edice PRO RODIČE
Jak se domluvit s kojencem a batoletem
Komunikujeme přirozenými znaky a gesty
Gesta a znaky
Jak se dorozumět
Přirozený rozvoj řeči
Po čem vaše dítě touží
Úskalí a komunikace
Slovníček znaků Terezie
edice PRO RODIâE
s kojencem a batoletem Jak se domluvit
Komunikujeme pfiirozen˘mi znaky a gesty
Terezie Vasilovãík ·ustová
Gesta a znaky
Jak se dorozumût
Pfiirozen˘ rozvoj fieãi
Po ãem
va‰e dítû touÏí
Úskalí komunikace
Slovníãek znakÛ
Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy
Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno.
Mgr. Terezie Vasilovčík Šustová
JAK SE DOMLUVIT S KOJENCEM A BATOLETEM
Komunikujeme přirozenými znaky a gesty
Vydala Grada Publishing, a.s.
U Průhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 234 264 401 www.grada.cz
jako svou 3225. publikaci
Odpovědná redaktorka Bc. Maria Arnautovová
Sazba a zlom Milan Vokál
Ilustrace Adam Kovalčík
Návrh a realizace obálky Martina Bártová
Počet stran 144
Vydání 1., 2008
Dotisk 11., 2020
Vytiskly Tiskárny Havlíčkův Brod, a.s.
© Grada Publishing, a.s., 2008
Obrázek na obálce © Terezie Vasilovčík Šustová
Recenzovala:
PhDr. Ing. Iva Jungwirthová
Více informací o znakování s miminky najdete na www.znakovanismiminky.cz.
ISBN 978-80-247-9086-2 (pdf)
ISBN 978-80-247-2336-5 (print)
Proèkomunikovatznakovánímsmiminky
1.PROÈVÁMZNAKOVÁNÍSMIMINKYNABÍZÍMPRÁVÌJÁ,
2.JAKSNÁMIKOJENCIABATOLATAVLASTNÌKOMUNIKUJÍ?
Odkudsenovéznakyberou?
Znakyznakovánísmiminkyzpohleduuživatelemluveného èeskéhojazyka ..................................66
Kdyžužjedenznakprovìtunestaèí
7.JAKSEZNAKOVÁNÍMSMIMINKYZAÈÍT?
Prvníkrùèkyseznakovánímsmiminky
Dobrodružstvímátevesvýchrukou
Postuppøivytváøeníznakovézásobyanebkdyužsibudeme sdítìtempovídat? ................................86
Každédítìjejedineèné
Nebudenášslovníkomezený?
Kdyžsenamnedítìdívá,vidíznakzrcadlovì.Nenítoproblém?..93
Proèdítìukazujeznakyjinaknežmy?
Proèdítìukazujeznakystøídavìpravoualevourukou?...
8.ZNAKOVÁNÍSMIMINKYAMLUVENÁØEÈ
Dítìnebudelínéuèitsemluvit!
Používatmluvenouøeèbudeprodítìefektivní............100
Slovoúvodem
Nahøišti
SDorotkoujsmezaèalichoditnadìtskéhøištì,kdyžjíještìnebylanirok.Alesamozøejmìažonìkolikmìsícùpozdìjisimohlavšechnalákadlahøištìužítnaplno.Dcerasena prvnípohoupánízamilovaladohoupaèek,naprvnísklouznutídoskluzavekastejnìjakopro jinédìtiseipronistalodìtskéhøištìoblíbenýmmístem.KdyžbyloDorotcepatnáctmìsícù, komunikovalijsmesníprostøednictvímznakovánísmiminkyjiždélenežpùlroku.Bìhem tìchnìkolikamìsícùjsembylanejennahøišti,aleinajinýchmístechsvìdkemtoho,jakobtížnìkojenciabatolatasjimblízkýmiosobaminacházejíspoleènouøeè.ZatímcostálDorotin vrstevníkuprostøedhøištì,plakalabezradnámaminkamupostupnìnabízelajídlo,pití,míè alopatku(anakonecodhadovánímadomýšlenímponìkolikaminutáchzjistila,žekluèina potøebujepøebalit),našepatnáctimìsíènídcerapoužilaètyøslovnouvìtu(znakKLOUZAÈKA, slovomáma,znakCHYTÍ,znakTAM=támhlejeklouzaèka,mámamìchytíažsjedudolù,chci tamjít).Poskládalajizeznakùaslovataktrvalojenomnìkolikvteøin,nežmijasnìsdìlila,co chcedìlat.Dorotkaètyøslovnévìtypoužívalabìžnìvkomunikacivevìkudvacetimìsícù. Vìty,kteréseskládalypouzezmluvenýchslov,unínebylyužvtomtovìkuvýjimkou.Jsem pøesvìdèenaotom,žejazykovéschopnostinašídcerybylynatakovéúrovniprávìproto,že mìlaodranéhovìkumožnostsamasevyjádøitaževývojsvéøeèipodporovalaadosudpodporujevizuálnì-motorickousložkoukomunikaceznakovánísmiminky,kterápozitivnìovlivòujeirozvojdalšíchschopnostíadovedností.
