0038201

stastne a uspesne dite_01 a 03_Sestava 1 12/7/16 2:19 PM Stránka 2

Andrew Fuller

ŠŤASTNÉ A ÚSPĚŠNÉ DÍTĚ Jak vychovat génia

Andrew Fuller UNLOCKING YOUR CHILD’S GENIUS Copyright © 2016 Andrew Fuller All rights reserved Originally published in Australia and New Zealand as Unlocking Your Child’s Genius by Finch Publishing Pty Limited, Sydney Translation © 2017 by Jitka Ondryášová ISBN 978-80-7549-175-6

Stastne a uspesne dite.indd 4

28.11.2016 15:19:12

Obsah To nejdůležitější, co dítěti můžete dát

7

Úvod

9

1

Vaše úloha: Rozvíjení génia

15

2

Mozek génia

35

3

Určení génia dítěte

50

4

Zvýšení soustředění

59

5

Jak efektivně přemýšlet

89

6

Jak naučit děti plánovat

119

7

Jak se zdokonalit v umění rozhodnout se

134

8

Motivace, vytrvalost a pevná vůle

149

9

Jak si vybudovat pozitivní mysl: Psychologie génia

163

10

Představivost, kreativita a řešení problémů

176

11

Uspořádání informací

196

12

Jak si zlepšit paměť a lépe se učit

211

13

Procvičování a růst

234

14

Jak spustit mozek génia

248

15

Zavedení rodinných zvyků a rituálů

260

16

Génius v akci

267

Poděkování

277

Poznámky autora

279

Stastne a uspesne dite.indd 5

28.11.2016 15:19:12

Chcete-li, aby byly vaše děti geniální, čtěte jim pohádky. Chcete-li, aby byly ještě geniálnější, čtěte jim ještě víc pohádek.

Albert Einstein

Pro všechny rodiče, prarodiče, tetičky a strýčky, kteří si neuvědomují, že jsou nejdůležitějšími učiteli na světě.

Stastne a uspesne dite.indd 6

28.11.2016 15:19:12

To nejdůležitější, co dítěti můžete dát Jste živoucí legenda. Váš mozek může být naprosto geniální. Pomyslete na nejchytřejší osobu, kterou znáte, a věřte, že máte úplně stejný potenciál. Jste stejně schopní, stejně kreativní i stejně chytří.

Nemůžete se však spoléhat pouze na mozek. Budete se muset snažit a vytrvat. Neuděláte všechny testy na výbornou, nevyhrajete všechny soutěže, ani vás nevyberou do všech týmů. Budete muset pracovat, trénovat a zlepšovat se.

Nemusíte být úspěšní ve všem, co děláte. Ve skutečnosti případy, kdy budete chybovat, nebude se vám dařit nebo nebudete dosahovat takových výsledků, jaké byste si představovali, vám mohou pomoci k tomu, abyste byli ještě chytřejší.

Přijdou chvíle, kdy budete chtít vzdát to, po čem toužíte. Bude to pro vás zkouška. Musíte však jít dál. Najděte ve svém nitru sílu. Je tam, hledejte ji.

Dojde k situacím, které se vám budou zdát příliš složité, než abyste něco podnikli. Budete si myslet, že je lepší, když se o nic nepokusíte, než když selžete. Váš starostlivý mozek se často snaží, aby vás před něčím chránil.

Pokud je to něco, co opravdu chcete, nebo co je pro vás důležité, nedovolte, aby vám to mozek rozmlouval.

Riskněte to, a i když nedosáhnete napoprvé ani napodruhé toho, po čem toužíte, dozvíte se, jak toho dosáhnout příště.

Učení patří k nejzábavnějším činnostem vůbec. Zkuste najít způsoby, díky nimž by pro vás bylo učení, a dokonce 7

Stastne a uspesne dite.indd 7

28.11.2016 15:19:12

Andrew Fuller

i některé jeho nudné části, zajímavé. Pokud se obklopíte dobrými nápady, skvělými knihami, uměním, filmy a vynikajícími konverzacemi, váš mozek vás ohromí. Když se něco učíte, většinou vás to bez problémů zaujme. Někdy je však jediným řešením dát si za úkol, abyste si toho během učení co nejvíce zapamatovali nebo pochopili.

Hlavně věřte, že vás miluji, ať už vyhrajete, nebo prohrajete. Chci, abyste měli skvělý život, protože vím, že toho jste schopni.

Miluji vás a věřím ve vás.

