2023.III.évfolyam 1. szám

Kokas-pedagógiáról a Zenei Könyvtárosok Szakmai Napján

Tilkiné Varga Katalin, Kokas-foglalkozásvezető

“Ki játszik körbe, játszik az ” - így szólt a hívogatás egymáshoz az egri Szent Imre Katolikus Általános

Iskola 1 b osztályosaival A zenei könyvtárosok szakmai napján nagy szeretettel és örömmel tartottunk bemutató foglalkozást a Bródy Sándor

Megyei és Városi Könyvtárban Dr. Kokas Klára színes pedagógiájáról

Míg az ország különböző könyvtáraiból meghívott szakembereket, könyvtárosokat és vendégeket vártuk, jutott arra is időnk a gyerekekkel, hogy kicsit egymásra hangolódjunk Játékkal, beszélgetéssel oldottuk a lámpalázat Ám ahogy elkezdtük a játékra hívogatást, névéneklést, gyorsan elfelejtettük a korai izgalmat Két alkalommal találkoztunk eddig az elsősökkel: egyszer egy mesefoglalkozás és könyvtári tájékoztatás keretében, második alkalommal pedig egy Kokas-foglalkozást tartottunk nekik Pauer Erika Kokas-foglalkozásvezető kolléganőmmel Így ez a kis csapat még nagyon keveset mártózott meg a kokasos játékban, gyakorlatilag második alkalom volt november 7-én, hogy együtt indulhattunk el a zene útján Erika nagy segítségemre volt ötleteivel, a technikai támogatáson túl, humorával, kreativitásával mindig színesebbé teszi a dalos játékokat, mind a gyerekek, mind pedig számomra

Nevünket behelyettesítve kezdtük a foglalkozást, majd piros köpönyeget cserélgettünk aszerint, ki miben szeretne a játékba indulni. Többen az éppen viselt ruhájukat énekelték meg, majd a merészebbek piros tütüre és szivárványos unikornis szárnyakra váltottak, de találkoztunk denevérekkel és vízi lényekkel is Mozgásban az egyszerűségre és közelségre törekedtem Úgy éreztem, ha ‘szabadjára engedem őket’, azzal bizonytalanság alakult volna ki, esetleg egy ‘most mit kell csinálni’ érzés. Így többnyire körben jártunk egymás kezét fogva, többször irányt változtatva, illetve a kör belseje felé haladtunk, majd széthúztuk a kört Miután mindenki nevét elénekeltük és felöltöztünk, átöltöztünk, átértünk dalos játékunkhoz

A Hej Dunáról fúj a szél dunántúli éneket választottuk, sokat képzelődve arról, hogyan játszik majd a szél velünk: gyengédebben, majd magával sodorva - ám a gyerekek ezt gyorsan felülírták és így csöppentünk tornádónk kellős közepébe Utólag belátom, hogy Ligeti György Six Bagatelles-ére ez nem is történhetett volna másképp, holott a zenehallgatás még csak ezután következett Tornádók, forgószelek sokasága lepte el a könyvtár Böngészőjét, robbanékonyságukat, hevességüket megkíséreltem ugyan tompítani instrukciókkal, ám ez lehetetlennek tűnt A gyerekek nagy örömüket lelték ebben a forgatagban, mint akik régóta várták, hogy szélként suhanjanak egymás mellett, kipróbálva erejüket Ha szélcsendet nem is értem el, de a kis tornádók halkabban közeledtek a szőnyeghez, hogy nyugalom váltsa fel az erős sodrást A zene csak fokozta a korábbi forgatagot, már-már kaotikusnak tűnő kavalkádot Messzire repült mindenki, idegen országokba kerültek, ott barátságokat szőttek vagy sárkányokkal találkoztak. Két szólót láthattunk: egy lányos pár táncában merültünk el, ahol az egyik kislány dinamikusabb mozdulataival mutatta az utat társának, kedvesen hívogatva őt Ezt követte két kisfiú szólója, melyben némi harcművészet és erőfitogtatás volt látható sok finomsággal, egymásrafigyeléssel

A foglalkozás vizuális részében olajpasztellel dolgoztak a gyerekek, melyet ugyanúgy nehezen zártak le, mint a tornádóban forgást Mivel a Kokaspedagógia bemutatása csak egy részét képezte a szakmai találkozónak, így a vizuális alkotást nem tudtuk olyan hosszúra hagyni, mint ahogy azt a kis csapat szerette volna Igyekeztünk azonban minél több történetet meghallgatni a megszületett rajzokról, hisz a mozgás mellett ez igen kedves a gyerekek számára

Egy erőteljes zene és téma után sikerült megtalálnunk körben ülve, a gyertya fényére figyelve a csendünket. Ez volt a mi szélcsendünk, mellyel zártuk a foglalkozást

