Sample Unit Reporteros 1B

RE PO RT ER OS An inclusive, communicative Spanish program that speaks to today’s young learners

1B

5 UNIDAD

Una semana conmigo ESSENTIAL QUESTIONS

What is a typical daily routine for a Spanish teenager?

How do young people enjoy their free time in Spain?

¿Qué tal?

Me llamo Laura y soy de Barcelona.

216 ı doscientos dieciséis

Reporteros 1B

LECCIÓN 1 Mi día a día

LECCIÓN 2 Mi tiempo libre

Miniproyecto 1 Crear un videoblog sobre tu rutina diaria.

Miniproyecto 2 Crear un cómic sobre tu tiempo libre.

PROYECTO FINAL Presentar un campamento de verano para jóvenes.

Viajamos a España para hablar de rutinas y tiempo libre.

Barcelona

ESPAÑA

Fuente: Instituto Nacional de Estadística

Madrid

Capital: Madrid

Datos curiosos:

Ciudades importantes: Barcelona, Bilbao, Sevilla

• Es el segundo país del mundo que recibe más turistas.

Población: 47 millones de habitantes Idiomas: español, catalán, gallego y vasco Comida típica: paella, tortilla de patatas, tapas, gazpacho…

• Es el país de nacimiento de la lengua española.

• Es el tercer país del mundo con más lugares que son Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

1 Mira el video.

 Responde a las preguntas.

1. ¿Qué idiomas habla Laura en su casa?

2. ¿Qué tres estereotipos sobre España aparecen en el video?

3. ¿Cómo es la gente de Madrid según (according to) Laura?

4. ¿Dónde está la Sagrada Familia? ¿Quién es su arquitecto?

5. ¿Qué museo menciona Laura? ¿Dónde está?

Reporteros 1B

doscientos diecisiete ı 217

LECCIÓN 1 Mi día a día I N THIS LESSON, YOU WILL...

• talk about daily routines • talk about meal times • provide information about extracurricular activities • talk about sports

BY USING...

• reflexive verbs: levantarse, ducharse • stem-changing verbs: vestirse, despertarse, acostarse, jugar • the verb ir • vocabulary for daily routines • vocabulary relating to meals • vocabulary for sport and extracurricular activities • linking words

ND YOU WILL A FIND OUT ABOUT...

• schedules in Spain • breakfast and merienda in Spain • flamenco music • sports in Spanishspeaking countries • la pelota vasca • the FC Barcelona Sports Academy

MINIPROYECTO 1: Crear un videoblog sobre tu rutina diaria.

La Familia Real española, cortesía del departamento de prensa de la Casa Real (2018)

Para empezar 2 LEE Y HABLA

A. Observa la fotografía.

Responde a las preguntas.



CULTURA Los horarios en España En España, la hora del desayuno (breakfast) es entre las 7:30 (siete y media) y las 10 de la mañana; la hora del almuerzo (lunch), entre la 1 y las 3 de la tarde; y la hora de la cena (dinner), entre las 8 y las 10:30 (diez y media) de la noche.

1. ¿Cuántas personas hay?

2. ¿Qué relación crees que tienen?

3. ¿Dónde están?

4. ¿Qué hacen: desayunan, almuerzan, hablan…?

Hay…

B. Lee el chat.

Responde a las preguntas.

COMPARACIÓN CULTURAL ¿Son estos horarios similares en tu país?



1 I’m watching 2 (they) have dinner 3 the same

Guada ¿Qué onda, Laura? ¿Qué haces?

6:25

Laura ¡Hola! Estoy viendo1 un reportaje sobre la familia real y su rutina.

6:27

Guada ¿Tienen reyes en España?

6:29

Laura Sí, el rey se llama Felipe y la reina, Letizia.

Las hijas se llaman Leonor y Sofía.

6:32

Guada ¿Y cómo es su rutina?

6:33

Laura Similar a mi rutina. Leonor y Sofía van al colegio a las 7 y media. Después del colegio, hacen la tarea. Cenan2 a las 9.

6:35

Guada ¡Tengo la misma3 rutina que las princesas!

6:36

1. ¿Cómo se llaman los reyes de España?

2. ¿Quiénes son Leonor y Sofía?

3. ¿Cómo es su rutina?

Reporteros 1B

doscientos diecinueve ı 219

Por la mañana I can talk about morning routines.

3 MIRA Y HABLA Mira el video

A. ¿Cuáles de estas actividades hace el protagonista del video por la mañana? 

se levanta

se lava la cara

1 lava los platos

hace la cama

2

3

desayuna

4 se viste

MI GRAMÁTICA

STEM-CHANGING VERBS: VESTIRSE (E > I) to get dressed yo me visto tú te vistes él / ella, usted se viste nosotros/as nos vestimos vosotros/as os vestís ellos/as, ustedes se visten

se ducha

5

6

Vestirse is both a stem-changing verb and a reflexive verb.

GRAMÁTICA pp. 232, 234

se cepilla los dientes

se peina

REFLEXIVE VERBS: LAVARSE to wash up yo me lavo tú te lavas él / ella, usted se lava nosotros/as nos lavamos vosotros/as os laváis ellos/as, ustedes se lavan

MI VOCABULARIO LOS CONECTORES connectors primero first después = luego then finalmente finally normalmente normally antes de before después de after

7

8

9 Rutinas, Ana Vidal Rodríguez

B. Ordena las actividades.

Primero se levanta, luego…

search C. ¿Cuáles son los infinitivos de estos verbos?

Después de ver el video

D. ¿Y tú? ¿Qué haces por la mañana?

LAS PARTES DEL DÍA por la mañana in the morning por la tarde in the afternoon por la noche in the evening VOCABULARIO p. 236

PARA SABER MÁS Mira un video comparando la rutina en España y en .

Colombia en

Por la mañana, me levanto a las..., y después…

220 ı doscientos veinte

Reporteros 1B

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E-WORKBOOK

LECCIÓN 1 Workbook pp. 174-176

4 HABLA Y ESCRIBE

A. Observa la imagen.

Responde a las preguntas.

el jugo de naranja

los cereales

las galletas

el té

la leche

el café

la mermelada

la mantequilla

el chocolate

el bocadillo

la fruta

el chocolate con churros

1. ¿Qué desayunas normalmente?

2. ¿Qué alimentos (food) de la fotografía te gustan y cuáles no te gustan?

3. ¿Qué alimentos crees que son los más sanos (the healthiest)?

4. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué desayuno es típico en tu comunidad?

B. Lee la nota cultural.

COMPARACIÓN CULTURAL Investiga sobre un desayuno de otro país.

Escribe sobre los alimentos típicos de ese desayuno.

5 INTERACTÚA

 Escribe cuatro preguntas para conocer la rutina de un/a compañero/a.

Haz las preguntas a tu compañero/a.

Responde a sus preguntas. ¿Tienen algo en común?

• ¿A qué hora te levantas?

• Normalmente me levanto…

• ¿Haces la cama?

• ...

