Fagopplæringsboka

Espen Lynghaug (red.)

Fagopplæringsboka

Kommuneforlaget

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 1

21.05.2026 12:22:46

© 2026 KF (Kommuneforlaget AS) 38. utgave, 1. opplag 2026 Omslag: have a book Sats: have a book Trykk og innbinding: LOS Digital AS ISBN: 978-82-446-2476-3 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Kommuneforlaget AS er enhver eksemplarframstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, Interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk.

Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

KF Postboks 1263 Vika 0111 OSLO Telefon: 24 13 28 50 Henvendelser vedrørende utgivelsen rettes til: kundeservice@kf.no www.kf.no

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 2

21.05.2026 12:22:46

INNHOLD

Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

Kapittel 1 Norsk fagopplæring og partssamarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15

Hvilken innflytelse har arbeidslivets parter på fag- og yrkesopplæringen i Norge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nasjonalt senter for yrkesfag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Samfunnskontrakten for flere læreplasser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den duale modellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan andre enn elever som følger hoved­modellen, få fag-/svennebrev eller yrkesutdanning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem tar beslutninger om rammene for opplæringen på sentralt nivå? . . . . . . .

Hvordan sikres arbeidslivet innflytelse på rammene for opplæringen? . . . . . . . . .

Hvordan beskrives rammene for det enkelte fag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er fag- og yrkesopplæringen organisert på lokalt nivå?. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan sikres næringslivets innflytelse på gjennomføring av opplæringen lokalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesopplæringsnemndas arbeidsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesutvalg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem er det som bedømmer fag- eller svenneprøvene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken rolle har fagopplæringskontoret overfor bedrifter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er strukturen for opplæring i yrkesfagene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 16 16 17 17 18 19 20 21 22 22 23 23 24 25

3

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 3

21.05.2026 12:22:46

INNHOLD

Kapittel 2 Vurdering og dokumentasjon i fag- og yrkesopplæringen . 26 Innledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1. Hva skal vurderes? – Yrkeskompetanse i lys av arbeidslivets og samfunnets behov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2. Nasjonale krav til vurdering i fag- og yrkesopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Underveisvurdering – vurdering av og for læring i samarbeid med elever/lærlinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Halvårsvurdering. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Sluttvurdering – vurdering av læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Vurdering av forhold som har betydning for læringsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 3. Vurdering for og av læring i praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Vurdering av læreforutsetningene ved oppstart av læreforholdet i skole og bedrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Hva skal vurderes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Vurdering av kvaliteten på elevens/lærlingens daglige arbeid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Vurdering av læring og kompetanse knyttet til et konkret arbeid . . . . . . . . . . . . . . 35 Vurdering av læring etter kortere periode, for eksempel hver 2.–4. uke . . . . 35 Vurdering av forhold som har betydning for opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Bruk av læringsmål som grunnlag for å vurdere elevenes/lærlingenes kompetanse underveis i opplæringen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Metoder i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Arbeids- og ansvarsfordeling i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Lærers/instruktørs grunnlag for vurderingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Egenvurdering og elevenes/lærlingenes deltagelse og innflytelse i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Vurdering av kvaliteten på elevenes eller lærlingenes daglige arbeid . . . . . . . . . . . . . 41 Vurdering av læring og kompetanse knyttet til et enkelt arbeid. . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Skolenes/bedriftenes vurdering av opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Nasjonale krav til dokumentasjon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Dokumentasjon av elevenes/lærlingenes/lærekandidatenes kompetanse . 45 Skoler og bedrifters dokumentasjon av opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Dokumentasjon av arbeid og læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Hva bør dokumenteres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Dokumentasjon som grunnlag for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Innhold og form på dokumentasjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 4. Utfordringer knyttet til vurdering av kvalitet på arbeider og kompetanse i Vg1 og brede Vg2-løp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Ulik, men likeverdig kompetanse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

4

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 4

21.05.2026 12:22:46

INNHOLD

Kapittel 3 Tilskudd til bedrifter som tar inn lærlinger, praksis­brevkandidater, lære­kandidater og kandidater for fagbrev på jobb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Rutiner for tilskudd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilskuddssatser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan få tilskudd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er kravet for å få tilskudd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem står for utbetalingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når utbetales tilskuddene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva menes med verneverdige tradisjonshåndverksfag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer med tilskuddet dersom lærlingen/praksisbrevkandidaten/ lærekandidaten/kandidat fagbrev på jobb slutter før læretiden er ute? . . . .

