https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
ГДЗ Українська література 6 клас Авраменко 2023 Вибери номер параграфа або сторінку:
§1-2 Ст.4-10
§3-4 Ст.11-18
§5-6 Ст.19-25
§7 Ст.26-28
§8-11 Ст.29-34
§12-13 Ст.35-41
§14-15 Ст.42-54
§16-17 Ст.50-54
§18-19 Ст.55-59
§20-21 Ст.60-65
§22-24 Ст.66-88
§25-26 Ст.89-95
§27-30 Ст.96-126
§31-33 Ст.127-153
§34-37 Ст.154-189
§38-39 Ст.190-200
§40-41 Ст.201-206
§42-43 Ст.207-209
§44-45 Ст.210-214 § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Розділ 1. Пісенні скарби рідного краю Тема 1. Чарівна мелодія слова § 1-2. Чарівна мелодія слова Сторінка 4 Яким кольором позначено дохристиянську добу на часовій шкалі? Червоним та зеленим. Неправильним є твердження В) перші пісні створено після запровадження християнства. Сторінка 5 Із сказаного про виникнення народних пісень можна зробити висновок, що їхньою яскравою ознакою є Б) варіантність Неправильним є твердження Г) первинний і кінцевий варіант народної пісні зазвичай однакові; Сформулюйте власне визначення поняття «народна пісня». Народна пісня – це віршований твір, які співають. Йому характерна варіантність тексту, анонімність авторів та колективність. Сторінка 6 Обрядовими називають пісні, які виконують під час свят згідно з календарем. У тексті про народну обрядову пісню не згадано про В) русальні пісні Сторінка 8 Дослідження народної пісні «Ой кувала зозуленька» 1. Веснянка, народна пісня. 2. Тема: зображення тривалого часу кування зозулі 3. Молода дівчина, майбутня наречена. 4. Зозуля виступає символом довгого гарного життя, бо накує багато літ. У веснянці «Ой кувала зозуленька» пташку багато разів просять співати, адже – це відома зозуля, яка за повір’ям вміє «накувати» багато літ життя. 5. Повтори: «що ж ти, весно, принесла?», «принесла я вам літечко», «ой кувала зозуленька». Пестливі слова: літечко, квіточку, житечко, запашненьке зіллячко, травицю, водицю. Підготуйте розповідь про веснянку «Шум», скориставшись відомостями рубрики « До речі» та переглянувши виступ гурту «Go A» на Євробаченні.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Шум - це традиційна українська веснянка, яка символізує повернення весни та приходом нового життя. Ця пісня є однією з найпопулярніших українських народних пісень, яка виконується в багатьох різних варіаціях. Недавно в українській музиці з'явилася нова версія веснянки "Шум" від гурту "Go A". Їх виступ на Євробаченні приніс групі великий успіх, а пісня стала найпопулярнішою серед українських вболівальників. У новій версії "Шуму" від "Go A" поєдналися традиційні українські звуки з сучасним електронним звучанням, що створило неповторну атмосферу та привернуло увагу широкої аудиторії. Гурт вдало передав енергію та дух української культури через цю пісню. Таким чином, "Шум" стала не лише символом весни та нового життя, але й піснею, яка поєднала українську народну культуру та сучасну музику. Ця веснянка займає особливе місце в серцях українців та привертає увагу любителів музики з усього світу. Сторінка 9 1. В) щедрівки 2. А) анафора 3. 1 – В; 2 – Г; 3 – А; 4 – Б; 4. Обрядові пісні є однією з найдавніших форм народної творчості та виникли ще в доісторичні часи. Українська народна пісня має багату історію, пов'язану зі звичаями та обрядами різних етнічних груп, які проживали на території України. Найбільш поширені обрядові пісні виникали під час весіль, хрестин, Купала, Різдва, Водохреща та інших свят. Їхні тексти та мелодії передавалися з покоління в покоління усно, без запису. Українці зберігали свою культуру та традиції, зберігаючи у піснях знання про звичаї, обряди та вірування своїх предків. Упродовж історії України обрядові пісні були заборонені та переслідувалися різними режимами. Однак народне мистецтво, в тому числі обрядові пісні, зуміло вижити та продовжує жити в наш час, що свідчить про його сильний вплив на українську культуру. 5. Я вважаю, що українська пісня може вважатися біографією народу, оскільки вона відображає його історію, традиції, звичаї, радості та переживання. Українська народна пісня має глибокий зв'язок з культурою та історією України, і вона є дуже важливою частиною національної ідентичності. Тому можна сказати, що українська пісня є важливим елементом культурної спадщини народу, який відображає його життя, звичаї та традиції. 7. Мя – мене, ґаздиня – господарка, стріха – дах, морг – давня міра землі, що дорівнює половині гектару. Не варто робити заміну на сучасні слова, тому що тоді пісня втратить свою милозвучність. 8. Українська народна пісня – це частина історії нашого народу, тому її варто зберігати та поширювати. 9. Пісня Ритмічна, чуттєва § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Надихає, поширює, мотивує Піднімає душу до небес Мелодія Сторінка 10 Домашнє завдання 1. Це світле свято заведено зустрічати в чистому будинку, тому підготовка починається заздалегідь. У будинку миються підлоги, вікна, протирається пил з шаф та інших меблів. Заздалегідь купуються подарунки для сім’ї, солодощі та частування для гостей. Перед Різдвом обов’язково потрібно повернути борги. Вважається, що якщо ви повернете все, що позичали раніше — ваша сім’я весь рік проживе у добробуті та щасті. У день Різдва господині приступають до приготування святкових страв. Всього на різдвяному столі має бути дванадцять страв. Головним з них є кутя. З неї починають святкове застілля, а потім вже переходять до інших частувань. Саме свято починають відзначати ввечері, в момент появи на небі першої зірки. Це символізує народження Ісуса Христа. Гості та господарі будинку вітають один одного, підносять подарунки, співають пісні, танцюють. Головним атрибутом свята є вбрана ялинка. Вона потрібна не тільки для того, щоб знайти під нею подарунок. Прикрашення ялинки — стара сімейна традиція. Всі члени родини обов’язково повинні взяти участь в оздобленні святкового вбрання лісової красуні. А в свято навколо ялинки водять хороводи. Є ще одна цікава традиція. У різдвяний вечір у двері будинку можуть постукати дивно вбрані люди, які співають колядки. Колядки — це спеціальні різдвяні пісні. Вважається, що колядки — це й оберіг, і невелика проповідь, і радість від народження спасителя. Співаків заведено пригощати солодощами — дякувати за радісні вісті. Ось так здавна в нашій країні відзначається Різдво! 2. 1. Веснянка, народна пісня 2. зображення приходу весни, без якої не буде літа, а значить, і тепла, врожаю. 3. весна — пора року, коли все у природі оновлюється, оживає; саме вона є сподіванням людей на добрий урожай, приплід худоби, достаток. 4. Відсутні. 5. епітети – зеленую травицю, холодную водицю, запашненьке зіллячко, весно красна, рожевую квіточку, пестливі слова – літечко, квіточку, житечко, зіллячко, ягнятко, телятко. Для підсилення емоційності, ніжності. персоніфікація: «…що ж ти, весно, принесла? … Принесла я вам …» § 3-4. Пісні зимового циклу Сторінка 11 1.Кого відтворила художниця на репродукції картини? На репродукції картини художниця відтворила колядників. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
2.Що персонажі тримають в руках? Колядники в руках тримають різдвяну зірку. 3.Яке свято зображено? Г Різдво. Сторінка 12 1.Як ви зрозуміли зміст пісні? За потреби скористайтеся опорними словами. Опорні слова: духовний зв’язок із вірянами, захист від лиха, календарно-обрядова пісня, зимовий цикл, величальний характер. Календарно-обрядова пісня зимового циклу «Ой хто, хто Миколая любить» розповідає про те, як святий Миколай підтримує духовний зв’язок із вірянами, захищає людей від лиха, помагає їм на кожному кроці, тому й возвеличують його. 2.Укрпошта випустила кілька марок до цього свята. Розгляньте їх і розкажіть, яка вам найбільше сподобалася. Чим саме? Мою увагу привернула марка 2006 року. Тут зображено святого Миколая у супроводі ангелів, що з повним мішком дарунків спішить порадувати дітей. Сторінка 15. • Прослухавши класичний варіант цієї мелодії та її сучасні обробки, розкажіть, яка з них вам найбільше до вподоби. Чим саме? Мені подобається класичний варіант «Щедрика» Леонтовича. Це приклад української народної музики, який вражає своєю емоційністю та особливою мелодійністю. Сторінка 16 Поміркуйте, чому саме остання обробка «Щедрика» набрала близько 180 млн переглядів у ютубі. Ця оригінальна мелодія стала такою популярною, бо вже давно відома та унікальна. Взагалі, різдвяні пісні завжди асоціюються зі святковим настроєм, а «Carol of the Bells» часто використовують у фільмах, рекламних роликах, у соціальних мережах, медійних проектах. Уоррен створив вражаюче аранжування з використанням сучасних звукових технологій. Це допомагало поширити пісню, залучити до неї більше уваги глядачів. Сторінка 17 Гра «Так — ні» 1.Так 2. Ні. 3. Так. 4. Так. 5. Ні. 6. Так. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
7. Так. 8. Ні. 9. Так. 7 завдання 1. Василь і Маланка — обов’язкові персонажі свята, що супроводжується Б 2. Народження нового Сонця символізує Г 3. Прочитайте рядки. А 4. Що ви знаєте про святого Миколая? За що його люблять діти? Святий Миколай — один із найшанованіших в Україні християнських святих, його ще називають Чудотворцем. Народився в заможній сім’ї. Коли його батьки померли, він роздав увесь спадок бідним. Миколай Чудотворець опікувався хворими, бідними й знедоленими людьми, а особливо — маленькими дітьми. Малеча любить святого Миколая за те, що його прихід пов’язаний з приємними сюрпризами, особливими святкуваннями. 5. Що таке анафора? Знайдіть її в пісні «Ой хто, хто Миколая любить». Анафора – це художній прийом, який полягає в повторенні одних і тих самих слів або сполучень на початку рядочків. У пісні «Ой хто, хто Миколая любить» анафору можна побачити у рядочках Ой хто, хто Миколая любить, Ой хто, хто Миколаю служить,-6. Хто такий Коляда? Про що співають у колядках? Коляда – це язичницький обряд, що пов’язаний з ушануванням новонародженого сонця. У колядках прославляють народження Ісуса Христа, бажають здоров’я, успіху й процвітання родині, а ще — урожаю на ниві та великого приплоду худоби. 7. Поясніть наявність образу ластівки в щедрівках — піснях, що виконують під час зимових обрядів. Колись наші предки святкували язичницький новий рік 20 березня, під час весняного рівнодення. Тому саме ластівка приносила звістку про Новий рік. Ось чому в щедрівках згадувалося про поле, квіти, приліт ластівки… 8. Які рухи роблять щедрувальники під час виконання засівальних обрядів? Під час обряду засівальники імітували магічні сільськогосподарські дії — засівали й посипали двір і дім зернами різних злаків, а також співали пісень, бажаючи родині щедрих урожаїв і достатку.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Сторінка 18 9. «Діаграма Венна». Намалюйте в зошиті перетнуті кола й заповніть їх спільними (у перетині кіл) і відмінними ознаками. Колядки спільне
Щедрівки
Ознаки: Різдво, Новий рік, Щедрий вечір, народження Ісуса Христа, уславлення господаря, обрядова пісня, зимовий цикл, Різдвяна зірка, Василь і Маланка, ластівка, побажання добробуту Колядки : Різдво, народження Ісуса Христа, Різдвяна зірка, побажання добробуту. Щедрівки: Новий рік, Щедрий вечір, уславлення господаря, Василь і Маланка, ластівка. Спільне: обрядова пісня, зимовий цикл. 10.Домашнє завдання. 1. Вивчіть напам’ять одну з пісень зимового циклу (на вибір). 2. Опишіть обряд колядування або щедрування на основі власного досвіду чи з розповіді старших (письмово). У веселій та дружній компанії кожного року на Святвечір та Різдво ходжу колядувати. Часто свій спів супроводжуємо грою на скрипці та баяні. Не оминаємо жодного двора (квартири) . Господарі віддячують нам щедрими дарунками (грошима та смаколиками). Мої друзі знають багато колядок та віншівок, в яких прославляємо народження маленького Ісуса, бажаємо добробуту господарям, посилаємо радість Різдва у кожен дім. 3.Розгляньте ілюстрації і знайдіть на них три відмінності. Які із цих відмінностей не відповідають обрядам і пісням зимового циклу? Відмінності: Ластівка; 2. Вдень місяць не світить; 3. НЕ БАЧУ Подумайте й розкажіть Чим колядки відрізняються від щедрівок? Колядки пов'язані із релігійними обрядами та святкуванням Різдва Христового. Вони передають радість з народження Ісуса Христа та можуть містити християнські елементи. Щедрівки зазвичай виконуються в перші дні нового року, починаючи з Різдва. Вони мають більше язичницькі корені та пов'язані зі святкуванням Нового року та побажаннями добробуту. • Що ви знаєте про Різдвяну зірку? § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Зірка — традиційний предмет різдвяного обряду колядування, пов’язаний із народженням Ісуса Христа. Християнська зірка восьмикутна. Задовго до прийняття християнства вона символізувала Сонце, яке після дня зимового сонцестояння повертає на весну, аби дати природі шанс на нове плідне життя. Тому її виготовляли так, щоб оберталася та нагадувала сонце протягом року.