6 HABLA COGS

¿Crees que es importante desayunar? ¿Por qué?

Reporteros 1B



CULTURA Dos desayunos muy típicos de España son: Los churros Sus ingredientes son agua, harina (flour), aceite (oil) y sal.

Los bocadillos Pueden ser de jamón (ham), queso (cheese), etc.

COMPARACIÓN CULTURAL ¿Existen bocadillos típicos de una zona de tu país?

doscientos veintiuno ı 221

Mi rutina diaria I can understand and provide information about daily routines.

1 “El sueño de la vida” es un cuento (short story) del libro Clic de ensueños, del escritor español Juan José Clavel Muñoz.

EL SUEÑO DE LA VIDA

 ELLA: Me despierto. Me ducho. Me visto. Mi madre

me prepara el desayuno. Desayuno. Me cepillo los dientes. Agarro mi mochila1. Voy al instituto2. Tomo el autobús. Llego al instituto. Clase de Ciencias. Clase de Matemáticas… Clase de Inglés. Descanso3. Tomo mi zumo. Clase de Dibujo Técnico. Clase de Física y Química.

Regreso a casa. Tomo el autobús. Llego a casa. Saludo a mi familia: hola mamá... hola papá… hola Juanito… hola abuela… hola Joniiiiiiiiiiiiiii (es mi perro). Me lavo las manos. Meriendo. Mi madre prepara la cena.

Me lavo las manos. Ceno. Me cepillo los dientes…

Preparo la mochila del día siguiente. Me acuesto.

Me despierto. Me ducho. Me visto. Mi madre me prepara el desayuno. Desayuno. Me cepillo los dientes. Agarro mi mochila. Voy al instituto. Tomo el autobús. Llego al instituto. Clase de Ciencias. Clase de Matemáticas… Clase de Inglés. Descanso. Tomo mi zumo. Clase de Dibujo Técnico. Clase de Física y Química.

Regreso a casa. Tomo el autobús. Llego a casa. Saludo a mi familia: hola mamá... hola papá… hola Juanito… hola abuela… hola Joniiiiiiiiiiiiiii (es mi perro). Me lavo las manos. Meriendo. Mi madre prepara la cena.

Me lavo las manos. Ceno. Me cepillo los dientes…

Preparo la mochila del día siguiente. Me acuesto.

222 ı doscientos veintidós

COLEGIO

MI VOCABULARIO LA RUTINA el sueño dream acostarse (ue) to go to bed despertarse (ie) to wake up dormir (ue) to sleep ir al colegio to go to school llegar a casa to get home regresar a casa to get back home soñar (ue) to dream tomar el autobús to take the bus LAS COMIDAS meals desayunar to have breakfast almorzar (ue) to eat, to have lunch merendar (ie) to have a snack cenar to have dinner VOCABULARIO pp. 236-237

TAMBIÉN SE DICE…

ÉL: ¿La despierto?

1 (I) grab my backpack 2 high school 3 recess

2

Clic de ensueños, Juan José Clavel Muñoz (2019)

En España comer = almorzar el zumo = el jugo el padre / la madre = el papá / la mamá

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E-WORKBOOK

LECCIÓN 1 Workbook pp. 177-179

7 LEE, HABLA Y ESCRIBE

MI GRAMÁTICA

Lee el texto

THE VERB IR to go yo voy tú vas él / ella, usted va nosotros/as vamos vosotros/as vais ellos/as, ustedes van

A. Lee el primer párrafo.

Responde a las preguntas.

1. ¿Qué hace ELLA antes de desayunar?

2. ¿A dónde va después de desayunar?

3. ¿Cómo se llama su mascota?

4. ¿Qué hace justo (just) antes de cenar?

5. ¿Qué hace después de cenar?

GRAMÁTICA p. 235

search B. Señala todos los verbos de rutina que aparecen.

RECUERDA

Clasifícalos en regulares o irregulares.

Escribe su infinitivo.

REGULARES

Forma en el texto

Infinitivo

STEM-CHANGING VERBS: DESPERTARSE (E > IE) to wake up yo me despierto tú te despiertas él / ella, usted se despierta nosotros/as nos despertamos vosotros/as os despertáis ellos/as, ustedes se despiertan

IRREGULARES

Forma en el texto

Infinitivo

me despierto

despertarse

Another e > ie verb: merendar

C. Lee el segundo párrafo y el final.

Responde a las preguntas.

1. ¿Hay algo que te sorprende?

2. ¿Cómo interpretas el final?

3. ¿Quién crees que es ÉL?

ACOSTARSE (O > UE) to go to bed yo me acuesto tú te acuestas él / ella, usted se acuesta nosotros/as nos acostamos vosotros/as os acostáis ellos/as, ustedes se acuestan Other o > ue verbs: dormir, soñar

Después de leer COGS

D. Relaciona el texto con una de las dos imágenes.

Explica tus razones.

Despertarse and acostarse are both stem-changing and reflexive verbs.

Creo que la imagen… representa mejor el texto porque…

GRAMÁTICA p. 234

8 JUEGO: LA RUTINA

 1. Un/a estudiante representa con mímica una actividad.

2. El resto de estudiantes adivina cuál es.

3. El / la estudiante que adivina primero la actividad, representa otra.



CULTURA La merienda es una comida ligera (light). Se come por la tarde, entre el almuerzo y la cena.

En España, es común entre los niños y los jóvenes.

COMPARACIÓN CULTURAL Y tú, ¿meriendas por la tarde? ¿Qué meriendas?

Reporteros 1B

doscientos veintitrés ı 223

Después del colegio I can provide information about extracurricular activities.

9 MIRA, HABLA Y ESCRIBE Mira el video

A. Di qué deportes (sports) e instrumentos menciona Laura. el ajedrez

el baloncesto

la natación

el piano

la batería

el fútbol

el golf

el taekwondo

el teatro

el tenis

la guitarra



B. Completa la tabla con las palabras anteriores.

JUGAR AL…

TOCAR…

HACER...

fútbol

MI VOCABULARIO el ajedrez el baloncesto el fútbol

Después de ver el video

search C. Completa la regla.

1. We use jugar to talk about…

2. We use tocar to talk about…

10 INTERACTÚA

 A. En grupos, expliquen qué actividades extraescolares hacen.

Yo juego al béisbol y…

Yo toco…

Yo hago…

B. Compartan la información. ¿Cuáles son las tres actividades extraescolares más practicadas en la clase?

la natación VOCABULARIO p. 238

MI GRAMÁTICA STEM-CHANGING VERB: JUGAR (U > UE) to play yo juego tú juegas él / ella, usted juega nosotros/as jugamos vosotros/as jugáis ellos/as, ustedes juegan Laura juega al baloncesto. = Laura juega baloncesto.

GRAMÁTICA p. 234

224 ı doscientos veinticuatro

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11 LEE Y HABLA

Lee el texto.

Justifica estas oraciones con información del texto.

