Rozvoj řeči a slovně logického myšlení
2. díl
Vyšlo také v tištěné verzi
Objednat můžete na www.edika.cz www.albatrosmedia.cz
Jiřina Bednářová
Rozvoj řeči a slovně logického myšlení, 2. díl – e‑kniha Copyright © Albatros Media a. s., 2026
Všechna práva vyhrazena. Žádná část této publikace nesmí být rozšiřována bez písemného souhlasu majitelů práv.
Rozvoj řeči a slovně logického myšlení
Povídání na cestách s opicí Alicí
2. díl
Jiřina Bednářová
Ilustrace: Richard Šmarda
Přehled užitých pojmů ačinností
Nadřazené apodřazené pojmy (vyjádření logických vztahů mezi skupinami slov)
Dopravní prostředky: str. 4–8, 12, 59
Zemědělské stroje nastatku: str. 18
Budovy: str. 20–21, 59
Jídlo: str. 10–11 (cukrovinky, pečivo), 13–14 (ovoce, zelenina),15 (uzeniny, mléčné výrobky), 16, 59
Oblečení: str. 9
Domácí zvířata: str.17, 40–41, 58–59
Zvířata volně žijící: str. 22, 40–41, 58–59
Cizokrajná zvířata (zvířata zezoo): str. 28–30, 37–38, 40–41, 58–59
Ryby: str. 23
Opice: str. 34–35
Kočkovité apsovité šelmy: str. 31–32, 42
Býložravci, masožravci, všežravci: str. 31–32, 39, 59
Barva, tvar, velikost: str. 33, 36, 59
Rozšiřování, upřesňování aupevňování pojmů
vsouvislostech
Charakteristické znaky zvířat: str. 31–32, 34–35, 44
Potrava zvířat: str. 31–32, 39
Prostředí zvířat: str. 46
Odlišení prvku veskupině sjinou vlastností str. 12, 40–41, 59
Pojmenování činností, dějů
Činnosti lidí: str. 26–27, 47 Činnosti zvířat: str. 44–45, 47–48, 53
Vlastnosti zvířat avěcí str. 49–52
Porovnávání, protiklady
Porovnávání velikosti: str. 33, 36
Porovnávání počtu: str. 24, 33, 58
Porovnávání vzdálenosti: str. 25
Pojmy související sorientací vprostoru: str. 33, 58
Protikladné činnosti: str. 48
Protikladné vlastnosti: str. 49–50
Posloupnost, uvědomování si pořadí str. 7, 25, 58
Synonyma str. 55
Hádanky, uvědomování sicharakteristických
znaků
str. 5, 42–43, 50
Práce s více informacemi str. 7, 24–25, 33, 36, 56–59
Přirovnání, rčení str. 52–53, 54
Posouzení pravdivosti výroků
str. 33, 56
Usuzování
str. 24–25, 36, 57
Ohýbání aodvozování slov
str. 45, 51
Tvoření vět, vyprávění str. 45
Sluchové vnímání, rýmy str.19
Sluchová paměť str. 7, 19, 24–25, 36, 56–57
Vydalo nakladatelství Edika v Brně roku 2026 ve společnosti Albatros Media a.s. se sídlem 5. května 22, Praha 4. Číslo publikace 46657.
Ilustrace: Richard Šmarda
Jazyková korektura: Michaela Tučková
Odpovědná redaktorka: Eva Mrázková Technický redaktor: Jiří Matoušek
Tisk: Tiskárna Resl, s. r. o. 1. vydání
© Jiřina Bednářová, 2026
Illustrations © Richard Šmarda, 2026
ISBN 978-80-266-2154-6
Pro děti od 3 let www.edika.cz e-shop: www.albatrosmedia.cz info@albatrosmedia.cz
Vytěžování textu či dat z této publikace ve smyslu čl. 4 směrnice 2019/790/EU je zakázáno. Cena uvedená výrobcem představuje nezávaznou doporučenou spotřebitelskou cenu.
