ГДЗ Я досліджую світ 4 клас Волощенко 2021 Частина 2

Я досліджую світ 4 клас Волощенко 2021 частина 2 Тема 5 Світ невидимий Пригода перша Незвичайні гості

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 7 1. Знайди в тексті пригоди речення, які найточніше відповідають малюнку. Прочитай.

— Яке тут нестерпно свіже повітря! — пробурчала довгаста жовтогаряча істота.

2. Віруси розповіли Лілі, хто вони такі та що роблять в організмі людини. Відшукай у тексті речення про це й виразно прочитай їх.

— Познайомся, Лілі, це — паличка Борде-Жанґу, — втрутився Мікі. — А це Корина, це Тетані, а осьде Кікі, — біля Лілі сидів хтось темно-синій, з червоними ніжками і безліччю промінців.

— Так вийшло, що ми оселяємося в організмах людей. Там ми гуляємо, спимо й розмножуємося. От тільки коли ми все це робимо, люди хворіють, — сказав Кікі.

— Еге ж. У них підвищується температура і трапляються інші неприємності, — додала паличка Борде-Жанґу.

3. Лілі виміряла температуру — 39,2 °С. Який із зображених термометрів показує таку температуру? Немає правильного варіанту.

4. Якими ти уявляєш собі віруси? Намалюй їх на аркуші. Поцікався, як зобразили їх твої однокласники та однокласниці. Склади казку за поданим початком.

Був собі вірус. Він вважав себе найголовнішим і найсильнішим з-поміж усіх. Аж ось одного разу в родині вірусів трапився розбрат. Один із вірусів зазнався та зажадав влади. Ковід, так звали молодого віруса, підхопив синдром Корони. Від тоді, почався

sh

ko la

.in .u a

справжній хаос в Мікробіосі, так називалася країна. Маленькі організми старалися уникати зустрічі з Ковідом. Бо його сонячна корона була пронизана шипами з булавовидними виступами. Ті, хто з ними зустрічався, починали хворіти. Ніхто не був застрахований від такого контакту. Щоб забезпечити безпеку, в місті запровадили карантин. Ця подія перевернула звичне існування всіх його мешканців. Мікробіоси згуртувалися та розробили чіткий план, як убезпечити себе від інфікування. Повсюди лунали заклики про правила гігієни під час кашлю та чхання, та про повагу особистого простору кожного мікроорганізму. Кожного дня над цією роботою плідно працювала клітинка Живинка. Добра дівчинка просила всіх мікроорганізмів, відповідально поставитися до проблеми, не нехтувати собою та іншими Мікробіосами. Вона щодня нагадувала про правильне миття рук з милом, протягом 30 секунд. От тільки цих правил не дотримувалася її сестричка Смішинка. Вона насміхалася з Живинки та свідомо порушувала всі обмеження. Писані правила були не для неї. Дівчинка, не задумуючись про наслідки, сміло мандрувала містом. Тим часом, Ковід велично розгулював порожніми вулицями Мікробіоса. Хизувався своєю величчю. Корона виблискувала на полудневому сонечку. Ніхто того не помічав. Це засмучувало юного хлопця. Йому почало ставати самотньо. І тут, Ковід побачив, як назустріч, йшла весела Смішинка. Зрадів молодий вірус. Йому страшенно закортіло обняти дівчинкуклітинку. Він підбіг до Смішинки, ще не розвівши рук почув, як веселий сміх почав перетворюватися на плач дівчинки. Корона була надто гострою та ранила клітинку. Почувши крик Смішинки, Живинка зрозуміла, що трапилося лихо з сестрою та поспішила на допомогу. Озброївшись захисним костюмом, маскою, рукавичками та дезінфікуючими засобами, Живинка відправилася на зустріч з Ковідом. Мужня клітинка ламала шипи корони, один за одним, поки не залишилося жодного. Корона була зламана. Розгублений вірус почувався дуже погано. Він розумів, що його дії призвели до негативних наслідків. Доклавши зусиль, Ковід скинув обруч від корони, на землю. І той, покотився вниз до глибокої води, де його ніхто більше не бачив. Смішинка одужала через два тижні. Зустріч з Ковідом, перевернула світогляд клітинки та навчила відповідальності. Живинка відновила баланс у житті Мікробіоса. Тепер маленькі організми ставляться з особливою увагою та турботою один до одного. Мешканці міста пробачили молодого віруса. Корона більше нікому не загрожувала. З вірусів почалося наше життя на планеті. Якщо брати до уваги цей факт, то віруси – це добре. Тому будуймо наше життя й надалі в гармонії з усією природою. Воно продовжується! Усе буде добре! Що таке віруси і як вони спричиняють хвороби? Сторінка 8 1. Лілі вирішила, що заразилася грипом на тренуванні з айкідо. Розкажи, як це могло статися. Лілі прийшла на тренування, де був вже хтось хворий грипом. Під час тренування вона контактувала з цією людиною, тому вона могла заразитися грипом, бо грип передається повітряно-крапельний шляхом. Наприклад, Артем її товариш з айкідо чихнув у руки, які не вимив після того. Він мав контакт з дверною ручкою, де залишив збудника грипу, Лілі теж могла мати контакт з цією ручкою, і так заразилася.

ko la

.in .u a

2. Сусід Оксанки дядько Амар — спеціаліст із вірусів, вірусолог. Дівчинка поцікавилася в нього, як уберегтися від вірусної інфекції. Віднови діалог між сусідами.

sh

3. Поміркуй, чи обов’язково захворіє Оксанка, кілька хвилин поспілкувавшись надворі з подругою, що застудилася. Ні, необов’язково, якщо в Оксанки слабий імунітет, то вона захворіє, якщо сильний, то необов’язково.

4. На прогулянці Влад захотів пити. Води хлопчик із собою не мав, тож Оленка дала йому відпити зі свого термоса. Чи правильно вчинили діти? Чому ти так вважаєш? Ні, неправильно, бо можна заразитися вірусом, адже на термосі можуть лишитися збудники і Влад заразиться.

5. Володя захворів на грип. Але хлопчик збирається йти до школи, бо пообіцяв принести книжку своєму другові Денису. Як би ти вчинив / вчинила на місці Володі? Чому? Я б зателефонував/ла б Денису і сказала/в, що захворіла/в, тому книжку принесу пізніше. На мою думку, здоров’я Володі важливіше, ніж книга. Як захиститися від вірусів?

Сторінка 10 1. Четвертокласники запросили до класу шкільну медсестру. Ось які поради

.in .u a

вона дала дітям. Яких із цих порад ти дотримуєшся? Розкажи. Мию руки з милом. Після контакту з поручнями, дверними ручками, предметами загального користування користуюся спиртовим антисептиком. Одягаюся і взуваюся відповідно до погоди. Провітрюю свою кімнату та роблю вологе прибирання. Харчую збалансовано, вживаю побільше вітамінів, вчасно лягаю спати.

2. Послухавши медсестру, Антон вирішив частіше мити руки з милом, а також користуватися антисептиком. Хлопчик прийшов до аптеки, щоб придбати засіб. Яка покупка буде найвигіднішою? Чому?

sh

ko la

Рахуємо вартість 1 мл антисептику: 30 грн : 30 мл = 1 грн 60 грн : 100 мл = 0, 60 грн 250 грн : 500 мл = 0, 50 грн Найвигідніша покупка, це за 250 грн, бо він є найдешевшим.

3. Оленка розповіла, що її сусідка Ніна Петрівна захворіла на коронавірус. Дівчинка вирішила їй допомогти і взялася придбати необхідні продукти. Покупки вона склала біля дверей квартири і подзвонила у дзвінок. Тато похвалив донечку, сказавши, що вона все зробила правильно. Чому? Тому що Оленка не мала контакту з сусідкою, тому не могла заразитися коронавірусом.

4. Василь вирішив доповнити свій раціон вітамінізованими продуктами. Довідайся, які продукти з додатковим умістом вітамінів продають у магазинах поблизу твого дому.

5. Віталія пошила багаторазову маску. Виготов такий захисний засіб і ти, скориставшись фото- або відеоінструкцією: svitdovkola.org/4/porobka11. Чи знаєш ти, як правильно використовувати захисну маску? Розкажи.

1. Перед тим, як одягнути маску, потрібно ретельно вимити руки милом або спиртовмісним розчином. Після цього розгорніть маску і обережно одягніть її. Маска повинна щільно прилягати до обличчя.

2. Ні в якому разі не торкайтеся маски руками або другими предметами і зніміть її, як тільки маска стане вологою (через 2-3 години носіння).

3. Коли знімаєте маску, не торкайтеся частин, які закривають обличчя. Знімайте за вушні петлі і одразу ж помістіть маску в накритий кришкою контейнер для сміття, а потім негайно помийте руки. Прості медичні маски- одноразові, їх не можна прати і сушити.

Пригода друга Робота мрії для кожного вірусу

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 15 1. Які мікроорганізми згадуються в тексті пригоди? Назви їх. Рубівірус, Мікі, Кікі, Бор- де-Жанґу, Корину, Тетані.

2. Лілі замислилася, що спільного між вірусами і бактеріями. А як ти відповіси на це запитання? Розміри вірусів набагато менші, ніж бактерій та інших мікробів. Віруси проникають всередину клітини і руйнують її зсередини, а бактерії – ззовні. Бактерії розмножуються самостійно, а віруси використовують для цього клітини живого організму. Вірусні збудники не можуть жити поза живим організмом, а бактерії можуть. Бактеріальні мікроорганізми можуть бути як корисними, так і шкідливими, а віруси завжди викликають розвиток патології.

3. Розкажи, як діє вакцина на організм людини. Прочитай, як про це написано у пригоді. Вакцинація полягає в тому, що в організм людини вводять ослаблені або вбиті збудники різних інфекцій, людський організм бориться і виробляє імунітет проти цього збудника. І люди винайшли вакцини — спеціальні препарати, які виготовляють за допомогою вірусів та бактерій. Коли вакцину вводять у тіло людини, це не спричиняє хвороби, а навпаки — навчає організм долати її, щоби потім, зустрівшись із певним вірусом, ви не захворіли.

4. Чому, на твою думку, віруси з оповідання вирішили змінити своє життя? Що вони для цього зробили? Підтвердь відповідь словами з тексту.

— Є одна робота… — промовив Рубівірус. — Робота мрії для кожного вірусу, можна сказати.

— Рідко кому з нас щастить отримати таку роботу, — мовила Кікі. — Вірусів у світі багато, а робочих місць у лабораторіях мало.

5. Клим теж захотів змінити своє життя. Хлопчик поставив собі мету — щоранку гуляти зі своїм песиком. Спочатку він записав мету на аркуші паперу. Потім сам собі поставив запитання і відповів на них, а тоді приклеїв аркуш на видному місці. Визнач для себе мету і ти. Запиши її. Постав собі запитання і спробуй на них відповісти.

Де живуть бактерії?

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 16 1. Лілі попросила своїх нових друзів розповісти їй про бактерії, адже вона про них майже нічого не знала. Мікі сказав, що бактерії, на відміну від вірусів, — повноцінні живі організми. Що це означає? Поміркуй. Наприклад, бактерії мають здатність до метаболізму, до самовідтворення, руху, реакцій на подразники та багато іншого, чого віруси не мають. Проте, усі віруси здійснюють один життєвий процес – розмноження, хоча й для цього їм все одно необхідно захопити живу клітину та скористатися її генетичними й біохімічними інструментами. Бактерії живляться, ростуть, розмножуються – словом, живуть, або повноцінно живі організми.

