Issuu

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

ГДЗ Пізнаємо природу 6 клас Коршевнюк 2023

Вибери номер параграфа або сторінки:

§1-2

§3-4

§5-6

Ст.10-18

Ст.19-30

Ст.34-44

§7-8

§9-10

§11-12

Ст.45-58

Ст.59-68

Ст.69-84

§13-14

§15-16

§17-18

Ст.85-101

Ст.102-115

Ст.116-131

§19-20

§21-22

§23-24

Ст.132-145

Ст.149-164

Ст.165-178

§25-26

§27-28

§29-30

Ст.179-192

Ст.196-210

Ст.211-220

§31-32

§33-34

Ст.224-238

Ст.239-251  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

ТЕМА 1. ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ 1. Навіщо та як люди пізнають природу? Сторінка 10 Завдання 1. Скористайся малюнком 1 і поміркуй, чому глину використовували народи різних країн. Який висновок можна зробити про поширеність глини на планеті? 1. Глину використовували народи різних країн через її доступність, пластичність та універсальність у будівництві і виготовленні кераміки. Це свідчить про її поширеність на планеті. Завдання 2. Пригадай і назви методи дослідження природи. 2. Спостереження, вимірювання, моделювання, експеримент. Завдання 3. Розмісти етапи дослідження природи у правильній послідовності (у разі необхідності скористайся схемою на сторінці 7): 1) визначити мету; 2) сформулювати гіпотезу; 3) скласти план дослідження; 4) виконати дослідження відповідно до плану; 5) зробити й записати висновок; 6) презентувати результати.

Сторінка 11 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ПЛАНУВАННЯ І ПРОВЕДЕННЯ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ТІЛАМИ ПРИРОДИ Крок 1: З найближчого оточення обери природне тіло для спостереження. Поясни свій вибір. Природне тіло: Дерево у дворі. Пояснення вибору: Дерево є доступним для спостереження, має різноманітні аспекти для вивчення (листя, кора, гілки, поведінка птахів та комах). Крок 2: Склади план і проведи спостереження. Методи спостереження: Щоденне фотографування дерева з одного і того ж ракурсу. - Запис спостережень про стан листя, кори, наявність птахів та комах. Час спостереження: Щодня о 9:00 ранку протягом одного тижня. Інструменти: Камера, зошит для записів, ручка. Крок 3: У зошиті запиши мету спостереження, оформи його результати й висновок. Мета спостереження: Вивчити зміни в зовнішньому вигляді дерева протягом тижня. Результати: - День 1: Листя зелене, кора без змін, птахи на гілках. - День 2: Листя починає жовтіти, кора без змін, комахи на стовбурі. - День 3: Листя жовтіє більше, кора без змін, птахи відсутні. - День 4: Листя жовте, кора без змін, комахи на стовбурі. - День 5: Листя починає опадати, кора без змін, птахи на гілках. - День 6: Листя опадає більше, кора без змін, комахи на стовбурі. - День 7: Листя майже опало, кора без змін, птахи відсутні. Висновок: Протягом тижня дерево зазнало значних змін у стані листя, що свідчить про сезонні зміни. Кора залишилася без змін, а поведінка птахів та комах змінювалася залежно від стану листя. Крок 4: Зроби висновки, в яких зазнач одержані результати, використані природодослідницькі прилади та що сприяло проведенню спостереження. Одержані результати: Зміни в стані листя, поведінка птахів та комах. Використані прилади: Камера, зошит, ручка.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Що сприяло проведенню спостереження: Регулярність спостережень, використання фотографій для фіксації змін.

−

Які утруднення виникли під час твого дослідження? Погодні умови, які могли вплинути на спостереження.

−

Як тобі вдалося з ними впоратися? Використання захисного одягу та парасольки під час дощу. − Що ти порадиш іншим дослідникам і вирішать повторити виконане тобою спостереження? − Проводьте спостереження в один і той же час щодня. − Використовуйте фотографії для точного фіксування змін. − Будьте готові до змін погоди і плануйте відповідно.

дослідницям,

які

la. in.

ПЛІЧ-О-ПЛІЧ Придумайте запитання про кухонну сіль, скориставшись переліком слів: який, як, чи розчинюється. Запропонуйте спостереження й експеримент, щоб відшукати відповідь на складені запитання. Обміняйтесь відповідями з іншими групами. 1. Який вплив має температура води на швидкість розчинення кухонної солі? 2. Як змінюється розчинність кухонної солі в різних рідинах (вода, оцет, олія)? 3. Чи розчинюється кухонна сіль швидше в гарячій чи холодній воді? Спостереження та експеримент: Експеримент 1: Вплив температури води на швидкість розчинення кухонної солі 1. Мета: Визначити, як температура води впливає на швидкість розчинення кухонної солі. 2. Матеріали: Кухонна сіль, три склянки, гаряча вода, холодна вода, кімнатна температура води, ложка, секундомір. 3. Процедура: - Наповніть одну склянку гарячою водою, другу - холодною водою, третю - водою кімнатної температури. Додайте однакову кількість кухонної солі в кожну склянку. - Розмішуйте сіль ложкою і засікайте час, необхідний для повного розчинення солі в кожній склянці. 4. Спостереження: Запишіть час розчинення солі в кожній склянці. 5. Висновок: Порівняйте результати і зробіть висновок про вплив температури води на швидкість розчинення солі. Експеримент 2: Розчинність кухонної солі в різних рідинах 1. Мета: Дослідити, як розчинність кухонної солі змінюється в різних рідинах. 2. Матеріали: Кухонна сіль, три склянки, вода, оцет, олія, ложка. 3. Процедура: - Наповніть одну склянку водою, другу - оцтом, третю - олією. Додайте однакову кількість кухонної солі в кожну склянку. - Розмішуйте сіль ложкою і спостерігайте, чи розчиняється сіль у кожній рідині. 4. Спостереження: Запишіть, чи розчинилася сіль у кожній рідині і як швидко це сталося. 5. Висновок: Порівняйте результати і зробіть висновок про розчинність солі в різних рідинах. Експеримент 3: Чи розчинюється кухонна сіль швидше в гарячій чи холодній воді? 1. Мета: Визначити, чи розчинюється кухонна сіль швидше в гарячій чи холодній воді.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

2. Матеріали: Кухонна сіль, гаряча вода (приблизно 60-70°C), холодна вода (приблизно 20°C), дві склянки або прозорі контейнери, ложка для перемішування, секундомір або годинник. 3. Процедура: − Налийте однакову кількість гарячої води в одну склянку і холодної води в іншу. − Додайте однакову кількість кухонної солі в обидві склянки. − Почніть одночасно перемішувати сіль у кожній склянці і засічіть час. − Спостерігайте, в якій склянці сіль розчиниться швидше. 4. Спостереження: Запишіть час, за який сіль повністю розчиниться в кожній склянці. 5. Висновок: Порівняйте результати і зробіть висновок про те, в якій воді сіль розчиняється швидше і чому.

la. in.

Сторінка 12 Завдання 4. На діаграмі відображені результати одного з досліджень птахів. Дай відповіді на запитання: Який птах має найбільшу масу? Голуб сизий Які з відображених на діаграмі птахів легші за зозулю звичайну? У скільки разів? Ластівка сільська - у 6 разів, рибалочка - у 3 рази Які, на твою думку, природодослідницькі інструменти й методи дослідження природи використано? Ваги, вимірювання Як ти вважаєш, якою була мета дослідження та кому стануть у пригоді його результат. Класифікувати птахів, стане у пригоді зоологам.

Тобі до снаги 1. Метод дослідження природи – спостереження; два способи фіксування результатів дослідження – опис, таблиці; три природодослідницькі інструменти – лупа, мікроскоп, моделювання. 2. Не можливе життя людини без знань про природу, адже людина досліджує природу для того, щоб покращити своє життя. 3. Явище перельотів птахів давно хвилювало людину. Воно і зараз залишається ще загадковим, хоча ми вже багато знаємо про міграції. Не з'ясовано до кінця, як виникли міграції птахів, залишається невідомим, як орієнтуються птахи під час своїх мандрівок, як вони безпомилково знаходять місця зимівлі та як за тисячі кілометрів точно визначають шлях і час повернення до своєї батьківщини. Адже більшість птахів після зимівлі в далеких краях повертається знову на ті самі місця, де вони вивелися. Вивчаючи міграції птахів, вчені користуються сучасними методами досліджень із застосуванням складної техніки (напр., радарів, космічних кораблів). Проте найпоширенішими методами вивчення цього явища залишаються методи візуального спостереження та методи мічення птахів. Необхідне обладнання: спеціальні мітки, фотокамера, та карта для відмічення пересування птахів. 4. Мета: дослідити властивості води. Умови експерименту: холодне підвіконня та тепла батарея. Потрібно заміряти температуру води, батареї та підвіконня, щоб відслідкувати вплив температури на випаровування.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Висновок з дослідження: чим вище температура навколишнього середовища, тим швидше випаровується вода. 5. Досліджувалася зміна погоди протягом дня. Спостереження, вимірювання та фіксування було використано у цьому дослідженні. Вночі температура була низька, до обіду вона піднялася до 11℃, потім почала падати. Змінювався напрям вітру та піднімався тиск. Я використовую такі дані, щоб планувати прогулянки та вибирати одяг для прогулянок.

la. in.

2. Яка роль природничих наук у житті людини Сторінка 14 Про які природні явища йдеться в текстах? Як ти вважаєш, який текст є науковим, а який — художнім? Поясни, що тобі допомогло це визначити. Якщо виникнуть утруднення, повернися до цього завдання після ознайомлення з текстом рубрики «Наукова довідка». Природні явища в текстах Текст 1: - Опади у вигляді снігу. - Зміна агрегатного стану води (сніг — твердий стан, вода — рідкий стан). - Відбиття світла від поверхні снігу. Текст 2: - Снігопад. - Відлига (танення снігу). - Пороша (легкий снігопад). Визначення типу текстів Текст 1 є науковим: - Ознаки: Використання точних термінів, пояснення фізичних явищ, формальний стиль викладу. - Допомогло визначити: Логічна структура, відсутність емоційного забарвлення, чіткі наукові пояснення. Текст 2 є художнім: - Ознаки: Емоційно забарвлені описи, використання метафор і образів, опис подій і вражень. - Допомогло визначити: Наявність художніх засобів (епітети, метафори), емоційний тон.

Сторінка 15 ПЛІЧ-О-ПЛІЧ Обговоріть і наведіть кілька прикладів пізнання природи кожною з природничих наук. Фізика - Дослідження гравітації: Вивчення законів тяжіння, які пояснюють, чому предмети падають на землю. - Електромагнетизм: Вивчення електричних і магнітних полів та їх взаємодії. - Квантова механіка: Дослідження поведінки частинок на субатомному рівні. Астрономія - Вивчення планет і зірок: Дослідження складу, руху та еволюції небесних тіл. - Космологія: Вивчення походження та розвитку Всесвіту. - Астробіологія: Пошук можливих форм життя за межами Землі. Хімія  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

- Хімічні реакції: Вивчення процесів, під час яких одні речовини перетворюються на інші. - Органічна хімія: Дослідження сполук, що містять вуглець. - Біохімія: Вивчення хімічних процесів у живих організмах. Біологія - Генетика: Вивчення спадковості та варіацій у живих організмах. - Екологія: Дослідження взаємодії організмів з їхнім середовищем. - Еволюція: Вивчення змін у живих організмах протягом часу. Географія - Фізична географія: Вивчення природних процесів і явищ на поверхні Землі (гори, річки, клімат). - Картографія: Створення карт для відображення різних аспектів Землі. - Геоморфологія: Вивчення форм рельєфу та процесів, що їх утворюють. Екологія - Екосистеми: Вивчення взаємодії між живими організмами та їхнім середовищем. - Збереження біорізноманіття: Дослідження методів збереження різноманітності видів. - Кліматичні зміни: Вивчення впливу людської діяльності на клімат і природні системи.

Завдання 1. Який внесок кожної природничої науки у вивчення організму людини? Запропонуй власне судження. Фізика - Медична фізика: Використання фізичних принципів для діагностики та лікування (наприклад, рентгенівські промені, МРТ). - Біомеханіка: Вивчення механічних властивостей людського тіла, що допомагає в розробці протезів та ортопедичних пристроїв. Астрономія - Космічна медицина: Дослідження впливу космічних умов на організм людини, що важливо для тривалих космічних місій. Хімія - Біохімія: Вивчення хімічних процесів у клітинах і тканинах, що допомагає зрозуміти метаболізм, генетичні процеси та функціонування органів. - Фармакологія: Розробка ліків та вивчення їх впливу на організм. Біологія - Анатомія та фізіологія: Вивчення структури та функцій органів і систем організму. - Генетика: Дослідження спадковості та генетичних захворювань. Географія - Медична географія: Вивчення впливу географічних факторів на здоров'я людини, поширення захворювань та доступність медичних послуг. Екологія - Екологічна медицина: Дослідження впливу навколишнього середовища на здоров'я людини, включаючи забруднення повітря, води та ґрунту. Власне судження Кожна з цих наук надає важливі інструменти та знання для комплексного розуміння організму людини. Фізика та хімія забезпечують технологічні та молекулярні підходи, біологія та екологія допомагають зрозуміти взаємодію організму з навколишнім середовищем, а географія та астрономія розширюють наші знання про вплив зовнішніх факторів. Разом ці науки створюють цілісну картину, яка дозволяє не лише лікувати захворювання, але й запобігати їм, покращуючи якість життя.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Сторінка 16 МЕДІАПОШУК Добери стислу інформацію про одну з наук: біогеографію, хемоінформатику, астрофізику. Презентуй її однокласникам/однокласницям. Біогеографія — це наука, що вивчає закономірності географічного поширення тварин, рослин та їх угруповань. Вона досліджує, як різні види розподіляються по планеті, як вони взаємодіють з навколишнім середовищем і як історичні та екологічні фактори впливають на їх поширення.

la. in.

Сторінка 17 Завдання 2. Наведи два власних приклади, як природничі науки допомагають створювати технічні пристрої й покращувати умови життя людини. Приклад 1: Фізика та медичні пристрої Фізика допомагає створювати медичні діагностичні пристрої, такі як рентгенівські апарати та магнітно-резонансні томографи (МРТ). Ці пристрої дозволяють лікарям отримувати детальні зображення внутрішніх органів і тканин, що сприяє точній діагностиці та ефективному лікуванню захворювань. Приклад 2: Хімія та очищення води Хімія відіграє ключову роль у розробці технологій очищення води. Використання хімічних процесів, таких як коагуляція, флокуляція та хлорування, дозволяє видаляти забруднення з води, роблячи її безпечною для пиття. Це значно покращує умови життя, забезпечуючи доступ до чистої води.

Сторінка 18 Тобі до снаги 1. Одна природнича наука – біологія; Два природничо-наукові терміни – термометри, біохімія; Три приклади використання природничо-наукових знань – виробництво їжі ( хімічний склад та вплив на організм людини), виробництво сировини (хімія та географія), обладнання для зберігання продуктів (фізика, хімія, екологія). 2.

3. Знання з природних наук можуть стати у пригоді журналістам, кулінарам, музикантам, в ресторанній та мистецькій справах, оскільки: Знання з природних наук можуть допомогти журналістам краще розуміти та пояснювати наукові факти та новини. Журналісти можуть використовувати знання з біології, фізики та хімії, щоб доповнювати свої статті і репортажі. Наприклад, знання про клітинну біологію можуть допомогти у розумінні лікарських препаратів та їхніх властивостей.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Знання з хімії та фізики їжі можуть допомогти кулінарам краще розуміти реакції на температуру та різні інгредієнти. Наприклад, знання про хімічні властивості продуктів можуть допомогти у виборі правильних інгредієнтів та їхніх співвідношень для досягнення оптимального смаку. Знання з фізики звуку та акустики можуть допомогти музикантам краще розуміти звукові характеристики різних музичних інструментів та електронних звукових систем. Це може допомогти у досягненні кращого звучання та збільшенні ефективності виступів. Знання з біології та хімії можуть допомогти у розумінні принципів розкладу та збереження продуктів харчування. Наприклад, знання про мікробіологію можуть допомогти у визначенні терміну придатності продуктів. Знання з фізики, хімії та біології можуть допомогти митцям краще розуміти матеріали та інструменти, які вони використовують. Наприклад, знання з фізики можуть допомогти у розумінні світлових ефектів, які використовуються в живописі та фотографії. Знання з хімії можуть допомогти у розумінні характеристик різних матеріалів та їхнього впливу на фарбування та інші процеси. 4. Об'єктом дослідження є кульова блискавка, яка вивчалася на предмет виникнення та існування. Метою є дослідити фізичну основу виникнення кульової блискавки та зробити комп'ютерне моделювання. Виготовити макет виникнення блискавки, для кращого розуміння і наочності. 5. Я погоджуюся з цією думкою, адже будь який винахід може приносити і шкоду, і користь. Наприклад, порох можна використовувати для вибуху – це шкода, порох можна використовувати для промисловості – це користь. 6. Картина справляє позитивне враження. Фізик розповів би про колір неба та поширення звуку. Біолог – про різноманіття тварина та рослин на луках та в горах. Хімік – про склад грунту та хімічні елементи, які є в повітрі. Географ про різноманітний склад грунту та складових частин гір. Еколог розповів би про стан повітря, та вплив людини на цю ділянку.

3. Дослідницький спосіб розв’язання проблем Сторінка 19 Завдання 1. Які знання про суміші використано в кожному із наведених способів? Поміркуй, який спосіб ти обереш у такій ситуації. Чому? 1) Густина речовини; 2) Розміри частинок; 3) Магнітні властивості заліза. У такій ситуації я оберу розділення магнітом. Тому що обсяг піску великий, тому неможливо просіювання.

Сторінка 21 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ВИКОРИСТАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ ДЛЯ ОТРИМАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ Завдання 1. Учні проводили експеримент, аби з’ясувати умови проростання насінин. Схему експерименту ілюструє малюнок, а його результати зафіксовані у таблиці 1.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Які висновки можна зробити, якщо проаналізувати результати експерименту? Запиши відповідь у зошиті. Кому стануть у пригоді знання, отримані учнями в наведеному експерименті? Висновок: насіння проростає лише тоді, коли є всі три умови: тепло, повітря і вода - якщо бракує хоча б однієї умови (наприклад, води або повітря), насіння не проростає. Знання, отримані учнями в цьому експерименті, стануть у пригоді фермерам, садівникам і агрономам для забезпечення оптимальних умов проростання насіння і підвищення врожайності, біологам для вивчення фізіології рослин, учням і студентам для формування екологічного мислення, а також усім, хто вирощує рослини вдома, для успішного пророщування насіння овочів, фруктів чи декоративних рослин. Завдання 2. Проведи експеримент, щоб відшукати відповіді на запитання: Яка вода замерзне швидше — прісна чи солона? 1. Запиши кроки експерименту в зошиті: − Налий однакову кількість прісної води в одну посудину і солоної води (додай кухонну сіль і добре розмішай) в іншу посудину. − Постав обидві посудини в морозильну камеру. − Спостерігай за процесом замерзання води в обох посудинах, записуючи час, коли починається і завершується замерзання. Зафіксуй, що вдалося дізнатися завдяки експерименту: − Прісна вода замерзне швидше, ніж солона. − Температура замерзання солоної води нижча, ніж у прісної води.

Сторінка 23 Завдання 2. Для розглянутого прикладу зазнач: 1) яка проблема потребувала розв’язання; Який жанр літератури найпопулярніший? 2) якою була б твоя відповідь на запитання анкети? За необхідності доповни власними видами літератури ті, що наведені у завданні. А) Пригодницька. ПЛІЧ-О-ПЛІЧ Прочитайте проблемні запитання і запропонуйте способи їх розв’язання дослідницьким шляхом. 1. Яка страва у шкільній їдальні найпопулярніша? Опитування.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

2. Коли найкраще йти в магазин, щоб уникнути черги? Ранком, пізно увечері чи всередині тижня. 3. Що прискорює розчинення цукру в чаї? Щоб пришвидшити розчинення потрібно використовувати гарячу воду, активно перемішувати і використовувати дрібніші часточки цукру.

la. in.

Сторінка 24 Тобі до снаги 1. Один метод наукового дослідження – експеримент; Дві переваги експерименту – наочність та порівняння; Три приклади розв’язаних тобою проблем дослідницьким способом – чому морська вода має гіркувато-солоний смак? Як проростають рослини в різних умовах? Вміст крохмалю у картоплі? 2. Виберіть місце, де будете відзначати своє зростання. Це може бути дверний отвір, стіна в спальні або будь-яка інша вертикальна поверхня. Зніміть взуття, встаньте до стіни, притисніть спину до неї. Візьміть який-небудь квадратний або прямокутний предмет і прикладіть його до стіни над вашою головою. Повільно опускайте цей предмет до тих пір, поки він не торкнеться вашої голови. Намагайтеся тримати його в цій позиції, не рухаючи предмет, відійдіть від стіни і накресліть смужку на рівні нижньої частини предмета. Так ви точно визначте свій ріст. Прилади: лінійка, рулетка. 3. Потрібно взяти листок та ручку, ваги дві однакові склянки, цукор та гречка. Вмикаємо ваги, ставимо склянку, на дисплеї має бути нуль, насипаємо гречку, отриману вагу записуємо на листку. Таким ж методом вимірюємо вагу склянки з цукром. Робимо висновки. 4. Як дізнатися про поведінку Переваги Недоліки акваріумних рибок? Звернутися до Отримання інформації в Відсутність наочності та дослідника/дослідниці найлегший спосіб спостереження Провести власне дослідження Наочність та Займає більше часу, спостереження можлива відсутність предмету дослідження Відшукати інформацію в Отримання інформації з Відсутність наочності та довідниках з біології перевірених джерел спостереження Об’єднатися в групу і Наочність та Займає більше часу, виконати дослідження спостереження спостереження за предметом дослідження Я б обрала спосіб об’єднатися в групу та виконати дослідження, адже це цікаво, присутнє наочне відображення. 5. У відео відображено проблему забруднених речей та їх вирішення, це використання прального порошку. Так, це рішення є ефективним для видалення плям від чаю та фруктів.

Яку проблему відображено у відео? Поясни, як її розв’язано дослідницьким способом. Як ти вважаєш, чи буде він ефективним для видалення плям від чаю і фруктів? Сплануй і виконай експеримент, щоб це з’ясувати. Результати експерименту презентуй однокласникам/однокласницям. Проблема: бруд на одязі, особливо білому.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Розв’язок: Чистячий засіб у гранулах проникає між шарами тканини і очищує одяг. Так, він є ефективним для видалення плям від чаю і фруктів.

la. in.

4. Як роблять відкриття та створюють винаходи Сторінка 26 Завдання 1. Поміркуй, у яких галузях природничих наук були зроблені відкриття, про які йдеться в рубриці «Наукова довідка». 1. Фізика: Ісаак Ньютон досліджував промені сонячного світла і відкрив, що вони розкладаються на сім кольорів. 2. Астрономія: Міколай Коперник довів, що Земля не є центром Всесвіту, а обертається навколо Сонця. 3. Географія: Європейці відкрили нові материки, такі як Америка, завдяки мореплавству. 4. Мікробіологія та медицина: Українські вчені з Інституту мікробіології і вірусології НАН України відкрили антибіотик батумін, який використовується для лікування небезпечних захворювань.

Сторінка 27 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ВИНАХОДИ, ЩО РОБЛЯТЬ КОМФОРТНИМ ЖИТТЯ, ЇХ ІСТОРІЯ І ПРИЗНАЧЕННЯ Крок 1. Накресли у зошиті таблицю (с. 28) за зразком. Крок 2. Доповни таблицю, накреслену в зошиті, приклада ми з колажу (колонки 1 і 2).

