Velkommen til barnehagelivet! Tilvenning, tilknytning, tilhøriget, trygghet

Kathrine Mathilde Fagereng

VELKOMMEN

til barnehagelivet!

Tilvenning I Tilknytning I Tilh0righet I Trygghet

Kathrine Mathilde Fagereng

VELKOMMEN til barnehagelivet!

Tilvenning | Tilknytning | Tilhørighet | Trygghet

KF

Velkommen til barnehagelivet.indd 1

27.07.2020 13:55:25

© 2020 KF (Kommuneforlaget AS) 1. utgave 2015 2. utgave 2020 Omslag: have a book Sats: have a book Trykking: Merkur Grafisk AS ISBN: 978-82-446-23926 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med KF er enhver eksemplarframstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, Interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

KF Postboks 1263 Vika 0111 OSLO Telefon: 24 13 28 50 Henvendelser vedrørende utgivelsen rettes til: kundeservice@kf.no www.kf.no

Velkommen til barnehagelivet.indd 2

27.07.2020 13:55:25

Til Kyrre, Sander & Erle

Velkommen til barnehagelivet.indd 3

27.07.2020 13:55:25

En ny hverdag

Et lite menneske som virkelig lever i nuet, som oppdager nye deler av verden for hvert steg som tas − det er ettåringen.

Stabbende, krabbende eller krypende tar de seg frem, på to eller fire. Ei hand å holde i, et fang å lade i − kroppslig nærvær er det som skal til for at de små skal bli trygge på seg selv og bygge selvfølelse til å vokse seg store og sterke. Utforskertrangen trenger seg frem, gleden gløder ved mestring, kosen gir varme og kjærlighet. De tester for å se reaksjoner, og ler når mor gjør seg morsk.

Se − ballen ruller, skoen tripper, musikken spiller, malingen klisser, syklene skriker, bamsene røyter, og papiret kan krølles og rives i filler. Det er nytt, og det skal prøves, luktes og smakes, alt for aller første gang.

En ny hverdag er i vente. Foreldrene er nysgjerrige og spente.

Den lille skal snart være alene med fremmede. Hvordan blir

Velkommen til barnehagelivet.indd 4

27.07.2020 13:55:25

dette nye livet med de ukjente menneskene? Vil barnet takle å være så mye alene uten sine nærmeste?

Nye rutiner, leker og regler. Et nytt og spennende rom med mange andre barn. Undrende og vaklende nærmer barna seg hverandre, og rører ved for å se hva som skjer.

Det lille mennesket tester grenser, alt er nytt, skummelt og veldig spennende. Det skal lære å sitte stille, vente på tur, og når kroppen blir trøtt, er det på tide med en lur.

Vi som er sammen med ettåringen, må forstå at alt skal læres og forskes på. Det er lett å være liten og god hvis en har noen rundt seg som passer på. Vi skal veilede, vise og gi de små en sjanse til å finne seg selv − en sikker, trofast og livsvarig venn. Det er en lang vei å gå, men det er her den starter. Så la oss gi ettåringene en god start på barnehagelivet.

Velkommen til barnehagelivet.indd 5

27.07.2020 13:55:25

Innhold Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

Kapittel 1 En barnehage i endring

12

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 2 Et nytt barnehageår venter

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forberedelser til et nytt barnehageår . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forberedelser til tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Barn som kommer tilbake fra ferie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16 16 19 20

Kapittel 3 Tilvenning, tilknytning, tilhørighet og trygghet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Omsorg i teori og praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Barnehagen som trygg base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Trygghetsobjekter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Følelsesmessige reaksjoner på avskjed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fokusskifte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gråt og trøst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Trygge rutiner og hverdagspedagogikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Trygghet på stellebordet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De litt eldre starterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fadderordning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22 22 23 26 28 29 30 33 34 35 37

6

Velkommen til barnehagelivet.indd 6

27.07.2020 13:55:26

Kapittel 4 De voksne i barnehagen

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Styreren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Styrerens rolle i oppstarts- og tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den pedagogiske lederen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den pedagogiske lederens rolle i tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . .

Fagarbeider og assistent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fagarbeidere og assistenters rolle i tilvenningsperioden . . . . . . . . . .

Bevissthet om eget pedagogisk grunnsyn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Deltakelse på andre arenaer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

39 40 41 42 43 45 45 46 47

Kapittel 5 Primærkontakten og de første tilvenningsdagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48 51 52 53 54 55 56 56 57 62 65 66 67 69 70

– noen alternative praksiser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

73

Møtet med ettåringene – tilvenningsbesøk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilvenningsdagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Første tilvenningsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Andre tilvenningsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tredje tilvenningsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fjerde tilvenningsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bli kjent med barnet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bakklandets tilvenningsperiode i korte trekk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilvenningspraksis med fokus på foreldredeltakelse . . . . . . . . . . . . . . .

Primærkontaktens nærvær i avskjed med foreldrene . . . . . . . . . . . . . . .

Den viktige tilvenningsplanen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

To forskjellige tilvenningsplaner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilvenningsplanenes ulikheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilvenning av barn med særskilte behov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 6 Mangfoldsperspektiver på tilvenning Kjartan Belseth

«Flerkulturell» barnehage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rammeplanen om mangfoldsperspektiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Språk, tekst og makt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tospråklige assistenter som språkressurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bruk av konkreter og bilder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kroppsspråk og blikk i møte med foreldre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hverdagslige grep som kan gi barna en trygg start . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan få til et godt samarbeid med foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avslutning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74 74 76 78 79 81 82 83 85 7

Velkommen til barnehagelivet.indd 7

27.07.2020 13:55:26

Kapittel 7 En god start på samarbeidet i tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal til for å bygge opp et godt samarbeid mellom barnehagen og hjemmet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Foreldresamarbeid i Frydenberg og Feen barnehager . . . . . . . . . . . . . .