A szakmai nap következő részében Blaschke Zsuzsanna, a Kokas Klára Agape Zene-Életöröm Alapítvány ügyvezetője és Fejes Tímea képzési igazgató Aktív zenebefogadás és személyiségfejlesztés Kokas Klára pedagógiájával című előadásukban mutatták be Kokas Klára jelentőségét, hatását, alapítványunk rövid történetét és tevékenységét

A Heves Megyei Hírlapnak adott interjúban hangsúlyozták, hogy Kokas Klára zenéből indított komplex művészetpedagógiáját tulajdonképpen már abban a pillanatban lehet alkalmazni, ahogy megfogant a gyermek. A módszer célja, hogy a kicsiket a Kodály módszer alapján megismertesse a magyar népdalokkal, valamint igényes zenebefogadásra nevelje őket Ez a harmonikus személyiségfejlődéshez és az improvizatív gondolkozáshoz is hozzájárul a komplexitásából fakadóan

A zenei könyvtárak, zenei könyvtárosok számára egy lehetőség arra, hogy akár a gyermekek, akár az idősebb korosztály számára egy olyanfajta zenebefogadást és egy olyanfajta ismerkedést tudjon mutatni, a zenével, ami egy új aspektusa annak, ahogyan ezt be lehet fogadni, ahogyan ezzel meg lehet ismerkedni - emelte ki Blaschke

Zsuzsanna a TV Eger riporterének

Az együtt töltött tartalmas és élménydús délelőtt után kendőlengetéssel búcsúztunk egymástól

Kokas-foglalkozás egy Kormányhivatalban

Tóth-Hein Krisztina résztvevő élménye

Drága Katica!

Nagyon köszönöm, hogy végre személyesen is részt vehettem egy Kokas foglalkozásodon. Tőlem tudod, hogy nem áll távol sem az éneklés, sem a játék, a két kézzel való alkotás meg különösen kedves a szívemnek. Külön ajándék volt, hogy egy összeszokott hét fős vezetői gárdát a csapatépítés jegyében sikerült bevonni ebbe a történetbe. Érdekes volt látni, hogy a nap folyamán a könnyedebb és nehezebb beszélgetésekben megnyílt emberek hogyan reagálnak egy daloszenés-játékos kihívásra. Egészen meglepő módon az első pillanattól bátran vállaltak minden feladatot A zenére erdőben barangolás során rengeteg állat bőrébe belebújtak. Úgy lehetett együtt játszani az 50+-os résztvevőkkel, mintha gyerekek lennének. A nap végén előkerülő festővászon és festékek engem különösen inspiráltak Mindenki a számára kijelölt önálló területen kezdett alkotni, míg az egyik (kissé provokatív) társunk nekiindult és belefestett a többiek alkotásába Kicsit aggódtam, hogy a többiek hogyan fognak reagálni, mégis a részben a festővásznon kialakult "válaszok", részben amit utána megosztásban mondtak, helyére tette az ő "provokációját is. Volt aki kimondottan inspirálónak érezte, hogy ő is kilépjen az addigi kicsit unalmas világából, volt aki bár bántónak érezte, mégis egy kedves gesztussal válaszolt rajzban Fantasztikus volt, ahogy 15-20 perc ecsettel a kezünkben leképezi, hogy hogyan működünk közösségben, hogyan uraljuk a másikat, vagy próbálunk együttműködni vele Nekem személyesen ez a másfél óra megint azt bizonyította, hogy a zene mennyire utat nyit bennünk arra, hogy önmagunk lehessünk Nagy hála van bennem, hogy részese lehettem így építészmérnök-mentálhigiénés szakemberként ennek a közös játéknak Remélem lesz még alkalmam rá.

A Kokas pedagógiának mindenhol és mindenkor útja van!

Repkényné Klingler Katalin, Kokas-foglalkozásvezető

Kokas-foglalkozàsvezetőként megtapasztalhattam, amelyet sokan közülünk a képzés alatt még csak hallomàsbòl ismerhettünk, miszerint ott, ahol a Kokas foglalkozàsba belekezdett már egyszer valaki, az újra bevonzza az emberek érdeklődését Így történt ez az én esetemben is! Egy németorszàgi kis városból Ostbevernből indul el a történetem. A Szent Ambróziusz Általànos Iskola, - ahol már korábban gyerekeknek kurzus formában Kokast tanítottam - visszahívott engem a 2 osztályos tanulók oktatására, de ekkor már teljesen más feltételekkel, mint korábban volt Észak-Rajna-Vesztfália megye egyedülálló programját, amely az iskolák között „Kultúra és iskola“ néven ismert, a Minisztérium minden évben a Zeneakadémiàval kooperàlva indítja el Ez a megpályázható projekt egy egész iskolai tanèvre szól Attól függően, hogy az adott iskolának mi az igénye, aszerint kér fel magának egy szabad művészt erre a feladatra Minden művésznek azonban a szerződésben megadott financiális keretek között szabad mozogni amellett, hogy a megfelelő óraszámot teljesíti, szakmai prezentációt ír, valamint nyitott előadást is tart büfé biztosításával. Mindazonáltal a Minisztérium sikeresen létrehozott egy ùj, egyedülálló kapcsolódást az iskola és a művészetek között, tehát így közvetlenül a gyermek és maga a művészember között. Ennek eredményeként a kultúra, úgymond „házhoz jön“ és a Kokas pedagógia Nèmetországban így tudott gyökeret verni magának