§ 5-6. ПІСНІ ЛІТНЬОГО ЦИКЛУ Сторінка 20 правильним є твердження: Б. Сторінка 22 неправильним є твердження: А Хрещатий барвінок, золотий кілочок, шовковий шнурочок — приклади : Г Сторінка 24 1. Русальною є пісня: Г 2. Послідовність літніх обрядів правильно подано в рядку: Г 3. Установіть відповідність 1)Б 2)Г 3)В 4. Які художні образи властиві русальним пісням? Розкажіть про них. У русальних піснях зустрічаються такі художні образи, як русалки, ліси, річки, водиці, дівчатапіснярки. Русалки зображаються як чарівні водні жінки, які можуть бути і добрими, і злими. Ліси, річки і водиці створюють атмосферу та таємничість у піснях. Дівчатапіснярки, які співають русальні пісні, часто виступають як персонажі, що спілкуються з русалками та розкривають їхні таємниці. 5.Що символізують вогнище, обряд стрибання через нього, вінок, барвінок і м’ята в купальських піснях? У купальських піснях вогнище символізує вогонь як символ сили, очищення та нового початку. Обряд стрибання через вогнище відзначає перехід від старого до нового життя. Вінок може символізувати красу і чистоту, а барвінок і м'ята можуть бути символами природи і свіжості, які пов'язані з купальськими обрядами. 6. Опишіть обряди, якими наші пращури супроводжували збирання врожаю. Наші пращури супроводжували збирання врожаю різними обрядами. Один з них - обряд плетіння обжинкового вінка, коли з обриваних спільно колосків плели вінок і прикрашали його квітами. Це символізувало вдячність за врожай і сприяло врожайності наступного року. Також проводили обряд стрибання через вогнище, щоб очистити себе від негативної енергії і попросити богів про врожайність. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
7.Знайдіть приклади використання зменшувально-пестливих суфіксів в обрядових піснях літнього циклу. Розкажіть, яку роль відіграють ці суфікси. Зменшувальнопестливі суфікси в обрядових піснях літнього циклу надають виразності та ніжності до образів, наприклад: "русалочки", "дівочок", "віночок". 8. Виберіть із карти розуму «Тропи» приклади художніх засобів і запишіть їх у зошиті у відповідному рядку. Персоніфікація: Віночок просився додому Гіпербола: щоб ви міряли гроші мискою Порівняння: цибуля—як зозуля Епітет: на биструю воду 9. "на биструю воду" - асоціюється з водою, річкою або струмком. "цибуля — як зозуля" - асоціюється з порівнянням цибулі з зозулею, можливо, через їхню форму чи крилатість. "щоб ви міряли гроші мискою" - асоціюється з образом миски, яка використовується для міряння грошей, можливо, це означає обмірювання чогось цінного або важливого. «Віночок просився додому» - Намалюйте великий віночок, прикрашений квітами або стрічками, поруч із віночком, намалюйте невеличкий будинок або хатку.Використайте стрілочки, які спрямовуються від віночка до будинку, щоб підкреслити напрямок "просився додому". 10. Домашнє завдання. 2) Створіть у мінігрупах презентацію про розваги молоді на Івана Купала. Використайте світлини й репродукції картин, звукові записи пісень. Файл: Презентація 3) Створіть і запишіть рекламу до однієї з обрядових пісень літнього циклу (3–4 речення). Реклама: Прийшов час найкращих віночків! Хочете додати чарівності вашому літньому святкуванню? Обирайте наші віночки, які якраз створені для чарівних обрядів! Наші віночки виготовлені з найкращих матеріалів, їх шовк буде ніжно обіймати вас і приносити щастя та долю. А якщо ви хочете, щоб ваш віночок приносив вам милого вроду, просто пущте його на бистру воду, і магія створить чудо! Наші віночки - це ключ до вашого щастя та магічних обрядів. Оберіть нас, і ви не пошкодуєте! Замовляйте вже сьогодні і зробіть ваше свято незабутнім! ✨ § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
§ 7. НАРОДНІ КОЛИСКОВІ ПІСНІ Сторінка 27 4.1)Пісня "Ой ну, люлі, дитя, спать" є колисковою піснею, що належить до літературного жанру народної поезії. 2)Мотиви твору: 1. Виразне виявлення материнської любові та турботи до дитини. 2. Роздуми про майбутнє дитини та побажання для неї щасливого та успішного життя. 3. Прагнення, щоб дитина росла доброю, сильною, розумною, красивою, працьовитою та здоровою. 3)Герої твору: 1. Мати, яка співає цю колискову своїй дитині. 2. Дитина, яка є ціллю турботи та побажань матері. 4)Художні образи: 1. Лірична героїня, мати, втілює образ зануреної в турботи матері, яка бажає найкращого для своєї дитини. 2. Дитина втілює образ маленької і беззахисної істоти, яка потребує догляду і захисту. 3. Квіти, які мати вибирає у тексті, символізують різні аспекти життя дитини: сонливість, дрімливість та щасливість. 5)Художні засоби: 1. Рими та асонанси в тексті підсилюють мелодійність та ритм пісні. 2. Метафори та символи (квіти) допомагають передати почуття материнської турботи і бажання щасливого майбутнього для дитини. 3. Повторення фрази "Ой щоб воно спало" наголошує на бажанні спокою та щасливого сну для дитини. Сторінка 28 Завдання 5. 1.В 2. Б 3.Г 4. У лексичному значенні слів "колисати", "колиска" і "колискова" спільного терміну є той же корінь "колис-", і вони всі пов'язані із дією або предметом, які використовуються для коливання або гойдання, зазвичай для заспокоєння або засинання дитини. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
5. У обох колискових піснях обіграно символічне число "три". Це число вони використовують для опису кількості квіток, які мати обіцяє принести для своєї дитини. У пісні "Ой ТИ, КОТЕ, КОТОЧОК" згадується "три квіточки," а в пісні "Ой ну, люлі, дитя, спать" також згадується "три квітки." Обидві пісні використовують це число, щоб підкреслити побажання щасливого та успішного майбутнього для дитини. Спільне між цими піснями: - В обох піснях згадується "три квіточки," що символізують щасливе та успішне життя для дитини. - Обидві пісні виражають бажання, щоб дитина спала та росла щасливою та здоровою. Відмінне між цими піснями: - У пісні "Ой ти, коте, коточок" квіточки мати принесе з міста, а в пісні "Ой ну, люлі, дитя, спать" вона вижала їх, коли пішла жито жати. Квіточки в першій пісні: зрослива, сонлива й щаслива; у другій: сонлива, дрімлива й щаслива. 6. У колискових піснях використовуються багато слів із зменшувально-пестливими суфіксами, такі як "-очок," "-оньку," "-еньки," тощо, оскільки це створює м'яку та ніжну атмосферу пісні та підкреслює турботу та ласку до дитини. Приклади таких слів у піснях: У пісні "Ой ТИ, КОТЕ, КОТОЧОК": •
"коточок" (замість "кіт" або "котик") - пестливий зменшувальний суфікс.
•
"квіточки" (замість "квіти") - також має зменшувально-пестливий характер.
У пісні "Ой ну, люлі, дитя, спать": •
"квітки" (від "квіт") - суфікс -к-, як і в слові "квіточки".
• Інших таких слів у цій пісні немає, а в пісні "Ой ти, коте, коточок" їх багато: "садочок", "віночок", "барвіночку", "василечку", "сердечко", "ніженьки", "рученьки". 7. В колискових піснях використовують образи ніжних тварин з м'якою шерстю, оскільки ці образи створюють атмосферу тепла, комфорту і безпеки. М'яка шерсть та приємний на дотик образ котиків, пташок чи інших тварин асоціюються з ніжністю, ласкою і заспокоєнням. Це сприяє створенню спокійної та розслабленої атмосфери, яка допомагає дитині легше заснути і відчувати материнську турботу та захист. 8. Мелодія колискових пісень зазвичай є простою, легкою та спокійною. Вона часто має розмірений ритм, який нагадує гойдання колиски. Мелодія має бути мелодійною та приємною для слухача. Манера виконання колискових пісень також м'яка і ніжна. Мати зазвичай співає їх з турботою та ласкою у голосі, намагаючись створити спокійну та розслаблену атмосферу. Може використовувати плавні переходи між нотами і динаміку, щоб підкреслити ніжність тексту пісні. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
9. Колискова, Ніжно співає мати, Тепло, сонце, Для дитини в серці. Ласка, спокій. 10. Домашнє завдання. 1) Колискові пісні - це особливий жанр музики, який завжди викликає в мені теплі та ніжні емоції. Кожен раз, коли я слухаю колискову, я відчуваю, як вони переносять мене до світу спокою, турботи та безпеки. Перш за все, мелодія колискових завжди має щось особливе в своїй простоті. Вона подібна до тихого подиху вітру або муркотіння срібної ріки. Музика колискових нагадує про гойдалку або колиску, яку мати ніжно гойдає, співаючи своїй дитині. Ця мелодія переповнена ніжністю і ласкою, і вона завжди робить мене спокійним та заспокоєним. Слова колискових також мають особливий вплив. Материнські слова, наповнені бажаннями, щоб дитина спала добре, росла здоровою та щасливою, завжди роблять мене емоційно сильним. Вони виражають глибоке бажання матері зробити все можливе для щастя своєї дитини. І це завжди торкає моє серце. Образи, які зазвичай супроводжують колискові, також мають своє місце в моєму відчутті цих пісень. Зображення м'яких котиків, пушистих пташок і природи, що спокійно шумить, створюють образ гармонійного і безпечного світу, в якому дитина може відпочивати. В ці моменти, коли я слухаю колискові, я відчуваю, як ніжність і турбота розповсюджуються навколо мене. Це нагадує мені про важливість родинних зв'язків, про те, наскільки сильним і безмежним може бути материнська любов. Коли я слухаю колискові, я знаю, що в цьому світі є місце для ніжності, ласки та безмежної любові, і це робить мене щасливим. 2) Кіт - це персонаж, який присутній у відеокліпі до колискової "Гойда, гойда-гой, ніченька іде," але відсутній у тексті самої колискової пісні. У кліпі він зображений як пухнастий, рижий кіт, який є турботливим і добрим, і, ймовірно, він виступає як символ турботи та безпеки для дитини. Цей образ додає емоційний і візуальний аспект до виконання пісні та поглиблює враження від неї.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
§ 8-11. ПІСНІ ЛІТЕРАТУРНОГО ПОХОДЖЕННЯ Сторінка 30 Річка Дон протікає територією сучасної України. Українські географічні назви з коренем "дон-" : Донбас, Донецьк. Гра «Так-НІ» 1)ні;
2)ні;
3)ні;
4)так;
5)так;
6)ні;
7)так
Сторінка 31 1. Виконує Камерний хор "Gloria" 2. Мелодія пісні "Боже великий, Єдиний" є могутньою та урочистою. Вона починається з високих нот і потужних акордів, що підкреслює велич Бога. Мелодія переходить у благородний та гармонійний хід, з використанням вокальних гармоній, що надає їй додаткового об'єму. Усе це створює враження піднесеної духовності та величі. 3. Мені знайома Львівська ратуша та оперний театр, Київський університет Т.Шевченка, фортеця у Камʼянці-Подільському. 4. Бо це все характеризує нашу Україну, це її культурне надбання, найбільша цінність. Саме вони – це і є Україна. 5. Мені сподобалася пісня "Боже великий єдиний". Вона вражає своєю урочистістю та духовністю, і викликає почуття поваги та величі перед Богом. Сторінка 32 Відповідь: В Сторінка 33-34 1.1)Г;
2)Д;
3)А;
4)В
2.1)Д;
2)Г;
3)А;
4)Б
3.1)Б;
2)Д;
3)Г;
4)А
4. Гімн - це особливий жанр пісні, який використовується для вираження патріотизму та національної гідності. Він має солемний характер і часто включає в себе музичні та текстові елементи, що відзначають національну ідентичність країни. Державний Гімн України виконують у різних життєвих ситуаціях, зокрема: ▪ Під час офіційних церемоній та урочистостей, таких як державні свята, візити високопосадовців інших країн тощо. ▪ Під час спортивних подій, коли українські спортсмени виходять на міжнародні або олімпійські арени. ▪ Під час урочистих заходів в освітніх закладах під час вшанування державних символів України. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
5. Розумію так, що потрібно брати зброю до рук і боронити свою землю, родини, оселі від загарбників. 6. У пісні "Ще не вмерла України..." П. Чубинського є приклади персоніфікації: ▪ "Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці" - у цьому рядку роса, як природний об'єкт, оживлюється та порівнюється з ворогами, що згинуть. ▪ "Чорне море ще всміхнеться, дід Дніпро зрадіє" - море і ріка надаються людськими якостями, вони всміхаються і радіють. ▪ "За Карпати відоб’ється, згомонить степами" - Карпати та степи, також природні об'єкти, здатні відоб’ється і згомоніти. 7. Пісню О. Кониського "Молитва" називають духовним гімном українського народу через її величезне духовне значення та здатність викликати глибокі почуття та патріотизм серед людей. У цій пісні виражено молитву за благословення, мир та незалежність для України. Вона стала символом національного єднання та прагнення до волі та незалежності. 8. Секрет успіху пісні "Ой у лузі червона калина похилилася" полягає в її сильному патріотичному та побоєважливому сповіщенні. Ця пісня має глибоке історичне та національне значення для українців. Вона співає про захист та об'єднання України в часи важких випробувань. Секрет успіху цієї пісні в сучасному контексті, коли Україна зазнає агресії з боку Росії, полягає в її здатності об'єднати та підбадьорити український народ, наділивши його силою, рішучістю та гордістю своєї історії та культури. Ремікс на пісню також надав їй сучасний і трендовий звук, що привернув увагу більшого аудиторіуму. Успіх цієї пісні полягає в її здатності об'єднати покоління та підтримати українців у боротьбі за свою країну та її незалежність. 9. Мініпроєкт. «Як тебе не любити, Києве мій». План 1-ша група. Історія написання пісні Д. Луценка й І. Шамо. Пісню про українську столицю «Як тебе не любити, Києве мій» було створено на замовлен- ня до Дня Києва. Музику написав І. Шамо за одну ніч, а вірші до пісні Д. Луценко складав майже місяць. За спогадами дружини поета, після слів «де колишуться віти закоханих мрій» ніяк не народжувався рядок. Тоді її чоловік пішов прогулятися. На вулиці, почув- ши фразу від хлопця, що залицявся до дівчини: «Ну як тебе не любити?», він використав її, завершивши куплет. 2-га група. Художні особливості твору. Твір "Як тебе не любити, Києве мій" має кілька художніх особливостей: ▪ Лірична виразність: Вірші у творі сповнені почуттями та виражають глибоку прив'язаність автора до міста Києва. Ліричний герой виражає свою ніжність та патріотизм стосовно міста. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