8

Stastne a uspesne dite.indd 8

28.11.2016 15:19:12

Úvod Dítě je oheň, který se má zapálit, ne nádoba, která se má naplnit.

François Rabelais

V rozlehlé poušti obývané australskými domorodci hraje oheň důležitou úlohu. Když se blíží období dešťů, přivalí se temné, nadité mraky a noční oblohou burácejí hromy a křižují ji blesky, jejichž jiskření dosahuje z obzoru na obzor. Za těchto svěžích, vlhkých večerů tancuje Pán blesků.

Podle Bilawary, stařešiny z kmene Larrakiů, bylo zrození a udržování ohně pro její kmen vždy důležité. Rozdělání ohně vyžaduje trpělivost a úsilí. Někdy byl oheň získán díky bleskům, o kterých se věřilo, že je jako dar seslali Bratři blesku. Tímto darem se nesmí plýtvat, proto se hořící klacky přenášely z tábora do tábora, aby se oheň dostal i na jiná místa.

Tyto rituály můžeme použít jako přirovnání při odkrývání génia vašeho dítěte. Rodiče mohou podpořit a naplnit zvědavost a schopnosti svého dítěte, když s ním budou prozkoumávat svět společně, a když to bude možné, budou tyto záblesky génia předávat dál. Úkol zaměřený na podporování génia je nejdříve časově náročný, ale jednoduchý. Budete-li sledovat zájmy dítěte a to, jak své nápady rozvíjí se zápalem, povzbuzovat ho k tomu, aby pevně uchopilo a získalo svou sílu, naplní se vaše srdce úžasem.

Uprostřed dětství však až příliš často ty ohně génia, které nejdříve jasně hořely, začnou skomírat a hrozí nebezpečí, že vyhasnou úplně. Pokud k tomu dojde, dětský 9

Stastne a uspesne dite.indd 9

28.11.2016 15:19:12

Andrew Fuller

zápal pohasne, děti začnou mít strach z nových aktivit a trápí se, že udělají nějakou chybu. Bohužel jim pak zůstane jen neúplná verze jejich vlastních schopností – a jich samotných.

V tuto chvíli je schopnost rodičů zažehnout jasnou záři opravdu inspirující. Naštěstí máte na dosah tu nejlepší laboratoř k odkrytí génia svého dítěte – jmenuje se svět. Zatímco ho budete objevovat, vytvářet ho a hrát si v něm, můžete svému dítěti rozvíjet intelekt. Když nebudete spěchat a budete si s ním užívat chvíle radosti, spolu se něčemu podivovat a budete zvídaví, zažehnete jiskry, které budou jako plamínky úspěšně poblikávat a sílit po celý jeho život. A to je velký dar, který mu můžete dát.

Tato kniha vám má pomoci, abyste při výchově svých dětí objevili jejich plný potenciál. Všechny děti mají mnohem větší kapacitu a vnitřního génia, než si ony samy nebo my uvědomujeme. Tato kniha je o tom, jak se dá tento potenciál odkrýt. NENÍ o tom, že na ně máte spěchat, aby co nejrychleji dosáhly cíle, zahrnout je intenzivním studiem nebo je nechat přeskočit několik ročníků ve škole. Je o tom, abyste je vychovávali záměrně tak, aby se mohl rozvíjet jejich přirozený talent. V této knize se dozvíte, jak vychovávat děti, aby dozrály a stal se z nich neopakovatelný kreativní a nápaditý génius. V následujících kapitolách uvidíte, že půjde mnohem více o hru, zábavu a zkoumání než o práci. Tvrdá práce je samozřejmě také důležitá, ale je mnohem pravděpodobnější, že dosáhneme úspěchu, pokud jednotlivé části proměníme ve hru.

Není to tak dlouho, co jsme si mysleli, že mozek se přestává vyvíjet přibližně v osmi letech. Moderní neurověda to vyvrátila, stejně jako bylo vyvráceno tvrzení, že Země je plochá. Tvrzení, že inteligenci získáte při narození a moc 10

Stastne a uspesne dite.indd 10

28.11.2016 15:19:12

Úvod

ji ovlivnit nemůžete, bylo popřeno také. Aby toho zmatku nebylo málo, naše moderní chápání pojmu „génius“ vypadá nejistě. Do středověku byl génius pokládán za vrozenou jiskru nebo typický rys zvídavosti, který má každý člověk. Od té doby je pojem stále více používán pro malou skupinku vybraných lidí, kteří mají schopnosti na velkolepé úrovni, zatímco my ostatní negéniové jen tak vysedáváme se založenýma rukama a čekáme, až někdo chytrý odpoví za nás.

