6. Zcela zásadní je nastolit pro aktivitu atmosféru bezpečí a důvěry. Učitel studentům vysvětlí, že cílem není odpovědět správně, ale sdílet a nasbírat co možná největší množství znalostí, zkušeností, nápadů, dojmů či interpretací. Práce není známkována ani nikterak hodnocena, jedná se o otevřenou skupinovou diskuzi na vybrané téma. Žádoucí je kreativita studentů. 7. Po zaznamenání všech nápadů pošle každá skupina řešení svého prvního úkolu v určeném směru sousednímu týmu. Jeho členové poznámky předchozí skupiny nejdříve prostudují, poté je komentují nebo opravují a připisují poznámky vlastní.
8. Tento proces pobíhá do té doby, dokud se první úkoly nevrátí k původním týmům. Týmy veškeré poznámky ze svého úkolu prostudují, vyhodnotí a připraví shrnutí poznatků k prezentaci.
Technika vlaštovky je postavena na principu spolupráce a sdílení. V případě menších skupin je možné aktivity s ní spojené realizovat formou párového dialogu (kap. 1.1.1), a to zejména při zadání většího množství úkolů a dostatku času k jejich řešení. Nejčastěji však aktivita probíhá ve stabilních muších skupinách (kap. 1.2.1) různých velikostí. Tím vznikne možnost aktivního zapojení všech zúčastněných do probíhající diskuze a současně může učitel aktivitu přizpůsobit počtu požadovaných pojmů nebo časovým možnostem. Skupiny by neměly mít více než čtyři až pět studentů především z důvodu omezeného prostoru desky školní lavice, početnější skupina by totiž neumožnila aktivní zapojení všech členů.
Techniku vlaštovka je vhodné zařadit jako přípravu na práci zaměřenou na rozbor textu (kap. 3.2), kterému je věnována celá druhá část třetí kapitoly. Lze na ní také procvičovat umění prezentace (kap. 4.1.2) a může být dobrou přípravou argumentů a poznatků před zpracováním textů ve formátu shrnutí (kap. 5.2) nebo úvahy (kap. 5.3). Vysvětlete studentům princip přísloví „víc hlav víc ví“. Naučte je aktivně přispívat vlastními poznatky a zkušenostmi do diskuze, společnými silami je zasazovat do souvislostí a dále je rozvíjet. Ukažte jim, že prostřednictvím sdílení a spolupráce se jejich vědomosti prohloubí a hranice jejich kreativity se rozšíří více, než si sami uvědomují. V 21. století jsou přece obklopováni množstvím informací z elektronických zdrojů i veřejného prostoru. Stejně tak jim současná doba nabízí širokou škálu příležitostí k poznávání světa prostřednictvím cestování, společenských akcí, zájmových aktivit či praxe, což jim zprostředkovává bohaté zážitky a zkušenosti, nové poznatky a dojmy. Naučte je nebát se o ně podělit s ostatními a dále je využívat ke společné tvůrčí činnosti. Připomeňte jim, že i většina inovací dnešního světa vznikla na principu skládání individuálních myšlenek ve společný celek.
98 | Ukázka elektronické knihy, UID: KOS272331