Cvičení tvor(:
Hry zaměrené na rozvoj zraku a motoriky, tedy na rozvoj
•
vizuálně-prostorové
inteligence a koordinace ruky a oka.
Hry zaměrené na predstavení primárních a sekundárních barev, jež se spojují
•
s predměty z každodenního života. Výklad bude konkrétnější a barvy se pro dítě stanou součástí každodenních zkušeností.
Hry zaměřené na rozpoznání a zapamatování barev, predevším s využitím samolepek,
•
které najdete na konci sešitu a které je treba nalepit na správná místa.
•
Hry zaměrené na intenzitu jednotlivých barev a na jejich usporádání ve správném poradí.
Pomůcky (barvy, nůžky, tužka, pastelky), které budou děti pri práci na jednotlivých cvičeních potrebovat, jsou naznačeny ikonami v horním rohu stránky. Jejich význam je
následující:
prstové barv~
tužkalpastelk~
samolepk~
Pedagogika podle Marie Montessori Marie Montessori, osvícená pedagožka, jež působila na počátku 20. století, ve své době revolučně změnila způsob, jakým bylo pojímáno vzdělávání a rozvoj dítěte. Díky jejímu dílu
se pedagogika vrátila ke skutečné prirozenosti dítěte, které chápe jako zvídavou bytost, jež je už od raného věku nadána bohatými kognitivními schopnostmi. Ty je možné správnými podněty rozv(jet a pfoměnit ve znalosti. Podle montessori principů se znalosti získávají
predevším zkušenostmi, které čerpáme prostrednictvím smyslů (hmat, zrak a sluch) a volné manipulace s různými objekty. Místo vysvětlování abstraktních konceptů k tomu prispívá i možnost svobodné volby a důraz na praktické zkušenosti a pYímé experimenty. Chceme-li pomoci dětem v rozvoji, musíme podporovat jejich spontánní iniciativu, respektovat jejich tempo postupného objevování, tolerovat samostatné rešení chyb a podporit uspokojení plynoucí z pocitu, že se samy naučí, jak už chyby neopakovat.
iAKO AMHKA URČITĚ U VÁS DOMA CHYBÍ NĚJAKÁ ROZTOMILÁ ZVÍŘÁTKA!
-- - - -, ' \
\
V!'.jl::Hitrvi všedtn!'.j bíLé části Žaka a Mick!'.j.
\
\ \ I
,,
,,
,
, ,,
,,
,, , ,
,,
V!::jstřiknije přesně
----'
Přitep
I I
I
poc.tLe okraje.
Žaka a Micku na pevnější čtvrtku.
Hraj si se zvCřátk!'.j a v11m~šlej
různé příběk!'.j!
I
''
'
- - - - ... . . \ \ I
I
I I
\
I
\
I
\ \ \
AHOJ! JÁ JHM 1AKO AnfM DOH UPOVÍDANÝ.
---- -----'
\
'
I I ,,
\
.
I \
\ \ \ \ \
I I
AHOJ! JÁ JHM MICKA A JHM TAK HOCHU HUBATÁ.
I
I I I
I I
I
, ______________________ , ,
.