Mgr.ZuzanaPospíšilová
HRAJEMESISBÁSNIÈKOU
VydalaGradaPublishing,a.s. UPrùhonu22,17000Praha7 tel.:+420220386401,fax:+420220386400 www.grada.cz jakosvou2794.publikaci
OdpovìdnáredaktorkaMariaArnautovová SazbaazlomMartinaHukalová IlustraceJanaÈechová Poèetstran148 Vydání1.,2007
VytisklyTiskárnyHavlíèkùvBrod,a.s. Husovaulice1881,HavlíèkùvBrod
©GradaPublishing,a.s.,2007
CoverPhoto©profimedia.cz/CORBIS
ISBN978-80-247-1709-8
edice PRORODIÈE
Poznávámepøírodu
Uèímeseabecedu
Péèeodítìsseboupøinášínejenmnohostarostíastrachováníomalé, køehkéabezbrannéstvoøení,aletakéspoustunezapomenutelnýchpocitù radostiaštìstí.Všichni,kteøívychovávajínebonìkdyvychovávalidítì,jistì potvrdí,ževelikýmiokamžikyrodièovstvíjsouprvníúsmìvyaprvnízvuky, kterémalédìťátkovyloudí.Stejnìvýznamnéjeizjištìní,žesedítìotáèíza našímhlasem,ženašemuhlasuvìnujepozornost,ženaslouchá,apozdìji takérozumítomu,coøíkáme.Alenaprostoúchvatnéjeprvníopravdové slovosvýznamem,kterésemalýkojenecnauèíøíkat.Acomajívšechnytyto aktivitymaléhodítìtespoleèného?Jsouprvnímisignálysociálníkomunikace,prvnímpokusemodorozumìnísesokolím,sblízkýmilidmi,kteøíjsou snímvkaždodennímkontaktu.Aprotožejetentoprocesvelmisložitý,je nezbytnédìťátkupomoci,abysedokázaloconejdøíveorientovatvzáplavì slovakomunikaèníchsignálù,kteréjejobklopují.
Rozvojøeèiprobíhárukuvrucesrozvojemrozumovým,probíhátedypostupnì,vurèitýchfázích,sjasnýmipravidlyazákonitostmi.Nanásrodièích je,abychombylitrpìliví,bralivúvahuvývojovémožnostidítìteanekladlina nìpøílišnénároky,protožetymohoubýtpøíèinounìkterýchporuchøeèovéhovývoje–napøíkladkoktavostinebopsychickypodmínìnéhomutismu, kdydítì,naprotestnebozestrachu,pøestanesokolímkomunikovat.Nadruhoustranuvšakmámeobrovskoušancisamisvýmaktivnímakreativním pøístupemdìtivjejichvývojipodnìcovat,mùžemejimpomáhatplnitvývojovéúkoly,pojejichžsplnìnísejejichpsychomotorikazákonitìposouvána vývojovìvyššíúroveò.
Úèelemtétopublikacejepodatjakýsinávod,jaktvoøivýmzpùsobempracovatseslovy,søíkankami,básnìmiaveršíky.Celoudruhouèástknihyproto doprovázejímévlastníbásnièky,kteréjsemzaèalapsátprosvédvìdìti.Nyní majímožnostsesnimi,mimojinéiprostøednictvímtétoknihy,seznámit 9 HRAJEMESISBÁSNIÈKOU
takédalšídìti.Možnáprávìtentofaktmùžebýtzajímavýmpodnìtemèi pøímopobídkoupromnohotvoøivýchmaminekatatínkù,abysebezváhání pustilidovlastnítvorby.
Knihujsemzámìrnìrozèlenilanadvìèásti,èástteoretickouaèástpraktickou. Vteoretickéèástichcipodatzákladníinformaceotom,jakprobíhávývojdítìte,abymìlirodièemožnostselépeorientovatvzákonitostech,kteréplatí protokterévývojovéobdobí.Nastínímzdevývojøeèi,vývojrozumových schopností,vývojsluchovéhoazrakovéhovnímání.Vneposledníøadìse zmínímtakéotom,cojetotvoøivost,jakseprojevujeajakmohourodièe samipøispìtkrozvojitvoøivéhomyšlenísvýchdìtí.Rádabychvychovatelùm podalaconejvíceinformací,pokudmožnopøijatelnouaètivouformou.Nebylovšakmožnésevtextuvždyubránitcizímtermínùm,kterésemohoujevitjakoobtížnéèinesrozumitelné.Takovétotermínypøímovtextuvìtšinou vysvìtluji,alenakonciknihynavícpøipojujimalýslovníèek,vekterémjsou tytoodbornévýrazyabecednìseøazenyavysvìtleny.Vpraktickéèástitéto knížkybychrádaukázala,ževìtšinabásnièeknemusísloužitjenkposlechu, aledásesnimidìlatmnohodalšíchzajímavýchaktivit.Podlebásnièekse mùžemesdítìtemuèitmalovat,poznávatsvìtokolosebe,cvièit,hrátdivadlo,øešithádanky,rozvíjetschopnostispojenésesmyslovýmvnímáním amnohodalšího.