Uvažovalijstenìkdynadtím,zjakédobypocházívašeprvnívzpomínka? Vzpomenetesivùbecnanìcozesvéhoranéhodìtství?Já,stejnìjakovìtšinalidí,kterýchjsemsenaprvnívzpomínkuptala,mámvpamìtiažstøípky zážitkùzobdobí,kdymibylyasidvaapùlrokuapotomútržkyvzpomínek zmateøskéškoly.
KdyžsepodívámnanašidvaadvacetimìsíènídceruDorotku,mrzímne,žesi nìkterézážitkyzesvéhoranéhodìtstvínepamatuji.Jejírozesmátéoèizrcadlíohromnýpocitradosti,kdyžsjíždískluzavkuneboobjevínazahradì
edice PRORODIÈE
šnekanebokdyždostanenovouhraèku.Jakmálonámjakomalýmkdysistaèiloktomu,abychomzažilipocitštìstí,kterýnásúplnìpohltil.
Nadruhoustranunámpøírodajakobykouzlemdovolilazapomenoutnapocityfrustrace,kterépramenilyznemožnostivyjádøitsvémyšlenky,pocity, potøeby,pøání,strachiobavy,protožejsmejakokojenciabatolataještìneumìlivùbecnebodobøemluvit.Dnesjeobtížnésitutosituacipøedstavit. Ovládámecizíjazyky,mámekdispozicipøekladaèe,slovoumímenejenom vyslovit,aleinapsat.Možnásibezmocmaléhodítìte,kterévámchcenìco øíct,mùžeteaspoòtrochupøiblížit.Zkustesizalepitpusunáplastí,odložte všechnypsacípotøebyazkustenìkomusdìlit,cojsteprožilibìhemjednoho jedinéhodnenebocozajímavéhovásèekátøebazítra.Nebosevydejtedo spoleènostineslyšících,kteøíkomunikujíznakovýmjazykem,azkustesezapojitdojejichspecifickéhozpùsobukonverzace.Nároèné?Nemožné?Frustrující?Dlouhoneboopakovanìbystetoasipodstupovatnevydrželi,že?
Opravduvždyrozumítetomu,cosevám vašedítìsnažísdìlit?
Zdravé,slyšícídìtijsou,nežsenauèímluvit,vystavenypodobnýmfrustrujícímsituacímmnohokrátdennì.Pokudsimyslíte,ževysisesvýmmalièkým (kojencemèibatoletem)vždyazavšechokolnostírozumíte,zkustezapátrat vpamìtiapøiznejtesi,žetomutakvždynení.Následujícípøíkladyvám možnápøipomenouvásavašedítì.
Vašeratolestsenìèehodomáhá,pláèe,zaèínádupatnohouavztekatse–vysesnažítezjistit,codítìchce,ptátese,ukazujetenavìci,vyjmenovávátevšechnyobvyklefungujícíalternativy(jakonapøíkladnapít,pøebalit, podatautonebostavebniciatp.),alesituacekonèítím,žedítìležínazemi, kopekolemsebeavynadnímbezmocnìpronášítepamátnouvìtu:„Já nevímcochceš.Kdybychtovìdìl/a,takbychtipomohl/a.“
Dítìsepøedchvílívydalonavýzvìdyanynísekvámzpozarohuvrací splamínkyúžasnéhozážitkuvoèích.„Cojsitamvidìl/a?“ptátesezvìdavì.
Batolenavásupøeoèiavysevnichsnažíteneúspìšnìèíst.Jdetesezaroh podívat,aleniczajímavéhonevidíte.VYtonevidíte.
Vnocisevašemiminkovzbudísesrdcervoucímpláèem,vyjejvezmetedo náruèí,kolébáteautìšujete:„Tobyljensen.Nìcoošklivéhosetizdálo.“ Poté,codítìpoložítezpìtdopostýlky,vámnedajíspátmyšlenkynato,že bysteošklivýsenmohlisdítìtemspoleènìzaplašit.Jenkdybystevìdìl/a, cosemiminkuzdálo.
