Einšteino akimirka
Aš niekada nemokau savo mokinių. Aš tik stengiuosi sudaryti tinkamas mokymosi sąlygas. – A. Einšteinas Ar gali būti, kad kiekvieno mūsų visų viduje slypi Einšteinas? O ar norėtumėte žinoti kaip išlaisvinti savo vaiko vidinį Einšteiną – tą jo paslėptą genialumą ir intelektą? Labai dažnai didelis intelektas, gabumai ir potencialas lieka įkalinti už neregimo mokymosi barjero. Jūs jaučiate, kad giliai viduje jūsų vaikas yra talentingas... tik, deja, to nesimato jo kasdienėje veikloje. Išeitis būtų visiškai pašalinti sėkmingo mokymosi barjerus. Šis drąsus požiūris, turbūt, svarbiausias raktas, kuris išlaisvins jūsų vaiko vidinį genijų.
1 skyrius
Viltis kiekvienam vaikui
P
uiki žinia! Bet kuris vaikas ar individas, kovojantis su mokymosi sunkumais, turi realią viltį. Nauji pažangūs metodai, pagrįsti naujausiais neuromokslo ir kitų tyrimų sričių duomenimis, padeda įveikti iškylančius skaitymo ar kitų mokslo užduočių sprendimo sunkumus. Šioje knygoje rasite informaciją apie esmines mokymosi sunkumų problemas. Įspėju, kad dalis to, ką sužinosite, gali būti vertinama kaip plaukimas prieš srovę. Tačiau kovoje su mokymosi negaliom reali praktinė pažanga kaip tik ir pasiekiama plaukiant prieš srovę. Aš taip pat paaiškinsiu, kaip tėvai vaiko nusivylimą dėl skaitymo ar kitų akademinių dalykų nesėkmių gali paversti daug geresniu pažangumu ir sėkme ne tik mokykloje, bet ir gyvenime apskritai. Ar visa tai skamba pernelyg gerai, kad būtų tiesa? Suprantu. Man pažįstamas toks nusivylimas, nes daug metų man pačiam sunkiai sekėsi skaityti. Pagal šių laikų reikalavimus būčiau pripažintas disleksiku. Dėl savo paties patirtų sunkumų per visą savo karjerą jaučiau motyvaciją stiprinti silpnus mokymosi įgūdžius ir kurti mokymosi bei skaitymo programas žmonėms su mokymosi negaliom.
12 | Išlaisvink vidinį Einšteiną
Dėl vaikystėje patirtų iššūkių aš labai noriu padėti vaikams, tokiems kaip berniukas, kurį pavadinsime Maiku... Maikas – aktyvus ir guvus trečiokas. Jis plačiai šypsosi, yra meilus ir smalsus. Jis gali jus užversti stulbinamu kiekiu faktų ir detalių apie savo mėgstamiausius beisbolininkus. Jis turi daug draugų ir žaidimų aikštelėje dažnai juos sukviečia pažaisti futbolą. Visais atžvilgiais Maikas atrodo normalus, sveikas berniukas, atitinkantis amžiaus normas. Tačiau ši nuomonė pasikeičia pamačius Maiką mokykloje tarp savo bendraklasių trečiokų. Čia jis būna įsitempęs, o akys nebespindi kaip aikštelėje spardant futbolo kamuolį. Jis ką tik įveikė antrą matematikos uždavinį, nors beveik visi jo klasės draugai jau baigia penktą. Maikas atrodo nuobodžiaujantis, bet kartu ir sunerimęs. O jeigu jo mokytoja ponia Salivan parašys jo tėvams dar vieną raštelį? Jo mintys ir akys klaidžioja. Jis vogčiomis žvilgteli į ponią Salivan. Oi, ji pamatė ir atrodo nepatenkinta. Ji gali ir nebesikartoti, nes Maikas jau žino ką ji pasakys: „Maikai, nustok gaudyti varnas ir baik darbą!“ Ponia Salivan – puiki mokytoja, ir Maikas jai nuoširdžiai rūpi, bet jis veda ją iš kantrybės. Kol kiti jos trečiokai stengiasi ir uoliai atlieka užduotis, Maikas tiesiog tuščiai sėdi, svajoja arba sąmoningai pasirenka nieko neveikimą. Maiko tėvai labai nerimauja ir jaučiasi atsidūrę nepažįstamoje situacijoje: trejais metais vyresnė Maiko sesuo Molė – mokyklos žvaigždė, ir mokytojai jai neturi jokių priekaištų. Tai kas yra Maikui? Kaip brolis ir sesuo gali būti tokie skirtingi?
