Reporteros 2 - Sample Unit

RE PO RT ER OS An inclusive, communicative Spanish program that speaks to today’s young learners

2

2 UNIDAD

De viaje por Argentina ESSENTIAL QUESTIONS

How does traveling enrich our perspective of the world?

What are the benefits of travel experiences?

¡Hola! ¿Cómo están?

Me llamo Valentina y soy argentina.

60 ı sesenta

Reporteros 2

LECCIÓN 1 ¡Me encanta viajar!

LECCIÓN 2 Diario de viaje

Miniproyecto 1 Celebrar un concurso de conocimientos sobre Argentina.

Miniproyecto 2 Crear un diario de viaje colaborativo.

PROYECTO FINAL Crear una ruta turística sostenible por Argentina.

Viajamos a Argentina para hablar de viajes y experiencias.

Fuentes: INDEC, IGN y Ministerio de Cultura, República Argentina

ARGENTINA

Buenos Aires

Capital: Buenos Aires

Datos curiosos:

Ciudades importantes: Córdoba, Rosario, Mendoza

• Es el 2.º país más grande de América del Sur.

Población: 45 millones de habitantes

• La Avenida 9 de Julio es la más ancha (wide) del mundo, con 140 metros.

Lenguas: español, quechua, mapudungún y otras 13 lenguas nativas Comida típica: asado, alfajores, empanadas, locro…

• El Aconcagua, de 6961 (seis mil novecientos sesenta y un) metros, es la montaña más alta del continente americano.

1 A. En parejas, escriban la información que saben sobre Argentina.



CIUDADES

CULTURA

DEPORTE

NATURALEZA

 B. Miren el video.

Añadan información nueva a la tabla.

Reporteros 2

sesenta y uno ı 61

LECCIÓN 1

¡Me encanta viajar!

IN THIS LESSON, YOU WILL… • learn about landscapes and geography • describe what the weather is like • express travel preferences • talk about the effects of traveling

BY USING...

• conocer and saber • relative and absolute superlatives • vocabulary to describe geography, experiences, and trips • vocabulary for the weather, seasons, and cardinal directions

AND YOU WILL FIND OUT ABOUT...

• • • • • •

Argentinian regions the Celsius scale the southern hemisphere asado and mate responsible tourism the Cataratas del Iguazú and the glaciers

MINIPROYECTO 1: Celebrar un concurso de conocimientos sobre Argentina.

Para empezar

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DIFFERENTIATION

E-WORKBOOK

2 HABLA Y ESCRIBE

A. Observa el documento de la página izquierda. ¿Qué es? ¿Qué objetivo tiene?



B. Lee el eslogan.

En grupos, comenten: ¿qué es para ustedes el turismo?

C. Lee el chat.

Responde a las preguntas.

1.

2.

3.

4.

¿A qué país va a ir de vacaciones Mateo? ¿A qué región? ¿Qué hay en esta región? ¿Va a visitar la capital de Argentina? ¿Por qué?

CONEXIÓN: GEOGRAFÍA  Argentina es un país muy

grande: la distancia de norte a sur es de de 3700 (tres mil setecientos) kilómetros.

El norte del país tiene un clima tropical. El sur está en la Antártida y tiene un clima polar. Por eso, los paisajes del país son extremadamente variados: desiertos, cataratas (waterfalls), llanuras (plains), altas montañas...

Argentina es el destino de muchos turistas: es el país más visitado de América del Sur.

COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué similitudes y qué diferencias encuentras entre Argentina y tu país?

 Mateo ¡Hey! ¿Qué hacen estas vacaciones?

Mi familia y yo vamos a ir a Argentina.

MI VOCABULARIO

😀

5:25

Valentina ¡Qué bueno!

😃 ¿Qué planes tienen?

¡Qué bueno! = ¡Qué bien! Great! ir de vacaciones to go on vacation

5:30

PARA SABER MÁS

Mateo Queremos visitar la Patagonia.

5:25

Valentina ¡Guau! Es una región muy bonita: tiene montañas, lagos, glaciares…

Mira un video de promoción turística de Argentina en .

5:30

Mateo ¡Sííí! Y hay pingüinos, también

🐧.

5:25

Valentina ¿Y no visitan Buenos Aires? ¡Es mi ciudad!

En la capital hay mucha vida cultural, restaurantes, tiendas…

💕

5:30

Mateo Esta vez no, Valentina, lo siento. ¡Argentina es demasiado grande!

😢

5:25

Reporteros 2

sesenta y tres ı 63

Descubrir Argentina I can describe landscapes and geography.



NOROESTE El Noroeste argentino tiene muchísimos contrastes: llanuras y montañas, selvas y desiertos… También tiene mucha historia y arte, y es una de las regiones con más pobladores nativos del país: aquí viven los kolla, los guaraníes, los diaguitas… Además, en esta zona se pueden ver llamas.

NORESTE En el Noreste hay grandes ríos y selvas vírgenes con una fauna variadísima. Las cataratas del Iguazú, el sistema de cataratas más grande y espectacular del mundo, están en esta región.

CUYO Cuyo es una región caracterizada por sus altísimas montañas (la cordillera de los Andes) y por sus paisajes desérticos. Aquí está el Aconcagua, la montaña más alta de América. ¡Es la mejor región para hacer montañismo!

LA PAMPA La región pampeana es una extensísima llanura que está en el centro del país. Tiene millones de hectáreas dedicadas a la agricultura y a la ganadería (ranching). Aquí viven los gauchos, los ganaderos de Argentina.

BUENOS AIRES La capital de Argentina es una ciudad con una intensa vida cultural. Tiene los mejores teatros y librerías del país, y es famosísima por el tango y por sus dos equipos de fútbol: el Boca Juniors y el River Plate.

LA PATAGONIA Esta región tiene bosques, lagos, montañas y glaciares espectaculares.

Aquí hay pingüinos, ballenas (whales), leones marinos… La ciudad de Ushuaia se conoce como “la puerta a la Antártida” porque es la ciudad más al sur de América.

La Patagonia es el hogar de los mapuches, el pueblo originario más numeroso de Argentina y de todo el Cono Sur. 64 ı sesenta y cuatro

Reporteros 2

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DIFFERENTIATION

E-WORKBOOK

Workbook pp. 60-62

MI VOCABULARIO

3 LEE, HABLA Y ESCRIBE

A. Observa el mapa de Argentina y responde.

1. ¿Qué se puede hacer en el Noreste y el Noroeste?

2. ¿Qué se puede hacer en la ciudad de Buenos Aires?

3. ¿Qué es el Aconcagua? ¿En qué región está?

4. ¿Qué es la Pampa? ¿Dónde está?

5. ¿Por qué Ushuaia se conoce como "la puerta de la Antártida"?

B. Explica qué región de Argentina prefieres visitar y por qué.

search

LECCIÓN 1

LA GEOGRAFÍA el bosque forest la catarata waterfall el desierto desert el glaciar glacier

C. Compara estas dos oraciones. ¿Qué diferencias encuentras?

El Aconcagua es una montaña altísima.

El Aconcagua es la montaña más alta de América.

 D. COMPARACIÓN CULTURAL En grupos, escriban cinco oraciones sobre su país como la del ejemplo de abajo.

el lago lake la llanura plain la montaña mountain el océano ocean

La montaña más alta de mi país es…

el paisaje landscape

4 MIRA, HABLA Y ESCRIBE Antes de ver el video

la playa beach

A. Observa la imagen: ¿qué lugar de Argentina es?

el río river

 la selva rainforest LOS PUNTOS CARDINALES el norte el noroeste el noreste el oeste el este el suroeste el sureste el sur VOCABULARIO p. 79

MI GRAMÁTICA Argentina desde el aire, Fabian Middelmann

Mira el video

B. Haz una lista de los paisajes que identificas.

Después de ver el video

 C. En grupos, creen una voz en off (voice-over) para el video.

Presenten y describan los paisajes que ven.

Reporteros 2

RELATIVE SUPERLATIVES El segundo río más largo de Sudamérica es el Paraná.

La mejor playa de Argentina es El Doradillo.

ABSOLUTE SUPERLATIVES El tango es famosísimo.

GRAMÁTICA p. 76

sesenta y cinco ı 65

¿Qué tiempo hace?

I can describe what the weather is like.

5 MIRA, LEE Y HABLA

MI VOCABULARIO

Mira las imágenes de siete ciudades argentinas. ¿Qué tiempo hace en cada ciudad?

En Buenos Aires hace…

EL TIEMPO the weather Hace calor. ≠

Hace frío.

Hace… grados. (°C) It’s... degrees. (°F) Hace buen tiempo. It is nice out.

Buenos Aires 31 ºC

Hace mal tiempo. The weather is bad.

Llueve. (llover)

Nieva. (nevar)

Hace sol.

Hace viento.

Está nublado.

Hay niebla.

Hay tormenta.

VOCABULARIO p. 80

66 ı sesenta y seis

Ushuaia –5 ºC

Mar del Plata 25 ºC

El Calafate 2 ºC

Rosario 14 ºC

Puerto Madryn 8 ºC

Neuquén 10 ºC

Reporteros 2

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HERITAGE

E-WORKBOOK

LECCIÓN 1 Workbook pp. 63-65

CULTURA

6 ESCRIBE

Escribe un mensaje a un/a amigo/a.

Dile qué tiempo hace hoy en tu ciudad o pueblo.

 La mayoría de los

países hispanohablantes usan la escala Celsius para medir la temperatura. Si queremos convertir grados Celsius (°C) en grados Fahrenheit (°F), hay que multiplicar los grados Celsius por 1.8 y sumar 32 al resultado:

Hoy en Chicago… y hace…

7 JUEGO: EL TIEMPO

 1.

CONEXIÓN: GEOGRAFÍA En parejas, explica a tu compañero/a

qué tiempo hace en uno de estos lugares sin decirle cuál es.

Chicago

Miami

Seattle

Honolulu

15 ºC x 1.8 + 32 = 59 ºF

el desierto de Mojave

Ushuaia

CONEXIÓN: MATEMÁTICAS

Anchorage

¿Cuántos grados Celsius hace ahora en tu ciudad?

2. Tu compañero/a tiene que adivinar el lugar seleccionado.

Solo puede preguntar sobre el tiempo y las estaciones.

Hace mucho frío y nieva mucho.

MI VOCABULARIO LAS ESTACIONES seasons el invierno winter la primavera spring el verano summer el otoño fall

No, en agosto es invierno.

¿Es Anchorage?

VOCABULARIO p. 79

CONEXIÓN: GEOGRAFÍA  LOS HEMISFERIOS

Océano Ártico

Y LAS ESTACIONES En el hemisferio sur, las estaciones del año son opuestas a las del hemisferio norte: la primavera va de septiembre a noviembre, el verano va de diciembre a febrero, el otoño va de marzo a mayo, y el invierno va de junio a agosto. Por eso, en Argentina, ¡el fin de año se celebra en verano!

