Muzička kultura 3

а а л л о о к к ш ш а а н н в в ККррееааттии

ааззрреедд р р и и ћ ћ е е р р т т ззаа ооллее к к ш ш е е н н в в о о оосснн

3

а к ч и з у М ккууллттуурраа

Mузичка култура Музичка 3 култура

3 Музичка култура 3

иићћ л л И И а а ц ц и и д д ВВллаа

а л о к ш а н в и т а Кре

за Уџбеник ед зр трећи ра школе основне

а к ч и з у М култу ра3 ић

Ил а ц и д а л В

ВОДИЧ ЗАДАТАК ЗАПАМТИ ИСПРИЧАЈ СВИРАМО СЛУШАМО ПЕВАМО РЕШАВАМО ИГРАМО СЕ О КОМПОЗИТОРУ РЕЧНИК

2

УВОД

У

џбеник за трећи разред пропраћен је аудио и видео материјалом који чине дела дечје, народне и уметничке музике. Музичким примерима (аудио и видео записима) можеш приступити помоћу компјутера тако што ћеш на сајту www.kreativnicentar.rs, у одељку За наставнике, пронаћи део Музичка култура – Примери. На том месту дат је списак композиција. Када одабереш неку од њих, отвориће се ­­видео-запис с композицијом са сајта YouTube. Музичким примерима можеш приступити и путем таблет-уре­ђаја или мобилног телефона. Најпре је потребно да с неког од постојећих сајтова за преузимање апликација (PlayStore, AppStore) преузмеш апликацију која ће ти омогућити читање (скенирање) QR кода датог испод овог текста. Тиме ћеш приступити списку композиција на сајту www.kreativnicentar.rs. Нека ти у овоме помогне учитељ/учитељица или родитељ. Уз ову књигу часови музичке културе за тебе ће бити права песма! Аутор

3

ТЕМЕ 1. Музика око нас 2. Музичке чаролије 3. Музичко благо

4

1.

МУЗИКА ОКО НАС

УЧИЋЕМО:

yy ко је композитор, а ко диригент yy шта су ноте, а шта паузе yy шта је ритам yy шта је такт, а шта тактица yy шта је наглашен тактов део, а шта ненаглашен

ТВОЈ ЗАДАТАК ЋЕ БИТИ: yy да препознаш слушане и певане композиције yy да се играш музичких столица yy да слушаш композиције из Карневала животиња (К. Сен-Санс) yy да дочараш неке животиње користећи ритмичке инструменте yy да записујеш ритам yy да играш музичку игру Брзојав

5

ПОНОВО С МУЗИКОМ

Подсетимо се: Музику слушамо, изводимо и стварамо. Солиста је певач који сам пева или свирач који сам свира. Група певача чини хор, а група свирача оркестар. Композитор је уметник који пише (компонује) музичко дело – композицију. Диригент диригује оркестром или хором. Сети се песама које смо учили у првом и другом разреду. Отпевај неку од њих неутралним слогом та или ла. Задатак осталих ученика је да препознају о којој је песми реч. Ученик који први препозна песму пева следећи.

6

Препознај композиције чије снимке пушта учитељ/учитељица, а које смо слушали у другом разреду. Њихове називе напиши на табли.

Музичке столице: Докле год чујеш музику – играј. Кад музика престане, брзо седи на неку од столица. Не заборави да је број столица за један мањи од броја играча. Ко остане без столице, испада из игре. Преостали играчи настављају игру с једном столицом мање.

1

Музика из цртаног филма Мадагаскар

7

ДУГИ И КРАТКИ ЗВУЦИ Научи разбрајалицу Таши, таши, танана. Изговарај речи и равномерно тапши дланом о длан.

Та - ши,

У

та - ши,

ма - ра - ми

та - на - на

ше - ће - ра

и

сви - ле - на

да

нам

де - те

ма - ра - ма.

ве - че - ра.

Док смо изговарали разбрајалицу, уочили смо да неки слогови трају дуже, а неки краће. Да бисмо могли да запишемо дуге и кратке слогове, најпре ћемо се упознати с нашим цртаним јунацима – девојчицом и њеним татoм.

Девојчица и тата увек носе велике црне ципеле. Девојчица има дугу црну косу, по којој је сви лако препознају. Она је мала, па изговара краће слогове разбрајалице. Тата је старији, па изговара дуже слогове.

8

разбрајалица

Вратимо се на разбрајалицу Таши, таши, танана. Овога пута немој да тапшеш. Равномерно куцај оловком о клупу.

Та - ши,

У

та - ши,

ма - ра - ми

та - на - на

ше - ће - ра

и

сви - ле - на

да

нам

де - те

ма - ра - ма.

ве - че - ра.

Слогови које изговара тата једнаки су једном откуцају оловком о клупу или једном ударцу дланом о длан. Слогови које изговара девојчица двоструко су краћи. За време једног откуцаја има их два.