Nemusíte s takzvanými génii strávit moc času, abyste si uvědomili, že je taky spousta věcí, které vůbec neznají, a někdy budou reagovat dokonce hloupě. A stejně tak nemusíte moc dlouho pracovat s dětmi, které jsou označovány jako „ne moc chytré“, abyste přišli na to, že většina z nich, pokud ne všechny, jsou v některých oblastech neuvěřitelně kreativní a šikovné.

Každé dítě může rozvíjet základní dovednosti a znalosti, aby se do popředí dostala i sebemenší část génia, kterou má k dispozici. V následujících kapitolách se budu zabývat dovednostmi, které mohou rodiče u dětí pomáhat rozvíjet. Vztahuje se to na všechny děti, bez ohledu na to, jakým směrem pak budou díky svým zájmům a zanícení pokračovat.

Sebepoznání, koncentrace, rozhodování, představivost, motivace, odhodlání, paměť a tvořivost jsou základní dovednosti, které potřebuje každý člověk, pokud chce odkrýt svého génia.

Génia svého dítěte odkryjete pouze v případě, že si najdete čas na plánování, obohacení a zkoumání a pomůžete mu s objevováním jeho jiskry. Ve světě, v němž se od dětí vyžaduje, aby více studovaly a méně si hrály, jim musíme pomoci, aby si více hrály, více přemítaly, uvažovaly a analyzovaly – a především, aby uměly více snít.

11

Stastne a uspesne dite.indd 11

28.11.2016 15:19:12

Andrew Fuller

Abychom posoudili, co mohou rodiče udělat, aby tuto jiskru zažehli, musíme k naší analogii o australských domorodcích jako strážcích ohně přidat staré dobré rčení o napůl plné či napůl prázdné sklenici.

Víme, že váš úhel pohledu má zásadní význam. Co vidíte na obrázku na další straně? Zatímco optimisté vidí napůl plnou sklenici a pesimisté sklenici, která je napůl prázdná, oportunisté vodu vypijí.

Poté co jsem mnoho let pracoval s mladými lidmi, vím, že s horní polovinou sklenice toho moc neuděláte.

Zato můžete zjistit, co má vaše dítě ve sklenici, a pomoci mu, aby toho využilo co nejvíce. Nezáleží na tom, jestli si to budete představovat jako elektrický náboj v jeho baterii, oheň v jeho nitru, vášeň v jeho srdci nebo benzin v jeho nádrži, hlavně musíte tuto sílu uchopit a začít na ní stavět.

Pokud přijmete názory z této knihy, budete jednat v rozporu s tím, co dělá většina rodičů. Žijeme ve světě,

Je tvá sklenice napůl plná, nebo napůl prázdná?

12

Stastne a uspesne dite.indd 12

28.11.2016 15:19:12

Úvod

kde se zvětšují televizní obrazovky, ale děti tloustnou, jsou úzkostlivější, nesmělejší a méně šťastné. Ve školách se děti hodnotí známkami ve čtení, psaní, počítání a přírodních vědách, místo aby se bral ohled na zásadní záležitosti, které předpovídají génia – úsilí, odhodlání, představivost, ochotu dělat chyby a jít dál. Efektivita škol není dokonce založena ani na tom, jak jsou dětem schopny předat dovednosti, které vedou k akademickým úspěchům, jako např. schopnost vytvářet pozitivní vztahy, identifikovat podobnosti a rozdíly, dělat si poznámky, dávat a využívat zpětnou vazbu.

Tato kniha není určena k tomu, abyste ji přečetli ve spěchu nebo celou najednou. Čtěte ji prosím pomalu, abyste ji mohli postupně vstřebat. Budete-li jednat podle některých rad z této knihy, okamžitě uvidíte, jak na génia vašeho dítěte účinkují. Ostatní rady však mají dlouhodobější efekt a nějakou dobu bude trvat, než jejich kouzlo začne působit.

Mezi nejúčinnější způsoby, jak můžete dítěti pomoci v rozvoji, patří například poskytnutí příležitosti, aby mělo spoustu zážitků. Projděte si seznam zážitků na konci druhé kapitoly a udělejte si seznam aktivit, které se svým dítětem plánujete během několika příštích měsíců. Další věci, které skvěle účinkují a které můžete udělat okamžitě, jsou uvedeny ve čtrnácté kapitole (Jak spustit mozek génia) a v patnácté kapitole (Zavedení rodinných zvyků a rituálů).