8 LEE Y HABLA

Océano Atlántico

HEMISFERIO NORTE

Ecuador

HEMISFERIO SUR

A. ¿Cuál es la diferencia entre los países del hemisferio norte y los del hemisferio sur?

Reporteros 2

Océano Pacífico

Océano Índico

Océano Pacífico Océano Antártico

B. COMPARACIÓN CULTURAL ¿A qué estación corresponde cada mes en tu país? ¿Es igual que en Argentina?

sesenta y siete ı 67

Maneras de viajar

vacacione VAMOS PA' LA PLAYAprefiereairundenuevo luga

prefiere volver a ir a su lugar favorito

Dónde y cómo pasamos las vacaciones

13%

I can talk about travel preferences. prefiere volver a ir a su lugar favorito

prefiere ir de vacaciones

VAMOS PA' LAMUJERES PLAYA a un nuevo lugar 9 LEE, ESCRIBE E INTERACTÚA Dónde y cómo pasamos las vacaciones CUANDO BRILLE 13% 61% A. Observa esta infografía.

EL SOL planifica las vacaciones con antelación Relaciona cada bloque (A-D) con un título de abajo (1-4).

HOMBRES

PASS

PORT

prefiere volver a ir a su lugar favorito

CUÁNDO VAN DE VACACIONES LOS ARGENTINOS



MUJERES prefiere ir de vacaciones

a un nuevo lugar

CUÁNTO DINERO SE GASTA EN VACACIONES EN ARGENTINA

87%

76%

planifica las v con antelació

HOMBRES

24%

39%

prefiere la esp

prefiere la espontaneidad

76% 13% 87% 61% VIAJEROS ARGENTINOS PREFERENCIAS Y HÁBITOS DE LOS planifica las vacaciones planifica las vacaciones En temporada

46%

MUJERES

23%

ARGENTINA 31%

con antelación

con antelación

baja

En temporada alta

A

CÓMO LES GUSTA PASAR LAS VACACIONES A LOS ARGENTINO C HOMBRES

PORT

87%

planifica las vacaciones con antelación

CÓMO LES13% GUSTA PASAR LAS VACACIONES A LOS ARGENTINOS

con antelación

CON QUÉ FRECUENCIA VAN 13% 13% CUÁNDO VAN VACACIONES DE VACACIONES LOSDE ARGENTINOS

39%

CUÁNTO DINERO SE GASTA 40% 24% 42% EN VACACIONES EN ARGENTINA prefiere la espontaneidad Visitar atracciones turísticas MEDIOS DE TRANSPORTE 40%

LOS ARGENTINOS

prefiere la espontaneidad

11%

42%

76%

En temporada61% planifica las vacaciones media

DURACIÓN 87% 87% DE LAS VACACIONES

CUANDO BRILLE 24% Descansar prefiere y relajarse ELla espontaneidad SOL

3 .25 18 $ EL EXTRANJERO 39% prefiere la espontaneidad PASS

24%

Menos de una semana

En temporada baja En temporada Los países más populares 58% 55% altaPASAR LAS VACACIONES CÓMO LES GUSTA A LOS ARGENTINOS Taxi 16% Alrededor de una semana

23% 42% 16% 46%

17% Alrededor de dos semanas

14%

5%

B

Unidos

España

Chile

MEDIOS DE TRANSPORTE

Transporte público local 64%

11% COMIDA

Llevar comida 58% consigo Alrededor de una semana Auto alquilado 17% Autostop 3%

8%

Con la familia 59%

24%

Comer en el hotel Comer platos conocidos 17%

Una vez al año32%

17%

38%

de43% los argentinos está dispue a realizar tareas de trabajo durante sus vacaciones

38%

LA DISPONIBILIDAD PARA42% TU EMPLEADOR

A dóndeReservar viajan el alojamiento con antelación Actividades preferidas Comprar paquetes turísticos en promoción Frecuencia Con quién viajan

MI VOCABULARIO

LOS VIAJES trips 45%de los argentinos está dispuesto

38%

a realizar tareas de trabajo durante sus vacaciones

22% 18%

Ir a lugares menos visitados

B. Escribe un pequeño artículo resumiendo la información 22% 59% 19% Buscar atracciones gratuitas de la infografía.

La mayoría de los argentinos prefiere viajar…

Ir de vacaciones en temporada baja

el / la viajero/a traveler solo/a alone descansar to rest relajarse to relax viajar al extranjero to travel abroad con la pareja with their partner 18% 4%

LAS MANERAS MÁS POPULARES 12% DE AHORRAR DINERO

15%

En grupos, comparen los hábitos de  C. COMPARACIÓNNoCULTURAL ahorran Comprar los pasajes con antelación los viajeros argentinos con los de su país o comunidad.

68 ı sesenta y ocho

Probar

55%comida local 16%

Comprar los pasajes con antelación

En nuestro país, mucha gente…

32%

Menos deLA una vez al año DISPONIBILIDAD PARA TU EMPLEADOR

Alrededor de dos semanas Dos veces al año Transporte público local 64% LA DISPONIBILIDAD PARA TU EMPLEADOR Con amigos Solo/sola Con la pareja Probar Comer platos 14% 5% comida local conocidos Más de dos semanas Más de dos veces al año 19% 18% 4% 32% de 43% los argentinos está dispuesto Autostop 3% a realizar tareas de trabajo LAS MANERAS MÁS POPULARES sus vacaciones CON QUIÉN PASAN LAS VACACIONES LOSdurante ARGENTINOS DE AHORRAR DINERO

Encuesta de Picodi.com, Argentina

1.

2.

3.

4.

Comer en el hotel Comer platos 17% conocidos

Llevar comida CON QUÉ FRECUENCIA VAN consigo 18% DE VACACIONES LOS ARGENTINOS Autostop 8%3%

Menos de una semana Transporte público local 64%

Taxi 16%

8%

18%

En temporada

media Uruguay Taxi 16% DURACIÓN 40% CON QUIÉN PASAN 42% LAS VACACIONES LOSDE ARGENTINOS alquilado 17% LASAuto VACACIONES D

Brasil Estados Más de dos semanas

Llevar comida 18%consigo

Hacer deporte COMIDA

31% MEDIOS DE TRANSPORTE

COMIDA

Comer

3 .25

8

$1

40%

Auto alquilado 17%

18%

Reservar el alojamiento con antelación

VOCABULARIO p. 78

RECUERDA

42% LAS ESTADÍSTICAS la mayoría de los / las… el seis por ciento de45% los / las...

22% Reporteros 2

Comprar paquetes turísticos en promoción

18%

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DIFFERENTIATION

HERITAGE

E-WORKBOOK

LECCIÓN 1 Workbook pp. 66-68

CULTURA

10 LEE, HABLA Y ESCRIBE

A. Lee el artículo.

Di dos cosas que hace cada tipo de viajero en sus viajes.

 Platos (dishes) y

bebidas más populares de Argentina.

El asado: Diferentes tipos de carne cocinados directamente al fuego (fire) que se comparten con amigos y/o familiares y convierten las comidas en una fiesta.

El aventurero improvisa y vive aventuras.



EL AVENTURERO

EL CULTURAL

EL GOURMET

e encantan las L experiencias nuevas.

Es una persona que viaja para vivir aventuras. Prefiere la naturaleza a la ciudad.

No necesita planificar, prefiere improvisar.

Se informa bien para saber muchas cosas sobre los lugares a donde viaja. Busca información en internet constantemente y siempre quiere saber si hay wifi.

Le encanta probar todos los platos y bebidas típicos del lugar que visita.

Conoce muchos restaurantes. La comida es su principal razón para viajar.

El mate: Una infusión estimulante hecha de una planta de sabor amargo (bitter taste) que se toma en un recipiente de calabaza (pumpkin) llamado matera. ¡Muchos argentinos van con su matera a todas partes!

COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué platos y bebidas son típicos de tu comunidad?

MI VOCABULARIO

EL PLANIFICADOR

EL RELAJADO

Organiza sus viajes al detalle, no le gusta improvisar. Tiene entradas para todos los museos y conciertos y, por supuesto, siempre reserva el alojamiento.

Esta persona viaja básicamente para descansar. Solo puedes convencerla para ir a la playa o a tomar un refresco (soft drink).

Eso sí: le encanta conocer gente.

EL DEPORTISTA

?

B. ¿Qué perfil de viajero encaja (fits) mejor con tu personalidad?

Explica por qué.

C. Escribe una descripción para la ilustración extra.

Usa saber o conocer al menos una vez.

Reporteros 2

LOS VIAJES la entrada ticket encantar to love planificar ≠ improvisar reservar alojamiento to book your accommodations vivir aventuras to go on adventures VOCABULARIO p. 78

CONOCER AND SABER Conocer (to know) is to be familiar with people, places, …

Saber (to know, to be able to) refers to information and skills (what you can learn).

GRAMÁTICA p. 74

sesenta y nueve ı 69

Los viajes dejan huella I can talk about the effects of traveling.

MI GRAMÁTICA

11 LEE, HABLA Y ESCRIBE

IRREGULAR YO FORMS conocer yo conozco, tú conoces… saber yo sé, tú sabes…

A. Lee el texto.

Escribe la idea principal en una oración.

GRAMÁTICA p. 74

TURISMO RESPONSABLE: LA HUELLA POSITIVA



En los últimos años estamos tomando conciencia sobre el impacto que producen nuestras actividades en la economía, la sociedad y sobre todo en el medioambiente. Nuestro reto como turistas es maximizar los impactos positivos y minimizar los negativos o, como me gusta decir a mí, dejar una huella positiva. ¿Y cómo lo podemos hacer? Simple: viajando responsablemente.

ANTES DE PARTIR Me informo sobre mi destino y elijo transportes, alojamientos y actividades justos y sostenibles con las poblaciones locales y el medioambiente.

DURANTE EL VIAJE Conozco la cultura de mi destino: pruebo la gastronomía local, interactúo con las personas del lugar y, si quiero llevarme un souvenir, elijo siempre artesanías o productos locales.

A MI REGRESO Reflexiono sobre todo lo vivido, comparto mis experiencias con mis amigos y familiares y, si me comprometí con miembros de la comunidad local, cumplo mis compromisos, por ejemplo: enviar fotos, escribir un comentario en internet, etc.

Ahora ya sabes qué es el turismo responsable. ¿Te animas a hacer el cambio?

Turismo responsable: la huella positiva, Daniela Sánchez

B. Clasifica los consejos del texto en los que son positivos para el medioambiente y los que son positivos para la población local.