Viltis kiekvienam vaikui | 13
Jis atrodo toks protingas. Juk jis – tarsi vaikštanti beisbolo enciklopedija. Kodėl jis negali panaudoti savo intelekto mokykloje? Po kelių bevaisių susitikimų su direktoriumi ir mokyklos patarėju Maiko mama ir tėtis svarsto: gal tai – asmenybinis konfliktas su ponia Salivan ar kokia užslėpta mokymosi negalia? Viskas, kas bent kiek susiję su mokymusi, Maikui kelia užsispyrimą, pyktį ir liūdesį. Jo mama ir tėtis su nerimu laukia pamokų ruošimo, nors jau yra po vakarienės ir tai reikėjo atlikti prieš kelias valandas. Šeimos pajamos nėra didelės, tačiau Maiko tėvai vargais negalais surado pinigų ir pasamdė jam korepetitorių. Deja, privačios pamokos nelabai pagerino Maiko pažymius ar mokymosi gebėjimus, todėl tėvai svarsto, ar verta vėl samdyti korepetitorių. Maikas ir jo tėvai įstrigo gerai daugeliui tėvų pažįstamame uždarame rate – dėl bėdų mokykloje pasamdai korepetitorių, pažymiai laikinai pagerėja, bet problemos mokykloje sugrįžta su kiekvienu nauju dalyku ar iššūkiu. Ar žinote, kad daugiau kaip trečdalis Amerikos mokyklinio amžiaus vaikų turi mokymosi sunkumų, panašių į Maiko... ir kad tą problemą sukelia ne motyvacijos stoka ar neprofesionalus mokymas? Tokie „kankiniai“ kaip Maikas nėra neprotingi ar nepritapėliai dėl intelekto stokos. Šie vaikai pradėjo lankyti mokyklą su džiaugsmu ir noru mokytis. Maža to, jie turi potencialą mokytis gerai. Tai kas vyksta? Kodėl niekas nesupranta kur slypi problema ir kaip ją išspręsti? Klausimai geri ir atsakymas yra, nors ir netradicinis.
14 | Išlaisvink vidinį Einšteiną
Tradiciniai atsakymai – privačios pamokos ir specialusis ugdymas. Bėda ta, kad dažniausia tai nėra tinkama išeitis. Kas būtų, jei jums, tarkim, lūžtų koja, o jūsų gydytojas vietoj rentgeno nuotraukos paskirtų antibiotikus ar vaistus nuo skausmo? Žinoma, kad jums skauda ir gresia infekcija, bet lūžusią koją reikia atstatyti ir sugipsuoti, kad galėtų vykti savaiminis gijimo procesas. Tam tikrais atvejais antibiotikai ar vaistai nuo skausmo naudingi, bet vien jie lūžusios kojos nepagydys. Tas pats ir su mokymosi sunkumais – nepažvelgus giliau ir už simptomo nepamačius priežasties, skiriamas netinkamas vaistas. O koks būtų tinkamas gydymas? Ar pradedant gydymą nereikėtų ko nors panašaus į rentgeno aparatą, kad nustatytume, kas sukelia simptomus? Vienas svarbiausių šios knygos tikslų – pasiūlyti ir paaiškinti tinkamą Maiko mokymosi sunkumų sprendimą, t. y. pirma padaryti „mokymosi rentgeno nuotrauką“ ir tuomet skirti tinkamą gydymą. Bet pirmiausia paklauskime savęs, kodėl šių laikų Amerikos pedagogai dažniausiai nežino ką daryti su šio pasaulio Maikais... Švietimo krizė Ateis diena, kai šiandienos vaikams teks spręsti svarbiausius šalies teisinius, moralinius ir filosofinius klausimus. Jų gebėjimas išlaikyti mūsų šalies vertybes ir gyvenseną priklauso nuo jų išsilavinimo kokybės, jų sąžiningumo ir jų charakterio raidos. Todėl sėkmingas vaikų tobulėjimas yra ir turėtų būti logiškas valstybinio ir privataus švietimo tikslas. Tačiau šis logiškas tikslas kelia klausimą: „Ar mes, kaip valstybė, jį įgyvendiname?“ Tragiška, bet atsakymas yra neigiamas. Liūdna dabarties Amerikos mokyklų realybė tokia, kad beveik 75 % moksleivių, lankančių pradines bei pagrindines mokyklas ir gimnazijas, nepatiria
Viltis kiekvienam vaikui | 15
pastovaus sėkmės jausmo dėstomuose akademiniuose dalykuose. Dar liūdniau, kad daugelis ją patiria retai arba sėkmės nesulaukia visai. Nacionalinis švietimo pažangos vertinimas (2005 m.)1, dar vadinamas Šalies pažangumo pažymėjimu (The Nation’s Report CardTM), yra vieninga šalies mastu ir pastoviai veikianti vertinimo sistema, parodanti Amerikos moksleivių įvairių dalykų žinias ir gebėjimus. Koks būtų mūsų nacionalinis pažymys už skaitymą, rašymą ir aritmetiką?
Šalies pažangumo pažymėjimas Tai yra Nacionalinio švietimo pažangos vertinimo (dar vadinamo Šalies pažangumo pažymėjimu (The Nation’s Report Card)) organizacijos atliktas tyrimas. Tai – vieninga šalies mastu ir pastoviai veikianti vertinimo sistema, parodanti Amerikos moksleivių įvairių dalykų žinias ir gebėjimus. SKAITYMAS
MATEMATIKA
RAŠYMAS
Žemiau vidutinio lygio
Žemiau vidutinio lygio
Žemiau vidutinio lygio
Iš visų ketvirtokų – 2005 m.
Iš visų aštuntokų – 2005 m.
Iš visų dvyliktokų – 2002 m.
1 pav.
Taigi, trys ketvirtadaliai mūsų vidurinių mokyklų absolventų baigia dvyliktą klasę neįgiję gerų rašymo įgūdžių.