.,,...~,.
, ~ . ;
~
Obsah
6
O KNIZE
6
Sport pro každého?
58
-
..... ................................ ......... ....... .... 10
ZKUŠEBNI ŘAD - ANEB CO SE ZMĚNILO?
IO
Nové pomůcky Povely a posunky Ch1he u nohy Odložení za pochodu - stůj, sedni, lehni Skupinové cviky Rozestupy a rozměry Vyslání do čtverce Vyslání okolo kuželu Aport kovové činky a aportování přes
li li
12 12 12 12 12 13
Pachové rozlišování
..... .. .... ................ ..... ......................... 14
TRÉNINKOVÉ KONCEPTY - ANEB JAK SE PSI UČÍ
16
Pozitivní trén ink
16 18 22 23 28 30
Klasické podmiňování Pochvala a trest Správné posílení Klikr nebo slovní signá l Principy tréninku Jak se zachovat při chybě
.............................................. ...........
JAK POSTUPOVAT PŘI UČENÍ JEDNOTLIVÝCH CVIKŮ
60
Základní vstupní zkouška - OB Z
60 62 63 65 66
Chování vůči ostamím psům Stání a ohmatávání psa Od ložení vsedě ve skupině Chůze u nohy Odložení do lehu nebo do stoje za c h ůze
67 68 68 69 71
Přivolání
73
Od ložení do sedu za ch t'1ze Vyslání do Čtverce Držení aportovací čin ky Ovladatelnost na dálku, sedni/lehn i, 4x změna polohy Skok přes překážku Vyslání okolo kuželu a zpět Celkový dojem
74
Obedience třída 1
74 75 75
79 81 83 84 87 87
Odložení vsedě ve skupině Chůze u nohy Odložení do stoje za cht'.1ze Pi-ivolání Odložen í do sedu nebo do lehu za chůze Vyslání do čtverce Aport dřevěné činky Ovladatelnost na dálku Přivolání se skokem přes překážku Vyslání okolo kuželu a zpět Celkový dojem
překážku
13
TŘÍDY OBEDIENCE
71 72
77
78
88
Obedience třída 2
VYBUDOVÁNI CVIKŮ - OD SAMÝCH ZÁKLADŮ
88 89 90
38
Krok za krokem k úspěchu
92
38
Základní postoj Jak zvládnout chůzi u nohy Před sed nutí Obíhání kuželu Aportování a držení aportu Vysílání do čtverce Změna polohy
94 95 98 102 102
Odložení vleže ve skupině Chůze u nohy Změna poloh za chůze Př i vo l ání se zastavením Vyslání do čtverce Směrový aport Pachové rozlišování a aport Ovladatelnost na dálku Skok přes překážku a aport kovové
36
44 45 46 48 52 56
4
činky
104 Celkový dojem
ÍÍDY OBEDIENCE JAK POSTUPOVAT PŘI UČEN[ JEDNOTLIVÝCH CVIKŮ
106
kladní vstupní ouška-OB Z 10vání vůči osrarním psÍlm íní a ohmatávání psa ilož.ení vsedě ve skupině tuLe u nohy iložení do lehu nebo do stoje chuze volání llofení do sedu za chůze slání do čtverce :í.ení aporrovací činky fadacelnost na dálku, sedni/lehni, změna polohy >k přes překážku slání okolo kuželu a zpět lkový dojem
111
edience třída 1 ložení vsedě ve skupině ůze u nohy ložení do stoje za chůze volání
ložení do sedu nebo do lehu :huze :lání do čtverce >rt dřevěné čin kv ladatelnost na d~lku 1olání se skokem přes překážku lání okolo kuželu a zpět kový dojem
!dience třída 2 ložení vleíe ve skupině \ze u nohy čna poloh za chůze dání se zastavením lání do čtverce :rový aport 1ové rozlišování a aport adatelnost na dálku
k přes překážku a aport kovové :y mvý dojem
Obedience třída 3
106 Skupinový cvik 109 Chůze u nohy 112 112 I 16 119 122 123
Polohy za chúze (,,Blesk") Přivolání se zastavením a zalehnutím Vyslání do čtverce Směrový aport Vyslání okolo kuželu Pachové rozlišování a aport Ovladatelnost na dálku
124
NAPADY PRO TRÉNINK-JAK JISTĚ VYŘEŠIT PROBLÉM