MI VOCABULARIO EL TURISMO RESPONSABLE el medioambiente environment justo/a fair comprometerse to pledge, promise elegir (i) to choose dejar (una) huella to leave a trace (huella = footprint)

 C. En parejas, digan si estas personas son viajeros responsables.

Expliquen por qué.

1 Siempre viajo en avión, incluso en distancias cortas.

3 Siempre conozco a gente del lugar cuando viajo.

70 ı setenta

No conozco la cultura local, me interesa más el paisaje.

2

Sé dónde encontrar productos locales y ecológicos, y si no lo sé, pregunto.

4

VOCABULARIO p. 78

Reporteros 2

tablet-alt E-WORKBOOK

12 MIRA, HABLA E INTERACTÚA Antes de ver el video



A. Observa la imagen.

En parejas, comenten: ¿dónde están los muchachos?, ¿qué creen que están haciendo?

LECCIÓN 1 Workbook pp. 69-71

RECUERDA THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE Fernando está corriendo.

Fernando is running.



Sentirse libre en la Patagonia Argentina, Turismo Argentina

Mira el video

B. Di cuál de estas oraciones corresponde al mensaje de Juan Pablo.

1. Disfrutamos para poder contar las experiencias a nuestros amigos.

2. En los viajes, es importante no perderse.

3. No es fácil, pero es posible desconectar y sentirse libre en los viajes.

C. Según Juan Pablo, ¿es mejor publicar las experiencias de viaje en las redes sociales o guardarlas (keep) en la memoria? Justifícalo.

Después de ver el video COGS

D. ¿Están de acuerdo con Juan Pablo? Coméntenlo en parejas.

 Reporteros 2

MI VOCABULARIO LAS EXPERIENCIAS contar (ue) to tell desconectar to disconnect disfrutar to enjoy perderse (ie) to get lost realmente really sentirse (ie) libre to feel free partir to leave regresar to return el regreso return VOCABULARIO p. 78

setenta y uno ı 71

SOMOS REPORTEROS 

CONEXIÓN: GEOGRAFÍA I can understand an article about natural places.

DOS LUGARES IMPRESCINDIBLES DE ARGENTINA por Valentina Sosa, reportera de Argentina.

Las cataratas del Iguazú

PARQUE NACIONAL IGUAZÚ: LAS CATARATAS DEL IGUAZÚ Entre la provincia argentina de Misiones y el estado brasileño de Paraná encontramos el Parque Nacional Iguazú, declarado Patrimonio Mundial por la UNESCO. En este parque están las cataratas del río Iguazú, un grupo de cataratas de 2.7 km (1.6 mi.) de ancho. El salto de agua más alto es la Garganta del Diablo, con 82 m (269 ft.), que produce arcoíris1 y nubes de niebla visibles a varios kilómetros de distancia. En esta área de selva tropical vive una enorme diversidad de especies de plantas y animales como los tucanes y los jaguares.

1 rainbows

13 Lee el artículo.

Responde a las preguntas.

1. ¿Cómo son las cataratas del Iguazú?

Di dos características.

2. ¿Qué significa "Iguazú"? ¿En qué lengua?

3. ¿Qué tipos de paisaje y de animales hay en el Parque Nacional Los Glaciares?

4. ¿Cuál es su principal atracción turística?

14 ¿Cuál de estos dos lugares te parece más atractivo para visitar? Explica por qué.

15

COMPARACIÓN CULTURAL ¿Existen parajes (places)

naturales similares en tu país?

16 En grupos, comenten: ¿por qué es

 importante preservar los parajes naturales?

COGS

72 ı setenta y dos

Reporteros 2

PARQUE NACIONAL LOS GLACIARES: EL GLACIAR PERITO MORENO El Parque Nacional Los Glaciares, declarado Patrimonio Natural de la Humanidad por la UNESCO, está en la Patagonia, al sur de Argentina. En este parque hay cuarenta y siete grandes glaciares que forman parte del área de hielo2 más grande del mundo después de las de la Antártida y Groenlandia.

El glaciar más visitado del parque es el Perito Moreno, con una longitud de 5 km (3.1 mi.) y una altura de 60 m (197 ft.) sobre el nivel del lago.

La ruptura3 de este glaciar es un evento muy especial de la naturaleza que ocurre cada dos

o cuatro años. Muchos turistas de todo el mundo viajan al parque para observarlo y vivirlo en persona.

El paisaje del parque también tiene ríos de deshielo, grandes lagos y las montañas de la cordillera de los Andes. Allí viven animales en peligro de extinción como el huemul, emblema del parque, y otros más comunes como el cóndor, el puma y el guanaco, una especie de llama salvaje.

2 ice 3 fracture

El glaciar Perito Moreno

¡ERES REPORTERO/A! 1. Investiga qué parques naturales nacionales o estatales hay en tu comunidad.

2. Selecciona un parque. Describe sus paisajes y animales y da varios motivos para visitar el lugar.

3. Graba un anuncio promocional con la información anterior y compártelo con los estudiantes de español de tu escuela.

Reporteros 2

ESTRATEGIAS Rehearse and act natural • Rehearse several times before recording your ad. This will help you speak naturally and avoid making mistakes.

• When recording: if you don't read your notes, your message will sound much more natural.

setenta y tres ı 73

MI GRAMÁTICA 1. IRREGULAR YO FORMS IN THE PRESENT: CONOCER AND SABER



WHAT FORMS DO THEY HAVE? • Verbs that end in -cer and -cir preceded by a vowel, like conocer (to know) and traducir (to translate), have an irregular yo form in the present tense. They change from c to zc.

• The verb saber (to know) has an irregular yo form in the present tense as well.

• For other subjects (tú, usted, nosotros, etc.), verbs ending in -cer, -cir and saber are conjugated like regular -er verbs.

CONOCER

SABER

yo

conozco

sé

tú

conoces

sabes

él / ella, usted

conoce

sabe

nosotros, nosotras

conocemos

sabemos

vosotros, vosotras

conocéis

sabéis

ellos / ellas, ustedes

conocen

saben

• There are many other verbs ending in -cer, -cir. Here are some examples: agradecer (to thank) aparecer (to appear) ofrecer (to offer)

yo agradezco yo aparezco yo ofrezco

parecer (to seem) producir (to produce) traducir (to translate)

WHEN DO WE USE CONOCER AND WHEN DO WE USE SABER? • The verbs saber and conocer both mean to know.

yo parezco yo produzco yo traduzco

Conozco a Maribel porque va a mi clase.

• Conocer means to be familiar with people, places, or subjects.

• ¿Conoces un buen restaurante de asado en Buenos Aires?

• Sí, claro, te envío la dirección.

When a person is the direct object of conocer, use the preposition a after the verb and before the person.

No conozco a Federico. I don't know Federico.

• Saber means both to know and to be able to. It refers to information or a skill you have learned.

Isa sabe dibujar muy bien.

• ¿Sabes a qué hora abren el museo?.

• Sí, a las diez y media.

When it means to be able to, it is followed by an infinitive.

74 ı setenta y cuatro

Reporteros 2





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

17 Conjuga estos verbos en presente (present tense) en las formas indicadas. a. b. c. d.

saber (TÚ)  sabes saber (NOSOTROS) agradecer (YO) conocer (USTEDES)

e. f. g. h.

traducir (YO) producir (ELLOS) saber (YO) aparecer (ELLA)

18 Escribe una oración con las primeras cinco formas verbales de la actividad 17 (a-e).

Usa la primera persona del singular en presente. a. ¿Sabes cuál es…?

19 Completa estas oraciones con las formas apropiadas de conocer o saber en presente. a. b. c. d. e. f. g. h. i.

Yo … preparar la infusión de mate. ¿… Buenos Aires? Yo sí, … esta ciudad porque allí vive mi abuela.

Sarah y Jessica … hablar español porque lo estudian en el colegio. ¿Ustedes … a la mamá de Matías? Parece muy simpática.

John, ¿… que el Aconcagua es la montaña más alta de América?

El señor Palacios … cocinar alfajores argentinos. ¡Un postre delicioso!

Cuando viajo, siempre descubro lugares increíbles y … a gente nueva.

Adela, ¿… cuál es la capital de Argentina? … un restaurante buenísimo en Buenos Aires. Se puede comer asado.

20 A. Escucha el mensaje de voz de Klara a una agencia de viajes.

Identifica qué saben Klara y su familia de Argentina.

 1

2

3

4

B. Responde a las preguntas.

1. ¿Qué países de Sudamérica conocen Klara y su familia?

2. ¿Qué quieren visitar los papás de Klara?

3. ¿Quién o quiénes saben hablar español en la familia?

Reporteros 2

setenta y cinco ı 75

2. SUPERLATIVES



RELATIVE SUPERLATIVES WHAT ARE THEY? • Relative superlatives indicate which person, animal, or thing in a group has the highest or lowest degree of a certain quality.

WORD ORDER el / la / los / las

+

noun

+

más menos

+

+

adjective

de

Surinam es el país más pequeño de Sudamérica.

El Aconcagua es la montaña más alta de América.

Surinam is the smallest country in South America.

Aconcagua is the tallest mountain in America.

IRREGULAR SUPERLATIVES bueno/a/os/as (good) malo/a/os/as (bad)

Are there irregular superlatives in English? Are search they the same as the irregular superlatives in Spanish?

el mejor/es (the best) el peor/es (the worst)

Irregular relative superlatives need a different word order: el / la / los / las

+

mejor/es peor/es

+

noun

+

de

El asado argentino es el mejor asado del mundo. The Argentinian "asado" is the best barbecue in the world.

ABSOLUTE SUPERLATIVES WHAT ARE THEY? • In Spanish, absolute superlatives are equivalent to muy / mucho / extremadamente… + adjective.

WHAT FORMS DO THEY HAVE? • When the adjective ends in a consonant, add the ending -ísimo / -ísima / -ísimos / -ísimas.

Subir la montaña del Aconcagua es dificilísimo. Climbing the Aconcagua is extremely difficult.

• When the adjective ends in a vowel, drop it before adding the ending.

+

alto

-ísimo / -ísima / -ísimos / -ísimas

El Aconcagua es una montaña altísima. The Aconcagua is a very high mountain.

When the last consonant in the adjective is c, g, or z, spelling changes are required: simpático

76 ı setenta y seis

simpatiquísimo

largo

larguísimo

feliz

felicísimo

Reporteros 2





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

21 Completa estas preguntas sobre Argentina.

Recuerda que es necesario hacer la contracción de de + el.

Luego, busca las respuestas en la unidad y escríbelas. a. b. c. d. e. f. g.

¿Cuál es la ciudad más grande de Argentina?

