чому він має таку назву. «Про найкращих» – тому що у вірші кожен вихваляє своїх дітей, які для нього найкращі. Прочитайте вірш без прикметників. Що змінилося? Для чого прикметники в цьому вірші? Прикметники потрібні для назви ознак іменників. Без них вірш втрачає красу: незрозуміло, чим саме гарні діти кожного. Вправа 2 (сторінка 102) Спишіть кілька словосполучень прикметників з іменниками у називному відмінку множини. Позначте закінчення прикметників. Що ви помітили? пташенята,
травенята,
вихорці, промінці, струмочки. У називному відмінку множини прикметники мають закінчення -і. Вправа 3 (сторінка 103) Розберіть подані слова за будовою. А.
,
,
,
Б. , , Вправа 4 (сторінка 103)
. ,
© shkola.in.ua
.
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Доберіть до поданих прикметників синоніми з рамки. Запишіть ряди синонімів. Сонливий – дрімливий, дрімотний. Шумливий – галасливий, гомінкий. Гомінкий – галасливий, шумливий. Спритний – жвавий, моторний, швидкий. Ясний – блискучий, променистий. В'юнкий – звивистий, хвилястий. Вправа 5 (сторінка 103) Доберіть до поданих прикметників антоніми. Складіть речення так, щоб у кожному вживалася пара антонімів. Найкращий – найгірший, найпоганіший. Гарячий – холодний, крижаний. Веселий – понурий, сумний. Для мене найкращий день тижня – субота, а найгірший – понеділок. Узимку я п’ю гарячий чай, а влітку – холодний сік. Веселий клоун розсмішив навіть сумного хлопчика. Вправа 6 (сторінка 103) Поспостерігайте за рядами прикметників. Поясніть, як утворено ці ряди. Найкращий – кращий – гарний. Найспритніший – спритніший – спритний. Ряди утворено від звичайного прикметника: за допомогою суфіксів -іш-, -ш- утворюємо вищий ступінь (спритніший, кращий), а з префіксом най- – найвищий (найспритніший). Створіть подібні ряди, використавши прикметники з префіксом най-. Найсмачніший – смачніший – смачний. Найцікавіший – цікавіший – цікавий. Найвищий – вищий – високий. Найкрасивіша – красивіша – красива. Вправа 7 (сторінка 103) Розгляньте ілюстрацію. Пригадайте порядок кольорів веселки і складіть речення з поданих слів. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
Чапля осінь жде завзято, буде сани фарбувати. Вправа 10 (сторінка 103) Вивчіть напам’ять вісім останніх рядків вірша. Запишіть їх з пам’яті. Лиш райдуга у небі Не вихваля синів – Такі вони у неї, Що не потрібно слів: Аж сім найяскравіших, Аж сім найвеселіших, Аж сім найкрасивіших На світі кольорів! СКЛАДАЄМО ТЕСТИ Вправа 1 (сторінка 104) Прочитайте науковий текст. З’ясуйте значення незрозумілих слів. Самосвітне тіло – таке, що само випромінює світло. Галактика – величезна система зірок. Скупчення – велика група галактик. Світловий рік – відстань, яку світло проходить за рік, близько 10 трильйонів кілометрів. Вправа 2 (сторінка 104) Знайдіть у текстах прикметники. Їх вжито в прямому чи переносному значенні? Чи така сама їхня роль, як у художніх творах? Велетенське, розжарене, самосвітне, небесне, сонячне, гігантська, нічному, світловий (промінь) – в прямому. Молочним, неозброєним, світловий (рік) – в переносному. Роль прикметників у наукових текстах інша: вони точно називають ознаки предметів, а не передають почуття, як у художніх творах. Вправа 3 (сторінка 105) Спишіть тестові запитання і дайте на них відповідь. 1. Що таке галактика? Галактика – це гігантська система зірок. 2. Істинним чи хибним є твердження? Обведіть Так або Ні. Місяць — джерело світла. Так [Ні] © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
3. Позначте V правильне закінчення речення. У нашій галактиці 100 тисяч зірок 100 мільйонів зірок V 100 мільярдів зірок Вправа 4 (сторінка 105) Обговоріть, чим відрізняються наведені типи тестів. На які тести вам подобається відповідати найбільше? Чому? У першому тесті треба самому написати відповідь, у другому – вибрати «так» або «ні», у третьому – вибрати одну з кількох відповідей. Мені найбільше подобаються тести з вибором відповіді, бо в них можна порівняти варіанти й подумати. Вправа 5 (сторінка 105) Прочитайте. Складіть свої тестові запитання трьох типів за зразком вправи 3. Запишіть їх на окремому аркуші та обміняйтеся з товаришами. Виконайте тести одне одного. 1. Як називали давні слов’яни нашу галактику? (Дорогою у вирій.) 2. Істинним чи хибним є твердження? Обведіть Так або Ні. Назва Молочний Шлях пов'язана із давньокитайським міфом. Так [Ні] 3. Позначте V правильне закінчення речення. Індуси називають нашу галактику Срібною рікою V Небесним Гангом Небесною рікою ЧИТАЄМО ВІРШІ Вправа 1 (сторінка 106) Прочитайте вірші. Що їх об'єднує? Обидва вірші мають однакову назву «Зірка» й розповідають про зірку. Вправа 2 (сторінка 106) Виберіть один вірш. Запишіть відповіді на запитання. Яку назву має вірш? «Зірка». Хто автор? 1) Анатолій Костецький 2) Євген Гуцало Скільки строф у вірші? 1) вірш не поділено на строфи 2) 3 строфи Які слова римуються? (Випишіть їх.) © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
1) вікні – мені; мною – весною; роси – голоси; на землю – зеленій; змигне – мене; весна – засина. 2) воду – ходить; сміється – ллється; руки – луки; калину – Україну. Вправа 4 (сторінка 106) Обговоріть, якими почуттями хотіли поділитися поети. А що відчуваєте ви, коли дивитеся на нічне небо? 1) Поет хотів показати як він сумує за весною, за птахами, за зеленими деревами. 2) Поет розповідає яка красива земля в місячному світлі, які красиві зорі та яка красива Україна. Вправа 5 (сторінка 106) Знайдіть у вірші цікаві прикметники, незвичайні образи. Терпкої роси, на гілці зеленій, зірка манюня, срібні руки, чисте срібло, заквітчану у місяць срібну Україну. ПЕРЕВІРЯЄМО, ЩО ВМІЄМО І ЗНАЄМО Вправа 1 (сторінка 107) Спишіть, ставлячи прикметники в потрібну форму. Сонечко семикрапкове має напівсферичну форму. Довжина тіла – 5-8 мм. Ви впізнаєте його по червоній спинці й семи чорних крапках. Сонечко живе у лісах, на луках, у садах. Сонечка їдять попелиць, кліщів, білокрилок. Тому їх вважають корисними комахами для сільського господарства. Їхні природні вороги – мурахи, птахи, павуки, ящірки. У разі небезпеки сонечка виділяють яскраво-жовту гірку рідину на згинах кінцівок і прикидаються мертвими. Вправа 2 (сторінка 107) Випишіть три словосполучення прикметників з іменниками. Визначте їхні число, рід (в однині), відмінок. Сонечко семикрапкове – (одн., с. р., Н. в.). Спинці червоній – (одн., ж. р., М. в.). Комахами корисними – (мн., Ор. в.). Вороги природні – (мн., Н. в.). Вправа 3 (сторінка 107) Доповніть карту думок. © shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/3071-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-4-klas-ishchenko-2021-ch-1-ta-ch-2.html
© shkola.in.ua