9788024720388

Page 1

���������������������������������������������

���������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������������ �����������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������������ �����������������������������������������������������

����������������������������������

Dìkujimilýmprvòáèkùmzamožnostpoužítukázkyjejichpráce arodièùmzavelkoupomocapodporu.Zamnohoinspirace apodnìtùtakédìkujisvýmkolegyním,sekterýmijsemmohla sdíletradostanadšenízpokrokùnašichžákù.

Mgr.ZdenkaKreislová

KROKZAKROKEM1.TØÍDOU

Radyprouèitele

VydalaGradaPublishing,a.s.

UPrùhonu22,17000Praha7

tel.:+420220386401,fax:+420220386400 www.grada.cz

jakosvou3178.publikaci

OdpovìdnáredaktorkaMonikaMayerhoferová SazbaazlomMilanVokál

NávrharealizaceobálkyAntonínPlicka

Poèetstran168

Vydání1.,2008

Dotisk1.,2009

VytisklyTiskárnyHavlíèkùvBrod,a.s. Husovaulice1881,HavlíèkùvBrod

©GradaPublishing,a.s.,2008

CoverPhoto©isifa.com

ISBN978-80-247-2038-8

OBSAH 1.Úvod ..................................... 7 2.Zaèátky ................................... 9 2.1Každýzaèátekjetìžký .........................9 2.2Prvnísetkání .............................11 3.Pøípravaprovstupdo1.tøídy ...................... 14 3.1Školnízralost .............................14 Jakédítìjeproškoluzralé? ......................14 3.2Znakyšestiletýchdìtí .........................16 3.3Roleuèitele..............................21 3.4Plánování ...............................28 Integrovanýpøístupkuèení ......................29 Projektovévyuèování .........................33 3.5Prostøedítøídy .............................35 3.6Hodnocení ...............................37 Známkování ..............................37 Slovníhodnocení ...........................37 Shodnéznakyhodnocení .......................38 4.Spolupráce ................................. 44 4.1Spoluprácesrodièi ..........................44 4.2Efektivníkomunikace .........................50 4.3Tøídnípravidla ............................51 4.4Uèímesespolupracovat ........................55 5.Uèímeseèístapsát ............................ 59 5.1Coužumíme?.............................59 5.2Jakuèímedìtièíst..........................60 Jakémetodymùžemepøiètenívyužít? ................64 5.3Mùžemezaèítvelkýmitiskacímipísmeny ..............70 5.4Jakuèímedìtipsát ..........................74 Tvoøivépsaní .............................74 Vytváøenínávykùanácvikpraktickýchdovedností .........77 / 5
6.Pøedprázdninami ............................. 80 6.1Prvnívysvìdèení ...........................80 6.2Užjsoutadyprázdniny ........................87 6.3Ohlédnutízaškolnímrokem .....................89 Jakéjsounaše„ztrátyanálezy“? ...................92 7.Nápadyprocelýrok ........................... 94 7.1Hurá,jdupoprvédoškoly! ......................94 Prvníškolníden ............................95 Druhýškolníden ...........................96 7.2TojsemJÁ..............................99 7.3Jakéjetounásdoma ........................104 Týmovápráce ............................108 7.4Èasjablíèkovýchvùní(podzim) ...................113 Listystromù.............................113 Ovoce ................................118 7.5Èertíškola ..............................121 7.6JakslavímeVánoce .........................126 Vánoènízvyky ............................127 Dárek ................................129 Povánoèníaktivity ..........................133 7.7Jáamojikamarádi ..........................135 7.8Jaroèaruje ..............................140 Jaro .................................140 7.9JakslavímeVelikonoce .......................147 Velikonoènítýden ..........................147 Velikonoènídílny ..........................151 Povelikonoènívzpomínání .....................154 7.10Jakhrajemedivadlo .........................154 7.11Prázdninyklepounadveøe .....................162 Prázdninovéostrovy .........................164 Literatura ................................ 167 6
/KROKZAKROKEM1.TØÍDOU

Jaksetìšíšdoprvnítøídy? Kolikrátasiprvòáèekslyšítutootázku amusínanidonekoneènaodpovídat.Aleanimyuèitelésetétootázcenevyhneme.Nenítovšakjedinávìc,kteroumámesprvòáèkyspoleènou. Spojujínásobavy,jakprvníškolnírokzvládneme.Dìtimajíobavy,jakéto veškolebudeanásprovázíobavy,abychomhnednasamémzaèátkujejich cestyzapoznánímnìconepokazili.