▪ Символіка: Київ у творі стає символом України, її історії та культури. Він втілює в собі усі переживання і спогади автора. ▪ Гармонія з природою: У вірші описані природні образи, такі як Дніпро, Дніпрові пороги, акації у цвіту. Вони створюють атмосферу гармонії з природою та відображають красу України. ▪ Місцевий колорит: В тексті використано місцеві назви та описано конкретні місця у Києві, що додає твору конкретність та реалізм. ▪ Метафори та образи: У творі використано образи та метафори для виразного опису міста та почуттів автора до нього. 3-тя група. Файл: презентація пісні 10. Домашнє завдання 2. Пісня О. Кониського "Молитва" залишає невимовно глибоке враження завдяки своєму мелодійному та вдумливому змісту. Вона є не лише музичним твором, але й справжньою молитвою до Бога за благословення та захист рідної України. Зміст пісні передає глибокий патріотизм та гордість за країну. Вірші виражають прагнення до свободи, світу, щастя та розвитку. Кожне слово пронизане вірою в світле майбутнє та прекрасний шлях, який Україна може пройти. Мелодія пісні дуже мелодійна та прониклива. Вона допомагає підкреслити почуття глибокої віри та надії, які виражені в тексті. Мелодія веде слухача через різні емоційні стани, від патріотичного захоплення до молитовного спокою. Загалом, пісня "Молитва" О. Кониського залишає невимовне враження завдяки своєму потужному змісту та чарівній мелодії, які вражають серце та надихають на добрі справи та вірність своїй країні. 3. 1. Ой у лузі червона калина 2. Не хилися, червона калино 3. Марширують наші добровольці 4. Гей у полі ярої пшенички 5. Як повіє буйнесенький вітер
§ 12-13. Козацька тематика у творах Тараса Шевченка сторінка 36 • НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження: Б сторінка 37 Визначте пору року, зображену у вірші «Думка». Підказкою є спогад про журавлів. ОСІНЬ сторінка 39 У відповідніть слова з їхніми лексичними значеннями. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
1. А;
2. Д;
3. В;
4. Г
сторінка 40-41 4 Завдання. 1.Г; 2.В 3.А 4. Вірш Тараса Шевченка "Думка" викликає сум і ностальгію. Він описує пошук долі козаком та його роздуми під час подорожі. Вірш передає внутрішній конфлікт і невпевненість героя, який залишив рідну землю і рідних, щоб піти на невідомий шлях. Він думає про свої важкості та небезпеки, які можуть його спіткати в чужині. Емоції, викликані віршем, включають співчуття до героя, роздуми про значення рідних і батьківщини, а також страх перед невідомим майбутнім. 5. Автор, Тарас Шевченко, увів образ журавлів у вірші "Думка" для створення символічного зв'язку між долею козака і міграцією журавлів. Журавлі в Україні завжди асоціюються з міграцією і подорожами, оскільки ці птахи мають великі маршрути перельоту весною та восени. Їхні перельоти можуть бути дуже віддаленими, і це створює аналогію до подорожі козака, який також вирушає на далеку дорогу. У вірші журавлі летять додому, що підсилює концепцію повернення до батьківщини та рідних, що залишилися. Цей образ символізує бажання героя повернутися назад, до рідної землі, але шляхи биті та зарослі тернами вказують на труднощі та перешкоди на цьому шляху. Отже, образ журавлів в поезії "Думка" використовується для підсилення теми долі, розлуки та бажання повернення додому. 6. У поемі "Іван Підкова", Тарас Шевченко змальовує пейзаж України, включаючи річки, могили, море та поля, які стали свідками подій минулого. Мета такого опису полягає в тому, щоб передати читачеві атмосферу і дух минулого, а також відобразити відчуття героїв, які спогадають про славну минувшину та здобутки запорозьких козаків. Пейзажі в поемі слугують не лише фоном для подій, але й символами минулого величчя та боротьби за волю. Наприклад, могили на полі високі та чорніють, що вказує на те, як час розбавляє спогади про минуле. Море також стає символом незалежності та бажання повернутися до славних подій минулого. Опис поляризований - поряд із згадками про минуле, ми бачимо згадки про журбу та тугу за втраченим. 7. Ліричний герой у поемі "Іван Підкова" ставиться до героїв, особливо до запорозьких козаків, з великою повагою та захопленням. Він співпереживає їх боротьбу за незалежність та свободу України та відображає це у своїх розмірковуваннях та описах. Однак він також відчуває сумніви та ностальгію за минулим, коли Україна була вольною і незалежною. Ліричний герой, відображаючи героїв поеми, співчуває їхній долі, відзначає їхню мужність та відданість боротьбі за свою землю. Він розуміє, які важкі випробування § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
доводилося переживати козакам, і це спонукає його до відзначення їхньої слави та героїзму. Однак в той же час, ліричний герой відчуває сумний та меланхолійний настрій, оскільки він розуміє, що ці великі події минули, а Україна втратила свою незалежність. 8. Іван Підкова - це видатний козацький ватажок, який зображений у поемі "Іван Підкова" Тараса Шевченка. Він виступає як символ відваги, мужності, та відданості боротьбі за незалежність України. У творі відображено, що він був одним із керівників запорозького козацтва та активно приймав участь у боротьбі проти турецьких окупантів та захисті своєї батьківщини. Щодо Івана Підкови і його стосунків з підлеглими, він мав авторитет серед своїх спільників. Ліричний герой поеми відзначає його керівницькі якості та мужність: "Закрутивши чорні уси, За ухо чуприну, Підняв шапку — човни стали. «Нехай ворог гине!" Це свідчить про те, що Підкова був природнім лідером, який здатний вести своїх підлеглих до бою та перемоги. Його підлеглі вірять у його лідерські якості та йдуть за ним у важкі моменти. Таким чином, Іван Підкова - це видатний козацький ватажок з видимими лідерськими якостями, який здатний мотивувати та керувати своєю командою в боротьбі за свободу та незалежність. 10. Домашнє завдання. 1) ВІЗИТІВКА ПИСЬМЕННИКА Письменник: Тарас Григорович Шевченко Сфера діяльності: Поет, маляр, громадський діяч Риси характеру: Гордий, вільний, відданий ідеям свободи і гідності, справедливий, співчутливий до горя і страждань інших Портрет: Знаменитий портрет Тараса Шевченка, створений Іваном Крістіянівичем Трушем, в якому він зображений з бородою та кобзою. Кредо: "Моє кредо — служити народу" Уподобання: Мистецтво, природа, вивчення української історії, гуцульські мотиви, розвиток освіти і культури в Україні. Тарас Шевченко був видатним українським поетом, малярем та громадським діячем, чий внесок в українську літературу і культуру надзвичайно значущий. Він прагнув до свободи та гідності для свого народу і присвятив своє життя боротьбі за ці важливі цінності. 3) Історичний персонаж Іван Підкова і художній персонаж Іван Підкова, якого створив Тарас Шевченко в однойменній поемі, мають значні відмінності. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Історичний Іван Підкова був молдаванином і відомий своєю участю у війнах з Османською імперією. Інформація про нього базується на історичних документах та свідченнях. У той час як художній Іван Підкова створений Тарасом Шевченком є художнім образом, що був уявлений для створення поетичної історії. Шевченко використовував історичний фон для створення образу, але він романтизований та вигаданий, щоб висловити свої ідеї про вільну та гідну Україну. Інформацію для написання поеми "Іван Підкова" Тарас Шевченко, очевидно, черпав з різних джерел, включаючи історичні записи та власну уяву, щоб створити літературний образ, який відображав боротьбу за свободу і гідність українського народу.
§ 14-15. КРАСА ПОЕТИЧНОГО СВІТУ ЛЕСІ УКРАЇНКИ сторінка 44 Ключовими у вірші «Мрії» є слова: Г сторінка 45 Розкажіть, як зазвичай діти й дорослі переносять фізичний біль. Чому, на вашу думку, люди по-різному реагують на біль? Із чим це пов’язано? Діти і дорослі зазвичай по-різному переносять фізичний біль через різницю в сприйнятті та здатності аналізувати та реагувати на нього. Ось деякі основні відмінності: Сприйняття болю: Діти можуть менше усвідомлювати і розуміти біль через їхню обмежену досвідченість та недостатню розвиненість мозку. Дорослі, з іншого боку, можуть краще аналізувати та розуміти почуття болю. Емоційна реакція: Діти часто реагують на біль більш емоційно, можуть плакати, кричати або страхуватися. Дорослі можуть керувати своїми емоціями краще та приховувати більший контроль над своєю реакцією. Досвід та толерантність: Дорослі, завдяки своєму довшому життєвому досвіду, можуть бути більш толерантними до болю. Вони можуть знаходити способи легше витримувати або зменшувати біль. Реакція на біль може також залежати від індивідуальних характеристик і стосунків до нього. Багато чинників, таких як генетика, психологічний стан, спосіб виховання, впливають на те, як люди реагують на біль. сторінка 46 У вірші «Тиша морська» зображено : А сторінка 48 1. Мотиви:
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
- Краса природи: Вірш описує природу, зокрема весняну пору, з красивими зоровими образами, такими як "багряні зорі", "ясні самоцвіти", "порання роса", що підтверджує цей мотив. - Роль співця (митця) у житті країни: Вірш змальовує співця (солов'я) як чарівного митця, який своїм співом розцвічує сад та приносить радість. Це вказує на роль мистецтва у житті країни. - Значення мистецтва в житті людини: Вірш відображає, як мистецтво (спів солов'я) може надавати краси та вдиху життя в навколишній світ та принести радість і вдохновлення людям. - Любов до рідного краю: В останніх рядках вірша автор висловлює свою ностальгію і любов до рідного краю. 2. Художні образи: - Зорові образи: "багряні зорі", "порання роса", "троянда розкішна" - ці образи візуалізують природу та її красу. - Слухові образи: "пісні голосні", "спів солов'їни" - ці образи відображають мелодійність і красу музики. 3. Художні засоби: - Епітети: "ясні самоцвіти", "голосом дивним співець чарівливий" - ці епітети роблять мову більш образною та яскравою. - Повтори: Повторення слова "гук" у фразі "гук єдиний" надає акцент на цей образ і робить його більш виділяючимся. - Порівняння: Порівняння "солов'яко" з "пташкою зальотною" підкреслює важливість співця та його мистецтва. сторінка 48-49 6 завдання 1.Б 2. 1) Г;
2)Б природа;
3)Д;
4)А.
3. 1)Д;
2)А;
3)Б;
4)В
4. У вірші "Мрії" Лесі Українки лірична героїня має більше поваги до лицаря, який говорить: "Ти мене убити можеш, Але жити не примусиш!" Ця лінія свідчить про те, що героїня цінує сміливість, відвагу, незалежність і відданість ідеалам боротьби. Вона обирає мужнього лицаря замість гордих переможців і красунь королівни, оскільки він воліє померти, ніж піддатися. Це свідчить про її власну сміливість і відданість ідеям, які їй важливі. 5. Лірична героїня вірша "Як дитиною, бувало..." не зізнавалася про свій біль у дитинстві, бо була гордою і не хотіла демонструвати свою слабкість. Вона вибирала § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
утримання і сміх навіть у тяжкі моменти, щоб не показувати своїх почуттів і болю перед іншими. Це пов'язано з життям самої Лесі Українки. Леся Українка була відомою українською поетесою, активісткою та громадською діячкою, а також стикалася зі значними труднощами у своєму житті, включаючи хворобу. У вірші вона може висловлювати своє внутрішнє відчуття, що піддається тиску чи насмішці в суспільстві, і водночас виявляє внутрішню боротьбу між своєю гордістю та потребою виразити свої почуття. 6. Образ "краю вічного проміння" у вірші "Тиша морська" не є реальним місцем на Землі. Він є поетичною уявною країною, яку поетеса створила, щоб висловити свої бажання та фантазії про ідеальний світ, де панує тиша, спокій і краса. У вірші Лесі Українки цей образ слугує як символ мрії про ідеальний світ, де немає негоди та турбот, де можна відчути спокій та гармонію. Ця мрія відображає бажання поетеси втекти від повсякденності та турбот, знайти внутрішній спокій та щастя. Зазвичай, такі образи у поезії не існують в реальному світі, але вони важливі для вираження почуттів, бажань і мрій автора та відкриття нових рівнів поетичного сприйняття світу. Тому, хоча край вічного проміння у вірші не існує, він має символічне значення для автора і читачів. 7. У вірші "Співець" барви зображені наступним чином: Багряні зорі. Ясне небо. Ясне море. Ясні хмарки. Ясне сонце. Пишна троянда розкішна. Барвою й пахом вродливиця пишна. Багряні, ясні, пишні - це основні кольори, які домінують у палітрі цього вірша. Ця палітра створює образ яскравого, красивого та сповненого життя світу природи, де весняна краса та спів солов'я переплітаються. Ці барви перегукуються з художніми образами вірша, описуючи натхнену природу та високий спів солов'я, що відзначаються своєю яскравістю, вродою та привабливістю. 8. 1. Так.;
2. Ні.;
3. Ні.;
4. Так.; 5. Ні.;
6. Ні.; 7. Ні.