Kan for mye utbetalt tilskudd kreves tilbakebetalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan tilskuddet avkortes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

54 54 54 55 55 55 55 56 56 56

Kapittel 4 Hvordan opprettes lærekontrakt eller opplæringskontrakt?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Hva er en lære-/opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som lærling? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som kandidat for fagbrev på jobb? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som praksisbrevkandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor lang er læretiden?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rett til opplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når bør lære-/opplæringskontrakt tegnes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal lære/opplæringskontrakten fylles ut? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Må det skrives både arbeidsavtale og lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan lærlingen/kandidaten få godskrevet tidligere skolegang/praksis? . . . . . . . . . . .

Hvordan endres eller avsluttes læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

57 58 59 59 59 60 61 62 62 63 63 64

Kapittel 5 Lærebedriftens plikter og rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Hva bør bedriftens ledere tenke gjennom før inntak av lærling/lærekandidat?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke bedrifter kan godkjennes for å ta inn lærlinger/lærekandidater?. . . . . . . .

Er bedriften godkjent en gang for alle? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vi gjøre hvis bedriften ikke kan gi opplæring i hele læreplanen for faget? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

65 66 67 67

5

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 5

21.05.2026 12:22:46

INNHOLD

Hvordan bør lærebedriften ta imot lærlingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke faglige forpliktelser har lærebedriften? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal lærebedriften melde fra om endringer i læreforholdet?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan et læreforhold avsluttes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har ansvaret for at opplæringen blir dokumentert? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan lærlinger pålegges overtid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har lærlinger rett til vanlig ferie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken lønn skal lærlinger/lærekandidater ha? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke tilskuddsordninger har lærebedriften rett til?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når skal fag-/svenne-/kompetanseprøven avlegges? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er ansettelsesforholdet automatisk slutt etter fag-/svenneprøven eller kompetanseprøven?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vil faglig leder og instruktør i bedriften få tilbud om opplæring? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Representant for de ansatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

67 68 69 69 69 69 70 70 70 70 71 71 71

Kapittel 6 Faglig leders ansvar og oppgaver, instruktørens arbeid . . . 72 Hvilken rollefordeling skal det være mellom faglig leder og instruktør/veileder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilket ansvar og hvilke oppgaver har faglig leder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva må jeg som faglig ansvarlig følge opp?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gjør jeg hvis det oppstår konflikter i læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er instruktørens/veilederens arbeidsoppgaver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vi gjøre når lærlingen ikke tar ansvar for egen læring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva venter lærlingen av meg som instruktør eller veileder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan jeg gi lærlingen, praksisbrevkandidaten, lærekandidaten og kandidaten for fagbrev på jobb best mulig vurdering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal jeg gjennomføre lærlingsamtalen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan lærlingen dokumentere sin opplæring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Opplæring for faglige veiledere og instruktører . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem tilbyr kurs? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

72 73 74 75 76 78 79 79 80 81 82 82

Kapittel 7 Lærlingens rettigheter og plikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Hva er spesielt ved å være lærling?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken arbeidstid skal jeg ha?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan blir det på arbeidsplasser med turnus?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke regler gjelder for oppmøte og fravær?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke tider på døgnet kan jeg arbeide, og har jeg lov til å jobbe overtid? . . . . .

Hvor mye får jeg i lønn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

83 84 84 84 85 85

6

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 6

21.05.2026 12:22:46

INNHOLD

Hva skal jeg ha i lønn ved overtid?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal jeg lære? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal jeg dokumentere opplæringen min, eventuelt føre logg over arbeidet jeg gjør? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan jeg få militærtjenesten utsatt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal holde meg med arbeidstøy og verktøy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva med læretiden hvis jeg blir gravid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har jeg krav på fri til organisasjonsarbeid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan jeg få hjelp av dersom det oppstår problemer i læreforholdet? . . . . .

Kan jeg få hjelp fra pedagogisk-psykologisk tjeneste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 16-1. Rådgiving om utdannings- og yrkesval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

86 87 88 89 90 90 91 91 92 92

Kapittel 8 Internasjonalt samarbeid om fag- og yrkesopplæring . . . . . . 93 Utgangspunkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 EU .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 En egen prosess for fag- og yrkesopplæringen: Københavnprosessen . . . . . . . . . . . 94 Samling av utdannings- og opplæringsaktivitetene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Konkrete verktøy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Nye initiativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Rammeverk med nøkkelkriterier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Lærere og instruktører . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 European Vocational Skills Week (EVSW) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Modernisering av fag- og yrkesopplæringen i EU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Et europeisk område for utdanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 OECD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 PIAAC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Education at a Glance (EAG) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 VET Facing the Future . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 UNESCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Internasjonale aktører og påvirkningsformer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Nasjonalt samarbeid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Samarbeidsrådet for fag- og yrkesopplæring (SRY) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Forum for europeisk utdanningspolitikk (FEU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Erasmus+ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Erasmus+ for fag- og yrkesopplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Yrkesfagsenter i Norge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Europass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Avrunding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