Celýroknásurèitìbudeprovázetslovíèko „poprvé“.Dìtisipoprvé samypøeètouknížku,napíšísvùjpøíbìha„psace“sepodepíšíjakoautoøi. Poprvévyøešíslovníúlohu,ocenísvojipráciapráciostatníchkamarádù, poprvénapíšídomácíúkolataképoprvéhomožnázapomenou,poprvé dostanouvysvìdèeníaprožijívelkouradostzúspìchu.

Acosenástýká,stanemeseprvnímiuèitelinašichžákùanìkteøímožná nastoupídoprvnítøídyúplnìpoprvé.Možnápoprvévezmemedoruky novéuèebnice,budemedìtipoprvéuèitèístgenetickoumetodou,poprvé použijememožnostslovnìhodnotit,vyzkoušímepronászatímneznámé metodyazrealizujemesdìtmizajímavýprojekt.Poprvésestanemedìtem irodièùmrovnocennýmipartneryamožnáúplnìpoprvésikoncemèervna øekneme,jakbájeènýškolnírokjsmesnašimiprvòáèkyprožili.

Toužzanámibudouichybyazklamání,kterýmseztìžívyhneme.Pokud všakbudememítnamysli,žechybajepøípustná,budoutoprávìnašeomyly, kterénámidìtemukážou,naèemmusímespoleènìpracovatavèemse mùžemezdokonalit.Postupnìbudemeskládatzestøípkùjednotlivýchškolníchdnùbarevnoumozaiku.Nekaždýstøípeksebudenáležitìblýskat,nìkterýmožnábudememusetnìkolikrátpøilepit,alevýslednýobrázekbude urèitìstátzato.

Cobynašiprvòáècimìlinakonciprvnítøídyumìt,cojechcemekromì potøebnýchvìdomostínauèit?Odpovìïhledejmevmoudrýchslovech

R.Fulghuma:

Ovšechnoserozdìl. Hrajfér.

1.ÚVOD
/ 7

Nikohonebij.

Vracejvìcitam,kdejsijenašel. Uklízejposobì.

Nebersinic,cotinepatøí.

Kdyžnìkomuublížíš,øeknipromiò. Pøedjídlemsiumyjruce.

Splachuj.

Teplékoláèkyamlékotiudìlajídobøe.

Žijvyrovnanì–trochuseuèatrochupøemýšlejakaždýdentrochumalujakresliazpívejatancujahrajsiapracuj.

Každýdenodpolednesizdøímni.

Kdyžvyrazíšdosvìta,dávejpozornaauta,chytninìkohozarukuadrž sesostatnímipohromadì.Nepøestávejžasnout.Vzpomeòsinasemínko vplastikovémkelímku–koøínkymíøídolùarostlinkastoupávzhùru anikdovlastnìneví,jakaproè,alemyvšichnijsmetakoví.

Zlatérybièky,køeèciabílémyškyadokonceitosemínkovkelímku–všichniumøou.Mytaké.

Anikdynezapomeònadìtskéobrázkovéknížkyaprvníslovo,kteréses nauèil–nejvìtšíslovozevšech– dívejse.

8 /KROKZAKROKEM1.TØÍDOU
(R.Fulghum,1994,s.13)

2.ZAÈÁTKY

2.1 KAŽDÝZAÈÁTEKJETÌŽKÝ

Zamyslemesenadtím,conásvprvnítøídìèeká,covšebudeme musetzvládnout.

Copovažujemev1.tøídìzanejvíce nároèné?

Zpohledu uèitele(v%)

Zpohledu studenta(v%)

Výukaèteníapsaní115

Motivacežákùaudrženípotøebnépozornosti199

Hodnocení118

Optimálnírozvrženíaktivitbìhemvyuèování49

Nastavenípartnerskýchvztahùmeziuèitelem ažákem 15

Øešenívýchovnýchproblémù1013

Individuálnípøístupkžákùm27

Organizaceprvníhoškolníhodne26

Stanovenítøídníchpravidel33

Plánovánípráceadodrženístanovenéhoèasu189

Uspoøádáníprostøedítøídy50

Vedenítøídnídokumentace42

Komunikacesrodièi510

Vedenítøídníhoaktivu25

Pøípravarùznýchpodobsetkánísrodièi39

Vekteréoblastisecítímepropráci v1.tøídìnejménìpøipraveni?

Zpohledu uèitele(v%)

Zpohledu studenta(v%)

Spoluprácesrodièi1129

Komunikacesvìkovouskupinouprvòákù46

Výukaèteníapsaní139

Pokraèování

/ 9

10 /KROKZAKROKEM1.TØÍDOU

Vekteréoblastisecítímepropráci v1.tøídìnejménìpøipraveni?

