VìkCharakteristiky
První Odnarození docca10let
Druhá
Odcca11let dokonce dospívání
vznik„já“,výbìrovéchování,vznikemoèníchvazebvrámci mikrosystémurodiny,øeèjakoprostøedekdorozumìníakomunikace(ivjinémjazyce)vehøe,sdílenívnìjšíchapoèátek sdílenívnitøníchobsahù,zakotveníprvníchsociálníchvztahù vevazbác havpravidlechchovánívrstevnickéskupiny,procesyzámìrnéhouèení,identifikaceznakùzprostøedkované autority,prvnípodøízenost(vrámcisubjektivníhomezosystému),poèátkyvýkonovéorientace(vnìjšíhodnotícísystém), poèátkydruhégramotnosti
pøeroddítìtevdospìlého–druháidentita,poèátekformování zájmùapostojù,poèátkyzamìøenéhovolníhoúsilí,poèátky profesníorientace,formovánízodpovìdnosti,poèáteknabýváníprávapovinností,rozporymezistatusemarolí,èernobílá percepcesvìta,formálnìlogickémyšlení,vznikvlastníhomorálníhozakotvení,intimnívztahy,postupnáorientacevsubjektivnímmakrosystému(Èeskárepublika)–základyorientace ekonomickýchasociálníchvztahù,pøedprofesnípøíprava
Tøetí Raná dospìlost hledáníapostupnénalezeníprofesníhozakotvení(vpøevážnì výkonovécharakteristicemakrosystémuÈeskérepubliky),profesnívzdìlávání,rozvojkomunikaèníchasociálníchdovedností,partnerskésoužití,ekonomickáasociálníemancipace, slaïováníastabilizacesociálníchrolí,chápánísouvislostí avztahùvrámci(objektivního)mikrosystémuÈeskérepubliky amezosystémuEvropskéunie,konsolidacekritickéhomyšlení, orientacenaprožitky,orientacenarodinua„generativu“
Ètvrtá Støední (zralá) dospìlost apoèáteèní stárnutí prohlubováníorientacevmezosystémuEvropskéunie,popø. globálníhomakrosystémusporozumìnímsouvislostemavztahùmsociálníhoaekonomickéhodìní,sociálníodpovìdnost, odolnostvùèimanipulaciaindoktrinaci,konsolidacesociálních vztahùarolí,dalšíživotníperspektivyvpartnerstvíarodinnýchrolích,spoleèenskáasociálníangažovanost
Pátá Postupující stárnutí astáøí novézakotvenívživotníperspektivì,pøijetívlastníhoobrazu sebevkontextupostupujícíchzmìnmísta,prostoru,èasu ivlastníhotìla,zakotvenívèinnostechpøinášejícíradostaseberealizaci,realizacevosobníchvztazíchpøinášejícíchuspokojeníazhodnocenízkušenosti–moudrosta„mítrád“,životní nadhled
HAVLÍK,R.,KOŤA,J. Sociologievýchovyaškoly. Praha:Portál,2002,s.48
Probíhajícízmìnynavšechúrovníchsystémùseneustálezrychlují,anižbysubjekty uvnitømikrosystémùbylyschopnydùslednìdopøeduodhadovatrychlostzmìn,jejich souvislostiadopady.Všechnyprocesyprobíhajízpohledusubjektuvíce,èiménì zøetelnì–atov závislostinatom,dojakémírychce,èinechcezákladnícharakteristiky zmìnaktuálníuspoøádánímocivmakro-amezosystémutransparentnìsdílet.
