98
/
GRAFOMOTORIKA A POÈÁTEÈNÍ PSANÍ
pøípadnì schematicky kreslili. Tak jako v pøípadì testu jsme se snažili zohlednit vlastnosti dobrého mìøení – validitu, reliabilitu, praktiènost. Ke shromáždìní údajù o charakteristice zkoumaného souboru jsme sestavili dotazník pro rodièe. Položkami dotazníku jsme zjišťovali údaje osobní a rodinné anamnézy. K dalšímu zpracování jsme vybrali položky, týkající se odkladu školní docházky, návštìv dìtí v logopedické poradnì bìhem prvního ètvrtletí první tøídy, vzdìlání rodièù, potíží rodièù se ètením a psaním ve škole. Dotazník obsahoval položky otevøené, které nenavrhovaly respondentovi odpovìdi i položky uzavøené, v nichž dotazovaní mohli vybírat z pøedem pøipravených odpovìdí. Jednalo se o položky dichotomické (na položku lze dát jen dvì vzájemnì se vyluèující odpovìdi napø. ano – ne) a položky polynomické výbìrové, v nichž bylo respondentùm pøedloženo nìkolik odpovìdí, z nichž mìli vybrat jednu.
7.4 ORGANIZAÈNÍ ZAJIŠTÌNÍ Pedagogický výzkum se podaøilo uskuteènit díky spolupráci øeditelství škol a uèitelek sledovaných tøíd. Øeditele vybraných škol jsme telefonicky i osobnì kontaktovali, seznámili se sledovanou problematikou. Všichni oslovení øeditelé souhlasili se zaøazením škol do pedagogického výzkumu. Následnì jsme prostøednictvím tøídních uèitelek kontaktovali rodièe (zákonné zástupce) dìtí sledované skupiny. Na základì písemného souhlasu zákonného zástupce mohly být dìti zaøazeny do výzkumu. Autorka se zavázala respektovat diskrétnost pøi manipulaci se získanými daty a zachovávat anonymitu zúèastnìných respondentù i škol. Získaná data jsou soustøedìna u autorky. Výzkum probìhl v prvním pololetí školního roku 2003/2004 ve ètyøech etapách. V první etapì jsme v prùbìhu záøí 2003 vstupním testem vyšetøili grafomotorické výkony 147 dìtí. Druhá etapa byla zahájena po provedení vstupních vyšetøení a trvala do poloviny prosince 2003. Ve druhé etapì probìhl vlastní experiment. Výuka poèáteèního psaní v kontrolní skupinì se uskuteèòovala „standardním“ zpùsobem. V experimentální skupinì byla v poèáteèním psaní uplatòována navrhovaná relaxaèní grafomotorická cvièení. V prùbìhu druhé poloviny prosince 2003 a první poloviny ledna 2004 jsme uskuteènili tøetí etapu – výstupním testem jsme vyšetøili grafomoto-
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS180789
METODIKA PEDAGOGICKÉHO VÝZKUMU
/
99
rické výkony 117 dìtí. Z pùvodních 147 dìtí nebylo 30 ve škole pøítomno, z toho 27 z dùvodu nemoci, 1 dívka byla zpìt vøazena do mateøské školy a 2 dìti se odstìhovaly. Dìti byly vyšetøovány po dvojicích v kabinetech nebo uèebnách škol. Testové úkoly zadávala dìtem autorka. Zápis nezbytných údajù u 196 vyšetøení provedla autorka a u 68 vyšetøení speciální pedagožka, logopedka Mgr. Jitka Englová ze Speciálnìpedagogického centra logopedického v Olomouci (tehdy nazývaného SPC pro dìti a žáky s vadami øeèi v Olomouci – Sv. Kopeèku). Ètvrtou etapu jsme vìnovali shromažïování údajù o dìtech sledované skupiny formou dotazníku. V prùbìhu øíjna 2003 autorka pøedala rodièùm prostøednictvím tøídních uèitelek 136 dotazníkù, vèetnì