Protoževkaždévývojovéfázijsoukladenyrozliènénárokynapsychomotorickouvyzrálostdítìte,složitostasloženíbásnièekjekoncipovánotak,abybyly prodìtivkonkrétnímobdobíconejpøitažlivìjší.Rozhodlajsemseprotocelou praktickouèástrozdìlitnatøizákladníoddíly:básnièkyurèenéprobatolata (1–3roky),pøedškoláky(3–6let)aškoláky.Všechnytøioddílyjsounavícrozèlenìnynadrobnésekvencepodletoho,jakýmzpùsobemjemožnébásnièky používat,jaksisnimihrátnebosnimitvoøivìpracovat.Kekaždébásnièce nebosouborupodobnýchbásnièekjepodánpodrobnýnávod,jakjepoužívat.Jetovpodstatìjednoduchákuchaøkaprozaèáteèníky,kterásevšak místolahodnýchpokrmùvìnujebásnièkám.
Pevnìvìøím,žekaždý,komuseknížkadostanedorukou,vnínajdenìco,co jejupoutá,zaujme,pouèíipobaví.Mýmzámìrembylovytvoøitjakousirodinnouknížku,kterápopøeètenínezapadnehlubokovdomácíknihovnì,ale posloužívšemèlenùmrodiny.Doufám,žepojejímpøeètenísekníbudete
stálevracet,spoleènìsesvýmidìtmisibudetesbásnièkamitvoøivìhrát, anavícsnadizískátenovýpohlednavšechnyostatníverše,básnìèiøíkanky prodìti.
Øeèjetonejpodstatnìjší,èímseodlišujemeodsvìtazvíøat.Jetodánomimo jinétakétím,žejejednouznejmladšíchpsychickýchvlastností,vyvinulase teprvezhrubapøed40000lety.Vývojøeèiprobíhápostupnìbìhemcelého dìtství,takžepomìrnìdlouhoudobu.Øeèsestalanedílnousouèástínašeho života,protožeslovysenavzájemdorozumíváme,vyjadøujemepocityamyšlenky,pøedávámesidùležitéiménìdùležitéinformace.Slovajsmesedokoncenauèiliskládatdovìttak,abydávalasmyslazároveòlahodilauchu. Ano,pøesnìtaktovznikalyprvníbásnì.
Lidskáøeèsedáposuzovatzmnohahledisek,alezákladníjsoudvì. Porozumìní,kteréjeodbornìnazývánoreceptivnísložkouøeèi,zahrnujemimojiné ostrostsluchuaveškerédalšíschopnosti,kterésouvisejíspøijímánímzvukovýchpodnìtù.Oprotièlovìkunedoslýchavémunebodokonceneslyšícímu málepšípøedpokladykporozumìníøeèièlovìksdobrýmsluchem.Tentaké lépeajemnìjirozlišujeodlišnostimezihláskami,kteréznìjípodobnìavkoneènémdùsledkumohoumnohdynaprostozmìnitkontextsdìlení.Kdyžto pøeveduvžert,mohlobyseklidnìstát,žesenìkohozeptámenakostelaon násodvededopostele,protožemístokostelrozumìlpostel.
Nadruhéstranìjesamotné vyjadøování,kteréjeodborníkynazývánoexpresivnísložkouøeèi.Zahrnujeartikulaci,tedyto,jakjasnìazøetelnìdokážemehovoøit.Pøinìkterýchformáchmotorickéhopostiženíjenarušenataké hybnostmluvidel,èímžseschopnostkomunikacevýraznìnarušuje.Postiženýmáproblémsedorozumìt,protožeokolínedokážejehoobtížnìsrozumitelnéøeèiporozumìt.Dùležitájetakégramatickáasyntaktickástránka øeèi(pravopisavìtnáskladba),protožemimojinéprozrazujenašijazykovou aintelektovouvyzrálost.Jenepochybné,želidésvyššíúrovníverbálníinteligencemajíbohatšíslovnízásobu,jsouseètìlejšíapoužívajíøaduodborných výrazù.Vøeèijemožnépozorovattakéjakousiobratnostvevyjadøování.Ta 13
edice PRORODIÈE
mùžebýtovlivnìnaulidísneurotickýmirysyvsociálnìnároènýchsituacích. Napøíkladèlovìktrpícítrémoumávelkýproblémsevyjádøit,pokudseodnìj oèekávápodánívysokéhovýkonu,napøíkladpøiústnízkoušce,nebomá-li hovoøitpøedvelkouskupinoulidí.
