4
Psychologie 1. díl
4.3
Obecné zákonitosti vývoje
■■ Vývoj probíhá po celou dobu života člověka. ■■ Vývoj je řada zákonitých změn, ke kterým dochází v zákonitém pořadí (každý člověk musí zákonitě projít určitými vývojovými stadii – narození, dětství atd.). ■■ Vývoj probíhá od méně dokonalých struktur ke složitějším a dokonalejším. ■■ Změny, které probíhají, jsou nevratné (nemůžeme se vrátit do stadia, které jsme již překonali). ■■ Změny, které mají vývoj vzestupný, nazýváme evoluční. Jedná se o neustálé zdokonalování a rozvoj tělesných a psychických funkcí. O evoluci hovoříme především v dětství a dospívání. Změny, které mají vývoj sestupný, nazýváme involuční. Jedná se o postupný úpadek tělesných a psychických sil. Tyto změny spojujeme zejména se stárnutím a stářím. V období dospělosti hovoříme o vývoji stacionárním, kdy se fyzické a psychické síly drží na určité málo proměnlivé úrovni. ■■ Změny mají též rovinu kvalitativní – v průběhu vývoje některé vlastnosti či schopnosti ustupují do pozadí a jsou nahrazeny jinými, které mají odlišnou kvalitu (vývoj řeči). Změny kvantitativní se týkají množství a rozsahu (rozšíření slovní zásoby, rozšíření kapacity paměti). ■■ V průběhu vývoje dochází k vývojovým krizím. Jedná se o rychlý kvalitativní skok, překotný a prudký přechod mezi dvěma relativně klidnými stadii (dospívání). ■■ Vývoj člověka probíhá jako postupné včlenění se do lidské společnosti – socializace a následný proces budování vnitřní nezávislosti, vlastního sebevědomí a relativního osamostatnění se – individualizace.
4.4
Vývojové teorie
Rozčleněním lidského života do určitých úseků se zabývalo v rámci jednotlivých psychologických škol a náhledů na psychiku a její vývoj mnoho autorů. Tato členění nazýváme vývojové teorie. Každý z autorů kladl důraz na jiné aspekty vývoje a jinak pojmenoval vývojové etapy. 98
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS192088
Vývojová psychologie
4
Vývojové etapy dle Jeana Piageta (švýcarský filozof a vývojový psycholog) Věnoval se hlavně období dětství, kladl důraz na rozumové poznávání. Jednotlivé etapy jsou ještě podrobněji rozděleny, nám však pro orientaci postačí toto základní dělení: ■■ Etapa senzomotorické inteligence: 0–2 roky ■■ Etapa symbolického a předpojmového myšlení: 2–4 roky ■■ Etapa názorového myšlení: 4–7 let ■■ Etapa konkrétních logických operací: 7–11 let ■■ Etapa formálních logických operací: 11–12 let Vývojové etapy dle Sigmunda Freuda (zakladatel psychoanalýzy) Zaměřuje svou pozornost na pudový život, city a dynamické stránky osobnosti. Také Freud se zaměřil na období dětství a dospívání. ■■ Etapa orální (kojenecké období), ústa jsou zdrojem slasti, udržování kontaktu, poznávání (cavum oris – dutina ústní) ■■ Etapa anální (batolecí období), utváří se vztah k sobě samému, rodí se schopnost ovládání, kontroly (zadržet – vypudit) (anus – řitní otvor) ■■ Etapa falická (předškolní věk), identifikace s vlastním pohlavím, řešení vztahu k rodičům (Oidipovský a Elektřin komplex – jedná se o milostný vztah syna k matce a dcery k otci) (falus – mužský pohlavní úd) ■■ Etapa latentní (mladší školní věk), skrytá slabá orientace k dosahování slasti, orientace spíše na výkon (latentní – skrytý) ■■ Etapa genitální (puberta), heterosexuální zaměření, orientace na druhé pohlaví (genitálie – pohlavní orgány) Vývojové etapy dle Erika Eriksona (německý psycholog židovského původu působící v USA) Posunul etapy až ke konci lidského života. Jeho teorie vnímá vývoj člověka jako cestu, na které je potřeba překonat překážky – psychosociální krize. Po příznivém vyřešení člověk získá ctnost, která mu je prospěšná na další cestě a přispívá k jeho osobnímu rozvoji a lidské kvalitě. Ctnost mu pomáhá být sám pro sebe lepším.
99
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS192088
4
Psychologie 1. díl V našich školách se držíme následujících vymezení jednotlivých období ontogeneze: ■■ Prenatální období: od početí do narození (během porodu probíhá období perinatální) ■■ Novorozenecké období: od narození do 4–6 týdnů ■■ Kojenecké období: do konce jednoho roku života ■■ Batolecí období: do tří let života ■■ Předškolní období: do šesti let (do vstupu do základní školy) ■■ Mladší školní věk: do jedenácti let ■■ Starší školní věk – puberta (pubescence): do 15 let ■■ Dospívání – adolescence: do 20–22 let ■■ Mladá dospělost: 20–30 let Tab. 9 Vývojové etapy podle Erika Eriksona Věk
Stadium – etapa
Psychosociální krize
Příznivé vyřešení
Získaná ctnost
0–1 rok
kojenec
důvěra × nedůvěra
důvěra a optimizmus
naděje
1–3 roky
batole
autonomie × pochybnost
pocit sebekontroly
síla chtění
3–6 let
předškolní věk
iniciativa × vina
účelnost a zaměření, vlastní aktivita
svědomí
6–12 let
školní věk
píle × méněcennost
zdatnost v intelektu
kompetence
12–19 let
dospívání
identita ega × zmatení rolí
představa o sobě
věrnost
19–25 let
mladá dospělost
intimita × izolace
schopnost mít závazky
láska
25–50 let
dospělost
generativita × rodina, péče stagnace
schopnost pečovat
od 50 výše
pozdní dospělost
integrativa ega × zoufalství
moudrost
pocit naplnění
Vysvětlení pojmů: generativita – rozumí se touha tvořit, integrativa – rozumí se pocit osobní integrity, vyrovnanosti, stagnace – rozumí se zastavení, nemožnost dalšího rozvoje
100
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS192088