Způsoby přípravy na ZK 8q
Poslouchám nahrávky z přednášek.
pohlaví
obvyklá známka ZK
plnění ZK
stipendium
muž x žena
ZK 1 x ZK 3
ÚSP x PROBL
ano x ne
–
–
0,009**
0,033*
Pozn. ZK 1 – studenti s obvyklou známkou ze zkoušek „výborně“, ZK 3 – studenti s obvyklou známkou ze zkoušek „dobře“; ÚSP – studenti úspěšní v plnění zkoušek, PROBL – studenti s problematickým plněním zkoušek; předchozí VŠ – studenti mající zkušenosti se studiem na jiné VŠ; stipendium – studenti usilující o stipendium; p-hodnoty pro srovnávané skupiny: * α ≤ 0,05; ** α ≤ 0,01
9.2.7 Adaptace na VŠ studium – osobní přístup ke studiu Úspěšnost ve vysokoškolském studiu, jak dokládá graf 16 a tabulka 12, je do značné míry ovlivněna samotným přístupem studentů k výuce (jejich účastí na přednáškách, pozorností při výkladu) a studiu (otázka priority studia), odvíjí se od charakteristiky studijního zázemí a studentovy osobní participace na úspěšném zvládnutí studia (důvěra ve vlastní schopnosti). Studenti s úspěšným plněním zkoušek, kteří obvykle dosahují výborného prospěchu a usilují o stipendium, se vyslovují, že studium je pro ně naprostou prioritou a čas mu věnují přednostně před ostatními aktivitami (uvedlo 61 % studentů s úspěšným plněním zkoušek oproti 35 % studentům s problematickým plněním zkoušek). Jsou to přitom studenti, kteří se významně častěji (v průměru o 20 % více oproti studentům s problematickým plněním zkoušek) označují za pilné a svědomité studenty (4g, rxy 0,346**), účastní se pravidelně přednášek (9g, rxy 0,351**), na přednáškách bývají pozorní (9h, rxy 0,420**), píší si sami poznámky (9i, rxy 0,367**; např. psaní poznámek uvádí 71 % studentů s výborným prospěchem ze zkoušek oproti 49 % studentů s obvyklou známkou „dobře“ ze zkoušek) a z těchto vlastních poznámek se následně připravují/učí ke zkoušce (8p, rxy 0,602**). Častěji také využívají možnosti osobní konzultace s vyučujícími – uvedlo 32 % studentů s výborným prospěchem ze zkoušek oproti 15 % studentů s obvyklou známkou „dobře“ ze zkoušek, konzultace o něco více využívají muži (26 %) oproti ženám (19 %). Představovaná skupina studentů úspěšná ve studiu celkově věří, že jejich studium dobře dopadne (9c; uvedlo 83 % studentů s úspěšným plněním zkoušek oproti 68 % studentů s problematickým plněním zkoušek). Významně častěji se s tvrzeními „na přednáškách bývám pozorný/á“ (9h), „dělám si poznámky“ (9i) a „učím se z nich“ (8p) ztotožňují studentky-ženy oproti studentům-mužům (např. na přednáškách si dělá vlastní poznámky 77 % žen, ale jen 45 % mužů). Skupinu studentů s problematickým plněním zkoušek nebo s obvyklou známkou „dobře“ ze zkoušek vystihují spíše opačné tendence oproti studentům s úspěšným plněním zkoušek nebo výborným prospěchem. Studiu není tak často přisuzována
——— 98 —————————————————
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS505059