2. Оксана вирішила більше дізнатися про бактерії. Відновіть її діалог із татом і розіграйте його в парах. О. – Де живуть бактерії? Т. - На Землі практично не існує місця, де не було би бактерій. О. - Чи живуть бактерії в організмі людини? Т. - Бактерії необхідні для існування здорової людини, але вони також складають істотну загрозу здоров'ю, породжуючи хвороби. У тілі здорової людини міститься в 10 разів більш бактеріальних клітин, ніж клітин людини, більшість бактерій знаходяться на шкірі і в травному тракті. О. – Цікаво! Які умови потрібні для життя бактерії? Т. – Бактеріям до вподоби волога і тепло.

3. Після розмови Оксана пошукала інформацію в різних джерелах і довідалася, чим корисні бактерії. Знайди цікаві факти про бактерії. Презентуй своє дослідження в класі. Найбільша бактерія в 15 разів більше найдрібнішої. В середньому в організмі дорослої людини мешкає від 300 до 1000 різних видів бактерій. У 2016 році в Японії вчені винайшли бактерію ideonella sakaiensis 201-F6, яка харчується пластиком. Бактерії з’явилися на Землі понад 3,5 млрд років тому. У кишечнику дорослої людини знаходиться в середньому близько 2,5 кг. бактерій. Ці мікроорганізми, що потрапляють в ближній космос разом з літальними апаратами, здатні виживати навіть в вакуумі, під впливом агресивної сонячної радіації. Саме завдяки дії бактерій у нас є імунна система. Деякі з них пристосувалися до життя біля підводних геотермальних джерел. Тиск водної товщі там величезний, а вода нагріта до + 300-400 градусів, але, тим не менш, багато бактерій примудряються вижити і в таких умовах. Бактерія deinococcus radiodurans виживає і навіть продовжує розмножуватися після впливу радіаційного опромінення, в 1000 разів перевищує смертельну для людини дозу.

4. Лілі подружилася з вірусами, а Міріам та Сергій придумали захопливу гру… з бактеріями! Звісно, не зі справжніми. Діти створили їх із підручного матеріалу і побудували для них затишний будиночок. Створи іграшкову оселю для своїх улюблених персонажів, користуючись підказками.svitdovkola.org/4/porobka12 5. Поміркуйте, яким був би наш світ, якби з нього зникли всі бактерії. Підготуйте проєкт і презентуйте його в класі. Файл: Проєкт (натисніть для завантаження).

Чи всі мікроби шкідливі?

.in .u a

Сторінка 18 1. Роман із дідусем зранку снідали власноруч заквашеним йогуртом. Приготуйте і ви цю страву за рецептом.

2. Тарас довідався, що деякі бактерії та мікроскопічні гриби корисні для людини, а інші можуть нашкодити здоров’ю. Розглянь світлини. Розкажи, де та як проявилися корисні властивості мікроорганізмів, а де — шкідливі. У молоці та сирі, можуть проявлятися корисні мікроскопічні гриби та бактерії, в інших продуктах – шкідливі, наприклад, яблуко згнило, кекс зацвів.

3. Розкажи, як уберегтися від вірусів і небезпечних мікроорганізмів. Мий руки перед їжею. Ніколи не їж консервів у здутих банках, погано пров’яленої чи прокопченої риби. Не вживай продуктів, у яких закінчився термін придатності. Купуй продукти тільки в магазинах і на спеціально облаштованих ринках. Завжди ретельно мий овочі та фрукти перед споживанням.

4. Софія і Аліна купили в супермаркеті йогурти за однаковою ціною. Софія придбала 8 штук, а Аліна — 4. Софія заплатила на 96 грн більше, ніж Аліна. Скільки гривень заплатила кожна дівчинка?

8 штук – 4 штук = 4 штук – вартість 96 грн 96 грн : 4 = 24 грн – 1 штука; 8 ∙ 24 = 192 грн – заплатила Софія; 4 ∙ 24 = 96 грн – заплатила Аліна. Перевір себе

sh

ko la

Сторінка 24 1. Учні та учениці 4 класу здійснили екскурсію на молокозавод. На вході всі пройшли температурний скринінг. Маринчина температура в межах норми. Яким із термометрів її вимірювали? Другим термометром, бо там температура 36,7 що рахується нормальною.

2. Усіх гостей попросили надягнути маски й обробити руки антисептиками перед входом. Олег не став користуватися антисептиком, сказавши, що не брав у руки нічого брудного. Як ти оцінюєш таке рішення хлопчика? Свою думку обґрунтуй. На мою думку, Олег зробив неправильне рішення, бо поки вони добиралися на молоко-завод він був у людному місці, тож віруси та бактерії могли потрапити йому на руки. До речі, бактерії та віруси є в повітрі, тому варто обробляти руки антисептиком.

3. Під час екскурсії діти поставили працівникам молокозаводу багато запитань. Прочитай відповіді, які дала пані інженер-технолог, і відтвори запитання. Який головний критерій, якого ви дотримуєтеся при виробництві продуктів? Створюючи продукти, ми насамперед думаємо про здоров’я споживачів. Які новинки з продуктів було створено останнім часом? Наша новинка — смузі — багатюще джерело вітамінів, клітковини, білка, кальцію та інших необхідних людині речовин. Які продукти виробляються на вашому заводі? На нашому заводі виробляють найрізноманітніші продукти: молоко, вершки, кефір, йогурт, сметану, сир, масло та багато іншого.

4. Діти довідалися, що свіже молоко щоденно доставляють на виробництво, після

.in .u a

чого воно проходить усі стадії обробки. Розв’яжи рівняння, і дізнаєшся, скільки тонн молока щодня надходить на підприємство.

3 500 : х = 19 600 : 56 3500 : х = 350 х = 3500 : 350 х = 10 тонн молока надходить щодня на підприємство.

5. Степан пригадав розповідь дідуся про те, що корови перетравлюють клітковину, на яку багата рослинна їжа, за допомогою бактерій. Наведи інші приклади корисності бактерій. Бактерії надають життєвоважливі екосистемні нам послуги. Вони є важливими розкладачами. Вони також необхідні для циклів вуглецю та азоту. Всередині кишечника людини є мільярди бактерій. Вони допомагають перетравлювати їжу, виробляти вітаміни та відіграють інші важливі ролі. Люди також використовують бактерії багатьма іншими способами, зокрема: створення продуктів, таких як етанол та ферменти. Виготовлення ліків, таких як антибіотики та вакцини. Виробництво біогазу, такого як метан. Очищення розливів нафти та токсичних відходів. Вбивство шкідників рослин. Перенесення нормальних генів в клітини людини при генній терапії. Тема 6 Світ невідомий

Пригода перша Дівчинка з темної матерії

sh

ko la

Сторінка 29 1. По черзі кидайте кубик і відповідайте на запитання, номери яких випадатимуть.

1. Що було улюбленим заняттям у родині хлопчика? Спостерігати за зорями.

2. Ким працює батько Кирила? (Оповідач не називає свого імені, але уявімо для зручності, що його звуть як автора книжки.) Олександр 3. Чим прославилася Агафія — прабабця прапрабабці головного героя? Вона майструвала перший телескоп з Галілео Галілеєм.

4. Що тато розповів своїм дітям про темну матерію? — Ви вже знаєте, що з матерії складається все, що ми бачимо навколо. Але існує й невидима матерiя, темна. Її у Всесвіті в п’ять разів більше, ніж звичайної. А не бачимо ми її, бо вона ніяк не взаємодіє зі світлом. Та вчені точно знають, що темна матерія є в космосі. От тільки з’ясувати, з чого вона складається, ніяк не можуть.

5. Якою на вигляд була дівчинка з темної матерії? На одній із крижаних кульок, здається, на Плутоні, сиділа дівчинка, прозора, як привид.

6. Як розпочалася дружба Кирила й Бусі? — Дівчині було сумно. Тож вона й подумала: може, хлопець захочете стати її другом? Відтоді розпочалася їхня дружба.

2. Кирило та його сестричка вирішили дослідити історію свого роду і виготовили родовідне дерево. Створи й ти дерево свого роду за зразком.

Де у світі зосереджена матерія?

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 30 1. Петро довідався, що майже вся матерія у Всесвіті зосереджена в галактиках. Чи знаєш ти, що таке галактика? Як називають галактику, у якій ми живемо? Галактика — це зв’язана силами тяжіння система із зірок, міжзоряного пилу, газу та темної матерії. Галактика, до якої належить наша планета, якщо дивитися на неї з Землі, нагадує білу смугу. Давні греки називали її Молочним Кільцем, римляни — Молочною Дорогою, а українці — Чумацьким Шляхом.

2. Галактика, до якої належить наша планета, якщо дивитися на неї з Землі, нагадує білу смугу. Давні греки називали її Молочним Кільцем, римляни — Молочною Дорогою, а українці — Чумацьким Шляхом. Як ти гадаєш, чому? Перевір свої гіпотези, скориставшись доступними джерелами? За легендою, колись чумаки їздили по сіль в Крим, а орієнтувались по нічному небу, так і з'явилась найпопулярніша в Україні назва нашої галактики — Чумацький Шлях.

3. Зобрази, як ти уявляєш нашу галактику, використавши матеріали за власним вибором: пастель, фольгу, блискітки, підфарбовану гуашшю сіль тощо.

4. Давні українські підприємці — чумаки — їздили до Криму по сіль, орієнтуючись уночі на світлу смугу в небі — Чумацький Шлях. Дорогою вони часто співали. Прочитай уривок із чумацької пісні “Ой у полі край дороги”.

5. Випиши з тексту пісні два сполучення прикметників з іменниками і заповни в зошиті таблицю за зразком. Сполучення Питання до Рід Число Відмінок прикметника Молода Яка? Жін. Одн. Н.в. дівчинонька Мила Яка? Жін. Одн. Н.в. чорнобрива Сопілочка з Яка? Жін. Одн. Н.в. барвіночка 6. За підрахунками істориків, чумаки щороку привозили не менше 60 000 возів солі з Криму та Бахмуту. Обчисли, скільки це тонн, якщо один віз уміщував 50 пудів, а 1 пуд — це приблизно 16 кг.

1) 50 ∙ 16 = 800 кг солі в 1 возі; 2) 60 000 ∙ 800 = 48 000 000 кг = 48 000 тонн 7. Довідайся, чому сіль іще 500 років тому була таким цінним продуктом для українців. У середні віки сіль була настільки дорогою, що її іноді називали «білим золотом». В середні віки, ціна солі була настільки високою, що її використовували як гроші. До недавнього часу соління було основним способом тривалого зберігання харчових продуктів.

Що таке сузір’я та які вони бувають?

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 32 1. Старший брат Софії захоплюється астрономією. Він на- вчив Софію розпізнавати сузір’я Великої Ведмедиці, яке легко відшукати на небі погожого вечора. Чи бачив /ла ти це сузір’я? Що воно тобі нагадує? Так, бачила/в. Воно нагадує малюнок Ведмедиці, також є місце, що нагадує ківш.