7

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 7

21.05.2026 12:22:47

INNHOLD

Kapittel 9 Fag- og svenneprøver, kompetanse- og praksisbrevprøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Hva er fag- eller svenneprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Hva er forskjellen mellom fagprøve og svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Hvem kan avlegge fag- eller svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Hva er en lærekandidat og en kompetanseprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Hva er en praksisbrevkandidat og en praksisbrevprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Hvilken teori må være bestått før man avlegger den praktiske prøven? . . . . . . . . . 112 Kan en avlegge praktisk prøve uten å ha bestått all teori? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Hva inneholder teorieksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Hvordan skal oppmelding til praktisk prøve skje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Hvem skal sørge for oppmelding til praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Når kan man meldes opp til praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Hvilke vilkår må være oppfylt for at praksiskandidater kan få avlegge prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Hva gjør man dersom oppmeldingen ikke blir godkjent? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Hva er prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Hva er prøvenemndas ansvar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Hvor kan den praktiske prøven avholdes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Hva er innholdet i den praktiske prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Hvordan gjennomføres normalt en praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Hva vurderer prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Hva skal lærebedriften/skolen gjøre i forbindelse med praktisk prøve? . . . . . . . . . 118 Hvor lenge kan den praktiske prøven vare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Er det anledning til å få den praktiske prøven tilrettelagt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Kan en prøve avbrytes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Hva skjer etter prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Hvilke karakterer blir benyttet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Hva skjer dersom prøven blir vurdert til «Ikke bestått»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Hva om man stryker den andre gangen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Hvem skal betale for prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Kan man klage på avgjørelsen til prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Hvor kan man lese mer om fagprøver, svenneprøver, kompetanseprøver og praksisbrevprøver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

8

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 8

21.05.2026 12:22:47

INNHOLD

Kapittel 10 Realkompetanse og voksnes rett til videregående opplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Ansvar for realkompetansevurdering og videregående opplæring . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Innskrenkning i voksnes rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Bruk av realkompetansevurdering i dag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Hva gikk galt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Veiene fram til fagbrev . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Ny ordning for voksne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Kompetansepolitisk strategi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Balansekunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Nytt forsøk for å få et helhetlig system for realkompetanse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Kapittel 11 Praksiskandidater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Hva er en praksiskandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Hvordan kan bedriften ha nytte av praksiskandidatordningen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Hva må til for å avlegge fag-/svenneprøve som praksiskandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Hva er kravet til praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Teorikrav . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Hvordan forberede seg til teorieksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Hvordan skjer dette i praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Oppfyller du ikke praksiskravet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Hvordan er det best å gå frem for å få avlagt fagprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Hva gjør du hvis oppmeldingen til fag-/svenneprøve ikke blir godkjent? . . . . . . 141 Hvem har ansvaret for den praktiske prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Hva hvis en stryker til fagprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Kapittel 12 Opplæringskontor – samarbeidsorgan for lærebedrifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Hva er et opplæringskontor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Ulike former for samarbeid mellom lærebedrifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Hvilke fordeler har et slikt opplæringssamarbeid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Hvordan kan vi få i gang et opplæringskontor – samarbeidsorgan for lærebedrifter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Kan et opplæringskontor ha medlemsbedrifter fra flere fylker?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Hvilke oppgaver påligger samarbeidsorganet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Hvem har ansvaret for opplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Hvordan finansieres et opplæringskontor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