Крок 3. Вислови припущення, коли люди створили ці виро- истайся інтернетом і перевір своє припущення. Заповни колонку 3 у таблиці, накресленій у зошиті. Зроби висновок, як ти вважаєш, що сприяло винаходам і виготовленню розглянутих виробів. Назва винаходу Яку проблему дозволяє розв’язувати Коли здійснено винахід Праска електрична отримати одяг без складочок, не XХ століття пом’ятий, аби виглядати охайно Праска вугільна XVII століття  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Корекція зору ХІІІ століття Переміщення людей і вантажів повітрям 1903 рік Безпечний спуск з висоти 1483 рік Локальне освітлення робочого місця ХІХ століття Спостереження за віддаленими 1609 рік об'єктами Обробка інформації та виконання 1940-ві роки обчислень Лупа Збільшення зображення дрібних об'єктів ХІІІ століття Свічка Освітлення 3000 років до н.е. Винаходи та виготовлення розглянутих виробів були спричинені кількома ключовими факторами. Потреба в покращенні якості життя стимулювала створення таких винаходів, як електрична праска, окуляри та настільна лампа, які полегшують повсякденне життя та підвищують комфорт. Наукові дослідження та спостереження, як у випадку з телескопом Галілео Галілея та комп’ютером, дозволили глибше зрозуміти світ і створити нові технології. Технічний прогрес сприяв винаходам, таким як літак і парашут, відкриваючи нові можливості для людства. Інноваційне мислення та креативність винахідників, таких як Леонардо да Вінчі та брати Райт, дозволили створювати нестандартні рішення для існуючих проблем. Соціальні та економічні потреби також відігравали важливу роль, як у випадку зі свічкою та лупою, які відповідали на конкретні потреби суспільства в освітленні та збільшенні зображень для точних робіт. Загалом, винаходи є результатом поєднання людської допитливості, прагнення до покращення умов життя, наукових досліджень та технічного прогресу.

la. in.

Окуляри Літак Парашут Настільна лампа Телескоп Галілео Галілея Комп’ютер

Сторінка 28 Завдання 2. Оціни твердження «Кожний винахід — це якийсь новий предмет, якого не існувало в природі». Доведи це прикладами. Тверження є правильним. Винаходи створюються людьми для вирішення конкретних проблем або покращення умов життя, і вони не існують у природі в готовому вигляді. Приклади: − Електрична праска: У природі немає пристроїв, які б могли розгладжувати одяг за допомогою електрики. Це винахід, створений для полегшення прасування. − Окуляри: Природа не надає готових засобів для корекції зору. Окуляри були винайдені для допомоги людям з проблемами зору.

ПЛІЧ-О-ПЛІЧ 1. Обговоріть, що необхідно було винайти людям, щоб розв’язати такі проблеми: 1) забезпечувати себе харчовими продуктами й готувати їжу; 2) отримувати необхідну інформацію про тіла і явища. Складіть перелік винаходів, завдяки яким кожну проблему було розв’язано. Обміняйтесь своїми відповідями з іншими групами. Чи багато відповідей збіглося? 1. Забезпечення себе харчовими продуктами й готування їжі: − Сільськогосподарські знаряддя: Плуг, серп, трактор. − Зберігання продуктів: Холодильник, консервування. − Приготування їжі: Піч, плита, мікрохвильова піч, кухонний комбайн. Отримання необхідної інформації про тіла і явища: − Оптичні прилади: Телескоп, мікроскоп, лупа. − Комунікаційні засоби: Радіо, телевізор, інтернет, комп’ютер.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html −

Наукові інструменти: Термометр, барометр, спектрометр.

2. Запишіть назви винаходів, створених за «підказками» природи. Позмагайтеся з іншими групами на кращих знавців винаходів. Липучка, самоочисна фарба, гідролокатор, сонячні панелі, камуфляж, світлодіоди.

la. in.

Сторінка 29 ТЕХНОТЕКА Ознайомся з винаходами українських школярів і школярок, переглянувши текстову та відеоінформацію за посиланням: Було розглянуто такі пристрої: − Пристрій для відстеження перешкод для безпілотників − Пристрій "Риба керує акваріумом" − Алгоритм для робота-помічника Завдання 3. Знайди в довідці текст, що розкриває зв’язок між відкриттями й винаходами. Відкриття та винаходи тісно пов'язані між собою, оскільки відкриття часто стають основою для нових винаходів. Наприклад, знання складу морської води (відкриття) дозволило створити технології для опріснення води (винахід). Інший приклад — відкриття електрики, яке призвело до винаходу електричних приладів, таких як електрична праска та лампа.

Сторінка 30 Завдання 4. Ознайомся з винаходами українських винахідників (див. форзац 1), відшукай у доступних джерелах інформації інші приклади. − Перший у світі гелікоптер – Ігор Сікорський, родом із Києва, створив прототип сучасного вертольота. − Метод трансплантації органів – Юрій Вороний, хірург із Херсонщини, провів першу у світі операцію з трансплантації нирки (1933 рік). − Енциклопедія кібернетики – під керівництвом Віктора Глушкова в Києві створено фундаментальну працю з кібернетики (1973 рік). − Штучний інтелект для перекладу текстів – академік Лебедєв розробив першу в СРСР цифрову ЕОМ (МЕОМ), яка стала основою для багатьох сучасних технологій. − Винахід термостійкого скла – професор Борис Лапідус створив технологію виробництва скла, яка використовується в авіації та космосі.

Тобі до снаги 1. Одне відкриття – антибіотику батуміну; Два приклади винаходів – термос, інтернет. Три прізвища українських винахідників – Микола Амосов, Ігор Сікорський – творець гелікоптера, Сергій Корольов – людина, яка "запустила" Гагаріна у космос. 2. Наукові відкриття допомагають розвивати науку, технологію та інженерію, що прискорює прогрес людства. Наукові відкриття можуть мати величезний вплив на життя людей, якщо їх успішно використовувати. Багато з наукових відкриттів створили можливість для нових винаходів, що змінили світ, наприклад, автомобілі, комп'ютери та телефони. Наукові відкриття можуть розширити наше розуміння світу та природи, що збагачує наші знання та сприяє розвитку науки. Наукові відкриття дають змогу  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

розв'язувати складні проблеми, що можуть допомогти у зменшенні бідності, поліпшенні здоров'я людей та підвищенні рівня життя. 3. Людей спонукає до створення винаходів бажання покращити своє життя та оточуючий світ. Більшість винаходів з'являється через необхідність вирішити певну проблему або знайти більш ефективний спосіб виконання певних завдань. Наприклад, винахідник Томас Едісон створив перший електричний ліхтар у 1879 році, що дозволило людям працювати та проводити дозвілля в нічний час. Крім того, його винахід дозволив зменшити використання керосину та інших видів освітлення, що були шкідливі для здоров'я та навколишнього середовища. Інший приклад - створення першого комп'ютера, який змінив спосіб, яким ми живемо та працюємо. Комп'ютери дозволяють нам зберігати та обробляти великі об'єми даних, спрощують виконання складних завдань, а також зменшують кількість паперової документації, що знижує негативний вплив на навколишнє середовище. 4. Я не можу стверджувати, що всі винаходи є корисними, оскільки деякі з них можуть мати негативний вплив на людей або довкілля. Наприклад, автомобілі, які є винаходом, не є повністю корисними, оскільки вони виробляють викиди шкідливих речовин, що забруднюють навколишнє середовище та шкодять здоров'ю людей. Іншим прикладом може бути винахід пластику, який дав змогу створювати багато корисних речей, але водночас спричинив проблему з надмірним використанням та забрудненням довкілля пластиковими відходами. 5. Як винахідник, я хочу запропонувати створення нової екологічної упаковки. Ця упаковка буде виготовлена з розкладного матеріалу, який може розкладатись у природі. Якщо ми використовуватимемо цю упаковку, ми зможемо зменшити кількість пластикових відходів, які забруднюють наше довкілля. Переваги такої упаковки полягають у тому, що вона: екологічно безпечна, тобто не шкодить природі; зменшує використання необхідних ресурсів для виробництва; може вплинути на свідомість людей про важливість охорони довкілля. Але також є деякі недоліки, наприклад: така упаковка може бути дорожчою, що може збільшити вартість товару; біорозкладний матеріал може бути менш витривалим, тому товар може пошкодитись легше. Загалом, мій винахід має велике значення для збереження довкілля та створення більш сталого майбутнього для нашої планети.

ТЕМА 2. ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА, РЕЧОВИНИ, ЯВИЩА 5. З чого складаються речовини і чому їх так багато? Сторінка 34 ПЛІЧ-О-ПЛІЧ Перенесіть таблицю 4 в зошит і заповніть її назвами відомих вам речовин та їхніми властивостями. Висловіть припущення щодо причини відмінності властивостей речовин. Назва речовини Агрегатний стан Фізичні властивості Прозора, без запаху, кипить при 100°C, Вода Рідина замерзає при 0°C Сірий метал, магнітний, висока Залізо Тверда міцність, плавиться при 1538°C Без кольору, без запаху, підтримує Кисень Газ горіння, зріджується при -183°C  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Причини відмінності властивостей речовин можуть бути пов'язані з їхньою хімічною структурою та типом зв'язків між атомами. Наприклад, вода має молекулярну структуру з водневими зв'язками, що пояснює її високу температуру кипіння та замерзання. Залізо має металічні зв'язки, що забезпечує його міцність і магнітні властивості. Кисень як газ має молекулярну структуру, що робить його легким і здатним підтримувати горіння. Сторінка 36 Завдання 1. Проведи аналогію між українською і хімічною мовами. Укажи, що є буквами, а що — словами у хімічній мові. Аналогія між українською і хімічною мовами полягає в тому, що хімічні символи елементів є "буквами" хімічної мови, а хімічні формули — це "слова", які описують речовини та їхній склад. Наприклад, у хімічній мові H (водень), O (кисень), Na (натрій) є "буквами", а H₂O (вода), Fe (залізо), NaCl (сіль) — це "слова".

la. in.

Сторінка 37 Завдання 2. Попрацюй з інформацією в таблиці 6 і дай відповіді на запитання: − чим відрізняються між собою молекули речовин? Складом, структурою та типом зв’язків. − з атомів яких хімічних елементів утворилась молекула кожної речовини? Кисень – оксисен; Водень – гідроген; Вода – гідроген та оксисен; Вуглекислий газ – вуглець та оксисен; Метан – вуглець та гідроген; Глюкоза – вуглець, гідроген та оксисен. − скільки атомів кожного елемента входить до складу молекули Кисень – оксисен(2 атоми); Водень - гідроген(2 атоми); Вода – гідроген(2 атоми) та оксиген(1 атом); Вуглекислий газ – вуглець(1 атом) та оксиген(2 атоми); Метан – вуглець(1 атом) та гідроген(4 атоми) Глюкоза – вуглець(6 атомів), гідроген(12 атомів) та оксиген(6 атомів)

НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЯК ЗМОДЕЛЮВАТИ МОЛЕКУЛИ З АТОМІВ Крок 1. З пластиліну одного кольору виготов однакового розміру кульки: білі — атоми Гідрогену; червоні — атоми Оксигену; чорні — атоми Карбону. За наявності комплекту потреби у виготовленні кульок не буде. Крок 2. З’єднай кульки так, щоб отримати моделі молекул кисню, водню, води, вуглекислого газу. Для з’єднання пластилінових кульок використай зубочистки. За потреби звернися до таблиці 6. Крок 3. Переглянь 3D-моделі молекул води, метану й етанолу, створені десятикласником з Дніпра за посиланням: https://cutt.ly/436Tiq5 Порівняй моделі на відео з виготовленими тобою. Крок 4. Запиши висновок, в якому відзнач:

−

який метод дослідження природи використано в дослідженні;  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Моделювання.

−

чим відрізняються виготовлені моделі молекул речовин, а що між ними спільного; Відмінними є кількість і тип атомів, а спільними є зв’язки між атомами.

−

яку інформацію про речовини передають моделі їхніх молекул. Про склад молекул, типи хімічних зв'язків і просторову структуру речовин.

la. in.

Сторінка 38 Тобі до снаги 1. Один з методів дослідження складу молекул є використання хімічних формул для аналізу складу молекул. Вода та вуглекислий газ. Гідроген Оксиген, Нітроген. 2. Речовини складаються з атомів і молекул. 3. Хімічна мова - це мова завдяки якій передаються назви хімічних елементів, назв, і утворених речовин. Вона використовується вченими, вчителями та учнями для спілкування та обміну інформацією про хімічні процеси. 4. Це пояснюється тим, що атоми можуть об’єднуватися у різні молекули великою кількістю способів. Кожна молекула може містити від двох до тисяч атомів, які можуть бути одного або декількох видів. Тому, незважаючи на те, що у природі існує менше 100 видів атомів, можливість утворювати мільйони речовин є дуже великою.

6. Хімічні явища й ознаки що їх супроводжують. Сторінка 42 Завдання 1. Поміркуй і наведи конкретні приклади на підтвердження позитивного значення горіння, а також його шкідливих наслідків. Позитивні приклади включають використання горіння для виробництва електроенергії на теплових електростанціях, опалення будинків, роботи двигунів внутрішнього згоряння в транспорті та в промисловості для виплавки металів. Серед шкідливих: забруднення повітря викидами шкідливих речовин, що призводить до кислотних дощів і глобального потепління, негативний вплив на здоров'я людини через вдихання продуктів горіння, ризик пожеж, які можуть знищувати ліси та будинки, а також виснаження невідновлюваних ресурсів. Сторінка 43 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ХІМІЧНІ ЯВИЩА Крок 1. У кожну посудину поклади приблизно однакову кількість завчасно зібраної і подрібненої яєчної шкаралупи. Крок 2. В одну посудину долий 50 мл води, у другу — оцту. Зазнач, чи з’явились  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

відразу ознаки хімічного явища і якщо так, то які. У посудині з водою ніяких негайних змін не відбудеться, оскільки вода не викликає хімічної реакції з яєчною шкаралупою. У посудині з оцтом буде видно утворення бульбашок і піни. Це свідчить про хімічну реакцію між оцтом (кислотою) і шкаралупою Крок 3. Щодня приблизно в один і той самий час спостері- гай, що відбувається в обох посудинах. Роби записи побаченого (доречно фотографувати). У посудині з водою шкаралупа залишиться без змін протягом усього експерименту. У посудині з оцтом шкаралупа поступово розчинятиметься з кожнем днем. Крок 4. Підведи підсумки експерименту. Що тобі вдалося з’ясувати завдяки його проведенню? Оцет викликає хімічну реакцію з яєчною шкаралупою, утворюючи вуглекислий газ і розчиняючи шкаралупу. Це демонструє, як кислоти взаємодіють з карбонатами, тоді як вода не викликає такої реакції.

la. in.

Сторінка 44 Тобі до снаги 1. Один із способів захисту металевих виробів від іржавіння - це нанесення захисних покриттів на поверхню(фарбу). Фізичні явища: Зміна кольору(наприклад, коли світло падає на предмет під різним кутом) та блискавка. Хімічні явища: Утворення осаду, поява запаху та іржавіння. 2. Виготовлення паперового літачка - це фізичне явище, а не хімічне. При цьому процесі ми не змінюємо хімічний склад паперу, а лише змінюємо його форму. Спалювання паперового аркуша - це хімічне явище. Коли папір горить, він реагує з киснем у повітрі, і ця реакція змінює хімічний склад паперу. В результаті ми отримуємо дим, попіл і випускається тепло. 3. Фотосинтез, горіння та іржавіння віднесено до групи хімічних явищ, оскільки вони всі включають зміну хімічного складу речовин. Фотосинтез - це процес, при якому рослини перетворюють світлову енергію на хімічну енергію, використовуючи діоксид вуглецю та воду для створення глюкози. Горіння - це хімічна реакція, при якій речовина (паливо) реагує з киснем, випускаючи тепло та світло. Іржавіння - це процес окислення заліза, при якому залізо реагує з киснем та водою в атмосфері, утворюючи іржу. У всіх цих процесах ми бачимо, що початковий хімічний склад речовин змінюється, що є ключовою ознакою хімічних явищ. 4. Сестра вчинила правильно. Після використання металевих інструментів, таких як лопата, їх слід очистити, щоб вони не заржавіли. Якщо на лопаті залишається земля або волога, це може спричинити корозію металу, що призведе до його пошкодження. Тому догляд за садовими інструментами включає в себе їх очищення після кожного використання. 5. Схема “вода = водень + кисень” описує хімічне явище. Це явище називається розкладанням води на водень та кисень. Воно відбувається при дуже високих температурах. При цьому хімічний склад води змінюється, що є характерною ознакою хімічних явищ. 6. Випадок 1: Коли ми ріжемо шматочок хліба на кубики, відбувається фізичне перетворення. Хімічний склад хліба залишається незмінним, але його форма змінюється. Натомість у другому випадку, коли шматочок хліба потрапляє в травну систему людини, відбувається хімічне перетворення. Там він розкладається на складні  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

поживні речовини, такі як білки, жири та вуглеводи, та на простіші речовини, які організм може використовувати. 7. Є багато професій, які потребують глибоких знань про хімічні явища. Ось пару прикладів. Хіміки: Це фахівці, які вивчають хімічні явища та процеси на основі загальних принципів фізики з використанням фізичних експериментальних методів. Біологи: Вони вивчають хімічні процеси в живих організмах, такі як фотосинтез у рослин або метаболізм у тварин.

la. in.

7. З чого складаються і де використовуються розчини? Сторінка 46 Завдання 1. Доповни колаж власними прикладами про значення водних розчинів у природі й житті людини. − Сльози: Водний розчин, який зволожує і захищає очі. Сльози містять солі та білки, що допомагають боротися з інфекціями. − Мед: Хоча мед є густим, він містить водний розчин цукрів і має антибактеріальні властивості, що робить його корисним для здоров'я. − Розсіл: Водний розчин солі, який використовується для консервування овочів, таких як огірки, зберігаючи їх свіжість і смак. − Соки рослин: Водні розчини, які транспортують поживні речовини від коренів до інших частин рослини, забезпечуючи її ріст і розвиток.

Сторінка 47 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ВПЛИВ ТЕМПЕРАТУРИ НА ТРИВАЛІСТЬ ВИГОТОВЛЕНННЯ РОЗЧИНУ ТА РОЗЧИННІСТЬ РЕЧОВИН У ВОДІ (НА ПРИКЛАДІ ЦУКРУ) Крок 1. Висип у прозору посудину 1 чайну ложку цукру. Крок 2. Обережно відміряй 100 мл гарячої води. Крок 3. Повільно долий воду в посудину з цукром, включи секундомір і розпочни перемішувати компоненти розчину чайною ложкою. Щойно розчинення цукру завершиться, припини перемішування і зафіксуй час, протягом якого відбулося розчинення речовини. Приблизно 2 хвилини. Крок 4. Повтори дослід, як у кроках 1–3, але використай воду кімнатної температури. Приблизно 5 хвилин. Отже, підвищення температури води збільшує швидкість розчинення цукру, що демонструє вплив температури на розчинність речовин.

Сторінка 48 Завдання 2. Сформуй пораду для тих, кому потрібно пришвидшити розчинення цукру у кавовому чи чайному напої. − Постійне перемішування напою допомагає цукру швидше розчинитися. − Використовуйте гарячу воду, оскільки цукор розчиняється швидше у гарячих рідинах. − Використовуйте дрібний цукор або цукрову пудру, які розчиняються швидше, ніж великі кристали. − Можна спочатку розчинити цукор у невеликій кількості гарячої води, а потім додати цю суміш до основного напою.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

чим відрізняються розчини 1 і 2;

la. in.

− −

Сторінка 49 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЯК ВИГОТОВЛЯЮТЬ РОЗЧИНИ Виготов два водних розчини кухонної солі. Розчин № 1: маса розчину — 70 г, маса розчиненої речовини — 5 г. Розчин № 2: маса розчину — 70 г, маса розчиненої речовини —10 г. Тобі знадобляться: Кухонна сіль, вода, термозважувальна посудина, мірна посудина, лабораторний посуд для змішування розчинів (наприклад, стакани). Виконай дії з приготування розчинів, користуючись таблицею, і виготов обидва розчини. Зроби висновок, в якому зазнач:

що спільного та чим відрізнялось виготовлення цих розчинів. Висновок: Розчини № 1 і № 2 відрізняються концентрацією: у Розчині № 1 міститься 5 г солі, а в Розчині № 2 — 10 г, що робить другий розчин більш концентрованим. Спосіб виготовлення обох розчинів був однаковим, але відрізнялися кількість солі та об’єм води, необхідний для досягнення заданої маси розчину. Завдання 3. Є два розчини однакової маси, але з різним умістом однієї й тієї розчиненої речовини. Як ти вважаєш, для виготовлення якого з них використали більший об’єм води? Якщо розчин має меншу концентрацію розчиненої речовини, це означає, що для його виготовлення використали більше води. Відповідно, розчин з меншою концентрацією розчиненої речовини містить більший об’єм води.

Сторінка 50 Тобі до снаги 1. Посуд: Пробірка. Розчини, виготовлені людиною: Сік, Лимонад. Природні розчини: Морська вода, Соки рослин, мед. 2. Розчини - це вид сумішей, які складаються з двох або більше компонентів. Вони мають дві основні частини: Розчинник - це речовина, в якій розчиняються інші компоненти. Найчастіше це вода. Розчинені речовини - це речовини, які розчиняються в розчиннику. Наприклад, коли ми робимо чай з цукром, вода є розчинником, а чай і цукор - розчинені речовини. Результатом є розчин чаю з цукром. 3. У домашній аптечці є такі розчини: Антисептичні розчини, такі як йод(Йод є хімічним елементом з атомним номером 53 в періодичній системі) або перекис водню. Вони використовуються для очищення і дезинфекції ран. Розчини для горла, такі як Фуроцилін або Тобрекс(Це антибактеріальний очний засіб з групи фторхінолонів). Вони використовуються для полоскання горла при болю або інфекції. Розчини для очей, такі як сльозозамінник або антибактеріальні краплі. Вони використовуються для зволоження очей або лікування інфекцій.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Розчини для носа, такі як солеві розчини для полоскання носа при застуді(Виготовляється з двох інгредієнтів: солі та води). 4. Декілька прикладів розчинів, які люди часто виготовляють вдома:  Чай: Люди виготовляють чай, додаючи чайні листки до гарячої води. Чай - це розчин, оскільки чайні листки випускають свої аромати та інші речовини в воду.  Кава: Кава виготовляється шляхом змішування кавових зерен з гарячою водою. Кавові зерна випускають свої аромати та інші речовини в воду, створюючи розчин.  Сік: Люди виготовляють сік, вичавлюючи фрукти або овочі. Сік - це розчин, оскільки фрукти та овочі випускають свої соки, які містять розчинені цукри та інші речовини.  Суп: Суп виготовляється шляхом додавання овочів, м’яса та спецій до гарячої води. Це створює розчин, оскільки інгредієнти випускають свої смаки та аромати в воду. 5. За даними з інтернету, в одній столовій ложці міститься приблизно 25-30 грам солі та 20-25 грам цукру Отже, для виготовлення маринаду об’ємом 1 літр ви використовуєте:  1 столова ложка солі, що дорівнює приблизно 25-30 грам  2 столові ложки цукру, що дорівнює приблизно 40-50 грам Якщо ви хочете зробити маринад об’ємом 3 літри, вам знадобиться у три рази більше кожної речовини:  3 столові ложки солі, що дорівнює приблизно 75-90 грам  6 столових ложок цукру, що дорівнює приблизно 120-150 грам Це наближені значення, оскільки точна маса може залежати від розміру столової ложки та того, наскільки повною вона є.