9. Мистецтво має надзвичайну здатність перетворювати звичайність на нещо величне, змивати пил повсякденності з нашої душі та пробуджувати у нас найглибші почуття і емоції. Однією з видатних майстринь цього мистецтва є українська поетеса Леся Українка, чиї вірші несуть у собі сили та красу, які здатні підняти настрій і допомогти забути про повсякденність. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
У творах Лесі Українки відчуття природи та її краси виражено найяскравіше. Поетеса здатна перетворити звичайну природу на величну та магічну. У вірші "Співець" вона описує красу природи, в якій "багряні зорі" і "пишна троянда розкішна" здійснюють танець краси та барв. Вона створює образи такою яскравістю, що читач може відчути аромат квітів і відчути на своїй шкірі промінь сонця Леся Українка також вміло втілює в своїх віршах ідею мистецтва як джерела натхнення та піднесення душі. У вірші "Мрії" вона описує свої дитячі мрії про лицарів і боротьбу, які, хоч і фантазійні, пробуджують у нас віру в найкращі людські якості. Вірш розповідає про те, як мистецтво може надихати нас на великі справи та підтримувати в нас віру у власні сили. Артистичний вираз і краса мови Лесі Українки дають її творам виразність і емоційну насиченість. Через поезію поетеси ми відкриваємо для себе красу мистецтва, яке допомагає нам відчути найглибші почуття, піднімає настрій і надихає на нові досягнення. Отже, мистецтво Лесі Українки дійсно змиває пил повсякденності з нашої душі. Її твори вчать нас бачити красу у звичайному, надихають на великі справи, та дарують радість і натхнення. Леся Українка назавжди залишиться однією з найяскравіших представниць української літератури, чия творчість має величезний вплив на наше мистецтво та життя. 10. Домашнє завдання. 2) 1. Радість весняного ранку 2. Краса природи та спів соловейка 3. Прощання з веселкою 4. Приход осені та пошук соловейка 5. Сумна тиша осіннього лісу 6. Зворот до краю рідного
§ 16-17. РОДИННІ МОТИВИ У ТВОРАХ СТАНІСЛАВА ЧЕРНІЛЕВСЬКОГО сторінка 52 Фраза "дитячим сміхом бризнувши в зело" для мене має на увазі весняний час, коли діти виходять на вулицю після зимового замку і починають грати і сміятися. "Бризнувши в зело" означає, що цей сміх і радість сповістилися всюди, навіть у природі, яка починає засвітлюватися і оживати від весняного розцвіту. Ця фраза для мене малює картину щасливих та невинних моментів дитинства, коли весна пробуджує в людях радість і життєрадісність. Фраза "перекотилось літо за село" означає, що літо настало і прийшло в село або взяло верх над ним. Вона створює картину літнього часу, коли природа розцвітає, тепло і сонячно, і все життя переповнене енергією та активністю. Ця фраза може викликати § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
уявлення про яскраве сонце, гарячий літній день, розкішні поля і села, які наповнені життям і активністю. сторінка 53-54 1.1)А;
2) Д;
3) В;
4) Г
2.А 3.Б 4. 1. Теплота 2. Досвіток 3. Мати 4. Полум’я 5. Ковдрою 6. Гіркотина 7. Дитина 8. Мати 9. Душа 10. Хата 5. Дуже вдала. Нічого змінювати не потрібно. 6. Любов та відносини: Багато віршів Чернілевського присвячено темі любові, відносин і сімейного життя. Він досліджує різні аспекти цих відносин, включаючи радість, тугу, розчарування і надію. Пошук сенсу життя: У своїх віршах автор роздумує над загальними питаннями життя, смислу і існування. Він спрямовує увагу на філософські аспекти людського буття. Природа і місто: Вірші С. Чернілевського часто містять описи природи, її краси та зв’язок з природою. Він також досліджує конфлікт між природними і міськими середовищами. Історія і культура: Автор включає історичні та культурні аспекти в свої вірші, щоб показати спадщину та традиції українського народу. Емоції і почуття: Чернілевський часто висловлює різні емоції і почуття в своїх віршах, від радості і натхнення до суму і болю. 7. Речення "І осінь їй тихенько опустила горіховий листок перед вікном" описує дію, яка відбувається в осінню пору перед вікном. Воно може мати метафоричне значення і символізувати прихід осені або старіння, оскільки осінь часто асоціюється з опаданням листя і закінченням життєвого циклу. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Таким чином, це речення може виразити поняття про те, що осінь або час переходу може бути тихим і незамітним, але воно приносить зміни, схожі на опадання листя, які можуть вплинути на життя або на почуття людини. 9. Сонце віконце освітило легко, Річка в серці мого, як вічна стрічка. Летять мрії вві сні, як пташки небесні, У світлому віконці життя нашого весні. Віршовий розмір: чотирирядковий (кватрей). 10.Домашнє завдання. 2) Слова зі зменшувально-пестливими суфіксами: 1. черевички (пестливий суфікс -чки) 2. досвіток (зменшувальний суфікс -ок) 3. дитячим (зменшувальний суфікс -им) 4. листок (зменшувальний суфікс -ок) 5. черевичків (пестливий суфікс -чків) Епітети: 1. дитячим сміхом 2. внучка в баби 3. внучка в баби черевички 4. малесенькі дитячі черевички 5. спорожніла хата 6. світліше перед днем 7. світанковим маминим вогнем Персоніфікації: 1. хустинкою торкаючись до сліз (предмет - хустинка - наділений людськими рисами) 2. світліше перед днем (світло наділене здатністю світити як особа) Метафори: 1. Хату прив’язала до небес. (хата вважається прив'язаною до неба, що є метафорою для душі або родинної зв'язку) § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
2. Світанковим маминим вогнем. (вогонь порівнюється зі світанком, що символізує родинний затишок) 3) Строфа з вірша Лесі Українки "Тиша морська" має такий вигляд: Править хтось малим човенцем, Стиха весла підіймає, І здається, що з весельця Щире золото спадає. Віршовий розмір поезії - чотирирядковий куплет (четвершина). Рими в даній строфі: 1. човенцем - підіймає (парний, сполучений); 2. весельця - спадає (парний, сполучений). § 18-19. КАЗКОВІ МОТИВИ В ПОЕЗІЯХ ІРИНИ ЖИЛЕНКО сторінка 56 Гра «Так — ні» 1. Ні;
2. Так;
3. Ні;
4. Ні;
5. Ні
6. Так;
7. Так;
8. Ні
сторінка 58 Виділене у вірші слово означає: Б У вірші згадано всі перелічені смаколики, ОКРІМ: В сторінка 58-59 Завдання 5 1. Б 2. Б 3. Б 4. Пава - це трьохсотлітня ґава, яка відзначалася декоративними особливостями: старезна, без ока, та ще й кульгава. Вона була серед воронячої орави, яка знайшла Жар-птицю після того, як вона вийшла на волю, і визнала її непристойно яскравою. Пава є однією з головних персонажів в вірші, яка долучилася до оцінки зовнішності Жарптиці та вплинула на її подальшу долю.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
5. Вірш «Жар-птиця» назвати казкою, адже Жар-птиці зустрічаються у казках, вони видумані уявою людини, уміють говорити тільки казкові тварини 6. Приклади епітетів: 1. "золоту підкову" - золота підкова описується прикметником "золоту," що надає їй особливого блиску та цінності. 2. "на місяць схожим, серпиком лежала" - описується форма підкови як "серпиком," а порівняння з місяцем надає їй відтінок магічності та загадковості. 3. "зелений сніг," "рожевий," "фіалковий" - кольорові епітети описують кольори снігу, надаючи тексту візуальну яскравість. Приклади персоніфікації: 1. "розгубились в небі літаки, кричали: 'Мама!'" - надається людські риси літакам, які "розгубились" і "кричали," що вказує на їхні емоції і страх перед незвичайною підковою. 2. "зачарувала їх моя підкова" - підкова наділяється здатністю чарувати, що вказує на її магічну силу та вплив на навколишні об'єкти. 3. "сніг звичайним став" - сніг описується як об'єкт, який може ставати "звичайним," надаючи йому людські властивості. 7. Роззяв більше зачарований золотою підковою, якийсьніг, який світився різними кольорами. Це характеризує роззяв як сутності, які зазнали впливу магічного предмета (підкови) і стали свідками її чудових властивостей. Різні кольори снігу, які були викликані цією підковою, можуть вважатися дивовижними і незвичайними для роззяв, і тому вони "розгубились в небі літаки, кричали: 'Мама!'" Наочності зображено, як роззяви реагують на магічний ефект підкови із захопленням і захопленням, що надає тексту додаткового магічного елементу і відчуття дива. 8. Віршовий розмір твору "Підкова" - це ямб, де перший склад у дактильному рядку лишений без змін, а другий та третій склади дактиля використовуються чередуючись. 9. Вірші Ірини Жиленко не просто розкривають перед нами фантастичний світ спогадів, дитячих пригод і мрій. Дивні образи, відтворені у її поезіях утверджують важливі життєві істини. Адже Жар-птиця — це символ щастя. І хто б не заважав, що б не сталося, в нього необхідно вірити. Буфетний гном оберігає світ дитинства від втручання в нього сірості і буденщини, від життєвих негараздів і проблем, що переповнюють доросле життя. А підкова коли-небудь обов’язково зробить свою справу і подарує нам щастя, адже ті, хто вірять у нього, завжди докладають для цього багато зусиль і майже завжди отримують результат. 10.Домашнє завдання. 1. Ми зібрали для вас 10 цікавих фактів про цю холодну, проте неймовірно красиву казкову країну. 1)Лапландія – регіон у північній Європі, розташований у Фінляндії, Швеції, Норвегії, Росії. Щодо Фінляндії, то Лапландія займає третину площі цієї держави. Аби ви уявили § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
собі розміри регіону, зазначимо, що площа тільки фінської частини Лапландії приблизно рівна площі Бельгії, Нідерландів і Швейцарії разом узятих. 2) Якщо поглянути на неофіційну столицю Лапландії – місто Рованіємі – з висоти пташиного польоту, зображення вулиць має вигляд оленячих рогів. 3) Найвища вершина Лапландії та всієї Фінляндії – гора Халті (1324 м). Цікаво, що найвища точка Халті розташована все ж таки у Норвегії, буквально поряд з кордоном між державами. 4) У Лапландії сонце не заходить за горизонт цілодобово 73 дні на рік. 5)Тут немає білих ведмедів! Як австрійці змушені були придумати слоган для необізнаних у природознавстві – No Kangaroo in Austria!, так і фінни можуть писати – No Polar Bear in Lappi! Зате тут дуже багато північних оленів. Загалом у всьому регіоні кількість цих тварин рівна кількості мешканців – приблизно 200 тисяч. 2. 1. Образ цвіркуна-музиканта наявний у вірші «Гном у буфеті» (Назва твору: Гном у буфеті.) 2. «І тільки ота трьохсотлітня ґава, яка себе називала Павою (старезна, без ока).» (Чого?) 3. Сусідка-чарівниця годувала Жар-птицю родзинками. (Чим?) 4. Авторку вірша «Підкова» звати Ірина. (Ім’я.) 5. Лірична героїня вірша «Підкова» для поїздки в Лапландію збирається купити шубу. (Одяг.) 6. «Круг них світився то зелений сніг, то голубий, то ніжнофіалковий» (Колір.) 7. У назвах вивчених творів І. Жиленко переважають вірші. (Частина мови.) 8. Трьохсотлітня ґава називала себе Павою. (Ким?) 9. Лірична героїня вірша «Підкова» вирішила відвезти знахідку в Лапландію. (Географічна назва.) 10. Буфетний гном гукав пустунам: Ай-яй! (Вигук.) 11. Через яскравість Жар-птиці зчинила люту скрекотняву орава вороняча. (Яка?) 12. У вірші «Підкова» згадано свято Різдво. (Назва свята.) 13. У фрагменті «**І** п’є молоко, клює родзинки, чита “Барвінок” і “Мурзилку”» — на місці пропуску має бути і. (Сполучник.)
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
§ 20-21. КРАСА ПРИРОДИ У ТВОРАХ ІГОРЯ КАЛИНЦЯ ТА ІВАНА АНДРУСЯКА Сторінка 61 1-Д;
2-Б;
3-А;
4-Г
3)В;
4)А
сторінка 64-65 завдання 5 1. 1)Д; 2. 1)Б;
2)Б; 2)В;
3)Д;
4)Г
3.Г 4. Ліричний герой вірша «Стежечка» І. Калинця бачить красу у простоті та повсякденності стежки, якою він щодня ходить до школи. Він звертає увагу на маленькі деталі, такі як квіти, камінчики та листя, які прикрашають стежку. Це допомагає йому відчувати радість та насолоду від звичайних речей навколо нього.Щодня ходячи до школи, ми також можемо звертати увагу на красу стежки, якою йдемо. Важливо вміти помічати маленькі приємні деталі, які навколо нас, і це допоможе нам насолоджуватися моментом та відчувати красу у повсякденному житті. 5. Ліричний герой називає красунею королеву темряви. Він описує, як королева хоче побачити своє відображення в дзеркалі, але їй потрібне світло для цього. Коли вона зазирає в дзеркало, воно відповідає, що вона - найгарніша на світі. Якщо звернути увагу на те, що вона є владаркою темряви та символізує могутність та таємничість, то можна погодитися з тим, що вона має свою власну красу. 6. Калинець використав мотив відомої казки «Попелюшка» у своєму вірші «Веселка». У цьому творі веселка зображена як персонаж, який надів кольорові стрічки, наче на свято. Вона бере коромисло й йде до річки. На своєму шляху вона зустрічає князенка Соняшник з золотим черевичком у руці. Веселка випробовує черевичок, і він підходить їй. Тоді вони йдуть разом, відтворюючи сюжет класичної казки, але з новими, оригінальними персонажами. 7. У поезії І. Калинця "Криничка" можна побачити такі образи: •
Ліричний герой, який спить глибоко-глибоко.
•
Підземна магія, яка спілкується з ліричним героєм.
•
Зорі, хмаринка, метелик - образи з надземного світу, про які розповідає ліричний герой.
•
Коріння дуба, студене молоко, русалка з водяного царства - образи з підземного світу, про які розповідає мати.
•
Весняна калина, яка не хоче забрати свою подобу з ліричного героя. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html •
Сонце, яке п'є калинову воду через золоті соломинки.
Атмосфера у цьому творі дуже казкова, містична та чарівна. Вірш відображає діалог між двома світами - надземним і підземним, а також показує їхню взаємодію та зв'язок. Загалом, атмосфера вірша сповнена ніжності, краси та гармонії природи. 8. Д Дим; И Сині джинси; В Картоплина; О Трамвай; С кондуктор; В - водій: І - гай; Т - вікно. Код: Д-И-В-О-С-В-І-Т. Цей код має послідовність образів, які зустрічаються в поезії «Дим» І. Калинця. Він допомагає запам'ятати послідовність образів та створює зв'язки між ними. Кожна літера в коді відповідає певному образу, який з'являється в поезії. 9. Ось пропозиція пана Томи на основі твору Калинця "Веселка": 1. Виконавець виходить на сцену з головним реквізитом - кольоровими стрічками, які символізують веселку. 2. Він відтворює образ веселки, накладаючи стрічки на себе або розтягуючи їх над головою. 3. Далі виконавець зображує князенка Соняшника, показуючи, як він грає з золотим панчохами у руці. 4. Виконавець зображує, як Веселка вимірює панчохи, а потім вони об'єднуються в обіймах. 5. На заключний етап, виконавець може показати весільний танок або радісний ганок, що символізує шлюб Веселки і Соняшника. Ця пантоміма може передати основні моменти вірша "Веселка" І. Калинця, передаючи атмосферу казки та радості за допомогою мови жестів і рухів. 10. Домашнє завдання. 2. Автор: Іван Андрусяк Назва твору: "Колискова" Жанр: ліричний вірш, колискова § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Тема: любов, ніч, спокій, захист коханої людини Ідея: сила любові, яка забезпечує спокій та захист коханій людині в нічному спокої Місце дії: нічний час, де перебувають закохані Час дії: невизначений, зосередження на нічному часі Основні персонажі: кохана жінка, ліричний герой, зірки, ніч Ключові мотиви: колискова, ніч, любов, спокій Мовні особливості: відсутність рими, символічні образи (кучерявитись зірки, тінь пролившись через край), гра зі значеннями слів (унікальність колискової) В вірші І. Андрусяка "Колискова" автор описує нічний спокій та любов між двома закоханими. Тінь ліричного героя символізує захист та спокій, які він пропонує своїй коханій. Зірки та ніч стають свідками цієї ніжної інтимної сцени. Вірш має ліричний та емоційний характер, що передає відчуття любові та спокою.