9

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 9

21.05.2026 12:22:47

INNHOLD

Kapittel 13 Heving og oppsigelse av lærekontrakter og opplæringskontrakter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Hva er en heving eller oppsigelse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Har alle lik rett til heving av lærekontrakt eller opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . . 153 Hva gir bedriften rett til å si opp kontrakten i prøvetiden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Hva gir lærlingen rett til å si opp læreforholdet i prøvetiden?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Heving eller oppsigelse av lære- eller opplæringskontrakten i opplæringstiden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Kontakt fylkeskommunen tidlig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Hva slags grunner gir bedriften/lærlingen rett til å heve kontrakten?. . . . . . . . . . . . 155 Vesentlige brudd … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Ute av stand til …. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Hvordan heve lærekontrakten ved uenighet mellom partene?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Hva er fylkeskommunens ansvar ved ønske om heving av kontrakt? . . . . . . . . . . . . 156 Oppfølging etter avbrutt læreforhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Kapittel 14 Permittering og opphør av bedrifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Hvilke rettigheter har lærlinger og lærekandidater i forhold til andre arbeidstakere ved permittering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Når skal lærlinger og lærekandidater gå ut i permittering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Når og hvordan skal permittering iverksettes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Hva skjer med lærlinger og lærekandidatene ved streik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Aktuelle tiltak ved permittering av lærlinger eller lærekandidater? . . . . . . . . . . . . . . . 160 Hvem har hovedansvaret for opplæringstilbudet ved permittering?. . . . . . . . . . . . . . 161 Når kan det ligge til rette for omplassering?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Hvilke fordeler har opplæringskontor / samarbeidsorgan for fagopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Kan det bli et problem å få gjennomført restteorien? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Hvem har ansvaret for opplæringen ved permitteringer eller bedriftsnedlegging? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Hvem bør ta initiativ og samarbeide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Har lærlingene og lærekandidatene særlige rettigheter ved konkurs eller annen form for bedriftsnedlegging? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Hvilken rolle har oppfølgingstjenesten? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Kapittel 15 Digital kompetanse i fag og yrkesopplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Nasjonale ambisjoner for digitalisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Hva er grunnleggende digitale ferdigheter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Hvordan utvikles digital kompetanse i fag- og yrkesopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Riktig digital kompetanse i yrkesfagene fordrer tett samhandling i trepartssamarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 10

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 10

21.05.2026 12:22:47

INNHOLD

Arbeidslivet som livslang, digital læringsarena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Kompetansebehovutvalget om omstilling i arbeidslivet med digital teknologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Kapittel 16 Utdanning etter fag- eller svennebrevet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Det europeiske kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring (EQF) . . . . . . . . . . . 174 Det europeiske kvalifikasjonsrammeverket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Kvalifikasjoner i ulike nivåer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Mesterbrev – viktig for mange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Fagskoleutdanninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Krav til opptak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Økonomisk støtte under utdanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Utdanningstilbud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Søke opptak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Studere ved universitet eller høgskole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Y-vei innenfor enkelte fag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 Realkompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 Mer eller annen utdanning ved høgskoler eller universitet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 Studere i utlandet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Yrkesfaglærer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Yrkesfaglærerutdanningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Mastergrad for yrkesfaglærere?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Kapittel 17 Rekruttering til yrkesfagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Flere søker yrkesfag! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Hvorfor er fagarbeidere så viktige for norske bedrifter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Hvordan nå de unge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Gaming + yrkesfag = sant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Fagbrev – for dem som vil gjøre noe for miljøet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 … men fagarbeideren må fortsatt være praktisk anlagt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 … og vi trenger flere fra byene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Jobberfaring – gull verdt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Samfunnskontrakten må skrives om . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Rekruttering, dimensjonering og karriereveiledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Faglige råd og lærefag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Stikkord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

11

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 11

21.05.2026 12:22:47

FORORD

Fagopplæringsboka er ei praktisk oppslagsbok for alle som er involvert i fag- og yrkesopplæringen. Boka revideres regelmessig, og gir en god oversikt over hvordan samspill og samarbeid i fagopplæringen virker, hvilke lover og forskrifter som gjelder, og hvilke rettigheter og plikter lærlinger og bedrifter har i opplæringen. Innholdet i boka er ikke godkjent av noe offentlig organ. Hver enkelt kapittelforfatter står, sammen med fagredaktøren, ansvarlig for sitt kapittel.

Alle kapittelforfattere er daglig, og gjennom sitt arbeid, involvert i norsk fag- og yrkesopplæring. Den 38. utgaven av Fagopplæringsboka bør derfor være et nyttig oppslagsverk for alle aktører i og rundt fag- og yrkesopplæringen. Stikkordene i margen skal sørge for at brukerne lett finner fram til svar på sine spørsmål.

I tillegg vil jeg nevne «Håndbok for lærlinger» som er tilpasset yrkesfagelever og lærlinger og som er blitt svært godt mottatt. Denne boka gir tips, råd og enkle forklaringer på arbeidslivets skrevne og uskrevne regler for at lærlingene best kan komme i gang med læringsarbeidet, fullføre læretiden og fag- eller svenneprøven.

Oslo, mai 2026 Espen Lynghaug

13

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 13

21.05.2026 12:22:47

Fagopplaeringsboka_bok 38.indb 14

21.05.2026 12:22:47