Sedítevpokojianahlassezamyslíte:„Jetuchladno.Mìlibychomzavøít dveøe.“Vašebatolepøestanevozitpopokojikoèárek,jdekedveøímapøibouchneje.Noteda!Jestliževámdítìrozumítakovétovìci,pravdìpodobnìrozumíimnohadalším.Akdybymìlovhodnýkomunikaèníprostøedek,urèitìbyvámsamomnohovìcísdìlilo.
Vašebatolechcesušenku.Vymujipodáváte,aonojiodstrkujeakøièí. Vždyťvyjasnìrozumítetomu,žeøíká:„sušenka“.Takproèvámodstrkuje rukuaproèsevzteká?Toopravduneví,cochce?Anebožebyvášmalièký neøíkalsušenka,aledožadovalsenìèehojiného?Vzhledemktomu,že ještìdokonaleneovládásvámluvidlabyvlastnìmohlopodobnìznít ijinéslovo,že?
Znakovánísmiminkyjezpùsobjakdítìti porozumìt
Komunikaceprostøednictvímpøirozenýchgestjevlastnídìtemvkojeneckém(do1roku)abatolecím(od1do3let)vìku,tedyvevìku,kterýodbornícioznaèujíijakovìkraný.Jsoutoprávìdìtiranéhovìku,kterépokomunikacitouží,aleještìneovládajísvámluvidlanebojeneovládajítakdobøe,aby mohlypoužívatobecnìsrozumitelnouformukomunikacemluvenouøeèí. Vezmìtevúvahu,žebatolezaèínásesvýmokolímkomunikovatprvními slùvkykolemjednohoroku.Ažkolemosmnáctimìsícùsejehoschopnost produkceartikulovanéøeèizlepšínatolik,žesispolumùžetezaèítpovídat. Pøirozenágestakekomunikacidìtiranéhovìkuvyužívajíomnohomìsícù 9
Stejnìjakovšechnydìtisiinašedceravelmioblíbilahru„Jakjsiveliká?“.Dorotka(9mìsícù)nafotografiisamaodpovídánaotázku:TáááááákhleVELIKÁ.Jistìivašedítìtatohra mocbaví.Zkustesivšimnouttoho,jestlivašedítìzvedárucezdánlivìivsituacích,které stoutohrouvùbecnesouvisejí.Možnásevpøítomnostidítìteprávìbavíteotom,žekolegamávelkéautonebožejstemìlivelkéštìstí.Opravduzvedánírukouvašehodítìte vtutochvílisnièímnesouvisíanicneznamená?
Proèkomunikovatznakovánímsmiminky
Protožetofunguje!Doufám,žesipopøeètenítétoknihyøeknete,žestojíza tosedoznakovánísmiminkypustit.Snažilajsemsekaždouzkapitolilustrovatfotografiemiapøíbìhyèikrátkýmihistorkami.Aprávìtytokrátkévsuvky „zeživota“snašídcerouDorotkounebozeživotajinýchrodièùajinýchdìtí jsoudùkazemtoho,žekomunikacesystémemznakovánísmiminkyfunguje. Pøíbìhyahistorkydokazujíito,žeznakováníjezábava,legraceaohromné dobrodružství,kterévámumožnínejenomsdíletmagickýsvìtvašehodítìte,aleirozvinoutmnohojehoschopnostíadovedností.
edice PRORODIÈE
NašeskorodvouletádceraDorotaužmijakomiminkoskuteènìnepøipadá. Nicménìznakováníjsmevkomunikacisnízaèalipoužívat,kdyžještìmiminkembyla.Prozjednodušeníasnadnouorientacijsemtedyzaèalapoužívat termínznakovánísmiminky,který,jakdoufám,budepøíjemnépoužívat ivám.
Proèvámznakovánísmiminkynabízímprávìjá,anebjakjsmezaèínali
Proèvámznakování smiminkynabízím právìjá,anebjakjsme zaèínali
Pøedmnohalety,ještìnastøedníškole,jsempøemýšlelaotom,jakýmzpùsobemvyužítsvouvizuálnì-motorickoupamìť.Chtìlajsemnajítzajímavého koníèka.Náhodoujsemnašlainzerátnakurzyznakovéhojazyka–bylyto jednyzprvníchkurzùproveøejnost.Vtédobìbylznakovýjazyknìèímvelmi exotickým–jakneuvìøitelnémitodnespøipadá–aužtenkrátmiabsolutnì uèaroval.Zanedlouhojsemzaèalaznakovýjazyktlumoèitaponìkolikaletechjejtakévyuèovat.
