Issuu

https://shkola.in.ua/2967hdzpiznaiemopryrodu6klashilberh2023.html

ГДЗ Пізнаємо природу 6 клас Гільберг Вибери параграф:

§ 12

§ 34

§ 56

§ 78

§ 910 § 1112 § 1314 § 1516 § 1718 § 1920 § 2123 § 2425 § 2627 § 2829 § 3031 § 3233 § 3435 § 3637 § 3839 § 4041 § 4243 § 4445 § 4647 § 4849 § 5051 § 5253 § 5455 § 5657 § 5859

la. in.

ГДЗ Пізнаємо природу 6 клас Гільберг 2023 Розділ 1. Пізнаємо світ науки § 1. Що вивчають науки про природу? Перевіряємо себе (сторінка 7) 1. Людина вивчала те, що її оточувало, потім збирала та систематизувала цю інформацію, прагнучи знайти взаємозв’язки між природними явищами. Так, з’явилися науки про природу: географія, хімія, біологія, фізика, астрономія. 2. Фізика: звук - коливання повітря, світло - поширення світла та його властивості, рух - рух тіл під дією сил, енергія - види енергії та їх перетворення. Хімія: речовини - властивості речовин та їх класифікація, зміна стану речовин теплові явища та їх вплив на речовину, кислоти та луги - хімічні властивості кислот та лугів. Біологія: клітини - будова та функції клітин, рослини та тварини - класифікація організмів, генетика та спадковість - основні принципи спадковості, екологія екосистеми та взаємодія живих і неживих складових екосистем. 3. Наведи приклади наукових відкриттів у різних галузях наук про природу Файл: Відкриття

§ 2. Чому змінюються професії Перевіряємо себе (сторінка 11) 1. Залежно від предмета праці всі професії поділяються на п'ять типів: "Людина природа", "Людина - техніка", "Людина - людина", "Людина - знакові системи", "Людина - художній образ". Мене приваблюють професії «Людина-людина», мені подобається спілкуватися з іншими людьми, пояснювати щось, отримувати зворотній зв’язок. 2. Професії, що відносяться до STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics - наука, технології, інженерія, математика), включають в себе: Інженер: проектує, розробляє та будує нові технології, машини, споруди тощо. Для цього потрібні знання з математики, фізики, технічного малювання та комп'ютерної графіки. Програміст: створює програмне забезпечення, наприклад, комп'ютерні ігри, мобільні додатки, веб-сайти тощо. Для цього потрібні знання з математики, програмування та інформатики. Вчений: проводить дослідження в галузі науки, включаючи біологію, хімію, фізику тощо. Для цього потрібні знання з наук про природу, статистики, аналізу даних та методів дослідження. Архітектор: проектує будівлі та споруди, враховуючи естетичні, функціональні та технічні вимоги. Для цього потрібні знання з математики, фізики, технічного малювання та комп'ютерної графіки. 3. На мою думку, обидва процеси є складними. Адже, щоб поставити питання потрібно мати вже певне уявлення по цій темі, а щоб дати відповідь потрібно, мати глибинні знання, щоб дати правильну інформацію. Що таке STEM – освіта? Що таке професія? Що таке спеціальність? Лепбук на тему «Відомі українці STEM – напрямків» Файл: STEM

la. in.

§ 3. Чому в природі все взаємопов’язано Перевіряємо себе (сторінка 15) 1. Дай полю гною (причина) - дасть хліба вволю. (наслідок) Як листя жовтіє (причина), то поле смутніє. (наслідок) 2. Причина: Низькі температури взимку. Наслідок: Замерзання водоймищ та зменшення доступності води для тварин та рослин. Причина: Посуха. Наслідок: Зменшення зростання рослин та складнощі з поливом рослин. Причина: Природні пожежі. Наслідок: Знищення деревного покриву та наслідки для тваринних видів, що залежать від лісу, таких як різноманітні птахи та ссавці. 3. 1) Яблуні засохли (наслідок) зайці об'їли кору(причина). 2) Висота Сонця(причина) довжина тіні від дерева(наслідок) 3) Крижини плавають на поверхні води(наслідок) лід легший за воду(причина) 4) Обертання Землі навколо своєї осі (причина) до зміни дня і ночі(наслідок)

Розділ 2. Пізнаємо явища природи §4. Що таке рух та які бувають рухи Перевіряємо себе (сторінка 19) 1. Фізичні явища, які можна спостерігати по дорозі додому, включають рух тіл, схід і захід Сонця, рух колеса велосипеда та криволінійну траєкторію автомобільних доріг. 2. Насправді, Сонце не рухається. Здається, що воно рухається через рух Землі навколо нього. 3. Центр колеса велосипеда описує пряму лінію під час руху по прямій дорозі. 4. Криволінійна траєкторія автомобільних доріг може бути пояснена потребою уникнення перешкод, природних об'єктів або оптимізації маршруту.

§5. Чи завжди потрібно поспішати Перевіряємо себе (сторінка 22) 1. Автомобіль рухається зі швидкістю 50 км/год - це означає, що автомобіль долає відстань в 50 кілометрів за годину часу. 2. Якщо довжина траєкторії 150 метрів, то тіло пройшло цей шлях. 3. Немає потреби переводити кілометри в метри, оскільки швидкість вимірюється в метрах за секунду, а шлях у кілометрах. 4. Сьогодні я навчився розуміти фізичні явища на дорозі, я спробую застосувати ці знання у повсякденному житті. Мені захотілось дослідити більше про рух тіл і швидкості. §6. Чому колеса потяга стукають. Перевіряємо себе (сторінка 26-27) 1. Лінії електропередач провисають більше влітку, оскільки взимку зменшується відстань між атомами металу. 2. Водойми не промерзають до дна через явище теплового шарування. Вода має найбільшу щільність при температурі близько 4°C, тому вона знаходиться на дні водойми, а верхні шари води залишаються теплими і не замерзають.

3. Теплове розширення повітря допомагає рівномірно прогріти кімнату, оскільки коли повітря нагрівається, воно розширюється і стає менш щільним. Це призводить до його підйому вгору, а багато повітря знизу заміщує його. Таким чином, тепло розподіляється рівномірно по кімнаті. 4. Мені було цікаво, тому що я дізнався нову інформацію про рух тіл і швидкість. У мене виникали запитання під час розгляду прикладів і задач. Я взяла з уроку для себе нові знання, які можна застосувати у повсякденному житті, наприклад, при розрахунку часу подорожі або виборі оптимальної швидкості.

la. in.

§7. Чому тваринам і рослинам не холодно під снігом Перевіряємо себе (сторінка 30) 1. Тепло передається найкраще в рідкому агрегатному стані, оскільки молекули рідини мають більшу свободу руху і можуть передавати тепло швидше. 2. Металева посудина швидше нагріється, оскільки метал має кращу провідність тепла, ніж скло. 3. Відсутність снігу на озимину може негативно вплинути, оскільки сніг виконує функцію утримання тепла і захисту рослин від низьких температур. Без снігового покриву рослини можуть пошкодитися внаслідок морозів. 4. Сірники роблять з дерева, оскільки дерево має високу вміст смоли, яка горить добре і швидко. Крім того, дерево є доступним і дешевим матеріалом для виготовлення сірників.

§8. Звідки береться пара Перевіряємо себе (сторінка 34-35) 1. Скошена трава висихає швидше у вітряну погоду, оскільки вітер прискорює процес випаровування вологи з рослин. 2. Один літр води швидше закипить біля підніжжя високої гори, оскільки на вершині гори атмосферний тиск нижчий, що знижує температуру кипіння води. 3. Пісний суп швидше охолоджується, оскільки жирний суп має більше теплоти, яку потрібно відвести для охолодження.

§9. Чому протилежності притягуються Перевіряємо себе (сторінка 39) 1. Можна замінити пластикові соломинки на соломинки з паперу або бамбуку. 2. Краще носити речі з натуральної тканини, оскільки вони дозволяють шкірі дихати і не сприяють утворенню поту. 3. Дві скляні палички, натерті вовною, можуть притягуватись одна до одної або відштовхуватись в залежності від заряду, якого вони набули під час тертя. §10. Чим небезпечний електричний струм Перевіряємо себе (сторінка 43-44) 1. Антена на автомобілі під час грози становить небезпеку, оскільки може притягувати блискавку, яка може пошкодити автомобіль і створити ризик для пасажирів.

2. Блискавка найчастіше вдаряє біля берегів річок, боліт і ставків, оскільки вода є хорошим провідником електричного струму і приваблює блискавку. 3. Гумовий килим під ноги робітникам, які працюють за електричними верстатами, стелять для того, щоб уникнути електричного удару, оскільки гума не проводить електричний струм. 4. Увімкнений мобільний телефон може бути небезпечним під час грози, оскільки металева антена телефону може притягувати блискавку і створювати ризик для користувача.

la. in.