Velicevýraznýmfaktoremspoleèenskýchpromìnjecelkovátransformacespoleènosti,kterázapoèalavnašírepubliceoficiálnìsiceažrokem1989(aledlouhopøedtímbylyvíce,èiménìpatrnéposunymyšleníachováníosob,marnásnahapo„pøestavbìspoleènosti“),aledosudneníukonèena.Transformacesedotklanejenoblasti politickéaekonomické,alerovnìžvnitøníchstrukturmikrosystémukaždéhoindividua–totižsoustavyhodnot,postojùapøesvìdèení,atovhektickémobdobísrychlostí, kterázatímnemìlavdìjináchèeskéhoúzemíobdoby.Vestavutransformacesetak ocitlyisystémykomunikace,vztahù,oèekávánínejenvýznamnýchspoleèenských skupin,aleijednotlivcùvrodinnýchmikrosystémech–zdevšaksurèitýmèasovým odstupemanìkdyseznaènoumírouvnitøníchkonfliktù.Našenováposttotalitníspoleènostsseboualesouèasnìneseprvkymentalitypøizpùsobenísevšemidùsledky.
PETRUSEK,M. Spoleènostipozdnídoby.
Praha:Slon,2006,s.314–316
Mechanismyasouvislostitransformacenaleznedáleètenáøvdalšíchrozšiøujících zdrojíchprojednotlivéoblastiuvedenýchzaseznamemliteratury.
Dalšívýraznoupromìnoujeúhelpohledunadìní.Moderníklasickápsychologie prvnípoloviny20.stoletípøineslaobrovskémnožstvípoznatkùoèlovìku,jejímiž zdrojibyliautoøizøadakademickýchpracovníkùamerickýchaevropskýchuniverzit. Tedyvìtšinoumužibílépleti,støedníspoleèenskétøídy–vkaždémpøípadìautority vìdeckéhosvìta.Zrodilosetakmnožstvíteoriíovývojièlovìkaajehomístìvživotì. Druhápolovina20.stoletíbylapoznamenánanárùstemkritickýchhlasùapøinesla zamìøenípohledunamenšiny,ženy,kulturníprostøedí,roledospìlého.Souèasnì takénarùstalomnožstvínovýchpojmù(vpsychologiinapø.schizogeneze,epistéma, diskurz),došlokekriziautorityakrelativizacidìní,ikekriziidentity.
Pøestovšaklzeivsouèasnémdìnívysledovatnìkteréspoleènémechanismy.Jsou jiminapøíkladdiferenciace+specializace(èizhlediskaprostorupartikulace)aintegrace.Ukazujese,ževývojvšechzmínìnýchúrovnísystémùvsobìtytomechanismyobsahuje.Napøíkladdìjinyvývojepsychologieodvznikuvìdyzachycujínejprve diferenciaciaspecializacipohledunaèlovìka(napø.psychoanalýzaazamìøenína nevìdomí,behaviorismusajehozamìøenínachování)apostupnouintegracinových poznatkùarevizipøedchozíchvbiodromálním(biodromální–pojetíživotnícesty) pojetíèlovìka.VhistoriizemístøedníEvropyve20.stoletíseprosadilanajednéstranìdopolitickýchaekonomickýchuskupenípováleènáintegraceasouèasnìnucená hospodáøskáspecializace(samozøejmìsrazantnímuplatnìnímsystémùmocitìch nejsilnìjšíchapoètemobyvatelnejpoèetnìjších).Následovalvnitønírozkladmocenskýchstruktur(pravda,pomnohadesetiletíchtrvání,suplatnìnímsílyapøinemalých obìtech)afragmentacesešancínovédemokracie,kterájevšakvzápìtíprovázena dalšísnahouointegraci(samozøejmìspøítomnostídalšíspecializace,nìkdegeograficképartikulaceadiferenciálníhopohledunajednotlivéekonomiky–napø.pøesregulativyhospodáøskýchkomodit–stanovování„mléèných,živoèišných,cukerných ajinýchkvót“suplatnìnímmocivsankcíchaspletitýchbyrokratickýchopatøeních).