=

1

=

1

Када се лик девојчице појављује више пута заредом, може се нацртати и овако:

2

С. Рајичић, Бумбари и пчеле

9

ЧЕТВРТИНА И ОСМИНА НОТЕ Тату и девојчицу смо до сада цртали, а од сада ћемо их означавати овако:

Знаци које видиш поред тате и девојчице називају се ноте. Као што гласове које изговарамо записујемо словима, тако и тонове записујемо нотама.

– четвртина ноте

=1

– осмина ноте

=1 =

Смењивање тонова различитог трајања и јачине назива се ритам. Изговарај разбрајалицу Снела кока јаје и равномерно тапши дланом о длан. Затим изговарај текст и изводи покрете као кад се звони повлачењем конопца. Први потез рукама ће бити надоле, а други нагоре до висине главе.

Снела кокајаје јаје Снела кока

10

Сне

ла

Ску

ва

ко

ла

нота

ка

га

ја

ста

је,

ра

ба

па

ка,

га

па

ба

га

де

ки

ци

да

да

је.

је.

Погледај илустрације. Називе онога што на њима видиш напиши на линијама. Написане речи подели на слогове усправним цртама. Док изговараш слогове, куцај равномерно оловком о клупу. Ритам упиши у правоугаонике.

КРА|ВА

БРОД

Напиши ритам разбрајалице Плива патка преко Саве.

Пли ва

У

3

том

пат

пи

ка

пре ко

сму

пи

Са

ше:

ве,

но

„Во

си

лим

пи смо

те

све

на

врх гла

ви

ве.

ше".

Н. Римски Корсаков, Бумбаров лет

Опиши музику коју чујеш. Због чега је звук повремено тих, а повремено гласан? Којим је инструментом дочаран бумбаров лет? Који се још инструмент чује у овој композицији?

11

ТАКТ И ТАКТИЦА Ево слике стана у коме станују наши цртани јунаци. Њихов стан има више соба које су одвојене зидовима. Погледај затим где станују ноте.

тактица

1. такт

2. такт

3. такт

4. такт

Собе у стану раздвојене су зидовима. Мање целине у нотном запису (тактови) раздвојене су усправним цртама (тактицама). На крају нотног записа налазе се две тактице. Прва је тања, а друга дебља . Пажљиво погледај следећи пример. Колико тактова видиш у нотном запису разбрајалице Таши таши танана?

4

12

Та

ши,

та

ши,

У

ма

ра

ми

та

ше

на

ће

на

ра

П. И. Чајковски, Игра малих лабудова

и

да

сви

нам

ле

де

на

те

ма

ве

ра

че

ма.

ра.

Брзојав Брзојав

(музичка игра)

Весело

2 4

В. Томерлин

1. група

Ша ље мо вам

бр зо јав

да

је

де да

жив и здрав;

један играч

ки ше,

ба ка ма ло

сви

а ли ни шта ви ше.

један играч

сви

2. група

При ми ли смо

да је де да жив и здрав; ба ка ма ло Шаљемо вам телеграм: „Брацо је код куће сам, побегла му мачка, нађите је – тачка!“

ки

ше,

Шаљемо вам важну вест: „Сека неће супу јест, хтела би колаче, зато стално плаче“.

бр зо јав

а ли ни шта ви

ше.

Шаљемо још овај глас: „Прекид вести сваки час. Поштар мало штуца, па апарат пуца“.

Опис игре: Играчи се поделе у две групе. Прва шаље телеграме, а друга их прима, на начин који се може видети у нотном запису песме. У свакој строфи солиста може бити неки други ученик.

5

Мапетовци, Ода радости Пажљиво погледај снимак па закључи да ли је брзина извођења све време иста.

13

НАГЛАШЕН И НЕНАГЛАШЕН ТАКТОВ ДЕО

Поново имитирај звоњаву. Замисли да стварно звониш. Имај у виду то да је први покрет теже извести. Звоно је тешко и потребан је напор да би се зањихало. При покрету нагоре звоно само повлачи уже, па и твоју руку. Не заборави да слогове треба да изговараш различитом јачином (једанпут гласно, други пут тихо).*

Те

шко

зво

но

зво

сна

жно

ву

че

ру

ни

ка

са

мла

да,

да.

Као што у говору свака вишесложна реч има један наглашени слог и један или више ненаглашених, тако и сваки такт има наглашене и ненаглашене делове. Цртицом (–) испод ноте означићемо тонове који су наглашени. Погледај следећу вежбу, па ударајући ногама о под, опонашај марширање војника. Изговарај „лева-десна“, водећи рачуна о томе који део такта је наглашен.

Ле ва де сна ле ва де сна ле ва де сна ле ва де сна.

6

В. А. Моцарт, Турски марш Које осећање у теби изазива извођење које смо видели – радост, усхићеност, страх или тугу?

* Пример и поступак преузети из књиге: Д. Плавша, Б. Поповић, Д. Ерић, Музика у школи I, Београд 1961, 45.