Vtabulkáchvidímenázoryuèitelùastudentù,kteøísenaprofesiuèitelù teprvepøipravují.

Pokraèování
Zpohledu uèitele(v%) Zpohledu studenta(v%) Metodikadalšíchpøedmìtù59 Øešeníkonfliktníchaproblémovýchsituací sžáky 4230 Slovníhodnocení2517

2.2 PRVNÍSETKÁNÍ

Sprvòáèkysesetkávámevìtšinoumnohemdøívenež1.záøí.Zpravidlajižpøedcházejícíškolnírokdocházíkvzájemnýmsetkáním.Školu navštìvujípøedškolácizmateøskéškolyarodièesisdìtmiurèitìnenechají ujítmožnostnavštívitprostoryškolyvednechotevøenýchdveøí,kdevzájemné„okukování“zaèíná.

Pøicházíoèekávanýzápis!

Prvnívztahymeziškolouarodinousenavazujíprávìvdobìzápisudoprvní tøídy,protobychomtytookamžikynemìlipromarnit,análežitìsenanì pøipravit.

Aťužsedìtivydajído Pohádkovéholesa, nebojebudouprovázetznámé postavyz Veèerníèkù,vždybysimìlyzápisužítapøesvìdèitseovlídném abezpeènémprostøedíškoly.

Zápisbyvžádnémpøípadìnemìlbýtstresujícízáležitostíprodìtianirodièeanemìlbypøipomínatpøijímacízkoušky.Vneznámémprostøedíèasto dìtipøekonávajítrémuamyjakouèitelémùžemetémìøsjistotouurèit,jak jedítìsebevìdoménebobázlivéaodhalitzjevnélogopedickévady.

ZAÈÁTKY/ 11

Skvìléje,kdyždonìkterýchpøipravenýchaktivitzapojímetakérodièe. Mohouspolupracovatpøiskládánípuzzle,kreslitspoleènýobrázeknebo stavìtzkostek.

Užuzápisumyslímenasvojitøíduaèinnosti,kterésezdeodehrají,mohoumítpokraèováníveškolnímroce.Dìtisemohounapøíklad1.záøíopìt shledatspostavièkouèiznámoupohádkounebovetøídìobjevitobrázek, kterýpøizápisunakreslily.Užsamotnýzápismùžebýtvstupemdoplánovanéhoroèníhoprojektu.

12 /KROKZAKROKEM1.TØÍDOU

Jakmùžemezápisdálevyužít?

Prezentovatškolu,pøedstavitjejíprogram(napø.pomocívýstavy,videa…)

Pozitivnìnaladitdìtiirodièe

Zjistitoèekávánírodièù

Sdìlitinformaceopøípadnýchdalšíchsetkáních

Pøedatdobrouradu,doporuèení(správnédrženítužky,rozvojslovnízásoby,odstranìnívadnévýslovnosti)

Navázatprvníspolupráciazískatinformaceorodinì

Vhodnouformoujetakédotazník,kterýrodièevrátívyplnìnýnazaèátkuškolníhoroku.Tenmùžeobsahovatotázkytýkajícísezejménazájmù rodiny,spoleènýchaktivitamožnostispolupráceseškolou.

ZAÈÁTKY/ 13

3.PØÍPRAVAPROVSTUPDO1.TØÍDY

3.1 ŠKOLNÍZRALOST

JAKÉDÍTÌJEPROŠKOLUZRALÉ?

„Dobanástupudoškolynebylastanovenanáhodnì.Vevìku6–7let docházíkrùznýmvývojovýmzmìnám,kteréjsoupodmínìnyzráním iuèením.Vìtšinaznichjeproúspìšnézvládnutíroleškolákadùležitá, ikdyžjejichvýznammùžebýtrùzný.Kompetence,kteréjsoupotøebné kpøijatelnémuzvládnutíškolníchpožadavkù,mùžemerozdìlitdodvou skupin:

Kompetence,kteréjsouzávislénazrání.Vtétosouvislostilzemluvit o školnízralosti.

Kompetence,najejichžrozvojisevevìtšímíøepodílíuèení.Jejichúroveòvyjadøuje školnípøipravenost.“

(M.Vágnerová,2000,s.136)

OtázceškolnízralostisevìnujeøadapsychologùaobjevujeseužveVelkédidakticeJ.A.Komenského.„KdybychomchtìliKomenskéhokritéria pøeložitdodnešníhojazyka,øeklibychompatrnì,žepodmínkyproto,aby dítìúspìšnìzapoèalosvouškolnídráhu,jsou:

Dítìsivcelémsvém minulém vývojiosvojilotyznalostianávyky,kteréseodnìhonaprahuškolnídocházkyoèekávají.