126
časté problémy
126
Chybějící motivace Šikmá a nesprávná pozice u nohy Chybějící tempo Práce před povelem Štěkání a kňučení Aportování Pachové rozlišování Ovladatelnost na dálku
130 135 137
142 151
154 156
162
ÚČAST NA ZKOUŠKÁCH PŘÍPRAVA PSA A PSOVODA
164
Správný trénink Průběh zkoušky Jak natrénovat rozptýlení
164 166
166 169 171 171 171 176
176 179 183 183
Soustředěnost
Ignorace cizích povelů Barevná označení soutěžního prostoru Ohraničení soutěžního prostoru Odbourání odměny Den zkoušky Příprava psa Jak se chovat během soutěžního dne Slovo závěrem Přehled nářadí a příslušenství pro zkoušky
Slovníček
Rejstřík
O autorce
5
POZITIVNÍ TRÉNINK Každý pes je jiný a na různé výcvikové metody reaguje svým způsobem. Pokud chcete, aby si pes udržel radost z práce, zvolte co nejpozitivnější způsob tréninku, při kterém nebude docházet k nepotřebnému stresu. Stres pokroky v učení a radost z práce snižuje.
Pozitivní výcvik však neznamená, že by chybné chování psa nemělo mít následky. Důležité je přizpúsobit naši reakci danému psovi a při totožném chybném chování zareagovat vždy stejně. Někteří psi se pozitivními metodami nepopiratelně baví, ale nedokáží je využít pod le našich představ a rozpustile berou vše na lehkou váhu. Rozdovádí se a pro pře pnucí do režimu „vážné spolupráce" múže pomoci malé zřetelné upozornění. To záleží na individuálním typu psa. Každý z mých psú, které jsem cvičila a cvičím v obedienci, bral korekci a odměnu za dané chování velmi rozdílně. Co u jednoho psa vůbec neplatilo jako odměna a pouze ho stresovalo, bylo v tréninku u jiného psa absolutním „zlatým hřebem programu". U některého funguje potrava, u jiného natrvalo pouze hračka. Důležité je najít každému psovi tu správnou odměnu a trest a oboje používat s mírou.
KLASICKÉ PODMIŇOVÁNÍ I přesto, že výcvik psú během posledních let prodělal výrazné změny, podstatou je a dále zústane klasické podmiňo vání podle Pavlova. Při klasickém podmiňování dochází ke spojení signálu (nebo podnětu) s určitou reakcí. Nejdříve přichází nějaký 16
podnět/signál,
na který následuje reakce psa. Příkladem múže být situace, kdy se pes učí provést povel „Sedn i". Spojí si povel „Sedni" či posunek rukou s reakcí ,,sednout si". Místo spojení nového signálu s novou reakcí je možné spojit konečnou reakci se dvěma signály. Příklad Pokaždé, když připravujete psovi žrádlo, tak pes stojí vedle vás a slintá. Každý den mu přitom řeknete „Bude bašta?" a pak na zem před něj postavíte misku se žrádlem. Během krátké doby, jakmile vyslovíte s odpovídající intonací větičku: ,,Bude bašta?", začne pes automaticky slinit a nezáleží na tom, jestli krmení zrovna připravujete nebo ne. Reakce „slinění" na podnět „blíží se krmení" je vrozená, nepodmíněná reakce - reflex. Tím, že dáte chvíli po zrakovém podnětu „blíží se krmení" jiný signál, a to váš povel „Bude bašta?", bude i tento podnět spojený se sliněním. Pes
KLASICKÉ PODMIŇOVÁN( T
c;
mete,du n už1 ·t
'.)ři
,ycvi :u psJ vE m
o obře pm,zít, když chcete psa
na,.,č
• •ea
govat '1a zvukovy pove• msto vidíte néro posunku, '1ebo když c icetE povel k j'ž
podmíněné
reakc
př1·adít
nový
reaguje svým
způsobem.