2. Софія з’ясувала, що найяскравіша частина сузір’я Великої Ведмедиці має свою назву ― Великий Ківш. В астрономічному атласі дівчинка знайшла малюнки, що відображають вигляд Великого Ковша в різні часи. Як гадаєш, чому вони різняться? Як ти можеш перевірити свої припущення? Зображення сузір'я завжди дещо спотворюється при розгортанні поверхні небесної сфери на площину карти. З цих причин вид сузір'я на небі дещо відрізняється від виду його на карті, проте це не створює суттєвих труднощів при упізнанні зірок. Так як і галактики і зірки безперервно рухаються, сузір’я теж поступово змінюють свій вигляд і спотворюються. Але на те, щоб це було помітно неозброєним поглядом, будуть потрібні десятки і сотні тисяч років.

3. Знайди в інтернеті карту зоряного неба і роздивися її. Безхмарного вечора відшукай на небі зірки й сузір’я. Що тобі відомо про них? Розкажи про це друзям. В різний час року ми можемо побачити різні сузір’я. Це спричинено обертанням Землі навколо Сонця. Всього на небі 88 сузір’їв. Ті з них, що видно в Північній півкулі нашої планети, не видно у Південному, і навпаки. Багато хто з зірок, візуально розташованих в одному сузір’ї, насправді розділені неймовірними відстанями. Астрономи-любителі краще за інших знають, що сузір’я на небі аж ніяк не нерухомі. В середньому за добу вони зміщуються на 1 градус. Всі 12 зодіакальних сузір’їв видно на небі протягом усього року. Сонце знаходиться в сузір’ї Змієносця в кінці листопада — початку грудня. Проте, традиційна астрологія не завжди зараховує його до зодіакальних. Іноді, втім, його вважають 13-м із них. Яскраве і добре помітне сузір’я Оріона особливо виділялося в культурі та міфології різних народів, і згадувалося частіше, ніж інші. У сузір’ї Лева є зірка під назвою Регул. Вона випромінює приблизно в 160 раз більше світла, ніж наше Сонце. До складу Великої Ведмедиці входить 10 сузір’їв поменше, а до складу сузір’я Геркулеса — цілих 19. Пригода друга Як народжується зірка

Сторінка 37 1. Як народжуються зорі? Знайди в тексті, як Буся розповідає про це своєму другові.

— Примруж очі, дивися он на ту хмару! Це частинки газу притягуються одна до одної, скупчуючись у хмару. З часом вона ставатиме все щільнішою і гарячішою. Проминуть іще мільйони років, і центр хмари розігріється так сильно, що почне світитися — тоді на небі з’явиться нова зірка.

2. Хлопчик запитав Бусю: “Яка зоря найближча до Землі?”. Чи знаєш ти відповідь на це запитання? Сонце – найближча до нас зоря.

Які таємниці приховують планети?

.in .u a

Сторінка 38 1. Буся розповіла, що навколо Сонця обертаються вісім планет. Щоб запам’ятати їх послідовність, Соломія вивчила запам’яталочку. Пригадай з її допомогою назви планет Сонячної системи. Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун.

2. Створюючи лепбук про планети Сонячної системи, учні та учениці 4-Б класу дізналися багато цікавого про ці об’єки. Спробуй упізнати планети за їх характеристиками.

• Це найменша планета, і вона зовсім не має атмосфери. Уся її поверхня вкрита кратерами. Меркурій.

• На цій планеті є найвища в Сонячній системі гора — Олімп. Марс.

• Тут дмуть найсильніші вітри, а повний оберт навколо Сонця ця планета робить за 165 земних років. Нептун.

• Єдина планета, на якій існує вода у трьох станах. Земля.

• У цієї планети є кільця, а її супутник — Титан — має власну атмосферу. Сатурн.

• Наша сусідка, найгарячіша в Сонячній системі планета. Венера.

• Найбільша планета Сонячної системи. На неї не можна “приземлитися”, адже вона — газова. Юпітер.

• Перша планета, відкрита за допомогою телескопа. Уран. У чому унікальність планети Земля?

sh

ko la

Сторінка 40 1. Прочитай, як поетеса Віра Правоторова описала планету, на якій ми живемо. У чому унікальність Землі? Відповідь підтвердь цитатами з тексту. Форма нашої планети – еліпсоїд. Крутиться вона навкруг осі. Живить все вода, а Сонце гріє, Кожен дихає повітрям і радіє. Дивовижну маємо планету!

2. Чи добре ти знаєш планету, на якій живеш? Визнач, які висловлювання істинні, а які хибні. Кожне хибне висловлювання перетвори на істинне. ☼ У галактиці Чумацький Шлях є Сонячна система, до якої належить планета Земля. Істинне твердження. ☼ Земля обертається навколо Сонця за 24 години. Хибне твердження. Земля робить один оберт навколо своєї осі приблизно кожні 24 години, але робить один оберт навколо Сонця приблизно кожні 365 днів. … Це відбувається тому, що Земля має швидкість у напрямку, перпендикулярному до сили тяжіння Сонця. ☼ Завдяки обертанню Землі навколо своєї осі на ній змінюються пори року. Хибне твердження. Під час руху Землі навколо Сонця земна вісь весь час нахилена в один бік. Завдяки нахилу земної осі Земля нагрівається сонячним промінням по-різному й відбувається зміна пір року: зима й весна, літо й осінь. ☼ У Землі є штучний супутник —Місяць. Хибне твердження. Місяць — єдиний природний супутник планети Земля. ☼ Атмосфера захищає Землю від переохолодження та небезпечного сонячного випромінювання. Істинне твердження.

.in .u a

3. Марина знайшла в журналі “Джміль” інформацію про форму Землі. Перевір ці відомості, скориставшись іншими надійними джерелами. Як ти це робитимеш? Розкажи. Які висновки ти зробив / зробила, перевіривши інформацію? Розкажи. Я пошукаю інформацію на декількох сайтах, перегляну інформацію в енциклопедії. Так, дійсно інформація подана в журналі «Джміль» є достовірною.

4. Кулястість планети Земля була підтверджена ще під час першої навколосвітньої подорожі, очоленої Фернаном Магелланом. 1519 року п’ять кораблів з екіпажем у 265 осіб вирушили у плавання, яке завершилося 1522 року. Скільки років тривала мандрівка? 1522 – 1519 = 3 роки. Пригода третя День народження Всесвіту

sh

ko la

Сторінка 45 1. Як пояснила Буся своєму другові Кирилу, що таке Всесвіт? Розкажи. Всесвіт — це простір, у якому існують усі планети, зорі, галактики. І ми з тобою. Сьогодні Всесвіту 13 мільярдів 772 мільйони років.

2. Як у пригоді описаний Великий вибух? А як його уявляєш ти? Опиши.

— Так! Він був безмежно малим, точкою, яка зненацька почала розширюватися. Це називають Великим вибухом. Це початок часу, початок усього, що ми знаємо.

— Виходить, аби створити щось нове, має зникнути старе? Всесвіт утворився з Великого вибуху, а старі зорі вибухають, щоб утворилися нові.

3. Повтори дослід, за допомогою якого Буся показала, як розширюється Всесвіт. Чи цей процес уже завершився? Прочитай.

— Виходить, аби створити щось нове, має зникнути старе? Всесвіт утворився з Великого вибуху, а старі зорі вибухають, щоб утворилися нові.

— Можливо. Але з решток зірок утворюються не лише нові зірки, а й багато іншого.

4. Марічка довідалася, що в її однокласниці Віки день народження. Дівчинка вирішила написати їй ось таке привітання. Якої помилки припустилася Марічка? Сформулюй поради, що допоможуть їй удосконалити вітання. Марічка забула написати побажання. Не варто вказувати займенник «тебе». Варто написати побажання. Які об’єкти у Всесвіті?

Сторінка 46 1. На запитання “Які космічні тіла ви знаєте?” діти дали такі відповіді. Доповни їх. Метеорити, астероїди, зірки.

2. Учні та учениці 4-го класу вирішили здійснити екскурсію до Київського планетарію. Опиши маршрут дітей, якщо вони перебувають на станції метро “Вокзальна”, а вийти їм треба на станції “Олімпійська”. Дітям потрібно з станції метро Вокзальна доїхати до ст. м. Хрещатик, там зробити перехід на ст. м. Майдан Незалежності, потім доїхати ст. м. Олімпійська.

3. У планетарії діти вирішили подивитися повно купольний фільм “Дракоша і зникла зоря”. Ціна одного квитка — 250 грн. Скільки гривень заплатили за

.in .u a

всі квитки, якщо в екскурсії взяли участь 32 учні?

250 ∙ 32 = 8000 грн 4. Олексій довідався, що комети обертаються навколо Сонця. Під дією його випромінювання з ядра комети випаровуються часточки пилу та газу, утворюючи яскравий “хвіст”. Зроби модель комети за зразком.

5. Богданку зацікавили метеорити. Вона провела дослідження і оформила результати у вигляді планшетки. Дай відповіді на запитання. ☼ Що таке метеорити? Метеорит — тверде тіло космічного походження, що впало з космосу на поверхню планети. У середньому за рік учені виявляють на земній поверхні 5—10 нових метеоритів. ☼ Як називається найбільший метеорит на Землі? Найбільший на Землі метеорит — Гоба — знайшов 1920 року в Намібії (Африка) місцевий фермер. Приблизна маса цього “прибульця” складає 60 тонн. ☼ Як, на твою думку, учені визначили масу цього метеорита? Мабуть, виміряли розміри метеориту та помножили на вагу матеріалу, з якого створений метеорит. Як людина освоює космос?

sh

ko la

Сторінка 48 1. Тато розповів Оксанці, як люди досліджували космос із давніх-давен. Усе почуте дівчинка занотувала у блокноті. Розглянь її записи і розкажи, як людина освоювала космос. З початку люди створили штучний супутник і запустили його в космос у жовтні 1957 року. У листопаді того ж року на супутник запустили із собакою Лайкою на борту. У 1961 році відбувся перший політ людини у космос. Звали того чоловіка Юрій Гагарін. Через 8 років люди дісталися Місяця. У 1969 році Нілл Армстронг став першою людиною, яка ступила на поверхню Місяця. У 1970 році дослідницька станція сіла на Венеру. Через рік почалися дослідження на Марсі. В 1995 році свій перший штучний супутник отримав Юпітер. Вперше Гімн України пролунав у космосі у 1997 році у виконанні українця Леоніда Каденюка. Перший штучний супутник на орбіті Сатурна з’явився у 2004 році, а в 2011 – на орбіті Меркурія.

2. Яка інформація про дослідження космосу зацікавила тебе найбільше? Доповни її, провівши пошукову роботу. Оформи результати і презентуй у класі. Файл: Дослідження космосу (натисніть для завантаження).

3. Обчисли вираз, і довідайся, у якому році було змайстровано перший телескоп.

(28 784 : 7 – 836 : 4) — 2 295 = (4112 – 209) – 2 295 = 1608 4. Перший політ людини в космос відбувся 1961 року, а перший штучний супутник Землі було запущено на 4 роки раніше. Скільки років відділяє нас від кожної з цих подій?