§11. Що таке електричне коло і як його складати? Перевіряємо себе (сторінка 48) 1. Основні елементи електричного кола - джерело електричної енергії (батарея або генератор), провідники, споживач, ключ. 2. Без наявності джерела електричної енергії (батареї або генератора) існування струму в електричному колі неможливе. 3. З'єднувальні проводи зроблені з металу, так як метали є добрими провідниками електричного струму. Зовні проводи вкриті пластмасою для ізоляції проводів від навколишнього середовища та для запобігання короткого замикання. 4. Умовні позначення елементів електричного кола використовуються для спрощення схеми кола і полегшення розуміння та інтерпретації. Вони дозволяють швидко і однозначно ідентифікувати елементи кола і використовувати стандартні символи для побудови схем.

§12.Де можна використовувати електричний струм Перевіряємо себе (сторінка 52) 1. Щоб перевірити, чи по провіднику йде електричний струм, можна використати вимикач або перевірити, чи світиться лампочка, підключивши провідник до джерела електричної енергії. 2. Так, електричний струм може чинити декілька дій одночасно. Наприклад, електричний струм може гріти провідник і викликати світіння лампочки одночасно. 3. Щоб металевий провідник став магнітом, його потрібно намагнітити. Це можна зробити, пропустивши струм через провідник або наблизивши його до постійного магніту. 4. Електрична енергія є унікальним явищем, оскільки вона може бути перетворена на інші види енергії, такі як світло, тепло, звук. Вона є основою для функціонування багатьох пристроїв і технологій, які використовуються в повсякденному житті. 5. Пам'ятка безпечної поведінки з електроприладами:  1. Ніколи не торкайся електроприладів мокрими руками або у вологому стані (зображення руки під краплями води та заборонний знак)  Використовуй лише оригінальні зарядні пристрої для своїх електронних пристроїв (зображення зарядного пристрою та заборонного знаку)  Переконайся, що всі розетки та вимикачі належним чином працюють перед підключенням електроприладів (зображення розетки та вимикача)

la. in.

 Не перевантажуй розетки, не підключай до них занадто багато пристроїв одночасно(зображення перевантаженої розетки та заборонного знаку)  Під час використання електричних приладів, не залишай їх без нагляду і вимикай їх після використання (зображення включеного приладу та заборонного знаку)  У разі виявлення будь-яких проблем або несправностей з електроприладами, негайно повідом про це дорослих (зображення дзвінка або прапорця для сигналізації)  Не грайся електричними проводами або розетками (зображення дитини, яка грається з проводами та заборонного знаку)  Пам'ятай, що електричний струм може бути небезпечним. Будь обережним і дотримуйся правил безпеки (зображення блискавки та заборонного знаку)

§13.Чому майбутнє за електромобілями Перевіряємо себе (сторінка 56) 1. Приклади перетворення електричної енергії на інші можуть включати: - Перетворення електричної енергії на світло в лампі. - Перетворення електричної енергії на тепло в електроплитці. - Перетворення електричної енергії на звук у гучномовці. 2. Електропобутові прилади, які найбільше споживають електричну енергію, можуть включати: - Електроплита. - Електрочайник. - Пральна машина. - Холодильник. 3. Електромобіль кращий від автомобіля з декількох причин: - Електромобіль не виділяє вихлопних газів, що забруднюють довкілля. - Вартість палива для електромобіля набагато нижча, оскільки використовується електрична енергія. - Електромобіль має більш тиху роботу, оскільки електричний двигун не видає шуму від внутрішнього згоряння.

§14. Чи зустрічається світло із тінню. Перевіряємо себе (сторінка 60) 1. Приклади штучних природних джерел світла: сонячні батареї, світлодіоди, флуоресцентні лампи. 2. Ні, на всій нашій планеті не може бути водночас день і ніч, оскільки Земля обертається навколо своєї осі, що призводить до зміни дня і ночі. 3. Людське тіло є непрозорим. §15.Чи може тіло бути невидимим. Перевіряємо себе (сторінка 64) 1. В темній кімнаті не видно предмети, оскільки вона не освітлена.

2. Із човна важко списом влучити в рибу що плаває поряд, оскільки спис не має стабільного балансу. 3. Сонячне світло - білого кольору, яке можна розкласти на сім кольорів веселки.

la. in.

§16. Як ми бачимо Перевіряємо себе (сторінка 68) 1. Лінзи в оптичних приладах використовуються для зміни напрямку променів світла. 2. Лінзу можна зробити, наприклад, зі скляних кришок від сковорідок. Для цього потрібно їх склеїти між собою, а простір в середині заповнити водою або спиртом. 3. На принцип роботи людського ока схожий бінокль або телескоп. 4. Щоб поліпшити зображення предмета, можна збільшити яскравість освітлення, використовувати лінзи або окуляри.

§17.Чому комар пищить Перевіряємо себе (сторінка 72) 1. Ні, не всі тіла, що коливаються, є джерелами звуку. Для того, щоб тіло видавало звук, його коливання повинні передаватися через середовище, наприклад повітря. 2. Комар пищить через те, що він виробляє звукові коливання, які потім поширюються у повітрі і доходять до наших вух. 3. Чоловічий голос має більш низьку частоту і резонансну порожнину в горлі, що робить його глибшим. Жіночий голос має більш високу частоту і меншу резонансну порожнину, що робить його вищим. 4. Розсіяні звуки можна "зібрати" за допомогою акустичних систем або мікрофонів, які збирають звукові хвилі з різних напрямків і передають їх у вигляді електричних сигналів.

§18.Чи можуть дерева розмовляти. Перевіряємо себе (сторінка 76) 1. Звук, подібно до світла, може поширюватися у просторі, відбиватися від поверхонь і проходити через різні середовища. 2. Звук поширюється з однаковою швидкістю у будь-який час доби, тому немає різниці між поширенням звуку уночі чи вдень. 3. Дельфіни здатні чути звуки у воді на великій відстані завдяки своїм особливим вухам і ехолокації - вони випускають звукові сигнали і слухають їх відбиття від об'єктів, що дозволяє їм визначати їх положення і форму. 4. Шум може вплинути на тварин, спричиняючи стрес, зниження слуху, порушення сну і навіть смерть. Тварини можуть бути чутливими до гучності та типу звуків, які можуть спричинити негативний вплив на їх фізіологію і поведінку.

Узагальнення до розділу 1, розділу 2 теми 1 1.Б 2. В 3.Б 4.Г

la. in.

5.Г 6. 1-В 2-ГБ 3-Д 4-А 7. Транспорт впливає на забруднення повітря, шум та використання природних ресурсів. Викиди шкідливих речовин, шум та споживання нафти та газу є основними аспектами дослідження. Важливо розвивати екологічно стійкі транспортні системи, такі як електромобілі та громадський транспорт, для зменшення негативного впливу на навколишнє середовище. 8. Отвір у деці гітари відіграє роль збільшення гучності звуку, оскільки дозволяє вібрувати повітря всередині гітари. 9. У відкритій склянці вода випаровується через отвір у плівці та виходить у вигляді пари, що зменшує об'єм води. На плівці утворюються краплини води, оскільки пара води згущується і перетворюється у рідку форму. 10.Приклади того, що тіло може одночасно рухатися і перебувати у стані спокою, це коливання гойдалки або качання на гойдалці, коли тіло перебуває у стані спокою в верхній точці коливання, але рухається при зміні напрямку.

Тема 2. Пізнаємо речовини та їх зміни §19. Що нас оточує Перевіряємо себе (сторінка 82) 1. Приклади органічних речовин: глюкоза, етанол, бензол. Приклади неорганічних речовин: сіль, кислота, оксиди металів. 2. Органічні речовини утворюються з неорганічних за допомогою хімічних реакцій, наприклад, синтезу або ферментативних процесів. 3. Пластмасові вироби мають такі переваги перед дерев'яними чи металевими: - Вони легкі та мають високу міцність. - Вони не гниють і не ржавіють. - Вони можуть мати різну форму та кольори. - Вони дешевші у виробництві та переробці. 4. Побутова хімія може бути небезпечною через: - Неправильне використання чи зберігання хімічних засобів. - Можливість отруєння при неправильному використанні. - Шкодливий вплив на навколишнє середовище при викиданні використаних засобів. §20.Чи існують чисті речовини Перевіряємо себе (сторінка 85 - 86) 1. Чистих речовин у природі так мало, оскільки більшість речовин зустрічаються у вигляді сумішей із іншими речовинами. 2. Коли частинки сумішей настільки дрібні, що фільтруванням їх не розділити, використовують метод центрифугування. 3. Відстоювання речовин ґрунтується на їх різній щільності та властивостях осадження.

4. Щоб отримати сметану з домашнього молока, його потрібно залишити на деякий час у спокої, щоб жир відокремився від решти рідини. Цей спосіб розділення сумішей називається відстоюванням.

la. in.