~volte co nejpozitivněj ší způsob
ebnému stresu. Stres pokroky
:t/signál, na který následuje reakce 'říkladem může být situace, kdy se :í provést povel „Sedni". Spojí si „Sedni" či posunek rukou s reakcí out si". to spojení nového signálu s novou je možné spojit konečnou reakci ma signály.
j Pokaždé, když připravujete psovi ,, tak pes stojí vedle vás a slintá. , den mu přitom řeknete „Bude " a pak na zem před něj postavíte se žrádlem. Během krátké doby, le vyslovíte s odpovídající intonací u: ,,Bude bašta?", začne pes auto<y slinit a nezáleží na tom, jestli lÍ zrovna připravujete nebo ne. kce „slinění" na podnět „blíží se 1í" je vrozená, nepodmíněná reak:flex. Tím, že dáte chvíli po zrakoodnětu „blíží se krmení" jiný sigco váš povel „Bude bašta?", bude , podnět spojený se sliněním. Pes
SI CKÉ PODMIŇOVÁNÍ f
J
:1
i 'y .;il:u
psů
velmi
L I
k vž che~ ~e ,Jsa naučit rec.
lv
cvy povel l'T11,to v 1ditelnPho
J,
l,
0 l(Jyž (' U'tL
0d,
,-.•r
př řadit
"'JVý
''PlkCi.
U většiny pstt pfedstavuje dobrou motivaci pozitivní trénink.
17
Tréninkové koncepty- aneb jak se psi učí
bude reagovat později na oba podněty stejnou reakcí. SPRAVNÉNAČASOVANI
Aby si pes spojil signál/podnět se svou reakcí, musí být podnět dán současně s probíhajícím chováním nebo může podnět předcházet chování/reakci psa, a co o maximálně 2 sekundy. Proto je načasování při výcviku mimořádně dů ležité. Stejně dobře můžeme psa naučit základní povely, jako „Sedni" a „Lehni", jen tak mimochodem. Pokaždé, když uvidíce, že si pes chce sednout, řekněte rychle „Sedni" a odměňte ho za to. Za nedlouho bude pes zaujímat odpovídající polohu již na samotný povel „Sedni".
POCHVALA A TREST Kdyby bylo klasické podmiňování tak jednoduché, tak k čemu ještě odměňo vat a trestat/napomínat? Člověk by jednoduše počkal, až pes provede požadovanou reakci, a k tomu by pak přiřadil nějaký signál. To je také základním principem tvarování, při kterém se odměňuje požadované chování a později se k němu ev. může připojit nějaký signál (tzv. shaping - metoda výcviku pomocí POJEM „TREST" I,
,.iJ 1ém pr,, j,
c..hci, aby zde oylo ;lovo,trest"
pocropero špatně T•este"l f'1ení rryšleno psa zbit nebo vyvěs t za ooojek. To JSOU P"etody, které by JIŽ dávno měly být tabu. fresterr ~e mys í '~gat vrií důsledek cho vání p,a. který sr stará o to, že pes ::JL.de dané chová 0ť opakovat "léně často nebo s ním c'okonce úplně př'-'stane. Abyc.'1orn se vy• nu1i ir ac'fYl v da1š1m textu, buderne n-iluv ~ o,.napomerutí', neboť teorie u::en, zná poje n,tre,ť ještf'\ v poPěkud Jiném snyslu. V 'lávaznosti nato bLdeme chápat pojefl" ,pochvalď '2bo„pos·1rn·· Jako poz t1vní důsledek. tedy to, co osa motivuje provádět dané chovárí čas'ěji.