PogymnáziujsemnastoupilanapedagogickoufakultuKarlovyUniverzity, oborspeciálnípedagogika,protoženajinémoborusetehdyznakovýjazyk nevyuèoval–ajájsemsvoubudoucnostvidìlajasnìspjatousneslyšícími ajejichjazykem.Bìhemstudiajsemsizvyšovalakvalifikacivprofesitlumoèeníznakovéhojazyka,jakotlumoèníkjsempracovalaavedlajsemkurzy znakovéhojazykaprodìtiiprodospìlé.Meziménejoblíbenìjšípracovníaktivitypatøilotlumoèenínamezinárodníchfestivalechpantomimyapohybovéhodivadlaapøimnohadalšíchkulturníchpøíležitostech.Takéjsemmìla pøíležitosttlumoèitmezinárodníznakovánívzahranièí(Vídeò,Berlín)avìnovatsejakotlumoèníkneslyšícímcizincùmvPraze.
Náhodatomuchtìla,žejsemsivèasopisepøeèetlarozhovorspaníTerezou Hradílkovou(díkyVám,Terezo!),kterávÈecháchzavedlaslužbyranépéèe. Tehdyjsemsiuvìdomila,žetojemávysnìnábudoucnost–poradcerané péèevrodináchsneslyšícímidìtmiranéhovìku.Popromocijsemtedyrozšíøilasvépracovníaktivitynaporadenstvíranépéèevrodináchsdìtmise
sluchovýmèikombinovanýmpostiženímnebosezávažnýmpostiženímvývojeøeèi.Moudalšíprofesítakbyloporadenstvízejménavoblastivizuálnì-motorickýchkomunikaèníchsystémùdìtísesluchovýmpostižením.Souèasnìjsemvedlakurzyznakovéhojazykaprorodièe.Napùlúvazkujsem taképracovalajakouèitelkavbilingválnímateøskéškoleprosluchovìpostižené.Stálejsemsevìnovalatlumoèeníèeskéhoznakovéhojazykaimezinárodního znakováníavedlajsemkurzykomunikacesneslyšícímiakurzy znakovéhojazykanavysokýchškolách.Zavelmiobohacujícípovažujiiobdobí,kdyjsemmohlatlumoèitdoznakovéhojazykahudbu.
ApotomsestalatanejúžasnìjšívìcnasvìtìanámsenarodiladceraDorota. Jakoprofesionáljsembylasdìtmiranéhovìkugestaaznakyzvyklábìžnì používat.Vìdìlajsem,apraxíjsemsitomnoholetovìøovala,žekomunikace prostøednictvímznakùskojenciabatolatyfunguje.Žesesnimidospìlínebo jinédìtimohoudomluvitmnohemdøíve,nežvyslovíprvníslova.Aproto jsembylarozhodnutapoužívatznakyvkomunikacisnašíDorotkouodnarození.AleprotožejeDorotkanašímprvnímdítìtem,nevìdìlijsmevlastnì,co náspojejímnarozeníèeká,anadšenípropoužíváníznakùvelmirychle opadlo.Celýden(aveèernáslednìimanžel)jsemsevìnovalakojení(tak stímmimanželopravdupomocinemohl),pøebalování,kolébání,uspávání aveèerjsemsiunavenávposteliuvìdomila,žejsemvtomkalupunestaèila použítanijedenznak.
Dorotkasizpoèátkuvytváøelagestasamastejnìjakoostatnídìti.Mezijejíprvnítedypatøilo:POCHOVAT–ZVEDNOUT(rucenataženévzhùru)aUNAVENÁ (mnutíoèípìstièkami).Smanželemjsmegestazaøadilidobìžnékomunikace acílenìjsmejeopakovali.TímmìlaDorotkaznašístranypozitivnízpìtnou vazbuaposilovalijsmevìdomítoho,žegesta(kterávsystémuznakování smiminkyøadímspolusostatnímicílenýminemluvenýmiprojevypodsouhrnnýnázevznaky)jsoubìžnousouèástíkomunikace.
Onìkoliktýdnùpozdìjijsmezaèalipoužívatcílenìdalšíznaky,kteréužjsme dcercenabízelizvlastníiniciativy.Vpéèiomiminkojsmeužzískalijistourutinu abylèasmysletinanìcojinéhonežnajehobolavébøíško.Dorotcetehdy byloosmmìsícù.Protožedítìvtomtovìkumotorikusvýchrukouovládájiž celkemdobøe,snažilasenašedceraopakovatznakypraktickyokamžitìasa-