§21. Які суміші забезпечують життя Перевіряємо себе (сторінка 90) 1. Найпоширеніші речовини атмосфери: кисень, азот, вуглекислий газ. Найпоширеніші речовини літосфери: кремінь, алюміній, залізо. Найпоширеніші речовини гідросфери: вода, солі, кисень. 2. Воду, яку ми споживаємо, називають жорсткою через високий вміст мінеральних солей, зокрема кальцію і магнію. Ці солі утворюють накип на посуді та водопровідних трубах. 3. Різниця між зворотними і незворотними змінами речовини полягає в тому, що зворотні зміни можуть бути перевернуті назад без втрати початкової речовини, наприклад, замерзання та розмерзання води. Незворотні зміни не можуть бути перевернуті назад без втрати початкової речовини, наприклад, згорання паперу. 4. Етапи опріснення води: фільтрація, відстоювання, хлорування. Мій спосіб очищення води в домашніх умовах: прокип'ятити воду, потім процідити через марлю або фільтр для видалення бруду та інших забруднень.

Тема 3. Пізнаємо астрономічні явища §23. Чим для землян важливий місяць? Перевіряємо себе (сторінка 96) 1. Штучні супутники допомагають науковцям вивчати Землю шляхом збору даних про клімат, погоду, розташування лісів та океанів, зміни поверхні Землі, а також вивчення космічного простору. 2. Припливи і відпливи не прискорюють або не гальмують обертання Землі навколо осі. Вони викликані гравітаційною взаємодією між Землею, Місяцем та Сонцем. 3. Фаза, коли спостерігач на Землі бачить повністю освітлений Місяць, називається повнолунням. 4. Правило для відрізнення "молодого" Місяця від "старого": якщо видимий суцільний сегмент Місяця знаходиться праворуч від середини, то це "молодий" Місяць. Якщо знаходиться ліворуч - це "старий" Місяць.

§24.Чому є день і ніч та пори року Перевіряємо себе (сторінка 100) 1. Земля обертається навколо своєї осі з захід на схід, а під час обертання навколо Сонця рухається проти годинникової стрілки. 2. (Малюнок зображення земної осі та позначення точок орбіти)

ua la. in.

3. Причиною змін пір року на Землі є нахил осі обертання Землі до площини її орбіти. 4. Якщо вісь обертання планети не нахилена до площини її орбіти, то ймовірно, що на цій планеті не буде існувати пір року, оскільки зміни в нахилі осі є важливим фактором для виникнення пір року на Землі.

§25. Чому відбуваються затемнення місяця і сонця Перевіряємо себе (сторінка 104) 1. Під час повного сонячного затемнення можна спостерігати шар атмосфери Сонця, який називається крона. Його не видно у звичайних умовах через яскраве світло самого Сонця. 2. Малюнок, що пояснює умови настання місячного затемнення:

3. Під час затемнення Сонця Місяць перебуває в фазі нового Місяця, коли його освітлена сторона не спрямована до Землі. 4. Сонячне затемнення настає в різний час у різних точках Землі через те, що Земля рухається навколо Сонця, а також через географічне положення різних регіонів. Коли Сонце, Місяць і дивна точка на Землі перебувають на одній лінії, тоді на цьому місці настає затемнення. 5. Затемнення Сонця і Місяця не відбуваються так часто, тому що площина орбіти Місяця навколо Землі нахилена відносно площини орбіти Землі навколо Сонця. Це призводить до того, що Місяць зазвичай перебуває над або під площиною орбіти Землі, і затемнення не відбуваються.

Тема 4. Пізнаємо біологічні явища

§26. Як живляться різні організми Перевіряємо себе (сторінка 108) 1. Дотримуватися режиму правильного харчування означає вживати збалансовану кількість білків, жирів, вуглеводів, вітамінів та мінералів, що відповідають потребам організму. Це означає уникнення шкідливих продуктів та регулярне харчування. 2. Приклад меню для школяра:

la. in.

Сніданок:  Вівсяна каша з молоком та фруктами  Яйце на пару  Свіжий овочевий салат  Склянка молока або йогурту Перекус:  Фруктовий смузі  Горіхи або сухофрукти Обід:  Суп з овочами та куркою  Картопляне пюре з рибою на пару  Свіжий овочевий салат  Компот Полуденок:  Йогурт з горіхами та ягодами Вечеря:  Гречана каша з овочами  Котлети з індички на пару  Салат з огірків та помідорів 3. Фотосинтез називають повітряним живленням рослин, тому що він дозволяє рослинам отримувати енергію з вуглекислого газу, який міститься у повітрі, та воді з використанням енергії світла. Цей процес дозволяє рослинам синтезувати органічні сполуки, необхідні для їх життєдіяльності. 4. Фотосинтез є основним процесом, який забезпечує життя на Землі. Без рослин, які здійснюють фотосинтез, не було би можливості отримувати кисень та їжу для всіх інших організмів на планеті.

§27. Чому всі організми дихають? Перевіряємо себе (сторінка 111) 1. Протирання листя допомагає забезпечувати краще дихання та поглинання світла, а також покращує зовнішній вигляд рослини. 2. Людина повинна захищати свої органи дихання від потрапляння забрудненого повітря, оскільки забруднене повітря може містити шкідливі речовини, такі як пил, дим, та мікроорганізми, які можуть пошкодити дихальну систему та загальне здоров'я людини. Захист органів дихання може бути забезпечений за допомогою респіраторів

або масок, які затримують шкідливі частинки та допомагають запобігти їх потраплянню у дихальну систему.

la. in.

§28. Чим важлива подразливість для організмів Перевіряємо себе (сторінка 115) 1. Здатність сприймати різноманітні подразники має велике значення для організмів, оскільки це дозволяє їм реагувати на зміни у навколишньому середовищі та адаптуватися до них. Організми мають рецептори, які чутливі до певних видів подразників, таких як світло, температура, звук тощо. Це дозволяє організмам отримувати інформацію про своє навколишнє середовище та вживати заходи для захисту, пошуку їжі та інших життєво важливих функцій. Таким чином, здатність сприймати різноманітні подразники є ключовим фактором для виживання та успішного функціонування організмів. 2. Рухи рослин та тварин відрізняються за декількома параметрами. Рослини мають активні та пасивні рухи. Активні рухи включають скоротливі рухи. Тварини ж ведуть рухливий спосіб життя. §29. Як розмножуються організми? Перевіряємо себе (сторінка 120-121) 1. Організми, які можуть розмножуватися нестатевим способом, також можуть розмножуватися статевим способом. Це дає їм більше можливостей для адаптації до змін у навколишньому середовищі. Це може допомогти організмам адаптуватися до нових умов та краще виживати. Отже, можливість розмножуватися обома способами дає організмам багато переваг.

2. Переваги статевого розмноження: Статеве розмноження забезпечує генетичне різноманіття і можливості для адаптації до умов навколишнього середовища. Це дозволяє організмам успішно виживати в динамічно змінних умовах оточуючого середовища, бути витривалішими і забезпечувати собі більш комфортні умови для існування.

Недоліки статевого розмноження включають витрати часу й енергії на пошук партнера, а також більш тривалий період росту та розвитку нащадків. Це може знизити шанси на виживання потомства, особливо у тварин, які не народжують багато дитинчат. Нестатеве розмноження має декілька переваг. Однією з них є те, що для нестатевого розмноження не потрібен партнер. Це означає, що організми можуть створювати велику кількість нащадків за дуже короткий час. Нестатеве розмноження має декілька недоліків. Одним з них є відсутність генетичної мінливості, що може призвести до загибелі виду при змінах умовах. Іншим недоліком є ризик перенаселення та нестачі їжі. Також, організми, які розмножуються безстатевим шляхом, не отримують поєднання ознак від обох батьків.

3. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Сьогодні я дізнався / лась про статеве та нестатеве розмноження. Зрозумів/ла їх переваги та недоліки; Я не вмів/ла, а тепер вмію відрізняти види розмноження. Перевіряємо себе (сторінка 125)

§30. Як ростуть і розвиваються різні організми 1. Чим статеве розмноження відрізняється від нестатевого? Головною відмінністю статевого розмноження від нестатевого є те що нащадки можуть відрізнятися від батьків за деякими ознаками. 2. Які процеси забезпечують ріст організмів? У тварин і людини ріст пов'язаний з поділом клітин, збільшенням їх розмірів і маси міжклітинної речовини.

la. in.

3. Що таке життєвий цикл організмів? Життєвий цикл — Сукупність послідовних стадій розвитку, які проходять організми певного виду протягом свого життя.

4. Що спільного та відмінного між прямим та непрямим розвитком тварин? Прямий розвиток — народження потомства, зовні схожого на дорослий організм. Непрямий - за якого народжується особина, яка відрізняється від дорослої. Спільне те що кінцева особина схожа на батьків. 5. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Мені зрозуміло, що існують різні види розмноження; У мене виникло бажання більше розібратися у цій темі. Узагальнення до розділу 2, теми 2, теми 3, теми 4 1. Установи послідовність розділення суміші крейди і цукру. В, А, Б Крейда: В. до суміші додати води. А. профільтрувати суміш. Цукор. Б. випарувати фільтрат.