De, hogyan is kerülhet ebbe a körbe bele maga a művész? Minden művésznek egyenként kell benyùjtania a saját pályázatát, amelyben benne foglaltatik a tanítani kívánt módszer Ezt a kérvényt aztán egy szakmai zsűri bírálja el és ha megfelelt, akkor engedélyt kaphat az iskolában való oktatásra. Az általam németül megfogalmazott Kokas pedagógia szerencsésen átjutott ezen a szűrőn.

Ám, az igazi személyes beszámolóm - a Kokas pedagógia megélése és bemutatása - valójában még csak most kezdődik: „Alig bírtam màr magamban tartani, hogy elmondhassam neked, micsoda gyönyörűség történt velünk tegnap, a német gyerekekkel tegnap ünnepeltünk Kokast!““írtam Szkubán Juditnak, hajdani Kokas tanáromnak egy tavaly decemberi levélváltásunkkor

Mindazokat, akik részt vettek az előadásomon az Ambróziusz Iskola napközis tanàrait, egyes gyerekek szüleit és más kiváncsiskodókat (kb. 25en) sikerült egy behívó dallal „egy csokorba gyűjtenenem“. Gyakorlati résszel kezdtem tehát és igyekesztem 40 perc alatt kész lenni, hogy a projekt videòm lejàtszàsàra is elegendő idő jusson. Jócskàn àtcsùsztam az óràn, de egyáltalán nem bántam és úgy láttam a többiek sem. Kerestük, hogy honnan érkezik a pici hópehely, meg a jeges orkán erejű szél és az ablakunkra rárajzoltuk/leheltük a legszebb virágokat Na, hát persze a nagy hócsatát sem felejtettük ki! A nagy hidegben vacogva csak a kicsinyke napsugár próbált melengetni minket, de élesztettünk egy kis lángot és ezzel felmelegítettük egymást Volt, hogy egy kupacba feküdtünk egymáson, de valaki állva mást átölelve is élvezte a zenét Ki tudja, már, hogy volt-e még ott hó vagy sem, de Krisztina, egy 9 éves kislány egy nagy szívet rajzolt ujjacskájával az arcomra. Ebben minden szeretete benne volt. A foglalkozás legvégén olyan sokan szerettek volna a festésben részt venni, hogy csak ùgy tolongtak a gyerekek a szabad helyért a falra helyezett lenvászon előtt! Senki sem sietett haza, hála Istennek!

Ünnep volt a lelkünkben, ott az iskola aulájában és hálás voltam, hogy a napközi vezetőnője a Kokas „emlékfüzetembe“ is beleírt, idézem: „A Kokas előadás a mai napon, 2022 12 13 mindannyiunkat egy kicsit elvarázsolt! Ragyogó gyermek szempàrokat láttunk, büszke szülőket nagymamákat és nagypapákat Katalin, te mindenre gondoltál, nagyon jó és hiteles bemutatót tartottàl az összes gyermekkel együtt tàncolva, ènekelve és még a szülőket is belevonva a foglalkozàsba A projekt jól be lett mutatva az elejétől a végéig Már nagyon várjuk a következő előadást!“ - Maeike Schimannek-Richter, az iskola napközis vezetője

A Kokas szakmai előadàst egy PowerPoint prezentàcióval zártam, amelyet a gyerekekkel megélt tapasztalataimmal és szóbeli magyaràzatokkal egészítettem ki, meséltem Klàri néniről is röviden, de a gyerekekkel (alkotàsaikkal, mozgàsaikkal, elbeszéléseikkel) foglalkoztam a legtöbbet Örömömre, nem csak én hatódtam meg a lejátszott jelenetek láttán, de még a nevelők szemébe is könny szökött. Megkaptam ezzel azt az elismerést, amely azóta is erőt ad, hogy kart karöltve, de „zászlóvivőként“ halad mellettem és amely „őrzött kincsemmé“ is lett: a Kokas pedagógia.