Buenos Aires. ¿Cuál es … río … largo … Argentina? … ¿Cuál es … montaña … alta … América? … ¿Cuál es … ciudad … al sur … Argentina? … ¿Cuál es … baile … popular … país? … ¿Cuál es … glaciar … visitado … Parque Nacional Los Glaciares? ¿Cuál es … salto de agua … alto … las cataratas del Iguazú? …

…

22 Completa las oraciones con el superlativo relativo del adjetivo correcto.

Recuerda la concordancia (noun-adjective agreement). bonito

musical

bueno

poblado

conocido

En Argentina, tienes que visitar las ciudades de Buenos Aires y de Córdoba. ¿Cuál es la más bonita?

Las dos son preciosas. Buenos Aires es … … … y también es … … …: ¡es la ciudad donde nació el tango! ¿Lo sabías? ¡Es verdad! Qué interesante. ¿Y cuál es … … …?

Buenos Aires. Tiene unos tres millones de habitantes, pero el Gran Buenos Aires tiene más de catorce.

Y ¿hay buenas playas cerca de Buenos Aires? ¡Sí! Para mí, … … playa es la de Mar del Plata, pero todas están bien.

23 Completa las oraciones con los superlativos absolutos correspondientes.

Recuerda la concordancia (noun-adjective agreement). a. b. c. d. e.

Vamos a comprar esta guía turística de la Patagonia, es baratísima. (barato) Quiero probar los alfajores argentinos, ¡la gente dice que están …! (rico) El Aconcagua es una montaña …; tiene 6961 m de altura. (alto) Cuando estás en el glaciar Perito Moreno, te sientes … . ¡Es gigante! (pequeño) Subir (climb) al Aconcagua es …, es una montaña muy alta y hace mucho frío. (difícil)

24 En parejas, escriban oraciones con estas palabras.

Usen el superlativo relativo y las palabras más, menos, mejor y peor.



a.

Perito Moreno

b.

agosto

mes

c.

asado

plato

d.

contaminación

Reporteros 2

glaciar

visitado

turístico

año

Argentina en Argentina

Argentina consecuencia

turismo setenta y siete ı 77

MI VOCABULARIO LAS EXPERIENCIAS

 contar (ue)

descansar

sentirse (ie) (realmente) libre

desconectar

disfrutar

relajarse

descubrir

perderse (ie)

vivir aventuras

to rest

to tell

to disconnect

to feel (really) free

to relax

to enjoy

to discover

to get lost

PASS

PASS

PORT

to go on adventures

CUANDO BRILLECUANDO BRILLE EL SOL EL SOL CUANDO BRILLE

PORT

PASSP

ORT

LOS VIAJES EL SOL



CUÁNDO VAN DE VACACIONES CUÁNTO DINERO SE GASTA CUÁNDO VAN DE VACACIONES CUÁNTO DINERO SE GASTA LOS ARGENTINOS EN VACACIONES EN ARGENTINA LOS ARGENTINOS EN VACACIONES EN ARGENTINA CUÁNDO VAN DE VACACIONES

CUÁNTO DINERO SE GASTA EN VACACIONES EN ARGENTINA

En temporada LOS ARGENTINOS En temporada baja Enbaja temporada alta En temporada

ir de vacaciones

el / la viajero/a

En temporada alta

traveler

46%

En temporada 23% alta

23%

46%

31%

En temporada media

31% 46%

53baja

8.2

$1 23%

En temporada

31%media

to53go on vacation

8.2

$1

53

8.2

$1

tourist

DE LAS VACACIONES DURACIÓN

to travel (abroad) DE VACACIONES LOS ARGENTINOS

24%

24%

11%

Menos de una semana

Alrededor de una semana

Alrededor de una semana

Alrededor de dos semanas

Alrededor de dos semanas

Más de dos semanas

Más de dos semanas

58%

DE VACACIONES ARGENTINOS CON QUÉLOS FRECUENCIA VAN

DE LAS VACACIONES 11%

11% Menos de una semana

Menos de una semana

58%

partir 17%to leave

Alrededor de una semana

24%

55%

58%

17%

17%

55%

16%

regresar to55%return 16% 16% el regreso return

5%

5%

Alrededor de dos semanas

14%

LA COMPAÑÍA

14%

14%

to plan ≠ to improvise

la entrada ticket reservar alojamiento to book your accommodations

5%

Más de dos semanas

CON QUIÉN PASAN LAS VACACIONES ARGENTINOS CON QUIÉN PASAN LAS VACACIONES LOS ARGENTINOS CONLOS QUIÉN PASAN LAS VACACIONES LOS ARGENTINOS

59%

solo/a

with your partner

with your family

19% 59%

 ENCANTAR

con la pareja

con la familia

59%

el plan plan planificar ≠ improvisar

En temporada media

CON QUÉ FRECUENCIA VAN DURACIÓN CON QUÉ FRECUENCIA VANextranjero) el / la turista viajar (al DE VACACIONES LOS ARGENTINOS

DURACIÓN DE LAS VACACIONES

LOS PLANES

18% 19%

19%

EL TURISMO RESPONSABLE

4%

18%

18%

alone

4%

4%

LAS MANERAS MÁS POPULARES LAS MANERAS MÁS POPULARES LAS MANERAS MÁS POPULARES DE AHORRAR DINERO

DE AHORRAR DINERO

DE AHORRAR DINERO

42% Comprar los pasajes con antelación

Comprar los pasajes con antelación Comprar los pasajes con antelación el medioambiente environment

42%

42%

dejar (una) huella 45% 45%(footprint) t o leave a trace

Reservar el alojamiento con 45% antelación

Reservar el alojamiento con antelación justo/aReservar fairel alojamiento con antelación

The verb encantar (to love) is the equivalent of me gusta mucho (I really like) and is formed like gustar (to like).

22%

informarse 22%

Comprar paquetes turísticos22% en promoción

me encanta = me gusta mucho

Comprar paquetes turísticos en promociónto gather information Comprar paquetes turísticos promoción comprometerse to enpledge, promise 18%

elegir (i) tomenos choose Ir a lugares visitados

Ir a lugares menos visitados

Buscar atracciones gratuitas

Buscar atracciones gratuitas

18%

Ir a lugares menos visitados

22%

Ir de vacaciones en temporada baja

12%

Ir de vacaciones en temporada baja Ir de vacaciones en temporada baja

78 ı setenta yNoocho ahorran

No ahorran

22% 12%

Buscar atracciones gratuitas

No ahorran

18%

sostenible sustainable 22%

15%

¡Qué bien! = ¡Qué bueno! Great!

12%

15%

15%

Reporteros 2

 SELF-CHECK QUIZ



LA GEOGRAFÍA

el bosque forest

la catarata waterfall

el desierto desert

el glaciar glacier

el lago lake

la llanura plain

la montaña mountain

el océano ocean

el paisaje landscape

la playa beach

el río river

la selva rainforest



LAS ESTACIONES

 LOS PUNTOS CARDINALES el norte north

el noroeste

el noreste

northwest

el invierno winter

la primavera spring

northeast

el este

el oeste west

east

el suroeste

el sureste

southwest

southeast

el sur south

el verano summer

Reporteros 2

el otoño fall

el centro center

setenta y nueve ı 79





PRONUNCIATION SELF-CHECK TUTORIAL QUIZ



EL TIEMPO

¿Qué tiempo hace? What's the weather like?

Hace calor.

It's hot.

Hace buen tiempo.

Hace sol.

Hace viento.

It's nice out.

It's sunny.

It's windy.

It's cold.

The weather is bad.

Hace mal tiempo.

Llueve. (llover)

Nieva. (nevar)

Está nublado.

Hay tormenta.

Hay niebla.

Hace… grados. (C°)

Hace frío.

It's cloudy.

It's stormy.



It's foggy.

It's snowing.

It's… degrees. (F°)

THE SOUND OF LL AND Y

• In the vast majority of Spanish-speaking countries, the letter combination ll (botella) and the letter y in the middle of a word (mayo) sound both like the y in yard.

• The letter y at the end of a word sounds like the letter i (muy, hoy).

In parts of Argentina and Uruguay, ll and y are pronounced differently, like the sh sound in shark: llover, playa.

80 ı ochenta

It's raining.

25 Escucha y repite estas palabras.

 a. botella b. mayo c. millones d. mayoría

e. f. g. h.

llueve playa yogur detalle

26 Vas a escuchar esta oración pronunciada

 por dos personas diferentes.

¿Cuál de las dos personas es argentina?

No vamos a ir a la playa porque llueve.

Reporteros 2

MINIPROYECTO 1

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ASSESSMENT RUBRIC

SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC

UN CONCURSO DE CONOCIMIENTOS CONTEXTO Van a celebrar un concurso de conocimientos (trivia quiz) sobre Argentina.

PRODUCTO Una colección de tarjetas (cards) con preguntas y respuestas sobre Argentina y una sesión en la que todos participan en el concurso.

 1. Dividan la clase en un número par de equipos (teams).

Cada equipo va a crear ocho tarjetas con preguntas sobre Argentina.

2. Revisen la lección para encontrar temas sobre los que hacer preguntas.

Escriban las preguntas y las respuestas.

3. Creen ocho tarjetas: • En cada tarjeta, escriban una pregunta y tres opciones de respuesta (a, b, c).

• Marquen la respuesta correcta.

4. Jueguen contra otro equipo.

• Por turnos, cada equipo hace una pregunta al equipo contrario, que tiene 30 segundos para contestar.

• Si la respuesta es correcta, gana un punto (point).

ALTERNATIVA DIGITAL Usen una aplicación para crear juegos de preguntas (quizzes).

• Gana el equipo que tiene más puntos.

¿Cuál es la ¿Qué cordillera ¿Chay capital de montañosa uál es la capital de Argentina? ¿Cuál es la en Argentina?

Argentina? capital de Argentina? a. Rosario b. Buenos Aires a. Rosario c. Madrid b. Buenos Aires

a. Los Andes a. Rosario b. La Sierra Madre b. Buenos A ires c. El Aconcagua

c. Barcelon

a

c. Barcelona ochenta y uno ı 81

LECCIÓN 2

Diario de viaje

BY USING...

IN THIS LESSON, YOU WILL...

• react to a tourism campaign • describe tourist experiences • describe a travel route • understand an excerpt of a travel book

• the preterite: regular, stemchanging, and some irregular verbs • vocabulary for tourist activities, means of transportation, and lodging • ordinal numbers • adjectives to describe experiences

AND YOU WILL FIND OUT ABOUT...

• the Argentinian cartoonist Liniers • el Tren a las Nubes • la Ruta Nacional 40 • the Argentinian writer Aniko Villalba • the Zapp family

MINIPROYECTO 2: Crear un diario de viaje colaborativo.

82 ı ochenta y dos

Para empezar CULTURA

1 LEE Y HABLA

A. Mira el cartel de la página izquierda.

 Liniers es un historietista

1. ¿Te gusta leer? ¿Y viajar? ¿Qué te gusta (o no) de estas dos actividades?