8. Що називають матеріалами та як їх використовують? Сторінка 51 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ КЛАСИФІКАЦІЯ РЕЧОВИН НА ОСНОВІ ЇХ ФІЗИЧНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ Тобі знадобиться: залізна пластинка, алюмінієва фольга, мідний дріт, сірка, графіт, магніт (для перевірки магнітних властивостей речовин). Крок 1. Розглянь видані для дослідження речовини та предмети, опиши властивості речовин, з яких вони виготовлені. Дотримуйся послідовності дослідження: агрегатний стан, колір, запах, блиск, розчинність у воді, притягування до магніту. Як досліджувані речовини сприймаються на дотик (теплі, холодні, масні тощо)? Метали: 1. Залізо − Провідність: Добре проводить електричний струм і тепло. − Блиск: Має металевий блиск. − Пластичність: Добре піддається ковці та прокатці. − Щільність: Висока щільність. − Температура плавлення: 1538°C. 2. Золото − Провідність: Відмінний провідник електричного струму. − Блиск: Має характерний жовтий металевий блиск. − Пластичність: Дуже пластичне і ковке. − Щільність: Дуже висока щільність. − Температура плавлення: 1064°C.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Мідь − Провідність: Відмінний провідник електричного струму і тепла. − Блиск: Має червонуватий металевий блиск. − Пластичність: Добре піддається ковці та прокатці. − Щільність: Висока щільність. − Температура плавлення: 1085°C. 4. Свинець − Провідність: Добре проводить електричний струм і тепло. − Блиск: Має металевий блиск. − Пластичність: Пластичний, але менш ковкий. − Щільність: Дуже висока щільність. − Температура плавлення: 327,5°C. Неметали: 1. Алмаз − Провідність: Поганий провідник електричного струму. − Блиск: Має сильний блиск. − Пластичність: Дуже твердий і крихкий. − Щільність: Висока щільність. − Температура плавлення: Висока температура сублімації. 2. Сірка − Провідність: Поганий провідник електричного струму. − Блиск: Не має металевого блиску. − Пластичність: Крихка. − Щільність: Низька щільність. − Температура плавлення: 115,2°C. 3. Графіт − Провідність: Добре проводить електричний струм. − Блиск: Має металевий блиск. − Пластичність: Крихкий. − Щільність: Низька щільність. − Температура плавлення: Висока температура сублімації. 4. Бром − Провідність: Поганий провідник електричного струму. − Блиск: Не має металевого блиску. − Пластичність: Рідина при кімнатній температурі. − Щільність: Висока щільність для неметалів. − Температура плавлення: -7,2°C Крок 2. Склади і заповни таблицю «Властивості досліджених речовин». Крок 3. Запропонуй ознаки, за якими можна речовини класифікувати на дві групи. Запиши назви речовин кожної групи. Ознаки: Провідність, блиск, пластичність, щільність, температура плавлення. Метали: залізо, золото, мідь та свинець. Неметали: алмаз, сірка, графіт та бром. Крок 4. Скористайся текстом наукової довідки і запиши назви утворених тобою груп речовин. Чи правильною виявилася твоя класифікація в Кроці 3? Групи: метали і неметали. Класифікація правильна.

la. in.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Сторінка 53 Завдання 1. Скористайся текстом довідки та малюнком 13 і заповни в зошиті порівняльну таблицю «Властивості металів і неметалів». Ознака для порівняння Метали Неметали Блиск (є, немає) Є Немає Агрегатний стан за кімнатної Твердий Газоподібний, рідкий температури (газоподібний, рідкий, або твердий твердий) Пластичність (є, немає) Є Немає Теплопровідність (висока, низька) Висока Низька

la. in.

Сторінка 57 Завдання 2. Ознайомся зі складом матеріалів, з яких виготовлений твій одяг. У цьому допоможуть наявні на ньому етикетки. Зроби для себе висновки, на що слід зважати при наступних покупках нових речей. Обирай одяг, кращий для твого здоров’я. Потрібно звертати увагу на: 1. Натуральні матеріали: Бавовна, льон, вовна та шовк зазвичай більш дихаючі та менш подразнюють шкіру. 2. Сумішеві тканини: Вони можуть поєднувати переваги різних матеріалів, але важливо знати, які саме компоненти входять до складу. 3. Гіпоалергенні матеріали: Якщо чутлива шкіра, потрібно шукати одяг з позначкою "гіпоалергенний". 4. Екологічність: Вибирати одяг з органічних матеріалів або тих, що виготовлені з перероблених ресурсів. Синтетичні матеріали: Поліестер, нейлон, акрил можуть бути менш дихаючими і іноді викликати алергічні реакції.

Завдання 3. Наведи приклади виробів зі скла, деревини, сталі, пластмас. Які властивості перелічених матеріалів використано при створенні названих тобою виробів? Скло Вироби: Вікна, пляшки, склянки, дзеркала. Властивості: Прозорість, твердість, хімічна стійкість, легкість у чищенні. Деревина Вироби: Меблі, підлоги, двері, музичні інструменти. Властивості: Міцність, природна краса, теплоізоляція, легкість в обробці. Сталь Вироби: Автомобілі, будівельні конструкції, кухонні прилади, інструменти. Властивості: Висока міцність, стійкість до корозії (з нержавіючої сталі), довговічність, можливість переробки. Пластмаси Вироби: Пляшки, іграшки, упаковка, побутова техніка. Властивості: Легкість, гнучкість, стійкість до вологи, можливість формування в різні форми.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Сторінка 58 Тобі до снаги 1. Сплав: Бронза (сплав міді та олова). Неметали: Кисень та азот. Метали: Залізо, алюміній та мідь. 2. Матеріали можуть бути природного або штучного походження: Природні матеріали знаходяться в природі. Наприклад, дерево, камінь, золото, вугілля тощо. Штучні матеріали створюються людьми. Наприклад, пластик виготовляється з нафти, а скло - з піску. 3.Алюміній - електропровідність - електричні дроти Скло - прозорість - вікна Сталь - міцність - мостобудування Гума - еластичність - колеса 4. Матеріал Властивість Застосування Деревина Міцність, легкість Меблі, підлога Кераміка Твердість, непрозорість Посуд, плитка Пластик Легкість, стійкість до води Посуд, іграшки Метал Теплопровідність, міцність Кухонні прибори, автомобілі 5. Файл: ПРЕЗЕНТАЦІЯ 6. Алюміній - це легкий метал, який часто використовується в різних галузях промисловості. Наприклад, у автомобільній промисловості алюміній широко застосовується. Він використовується для виготовлення кузовів автомобілів, деталей двигунів, радіаторів та інших компонентів. Алюміній має високу корозійну стійкість, що робить його ідеальним матеріалом для використання в автомобілях. В будівництві алюміній використовується для виготовлення рам вікон, дверей, фасадних систем та інших конструкцій. Він має високу міцність і стійкість до корозії, що робить його популярним в будівельній галузі. Також алюміній використовується в електроніці для виготовлення корпусів комп'ютерів, телефонів, планшетів та інших пристроїв. Він є хорошим провідником електрики і має високу теплопровідність, що дозволяє ефективно охолоджувати електронні компоненти. Таким чином, алюміній є важливим матеріалом у багатьох галузях промисловості і має широкий спектр застосувань.

9. Чим особливі реактивний рух і сила пружності? Сторінка 59 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ РЕАКТИВНИЙ РУХ Крок 1. Надуй одну кульку і зав’яжи отвір ниткою, щоб не виходило повітря. У витягнуту руку візьми кульку і відпусти її. Що відбувається? Коли кулька припинить рух, розглянь її. Чи відрізняється вигляд кульки на початку руху і в кінці? Кулька падає вниз через силу тяжіння. Кулька припинить рух, коли досягне землі. Кулька виглядатиме так само, як і на початку, оскільки повітря залишилося всередині. Крок 2. Надуй другу кульку й одразу відпусти, не зав’язуючи її. Спостерігай за рухом кульки. За якої умови рух кульки припиниться? Чи буде змінюватися зовнішній вигляд кульки після припинення руху? Кулька рухається хаотично, випускаючи повітря. Рух кульки припиниться, коли все повітря  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

вийде. Після зупинки руху кулька буде здутою і виглядатиме інакше, ніж на початку. Крок 3. Зроби висновок із дослідження, зазначивши, яка кулька рухалася швидше: та, що залишилася надутою, чи: та, з якої повітря виходило. Кулька, з якої виходило повітря, рухалася швидше.

la. in.

Сторінка 61 Завдання 1. Користуючись текстом наукової довідки, назви частини, що відділяються від тіл на малюнку 18, 1 і 2. Від повітряної кулі відділяється повітря; від ракети відділяється газ; Від восьминога – вода. Завдання 2. Поміркуй, які тіла на колажі (на початку параграфа) називають біологічними ракетами. Обміняйся міркуваннями з сусідкою/сусідом по парті, поясніть причину такої назви. Кальмар, медуза, каракатиця. Тому, що це біологічні тіла, і вони рухаються природньо.

Сторінка 63 Тобі до снаги 1. Один приклад дії сили в природі - рух планет навколо Сонця під впливом гравітаційної сили. Два приклади реактивного руху в природі - це рух медуз, які стискують свої куполи і виштовхують воду, та рух повітря при вітрових бурях під впливом тиску. Три приклади реактивного руху в техніці - це рух ракет, які випускають гарячі гази з двигунів, рух автомобіля за рахунок спалювання палива, рух літака за рахунок викидання струменя газу з двигуна. 2. Я вважаю, що тіла, які переміщуються за принципом реактивного руху, інколи називають "штовхаючі себе самі", тому що вони здатні створювати силу, яка приводить до їхнього власного руху. Це відбувається через викидання маси або газу у протилежному напрямку. Сутність реактивного руху полягає в тому, що тіло витрачає частину своєї маси, видавлюючи її з певною швидкістю назад. Це створює силу реакції, яка спрямована вперед і прискорює тіло. Таким чином, тіло “штовхає” себе за рахунок своєї маси. 3. Спільне у космічної ракети та гармати полягає в тому, що обидва ці пристрої використовують принцип реактивного руху для переміщення. Космічна ракета викидає газ у протилежному напрямку, що створює силу, яка приводить до руху ракети. Гармата викидає снаряд у протилежному напрямку, також створюючи силу руху. 4. Відстань між Києвом і Парижем приблизно дорівнює 2400 км. Щоб подолати цю відстань, безпілотному реактивному літаку знадобиться близько 20 хвилин (2400 км / 7000 км/год = 0,34 год = 20 хв), а пасажирському авіалайнеру - близько 2 годин 40 хвилин (2400 км / 900 км/год = 2,67 год = 2 год 40 хв). Швидкість одного летального апарата перевищує швидкість звуку у сухому повiтрi (1236 км/год), безпiлотний лiтак летить майже у шiсть разiв швидше за звук, а пасажирський не перевищує у 0,7 рази швидкість звуку тому він не буде переходити звуковий бар'єр. 5. Силу пружності можна використовувати, наприклад, при пострілі з лука або при пружному стрибку на спортивному майданчику. 10. Чому одні тіла плавають а інші тонуть? Сторінка 64 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ УМОВИ ПЛАВАННЯ ТІЛ  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Крок 1. Занурь у воду тенісну кульку й відпусти. Спостерігай, як поведе себе кулька. Кулька спливе на поверхню води. Крок 2. В одну руку візьми цвяшок, у другу — дерев’яну паличку й одночасно опусти їх на поверхню води в посудині. Що спостерігаєш? Цвяшок потоне, оскільки він важчий за воду, дерев'яна паличка залишиться на поверхні, Крок 3. Поклади у посудину з водою кубики льоду. Запиши, що спостерігаєш. Запиши в зошиті результат спостережень. Замалюй, як у кроках 2 і 3 розташувалися досліджувані тіла у воді. Кубики льоду спливуть на поверхню води, оскільки лід має меншу щільність, ніж вода.

Сторінка 65 Завдання 1. Поясни, чому в дослідженні умов плавання тіл («Нумо досліджувати») наповнена повітрям тенісна кулька «вистрибувала» з води й не тонула. Приклади, коли за такої умови тіла не тонуть, ілюструє малюнок 22. Повітря всередині кульки робить її легшою за воду, тому вона плаває на поверхні.

Сторінка 66 Завдання 2. Зі скла й деревини дуба вирізали кубики однакового розміру й опустили в посудину з водою. Який кубик плаватиме, а який потоне? Поясни, чому. Кубик з деревини дуба плаватиме, а кубик зі скла потоне. Деревина дуба має меншу щільність, ніж вода, тому вона буде плавати на поверхні. Скло має більшу щільність, ніж вода, тому воно потоне. Сторінка 67 Завдання 3. Навіщо гумові човни накачують повітрям? Відшукай підказку у довідці. Щоб забезпечити їх плавучість і стабільність на воді Сторінка 68 Тобі до снаги 1. Одна з сил, що діє на тіло, є сила тяжіння, яка притягує тіло до Землі або до іншого небесного тіла. Два тіла, що плавають у воді, можуть бути дерев’яний сірник і шматок пінопласту, а три тіла, що тонуть у воді, можуть бути залізний ключ, камінчик і “свіжі яйця”.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

2. У випадку, коли тіло тоне у воді, сила тяжіння більша за виштовхувальну силу. У випадку, коли тіло плаває у воді, сила тяжіння менша за виштовхувальну силу. 3. На малюнку 23.2 розташуються у склянці з водою так: дерев’яний сірник і пластмасовий корок. На малюнку 23.1 розташуються у склянці з водою так: залізний ключ, камінчик і монета номіналом 1 грн - на дні склянки; шматок пінопласту - частково занурений у воду. 4. У першому випадку, свіжі яйця тонуть у воді, оскільки їх скорлупа ще не має повітряної порожнини всередині. ( переважає сила тяжіння).У другому випадку сила тяжіння дорівнює виштовхувальній силі. У третьому випадку виштовхувальна сила переважає силу тяжіння і яйце знаходиться на поверхні води. 5. Пісок і вода утворюють суміш. Це означає, що компоненти - пісок і вода - не розчиняються один у одного та можуть бути виділені окремо. Це пояснюється різними фізичними властивостями піску і води. Вода є розчинником багатьох речовин, але пісок не розчиняється у воді. Тому, коли пісок додається до води, він не розчиняється, а просто розподіляється у водному середовищі. Це призводить до утворення суміші, де пісок видно окремо від води. Крім того, через більшу щільність піску порівняно з водою, пісок осідає на дно, утворюючи шар. Таким чином, пісок і вода можуть бути розділені фізичними методами, такими як осадження.

11. Досліджуємо електризацію тіл? Сторінка 70 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЕЛЕКТРИЗАЦІЮ ТІЛ Крок 1. Надутою повітряною кулькою доторкнися до шматочків паперу. Чи почали вони рухатися? Шматочки паперу не почали рухатися - кулька не має заряду. Крок 2. Потри надуту кульку об своє волосся і знову доторкнися нею до шматочків паперу. Що спостерігаєш? Шматочки паперу почнуть притягуватися до кульки. Яку властивість набула кулька після тертя об волосся? Після тертя об волосся кулька набула статичного заряду. Крок 3. Натирай пластмасову лінійку вовняною тканиною 3–5 секунд, потім доторкнися до шматочків паперу. Яку властивість набула лінійка після тертя? Шматочки паперу почнуть притягуватися до лінійки. Лінійка набула статичного заряду. Крок 4. Запиши, які заряди (позитивні чи негативні) накопичились на поверхні вовняної тканини, шматочків паперу, зарядженої повітряної кульки і лінійки. Вовняна тканина: накопичує позитивний заряд. Шматочки паперу: залишаються нейтральними, але притягуються до заряджених об'єктів. Заряджена повітряна кулька: накопичує негативний заряд. Лінійка: накопичує негативний заряд.

Сторінка 72 Завдання 1. Якого походження матеріали, які накопичують статичну електрику? Матеріали, які накопичують статичну електрику, можуть мати різне походження: пластик, поліетилен, карбон, нейлон тощо. Завдання 2. Чимало людей надають перевагу одягу з лляної й бавовняної тканини. Як ти вважаєш, чому обирають саме цей матеріал.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Бо вона має низку переваг: Комфорт, дихаючі властивості, гіпоалергенність, екологічність, довговічність.

Сторінка 73 Завдання 3. Чому під час грози небезпечно ховатися під високими будівлями й деревами? Сформулюй правила, що убезпечать від удару блискавки. Блискавка зазвичай вражає найвищі об'єкти в зоні досяжності, тому високі будівлі та дерева стають потенційними мішенями. Правила: Шукайте притулок у будівлях, уникайте відкритих просторів, не ховайтеся під деревами, зберігайте відстань від металевих предметів, не стійте у воді, залишайтеся в автомобілі.

la. in.

Сторінка 75 Тобі до снаги 1. Один приклад електризації в побуті - тертя пластикової гребінки через волосся. Два способи позбутися статичної електрики: 1. Заземлення - з'єднання зарядженого предмета з землею за допомогою провідника, що дозволяє розсіяти надлишковий заряд. 2. Використання антистатичних матеріалів або спреїв - ці матеріали допомагають розсіяти надлишковий заряд і запобігти його накопиченню. Три способи захисту від блискавки: 1. Встановлення громозахисту на будівлях - це спеціальні системи, які відводять струми блискавки у землю, запобігаючи пошкодження будівлі. 2. Уникання відкритих просторів під час грози - тримайтесь подалі від великих дерев, металевих предметів та води, які можуть притягувати блискавку. 3. Використання блискавко-захисних пристроїв для електронної апаратури - ці пристрої відводять струми блискавки, що допомагає захистити електронні пристрої від пошкоджень. 2.1.Б, 2.В, 3.А 3. Статична електрика - це явище, коли деякі предмети або речовини накопичують електричний заряд внаслідок тертя, зміни температури, п’єзоелектричного ефекту або інших причин. Статична електрика може бути небезпечною для людини, техніки та навколишнього середовища. Ось деякі можливі ризики від статичної електрики: Електричний удар. Якщо людина торкається до наелектризованого предмета, то може отримати сильний розряд струму, який може спричинити біль, опіки, оніміння або навіть серцевий напад. Пожежа або вибух. Якщо статична електрика утворює іскру в присутності горючих речовин, таких як бензин, газ, спирт, зерно або пил, то може спалахнути пожежа або вибух. 4. Якщо натерти кульку шерстю кота, то на них виникнуть різнойменні електричні заряди. Кулька віддасть свої електрони шерсті і стане позитивно зарядженою, а шерсть отримає надлишок електронів і стане негативно зарядженою. Якщо забрати кульку, то на ній залишиться позитивний заряд, а на шерсті - негативний. На картинці синім кольором позначено позитивні заряди, а червоним - негативні. Протилежні заряди притягуються, тому кулька і шерсть будуть притягуватися одна до одної. 5. Я можу пояснити знайомому, чому можлива така проблема, і порадити її розв’язати наступним чином: Спортивний костюм може прилипати до тіла через статичну електрику, яка виникає внаслідок тертя тканини одна об одну або об шкіру. Статична

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

електрика накопичує негативні заряди на поверхні костюма і позитивні заряди на поверхні тіла. Протилежні заряди притягуються, тому костюм прилипає до тіла. Щоб уникнути цього, можна вжити такі заходи: • Вибирати костюми з натуральних матеріалів, таких як бавовна, льон або шовк. Вони менше схильні до наелектризації, ніж синтетичні матеріали, такі як поліестер або акрил. • Перед пранням костюма додавати до води рідкий пом’якшувач тканини або оцет. Вони зменшують тертя між волокнами і знижують наелектризацію. 6. Блискавка становить небезпеку для життя і здоров’я людини, а також для техніки і навколишнього середовища. Блискавка - це електричний розряд, який виникає між хмарами або між хмарою і землею. Блискавка може спричинити такі наслідки: Електричний удар. Якщо блискавка потрапить на людину або на предмет, який вона торкається, то може виникнути сильний удар струмом, який може призвести до опіків, порушення серцевого ритму, паралічу, втрати свідомості або смерті. Пожежа або вибух. Якщо блискавка влучить у горючі речовини, такі як дерево, газ, нафта, бензин або пил, то може спалахнути пожежа або вибух. Електромагнітні перешкоди. Якщо блискавка створює електромагнітне поле, яке впливає на електронні пристрої, такі як телевізори, радіоприймачі, комп’ютери або мобільні телефони, то може збити їх налаштування, пошкодити їх компоненти або знищити їх дані. Найбільш безпечними місцями, де можна сховатися від блискавки, є: Закрите приміщення з громовідводами та ізольованими проводами 7. Статична електрика накопичується на сидіннях і спинках стільців, виготовлених із пластику чи синтетичних матеріалів, тому що ці матеріали легко втрачають або приймають електрони при терті або контакті з іншими предметами. Коли наелектризовані предмети наближаються один до одного, вони можуть викликати розряд струму, який може бути неприємним або небезпечним. Я пропоную зробити антистатичну накидку на сидіння пластикового стільця з бавовняної тканини, яку обробити антистатичним спреєм. Для цього потрібно:  Виміряти розміри сидіння і спинки стільця.  Вирізати з бавовняної тканини два прямокутники за цими розмірами.  Пришити до країв прямокутників строчки або гумки, щоб вони могли фіксуватися на стільцях.  Розпорошити по поверхні тканини антистатичний спрей і дочекатися його висихання.  Накинути прямокутники на сидіння і спинку стільця і зафіксувати їх.

12. Як виникає та яку роботу виконує електричний струм? Сторінка 77 Завдання 1. Укажи, які світлини колажу ілюструють дію електричного струму: механічну, звукову, світлову, теплову. Механічна дія: − Пилосос − Фен Звукова дія: − Телефон Світлова дія: − Настільна лампа − Ліхтарик  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Теплова дія: − Праска − Фен (також нагріває повітря)

Сторінка 78 Завдання 2. Сформулюй, що необхідно для виникнення електричного струму. Джерело електричної енергії, провідник, замкнутий контур. Завдання 3. Назви трьох споживачів електроенергії, про які не йдеться в довідці, і два приклади використання батарейок. Споживачі: марсохід, телевізор, посудомийна машина. Приклади: живлення ліхтарика, живлення пульта.

la. in.

Сторінка 79 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЕЛЕКТРИЧНЕ КОЛО ТА ЗДАТНІСТЬ ТІЛ ПРОВОДИТИ ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ Завдання 1. Дослідити, що необхідно для існування електричного струму в електричному колі. Крок 1. Склади електричне коло, як на малюнку 29, 2, або ознайомся з тим, що надасть вчитель/вчителька. Крок 2. Увімкни вимикач. Чи світиться лампа? Так Крок 3. З’ясуй, чи світитиметься лампа, якщо: а) вилучити один із складників електричного кола; Якщо вимикач – так, якщо інші – ні. б) змінити послідовність складників в електричному колі. Так Запиши висновок про те, які умови необхідні, щоб в електричному колі існував електричний струм. Джерело електричної енергії, провідник, замкнутий контур. Що в дослідженні свідчило про те, що коло замкнуте? Те, що лампочка світилася. На який вид енергії перетворилась електрична енергія у проведеному досліді? Світловий. Завдання 2. Дослідити, які тіла проводять електричний струм. Крок 4. Виконай дослід, скориставшись колажем як інструкцією.

Прикладай вільні кінці дротів до досліджуваних тіл по черзі та спостерігай за лампою. Якщо лампа (світлодіод) світиться, то електричний струм проходить через тіло. Якщо лампа не світиться, то тіло не проводить електричний струм. Крок 5. Результати спостережень записуй в таблицю 13, яку попередньо накресли в зошиті.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Лампа (світлодіод) Матеріал, з якого виготовлено тіло світиться не світиться Олівець(серцевина) Графіт Так Сталева ложка Сталь Так Пластикова миска Пластик Так Крок 6. Класифікуй досліджені тіла на ті, що проводять електричний струм, і ті, що його не проводять. Який висновок можеш зробити про здатність різних матеріалів проводити електричний струм? Провідники та ізолятори. Метали є найкращими провідниками через наявність великої кількості вільних електронів. Ізолятори, такі як пластик, дерево, скло та гума, не мають вільних електронів або іонів, тому не проводять струм. Крок 7. Обговоріть результати дослідження з учнівством свого класу і вчителем/вчителькою.

la. in.

Досліджувані тіла

Сторінка 82 Завдання 4. Для ремонтних робіт електрики використовують металеву викрутку з пластмасовою чи гумовою ручкою. Поясни, чому викрутку виготовлено з різних матеріалів? Металевий стрижень викрутки добре проводить електричний струм, що дозволяє ефективно виконувати механічні роботи, такі як закручування або відкручування гвинтів. Пластмасова або гумова ручка викрутки є ізолятором, що захищає електрика від ураження електричним струмом. Також пластмасова або гумова ручка забезпечує зручне та надійне захоплення, що зменшує ризик ковзання викрутки під час роботи.

Сторінка 84 Тобі до снаги 1. Одне джерело електричного струму - батарейка. Два ізолятори електрики - пластикова оболонка дротів та гумовий шар на електричному проводі. Три споживачі електричного струму - лампа, ноутбук, праска. 2. Щоб засвітити лампу, потрібно підключити дроти від батарейки до лампи. Коли це зроблено, електричний струм протікає від батарейки через дроти до лампи. У лампі є спеціальний матеріал, який нагрівається від проходження струму і випромінює світло.