2. Вибери зайву речовину в ряді запропонованих речовин. Білок.

3. Визнач, до якого природного явища належить процес іржавіння заліза. В. хімічного. 4. Продовж речення: Видимі розміри Місяця на небі, хоч і не дуже, але змінюються через те, що… Б. змінюється відстань між Місяцем і Землею. 5. Назви органи дихання людини та ссавців. В. легені.

6. Установи відповідність між явищами та їхніми прикладами. 1. Біологічні – Г. розмноження, подразливість, ріст, дихання. 2. Фізичні – В. конвекція, людина біжить, м'яч котиться. З. Астрономічні – Б. місячне затемнення, сонячне затемнення. 7. Продовж речення. Сонячні й місячні затемнення відбувалися б щомісячно, якби орбіта Місяця лежала в площині екліптики, щомісяця (точніше кажучи — кожні 29,5 доби) на Землі спостерігалося б одне місячне затемнення (у повню) і одне сонячне (у молодик). 8. Порівняй, як реагують рослини і тварини на однакові подразники

Тварини, як правило, реагують швидше та активніше на подразники, рухаючись, видаючи звуки або змінюючи поведінку. Рослини також реагують на подразники, але їх реакція повільніша та менш помітна, наприклад, зміна напрямку росту чи закривання листків.

9. З якою метою створюють синтетичні матеріали? Мета створення синтетичних матеріалів полягає у заміні природних копалин та здешевленні виробництва товарів, і як наслідок доступність товару для більшого кола покупців.

10. За рахунок якого процесу у живих істот підтримується їхня чисельність у природі? Розмноження істот призводить до збільшення їх кількості у природі.

la. in.

Розділ 3. ПІЗНАЄМО СОНЯЧНУ СИСТЕМУ

Тема1. Астрономічні інструменти та спостереження §31. Що таке сузір’я

Перевіряємо себе (сторінка 130)

1. Де міститься центр небесної сфери? В центрі небесної сфери перебуває спостерігач і на яку спроєктовано всі світила так, як він бачить їх у певний момент часу з певної точки простору. 2. Скільки зір можна побачити на всьому небі неозброєним оком? Людське око бачить на небі не більше 6000 зір. 3. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Мені було цікаво дізнатися більше про зірки; У мене вийшло побачити знайомі зірки у підручнику; Сьогодні я дізнався/лася багато про астрономію.

§32. Твої власні астрономічні спостереження Перевіряємо себе (сторінка 133)

1. Які небесні тіла можна спостерігати за допомогою бінокля? Комети, а ще астероїди (мають низькі видимі зоряні величини, а тому їх можна спостерігати на зоряному небі тільки за допомогою бінокля чи телескопа), — це малі небесні тіла, що входять до складу Сонячної системи.

2. Чому в жодному разі без особливого захисту не можна дивитися на Сонце в бінокль чи телескоп? Ці прилади посилюють сонячне світло, тому може погіршитися зір та здоров’я очей. 3. Підготуй коротку розповідь про розсіяне зоряне скупчення, яке візуально видно в сузір’ї Тельця. Гіади — розсіяне зоряне скупчення у сузір’ї Тельця, яке видно неозброєним оком. Гіади розташовані за 150 світлових років від Землі і є найближчим розсіяним скупченням. Найяскравіші зірки скупчення разом з Альдебараном (найяскравішою зіркою Тельця) утвоюють фігуру, схожу на літеру «V». Гіади відомі з доісторичних часів. Їх згадує Гомер в «Іліаді». В Древній Греції Гіади разом з

Альдебараном часто вважали окремим сузір’ям. У сучасній астрономії їх вважають астеризмом. Назву скупчення отримало від міфологічних Гіад — п’ятьох дочок Атланта, сестер Плеяд. Поява на небосхилі Гіад-плакальниць сповіщала про настання у Греції дощової пори.

§33. Навіщо астрономам телескопи Перевіряємо себе (сторінка 137)

4. Що нового ти дізнався/-лась на уроці? На цьому уроці я дізнався про Гіади, це було дуже цікаво. Які знання, одержані на уроці, знадобляться тобі в майбутньому? Коли влітку я поїду до бабусі у село і буду розглядати зірки на небі, то обов’язково згадаю цей урок.

la. in.

1. Назви основні функції телескопа. Спостерігати дуже віддалені небесні об'єкти, слухати від них радіосигнали. 2. Навіщо телескопи виводять у космічний простір? Щоб позбутися впливу атмосфери Землі та реєструвати все випромінювання від небесних світил.

3. Поміркуй, які знання про Всесвіт мало б людство, якби мешкало на планеті, де небо завжди суцільно вкрите хмарами? Підготуй на цю тему усне повідомлення. Я вважаю, що якщо б небо було завжди вкрито суцільними хмарами, то люди, можливо, не мали б ніякого уявлення про космос. Подумайте, чи здогадувалася б людина, що щось є зверху, як би там усе було у хмарах і нічого не було б видно? Я гадаю що ні і до того ж, люди мали б поганий настрій, бо відсутність сонячного світла дуже вплинуло б не тільки на людський настрій а й на температуру, що було б морозною вічно. Тобто, із хмарами замість чистого людства, люди не тільки не мали б уявлення про всесвіт, а й померзли б і загинули...

4. Поділися враженнями від уроку, продовживши речення: Я дізнався/- лася що таке телескоп та абсерваторія; Мені було цікаво послухати про зорі; Я хотівАла б ще поговорити про Сонячну систему. У чому перевага космічних телескопів перед наземними? Космічні телескопи мають переваги перед наземними завдяки відсутності атмосферного спотворення, віддаленості від земних джерел світла, можливості спостерігати в різних спектральних діапазонах та стійкості до погодних умов. Тема 2. Сонячна система

§34. Як влаштована Сонячна система Перевіряємо себе (сторінка 142)

1. Назви небесні тіла, що входять до складу Сонячної системи. Окрім Сонця й планет, до складу Сонячної системи входять також карликові планети, супутники планет, астероїди, комети.

2. У чому полягає суть астероїдної небезпеки? Деякі з астероїдів, рухаючись навколо Сонця, перетинають орбіту Землі. Це означає, що можливе їхнє зіткнення з нашою

планетою. У цьому полягає суть астероїдної небезпеки, адже падіння на поверхню Землі великого астероїда спричинить глобальну катастрофу.

la. in.

3. Підготуй коротку доповідь на тему «Комета Галлея» (хто її відкрив, чому вона має таку назву, коли її востаннє бачили на небі Землі та коли знову побачать). Комета Галлея є однією з найвідоміших і видимих комет в історії спостережень. Вона була відкрита французьким астрономом Жюльєм Галлеєм 2 липня 1835 року. Комета Галлея відзначається своєю видимістю і вражаючими хвостами. Це явище спричиняється взаємодією сонячного випромінювання з матеріалом, який комета викидає, формуючи хвіст. Цей яскравий явище зробило комету Галлея популярною серед спостерігачів та науковців. Останнє спостереження комети Галлея на небі Землі відбулося в 1986 році, коли вона наблизилася до Сонця. Наступне передбачуване повернення комети відбудеться у вересні 2134 року. Зараз комета Галлея знаходиться в далекій частині Сонячної системи, далеко від орбіти планет. 4. Продовж речення: Сьогодні я дізнався/-лася про Сонячну сестему; Я навчився/лася обробляти інформацію про небесні тіла; Виявляється «Камету Галлея» ми побачимо лише у 2061 році. Чому вимерли динозаври? Знайдіть інформацію про інші гіпотези і підготуйте доповідь (можна у вигляді презентації) на цю тему. Помимо гіпотези про вплив метеорита, існують інші теорії щодо вимирання динозаврів. Одна з них пов'язана з вулканічною активністю, зокрема вулканами на території сучасної Індії. Великі виверження вулканів могли викинути в атмосферу значні обсяги газів і пилу, що призвело до зміни клімату і погіршення умов для динозаврів. Також, інші фактори, такі як хвороби чи конкуренція з іншими видами, могли внести свій вклад у їхнє вимирання. Вимирання динозаврів було складним процесом, ймовірно, спричиненим комбінацією різних факторів. §35. Які бувають планети

Перевіряємо себе (сторінка 146)

1. Чому планети розподілено на дві групи? Поділ великих планет на дві групи спричинений тим, що вони різняться розмірами і не схожі будовою. 2. Якого найменшого розміру деталі на поверхні Венери можна роздивитися з Землі в найпотужніший нині оптичний телескоп? На поверхні Венери не можливо нічого роздивитися через щільну атмосферу та парниковий ефект.