1. Adrián supera (overcomes) muchos obstáculos.

2. Adrián es un artista importante.

3. Empieza su día temprano.

4. Recibe formación (training) musical.

5. Adrián es un artista versátil.

6. Es una persona activa.

LECCIÓN 1 Workbook pp. 180-182



CULTURA El flamenco es un estilo de música, de baile y de canto originario del sur de España.

Sus principales instrumentos son la guitarra española, el cajón y las palmas (hand clapping).



LA RUTINA DE ADRIÁN MARTÍN, ARTISTA DE ADRIÁN MARTÍN (2005) es un artista

Adrián con un cajón, un instrumento típico del flamenco

Su rutina Normalmente se levanta a las 7:30 (siete y media) de la mañana, se ducha y luego desayuna. Desayuna a las 8 porque empieza las clases a las 8:45 (nueve menos cuarto).

A las 3 regresa a casa, almuerza y duerme un rato3. Se levanta a las 4:30 (cuatro y media). A las 6 merienda, hace la tarea y después tiene clase de música.

En el estudio de grabación

español que canta flamenco y toca el cajón.

Adrián tiene hidrocefalia y una malformación en las manos. Lleno de vida 1 y No me doy por vencido2 son dos de sus álbumes más famosos, nominados a los Grammy Latinos.

Sus instrumentos Adrián toca el cajón y también el piano.

Sus actividades favoritas Le gusta mucho el fútbol; a veces juega con sus amigos. Normalmente juegan los fines de semana. También le gusta hacer natación.

1 Full of life 2 I’m not giving up 3 a while

Reporteros 1B

PARA SABER MÁS Escucha su música en .

doscientos veinticinco ı 225

Deportes populares I can talk about popular sports in Spanish-speaking countries.



E

n España el deporte rey es el fútbol, pero también son populares el baloncesto, el motociclismo, el tenis o Laura el automovilismo. Tres de los grandes deportistas de los últimos años son los tenistas Rafa Nadal y Garbiñe Muguruza, y el piloto de motociclismo Marc Márquez.

Garbiñe Muguruza, ganadora de Roland Garros y Wimbledon.

E

Marc Márquez, campeón de motociclismo.

n México nos gustan mucho . el fútbol y la lucha libre.

La lucha libre es una fusión de deporte y teatro. Las máscaras de los luchadores son muy Guada características. Pero mi deportista favorita es una mujer que hace taekwondo: María del Rosario Espinoza. ¡Es la única mexicana en ganar medalla en tres Juegos Olímpicos!

A

los peruanos y a las peruanas nos gusta mucho el deporte.

El deporte rey es el fútbol, pero también nos gusta el baloncesto, el tenis, el boxeo y Andrés el voleibol, especialmente el voleibol femenino.

Ah, y el surf. Las playas del Perú son ideales para el surf y tenemos a excelentes surfistas, como Daniella Rosas, Lucca Mesinas o Sofía Mulanovich, una leyenda de Tres veces campeona del mundo, Sofía Mulanovich es la única este deporte. latinoamericana en el Salón de la Fama del Surf.

C

olombia es un país de futbolistas y de ciclistas.

Egan Bernal es el primer campeón latinoamericano del Tour de Francia y es de Bogotá, Juan José la capital del país. Bernal es mi ídolo. Como buen colombiano, a mí me gusta mucho el ciclismo y también el fútbol.

María del Rosario Espinoza es una deportista mexicana única.

El colombiano Egan Bernal es el primer ganador latinoamericano del Tour de Francia.

226 ı doscientos veintiséis

Reporteros 1B

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12 LEE Y ESCRIBE

LECCIÓN 1 Workbook pp. 183-185

MI VOCABULARIO

Lee los textos de los reporteros.

Completa la tabla.

ESPAÑA

PERÚ

LOS DEPORTES Y LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

MÉXICO

COLOMBIA

Deportes populares Deportistas famosos/as

el automovilismo el béisbol el boxeo el ciclismo el fútbol americano

13 ESCUCHA Y HABLA

 Escucha a Álex, un adolescente argentino.

Responde a las preguntas.

1. ¿Cuál es el deporte favorito de los argentinos?

2. ¿Qué otros deportes le gustan a Álex?

el hockey sobre hielo la lucha libre el motociclismo el surf el voleibol

14 ESCRIBE

Escribe un breve artículo como los de la página anterior sobre los deportes y deportistas más populares de tu país o de otro país hispanohablante.

el / la jugador/a player VOCABULARIO p. 238

CONEXIÓN: DEPORTES  LA PELOTA VASCA La pelota vasca es un juego tradicional del norte de España (País Vasco, La Rioja y Navarra).

Hay dos jugadores o dos parejas. Lanzan una pelota con la palma de la mano, un bate1 o una cesta2 contra una pared. La variante con cesta es muy popular en el estado de Florida. Se llama jai alai, que significa “fiesta alegre” en vasco.

1 bat 2 basket

País Vasco Navarra

15 LEE Y HABLA

A. ¿Cuántas personas pueden jugar a la pelota vasca? ¿Qué objetos son necesarios? ¿Es la pelota vasca un juego internacional? ¿Por qué?

La Rioja ESPAÑA

B. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué deportes son originarios de tu país? ¿Qué deportes de origen extranjero son populares en tu país?

Reporteros 1B

doscientos veintisiete ı 227

SOMOS REPORTEROS

CONEXIÓN: DEPORTES I can understand a short article about a sports academy.

LA MASÍA: UNA ESCUELA DE VIDA por Laura Costa, reportera de Barcelona.

 El deporte más popular en España es el fútbol.

El Fútbol Club Barcelona, o Barça, es el principal equipo de mi ciudad. Pero el Barça no solo es un club de fútbol. También tiene equipos de baloncesto, balonmano1, fútbol sala2, etc.

La Masía es la academia formativa del club. ¡Está muy cerca de mi casa!

Instalaciones de La Masía en Barcelona

16 Antes de leer el texto: en grupos,

2. La Masía es una academia para jugadores de muchos deportes.

3. La formación no es solo deportiva.

4. Los jóvenes tienen que respetar algunas normas.

5. Los jóvenes empiezan su día temprano.

 compartan información sobre el Barça. ¿Qué es? ¿De dónde es? ¿Conocen a alguno/a de sus jugadores/as?

17 Busca información en el artículo para justificar estas oraciones.

1. A la mayoría de los españoles les gusta el fútbol.

18 Comenten qué valores

 tiene que tener un/a deportista.

COGS

228 ı doscientos veintiocho

Reporteros 1B

E

n la residencia de La Masía viven los futuros jugadores y jugadoras del Barça de fútbol, baloncesto, balonmano, hockey y fútbol sala. La formación que reciben los jóvenes es deportiva, pero también académica y humana.

Campo de entrenamiento

En La Masía, los jóvenes aprenden valores como la humildad, el trabajo en equipo, la ambición, el respeto y el esfuerzo. También desarrollan hábitos saludables de alimentación y de descanso, y aprenden a conocerse a sí mismos.