18
postupného přibližování se ke konečné mu výsledku - spočívá v zásadě v tom, že obtížný cvik je lepší si rozdělit na menší fáze, které jsou odměňovány). Teoreticky to plně dostačuje, jenomže pes nemusí vždy předvést požadovanou akci sám od sebe. V takovém případě ho musÍte nejdříve nějakým způsobem při mět, aby požadované chování provedl. Jakmile pes začne požadované chování předvádět, cak ho můžete spojit s něja kým signálem. A v tomto bodě vstupuje do hry pochvala a trest. Pomocí odměny (pochvaly) podporujete požadované chování. Když psa za nějaké chování odměníte, bude ho vykazovat častěji. Pokud za něj bude potrestán, bude chování vykazovat méně, až zcela vymizí. Psi se učí metodou „pokus omyl". Svým chováním se pokouší zlepšit vlastní situaci, např. jídlem zahnat pocit hladu nebo hrou a lovem uspokojit životně důležité potřeby. Pes nikdy nic neudělá jenom čistě pro vás. Psi jsou stejně jako většina živočichů malí egoisci. Povel nesplní, pokud se to z jejich pohledu něja kým způsobem nevyplatí. Zisk (to, co se vyplatí) přitom hodnocí každý pes jinak. Některému psovi bohatě stačí slovní pochvala nebo pohlazení. To samé může být pro jiného psa bezvýznamné nebo dokonce nepříjemné. Takový pes by více ocenil třeba si s vámi pohrát. Pokud máte pocit, že pes dělá něco jenom pro vás, tak to pouze znamená, že vaše radost a spokojenost je pro psa výhodná. Například se potom cící ve vaší blízkosti lépe, než když máte špatnou náladu. Nebo se naučil, že neuposlechnutí povelu znamená napomenutí. ~ Cílem dobrého tréninku není vnucovat psovi naši vůli nebo cviky zkušebního řádu. Správný trénink se stará o to, aby se náš cíl sta! cílem i našeho psa.
TROCHA TEORIE UČENI
V učení se jedná o vztah mezi c a důsledkem, které toto chován Na tom závisí, jak často bude p, ní opakovat (operancní podmiň Chování, které vede k příjemné Žitku, má tendenci být opaková vání, které vede k nepříjemném ku, má menší tendenci být opal (Thorndikův zákon efektu). Důsledkem chování může být cresc, nebo odměna (ve smyslu cc ní). Rozlišuje se pozitivní trest, r trest, pozitivní odměna a negaci' měna (pozn. dále používám cerr lení). Slovem „pozitivní" se mys přivodí nějaký stimul - následel ci, pes něco získá. Pojem „negaci mená, že se nějaký scimul/náslec
1pného přibližování se ke konečné ýsledku - spočívá v zásadě v com, ,džný cvik je lepší si rozdělit na :í fáze, které jsou odměňovány) . )reticky co plně dostačuje, jenomže emusí vždy předvést požadovanou ,ám od sebe. V takovém případě ho te nejdříve nějakým způsobem při aby požadované chování provedl. ile pes začne požadované chování rádět, tak ho můžete spojit s něja signálem. A v comto bodě vstupuje ·y pochvala a trest. Pomocí odměny 1valy) podporujete požadované iní. Když psa za nějaké chování odte, bude ho vykazovat častěji. Po:a něj bude potrestán, bude chování :ovar méně, až zcela vymizí. se učí metodou „pokus omyl". chováním se pokouší zlepšit vlast1aci, např. jídlem zahnat pocit h la·bo hrou a lovem uspokojit životně icé potřeby. Pes nikdy nic neudělá 1 čistě pro vás. Psi jsou stejně jako ta živočichů malí egoisti. Povel nepokud se ro z jejich pohledu něja ipůsobem nevyplatí. Zisk (to, co se cí) přitom hodnod každý pes jinak. !rému psovi bohatě stačí slovní pol nebo pohlazení. To samé může :o jiného psa bezvýznamné nebo 1ee nepříjemné. Takový pes by více l třeba si s vámi pohrát. ud máte pocit, že pes dělá něco je)ro vás, tak co pouze znamená, že adost a spokojenost je pro psa výi. Například se potom cítí ve vaší 1sti lépe, než když máte špatnou u. Nebo se naučil, že neuposlech,ovelu znamená napomenutí.
