Proyecto Final Políticas

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA SEDE RETALHULEU Facultad de Humanidades Profesorado de Enseñanza Media Especializado

PROYECTO FINAL Compendio de cada tema compartido

POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN Licda. Rosa María Flores Mendizabal

Oscar René Poroj Alvarez 3067-22-2332

INDICE

Contenido INTRODUCCION ............................................................................................................................................. 3 PILARES DEL PLAN DE GOBIERNO.................................................................................................................. 4 POLITICAS Y OBEJTIVOS ESTRATÉGICOS ........................................................................................................ 5 OBEJTIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE ..................................................................................................... 6 POLITICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN GUATEMALA ............................................................................ 7 EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA HACIA LA FORMACIÓN DE CAPACIDADES ....................................................... 8 INCIDENCIA DE LA POLÍTICA EN LA EDUCACIÓN ........................................................................................... 9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL MINEDUC GUATEMALA .......................................................................... 10 FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DEL SUPERVISOR EDUCATIVO .................................................................. 11 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN GUATEMALA .......................................................... 12 PRESUPUESTO ESTIMADO PARA EL 2002.................................................................................................... 13 LA EDUCACIÓN EN LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS ........................................................ 14 LOS ACUERDOS DE PAZ EN GUATEMALA .................................................................................................... 15 REFORMA EDUCATIVA................................................................................................................................. 16 HACIA LA REFORMA EDUCATIVA................................................................................................................. 17 DISEÑO DE LA REFORMA EDUCATIVA ......................................................................................................... 18 CONCLUSIONES ........................................................................................................................................... 19 BIBLIOGRAFÍAS ............................................................................................................................................ 20

INTRODUCCION La formación docente no solo se basa en la adquisición de conocimiento en cuanto a técnicas y herramientas para conseguir que el aprendizaje sea efectivo, es necesario que adquiera los conocimientos básicos del porque de los distintos programas, porque debe reformarse el currículo nacional base constantemente, cuales han sido los avances en cuanto a los Acuerdos de Paz establecidos en cuanto al tema de educación, asimismo tener el conocimiento de cual es la asignación anual en cuanto al presupuesto general de la nación, y más importante aún cual es la jerarquía del Ministerio de Educación, cuales son las funciones de los que el liderazgo y definen el rumbo del sistema educativo, de los temas descritos con anterioridad se socializaron en el Curso Políticas y Estrategias en Educación, de los cuales se comparte una compilación de recursos y herramientas que se desarrollaron a lo largo del curso.

PILARES DEL PLAN DE GOBIERNO GUÍA: TEMA: ENLACE:

2 Pilares del Plan de Gobierno TAREA

DATOS RELEVANTES DE EDUCACIÓN DESARROLLO SOCIAL 1.

en Guatemala es evidente la baja cobertura del sistema educativo, lo que refleja analfabetismo en los adultos, deserciones entre niños y jóvenes, y la repitencia en mujeres y en la población indígena.

2.

Según el INE (Instituto Nacional de Estadística) al año 2016, más del medio millón de niños en edad escolar Primario, jóvenes en edad escolar Básica, y en edad escolar Diversificada, quedan fuera del sistema educativo nacional, de estos últimos cerca del 60% son varones.

3.

Para el 2017 los egresados, del Sistema Educativo Nacional tiene una edad promedio de 18 años, de estos el 33.52% trabaja.

4.

Del dato anterior solo el 20.72% lo curso en el sector Público y el 73.82% lo curso en el sector Privado.

5.

Uno de los desafíos, es la calidad educativa, con base a los resultados de evaluación diagnostica practica a los graduandos 2006-2019, refleja un logro nacional en Lenguaje del 24.73% y en Matemáticas el 7.47%, lo que se traduce que menos de un estudiante de cuatro, aprueba las evaluaciones.

PILARES DEL PLAN DE GOBIERNO 1.-

Economía, Competitividad y Prosperidad, establece como objetivo el empleo y la inversión sostenible. Esto mediante tres motores económicos: las exportaciones, las MIPYMES y el turismo.