La Masía es, en definitiva, una escuela de vida. El objetivo es formar a buenos jugadores y a buenas personas. Según la revista Forbes, La Masía es la mejor academia de formación del mundo.

L

as normas en La Masía son estrictas. Las habitaciones tienen que estar siempre ordenadas y a las diez y media de la noche todo el mundo tiene que acostarse.

1 handball 2 indoor soccer

UN DÍA PARA LOS / LAS JÓVENES DE LA MASÍA

POR LA MAÑANA

6:45 6:50 6:55 7:15 7:30 7:55 8:00

se despiertan se duchan hacen la cama desayunan van al colegio llegan al colegio empiezan las clases

POR LA TARDE

2:00 3:00 5:00

almuerzan estudian entrenan

POR LA NOCHE

9:00 10:30

cenan se acuestan

ESTRATEGIAS

¡ERES REPORTERO/A! 1. Busca información sobre la rutina de tu deportista de élite favorito/a.

2. Escribe un artículo con su nombre, edad, deporte y rutina diaria.

Reporteros 1B

Revise your work • Once you have finished your article, read it again and improve it. You can simplify overly complicated sentences and add adjectives to enrich your text.

• Check or add linking words for consistency and fluency.

• Read your article again and correct any mistakes you may find.

doscientos veintinueve ı 229

MI GRAMÁTICA 1. REFLEXIVE VERBS: DUCHARSE, LAVARSE, LEVANTARSE...



WHAT ARE THEY? • Reflexive verbs indicate that the subject of the sentence both does and receives the action at the same time. These verbs must always be used with a pronoun.

Me levanto a las 7 de la mañana.

I wake up at 7 a.m.

reflexive verb

WHAT FORMS DO REFLEXIVE PRONOUNS HAVE? SINGULAR

PLURAL

nos

ourselves

os

yourselves

himself, herself

nosotros / nosotras vosotros / vosotras ellos / ellas

se

themselves

yourself

ustedes

se

yourselves

yo

me

myself

tú

te

yourself

él / ella

se

usted

se

Me levanto a las siete todos los días.

WHAT FORMS DO REFLEXIVE VERBS HAVE? DUCHARSE

LAVARSE

LEVANTARSE

yo

me ducho

me lavo

me levanto

tú

te duchas

te lavas

te levantas

él / ella, usted

se ducha

se lava

se levanta

nosotros / nosotras

nos duchamos

nos lavamos

nos levantamos

vosotros / vosotras

os ducháis

os laváis

os levantáis

ellos / ellas, ustedes

se duchan

se lavan

se levantan

WORD ORDER • Unlike English, reflexive pronouns go before the verb. Él se lava.

He washes himself.

• With an infinitive, they can go before the verb or be attached to the end of the infinitive: Él se quiere lavar. / Él quiere lavarse. He wants to wash himself.

Many of these verbs can be used with or without reflexive pronouns. When they are used without reflexive pronouns, the subject of the sentence does the action but does not receive it.

Me lavo.

230 ı doscientos treinta

I wash myself.

�

Lavo los platos.

I wash the dishes.

Reporteros 1B





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

19 Escribe oraciones sobre la rutina de la familia de Carlota, una amiga de Laura, como en el ejemplo.

1

2

3

levantarse (sus papás) 6:00

lavarse la cara (su mamá) 6:15

maquillarse (su mamá) 6:30

5

6

Sus papás se levantan a las 6.

4

ducharse (su papá) 6:45

peinarse (su hermana) 7:15

cepillarse los dientes (su papá) 7:15

7

8

9

hacer la cama (Carlota) 7:20

desayunar (Carlota y su hermana) 7:40

tomar el autobús (Carlota y su hermana) 8:00

20 Completa las oraciones con el pronombre reflexivo adecuado: me, te, se o nos. a. • ¿A qué hora se acuestan ustedes?

• ... acostamos a las diez y media de la noche. b. • María, ¿tú ... duchas por la mañana o por la noche?

• Yo prefiero duchar... por la mañana, pero mi hermano ... ducha por la noche. c. Siempre ... lavo las manos antes de almorzar. d. Los sábados mi hermana y yo ... levantamos a las 8 para jugar al voleibol. e. Jon y Begoña ... cepillan los dientes tres veces por día.

Reporteros 1B

doscientos treinta y uno ı 231

2. STEM-CHANGING VERBS: VESTIRSE, DESPERTARSE, ACOSTARSE, JUGAR



WHAT ARE THEY? • Remember that in stem-changing verbs, there is a vowel change in the stem.

WHAT FORMS DO THEY HAVE?

E

I

E

IE

O

UE

U

UE

VESTIRSE

DESPERTARSE

ACOSTARSE

JUGAR

yo

me visto

me despierto

me acuesto

juego

tú

te vistes

te despiertas

te acuestas

juegas

él / ella, usted

se viste

se despierta

se acuesta

juega

nosotros / nosotras

nos vestimos

nos despertamos

nos acostamos

jugamos

vosotros / vosotras

os vestís

os despertáis

os acostáis

jugáis

ellos / ellas, ustedes

se visten

se despiertan

se acuestan

juegan

• The verbs vestirse, despertarse y acostarse are also reflexive verbs.

21 Completa este texto sobre la rutina de Sergio con las formas verbales correctas.

La rutina de Sergio por la mañana es siempre la misma: (despertarse) se despierta a las siete, luego (levantarse) ... y (ducharse) ... . Después, (vestirse) ..., (peinarse) ... y finalmente (desayunar) ... con sus hermanas, Sandra y Tara, y sus papás. Sergio normalmente (desayunar) ... un bocadillo y un jugo de naranja. Los tres hermanos (empezar) ... las clases a las ocho de la mañana.

Por la tarde, Sergio y Sandra (jugar) ... al fútbol con sus amigos y amigas. Luego, Sergio y Sandra, (merendar) ... y (hacer) ... la tarea.

Por la noche, Sergio (jugar) ... a videojuegos y después, (cenar) ... con toda la familia. A las diez y media de la noche, Sergio, Sandra y Tara (acostarse) ... . Tara (dormir) ... en una habitación de la primera planta. Sergio y Sandra (dormir) ... en la segunda planta.

22 Responde a estas preguntas sobre el texto de la actividad anterior. a. ¿A qué hora se levanta Sergio? b. ¿Qué hace después de vestirse? c. ¿A qué hora empieza las clases? d. ¿Qué hace por la tarde? ¿Con quién? e. ¿Qué hace por la noche antes de cenar? f. ¿A qué hora se acuesta?

232 ı doscientos treinta y dos

Reporteros 1B





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

3. THE VERB IR



WHAT FORMS DOES IT HAVE? • Like the verb ser, all forms of ir in the present tense are irregular.

IR

yo

voy

tú

vas

él / ella, usted

va

nosotros / nosotras

vamos

vosotros / vosotras

vais

ellos / ellas, ustedes

van

Vamos al colegio.

• The verb ir is usually followed by the preposition a (to). a + el = al.

• ¿A dónde van?

• Vamos al cine / a la biblioteca.