~ílem dobrého tréninku není vnuco?Vi naši vůli nebo cviky zkušebního Správný trénink se stará o to, aby se 1stal cílem i našeho psa.
--,ia-----.1
Hračka je pro
mnoho psů skvělou
odměnou.
TROCHA TEORIE UČENÍ
V učení se jedná o vztah mezi chováním a důsledkem, které coto chování přináší. Na com závisí, jak časco bude pes chování opakovat (operantní podmiňování). Chování, které vede k příjemnému zážitku, má tendenci být opakováno. Chování, které vede k nepříjemnému zážitku, má menší tendenci být opakováno (Thorndikův zákon efekru). Důsledkem chování může být buď trest, nebo odměna (ve smyslu teorie uče ní). Rozlišuje se pozitivní trest, negativní cresc, pozitivní odměna a negativní odměna (pozn. dále používám termín posílení). Slovem „pozitivní" se myslí, že se přivodí nějaký stimul - následek činnos ti, pes něco získá. Pojem „negativní" znamená, že se nějaký stimul/následek čin-
nosti odstraní, pes o něco přijde. Z coho vyplývá vysvětlení používaných pojmů: „Pozitivní trest" znamená, že pes za své chování získá nepříjemnou zkušenost. Chování je potrestáno nepříjem ným stimulem, např. pes dostane vynadáno, že provedl něco špatně. Příště nebude dané chování provádět nebo ho alespoň nebude opakovat tak často, aby se vyhnul vašemu hněvu. U „negativního trescu" je odebráno psovi něco pozitivního, něco, co má rád. Následkem chování je ukončení příjem ného stimulu. Např. odeberete psovi jeho oblíbenou hračku nebo si s ním přestanete hrát (pes vás při hře štípne přestanete si s ním hrát). ,,Pozitivní posílení" - pes získá pří jemnou zkušenost, chování je odměně19
Pro mnoho ps11 je absolutním „zlatým hřebem programu" přetahovdní s psovodem.
no pozitivním stimulem. Např. pes dostane pamlsek. Při „negativním posílení" - odstraníte něco nepříjemného. Dúsledkem chování je ukončení negativního stimulu. Např. povolíte napnuté vodítko, jakmile pes ukáže požadované chování. Příklad „trestu" Procházíte kolem žeroucího psa a ten na vás vrčí. Múžete reagovat následovně: odeberete mu misku se žrádlem (negativní trest) nebo ho plácnete přes čumák (pozitivní trest). Pozicivn í trest nemusí být vždy bezpečný. Příklad „posílení" Chcete, aby vám pes odevzdal aportovací činku nebo hračku.
20
Pes vám předmět předává jen velmi pomalu a neochotně nebo se úplně zdráhá a nechce předmět předat vůbec. Můžete reagovat následovně: budete trpělivě če kat, až hračku puscí, a pak mu za to dáte pam Isek (pozitivní posílení), nebo ho budete cak dlouho držet vyvěšeného za obojek, až předmět pustí a vy povolíte držení (negativní posílení). MUSÍ SE POUŽÍVAT „TREST"?