A través de las acciones estratégicas definidas, se incidirá en el aumento de las fuentes de empleo decente para generar así una mejora en los ingresos, capacidad de ahorro e inversión de los guatemaltecos.

Este pilar tiene como objetivo, buscar mejores oportunidades para la población y de esta manera mejorar su economía familiar y por ende oportunidades de inserción en el sistema de educación.

2.-

Desarrollo Social, en donde establecemos como prioridad el combate a la pobreza, el fortalecimiento de la protección social a los más vulnerables, así como el acceso a la educación, servicios de salud y vivienda digna. Esto con el propósito de atender 29 de manera directa y efectiva a los más pobres, impulsando compensadores sociales efectivos y focalizados.

Pilar que se ha fortalecido a pasos lentos, con la inserción de programas de alimentación escolar, y programas de combate a la desnutrición atendidos por SESAN y otras instituciones gubernamentales.

3.-

Gobernabilidad y Seguridad en Desarrollo, mejorar la gobernabilidad del país para una convivencia en paz y armoniosa, que permita condiciones adecuadas de inversión, priorizando la seguridad y justicia para todos y todas.

Este pilar sigue siendo el que no presenta mayores avances, debido a que la problemática de la corrupción lamentablemente sigue imperando en nuestro país, la inseguridad es mayor día a día.

4.-

Estado Responsable, Transparente y Efectivo, administrar de manera efectiva y transparente las instituciones del Estado para ponerlas al servicio de los ciudadanos, mediante el fortalecimiento institucional, modernización y reducción de la corrupción.

En este pilar se ven avances en algunas instituciones que han implementado planes de mejora e innovación, al digitalizar los procesos propios y de información, tales casos se evidencias en el IGSS, SAT, MINTRAB, entre otros

5.-

Relaciones con el Mundo, asegurar el aprovechamiento de las relaciones internacionales, para que además de las buenas relaciones diplomáticas mejore el orden del comercio internacional, turismo, inversión y el trato a nuestros migrantes.

Este pilar no presenta mayores avances, no han podido tener un control efectivo en las aduanas, el INGUAT no cumple a cabalidad con su papel de promotor del turismo en nuestro país, poca inversión de parte del gobierno central.

APRENDIZAJE Aprendí que para alcanzar los objetivos trazados en Educación el gobierno debe fijar pilares de los cuales basarse, los cuales son cinco, entre ellos la economía, la gobernabilidad, el estado responsable y las relaciones con el mundo. La economía por ejemplo, busca mejorar la condiciones de la población.

4

POLITICAS Y OBEJTIVOS ESTRATÉGICOS GUÍA: TEMA: ENLACE:

3 Políticas y Objetivos Estratégicos

TAREA

No

POLÍTICA

ESTRATEGIAS

1.

COBERTURA: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.

Objetivos Estratégicos: 1. Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

2. Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los estudiantes en los diferentes niveles educativos.

3. Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

2.

CALIDAD: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

Objetivos Estratégicos: 1. Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las características y necesidades de la población y a los avances de la ciencia y la tecnología. 2. Proveer instrumentos de desarrollo y ejecución curricular.

3. Fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa.

3.

MODELO DE GESTIÓN: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.

Objetivos Estratégicos: 1. Sistematizar el proceso de información educativa.

2. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo.

3. Garantizar la transparencia en el proceso de gestión.

4. Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas.

5. Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de la planta física de los centros educativos.

4.

RECURSO HUMANO: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

5.

EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL: Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

Objetivos Estratégicos: 1. Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para alcanzar un desempeño efectivo.

2. Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la calidad. 3. Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones Objetivos Estratégicos: 1. Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas.

2. Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de cada pueblo.

3. Garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

4. Establecer el Sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI.

6.

AUMENTO DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA: Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto)

Objetivos Estratégicos: 1. Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente del sistema educativo.

2. Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir las brechas.

3. Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y equipo.

7.

EQUIDAD: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

Objetivos Estratégicos: 1. Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades.

2. Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de oportunidades.

3. Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables.

4. Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para grupos vulnerables.

8.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACIÓN Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.

Objetivos Estratégicos: 1. Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas.

2. Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, municipal y regional en la educación.

3. Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo Nacional.

APRENDIZAJE Las políticas y objetivos estratégicos son ocho, en lo que puedo enfatizar en la Cobertura que su objetivo es incrementar la cobertura en todos los niveles educativos, si bien es cierto se ha abarcado la mayor parte de la población, considero que aun existen comunidades en donde aun siguen sin acceso a la educación en el ciclo básico y diversificado.

5

OBEJTIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE GUÍA: TEMA:

4 Objetivos de Desarrollo Sostenible

ENLACE:

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TAREA

APRENDIZAJE Los objetivos del desarrollo sostenible, se priorizan temas como el fin de la pobreza y la búsqueda de erradicar el hambre, salud y bienestar, educación de calidad e igualdad de género, si bien es cierto que la calidad educativa ha tenido avances, algunos docentes se acomodaron, y no buscan innovar por la inamovilidad que poseen al ser presupuestados.

6

POLITICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN GUATEMALA GUÍA: TEMA: ENLACE:

5 Políticas y Estrategias Educativas en Guatemala https://www.canva.com/design/DAFInAMAkZQ/ssUSF5IcYWhH1ReUP541A/view?utm_content=DAFInAMAkZQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

TAREA

APRENDIZAJE Entre el desarrollo de la Estrategias Educativas, podemos verificar el avance a través de programas que ha implementado el Ministerio de Educación, tal es el caso de Aprendo en Casa, que surge con la necesidad de hacer llegar los conocimientos a los estudiantes, por las limitaciones provocadas por la pandemia COVID-19.

7

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA HACIA LA FORMACIÓN DE CAPACIDADES GUÍA: TEMA: ENLACE:

6 Con Educación y Tecnología hacia la formación de capacidades

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APRENDIZAJE En cuanto a la formación de capacidades, la Educación apoyado con la Tecnología,, tiene fijado objetivos a corto, mediano y largo plazo, para alcanzarlos, en los de mediano plazo, se establece la contratación de personal, con el objetivo de alcanzar la cobertura.

8

INCIDENCIA DE LA POLÍTICA EN LA EDUCACIÓN GUÍA: TEMA: ENLACE:

8 Incidencia de la Política en la Educación https://www.canva.com/design/DAFKeUKUxOw/_fM8dbQfyNhIn7A74wg3zg/view?utm_c ontent=DAFKeUKUxOw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source= publishsharelink

TAREA

APRENDIZAJE Establecer políticas es importante para el funcionamiento adecuado de las dependencias, la incidencia de dichas políticas, se refleja en la incorporación de la educación bilingüe y el acercamiento hacia las comunidades mas remotas del país.

9

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL MINEDUC GUATEMALA GUÍA: TEMA: ENLACE:

9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL MINEDUC GUATEMALA

TAREA

APRENDIZAJE El docente debe conocer cual es la línea jerárquica de la dependencia a la que pertenece, tener el conocimiento en cuanto a quien es su jefe inmediato superior es importante para agilizar los procesos propios del quehacer docente, en pro de la comunidad educativa.

10

FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DEL SUPERVISOR EDUCATIVO GUÍA: TEMA: ENLACE:

10 Funciones Administrativas del Supervisor Educativo

TAREA INDICE Introducción……………………………………………………………………pag. 3 Contenido……………………………………………………………………..,pág. 4 y 5 Conclusiones…………………………………………………………………,.pág. 6 Bibliografía……………………………………………………………………..pág 7 INTROCUCCIÓN El supervisor Educativo es la figura y representación del Ministerio de Educación ante la comunidad educativa en los diferentes distritos municipales, cumpliendo con el objetivo de la descentralización de las funciones y quehacer de Ministerio, con el afán de agilizar los procesos ya tender de una manera eficiente.