3. Дроти побутових приладів обгорнуті пластиковою оболонкою для захисту від електричного удару. Пластик є добрим ізолятором, тому він не дозволяє електричному струму проходити через нього і потрапляти до людини, що користується приладом. 4. 1.Ні, фен і міксер не належать до джерел електричного струму. Джерело електричного струму - це пристрій або система, яка постачає електричний струм до споживачів. Фен і міксер є споживачами електроенергії, так як вони використовують електричний струм для своєї роботи. 2. Оскільки всі речовини складаються з атомів, а атоми містять електрони, то в усіх речовинах може існувати електричний струм. 3. Так, праска та холодильник є приладами, які споживають електроенергію. 5. Правильне користування електроприладами є дуже важливим для забезпечення безпеки. Ось декілька правил, які можуть допомогти уникнути небезпеки:  Не залишайте електроприлад без нагляду на довгий час, після закінчення роботи перевірте, чи все вимкнено  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

 Не використовуйте електроприлади вологими руками, щоб уникнути ризику ураження електричним струмом  Не ставте поблизу електроприладів легкозаймисті речовини  Перед включенням електроприладу перевірте, чи немає на ньому пошкоджень або на шнурі  Бажано дітям не користуватися електроприладами без нагляду Недотримання цих правил може призвести до серйозних наслідків, таких як: - Ураження електричним струмом.  Пожежа.  Пошкодження електроприладу або інших предметів у приміщенні. Тому, будь ласка, будьте обережні та дотримуйтесь правил безпеки при користуванні електроприладами. 6. Два найважливіших електричних винаходи в історії - це електричний мотор та електрична лампа. Люди обходилися без них, використовуючи керосинові лампи, свічки, каміни та газові лампи для освітлення. Для приготування їжі використовували відкритий вогонь, такий як камін або металеву плиту. Інформація, яка мене найбільше вразила, полягає в тому, що люди можуть жити без електрики і все ще знаходити способи, як зробити своє життя комфортним. 13. Чим особливі магніти та навіщо вони потрібні Сторінка 85 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ВЛАСТИВОСТІ МАГНІТІВ

Крок 1. Поклади на столі досліджувані прибори і вислови припущення, які з них притягуються до магніту, а які — ні. Перевір своє припущення експериментально. Поміркуй, що спільного між тілами, які притягувались до магніту. Притягуються: магніт підковоподібний і прямий(між собою), скріпки, цвяхи, компас (його металеві частини). Не притягуються: олівець, алюмінієві монети, алюмінієва фольга, ластик, пластиковий контейнер. Усі предмети, які притягуються до магніту, мають у складі феромагнітні метали. Крок 2. Піднеси магніт до купки цвяхів. До яких частин магніту притягуються гвіздки? Цвяхи притягуються до обох кінців магніту. Перевір, чи притягуються гвіздки до магніту, якщо їх помістити в поліетиленовий пакет або загорнути в аркуш паперу. Якщо помістити цвяхи в поліетиленовий пакет або загорнути в аркуш паперу, вони все одно притягуються до магніту. Крок 3. Скористайся малюнком 32 (див. с. 86) і знайди полюси магніту, який використовуєш у дослідженні. Наблизь магніти один до одного так, як показано на малюнку.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Що спостерігаєш, коли магніти наблизити однойменними полюсами? Що відбувається, коли різнойменними? Запиши в зошиті. Коли магніти наблизити однойменними полюсами вони відштовхуються. Коли магніти наблизити різнойменними полюсами вони притягуються. Крок 4. Поклади один магніт у контейнер і спробуй дістати його з допомогою другого магніту. Як розташовувались полюси магнітів, коли тобі вдалося дістати магніт з контейнера? Намалюй в зошиті. Північний полюс одного магніту спрямований до південного полюса іншого.

Крок 5. Розглянь компас. Візьми магніт у руку і повільно наближай до компаса. Що спостерігаєш? Стрілка компаса починає рухатися. Результати виконання кроків дослідження фіксуй у зошиті. Чим ближче магніт до компаса, тим сильніше відхиляється стрілка. Зроби висновок про досліджені властивості магнітів. Магніти створюють магнітне поле, яке може впливати на інші магнітні об'єкти, такі як стрілка компаса. Відшукай пояснення результатів експерименту у рубриці «Наукова довідка».

Сторінка 87 Завдання 1. Склади два запитання про властивості магнітів і постав їх однокласникам/однокласницям. Наприклад: 1. Чому магніти відштовхуються, коли їх однойменні полюси наближаються один до одного, і притягуються, коли різнойменні полюси наближаються? 2. Як магнітне поле магніту впливає на стрілку компаса, і чому стрілка компаса відхиляється при наближенні магніту?

Сторінка 89 Завдання 2. Як і чому змінилась кількість географічних відкриттів з винаходом компаса? З винаходом компаса кількість географічних відкриттів значно зросла. До винаходу компаса моряки орієнтувалися за Сонцем, Місяцем і зірками, що було складно в умовах поганої видимості. Компас дозволив визначати напрямок навіть у тумані, дощі або темряві, що зробило подорожі більш надійними.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Завдання 3. Чи можна на Місяці орієнтуватися за компасом? Поясни свою відповідь. Ні, на Місяці немає поляризованого магнітного поля, як на Землі. Магнітне поле Місяця дуже слабке і хаотичне, тому стрілка компаса не буде показувати чіткий напрямок.

Сторінка 90 Завдання 4. Доповни інформацію про застосування магнітів власними прикладами. Наприклад: Магніти використовуються в жорстких дисках комп'ютерів для зберігання даних. Деякі методи лікування використовують магніти для зменшення болю та запалення. Магніти використовуються в МРТ для створення детальних зображень внутрішніх органів.

la. in.

Сторінка 91 Тобі до снаги 1. Штучні магніти: Залізна стружка Природні магніти: магнетит, лодишковий камінь. Застосування магнітів: Магнітні дошки для тримання ножів. Викрутки з намагніченими кінцями для підтримки саморізів. Магнітні прикраси для холодильника 2. Вибіркова дія магніту полягає в тому, що магніт притягує не всі речовини, а лише ті, які містять ферромагнітні метали — залізо, нікель або кобальт. Приклади: • Магніт притягує металеві скріпки, але не притягує дерево чи пластик. • Магніт на холодильнику тримає металевий листок, але не діє на скляні або паперові предмети. • Металошукач у смітті “вибирає” тільки залізні предмети, не зачіпаючи інші. 3. Магніти взаємодіють через свої полюси. Якщо магніти мають однойменні полюси, то між ними діє сила відштовхування. Якщо ж магніти мають різнойменні полюси, то між ними діє сила притягування. Залежно від сили та напрямку цих сил, магніти можуть притягуватися або відштовхуватися один від одного. 4. Коли користуєшся компасом, важливо уникати залізних предметів поруч, оскільки вони можуть спотворити магнітне поле і призвести до неточностей в показаннях. Залізо може впливати на магнітні властивості компаса, що може призвести до помилок у визначенні напрямку. 5. магніт притягує сталеву гайку навіть у воді - вірно магніт може притягнути залізну скріпку через скло - вірно розсипані пластмасові скріпки можна зібрати магнітом - ні 6. Магніти можна використати для прибирання кімнати. Наприклад: Приліпити магніт до довгої палички й швидко зібрати з підлоги металеві скріпки, цвяшки, кнопки чи дрібні металеві деталі, які важко помітити очима. Такий “магнітний збирач” допоможе уникнути травм і пришвидшить прибирання.

ТЕМА 3. ДІЗНАЄМОСЬ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ 14. Що належить до природних ресурсів і як їх використовує людина? Сторінка 97 Завдання 1. За малюнком з’ясуй, чи всі оболонки Землі містять природні ресурси. Так Завдання 2. Поясни, з чим пов’язана назва «біологічні ресурси».  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Назва «біологічні ресурси» пов'язана з тим, що ці ресурси включають всі живі організми та їх генетичні матеріали, які мають фактичну або потенційну користь для людства. Це можуть бути рослини, тварини, мікроорганізми та інші біотичні компоненти екосистем, які використовуються для отримання їжі, сировини для промисловості, медичних препаратів та інших матеріальних благ.

la. in.

Сторінка 99 Завдання 3. Розглянь колаж і малюнок 40. Які корисні копалини тобі відомі? З якими колаж знайомить тебе вперше? Мені відомі: мармур, гіпс, алюмінієва, мідна та залізна руди. Я вперше чую про титанову та марганцеву руди, а також про вапняк. Завдання 4. Поясни, навіщо видобувають з руд залізо та інші метали. Видобування заліза та інших металів з руд необхідне для виробництва сталі, яка використовується в будівництві та машинобудуванні. Метали також важливі для електроніки, енергетики та медицини, забезпечуючи матеріали для різних технологій та пристроїв. Сторінка 100 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ КОРИСНІ КОПАЛИНИ УКРАЇНИ Крок 1. Розгляньте, якими умовними знаками позначають різні корисні копалини.

Крок 2. Запишіть назви п’яти різних корисних копалин, назви їх родовищ та областей України, де вони залягають. 1. Кам'яне вугілля − Родовища: Донецьке, Львівсько-Волинське. − Області: Донецька, Львівська. 2. Залізна руда − Родовища: Криворізьке, Білозерське. − Області: Дніпропетровська, Запорізька. 3. Марганцева руда − Родовища: Нікопольське, Великотокмацьке. − Області: Дніпропетровська, Запорізька. 4. Титан − Родовища: Іршанське, Самотканське. − Області: Житомирська, Дніпропетровська. 5. Кам'яна сіль − Родовища: Артемівське, Солотвинське. − Області: Донецька, Закарпатська. Крок 3. З’ясуйте, на які корисні копалини багата ваша та сусідні з нею області. Запишіть у зошит назви корисних копалин, місце залягання та назви родовищ. Наприклад: Черкасьька область. − Буре вугілля: Рижанівське, Зеленьківське родовища.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

− Каолін: Рижанівське родовище. − Графіт: Волоцьке родовище. − Будівельні матеріали: граніт, пісок, глина. Сусідні області: − Київська область: торф, пісок, глина. − Полтавська область: нафта, природний газ, залізна руда. − Кіровоградська область: уран, золото, нікель. Крок 4. Користуючись доступними інформаційними джерелами, дізнайтеся, де використовують ці корисні копалини і що з них виробляють. − Кам'яне вугілля: використовується для виробництва електроенергії та як паливо для промисловості. − Залізна руда: використовується у металургійній промисловості для виробництва чавуну та сталі. − Марганцева руда: використовується для виробництва феромарганцю, який підвищує якість сталі. − Титан: використовується у виробництві літаків, космічних апаратів та інших високотехнологічних виробів. − Кам'яна сіль: використовується як сировина для хімічної промисловості та для побутових потреб.

Сторінка 101 Тобі до снаги 1.Кварц - один мінерал Вода та сонячне світло - природні ресурси Природний газ, нафта, торф - корисні копалини 2. 1) Дерево - Виготовлення меблів 2) Нафта - Виробництво пластикових продуктів 3) Вода - Зрошування полів 3. 1) Вода з річок, озер і ставків - зрошування полів. 2) Вода з водних джерел - охолодження машин та обладнання. 3) Вода з океанів та морів - рибальство. 4) Вода з річок і озер - питна вода для людей та тварин. 5) Вода - виробництво пластикових продуктів, керамічних виробів та сталі. 6) Вода - енергетичні потреби (гідроелектростанції, електроенергія). 7) Вода - побутові потреби (їжа, миття, санітарні потреби). 8) Вода - виробництво рослинної олії (соняшник). 9) Вода - полив дерев та рослин для виготовлення меблів. 4. Вуглеводні: 1) Вугілля 2) Нафта 3) Газ Метали: 1) Залізна руда 2) Боксити 3) Руда золота 4) Руда міді Неметалічні мінерали: 1) Титанова руда  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

2) Залізна руда 6. Ліси є важливими ресурсами, які варто включити до різних аспектів життя людей. Ось кілька прикладів використання лісових ресурсів: 1) Деревина - використовується для будівництва, виготовлення меблів, паперу та багатьох інших продуктів. 2) Лікарські рослини - ліси містять багато цінних рослин, які використовуються в медицині для виготовлення лікарських препаратів. 3) Біорізноманіття - ліси є домом для багатьох видів тварин і рослин, збереження лісових екосистем допомагає зберегти природну різноманітність. 4) Водоохоронна функція - ліси здатні утримувати велику кількість води, запобігаючи повеням та ерозії грунту. 5) Рекреаційні можливості - ліси є місцем для відпочинку, туризму, спорту та інших форм дозвілля. Використання лісових ресурсів можна відобразити в різних видах мистецтва, наприклад: - Живопис: картини зображують ліси у всій їх красі і магії. - Література: багато книжок присвячено лісам, їх значенню і містичності. - Фотографія: фотографії лісів можуть передати їх атмосферу і красу. - Скульптура: статуетки або витинанки зображують тварин та рослини, які живуть у лісах. - Музика: композиції про ліс можуть передати його спокій і гармонію. 15. Чому ґрунти є цінним природним ресурсом? Сторінка 103 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ СКЛАД ҐРУНТУ Крок Який складник ґрунту виявили

Які властивості складника сприяли його виявленню

Виділення бульбашок повітря при додаванні Повітря води Поява крапель води на скляній пластинці під 2 Вода час прожарювання ґрунту Специфічний запах і димок під час 3 прожарювання ґрунту, зміна кольору ґрунту Гумус після прожарювання Помутніння води від часточок глини після 4 Глина перемішування ґрунту з водою Крок 1. Вияви у складі ґрунту повітря. Насип дві столові ложки ґрунту у склянку й одразу заповни її до половини водою. Спостерігай за тим, чи з ґрунту виділяються бульбашки повітря Крок 2. Вияви воду у складі ґрунту. У бляшанку насип дві столові ложки ґрунту. Запали спиртівку і прожар на її полум’ї ґрунт у бляшанці (як на малюнку справа). Під час прожарювання ґрунту потримай над отвором бляшанки закріплену в тримачі суху скляну пластинку. Спостерігай появу крапель води. Пластинка для дослідження більше не знадобиться. Крок 3. Вияви у складі ґрунту гумус. Продовжуй прожарювати ґрунт. Зверни увагу на специфічний запах і легкий димок, що з’явиться над отвором бляшанки. Вони свідчать про наявність гумусу. Прод вжуй прожарювання до зникнення дим запаху. 1

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Порівняй колір прожареног прожареного ґрунту. Після прожа ґрунту вміст гумусу в ньому змен тому ґрунт став світлішим. Крок 4. Вияви у складі ґрунту глину. Охолоджений прожарений ґрунт поклади у склянку і долий 100 мл води. Перемішай вміст склянки і дай йому трохи відстоятись. Пісок має осісти на дно склянки, а вода — помутніти від часточок глини. Крок 5. Заповни в зошиті схему «Складники ґрунту» даними, що були виявлені в дослідженні.

Зроби висновок про склад ґрунту і роль дослідницького методу у його встановленні. Ґрунт складається з кількох основних компонентів: повітря, води, гумусу, глини та піску. Дослідницький метод, який було використано дозволяє наочно виявити різні складники ґрунту та їхні властивості.

Сторінка 104 Завдання 1. Прочитай твердження: «До складу ґрунту входять тверді речовини, рідини й гази». Чи погоджуєшся ти з ним? Обґрунтуй. Так, я погоджуюся з цим твердженням. Ґрунт складається з трьох основних компонентів: твердих речовин, рідин і газів. 1. Тверді речовини: Це мінеральні частинки (пісок, глина, мул) та органічні речовини (гумус), які утворюють основну структуру ґрунту. 2. Рідини: Вода, яка заповнює пори між твердими частинками, є важливою для підтримання життя рослин і мікроорганізмів у ґрунті. 3. Гази: Повітря, що міститься в порожнинах ґрунту, забезпечує коріння рослин киснем і дозволяє газообмін між ґрунтом і атмосферою

Сторінка 105 ПЛІЧ-О-ПЛІЧ 1) Які ґрунти є в Україні та які з них переважають За картою в Україні поширені такі типи ґрунтів: • Підзолисті (Північ і Північний Захід) • Сірі лісові (Правобережжя, частина Лісостепу) • Чорноземи (найбільша зона — центральні та східні області) • Каштанові (південні степи) • Лучні та болотні (уздовж річок, низинні території) • Дернові (локально) • Гірські лісові (Карпати та Кримські гори) Переважають в Україні — ЧОРНОЗЕМИ. Вони займають найбільшу площу та є одними з найродючіших у світі.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

2) Які ґрунти є у вашій області (приклад Київська область) За картою територія Київської області покрита переважно такими ґрунтами: • Підзолисті — північ і центральна частина області • Чорноземи — на південному заході Київщини • Лучні та болотні ґрунти та сірі лісові — переважно на сході області. Отже, основний тип ґрунту Київської області — підзолисті ґрунти. Навіщо складають і як використовують карти ґрунтів Карти ґрунтів потрібні для: • визначення найкращих територій для вирощування різних культур; • правильного планування сільського господарства; • охорони земель і раціонального використання природних ресурсів; • будівництва (щоб знати, які ґрунти підходять для фундаментів); • екологічного моніторингу та прогнозування деградації земель.

Сторінка 106 Завдання 2. Як ти вважаєш, звідки походить назва «добрива»? Зістав свою відповідь з тлумаченням його у додаткових джерелах інформації. Назва «добрива» походить від слова «добро», що означає щось корисне або цінне. Це пов'язано з тим, що добрива покращують родючість ґрунту, забезпечуючи рослини необхідними поживними речовинами для їхнього зростання та розвитку. Завдання 3. Поясни, навіщо розпушують і зволожують ґрунт, у якому вирощують рослини. Розпушування і зволоження ґрунту є важливими агротехнічними заходами, які сприяють оптимальному росту і розвитку рослин.

Сторінка 107 Тобі до снаги 1. Один вид грунту - піщаний Приклади значення грунту - основа для росту рослин, водопостачання (очищує воду) Складники грунту - глина, пісок, вода 2. Чорноземи ( Чорноземи зазвичай мають зернисту структуру і завдяки цьому добре вбирають воду) 3. 1. Випасання коней і корів - сприятливе для ґрунту, оскільки використовується природний процес виробництва органічного добрива. 2. Будівництво доріг - шкодить ґрунту, оскільки при цьому порушуються його структура і склад. 3. Зрошування - може бути як сприятливим, так і шкідливим для ґрунту, залежно від якості води та методу зрошування. 4. Вирубування лісів - шкодить ґрунту, оскільки при цьому порушується рослинний покрив, що призводить до ерозії та втрати родючого шару. 5. Весняна оранка - може бути як сприятливою, так і шкідливою для ґрунту, залежно від правильності технології проведення. 6. Внесення добрив - може бути як сприятливим, так і шкідливим для ґрунту, залежно від правильного дозування та вибору добрив. 7. Життєдіяльність дощових черв'яків - сприятлива для ґрунту, оскільки вони покращують його структуру та повітропроникність  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

4. Рослини, тварини та людина мають різний вплив на ґрунт. Рослини через процеси фотосинтезу та кореневої системи забезпечують утримання ґрунту, виробляють органічні речовини та покращують його структуру. Тварини також можуть впливати на ґрунт через свою життєдіяльність, включаючи випасання, розпушування та внесення добрив. Людина, зокрема через сільське господарство та будівництво, може мати як позитивний, так і негативний вплив на ґрунт. 5. Стаття про ґрунт правильно стверджує, що грунтоутворення відбувається на межі між літосферою, атмосферою та гідросферою. Це пов'язано з процесами ерозії, вітровими і водними потоками, а також з впливом клімату та гідрологічних умов на ґрунт. 6. Рослини ростимуть краще на суміші № 1, яка містить глину та гумус. Глина забезпечує рослинам необхідну вологу та мінеральні речовини, а гумус покращує структуру ґрунту та забезпечує доступ до поживних речовин. Результати дослідження будуть корисними для садівників, фермерів та інших людей, які займаються сільським господарством або вирощуванням рослин. Вони зможуть використати ці знання для вибору найкращих сумішей ґрунту для своїх культур та покращення врожайності.

16. Як людина змінює оболонки Землі? Сторінка 109 Завдання 1. На колажі відшукай прості механізми. Розкажи про їх призначення. Що тобі відомо про використання таких механізмів українцями. 1. Людина використовує важіль для підйому води з колодязя. Важіль полегшує підйом важких предметів. В Україні важелі застосовували в колодязях-журавлях для підйому води в сільській місцевості. 2. Вода подається каналами за допомогою нахиленої площини. Для транспортування води в потрібне місце. В Україні подібні канали застосовували для іригації або створення водяних млинів. 3. Нагляд за каналами, які могли використовувати шлюзи чи інші механізми. Для контролю напрямку водного потоку. В Україні водні канали й шлюзи будували для меліорації земель та використання в млинових господарствах.

Сторінка 110 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ТЕХНОЛОГІЮ ВИДОБУДУВАННЯ ЗАЛІЗНОЇ РУДИ ТА ЇЇ ВПЛИВ НА ДОВКІЛЛЯ Крок 1. Перегляньте відео видобування руди в Криворізькому басейні за посиланням: https://cutt.ly/n36TnkN Крок 2. Виконайте завдання: − Які проблеми створює видобування залізної руди для: а) літосфери; Ерозія ґрунту, утворення відвалів б) гідросфери; Забруднення води, кислотний дренаж В) атмосфери; Пил і викиди, викиди парникових газів г) рослин і тварин, які мешкають поблизу видобутку? Знищення середовища існування, забруднення. Поясніть, які наслідки мають такі зміни для людини.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Забруднення повітря і води може спричиняти респіраторні та інші захворювання у людей, що живуть поблизу видобувних районів, а також зниження родючості земель і забруднення водних ресурсів може негативно впливати на сільське господарство і рибальство. − Обговоріть, як використовується залізна руда. Чи можна її замінити іншими матеріалами, щоб зменшити видобування руди? Залізна руда використовується переважно для виробництва сталі, яка є основним матеріалом у будівництві, виробництві автомобілів, побутової техніки та інших галузях. Можливі альтернативи: Переробка сталі: Збільшення обсягів переробки сталі може зменшити потребу у видобуванні нової залізної руди. Альтернативні матеріали: Використання композитних матеріалів, алюмінію та інших металів може зменшити залежність від залізної руди. Інноваційні технології: Розробка нових технологій, що дозволяють ефективніше використовувати наявні ресурси, також може зменшити потребу у видобуванні руди. Сторінка 112 Завдання 2. Багато сонячних електростанцій споруджують у пустелях, а для вітрових обирають відкриті місцевості. Вислови свою думку, з чим це пов’язано. Сонячні електростанції в пустелях: − Висока сонячна радіація. − Велика площа. Вітрові електростанції у відкритих місцевостях: − Сильні та постійні вітри. − Мінімальні перешкоди.

Сторінка 113 Завдання 3. Розглянь малюнок і зроби висновок, для яких потреб людина використовує найбільше прісної води. Спрогнозуй, як зміниться споживання води, якщо домогосподарства збільшать свої потреби у прісній воді. Людина використовує найбільше прісної води для сільського господарства, зокрема для зрошення полів, що становить близько 70% загального використання води. Промисловість споживає приблизно 20% води, а домогосподарства та комунальні потреби — близько 10%. Якщо домогосподарства збільшать свої потреби у прісній воді, це може призвести до зростання загального споживання води, що створить додатковий тиск на водні ресурси. Це може викликати дефіцит води для інших важливих потреб, таких як сільське господарство та промисловість, і потребуватиме впровадження більш ефективних методів водокористування та збереження води. Сторінка 114 Тобі до снаги 1. 1. Вплив людини на гідросферу: забруднення водойм та річок викидами промислових та побутових відходів. 2. Вплив людини на атмосферу: забруднення повітря викидами шкідливих речовин, викиди парникових газів, таких як вуглекислий газ, які призводять до глобального потепління. 3. Вплив людини на літосферу: забруднення ґрунту хімічними речовинами, знищення  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

лісів для сільськогосподарської діяльності, видобування корисних копалин, що призводить до зміни рельєфу і порушення екосистем. 2. Оболонки Землі (атмосфера, гідросфера, літосфера) взаємозв'язані з господарською діяльністю людей. Наприклад, забруднення річок може призвести до забруднення підземних вод, що впливає на якість питної води. Знищення лісів може призвести до зміни клімату, оскільки ліси впливають на водний баланс і якість повітря. 3. Позитивні зміни можуть включати використання відновлюваних джерел енергії, таких як сонячна або вітрова енергія, що допомагає зменшити викиди парникових газів. Негативні зміни можуть включати надмірне видобування корисних копалин, що призводить до забруднення ґрунту і водойм, а також знищення природних екосистем. Чисельніший стовпчик буде залежати від конкретної ситуації та регіону. Однак, в багатьох випадках негативні зміни в оболонках Землі, пов'язані з використанням природних ресурсів, можуть переважати над позитивними змінами. 4. Думка учасників дискусії може бути різною. Наприклад, учасник, який стверджує, що людина може існувати без літосфери, може аргументувати це тим, що людина може жити на морських або повітряних платформах. Однак, ця точка зору не враховує те, що літосфера є основою для розвитку рослинності і тваринного світу, а також надає ресурси для будівництва і життя людини. Природні ресурси можуть існувати без людини, оскільки вони є частиною природного середовища. Людина використовує природні ресурси для своїх потреб, але це не означає, що ресурси залежать від людини. Зміни в атмосфері відбуваються внаслідок спалювання корисних копалин Це правильне твердження. Спалювання корисних копалин, таких як вугілля, нафта і газ, призводить до викиду в атмосферу великої кількості вуглекислого газу. Нафтові платформи можуть призводити до виливу нафти в океан, що має серйозний негативний вплив на морський екосистему. 5. Це твердження є правильним. Створення будь-якого виробу людиною впливає на зовнішні оболонки землі, такі як атмосфера, гідросфера і літосфера. Промислові процеси і виробництво часто супроводжуються викидами шкідливих речовин у повітря, воду і ґрунт, що призводить до забруднення довкілля. Використання природних ресурсів для виробництва також може мати негативний вплив на землю, наприклад, шляхом зниження рівня ґрунтових вод або зміни ландшафту. Тому, створення будь-якого виробу завжди має певний вплив на зовнішнє середовище. 6. Витрати води людиною А) 164л. - 248л. Якщо не буде користуватися пральною машиною Б) 124л. -228л. Якщо не буде приймати ванну В) 84л. - 148л. Якщо не буде приймати ванну та користуватися пральною машиною

17. Що відомо про сусідів Землі у Сонячній системі? Сторінка 117 Завдання 1. Чому планети не залишають Сонячну систему? Планети не залишають Сонячну систему через гравітаційне притягання Сонця. Сонце має величезну масу, яка створює сильне гравітаційне поле, що утримує планети на їхніх орбітах. НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ДАНІ ПРО ПЛАНЕТИ СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ Крок 1. Ознайомся з характеристиками планет у таблиці 17. Проаналізуй дані таблиці 17 та виконай завдання в зошиті.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

1. Запиши назви планет Сонячної системи за:

la. in.