Zcela jasně: ,,Ano". Trest ve smyslu teorie učení musí být, i negativní trest je určitou formou potrestání v com smyslu, že psovi odebírá něco, co ho těší, co má rád. Samozřejmě, že se vašemu psovi nebude líbit, když mu seberete irád-
lo. Ale nebolí ho to a poučí se, že, na vás je opravdu hloupé. V podst: podle této definice negativním cre: již samotné nedání odměny, ktero1 očekává. Představce si, že zavoláte on dvakrát velmi rychle přiběhne• to od vás dostane odměnu. Zavolá ho potřetí, on přiběhne a očekává měnu i přesto, že tentokrát příběh o něco pomaleji (a tím si odměnu zaslouží I). Když psa neodměníte, tak už se c označit za negativní trest, protože j mu odebrali/nedali jeho odměnu. I pozitivní trest se musí používat rou, promyšleně a smysluplně. Pro který se naučil, že slovo „máš smůl1 nebo „špatně" znamená, že nedom odměnu, je již toto slovo samo o se trestem. Z púvodního neutrálního nálu „máš smúlu" se podmiňování trest. Stejně tak dává smysl použití ního napomenutí. Záleží na situaci vaze psa. Všechno, co psovi způsobuje bol vede u mnoha psú k vyhýbavému ( ní a snižuje radost z práce. Zde je 1 správném místě otázka, jescli má č právo ubližovat psovi jak v běžnén tě, rak ve sportu. Z hlediska morálky je podle mě znepokojivá negativní odměna, a c konce více než pozitivní trest, neb, když máme z působení na psa ods něco nepříjemného, tak to zname1 jsme to nepříjemné nejdříve musel vodit. Vyvěsit psa za obojek, doku pustí aport, je horší než ho plácno vrčení přes čumák. Tím je vše vyř zřetelně rychleji a pes se stresuje rr Pokud plácnete psa přes čumák že na vás vrčí, cak je mu to na chv příjemné, ale pochopí, že dané ch, je nežádoucí. V budoucnu se můž situaci vyhnouc, pokud změní své vání. Oproti tomu, když psa přid1
m předmět předává jen velmi poa neochotně nebo se úplně zdráhá rce předmět předat vůbec. Můžete 1ac následovně: budete trpělivě če '. hračku pustí, a pak mu za to dáte ek (pozitivní posílení), nebo ho ! tak dlouho držet vyvěšeného za :, až předmět puscí a vy povolíte · (negativní posílení).
SE POUžfVAT „TREST"?
jasně: ,,Ano". Trest ve smyslu teo:ní musí být, i negativní trest je u formou potrestání v tom smyspsovi odebírá něco, co ho těší, co i. Samozřejmě, že se vašemu psoude líbit, když mu seberete žrád-
lo. Ale nebolí ho to a poučí se, že vrčet na vás je opravdu hloupé. V podstatě je podle této definice negativním trestem již samotné nedání odměny, kterou pes očekává. Představce si, že zavoláte psa, on dvakrát velmi rychle přiběhne a za to od vás dostane odměnu. Zavoláte ho potřetí, on při běh ne a očekává odměnu i přesto, že tentokrát přiběhl o něco pomaleji (a tím si odměnu nezasloužil). Když psa neodměníce, cak už se to dá označit za negativní trest, protože jste mu odebrali/nedali jeho odměnu. I pozitivní trest se musí používat s mírou, promyšleně a smysluplně. Pro psa, který se naučil, že slovo „máš smůlu" nebo „špatně" znamená, že nedostane odměnu, je již toto slovo samo o sobě trestem. Z původního neutrálního signálu „máš smůlu" se podmiňováním stal trest. Stejně tak dává smysl použití slovního napomenutí. Záleží na situaci a povaze psa. Všechno, co psovi způsobuje bolest, vede u mnoha psů k vyhýbavému chování a snižuje radost z práce. Zde je na správném místě otázka, jestli má člověk právo ubližovat psovi jak v běžném životě, tak ve sportu. Z