Na konci většiny kapitol najdete tabulky, jež vám poslouží jako nápady na nové zážitky, hry a činnosti, které děti zaujmou a inspirují a pomohou odkrýt jejich vnitřního génia. Tyto seznamy s uvedenými nápady si projděte a označte ty, které jste už s dítětem dělali, a zakroužkujte ty, jež plánujete udělat během dalších měsíců.

13

Stastne a uspesne dite.indd 13

28.11.2016 15:19:12

Andrew Fuller

Dlouhodobé projekty trvají delší dobu, ale nemusíte se kvůli nim znepokojovat. Budování kreativity, vynalézavosti a charakteru jsou celoživotní projekty. Pokud jste schopni trvale vstoupit do procesu rodičovství a odkrýt génia dítěte, přečtěte si najednou první kapitolu a přemýšlejte, jaké můžete u sebe a svého dítěte provést změny a vytvořit tak nové příležitosti. Vzpomeňte si na poučení z bajky Zajíc a želva – pokud jsi pomalý, ale vytrvalý, závod vyhraješ.

Přeji vám, ať si pěkně pohrajete a ať vás to baví.

Srdečně vás zdraví Andrew Fuller

Poznámka: Ačkoli používám v celé knize termín rodič, myslím tím jakéhokoli dospělého – rodiče, prarodiče, tetu, strýce nebo pečovatele – který vychovává nebo pečuje o dítě.

14

Stastne a uspesne dite.indd 14

28.11.2016 15:19:13

KAPITOLA 1

Vaše úloha: Rozvíjení génia Učitel se zeptal školáka, proč přišel do školy pozdě.

Chlapec odpověděl: „Bylo hrozně mokro a klouzalo to, takže pokaždé, když jsem udělal krok dopředu, sklouzl jsem dva kroky dozadu.“ Učitel se povýšeně zeptal: „Tak jak to, že jsi teď ve škole?“ Chlapec odpověděl: „Otočil jsem se a vydal se k domovu a skončil jsem tady!“

Naše děti jsou géniové. Možná si to neuvědomujete. Ony si to skoro určitě neuvědomují. Ale naše děti patří k nejchytřejší generaci, která kdy existovala. Nejnovější nejvyšší verze lidstva.

Dnešní děti jsou o 40 procent chytřejší, než byl průměrný mladý člověk v roce 1950. Hodnoty při měření inteligence (IQ) v minulém století každých deset let vzrostly v průměru o tři body. Tato tendence pokračuje a možná dochází i k jejímu zrychlení.

K tomu přidejte obrovské množství techniky, kterou nyní používáme, abychom využili své schopnosti a zvýšili duševní výkonnost – přenosné počítače, chytré telefony, internet – a posun se projeví exponenciální explozí inteligence. Odhaduje se, že každý den zpracováváme pětkrát více informací než lidé v roce 1986.

Tohoto zvýšení inteligence bylo dosaženo bez jakéhokoli cíleného zásahu. Představte si, k jakému zvýšení by mohlo dojít, kdybychom místo pasivního čekání na to, až se jejich schopnosti rozvinou jako lístky na jaře, inteligenci našich dětí raději podpořili.

15

Stastne a uspesne dite.indd 15

28.11.2016 15:19:13

Andrew Fuller

Géniové 21. století se podobají spíše mnohostranně nadaným umělcům renesance než jakéhokoli jiného období. Dnešní géniové spřádají myšlenky. Jsou schopni dostat se ke znalostem z četných zdrojů, důmyslně je zkombinovat a inovativním způsobem je v nejrůznějším prostředí použít.

Jste nejdůležitější učitel svého dítěte Při odkrývání génia dítěte se nespoléhejte pouze na školy – jeho prvním a nejdůležitějším učitelem jste vy.

Učitelé i školy se snaží dělat pro děti to nejlepší, ale v jednom okamžiku působí na mnoho studentů. Školy jsou omezeny osnovami a rozpočty. Některé výchovné systémy se pomalu přizpůsobují novým výzkumům na téma, jak se lidé učí, a novým metodám, díky nimž se tyto znalosti využívají ve třídách. Děti se mohou výrazně zlepšit, když se jim kromě učitelů budou věnovat i rodiče a pomohou jim při rozvoji jejich schopností, zájmů a soustředění.

