5
Zraková postižení – behaviorální přístupy při edukaci s pomůckami
kde se jednalo především o seznámení s přístrojem a možnostmi, které jeho software nabízí. Byť se zdá doba zácviku poměrně dlouhá, je nutné upozornit na fakt, že v této 3. skupině jsou především jedinci vyššího věku, kteří neměli tu možnost a samozřejmost používání moderních technologií tak, jak je tomu u dnešních generací. Počáteční obavy, že klienti budou dávat více přednost klasickým pomůckám, jako jsou lupy, byly neopodstatněné. Výhodou je nabídka různých módů softwaru elektronických pomůcek, které může klient se zrakovým postižením využít. Ať už se jedná o kombinaci barev sledovaného textu a podkladu (černobílá, bíločerná, modrožlutá, zelenočervená apod.), možnosti zvětšení pozorovaných detailů, ukládání si do paměti přístroje nebo možnost dalšího přisvětlení obrazu. Zde však musí být klient opatrný, protože zvýšené osvětlení může vyvolávat efekt oslnění, které naopak působí rušivě. Výhodou je přenositelnost pomůcek a klient je tak může mít neustále při sobě (v kapse, v tašce), což posiluje jeho chování v jakémkoliv prostředí. Mnohdy se jedinci mají i tendenci s pomůckami chlubit mezi ostatními členy komunity a mohou vzájemně diskutovat výhody a možnosti daných pomůcek. Dnes je již standardem i sdílení komunikačních kanálů na sociálních sítích, což opět podporuje jejich nezávislost a posiluje jejich osobnost. Klasická lupa: průměrná doba nácviku 3,1 dne ± 1,6 dny (min. 1 den, max. 6 dní, medián 3 dny) (graf 5.15). Doba nácviku s klasickou lupou byla v průměru 3 dny, jak je patrné z grafu 5.15. Určité limity sehrálo manuální zacházení s lupou, nastavení správné pozorovací vzdálenosti a především pak manuální schopnost při sledování například čteného textu. Brýle na blízko: průměrná doba nácviku 2,1 dne ± 1,2 dne (min. 1 den, max. 5 dní, medián 2 dny) (graf 5.16). Jelikož brýle na čtení jsou nejčastějším typem optické korekční pomůcky využívané především na čtení u presbyopických klientů, byla doba nácviku s nimi poměrně krátká, v průměru 2 dny, jak je vidět v grafu 5.16. I zde bylo potřeba trénink vést tak, aby si klient brýle správně nasadil a čtený text dal do takové vzdálenosti, se kterým jej byl schopný přečíst. Musíme pamatovat, že u skupiny klientů se zrakovým postižením, kdy je zejména postižena sítnice, je nácvik o něco delší, než je tomu u zdravých klientů v presbyopickém věku. Podstatné je také udržování pomůcek v čistém stavu.
◦
◦
98
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS261538