hlediska morálky je podle mě více znepokojivá negativní odměna, a co dokonce více než pozitivní trest, neboť když máme z působení na psa odstranit něco nepříjemného, tak to znamená, že jsme to nepříjemné nejdříve museli při vodir. Vyvěsit psa za obojek, dokud nepustí aport, je horší než ho plácnout za vrčení přes čumák. Tím je vše vyřešeno zřetelně rychleji a pes se stresuje méně. Pokud plácnete psa přes čumák za to, že na vás vrčí, tak je mu to na chvíli nepříjemné, ale pochopí, že dané chování je nežádoucí. V budoucnu se může této situaci vyhnout, pokud změní své chování. Oproti tomu, když psa přidusíte,
aby pustil aport, začne se scresovat už při vlastním aportování. Celé aportování začíná uchopením aportu , což je žádoucí. Při přinášení ho pevně drží, což je ještě také správně, a potom ho chytíte za obojek a přiškrtíte, protože aport pevně drží a nechce pustit. Pes v podstatě dělá to, co z předchozího cvičení vyplývá (pevně drží), a je za to potrestán. Pro psa nastala plně nepochopitelná a celkově velmi stresující situace. I krmení při tréninku se mllŽe velmi rychle změnit z pozitivní odměny na negativní. Záleží na úhlu pohledu. Buď krmením uspokojujete u psa nepříjem ný pocit hladu (negativní odměna - odstraňujete hlad), nebo to vidíte cak, že psovi dáváte něco příjemného (pamlsky nebo pocit sytosti), a tím by se jednalo o pozitivní odměnu. Trest i odměnu bychom měli hodnotit z obou úhlů pohledu. Při vyhodnocení bychom měli popřemýšlet, i jak velký hlad pes má. Nasadili jste mu před dvěma dny dietu, nebo dostal jako obvykle své krmení a pamlsek je něco navíc? Nezávisle na tom, u každého psa je pocit hladu a potřeba žrát individuálně rozdílná a zvenčí se špatně posuzuje. Když se na to podíváme takto, tak se zcela bez trestu neobejdeme nikdy. Jako pozitivní trest může být viděno i ignorování chyb v tréninku, protože ztráta naší pozornosti může být pro mnoho psů nepříjemná.
PŘEDNOST MÁ POZITIVNf POSÍLENÍ
Než se rozhodnete použít negativní posílení nebo pozitivní trest, měli byste se pokusit vysvětlit cvik pomocí pozitivního posílení a psa přesvědčit, že provádě ní povelů je zábava. Pak často nebudete pozitivní trest nebo negativní posilování vůbec potřebovar. A nezapomeňte: Každé pozitivní posílení psa motivuje. Negativní posílení psa natrvalo demotivuje. 21
Tréninkové koncepty -
aneb jak se psi učí
SPRÁVNÉ POSÍLENÍ Jesdiže chcete, aby pes nějaké chování opakoval častěji, tak toto chování musíte posílit. Následně ještě jednou zopakujeme, co znamenají pojmy pozitivní posílení a negativní trest. To, co považujeme za „posílení", nemusí vždy znamenat posílení i pro psa. Občas pozorujte psa, když ho hladíte během výcviku. Spoustě psů se to vúbec nelíbí, ruší je co, vyhýbají se pohlazení, jsou neklidní a přikládají uši k hlavě. Všechno jsou to příznaky toho, že pes z poplácávání není zrovna nadšený. V tom případě to nemůžeme považovat za posílení. Ale co se vašemu psovi líbí? Jsou psi, kteří se při výcviku rádi honí a běhají se svým psovodem nebo se rádi mazlí. Jiní chtějí pouze pamlsky a další zase považují za hodnotný předmět svého zájmu pouze hračku. Abyste zjistili, jaká odměna je pro vašeho psa ta pravá, musíte přijír na co, co ho baví. Není dů ležité, jestli chcete odměňovat pamlsky nebo hračkou anebo obojím na střídač ku. Klidně vyzkoušejte různé odměny a psa pozorujte.