2. ¿Estás de acuerdo con la oración del cartel? ¿Por qué?

Da ejemplos.

B. Lee el chat.

Responde a las preguntas.

 Valentina ¡Hola, Marcela! ¿Cómo estás?

🙋🏽

COMPARACIÓN CULTURAL

5:25

Marcela ¿Qué tal, Valen? ¡Estoy leyendo un libro muy lindo de un autor argentino!

💓

Valentina Ah, ¿sí? ¿Qué libro es?

(cartoonist) argentino famoso en muchos países. Publicó historietas en periódicos de Argentina, Chile, Colombia y España, y tiene muchos libros: la serie Macanudo, el libro de viajes Conejo de viaje… Dibujó varias portadas de la revista New Yorker y ganó el importante premio Will Eisner en 2018.

Enriqueta es uno de sus personajes más populares: una niña con muchas ganas de vivir que se hace preguntas filosóficas.

¿Conoces algún caricaturista de tu país? ¿Te parece divertido? ¿Te hace pensar?

5:30

TAMBIÉN SE DICE…

😮🙂

5:30

Marcela Macanudo, es un libro de historietas de Liniers. Es muy divertido y tierno, y además me hace pensar. Mi personaje favorito es Enriqueta:

EL VOSEO En Argentina vos = tú pensás = piensas

5:32

Valentina ¡Claro, conozco bien a Enriqueta y su gato Fellini!

Estoy de acuerdo con Enriqueta, porque leer es como viajar. Y vos, ¿qué pensás?

😜😻

🚢

5:33

1. ¿Qué tipo de libro está leyendo Marcela? ¿Cuál es su autor?

2. ¿Qué opina Marcela del libro?

3. ¿Qué dice Valentina de la oración "El libro es un universo portátil (portable)"?

4. Y tú, ¿qué libro estás leyendo ahora?

 C. En grupos, comenten: ¿qué tienen en común leer y viajar?

Reporteros 2

ochenta y tres ı 83

Viajar abre la mente I can understand and react to a tourism campaign.

Turismo Argentina

Turismo Argentina Viajar y disfrutar 1.739

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Un escenario mágico y exuberante apareció ante nosotros y nos encantó.”

Bañado La Estrella, Formosa

Viajamos a Argentina para estudiar.

Y, entre clases y seminarios, conocimos también otros mundos.

Cerca del cielo, entre las nubes de los Andes, descubrí historias de los pueblos originarios.

UBA, Buenos Aires

Tren a las Nubes, Salta

Los espectaculares juegos de las ballenas dejaron una huella indeleble en nuestro corazón.

Divertidos y encantadores, los pingüinos nos regalaron un espectáculo único.

Península Valdés, Chubut

Isla Pingüino, Santa Cruz Argentina late con vos, Argentina Travel

84 ı ochenta y cuatro

Reporteros 2

tablet-alt E-WORKBOOK

2 LEE Y HABLA

A. Observa las imágenes. ¿Te motivan a viajar a Argentina? ¿Por qué?

B. Lee los mensajes de cada imagen y responde.

1. ¿De qué "otros mundos" hablan?

2. ¿Qué palabra de la oración significa "recuerdo"?

3. ¿Cómo reaccionaron al ver ese paisaje?

4. ¿Por qué dice "cerca del cielo (sky)"?

Lee la caja de cultura para obtener una pista (clue).

5. ¿Qué "espectáculo único" vieron?

 C. En parejas, comenten: ¿cuál creen que es el objetivo

de la campaña "Argentina late (Argentina's heart beats) con vos"?

search D. Busca los verbos en pretérito en los mensajes.

Fíjate en sus terminaciones. ¿A quién se refiere cada verbo? viajamos  nosotros

3 ESCRIBE

 En parejas, creen una versión de esta campaña para su país o región.

Elijan tres imágenes y escriban tres oraciones para describir las experiencias de los turistas con los verbos de estas dos páginas.

LECCIÓN 2 Workbook pp. 56-66 78-80

MI GRAMÁTICA THE PRETERITE TENSE: REGULAR VERBS VISITAR to visit yo tú él / ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos/as, ustedes

visité visitaste visitó visitamos visitasteis visitaron

COMER to eat yo tú él / ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos/as, ustedes

comí comiste comió comimos comisteis comieron

VIVIR to live yo tú él / ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos/as, ustedes

viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron

GRAMÁTICA p. 94

CULTURA 

EL TREN A LAS NUBES El Tren a las Nubes es un tren argentino que recorre la provincia de Salta hasta llegar al enorme y árido altiplano de la Puna, en los Andes. Es uno de los trenes más altos del mundo: ¡pasa por zonas que están a más de 4200 m (13,780 ft.) de altura! Durante el recorrido, algunos pobladores nativos (pastores de llamas, artesanos…) muestran sus actividades a los visitantes.

4 LEE Y HABLA

A. ¿Por qué es especial el Tren a las Nubes? ¿Qué se puede hacer durante el recorrido?

B. COMPARACIÓN CULTURAL Menciona otro tren turístico conocido.

Reporteros 2

PARA SABER MÁS Mira un video sobre el Tren a las Nubes en .

ochenta y cinco ı 85

¡La pasamos muy bien!

I can describe tourist experiences.

5 LEE, ESCRIBE Y HABLA

A. Lee la publicación de Lucía y los comentarios que recibe. ¿Cuál de las experiencias de viaje te gusta más? ¿Por qué?

MI VOCABULARIO

reporteros/blog/viajes

VIAJAR, EXPLORAR Y DESCUBRIR

Lucía

¡Hola! Este verano voy a ir de viaje a Argentina y necesito ideas: ¿conocen este país?, ¿qué visitaron?, ¿qué hicieron?, ¿qué me recomiendan?

Todos los comentarios

Valentina

Luciano

4 comentarios:

Tienes que visitar la Patagonia. Yo fui de vacaciones con mis papás y nos encantó.

Hicimos un crucero y ¡vimos ballenas y pingüinos!

Fue increíble. También visitamos el glaciar Perito Moreno, una maravilla de la naturaleza.

Yo soy de Córdoba y, una vez, mis papás, mi hermano y yo fuimos a Buenos Aires. Visitamos la ciudad y sus museos, fuimos al teatro y a un espectáculo de tango y entramos a muchas librerías. Si te gustan las actividades culturales, ¡tienes que visitar Buenos Aires!

LAS ACTIVIDADES IR A… la playa la montaña IR DE… campamento excursión viaje HACER… un crucero esnórquel caminar esquiar bañarse VOCABULARIO p. 112

Óscar

Graciela

Mi experiencia en Argentina fue genial. Viajé con mi mejor amigo y sus papás. Fuimos a esquiar a Malargüe, visitamos la ciudad de Mendoza y fuimos de excursión al Parque Provincial Aconcagua, ¡fue muy divertido, la pasamos muy bien!

Mis papás y yo fuimos a la playa de Mar del Plata; yo hice esnórquel y vi muchos peces. También fuimos de campamento a La Pampa y caminamos mucho. Fue un poco aburrido porque no conocí a gente de mi edad, pero el paisaje es muy lindo.

B. Responde.

1. ¿Por qué Lucía pide información sobre Argentina?

2. Según Valentina, ¿qué podemos hacer en la Patagonia?

3. Para Luciano, ¿qué destaca más en Buenos Aires: la vida social, la vida cultural o los eventos deportivos?

4. ¿Qué actividades hizo Óscar en Argentina? ¿Dónde?

5. ¿A dónde fue Graciela? ¿Qué le gustó y qué no? ¿Por qué?

86 ı ochenta y seis

MI VOCABULARIO DESCRIBIR EXPERIENCIAS Fue… aburrido/a ≠ divertido/a boring ≠ fun un desastre a disaster espectacular spectacular genial great, wonderful impresionante amazing increíble incredible terrible decepcionar to disappoint ser lindo/a = ser bonito/a pasarla (muy) bien to have a (very) good time recomendar (ie) VOCABULARIO p. 100

Reporteros 2

File-Alt

File-Alt

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DIFFERENTIATION

HERITAGE

E-WORKBOOK

LECCIÓN 2 Workbook Workbookpp. pp.56-66 81-83

search C. Busca los verbos en pretérito.

Clasifícalos en dos tablas como estas.

REGULAR VERBS

IRREGULAR VERBS

Form in the text

Infinitive

Form in the text

visitaron

visitar

hicieron

Infinitive

6 ESCUCHA Y HABLA

 A. Valentina le enseña sus fotos de viaje a un amigo.

Escucha el diálogo.

Di a qué lugar corresponde cada fotografía.

MISIONES 1

PATAGONIA

MAR DEL PLATA

2

B. Responde.

1. ¿Qué vio y qué hizo Valentina en cada lugar?

2. ¿Cuál de las tres experiencias fue la mejor? ¿Y cuál fue la peor?

Explica por qué.

7 ESCRIBE E INTERACTÚA



A. ¿Qué restaurantes, parques, museos, cines, tiendas y otros lugares de interés de su localidad conocen?

Anoten los nombres en un documento colaborativo.

B. Participen en un hilo (thread) de comentarios para valorar su experiencia en estos lugares.

• Fui al museo... y fue una experiencia...

• ¿El museo…? Es verdad, a mí me encantó. 

Reporteros 2

Yo no estoy de acuerdo. Para mí, fue...

3

MI GRAMÁTICA THE PRETERITE TENSE: IRREGULAR VERBS SER / IR to be / to go yo fui tú fuiste él / ella, usted fue nosotros/as fuimos vosotros/as fuisteis ellos/as, ustedes fueron HACER to do, to make yo hice tú hiciste él / ella, usted hizo nosotros/as hicimos vosotros/as hicisteis ellos/as, ustedes hicieron GRAMÁTICA p. 95

ochenta y siete ı 87

De norte a sur I can describe a travel route.

MI GRAMÁTICA THE PRETERITE TENSE: STEM-CHANGING VERBS



SENTIR (E > I) to feel yo sentí tú sentiste él / ella, usted sintió nosotros/as sentimos vosotros/as sentisteis ellos/as, ustedes sintieron

VIAJE A LA PATAGONIA 1 Buenos Aires > El Calafate

El primer día salimos de casa muy temprano para ir al aeropuerto.

Plan: ir de Buenos Aires a El Calafate. Yo no dormí bien esa noche por los nervios, por eso dormí durante todo el viaje. Nuestro avión salió a las 7:10 de la mañana.