Dítìmáv souèasné dobìdostateènìrozvinutoupozornostapøimìøenì vyvinutéintelektovéschopnosti.

Dítìjedostateènìmotivovánok budoucímu soustavnémuuèeníve škole.“

(J.Langmeier,1998,s.103)

14 /KROKZAKROKEM1.TØÍDOU

Školnízralost jejednímzpøedpokladùpøijatelnéhozvládnutíroleškoláka.JdepøedevšímourèitouúroveòzralostiCNS,kteráseprojevujezmìnou celkovéreaktivitydítìte,zvýšenouodolnostíkzátìžiaschopnostíkoncentracepozornosti.Zráníovlivòujeirozvojmotorikyasenzorickékoordinace, zrakovéhoasluchovéhovnímání.Školníúspìšnostzávisíinarozvojipoznávacíchschopností,kteréovlivòujízráníiuèení.Podmínkoupøijatelné adaptacenaškolujerovnìždosaženíurèitéúrovnìautoregulace.“(Vágnerová,2000,s.146)

Odbudoucíchškolákùoèekávámevpraxisouhrndovedností,nìkteré znichovìøujemeužuzápisu.Dítìbymìlomítzákladnínávykychováníve spoleènosti,mìlobyseumìtpøestavit,vìdìtkdebydlí,jaksejmenujetatínek amaminka,poznatpodleobrázkuznámoupohádkuapøevyprávìtji. Schopnostsluchovéanalýzyasyntézysicedozráváažveškole,aledítìvìtšinoujižodlišujehláskyaoznaèíprvníaposlednípísmenoveslovech.

Rozvíjíseschopnostvidìnínablízko,protosnadnìjivnímádetaily aléperozlišujepodobnéobrázkyapísmena.Spoleènìspamìtítodítìtrénujenapø.pøihranípexesaaskládánípuzzle.Mázvládnutouhruboumotorikuadostateènìrozvinutoujemnoumotoriku,abysidokázalozapnout knoflík,nakreslittužkouèáruèivlnovku.Budoucíprvòáèekdokáževìtšinouspøehledempoèítatdodesetiaurèitpoèetbonbónù.Zaèínáchápatminulosttìsnìspjatouspøítomnostíaví,cobylovèeraabudezítra.Zvyšuje sejehoemoènístabilitaaodolnostvùèistresu.Mnohemlépezvládázátìž školníchnárokù,jevyrovnanìjší.Coalenejvíceovlivníjehoúspìšnost,je schopnostsoustøedìní.

„Prozvládnutínárokùspojenýchsrolíškolákajevýznamnái školnípøipravenost.

Dítìmusídosáhnoutpøijatelnésocializaèníúrovnì,mìlobyzvládnout urèitérole,umìtpøijatelnýmzpùsobemkomunikovat,respektovatbìžné normychování.Vsocializaènímprocesumánejvìtšívýznamrodina,jejíž hodnotyanormydítìpøejímá.Vtomtosmìrujedùležitýiobecnýpostojke vzdìlání,kterýovlivòujemotivacidítìtekeškolnípráci.“(M.Vágnerová, 2000,s.147)

MusímesouhlasitsJ.Langmeierem,žeotázkazralostimáovšemsmysl jenvsouvislostistím,projakéúkoly,metodyèisituacemábýtdítìzralé, zpùsobiléapøipravené.Jaksladitmožnostidítìteanárokyškoly?Tam,kde sevýukapøizpùsobujeindividualitìkaždéhožáka,ztrácíotázkazralostidítìtesmysl.„Otázka zralostidítìte setakpøesouvánaotázku zralostimetodèiosnov.Nemusípøitomjítvždyoslevováníznároènostièiobsažnosti uèiva;zpùsobvýukysevšakmusípøizpùsobitvìkovýmaindividuálním

PØÍPRAVAPROVSTUPDO1.TØÍDY/ 15

možnostemžákù.Jenstakovouindividualizujícívýukoulzeøešitotázku, cosdìtmi,kterémajínerovnomìrnouzralostvrùznýchpsychickýchsložkách.“(J.Langmeier,1998,s.113)

„Vnìkterýchpedagogickýchteoriíchseužvprvnípolovinìminulého stoletízaèaloprosazovattzv. reformnípedagogickéhnutí,podlenìhožby senemìlydìtipøizpùsobovatnemìnnýmvyuèovacímnormámapøedpisùm,alevýchovaavzdìláníbysemìlynaopakpøizpùsobovatindividuálnímdispozicímkaždéhodítìte.Totohnutísenìkdyoznaèujejakohnutíza humanizaciškoly.“(J.Langmeier,1998,s.114)

Individuálnípøístupjenejvhodnìjšícestouprodìti,kterésicenastoupí doprvnítøídy,alemajínerovnomìrnouzralostvnìkterýchzpøedpokládanýchdovedností.