prùvodního dopisu s pokyny k vyplòování. S položkami dotazníku byli pøedem seznámeni øeditelé škol. Øeditel jedné základní školy nesouhlasil s pøedáním dotazníkù rodièùm (11 dìtí), z dùvodu zamìøení položek na diskrétní údaje, což jsme respektovali. Ostatních šest øeditelù s pøedáním dotazníkù rodièùm souhlasilo. Bìhem prosince 2003 rodièe vrátili 132 dotazníky, z toho bylo 130 vyplnìných, 1 byl vyplnìn èásteènì – bez údajù o rodièích, 1 nevyplnìný a 4 dotazníky nebyly vráceny zpìt. Návratnost vyplnìných dotazníkù èinila 96 % (viz graf 1). Zpracovali jsme 101 dotazníkù. Jednalo se o dotazníky s údaji o 101 dìtech ze sledovaného souboru 117 dìtí, které jsme vyšetøili vstupním i výstupním testem. 4%
vrácené dotazníky nevrácené dotazníky
96 %
Graf 1 Návratnost vyplnìných dotazníkù
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS180789
100
/
GRAFOMOTORIKA A POÈÁTEÈNÍ PSANÍ
Pro všechny dìti z experimentální skupiny (pùvodnì 88) a pro paní uèitelky (8) z experimentální skupiny autorka pøipravila sešit relaxaèních grafomotorických cvikù „Chceš si èmárat i pìknì psát?“ (dále též sešit RGC). Sešit RGC byl vyroben ve velikosti formátu A3. Obsahoval celkem 38 listù. Listy jsme pro paní uèitelky pøipravili do podoby sešitu, nikoli jen jako volné pracovní listy, tak jak si je pøipravovala do výuky pro své žáky autorka. Listy byly doplnìny motivaèními obrázky, které nakreslila paní vychovatelka Mgr. Jana Boucníková ze Základní školy a Mateøské školy logopedické v Olomouci. Sešit navrhla, sestavila a grafické pøedlohy napsala autorka. Paní uèitelky dostaly brožuru s popisem i fotografiemi navrhovaných RGC, s doporuèením k jejich realizaci, s prozatímním zdùvodnìním volby cvièení. Brožura dále obsahovala ukázky grafických projevù dìtí, u kterých jsme RGC aplikovali. Autorka pedagožky se cvièeními osobnì seznámila, cviky názornì pøedvedla, upozornila na možná úskalí. Podìkování patøí firmì Seritech, s. r. o. za významnou sponzorskou podporu. Firma sponzorsky zajistila napøíklad tisk a materiálové náklady všech 96 sešitù, 8 brožur pro paní uèitelky, sešití 96 sešitù, tisk, materiálové náklady i úpravy barevných fotografií, cca 300 xerokopií pøedloh pro úkoly napodobení hùlkového a psacího písma, 150 xerokopií dotazníkù pro rodièe.
7.5 CHARAKTERISTIKA SOUBORU Výbìrový soubor tvoøilo 117 dìtí. Dìti byly ze 13 tøíd. Jednalo se o 106 žákù prvních roèníkù šesti základních škol (57 chlapcù a 49 dívek) a 11 žákù (4 chlapci a 7 dívek) jedné speciální základní školy olomouckého regionu. Náhodným výbìrem s použitím tabulky náhodných èísel (Lindquist, 1967) jsme pìt tøíd zaøadili do kontrolní skupiny, v níž se experimentální zásah neprovádìl. Zbývajících osm tøíd tvoøilo experimentální skupinu, kde se experimentální zásah provádìl. Soubor jsme se pokusili charakterizovat podle pohlaví, vìku, odkladu školní docházky (dále též OŠD), návštìv dìtí v logopedické poradnì bìhem 1. ètvrtletí 1. roèníku, OŠD z dùvodu grafomotorických obtíží, vzdìlání rodièù a obtíží rodièù se ètením a psaním ve škole.
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS180789