1.

Coordina, Gestiona, da seguimiento en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.

FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DEL SUPERVISOR EDUCATIVO Presentar al jefe inmediato un informe mensual de las actividades realizadas

2.

Llevar un registro sobre los aspectos profesionales del personal de los establecimientos de su distrito.

3.

Propiciar relaciones favorables entre la escuela y la comunidad

4.

Cumplir y velar porque se cumplan las leyes, reglamentos y disposiciones del Ministerio de Educación.

5.

Informar al jefe inmediato las anomalías y deficiencias que se adviertan en los Establecimientos Educativos, el resultado de las comisiones desempeñadas y los progresos alcanzados.

6.

Elaborar estadísticas para hacer una mejor distribución de la Población escolar.

7.

Visar las hojas de servicio del personal docente y extender las mismas a los directores de los establecimientos educativos.

8.

Intervenir en los problemas que surjan entre los miembros del personal docente y adoptar las medidas adecuadas para su solución.

9.

Revisar inventarios y tramitar los desgloses cuando el caso lo requiera.

10. Dar posesión a los directores.

11. Revisar y autorizar los libros de registro llevados por las direcciones de los centros educativos.

12. Colaborar con la sección de higiene escolar de sanidad pública, con el programa de refacción escolar, el de construcción de escuelas y cualquier otro que se estableciere relacionado con la Educación.

13. Tramitar ante el área técnica pedagógica todos los asuntos relacionados con el desarrollo del programa educativo de su jurisdicción.

14. Apoyar, Coordinar, Organizar, Ejecutar y Evaluar acciones con organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales.

15. Confrontar documentos del distrito correspondiente.

16. Representación del Mineduc en actos públicos locales.

17. Realizar otras tareas asignadas por la autoridad superior inherentes al puesto, o tareas de carácter eventual, que no entorpezcan el cumplimiento del propósito principal del puesto y para las cuales la persona posea la competencia y cumpla con los requisitos legales.

CONCLUSIONES

Para la mejora de la calidad de atención, deben descentralizarse los procesos, por ende, la función del supervisor educativo es de vital importancia para tales efectos. Agilizar procesos administrativos que la comunidad educativa realiza en el quehacer de sus funciones, ayuda a alcanzar los objetivos trazados.

Tener la figura de autoridad en los municipios, genera un clima de confianza, responsabilidad y respeto, en el entorno laboral.

BIBLIOGRAFÍA Manual de funciones DIDEDUC https://www.mineduc.gob.gt/Jutiapa/documents/MANUAL_DE_FUNCIONES_DIDEDUC.pdf páginas 213 y 214

APRENDIZAJE Conocer cuales son las funciones del Supervisor Educativo, favorecen a los procesos que antes debían hacerse hasta las direcciones departamentales de educación, la descentralización en un avance en el desarrollo de las reformas en cuanto a educación se trata.

11

FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN GUATEMALA GUÍA: TEMA: ENLACE:

11 Funciones de la Administración Educativa Guatemala

https://www.goconqr.com/mapamental/38067589/directores-ysubdirectores# TAREA

APRENDIZAJE El docente debe tener el conocimiento de cuales son las obligaciones y derechos de los directores y subdirectores, para estar preparado y capacitado cuando lo requiera, y de ser necesario tomar ese rol en el establecimiento educativo donde se desempeña.

12

PRESUPUESTO ESTIMADO PARA EL 2002 GUÍA: TEMA: ENLACE:

12 Presupuesto estimado para el 202

TAREA

El presupuesto anual asignado para cumplir con las obligaciones y funcionamiento de las dependencias y ministerios del estado de Guatemala, se observa que después de las obligaciones del estado a cargo del Tesoro, el Ministerio de Educación es quien tiene la asignación más alta, a pesar de la asignación alta se sufren carencias, debido a que la mayor parte de su presupuesto sirve la cubrir la nómina. Los Ministerios, Salud Pública y Comunicaciones son los que más asignación tienen, pero por debajo del M. de Educación, considero que deben mejorar las asignaciones para Salud y Seguridad, realizar una restructuración en la nómina del Ministerio de Educación para que se atiendan mejor los programas que ayuden a la calidad educativa.