3. На яких планетах Сонячної системи, окрім Землі, можна зіграти в футбол чи волейбол? Відповідь поясніть. Меркурій, Венера і Марс тому що вони мають тверду поверхню. Інші планети утворені з газів. 4. Продовж речення: Мені було цікаво послухати про планети; У мене вийшло віднайти цікаву інформацію. Сьогодні я дізнався/-лася про різні планети.

§36. Як земляни життя в Сонячній системі шукали Перевіряємо себе (сторінка 149)

1. Укажи, від чого здебільшого залежить температура на планеті. А. від її відстані від Сонця.

la. in.

2. Намалюй схематично Сонячну систему і вкажи розміщення зони життя.

3. Чому з усіх планет Сонячної системи для створення колонії землян найчастіше розглядають Марс? Марс максимально нагадує Земля, а також на ньому відсутній кислотний шар, як на Венері. А також немає парникового ефекту. 4. Продовж речення: Мені було цікаво розмовляти про планети; У мене вийшло дізнатися більше про Марс та Венеру; Сьогодні я дізнався/-лася чому саме обирають Марс для колонізації. Ознайомся з інформацією за ОР-кодом і склади перелік назв українських міст, на честь яких названо астероїди. Феодосія, Ялта, Сімферополь, Київ. §37. Що таке системи світу

Перевіряємо себе (сторінка 153 - 154)

1. Геоцентрична і геліоцентрична системи світу різняться істотно. Але вони мають один схожий елемент. З’ясуй, що це за елемент. Вислови свої міркування (свою гіпотезу), чому М. Коперник не змінив його у запропонованій ним системі світу. Схожий елемент це те що всесвіт має центр навколо якого все рухається. У геоцентричній системі це була Земля, у геліоцентричній – Сонце. Коперник не змінив цій елемент, тому що не бачив та не міг спостерігати далі від сонячної системи. 2. Поясни, як вдалося виміряти відстані до зір. Якщо вдається визначити кут зміщення зорі при спостереженні її з двох протилежних точок орбіти Землі, то, знаючи відстань між двома положеннями планети на орбіті, легко обчислити відстань до зорі. 3. За допомогою додаткових джерел інформації з’ясуй кольори трьох найяскравіших зір на небі Землі. На яку важливу характеристику зорі вони

§38. Що було, є і буде у Всесвіті Перевіряємо себе (сторінка 157)

вказують? Зроби презентацію на цю тему. Сіріус є найяскравішою зіркою на нічному небі. Колір Сіріуса може бути описаний як білий з легким синьо-блакитним відтінком. Канопус - може бути описаний як помаранчево-червоний. Канопус також є гігантською зорею з великою світністю. Арктуриус - вважається помаранчевочервоним. 4. Окремі люди досі вважають Землю плоскою. Вислови міркування, що суперечать такому уявленню. По перши, не можна тоді пояснити зміну дня-ночі; з космосу вже багато зроблено фото Землі; неможливі були кругосвітні подорожі. 5. Продовж речення: Мені було цікаво згадати історію; Сьогодні я дізнався/-лася про різні погляди на Землю.

la. in.

1. Як ти гадаєш, чому протягом багатьох років не вдавалося виявити екзопланети? Екзопланети знаходяться поза нашою Сонячною системою. І саме через велику відстань до Землі, люди не здогадувалися про їх існування, доки не з’явилися великі телескопи. 2. Закінчи фразу про місце Сонця в Галактиці. Наша зоря міститься в... А. центрі Молочного Шляху. 3. За допомогою схематичного малюнка покажи, в яких напрямках від Землі у просторі видно мало зір Молочного Шляху, але видно багато інших галактик.

4. Оціни свою роботу на уроці. Продовж речення: Сьогодні я дізнався/- лась багато про галактики; Зрозумів/ла як багато сузірь; Навчився/-лась вказувати сузір’я; Узагальнення до розділу 3 1. Установи, які планети належать до планет земного типу. А. Венера. 2. Укажи планету, що належить до планет-гігантів. Б. Уран.

3. Укажи, від чого залежить тривалість року на планетах Сонячної системи. В. від відстані планети від Сонця 4. Поміркуй, чому спостерігач, який перебуває на Місяці, не бачить на небі метеори. Йому заважає ... Б. відсутність атмосфери на Місяці. 5. Укажи, завдяки чому на зоряному небі видно планети Сонячної системи. Бо вони ... Б. відбивають світло від Сонця. 6. Установи відповідність між небесним тілом і його визначенням. А. зоря – 2. велетенське розжарене небесне тіло. Б. галактика – 3. система із зір і зоряних

скупчень. В. планета – 4. кулясте тіло, яке обертається навколо зорі. Г. метеор – 5. тверде тіло космічного походження, що потрапляє в земну атмосферу.

7. Поясни, за допомогою якого методу виміряли відстані до зір. Спостерігач залишається в одній і тій же точці. За 6 місяців Земля, звертаючись навколо Сонця, перейде в протилежну точку орбіти, і дослідник отримає кутове переміщення зірки.

8. Дай відповідь, чому під час спостережень з поверхні Землі здається, що небесна сфера з нерухомими зорями обертається навколо нашої планети. Це пов’язано з тим, що рух планет синхронізований, а також між ними велика відстань, яку ми не здатні уловити оком.

la. in.

9. Поясни, як за допомогою ковша із семи яскравих зір сузір’я Великої Ведмедиці знайти на небі Полярну зорю. Знайти на небі Полярну зорю, а отже, і напрямок на північ, дуже легко. Візьмемо за орієнтир ківш сузір'я Великої Ведмедиці й проведемо через дві його крайні зорі пряму лінію. Продовжимо пряму на 5 віддалей між цими зорями в напрямі від отвору ковша і знайдемо Полярну.

10. З’ясуй суть астероїдної небезпеки для Землі. Запропонуй, як можна її відвернути. Деякі з астероїдів, рухаючись навколо Сонця, перетинають орбіту Землі. Це означає, що можливе їхнє зіткнення з нашою планетою. У цьому полягає суть астероїдної небезпеки, адже падіння на поверхню Землі великого астероїда спричинить глобальну катастрофу. Розділ 4. ПІЗНАЄМО ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКИ У ПРИРОДІ

§39. Як пов’язана між собою жива і нежива природа. Чи зручно жити у воді Перевіряємо себе (сторінка 163)

1. Що таке середовище життя? Середовище життя - це сукупність умов, у яких мешкають особини певного виду та угруповання організмів різних видів і з якими вони безпосередньо взаємодіють. 2. Що є середовищем життя для людини? Середовище життя людини є природне, соціальне (суспільство) та штучне (створене самою людиною).

3. Прокоментуй вираз: «Почувається, як риба у воді». Бути у своєму середовищі, у комфорті. Які пристосування мають організми, що мешкають у водному середовищі? Наведи приклади таких організмів. Пристосування тварин:дихають розчиненим у воді киснем за допомогою зябер, через шкіру;обтічна форма тіла вкрита слизом;піднімаються на поверхню води, щоб вдихнути повітря (дельфіни, кити);тварини водних глибин не мають взагалі або поганий зір;у деяких глибоководних організмів є світні органи; 4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: На цьому уроці я дізнався/-лась про живу та неживу природу; Мене вразило різноманіття середовищ; Я зрозумів/-ла, що важливо бути у своєму середовищі.

§40. Життя на землі и у небі Перевіряємо себе (сторінка 167-168)

1. Які чинники відіграють провідну роль в існуванні мешканців наземноповітряного середовища? У наземно-повітряному середовищі провідну роль серед чинників неживої природи відіграє освітленість, температура, вологість, газовий склад повітря). На відкритій місцевості, у дуплі чи печері кожного мешканця наземноповітряного середовища оточує повітря.

la. in.

2. Серед птахів є види, такі як ластівки, серпокрильці, солов’ї, які двічі щороку здійснюють тривалі міграції. Зміни яких чинників наземно-повітряного середовища життя, на твою думку, змушують їх здійснювати такі міграції? У наземно- повітряному середовищі провідну роль серед чинників неживої природи відіграє освітленість, температура, вологість, газовий склад повітря). Отже саме зміна цих чинників змушує птахів до тимчасової міграції. 3. Оціни свою роботу на уроці. Продовж речення: Мені було цікаво дізнатися причини міграції птахів; Хочу більше дізнатися про пташиний світ. §41. Хто мешкав в ґрунті

Перевіряємо себе (сторінка 171)

1. Які чинники ґрунтового середовища відіграють провідну роль у житті його мешканців? До основних чинників, що роблять ґрунт середовищем життя багатьох організмів, належать: вологість, температура, повітря, що заповнює порожнини між грудочками ґрунту, наявність органічних і неорганічних речовин.

2. Яку роль відіграють різні мешканці ґрунтів у забезпеченні їхньої родючості? Родючість ґрунтів зумовлена діяльністю різноманітних їхніх мешканців (бактерій, грибів, тварин). Вони збагачують ґрунт органічними сполуками, а також розщеплюють органічні речовини у ґрунті, забезпечуючи їхню доступність для споживання рослинами.

