Revista KontsumoBIDE eskoletan nº 13 (Castellano)

kontsumoBIDE Fo r m a c i ó n e n Co n s u m o e n C e n t r o s E d u c a t i v o s nº 13 CURSO ESCOLAR 2017-2018

Cuando el corazón vence a la razón 04 ¿Cuál es el papel de las emociones en el consumo?

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LA MEJOR DE LAS EXPERIENCIAS Cuatro centros escolares nos cuentan cómo han vivido su participación en los talleres

DATOS DEL CURSO 2017-2018

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Balance del Programa

Cuidado de la imagen personal Nuevo taller sobre cosméticos www.kontsumobide.eus

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Cuidado de la imagen personal Kontsumobide incluye por primera vez en el curso 2018/2019 un taller sobre ­cosméticos dirigido al alumnado de Educación Secundaria dentro de su programa de formación en centros educativos.

D

urante la etapa de la adolescencia el cuerpo sufre cambios hormonales: puede producir una mayor cantidad de sudor o de grasa que, a su vez, puede favorecer, por ejemplo, la aparición de acné. La preocupación por aspectos como la ­imagen, la belleza o la higiene personal afecta a estudiantes de edades cada vez más tempranas y muchas personas jóvenes optan por utilizar todo tipo de cosméticos para sentirse mejor.

Unos pueden emplearlos para limpiar o perfumar diferentes partes superficiales del cuerpo; otros, para modificar su aspecto o mantenerlo en buen estado; y algunos, para corregir olores corporales.

Sea cual sea su objetivo, lo cierto es que Kontsumo­ bide es consciente de la importancia y de la influen­ cia que tienen estos productos en la autoestima de cualquier adolescente. Por esa ­razón, el Instituto Vasco de Consumo ha decidido incluir por primera vez en su oferta formativa en los centros educativos

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Formación en Consumo en Centros Educativos

un nuevo taller sobre los cosméticos, dirigido al alumnado de Educación Secundaria.

El propósito es que los y las jóvenes adquieran las competencias necesarias para aprender a elegir y a utilizar de manera responsable y segura este tipo de productos. Además, un conocimiento a fondo sobre esta materia les permitirá prevenir tanto ­posibles problemas de salud como perjuicios al medio ambiente ocasionados por su uso inadecuado.

No hay que olvidar que el cuidado de la imagen personal ocupa un lugar tan importante en sus prioridades que llegan a sentirse mejor cuando los utilizan para maquillarse la cara o para engominar­ se el pelo. Y la cosa va mucho más allá cuando las recomendaciones de recurrir a un determinado cosmético proceden de su “influencer” favorito en Instagram o de la actriz de moda en un anuncio publicitario.

¿Te has planteado que en realidad es la sociedad la que te impone unos estereotipos de belleza? Tu bienestar no depende de ellos, sino de que tú te sientas bien con tu cuerpo y con tu aspecto.

Etiqueta obligatoria Los cosméticos están sujetos a un riguroso control de mercado para garantizar que cumplen con todas las normas de seguridad y etiquetado. La etiqueta es uno de los elementos informativos obligatorios más importantes de los productos. Adquiere solo aquellos que la tengan y ¡fíjate siempre en ella!

Denominación del producto Función del producto Ingredientes

yel

Precauciones particulares de uso

Crema Hidratante en gel

Glicerina, urea, ácido láctico, cera de abeja, colágeno, ácido hialurónico, vitaminas (B, A, carotenos, E, C, H y D), agua.

Número lote

32.0234.22

Origen

UE / No UE

Atención: no utilizar sobre la piel erosionada.

Europea de Cosmética, S.L.

Datos de la empresa

R.S.I. 48/1234567890

20 ml

6M

Fecha consumo preferente Cantidad (peso/volumen)

Los productos en los que, debido a su pequeño tamaño, es imposible incluir en su etiqueta todos sus ingredientes deben exhibirse junto a un cartel que muestre un listado de sus componentes.

La publicidad sobre cosméticos debe cumplir unas normas: No puede atribuir a los cosméticos características, propiedades o acciones que en realidad no posean o que excedan de sus verdaderas funciones.

Deben indicar si, para testarlos, han experimentado con animales.

Su denominación no debe posibilitar que se les confunda con medicamentos, especialida­ des farmacéuticas o productos alimenticios.

No pueden incluir imágenes que hagan pensar que son alimentos u otros productos de ­consumo, para evitar riesgos para la salud y la seguridad.