23 Completa las oraciones con el verbo ir. a. Mis hermanos y yo vamos al mismo colegio. b. ¿ ... (TÚ) al concierto de hip hop el viernes? c. Juan ... a clases de teatro los martes. d. Mis papás ... al gimnasio los sábados, pero yo ... los lunes. e. Mis amigos y yo ... al cine los domingos. f. Yo ... al colegio todos los días. g. • ¿Ustedes ... a la fiesta mañana?

• No, mañana nosotros ... al teatro.

Cuando hace calor y tengo tiempo, voy a la piscina.

24 ¿A dónde vas en estas situaciones?

Completa las oraciones con el verbo ir.

a. Cuando tengo hambre (When I’m hungry), ... b. Cuando tengo que ducharme, ... c. Cuando quiero dormir, ... d. Cuando quiero desconectar, ... e. Cuando tengo que hacer la tarea, ... f. Cuando quiero hacer deporte, ... g. Cuando quiero relajarme (relax), ...

Reporteros 1B

doscientos treinta y tres ı 233

MI VOCABULARIO LA RUTINA



despertarse (ie) to wake up

cepillarse los dientes

levantarse

hacer la cama

to get up

lavarse la cara

to make the bed

to wash one’s face

vestirse (i)

ducharse

peinarse

to brush one’s teeth

to take a shower

to get dressed

to brush one’s hair

ir al colegio

tomar el autobús

regresar a casa

llegar a casa

to go to school

to get back home

to take the bus

to get home

Las partes del día

acostarse (ue) to go to bed

por la mañana

dormir (ue)

in the morning

to sleep

por la tarde

in the afternoon

Conectores

por la noche in the evening

antes de before

soñar (ue) to dream

234 ı doscientos treinta y cuatro

primero first

después then

luego then

finalmente finally

después de after

Reporteros 1B

 SELF-CHECK QUIZ



el desayuno breakfast

desayunar

to have breakfast

LAS COMIDAS

el almuerzo

la merienda

almorzar (ue)

merendar (ie)

lunch

snack

to have lunch, to eat



to have a snack

la cena dinner

cenar

to have dinner

EL DESAYUNO

el bocadillo sandwich

los cereales cereals

el café coffee

el chocolate chocolate

los churros

el jugo de naranja orange juice

la fruta fruit

las galletas cookies

la leche milk

la mantequilla butter

la mermelada jam

el té tea

Reporteros 1B

doscientos treinta y cinco ı 235

 SELF-CHECK QUIZ



LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES al ajedrez

al baloncesto

al béisbol

al fútbol

al fútbol americano

al golf

al hockey sobre hielo

al tenis

al voleibol

la batería

la guitarra

el piano

automovilismo

boxeo

ciclismo

motociclismo

natación

lucha libre

taekwondo

theater

chess

Jugar…

soccer

hockey

Tocar…

drums

car racing

Hacer…

motorcycling

basketball

baseball

golf

football

tennis

guitar

boxing

swimming

volleyball

piano

cycling

wrestling

teatro

surf

surfing

THE SOUND OF S, CE, CI AND Z In Spanish, three combinations with the letters s, c and z produce a sound like the s in sun.

S + vowel C +E/ I Z + vowel 236 ı doscientos treinta y seis

25 Lee estas palabras en alto.  Escucha y chequea tu pronunciación. a. desayuno e. despertarse b. cenar f. aceite c. ciclismo g. cine d. almorzar h. zoo The letter c + a, o and u sounds like the c in car.

The letters qu + e, i (que, qui) also sound like c in car.

Reporteros 1B

MINIPROYECTO 1

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ASSESSMENT RUBRIC

SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC

UN VIDEOBLOG DE TU RUTINA CONTEXTO Eres un videobloguero o una videobloguera y tus seguidores/as (followers) quieren ver un video sobre tu rutina diaria.

PRODUCTO Un video de entre uno y dos minutos sobre tu rutina de dos días diferentes.

1. Selecciona dos días: uno de entre semana (a weekday) y uno del fin de semana.

2. Toma nota de: • las actividades cotidianas que haces, • las actividades extraescolares, • las horas en las que haces las actividades.

3. Escribe un guion.

Usa conectores (connectors) para ordenar las actividades.

Puedes comentar si las actividades te gustan y cómo es tu estado de ánimo cuando las haces.

4. Piensa dónde grabar tu video y qué imágenes mostrar.

ALTERNATIVA

5. Graba el video.

Crea una fotonovela con tu rutina de dos días diferentes.

6. Edita el video. Si quieres, puedes poner música, un título y palabras escritas en la pantalla.

Desayuno a las…

0:00 / 0:00

Sandra

HD

170 K

5 K

subscribe 123 K

LECCIÓN 2 Mi tiempo libre I N THIS LESSON, YOU WILL...

• talk about free time activities • talk about leisure activities that are happening right now • provide information about your screen time habits • talk about how you use your cell phone and about plans to develop good habits

BY USING...

• the present progressive: estar + present participle • direct object pronouns • ir a + infinitive • vocabulary for free time activities • vocabulary for statistics • vocabulary for electronic devices

• AND YOU WILL FIND OUT ABOUT… • a Spanish cartoonist: Laura Pacheco • free time activities in Spain • eSports in Spain • famous plazas in Madrid • Spanish teenagers and how they use their cell phones • a young adult fiction writer: Laura Gallego

MINIPROYECTO 2: Crear un cómic sobre tu tiempo libre.

¡Qué bien que estemos todas juntas!, Laura Pacheco, El País

Para empezar 1 LEE Y HABLA

A. Lee la tira cómica. ¿Qué oración resume mejor la historia?



CULTURA

1. Lo más importante es estar con los amigos.

2. Las personas tienen mucha dependencia del celular.

B. Lee el chat.

Responde a las preguntas de abajo.

 1 to cheer you up

Guada ¿Qué onda, Laura? ¿Qué haces?

7:25

Laura ¡Hola! Estoy muy nerviosa. Mañana tengo un examen de Historia.

7:28

Guada Pues te envío una tira cómica para animarte1. Es de Laura Pacheco. Me gusta mucho.

Laura Pacheco es una ilustradora española.

Es famosa por sus webcómics, tiras cómicas destinadas a internet.

También colabora con El País, uno de los periódicos (newspapers) más prestigiosos de España.

COMPARACIÓN CULTURAL ¿Quiénes son los dibujantes más famosos de tu país? ¿Cuáles son los periódicos más prestigiosos?

7:32

Laura Estas chicas no pueden vivir sin el celular. Bueno, ¡nosotras tampoco!

7:34

1. ¿Cómo está la reportera Laura? ¿Por qué?

2. ¿Quién es Laura Pacheco?

3. ¿Qué tienen en común Laura, Guada y las muchachas de la tira cómica?

MI VOCABULARIO con ≠ sin with ≠ without el celular cell phone

 C. Y tú, ¿crees que tienes adicción al celular? ¿Por qué?

Comenten en parejas.