1961 – 4 = 1957 року було запущено перший штучний супутник; 2022 – 1957 = 65 років 2022 –1 961 = 61 рік 5. Робота в космосі – не з легких. Космонавти мають витримувати надшвидкі польоти і добре почуватися в невагомості. Тому їм необхідне міцне здоров’я.

.in .u a

Його запорука – здоровий спосіб життя. На яких світлинах показано корисні для здоров’я дії?

6. А яких правил здорового способу життя дотримуєшся ти? Розкажи. Правильне харчування, фізична активність і відсутність шкідливих звичок. Одне з найважливіших правил здорового способу життя - це позитивний настрій! Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 6

sh

ko la

Сторінка 50 ☼ Що мав на увазі професор Фейковський, сказавши "зловити рибок на гачок"? Хто є рибками? А що — гачком? Використати якусь програму або послугу, як приманку. У цьому випадку, рибками є дівчинка, а гачком «безкоштовна» програма. ☼ Чи доводилося тобі завантажувати щось в інтернеті? Чи вдалим був цей досвід? Так доводилося, досвід був вдалим. ☼ Чим небезпечні віруси для комп’ютера? Віруси можуть завдавати шкоди: знищувати, пошкоджувати, викрадати дані, знижувати або й зовсім унеможливлювати подальшу працездатність операційної системи комп'ютера. ☼ Чому деякі люди обирають піратські версії програм та ігор замість ліцензованих? Багато людей зекономити гроші, тому обирають піратські версії. ☼ Як мала би вчинити дівчинка, яка хотіла побавитися у нову гру? Попросити у батьків, щоб їй її купили, або попросити у друга пограти в гру. ☼ У які комп’ютерні ігри граєш ти? Як вони в тебе з’явилися? Перевір себе

Сторінка 52 1. Після вивчення теми “Світ невідомий” учні та учениці 4-Б класу вирішили привернути увагу інших школярів до проблеми збереження нашої планети. Мар’яна створила паспорт Землі. А як уявляєш собі цей “документ” ти? Створи власний зразок. Файл: Паспорт_планети_Земля (натисніть для завантаження).

2. Діти вирішили обговорити, як кожен може долучитися до збереження планети.

.in .u a

Які ідеї ти підтримуєш? Чому? Я підтримую всі ідеї, завдяки виставці та плакату можна ознайомити школярів, чому важливо дбати про збереження планети, чому важливо зберігати ресурси.

3. Максим запропонував у школі зібрати макулатуру і здати на переробку, бо 1 тонна макулатури може зберегти 20 дерев. Скільки кілограмів макулатури зібрали школярі, якщо вони зберегли 27 дерев?

1000 кг : 20 = 50 кг – макулатури це збереження 1 дерева; 50 кг ∙ 27 = 1350 кг – зібрали школярі.

4. Маркіян опитав своїх односельців, щоб дізнатися, які вони бачать шляхи розв’язання екологічних проблему громаді. Пропозиції, які висловлювали найчастіше, хлопчик записав. Сформулюйте екологічні проблеми, які є у вашій місцевій громаді чи школі. Складіть план їх розв’язування. Проект «Батарейки, здавайтеся!» бере початок з нашої ініціативи зробити світ кращим місцем для життя. Обираючи еколого-соціальний проект, ми намагалися знайти сферу, доступ до якої мала б кожна людина. Екологія нашої планети виявилась саме тим, що ми шукали. Кожна людина в світі може зробити вклад в екологічний стан планети, і почати можна з найпростішої справи – утилізації батарейок.

1. Організувати пункт збору використаних батарейок, допомогти цим установам та організаціям, що займаються збором відпрацьованих батарейок; 2. Налагодити постійний вивіз батарейок на заводи утилізації та переробки; 3. Інформувати населення нашого мікрорайону про небезпеку неутилізованих батарейок.

ko la

Тема 7 Як це влаштовано? Пригода перша На безлюдному острові

sh

Сторінка 57 1. Яким ти уявляєш день початку історії? Опиши його, доповнюючи свою розповідь цитатами з тексту. Чомусь надворі надто спекотно, а небо вкрилось темними хмарами. Ще й легкий теплий вітерець перетворився на холодний сильний вітрище! Мабуть, буде гроза. І на підтвердження цієї думки здалеку почувся грім. Так, наближається гроза. Ось і перші важкі краплини впали на розпарену землю. А далі – задріботіло, зашуміло! А тут ще й блискавка як не спалахне! Та й така яскрава, така величезна! А за нею грім такий гучний, що, здається, небо розколеться навпіл! От знов і блискавка про себе нагадала, і грім, а за ними й дощ повернувся. Дощові краплі омивали землю, а блискавка своїм світлом вказувала на досі сухі ділянки, грім сердився на повільність дощу і гримав на нього, і все підганяв.

2. Пригадай назви природних явищ. Продовж список. Вітер, дощ, грім, блискавка, буревій, … гроза, кульова блискавка, вихор, веселка, хмари, мороз, сніг, град, полярне сяйво Які природні явища відбуваються навесні? Назви їх. Навесні в різні місяці йде то сніг, то дощ. У травні гримить перша гроза. Ґрунт відтає, на деревах з'являються бруньки, а потім клейкі листочки. Зацвітають первоцвіти.

3. Інсценізуйте знайомство морських видр із роботом. Про що вони могли б розмовляти? Вони могли розмовляти про те, як сюди потрапила, з чого вона

зроблена, чи може вона читати думки.

4. Коли активація Роз завершилася і вона змогла рухатися, то за 6 год пройшла островом 90 км. Скільки кілометрів подолає Роз за 7 год, якщо рухатиметься з тією самою швидкістю?

1) 90 : 6 = 15 км/год швидкість робота; 2) 15 ∙ 7 = 105 км Для чого людям роботи?

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 58 1. Дідусь розповів Маркові, що в місті відкрилася виставка робототехніки, і запропонував відвідати її разом. Опиши маршрут дідуся й онука від дому до виставкового центру. Їм потрібно пройти по проспекту Злуки та повернути направо, місце призначення розташовується з лівої сторони.

2. Вхід на виставку платний. Для дорослих він коштує 180 грн, а для школярів — 95. Скільки решти дали Маркові з купюри в 1000 грн, якщо він придбав квитки для себе і для дідуся?

1000 – ( 95 + 180) = 1000 – 275 = 725 грн 3. Під час виставки Марко довідався, що люди вже успішно використовують роботизовані пристрої в повсякденному житті. Розглянь зображення. Як гадаєш, чому люди створили ці пристрої? Наведи не менше п’яти ймовірних причин. Квадрокоптери використовують для транспортування ліків, вантажів, для розвідки, для спостереження за дикою природою. У сільському господарстві безпілотники, оснащені тепловізорами, оцінюють зростання рослин. Багатоспектральні датчики дозволяють фермеру контролювати застосування зрошення, добрив і пестицидів в необхідних місцях. Також вони можуть моніторити здоров'я культур, їх зараженість грибковими або бактеріальними інфекціями. Люди матимуть персональних роботів-асистентів, які мають служити виконувачами функцій домашніх справ: через систему звукового контролю вони вміють вмикати світло, вентиляційну систему чи музику, а також скласти ваш розклад, повідомити про ситуацію із заторами, ввести в курс останніх світових новин або ж порадити найближчий ресторан на ваш смак.

4. Марка на виставці вразили всі роботи, але найбільше сподобався один. Хлопчик розповів про нього друзям. Чи вдалося тобі уявити робота? Які слова і словосполучення допомогли в цьому? Знайди їх у тексті й прочитай. Намалюй робота за описом. Якщо натиснути кнопочку внизу і потримати, обличчя Кусаки — екран з маленьких лампочок — стане “зубатим”.

5. У мережі Марко відшукав ось таку інформацію. Як ти вважаєш, чи можна їй довіряти? Чому? Ні, не можна, бо це опублікувала невідомо яка людина, без посилань на джерела.

6. Прочитай висловлювання. З яким із них ти погоджуєшся? Обґрунтуй свою думку. ☼ За роботами майбутнє, адже вони ніколи не хворіють і не втомлюються.

☼ Роботи ніколи не замінять людей, бо вони не здатні відчувати і мислити творчо. Я погоджуються частково з кожним твердженням, адже ймовірно, що роботи замінять людей в певних галузях, але не зможуть замінити повністю людей. Як працює робот?

ko la

.in .u a

Сторінка 60 1. Родина Павла вирушила до магазину, щоб придбати робот-пилосос. На що варто зважати, вибираючи товар? Прочитай, на що порадила звернути увагу продавчиня-консультантка. Що можна до цього додати? Розкажи. Технічні можливості; набір функцій; ціна робота-пилососа, потужність всмоктування, рівень шуму, маса та габарити.

2. Обчисли вираз, і дізнаєшся, скільки гривень коштує робот-пилосос, який придбала родина Павла.

(72 956 : 52 + 112 105 : 35) + 1 393 = 1403 + 3203 + 1393 = 5999 3. Мама Павла вирішила випробувати новий пилосос. Спостерігаючи за його роботою, вона пережила цілу гаму емоцій. Чи виникали в тебе подібні емоції? У яких ситуаціях? Як ти ними керував / керувала? Розкажи.

4. Винахідник робота Кусаки розповів про етапи своєї роботи. Віднови правильну послідовність. ☼ Придумати, що буде робити робот. ☼ Вирішити, як саме робот має виконувати свої завдання. ☼ Написати програму, за якою робот виконуватиме завдання. ☼ Закупити матеріали ☼ Продумати, з яких деталей має складатися робот. ☼ Накреслити деталі. ☼ Виготовити деталі. ☼ Зібрати робота з деталей. ☼ Протестувати робота: перевірити, як працює програма ☼ Виправити помилки в програмі. ☼ Презентувати робота на виставці. Пригода друга Життя в долонях

sh

Сторінка 65 1. Уяви, що Роз розповідає про свою зустріч із гусенятком. Якою була б її історія? Розкажи. Раптом я почула слабкий писк. У багні неподалік лежало біленьке яєчко.

— Мамо! Мамо! — пищав із середини тоненький приглушений голосок. Я обережно взяла крихке яйце в руки і подумала, що без батьків гусенятко, напевне, загине. Такі закони дикої природи. Але дозволити загинути ще одному живому створінню я не могла.

2. Чи можна сказати, що Роз вчинила відповідально? Чому? Так, вона вчинила відповідально, бо гусенятко загине, якщо його не будуть годувати та обігрівати.

3. Як ти гадаєш, що станеться з Роз та гусенятком далі? Я думаю, що Роз забере гусенятка з собою, та віддасть його людям, щоб вони за ним доглянули.

4. Прочитай описи ситуацій. Чи всі учасники проявили відповідальність?

Обґрунтуй свою думку. Віка повелася безвідповідально, тому що пообіцяла зайти за Єгором, але не зайшла. Борис теж повів себе безвідповідально, спочатку бавився з кошенятком, а ввечері вигнав на вулицю. Як влаштований ліс?

.in .u a

Сторінка 66 1. Роз розмірковувала над тим, що таке ліс. А як на це запитання відповів би / відповіла б ти? Ліс — це сукупність землі, рослинності, в якій переважають дерева та чагарники, тварини, мікроорганізми та інші природні складові, що в своєму розвитку біологічно взаємопов'язані, впливають одна на одну і на довкілля.