Formación en Consumo en Centros Educativos

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Compras: cuando el corazón vence a la razón Un experto en inteligencia emocional ofreció pautas al profesorado sobre cómo controlar las emociones a la hora de consumir en una sesión ­organizada por Kontsumobide. ¿Compras “esa colonia” porque crees que te volve­ rás tan irresistible como quien protagoniza el anuncio? ¿Corres a la nevera a coger un refresco porque sabes que solo “esa marca”, que muestra una lata helada en medio de un desierto, podrá sa­ ciar tu sed?

Si actúas así, es muy probable que seas una de esas personas que consume por motivaciones subjetivas, es decir, por las emociones. Pero no hay que tener un máster para saber que lo inteli­ gente sería adoptar las decisiones de compra en función de razones más objetivas, como el precio o la calidad del producto.

Si te sirve de consuelo, esa conducta suele ser habitual. Por esa razón, Kontsumobide decidió ­ ­tomar cartas en el asunto y organizó durante el ­pasado curso, dentro de las actividades del servi­ cio de orientación al profesorado del programa de formación en centros educativos, una charla sobre “El papel de las emociones en el consumo”, ­impartida por Tomás Elorriaga, consultor especialista en inteligencia emocional.

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Formación en Consumo en Centros Educativos

La sesión partía de una verdad indiscutible: la principal culpable de ese tipo de conductas es la publicidad, que genera muchas de las emociones subjetivas que conducen a adquirir un producto o contratar un servicio. Los anuncios generan sorpresa, tristeza, alegría, seguridad, miedo, ­ ­curiosidad… Sentimientos cuyo último objetivo es crear necesidades de compra.

Para poder combatir este tipo de estímulos, el ­experto ofreció diferentes pautas al profesorado para que pueda ofrecer educación en inteligencia emocional relacionada con algo tan básico como los actos de consumo. La idea era que transmitie­ ran al alumnado las competencias necesarias para comprar en base a criterios responsables, ya que los estudios revelan la importancia de conocer cómo funciona nuestro cerebro.

Está científicamente demostrado que el 85% del proceso de decisión es subconsciente. Las emo­ ciones son un factor determinante a la hora de ­escoger un producto. El peso de la elección suele distribuirse de la siguiente manera:

La neurociencia dice que tenemos 3 cerebros Cortex (razón) Función: consciente Lógica, analítica, necesidades...

Límbico (emoción) Función: subconsciente Deseos, valores, creencias, frustraciones, intuiciones, autoestima…

15% 30%

55%

Reptil (instinto) Función: inconsciente Miedos, peligros, supervivencia, dominio…

Las personas hablan desde lo consciente y actúan desde lo subconsciente (emociones) e inconsciente (instintos).

Con esta información, quedó claro que la educa­ ción emocional debe ser transversal en todo el proceso educativo, dada su importancia en las de­ cisiones de la vida. Y, cómo no, el consumo es una

actividad básica y repetitiva, que debe ser analiza­ da para poder identificar las emociones y aprender a gestionarlas para actuar, sobre todo, con mucha cabeza y poco corazón.

Consejos para realizar una compra consciente Antes de comprar, reflexiona.

Haz una lista de lo que necesitas y compra productos funcionales.

Cuestiona y analiza la publicidad.

Tómate tiempo antes de comprar: compara, busca opiniones…

Ajusta tu presupuesto después de descontar el ahorro.

Compra el contenido y no el envase, la publicidad, las recomendaciones…

No gastes el dinero que no tienes.

Adquiere hábitos saludables.

Formación en Consumo en Centros Educativos

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Formación en consumo, la mejor de las experiencias Cuatro centros escolares de Usurbil, Hondarribia, Vitoria-Gasteiz y Basauri ­cuentan cómo han vivido su participación en los talleres.

¿E

s posible aprender y divertirse a la vez? En Kontsumobide lo tenemos claro: ¡por ­supuesto! Si tu centro educativo o tu clase aún no ha participado en las actividades que ofrecemos para promover un consumo responsable y crítico, ¡no esperes más!

ha probado y se ha mostrado muy satisfecho tras decantarse por Envases y su reutilización y La eco­ nomía familiar en juego. “Hemos disfrutado y aprendido mucho”, aseguran. “¡Esperamos poder repetir la experiencia!”.

Dentro del programa de formación en consumo en centros educativos, los grupos de Primaria y de primer ciclo de Secundaria tienen la ­opción de elegir entre una gran cantidad de talleres basados en diferentes temáticas de consumo.