Reporteros 1B

doscientos treinta y nueve ı 239

El tiempo libre de los jóvenes I can talk about leisure activities.



29.3 % 36.1 %

ir de compras 10

74.6 %

chatear y navegar por internet 1

leer libros y cómics

68.5 % ver series y películas 2

9

36.3 %

ver la televisión 8

Las 10 actividades preferidas por los jóvenes españoles en su tiempo libre

54.6 %

salir con amigos y amigas 3

40.6 % hacer deporte 7

40.8 % salir a almorzar o cenar 6

41.5 % jugar a videojuegos 5

42.4 % hacer compras en línea 4

Fuente: Ocio y modelos de vida. La inevitable consolidación de las tecnologías en el tiempo libre de la juventud, Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud (Fad)

240 ı doscientos cuarenta

Reporteros 1B

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DIFFERENTIATION

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E-WORKBOOK

4 2 LEE Y HABLA

A. Observa la infografía.

Di si estas oraciones son correctas o incorrectas.

Corrige las oraciones incorrectas.

1. A la mayoría de los jóvenes españoles le gusta ver la televisión en su tiempo libre.

2. Muchos jóvenes ven series y películas.

3. Al 74.6 % de los jóvenes le gusta chatear y navegar por internet.

4. Hacer deporte es la actividad favorita del 40.6 % de los jóvenes.

5. Jugar a videojuegos es la actividad preferida de los jóvenes.

B. COMPARACIÓN CULTURAL Compara tus actividades favoritas con las actividades favoritas de los jóvenes españoles.

LECCIÓN 2 Workbook pp. 192-194

MI VOCABULARIO EL TIEMPO LIBRE (1) free time chatear to chat hacer compras en línea to shop online

ir al cine / al teatro / a un concierto to go to the movies / the theater / a concert

ir de compras to go shopping jugar (ue) a videojuegos to play videogames leer revistas to read magazines

navegar por internet to surf the web

salir con amigos/as to go out with friends

salir a almorzar / cenar to go out to lunch / dinner

3 INTERACTÚA, ESCRIBE Y HABLA

 A. En grupos, cada estudiante hace las siguientes preguntas a un/a compañero/a y toma nota de sus respuestas. ¿Cuáles son tus actividades favoritas? ¿Cuántos libros lees por año? ¿Prefieres hacer deporte o jugar a videojuegos?

B. Compartan la información en el grupo.

Escriban un texto con las respuestas.

ver películas to watch movies LAS ESTADÍSTICAS la mayoría de los / las… the majority of...

el tres por ciento (3 %) de los / las... three per cent of… el cuarenta punto ocho por ciento (40.8 %) 40.8 per cent VOCABULARIO pp. 256-257

Tres personas escuchan música y…

C. Un/a representante de cada grupo da los resultados a la clase.

CONEXIÓN: MATEMÁTICAS Calculen los porcentajes de la clase.

El 53 % de los estudiantes de la clase juega a videojuegos y el…

MI GRAMÁTICA EXPRESSING PREFERENCES Prefiero leer cómics a ver la televisión.

CONEXIÓN: DEPORTES  LOS eSPORTS Los deportes electrónicos, o eSports, son una nueva forma de entretenimiento para millones de españoles. Hoy en día, los eSports no son solo competiciones de videojuegos entre1 amigos.

También hay jugadores profesionales, ligas, equipos2 y canales de televisión especializados.

Como los deportes tradicionales, los eSports son ahora también un espectáculo de masas.

1 between 2 teams

4 LEE Y HABLA

A. ¿Son populares los eSports en España? Explica por qué.

B. ¿Prefieres los eSports o los deportes no electrónicos? ¿Por qué?

Reporteros 1B

doscientos cuarenta y uno ı 241

Paseando por Madrid I can talk about activities that are happening right now.

PLAZA DE ORIENTE, MADRID

1 2 3

4

Juan Berrio, Plaza de Oriente

PLAZA DE ORIENTE, MADRID

5

PUERTA DEL SOL, MADRID

6

7

Juan Berrio, Plaza de Oriente

242 ı doscientos cuarenta y dos

Juan Berrio, Puerta del Sol

Reporteros 1B

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LECCIÓN 2 Workbook pp. 195-197

4 5 HABLA, ESCRIBE E INTERACTÚA

MI GRAMÁTICA

A. Mira las ilustraciones de Madrid.

Relaciona cada número con una de las oraciones.

Están paseando.

Está leyendo.

Están montando en patineta.

Está corriendo.

Están compartiendo un mapa.

Está tomando una foto.

Está paseando a los perros.

search B. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones?

Juan está montando en patineta en la plaza.

Juan monta en patineta en la plaza todas las tardes.

C. En las oraciones de A usamos la estructura estar + gerundio.

Haz una tabla con los gerundios (-ing form) de A. ¿Qué dos terminaciones son más usadas en el gerundio?

FORMA EN GERUNDIO

INFINITIVO

paseando

pasear

 D. En parejas, un/a estudiante describe qué está haciendo una persona o un grupo de personas de las ilustraciones.

Su compañero/a señala (points at) quién hace o quiénes hacen la acción.

Está leyendo un periódico.

THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE Yo estoy hablando.

I am talking.

Laura está corriendo.

Laura is running.

Ellas están compartiendo.

They are sharing.

Note that the gerund form of leer is irregular: leyendo.

GRAMÁTICA p. 252

MI VOCABULARIO EL TIEMPO LIBRE (2) montar en patineta to go skating

correr to run pasear to go for a walk tomar una foto to take a picture VOCABULARIO pp. 256-257

6 ESCUCHA Y HABLA

 Escucha tres conversaciones entre Laura y sus amigos/as.

Responde a las preguntas.

1. ¿Qué quiere hacer Laura?

2. ¿Puede ir Rober con ella? ¿Por qué (no)?

3. ¿Qué está haciendo Lorena?

4. ¿Qué está haciendo Jaime?

5. ¿Quién va con Laura al cine al final?

¡Estás tocando la guitarra!

7 JUEGO: ¿QUÉ ESTOY HACIENDO?

1. Un/a estudiante representa con mímica una acción.  2. Los otros y las otras estudiantes adivinan qué está haciendo.

Reporteros 1B

doscientos cuarenta y tres ı 243

¿Dentro o fuera de las pantallas?

I can provide information about my screen time habits.

¿Vives dentro o fuera1 de las pantallas?



1

5

¿Tienes siempre el celular contigo?

¿Cómo lees libros?

A. Sí, lo tengo siempre conmigo.

A. Normalmente los leo en formato digital.

B. No, a veces lo dejo

B. Normalmente los escucho (audiolibros).

2

3

en casa.

C. No, no tengo celular.

C. Normalmente los leo en papel.

2

6

¿Con qué frecuencia usas las redes sociales?

¿Cómo tomas fotos?

A. Las uso todo el tiempo.

A. Siempre las tomo con el celular.

B. Las uso una o dos veces por día.

B. Con el celular y a veces con la cámara de fotos.

C. Casi nunca las uso.

C. Casi siempre con una cámara de fotos.

3 Cuando recibes un mensaje, ¿qué haces?

Cuando sales con amigos/as, ¿qué haces con el celular?