El Calafate > Parque Nacional Los Glaciares > El Calafate Llegamos a El Calafate a las 10:30 y fuimos al albergue a dejar el equipaje. Luego, tomamos un autobús hacia el Parque Nacional Los Glaciares, y allí caminamos hasta el glaciar. Delante del Perito Moreno, me sentí muy, muy pequeña… Fue una sensación muy especial y emocionante. ¡Sentí el poder de la naturaleza!

😮

2

El Calafate > Ushuaia El segundo día fuimos en avión a Ushuaia, “la ciudad del fin del mundo”. Dejamos nuestras cosas en el hotel y paseamos por la ciudad, que es lindísima. Más tarde, tomamos un autobús para ir al restaurante Puerto Pirata para comer cangrejo, ¡está delicioso!

3 Ushuaia > Canal de Beagle > Ushuaia

El tercer día tomamos un barco en Ushuaia para recorrer el canal de Beagle. Pasamos por varias islas, el paisaje es muy lindo. Además, vimos muchos animales: pingüinos, lobos marinos y... ¡ballenas!

Por la tarde, regresamos a Ushuaia y dormimos en el hotel.

4 Ushuaia > Buenos Aires El cuarto día tomamos un avión de regreso a Buenos Aires. ¡Fue un viaje genial, me encantó!

DORMIR (O > UE) to sleep yo dormí tú dormiste él / ella, usted durmió nosotros/as dormimos vosotros/as dormisteis ellos/as, ustedes durmieron GRAMÁTICA p. 95

MI VOCABULARIO LOS TRANSPORTES auto = carro autobús (bus) avión ir en barco bicicleta tren ir a pie EL ALOJAMIENTO el albergue hostel, inn el apartamento turístico el campamento campsite el hotel LAS ACTIVIDADES ver ballenas to go whale watching ver pingüinos LOS NÚMEROS ORDINALES 1.º primero/a, primer 2.º segundo/a 3.º tercero/a, tercer 4.º cuarto/a 5.º quinto/a VOCABULARIO pp. 98-99

88 ı ochenta y ocho

Reporteros 2

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HERITAGE

E-WORKBOOK

LECCIÓN 2 Workbook pp. 84-86

8 LEE Y HABLA

MI VOCABULARIO

Lee el diario de viaje de Valentina.

Responde a las preguntas.

LAS DIRECCIONES (PREPOSICIONES DE LUGAR) Estar en Ushuaia.

Ir a El Calafate.

Ir de Rosario a Córdoba.

Pasar por Mendoza.

1. ¿Qué lugares describe?

2. ¿Con qué transporte fue a cada lugar?

3. ¿Qué lugar la impresionó más? Explica por qué.

9 ESCRIBE

VOCABULARIO p. 99

Cuenta una experiencia de excursión o viaje de más de un día.

Menciona: • A dónde fuiste.

• Con qué medios de transporte viajaste.

• Dónde dormiste.

El primer día…

RECUERDA LOS CONECTORES primero first después = luego then finalmente finally además also por eso that's why

CULTURA 

LA RUTA NACIONAL 40 La Ruta Nacional 40 es una carretera argentina que recorre todo el país de norte a sur.

Con 5194 km (3,227 mi.) de recorrido, es la ruta más larga de Argentina y una de las más largas del mundo. Además, también es la más alta del mundo después de algunas rutas del Himalaya: su punto más alto está en Abra del Acay (en los Andes) a casi 5000 m (16,400 ft.) sobre el nivel del mar.

La Ruta Nacional 40 avanza paralela a la cordillera de los Andes y pasa por tres regiones turísticas (Noroeste, Cuyo y la Patagonia), once provincias argentinas, restos de antiguos poblados nativos y lugares de residencia de los pueblos nativos, parques nacionales y reservas naturales.

10 LEE Y HABLA

A. ¿Qué es la Ruta Nacional 40? ¿Cómo es? ¿Por qué lugares pasa?

B. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Existe en tu país alguna ruta similar a la Ruta Nacional 40? ¿Cuál?

Explica cómo es y qué lugares recorre.

Reporteros 2

Jujuy Salta Catamarca Tucumán La Rioja San Juan Mendoza

Neuquén Río Negro Chubut

Santa Cruz

Recorrido de la Ruta Nacional 40 por Argentina.

PARA SABER MÁS Mira un video sobre la Ruta Nacional 40 en

.

ochenta y nueve ı 89

Me fui de viaje sola I can understand an excerpt of a travel book.



Días de viaje de Aniko Villalba

Aniko Villalba nació y creció en Buenos Aires. Es autora de varios libros y de un blog de viajes.

Entre el 2008 y el 2018 vivió viajando por más de 45 países de América, Europa, Asia y África.

La primera vez que me fui, mi mamá me llevó1 en auto de Buenos Aires a Chapadmalal en la costa argentina y ahí empezó mi historia de amor con los viajes y con el mar.

Con mi mamá y mi papá conocí el mar, las ciudades, el río, los atardeceres2. Nunca me llevaron a la nieve ni a Europa. Viajamos por el continente americano —a veces en auto, a veces en avión, a veces en barco— y nos hicimos amigos de familias locales.

Hice una amiga por carta3 de Ohio, vi por primera vez una estrella de mar4 con Miguel y su familia dominicana en Santo Domingo, conocí Cabo Polonio a los tres años con una familia uruguaya, pasé varios años nuevos en las playas de Brasil.

Días de Viaje – Relatos en primera persona, Aniko Villalba

Cuando terminé la carrera de Comunicación5, me fui de viaje sola y mi vida se convirtió en6 un gran viaje.

Durante los últimos cinco años pasé más de 1500 días fuera de Buenos Aires.

Hoy tengo una colección de miles de días de viaje distintos.

1 (she) took me 2 sunsets 3 pen pal 4 starfish 5 communications degree 6 (it) turned into

90 ı noventa

Reporteros 2

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DIFFERENTIATION

E-WORKBOOK

11 LEE, HABLA E INTERACTÚA Antes de leer

A. Observa la portada del libro Días de viaje.

Imagina a dónde fue la autora y qué hizo.

LECCIÓN 2 Workbook pp. 56-66

RECUERDA EXPRESSING PURPOSE: PARA + INFINITIVE Yo viajo para descubrir diferentes formas de vivir.

Aniko fue a…

Viajó en bici y…

Lee el texto

B. Responde a las preguntas.

1. ¿A dónde fue la protagonista la primera vez que viajó?

2. ¿A qué lugares fue con sus papás? ¿Con qué medios de transporte?

3. ¿A quién conoció en sus viajes? Indica en qué lugares.

4. ¿Qué hizo después de terminar su carrera?

C. Vuelve a leer los dos últimos párrafos. ¿Te parece una buena idea la decisión de Aniko?

Explica por qué con la ayuda de las palabras de abajo. fascinante

peligroso

valiente

divertido

paciente

aburrido

irresponsable

…

D. Explica la relación de Aniko con los viajes usando estas expresiones del texto. historias de amor hacer amigos Después de leer

E. ¿Por qué crees que algunos viajeros escriben blogs o diarios de viaje?

MI VOCABULARIO DESCRIBIR EXPERIENCIAS compartir to share contar (ue) to tell describir recordar (ue) to remember VOCABULARIO p. 114

Para contar…

Porque quieren compartir…

 F. En grupos, comenten estas cuestiones.

COGS

Reporteros 2

1. ¿Qué beneficios aporta viajar a otros países del mundo?

2. ¿Qué relación existe entre los viajes y la amistad?

3. ¿Cuáles son los beneficios de tener amigos de otros países?

PARA SABER MÁS Descubre más sobre las obras de Aniko Villalba en .

noventa y uno ı 91

SOMOS REPORTEROS 

CONEXIÓN: SOCIEDAD I can understand a short article about travel experiences around the world.

LAS AVENTURAS DE LA FAMILIA ZAPP

“

por Valentina Sosa, reportera de Argentina.

Candelaria, una argentina, y Herman, un californiano que creció en Argentina, son una pareja de aventureros. El 25 de enero del año 2000 salieron de Argentina con un auto y el deseo1 de llegar a Alaska en seis meses.

La idea original era2 regresar a casa luego, pero su plan cambió: el viaje no terminó, sino que se extendió durante dos décadas.

PARA SABER MÁS Mira un video sobre el estilo de vida de la familia Zapp en .

Es posible tener mucho con muy poco.

El auto de la familia Zapp

”

Juntos tuvieron a sus cuatro hijos entre etapa y etapa de su viaje por los cinco continentes.

Todos ellos tienen nombres relacionados con sus lugares de nacimiento: Pampa (Carolina del Norte, Estados Unidos), Tehue (Capilla del Señor, Buenos Aires, Argentina), Paloma (Vancouver Island, Canadá) y Wallaby (Sídney, Australia).

1 desire 2 was 3 Spark Your Dream 4 (he) misses

12 Lee el título del texto y observa las fotos.

14 A. En grupos, comenten esta cita del texto:





En grupos, hagan hipótesis: ¿quiénes son estas personas? ¿Por qué creen que son populares en todo el mundo?

13 Lee el texto y responde a las preguntas.

1. ¿ Quiénes son Candelaria y Herman? ¿Cumplieron sus planes?

2. ¿Qué hace especiales a sus cuatro hijos?

3. ¿Cómo y dónde vive esta familia?

4. ¿Qué decisión tomó Pampa, el hijo mayor?

92 ı noventa y dos

COGS

“Es posible tener mucho con muy poco.” ¿Están de acuerdo? Expliquen por qué.

RETO B. Relaciona la cita de la actividad 14A con esta otra cita: COGS “Nos alojamos en más de 2500 casas de familias y conocimos diferentes costumbres, modos de vida y culturas.”

Reporteros 2

La familia Zapp con su auto

Los niños estudian a distancia. Su mamá los educa y los prepara para los exámenes que tienen cada dos meses.

Desde 2000 hasta 2021, los Zapp visitaron más de cien países con el mismo medio de transporte: el auto Graham-Paige modelo 1928 con el que empezaron su aventura. Viven una vida nómada y recorren el mundo alojándose en los hogares de otras familias: “Durante estos años nos alojamos en más de 2500 (dos mil quinientas) casas de familias y conocimos diferentes costumbres, modos de vida y culturas.”

Usan su auto para dormir y cocinar cuando no pueden alojarse en casas, y con él visitaron lugares como la Patagonia, el Amazonas,

el desierto de Atacama, Australia, Nueva Zelanda, la India y muchos países de África, Asia y Europa.

Para financiar este viaje y su estilo de vida, la familia vende pinturas, artesanías y su libro Atrapa tu sueño3, donde explica sus aventuras.

En el libro, Herman y Candelaria dicen que “es posible tener mucho con muy poco" y que viven en un lugar "con el jardín más grande del mundo”.

En 2020, Pampa, el hijo mayor, finalizó su aventura en familia para vivir y estudiar en Argentina. A él le gusta mucho su nueva vida porque es más “normal”, dice, pero también extraña4 a su familia.