Děti tráví ve škole jen něco mezi 10 a 15 procenty svého času. Více času tráví spánkem (33 procent) než ve škole. Zbytek času (52 procent) jsou doma, vzhůru, jen tak dovádějí, hrají si a zjišťují, co je život. To, co dělají v tuto dobu, má největší vliv na jejich rozvoj.

Lidé, kteří mohou nejvíce odkrýt jejich génia, jsou lidé, kteří si s nimi hrají, tráví s nimi nejvíce času a nejvíce je milují – tedy vy.

Učení vašich dětí bude v budoucnu probíhat většinou mimo školu. Odhaduje se, že většina zaměstnání, která budou existovat v roce 2030, nyní neexistují. Znalosti se každé tři roky zdvojnásobují. Odhaduje se, že před padesáti lety absolvent střední školy znal asi 75 procent 16

Stastne a uspesne dite.indd 16

28.11.2016 15:19:13

Vaše úloha: Rozvíjení génia

vědomostí, které pak použil ve své práci. Na rozdíl od něj zná současný absolvent asi 2 procenta!

Abychom děti připravili na úspěch nyní a v budoucnu, musíme jim pomoci, aby z nich byli lidé, kteří jsou schopni se učit a mají o učení zájem.

Naše děti budou muset umět přemýšlet kreativně, aby přišly na řešení problémů, o nichž jsme vůbec neuvažovali, natož abychom se s nimi setkali. To znamená, že musíme přemýšlet o tom, jak můžeme vychovat občany, kteří budou schopni vážně uvažovat o důležitých otázkách a poradí si s požadavky měnícího se světa.

Je velice pravděpodobné, že géniové v 21. století budou muset získávat spíše moudrost než informace z četných zdrojů, novým způsobem ji kombinovat a přeorganizovávat a pak tyto myšlenky a řešení použít na nové a nečekané úkoly.

Světla byla rozsvícená, teď není nikdo doma Sledujte, jak si malé děti hrají. Mají neuvěřitelnou energii a dychtí po nových vědomostech. Všechno prozkoumají, obrátí dům vzhůru nohama, sní o divokých dobrodružstvích, neuvěřitelně spojují různé věci a vyčerpávají své rodiče.

Sklony ke zvídavosti se projevují, než začne škola. Například čtyřleté děti pokládají doma otázky „proč“ průměrně každé dvě minuty, ale stejné děti v předškolním věku pokládají mnohem méně otázek – každou hodinu asi dvě nebo tři.

Pojďme teď cestovat v čase až na střední školu. Spousta teenagerů se tam v lavicích hrbí, jsou znudění a apatičtí. Ani se nesnaží se o něco pokusit, protože co kdyby se to nepovedlo a kamarádi by se jim vysmáli. A co hůř, někteří 17

Stastne a uspesne dite.indd 17

28.11.2016 15:19:13

Andrew Fuller

dokonce zatajují, že jsou geniální, protože nechtějí, aby se jim kamarádi kvůli jejich vysoké inteligenci vyhýbali.

Dejme tomu, že se zeptáme dvou skupin školáků na následující otázku: Máme stádo sedmnácti ovcí a k nim se přiblíží tři vlci. Kolik let je ovčákovi? Většina dětí z prvního ročníku řekne: „Kdo ví?“ Je neuvěřitelné, jak velké množství středoškoláků odpoví: „Dvacet.“ Nějak přestali přemýšlet.

Tento pokles motivace objevovat nové nápady se začíná projevovat přibližně v době, kdy mají za sebou polovinu základní školy. Těchto projevů si můžete všimnout dokonce už v předškolním věku, když děvčátka často tvrdí, že matematika je důležitější pro kluky než pro holky.

Co se s těmito mladými mozky stalo? Jejich přirozená zvídavost se oslabila a představivost zmizela. Kreativitu našich dětí zabila naše touha hodnotit. Zdá se, že v průběhu dějin byli lidé předurčeni ostatní hodnotit a podle výsledků je řadit do hierarchizovaných tříd. Zdá se, že každá lidská společnost ráda hraje hru „Kdo je lepší než někdo jiný“. Možná to bylo užitečné, když se v kmenové struktuře tehdejší společnosti vybíral nejlepší běžec, lovec nebo kuchař, ale v moderním světě je cena této hry vysoká.

Děti si tento systém hodnocení uvědomí velmi brzy.