APRENDIZAJE Si bien es cierto que el Ministerio de Educación es el Ministerio que más asignación tiene en cuanto al presupuesto anual, no es suficiente para cubrir al 100% los programas que ayuden a ofrecer educación de calidad, porque la mayor parte del presupuesto sirve la cubrir nominas de personal, en mi opinión debe restructurarse la nomina administrativa.

13

LA EDUCACIÓN EN LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS GUÍA: TEMA: ENLACE:

13 La Educación en la Declaración de los Derechos Humanos

TAREA

APRENDIZAJE La educación es un derecho universal, normado en la declaración de los derechos humanos, y es deber del estado garantizar dicho derecho, poniendo a disposición de la población el acceso a la educación Preprimaria, Primaria, y Secundaria como mínimo, con derecho a elegir por parte del padre de familia en donde inscribir a su hijo.

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LOS ACUERDOS DE PAZ EN GUATEMALA GUÍA: TEMA: ENLACE:

14 Los acuerdos de Paz en Guatemala

TAREA Nombre: Oscar René Poroj Alvarez Instrucciones: Investigue los datos de cada inciso en el documento “Los Acuerdos de Paz en Guatemala” Complete lo que se solicita en cada uno de los espacios.

Acuerdos de Paz Acuerdo políticos para alcanzar la convivencia pacifica.

1. ¿Qué son los Acuerdos de Paz? Son cada uno de los temas que el gobierno de Guatemala y la URNG negociaron para alcanzar soluciones políticas a los principales problemas que generaron el enfrentamiento armado de mas de 36 años.

2. ¿Cuáles son los 12 Acuerdos de Paz? (escriba los nombres) 1. Acuerdo marco sobre la democratización 2. Acuerdo global sobre los derechos humanos 3. Acuerdo para el reasentamiento de las poblaciones desarraigadas 4. Establecimiento de la comisión para el establecimiento de las violaciones de los derechos humanos 5. Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos 6. Acuerdo sobre aspectos socioeconómicos 7. Acuerdo para el fortalecimiento del poder civil 8. Acuerdo sobre el definitivo cese del fuego 9. Acuerdo sobre reformas constitucionales y régimen electoral 10. Acuerdo sobre bases de la incorporación de la URNG 11. Acuerdo sobre el cumplimiento y verificación de los acuerdos de Paz 12. Acuerdo Paz firme y duradera

3. ¿Qué es la cultura de paz?

Modo de vida en la que la población utiliza el dialogo la tolerancia y la cooperación, para la vivencia en paz, se traduce en 4 dimensiones, paz conmigo mismo, paz con los demás, paz con la naturaleza y paz espiritual.

1.

Escriba cinco aspectos sobre educación establecidos en los Acuerdos de Paz: 1 Ampliar e impulsar la educación bilingüe 2 crear la Universidad Maya 3 crear el concejo nacional de Educación 4 crear un sistema de becas y bolsas de estudio 5 creación de la Comisión Paritaria de la reforma educativa

APRENDIZAJE Los acuerdos de Paz, fueron la base para la reforma educativa en Guatemala, a raíz de ello, se ha atendido las necesidades de las comunidades que fueron afectadas, implementando la educación bilingüe, creando programas de becas, programas de alimentación escolar, entre otros.

15

REFORMA EDUCATIVA GUÍA: TEMA: ENLACE:

15 Reforma Educativa

https://voca.ro/1cpQuYrcr0oB TAREA

Audio, lo mas relevante de la Reforma Educativa en Guatemala.

