Na podzim pak můžeme s dětmi nasbírat listy ze stromů a keřů a doma je nabarvit a otisknout na papír. Společně s dítětem určitě vymyslíte, co v šechno mohou otisky připomínat. Dále můžete z podzimní procházky přinést lesní plody (kaštany, žaludy, šípky) a využít je k dalšímu tvoření.
Proč si dítě samo povídá aneb Co je to egocentrická řeč Rychlý vývoj pohybových činností provází i rychlý vývoj řeči v raném dětství. Linda většině věcí rozumí, především tomu, co je v souladu s jejím pohybovým vývojem. Nejenom že dobře rozumí jednotlivým pokynům, ale sama je umí také říci, například když babičce vlezla na záda a formulovala pokyn „tak mě hledej“ nebo když dokázala nabídnout pomoc – „já ti pomůžu, jestli chceš, já budu dělat se mnou, jestli chceš, mně to nevadí“. Batole si také velmi často povídá samo se sebou, komentuje, co dělá, nebo si jen tak pozpěvuje, jako Linda, která při odchodu ze zoo opakovala popěvek: „Hádej, ptáčku, hádej, ptáčku.“ Jedná se o tzv. fenomén egocentrické řeči, kdy dítě nevede s ostatními rozhovor a jeho řeč v ten okamžik neplní komunikační, tzv. dorozumívací funkci, protože není určena ostatním lidem. Egocentrická řeč dítěti pomáhá při myšlení, při zpracování informací, ale také pro vyjádření vlastních prožitků, proto Linda při nakupování v obchodě opakovala „já jsem nespokojená…“, neříkala to mamince, ani prodavačkám, jednoduše vyjadřovala hlasitě svůj prožitek. Pokud tedy budete zpovzdálí pozorovat dvouleté dítě, tak zjistíte, že velmi často promlouvá samo k sobě, vypráví samo sobě, zpívá samo sobě, popisuje, co dělá nebo také co dělat nemá, protože řeč má kromě funkce dorozumívací a poznávací i funkci regulační – dítě pomocí hlasité řeči usměrňuje své chování. V úzké souvislosti s vývojem pohybových dovedností dochází k expanzi slovní zásoby. Kolem druhého roku dítě dokáže pojmenovat předměty, osoby či zvířátka na obrázku, kolem třetího roku dokáže popsat, co kdo na obrázku dělá, ale také samo dokáže zopakovat nějakou říkanku či zazpívat písničku. Batole velmi rádo poslouchá písničky, pohádky, říkanky, rádo si také prohlíží dětské knihy. Z výchovného hlediska je vhodné toto první stadium v přípravě na čtení maximálně využít a společně si s dětmi prohlížet dětské knihy, umožnit dítěti, aby ukazovalo či předvádělo, co je na obrázcích nakresleno, dát dítěti prostor, aby vyprávělo. Dítě si mnohdy samo vezme knížku a dělá, že „čte“. Batole v tomto období již dokáže napodobit intonaci slov a také je v jeho řeči zřetelně jasné, kterým slovům dává zvláštní důraz.
98
VÝVOJ BATOLETE
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS227966