Vývojová psychologie – KLÍČ
Vývojová psychologie – klíč s výkladem 173. 1b, 2c, 3a 174. b) a) NE – podprůměrné IQ b) ANO – průměrné IQ je vždy 100 v jakékoliv věkové skupině c) NE – mírně nadprůměrné IQ
175. a) a) ANO – nejbližší údaj, v tomto období by mělo mít dítě 15–30 slov aktivní slovní zásoby b) NE – tolik slov používá před druhým rokem života c) NE – tolik slov používá po třetím roce života
176. a) a) ANO – říká se mu také longitudinální b) NE – to je retrospektivní postup c) NE – to je příčný přístup
177. a) a) ANO b) NE – cizím slovem ,cross section‘ c) NE – anamnestický postup
178. a) a) ANO b), c) NE
179. c) a) NE – to jsou nejstarší názory b) NE – taková tvrzení najdete ještě ve starších učebnicích c) ANO
180. b) a), c) NE b) ANO
181. a) a) ANO b) NE – zabývali se spíše dospělými 98 \ Ukázka elektronické knihy, UID: KOS179683
Vývojová psychologie – KLÍČ
c) NE – Kohlberg se zabýval morálním vývojem, a to se týká spíše předškolního věku a dále; K. Lorenz se zabýval spíše zvířaty, pro psychologii dítěte je důležitý pojem imprintingu, kdy se v určitém citlivém období dítěti vtiskne obraz matky
182. b) a) NE – pase koníčky, drží hlavu vzpřímeně b) ANO c) NE – volná chůze bez držení
183. b) a), c) NE b) ANO
184. c) a), b) NE – náhodně vybraná období c) ANO
185. b) a) NE – hrubá motorika b) ANO c) NE
186. b) a) NE – batole spíše experimentuje, manipuluje a trénuje b) ANO c) NE – dítě v tomto věku je stále ještě hravé, ale velkou část dne zabere škola a příprava na ni, proto není hra hlavní náplní dne
187. a) a) ANO b) NE c) NE – v pubertě je dítě sice často negativistické a chce dělat všechno samo, ale jeho psychologické já je dávno zrozené
188. b) a), c) NE b) ANO – klasický Piagetův experiment, dokazuje přechod mezi myšlením na názorové (intuitivní) úrovni a myšlením na úrovni konkrétních operací
/ 99 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS179683
Vývojová psychologie – KLÍČ
189. b) a) NE – v tomto období se objevují sekundární pohlavní znaky, ale sexuální role už je osvojená b) ANO – v souvislosti se socializací dítěte se osvojuje i mužská a ženská role c) NE
190. c) a) NE – dítě by mělo být na této úrovni samostatné už při nástupu do mateřské školy b) NE – dítě sice touto změnou prochází, ale není to dostatečným důkazem školní zralosti c) ANO
191. a) a) ANO b) NE – pojem vnější a vnitřní morálky existuje, absolutní morálka v psychologii není c) NE – morálka podle odměny a trestu odpovídá předkonvenční úrovni, morálka „protože se to tak má“ odpovídá konvenční morálce, morálka osvojená není označení stadia morálního vývoje
192. b) a) NE – tím pubescence končí b) ANO c) NE – nemusí se nutně objevit
193. c) a), b) NE c) ANO – například krystalická inteligence zůstává na stejné úrovni, fluidní inteligence klesá, ale opět různě ve svých složkách
194. a) a) ANO b) NE – zabývali se dětskou inteligencí c) NE – zabývali se vývojem z hlediska psychoanalýzy
195. b) a) NE – tento styl výchovy považuje dítě za rovnocenného partnera, společné rozhodování atp. b) ANO c) NE – výchova charakterizovaná náročností, kontrolou, prosazováním požadavků, málo vřelosti
100 \ Ukázka elektronické knihy, UID: KOS179683