збільшенням розмірів; Меркурій Марс Венера Земля Нептун Уран Сатурн Юпітер віддаленням від Сонця. Меркурій Венера Земля Марс Юпітер Сатурн Уран Нептун 2. Запиши, яка планета: − найменша; Меркурій − найбільш віддалена від Сонця; Нептун − найгарячіша; Венера − найближча до Землі. Венера 3. Закінчи твердження: Чим далі від Сонця перебуває планета, тим рік на ній триває довше. Класифікуй планети за розмірами на: бельші за Землю, менші за Землю. Крок 2. Заповни в зошиті таблицю 18, скориставшись додатковими джерелами інформації, зокрема відео про Сонячну систему за посиланням: https://cutt.ly/B3 Назва Походження назви Атмосфера(наявність Вода(наявність та планети і склад) агрегатний стан) Названа на честь Атмосфера майже Вода в незначних римського бога відсутня, складається з кількостях у вигляді Меркурій торгівлі та подорожей кисню, натрію, водню, льоду в полярних Меркурія, через гелію. кратерах. швидкий рух по небу. Атмосфера дуже Вода відсутня у Названа на честь щільна, складається з рідкому стані, римської богині Венера вуглекислого газу, можливо, була в кохання та краси азоту, хмар сірчаної минулому. Венери. кислоти. Назва походить від Атмосфера Вода покриває Земля староанглійського складається з азоту близько 70% слова "ertha", що − 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. − 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

означає "ґрунт" або (78%), кисню (21%), поверхні, переважно "земля". інших газів. в рідкому стані. Названа на честь Атмосфера тонка, Вода у вигляді льоду римського бога війни складається з на полюсах і, Марс Марса через червоний вуглекислого газу, можливо, під колір. азоту, аргону. поверхнею. Названа на честь Атмосфера Вода у вигляді пари в Юпітер римського бога неба і складається з водню, атмосфері. грому Юпітера. гелію, метану, аміаку. Названа на честь Атмосфера римського бога Вода у вигляді пари в Сатурн складається з водню, землеробства атмосфері. гелію, метану, аміаку. Сатурна. Названа на честь Атмосфера Вода у вигляді льоду Уран грецького бога неба складається з водню, в глибинних шарах. Урана. гелію, метану. Названа на честь Атмосфера Вода у вигляді льоду Нептун римського бога моря складається з водню, в глибинних шарах. Нептуна. гелію, метану. Поділися з однокласницями/однокласниками своїми міркуваннями щодо походження назв планет. Крок 3. Зазнач, завдяки яким умовам на Землі існують організми. Умови, завдяки яким на Землі існують організми: наявність води, атмосфера з киснем, помірний температурний режим, сонячне світло, магнітне поле. Проаналізуй дані таблиць 17 і 18 й вислови думку про можливість існування організмів на інших планетах. Поясни, на чому ґрунтується твоє судження. Можливість існування організмів на інших планетах залежить від наявності рідкої води, відповідної атмосфери та температурного режиму. Марс, Європа та Енцелад є найбільш перспективними кандидатами для пошуку життя завдяки наявності води в різних формах.

Сторінка 119 Завдання 2. Як ти вважаєш, що могло статися з водою на Землі, якби наша планета була розташована ближче до Сонця? А якби далі від нього? Як би це вплинуло на життя на нашій планеті? Якби Земля була розташована ближче до Сонця, температура на планеті була б значно вищою. Це призвело б до швидшого випаровування води. Вода могла б існувати переважно у вигляді пари, що створило б умови, менш сприятливі для життя, особливо для організмів, які залежать від рідкої води. Якби Земля була розташована далі від Сонця, температура була б нижчою, що могло б призвести до замерзання більшої частини води. Вода існувала б переважно у вигляді льоду, що також створило б несприятливі умови для багатьох форм життя, які потребують рідкої води для свого існування.

Сторінка 120 Завдання 3. Скористайся малюнком 47 як джерелом довідкової інформації й обчисли найменшу відстань: а) між Венерою і Сатурном; 9,58 а.о. − 0,72а.о. = 8,86 а.о.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

В кілометрах: 8,86 * 149,597,870 = 1,326,372,188 км б) між Ураном і Марсом. 19,2 а.о. − 1,5 а.о. = 17,7 а.о. В кілометрах: 17,7 * 149,597,870 = 2,648,883,499 км. Запиши відповідь в а. о. і в кілометрах. Сторінка 121 Завдання 4. Деякі космічні зонди оснащені парашутами. Як ти думаєш, яке їх призначення? Щоб зонд приземлився, а не розбився.

la. in.

Сторінка 123 Завдання 5. Комети часто називають хвостатими гостями», «брудними сніжинками». Наведи пояснення такої назви цих небесних тіл. Комети називають «хвостатими гостями» через їхній характерний хвіст, який утворюється, коли комета наближається до Сонця. Під дією сонячного випромінювання і сонячного вітру лід і пил з ядра комети випаровуються, утворюючи яскравий хвіст, який може простягатися на мільйони кілометрів. Назва «брудні сніжинки» або «брудні космічні сніжки» походить від моделі, запропонованої астрономом Фредом Віпплом. Комети складаються з суміші льоду, пилу та дрібних кам'яних частинок, що нагадує брудний сніг. Ця структура робить їх схожими на великі сніжинки, змішані з брудом.

Тобі до снаги 1.Супутник - космічний апарат Астероїд, комета - небесні тіла Меркурій, Венера, Марс - планети 2. Планета - це небесне тіло, що обертається навколо Сонця, має круглий або майже круглий вигляд і володіє достатньою масою, щоб мати сферичну форму та притягувати інші об'єкти своєю гравітацією. Комета - це небесне тіло, що складається з льоду, пилу та інших матеріалів, яке має довгу хвіст при наближенні до Сонця. Астероїд - це невелике скелясте небесне тіло, що обертається навколо Сонця, розташоване в астероїдному поясі між Марсом і Юпітером. 3. На Землі існують рослини і тварини, оскільки у неї є оптимальні умови для життя, такі як атмосфера з киснем, наявність води і підходяща температура. На інших планетах можуть бути інші умови, які несприятливі для життя організмів, наприклад, недостатність кисню, непридатна атмосфера або екстремальні температури. 4. Спільне для планет сонячної системи - це те, що вони обертаються навколо Сонця. Вони також мають свою форму поверхні, атмосферу та температуру. Однак кожна планета має свої особливості. Наприклад, Земля має кисневу атмосферу і воду, а Марс має розріджену атмосферу і льодовики. Люди дізнаються про склад планет, їхню температуру та форму поверхні за допомогою космічних апаратів, які вивчають планети зблизька і надсилають нам зображення та дані. 5. Я погоджуюся з цією інформацією, оскільки між Землею і Місяцем дійсно можна помістити всі планети сонячної системи. Для перевірки достовірності цієї інформації можна використати космічні апарати, які вивчають планети зблизька. Наприклад, можна запустити космічний апарат, який пролетить навколо кожної планети сонячної системи і  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

зробить детальні зображення та збереже дані про їхню форму поверхні, атмосферу та температуру. Потім ці дані можна порівняти з вже існуючими даними про планети, щоб переконатися в достовірності інформації. 6. Меркурій - «Увага! Дуже спекотно!» (малюнок планети, яка виглядає як гарячий котел) Венера - «Сама гаряча планета в Сонячній системі!» (малюнок планети з великими хмарами і високою температурою) Земля - «Наша рідна планета, що має життя!» (малюнок синьої кулі з символом життя) Марс - «Червона планета з можливими слідами життя!» (малюнок червоної планети з слідами істот) Юпітер - «Найбільша планета з грозовими хмарами!» (малюнок великої газової гіганта з блискучими бурхливими хмарами) Сатурн - «Планета з красивими кільцями!» (малюнок планети з видимими кільцями навколо неї) Уран - «Планета, що лежить на боку!» (малюнок планети, яка лежить на боку) Нептун - «Планета з великими синіми хмарами!» (малюнок планети з яскравими синіми хмарами)

18. Привідкриваємо таємниці зоряного неба! Сторінка 125 Завдання 1. Поясни, завдяки чому: а) зорі є самосвітними небесними тілами; Завдяки термоядерним реакціям, що відбуваються в їхніх ядрах. У процесі термоядерного синтезу легкі атоми, такі як водень, зливаються в більш важкі елементи, виділяючи при цьому величезну кількість енергії у вигляді світла і тепла. б) Сонце виглядає набагато більшим та яскравішим за інші зорі. Тому, що воно знаходиться набагато ближче до Землі. Відстань від Сонця до Землі становить приблизно 150 мільйонів кілометрів, тоді як найближча до нас зоря, Проксима Центавра, знаходиться на відстані близько 4,2 світлових років. Завдання 2. Наведи докази, що Сонце й зорі розташовані дуже далеко від Землі. Світло від Сонця досягає Землі приблизно за 8 хвилин. Це означає, що відстань між Сонцем і Землею становить близько 150 мільйонів кілометрів. Світло від найближчої до нас зорі, Проксими Центавра, долає відстань до Землі за 4,2 роки.

Сторінка 127 Завдання 3. Дослідник рельєфу місцевості загубив компас. Як йому визначити сторони горизонту, щоб повернутися додому? Запропонуй два способи. За Сонцем і годинником: − Поверніть годинник так, щоб годинна стрілка була спрямована на Сонце. − Розділіть кут між годинною стрілкою і цифрою 1 на циферблаті навпіл. Лінія, що ділить цей кут, вкаже на південь (в північній півкулі) або на північ (в південній півкулі). За Полярною зіркою: − Знайдіть на небі сузір'я Великої Ведмедиці (Великий Ківш). − Проведіть уявну лінію через дві крайні зірки ковша до яскравої зірки — це Полярна зірка, яка завжди вказує на північ. Сторінка 130 Завдання 4. З додаткових джерел інформації дізнайся, як нашу галактику називали  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

в давнину різні народи. Обміняйтеся дібраними відомостями з однокласниками та однокласницями. Поцікався, які джерела вони використали. 1. Греки називали її «Галаксіас Кіклос» (Γαλαξίας Κύκλος), що означає «молочне коло». 2. Римляни використовували назву «Via Lactea», що також перекладається як «молочний шлях». 3. Китайці називали її «Тяньхе» (天河), що означає «Небесна річка».

la. in.

Сторінка 131 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЗОРЯНЕ НЕБО Крок 1. Темної пори доби вийди на вулицю й відшукай сузір’я Великої Ведмедиці. Поспостерігай, чи відрізняються за яскравістю зорі цього сузір’я. Так. Крок 2. Відшукай Полярну зорю. Для цього подумки проведи пряму лінію, що проходить через дві крайні зорі «ковша» Великої Ведмедиці та продовж її на п’ять умовних відрізків, які дорівнюють відстані між цими двома зірками. В кінці цієї прямої і буде знаходитися Полярна зоря — найяскравіша зоря в сузір’ї Малої Ведмедиці. Крок 3. Запам’ятай розташування сузір’я Великої Ведмедиці на небі й намалюй сузір’я в зошиті.

Тобі до снаги 1. Андромеда - галактика Полярна зірка, Сіріус - дві зорі Овен, Риби, Водолій - три сузір’я 2. Зоря - це небесне тіло, яке випромінює світло і тепло завдяки ядерним реакціям в її внутрішній частині. Вона може мати різний розмір, температуру і яскравість. Сузірʼя - це групи зір, які знаходяться на небосхилі і мають специфічну форму, що нагадує різні об'єкти або історії з міфології. Вони використовуються для орієнтації на небесній сфері та вивчення космосу. Галактика - це величезна система зір, планет, газу та інших космічних об'єктів, які знаходяться разом і утворюють спіральну або еліптичну форму. Вивчення галактик допомагає нам розуміти походження та еволюцію Всесвіту.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Зорі відрізняються від планет тим, що вони є самостійними світлоджерелами, тоді як планети не випромінюють світла самостійно, а отримують його від своїх материнських зорь. 3. Зорі та сузір'я мали важливе значення для мореплавців, мандрівників та купців, оскільки вони допомагали їм орієнтуватися у просторі. Зорі та сузір'я були своєрідною навігацією, яку люди використовували для визначення свого положення на морі або у незнайомих місцях. За допомогою зорів та сузір'їв люди могли визначити напрямок руху, враховуючи їх положення на небосхилі. Для сучасних людей вміння орієнтуватися за зорями й сузір'ями також може бути важливим. Наприклад, в горах або в лісі, де немає орієнтирів, зорі можуть служити орієнтиром і допомогти знайти шлях додому. 4. "Чому зір не видно вдень?" - Зір не видно вдень, оскільки світло Сонця є набагато яскравішим і приглушає світло зірок. "Чому від Сонця тепло, а від зір - ні?" - Від Сонця ми відчуваємо тепло, оскільки воно є найближчим до нас джерелом тепла. Сонце випромінює велику кількість енергії, яка досягає Землі і нагріває її поверхню. Зорі, навпаки, знаходяться на великій відстані від нас і їхня енергія розсіюється в космосі, тому ми не відчуваємо тепла від зір. "Чому зорі видаються маленькими ліхтариками?" - Зорі видаються нам маленькими ліхтариками через їхню велику відстань від Землі. 5. Я обрала сузір'я Оріона. а) Сузір'я Оріона має свою легенду. За однією з версій, Оріон був могутнім мисливцем, який боровся зі злом і захищав людей. Він був також великим охоронцем зоряного неба. Одного разу Оріон був убитий скорпіоном, але боги перетворили його на сузір'я, щоб він продовжував свою місію охорони. б) У сузір'ї Оріона є кілька яскравих зірок, таких як Бетельгейзе, Рігель та Саїф. Також в цьому сузір'ї можна побачити велику туманність, яка є місцем народження нових зірок. Сузір'я Оріона можна побачити з Землі без допомоги телескопа. Воно видно на небосхилі під час зимових місяців. Щоб змоделювати сузір'я Оріона, можна вирізати картонну фігурку Оріона та прикріпити до неї світлодіоди або блискавки, щоб зобразити яскраві зірки. Таку модель можна показати іншим дітям, розповісти про легенду сузір'я та показати, як воно виглядає на небосхилі.

19. Про всесвіт та його дослідження. Сторінка 132 Завдання 1. Склади схему «Складники Всесвіту». Які з них рухаються по орбітах? Складники Всесвіту: Галактики, зорі, планети, місяці (супутники), астероїди, комети, міжзоряний газ і пил, чорні діри. Об'єкти, що рухаються по орбітах: планети, місяці (супутники), астероїди, комети. Завдання 2. Охарактеризуй «адресу» Землі у Всесвіті, подібно до адреси свого місця проживання. Планета Земля, Сонячна система, Рукав Оріона, Чумацький Шлях, Місцева група галактик, Суперкластер Діви, Всесвіт. Сторінка 136 Завдання 3. Опиши роль у дослідженні космосу: а) телескопів; Телескопи дозволяють астрономам бачити об'єкти, які занадто далекі або слабкі, щоб їх можна було побачити неозброєним оком.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

б) космічних апаратів. Космічні апарати можуть збирати зразки з різних об'єктів у космосі, таких як планети, астероїди та комети. Завдання 4. Прочитай два наукові факти: 1) космічні апарати оснащують сонячними панелями; Космічні апарати оснащують сонячними панелями, які перетворюють сонячне світло на електричну енергію за допомогою фотогальванічного ефекту. Цей ефект відбувається в напівпровідникових матеріалах, таких як кремній, де фотони вибивають електрони з атомів, створюючи електричний струм. Сонячні панелі є ефективним і надійним джерелом енергії в космосі, де доступ до сонячного світла є постійним і безперервним. 2) на навколоземну орбіту космічні апарати виводить реактивна ракетаносій. На навколоземну орбіту космічні апарати виводить реактивна ракетаносій, яка використовує реактивну тягу для подолання земного тяжіння. Реактивна тяга створюється за рахунок згоряння палива в камері згоряння і викиду продуктів згоряння через сопло з великою швидкістю. Принцип дії ракетаносія базується на третьому законі Ньютона, який стверджує, що кожна дія має рівну і протилежну протидію. Викид газів назад створює силу, яка штовхає ракету вперед, дозволяючи виводити космічні апарати на задані орбіти. Поясни факти, використовуючи здобуті в попередній темі знання й наукову термінологію.

Сторінка 138 Тобі до снаги 1. Космос - складник Всесвіту Космічні апарати, супутники - прилади для дослідження Всесвіту Місяцехід, космічні зонди, телескопи - космічні апарати 2. Галактики посідають центральне місце в рядку збільшення розмірів Всесвіту. Вони складаються з мільярдів зірок, газу, пилу та інших космічних об'єктів. Складники Всесвіту в порядку збільшення розмірів:  Астероїди  Місяці  Планети  Зірки  Сонячна система  Галактики  Всесвіт 3. Уявлення людей про Всесвіт змінювалися протягом історії. Спочатку люди вважали, що Земля є центром Всесвіту, а всі небесні об'єкти обертаються навколо неї. Потім виявилось, що Земля обертається навколо Сонця. Зараз ми знаємо, що Всесвіт складається з багатьох галактик і що він постійно розширюється. 4. Для астронома важливими рисами характеру та якостями є наукова допитливість, терплячість, спостережливість та математичні здібності. Астроном повинен бути готовий до великих витрат часу на спостереження та аналіз даних, а також до постійного вдосконалення своїх знань і навичок. 5. Виставку "Всесвіт: український вимір" можна провести, показуючи репродукції картин і світлин, пов'язаних з космосом та астрономією. На виставці можна показати роботи українських художників, які зображують космічні об'єкти, а також фотографії, зроблені українськими астрономами.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

6. Дослідження Всесвіту сприяють збільшенню знань людей про природу, оскільки вони допомагають вивчати різні фізичні явища, процеси та закономірності, які відбуваються в космосі. Дослідження Всесвіту дають нам можливість краще зрозуміти наше місце в ньому і розширюють нашу свідомість про навколишній світ.

la. in.

20. Дізнаємося про освоєння космосу. Сторінка 140 Завдання 1. Вислови свою думку про значення штучних супутників для автомобілістів, туристів, метеорологів, картографів і військових. Штучні супутники забезпечують роботу систем GPS, які допомагають водіям орієнтуватися на дорогах, уникати заторів і знаходити найшвидші маршрути до місця призначення. Туристи використовують супутникові навігаційні системи для орієнтування в незнайомих місцях, визначення свого місця розташування та планування маршрутів. Супутники надають важливі дані про погодні умови, допомагають прогнозувати погоду та виявляти стихійні лиха, такі як урагани і шторми. Супутники забезпечують високоякісні знімки Землі, які використовуються для створення детальних карт і моніторингу змін у ландшафті та географії. Військові використовують супутникові технології для навігації, розвідки та стратегічного планування. Супутники допомагають визначати розташування об'єктів і контролювати територію. Поясни, чому штучні супутники називають очима Землі. Штучні супутники називають «очима Землі» через їхню здатність надавати об'єктивні та обширні зображення планети. Вони збирають дані про Землю з космосу, що дозволяє отримувати інформацію про погодні умови, зміни в ландшафті, рух транспортних засобів та багато іншого. З чим ти можеш порівняти ці космічні апарати? Вони схожі на «високотехнологічні камери», що постійно знімають і передають зображення та інформацію про нашу планету.

Сторінка 142 Завдання 2. Поясни, яке значення для освоєння космосу мали описані в довідці польоти. 1. Наукові дослідження: Космонавти проводять експерименти в умовах мікрогравітації, що дозволяє отримати нові знання про фізичні, хімічні та біологічні процеси. Це допомагає розширити наші знання про Всесвіт і можливості життя в космосі. 2. Технологічний прогрес: Розробка та вдосконалення космічних апаратів і технологій, таких як скафандри, системи життєзабезпечення та зв'язку, сприяє розвитку нових технологій, які можуть бути застосовані і на Землі. 3. Підготовка до майбутніх місій: Досвід, отриманий під час польотів, є критично важливим для підготовки до майбутніх місій на Місяць, Марс та інші небесні тіла. Це включає вивчення впливу космічних умов на людський організм та розробку методів захисту від космічного випромінювання. 4. Міжнародна співпраця: Космічні місії часто є результатом співпраці між різними країнами, що сприяє об'єднанню зусиль для досягнення спільних цілей і зміцненню міжнародних відносин.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Завдання 3. Поясни, чим дослідницька діяльність космонавтів відрізняється від досліджень природи Землі. 1. Об'єкти дослідження: − Космонавти вивчають космос, включаючи планети, астероїди, комети та інші небесні тіла. Вони також досліджують умови мікрогравітації та її вплив на живі організми. − Дослідники природи Землі зосереджуються на вивченні геології, клімату, рослинного та тваринного світу нашої планети. 2. Умови дослідження: − Космонавти працюють в умовах мікрогравітації, що дозволяє проводити унікальні експерименти, які неможливі на Землі. − Дослідники природи Землі працюють в умовах гравітації Землі, що впливає на методи та результати їхніх досліджень. 3. Технології та обладнання: − Космонавти використовують спеціалізоване обладнання для роботи в космосі, включаючи космічні станції та телескопи. − Дослідники природи Землі використовують різноманітні інструменти для польових досліджень, лабораторні аналізи та дистанційне зондування Землі.

Сторінка 145 Тобі до снаги 1. Космічний корабель - пілотований космічний апарат Дві видатні події в історії космонавтики:  Перший політ людини у космос - Юрій Гагарін став першою людиною, яка здійснила політ у космос. Його політ відбувся 12 квітня 1961 року на кораблі "Восток-1". Він провів близько 108 хвилин у космосі, зробивши одне обертання навколо Землі.  У 1997 році здійснено політ першим українським космонавтом Леонідом Каденюком, і проведено дослідження росту рослин у стані невагомості, залунав Державний гімн України на орбіті Землі Три українські дослідники космосу:  Леонід Каденюк  Сергій Корольов  Валентин Глушко 2. Природничі науки, пов'язані з космічними дослідженнями, включають астрономію, фізику, астрофізику та космологію. Ці науки допомагають вченим вивчати та розуміти природу всесвіту, галактик, планет та інших об'єктів у космосі. 3. Дві проблеми, з якими стикаються дослідники космосу, включають: Великі відстані: Космос - це надзвичайно велика і простора область. Для дослідження далеких галактик та планет потрібно подолати великі відстані, що може бути складно технічно та енергетично. Вплив невагомості: У космосі немає сили тяжіння, що може мати вплив на функціонування та здоров'я астронавтів. Вчені повинні розробляти спеціальні технології та прилади, які дозволяють астронавтам пристосуватися до умов невагомості та забезпечувати їх безпеку та комфорт під час польоту. 4. Космонавтика має велике значення для нашого суспільства і науки. Вона допомагає нам розширювати наше розуміння всесвіту, вивчати нові технології та розвивати наукові дослідження. Україна також має свої досягнення в космонавтиці, зокрема, створення та  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

запуск власних супутників, участь у міжнародних космічних проектах та навчання українських космонавтів. Це сприяє розвитку науки, технологій та престижу країни. 5. Сьогодні я стала космонавтом! Умови невагомості змінили наше щоденне життя. Для приготування їжі використовуємо вакуумні упаковки і спеціальні нагрівальні пристрої. Чистим зуби за допомогою безводних зубних щіток і пасти. Спостерігаю за Землею та космосом через ілюмінатор космічного апарату. Зранку я використовую спеціальну технологію для приготування свого сніданку. За допомогою вакуумного упаковування і нагрівального елемента, я зміг отримати гарячу каву та космічний обід. Це дивовижно, як сучасні технології дозволяють нам насолоджуватися смачною їжею навіть у невагомості. Після сніданку я вирішив почистити зуби. Тут я використовую спеціальну зубну щітку з вбудованим вакуумним насосом, який витягує всю піну з рота. Це дуже зручно, оскільки не можна просто виплюнути піну, як у звичайних умовах.

la. in.