Ostatnìnenípotøebnénahlížetdomezosystémùevropských–úhelpohledunarealitusemìnívšudeokolonásbezohledunato,ževsobìzmìnìnéúhlynesoupotenciál dalšíchotøesùtradièníchhodnotèimorálníchnoremvkontextuudálostíminulosti, avesnazepojejichreinterpretacièirestrukturacipercepcereality.Tatonováoptika
jestejnìjakokdykolipøedtímovlivòovánasvìtovýmnázorem,aletakédiskursivním rámcem(pohledjakéhokolitypumenšinyèigenderovéhozamìøení)zamìøení.Zvláštnosttìchtosituacíajejichparadoxylzedokumentovatnajenletmonastínìnýchdiskuzíchapoèinechpolitikù,historikùiosobnostímediálníhoprostøedí.Jakopøíklad mechanismuzmìnpohleduasouèasnìparadoxùmùžeposloužitpoèinpøedsedyvlády, kterýstátnímvyznamenánímocenilosobyzaèin,kterýbylvdobì,vekteréprobìhl, klasifikovánjakojedenznejtìžšíchnejenzpohledupráva,aleimorálníchnorem.Po mediálnìprezentovanénabídceširokéveøejnédiskuzenatéma,covlastnìchápat jakomorálnínormu,našlamédianováatraktivnítémata.Vnaprostétichostiabezvýraznépozornostijinýchmediíprobìhlateleviznídiskuze(veøejnoprávníkanál)vpoøadu Historie.cs natémavíraanáboženstvívÈeskérepublicezaúèastipøedních osobnostízoblastihistorie,filosofie,teologieamoderátora.Kromìúvodníhokonstatováníobecnéhopohledunaèeskouveøejnostjakonaveøejnostateistickouserozvinulavelicezajímavádiskuze,kterásledovalaahledalakoøenytohotostavu.Najedné stranìbylyshledánynìkterémožnépøíèiny:
husitskátradicejakosnahaoreformaci, kritickýpøístupkekatolickémunáboženstvívodkazuT.G.Masarykaapoèinech E.Beneše.
Zvláštnostíbyloito,žesealeneobjevilvtomtovýètukomentáøkodmítáníuspoøádání mocenskýchsystémù,kterýmùžebýtvzákladechtohotojevu(tedysnahyozmìnuèi zredukovánímocenskýchpomìrù,snahapoodmítnutíkonzervativníchsystémùmocenskéhouspoøádáníaprovázanostisvìtskýchacírkevníchzáležitostí,nikolioodmítánívnitøníchkvalitvíryèivnitøníhoosobníhopøesvìdèení).Bylorovnìžkonstatováno,žeskuteènìkaždýèlovìkmánìjakévnitønípøesvìdèení,bohuželnevšakvždyve smyslutradièníhokøesťanského.Celádiskuzesetakjevínenepodobnamechanismùmvyrovnáváníseztrátou,kterébylyjiždøívevpsychologickéliteratuøepopsány (vèetnìetapyhledáníviníka).
Mocajejívariabilita
Mocjechápánajakomechanismusfungovánísystémù,kterýserealizujeprostøednictvímmocenskýchpozicajereprezentovánavzorcichováníjednotlivýchosob vmocenskýchinstitucích.
Mocenskéuspoøádánínazákladìnerovnostivsystémechjezdeodpoèátkuotrokáøskýchspoleènostíajeudržovánonormami(morálkou),vìdouomorálce–etikou (ikdyžsemnozívyjadøujívesmysluexistencemorálkybezetiky)avneposlední øadìprávnímsystémem.