§ 22-24. СМІЛИВІСТЬ І ВІДВАГА КОЗАКІВ У ТВОРЧОСТІ ВОЛОДИМИРА РУТКІВСЬКОГО Сторінка 78-79 1. Факти з дитинства В. Рутківського, які свідчать про інтерес письменника до історії, включають розкопки первісної стоянки ашельської епохи разом з друзями в рідному селі, а також його дитинство, проведене в місцях, де бився славетний Наливайко і пародії всього Морозенка. 2. Історичний роман «Джури козака Швайки» розповідає про часи зародження козацтва в Україні. Дія твору відбувається у XV столітті. У першій частині роману вказано, що події твору починаються у березні 1487 року. У той час українські землі входили до Великого князівства Литовського. Більшість населення мешкала на обжитих землях Галичини, Поділля, Волині та Полісся. Селяни, тікаючи від свавілля панів, селилися у тирлах річок, де могли вільно рибалити, полювати, добувати мед. Вони утворювали озброєні козацькі загони, які протистояли утискам панів Князівства Литовського та безперервним набігам на українські землі турецько-татарських загарбників. 3. Джура — у давнину зброєносець, помічник козацької старшини. Волхв — ворожбит, чарівник. Характерник — назва козака на Запорозькій Січі, якому приписувалися магічні здібності. 4. Санько: єдина дитина у родині. Матір його пестить, дуже хвилюється та опікає. Це мрійливий хлопчик, який багато фантазує. Він досить спокійний, розсудливий. Санько має хист до ворожіння, подумки навіюючи власні бажання іншій людині.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Грицько: сирота, який по черзі живе у різних людей та допомагає їм по господарству. Дуже активний та жвавий хлопчик, який не може всидіти на місці. Гриць ніколи не дасть себе обманути, адже він дуже уважний до людей та має зіркі очі. Спільні риси: кмітливі, хоробрі, не боязкі, розумні, допитливі, справедливі, чесні, відважні 5. Швайка вибрав Санька господарем для Барвінка, бо Санько вже мав практику на фермі й знав, як все працює. Грицик натомість був дуже чутливий і не такий впертий, як Санько. Грицик не розумівся на сільських справах, тому Швайка думав, що Санько краще справиться з обов'язками господаря. За це він і вибрав саме його. 6. У "Мауглі" головний герой також товаришував із вовком Акелою. Однак ситуації відрізняються темою та контекстом: у "Мауглі" вовк є добрим другом героя, провідником і допомагає йому вивчати закони джунглів, годі як у "Джури козака Швайки" вовк відіграє іншу роль у пригодах козаків і більше нагадує собаку. 7.Тишкевич. Цей зрадник служить пану Кобильському. Він наводить татар на українські села, продає їм відомості про козаків, грабує та вбиває одиноких людей в плавнях (з дозволу пана Кобильського). Він підступний і жорстокий, думає тільки про свої інтереси. Він гине наприкінці війни від стріл татар. Його попутники, Грицик і Санько - це друзіземляки, які випадково змушені шукати щастя поза своїм рідним селом Воронівкою. Вони самостійні, наполегливі, сміливі, уміннями гарно володіють, відчайдушні, вміють добре їздити на коні й практикують шаблею (дерев'яною). 8. У розділі "Козацькі острови" описується, як козаки зустрічають Тишкевича та його попутників. Вони починають жартувати та підштовхувати один одного, щоб показати свою силу та вміння. Наприклад, один з козаків каже: "Якщо він (Тишкевич) не знає, де ми знаходимось, то нехай сам нас шукає. Ми ж не зникнемо". Це свідчить про те, що козаки не бояться нічого та завжди готові до жартів. У розділі "Козацький похід" описується, як козаки готуються до битви з татарами. Під час підготовки вони жартують та сміються, щоб зняти напругу та підвищити настрій. Наприклад, один з козаків каже: "Якщо ми переможемо, то будемо пити горілку, а якщо програємо, то будемо пити ще більше горілки". Це свідчить про те, що козаки не здаються і завжди залишаються оптимістами. 9. Ближче до вечора наблизилися два човни з трьома людьми. Друзі сховалися за кущами. Коли човни підпливли ближче, хлопці зрозуміли, що один з них - Тишкевич. Незапрошені гості висадилися на острів, оглянули курінь, але нікого не знайшли, бо хлопці з вовком сховалися. Тоді Тишкевич наказав двом іншим плисти на інший острів, а сам залишився. В курені він побачив в'язки бобрових шкурок, багато меду і в'яленої риби. Грицько і Санько вирішили взяти Тишкевича у полон. Вони сховали його човен в очеретах, а потім пішли до чоловіка у супроводі Барвінка. Вони зв'язали йому руки й зачинили у курені. Коли сині прапори Тишкевича знову припливли до острова, хлопці сказали їм, що козаки повернулися з походу і передали злодія Швайці. Ті перелякалися і відпливли трохи далі від них. Другого дня на острів повернулися козаки.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Сторінка 88 Завдання 5 1. Тишкевич слугує двом господарям одночасно. Таких людей називають дворовими. 2. Пилип Швайка відрізнявся від решти козаків такими рисами: •
Був дуже сміливий та відважний.
•
Показував високий рівень кмітливості та розуму.
•
Мав сильний лідерський потенціал та здатність до організації.
•
Був справедливим та чесним.
•
Володів великим почуттям гумору та був відомим жартівником.
Ці риси допомагали Швайці вести козаків та виконувати свої завдання. 3. Імена героїв наділені символічним значенням: Юзеф Тишкевич символізує польську владу та аристократію. Пилип Швайка - кмітливість та хитрість, а Колодко Кривопичка сміливість та рішучість. 4. Цей Швайків кінь Вітрик, темно-рудавого забарвлення, і вовк Барвінок є вірними тваринами. Вони сміливі, мудрі і вміють виявляти свої почуття. Часто вони стають єдиними, хто може врятувати, навіть якщо це коштує їх власного життя. Барвінок рятує Швайку від Гафур-аги й приносить вісточки від діда Кудьми, які він приховує у своїй шерсті. Пилип називає вовка своїм сіреньким братиком і завжди на нього розраховує. 5. Плавні - заболочена місцевість з рослинністю та водою; верболіз - зарослі верб; курінь - житло козаків; очерет - довгі, тонкі стебла рослин. Описуючи місцевість за допомогою цих слів, автор створює картину багатого природного середовища, ідеального для життя козаків. 6. Пилип Швайка. Він вірний товариш, турботливий і уважний до Санька і товаришівкозаків. Швайку можна назвати справжнім лицарем, який визволяє селян з татарського ярма, захищає місцевих людей від панської сваволі та карає підступних зрадників. 7. Можливо, події у творі розгортаються так, що Санько та Грицик будуть утікати від пана Кобильського, який їх переслідуватиме. Вони можуть знайти новий дім і захиститися від цього поганого чоловіка. Швайк і інші козаки, можливо, допоможуть їм у цьому непростому завданні. Також герої можуть потрапити в різні пригоди та навіть битви. 8.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
САНЬКО
ГРИЦИК
Єдиний син у матері, мрійливий, має талант характерника, уміє подумки віддавати накази й навіювати прохання
Сирота, визнає першість друга, моторний, гарячковитий, непосидючий, має зіркі очі
9. Уявімо картину, де Швайка, Грицик і Санько ведуть погоню за Тишкевичем. Всі на конях, мечі в руках, і ривки коней від вітру розпушені, а обличчя героїв промовляють рішучість і відвагу. Цей момент наповнений динамікою і напруженістю: кожен з героїв пронизаний рішучістю зловити зрадника. Задній план показує стіну, що розтягується до горизонту, символізуючи безмежні можливості й пригоди, які ще чекають на героїв. Ця ілюстрація не просто зобразить дію, але й передасть внутрішню енергію та емоції героїв, їхню рішучість і відвагу. Такий образ буде яскравим і незабутнім, доповнюючи емоційний колорит твору. 10. Домашнє завдання 1. По-перше, ми повинні зберегти і передати наступним поколінням відвагу і мужність, як у Швайки. Він не боявся стикатися з татарами, навіть коли був поранений. Це показує, що в житті є моменти, коли треба бути сміливим і не уникати труднощів. Другою важливою чеснотою є вірність ідеалам та братерська дружба. Герої завжди залишаються вірними один одному, допомагають у біді, як не зробили Грицик і Санько. Також важливою є сила волі. Швайка і його друзі не здалися, навіть коли їх ситуація здавалася безвихідною. Вони завжди шукали способи вийти зі складних ситуацій, як це було з взяттям у полон Тишкевича. І звісно, честь. У творі немає місця для зради та підступності. Це ще одна цінність, яку варто зберегти і передати майбутнім козакам. Отже, козацькі чесноти - це не просто гарні слова, а основа для створення сильної та єдиної нації. 2. Я найбільше симпатизую герою Пилипу Швайці. Він є вірним другом, турботливий і уважний до своїх товаришів. Швайка виступає як справжній герой, який визволяє людей з татарського ярма і бореться з панською сваволею. Його відвага і сміливість заслуговують поваги.Так, я вірю, що в природі існують вовки, схожі на Барвінка. Барвінок втілює риси мудрості, вірності і сміливості. Вовк може бути вірним і розуміти людські почуття, а також допомагати і рятувати у складних ситуаціях. Це реальна можливість, яка існує в природі.Для мене відкриттям у прочитаному творі В. Рутківського була сильна й щира дружба між героями. Швайка, Грицик і Санько - це не просто товариші, а справжні брати, які підтримують один одного у будь-яких обставинах. Вони готові ризикувати заради інших і завжди підтримують один одного. Це нагадує, наскільки важлива є сильна дружба і підтримка в житті.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
§ 25-26. ПАТРІОТИЧНІ МОТИВИ В ПОЕМІ МИКОЛИ ВОРОНОГО «ЄВШАНЗІЛЛЯ» сторінка 93 Правильним є твердження, що : Б Завдання 4 1.Г 2.Г 3.1)В;
2)Б;
3)Г;
4)Д
4. Княжа доба в історії давньої України — це час, коли в Україні існували княжества, князі були правителями. Половці були тюркським народом, який жив на території, що зараз включає Україну та прилеглі регіони. Вони часто вступали в конфлікти з князівствами Київської Русі. 5. Поема "Євшан-Зілля" бере своєю основою інформацію зі старих літописів, де зберігаються записи подій і фактів давньої історії. Літописи дають нам можливість вивчати і розуміти минуле та історію наших предків у ХХІ столітті. 6. Ні, не дуже добре жилося ханському синові в Києві. Це підтверджується цитатою з твору: "Та не так жилося хану Без коханої дитини. Тяжко віку доживати Під вагою самотини." 7. М. Вороний використав давні, мало зрозумілі нашим сучасникам слова з метою створити атмосферу та передати аутентичний характер твору, а також відтворити старовинний стиль і епоху. 8. Поема "Євшан-Зілля" може бути визнана ліро-епічним твором через такі ознаки: • Поетичний епічний розповідний стиль: Твір використовує поетичну мову та розповідає історію героя, яка має епічний характер. • Використання поетичних прийомів: Віршована форма твору та використання ритму та рим у поемі надають їй ліро-поетичний характер. • Приналежність до епічного жанру: Поема розповідає про пригоди та події, що відбуваються в житті головного героя, які включаються в жанр епосу. • Виразні почуття та внутрішня думка героя: Поема також містить внутрішні думки і почуття героя, що робить її ліро-поетичною. Таким чином, поема "Євшан-Зілля" об'єднує в собі як ліро-поетичні, так і епічні елементи, що робить її ліро-епічним твором. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
9. Приготуйтесь відкрити сторінки історії, оскільки кінофільм "Євшан-зілля" відкриває двері до захоплюючої княжої доби давньої України. Ця епічна подорож переносить нас у часи, коли київський князь Володимир Мономах правив зі своєю почотною в столиці Руської землі. Сюжет розповідає історію маленького хлопчика, сина половецького хана, який знаходить свою долю у Києві та відкриває для себе справжнє значення рідної землі. Вражаючі краєвиди, захоплююча історія та величне минуле очікують на вас у фільмі "Євшан-зілля". Не пропустіть цю захоплюючу подорож у світ стародавньої України! 10.Домашнє завдання. 1. Літературний паспорт до поеми М. Вороного "Євшан-зілля": • Назва твору: "Євшан-зілля" • Автор: Микола Вороний • Рік написання: 1899 • Жанр: ліро-епічна поема • Тема: поема розповідає про сина половецького хана, який опиняється в Києві, в колі князівської почоти, і відкриває для себе красу та велич Руської землі. • Головні персонажі: син половецького хана, гудець, князь Володимир Мономах. • Основні конфлікти: внутрішні конфлікти юнака, який знаходиться між двома світами - світом половців і світом Руської землі, а також конфлікт між бажанням бути вільним і віддатися обов'язкам у княжому колі. • Місце дії: Київ, степ. • Головна ідея: твір відображає пошуки ідентичності, примирення з минулим, і віру в красу та велич Руської землі. • Цитати: "Краще в ріднім краї милім полягти кістьми, сконати, ніж в землі чужій, ворожій в славі й шані пробувати!" Літературний паспорт надає огляд основних аспектів та характеристик твору "Євшанзілля" М. Вороного. 2. Заповніть «Діаграму Венна», використавши відомості з вправи 3 «Ліро-епічний твір» (с. 93-94). Лірика: - Віршовані твори, у яких виражаються думки, почуття й переживання людини за певних обставин. - Невеликі за обсягом. - Немає чіткого сюжету. Епос: - Прозові твори, за основу яких узято подію. - Автор має змогу розкрити образи людей з особливою повнотою та всебічністю.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Ліро-епос (Поема): - Поєднує ознаки лірики і віршована форма, почуттєвість, емоційність та епосу (події, герой, наявність сюжету). - Ліро-епічний віршований твір, що має сюжет, героїв, у ньому розгортаються події. - Герої втілюють ідеї, у яких зображено значні події та яскраві характери. § 27-30. ЗАХОПЛИВИЙ СЮЖЕТ ПОВІСТІ ВСЕВОЛОДА НЕСТАЙКА «ТОРЕАДОРИ З ВАСЮКІВКИ» сторінка 96 Неправильним є твердження: Г сторінка 107-108 Завдання 3 1. Г 2.Б 3. 1Д, 2Г, 3В, 4Б. 4. Ява і Павлуша ставляться до льохи Манюні неприязно, бо саме через неї потрапили у халепу, про тварину Павлуша говорить: "…п'ятипудова льоха Манюня, противнюча й плямиста, як географічна карта", "скотиняка", "клята льоха". Корову Контрибуцію хлопці поважають і ставляться з прихильністю. Не зважаючи на те, що вона під час "бою биків" добряче їх налякала, друзі вважали її "гуманною і благородною коровою", Ява завжди частував її цукерками. А коли хлопці засипають метро, їм здається, що корова співчутливо дивиться на них з корівника, а на очах у неї сльози. цуценя Собакевича друзі теж люблять, бо врятували його з колодязя. Павлуша говорить: "Цуценя…заметляло хвостиком, очевидно, дякуючи за порятунок. Знайомство відбулося. Ми відразу сподобалися одне одному". 5. Дід Варава, який мав 83 роки і якого шанує все село, каже на друзів "шминдрики", "анциболотники", "вишкварки", на Яву каже "знайди біда", "авантюрист шмаркатий", "убоїще", "ще раз щось таке — вуха пообриваю та свиням викину". Такі слова свідчать про те, що дід любить лаятися, а хлопці часто самі провокують його. Та все одно старий любить їх і переживає, щоб добре вчилися ("…йдіть учити вроки, екзамент на носі"). 6. Це свідчить про їхню доброту, любов до братів наших менших, відповідальність. 7. Слова діда Салимона хлопці сприймають тільки в хорошому плані, як хвалу на їхню адресу. А слова діда про буцегарню (Приміщення для тимчасового ув'язнення; холодна, темна) свідчать про те, що старий не в захваті від їхніх витівок. 8. Опис зовнішності називається портрет. Дід Варава був суворий, "Обличчя в нього сіре й плямисте, як торішнє листя. Губи тонкі й так стулені, мов у роті вода. Очі без вій, круглі й нерухомі, як у півня. Через ті очі здавалося, ніби дід навіки чимось здивований. Та це лише здавалося. Мабуть, не було уже у світі нічого, що могло б здивувати діда § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Вараву. Вісімдесят третій йому пішов". "…дід (ви уже з ним знайомі) — мисливець завзятий, на полюванні, коли стріляє, ліве око онучею зав'язує, бо в нього ліве око без правого не примружується. Як ліве примружить — праве саме заплющується. Але ж і б'є дід Варава з тою онучею, ох же ж і б'є!" Усмішку у читача викликають очі діда і те, як він зав'язує око онучею. 10.Домашнє завдання. 1. ⇒такого втру маку - тиждень чухатимешся; ⇒уткнувшись у землю носами; ⇒як реп'ях до собачого хвоста; ⇒не знав, куди й очі подіти; ⇒червоний мов рак; ⇒дав дриза - тільки п'ятами залопотів; ⇒сталь, а не характер. 2. Вмаламурив (з’їв), відрізювала (відрізала), партика хліба (великий шматок хліба), ремигав (повторно пережовувати проковтнуту їжу, як це роблять деякі жуйні тварини), гаплик та капець (кінець), шляхетне (виховане з високими моральними якостями), соплива (говорять про малих дітей), причандалля (речі), дубовий ковбак (колода, на якій рубають дрова). сторінка 114 завдання 5 1.В 2.В 3.В 4. Явина допомога Павлуші свідчить про те, що він може бути справжнім другом. Також Ява показав себе сміливим і винахідливим хлопцем, якого не злякав дід Салимон. Хлопець двічі врятував Павлушу. Коли на Павлушу почали ставити кавуни, він сказав, що йому важко їх тримати. Карафолька наказав мовчати, бо фараон мертвий, але Ява сказав: "Е нє, хлопці, так він і справді ґиґне. Так не можна". Після цього Павлуша стояв, а хлопці довкола нього будували піраміду з кавунів. 5. Хлопці не видали жодного з хлопців, які були разом з ними під час будування піраміди з кавунів. Це свідчить про те, що вони можуть тримати таємниці і не є ябедами. 6. Це Грицько Сало: "Отже, ми сиділи й хрумкали. Тобто вже й не хрумкали навіть. Один лишень товстий Грицько Сало хрумкав — той міг день і ніч їсти…"