ТЕМА 4. ДІЗНАЄМОСЬ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ 21. Невидимий світ живої природи Сторінка 150 Завдання 1. Роздивись мікроорганізми, які живуть у краплині води із ставка, у відео за посиланням. Я помітив 3 види мікроорганізмів різних за розмірами. 2 більших хаотично рухаються, а третій вид – найменші, знаходяться в колоніях, форма якої безперервно змінюється.

Сторінка 151 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ПРЕДСТАВНИКІВ ОДНОКЛІТИННИХ РОСЛИН І ТВАРИНОПОДІБНИХ ОРГАНІЗМІВ Крок 1. Ознайомся із представниками одноклітинних організмів та їхніми характеристиками, наведеними в таблиці 19, поданій на наступних сторінках. Накресли у зошиті таблицю, що складатиметься з трьох стовпчиків (Назва мікроорганізму. Характеристика мікроорганізму. Особливості руху) і чотирьох порожніх рядочків та запиши в неї відповідну інформацію з таблиці 19. Назва і зображення Характеристика мікроорганізму Особливості руху мікроорганізму Амеба протей Мешкає у прісних водоймах. Рухається за Розміри: до 0,5 мм. Живиться готовими допомогою поживними речовинами. несправжніх ніжок, які випинаються і Кисень поглинає всією поверхнею тіла, газообмін відбувається шляхом дифузії втягуються. Хлорела Зустрічається у водоймах і вологому ґрунті, на Самостійно майже вологих стовбурах дерев і стінах будинків. не рухається, Розміри: близько 0,01 мм. переміщується Утворює поживні речовини, необхідні для свого потоком води. живлення. Кисень поглинає всією поверхнею тіла, газообмін відбувається шляхом дифузії Інфузорія Мешкає у прісних водоймах. Рухається за туфелька Розміри: у довжину 0,2–0,3 мм. допомогою війок, Живиться готовими поживними речовинами. якими вкрите тіло.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Кисень поглинає всією поверхнею тіла, газообмін відбувається шляхом дифузії. Тіло вкрите війками Хламідомонада Мешкає у прісних водоймах, калюжах. Рухається за Розміри: близько 0,01 мм. допомогою двох Утворює поживні речовини, необхідні для свого джгутиків, якими ніби вгвинчується живлення. Кисень поглинає всією поверхнею тіла, газообмін відбувається завдяки дифузії. Має у воду. два джгутики Крок 2. Увідповідни мікроорганізм та особливості його руху після перегляду відео за посиланнями (або скористайся іншими джерелами інформації). Запиши у таблицю в своєму зошиті відповідну літеру: А рухається за допомогою війок, якими вкрите тіло – Інфузорія туфелька; Б рухається за допомогою двох джгутиків, якими ніби вгвинчується у воду – Хламідомонада; В рухається за допомогою несправжніх ніжок, які випинаються і втягуються – Амеба протей; Г самостійно майже не рухається, переміщується потоком води – Хлорела. Крок 3. Запиши в зошиті відповіді на запитання й виконай завдання. 1. Що спільного, а чим відрізняються досліджені організми? Спільне: − Всі організми є мікроскопічними і мешкають у водному середовищі. − Всі вони поглинають кисень всією поверхнею тіла і здійснюють газообмін шляхом дифузії. Відмінності: − Амеба протей: Рухається за допомогою псевдоподій (несправжніх ніжок), живиться готовими поживними речовинами. − Хлорела: Не має спеціалізованих органів руху, утворює поживні речовини шляхом фотосинтезу. − Інфузорія туфелька: Рухається за допомогою війок, живиться готовими поживними речовинами. − Хламідомонада: Рухається за допомогою двох джгутиків, утворює поживні речовини шляхом фотосинтезу. 2. Яким з них потрібне світло? Навіщо? Світло потрібне Хлорелі та Хламідомонаді, оскільки вони утворюють поживні речовини шляхом фотосинтезу. 3. Визнач мікроорганізми, які належать до рослин, і які — до твариноподібних організмів. За якою ознакою ти це зро- бив/зробила? До рослин належать: Хлорела та хламідомонада. До твариноподібних організмів належать: Амеба протей та інфузорія туфелька. Ознакою для визначення належності до рослин або твариноподібних організмів є спосіб живлення: рослини утворюють поживні речовини шляхом фотосинтезу, тоді як твариноподібні організми живляться готовими поживними речовинами. Сторінка 155 Завдання 2. Що було для тебе новим в інформації про мікроскопічні гриби? Як відомо, для отримання енергії організмам потрібний кисень. А дріжджі можуть обходити й без нього.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Завдання 3. Склади три запитання про мікроорганізми і постав їх однокласникам/однокласницям на уроці. Наприклад: 1. Який мікроорганізм рухається за допомогою псевдоподій і мешкає у прісних водоймах? Відповідь: Амеба протей. 2. Який мікроорганізм має два джгутики, мешкає у прісних водоймах і утворює поживні речовини шляхом фотосинтезу? Відповідь: Хламідомонада. 3. Який мікроорганізм вкритий війками, мешкає у прісних водоймах і живиться готовими поживними речовинами? Відповідь: Інфузорія туфелька.

la. in.

Сторінка 156 Тобі до снаги 1. Один прилад для вивчення мікроорганізмів - мікроскоп. Способи руху одноклітинних організмів - псевдоподії та віялка. Види мікроорганізмів - бактерії, гриби, водорості. 2. Вивчення мікроорганізмів почалося у XVII столітті через винахід мікроскопа, який дозволяв бачити мікроскопічні організми. 3. Мікроорганізми можуть мешкати в різних середовищах, таких як ґрунт, вода, повітря, тіло людини та тварин. Для життя їм потрібні різні речовини, такі як вода, поживні речовини, кисень або інші гази. 4. Амеба - одноклітинний організм, який рухається за допомогою псевдоподій і живиться шляхом фагоцитозу. Водорість - одноклітинний організм, який здатний до фотосинтезу. Дріжджі - одноклітинний гриб, який використовується у хлібопекарстві та виробництві алкоголю. Бактерії - мікроорганізми без ядра, які можуть бути шкідливими або корисними. 5. Серед мікроорганізмів, розглянутих в параграфі, є і небезпечні сусіди, і помічники людини. Наприклад, деякі бактерії можуть бути шкідливими та спричиняти захворювання, але існують також корисні бактерії, які допомагають у травленні їжі та виробництві ліків 6. Швидкість руху більша у великої білої акули, яка здатна пропливати 50 км за 1 годину.

22. Чим особливі бактерії та віруси Сторінка 159 Завдання 1. Як можна убезпечити харчові продукти від псування бактеріями? Зберігайте їх у холодильнику або морозильнику, готуйте при високих температурах, використовуйте герметичні контейнери або вакуумне пакування, сушіть продукти, консервуйте (маринування, соління, додавання цукру), дотримуйтесь гігієни (мийте руки, чистіть кухонні поверхні), додавайте консерванти, створюйте кисле середовище (оцет, лимонний сік). Завдання 2. Чому для бактерій ротова порожнина — чудове «житло»? 1. Вологе середовище: Слина забезпечує постійну вологість, що сприяє росту бактерій. 2. Температура: Температура в роті зазвичай стабільна і тепла, що є ідеальним для багатьох мікроорганізмів.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

3. Поживні речовини: Залишки їжі, особливо цукри та вуглеводи, є чудовим джерелом живлення для бактерій. 4. Захищене середовище: Ротова порожнина захищена від зовнішніх впливів, що створює стабільні умови для бактерій. З власного досвіду розкажи про гігієну ротової порожнини. Поради: Чистка зубів двічі на день, чистка язика, використання зубної нитки, полоскання рота антисептичними ополіскувачами, регулярні візити до стоматолога.

la. in.

НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ВПЛИВ БАКТЕРІЙ НА СКИСАННЯ МОЛОКА Крок 1. Налий по півсклянки молока: у склянку № 1 — некип’ячене молоко, у склянки № 2 і № 3 — кип’ячене. Склянки № 1 і № 2 залиш відкритими, а склянку № 3 щільно закрий накривкою. Крок 2. Всі склянки постав у тепле місце. Проводь щоденне спостереження за молоком у кожній склянці, фіксуй результати спостережень. В якій склянці скисання молока відбулося швидше? У склянці № 1 (некип’ячене молоко) скисання відбудеться найшвидше, оскільки в ньому присутні природні бактерії, які сприяють процесу скисання. У склянці № 2 (кип’ячене молоко) скисання відбудеться повільніше, оскільки кип’ятіння знищує більшість бактерій. У склянці № 3 (кип’ячене молоко, щільно закрите) скисання відбудеться найповільніше або взагалі не відбудеться, оскільки відсутній доступ повітря і бактерій. Крок 3. Зроби висновок про те, що вдалося з’ясувати в ході проведення цього дослідження. Запропонуй застосування одержаних результатів. Кип’ятіння молока знищує більшість бактерій, що уповільнює процес скисання, а закриття склянки запобігає доступу нових бактерій з повітря, що ще більше уповільнює процес скисання. Ці знання можуть бути корисними для зберігання молочних продуктів у домашніх умовах та в харчовій промисловості

Сторінка 160 Завдання 3. Закінчи речення: А Віруси можна вважати живими організмами, тому що вони здатні до розмноження та еволюції, але тільки всередині клітин господаря. Б Віруси вважають неживими тілами, тому що вони не мають клітинної структури, не можуть самостійно здійснювати метаболічні процеси та не здатні до розмноження поза клітиною господаря.

Сторінка 163 1. Чи варто хлопчику прислухатися до всіх порад друзів? Чому? Прокоментуйте кожну пораду. Ні, не варто прислухатися до всіх порад друзів. Не всі поради можуть бути правильними і корисними для здоров’я. Якщо друзі радять не звертатися до лікаря — це неправильно, бо тільки лікар може визначити, чи це бактеріальна інфекція, чи вірусна. Якщо радять приймати антибіотики без призначення лікаря — цього робити не можна. Антибіотики діють тільки на бактерії і не допомагають проти вірусів.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Якщо радять дотримуватися гігієни, мити руки, більше відпочивати — це правильна порада. Так можна швидше одужати і не заразити інших. 2. Порекомендуйте, як варто діяти в подібних ситуаціях. Обміняйтеся рекомендаціями з іншими групами. У подібних ситуаціях потрібно: — звернутися до лікаря; — не займатися самолікуванням; — не приймати ліки без призначення; — дотримуватися правил гігієни; — зміцнювати імунітет (правильно харчуватися, відпочивати). Так можна зберегти своє здоров’я і не нашкодити організму. Сторінка 164 Тобі до снаги 1. Одна вірусна хвороба- COVID-19. Два способи її передачі: повітряно-крапельним та контактний шлях. Три способи запобігання зараженню: регулярне миття рук з милом, використання антисептиків, вакцинація. 2. У природі У житті людини Розкладачі Підтримують баланс у Розкладають їжу в кишці, підтримуючи органічних екосистемах здоров'я шлунково-кишкової системи. речовин Підтримують імунну систему, Допомагають рослинам та Синтез вітамінів зменшують ризик захворювання на тваринам зберігати здоров'я захворювання шкіри та алергії. Беруть участь у зеленому Використовуються для створення нових Біосинтез синтезі, фіксації азоту і ліків, таких як антибіотики. синтезі вітамінів. 3. Дискусія щодо вірусів виникла через їх особливу природу. Віруси не можуть самостійно розмножуватися і мають властивості як живих, так і неживих об'єктів. Це створило певну незгоду серед вчених щодо класифікації вірусів. 4. 1.Правила гігієни рук. 2. Правила етикету.3. Уникайте дотиків свого обличчя. 4. Зміцнюйте свій імунітет. 5. Носіть маску правильно. ТОП-5 правил нашого класу 1) Мий руки з милом перед їжею; 2) Кашляй або чхай у кульку або ліктевий згин; 3) Не доторкайся до обличчя без необхідності; 4) Використовуй одноразові серветки при видаленні слини або носової секреції; 5) При застуді залишайся вдома та носи медичну маску. 5. а) Не варто перебувати надто близько до людини, в якої ознаки застуди, тому що інфекція може передаватися через крапельки, які виділяються при кашлі або чханні. б) Людині з ознаками застуди варто надягати медичну маску, щоб запобігти поширенню інфекції через крапельки, які вона виділяє при кашлі або чханні.

23. Навіщо та як класифікують організми Сторінка 165 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ КЛАСИФІКУВАННЯ ОРГАНІЗМІВ Розглянь колаж і виконай завдання, вміщені після нього. 1. Класифікуй зображені організми за будь-якими ознаками на власний розсуд  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

існування,

способом

la. in.

(наприклад, способом пересування, середовищем отримання поживних речовин та іншими). Обираю ознаку "середовище існування" для класифікації: Наземні організми: − Козуля європейська (Capreolus capreolus) − Дзвоники персиколисті (Campanula persicifolia) − Мухомор червоний (Amanita muscaria) − Конік зелений (Tettigonia viridissima) − Миша хатня (Mus musculus) − Тигр бенгальський (Panthera tigris tigris) − Білан капустяний (Pieris brassicae) − Вуж звичайний (Natrix natrix) − Сосна звичайна (Pinus sylvestris) − Печериця польова (Agaricus campestris) − Черв'як дощовий (Lumbricus terrestris) Водні організми: − Короп звичайний (Cyprinus carpio) 2. Дай назви утвореним групам. Наземні організми та водні організми 3. Оформи результат роботи у вигляді схеми.

4. Порівняй

свої схеми з класифікаціями, складеними однокласниками/однокласницями. Чи збігаються ознаки, за якими ти й учнівство групували організми?

Сторінка 168 Завдання 1. Наведи три приклади класифікацій, які тобі доводилось здійснювати самостійно чи у групі, вивчаючи курс «Пізнаємо природу». 1. Класифікація рослин за типом листя: − Листяні дерева (дуб, береза) − Хвойні дерева (сосна, ялина) − Трав'янисті рослини (кульбаба, ромашка) 2. Класифікація тварин за середовищем проживання: − Наземні тварини (олень, лисиця) − Водні тварини (риба, дельфін)  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Повітряні тварини (птахи, кажани) 3. Класифікація мікроорганізмів за типом харчування: − Автотрофи (ціанобактерії) − Гетеротрофи (бактерії, що розкладають органічні речовини) − Сапротрофи (гриби, що розкладають мертві органічні речовини) Завдання 2. Де ти стикаєшся з класифікуванням за межами школи? Класифікація продуктів у супермаркеті, організація одягу в гардеробі, сортування сміття, музичні плейлисти, бібліотеки та книжкові полиці тощо.

−

la. in.

Сторінка 170 Тобі до снаги 1. Одне з п’яти царств організмів - Рослини. Два види рослин - Кукурудза та Калина. Три види тварин - Слон, Лев та Кит. 2. Біологи класифікують організми за такими ознаками: o Кількість клітин o Тип клітин o Спосіб отримання енергії o Спосіб розмноження 3. Класифікація корисна в науці, оскільки допомагає встановлювати зв’язки між різними видами організмів, а також вивчати їхню еволюцію. У повсякденному житті класифікація допомагає людям зрозуміти світ навколо себе, а також зберегти природу. 4. Організми класифікують і дають їм латинські назви для того, щоб уникнути плутанини через розмаїття мов та назв. Латинська мова є мовою науки, тому вона є стандартною мовою для назв організмів. 5. Особливості організму, які вказуються другим словом у видових назвах: - Козуля європейська: європейська - вказує на географічне поширення виду. -Мухомор червоний: червоний - вказує на колір грибного шапки. - Миша хатня: хатня - вказує на те, що цей вид миші пристосувався до життя поруч з людьми. - Печериця польова: польова - вказує на місце зростання грибу - в полі. - Червʼяк дощовий: дощовий - вказує на те, що цей вид черв'яка зазвичай зустрічається під час дощу. - Вивірка сіра: сіра - вказує на колір хутра цього виду гризуна. - Соняшник однорічний: однорічний - вказує на те, що цей вид соняшнику живе лише один рік. 6. Рослина з найбільшою швидкістю росту - Бамбук китайський. Родина - Бамбукові, Клас - Однодольні. Швидкість росту - до 91 см на день. Найбiльша тварина суходолу - Савановий слон Родина - Слоновиднi, Клас – Ссавцi. Вага самця може досягати 6-7 тон. Найменший птах України - Калиновий горнер. Родина - Горнеровi, Клас - Птахи. Довжина тiла становить 9-10 см Найшвидша в свiтi тварина - Гепард. Родина - Котячi, Клас – Ссавцi, Максимальна швидкiсть бiгу становить близько 120 км/ Найбiльша прiсноводна риба України - Сом амурський. Родина - Сомовi, Клас Променеперi. Максимальна довжина становить близько 2 метрiв Найменша рослина прiсних водойм України - Водяний горшочок. Сторінка 171  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

1. Приклади тварин, які облаштовують житла: o Птахи (ластівки, лелеки, ворони) будують гнізда для висиджування пташенят. o Лисиці, кроти, борсуки риють нори для захисту від хижаків та негоди. o Бджоли, мурахи, терміти створюють складні колонії для спільного життя та збереження потомства. Навіщо вони це роблять? Щоб захиститися від хижаків, зберегти тепло, ростити потомство та мати запас їжі. 2. Метелик і гусениця – це одна істота? Так, гусениця – це личинкова стадія метелика. Вона проходить процес перетворення (метаморфозу) й стає дорослим метеликом. 3. Доповнення переліку органів рослини: стебло, листок, корінь, квітка, плід, насіння. З яких органів може утворитися нова рослина? o Насіння (наприклад, у соняшника, яблуні). o Корінь (наприклад, у кульбаби, хрону). o Стебло (наприклад, у картоплі, полуниці – за рахунок бульб і вусів).

24. Як розмножуються та розвиваються тварини та рослини Сторінка 173 Завдання 1. Чи можна вважати турботою про потомство те, що ссавці вигодовують малечу молоком? Обґрунтуй свою відповідь. Так, вигодовування малечі молоком можна вважати турботою про потомство, оскільки молоко забезпечує необхідні поживні речовини для здорового росту і розвитку, містить антитіла для захисту від інфекцій, сприяє формуванню емоційного зв'язку між матір'ю та потомством, а також надає тепло і відчуття безпеки.

Сторінка 174 Завдання 2. Чому й навіщо: а) метелик відкладає яйця на рослині; Тому що рослина служить джерелом їжі для гусениць, які вилупляться з яєць. Це забезпечує новонароджених гусениць необхідними поживними речовинами для росту і розвитку. б) гусениці доводиться кілька разів линяти — скидати екзоскелет й утворювати новий; Линяння дозволяє гусениці скидати старий екзоскелет і утворювати новий, більший, що відповідає їхньому зростанню. в) покриви лялечки щільні й мають маскувальне забарвлення? Щоб захистити її від хижаків і несприятливих умов навколишнього середовища під час метаморфозу. Завдання 3. Що спільного в розмноженні жаби і горобця? Чим воно відрізняється? Спільне в розмноженні жаби і горобця: 1. Статеве розмноження: Обидва види розмножуються статевим шляхом, що включає запліднення яйцеклітини сперматозоїдом. 2. Відкладання яєць: І жаби, і горобці відкладають яйця, з яких вилуплюються їхні нащадки. Відмінності в розмноженні жаби і горобця:

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

1. Місце відкладання яєць: Жаби відкладають яйця у воду, тоді як горобці будують гнізда на деревах або будівлях і відкладають яйця там. 2. Тип запліднення: У жаб зовнішнє запліднення, де самка відкладає яйця у воду, а самець запліднює їх зовні. У горобців внутрішнє запліднення, де самець запліднює яйцеклітину всередині тіла самки. 3. Розвиток потомства: У жаб розвиток проходить через стадію личинки (пуголовка), яка живе у воді і поступово перетворюється на дорослу жабу. У горобців пташенята вилуплюються з яєць вже сформованими і розвиваються в гнізді під опікою батьків.

la. in.

Сторінка 176 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ УМОВИ ПРОРОСТАННЯ НАСІНИН Крок 1. Самостійно склади план експерименту, добери обладнання і матеріали. За можливості використай пристрої для фотографування чи відеозйомки. − Підготувати кілька контейнерів або горщиків. − Наповнити їх грунтом або вологим паперовим рушником. − Посіяти насіння в кожен контейнер. − Маркувати контейнери етикетками, щоб відрізняти умови (наприклад, "світло", "темрява", "вода", "сухість"). − Виконувати умови. − Щодня спостерігати за змінами в кожному контейнері. − Фіксувати результати спостережень у таблиці.

Крок 2. Склади таблицю для внесення результатів спостережень із зазначенням дати виявлених змін. Контейнер 2 Контейнер 3 Контейнер 4 Контейнер 1 (темрява, (світло, (темрява, Дата (світло, вода) вода) сухість) сухість) День 1 День 2 День 3 День 4 День 5

Крок 3. Проведи експеримент, фіксуй результати у таблиці, роби фото й відео (за можливості). Контейнер 2 Контейнер 3 Контейнер 4 Контейнер 1 Дата (темрява, (світло, (темрява, (світло, вода) вода) сухість) сухість) Насіння Насіння Насіння Насіння День 1 посіяне, ґрунт посіяне, ґрунт посіяне, ґрунт посіяне, ґрунт вологий вологий сухий сухий Ґрунт Ґрунт Ґрунт сухий, Ґрунт сухий, День 2 вологий, змін вологий, змін змін немає змін немає немає немає

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

З'явилися З'явилися Ґрунт сухий, Ґрунт сухий, День 3 перші перші змін немає змін немає паростки паростки Паростки Паростки Ґрунт сухий, Ґрунт сухий, День 4 ростуть, ростуть, змін немає змін немає ґрунт вологий ґрунт вологий Паростки Паростки Ґрунт сухий, ґрунт сухий, День 5 продовжують продовжують змін немає змін немає рости рости Крок 4. Чи збіглися результати твого дослідження й описані в підручнику на сторінці 21? Відносно.

la. in.

Сторінка 177 Завдання 4. Наведи приклади, як людина використовує розмноження рослин частинами рослинного організму. Чи доводилось тобі використовувати цей спосіб або спостерігати? 1. Живцювання: Відрізання частини стебла або гілки рослини і висаджування її в ґрунт для утворення нової рослини. Наприклад, троянди, виноград, фікуси. 2. Відводки: Пригибання гілки до землі і присипання її ґрунтом для утворення коренів. Після вкорінення гілку відрізають від материнської рослини. Використовується для розмноження смородини, агрусу. 3. Поділ кореневищ: Розділення кореневищ багаторічних рослин на кілька частин, кожна з яких може дати нову рослину. Наприклад, іриси, хости. 4. Використання бульб і цибулин: Висаджування бульб (картопля) або цибулин (тюльпани, нарциси) для отримання нових рослин.

Сторінка 178 Тобі до снаги 1. Один спосіб розмноження тварин: нестатеве — відбувається без участі статевих клітин; Два приклади пристосувань плодів до поширення: розторопша та череда прикріплюються до шерсті тварин і одягу людини три способи розмноження рослин: безстатеве, статеве і вегетативне. 2. Під час розмноження від батьків передаються гени, і визначаються колір, розміри тощо. 3. А: Доросла особина – яйце – курча – доросла особина; Б: Доросла особина – яйце – гусениця – лялечка – доросла особина. 4.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Лебідь Леопард

Спосіб розмноження статевий статевий

Жаба

статевий

Потомство з’являється З яєць Народжується самицею З яєць

Крокодил статевий Метелик статевий

З яєць З яєць

Морська зірка

з личинки (статевий спосіб) або через регенерацію (нестатевий)

Без перетворення Без перетворення

Турбота про потомство Є Є

з перетворенням (пуголовок → жаба) Без перетворення з перетворенням (яйце → гусінь → лялечка → метелик) З перетворенням

мінімальна Є відсутня відсутня

la. in.