Seschopnostímluvitsenerodíme.Øeèsenaprostopøirozenìrozvíjívsociálnímprostøedí,mezilidmi,poslouchánímanapodobovánímslov,vìtasouvìtí.TodokládajímimojinépøíkladytakzvanýchvlèíchdìtíAmalyaKamaly. Tatodvìindickádìvèátkasevranémdìtstvídostalamimolidskouspoleènostabylavychovávánavlky.Obìdívenkyvydávalypouzehrdelnízvuky atakétìlesnìbylypoznamenánypobytemmimolidskouspoleènost.Protoženapodobovalychùzivlkù,nenauèilysechùzipodvou,alepoètyøech. Mìlymohutnáramena,silnénohyanaplochách,kterésedotýkalyzemì, tedynakolenou,loktechadlaních,mìlysilnémozoly.Kdyžbylyvroce1920 objevenyaodchyceny,zaèalosesjejichsystematickoupøevýchovou,aby bylomožnéjejichalespoòèásteènézaèlenìnídospoleènosti.Mladšídívka, kterábylapojmenovánaAmala,zemøelanecelýrokpozajetí.Tehdyjíbyly skorotøiroky.Staršízdívek,Kamala,seteprvepodvouletechnauèilaprvních párslov.Pozdìjizvládalaivelmijednoduchépráce,alezadesetletodjejího objeveníanáslednésnahyopostupnoupøevýchovutakézemøela.
Pøehledvývojeøeèi
Øeèovývývojjepostupný,rozvíjísepodleurèitýchpravidelazákonitostí.Na následujícíchstránkáchprotochcipodatzákladnípøehledtoho,jakvývoj vjednotlivýchvìkovýchobdobíchprobíhá.Jetozejménaproto,abyrodièe mìlimožnostvývojsvéhodítìtekrokpokrokusledovat,atakéjejvhodným zpùsobempodpoøit.Nedoporuèujiovšempodrobnétabulkovésrovnávání, protožetabulkyøíkajípouzeto,jakprobíhávývojvrovinìprùmìru.Každé dítìjejiné,aprotojepøirozené,žeiøeèovývývojbudeunìkohorychlejší, unìkohopomalejší.Kdyžsenapøíkladstanovujeobdobí,kdydítìobvykle øekneprvníslùvko,dìlásetotak,žesedlouhodobìsledujevelkývzorekmalýchdìtíaunìjsezaznamenávajíúdajeoprvníchøeèovýchprojevech.Pak setytohodnotyseètouavydìlípoètemdìtí,kterébylyobjektemzkoumání. Uveduzjednodušenýpøíklad.Kdybychommìlinasledování10dìtí,zjistili
bychom,žeprvníslovoseobjevilouprvníhov8mìsících,udruhéhove 12mìsících,udalšíchve14mìsících,v9mìsících,v15mìsících,v10mìsících,v9mìsících,v11mìsících,ve12mìsícíchav9 mìsících.Poseètení avydìlenídeseti(bylo10zkoumanýchdìtí),bychomdospìlikzávìru,že vtétoskupinìdìtíbylprùmìrnývìkpøivyøèeníprvníhoslùvkanecelých 11mìsícù.Pøitomveskuteènostipouzejednozdìtísvéprvníslùvkoøeklo opravduv11mìsících.Naopakjsoumezidìtmipatrnévelkérozdíly.Tento pøíkladjsemzámìrnìuvedlazejménaztohodùvodu,žemnohorodièù,kteøí sledujípopulárnìvìdecképøíruèkyovývojidìtí,seèastozbyteènìstrachuje, žejejichdìťátkoneodpovídávývojovýmnormám.Anipsycholog,kterýdítì vyšetøuje,senedržítìchtoumìlevytvoøenýchnorem,alenaopakpøihlížíke svéklinickézkušenostiadítìhodnotípodletoho,jaksemupøivyšetøeníjeví.
Abysedítìnauèilomluvit,potøebujenejprvejakousipøípravukrozvíjení schopností,kterésmluvenímtìsnìsouvisejí.Totopøípravnéobdobítrváod narozenízhrubado6.týdneživotadítìte.Jednásevìtšinouoneartikulovaný, jednotvárnýkøik.Jetovíceménìreflexnízáležitost,kterámávelkývýznampro rozvojdýchacíchorgánùamluvidel.Tentokøiknemusívždyznamenat,že dítìnìcobolínebopociťujenìjakounespokojenost.Babièkyèastovýstižnì tvrdí,žesidítìmusíprocvièitplíce.Troufámsitvrdit,žejižvporodnicisevìtšinamamineknauèírozpoznatkøiksvéhodítìtearozlišitjejodkøikuostatních miminek.Jetodánovýškounebohloubkouzvuku,jehointenzitouazabarvením,kteréjeukaždéhodítìteindividuální.Objevujesetaképrvníkomunikaènípodtextzestranymaléhonovorozence.Nìkdytotižzaènemiminko reagovatnahlasmatkyadávánajevo,žejipoznalo,tøebatím,žepusinkou naznaèujesacípohyby,aneborychlepohybujekonèetinami.
Okolo3.týdnesevìtšinouzaèínáobjevovatúsmìvjakoprojevprvníneverbálníkomunikace.Tojeprorodièevelkouodmìnouapovzbuzenímprodalší sbližováníapovídánísisdítìtem,kteréjepotomèímdálèastìjischopno aochotnoreagovatnalidskýhlasadokážejejužibezpeènìrozlišitmezijinýmizvuky.