14

марш

Здраво војско

4 4

(Д. Лукић)

Ритам марша

Здра

ђа

во

вој

ка

ско

ош

у

трих

о

ло

сеп тем бар

Ле

ва, дес на,

дес на,ле ва,

Ле

ва, дес на,

дес на,ле ва,

М. Илић Бели

ва

ка, здра

ском

чу јем ко рак ка

чу јем ко рак ка

ко

ко

во

ко ло

мар

шу.

но

пе ва.

пе ва.

Ја знам да школска година не траје ни суботу, ни петак, већ много више, зато викнимо за велики почетак: „Лева, десна...“

7

Л. Вукомановић, Све што деца расту више Који глас пева песму – дечји, женски или мушки? Ко учествује у извођењу пратње?

15

Здраво војско

4 4

(Д. Лукић)

Ритам марша

Здра

ђа

во

вој

ка

ско

ош

у

трих

о

ло

сеп тем бар

Ле

ва, дес на,

дес на,ле ва,

Ле

ва, дес на,

дес на,ле ва,

М. Илић Бели

ва

ка, здра

ском

чу јем ко рак ка

чу јем ко рак ка

ко

ко

во

ко ло

мар

шу.

но

пе ва.

пе ва.

Ја знам да школска година не траје ни суботу, ни петак, већ много више, зато викнимо за велики почетак: „Лева, десна...“

7

Л. Вукомановић, Све што деца расту више Који глас пева песму – дечји, женски или мушки? Ко учествује у извођењу пратње?

15

ТАКТИРАЊЕ, ДВОЧЕТВРТИНСКИ ТАКТ

Овога пута звоњаву имитирај седећи у клупи, као што ради дечак на слици. При покрету надоле руком лагано удари о клупу. Затим је врати до висине груди. Покрете вежбај на следећем примеру:

До

ле,

го

ре,

ви

ше, ма

Хај мо

о

пет,

ја

че,

ти

ње,

то

се

ше,

так

ти

зо

ра

ве

ње,

так

ти

ра

ни шта ви

ње.

ше.

Као што видиш, тактови из овог примера састоје се од два дела од којих је један наглашен, а други ненаглашен. Зато се ова врста такта назива дводелни такт. Сваки од тактових делова има вредност четвртине ноте. Зато ову врсту такта називамо двочетвртински такт. Означићемо га овако

, а писаћемо га на почетку нотног записа.

Ритам познате разбрајалице изведи тако што ћеш тактирати и изговарати слог та. Сети се која разбрајалица има овај ритам. Одговор потражи на 10. страни.

2 Та, та, та, та, та, та...

16

тактирање

САДРЖАЈ Водич

2

Увод

3

Теме

4

МУЗИКА ОКО НАС

5

Поново с музиком

6

Дуги и кратки звуци

8

Четвртина и осмина ноте

10

Такт и тактица

12

Наглашен и ненаглашен тактов део 14 Тактирање, двочетвртински такт

16

Четвртина и осмина паузе

18

Ритмичке враголије

20

Карневал животиња

22

Сети се шта смо научили…

24

МУЗИЧКЕ ЧАРОЛИЈЕ

25

Граја кокошака

26

Гласно и тихо у музици

28

Изражајно певање

30

Радујмо се снегу

32

Линијски систем

34

Тонови СОЛ и МИ

36

Свирамо на металофону

38

Свирамо на блок-флаути

40

Половина ноте и половина паузе

42

Тон ДО

44

Играмо се имитације

46

Тон РЕ

48

Тон ФА

50

Сети се шта смо научили…

52

МУЗИЧКО БЛАГО

53

Траговима Светог Саве

54

Ја у улози композитора

56

И птице певају с нама

58

Друга руковет

60

Коло

62

Фрула

64

Запевајмо, заиграјмо

66

Филмска музика

68

Балет

70

Сети се шта смо научили…

72

Још неколико песама

74

Музички бонтон

80

Решења ребуса

81

Списак песама

82

Композиције за слушање

83

Речник музичких појмова

84

Литература

85

МУЗИЧКА КУЛТУРА 3 Уџбеник за трећи разред основне школе Прво издање Аутор Владица Илић Рецензенти Проф. др Димитрије Големовић, Факултет музичке уметности, Београд Афродита Крстић, наставник разредне наставе, ОШ Вук Караџић, Београд Бојан Вукелић, професор саксофона, МШ Коста Манојловић, Земун Илустровао Борис Кузмановић Уредник Славица Марковић Лектор Ивана Игњатовић Графичко обликовање Душан Павлић Припрема за штампу Марко Хубер Издавач Креативни центар Градиштанска 8 Београд Тел./факс: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659 www.kreativnicentar.rs

За издавача Љиљана Маринковић Штампа Година штампе Тираж Copyright © Креативни центар, CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд

а а л л о о к к ш ш а а н н в в ККррееааттии

ааззрреедд р р и и ћ ћ е е р р т т ззаа ооллее к к ш ш е е н н в в о о оосснн

3

а к ч и з у М ккууллттуурраа

Mузичка култура Музичка 3 култура

3 Музичка култура 3

иићћ л л И И а а ц ц и и д д ВВллаа