Drazí rodiče, v rukou držíte už čtvrtou část Péťových dobrodružství určenou pro děti od tří do šesti let. Předchozí díly se soustředily na rané fáze rozvoje řeči (citoslovce, první slova a věty, počátky gramatiky). Tento jde zase o krok dál, protože to rozvíjející se řeč dítěte vyžaduje: je čas zaměřit se na artikulaci neboli vyslovování hlásek. Cílem této knihy je podpořit u dítěte rozvoj výslovnosti a umožnit rodičům zjistit, zda jejich dítě vyslovuje správně, nebo bude potřebovat odbornou logopedickou podporu.
Jak je tato kniha vystavěna?
Všechny příhody Péti a jeho veselé rodinky jsou z hlediska použitého jazyka a ilustrací představeny adekvátně k možnostem a potřebám dítěte v daném věku. Každá dvoustrana se skládá ze dvou částí: obrázků jednotlivých objektů spolu s popisky a otázkami (např. „Co je to?“ „Žába“) a situačních ilustrací, v nichž byly tyto objekty použity v kontextu, který je pro dítě srozumitelný. Každou ilustraci doprovázejí také texty. V tomto dílu byly jednotlivé obrázky a popisky pod nimi vybrány tak, aby umožňovaly prověřit artikulační schopnosti dítěte. Obrázky jsou rozdělené do tří kategorií podle věku dítěte s ohledem na vývoj artikulace jednotlivých hlásek. Například u tříletých dětí se tedy neověřuje výslovnost hlásek jako „r“ nebo „ř“, protože ty ještě dítě v tomto věku nemusí umět vyslovovat (může je nahrazovat jednoduššími). V oddílu pro děti od pěti let výš hrají tyto hlásky naopak hlavní roli. Pro větší přehlednost jsou v popiscích pod obrázky hlásky, jejichž výslovnost ověřujeme, označeny barevně. Věk dítěte je uveden nad rámečkem (např. „od 3 let“). Na konci knihy najdete přehled použitých slovíček, který může posloužit k opakované systematické analýze výslovnosti dítěte, a také tipy, jak doma procvičovat motoriku mluvidel.
Jak s touto knihou pracovat, abychom podpořili vývoj řeči dítěte?
Kniha je určena pro děti od tří let, tedy pro ty, které by už měly umět komunikovat v souvětích a vést rozhovory na známá témata. Doprovodné texty mohou po přečtení posloužit jako inspirace k volnému povídání a rozhovoru rodiče s dítětem. Právě příležitost volně mluvit o různých tématech je v této fázi vývoje řeči nejpotřebnější. Zaměřte se však i na jednotlivé obrázky a popisky u ilustrací a požádejte dítě, aby zobrazené objekty pojmenovalo. Pečlivě při tom poslouchejte, jak dítě vyslovuje barevně označenou hlásku. Zaměřte se právě na tuto hlásku, nikoli na ostatní. Pokud se například v části pro tříleté děti nachází slovo „pole“ s označenou hláskou „p“, soustřeďte se na hlásku „p“ a nevěnujte pozornost tomu, že hlásku „l“ nevysloví přesně (v tomto věku je to přípustné).
Při práci s knihou se nemusíte omezovat jen na výrazy uvedené v rámečku odpovídajícím u věku vašeho dítěte. Jsou-li dítěti tři roky, může s úspěchem pojmenovávat také objekty v rámečcích pro čtyřleté a pětileté. Je však velmi důležité, abyste neočekávali, že tyto výrazy vysloví bezchybně, protože hlásky v nich označené ovládne teprve později.
Na závěrečných stránkách knihy najdete několik her, které vám umožní společně zábavnou formou procvičovat motoriku mluvidel. Obratnost jazyka, rtů, měkkého patra a dolní čelisti je totiž jedna z nejdůležitějších podmínek správné výslovnosti.
Čemu se při hře s touto knihou vyhnout?
Nenuťte dítě, aby po vás opakovalo, příkazem: „Zopakuj to!“ Dopřejte mu čas, aby samo dostalo chuť to udělat. Neočekávejte také, že správně vysloví všechna slova v rámečcích. Správnou výslovnost očekávejte pouze u barevně označených hlásek, které odpovídají jeho věku. Pokud se mu však nedaří je vyslovit, nevynucujte to! Vyvodit správnou artikulaci hlásky je úkol pro logopeda. Vlastní aktivita v tomto směru může vést k chybným návykům (například k chybnému vyslovování hlásky).
Čeho si při společné hře s touto knihou všímat?
Poslouchejte pečlivě, jak dítě vyslovuje barevně označené hlásky. Všímejte si, zda je nezaměňuje za jiné (např. „š“ za „ž“ nebo „s“, „r“ za „l“, „f“ za „v“, „p“ za „b“) a zda nezní nepřesně (nevyslovuje hlásky „c, s, z, č, š, ž“ s nepříjemným šumem a „r“ jinak, než je v češtině zvykem –například jako v angličtině). Pokud u potomka zaznamenáte potíže s výslovností hlásek, které už by ve svém věku měl vyslovovat správně, obraťte se na odborníka. Diagnostiku těchto problémů by měl provést odborník – klinický logoped. Všímejte si, zda má dítě o společnou práci s knihou zájem. Mějte na paměti, že tříleté dítě by mělo mluvit ve větách a při rozhovoru s dospělým člověkem pokládat otázky, odpovídat na ně, umět jednoduše převyprávět, co dělalo během dne nebo jak si hrálo ve školce, tedy se vyjadřovat čím dál komplexněji. Pokud výše popsané chování nezaznamenáváte, obraťte se na logopeda.
Přeji vám, abyste si s příhodami malého Péti užili spoustu zábavy. Pokud se budete chtít podělit o své postřehy ohledně knihy, navštivte moji stránku na Facebooku. Autorka
„Tati, zaspali jsme do školky!“ volají Péťa a Míša. „Kde je máma? Půjdu ji rychle vzbudit!“ říká Péťa.
„Dneska do školky nepůjdete. Je první den prázdnin.
A máma chce ještě spát, tak ji nebudeme budit,“ vysvětluje táta.
„My nepůjdeme do školky? A co budeme dělat?“ diví se Péťa.
„Prázdniny! To znamená, že si celé dny budeme hrát, na co chceme!“ Míša má velikou radost.
„Přesně tak!“ říká táta. „A zítra ráno přijede teta. Má pro vás překvapení.“
„Co teta přiveze?“ vyptává se Péťa.
„Je to překvapení, takže vám to nemůžu říct.
Musíte být trpěliví a počkat do zítra,“ vysvětluje táta.
„A teď mi pomozte udělat snídani.“