Ony samy jsou hodnoceny a hodnotí se i vzájemně. Dokonce velmi rychle pochopí, co pokládají za důležité i dospělí kolem nich.

Proto není těžké z horlivého studenta udělat velmi rychle studenta lhostejného. Některé děti se rozhodnou, že je lepší, když jsou průměrné a splynou s davem. Některé si tak moc zvyknou na to, že jsou za učení odměňovány, že z něj přestanou mít radost. Jiné se rozhodnou, že škola není místo, kde mohou uspět.

18

Stastne a uspesne dite.indd 18

28.11.2016 15:19:13

Vaše úloha: Rozvíjení génia

Hodnocení a srovnávání vede k tomu, že děti svou inteligenci omezují, jsou méně zvědavé, pokládají méně otázek, zlhostejní a mají menší kontakt s vnitřním géniem. Mohou být také opatrnější a dělat si větší starosti.

Až příliš často se narůstající schopnost dětí logicky myslet a být si vědom následků přemění spíše v úzkost než v představivost.

Jestliže vás leká představa být nejdůležitějším učitelem v životě svého dítěte, nedělejte si starosti. Stačí, když budete mít jako rodič jasné záměry, a to takovým způsobem, jakým to dělá jen málo lidí. Naplánujete-li, že dítě postupně vystavíte zážitkům, příběhům, obrázkům, nápadům a dovednostem, které mu pomohou objevit jeho vnitřního génia, neznamená to, že to bude tvrdá práce, ale že musíte mít plán.

Tato kniha vám plán poskytne. Nemusíte znát všechny odpovědi, ale musíte být natolik odvážní, abyste dynamicky a svým vlastním způsobem odkryli přirozený talent dítěte.

Zbavte se některých bláznivých domněnek Protože jste nejdůležitějším učitelem svého dítěte, je podstatné, abyste si nejprve pořádně uklidili ve své hlavě. Je načase vyloučit některé představy o tom, jak génius vypadá, které jste možná někde pochytili.

Bláznivá domněnka č. 1: Inteligenci nelze změnit

Děti se ve škole učí, že existuje pouze jedna odpověď, správnou odpověď zná učitel a je uvedená vzadu v knize.

Spisovatel a mluvčí sir Ken Robinson tvrdí, že většina dětí jsou géniové, ale školy a společnost se aktivně snaží, aby je umlčely. Studie divergentního myšlení (typ kreativního 19

Stastne a uspesne dite.indd 19

28.11.2016 15:19:13

Andrew Fuller

myšlení, které zahrnuje úvahu o tom, kolika způsoby lze použít prachovku) ukazují, že malé děti jsou si schopny na geniální úrovni vymyslet nové možnosti, ale že tato schopnost během školní docházky neustále klesá. Ze světa mnoha odpovědí se dostáváme do světa jedné správné odpovědi. Postupně svou mysl uzavíráme. Otázka je, co můžeme udělat pro to, abychom ji zase otevřeli?

Mnoho lidí si myslí, že se narodili s určitým daným množstvím inteligence a že to musí přijmout, ať už se jim to líbí, nebo ne. To není pravda. Dokonce i naše děti si to mohou myslet. Inteligence není neměnná a v průběhu života může kolísat. Například víme, že děti jsou stále chytřejší. Průměrné hodnoty IQ stoupají každých deset let.

O tom, jak se mozek učí, víme o dost více než před deseti lety. Díky pochopení neuroplasticity, kterou mozek využívá k tomu, aby se sám vygeneroval, a procesu myelinizace, díky níž můžeme myslet rychleji a efektivněji, se změnilo naše chápání toho, jak se mozek vyvíjí. Tyto procesy jsou řízeny prožitky, a pokud svým dětem k těmto prožitkům umožníme přístup, pomůžeme jim být mnohem, mnohem chytřejší.

Proto by neměly mít školy nic společného s těmi školami, do nichž mnozí z nás před lety chodili. A proto jsou také rodiče i učitelé „neuroarchitekti“ dětských mozků.

To ale neznamená, že máte děti honit, aby se učily dříve, než přijde ten správný čas, a v žádném případě to neznamená, že je máte nutit, aby co nejrychleji četly, co nejdříve psaly nebo z nich byli matematičtí géniové. Spíše jim dejte příležitost, aby objevily, že učení může být zábava.

Jako rodiče vás mnohem více uspokojí, když budete podněcovat a rozvíjet jejich zvídavost, než kdybyste se snažili násilím nacpat informace do uzavřené mysli. Je důležité, abyste dětskou mysl rozvíjeli, ale neurychlovali.

