První třídou bez pláče (Ukázka, strana 99)

edice PRO RODIÈE n

Øeè. Nadané dìti mívají bohatou slovní zásobu a rozvinutý jazykový cit.

Nauèily se mluvit zpravidla døíve než ostatní dìti, døíve spojovaly slova do vìt a vìty do smysluplných celkù. Nadané dìti jsou vìtšinou velmi citlivé na gramatické nepøesnosti, nìkdy i opravují øeè ostatních. Nadané dìti mají jiný zpùsob øeèi a vyjadøování, nìkteré mluví i archaicky. Mají zvláštní typ humoru.

n

Pozornost. Nadané dìti dokážou velmi dobøe koncentrovat pozornost na to, co je upoutá. Nìkteré nadané dìti se tak ponoøí do právì zkoumaného problému, že nevnímají nic dalšího. Tìžko se pak pøelaïují na jinou èinnost. Tato velká koncentrace na zkoumaný problém tak mùže zvenèí vypadat i jako porucha pozornosti („ty mì vùbec nevnímáš“).

n

Pracovní tempo. Nadané dìti trvají na svém vlastním pracovním tempu (u nìkoho rychlejším, u nìkoho pomalejším, protože chce dìlat všechno dùkladnì). Èasto jim nevyhovuje 45minutová hodina. Pokud se zaberou do problému, pøipadá jim krátká. Jindy jim ve škole nesedí èasté støídání èinností obvyklé v nižších roènících, které je pro ostatní dìti žádoucí.

n

Samostatnost. Nadané dìti chtìjí všechno dìlat po svém, vlastním zpùsobem. Jsou výraznì individualistické.

n

Nadané dìti jsou nekonformní. Mají vlastní názory, nerady se podøizují vìtšinì, jsou kritické vùèi autoritám. Tìžko snášejí tresty a pøísné vyžadování disciplíny. Nepøejímají tvrzení automaticky. Pochybují o nich, hodnì se ptají, kladou i nepøíjemné otázky. O problému chtìjí diskutovat, ne se hned podøídit autoritì.

n

Nadané dìti mají sklon k perfekcionismu. Usilují o dokonalost u sebe i u jiných. Jsou velmi sebekritické. Èasto nejsou spokojeny se svými výsledky, kladou si hodnì vysoké cíle. Na druhé jsou nároèné stejnì jako na sebe. Mohou pùsobit jako vìèní kritikové. Stále se jim nìco nelíbí, poøád jsou s nìèím nespokojeni.

n

Nadané dìti si rozumí spíše se staršími dìtmi èi s dospìlými. Bývá u nich èasto rozdíl mezi kognitivním a emocionálním vývojem. Intelektuálnì jsou vyspìlejší, ale jsou i citlivìjší a zranitelnìjší než bìžné dìti. Jsou až

98

Ukázka elektronické knihy, UID: KOS180062

PRVNÍ TØÍDOU BEZ PLÁÈE

pøecitlivìlé na kritiku. Mívají potíže v sociálních vztazích. Jsou èasto naivní, bezelstné, nerozumí humoru vrstevníkù. Nìkdy jsou až izolovány od ostatních, protože mají zájem o jiné vìci než vrstevníci a jiný zpùsob vyjadøování.

Na co by mìli dát pozor rodièe výjimeènì nadaného dítìte? n

Pøístup Chápejte, že vaše dítì je jiné než bývají bìžné dìti. V nìkterých oblastech odpovídají jeho vìdomosti témìø vìdecké úrovni, v jiných oblastech jsou jeho znalosti i dovednosti naopak slabé. V nìèem se mùže chovat už jako dospìlé, jindy vás mùže pøekvapit výraznì dìtským chováním. Tolerujte i jeho zvláštní chování, které k vysokému nadání mùže (ale nemusí) patøit.