2. Карина довідалася, що ліс має ярусну структуру. Розглянь зображення і розкажи, які яруси утворюють ліс. Наведи власні приклади представників рослинного й тваринного світу кожного ярусу. Крони і стовбури - ялина, сосна, дуб, сова, білка, кажани. Підлісок – чагарники, олені, лосі. Трав’яний ярус – трави, кенгуру, равлики, зайці. Приземлений ярус – мохи, лишайники.

3. Побудуй ланцюг живлення, однією з ланок якого є їжак. Миша їсть зерно, гадюка їсть мишу, і їжак їсть гадюку.

4. Досліди рослини лісу (на вибір). Результати дослідження подай у таблиці за зразком. Рослина, яку я досліджую Баобаб Дерево

від 1000 років до 5500 тисяч років.

ko la

Дерево, кущ чи трав’яниста рослина? Як довго живе?

Це важлива і корисна рослина – вона служить величезним запасом води та дає плід, який їдять тварини та люди, як і його листя. Також баобаб використовується для виготовлення ліків, в той час як кора переробляється в мотузку, кошики, тканину та водонепроникні капелюхи.

5. Марта зацікавилася лісовими тваринами і вирішила дізнатися про них більше. Для цього вона: ☼ прочитала статтю в енциклопедії; ☼ знайшла інформацію в інтернеті; ☼ прочитала тематичний журнал. Проведи і ти таку пошукову роботу. Оформи її результати і презентуй у класі. Файл: Лісові тварини (натисніть для завантаження).

6. Ігор довідався, що з 1 кг деревини можна одержати 250 г паперу. Дізнайся, скільки деревини знадобилося, щоб виготовити цей підручник. Цей підручник важить 355 г.

1 кг : 250 г = 4г деревини потрібно на 1 г паперу; 355 ∙ 4 = 1420 г деревини знадобилося, щоб виробити цей підручник; 7. Поміркуй, чому кажуть, що дбайливе ставлення до книжок зберігає ліси. Чи є в тебе книжки, які потребують ремонту? “Полікуй” їх. Так, говорять, тому що книги виробляють з паперу, а папір виробляють з деревини.

sh

Як її використовують люди?

Навіщо нам ліси?

ko la

.in .u a

Сторінка 68 1. 21 березня людство відзначає Міжнародний день лісів. Микита з друзями вирішили привітати зі святом лісника Валерія Даниловича. Між ними відбулася дуже цікава розмова. Доповни її. Микита – Чи завжди існували ліси? Валерій Данилович - Ліси існували на нашій планеті навіть тоді, коли ще не було людей. І відновлюватися ліс може без втручання людини. Друзі Микити - Кажуть, що ліси — легені нашої планети. Що це означає? Валерій Данилович - Ліси називають «легенями планети», тому, що вони переробляють вуглекислий газ, на кисень, який так потрібен для життя живих організмів. В процесі переробки кисню в організмі він перетворюється на вуглекислий газ, який людина потім видихає. Друзі Микити - Що станеться, якщо ліси зникнуть? Валерій Данилович - Ліси є частиною екосистеми планети. Якщо вони зникнуть, то трансформується все: від міцності ґрунту до умов життя людини.

2. У лісі липа росте до 420 років, а в міських умовах — у 3 рази менше. Скільки років може прожити липа в місті? Як гадаєш, чому тривалість життя дерев у місті скорочується?

420 : 3 = 140 років може прожити липа в місті, тривалість життя дерев у місті скорочується через те, що у місті вища температура повітря, ніж у лісі.

3. Валерій Данилович пригостив друзів варенням із лісових ягід. Знайди в ланцюжку літер назви ягід, з яких можна приготувати варення, та смертельно отруйних рослин. Назви ягід, з яких можна приготувати варення: малина, чорниця, ожина, суниця, брусниця. Отруйні рослини: конвалія, вороняче око, омела, вовче лико, беладона.

4. Пройди лабіринт і довідайся, що лісник сказав дітям на прощання. Як ти розумієш цей вислів? Поясни. У лісі людина – лише гість, пам’ятай про це. Коли ми приходимо в гості, ми не псуємо речі, не кричимо, тож коли йдемо до лісу треба вести себе, ніби ти в гостях, нічого не псувати. Пригода третя На захист подруги

sh

Сторінка 73 1. Який вигляд мала Роз, коли її відшукали роботи РЕКО? Прочитай. З лісу вигулькнуло брудне двоноге створіння, обплетене квітами. Одна його стопа була дерев’яна, а довкруж довірливо пурхали метелики. — Вітаю, мене звати Роз, — мовило створіння.

2. Чому, на твою думку, Роз вирішила залишитися в лісі? А як би ти вчинив / вчинила на її місці? Вона вирішила лишитися, бо в неї ж було гусенятко. А в гусенятка не було родичів, Роз вбила його родичів, коли впала зі скелі.

3. Чи вважаєш ти, що між роботами РЕКО і Роз виник конфлікт? Обґрунтуй свою думку. Так, між ними виник конфлікт, бо Реко мав забрати Роз з собою, а вона не хотіла з ними йти.

Як орієнтуватися на місцевості?

.in .u a

Сторінка 74 1. Роз шукала укриття від роботів РЕКО, і її пошкоджений комп’ютер видав план місцевості. Критично оцінивши план, Роз не стала ним користуватися. Чому? По-перше, пошкоджений комп’ютер не найкраще джерело, для орієнтації на місцевості. По-друге, там проблема з масштабом, бо електростанція не може розміщуватися так близько до лісу.

2. Роз вирішила йти на південь. А чи знаєш ти, як визначити сторони горизонту на місцевості? Розкажи. По праву руку буде схід, по ліву - захід, а позаду - південь. Найточніше сторони горизонту можна визначити приладами, зокрема за компасом. Намагнічена стрілка компаса завжди темним кінцем спрямована на північ. Для визначення сторін горизонту компас кладуть на горизонтальну поверхню (або долоню). Визнач сторони горизонту там, де ти зараз перебуваєш. Поміркуй, людям яких професій може знадобитися вміння визначати сторони горизонту. Мандрівникам, розвідникам, моряки, пілоти, військові, геодезисти, астрономи, архітектори. Що я можу зробити для інших?

sh

ko la

Сторінка 76 1. Що зробили для Роз гуси на чолі з Яснодзьобиком? Розкажи. Як ти оцінюєш цей учинок? Як вважаєш, чи варто щось робити для інших, а не лише для себе? Яснодзьобик та гуси почали захищати Роз від роботів. Вони правильно поступили, бо Роз до того опікувалася Яснодзьобиком. Варто робити для інших, бо добро повертається. Колись тобі допоможуть, якщо ти будеш допомагати людям.Після вистави батьки вирішили разом із дітьми відвідати музей популярної науки і техніки “Експериментаніум”. Діти записалися на фізичне шоу “Екстремал”. Визнач тривалість шоу, якщо почалося воно о 14 год 25 хв, а закінчи- лося о 15 год 5 хв. Відповідь: шоу тривало 35 хвилин до 15 години, і 5 хвилин після 15, тому разом 40 хвилин тривало шоу.

2. При вході Ганна й Остап побачили оголошення. Прочитай його і дай відповіді на запитання. ☼ Скільки днів діятиме дитячий табір? 5 днів ☼ О котрій годині табір розпочинає свою роботу? З 9:30 ☼ О котрій закінчує? О 19 годині.

3. Після екскурсії компанія зайшла пообідати до кафе. Усі замовили бізнесланч. Яка вартість замовлення, якщо на екскурсії було 12 дорослих та 27 дітей?

(12 + 27) ∙ 90 = 39 ∙ 90 = 1521 грн Перевір себе

Сторінка 80 1. Маркіян, Василина й Антон вирішили прогулятися до лісу. Перед походом діти розробили маршрут і накреслили план. Назви об’єкти, повз які проходитимуть друзі. Діти проходитимуть повз озеро, чагарники, шосе, болото.

sh

ko la

.in .u a

2. Хвойний ліс, до якого прийшли діти, вразив Антона розмаїттям живої природи. Розглянь фотографії і визнач, у яких ярусах лісу можна побачити зображені об’єкти. Верхній ярус Всі дерева, вовк, синиця Середній ярус Чагарники, ягоди. Нижній ярус Гадюка, жаба, гриби Якого ярусу у хвойному лісі немає? Як ти гадаєш, чому? Різні ліси мають різну кількість ярусів. Приміром, в темному ялиновому лісі помітні лише два-три яруси. На першому ярусі розташовані основні дерева (ялини), на другому - невелике число трав'янистих рослин, а третій утворений мохами. Інші деревні та чагарникові рослини не ростуть у другому ярусі ялинового лісу, тому що не виносять сильного затінення. Також не спостерігається в ялиновому лісі трав'янистий покрив.

3. У похід діти вирушили о 9:15, а повернулися додому о 13:40. На дорогу до лісу вони витратили 35 хв, а на повернення — 50 хв. Скільки часу діти були в лісі?

1) 35 + 50 = 85 хвилин діти витратила на дорогу в ліс, та назад; 2) 13: 40 – 9:15 = 4 год 25 хвилин – весь час, який вони витратили на похід в ліс та перебування в ньому; 3) 4 год 25 хвилин – 1 год 25 хвилин = 3 год Відповідь: діти були в лісі 3 години.

4. Напередодні походу старша сестра Маркіяна застерегла друзів, що у весняному лісі слід бути дуже обачними, бо деякі з його мешканців у цю пору небезпечні. Що вона мала на увазі? Дикі тварини, кусючі і жалкі комахи, змії – в лісі і степу небезпеки підстерігають на кожному кроці. Небезпечними для людини з весни до осені є отруйні змії та комахи (павуки, бджоли, оси, шмелі, шершні).

5. Милуючись гарними місцями, Василина зробила кілька фотографій. А на деяких із них зафіксувала емоції Маркіяна. Опиши їх і поміркуй, що в лісі могло б їх викликати. На фотографіях зафіксовані такі емоції: здивування та радість. Ці емоції, могли викликати незвичайні ситуації, або тварини, гарні рослини. Тема 8 Енергія Пригода перша Енергія повсюди

Сторінка 85 1. Текст “Енергія повсюди” художній чи науковий? Чому ти так вважаєш? На мою думку, це науковий текст, бо в тексті розповідається про енергію. У тексті немає головних героїв, незвичайних ситуації або пригод, тому я вважаю, що це науковий текст.

2. Розглянь зображення. Прояви яких форм і властивостей енергії вони ілюструють? Кіт лежить при цьому він зберігає свою енергію, коли він почне рухатися, тоді його м’язи почнуть виробляти енергію. Каструля нагрівається, тобто одна енергія переходить в іншу енергію. Коли велосипедист їде, то виробляється механічна енергія.

Які бувають джерела енергії?

ko la

.in .u a

Сторінка 86 1. Троє друзів — Орися, Катерина та Дмитро — сперечалися, що може бути джерелом енергії. Чию думку ти підтримуєш? Чому? На мою думку, електрична лампа, енергетичний батончик та автомобіль можуть бути джерелом енергії, адже автомобіль, коли їде виробляє механічну енергію, енергетичний батончик підвищує енергію в людині, коли його споживають, електрична лампа трансформує свою енергію в світло.

