Čítacie testy 15. 3. 2000 (druhý rok terapie) štvrtý ročník Meno 1min.(počet slov- %) 2min.(počet slov- %) D. K. 50 – pod 5% 107 – 5% P. B. 74 - 10% 143 - 10% P. P. 107 – 30% 201 – 50% M. M. 18 – pod 5% 41 – pod 5% M. CH. 78 - 10% 141 - 10% Ľ. J. 107 – 30% 180 – 40% D. B. 55 – 5% 106 – 5% A. B. 99 - 30% 165 - 30% M. Ž. 76 – 10% 143 -10% Mi. Ž. 107 - 30% 203 - 50%
3min.(počet slov- %) 143 – 5% 204 - 20% 296 – 50% 64 – pod 5% 205 - 20% 256 – 40% 137 – 5% 214 - 30% 198 - 10% 294 - 50%
Tab. 29 Výkony v čítacích testoch v oboch skupinách (2.rok experim. 2000) Predchádzajúce tabuľky 27. až 29. sú zamerané na zistenie výkonnosti v čítaní a na zistenie stavu poruchy čítania, percentuálne vyjadrenia nám poukazujú na poruchu alebo na stav čítania, charakterizovaný spoločnosťou ako prijateľný alebo spoločensky akceptovateľný (5% al. pod 5% je charakterizovaný ako porucha). Pri opisnej charakteristike vidíme, že v experimentálnej skupine probandi dosahovali väčší prírastok v počte prečítaných slov a ich výkonnosť mala stúpajúcu tendenciu, pričom v pásme poruchy zotrvával v poslednom testovaní len jeden proband. Už takýto stav môžeme považovať za úspešnú aplikáciu zvolenej pomôcky. Naproti tomu v kontrolnej skupine bol nárast výkonnosti nižší a výkonnosť mala tendenciu stagnovať. V tabuľkách sú probandi zoradení podľa skupín a ich výkony sú zvlášť uvedené v 1. minúte, v 2. min. a v 3.min. testovania. Za dôležité pre náš výskum sme považovali sledovať stav vo výkonnosti čítania u každého probanda experimentálnej aj kontrolnej skupiny vzhľadom na individuálnosť každého prípadu. Výkonnosť v čítaní u Ľ. J. ( experimentálna skupina). Pri kvalitatívnej analýze sme zistili, že počet prečítaných slov v 1. minúte vzrástol oproti počiatočnému stavu 40 slov na 107 slov. Čo znamená nárast o 67 slov. V 2. minúte narástol počet slov zo 105 na 180, čo znamená nárast o 75 slov. V 3. minúte narástol počet slov zo 139 prečítaných slov celkovo na 256 slov. Čo je nárast o 117 slov v priebehu troch minút, počas ktorých testovanie prebiehalo. Počiatočný stav: na začiatku pred experimentom bolo čítanie v 1. minúte na úrovni 10%, v 2. minúte klesla úroveň na 5%, čo je charakteristické pre stav poruchy čítania a v 3. minúte vzrástla na 10%. Pokles v 2. minúte môžeme len predpokladať, že bol spôsobený únavou v čítaní a potom sa v 3. minúte vrátil na stav nameraný v 1. minúte. Počas experimentu: stav sa vyvíjal vzostupne. Koncový stav: dosiahnutý počet prečítaných slov výrazne narástol na celkový počet 256 slov prečítaných počas troch minút. V percentuálnom vyjadrení 30-40% sa stav normalizoval na spoločensky prijateľnú úroveň v čítaní. Samozrejme, že daný stav nie je este zárukou trvalosti. Veľmi bude záležať na ďalšom vedení a pokračovaní v začatom procese. Výkonnosť v čítaní u D. B. (experimentálna skupina). Pri kvalitatívnej analýze sme zistili, že počet prečítaných slov v 1. minúte vzrástol oproti počiatočnému stavu 33 slov na 55 slov. Čo znamená nárast o 22 slov. V 2. minúte narástol počet slov z 58 na 106, čo znamená
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS228155