20

Stastne a uspesne dite.indd 20

28.11.2016 15:19:13

Vaše úloha: Rozvíjení génia

Myslí si naše děti, že už nemohou být ani trochu chytřejší?

Pokud u svých dětí najdete jakýkoli z následujících projevů, pak může jít o potvrzení toho, že děti samy nechápou, že mohou být ještě mnohem chytřejší:  Odmítají zkoušet nové věci.  Jakmile udělají chybu, vzdají to.  Jsou přesvědčeny, že samy mohou růst pouze na

úkor někoho druhého.  Zdá se, že se bojí udělat chybu, a jsou z toho nervózní.

Můžete to říct o někom, koho znáte? Možná se tu poznáte i vy sami. Nebylo by to nic překvapivého. Zdá se totiž, že společnost byla vlákána do účasti na spiknutí s cílem přinutit lidi, aby zapomněli, jak jsou ve skutečnosti chytří.

Bláznivá domněnka č. 2: Jen malá skupina lidí je geniálních a kreativních

Většina lidí je vedena k tomu, aby věřila, že geniální a kreativní mohou být jen ostatní. Mnoho lidí věří, že kreativní lidé se narodí se zvláštním darem, a nesprávně z toho usuzují, že prostě mezi tyto šťastlivce nepatří.

Tradičně byl génius považován za vůdčího ducha, který byl v každém z nás. Teprve ve 14. století začal být génius považován za vzácnou vlastnost, kterou má jen několik šťastlivců. S tím, jak v současnosti nahlížíme na génia, jsou dva problémy. Ten první souvisí s tím, že se génius dostává do exkluzivního klubu a skoro nikdo z nás nemůže ani snít o tom, že by se do něj někdy dostal. A ten druhý problém je ten, že to vůbec není pravda.

21

Stastne a uspesne dite.indd 21

28.11.2016 15:19:13

Andrew Fuller

Mnoho lidí, kteří přispěli něčím výjimečným, nebyli všestranně nadaní jako Leonardo da Vinci nebo se jim nedařilo moc dobře ve škole. Mnoho z nich zažilo ve svých kariérách jen několik vynikajících okamžiků. Někteří lidé, kteří byli označeni jako géniové, dostali během svého života vyznamenání (např. Pablo Picasso, Stephen Hawking, Rudolf Nurejev a Margot Fonteynová, Bill Gates a Steve Jobs).

Avšak o mnoha ostatních se už nemluví, nebo se na ně zapomnělo – např. o Marku Lidwillovi (první vynálezce kardiostimulátoru), Johnu O’Sullivanovi (vynálezce wi-fi), stejně jako o vědcích z australské organizace CSIRO, kteří vyvinuli ultrazvuk.

Většina skvělých věcí začíná velmi jednoduše. Nápad nebo koncept se postupem času vytříbí a pracuje se na něm dál. Beethovenovy symfonie začaly jako pár not zabrnkaných na klavír. Shakespearovi trvalo nějakou dobu, než přesně zjistil, co je shnilého v Království dánském.

Mnohem lepší je myslet si: „No, když většina skvělých věcí začala velice jednoduše a já jsem taky docela jednoduchý člověk, tak to znamená, že jsem schopen vytvořit skvělé věci.“ Bláznivá domněnka č. 3: Chyby jsou špatné

Nikdo nezahraje Ódu na radost hned napoprvé bez chyby. Lidé tápou a dělají chyby, které pilují za chodu.

Ve skutečnosti nemůžete být géniem, když neumíte něco zkazit. Musíte něco zkazit, abyste to mohli spravit.

Kreativita a objevování souvisejí s tím, že se něco zkazí, pak se to napravuje a zdokonaluje, dokud z toho není něco nádherného.

22

Stastne a uspesne dite.indd 22

28.11.2016 15:19:13

Vaše úloha: Rozvíjení génia

Bláznivá domněnka č. 4: Rodiče géniů byli géniové

Abyste mohli vychovat génia, nemusíte být obzvlášť chytří. Většina z našich uznávaných géniů vyrostla v docela skromných podmínkách u rodičů, kteří se nijak zvlášť neproslavili. Jejich rodiče se většinou zajímali o učení, zdokonalování a růst – a podporovali své děti, aby dělaly totéž. 