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
7. Степан змінив стиль мовлення з розмовного на художній, урочистий, він вживає багато окличних речень, закликає "рабів" плакати за фараоном. Все це хлопець робить для того, щоб надати серйозності грі, і навіть Павлуша говорить, що йому "…стало страшно й жаль себе". 8. Павлуша Завгородній: сам себе називає страшенно невезучим. Ява Рень: "страшенно вредний" (за словами Павлуші, але після цієї пригоди вони стають найкращими друзями) Антончик Мацієвський: втік з рештою хлопців, лишивши Павлушу напризволяще. Грицько Сало: "товстий", "міг день і ніч їсти". Степан Карафолька: "Степана ми не любили", "зразковий учень", "поводився в школі бездоганно, не бешкетував", "ходячий довідник", перебиває інших, усіма командує, був дуже задоволений і співав. Васько Деркач: теж втік з іншими хлопцями, коли побачив діда. 9. – Дурний друг – недруг – Річ краще нова, а дружба – стара – Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже – Не карай, Боже, нічим, як другом лихим – Приятелів тьма , а вірного друга нема – Що тобі не мило, другові не зич – Були б пиріжки , будуть і дружки – З дурнем дружити – свій розум тратити – Не варто з другом сваритися, бо доведеться миритися – Друга у скруті пізнають – В лиху годину пізнаєм вірну людину – Скарб – не друг , а друг – скарб – Друг – боягуз гірший лютого ворога – Дружба та братство – найбільше багатство – Скажи мені, хто твій друг, і я скажу тобі, хто ти
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
10.Домашнє завдання 1. Лучче (краще), інтурист (турист з іншої країни), ескалатор (рухомі сходи), невагомість (стан тіла, при якому відсутня внутрішня напруга, зумовлена силою тяжіння), макуха (побічний продукт після вичавлення олії пресуванням з насіння олійних культур), кар’єра (це швидке, успішне, прогресивне просування обраним професійним шляхом). 2. Дружні стосунки є показником того, наскільки люди цікаві, важливі і цінні один для одного. Основними якісними показниками дружби є такі речі як довіра, терпимість, взаєморозуміння, взаємоповага, вміння піти назустріч і допомогти, бути поряд у важкій ситуації. Справжня дружба - це щось набагато більше, ніж просто приємне спілкування у веселій компанії. Значення і цінність дружніх відносин вимірюється тим, що кожен може покластися на іншого в будь-якій ситуації або сам надати необхідну підтримку і допомогу. Як наприклад коли герої с повісті «Тореадори з Васюківки», Ява і Павлуша врятували життя песика, доклали для цього багато зусиль, навіть ризикували життям. Ява повністю поклався на свого друга, коли поліз в коледец, а Павлуша тягнув за мотузку із криниці Яву із врятованим Собакевичем, не зважаючи на те як йому було важко це робити. Коли люди дружать, кожен з них без коливань переживе з іншим як хвилини радості і щастя, так і складні ситуації, біди і невдачі, як це робили два кращіх друзів – Ява та Павлуша.
сторінка 120-121 Завдання 7 1.Г 2.Г 3. 1Г,2А,3Б 4. Хлопець мав бурхливу фантазію, постійно щось видумував, тому хотів "спробувати" усі професії і у котрійсь із них прославитися. 5. Я не засуджую хлопців за те, що вони втекли, адже друзі дочекалися того моменту, коли усе закінчилося добре, "кінозірка" зупинилася у ночвах, а довкола усі розсміялися. Тому це навіть злочином не можна назвати. Я вважаю, що коли б сталося щось серйозніше, наприклад, хтось травмувався, друзі нізащо б не втекли і у всьому призналися. 6. Так, у неї є почуття гумору, бо зупинившись після їзди в ночвах, вона говорить: "Політ пройшов нормально. Почуваю себе добре. Невагомість і перевантаження перенесла задовільно". 7. Я погоджуюся з думкою Павлуші, адже справжній друг буде з вами і радості, і горі, тільки радості в такому випадку стає більше, а горе друг розділяє з вами і його стає § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
менше. Ява і Павлуша — справжні друзі, дружба яких зазнала різних випробувань, але збереглася і стала ще міцнішою. 8. Випадок у метро - це коли хлопці їхали на ескалаторі і раптом Яві здалося, що нижче на ескалаторі стоїть їхній старий знайомий старшина Паляничко. Не встиг Павлуша ще добре розібратися, як Ява задріботів по східцях ескалатора вниз. Павлуша кинувся слідом і випадково вибив з рук опасистого дядька, який стояв перед хлопцями, ночви. Ночви загриміли вниз по сходинках, підбивши при цьому симпатичну молоду дівчину, яка не втрималася на ногах і гепнулася просто у ночви. Ночви вже з "пасажиром" помчалися далі. Дівчина або з переляку, або тому, що була дуже смілива, навіть не кричала. Вона заціпеніла і міцно вчепилася в ночви. Збивши ще кілька людей з ніг, ночви вилетіли з ескалатора. Проїхавши через весь зал, вони разом із ошелешеною дівчиною нарешті спинилися. Реакція дівчини на цю пригоду була просто приголомшлива. Дівчина не кричала, не сварилася, не стала з"ясовувати чиї це ночви і з чиєї вини їй прийшлося так весело кататися. Вона сліпуче посміхнулася і весело відзвітувала, як справжнісінький космонавт або льотчик: "Політ пройшов нормально. Невагомість і перевантаження перенесла задовільно. Почуваю себе добре". Всі навколо сміялися, а хлопці під шумок чкурнули геть. 9. Персоніфікація — зображення предметів чи явищ природи як живих істот. "…Хрещатик завертає праворуч і, порозсувавши будинки далі од себе (наче збирається крикнути: "Пустіть мене, я хочу пірнути в Дніпро!"), утикається на Європейській площі у філармонію. І через ту філармонію в Дніпро не пірнає…" 10.Домашнє завдання 1. (убоїще, гундосим рохканням, сільмагу, буцегарні, пугутькало, плахта, остогидло, калабаню, анциболотники, шуліка, костричимось, тенькає, шкарубка, цеберку) це все. сторінка 126 завдання 9 1.В 2.Б 3. 1—В, 2—Д, 3—Г, 4—Б 4. Повість – як правило, прозовий розповідний твір, за обсягом більший від оповідання, у якому розповідається про одну або кілька подій одного чи кількох головних героїв протягом досить тривалого часу. Оповідання – невеликий прозовий твір про якусь подію з життя одного чи кількох героїв протягом короткого проміжку часу. Повість відрізняється від оповідання більшим обсягом (складається з трьох великих частин), розгорнутим сюжетом, більшим охопленням подій із життя головних героїв(показані пригоди удома, в Києві, у школі, на відпочинку, на озері та багато інших), більшою кількістю другорядних персонажів і повнішою їхньою характеристикою (Грицько Сало, Васько Деркач, Степан Карафолька, Антончик Мацієвський, дід Салимон, дід Варава, піонери), та наявністю розлогих описів. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
6. Між братом і сестрою часто виникають сварки і суперечки. "…найчастіше сварилися саме через той мій велосипед. Вона хотіла на ньому кататися, а я не хотів, щоб вона каталася. Я вважав, що вона ще соплива, щоб кататися на дорослому велосипеді". Сестра часто називала брата "загаза чогтова", що надає твору комічності. Та насправді Яришка любила брата, бо коли він лежав хворий, вона доглядала за ним, принесла на його прохання хліба з маслом, не пожалівши і хліба, і масла: "вона побігла на кухню, відремізувала від буханки величезну партику, намазала з палець масла та поклала на стілець". Тоді вона називала його "Гідний бгатику!". Але дівчинка хотіла користуватися нагодою, поки Ява лежав у хаті, тому побігла кататися подарованим велосипедом. Яві жаль велосипеда, але він вирішує у кінці розділу: "…я тепер завжди даватиму тобі велосипед — коли тільки захочеш! Чесне слово!" 7. У середині розділу Ява був розлючений на сестру, яка так неакуратно каталася у дворі. Хлопець чув, як його велосипед "жалібно деренчав і дзвенів" і не міг собі пробачити, що подарував його. Та після того, як Яву навідала лікарка і сказала, що він одужує (а хлопець думав, що він помирає), він від радощів пробачив Яришці ще одне падіння. А почувши "загаза чортова", хлопець відчув, що до нього повертаються сили, і пообіцяв собі, що завжди даватиме сестрі покататися на велосипеді. 8. Те, що Ява справді любить сестричку Яришку, підтверджують слова у кінці розділу: "Дорога Яришко, люба моя сестричко, я тепер завжди даватиму тобі велосипед — коли тільки захочеш! Чесне слово!" 9. На початку твору музика повільна та тиха.Коли Ява роздумує про свою хворобу,наче стукає барабан.Музика в той момент зникає. 10.Домашнє завдання 2. Доброго дня, Всеволод Нестайко! Саме в дитинстві ми починаємо пізнавати життя. Потрапляючи в різноманітні ситуації, в цікаві та захоплюючі пригоди, ми вперше приймаємо рішення, проявляємо свій характер. Так, герої Вашої повісті „Тореадори з Васюківки” бешкетують, але в кожного з них добре серце, благородні наміри, і вони намагаються довести власну самостійність у вирішенні різних проблем. До того ж перевіряється цінність справжньої дружби і не на словах, а конкретними справами. І читаючи повість, я побував з головними героями у різних життєвих ситуаціях, спостерігал за ними, спробувал з’ясувати, чи правильно чинили хлопці, як вони поводились, які риси характеру вони проявили. І, найголовніше, чого навчило життя і хлопців, і мене. Адже я та мої друзі так схожі на Павлушу і Яву. Дякую Вам за те, що через цю повість я зміг розглядіти стосункі між хлопцями, в результаті яких перевіряється цінність справжньої дружби, тому що нема нічого кращого в житті за дружбу!Я прочитав повість: Всеволода Нестайка "Тореадори з Васюківки" мене вразило, те що там було дуже багато: подій,смішних моментів,пріключеній,незвичайних поворотів...
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
§ 31-33. ЦІКАВІ Й РОМАНТИЧНІ ГЕРОЇ ПОВІСТІ ЯРОСЛАВА СТЕЛЬМАХА «МИТЬКОЗАВР З ЮРКІВКИ, АБО ХИМЕРА ЛІСОВОГО ОЗЕРА» сторінка 139-140 завдання 3 1.Б 2.Б 3. 1Б, 2А, 3В, 4Д 4. Василь навів достатньо доказів: віддав Митькові і Сергію бурштин, який нібито знайшов в озері, показав подряпані сосни і вивернуті пеньки, сказав, що чудовисько минулого року з'їло телятко на очах пастухів, а всі у селі бояться ходити купатися на озеро. Сергій засумнівався в існуванні чудовиська, але Митько запропонував перевірити слова Василя. На мою думку, хлопців можна назвати не легковажними, а допитливими і цікавими, хоча вони таки купилися на вигадку Василя. 5. Митько і Сергій – найкращі друзі, які закінчили п'ятий клас. Вони не можуть похвалитися високою успішністю, не всі предмети у школі їм подобаються. Митько майже завжди виступає ініціатором (придумує взяти гербарій старшого брата; додумується, що завдання на літні канікули – важлива причина, щоб Сергія відпустили у Юрківку; командує, яким чином берегти гроші від злочинців під час поїздки в поїзді). Сергій більш спокійний хлопець, ставиться до всього більш скептично, не забуває невдачі, більше хвилюється через те, що з Митька чи з нього самого глузують, але завжди готовий стати на свій захист чи захист друга. Спільним у хлопців є бажання мандрів і пригод (наприклад, поїхати до Митькової бабусі у Юрківку). 6. Романтика – це незвичайність, це те, що викликає до себе емоційне, піднесене ставлення з боку людини. Подорож хлопців до бабусі можна назвати романтичною, адже для дітей з міста ліс, озеро, курінь, багаття, свобода від батьків – це пригоди, піднесений настрій, щось незвичайне і омріяне. 7. 1. Щоб попередити про приїзд, Митько повинен відправити бабусі телеграму (батьки хлопців і бабуся Митька не мають мобільних телефонів). 2. Єдиним джерелом інформації із зоології для Митька і Сергія є книжки з бібліотеки (хлопці не мають доступу до інтернету). 3. Митько і Сергій весь час проводять на озері чи за книжками, до них не дзвонять батьки і друзі (у них нема ноутбуків, телефонів, інтернету). 8. 1. Так; 6. Так;
2. Так; 7. Так;
3. Ні; 8. Так;
4. Так;
5. Так
9. Так;
10. Так
9. Багата уява та фантазія можуть бути корисні для людини з багатьох причин. По-перше, вони можуть допомогти розвивати креативність та інноваційність, які можуть бути корисними в будь-якій професії, що вимагає рішення нестандартних проблем.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Наприклад, у тексті "Митькозавр з юрівки" головний герой, хлопчик на ім'я Макс, вигадав свого власного друзя-динозавра, який допоміг йому розібратися зі своїми проблемами. Це показує, що багата уява може допомогти людині знайти рішення проблем, які здаються безнадійними на перший погляд. По-друге, багата уява може допомогти людині розвивати соціальні навички та сприяти створенню здорових взаємин з іншими людьми. Наприклад, у тексті головний герой ставився до свого уявного друга-динозавра з повагою та зважав на його думку. Це демонструє, що багата уява може допомогти людині розвинути співпрацю та здатність вислуховувати думки та ідеї інших людей. Крім того, багата уява може допомогти людині розвивати свою емоційну інтелігенцію та здатність співчувати та розуміти інших людей. Наприклад, у тексті Макс допоміг своєму другові-динозавру пережити складні емоції, що показує, що багата уява може допомогти людині розвинути емпатію та співчуття до інших.