„Individualizujeme,pokudchceme,abykaždédítì:

Mìlopøíležitostrozvíjetcelousvouosobnost.

Mìlopøíležitostdosáhnoutsvéhoosobníhomaxima.

Mohlovevyuèovánírozvíjetsvézájmy,navazovatnavlastnízkušenosti apøedcházejícídovednosti.

Zažilopøivyuèováníúspìchavzdìlávánípronìjbylospojenopøevážnì skladnýmiemocemi.

Získalopozitivnívztahkevzdìláváníapotøebutrvaleseuèit.

Neslozodpovìdnostzasvévlastnívzdìlávání.

Mìlopøíležitostvytváøetsireálnýsebeobraz.

Dokázalorespektovatostatní,býttolerantníkjejichodlišnostem.“

(V.Krejèová,J.Kargerová,2003,s.27)

Jezøejmé,žeúspìšnostdítìteveškolenezávisíjennazralostižáka,ale takéna zralostiuèitele,kterýrespektujerozdílnéschopnostidìtíabereje vúvahupøiplánování,výbìrumetodapøiprocesuhodnocení.

3.2 ZNAKYŠESTILETÝCHDÌTÍ

Jakýprvòáèekbudeasèímmusímepoèítat?Prošestiletédìtijsou urèitétypickéznaky,kterémusímevzítvúvahu,abychomjimposkytlito, copotøebují.Charakteristicežákamladšíhoškolníhovìkusevìnujevývojovápsychologie.V.KrejèováaJ.Kargerováuvádípøehledvývojových

16 /KROKZAKROKEM1.TØÍDOU

znakùšestiletýchdìtí(2003,s.30).Pøipomeòmesitynejpodstatnìjšíznaky asouèasnìpøemýšlejmeotom,jaklzetytopøedvídatelnézmìnyošetøit apøedejíttaknìkterýmnežádoucímprojevùmdìtí.

Fyzickývývoj

Dítìmávelkoupotøebupohybu,jeplnéenergie.

Støídáníèinnostíbìhemvýukyavhodnévyužitípracovníhoprostoru poskytnepøirozenýpohybpotøídì.Dìtirádyvyužijíimožnostpøi prácistátnebosenaopakpohodlnìuvelebitnakoberci.Nezapomeòmetakénapohybovéaktivitybìhempøestávek.

Snadnoseunaví.

Dìtimusíikzvládnutízdánlivìjednoduchýchúkolùvynaložitznaèné úsilí.Nìkdysestane,ženeodhadnemezvolenýrozsahpráceapakje nejjednoduššímøešenímèinnostzastavit.Kznovuobnovenísilvìtšinoudìtemstaèíkrátkárelaxacesvyužitímnapø.písnièkyspohybovýmdoprovodemnebozaøazeníjednoduchéhry.Nastávátapravá chvíleproètenízvybranéknížky.

Máustálenoupreferencivužívánípravénebolevéruky.

Nezapomeòmenapotøebydìtípíšícíchlevourukou.

Zvládákoordinacipohybù.

Dostatekmožnostíkrozvojiobratnostinabízípsychomotorikasvyužitímnetradièníhonáèiní(napø.kelímkù,balónkù,kolíèkù,novin, plachty…).

Jemnámotorikasestálerozvíjí.

Sociálnívývoj

Pøijímáautoritudospìlého,napodobujeho.

Buïmedìtemtímnejlepšímvzorem!Dìtipøejímajínašejednání azpùsobyøešenísituací.

Toužíbýtmilováno.

Másmyslprohumor.

Kprácipøistupujesvìdomitì,berevìcivážnì.

Pøihodnocenípráceoceòmesnahuaúsilí.

Èastosepøeceòuje,snažíseovíc,nežnacomustaèíschopnosti.

Pøizadáváníúkolùstanovmepovinnouèástaklaïmedùraznajejí peèlivévypracování.Pøistupujmeindividuálnì,pøipravujmeirozšiøujícíúkoly.

PØÍPRAVAPROVSTUPDO1.TØÍDY/ 17

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.