Статевий і нестатевий

Розвиток

Групування тварин: - Ті, що розмножуються статево і народжують малят: леопард - Ті, що розмножуються статево і відкладають яйця без перетворення: лебідь, крокодил - Ті, що мають розвиток із перетворенням: жаба, метелик, морська зірка - Ті, що можуть розмножуватися нестатево: морська зірка 6. 1) Світлові явища o У рослин: світло необхідне для фотосинтезу, що забезпечує енергію для розвитку насіння та росту. o У тварин: деякі тварини використовують біолюмінесценцію (наприклад, світлячки) для приваблення партнера. 2) Теплові явища o У рослин: температура впливає на проростання насіння та ріст рослини. o У тварин: багато видів потребують певної температури для розвитку ембріонів (наприклад, у рептилій стать потомства залежить від температури інкубації яєць). 3) Звукові явища o У рослин: рослини не використовують звук безпосередньо для розмноження, але деякі дослідження вказують, що вони можуть реагувати на вібрації. o У тварин: багато видів комунікують через звуки під час шлюбного періоду (наприклад, спів птахів, ревіння оленів, квакання жаб). 4) Механічні явища o У рослин: поширення насіння за допомогою вітру, води або тварин є прикладом механічного процесу. o У тварин: рухи під час спарювання, будівництво гнізд або нір для захисту потомства. Значення цих явищ у розмноженні й розвитку тварин: • Світло допомагає орієнтуватися в просторі та знаходити партнера. • Температура визначає життєздатність ембріонів і розвиток молодняку. • Звуки сприяють залученню партнера та комунікації. • Механічні процеси забезпечують захист потомства та ефективне розмноження.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

25. Про природні екосистему і біосферу Сторінка 180 Завдання 1. Поясни на конкретних прикладах, чим відрізняються екосистеми. Екосистеми можуть значно відрізнятися одна від одної за своїми характеристиками, складом організмів та умовами існування. Лісова екосистема Приклад: Тропічний ліс Амазонії. - Характеристики: Висока вологість, багатий біорізноманіттям, густий покрив дерев. - Організми: Різноманітні види дерев, ліан, епіфітів, комах, птахів, ссавців та рептилій. - Умови існування: Постійно висока температура та велика кількість опадів. Водна екосистема Приклад: Кораловий риф. - Характеристики: Висока прозорість води, багатий на корали та морські організми. - Організми: Корали, риби, молюски, ракоподібні, водорості. - Умови існування: Теплі, чисті води океанів та морів. Гібридна екосистема Приклад: Мангрові ліси. - Характеристики: Зустрічаються в прибережних районах, де прісна вода змішується з солоною. - Організми: Мангрові дерева, риби, ракоподібні, птахи. - Умови існування: Змінний рівень води, солонуваті умови. Мікробна екосистема Приклад: Мікробіота людського кишечника. - Характеристики: Величезна кількість мікроорганізмів, що живуть у симбіозі з людиною. - Організми: Бактерії, археї, гриби, віруси. - Умови існування: Температура тіла людини, наявність поживних речовин. Штучна екосистема Приклад: Парк. - Характеристики: Створений людиною для рекреації та відпочинку. - Організми: Дерева, кущі, квіти, птахи, комахи. - Умови існування: Регулярний догляд, полив, контроль за шкідниками.

Сторінка 181 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ МОДЕЛЮВАННЯ ЕКОСИСТЕМИ Крок 1. Прочитай опис організмів на картках. У якій екосистемі вони живуть? Перший харчовий ланцюг належить до наземної екосистеми, а другий - до водної екосистеми. Крок 2. Проаналізуй таблицю 21, перенеси її в зошит і за повни порожні комірки прикладами організмів із карток. Живі компоненти екосистеми Компонент Група екосистеми Функції в екосистемі організмів Приклади Утворюють поживні речовини Конюшина, Утворювачі Рослини за рахунок сонячної енергії водорості Споживають готові поживні Коник, жаба, вуж, Споживачі Тварини речовини, поїдаючи інші сова, дрібні  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

організми

рибки, карась, щука

la. in.

Розкладають відмерлі рештки організмів з утворенням речовин, які повертаються в Бактерії, Розкладачі природу й можуть гриби використовуватися утворювачами Крок 3. Розклади на парті/столі картки із зображенням організмів і складників неживої природи. За допомогою кольорових смужок одного кольору познач зв’язки, що виникають між організмами, за допомогою смужок іншого кольору — зв’язки, що виникають між організмами і складниками неживої природи. Залежить від карток. Крок 4. З моделі екосистеми, зробленої в Кроці 3, вилучи всіх утворювачів. Чи зможуть існувати інші організми? Чому? Якщо вилучити всіх утворювачів із моделі екосистеми, більшість інших організмів не зможе існувати. Відсутність утворювачів означає, що немає джерела їжі для первинних споживачів. Крок 5. Наведи приклади двох неживих компонентів змодельованої екосистеми. Як вони можуть впливати на її мешканців? Вода є основним фактором для росту рослин через процес фотосинтезу. Недостатня кількість води може призвести до посухи і зменшення біомаси рослин. Вода також необхідна для виживання тварин, забезпечуючи гідратацію та використовуючись для охолодження тіла і травлення. Відсутність води може призвести до загибелі тварин від спраги. Світло, або сонячна енергія, є необхідним для фотосинтезу, за допомогою якого рослини виробляють їжу. Відсутність світла може зменшити ріст рослин і їх здатність до продукування поживних речовин. Світло також впливає на добові ритми тварин, їх активність та поведінку. Наприклад, деякі тварини активні вдень (діурнальні), а інші вночі (ноктюрнальні). Відсутність світла може змінити ці ритми.

Сторінка 182 Завдання 3. Класифікуй організми за виконуваними функціями в екосистемі: маслюк, дощовий черв’як, барвінок, заєць, щука, слон, гусениця, ведмідь. Продуценти: барвінок. Консументи: заєць, щука, слон, гусениця, ведмідь. Редуценти: маслюк, дощовий черв’як.

Сторінка 183 Завдання 4. Наведи приклади, як мешканці ґрунту впливають на літосферу. За необхідності звернися до параграфа 15. 1. Мікроорганізми, такі як бактерії та гриби, виділяють кислоти, які розчиняють мінерали в породах, сприяючи їх руйнуванню та утворенню нових ґрунтів. 2. Коріння рослин та діяльність черв'яків допомагають утримувати ґрунтовий покрив, запобігаючи ерозії. 3. Мікроорганізми беруть участь у розчиненні та розкладанні мінералів, що сприяє формуванню ґрунтових порід і впливає на хімічний склад літосфери. 4. Водорості та інші організми, що знаходяться у воді, яка просочується через пористі ґрунти, можуть сприяти формуванню печер та карстових ландшафтів.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Завдання 5. Розглянь види організмів, зображені на колажі. Чи доводилось тобі бачити ці рослини й таких тварин у природі? Так

la. in.

Сторінка 185 Тобі до снаги 1. Розкладачі: Прикладами розкладачів є бактерії та гриби. Споживачі: Всі тварини є споживачами, і вони поїдають інші організми. Гриби і багато протисти і бактерії також є споживачами. Але, тоді як тварини їдять інші організми, гриби, протисти та бактерії «споживають» організми різними методами. Утворювачі: рослини, дуб, хвоя. Використовуючи сонячну енергію, в процесі фотосинтезу утворюють органічні речовини. 2. Так. Екосистема або екологічна система — це сукупність живих організмів, які пристосувалися до спільного проживання в певному середовищі існування, утворюючи з ним єдине ціле. 3. На території міста є природний заповідник. Там мешкають як тварини так і рослини. 4. Відіграють провідну роль в колообігу багатьох елементів (колообіг Фосфору, Карбону) і речовин (наприклад, колообіг води, кисню). Істотно впливають на клімат, формують температурний режим планети. Запобігають нагромадженню в атмосфері вуглекислого газу. 5. А. капуста — гусениця — синиця — сова. Б. водорості — дрібні рачки — карась — чапля. 6. Без утворювачів екосистема не може існувати – так, погоджуюсь, що без складників екосистеми існувати не може. Чим більше різних споживачів, тим корисніше для інших груп організмів. 7. Якщо у лісі зникнуть хижаки, то буде постійно збільшуватись кількість травоїдних, тому що їх чисельність не буде регулюватися звичайним способом.

26. Як влаштовані штучні екосистеми поля і саду Сторінка 189 Завдання 1. Склади два ланцюги живлення екосистеми поля. 1. Трава → Коник → Миша → Сова 2. Насіння → Миша → Лисиця

Завдання 2. Користуючись текстом рубрики «Наукова довідка», назви способи/методи догляду за полем. Доповни їх власними прикладами. Визначення видів рослин для посіву, обробка поля, підживлення рослин, захист від шкідників, збирання врожаю, ротація культур, органічне землеробство, крапельне зрошення. Сторінка 191 Завдання 3. Склади 2–3 харчових ланцюги екосистеми саду. 1. Листя дерев → Гусениця → Птах (синиця) → Яструб 2. Трава → Коник → Жаба → Змія 3. Квіти → Бджола → Павук → Жаба

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Сторінка 192 Тобі до снаги 1. Одна штучна екосистема: парк. Дві рослини: кущі та квіти; Три тварини: кішка, мишка, голуб 2. Штучні екосистеми створені людиною з певною метою. Заповідник для збереження природи, парк для відпочинку. 3. Поле: Пшениця — миша — змія — орел. 4. Так, ми з бабусею розкладали добрива на городі, чим покращували стан ґрунту. 5. Город. Створюється людиною для задоволення власних потреб, насамперед, у їжі: овочі, фрукти, ягоди. Також людина займається покращенням екосистеми городу: піддобрює ґрунт, збільшує кількість рослин, організовує полив. 6. У саду на галявинці жив соняшник Петро. Він завжди повертався своїм обличчям до сонця і розмішував всіх своїми променями. Поруч з нею росли Травичка та Червона Маківка. Одного дня, до їхньої галявинки завітав Дощик. Він полив їхню землю, але соняшник понурив свою головку, Травичка вигнулася від радості, а Маківка підняла свою голову ще вище, даруючи яскравий колір саду. Всі разом утворили прекрасну рослинну родину на цій галявинці.

ТЕМА 5. ПІЗНАЄМО ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ В СЕРЕДОВИЩІ ЙОГО ІСНУВАННЯ 27. Як влаштована і функціонує нервова система людини Сторінка 198 Завдання 1. Скористайся науковою довідкою й заповни в зошиті таблицю 22. Орган нервової У якій частині тіла Функції системи розташований Контроль і координація всіх Мозок Голова функцій організму, обробка інформації, мислення, пам'ять Передача нервових імпульсів між Спинний мозок Хребетний канал мозком і тілом, рефлекторна діяльність Сторінка 199 Завдання 2. Поясни, чому під час їзди на скутері чи швидкісному велосипеді необхідно одягати шолом. Захист голови, запобігання струсам мозку, видимість, захист від погодних умов, дотримання правил безпеки.

Органи чуття, Робота мозку які сприймають сигнал Очі Мозок сприймає та Ніс аналізує запах, зовнішній вигляд і смак їжі, розпізнає її як поживну. Приймає рішення почати процес споживання їжі (жування, ковтання).

Сторінка 200 ПЛІЧ-О-ПЛІЧ Ситуація 2. Ти снідаєш

 shkola.in.ua

Твоя реакція за участю м’язів М’язи рук беруть ложку/виделку, накладають їжу в тарілку або беруть готову страву. Підносять їжу до рота. М’язи рота, язика та щелеп починають

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

жування і забезпечують ковтання. 3. У тебе Язик - Порівнює отриманий - М’язи рота й язика: ти цікавляться, Очі смак із тим, що вже куштуєш чай. чи солодкий знайомий (солодкий). - М’язи, що керують чай мовленням: відповідаєш - Приймає рішення, чи відповідає чай критерію усно («Так, солодкий» «солодкий». або «Ні, не дуже»). 4. Ти кидаєш Очі - Аналізує відстань до - М’язи рук і плечей: ти собаці Вестибулярний собаки, силу та напрям замахуєшся й кидаєш м’ячика апарат кидка. м’яч. - Дає команду рукам - За потреби – м’язи ніг, підготуватися до кидка. щоб підбігти або змінити положення тіла. 5. Ти обираєш Очі - Порівнює зовнішній - М’язи рук: береш до букет квітів на Ніс вигляд і запах різних рук вподобаний букет. подарунок букетів. - Якщо треба - Приймає рішення, який розрахуватися – букет найкраще виконуєш рухи руками, підходить (за кольором, щоб дістати гаманець та ароматом, нагодою). оплатити покупку. 6. У тебе Очі - Розпізнає запах гарі, - М’язи рук і плечей: пригорів пиріг Ніс зміну кольору. відривання дверцят духовки, підняття дека. 7. Вуха - Інтерпретує почуту - М’язи руки: береш Однокласниця інформацію (що саме ручку/олівець. каже тобі, що потрібно записати). - М’язи пальців: написати в записуєш почуту - Приймає рішення щоденнику інформацію в щоденник. виконати дію – зробити запис. Висновок про зв’язок між органами чуття, мозком і м’язами Органи чуття сприймають інформацію з довкілля (смак, запах, зір, звук тощо) і передають її в мозок. Мозок обробляє цю інформацію, порівнює її з попереднім досвідом і приймає рішення, як діяти далі. Потім мозок надсилає відповідні команди м’язам, щоб виконати рух чи іншу реакцію (наприклад, взяти предмет, відповісти на запитання, написати в зошиті). Що спільного зафіксовано щодо роботи мозку У кожній ситуації мозок: 1. Отримує сигнали від органів чуття (зір, слух, нюх, смак, дотик). 2. Аналізує та інтерпретує ці сигнали, зіставляє їх із уже наявними знаннями та досвідом. 3. Приймає рішення (як саме відповісти на подразник). 4. Передає команди м’язам (або іншим органам), щоб виконати потрібну дію.

Сторінка 201 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЯК ОЧІ ОЦІНЮЮТЬ ВІДСТАНЬ Крок 1. На аркуші паперу намалюй маленьку крапку й по клади аркуш на стіл. Сядь на стілець так, щоб аркуш паперу розташувався у тебе під рукою, потім заплющ одне  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

око (або прикрий його рукою). Візьми олівець. Піднімай руку з олівцем угору й повільно опускай її так, щоб кінчиком олівця торкнутися крапки на аркуші. Наскільки далеко від крапки ти вцілиш після першої спроби? Скільки спроб знадобилося, щоб потрапити в ціль — крапку на папері? Кілька спроб, крапка доволі далеко. Крок 2. Спробуй закрити інше око. Яка ситуація з потраплянням олівця в крапку? Коли потрапляння в крапку було влучнішим — з відкритим правим чи лівим оком? Обидва варіанти невдалі. Крок 3. Спробуй повторити попередні кроки, коли обидва ока відкриті. Яким виявилося влучання в крапку? З відкритими обома очима влучання в крапку точніше.

Дії з мобільним телефоном Розмови Спілкування в соціальних мережах Пошук інформації Обмін світлинами та відеороликами Ігри Інші дії (зазнач їх)

la. in.

Сторінка 203 Тобі до снаги 1. Одна функція спинного мозку: керування м'язами тіла. Дві функції головного мозку: передавання інформації і контролювання життєво важливі функції три органи нервової системи людини: головний та спинний мозок а також нейрони. 2. Центральна нервова система забезпечує взаємозв'язок усіх клітин, тканин та органів організму. Вона впливає на їхню діяльність та регулює процеси, що в них відбуваються. До того ж центральна нервова система забезпечує зв'язок організму з навколишнім середовищем. 3. Ти вечеряєш. У тебе вариться каша. 4. За допомогою рецепторів організм отримує для його життєдіяльності інформацію про зміни в зовнішньому та внутрішньому середовищі. До зовнішніх належать ( слухові, зорові, нюхові, смакові, дотикові) рецептори. До внутрішніх (рецептори внутрішніх органів та опорно-рухової системи).

06.04.2024

07.04.2024

08.04.2024

20 хв 6 год 32хв

10 хв 8 год

15 хв 2 год 53 хв

10 хв -

19 хв -

5 хв

1 год 59 хв 5 хв

1 год 46 хв 4хв 23с.

52 хв 3хв.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

6. Так, можу. В цьому мені допомагають інші органи чуттів: слух, нюх, смак, тактильні почуття. Вони частково доповнюють один одного, тому людина може більш детально сприймати інформацію з зовнішнього середовища. Але без деяких органів чуття, іноді не можливо отримати інформацію: наприклад якщо немає нюху, то людина не зможе відчути аромат троянд, заплющив очі ми можемо почути наближення потягу, але нам буде складно визначити відстань до потяга.

la. in.

28. Як змінюється організм людини, коли росте і розвивається Сторінка 205 Завдання 1. Наведи власні приклади змін, якими супроводжуються ріст і розвиток людини. Як пов’язані ці процеси? 1. Дитинство: - Фізичний ріст: Збільшення зросту та ваги, розвиток м'язів і кісток. - Розвиток моторики: Навчання ходити, бігати, тримати предмети. - Когнітивний розвиток: Розвиток мови, мислення, пам'яті. 2. Підлітковий вік: - Статеве дозрівання: Гормональні зміни, розвиток вторинних статевих ознак. - Емоційний розвиток: Формування особистості, розвиток самосвідомості. - Соціальний розвиток: Встановлення соціальних зв'язків, розвиток навичок спілкування. 3. Дорослість: - Професійний розвиток: Набуття професійних навичок, кар'єрний ріст. - Сімейне життя: Створення сім'ї, виховання дітей. - Фізичні зміни: Збереження здоров'я, підтримка фізичної форми. 4. Старість: - Фізичні зміни: Зменшення м'язової маси, зниження фізичної активності. - Когнітивні зміни: Можливе зниження пам'яті та когнітивних функцій. - Соціальні зміни: Вихід на пенсію, зміна соціальних ролей. Взаємозв'язок процесів росту і розвитку: Ріст і розвиток людини тісно пов'язані між собою. Фізичний ріст забезпечує основу для розвитку моторних навичок, які, в свою чергу, сприяють когнітивному та емоційному розвитку. Наприклад, навчання ходити (фізичний ріст) дозволяє дитині досліджувати навколишній світ, що стимулює розвиток мислення та мови (когнітивний розвиток). Гормональні зміни під час підліткового віку впливають не тільки на фізичний ріст, але й на емоційний та соціальний розвиток. У дорослому віці професійний та соціальний розвиток можуть впливати на фізичне здоров'я та загальне самопочуття. Таким чином, ріст і розвиток людини є взаємозалежними процесами, які впливають один на одного протягом усього життя.

Завдання 2. Піклуючись про здоров’я, дбають про стан залоз внутрішньої секреції. Як ти вважаєш, чому? Залози внутрішньої секреції, або ендокринні залози, відіграють ключову роль у регуляції багатьох процесів в організмі. Чому важливо дбати про їхній стан: 1. Гормональний баланс: Ендокринні залози виробляють гормони, які регулюють метаболізм, ріст, розвиток, репродуктивні функції та інші важливі процеси. Дисбаланс гормонів може призвести до різних захворювань, таких як діабет, гіпертиреоз або гіпотиреоз. 2. Енергетичний обмін: Гормони щитовидної залози, наприклад, впливають на швидкість метаболізму, що визначає, як ефективно організм використовує енергію з їжі. Порушення  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

в роботі цих залоз можуть призвести до проблем з вагою та енергією. 3. Стрес та адаптація: Надниркові залози виробляють гормони, такі як адреналін і кортизол, які допомагають організму реагувати на стресові ситуації. Хронічний стрес може виснажити ці залози і призвести до серйозних проблем зі здоров'ям. 4. Репродуктивне здоров'я: Гормони, що виробляються статевими залозами (яєчниками у жінок і яєчками у чоловіків), регулюють репродуктивні функції та сексуальне здоров'я. Порушення в їхній роботі можуть вплинути на фертильність та загальне самопочуття. 5. Загальне самопочуття: Гормони впливають на настрій, емоції та когнітивні функції. Наприклад, дисбаланс гормонів може призвести до депресії, тривожності або проблем з пам'яттю. Дбаючи про стан залоз внутрішньої секреції, можна підтримувати загальний баланс в організмі, що сприяє доброму здоров'ю та самопочуттю. Це включає здорове харчування, регулярні фізичні вправи, уникнення стресу та регулярні медичні обстеження.

la. in.

Сторінка 209 Завдання 3. Для характеристики підліткового віку використовують термін «гормональний вибух». Що означає цей термін? Поясни чи становить небезпеку «гормональний вибух» для підлітків та їх оточення. Гормональний вибух — це фізіологічний процес, який відбувається у підлітковому організмі. Він проявляється активним ростом усього організму та розвитком вторинних сексуальних ознак. І пов'язано це зі статевим дозріванням, або, як його ще називають, пубертатом. Чи становить небезпеку «гормональний вибух»? Для підлітків: - Фізичне здоров'я: Зазвичай гормональні зміни є природними і необхідними для розвитку. Однак, надмірний стрес, неправильне харчування та недостатній сон можуть погіршити стан здоров'я. - Психічне здоров'я: Емоційні коливання можуть призвести до проблем з самооцінкою, депресії або тривожності. Для оточення: - Сімейні стосунки: Підлітки можуть бути більш конфліктними та непередбачуваними, що може викликати напруженість у сім'ї. - Соціальні взаємодії: Зміни в поведінці можуть впливати на стосунки з друзями та вчителями.

Сторінка 210 Тобі до снаги 1. Одна ознака росту організму: збільшення маси тіла. Дві ознаки розвитку: пряма ходьба, збільшення росту. Три ознаки підліткового віку: Збільшуються зріст і маса тіла. З’являються прищі (акне). З’являється волосся на руках, ногах, грудях, у пахвових западинах і на статевих органах. 2. На зріст людини впливають спадковість та, що не менш важливо, умови довкілля. До спадкових факторів належать стать, вік, заданий генетично розвиток тіла, спадкові хвороби та інше. 3. Збільшення зросту і маси першокласника порівняно з немовлям є ростом, а здатність його самостійно ходи ти й розмовляти — це розвиток. 4. Ріст: 1, 3; Розвиток: 2. Найважчим було з 3 малюнком, тому треба було розібратися зі змістом зображення.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

5. Порівняй з тим , як живуть сучасні підлітки, чим цікавляться, з якими проблемами стикаються та як їх розв’язують. Я запитав у мами. Вона сказала. Що найбільше запам’ятала перепади настрою та акне. Але треба сказати, що за часів мами підлітки більше спілкувались віч-на-віч. 6. Зібраність є гарною звичкою. Вона допомагає все робити вчасно та швидко, отож не перевтомлюватись.

la. in.