APRENDIZAJE Lo mas relevante de la Reforma Educativa son los diferentes Acuerdos que norman los procesos, COPARE elaboró y presentó 1997 el diseño de la Reforma Educativa, la transformación curricular le ha correspondido al Ministerio de Educación en la implementación de la Educación Bilingüe, entre otros.

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HACIA LA REFORMA EDUCATIVA GUÍA: TEMA: ENLACE:

16 Hacia la Reforma Educativa https://www.canva.com/design/DAFQWnaUosc/mtZf4ChWKXbMuSj7 GXKjaA/view?utm_content=DAFQWnaUosc&utm_campaign=designs hare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

TAREA

APRENDIZAJE Se presenta un compendio de Acuerdos y Decretos que norman los caminos a seguir en cuanto a la Reforma Educativa, tales como la ley de idiomas nacionales, que promueve la utilización de los idiomas mayas, garífuna y xinka.

17

DISEÑO DE LA REFORMA EDUCATIVA GUÍA: TEMA: ENLACE:

17 Diseño de la Reforma Educativa TAREA

Área: ÁREA DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

Columna 1: Política

Columna 2: Estrategia

Columna 3: Ejemplo

1.-Fortalecimiento de la formación integral para la democracia. la cultura de paz y el desarrollo sostenible

• Desarrollo de contenidos y materiales que favorezcan un análisis crítico del conflicto armado interno, el proceso de paz y la historia reciente del país. • Sistematización y conocimiento de tecnología indígena y occidental.

• Apropiación y difusión de ciencia y tecnología.

• Promoción de la creación de la Universidad Maya y de entidades de estudio superior indígena y establecimiento de comisión para darle seguimiento al proceso.

• Coordinación multisectorial. Promoción del enfoque multidisciplinario en todos los programas educativos.

Implementación del Currículo Nacional Base

2.-Renovación curricular.

• Evaluación y replanteamiento de los niveles de educación preprimaria, primaria y media; así como de sus contenidos programáticos, de las carreras y de su respectiva duración, de acuerdo a las necesidades del país y el Diseño de la Reforma Educativa.

• Establecimiento y logro de perfiles terminales de los diferentes niveles y modalidades educativas.

• Revisión y actualización curricular (programas, textos, materiales) de forma participativa.

• Evaluación de niveles educativos.

• Articulación entre el MINEDUC y entidades de educación superior.

• Fomento, expansión y evaluación continua de las innovaciones educativas.

• Coordinación y cooperación con universidades, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y el sector industrial, empresarial y comercial, para la reestructuración y ampliación del área vocacional y técnicas.

• Optimización del uso de los medios de comunicación y de la tecnología educativa de punta.

• Acceso a los medios informáticos en todos los niveles educativos.

Normativa de la Evaluación de los Aprendizajes a través de Acuerdos Ministeriales.

• Desarrollo de mecanismos de evaluación del sistema educativo.

• Mecanismos de integración de los centros educativos privados al proceso de Reforma Educativa.

• Renovación del sistema nacional de planificación educativa.

• Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación del rendimiento.

• Diseño y desarrollo de mecanismos de evaluación formativa flexible.

• Desarrollo de evaluación sociolingüística.

• Asignación de recursos de calidad (textos, docentes, materiales, edificios).

• Definición de sistemas de indicadores de calidad de la educación.

•Fortalecimiento de la investigación educativa (diseño de opciones pedagógicas y diversificación de modalidades).

Evaluación de estudiantes graduandos

4.-Descentralización curricular

• Definición de contenidos nacionales mínimos.

• Promoción y logro de la pertinencia cultural y social.

• Organización de servicios educativos con base en situaciones y necesidades lingüísticas.

• Establecimiento de mecanismos participativos en apoyo a la administración curricular.

Atención al Idioma Materno del Estudiante, mediante el fomento de la comunicación y costumbre

5.- Fortalecimiento de la educación extraescolar

• Evaluación y replanteamiento de los subsistemas escolar y extraescolar.