Pomozte dítìti pochopit jeho jedineènost. Dítì cítí, že je jiné než jeho vrstevníci. Nauète dítì s jeho nadáním žít, nestydìt se za nìj. Respektujte jeho citlivost a zranitelnost.

Nadané dítì je velmi vnímavé ke kritice, potøebuje spíše podporu a porozumìní. Pøimìøenì a citlivì dítì trestejte, berte je spíše jako starší (napø. døíve pøestaòte s tìlesnými tresty).

Poskytujte dítìti dostatek pozornosti, mìjte pro nìj èas. Berte vážnì jeho názory. Umožòujte dítìti vyjadøovat se k pravidlùm, která mají být v rodinì dodržována.

n

Perfekcionismus Uète dítì, že vše nemusí (a ani nemùže) být dokonalé. Když bude dítì chtít všechno dìlat na100 %, tak nedotáhne do konce skoro nic. Uète ho rozlišovat, kdy stojí za to jít do vìci naplno, kde se mùže malinko ubrat, kde víc a které vìci není nutné dìlat vùbec. S tím souvisí i postoj k chybám. Ukazujte dítìti, že chyby jsou normální, že jsou nutnou souèástí osvojování si nových dovedností. Mohou být užiteèné, pokud se z nich dokážeme pouèit. Dítì za chyby a nedokonalosti v èemkoliv netrestejte ani se nad nimi nepozastavujte. Nedokonalost je pøece bìžná, žádný uèený z nebe ne99

Ukázka elektronické knihy, UID: KOS180062

edice PRO RODIÈE

spadl. Zkuste paradoxní metodu – dítì za chybu dokonce pochvalte. Pak si povídejte o tom, k èemu mùže být právì tento omyl dobrý, jakým zpùsobem pùjde využít. n

Vyváženost Podporujte zájmy vašeho nadaného dítìte. Kupujte mu encyklopedie, pøíruèky, CD-romy atp., povídejte si s ním o tom, co ho zajímá. Choïte s ním do muzeí, na výstavy, do ZOO, do planetária, na hvìzdárnu. Je vhodné poskytovat dítìti dostatek podnìtù k pøemýšlení a rozvoji, ale nezahlcovat ho jimi. Nadbytek podnìtù škodí stejnì jako jejich nedostatek.

Dítì potøebuje také volný èas, o jehož zpùsobu trávení si bude rozhodovat samo.

Na druhé stranì se snažte, aby se vaše dítì rozvíjelo i v oblastech, které mu tolik nejdou (u intelektovì nadaných dìtí to mùže být napø. pohybová obratnost, grafomotorika, sociální dovednosti atp.). Pozor na perfekcionismus dítìte. Napø. u sportu se mùže stát, že pokud v nìm dítì nevyniká, tak radìji nebude chtít sportovat vùbec. Ukazujte dítìti, že sport je možné provádìt i rekreaènì, jen pro radost z pohybu. Jezdìte spolu na kolech, koleèkových bruslích, choïte plavat apod.

Dítì by se mìlo také umìt orientovat v bìžném svìtì a dokázat jednat s bìžnými lidmi, ne jen s podobnì nadanými. Nemìli byste své nadané dítì osvobozovat od domácích povinností, aby mìlo více èasu na studium a své záliby. Dítì by mìlo dokázat provádìt bìžné domácí práce jako jeho vrstevníci nebo tøeba umìt nakupovat.

n

Kamarádi Intelektovì nadané dìti si kvùli svým odlišným zájmùm rozumí spíš se staršími dìtmi nebo s dospìlými. Èasto mají problém najít si kamaráda ve školní tøídì. Proto dítìti pomáhejte najít si uspokojující sociální vazby. Staèí, když má dítì jednoho nebo dva dobré kamarády, se kterými se obèas vídá a se kterými si trénuje sociální dovednosti. Mít kamarády je i jistou prevencí proti šikanì.

100

Ukázka elektronické knihy, UID: KOS180062