3 Spark Your Dream 4 (he) misses

¡ERES REPORTERO/A! 1. Elige un lugar de todos los que visitó la familia Zapp en sus viajes.

2. Busca en las redes sociales de la familia Zapp qué actividades hicieron, qué atracciones turísticas visitaron y qué medios de transporte usaron.

3. Escribe un artículo breve para describir su experiencia y compártelo con los estudiantes de español de tu escuela.

Reporteros 2

ESTRATEGIAS Plan your article • Write short sentences and use the readings from this unit as a guide for your writing.

• Make sure your brief article has a title, an introduction, and a conclusion.

• Check or add the linking words you learned for consistency and fluency.

noventa y tres ı 93

MI GRAMÁTICA EXISTENCE WITHTENSE: HAY REGULAR VERBS 1. THE PRETERITE



WHEN DO WE USE IT? • In Spanish, just like in English, we use the preterite tense to talk about actions completed in the past.

HOW DO YOU CONJUGATE REGULAR VERBS? 1. Drop the ending -ar, -er, or -ir from the infinitive to find the stem.

-ar -er -ir

viajar conocer descubrir

viajconocdescubr-

ending

stem

2. Add the following preterite endings to the stem to indicate who is performing the action.

VIAJAR

CONOCER

DESCUBRIR

yo

viajé

conocí

descubrí

tú

viajaste

conociste

descubriste

él / ella, usted

viajó

conoció

descubrió

nosotros/as

viajamos

conocimos

descubrimos

vosotros/as

viajasteis

conocisteis

descubristeis

ellos/as, ustedes

viajaron

conocieron

descubrieron

Even though it is an -ar verb, dar (to give) has the same endings as -er / -ir verbs: yo di tú diste él / ella, usted dio nosotros/as dimos vosotros/as disteis ellos/as, ustedes dieron

same endings

Cuando viajé a Buenos Aires, conocí a mucha gente nueva y descubrí lugares increíbles.

94 ı noventa y cuatro

Mis amigos me escribieron y me contaron que vieron ballenas en Puerto Madryn.

Conocimos a unos gauchos muy simpáticos y nos dieron un sombrero como recuerdo.

Reporteros 2





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

2. THE PRETERITE TENSE: IRREGULAR VERBS



WHAT KINDS OF IRREGULAR VERBS ARE THERE? • There are different kinds of irregular verbs in the preterite: stem-changing verbs, irregular stems, verbs with spelling changes, and completely irregular verbs. You will learn them in this level.

SER, IR, AND HACER • Ser (to be) and ir (to go) have the same forms in the preterite.

SER / IR

HACER

yo

fui

hice

tú

fuiste

hiciste

él / ella, usted

fue

hizo

nosotros/as

fuimos

hicimos

vosotros/as

fuisteis

hicisteis

ellos/as, ustedes

fueron

hicieron • ¿Cómo fueron tus vacaciones, Lorenzo?

• ¡Muy bien! Mi familia y yo fuimos a la provincia de Salta e hicimos una excursión por la Puna. ¡Vimos muchas llamas!

STEM-CHANGING VERBS • In the present, there are three kinds of stem changes: E to IE (sentir), E to I (vestir) and O to UE (dormir) that affect all forms except nosotros/as and vosotros/as.

• The preterite is simpler: - only verbs ending in -ir have stem changes; - there are only two kinds of stem changes: E to I (sentir, vestir) and O to U (dormir); and - only two forms change: él / ella, usted and ellos / ellas, ustedes.

SENTIR (E > I)

DORMIR (O > U)

yo

sentí

dormí

tú

sentiste

dormiste

él / ella, usted

sintió

durmió

nosotros/as

sentimos

dormimos

vosotros/as

sentisteis

dormisteis

ellos/as, ustedes

sintieron

durmieron

Reporteros 2

All verbs ending in -ir that have stem changes in the present have stem changes in the preterite: preferir, sentir, vestir, pedir, reír…

• ¿Cómo durmieron en el campamento?

• Yo dormí muy bien, pero Marcelo se sintió mal y no durmió en toda la noche.

noventa y cinco ı 95

MI GRAMÁTICA 15 A. Lee la página del cómic argentino Gaturro.

¿Cuáles de estas cosas ya (already) hiciste tú?

B. ¿Qué cosas ya hizo Gaturro?

Reescribe esta página usando la forma él.

Todos los verbos son regulares.

 1

2

3

4

6

Cristian Dzwonik

5

1 (I) felt in love 2 (they) rejected me 3 (I) failed 4 (I) brought myself (to do something) 5 (I) forgave 6 (I) erred

96 ı noventa y seis

Reporteros 2

 SELF-CHECK QUIZ

16 Conjuga estos verbos en pretérito (preterite) y en la forma indicada. a. b. c. d.

disfrutar (NOSOTROS)  disfrutamos e. sentir (USTED) vestir (TÚ) f. ir (YO) ser (USTEDES) g. hacer (TÚ) dormir (ELLA) h. comer (YO)

17 Completa las conversaciones con la forma correcta de estos verbos en pretérito. a. Rosa: Mateo: Rosa: Mateo:

Mateo, ¿ustedes cuándo … Argentina? (visitar) Nosotros ... hace dos años. (ir) ¿Y les ...? (gustar) ¡Nos ... ! ... muy divertido, ... muchas actividades! (encantar, ser, hacer)

b. Emilia: Nicolás: Emilia: Nicolás:

¿Conoces a los Zapp? Una familia que ... por todo el mundo durante 20 años. (viajar) ¡Sí, los conozco! En su travesía ... los cinco continentes, ¿verdad? (conocer) ¡Exacto! Y lo más impresionante: ... con su auto durante todo el viaje. (ir) Ahá, en un modelo antiguo. En él ... todos juntos muchas noches. (dormir)

c. Esteban: El verano pasado ... a las cataratas del Iguazú, ¿verdad? (ir) Camelia: Sí ... con mis tíos. ¡ ... espectacular! ¿Tú las conoces? (ir, ser) Esteban: Sí, una vez ... mis papás, mis hermanos y yo y las ... . ... de excursión con un grupo de turistas chilenos y ... muchísimos animales. (ir, visitar, ir, ver)

18 JUEGO: LA HISTORIA DEL FIN DE SEMANA



1.

2.

3.

4.

La primera persona dice una oración sobre el fin de semana usando el pretérito.

La segunda persona repite la oración y añade una nueva para continuar la historia.

La tercera persona repite las dos primeras oraciones y añade otra acción en pasado.

La cuarta persona repite este patrón y todos siguen este modelo sucesivamente.

El fin de semana pasado fui a la playa.

El fin de semana pasado fui a la playa y tomé helado.

El fin de semana pasado fui a la playa y tomé helado. También me bañé en el mar…

19 En parejas, intercambien información sobre unas vacaciones.

1. Pregúntale a tu compañero/a qué hizo.

 2. Toma notas (las vas a usar en la actividad siguiente).

3. Luego, cuéntale qué hiciste tú.

20 Escribe un párrafo para explicar cómo fueron las vacaciones de tu compañero/a.

Recupera tus notas de la actividad anterior.

Las vacaciones de Liam fueron muy normales.

Fue con su familia a…

Reporteros 2

noventa y siete ı 97

MI VOCABULARIO LAS ACTIVIDADES

 IR A…

la montaña

IR DE…

campamento

excursión

viaje

HACER…

un crucero

una excursión

esnórquel

ballenas

pingüinos

atracciones turísticas

to go to the mountains

to go camping

caminar to walk

to go hiking

to go whale watching

esquiar

to see penguins

explorar

to ski

to explore



to go to the beach

to go hiking

to do a cruise

VER…

la playa

bañarse (en un río, en el mar) to swim

to travel

to snorkel

tourist attractions

recorrer

to go all over

EL ALOJAMIENTO

el campamento campsite

el albergue hostel, inn

el hotel hotel

el apartamento turístico tourist apartment

98 ı noventa y ocho

Reporteros 2

 SELF-CHECK QUIZ



LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

IR EN…

IR A…

autobús bus

avión plane

barco boat

bicicleta bike

auto = carro car

tren train



LOS NÚMEROS ORDINALES

1

primero/a, primer

6

sexto/a

2

segundo/a

7

séptimo/a

3

tercero/a, tercer

8

octavo/a

4

cuarto/a

9

noveno/a

5

quinto/a

10

décimo/a

pie on foot



LAS DIRECCIONES (PREPOSICIONES DE LUGAR) Córdoba

Calafate Mendoza

Ir a Calafate

Ir de Mendoza a Córdoba

Ordinal numbers match the nouns they modify both in gender and number.

Ya escribí las primeras páginas de mi diario.

Rosario

When they come before singular masculine nouns, primero and tercero become primer and tercer.

El primer día fuimos a la playa.

Reporteros 2

Ushuaia

Pasar por Rosario

Estar en Ushuaia

noventa y nueve ı 99







PRONUNCIATION TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

DESCRIBIR EXPERIENCIAS

el diario de viaje travel diary

It was fun.

Fue divertido.

Fue aburrido.

compartir

Fue espectacular.

Fue decepcionante.

contar (ue)

Fue impresionante.

Fue terrible.

describir

Fue genial.

Fue un desastre.

recomendar (ie)

Fue increíble.

to share

It was spectacular.

to tell

It was amazing.

to describe

It was great, wonderful.

to recommend

It was disappointing.

It was terrible.

It was a disaster.

It was incredible.

recordar (ue)

La pasé (muy) bien.

to remember

I had a (very) good time.



STRESSED SYLLABLES

When a word has more than one syllable, one of the syllables is stressed more than the others. The stressed syllable can be: - the final syllable: des-cu-brí.

- the next-to-last syllable: des-cu-bro.

- the third-to-last syllable: sá-ba-do.

Keep in mind that the yo form of present-tense -ar verbs ends in -o and is written the same way as the preterite él, ella, usted form. The difference is that there is an accent mark on the last (stressed) syllable in the preterite.

Yo siempre practico español cuando viajo.

En su último viaje, Kevin practicó español.

100 ı cien

It was boring.

21 Escucha y repite estas palabras.

 ¿Cuál es la sílaba fuerte? a. b. c. d.

bicicleta pájaro playa aventura

e. f. g. h.

excursión barco cámara montaña

22 Escucha diferentes oraciones.

 Subraya qué palabra escuchas en cada caso. a. b. c. d. e. f.

visito / visitó hablo / habló canto / cantó viajo / viajó camino / caminó exploro / exploró

Reporteros 2

MINIPROYECTO 2

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ASSESSMENT RUBRIC

SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC

NUESTRO DIARIO DE VIAJE CONTEXTO Tu grupo de amigos/as y tú tienen un diario de viaje colaborativo donde cuentan todas sus aventuras.