Klasiksvìtovésociologie É.Durkheim vesvémdíle L’Educationmorale (Paøíž, 1963)pokládáomezujícítlakyspoleènostizaprocesy,kterýmijedineczískává„pøedepsané“èi„dovolené“vzorcechování.Omezujícítlakyjsoudánytradicemiakonsensemuvnitøsociálníchskupin.Pøedepsanétlakyjsoupakpøedkládányveformì zákonù,kteréumožòujísociálníživot,aautorodvozuje,žepouzetytomechanismy jsouzdrojemposunucelýchspoleèností(umožòujízachováníareprodukcispoleènostiajejichdalšírozvoj).Zákony,morálkaaomezeníobsahujívnitønímechanismy, jejichžprostøednictvímjsousystémyuchováványaobnovovány–jsoujimikázeò,
respektovánípoutaksociálnískupinìèispoleèenství,morálníautonomiejedince afunkcetrestu.
Jedenznejstaršíchzdrojùevropskékultury–køesťanskédesatero(apøednímstarší starozákonnížidovskénormy)–bylosystémem,kterývdobìsvéhovznikuašíøení znamenalzvratvchápánídobraazlauširokýchvrstevobyvateltehdejšíEvropy (anejenzde),neznamenalvšakzásadnízvratvefungovánímoci.Køesťanskénormy bylyodrazemtoho,cobylochápánojakonespravedlnost,pøíkoøí–tedypokusem,jak zkorigovatneblahédopadytehdejšíhospoleèenskéhodìníavývoje,jak„udržetna uzdì“ty„nejzávažnìjší“(zpohledutehdejšíchlidí)nedostatkyanegativaadosáhnouttakpøecejenom,byťèásteènéúlevyvživotìasubjektivnìpercipované„spravedlnosti“–kdyžnehned,pakna„onomsvìtì“díkyvzkøíšení.Institutvzkøíšenímìl patrnìonumagickouúlevnoumoc,kterápùsobilajakosatisfakceoprotivnímaným provinìnímosobvmocenskýchpozicích,kterétehdejšíprávníprostøedípotrestatnechtìloanìkdyvzhledemkprovázanýmsystémùmmocianineumìlo.Vzkøíšeníbylo nadìjíspravedlnosti.Jakvidno,tentomechanismusbychommohlidoplnitvevztahu kmnohémuamnohýmvsouèasnédobìvýrokem: „Nicnovéhopodsluncem.“
F.Nietzsche vesvémdíleuvažujeomorálcejakoofenoménu,kterýmácodoèinìníshierarchií,vládnutímapanovánímvpodobìgestatìch,kdomìlisíluachuť prohlásitsvéobyèejezahodnyzachováníanecítilipotøebuospravedlnitsezato,že jsoutím,kýmjsou.Uvažovalomorálcevevztahukesvobodìaristokracie–tabylana druhéstranìprovázenanesvobodouobecnéholidu. „Cojedobré?–Všechno,covèlovìkuzvyšujecitmoci,vùlikmoci,mocsamu.Coješpatné?–Všechno,copocházíze slabosti.Coještìstí?–Cítit,žemocvzrùstá–žepøekonávámepøekážku.“ (Nietzsche, 1995,s.10,2002)
Vtompøípadìalebylopotøebnéprávo,kterébydokázalopøikazovatjednìmidruhýmsetrvatvnemìnnýchpozicích.Podøízeníbylinucenikekaždodenníbitvìopøežití,mluviliotom,codìlatmuseli,nikoliotom,cosesamirozhodlidìlat(Bauman, 2002).Souèasnámocenskáelitavšaknemápohodlnoupozici.
Informacejeabudejednímznejvýznamnìjšíchfenoménùmocenskéhouspoøádání, ikdyžzdánlivìdocházíkposunùmaúbytku„zákulisí“oproti„veøejnésféøe“(srov. Meyrowitz,2006).Mocenskéuspoøádáníodpradávnaužívástaréèinovìjšítriky, kterýmisesnažíudržet,upevnitarozvinoutsvùjvlivpøesovlivòovánídruhých osob.Procesyovlivòováníseuskuteèòujípøescelospoleèensképrocesy(výchova avzdìlávání,reklamaamediálnípùsobenísdìlovacíchprostøedkù,pùsobenípolitickýchstranamocenskýchekonomickýchuskupení–vespektruprostøedkùpropagandy ažpoindoktrinacianechvalnìproslulé„vymývánímozkù“,vlivynáboženství)svyužitímširokéhospektramediálníchalogickýchklamùazvláštìpakneúplnýchinformací,èijejichzámìrnýmvýbìremnebozkreslením.Dopopøedísepakdostáváumìní komunikace(vyjednáváníapøesvìdèování),systémodmìnatrestù(vesmysluprávnímisociálním).