• Coordinación con el sector productivo multisectorial comunal y regional.

• Utilización de medios de comunicación social.

Implementación de programas como PEAC, PRONEA, CEMUCAF, etc.

Desarrollo de valores

• Sistematización, difusión e incorporación en el currículo de valores de las diferentes culturas del país.

• Desarrollo de enfoque de integración de teoría y práctica de valores en todos los niveles y modalidades educativas.

Atención a la Formación Ciudadana y Valores.

3.-Fomento de la calidad de la educación

Promover la cultura de los pueblos, a través de la implementación de los idiomas en el currículo.

Readecuación de contenidos educativos, considerando los estándares internacionales.

Evaluación diagnostica de estudiantes de tercero básico.

Fomento del civismo y deber ciudadano por medio de la elección de gobierno escolar.

APRENDIZAJE En el diseño de la Reforma Educativa en el área de la transformación curricular, puedo mencionar la política del fortalecimiento de la formación integral para la democracia y cultura de paz, que en su estrategia promueve la cultura de los pueblos y el fomento de los idiomas mayas, garífuna y xinka como segundo idioma nacional, en los pueblos de habla español.

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CONCLUSIONES

Como ciudadanos debemos conocer las políticas y estrategias de gobierno para la atención y alcance de objetivos, en cuanto a las reformas educativas, plasmadas en los acuerdos de paz.

Los docentes recaen en la obligación de conocer cuáles son las políticas de educación para alcanzar la calidad educativa, saber y conocer cuáles son las jerarquías en el Ministerio al cual pertenece, el presupuesto asignado al Ministerio, las obligaciones y derechos de los directores y subdirectores, cuales son las funciones de los supervisores de educación, entre otros.

Conocer los programas que ha implementado el Ministerio de Educación y cuáles han tenido impacto, es crucial en la labor del docente, porque por medio de ellos puede fortalecer sus estrategias para compartir la enseñanza y de esta manera conseguir educación de calidad.

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BIBLIOGRAFÍAS https://www.minex.gob.gt/Uploads/Pol%C3%ADticaGeneralGobierno2020-2024.pdf http://www.mineduc.gob.gt/estadistica/2011/data/Politica/Politicas_Educativas_CNE.pdf https://www.gt.undp.org/content/guatemala/es/home/sustainable-development-goals.html http://www.mineduc.gob.gt/programas_y_estrategias/ https://www.guatemala.com/noticias/sociedad/aprendo-casa-nuevo-programa-educativoministerio-educacion.html

https://cien.org.gt/wpcontent/uploads/2019/05/CIEN_Ruta_Desarrollo_para_el_Desarrollo_de_Guatemala_2 020-2024_Documento_Final_digital.pdf https://redclade.org/wp-content/uploads/La-incidencia-pol%C3%ADtica-de-la-sociedadcivil-por-el-derecho-humano-a-la-educaci%C3%B3n-relatos-y-aprendizajes-desdeAm%C3%A9rica-Latina-y-el-1.pdf https://www.mineduc.gob.gt/estadistica/2010/data/Conozcanos/organigrama.jpg https://www.mineduc.gob.gt/Jutiapa/documents/MANUAL_DE_FUNCIONES_DIDEDUC. pdf https://www.mineduc.gob.gt/estadistica/2012/data/Conozcanos/Ley_Educacion_Naciona l.pdf https://www.minfin.gob.gt/images/archivos/proypre2019/documentos/multianual.pdf https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf http://www.muniguate.com/images/2011/user01/fuentes_monumentos/manitas_paz/acuerdosde pazenguatemala.pdf http://cnbguatemala.org/wiki/Secci%C3%B3n_1:_La_reforma_educativa__Fundamentos_del_Curr%C3%ADculo https://cnbguatemala.org/wiki/Hacia_la_Reforma_Educativa

http://www.reaula.org/administrador/files/Dise%C3%B1o%20de%20la%20Reforma%20 Educativa%20web.pdf

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