Benjamin Franklin pocházel z rodiny, která vyráběla svíčky.  Abraham Lincoln se narodil nevzdělaným rodičům ve srubu s jednou místností.  Walt Disney byl často bez peněz a bez prostředků.  Oprah Winfreyová se narodila do obrovské bídy.

Nezáleží na tom, jestli tyto lidi považujete za geniální, ale je jasné, že nemusíte pocházet z vysoce intelektuálního prostředí, abyste uspěli. Pokud se tedy někdy necítíte, že máte shůry dáno, neznamená to, že vaše děti by na tom nemohly být líp.

Bláznivá domněnka č. 5: Dítě, které něco udělá jako první, v tom bude nejlepší

To je naprostý nesmysl! Žijeme ve světě, v němž se dětství proměnilo v závod. Myslíme si, že dítě, které umí první číst, nejrychleji běhat a nejlépe kreslit, s největší pravděpodobností uspěje. To není pravda. Ze zázračných dětí většinou dospělí géniové nevyrostou. Dokonce se z nich ani nestanou odborníci.

Vidíme, že opak je pravdou: dokážete-li něco, když jste o něco starší, znamená to dlouhodobější úspěch. Tím, že budete o trochu starší, získáte výhodu, která potrvá během celé školní docházky.

23

Stastne a uspesne dite.indd 23

28.11.2016 15:19:13

Andrew Fuller

Bláznivá domněnka č. 6: Úspěch ve škole a v životě je totéž

Měřítkem úspěchu nemohou být pouze známky ve škole.

Samozřejmě že známky jsou užitečné, ale ještě důležitější je zájem dítěte o učení. Žijeme v době, která se neustále mění. Dá se očekávat, že člověk, který odchází ze školy a vstupuje na trh práce, změní minimálně šestkrát za život zaměstnání. Úspěch nezáleží pouze na tom, jaké má dítě ve škole známky, ale na tom, jaký má postoj k učení a zájem o něj.

Spojení mezi známkami a úspěchem je přinejlepším sporné. Jak se říká: „Na střední škole moc nevynikejte!“ Milionáři většinou patřili jen mezi průměrné studenty.

Mnoho nositelů Nobelovy ceny zažilo ve škole hrozné časy.

Pokud vynikáte ve škole, neznamená to, že jste génius Mnoha lidem, které považujeme za génie, se ve škole nedařilo:  Sir Isaac Newton měl ve škole slabé výsledky.  Albert Einstein neudělal přijímací zkoušku

z matematiky.  Winston Churchill v jednom ročníku na střední škole propadl.  Thomas Alva Edison byl v matematice považován za neschopného, špatně četl a ze školy odešel po třech měsících.

Spousta význačných osob odešla ze školy brzy:  David Karp, zakladatel sociální sítě Tumblr, opustil

školu v 15 letech.

24

Stastne a uspesne dite.indd 24

28.11.2016 15:19:13

Vaše úloha: Rozvíjení génia

 Ray Kroc, zakladatel McDonald’s, opustil školu

v 15 letech.  François Pinault, jeden z nejbohatších obchodníků

ve Francii, odešel v 11 letech.  Quentin Tarantino, filmový režisér, odešel

v 15 letech.  Vidal Sassoon, kadeřník a obchodník, odešel             

ve 14 letech.

Charles Dickens, spisovatel, opustil školu ve 12 letech.

Coco Chanel, módní návrhářka a zakladatelka značky Chanel, odešla v 18 letech.

Peter Jackson, filmový režisér, odešel v 16 letech.

Benjamin Franklin, zakladatel USA a státník, opustil školu v 10 letech.

Albert Einstein, fyzik, odešel v 15 letech.

Walt Disney, magnát v oblasti zábavy, opustil školu v 16 letech.

Richard Branson – obchodník, odešel v 16.

Sir Charles Mackerras, dirigent, odešel v 15.

Michael McHugh, soudce u Nejvyššího soudu, opustil školu v 15 letech.

Kathy Letteová, spisovatelka, odešla v 15 letech.

Paul Keating, bývalý australský ministerský předseda, odešel ve 14.

Lindsay Fox, magnát v oblasti přepravy, opustil školu v 16.

Tom Potter, zakladatel řetězce Eagle Boys Pizza (třetí největší australský řetězec), odešel v 15 letech.

Mnoho prominentních lidí ani nedokončilo studium na vysoké škole, včetně Billa Gatese, Steva Jobse, F. Scotta Fitzgeralda a Marka Zuckerberga.

25

Stastne a uspesne dite.indd 25

28.11.2016 15:19:13