Promìnydoby,vekteréžijeme,pøinášejímnohýmznásnajednéstranìnetušené možnostizhodnocenívšechpoznatkù,dovednostíazkušeností,zvláštìtehdy,mùžeme-liporovnávat,pøemýšletopromìnáchvzhledemkesvémuvìku.Nadruhéstranì aletytopromìnykladounesmírnénárokynanašeschopnostilogickéhoatvoøivého myšlení,vyžadujíznaènouemoènístabilituvsituacíchfrustrací(aneníjichjistì málo),výraznouflexibilituavstøícnostiobrovskoumírutolerance.
Charakteristikydoby,vekteré(akterou)žijeme/ 13
Vžádnémpøípadìalenenícílemnásledujícíchkapitolshrnoutvše,cosseboupromìnypøinášejí.Textjespíšekoncipovánjakozákladnípoznámkyktìmprocesùm ajevùm,sekterýmisejakodospìlísetkávámeažijemejimi,ajedoplnìnpopisemnìkterýchjevù,kterésubjektivnìpercipujemejakorizikové,nejistéèiohrožující.
Nebylobypatrnìúplnétvrzení,ženášživotjeovlivòovánpouzezmìnami.Naopakexistujídanosti,sekterýmikaždáosobavstupujedoživotaakterézhlediska subjektivníchbiologickýchdispozicèlovìkamohoupøedznamenatdalšíbìhživota. Nìkteréfaktorypùsobívkontextusesociálnímiakulturnímipodmínkamivelice jemnì,nìkterénaopakmohounasamémpoèátkubiologickéexistencezávažnìdeterminovatživotníbìh.Jetedypotøebnéjenletmopøipomenoutnìkteréjiždøíveznámé (astáleještìplatné)zákonitostivevztahukbiologickýmasociálnímfaktorùmvpoèátcíchibìhuživotaèlovìka,klasickýpohlednaetapyživotaèlovìkaatakézákladní subsystémysubjektivníhomikrosociálníhoprostoruvjehopromìnáchvposledních dvoudesetiletích.
Odpovìdinaotázku,covšeovlivòujevývojèlovìka,lzestruènìvyjádøitnásledujícímzpùsobem:
Ulidí,kteøívykazujínìkterékrajní(vesmyslupozitivníminegativním)míry vlastnostíèidílèíchschopností,jsoutytovlastnostièischopnostivíceovlivnìny genetickynežprostøedímavýchovou.Vlastnostiaschopnosti,kterémajíspíše prùmìrnoumíru,jsouvícevytváøenyvlivemprostøedíavýchovy.
Vevývojioddìtstvíkdospìlostijeèímdáletímmenšívlivbiologickýchfaktorù, nasílenabývajísociálnívlivy.Ukazujese,ženaopakvprocesechstáøíopìtstoupá vlivfaktorùbiologických.
FAKTORYSOCIÁLNÍ
FAKTORYBIOLOGICKÉ
Obr.1 Pomìrbiologickýchasociálníchfaktorùvevývojioddìtstvíkdospìlosti
Základníduševnífunkce (napø.vnìjšícharakteristikapohybù,typnervovéèinnosti–síla,rychlost,stabilitaajiné)jsou víceovlivnìnégeneticky.Vyššíakomplexnìjšífunkce(napø.sociálníchování,postoje,inteligence,motivace)závisíve vìtšímíøenazkušenostechanapùsobeníprostøedí–výchovì(volnìŠvancara, Švancarová,1997).