El alumnado de sexto curso de la ikastola Udarregi de Usurbil ya lo

“Nos han explicado el recorrido de la materia prima, que se extrae de la naturaleza, y cómo la reutilización es fundamental para evitar la contaminación de nuestro entorno”, rememoran desde Udarregi. “Para ponerlo en práctica de un modo divertido, hemos hecho carteras con unos brick y para decorarlas hemos utilizado revistas viejas”, explican.

“Para conocer la economía familiar, hemos realizado un pequeño juego que simulaba el parchís. El objetivo era llegar a final de mes controlando los gastos”, resumen desde el centro.

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Formación en Consumo en Centros Educativos

“Después de realizar el taller, cuando compramos, usamos lo aprendido”, confiesa el alumnado del centro.

No es la primera vez que el CEIP Judimendi, de Vito­ ria-Gasteiz, se inscribe en el programa. “Desde que lo descubrimos, esperamos a que llegue junio para poder solicitar nuevos talleres para el siguiente curso”, comenta una docente. Tanto el profesorado como el alumnado consideran que las acciones ofertadas cumplen con creces sus objetivos. “Gracias a Kontsu­ mobide descubrimos muchas novedades sobre ­temas actuales que desconocemos”, justifican.

En esta ocasión, el alumnado ha podido aprender con la actividad Alimentos: etiquetado y compo­ sición, que enseña el hábito de leer las etiquetas de los productos. El objetivo es que utilicen la ­información que contienen para seleccionar los alimentos con conocimiento y de manera respon­ sable.

CURSO 2018 / 2019

El CEIP Talaia de Hondarribia ha valorado de ­manera positiva la experiencia. También han dis­ frutado de la propuesta Alimentos: etiquetado y composición y consideran que es una actividad “muy práctica y útil” para el alumnado.

Por su parte, desde el Instituto Urbi de Basauri ­señalan que los temas, además de ser cercanos, “tienen una estructura adecuada respecto al ­tiempo, a los materiales y a la organización”. El alumnado ha analizado los reclamos publicitarios y la excesiva importancia social otorgada a la ­imagen en La publicidad y el culto a cuerpo. “Este tema, tan interesante y cercano, ha hecho que ­reflexionen sobre el efecto de la publicidad en los patrones estéticos actuales”, asegura un miembro del profesorado.

¡Talleres GRATUITOS!

FORMACIÓN EN CONSUMO

en centros educativos

Así que, ya sabes, no esperes más y únete al programa de forma­ción en ­consumo en centros educativos de Kontsumobide.

¡Todos los talleres son gratuitos!

¡Inscripción!

Click!

KONTSUMOKO EUSKAL INSTITUTUA INSTITUTO VASCO DE CONSUMO

Tienes disponible el folleto y toda la información en www.kontsumobide.eus

Formación en Consumo en Centros Educativos

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Balance del programa

Curso 2017-2018

Formación en Consumo en Centros Educativos ARABA

ARABA

18

Bizkaia

75

ARABA

6.212

gipuzkoa

Bizkaia

35

gipuzkoa

32.377

centros participantes 128

293

13.985

PARTICIPACIONES

52.574

Bizkaia

gipuzkoa

1.612

677

2.582

talleres

Sesiones dirigidas a padres y madres sesiones por territorios

Se han impartido 65 sesiones con la asistencia de 796 personas, en relación a los siguientes contenidos:

participantes por territorios

Bizkaia 40

Bizkaia 454

gipuzkoa 18

gipuzkoa 255

ARABA 7

ARABA 87

La alimentación también es educación

Videojuegos, ¿sabemos a qué jugamos?

Menores e internet

Menores y teléfonos móviles

Elegir el juguete adecuado

Economía familiar

Sesiones

13

4

9

36

1

2

Participantes

124

47

95

496

6

28

Apúntate a la Formación en

Consumo

Requisitos para participar

Formación gratuita

Implicación y participación del profesorado en los talleres realizados con el alumnado.

Solicitud mínima de 1 taller para padres y madres.

Tres aulas disponibles, que sean las mismas durante el periodo de formación, así como los recursos necesarios: Internet, proyector, ordenadores, pizarra digital, etc.

Una persona coordinadora que intermedie entre el claustro y la persona responsable del programa.

Solicitud de talleres por cada grupo de estudiantes: mínimo 2 talleres y máximo 3.

Compromiso del Consejo Escolar o de la AMPA de convocar a padres y madres el taller elegido.

Más información:

www.kontsumobide.eus Kontsumobide publica esta revista con carácter anual. Os animamos a participar en el programa de ‘Formación en Consumo en Centros Educativos’ y a compartir vuestras experiencias enviándolas a: kontsumobide.formacion@kontsumobide.eus

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