A. Siempre lo respondo inmediatamente.

A. Lo uso todo el tiempo.

B. Lo respondo cuando tengo tiempo.

B. No lo uso. Hablo con mis amigos/as.

C. No tengo celular.

C. No tengo celular.

7

4

8

¿Cómo te informas de las noticias?

¿Cómo ves películas?

A. Normalmente las leo en redes sociales.

A. Las veo siempre en el celular, la tableta

4

B. Las leo en el celular y a veces las leo

en periódicos.

C. Casi siempre las leo en periódicos

o revistas.

o la computadora.

B. Las veo en la tableta, en la televisión

y a veces en el cine.

C. Las veo casi siempre en la televisión

y en el cine.

1 outside (How much of your life is spent in front of a screen and away from the screen?) 2 Do you always take your cell phone with you?

3 (I) leave it 4 How do you keep up with the news?

MAYORÍA DE RESPUESTAS A

MAYORÍA DE RESPUESTAS B

MAYORÍA DE RESPUESTAS C

Las nuevas tecnologías no tienen secretos para ti. Está bien, pero también tienes que desconectar de las pantallas de vez en cuando.

Tienes un buen equilibrio (balance) en el uso de las nuevas tecnologías y la vida fuera de las pantallas. ¡Bien hecho!

No eres muy amigo/a del mundo virtual. Vives fuera de las pantallas.

Es una opción, pero las nuevas tecnologías también pueden ser útiles.

244 ı doscientos cuarenta y cuatro

Reporteros 1B

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8 LEE Y HABLA

B. Lee las oraciones de abajo. ¿A qué palabras hacen referencia las palabras en negrita? serie

Workbook pp. 198-200

MI GRAMÁTICA

A. Haz el test. ¿Estás de acuerdo con tu resultado? ¿Cuál es el perfil (profile) de la mayoría de la clase?

fotos

LECCIÓN 2

libros

celular

1. Normalmente los leo en formato digital.

2. Siempre las tomo con el celular.

3. Lo uso todo el tiempo.

4. La veo en la tableta.

EXPRESSING PURPOSE: PARA + INFINITIVE Uso el celular para ver series.

DIRECT OBJECT PRONOUNS lo usas (el celular) la usas (la tableta) los usas (los dispositivos) las usas (las aplicaciones) GRAMÁTICA p. 254

search C. Completa la regla.

1. Usamos lo con nombres masculinos, singular.

2. Usamos la con nombres…

3. Usamos los con nombres…

4. Usamos las con nombres…

9 JUEGO: ¿QUÉ OBJETO ES?

1. En parejas, un/a estudiante describe para qué usa un objeto.  2. Su compañero/a adivina qué objeto es.

3. La persona que adivina tres objetos primero (first) gana.

• Lo usas para chatear.

• ¡Es el celular!

MI VOCABULARIO LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS la cámara de fotos

10 ESCRIBE

Imagina la rutina de una persona adicta a las pantallas. ¿Qué dispositivos usa? ¿Para qué?

el (teléfono) celular

Iván es adicto al celular. Se despierta a las 7.

Antes de levantarse, mira las redes sociales. Luego…

la computadora la consola el libro electrónico la tableta la televisión

la pantalla screen la red social social media VOCABULARIO p. 257

Reporteros 1B

doscientos cuarenta y cinco ı 245

La vida en el celular I can talk about how I use my cell phone and about plans to develop good habits.

11 LEE, ESCRIBE E INTERACTÚA Lee el texto

A. Haz una línea del tiempo con la rutina diaria de la muchacha del texto y las actividades que hace con el celular.

RUTINA: Se despierta.

ACTIVIDAD: Intenta no mirar el celular.

7:15

de la mañana

8:25

de la mañana

11:10

de la mañana

3:00

de la tarde

5:00

de la tarde

9:00

de la noche

9:30

de la noche

12:00

de la noche

…



7:15 Me despierto y me preparo para ir a clase. Intento1 no mirar mucho el móvil antes de salir de casa, para no llegar tarde.

8:25 En el instituto está prohibido usarlo, pero leo y respondo a los mensajes desde debajo de la mesa, sin mirar la pantalla. Algunos días tengo más de 2000 mensajes acumulados durante la noche. No puedo leerlos todos.

11:10-11:35 En el recreo intento responder a mensajes y ver vídeos. […]

3:00 Como sola en casa mientras2 chateo con amigos. […]

5:00 Empiezo a estudiar. Cada hora paro3 cinco minutos para ver de nuevo el móvil. Subo una foto de mis pies sobre la mesa o un ‘selfi’ con cara de aburrida... A veces, esos cinco minutos de pausa son 20.

9:00 Ceno en familia sin mirar el móvil.

9:30 Veo la televisión con el teléfono en la mano y lo uso hasta que4 me acuesto. […]

12:00 Me voy a la cama. Cargo el móvil a mi lado5 en modo avión6, porque no quiero apagarlo.

1 (I) try 2 while 3 (I) stop 4 until (that) 5 by my side 6 airplane mode

Adolescentes: La vida en el móvil, Silvia Oviaño, El Mundo

TAMBIÉN SE DICE… En España el vídeo = el video

MI VOCABULARIO EL TIEMPO LIBRE DIGITAL apagar ≠ encender (ie) to turn on ≠ to turn off cargar to charge dar un ‘me gusta’ to like enviar un mensaje to send a message

responder a un mensaje to reply to a message

Después de leer el texto

B. Haz una línea del tiempo similar con tu rutina y tus actividades con el celular.  En parejas, comparen sus líneas del tiempo.

246 ı doscientos cuarenta y seis

subir a las redes sociales to upload to social media VOCABULARIO p. 258

Reporteros 1B

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LECCIÓN 2 Workbook pp. 201-203

12 LEE Y HABLA

Lee los planes de varios jóvenes para cambiar su dependencia del celular. search Fíjate en las estructuras en negrita.

Estas estructuras se refieren al futuro. ¿Hay un equivalente en tu idioma?

1 No voy a usar el celular en el colegio.

2 Voy a hacer la tarea sin mirar el celular.

3 Voy a salir a correr sin celular.

4 Voy a desactivar todas las notificaciones.

13 ESCUCHA Y ESCRIBE

 A. Juan, un amigo de Laura, habla de su relación con el celular.

Responde a las preguntas.

1. ¿Por qué tiene un problema con el celular?

2. ¿Qué va a hacer para solucionarlo?

B. ¿Tienes adicción al celular, a la televisión, a los videojuegos...? ¿Qué vas a hacer para reducir el uso?

Voy a…

Reporteros 1B

MI GRAMÁTICA IR A + INFINITIVE yo voy a cenar tú vas a cenar él / ella, usted va a cenar nosotros/as vamos a cenar vosotros/as vais a cenar ellos/as, ustedes van a cenar GRAMÁTICA p. 255

doscientos cuarenta y siete ı 247

SOMOS REPORTEROS

CONEXIÓN: LITERATURA I can understand a short article about a Spanish young adult fiction writer.