2. Орися стверджувала, що Сонце є першоджерелом енергії для всього на Землі, бо майже всі інші джерела отримують свою енергію від нього. Доведи слушність міркувань Орисі, склавши ланцюжок (ланцюжки) із поданих зображень. На електростанціях спалюють вугілля для вироблення енергії, потім ця енергія поступає в батареї. Корова отримує енергію після споживання трав. Рослини отримують енергію від сонця.

3. Пригадай, до яких джерел енергії — відновлюваних чи невідновлюваних — належить вугілля. Наведи приклади джерел енергії кожної групи. Вугілля належить до невідновлювальних джерел енергії, сюди належить також деревина. Відновлювальні джерела енергії – це променева енергія Сонця, вітер, гідроенергія, природна теплова енергія, тощо.

4. Довідайся, чи можна зі сміття виробляти енергію. Виявляється, сміття можна переробляти знову в ресурс – і робити з нього або речі, або енергію. Швеція є одним зі світових лідерів, що використовують технологію «енергія-зі-сміття». Близько 2,5 мільйонів тонн сміття щороку спалюється для вироблення електрики або тепла. У країні – десятки сміттєпереробних заводів та «сміттєвих» електростанцій. Вони забезпечують енергією близько мільйона сімей – чимало як для 10-мільйонної країни. Таке місто як Мальме 60% своєї енергії бере з відходів. 99% сміття в країні використовується або як паливо для електростанцій, або як сировина для виробництва. Чи може енергія заподіяти шкоду?

sh

Сторінка 88 1. Розв’яжи рівняння і довідайся, у який день квітня відзначають Міжнародний день дитячої книги.

384 · 4 = 768 · а 1536 = 768 ∙ а а = 1536 : 768 а=2 Відповідь: 2 квітня.

3. Четвертокласники та четвертокласниці зібралися до медіатеки — переглянути мультфільми за мотивами дитячих книжок. Раптом здійнявся дуже сильний вітер. Охоронець на вході до школи сказав, що наближається ураган. Як варто вчинити дітям у такій ситуації? Змоделюйте їхню поведінку. На мою думку, дітям варто зайти до школи, але не переглядати мультфільми, адже ураган може пошкодити провода електромережі, в свою чергу це загрожує тим, що може відбутися замикання.

4. Дарина пригадала, як колись разом із рідними спостерігала ураган. Відтоді дівчинка знає правила безпечної поведінки під час цього стихійного лиха. А як би ти діяв / діяла, опинившись у зоні урагану? Якщо я б була на відкритій місцевості, я б притиснулася до землі на дні будьякого заглиблення, та захищала голову одягом. Якщо я б була у приміщенні, зачинила вікна і відійшла від них подалі, вимкнула електро та газопостачання. Заховалася у ванній кімнаті. Також на випадок евакуації я б зібрала документи, одяг і найнеобхідніші речі, їжу на кілька днів, питну воду, медикаменти, ліхтарик. Головне потрібно зберігати спокій та надавати допомогу тим, хто її потребує.

.in .u a

Пригода друга Такі різні лампи

ko la

Сторінка 93 1. Назви лампи в порядку від найменш до найбільш ощадливої. Лампа розжарювання, люмінесцентна лампа, світлодіодна лампа.

2. Денис з’ясував, що електричні лампи освітлюють людські оселі лише близько 150 років. Довідайся, які пристрої люди використовували для освітлення в давнину. Першими джерелами світла, що ними користувалися в давнину, були вогнища та запалені скалки з сухого дерева. Згодом з'явилися світильники, в яких полум'я підтримувалось на кінці пучка вовни (або ґнота з тканини), зануреного в жир або олію.

3. Від продавця-консультанта в магазині Тетяна дізналася, що відомості про потужність випромінювання лампочки зазначають на пакованні. Ця величина називається світловий потік і вимірюється в люменах. Скільки ось таких лампочок слід придбати для освітлення Тетяниної кімнати площею 12 м², якщо 1 м² житлової площі мають освітлювати щонайменше 150 люменів?

12 ∙ 150 = 1800 люменів потрібно для освітлення Тетяниної кімнати; 1800 : 480 = 3,75 = 4 лампи Звідки береться електрика?

sh

Сторінка 94 1. Діти розмірковували, звідки в їхніх оселях береться електрика. Як ти вважаєш, хто з них має рацію? Чому? Усі діти мають рацію, природа дає нам корисні копалини, тобто вугілля для виробництва електроенергії на електростанціях на потрібне, потім по проводах електромережі енергія поступає до людей.

2. Лесин дядько Микита розповів, що його оселя освітлюється завдяки енергії вітру. Розкажи за малюнком, як це відбувається. З вітрової електростанції енергія поступає до трансформаторів, звідти енергія поступає до ліній електропередачи, потім до трансформатора, звідти до людських осель. ☼ Які ще джерела енергії ти знаєш? Пригадай, які з них називають відновлюваними (поновними), а які — невідновлюваними (непоновними). Наведи приклади таких джерел енергії. Є два джерела енергії, які закінчуються з часом, і це такі: це викопне паливо, відоме як вугілля, нафта та природний газ. Хімічні реакції між певними матеріалами також вважаються енергією, що не відновлюється.

Відновлювані джерела енергії – потоки енергії, що постійно діють або періодично виникають у довкіллі, процесами на Сонці (теплова та промениста енергія Сонця, енергія вітру, енергія біомаси, гідроенергія рік та хвиль, теплова енергія довкілля, зокрема Землі, повітря, морів та океанів), процесами в глибинах Землі (геотермальна енергія), гравітаційною взаємодією Сонця, Землі та Місяця (гідроенергія припливів).

3. Як тобі вже відомо, електричний струм у наших оселях проходить через лічильники, які вимірюють кількість спожитої електроенергії. Розглянь лічильники і визнач, скільки кіловат-годин використала кожна родина за місяць. Родина Джафара 6849 Використали Родина Євгенії 19965 Використали Родина Максима 651179 Використали

.in .u a

Родина Оксани 68931 Використали Родина Ореста 24572 Використали Родина Надії 47 Використали

69658 727 27639 3067 628 581

Чому слід заощаджувати енергію та ресурси?

10081 3232 21127 1162

654753 3574

sh

ko la

Сторінка 96 1. Віднови прислів’я. Поясни його зміст. Не гроші — багатство, а ощадливість і розум. Можна мати багато грошей, які використовувати без розуму. А можна мати не багато грошей, але вміти заощаджувати та використовувати гроші з розумом.

2. Переглянь мультфільм: svitdovkola.org/4/media3 ☼ Поміркуй, чому важливо заощаджувати електроенергію. Скорочення споживання електрики позитивно позначається не тільки на сімейному бюджеті, а й на більш глобальних речах: Знижується кількість шкідливих викидів у навколишнє середовище; Знижується енергоємність економіки країни; Підвищується комфорт у приміщенні; Економія енергоресурсів для наступних поколінь.

3. Родина Ореста вирішила ощадливіше використовувати електрику. Розглянь інфографіку. Які кроки допоможуть здійснити цей намір? Що ти можеш зробити сьогодні? Я можу сьогодні зробити: вимикати за собою світло, використовувати енергоощадні лампи, не вмикати без потреби побутові прилади, накривати каструлю кришкою, нагрівати стільки води, скільки буду використовувати, завантажувати пральну машину повністю.

4. Мешканці будинку, у якому живе Віка, вирішили утеплити свій дім, щоб зменшити втрати теплової енергії. Як “утікає” тепло з оселі, показує тепловізор: червоний і жовтий кольори позначають місця, у яких його втрати найбільші. Розглянь фото, зроблене за допомогою тепловізора, і назви місця найбільших тепловтрат у будинку. Як можна їм запобігти? Не перекривати дорогу теплу. Радіаторні екрани, довгі штори чи жалюзі, невдало розставленні меблі та інші речі, розташовані перед радіаторами, поглинають до 20% теплової енергії. Заклеять щілини у вікнах. Провітрювати приміщення протягом 10-

.in .u a

15 хвилин. Закривати двері в під’їзді. Жалюзі або короткі штори допоможуть скоротити втрати тепла на 8-15%, яке виходить через скло. Поміркуй, як збереження тепла в будинку заощаджує ресурси. За опалення потрібно платити, якщо правильно зберігати тепло, то можна зменшити кількість витраченого тепла, а це зменшить суму за опалення.

6. Останнього тижня квітня в Орестовій школі проводили Дні енергії. На першому поверсі організували виставку плакатів. Пройди лабіринтом і прочитай її назву. Поясни, чому виставку назвали саме так. Майбутнє землі у наших руках! Якщо ми не будемо економити ресурси Землі, то ніхто цього не зробить. Більшість ресурсів Землі є невідновлювальними, тому ми можемо їх повністю використати. При використанні ресурсів відбувається часткове забруднення навколишнього середовища. Тому нам потрібно дбати про те, що ми лишимо наступним поколінням. Пригода третя Атомна електростанція

ko la

Сторінка 101 1. Для чого створюють атомні електростанції? Розкажи. Для виробництва електричної (у деяких випадках — теплової) енергії в заданих режимах і умовах застосування.

2. Розглянь мапу України. Скільки АЕС виробляють електроенергію в нашій країні? У яких містах вони розташовані?

sh

3. У якому році сталася трагедія на Чорнобильській атомній електростанції? Обчисли, скільки років минуло відтоді.

2022 – 1986 = 36 років 4. Поцікався у своїх старших рідних, чи пам’ятають вони Чорнобильську трагедію. Скільки років їм тоді було? Що розповідали їм про аварію на АЕС? Куди вони виїздили у зв’язку з аварією? Яких захисних заходів уживали?

5. Бабуся розповіла Андрію, що після Чорнобильської трагедії всіх людей із міста Прип’ять, де розташована станція, та всіх, хто жив ближче, ніж за 30 км від нього, евакуювали. Дотепер людям заборонено там жити, а от природа на цій території відновлюється. За останній час тут побільшало лосів, оленів, вовків, рисей, коней Пржевальського, є бурі ведмеді, з’явилися навіть зубри. Поміркуй, із чим це пов’язано. На мою думку, це пов’язано з тим, що люди там зараз не живуть, тому у тварин

немає загроз. Радіаційний фон потроху зменшується, і є нормальним для розмноження тварин. Що таке радіація?

sh

ko la

.in .u a

Сторінка 102 1. Старша сестра Ганни та Івана Жанна — студентка, вивчає атомну фізику. Якось Ганна та Іван розговорилися з сестрою про радіацію. Доповни їхню розмову. Жанна: Радіація подібна до світла, але ми ї ї не бачимо і не відчуваємо. Ганна: Чи справді вона така небезпечна для здоров’я? Жанна: Так, справді. Іван: Що є джерелом радіації? Жанна: Сонце теж є джерелом радіації, але атмосфера захищає нас від його шкідливого впливу. Ганна: Навіщо нам радіація? Де її використовують? Жанна: Радіацію використовують у рентгенівських апаратах. Вони дають лікарям змогу побачити організм людини із середини. Іван: Отже, радіації не треба боятися. Її треба розумно використовувати!

2. А що ти знаєш про радіацію? Розкажи.