ODMĚNA HRAČKOU l\lt
.
Jt
,,
'l
í ?')r1 Pm ·t " račku
psům, kteř;
s1
s hračkdf"'i hrJ;í, núk nerad 1. A to z Jednoduc ~eho d ... voctu , ,ou ~ hrdČKOJ
prostě
( ,iky, které se epe nacv čí
než oouze ~ par'lsky lv\emu psovi j:,em
22
jakG
zábavné a posiluje vztah mezi psovodem a f
U většiny psů velmi dobře poznáte, jaké pořadí jednotlivé odměny zaujímají, např. která hračka je důležitější a která nezajímavá. Znalost psích priorit může být pro další trénink zcela rozhodující. Přitom nám může pomoci používání různých hraček. Zaprvé poznáte, co váš pes upřednostňuje, a za další je hra, při které pes neví, jaká hračka zrovna přilecí, mnohem zajímavější. Alternativou může být i odhození pytlíku na pamlsky, ze kterého můžete psovi dát pamlsky, když vám ho přine se zpět. Později múžete přejít k nahrazení pytlíku n a pamlsky jinou hračkou a psa nakrmit, když vám hračku přinese.
např_
pokazdé da1a pé>mlsek, kdyz se vratil s m'čkem. časer1 ho nosit P'1čky opravdu začclo bilvít.
Přetahování je
Při tréninku některých cviků je znalost motivace skrz naskrz důležitá, obzvl áště u těch obtížnějších, např. při ,,přivolání se zastavením" nebo při aportu kovového předmětu, pokud pes nerad bere kovové předměty do tlamy.
JAK DŮLEŽITA JE VE VÝCVIKU HRAČKA? Osobně si myslím, že ideální je pes
který má radost jak z hračky, tak z mlsku. Při cvicích v blízkosti psovc se pamlsky dají nahradit i jinou mc vad, což u hračky není vždy možnc Existují cviky, u kterých dává smys odměnit a překvapit psa na dálku. U těchto cvikú je užitečné odměni, hozením hračky. Jedná se např. o v lání kolem kuželu, vysílání do Čtve nebo přivolání se zastavením. K to potřebujeme hračku, kterou se dá< ře házet. Hrací uzlíky bývají na vě1 vzdálenost moc lehké. Lépe a přesr se dá házet s míčky. Cviky múžete trénovat, i když je tíiné motivovat psa hrou a házet pc či šti párky a buřty se vám nechce. V tom případě může být dobrou ali nativou pro posílení na vzdálenost· žití klikru nebo výběr jiné vhodné :
Upozornění pro čtendře a
uživatele této knihy
Všechna práva vyhrazena. Žádná čdst této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíhdno.
Obedience Různé
tréninkové metody pro jednotlivé cviky
Vydala Grada Publishing, a.s. U Prů honu 22, Praha 7 obchod@grada.C?, www.grada.cz cel.: +420 234 264 40 I, fax: +420 234 264 400 jako svou 6595. publikaci Odpovědná
redaktorka Danuše Marcinová
Přeložil a Zuzana Štěpánová
Sazba Q point fotografií: Helma Spona, Anna Aucrbach
Auroři
Počcr srran l 92 První vydání, Praha 2017 Vytiskly Tiskárny Havlíčkův Brod, a.s.
© 2016 Franckh-Kosmos Verlags-Gmbl I & Co. KG, Snmgart, Cermany Original tide: Spona, Obedience Czech language translation © Grada Publishing, a.s., 2017 Kniha byla přeložena z originálu Obedience. Verschiedene Trainingsansatze fiir jede Ubung vydaného nakladatclscvím Kosmos, Německo.
Ndzuy produk11i, firem apod. použiti v knize mohou být ochran11ými známkami nebo registrovanými ochrannými známkami pfislušných vlastník,i. ISBN 978-80-27 1-0385-0