10.Домашнє завдання 1. Незрозумілі слова з розділу VI, VII і IX повісті «Митькозавр з Юрківки...»: химера, мастодонти, палеонтологія, диноцефал, палеозойська, мезозойська ери, карбонський, пермський, юрський, тріасовий періоди, лимонад, стегозаври, археоптерикс, індрикотерій. 2. Фразеологізми повісті «Митькозавр з Юрківки...»: "гадки не маєш" (не здогадуєшся), "сушити голову" (думати), "сіли на шию" (обтяжувати когось клопотами), "переборщили" (занадто), "збилися з путі" (заблукали), "дременув" (утік), "замакітрилось у голові" (розгубився, стан недомагання), "став мов укопаний" (раптово зупинився), "проливає світло" (пояснює що-небудь), "з глузду з’їхати" (скрутитися, зсунутися), "дух перехопило" (захоплення), "добрим словом згадає" (говорити про кого-небудь щось хороше), "стало руба" (рішуче протестувати), "на гарматний постріл не підпустили" (близько), "вільної хвилини" (не заповнений роботою час), "ніколи й угору глянути" (багато справ), "в’язні скрутив" (дуже побитий), "у дурні пошив" (висміяв).
сторінка 152-153 завдання 5 1.Г 2.А 3.В
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
4. Лідером був Митько, бо саме він переконує батьків Сергія відпустити сина в село; він вирішує знайти і побачити чудовисько; він вирішує йти в бібліотеку; він перший здогадується, що чудовисько – вигадка Василя. 5. Митько вважав, що село так називається тому, що воно ще з юрського періоду, коли там водилися динозаври. Слово Митькозавр придумав Сергій. Так він вирішив назвати чудовисько з озера, на честь свого найкращого друга. 6. Дід Трохим, звичайно, здогадався, що хлопці викопали яму, вкрали курку, але він не присоромив хлопців, тому що був безконфліктною, але хитрою людиною: не принизивши хлопців він домігся обіцянки, що ті закопають яму, принесуть додому курку і лопату.
7. Василь Трош, на мою думку, так і не зрозумів безглуздість своєї поведінки, бо він вважав, що таки налякав Митька і Сергія, хоч ті викрили його. Василеві слід було подякувати хлопцям за порятунок. 8. Обидві повісті схожі романтикою пригод, схожі героями (веселі непосидючі і винахідливі хлопці), деякими епізодами (наприклад, Том з друзями ночує на безлюдному острові, а Митько і Сергій ночують у лісі біля озера далеко від села), герої намагаються викрити брехню і несправедливість. 10. Домашнє завдання. 2. Мастодонти - родина викопних ссавців з ряду хоботних (зовні схожі на слонів, крім того, що за розміром були більшими та різці у них були розвинені у великі бивні). Диноцефал - великоголова вимерла ящірка. Стегозавр - вимерлий рослиноїдний чотириногий плазун ряду птахотазих, вкритий кістяними пластинами і шипами. Археоптерикс - першоптах - найдавніший відомий рід вимерлих птахів, який належить до підкласу ящерохвостих. Індрикотерій - вимерла тварина гігантський безрогий носоріг. Завдання 6. Твір-роздум Кожна людина мріє мати справжнього друга, з яким завжди було б цікаво, який розумів би її, допомагав, підтримував у нелегкі моменти. Такого друга важко знайти, а коли це станеться, треба берегти ці стосунки. На мою думку, герої повісті Митько і Сергій є справжніми друзями. Вони нерозлучні і навіть літні канікули проводять разом, переживаючи захопливі пригоди. На мою думку, у справжніх друзів повинні бути спільні захоплення. Наприклад, Митько і Сергій мріяли про пригоди і поїздку у Юрківку, а прибувши у село, їм було цікаво проводити разом час, навіть відвідувати бібліотеку і разом вчитися. У хлопців було багато спільного, але вони дещо відрізнялися характерами. Наприклад, Сергій завжди прагнув перевірити інформацію, переконатися у її правильності, він міг постояти за себе і друга. Митько ж був справжнім мрійником, фантазером, прагнув чогось незвичайного, був вигадником і лідером. Друзі наче доповнювали один одного, їм ніколи § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
не було нудно, а коли навіть і доходило до сварок, вони пригадували щось смішне зі свого минулого і не більше не сварилися. У кінці твору Сергій говорить, що у них з другом попереду ще дуже багато цікавого, і завжди так буде, поки вони разом. Я у цьому впевнений, адже часто шкільна дружба продовжується і після закінчення школи. Я дуже хотів би мати такого друга, як Митько чи Сергій.
§ 34-37. ПРИГОДИ В ПОВІСТІ ЛЕСІ ВОРОНИНОЇ «ТАЄМНЕ ТОВАРИСТВО БОЯГУЗІВ, АБО ЗАСІБ ВІД ПЕРЕЛЯКУ № 9» сторінка 166 1.Б 2.Г 3.Б 4. Клим змінювався, і ці зміни лише робили його кращим. Найголовніші зміни полягали в тому, що хлопець долав свої страхи. Він погодився стати першою людиною, на якій випробують засіб від переляку, познайомився з Жуком та Зайцем і не злякався прийти на домовлену зустріч біля банку. Клим веде нових знайомих лабіринтами банку, бо колись знайшов потайний вхід до банку. Побачивши космічних прибульців, хлопець не злякався. Після цих пригод Клим уже не боявся Сашка Смика, замість того, щоб тікати, він звалився на свого ворога. Опинившись у полоні прибульця, Клим знаходить спосіб втекти і теж демонструє свою сміливість і розум. 5. На мою думку, прибульці схожі на жаб, бо ці земноводні не такі гарні на вигляд, як коти чи собаки. У багатьох людей жаби викликають неприємні відчуття, їх не хочеться погладити чи перебувати біля них. 6. Це видно з того, що Жук має маленьку відеокамеру, у лабораторії ТТБ є різні сучасні прилади, Кактус згадує про Чака Норріса, Заєць і Жук вирізають отвори у броньованому склі. 7. Це порівняння, адже всі знають, що налякану людину часто порівнюють з зайцем. Також ціле речення можна назвати каламбуром, бо слово заєць вживається двічі: як Власна назва і в переносному значенні, позначаючи перелякану людину. 8. Таємничі моменти: Клим вперше потрапляє у секретну лабораторію ТТБ; обличчя молодої білявої жінки здається Климові страшенно знайомим; у грабіжниках Клим майже впізнає своїх батьків; проникнення Клима, Зайця і Жука у банк. Емоційно напружені моменти: Клим стає на люк, який раптом почав м'яко вгинатися під ногами, і хлопець шкереберть полетів у чорну прірву; коли Клим бачить прибульців у сховищах банку; коли Клима викрадає прибулець, але хлопцеві вдається потім втекти. 9. Я думаю, що хлопцям вдасться врятувати всіт від прибульців. 10. Домашнє завдання. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
13.2. Портретна характеристика Кактуса. «Ми із Сашком завжди були однакові на зріст і сили в нас були рівні. Але після літніх канікул я побачив Кактуса й просто остовпів. Розумієте, раніше Сашко був невеличкий і худий, волосся в нього стирчало на всі боки, як колючки в кактуса. — через це його так і прозвали. А тепер він став схожий на гібрид жирафи з орангутангом. Тобто виріс одразу на дві голови й накачав м'язи, як у Шварценеггера». Біля банку «Заєць натягнув мені на голову такій же блазеньський ковпак, накинув на плечі чорний плащ, розшитий золотими зірками, і я, слухняно, мов дресирована мавпочка, почав і собі пританцьовувати на місці й хитати головою, подзенькуючи пришитими до ковпака дзвіночками». Портретна характеристика Зайця й Жука. «З кущів викотився живий клубок. Двоє хлопців приблизно мого віку гамселили один одного руками й ногами. Один із хлопців — кругловидий, зі смішними, довгими, мов у зайця, передніми зубами. А другий, чорнявий, із чорними як смола очима й густими насупленими бровами». Біля банку «убрані вони були в яскраві циркові костюми, на їхніх головах були одягнені блазеньські ковпаки з дзвіночками… Заєць почав крутити ручку якогось дивного музичного інструмента, що висів у нього на грудях, і до мене долинули пронизливі звуки знайомої мелодії».
сторінка 178 Завдання 5 1.Б 2.Б 3.В 4. Спершу Клим дізнався, що його лагідна й завжди усміхнена бабуся якимось чином пов'язана з Таємним Товариством Боягузів. Згодом механічний голос у машині повідомив, що пані Соломія, бабуся хлопця, – видатний учений, яка винайшла протиотруту від вірусу страху, яким уже заражена більшість мешканців Землі. На жаль, синьоморди вистежили пані Соломію й зненацька захопили її. Прибувши до батьків у Єгипет, Клим виявив, що вони про все знають. Батьки призналися, що це вони пограбували банкіра, щоб Клим з Жуком і Зайцем змогли пробратися у лігвисько синьомордів. Крім цього, Клим дізнався, що його прапрапрадід Андрій Джура був джурою-зброєносцем у козацького ватажка-характерника Омеляна Мухи. Обидва вміли привертати цілі хмари комах і ці знання сховали серед африканської пустелі. Ці знання могли знадобитися для боротьби із синьомордами. 5. "Запорожцеві", який бабуся Соломія перетворила у часоліт з надзвичайними можливостями, протиставляється мерседес останньої моделі. Саме такий автомобіль уявляв собі Клим, коли дізнався про часоліт. Та згодом виявилося, що горбатий жовтий "Запорожець" може перемогти навіть екскаватор з величезним, загрозливо виставленим уперед, ковшем. Авторка підтримала саме вітчизняного виробника, щоб продемонструвати патріотизм, крім того, назва автомобіля символічна, та ще й предки Клима Джури були козаками. § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
6. Хлопцеві не вкладалося в голові, що бабуся і пані Соломія – одна і та сама людина. Для Клима "Соломія" — ім'я лагідної й завжди заклопотаної хатніми справами бабусі, яку всі називали просто бабуся Соля. 7. Клим підказує батькам, що прибульці дивно реагують на земних комах: з'ївши хоч одну муху, прибулець засинає, тому комах можна використати у боротьбі проти ворогів. Ця порада Клима характеризує його як винахідливого і розумного хлопця. 8. 1. Клим дізнається, що його бабусю захопили синьомордики, а він сам повинен виконати запасний план, який придумала бабуся. 2. Хлопець опиняється на пірамідах на один день пізніше (машина зробила дрібну похибку), а навколо чується ляскання жаб'ячих лап. 9. Агент прибульців Арсенал прибульців Битва за Землю (фільм) Битва за Лос-Анджелес (фільм) Битва у відкритому космосі Близькі контакти третього ступеня 10.Домашнє завдання 2. "Джура" і "характерник" - це поняття, пов'язані із старовинною українською культурою і соціальними обрядами. "Джура" - це свого роду наставник, мудрець, який володіє знаннями про народні традиції, обряди, закони, та надає поради в справах побуту, взаємовідносинах, лікуванні та багатьох інших сферах. Він грав важливу роль в українському селі, надавав поради та вирішував конфлікти. "Характерниками" називали осіб, які були майстрами в мистецтві читання і тлумачення характеру та зовнішньої поведінки людей. Вони спеціалізувалися на астрології, фізіогноміці, пальмістрії та інших способах аналізу особистості. Характерники вірили, що за зовнішніми ознаками людини можна визначити її характер, майбутнє та долю.