PRODUCTO Una publicación en su diario de viaje sobre su último viaje o visita turística.

 1. En grupos, hagan una lluvia de ideas

y piensen en el tema de su publicación; puede ser real o imaginario.

2. Decidan las características de su viaje o visita: • qué lugares visitaron (itinerario cronológico del viaje), • cómo llegaron a cada lugar (medios de transporte, rutas, duración de los trayectos), • qué actividades hicieron en cada lugar, • qué aprendieron o a quién conocieron, • qué imagenes, ilustraciones o dibujos quieren incluir, • cómo valora cada miembro del grupo la experiencia (qué les gustó o no y por qué).

3. Creen su texto en un documento colaborativo.

Edítenlo juntos.

4. Pueden añadir fotografías y objetos importantes de su viaje: entradas a museos, boletos de transporte, estampas…

5. Escriban el texto en su diario de viaje y ¡anímense a ser creativos con el diseño de las páginas!

NUESTRO ÚLTIMO VIAJE

ESTRATEGIAS What to share?

Keep a balance between useful information, personal reactions, and fun anecdotes to keep your audience interested and engaged. Base your imagined trip to South America on real memories you may have of other trips.

ALTERNATIVA DIGITAL Conviertan su diario en un pódcast de viajes.

Compilen todas sus grabaciones: cada una puede ser un episodio.

Descubrimientos y anécdotas

Lugares e itinerario

Gente

Transportes

Imágenes de recuerdo

Actividades

Valoraciones del grupo

ciento uno ı 101

PROYECTO FINAL UNA RUTA TURÍSTICA SOSTENIBLE POR ARGENTINA

CONTEXTO Una agencia de viajes sostenibles encarga a su clase proponer rutas turísticas por Argentina para diferentes tipos de viajeros.

PRODUCTO Un folleto para presentar su ruta por Argentina.

NOS INSPIRAMOS

 1. En grupos, decidan para qué tipo de viajeros quieren planear su ruta: aventureros, culturales, gourmets, planificadores, relajados, deportistas…

2. Decidan qué zona o zonas de Argentina van a incluir en su ruta.

Cada miembro del grupo puede encargarse de preparar una parte de la ruta.

3. Investiguen sobre estos temas y expliquen: • localización e información básica (dónde está y qué tiempo hace), • medios de transporte y alojamiento (cómo llegar y dónde dormir), • atracciones turísticas, actividades y datos interesantes (qué hacer, qué hay que saber), • por qué la ruta promueve el turismo responsable.

4. Inventen comentarios de algunos viajeros que ya fueron a ese lugar y cuentan cómo fue su experiencia.

PREPARAMOS EL CONTENIDO 5. Piensen en un título atractivo para su ruta. Incluyan el tipo de viajero en el título.

6. Organicen su folleto en diferentes secciones de forma clara y visual (por ejemplo, pueden organizarlo por días de la ruta). Escriban un título para cada sección.

7. Dibujen un mapa de su ruta.

8. Busquen o creen las imágenes o ilustraciones más apropiadas.

9. Repártanse las tareas y armen el folleto entre todos.

Son un equipo: ¡todo el mundo tiene que colaborar!

COMPARTIMOS LA RUTA 10. Dejen todos los folletos en la biblioteca de la escuela para su consulta.

102 ı ciento dos

ALTERNATIVA DIGITAL Usen una aplicación para presentar su ruta de una forma visual. Pueden incluir imágenes y sonido.

Reporteros 2

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ASSESSMENT RUBRIC

SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC

PROYECTO FINAL

HOW TO CREATE A BROCHURE • A brochure should be clear and well organized.

- D ivide the information in different sections.

- Write short and appealing titles and headlines.

- Use bullets to make it easy to read.

- Texts should be clear and to the point.

• A brochure should be visually attractive.

- Use a whole side of the brochure as a cover.

- The cover should only contain an attractive photo and the title of your route.

- Use an image to illustrate each section.

- Use graphics, colors, and fonts effectively.

Reporteros 2

ciento tres ı 103

PREPARO LA EVALUACIÓN · IPA INTERPRETIVE 1 INTERPRETIVE READING

GRAMÁTICA pp. 94-95

Lee el resumen del libro Días de viaje, de Aniko Villalba.



El 28 de enero de 2008, con veintidós años, Aniko tomó un bus de Buenos Aires a Bolivia e inició su vida de viajera. Desde ese día, recorrió más de treinta países en cuatro continentes, con mochila y sola, trabajando de escritora y fotógrafa independiente. […]

Su calendario dejó de estar marcado por números y meses y pasó a estar marcado por historias.

Aniko cuenta acerca del1 día que cinco mujeres chinas de una minoría étnica la invitaron a tomar el té, el día que navegó por el Caribe en medio de una tormenta eléctrica2, […] el día que empezó a coleccionar naipes3 abandonados, el día que vio la aurora boreal, el día que se fue de road trip con un grupo de curas4 filipinos, el día que sufrió la depresión post viaje, el día que se enamoró de una ciudad, el día que conoció el Sahara en compañía de nómadas, el día que descubrió que viajar no es lo mismo que irse de vacaciones, el día que entendió que se había convertido5 en una nómada digital…

VOCABULARIO pp. 98, 100

ESTRATEGIAS Pay attention to the document source Fíjate en la fuente de este texto (el autor, el título de la obra, etc.). ¿Qué sabes de esta autora? ¿De qué puede tratar el libro del cual vas a leer un extracto? Lee siempre las fuentes: te pueden ayudar a anticipar información útil para entender los textos.

La autora comparte fragmentos de sus cuadernos de viaje y cuenta, de manera íntima y personal, sus travesías por América Latina, Asia, África y Europa.

1 about 2 thunderstorm 3 playing cards 4 priests 5 she had become

Días de viaje, Aniko Villalba

1. ¿Qué empezó para Aniko el día 28 de enero de 2008?

2. ¿Qué oración del texto expresa esta idea: "Aniko empezó a vivir el paso del tiempo pensando en sus experiencias y no en los días de la semana y del mes."?

3. Basándote en el texto, ¿por qué crees que para Aniko "viajar no es lo mismo que ir de vacaciones"?

4. Encuentra un sinónimo de "diario de viaje" en el texto.

104 ı ciento cuatro

Reporteros 2

File-Alt ASSESSMENT RUBRIC

PRESENTATIONAL 2 PRESENTATIONAL WRITING

GRAMÁTICA pp. 76

Imagina que escribes para una revista de turismo.

Escribe un texto breve sobre una de estas imágenes con la ayuda de estas preguntas: • • • • • •

VOCABULARIO pp. 79-80, 98

¿Dónde están estos lugares? ¿Cómo son? Describe las fotografías. ¿Qué tiempo hace? ¿Qué atracciones turísticas podemos visitar? ¿Qué actividades podemos hacer en el lugar? ¿Recomiendas visitarlos? ¿Por qué (no)?

Buenos Aires

3 PRESENTATIONAL SPEAKING

Parque Nacional Los Glaciares

Parque Nacional Iguazú

GRAMÁTICA pp. 94-95

Tu escuela hace un intercambio virtual con una escuela argentina.

Graba un video para los estudiantes argentinos recomendando una visita turística que tú hiciste en tu país.

Menciona actividades, medios de transporte, el tiempo y por qué los recomiendas.

Añade tus valoraciones (fue divertido, la pasé muy bien…).

VOCABULARIO pp. 78-80, 98-100

ESTRATEGIAS Work on pronunciation Practice difficult words before making your speech. If needed, replace the more difficult words with ones that are easier to pronounce. The clearer your pronunciation, the better your audience will understand you.

Fuente Crown, en el Millennium Park de Chicago, del artista español Jaume Plensa Reporteros 2

ciento cinco ı 105

File-Alt ASSESSMENT RUBRIC

INTERPERSONAL INTERPRETIVE 4 INTERPERSONAL WRITING



GRAMÁTICA pp. 94-95

Valentina les invitó a participar en un chat grupal.

En parejas, lean su mensaje y respondan.

Los dos deben reaccionar al mensaje de Valentina y luego, al mensaje de su compañero/a.

 Valentina

😜

¡Holaaa! ¡Bienvenidos al grupo! ¿Conocen Mar del Plata? Es una ciudad argentina con una playa enorme y muchas atracciones turísticas interesantes. El fin de semana pasado fui con mis abuelos; yo me bañé en el mar y ¡también hice un poco de surf! El domingo visitamos el acuario. Fue un fin de semana genial, ¡la pasamos muy bien!

Les recomiendo la visita. Y ustedes, ¿qué hicieron? ¿Cómo fue su fin de semana?

VOCABULARIO pp. 78, 98, 100

ESTRATEGIAS Use linking words Use linking words like primero, después, luego, finalmente, además, or por eso to connect your sentences. Linking words help make your writing flow.

5:25

Tu nombre: …

Tu mensaje: …

5 INTERPERSONAL SPEAKING



5:37

A. En parejas, imaginen que participan en la revista Somos reporteros con una entrevista a uno de los hijos o hijas de la familia Zapp.

Un estudiante va a ser el entrevistador o la entrevistadora y su compañero/a, el entrevistado o entrevistada.

Preparen ocho preguntas.

B. Hagan la entrevista.

El hijo o la hija da respuestas inventadas.

Intercambien los roles.

Graben las conversaciones.

106 ı ciento seis

GRAMÁTICA pp. 108-109 VOCABULARIO pp. 92, 93, 112-114

ESTRATEGIAS Be polite!

Don’t forget to use greetings and polite expressions in your spoken exchanges.

Reporteros 2

NUESTRAS CULTURAS

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ASSESSMENT RUBRIC

MY PROGRESS

COMPARACIÓN CULTURAL 1 ESCRIBE

Elige uno de estos temas.

Completa una tabla como esta con información de la unidad.

Escribe de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.

1. Los lugares turísticos de Argentina y de tu país.

2. La geografía y los paisajes de Argentina y de tu país.

3. El tiempo en Argentina y en tu país.

TEMA: …

EN ARGENTINA

EN TU PAÍS

ESTRATEGIAS Use a variety of words and phrases to compare Write or say simple sentences about each culture. Use words such as y, pero, sí, no, también and tampoco, and phrases such as es similar a, es diferente a, es más… que, es menos… que, es mejor que, and es peor que to connect and compare them.

2 HABLA

Elige uno de estos temas.

Completa una tabla como esta con información de la unidad.

Graba de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.

1. Las carreteras turísticas de Argentina y de tu país.

2. Las estaciones en Argentina y en tu país.

3. Familias viajeras de Argentina y de tu país.

TEMA: …

EN ARGENTINA

Reporteros 2

EN TU PAÍS

ciento siete ı 107