24 вересня 2004 року на Землю обрушився найсильніший потік радіоактивного випромінювання за всю її історію. Причиною послужив вибух нейтронної зірки, що стався близько 50 тисяч років тому, розташованої в 50 тисячах світлових років від нашої планети. За цей час викид дійшов до землі, але нас захистила атмосфера. Всього на Землі було 5 масових вимирань. Вчені припускають, що вони могли бути викликані радіацією з космосу. Пучок гамма-випромінювання від наднової зірки здатний стерилізувати все життя на планеті, якщо вдарить по ній. Весь космічний простір наповнений реліктовим випромінюванням-радіацією, що залишилася після Великого вибуху, що стався близько 14 мільярдів років тому. Приблизно один відсоток статичної електрики не налаштованого телевізора походить від космічної фонової радіації, що залишилася після Великого вибуху.

3. Розглянь малюнок і розкажи, якими шляхами радіоактивні речовини можуть потрапляти в організм людини. Радіоактивні речовини потрапляють в грунт, рослини живляться цим, тварини їдять траву, яка росла на цьому ґрунту. Люди їдять м'ясо з тварин, рослини, що виросли на цьому грунті. Також радіоактивні речовини можуть потрапляти з повітря та морських продуктів, адже стічні води потрапляють у водні об’єкти, а морські продукти виробляють з риб, які живляться речовинами з цих водних об’єктів. ☼ Складіть поради, що допоможуть зменшити потрапляння радіоактивних речовин в організм.

1. Чим вище в будинку знаходиться ваша квартира, тим менше радону потрапляє з ґрунту у ваше помешкання.

2. Кип’ятіть воду, оскільки радон зникає при кип’ятінні.

3. Користуйтеся на кухні витяжкою, оскільки вона зменшує кількість радону в повітрі.

4. Пам’ятай, що більшість радону потрапляє до вас у будинок, коли ви топите пічку вугіллям.

5. Намагайтеся правильно харчуватися.

.in .u a

4. Ідучи зі школи, Стас і Максим почули оголошення Державної служби з надзвичайних ситуацій про те, що рівень радіаційного випромінювання в місті став різко зростати. Хлопчики розгубилися і не дослухали, що треба робити в цій ситуації. Змоделюйте необхідні дії у випадку радіаційної небезпеки. Хлопцям не потрібно панікувати. Вони мають вислухати повідомлення та якнайшвидше сховатися у приміщення, щільно зачинити вікна і двері. Терміново запастися водою, бо можливо її перекриття. Підготуватися до можливої евакуації: скласти документи, гроші, ліки, воду, найнеобхідніші речі. У разі евакуації, виходячи з приміщення, хлопці мають вимкнуть усі електроприлади, перекрити газ і воду. Як поводитися під час пожежі?

sh

ko la

Сторінка 104 1. Антон разом із хрещеним вирушили на вихідні в гори. Автомобілем вони проїхали 240 км за 3 год. За скільки годин подолає цю відстань скутерист, якщо 𝟑𝟑 швидкість його руху становить швидкості руху автомобіля? 𝟒𝟒 1) 240 : 3 = 80 км/год – швидкість автомобіля; 2) 80 : 4 ∙ 3 = 60 км/год – швидкість скутериста; 3) 240 : 60 = 4 год Відповідь: за 4 години скутерист подолає цю відстань.

2. Щойно Антон вийшов із машини, як побачив, що неподалік від лісу горить трава. Як має діяти хлопчик? Змоделюйте необхідні дії. Антон може спробувати просто затоптати полум'я (ще потрібно почекати й переконатися, що трава або підстилка дійсно не жевріють, інакше вогонь може з'явитися знову). Якщо він не може здолати пожежу самотужки – зателефонує до служби порятунку «101», повідоме про знайдений осередок загоряння і вкаже точне місце.

3. Прочитай і перекажи правила пожежної безпеки в лісі. ☼ Розпалювати багаття можна тільки у спеціально призначених для цього місцях. ☼ Не можна розводити вогонь у суху, спекотну, вітряну погоду. ☼ Залишаючи місце багаття, необхідно переконатися, що вуглинки не тліють. ☼ Якщо вогонь перекинувся на траву або кущі, головне — не дати йому поширитися. Допомогти може не тільки вода, а і ґрунт. Якщо загасити полум’я не вдається, необхідно терміново повідомити про пожежу за номером 101.

4. Хрещений сказав Антонові, що у природі все взаємопов’язано. Весняні й осінні підпали шкодять траві, кущам, плазунам, комахам… узагалі всьому живому! Чи погоджуєшся ти з цією думкою? Відповідь обґрунтуй. Так, я погоджуюся з цією думкою, адже при весняному підпалі пошкоджуються дерева, особливо їх коренева шийка — найбільш вразливе місце над землею, підгорають від значної температури набубнявілі бруньки, часом дерево згорає повністю. Непоправної шкоди завдають трав’яні пожежі, оскільки знищують молоді паростки. У стихії масових пожеж згорають також і тварини, рептилії, птахи і комахи. Саме цієї пори зайці розпочинають приводити малюків, повертаються пернаті до боліт, а безліч куріпок гніздяться прямо на землі. Улаштування гнізд на згарищі, відкритому зі всіх сторін, небезпечно. Птахи кидають такі місця. Окремим болем є й те, що в зону пожежі потрапляють багато червонокнижних видів.

5. Лариса зауважила, що пожежа може виникнути не тільки в лісі, а й у

.in .u a

громадських місцях. Змоделюйте доцільну поведінку в кожній з описаних ситуацій. Ситуація 1. На автобусній зупинці загорівся смітник. Варто відійти від смітника, покликати дорослих, або повідомити на 101. Ситуація 2. У торговому центрі спрацювала пожежна сигналізація. Варто прослідувати до виходу, або запасних виходів. Не панікувати! Уважно слухати повідомлення! Ситуація 3. Під час уроку оголосили, що в будівлі школи спалахнула пожежа і всі мають терміново покинути її. Під час уроку слухати вказівки вчителя! Якщо під час перерви необхідно пройти до виходу, та відійти подалі від будівлі.

6. Розглянь план і знайди шлях, яким можна евакуювати дітей із кабінету англійської мови. Дітям потрібно вийти з кабінету, пройти повз 4 клас, і потім до виходу. Перевір себе

sh

ko la

Сторінка 108 1. Завершуючи вивчення теми “Енергія”, учні та учениці четвертих класів вирішили організувати екскурсію. Христина розпитала дітей, куди вони хочуть поїхати, а результати оформила у вигляді діаграми. Сформулюй два запитання за її даними. Постав їх однокласникам та однокласницям і вислухай відповіді. Скільки дітей виявило бажання поїхати на страусину ферму? Скільки дітей поїде на бананову ферму?

2. Біля равликової ферми між Дмитром і Романом відбувся такий діалог. Що пропустив Роман у своїй відповіді? Виправ пояснення хлопчика.

- Дивися, вітрова електростанція!

- Я знаю, як вона працює. Енергія вітру обертає лопаті вітроколеса і передається до трансформатор, потім на ферму.

3. Соломія зазначила, що вітер — поновне (відновлюване) джерело енергії. Що ще належить до таких джерел енергії? Наведи приклади. Відновлювальні джерела енергії – це променева енергія Сонця, вітер, гідроенергія, природна теплова енергія, тощо.

4. Роман довідався, що равлики не відкушують, а здирають їжу за допомогою зубів, таких крихітних, що їх можна по- бачити лише під мікроскопом. Ці зуби постійно сточуються, а натомість виростають нові ― до 5 рядів щодня! Обчисли вираз і довідайся, скільки зубів у равлика.

17 982 : 6 + 22 003 = 2 992 + 22 003 = 24 995 5. На равликовій фермі Юстина зауважила, що світло в коридорі вмикається датчиком руху. У такий спосіб господарі ферми заощаджують електроенергію. Розкажи, що робиш для збереження електроенергії ти. Я вимикаю за собою світло, використовую енергоощадні лампи, не вмикаю без потреби побутові прилади, накриваю каструлю кришкою, нагріваю стільки води, скільки буду використовувати, завантажую пральну машину повністю.

Тема 9 Можливості людини Пригода перша Троє друзів і математика

.in .u a

Сторінка 113 1. Як ти оцінюєш учинок Олежки? Обґрунтуй свою відповідь. Як би ти вчинив / вчинила на його місці? На мою думку, Олежка правильно вчинив, розв’язана задача – це результат його праці. Тому він має повне право розпоряджатися нею, як схоче. Я думаю, що якщо у мене попросили розв’язання, я б не дала, а запропонувала пояснити як розв’язувати.

2. Для пікніка Любомир придбав у супермаркеті 4 пачки вафель по 7 грн 70 коп. кожна, та 3 пачки зефіру по 24 грн 50 коп. Скільки грошей витратив хлопчик?

(4 ∙ 7 грн 70 к) + (3 ∙ 24 грн 50 к) = 30 грн 80 к + 73 грн 50 к = 104 грн 30 к.

3. Нестор розповів, що сторони горизонту на місцевості можна визначати різними способами. Розглянь малюнок і поясни, як саме. Мурашники майже завжди розташовані з південного боку дерева, пня чи куща. У поодиноких дерев кора з північного боку товстіша, часто вкрита мохом. У ясний день можна орієнтуватися за cонцем. Якими мають бути друзі?

sh

ko la

Сторінка 114 1. Діти розмірковували, яким / якою має бути друг / подруга. Як би ти відповів / відповіла на це запитання? Справжній друг – це той, хто завжди поруч, особливо у час, коли потрібна підтримка. Зі справжнім другом завжди можна порозумітися навіть тоді, коли ставлення до чогось зовсім різні. Справжні друзі завжди знайдуть шлях до примирення. Їм разом цікаво, вони мають спільні інтереси, захоплення, навіть риси характеру.

2. Індивідуальне завдання 3. Індивідуальне завдання 4. Марічці добре дається математика, а для її друга Кирила це найскладніший предмет. Дівчинка вирішила пояснити товаришеві хід розв’язування задачі. Ось як вона це зробила. Чи правильно Марічка розв’язала задачу? Так, Марічка правильно розв’язала задачу. Знайди інший спосіб розв’язування цієї задачі. Поясни.

1) 60 + 90 = 150 км – проїжджали разом за 1 годину 2 автомобіля; 2) 150 ∙ 4 = 600 км Відповідь: 600 км. Як розв’язувати конфлікти?

Сторінка 116 1. Пригадай, який конфлікт виник між персонажами повісті Лариси Ніцой. Такі ситуації нерідко трапляються в нашому житті. Важливо навчитися їх розв’язувати. Прочитай, як могли б продовжити розмову діти. Які з відповідей тільки загострять конфлікт, а які допоможуть його розв’язати? Поясни свій вибір.

Люба: Дай мені списати задачу, а я щось зроблю замість тебе. Олег: Я можу допомогти розібратися, і ти сам зумієш її розв’язати. Вася: Може, спробуємо разом розібратися?

2. Вася зауважила, що під час конфлікту люди нерідко ніби змінюють своє обличчя. Розглянь три моделі поведінки в конфліктній ситуації й визнач, які дії сприяють її розв’язанню, а які лише загострюють. Мишка Монстр Людина Кричу Загострюють

Вислуховую Сприяють розв’язанню

.in .u a

Поступаюся і вдаю, що все добре, хоч насправді це не так Загострюють Нию Загострюють

Домовляюся Сприяють розв’язанню Усім своїм виглядом Трощу речі Говорю, що я Загострюють демонструю образу відчуваю Загострюють Сприяють розв’язанню Ховаюся Штовхаюся, б’юся Звертаюся по Загострюють Загострюють допомогу до дорослих Сприяють розв’язанню 4. Поміркуй, як слід діяти під час конфлікту, і склади пам’ятку для друзів та подруг.