29. Як знання, природа і техніка допомагають людині піклуватися про здоров’я Сторінка 211 1. Правила здорового способу життя: правильно харчуватися, пити чисту воду, займатися спортом, гуляти на свіжому повітрі, дотримуватися режиму дня, добре спати, не мати шкідливих звичок. Я стараюся це виконувати, але не завжди виходить. 2. Шкідливі звички для здоров’я: їсти багато чипсів і солодкого, довго сидіти в телефоні, мало рухатися, пізно лягати спати, не мити руки, пити мало води. 3. Харчування і якість води дуже важливі для здоров’я. Якщо їсти корисну їжу і пити чисту воду, то організм краще працює, людина має більше сил і менше хворіє. ПЛІЧ-ОПЛІЧ Завдання 1. Я б доповнив схему такими складниками: Вплив стану довкілля. Вплив природних чинників. Завдання 2. Приклади до складників схеми: - Вплив досягнень цивілізації/технічних пристроїв, машин — велосипед допомагає зміцнювати здоров’я, а телефон може шкодити, якщо довго ним користуватися. - Будова тіла людини і функції його органів — треба знати, як працюють серце, легені, шлунок, щоб краще берегти здоров’я. - Вплив кліматичних чинників — спека, холод, вітер, вологість можуть впливати на самопочуття людини. - Правила здорового способу життя — треба правильно харчуватися, рухатися, відпочивати, дотримуватися режиму дня. - Властивості матеріалів, виробами з яких користуюся — одяг має бути зручним і не шкодити тілу, посуд має бути безпечним. - Склад їжі і норми харчування — треба знати, які продукти корисні і скільки їжі потрібно людині. - Склад і чистота повітря — чисте повітря корисне для дихання, а забруднене може шкодити здоров’ю. - Якість води — треба пити чисту воду, бо брудна вода може викликати хвороби. - Вплив стану довкілля — якщо навколо багато зелені й чисто, людині легше бути здоровою. - Вплив природних чинників — сонце, вода, свіже повітря і тепло допомагають зміцнювати здоров’я. Завдання 3. Так, знання можна поділити на актуальні і малоактуальні. Найактуальніші — це знання про воду, їжу, повітря, режим дня і здоровий спосіб життя, бо вони потрібні щодня. Малоактуальними можуть бути ті знання, якими людина користується рідко.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Сторінка 214 Завдання 1. Розглянь малюнок 98 і склади розповідь про фізичні явища, які враховано, і матеріали, що використані для створення цього транспортного засобу. Фізичні явища: 1. Інерція та рівновага: Велосипед використовує принцип інерції для підтримання рівноваги під час руху. Коли велосипедист рухається, колеса створюють гіроскопічний ефект, що допомагає стабілізувати велосипед. 2. Тертя: Тертя між шинами та дорогою забезпечує зчеплення, необхідне для руху та гальмування. Тертя в підшипниках коліс та педалей мінімізується для зменшення втрат енергії. 3. Передача енергії: Енергія, яку велосипедист прикладає до педалей, передається через ланцюг на заднє колесо, що забезпечує рух вперед. Це приклад механічної передачі енергії. 4. Аеродинаміка: Форма рами та положення велосипедиста враховують аеродинамічні властивості для зменшення опору повітря, що дозволяє досягати вищих швидкостей з меншими зусиллями. Матеріали: 1. Алюміній: Рами велосипедів часто виготовляються з алюмінію, який є легким та міцним матеріалом. Це дозволяє зменшити вагу велосипеда, зберігаючи при цьому його міцність. 2. Сталь: Сталь використовується для виготовлення деяких компонентів, таких як ланцюги та підшипники, завдяки її міцності та довговічності. 3. Гума: Шини виготовляються з гуми, яка забезпечує хороше зчеплення з дорогою та амортизацію ударів. 4. Пластик: Деякі деталі, такі як ручки керма та сидіння, можуть бути виготовлені з пластику для зменшення ваги та підвищення комфорту.

Сторінка 214 Тобі до снаги 1. Назви один чинник природи, два технічних засоби, три об’єкти довкілля, які впливають на здоров’я людини. Один чинник природи: температура. Два технічних засоби: термометр, барометр. 2. Склади розповідь про важливість для здоров’я людини режиму дня. Раціонально скомпонований режим дозволить попередити дратівливість, збудливість і збереже працездатність дитини протягом дня. Найбільший вплив на стан здоров'я школяра мають кількість і якість сну, харчування і рухова активність. Необхідно правильно організувати робоче місце. День потрібно планувати так, щоб вранці була можливість зробити зарядку, вдень - погуляти на свіжому повітрі, погратися, а ввечері, під час виконання домашніх завдань, робити невеличкі фізкультхвилинки. 3. Запиши назви матеріалів, які згадувались у науковій довідці. Повітря, вода, газ. 4. Від чого б ти зміг/змогла відмовитись, а чим би доповнив/ доповнила свій режим дня і побут задля зміцнення здоров’я? Я переставив би місцями прогулянку та вільний час, с початку треба погуляти, а потім відпочивати, спати тощо. 5. Велосипед вважають найвизначнішим технічним винаходом останнього століття. Назви якомога більше різноманітних переваг цього виду транспорту і корисних наслідків для здоров’я велосипедистів/велосипедисток. Зміцнення серцево-судинної системи. Кардіо навантаження на велосипеді сприяє зміцненню серцевого м'яза, підвищення

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

тонусу судин. Поліпшення роботи легенів. Зміцнення імунітету. Розвиток вестибулярного апарату. Розвиток опорно-рухової системи.

la. in.

30. З чого складається екосистема житла та що на неї впливає Сторінка 219 Завдання 1. Поміркуй, чому не варто розміщувати телевізор, комп’ютер, електронний годинник у спальній кімнаті. Якщо цього не уникнути, то до яких заходів слід вдаватись, щоб кімната була екологічно безпечнішою для відпочинку? 1. Електромагнітне випромінювання: Ці пристрої випромінюють електромагнітні хвилі, які можуть впливати на якість сну та загальне самопочуття. 2. Світлове забруднення: Екрани телевізорів, комп'ютерів та електронних годинників випромінюють світло, яке може порушувати вироблення мелатоніну — гормону, що регулює сон. 3. Шум: Навіть у режимі очікування ці пристрої можуть видавати тихі звуки, які можуть заважати спокійному сну. 4. Психологічний вплив: Наявність електронних пристроїв у спальній кімнаті може спонукати до використання їх перед сном, що може призвести до перевантаження мозку та погіршення якості відпочинку. Заходи для екологічної безпеки: 1. Вимикання пристроїв: Вимикайте телевізор, комп'ютер та електронний годинник на ніч або переводьте їх у режим енергозбереження. 2. Використання фільтрів синього світла: Встановіть фільтри синього світла на екрани або використовуйте спеціальні окуляри, щоб зменшити вплив світлового забруднення. 3. Розташування пристроїв: Розміщуйте пристрої подалі від ліжка, щоб зменшити вплив електромагнітного випромінювання та шуму. 4. Затемнення кімнати: Використовуйте щільні штори або маски для сну, щоб зменшити вплив світла від електронних пристроїв. 5. Режим без звуку: Переводьте пристрої в режим без звуку або вимикайте звукові сигнали на ніч.

Завдання 2. Про які види забруднень екосистеми житла йдеться у науковій довідці? Смітєєве забруднення, смог.

Сторінка 220 НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ ЕКОЛОГІЧНИЙ СТАН ВЛАСНОГО ЖИТЛА Крок 1. З’ясуй, яка енергія і звідки надходить до житла. Який вид енергії (кілька видів) ти вважаєш основним? Надходить від місцевої електромережі, яка може використовувати різні джерела енергії (вугілля, газ, атомна енергія, відновлювані джерела). Зазвичай основним видом енергії є електроенергія, оскільки вона використовується для більшості побутових приладів. Крок 2. Оціни, наскільки економно ти її витрачаєш. Крок 3. Класифікуй забруднювачі екосистеми твого житла за тими групами, що описані в науковій довідці. Повітряні забруднювачі (пил, алергени, викиди від побутових приладів), водні забруднювачі (хімічні речовини з миючих засобів, забруднення від старих труб), шумові забруднювачі (побутові прилади, зовнішні джерела), тверді відходи (побутові відходи, електронні відходи).  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Крок 4. Розроби план невідкладних заходів та заходів на перспективу щодо поліпшення екосистеми твого житла. Невідкладні заходи: зменшення споживання енергії (вимикати прилади, використовувати енергоефективні лампи), зменшення водоспоживання (встановити водозберігаючі насадки, вимикати воду під час чищення зубів), зменшення твердих відходів (сортувати сміття, зменшити використання одноразових пластикових виробів). Заходи на перспективу: покращення енергоефективності житла (утеплення стін, встановлення сонячних панелей), покращення якості повітря (використання очищувачів повітря, регулярне провітрювання), зменшення шумового забруднення (встановлення звукоізоляційних матеріалів, використання тихих побутових приладів).

la. in.

Тобі до снаги 1. Одна тварина: кінь. Дві тварини в екосистемі житла людини: кішка, собака. Три штучних джерела забруднення цієї екосистеми: Забруднюють повітря отруйні речовини, що виділяються штучними матеріалами, з яких виготовлено меблі, лінолеум, деякі оздоблювальні матеріали. Забруднювачі екосистеми житла містяться у продуктах згорання природного газу в газових плитах та котлах. Вкрай небезпечним забруднювачем є тютюновий дим. 2. 1. Використовуй меньше хімічних засобів; 2. Серед будівничих матеріалів обирай природні (деревина, каміння). 3. Дбай про свої домашніх улюбленців; 4. Дбай про рослини у домі. 3. Людина вдихає кисень, що виробляють рослини, через наявність людини у домогосподарстві є їжа, отож є шкідники. 4. Йдучи, гасіть світло. Протирайте лампочки і плафони. Частіше мийте вікна. Не ставте в холодильник гарячі страви. Регулярно розморожуйте холодильник. Повністю вимикайте побутову техніку. Прання в холодній воді. 5. Причини: 1. Надмірне споживання енергії; 2. Створюють не безпечне для здоров’я випромінення; 3. Створює перенапругу у системі, а також може спричинити пожежу. 6. 1. Застосовуйте речі максимально довго; 2. Використовуйте речі не за призначенням. 3. Не викидайте нічого зайвого. 4. Більше робіть самостійно. 5. Займайтесь ремонтом самі, заощаджуючи кошти.

ТЕМА 6. ВЧИМОСЯ У ПРИРОДИ І ДБАЄМО ПРО ЇЇ ЗДОРОВ’Я 31. Які ризики і наслідки споживацької діяльності людей для природи Сторінка 228 Завдання. Поділись у родинному колі враженнями від того, про що дізнався/дізналася з наукової довідки. Людина існує на Землі близько двох мільйонів років. Ще зовсім нещодавно була поширена думка, що природні багатства нескінченні й невичерпні. Але це не так. Шкода, якої завдає людство природі, відчутна вже зараз. Особливо негативно впливає діяльність людини на природу у місцях забудови природних ділянок землі, видобутку корисних копалин, зведення дамб. Негативно впливають на природу викиди газів двигунів, що працюють на продуктах переробки нафти (бензин, газ), браконьєрство тощо. Руйнується ґрунтовий шар, збіднюється рослинний і тваринний світ екосистем, порушується ланцюг живлення.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Тобі до снаги 1. У літосфері: видобуток корисних копалин. В атмосфері: використання повітря, як простір для польотів, промислові викиди. У гідросфері: промислові викиди, побутове сміття, відходи життєдіяльності. 2. Господарювання на основі принципів сталого розвитку є важливим тому що сталий розвиток будь-якої сфери життя та діяльності є невід’ємним атрибутом 21 століття. Також сталий розвиток дозволяє зменшувати негативний вплив господарювання на екологію. 3. • Головна ідея сталого розвитку природні багатства повинні розвиватись, а не скорочуватись. Так. • Доки на Землі існують рослини, проблем із забезпеченням землян життєво необхідним киснем не виникатиме. Так, але рослини потрібно берегти. • Людям не слід перейматися збереженням довкілля, тому що екосистеми здатні відновлюватись. Ні, на даний час, внаслідок діяльності людини, екосистеми вже не мають здатність швидко відновлюватися. • Величезної шкоди природним системам завдають воєнні дії. Так, бо страждають рослини, тварини, ґрунт. 4. Якщо ми будемо надмірно споживати наші природні ресурси, то їх буде дедалі важче видобувати, вони дорожчимуть, і врешті-решт закінчяться. І це зробить наше життя надто важким. Окремо хочеться сказати про екологію. Парниковий ефект буде збільшуватись, температура – рости. Території дедалі ставатимуть не придатні для проживання людини.

32. Чому важливо зберігати різноманіття організмів Сторінка 237 Завдання 1. Весною у кожній області України діє ефективний природоохоронний захід — операція «Первоцвіт». Поширюй у зручний для тебе спосіб інформацію про неї, щоб разом з іншими небайдужими українцями зберігати окрасу наших лісів — перші квітучі в них рослини! Операція «Первоцвіт» — масова всеукраїнська екологічна акція державних природоохоронних та правоохоронних органів та екологічних громадських організацій, яка поводиться щорічно в Україні в лютому-квітні з метою припинення незаконного збирання, транспортування та продажу рідкісних ранньоквітучих рослин. Щорічно за сезон (лютий-квітень) в Україні незаконно збирається і реалізується близько 20 млн первоцвітів, занесених до Червоної книги України. Найбільший пік продажу первоцвітів припадає на 14 лютого (День Святого Валентина та на 7-8 березня (Міжнародний жіночий день). При цьому продаж черемші за весь період становить близько 50%, підсніжника — 24%, сон-трави — 21%, білоцвіту — 1%, шафрану — 2%, інших первоцвітів — 2%[4]. У лютому в містах України в основному продають проліски, зібрані у Криму, дещо пізніше з'являються первоцвіти, зібрані в Карпатах. Боротьбою з незаконною торгівлею первоцвітами активно займається міліція, державна екологічна інспекція, а також ряд громадських екологічних організацій — дружини охорони природи, «Печеніги», «Зелений фронт» (обидві організації з Харкова), Київський еколого-культурний центр, Національний екологічний центр України та ін. Методи роботи — прес-конференції, рейди в місцях продажу, перевірка поїздів із Криму та Карпат. Активна боротьба з незаконним продажем первоцвітів ведеться в Харкові, Донецьку, Дніпропетровську, Сімферополі, Києві. У Києві з 2007 р. по 2013 р. незаконний продаж первоцвітів за сезон знизився з 5 млн квітів до 100 тис. квітів. Також намагаються інформувати про першоцвіти в інтренеті. Незаконний збір і реалізація рідкісних, занесених до Червоної книги України  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

ранньоквітучих рослин, заборонені Законом України «Про Червону книгу України»[1], та статтями 88-1 та 90 Кодексу України про адміністративні правопорушення[2]. Затверджені в 2012 р. зміни до Закону України «Про Червону книгу України» дозволили заборонити реалізовувати не тільки першоцвіти, зібрані в природі, а й вирощені в штучних умовах.

la. in.

Сторінка 238 Завдання 2. Ознайомся із переліком центрів порятунку диких тварин, що діяли в Україні на початок 2022 року. Підготуй інформацію про один із них. Якщо з’явиться у тебе можливість, допоможи хоча б одному центру заготівлею кормів, прибиранням території, фінансово — провівши для відкриту акцію зі збирання коштів. Ведмежий притулок «Біла скеля» (Київська область). Ведмежий притулок «Біла скеля» розташований у селі Чубинське, Бориспільського району Київської області. Цей центр порятунку та реабілітації диких тварин є структурним підрозділом Благодійної організації «Міжнародний благодійний фонд «Збережи дикість». Мета та діяльність: Притулок був створений для порятунку ведмедів, які страждають від людської жорстокості. Основні завдання центру включають: - Реабілітація та лікування ведмедів після цирків, притравочних станцій та звіринців. - Пожиттєве утримання тварин або їх передача іншим реабілітаційним центрам. Історія: Притулок був заснований у 2012 році за участі фонду «Four Paws Intl.» (Австрія) під назвою «Надія» у Житомирській області. У 2018 році він перейшов під управління фонду «Збережи дикість» і отримав нову назву — «Біла скеля». У жовтні 2020 року притулок переїхав до Київської області. Тварини: З моменту створення у притулку пройшли реабілітацію дванадцять ведмедів та три вовки. Деякі з них були передані до інших реабілітаційних центрів в Україні та за кордоном. На даний момент у притулку проходять реабілітацію вовчиця Німфадора та чотири бурих ведмедя: Синочок, Чада, Любочка та Михасик. Умови утримання: За програму реабілітації ведмедів та їхній раціон відповідають ветеринари, зоологи та кіпери реабілітаційного центру. Притулок закритий для відвідувань під час зимової відпустки ведмедів.

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

Тобі до снаги 1. Одна пам’ятка природи: Буцький каньйон Два заказники: Жуків хутір, ДніпровськоДеснянський. Три заповідники: Дніпровсько-Орільський природний заповідник, «Острів Хортиця», Природний заповідник «Єланецький степ».

Чинники зниження рівня біорізноманіття

Природні (25%)

la. in.

Діяльність людини (75%)

1. Зміна клімату.

Прямі:

2. Природні стихії. 3. Зледеніння.

1. Полювання. 2. Рибальство. 3. Браконьєрство. 4. Промисли.

Непрямі:

1. Зміна середовища існування 2. Руйнування середовища існування.

3. Ми з класом періодично влаштовуємо толоки. Я намагаюсь економити воду, газ та електрику. Також ніколи не кидаю сміття на землю. 4. На державному рівні створені червона та зелена книги, створені заповідники, прийняті відповідні закони. З боку людини треба не полювати на диких тварин, не підпалювати ліси, не смітити у них. 6. Я погоджуюсь із думкою, що червоні книги повинні бути у кожні громаді, у кожному регіоні або районі різна екологічна обстановка, і різна ситуація із різновидами тварин та рослин. В якійсь більше цього, в якійсь більше того.

33. Як природа впливає на конструкторську і мистецьку діяльність людини Сторінка 242 Завдання 1. Поцікався походженням назви нової науки — «біоніки». Чому, на твою думку, її називають наукою майбутнього? Назва «біоніка» походить від грецького слова «життя» та суфіксу «-ic», що означає «подібний». Біоніку називають наукою майбутнього через її здатність створювати інноваційні технології, які імітують природні процеси та структури, допомагаючи вирішувати складні інженерні завдання.

Сторінка 244 Завдання 3. Підготуй плейлист до одного із шкільних заходів, присвячених природі, ініціюй його проведення. 1. "Morning Has Broken" - Cat Stevens 2. "Rivers and Roads" - The Head and the Heart  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

"Imagine" - John Lennon "Earth Song" - Michael Jackson "What a Wonderful World" - Louis Armstrong "Fields of Gold" - Sting "Here Comes the Sun" - The Beatles "Big Yellow Taxi" - Joni Mitchell "Colors of the Wind" - Vanessa Williams "Heal the World" - Michael Jackson

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

la. in.

Сторінка 245 Тобі до снаги 1. У птахів: літаки. У комах: будиночок, крокуючі роботи. У рослин: стійкість до вітру, будова веж, 2. Деякі медичні інструменти мають відображення у природі. До прикладу голка це рабаток комара. Гвинтокрили створені за формою бабки можуть зависати в повітрі і допомагати рятувати людей з важкодоступних місць. 3. Мені до вподоби картини українського художника Айвазовського, бо він неймовірно передав красу морської хвилі. 34. Дбаймо про збереження природи Сторінка 247 Завдання 1. Уклади перелік твоїх екозвичок й обговори їх з дорослими, які піклуються про тебе. Я стараюся економити споживання води, коли чищу зуби не включаю воду, щоб вона просто текла. Сортую сміття.

Сторінка 248 Завдання 2. Поміркуй, чи все робиш правильно з точки зору бережливого ставлення до використання природних ресурсів. Подумай, що ще тобі під силу. Так, я бережно ставлюся до ресурсів землі. Використовую коли є необхідність, не залишаю електроприлади включеними просто так, сортую сміття, коли чищу зуби, включаю її тільки коли споліскую рот.

Завдання 3. Доповни хмаринку (мал. 112) іншими добрими справами для природи. Склади розповідь про них. 1. Посадка дерев. 2. Прибирання сміття. 3. Збереження води. 4. Рециклінг. 5. Використання екологічного транспорту. 6. Підтримка місцевих екологічних ініціатив. Розповідь: Одного разу група друзів вирішила зробити щось корисне для природи. Вони зібралися разом і вирішили посадити дерева в місцевому парку. Кожен приніс саджанець, і вони з ентузіазмом взялися до роботи. Через кілька годин парк став зеленішим і красивішим. Наступного тижня вони організували акцію з прибирання сміття на березі річки. Вони зібрали багато пластикових пляшок, пакетів та іншого сміття, яке забруднювало природу.  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

Після прибирання берег річки став чистим і привабливим для відпочинку. Друзі також вирішили зменшити споживання води вдома. Вони встановили водозберігаючі насадки на крани та почали використовувати воду більш економно. Це допомогло зберегти багато літрів води щодня. Крім того, вони почали сортувати відходи та здавати їх на переробку. Це зменшило кількість сміття, яке потрапляло на звалища, і допомогло зберегти природні ресурси. Щоб зменшити викиди шкідливих речовин в атмосферу, друзі перейшли на велосипеди та громадський транспорт. Це не тільки допомогло природі, але й покращило їхнє здоров'я. Вони також підтримували місцеві екологічні ініціативи, такі як створення заповідників та охорона рідкісних видів тварин і рослин. Їхні зусилля допомогли зберегти біорізноманіття в їхньому регіоні. Ці прості, але важливі дії показали, що кожен може зробити свій внесок у збереження природи. Друзі були задоволені своїми досягненнями і продовжували працювати на благо планети. Сторінка 250 Завдання 4. Назви українські традиції, яких ти дотримуєшся. Різдвяні свята – Святвечір, Водохреща. Відзначення Трійці, Івана Купала, Маковея та Спаса.

НУМО ДОСЛІДЖУВАТИ УКРАЇНСЬКІ ТРАДИЦІЇ Крок 1. Підбери інформаційні джерела, якими скористаєшся у дослідженні. Крок 2. Обери для вивчення один звичай, два обряди, три свята українського народу. Опиши кожне із них за планом. 1. Назва. 2. Дата проведення (якщо є). 3. Що символізує/означає. 4. Що особливого у проведенні/дотриманні. Назва: Вечорниці 1. Дата проведення: Зазвичай восени та взимку. 2. Що символізує/означає: Вечорниці були традиційними зібраннями молоді для спілкування, розваг та праці. 3. Що особливого у проведенні/дотриманні: Під час вечорниць молодь співала пісні, грала в ігри, розповідала казки та легенди, а також займалася рукоділлям. Обряди Обряд 1: Весілля 1. Назва: Весільний обряд 2. Дата проведення: Залежить від домовленості між родинами, часто восени. 3. Що символізує/означає: Весілля символізує об'єднання двох родин та початок нового етапу життя для молодят. 4. Що особливого у проведенні/дотриманні: Весільний обряд включає багато етапів: сватання, заручини, вінчання, весільний бенкет. Кожен етап супроводжується піснями, танцями та ритуалами. Обряд 2: Колядування 1. Назва: Колядування 2. Дата проведення: На Різдво (7 січня).  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2955-hdz-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk-2023.html

la. in.

3. Що символізує/означає: Колядування символізує народження Ісуса Христа та приносить благословення на дім. 4. Що особливого у проведенні/дотриманні: Групи колядників ходять від хати до хати, співаючи колядки та бажаючи господарям здоров'я і добробуту. За це їх обдаровують солодощами та грошима. Свята Свято 1: Великдень 1. Назва: Великдень 2. Дата проведення: Залежить від церковного календаря, зазвичай у квітні. 3. Що символізує/означає: Великдень символізує воскресіння Ісуса Христа. 4. Що особливого у проведенні/дотриманні: Освячення пасок і крашанок у церкві, святковий сніданок, обмін писанками. Свято 2: Івана Купала 1. Назва: Івана Купала 2. Дата проведення: 7 липня. 3. Що символізує/означає: Свято літнього сонцестояння, пов'язане з водою та вогнем. 4. Що особливого у проведенні/дотриманні: Ворожіння, плетіння вінків, стрибки через вогонь, пускання вінків на воду. Свято 3: Різдво 1. Назва: Різдво 2. Дата проведення: 7 січня. 3. Що символізує/означає: Народження Ісуса Христа. 4. Що особливого у проведенні/дотриманні: Святвечір з 12 стравами, колядування, встановлення дідуха. Крок 3. Вислови свою думку про значення розглянутої спадщини українського народу для сучасних українців. Українські звичаї, обряди та свята є важливою частиною культурної спадщини, яка допомагає зберігати національну ідентичність та передавати традиції з покоління в покоління. Вони об'єднують людей, зміцнюють родинні зв'язки та сприяють збереженню духовних цінностей. У сучасному світі, де глобалізація часто стирає культурні відмінності, збереження та відродження національних традицій є особливо важливим для підтримки унікальності та самобутності українського народу.

Сторінка 251 Тобі до снаги 1. Один природоохоронний захід: екологічні акції (толоки). Дві екозвички: не кидати сміття поза урною, не палити листя восени. Три українські звичаї чи об ряди, приурочені збереженню біорізноманіття: посівання на Різдво, зберігати перший колосок пшениці у хаті. 2. Велосипед найекологічніший транспорт. Краще використовуйте, керамічний та паперовий посуд, замість пластикового. Поліетиленові пакети розкладаються понад 700 років. Натуральний енергоефективний побут це максимально економічний підхід до домогоспадарювання із застосуванням природних матеріалів. 3. Щороку після того, як весняний паводок спадає, у кожному селі організовували толоки для чищення річок, озер, колодязів та криниць. 4. Я брав участь у природоохоронному заході – прибирання на пляжі. Захід пройшов чудово, було багато знайомств та цікавих веселих моментів.  shkola.in.ua