3. Використовуючи різні джерела інформації, з’ясуйте, які взаємозв’язки можуть складатися між організмом хазяїна та тими істотами, які оселяються всередині нього або на його поверхні. Паразитизм — вид взаємозв'язків між різними видами, за якого один з них (паразит) певний час використовує іншого (хазяїна) як джерело живлення та середовище існування, частково чи повністю покладає на нього регуляцію своїх взаємовідносин з довкіллям. 4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Мені було цікаво дізнатися більше про мешканців ґрунтів; У мене вийшло відповісти на запитання 3; Сьогодні я дізнався/-лася більше про паразитів.

§42. Як взаємопов’язані організми між собою Перевіряємо себе (сторінка 177)

1. Чим квартирантство і нахлібництво відрізняються від паразитизму? При цьому «квартирант» отримує від такого співіснування користь, але шкоди своєму хазяїну не завдає, проте й користі не приносить. Такі зв'язки називають квартирантством. Коли одні організми живляться залишками їжі хазяїна чи продуктами його життєдіяльності, не завдаючи йому шкоди, то маємо справу з нахлібництвом. 2. Від чого залежить гострота конкуренції між особинами різних видів? Конкуренція залежить від кількості особин певного виду.

la. in.

3. Використовуючи різні джерела інформації, наведіть додаткові приклади організмів, які, оселяючись в організмі хазяїна: А приносять користь; Бульбочкові бактерії оселяються на коренях бобових рослин і забезпечують їх Нітрогеном. Птахи живляться плодами і розносять насіння. Бджола живиться нектаром і запилює квітку. Зозуля, поїдаючи гусінь на дереві, приносить користь дереву. Б завдають шкоди; Паразити-біотрофи звичайно не призводять до смерті хазяїна і не можуть вижити у випадку його смерті. Такими паразитами, зокрема, є численні віруси. В не завдають шкоди, але й користі не приносять. Риба-прилипала і акула (чи інша велика риба). 4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Мене вразило, що так багато паразитів; Тепер я буду обов’язково мити руки; А чому...? Щоб їх позбавитись. §43. Хто кого чи що їсть

Перевіряємо себе (сторінка 181)

1. Склади з наведених організмів два варіанти ланцюгів живлення, один з яких характерний для наземних угруповань організмів, інший - для водних. 1) трав’янисті рослини – виноградний слимак - їжак - чапля сіра - борсук - вовк. 2) водорості – товстолобик – щука.

2. Уважно розглянь сітку живлення, наведену на малюнку 193. Змоделюй ситуацію, як вплине зникнення з угруповання: 1. Кроля. 2. Коника зеленого. 3. Трав’янистих рослин.

1) Якщо зникне кроль, тоді розірветься ланцюжок живлення. Лисиці не буде чим харчуватися. 2) Якщо зникне коник, то нічим буде харчуватися жабі та горобцю, а відповідно сові, змії та яструбу. 3) Якщо зникне трав’янисті рослини, то повністю розірветься ланцюжок живлення.

3. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення. По завершенню уроку я: Дізнався/-лась хто кого їсть. Зрозумів / -ла взаємозв’язок всього у природі.

§44. Як організми пристосовуються уникати зустрічі з ворогами або захищатись від них Перевіряємо себе (сторінка 186)

1. Які переваги надає хижакам така стратегія полювання, як активне переслідування здобичі, а які - полювання із засідки? Метод переслідування вимотує здобич, а метод засідки – робить напад неочікуваним.

2. Назви спільні способи захисту від ворогів, які спостерігають у тварин і рослин. Спільні способи захисту тварин та рослин – отрута, голки.

la. in.

3. Назви правила домедичної допомоги у разі потрапляння отрути тварин, рослин або грибів в організм людини. Потрібно промити шлунок рідиною з активованим вугіллям та проносне. При потраплянні отруйної речовини в очі або на шкіру промити уражену ділянку великою кількістю чистої, холодної води. Звернутися до лікаря. 4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення. По завершенню уроку я: Дізнався/-лась правила домедичної допомоги при отруєні; Зрозумів/ла подібність захисту багатьох істот; Я не вмів/-ла, а тепер вмію надавати домедичну допомогу при отруєні. §45 Які є угруповання організмів Перевіряємо себе (сторінка 190)

1. Що таке популяція? Які умови, на твою думку, сприяють виникненню окремих популяцій у межах території, на якій мешкає певний вид організмів? Популяція це сукупність особин одного виду, які тривалий час мешкають на спільній території і взаємодіють між собою. Межі ресурсів (їжа, вода, теріторія) визначають ємність середовища для конкретних популяцій.

2. Що таке екосистема? Назви основні її компоненти. Екосистемою називають сукупність різних видів організмів, які мешкають на спільній території і взаємодіють між собою та неживою природою. Основні компоненти : Атмосфера, ґрунт та вода, тварини, мікроорганізми та гриби, рослини.

3. З якою метою людина створює штучні екосистеми? Призначення штучних екосистем 1. Вирощування продуктів харчування (поля, городи, теплиці). 2. Захист ґрунту (лісосмуги). 3. Покращення повітря в місті, зниження рівня шуму (дерева на вулицях з активним рухом автомобілів). 4. Прикраса міста, місця відпочинку (сквери, парки, квітники). 5. Вивчення тварин і рослин (зоологічні та ботанічні сади). 4. Які головні риси відмінності агроценозів від природних екосистем? До складу агроценозів, на відміну від природних екосистем, входить менша кількість видів. Вони менш стійкі до дії посухи, низьких або високих температур. 5. Продовж речення: Мені було цікаво дізнатися про екосистеми; Мене здивувало різнобарв’я екосистем; Я задумався/-лася про створення власної екосистеми вдома. Населення нашої планети постійно зростає. Це змушує з метою отримання дедалі

§46. Як живуть організми у водоймах Перевіряємо себе (сторінка 195)

більшої кількості харчових продуктів перетворювати природні екосистеми на штучні. Проаналізуйте, як це може вплинути на стан нашої планети в недалекому майбутньому. Створення штучних екосистем у великій кількості дуже виснажує природні ресурси планети. Тому треба також достатньо уваги приділяти також відновленню ресурсів планети ( висаджувати дерева, піддобрювати ґрунти.

la. in.

1. Кисень надходить у воду завдяки процесам фотосинтезу, який здійснюють рослини - мешканці водойм. Назвіть ще одне джерело кисню для мешканців водойм. Вода насичується киснем, контактуючи з атмосферою і наповнюючись природними опадами, які завжди містять більше газів, а також в процесі фотосинтезу водоростей всередині водойми. Знижується ж рівень кисню в процесах гниття, розкладання органічних продуктів, розмноження водоростей (заростання водойм). 2. Чому личинки земноводних (тритонів, жаб тощо) розвиваються у воді, а не на суходолі? Це закладено еволюцією: їх основне життя проходить у воді або біля неї. 3. Як дихають ссавці - постійні мешканці морів, в яких органи дихання - легені? Дорослі особини цих тварин дихають за допомогою легень, тому на певний час можуть залишати водойми. Натомість їхні личинки – постійні мешканці водойм, що дихають за допомогою зябер.

4. Поділися враженнями від уроку, продовживши речення: Я дізнався/- лася, що таке земноводні тварини; Мені було цікаво дізнатися про принцип дихання жаб; Мене здивувало, що земноводні можуть дихати як у воді, так і на суші; Я хотів/-ла б ще більше дізнатися про ссавців.

§47. Які є взаємозв’язки організмів у наземних екосистемах і в ґрунті Перевіряємо себе (сторінка 201)

1. Як за типом рослинності відрізняються лісові, лучні та степові екосистеми? У лісах переважають дерева та кущі, на луках і в степах - трав'янисті рослини.

2. Що характерно для екосистеми пустелі? Пустелі - екосистеми з рівнинною поверхнею. Мешканці пустелі вимушені робити значні запаси вологи, обмежені їжею, стикаються із значними коливаннями температур. 3. Назви приклади наземних екосистем, які штучно створила людина. Чим вони відрізняються від природних? Штучні екосистеми створюються людиною для задоволення власних потреб. Це сади, парки, городи, поля, поселення різного типу, сільські та міські двори, штучні водойми. 4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Мені зрозуміло, що таке екосистема; У мене виникло бажання створити екосистему у акваріумі; Якби я мешкав у селі то зробив би маленьку наземну штучну екосистему.

§48. Як живуть тварини і рослини серед людей Перевіряємо себе (сторінка 205)

1. Що характерно для середовища мешкання сучасної людини? Людина поступова віддалилася від природного середовища. Такими середовищами стали великі мегаполіси та міста. 2. Що має робити людина, щоб зробити середовище свого життя більш комфортним? Людина робить простішим та комфортнішим своє життя завдяки технічним винаходам, що дозволяє полегшити роботу або навіть замінити людину, у тому числи у побуті.

la. in.