сторінка 187 Завдання 7 1.В 2.Г 3.Б § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
4. Головний герой повісті впродовж низки пригод змінюється: спочатку він боязкий, невпевнений у собі хлопчик, а наприкінці твору він уже самодостатня людина, здатна приймати рішення. 5. На мою думку, Клим, Заєць і Жук дружитимуть у майбутньому, бо вони майже одного віку, у них є спільна таємниця – ТТБ, а також багато цікавих спогадів про пригоди, коли вони боролися із синьомордами. 6. Бабуся любила співати українську народну пісню "Ой чий то кінь стоїть, що сива гривонька…", а також пісню гурту Бітлз "We all live in the yellow submarine". Це свідчить про те, що бабуся любила народну творчість, але також знала і світові хіти. Крім того, у пісні Бітлз був захований натяк на її винахід – жовтий "Запорожець", який був часольотом. 7. Між усіма членами родини Джура бути теплі і приязні стосунки. Клим любив і поважав бабусю, вона турбувалася про хлопця. Батьки теж любили Клима, хоч їм доводилося надовго покидати дім. Батьки і бабуся берегли від Клима таємницю про ТТБ, але в потрібний момент усе пояснили, і хлопець не ображається, що раніше йому не розповіли. Коли бабуся потрапляє у полон синьомордів, батьки і Клим дуже за неї хвилюються і йдуть на порятунок. 8. Я погоджуюся з думкою Жука і Зайця, бо людина, яка поборола страх, здатна на безстрашні вчинки, її ніщо вже не може зупинити. Перед такою людиною відкриваються нові можливості, вона може втілити свої мрії, допомогти іншим, зробити світ кращим. 9. Мені сподобалась ілюстрація на сторінці 193, де Жук та Заєць показують цирковий номер, а їм акомпанує Клим. Попри свою боязкість, хлопці є талановитими та творчими. 10.Домашнє завдання 2. Ось приказки ти прислівя про жаб: 1.Там йому жаба і цицьки дасть. 2.Де ті жаби дінуться,як болото висохне? 3.Кожна жаба і своє болото хвалить. 4.Не по заказу жаби дощ падає. 5.Аби озеро,а жаба найдеться,що буде квакати. Український народ має суміш почуттів стосовно жаб. З одного боку, жаби є символом природи, їхній квакання чути в багатьох українських болотах і озерах, і це є частиною національної природи. З іншого боку, деякі приказки та прислів'я можуть відображати гумористичний погляд на цих звірів, вказуючи на їх незвичайність. В цілому, ставлення до жаб в українському народі залежить від конкретного контексту, але вони все ж розглядаються з великим інтересом та повагою як частину рідного середовища.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
сторінка 189 Завдання 9 1.Б 2.В 3.А 4. Сюжет художнього твору - це послідовність подій і дій, що відображаються в тексті, фільмі, поемі, романі або іншому виді твору мистецтва. Сюжет розповідає про те, як розвиваються події, що відбуваються з персонажами, як вони взаємодіють між собою і з навколишнім світом. Він може включати в себе конфлікти, розв'язання проблем, розвиток персонажів та багато іншого. Сюжет визначає структуру і характер оповідання, роблячи його цікавим і захопливим для читача або глядача. 5. Леся Воронина поділила свою повість "Таємне товариство боягузів" на розділи за принципом об'єднання подій та епізодів, що відбуваються у певний час або місце, а також для підкреслення зміни сюжетних ліній і перспектив. Кожен розділ може містити окремі події або фокусуватися на окремому персонажі, створюючи певну логічну структуру оповідання та дозволяючи читачеві краще розуміти розвиток сюжету та персонажів. 6. Твір Лесі Ворониної за жанром повість, бо має середню за розміром форму, характеризується розгорнутішим сюжетом, ніж оповідання, присутня більша кількість другорядних персонажів, акцент робиться на одному конфлікті. 7. Повість має подвійну назву. Перша частина назви – "Таємне Товариство Боягузів" – це організація, яка допомагає позбавитися страху, а також займається рятуванням планети від прибульців. "Засіб від переляку №9" – це те, що допомогло позбутися прибульців і позбавити головного героя страху. Це спеціальний сорт квітів, пилок яких знищує отруту, яку принесли з собою синьоморди. А крім того, цей пилок зробив синьомордів безпорадними. Це був дев'ятий і найуспішніший засіб від переляку. А бабуся Соля клала цей пилок… в пиріжки, якими часто пригощала Клима. 8. Кульмінація: 19 розділ - стрибок у часі на "Запорожці"; переживання чи не провалиться він у часову яму і чи перенесе до Єгипту 20 розділ - протистояння з синьомордами на "Джипі"; випробування незвіданих функцій часольоту 25 розділ - прибуття космічних кораблів 27 розділ - Клим довідався про плани космічних хижаків, уступивши з ними у телепатичний контакт; усвідомлення того, що святкувати перемогу ще зарано 29 розділ - введення синьомордів у стан анабіозу; час рятувати бабусю Солю § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
9. Я б зіграла роль синьомордів, тому що мені подобається трішки напакостити та заволодіти всім світом. Я обов'язково заволоділаб всім світом, тому що я не переможна(ий)
§ 38-39. НЕЗВИЧАЙНІ ПОДІЇ У ФАНТАСТИЧНОМУ ТВОРІ ЗІРКИ МЕНЗАТЮК «АНГЕЛ ЗОЛОТЕ ВОЛОССЯ» Сторінка 199-200 1.А 2.Б 3.Б 4. Твір "Ангел Золоте Волосся" авторства Лесі Ворониної є фантастичним з видатними рисами цього жанру. Він містить такі фантастичні елементи: • Надприродний образ головного героя, який має "золоте волосся," що є надзвичайною фізичною особливістю. • Існування ангелів і ангельської істоти в сучасному світі, що є надприродними створіннями. • Світ, в якому можливі магічні події та здійснення неможливого. Усі ці аспекти вказують на те, що твір належить до фантастики, оскільки він допускає можливість існування надприродних явищ та персонажів, що не зустрічаються у реальному світі. 5. Галя виявила свої здібності, коли на уроці геометрії відповіла на складне завдання "в ім'я Окружного кіноцентру." Цей факт свідчить про її здібності в математиці та рішучість відповідати на завдання, незважаючи на своє внутрішнє переконання, що вона непримітна учениця. 6. Портрет ангела описано так: "Ангел був на синьому небі і дивився на маленьку, горбисту, їлисту землю. У нього було волосся золотого, як на обложці шкільного орфографічного словника, та коса сплітнеться в зорі." Галя лише за зовнішнім виглядом зробила висновок, що ангел є добрим, оскільки золоте волосся та образ зірок на косі ангела символізують світлість та доброту. Вона сподівалася, що ангел може втілити її мрію про кращий світ. 7. Диво, про яке говорив ангел, - це те, що він зробив з гарбузом Галі. Ангел вирісив гарбуза, який виявився важчим за весь гарбуз Галі, що виростила її бабуся. Це було невелике диво, яке вразило Галю і спонукало її докладати більше зусиль у свою роботу. 8. 1. Так.;
2. Так.;
3. Так.;
4. Так.; § shkola.in.ua
5. Так.;
6. Ні.
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
9. Розділ 1: "Ангел" 1. Як Галя назвала таємничого хлопця, якого вона зустріла в підвалі? 2. Де Галя знайшла Ангела вдруге? 3. Як Ангел реагував на те, коли його спробували віддерти від стіни? 4. Яка інструкція була на грудях Ангела? 5. Як Галя зрозуміла, що Ангел може допомогти Степанчику? Розділ 2: "Золоте Волосся" 6. Як Галя виявила свій особливий дар? 7. Для чого Ангел використовував волосся в своїх "чудах"? 8. Яке питання відправив Ангел в минуле з допомогою волосся? 9. Які зміни відбулися з бабусею Степанчика після опинки в момент "чуда"? 10. Яка головна ідея цього розділу? Розділ 3: "Повернення" 11. Як Ангел і Галя повернулися в сучасний час? 12. Як змінився стан Степанчика після "чуда"? 13. Як відреагувала Галя на те, що Ангел вирішив повернутися назад у часі? 14. Чому Галя не може залишити волосся в сучасному часі? 15. Як закінчується повість "Ангел Золоте Волосся"?
10.Домашнє завдання. 2. Файл: Презентація
§ 40-41. СПІВОМОВКИ СТЕПАНА РУДАНСЬКОГО сторінка 201 НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження, що Степан Руданський :Б сторінка 205-206 Завдання 4. 1. 1Д, 2Б, 3А, 4В § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
2.А 3.В 4. У співомовці "Добре торгувалось," чумак приходить до купців у крамниці, де вони продають мазницю (склеп) з різними цінними металами (срібло, золото) і запитує, чи є у них дьогтю на продаж. Купці відхиляють його запит, сміючись і стверджуючи, що тут не торгують дьогтем. Чумак насміливо відповідає, що з ними було дуже добре торгувалось, оскільки всі мазниці швидко розійшлися, і зараз є вже тільки два пляшки мазниці на продаж в їхньому склепі. Текст підкреслює смішність ситуації, де мужик намагається купити дьогть, а купці не розуміють його запиту через власні алюзії і злослов'я. 5. У співомовці "Добре торгувалось," мужик є дотепнішим і розумнішим від купців. Зрозумілі те рядки, де мужик відповідає на алюзії купців і показує свою розумність та інтелігентність. Ось ці рядки: - "А купці переглянулись, Стихача сміються: «Здєсь нє дьоготь, — йому кажуть, — Дурні продаються!..»" - "«Добре ж у вас торгувалось, Що все розійшлося І на продаж тільки два вас В склепу зосталося!..»" У цих рядках чумак підмовляє купців, примушуючи їх розуміти, що вони самі засміялися над собою, підмовляючи власну жартівливість. 6. В співомовці С. Руданського, запорожці проявили вдачу тим, що вони ввічливо, але дотепно, відмовились від пропонованої сметани та попросили відразу щільник меду. Козаки вдало скористалися ситуацією, вимагаючи щось, що було для них більш корисним (мед, як їхній улюблений продукт), ніж просто сметана. Ця вдача і дотепність призвели до того, що король не мав іншого вибору, як погодитися з їхніми вимогами, і вони отримали те, що хотіли. Таким чином, вдача козаків полягала в їхній здатності вміло обмінювати обшуканим за користь собі та використовувати дотепність у спілкуванні з королем. 7. У співомовці "Торбин брат," циган простежив навіть найменшу нагоду для жарту та просто гуморески, коли забагато разів запитав господаря, чи "не годі" насипати ще жита. Початково, господар не розуміє, чому циган так багато разів запитує про "годі," але пізніше зрозумівши іронію цигана, він схвалив та запитав, чи "не годі" зараз сплатити за послуги цигана. Ця історія є прикладом гумору та сатири в українській літературі.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Назва твору "Торбин брат" також є гумористичною, оскільки відсилає до терміну "торбинка" або "торба," яка є стародавнім українським виразом для мішка. Ця назва говорить про комічну ситуацію, коли циган шарує жито в торбі, і, як зазначається в творі, торба виявляється "підшита чорним." 8. Співомовки С. Руданського мають кілька особливостей, які свідчать про те, що вони не відбуваються в наш час: • Використання архаїчних слів і фраз. У співомовках часто зустрічаються слова, які не користуються популярністю в сучасному мовленні. Наприклад, "зобацька", "мужик", "посікать", "щільник", тощо. Ці слова вказують на час, коли співомовки були створені. • Описи подій та героїв, які є характерними для минулих епох. У співомовках зустрічаються зображення козаків, циганів, господарів, та інших персонажів із історичного минулого. • Гумор та сатира, спрямовані на різні аспекти життя і соціальні явища минулих століть. Щодо актуальності творів С. Руданського сьогодні, це питання сприймається як релятивне. Вони мають історичний характер і надзвичайно важливі для вивчення культури та мови минулих часів. Також, співомовки С. Руданського можуть використовуватися як зразки гумористичної літератури для розваг та співбесід. Хоча події в оригінальних співомовках можуть бути застарілими, їх гумор та глибокий смисл можуть бути актуальними навіть у наш час, адже глибокий гумор та сатира можуть бути вічними, і вони можуть стосуватися різних аспектів життя та людської природи, які лишаються незмінними у будь-якому історичному періоді. 9. Сміх Живе в словах, Сміються разом. Розганяє сірі хмари, Веселка.
10.Домашнє завдання 1. Запитання до співомовки "Добре торгувалось": Яким чином козаки виглядали, коли вони сиділи перед королем? Як купці реагували на запит козаків щодо щільника меду? Які дії короля та його послідовників кінчалися, і що це вам повідомляє? Запитання до співомовки "Торбин брат": Якими діями циган змушує господаря віддати йому більше жита? § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
Яким способом господар намагається відмовити цигану в роздачі жита? Які висновки можна зробити щодо взаємодії персонажів у кінці співомовки? 2. Гумор: - Головна мета - розвага і виклик сміху. - Створюється без вираженої негативної спрямованості. - Може бути легким і невимушеним. Сатира: - Головна мета - критика або гострий суспільний коментар. - Має більш серйозну спрямованість. - Висміює недоліки та негативні аспекти суспільства, політики тощо. - Має гострий і серйозний стиль.
§ 42-43. ГУМОР ПАВЛА ГЛАЗОВОГО сторінка 209 1. 1) «Похвала» - муха 2) «Еволюція» - мавпа 3) «Найважча роль» - бочка 4) «Заморські гості» - Київ 2. 1. підступні лестощі 2. людяність і виховання 3. удаване мистецтво 4. повага до рідної мови
3.А 4. Батько пояснює синові, що не всім мавпам вдається стати людьми, і це потребує часу та розвитку.
§ shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
5. Я порадив би матері хлопчика підтримувати і заохочувати свого сина у його хобі чи інтересах, якщо вони не завдають шкоди іншим і мають освітню цінність. Важливо підтримувати і розвивати таланти та інтереси дітей. 6. У гуморесці "Заморські гості" під словом "шпана" мається на увазі некультурна або агресивна молодь, яка може вести себе неадекватно або застосовувати непристойну мову та поведінку. У цьому контексті слово "шпана" може вказувати на те, що ці гості не володіють високими моральними стандартами та етикою. 7. Муха в гуморесці "Похвала" відреагувала на похвалу позитивно і радісно, позначаючи це, якщо врахувати рухи, які вона виконувала. У казковому контексті це створює комічний образ, оскільки мухи в житті не реагують на похвали так, як це зображено в гуморесці. Зазвичай, на лестощі та похвали варто реагувати з вдячністю і ввічливістю, але при цьому не падати в занадто велике самовдоволення чи гордість. Це важливо для збереження позитивних відносин і сприймання похвал та лестощів з повагою до інших людей. 8. Гумор і сатира є двома різними видами комічного зображення в літературі. Сатира передусім спрямована на критику і висміювання соціальних, політичних або моральних недоліків суспільства, індивідів чи інституцій. Вона має чітку гостру спрямованість і використовує гострий гумор, а іноді й сарказм, для підсилення критики. Сатиричні тексти прагнуть відзеркалити негативні аспекти життя або людської природи з метою змусити читачів або глядачів задуматися про проблеми суспільства. Гумор, натомість, не завжди спрямований на критику. Він може бути просто комічним зображенням абсурдностей, гумористичними жартами, анекдотами чи комічними ситуаціями. Головною метою гумору є розважити і розвеселити аудиторію. У гуморесках С. Руданського зазвичай простежуються смішні ситуації, комічні образи, які не завжди мають сатиричний підтекст. Наприклад, у гуморесці "Похвала," що відбувається в зоопарку, сатира не звучить, і твір просто має за мету розвеселити читача. Однак, у гуморесці "Заморські гості," можна відзначити сатиричні нотки, оскільки там критикуються надмірність та понта іноземних гостей з Канади, які намагаються виглядати культурніше, ніж є насправді. Таким чином, гумор і сатира можуть переплітатися, але їх основна спрямованість відрізняється. 10. Домашнє завдання 2. Почуття гумору відіграє важливу роль у духовному здоров'ї людини, роблячи наше життя яскравішим і легшим. Вміння сміятися над собою та зміяти гумор з навколишнього світу робить нас більш адаптованими до стресових ситуацій. По-перше, гумор допомагає нам переживати негаразди з усмішкою, замість негативних емоцій. Подруге, він допомагає зняти напругу і покращити наше фізичне та емоційне самопочуття. Одним із життєвих прикладів може бути ситуація, коли важливий проект зазнав невдачі. Здатність посміятися над ситуацією допомогла зняти стрес і підтримала позитивний настрій для подальших спроб і досягнень. Таким чином, почуття гумору виступає § shkola.in.ua
https://shkola.in.ua/2960-hdz-ukrainska-literatura-6-klas-avramenko-2023.html
важливим аспектом духовного здоров'я і допомагає нам краще розуміти та приймати світ навколо нас.
§ 44-45. БАЙКИ ЛЕОНІДА ГЛІБОВА сторінка 214 Завдання 4 1.Б 2.В 3.Б 4. Муха: нахабність, лінь, неробство, нав'язлива, має паразитичне існування. Бджола: справедливість, працьовитість, чесність, скромність. 5.Промовляє автор. Він дає настанову не наслідувати поганих рис мухи 6. В образі Жаби втілено негативну людську ваду – заздрість. Через неї вона захотіла бути великою, як віл, надулась та луснула. Заздрісні люди трапляються у нашому житті. Ця риса харак¬теру може виявлятися у інтригах, що плетуть деякі однокласники, щоб здобути щось подібне, щоб не вчитися. Найкраще мораль байки «Жаба і Віл» передає прислів'я (Б) не надувайся, жабо, бо до вола ще далеко. 7. Лисиця втілює такі типові риси характеру: хитрість, лицемірство. Напевно, важко сказати чи бувають люди, які жодного разу в житті не схитрували. Але усі засуджують цю рису. Адже вона може принести біду іншим, похожа на неправду, використовує других. 8. Тому що він повчальний невеликий алегоричний, віршований та з яскраво вираженою мораллю. 9. Судді не мають бути зацікавленими, а повинні діяти згідно з законодавством. Судді прислухались до зацікавленої особи - Лисички, тому винесли відповідний вирок. У своєму творі автор засуджує хабарництво, нещирість, притворство та несправедливість
§ shkola.in.ua