Foreldremøtet – det første møtet med foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Daglig og månedlig informasjon til foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Foreldremappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilvenningssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

«Bli kjent-samtale» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Praktiske råd for en god start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utstyrsliste til barnehagestart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

86 86 87 88 91 92 93 94 94 96

Kapittel 8 Hjemmet – barnet – barnehagen, samarbeid i tiden etter tilvenningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Samarbeid etter tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Foreldremøte på høsten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den første utviklingssamtalen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Foreldremedvirkning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan sikre foreldremedvirkning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hverdagsfortellinger og dokumentasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 9 Betydningen av barnehagens rom

98 99 99 101 101 103 104

106 106 108 110 111 113

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

116

. . . . . . . . .

Rommet som den tredje pedagog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rommets betydning for tilknytning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rommets betydning for tilhørighet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rom for ro og stressfri atmosfære . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den voksnes tilstedeværelse i rommet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 10 Avsluttende tanker

8

Velkommen til barnehagelivet.indd 8

27.07.2020 13:55:26

Veiledning til vedleggene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

117

Vedlegg 1: Refleksjonsspørsmål om oppstart og tilvenning . . . . . . . . . . . .

119

Vedlegg 2: Skjema for «bli kjent-samtale» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

121

Vedlegg 3: Skjema for tilvenningssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

123

Vedlegg 4: Evaluering av tilvenningsperioden for foreldre . . . . . . . . . . . . . .

126

Vedlegg 5: Evaluering av tilvenningsperioden for barnehagepersonalet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

127

Vedlegg 6: Pedagogens skjema til utviklingssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

129

Vedlegg 7: Foreldrenes skjema til utviklingssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

131

Om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

133

Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

134

Egne notater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

137

9

Velkommen til barnehagelivet.indd 9

27.07.2020 13:55:26

[start innfort]tart forord]

Forord Tilvenningsperioden er en meget viktig del av barns oppstart i barnehage, og foreldre og barnehagepersonale må samarbeide godt for at barnet skal oppleve overgangen fra hjem til barnehage så trygg og stressfri som mulig.

Det er mange måter å gjennomføre denne overgangen på, og barnehager praktiserer tilvenningen svært forskjellig. Jeg har undret meg over den store variasjonen, og ser at det kan skyldes friheten barnehagene har i å velge hvordan de skal gjennomføre tilvenningen. Jeg lurer på hvor barnehagene henter sin kunnskap om tilvenning fra, og hvorfor perioden er lagt opp som den er i de enkelte barnehager? Min overbevisning er at perioden kan bli bedre, mer planlagt og forutsigbar ved å anvende forskning og teori som foreligger, her er særlig tilknytningsteorien relevant.

Denne boken handler primært om tilknytningsperioden med nye barn i barnehagen, med barn som skal tilbake til barnehagehverdagen igjen etter et lengere opphold, og overganger innad i barnehagen. Boken tar også opp viktigheten av å ha et godt samarbeid med barnets foresatte slik at også de blir kjent med og trygg på den barnehagen der barna deres nå skal tilbringe store deler av hverdagene.

10

Velkommen til barnehagelivet.indd 10

27.07.2020 13:55:26

FORORD

Min ambisjon har vært å skrive en lettlest og praktisk bok som kan være til hjelp og inspirasjon når barnehagen skal ta imot nye familier, trygge overganger innad i barnehagen og overganger til andre barnehager.

Boken er skrevet til barnehagens personale og til studenter på barnehagelærerutdanningen. Håpet er at den kan bidra til større kunnskap om barnets tilknytning til personalet og trygghet til barnehagen.

I arbeidet med boken har jeg hentet erfaring og kunnskap fra et lite utvalg av norske barnehager: Frydenberg barnehage i Stokke kommune, Grefsenlyst FUS barnehage i Oslo, Hogsnes barnehage i Tønsberg kommune og Bakklandet barnehage i Trondheim. Det er blant annet takket være engasjerte og kunnskapsrike fagfolk i disse barnehagene at jeg kan skrive denne boken.

Barnehagene fikk tilsendt spørsmål om deres oppstart og tilknytningspraksis, (se vedlegg 1) og praksisfortellingene i denne boken er deres svar.

En stor takk til: Marianne Schjetne, Ildrid Kiplesund, Siri Leinan, Erle Teigen Husa, Therese Gyth-Dehli, Aina Granaas, Katarina Zazinow, Belma Coralic, Gro Kristine Lunde, Sigridur Sita Pètursdòttir, Jannik Haseth Salvesen, Hege Snekkestad og Camilla Kjønnerød.

Louise-Marie O. Borge, for at du tok så godt imot meg i Frydenberg barnehage og viste meg avdelingen din, Nova. Du tok deg god tid til å vise og fortelle meg om deres oppstarts- og tilknytningspraksis.

tusen takk

tusen takk

Kjartan A. Belseth, for at du sa ja til å skrive kapitlet «Mangfoldsperspektiver på tilvenning – noen alternative praksiser». Kanskje jeg kan bidra i en av dine bøker i fremtiden.

Til slutt vil jeg takke Ingunn Berling Fridheim og Lise Gry Størholdt, det er takket være deres iver, engasjement og veiledning at denne boken er blitt til. Jeg er uendelig takknemlig for alt dere har lagt i dette prosjektet.

Tusen takk !

11

Velkommen til barnehagelivet.indd 11

27.07.2020 13:55:26