3. Які види організмів називають синантропними? Синантропні тварини — це тварини, які живуть поруч із людиною в її оселі або в безпосередній близькості: кліщі, блохи, воші, комарі, домова миша, сірий щур, будинковий горобець, сільська й міська ластівки та ще багато інших. 4. З якою метою людина створює нові сорти рослин і породи тварин? Селекцією також називають галузь сільськогосподарського виробництва, що займається виведенням порід тварин, сортів і гібридів різних культур. За допомогою селекції розробляються способи впливу на рослини й тварин. Це відбувається з метою зміни їхніх спадкових якостей у потрібному для людини напрямку. 5. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Сьогодні я дізнався/- лася про селекцію; Я відкривала для себе, те, як з’являються нові сорти та породи; Тепер я буду більше знати. §49. Які є біологічні ритми організмів Перевіряємо себе (сторінка 210)

1. Що таке біологічні пристосувальні ритми? Які типи біологічних пристосувальних ритмів ти знаєш? Пристосувальні біологічні ритми - це періодичні зміни інтенсивності процесів життєдіяльності організмів або їхньої поведінки. Обертання Землі навколо власної осі зумовлює добові ритми, Місяця навколо Землі припливно-відпливні, а обертання Землі навколо Сонця - сезонні.

2. Яку роль відіграє явище «біологічного годинника» для забезпечення нормального функціонування нашого організму? Біологічний годинник дає нам змогу добре пристосовуватись до змін інтенсивності дії тих чи інших екологічних чинників у навколишньому середовищі. 3. Чим зумовлені добові та припливно-відпливні ритми? У людини найважливіший добовий ритм – чергування сну і неспання. Загалом виявлено понад 300 фізіологічних функцій, які залежать від добової періодичності. Припливно-відпливні ритми зумовлені обертанням Місяця навколо Землі. Добре виражені в організмів, що мешкають у прибережній зоні відкритих морів і океанів.

4. Як здатність організмів сприймати зміни тривалості світлової частини доби допомагає організмам готуватись до сезонних змін у навколишньому середовищі? Заздалегідь підготуватись до сезонних змін організмам дає змогу явище фотоперіодизму - реакції на зміну тривалості світлої частини доби. 5. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: По завершенню уроку я: Дізнався/-лась про біологічні ритми; Зрозумів/ла явище «біологічного годинника". §50. Практична робота. Квітковий годинник на подвір’ї Узагальнення до розділу 4

1. Назви приклад факторів живої природи. Б. взаємодія хижак–здобич.

la. in.

2. Зазнач складові екосистеми. Г. угруповання всіх організмів, які взаємодіють не тільки між собою, а й з чинниками неживої природи. 3. Укажи ланку у ланцюзі живлення, яку займають найбільші за розмірами хижаки. В. завершальну.

4. Укажи назву екосистем, створених штучно людиною для отримання продуктів харчування. А. агроценози. 5. Зазнач назву будь-яких форм співіснування організмів різних видів. Б. симбіоз. 6. Установи відповідність між різними прикладами взаємодії між організмами різних видів та їхніми назвами. 1. гепард та антилопа – В. хижацтво. 2. різні види хижаків, що полюють на одну й ту саму здобич – А. конкуренція. З. кривоголовка дванадцятипала та людина – Г. паразитизм. 4. оселення орхідей на стовбурах дерев – Д. квартирантство.

7. Оціни роль, яку відіграє колообіг речовин у функціонуванні екосистем. Така роль, що відіграє колообіг речовин надважлива у житті екосистеми.

8. Поясни, яку роль відіграють різні представники водоростей в існуванні водних екосистем. Як важливий компонент водних і наземних екосистем водорості приймають участь у кругообігу речовин у природі. Вони є у своїй більшості (за винятком безкольорових організмів вторинно втративших фотосинтезуючі пігменти і здатність до фотосинтезу) головними продуцентами органічних речовин і кисню у водних екосистемах. 9. Назви основні стратегії здобичі, які дають їм змогу захищатись від хижаків. Основними стратегіями є засідки та випередження. 10. Назви ознаки, які відрізняють паразитизм від інших форм симбіозу. Відмінність паразитизму від хижацтва та інших форм взаємодії організмів полягає в тому, що фізіологія паразита підпорядкована фізіології хазяїна, його життєвий цикл (саме його існування або розмноження) неможливе (або сильно ускладнене) без отримання від хазяїна необхідних для нього біологічних ресурсів.

Розділ 5. ПІЗНАЄМО СЕБЕ І СВІТ §51. Як зрозуміти та розвинути свої здібності Перевіряємо себе (сторінка 218)

1. Порівняй здібності і задатки. Що між ними спільного і чим вони відрізняються? Здібність – це індивідуальна властивість особистості, що допомагає їй успішно впоратися з тією чи іншою діяльністю. Задатки – це природжені, успадковані властивості особистості, які є основою для розвитку здібностей. Отже, здібності – результат розвитку задатків, які зумовлені спадковістю.

la. in.

2. Підготуй повідомлення або презентацію про геніальних українців. Розкрий їхній внесок у розвиток суспільства. Іван Марчук – відомий художник, патріарх авангарду, легенда українського живопису, геній, який створив близько 5 000 робіт, відкрив понад 150 монографічних та 50 колективних виставок і придумав свій власний стиль "пльонтанізм". Його роботи знаходяться у музеях на п'яти континентах. Марчук потрапив до списку "100 найкращих живих геніїв", складеного британською газетою Daily Telegraph. Міжнародна академія сучасного мистецтва в Римі прийняла його до Золотої гільдії (до якої входить 51 художник зі всього світу) та обрала почесним членом наукової ради академії. Анатолій Криволап – український живописець, майстер нефігуративного живопису та пейзажу. Один із найвідоміших і найдорожчих (за версією журналу Forbes) художників українського сучасного мистецтва. Його роботи можна побачити у найкращих музейних та приватних колекціях світу. Він знайшовши свій характерний стиль – експресивні пейзажі, написані яскравими фарбами на великих полотнах. Як зізнається сам художник, перш за все його надихають фарба і стосунки з природою.

3. Напиши ессе «Я і мої здібності». Мої здібності - це невід'ємна частина мого ідентичності, і дві з них особливо виражені: малювання та спорт. Малювання допомагає мені висловити свої почуття та думки без слів, створюючи власний унікальний світ на полотні. Це моя спосіб зануритися у творчий процес і розкрити свою внутрішню глибину. З іншого боку, спорт вчить мене дисципліні, стійкості та командній роботі. Граючи у футбол, наприклад, я відчуваю себе часткою чогось більшого, ніж просто індивідуальний гравець – це спільна мета та спільний труд. Малювання і спорт різні за своєю природою, але обидва вони виробляють мою особистість, надаючи мені можливість рости і розвиватися як творчу та фізичну індивідуальність. §52. Як розвивати пам'ять та увагу Перевіряємо себе (сторінка 222)

1. Яке значення для людини має можливість накопичувати та використовувати індивідуальний життєвий досвід? Можливість людиною накопичувати знання та життєвий досвід дозволяє не припуститися помилок минулого, а знання – робити нові винаходи.

2. Поясни висловлювання: «Можна дивитися і не бачити, можна слухати і не чути». Коли тобі байдуже ти можеш дивитися і не бачити, можеш слухати і не чути.

3. Напиши коротке есе «Моя пам’ять». Чи важлива людині пам’ять? Чи можна прожити без неї? Яку роль вона відіграє в житті людини? Зрозуміло, пам’ять – це дуже важливий елемент в житті людей. За допомогою неї ми можемо запам’ятати важливу інформацію, а також будь-які життєві моменти. Саме завдяки пам’яті, ми пам’ятаємо всіх дорогих нам людей і тих, кого вже давно немає з нами. Інколи вона ніби магічна книга, що розповідає мені історії про те, як я вчився їздити на велосипеді, чи як я виграв перше місце на змаганнях. Ця пам'ять допомагає мені уникати помилок, бо я можу згадати, що робив у подібних ситуаціях раніше. Тож моя пам'ять - це як моє власне казкове сховище спогадів.

la. in.

4. Оціни свою роботу на уроці. Обери фразеологізм і поясни його. Шевелити мізками - думати, Краєм вуха – погано почути, Хлопати вухами – не почути взагалі. §53. Як циклічні процеси в природі впливають на організм людини Перевіряємо себе (сторінка 225)

1. Наведи приклади циклічних явищ у природі, які тобі доводилося спостерігати. Зміна дня і ночі, чергування зими, весни, літа та осені. 2. Порівняй фази швидкого і повільного сну, заповнивши в зошиті діаграму Венна. Спільне Клітини мозку відновлюються, активно засвоюють поживні речовини, накопичують енергію

Швидка Мозок активізується, людина бачить сни, може збільшитися частота серцебиття, дихання, прискорюється обмін речовин і температура тіла. Часто спостерігається м'язова активність.