1. Стоп (зупинитись). Не дозволяйте емоціям виходити з-під контролю. Зробіть крок назад і спробуйте заспокоїтись, оскільки гнів ускладнює вирішення конфлікту.

2. Висловити (розкрити один одному), у чому полягає суть конфлікту. Переконайтеся, що обидва учасники конфлікту, тобто й ви також, чітко розуміють, що викликало розбіжності, й уточніть потім, чого хоче чи не хоче кожний з вас.

3. Знайти позитивні варіанти. Подумайте над тим, яке справедливе рішення можна запропонувати – таке, щоб воно задовольнило потреби вас обох.

4. Вибрати той позитивний варіант, з яким ви обоє можете погодитись. Якщо ж ви жодним чином не можете домовитися, зверніться по допомогу до людини, не залученої до конфлікту. Не зацікавлена в кінцевому результаті особа, імовірно, буде більш об'єктивною в ситуації, що склалась.

sh

ko la

Погрожую Загострюють

Пригода друга Палац для нареченої

Сторінка 121 1. Яке враження справила на тебе легенда? Розкажи, як змінювалися твої емоції від її початку до кінця.

2. Як гадаєш, чи є в історії, яку розповів Олежка, щасливий кінець? Уяви собі

4.

ko la

5.

.in .u a

3.

школу, розташовану в колишньому палаці. Які це дає переваги, а які створює незручності? На мою думку, у цієї історії нещасливий кінець, адже нам невідомо що сталося з цією сім’єю. До переваг можна віднести - що це історична цінність, до недолік це те, що побудова школи зроблена в старих стилях, там не має просторих білих класів, сучасного дизайну. Поміркуй, звідки Олежка міг отримати інформацію про палац, що став школою. Чи можна вважати її достовірною? Що мав зробити хлопчик, аби бути певним, що поширює правдиву інформацію? Я думаю, що він дізнався цю історію, з якоїсь книги, йому могли розповісти батьки. Він мав переконатися, що він достовірну інформацію розповідає, для цього йому потрібно дослідити архів, записи історії школи. Прочитай твердження. Які з них істинні? ☼ Німецький барон із дружиною залишилися в Україні. ☼ Біля палацу було цілюще джерело. ☼ Васі не сподобалася легенда. Знайди в тексті пригоди речення, які відповідають малюнкам. Прочитай їх. Вибрав неподалік від міста мальовничий куточок. Там через невеличкий лісок про- тікала річечка, що утворила лісове озеро. Казали, що вода в тому озері цілюща: хто в ній купався, того всі хвороби полишали... От біля того озера закоханий барон і надумав збудувати палац для своєї нареченої. Як задумав, так і зробив. Молоді побралися й зажили щасливо. Проте невдовзі почалася Перша світова війна, за нею революція... Настали тяжкі часи. Подружжя було змушене виїхати в далекі краї, покинувши свій палац і все добро. Зрештою їхній слід загубився… Відстань між будинками Люби та Васі — 3 км. Люба на самокаті долає цю відстань за 20 хв, а Вася на велосипеді — за 10 хв. За скільки хвилин друзі зустрінуться, якщо одночасно вирушать назустріч одне одному?

3 км : 20 = 150 м/хв – швидкість Люби; 3 км : 10 = 300 м/хв – швидкість Васі; 3 км : (150 + 300) = 6,6 хвилин

6.

Чи завжди людина має можливість здійснити все задумане?

sh

Сторінка 122 1. Подружки Марина й Катерина мають різні уявлення про можливості людини. З ким із дівчаток ти погоджуєшся? Сформулюй можливе компромісне твердження, з яким би погодилися обидві подруги. Я погоджуюся з Катериною, якщо прикладати зусилля, і щодня робити щось для здійсненні своєї мрії, то будь-яку мрію можна здійснити.

2. Учні школи, де навчаються персонажі повісті, усвідомили, що Олежка не може відвідувати уроки, бо в будівлі школи немає пандусів для візочка. Чи можуть діти якось змінити ситуацію? Як саме? Так, можуть змінити, підійти до класного керівника, або директора школи, і розповісти ситуацію про Олежка та попросити, щоб зробили пандуси.

3. Поміркуйте, що ви можете змінити на краще у школі, громаді, своєму населеному пункті. Які джерела допомоги ви оберете? Старшокласники, батьки, родичі, учительське коло, адміністрація школи, місцева

.in .u a

рада, місцеві підприємства.

4. Івасик вирішив перевірити свої можливості та встановити рекорд із поїдання вареників. Які можуть бути наслідки, якщо він здійснить задумане? Погане самопочуття, блювота, лікарня, негативний настрій, догана від батьків.

5. Які ще небезпечні випробування іноді влаштовують собі люди? Що ти можеш сказати тому, хто ризикує життям і здоров’ям заради слави чи яскравих вражень? На мою думку, варто завжди оцінювати кількість переваг та недоліків задуманого, можливо слава від людей нічого в порівнянні з тим, що можна загинути?

6. Прочитай уривок із вірша Анатолія Костецького. Поміркуй, чи правильну стратегію обрав його персонаж для здійснення свого бажання. Що ти можеш йому порадити? Я б порадила, що не варто ображати когось, а щодо зросту, то людина може підрости, якщо буде займатися спортом, хоча в ДНК людини вже закладений зріст, якого максимально вона може досягнути. Чи варто зберігати старожитності?

sh

ko la

Сторінка 124 1. Розглянь фотографії відомих палаців України. Чому деякі з них збереглися краще, ніж інші? Тому що, на зовнішній вигляд споруд впливає клімат, як за ними доглядають, скільки років цій архітектурі, тощо.

2. Чи треба зберігати та реставрувати старі будівлі? Чому? Тому що історія, без історичної пам’яті немає народу, немає його історії. Реставрація – це увага до первинного, намагання зберегти історичний вид, а не просто вставити нові пластикові вікна замість старих дерев'яних рам.

3. Що варто розташувати в колишньому палаці, щоб найкраще зберегти його: школу, музей, крамницю, виставкову залу чи, може, ресторан? Обґрунтуй свою думку. Варто розташувати музей, бо туди люди будуть ходити, щоб переглянути історію, а не для того, щоб поїсти, сходити на уроки, або щось купити. Замок – це історична будівля, тому ж не можна допустити, щоб його попсували.

4. Скільки років будівлі Підгорецького замку, якщо відомо, що її спорудження було завершене 1640 року?

2022 – 1640 = 382 роки.

5. Із пропозицією кого з депутаток місцевої ради ти погоджуєшся? Чому? Я підтримую: маємо зберегти нашу історію, тож варто розпочати реконструкцію садиби і пошукати меценатів, які нам у цьому допоможуть. А новий дитячий майданчик можна облаштувати в парку. Тому, що садиба – це історична спадщина наших предків, тому не можна допускати, щоб її знесли і побудували дитячий садочок. Досліджуємо разом Радісна зустріч

Сторінка 129 1. Після читання пригоди вчителька запропонувала дітям сформулювати запитання за її змістом. Прочитай запитання й усно дай відповіді на них. Чи можна вважати Олега товариським? Так, можна.

.in .u a

Що засмутило дітей? Відсутність ліфта та пандуса у школі. Яке завдання дали Васі та Любі їхні бабусі? Розвідати новини про школу.

2. Відстань від дому Олега до школи — 2 050 м. Заміни просте іменоване число складним.

2 050 м = 2 км 50 м 3. Уважно роззирніться довкола. Серед нас завжди є хтось, кому потрібна допомога. Це люди, які хворіють, які дістали поранення на війні або постраждали від стихійного лиха... Поміркуйте, як ви можете стати благодійниками. Хто ще може потребувати допомоги? Допомоги можуть потребувати тварини, діти сироти, також люди похилого віку. Щоб стати благодійником не потрібно здобувати вищу освіту: можна перевести людину через дорогу, піднести сумку, уступити місце в автобусі, тощо.

4. Обчисли вираз, і довідаєшся, скільки дітей зібралося на шкільному подвір’ї для поїздки на пікнік.

1567 — (956 : 4 + 27 ∙ 32) = 1567 – (239 + 864) = 464 Як стати генієм?

ko la

Сторінка 130 1. Діти обговорювали питання: геніями народжуються чи стають у результаті наполегливої роботи над собою? А як ти вважаєш? Свою думку обґрунтуй. На мою думку, успіх людини у тій чи іншій сфері не залежить від генів. Досягнення та таланти дітей залежать лише від практики, виховання та роботи над собою.

2. Після дискусії з однокласниками Антон вирішив стати генієм. Хлопчик склав план роботи над собою. Як ти вважаєш, чи вдасться Антону досягти мети, якщо він дотримуватиметься намічених кроків? Чому? На мою думку, деякі кроки взагалі йому не допоможуть стати генієм, але якщо він наполегливо буде займатися спортом, шахами та доводитиме кожну справу до кінця, це допоможе йому стати генієм. Що дарує радість?

sh

Сторінка 132 1. Діти вирішили відзначити закінчення початкової школи Днем радості. Юля провела в класі опитування, аби з’ясувати, що дарує радість дітям. Результати дівчинка подала у вигляді діаграми. Сформулюй за її даними два запитання, постав їх своїм однокласникам та однокласницям і вислухай їхні відповіді. Скільком дітям дарує радість заняття спортом? Скільком дітям дарує радість час проведений з рідними та друзями? Перевір себе

Сторінка 136 2. За час навчання Сара захопилася читанням пригодницьких книжок. Здогадайся, про що зараз читає дівчинка, на основі заголовка книжки та ключових слів. Дівчина читає фантастику про два світи, про фей.

3. Батьки та родичі Сари впродовж кількох місяців відкладали гроші, щоб подарувати дівчинці велосипед із нагоди успішного закінчення початкової

sh

ko la

.in .u a

школи. Обчисли вираз, і довідаєшся, скільки він коштував.

148 420 : 4 — 81 147 : 3 = 37 105 – 27 049 = 10 056 грн 4. Сара дуже зраділа подарунку і вирішила разом із братом Наумом здійснити веломандрівку до лісника, діда Максима. Дівчинка знала, що його хатина розташована на південь від їхнього будинку. Але дорогою діти побачили білочку і звернули зі стежки. Наум запропонував визначити подальший шлях, орієнтуючись на ознаки місцевості. Дівчинка вирішила, що треба їхати в той бік, з якого гілля дерев менш густе, а на стовбурах багато моху. Чи правильно обрала шлях Сара? Чому? Ні, неправильно, бо крона, як правило, розвинена більше й густіше з південної сторони. Багато хто, напевно, чув прикмету: "мох росте з північного боку каменю або дерева". Чесно кажучи, це не зовсім так. Мохом дерево може обрости повністю, по всьому стовбуру. Потрібно уважно оглянути мох з усіх боків дерева. З північного боку його буде більше, і він буде більш пишний, особливо біля коріння. А їм потрібно їхати на південь, тому Сара неправильно обрала шлях та орієнтацію на місцевості.