O opici Alici je známo, že je velmi chytrá, zvědavá a učenlivá. Nic jí neunikne, všechno chce vidět a slyšet. Měla však jedno velké přání, které se jí dlouho neplnilo. Velmi si přála potkat kamarády. Štěstí se na ni usmálo, když ji cesta zavedla ke vratům statku. Tam se seznámila s dětmi Helenkou a Toníkem, kteří tu se svou rodinou bydleli. Vyprávěli jí o životě na statku, ukazovali zvířata a říkali o nich spoustu zajímavostí. Alice tak zjistila, jak žijí, co jedí i jak se o ně lidé starají.
Poznala také rodiče dětí a babičku i dědečka. Alice se zajímala o všechny jejich činnosti a hned chtěla pomáhat. Přitom si povídali, ona jim vyprávěla historky ze svých cest a oni jí ukazovali, jak se co dělá. Celá rodina si ji brzy oblíbila. Statek se stal jejím druhým domovem.
S Helenkou, Toníkem a psem Punťou objevovala nové světy – poznávala, co se děje na statku, kdo žije v lese i na poli. Při objevech si spolu všichni povídali a hráli. Alici se vyplnilo její přání: našla kamarády, se kterými jí bylo moc dobře. A tak se rozhodla pozvat Helenku, Toníka i Punťu na velký výlet za zvířaty, která děti dosud neznaly. Radost z chystané cesty byla veliká, ale přípravy přinesly i několik starostí.
Vážení dospělí, dříve než si s dítětem začnete prohlížet obrázky a číst dítěti motivační text a následné instrukce, je vhodné se nejprve seznámit s textem v závěru publikace (Doporučení pro práci s publikací, str. 61–64). Můžete zde nalézt užitečné informace nejen pro práci s knihou, ale i pro rozvoj slovní zásoby všeobecně. Prostudování kapitoly vám může pomoci lépe se orientovat v systému podnětů i symbolů, seznámit se s vhodnými postupy:
y Doporučení pro práci s publikací.
y Stupně obtížnosti u jednotlivých aktivit – jak stanovit obtížnost podnětů tak, aby jim dítě rozumělo a postupně si rozšiřovalo slovní zásobu a slovně logické myšlení.
y Kapitoly věnované slovně logickému myšlení a jeho rozvoji.
y Hry rozvíjející slovní zásobu a slovně logické myšlení, možnosti využití obrázkových karet z přílohy.
Kamarádi se museli nejprve rozhodnout, čím na výlet pojedou. Toník navrhl, že by mohli jet na kole. „Já ale na kole moc daleko neujedu,“ namítala Helenka. „To je pravda. Cesta bude daleká, na kole bychom cestu nezvládli,“ souhlasila Alice. Punťa moc zkušeností s cestováním neměl: „A čím bychom se mohli za zvířaty, která neznám, dopravit?“ vyptával se. Alice mu trpělivě vysvětlovala, čím vším by mohli cestovat.
Nadřazený pojem: Dopravní prostředky.
S dítětem si povídáme o dopravních prostředcích, výhodnosti jednotlivých prostředků, jejich velikosti a množství lidí, kteří se jimi mohou přepravovat. Odkazujeme na zkušenost dítěte s dopravními prostředky.
*Ukaž, kde je autobus, loď, letadlo…
**Pojmenuj obrázky dopravních prostředků.
***Vyjmenuj další dopravní prostředky, které znáš.
Punťa byl z množství dopravních prostředků nesvůj. Doma na statku jel s tatínkem Helenky a Toníka traktorem na pole a autem na nákup. Kolo znal od dětí. Ale že by mohl cestovat vzduchem, létat jako ptáci, to pochopit nemohl.
Hádanky, uvědomování si charakteristických znaků pro daný dopravní prostředek.
* Ukaž obrázek, kde je namalovaný dopravní prostředek z hádanky. Pokud má dítě s určením potíže, zvýrazníme některou charakteristiku nebo popíšeme konkrétní situaci, kde se dítě s dopravním prostředkem setkalo.
**Řekni s podporou obrázků, o který dopravní prostředek se v hádance jedná.
*** Dítě uhádne dopravní prostředek bez obrazové podpory, pouze na podkladě slovního popisu.
****Tvoření obdobných hádanek dítětem.