Повільна Тіло розслаблене, м'язи не напружені. Серцебиття і дихання сповільнені, дихання поверхневе. Знижується тиск крові та обмін речовин. Температура тіла теж знижується

3. На якій фазі сну виникають сновидіння? У фазі швидкого сну. 4. Продовж речення: Сьогодні я дізнався/-лася про фази сну; Тепер я буду знати більше; Мені потрібно дотримуватись правильного сну, не порушуючи графік. Обговори з дорослими слова німецького мислителя Артура Шопенгауера: «Життя і сновидіння - сторінки однієї і тієї ж книжки». Я розумію слова німецького мислителя так : поки ми спимо – наш мозок продовжує думати, розмірковувати, приймати рішення, як і після пробудження.

§54. Як полярники проводять дослідження в екстремальних умовах Перевіряємо себе (сторінка 229)

1. Як ти розумієш слова мандрівника Роберта Пірі: «Я одразу дізнаюся, коли ми досягнемо Північного полюса, тому що, як тільки ми зробимо один зайвий крок, північний вітер одразу ж стане південним»? Коли вони пройдуть Північний поліс, то він за їх спинами, і показники компасу зміняться.

2. Склади три запитання, які б ти поставив/-ла полярникам. 1) Чи легко звикнути до сильного холоду? 2) Який у вас побут на станції? 3) Чи рекомендуєте ви стати полярником?

la. in.

3. Уяви, що тебе запросили у туристичну подорож до української антарктичної станції «Академік Вернадський». Склади перелік речей, які ти обов’язково покладеш у валізу. 1) Фотоапарат; 2) Теплі речі; 3) Їжа.

4. Продовж речення: Сьогодні для мене було відкриттям те що у нашої країни є власна антарктична станція «Академик Вернадський»; Мені захотілося побувати на полярній станції; Я спробую знайти інтерв’ю з українськими полярниками. §55 Для чого досліджують океани та атмосферу Перевіряємо себе (сторінка 233-234)

1. Назви найглибшу на Землі океанічну западину. Хто першим опустився на її дно? Маріанська западина — найглибоководніший серед відомих западин. Перше занурення людини до дна 23 січня 1960 року Доном Волшем і дослідником Жаком Пікаром на батискафі «Трієст».

2. Назви дослідника морських глибин, який винайшов акваланг. Які ще океанічні дослідження йому належать? Жан Ів Кусто разом з Емілем Ган'яном розробив і випробував акваланг. Кусто за своє життя створив ряд приладів для освітлення морських глибин, підводних камер, а також є автором винаходу першої в світі телевізійної системи для зйомок під водою. 3. Розкажи, як знімки з космосу дають змогу вивчати процеси на Землі. Знімки з космосу допомагають визначати прогноз погоди, побачити лісові пожежі, боротися з глобальним потеплінням.

5. Продовж речення: Тепер я знаю, що таке географія, як наука; Мене зацікавила ця наука; Хочеться більше дізнатися про материки. Використовуючи різноманітні джерела інформації, дізнайтеся про відкриття великих мореплавців. Заповніть хронологічну таблицю. Подумайте, як би вплинула на наше життя відсутність цих відкриттів. Дата 1487-1488

Країна Португалія

1492 1497 1497-1499

Іспанія Англія Португалія

Ім’я Бартоломеу Діаш

Подія Подорож до південного краю африки Христофор Колумб Перша подорож до Америки Джованні Кабото Відкриття Північної Америки Васко да Гама Відкриття морського шляху до Індії

Португалія Іспанія

1519-1522 1534 1577-1580

Іспанія Франція Англія

Педру Кабал Васко Нуньє де Бальбоа Фернан Магеллан Жан Картьє Френсіс Дрейк

Відкриття Бразилії Перетин Панамського перешийку та відкриття Тихого Океану Перша навколосвітня подорож Відкриття Канади Друга навколосвітня подорож

1500 1513

§56. Для чого підкорюють найвищі вершини та досліджують найнебезлечніші місця світу Перевіряємо себе (сторінка 238)

la. in.

1. Чи доводилося тобі підкорювати гірські вершини України? Поділися враженнями. Разом із класом ми їздили до Карпат, де підкорили Драгобрат. Там неймовірні краєвиди.

2. Попрацюй з картою. Знайди найвищі вершини світу. Покажи на карті ліси Амазонії. Еверест (8848 м); Аконкагуа, Деналі, Кіліманджаро, Косцюшко, пік Вінсон.

3. Використовуючи різноманітні джерела інформації, дізнайся, яке значення тропічного лісу для людини. Тропічні ліси виключно важливі для біосфери планети, вони є місцем життя майже половини всіх біологічних видів які її населяють, понад 4/5 всіх видів рослин. Площа тропічних лісів становить половину лісової території Землі, виробляють 69 % всій чистої первинної продукції лісів світу. 4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Сьогодні я дізнався/- лася про відкриття мореплавців; Я відкрив/ла для себе ліси Амазонії; Я хочу побувати у цих лесах.

§57. Як людина впливає на взаємозв'язки у природі Перевіряємо себе (сторінка 243)

1. Яку роботу проводите ви для збереження природи свого краю? Як зберегти свій край? Використовуйте енергозберігаючі лампи. Вимикайте на ніч комп'ютер, телевізори. Сортуйте сміття. Ходіть за покупками з еко-торбами. Не використовуйте одноразове. Позбавтеся від неекономічної техніки. Приймайте душ замість ванни. 2. Припусти, знання яких предметів потрібні для того, щоб пояснити процеси взаємодії людини і природи. Основними предметами є: біологія, фізика, хімія, географія.

la. in.

3. Наведи приклади порушення екологічної рівноваги у місці вашого проживання. Назви причини і наслідки цих процесів. У нас багато промислових підприємств, отож є багато викидів, що призводить до забруднення повітря, збільшення захворювань, а також потепління.

4. Доведи на прикладах, що у природі все взаємопов’язано. Гарним прикладом, на мою думку, є ланцюги харчування будь-якої тварини. Якщо зникне хоча б якась частина (вид) з цього ланцюгу, він може зруйнуватись, і інші види також будуть померати. 5. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Мені зрозуміло, що все у природі пов’язано; У мене виникло бажання зробити щось корисне для екології (посадити дерево у парку); Якби я знав раніше, що все пов’язано я б більш бережно ставився до природи. §58. Чому клімат стає теплішим

Перевіряємо себе (сторінка 247)

1. У зв’язку із чим в атмосфері зменшується кількість кисню і зростає кількість вуглекислого газу? Підприємства та різні машини виробляє вуглекислий газ. Натомість через вирубування лісів – виробіток кисню знижується.

2. Яка небезпека подальшого зменшення в атмосфері кількості кисню і збільшення кількості вуглекислого газу? Зменшення рівня кисню та збільшення концентрації двоокису вуглецю в повітрі приміщення, де досить довго перебуває людина, сприяє появі респіраторних хвороб та знижує її загальний імунітет.

3. Поясни, чи може вирубування лісів вплинути на парниковий ефект. Збиток, який завдає вирубка лісів, настільки великий, що загрожує планеті глобальним потеплінням, оскільки з їх зменшенням збільшується кількість парникових газів. 4. Продовж речення: Сьогодні мені вдалося розібратися, чому клімат стає теплішим; Мені стало зрозумілим, що треба більше висаджувати дерева і не вирубати їх; У мене виникло бажання здати стару книгу.

§59. Що означає жити в екостилі Перевіряємо себе (сторінка 251)

1. Уміст пилу в повітрі над містом в 15 разів вище, ніж у сільській місцевості й у 150 разів вище, ніж над океаном. Поясни, із чим це пов’язано. Це явище пов’язано із тим, що у місті ґрунт закритий асфальтом, а також багато підприємств, що мають викиди у вигляді пилу.

la. in.

2. Назви свої конкретні та реальні дії щодо збереження різноманіття тварин вашого краю. Кожну дію аргументуй. Економити енергію (менше буде спалюватися газу, нефті, вугілля та забруднивати повітря), перейти на більш енергоощадні технології, купувати локальні продукти (це зменшить ланцюжки поставок), менше їсти продуктів тваринництва (тварини виробляють багато метану), більше ходіть пішки та відмовтесь від покупки непотрібних та одноразових речей. 3. Разом з дорослими досліди свій одяг. З яких тканин його виготовлено? Зроби висновок. Більшість одягу вироблено з бавовни з невеликим вмістом штучних тканин. Це показує на те, що потрібно берегти одяг, не купувати багато речей, по можливості віддавити одяг який став замалий іншим людям або родичам. Таким чином можна зберегти багато природніх ресурсів. Не кидати сміття в лісах, водоймах та парках. Сортувати сміття (від пластику гинуть багато тварин).

4. Оціни свою роботу на уроці, продовж речення: Сьогодні я дізнався/- лася про екостиль; Я відкрив/ла для себе матеріали з яких роблять одяг; Тепер я буду знати більше про правила захисту екології.