Vprùbìhuvývoje semìnícelýorganismusèlovìka –tedyijehopsychika.Støídajíseobdobíbouølivéhoapozvolnéhovývoje–vývojnenívždystejnomìrnì rychlý,spostupujícímvìkemsezpomaluje(prodlužujesedobatrváníetapy).Nìkdy setìlesnáaduševnístránkavyvíjínerovnomìrnìrychle.Vždyjetovšaknezvratná zmìna.
Všechnyzmìnysedìjív kontextuceléosobnosti –jsoutedyovlivnìnévšemi charakteristikamièlovìka–schopnostmi,temperamentem.
Jednotlivástadia nasebe navazují
Vkaždémstadiujeobsaženo citlivéobdobí,vekterémjeèlovìkvnímavìjšíkurèitémutypupodnìtuèivlivu.Relativníneuspokojenívývojovépotøebyvtomtoobdobímázanásledekpozdìjijižobtížnìjiodstranitelnézvláštnostiprojevùnìkterých funkcí,nikolivesmyslujejichažnerepabilníhoobrazu,alevesmysluvýskytu možnýchreziduí,kterémohouivýraznìjizatížitzvládánídalšíchpotøebnýchúkolù.
Pøíkladzporadensképraxeautorky:
OsmiletýchlapeèekvedruhétøídìZŠvykazujeobtíževepsaní.Pøirozhovorusmaminkoudítìte zjišťuji,žedítìnecítilopotøebukreslit,zobrazovatgrafickypøednástupemdoškoly.Tatooblast nebylavèasrozvíjena.Nyníbudestátmnohonámahy,abyseceláoblastovládáníprstù,grafického náèiníazrakuvhodnìkompenzovala.Chlapectotižvtétofázimázvládnoutnejennapsatgrafémy (tedyjinakøeèenopøenéstøeèdografickéhosymbolu),aleèinittakúhlednì(procespsanívprvních letechškolnídocházkyjehodnocen),dostateènìrychleasprávnì.
Faktoryprostøedípùsobíznaènìodlišnì –minulézkušenostisefixujíareakce nanovépodnìtybývátoutozkušenostímodifikována.
Vývojkaždéhoèlovìkamáindividuálníprùbìh.Vždysevšakvývojovìstøídají obdobírozvojespíšeracionálníchavnáslednémobdobíopaènìspíšeemotivních afantazijníchfunkcí–vdìtstvídošestiletsevícerozvíjíemotivitaafantazie,ve školespíšeracionálnístránkaosobnosti,vpubertìjepøevahaemotivníchprojevù, vprofesnípøípravìdominujeracionálnísložkaatd.
Vobdobívýraznýchzmìnpøipøechodudovyššíchvývojovýchfází sezdábýt vždynaèas oslabenaemoèníavolnísložka.Napøíkladvpubertìbýváemocionalitacharakteristickápøecitlivìlostíadráždivostí,volníaktypakzvýšenounejistotouèisníženousebedùvìrou.
Vneposledníøadìsenavývojikaždéhoznáspodílívýznamnoumìroui uèení – tedy našezkušenostibìhemživota.
Ktomu,abychomporozumìlisložitostipsychickéhovývojeadìnívobdobídospìlosti,sealespoòokrajovìdotkneme základníchmechanismùazákladníchpojmùvtétooblasti.Jakjižbyloshorauvedeno,nejvýraznìjiovlivòujívývojpsychiky vpoèáteèníchfázíchbiologickéfaktory:
Genotyp jesouhrnemdìdiènýchpøedpokladù.Pøedpoklady–dispozicekevzniku vlastnosti.Nositeleminformacíjsougeny,kterésevždyprojevujístejnoumìrou. Žádnýgenseneprojevujeizolovanì,alevrámcikomplexuživéhoorganismu,který žijevurèitémprostøedí.