LAURA GALLEGO: LA REINA DE LA LITERATURA JUVENIL ESPAÑOLA

por Laura Costa, reportera de Barcelona.

 Laura Gallego (Valencia, 1977) es una de las escritoras de literatura juvenil más importantes de España. Sus libros tienen mucho éxito1 en España y en muchos países del mundo. A mí me gustan mucho.

Laura escribe libros de fantasía, pero también históricos y de ciencia ficción. Es autora de más de 40 libros, que están traducidos2 a más de 15 idiomas: catalán, inglés, francés, alemán, coreano, chino, etc.

Laura es famosa por las sagas de fantasía Guardianes de la Ciudadela, Crónicas de la Torre, Ahriel y Memorias de Idhún. Mi favorita es Guardianes de la Ciudadela.

Laura va a escribir más libros en el futuro (tiene muchas ideas nuevas) y yo voy a leerlos todos.

1 success 2 (they) are translated

14 Observa la portada (cover) del libro. ¿De qué género (genre) es? de fantasía

de amor

de terror

15 Lee el texto.

Chequea tu respuesta de la actividad 14.

Responde a las preguntas.

1. ¿Cuántos años tiene Laura Gallego?

2. ¿De dónde es?

3. ¿Cuál es su ocupación?

248 ı doscientos cuarenta y ocho

4. ¿Qué piensa la reportera de sus libros? ¿Cuál es su saga favorita?

5. ¿Tienen éxito los libros de Laura Gallego?

Explica por qué con información del texto.

6. ¿Qué planes tiene Laura Gallego en el futuro?

16 Pregunta a tu compañero/a por su libro, su

 película, su cantante / banda y su videojuego favoritos.

Compartan la información con la clase. ¿Cuál es el libro favorito de la clase? ¿Y la película? ¿Y el / la cantante o la banda? ¿Y el videojuego?

Reporteros 1B

En su tiempo libre, a Laura le gusta leer (¡claro!), escuchar música y ver películas.

También le gusta jugar a videojuegos.

SUS LIBROS FAVORITOS SON...

• La historia interminable, de Michael Ende • El último unicornio, de Peter Beagle • El alquimista, de Paulo Coelho • Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez.

SUS PELÍCULAS FAVORITAS SON...

• El viaje de Chihiro, de Hayao Miyazaki • Dentro del laberinto, de Jim Henson • Piratas del Caribe, de Gore Verbinski.

SUS BANDAS Y CANTANTES FAVORITOS SON...

Roxette, Dido, Amaral, Dorian, The Corrs...

SUS VIDEOJUEGOS FAVORITOS SON...

El secreto de Xein (Guardianes de la Ciudadela II), Laura Gallego (2018)

Final Fantasy, Warcraft, The Legend of Zelda...

¡ERES REPORTERO/A! 1. Piensa en tu libro favorito.

2. Escribe una ficha con la siguiente información: título del libro, autor/a, año de publicación, editorial, género (ciencia ficción, amor...), protagonista/s (nombre, ocupación, descripción física y de carácter) y por qué te gusta.

3. Añade una fotografía de la portada si es posible.

Reporteros 1B

ESTRATEGIAS Review what you know Look in this unit and the previous ones for the vocabulary and grammar structures that you could use in your writing. Look for similar texts that can serve as inspiration.

doscientos cuarenta y nueve ı 249

MI GRAMÁTICA 1. THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE



WHAT IS IT? • The present progressive is a structure used only to talk about actions that are happening now, at the time of speaking.

Mi hermana está hablando con sus amigos.

My sister is talking to her friends.

present progressive

present progressive

WHAT FORMS DOES IT HAVE?

+

estar

present participle (-ing form)

• To form the regular present participles, you need to: 1. drop the ending of the infinitive.

2. add -ando for -ar verbs or -iendo for -er and -ir verbs.

INFINITIVE

PRESENT PARTICIPLE

hablar

hablando

comer

comiendo

vivir

viviendo

Estoy haciendo la tarea.

• Some irregular present participles are:

leer dormir ir

leyendo durmiendo yendo

decir to say vestir to wear

diciendo vistiendo

WORD ORDER • With reflexive verbs, the pronoun can be placed: 1. before the conjugated form of estar: Me estoy vistiendo.

I am getting dressed.

2. at the end of the present participle. In this case we add an accent to the stressed syllable.

Estoy vistiéndome.

I am getting dressed.

Bear in mind that: 1. In Spanish, the present progressive is only used to talk about what is going on right now.

2. Sometimes we use an infinitive in Spanish where the -ing form is used in English.

Me gusta leer.

Leer es divertido.

250 ı doscientos cincuenta

I like reading.

Reading is fun.

Reporteros 1B





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

17 Completa las fichas. hablar

hablando

aprender

durmiendo

leer

respondiendo

hacer

chateando

salir

18 Di qué están haciendo estas personas. desayunar

hablar

chatear

1 Los estudiantes…

leer

2 José y su papá…

5 Carla…

estudiar

3 Fernando…

6 Álex…

vestirse

7 Alicia…

dormir

ir al colegio 4

Lorena y Julia…

8 La abuela de Javier…

19 17 En parejas, háganse preguntas sobre lo que están haciendo a estas horas los sábados. a. a las cinco de la mañana

 b. a las nueve y media de la mañana c. a las once de la mañana d. a las siete y cuarto de la tarde e. a las once de la noche • Son las cinco de la mañana. ¿Qué estás haciendo?

• Estoy…

Reporteros 1B

doscientos cincuenta y uno ı 251

2. DIRECT OBJECT PRONOUNS



WHAT ARE THEY? • Direct object pronouns are words we use to avoid repeting a noun that has already been mentioned.

The noun replaced by the direct object can be a person, an animal, a thing, an idea…

• ¿Para qué usas el celular?

• Lo uso para chatear.

What do you use your cell phone for?

I use it to chat.

direct object pronoun

direct object pronoun

WHAT FORMS DO THEY HAVE? SINGULAR

PLURAL

me

me

nos

us

te

you

os

you

lo

you (m.), him, it (m.)

los

you (m.), them (m.)

la

you (f.), her, it (f.)

las

you (f.), them (f.)

In Spanish, direct object pronouns agree in number (singular, plural) and gender (feminine, masculine) with the noun that they replace.

• ¿Para qué usas la tableta?

• La uso para leer cómics.

WORD ORDER • Unlike English, in Spanish, a direct object pronoun comes before the conjugated verb.

La veo todos los días (la televisión).

I watch it every day (the television).

• When an infinitive follows the conjugated verb, and with the present progressive, the pronoun can go: 1. before the conjugated verb: Lo voy a empezar hoy (el libro).

2. at the end of the infinitive: Voy a empezarlo hoy (el libro).

20 Reescribe las oraciones como en el ejemplo. a. Preparamos la cena. b. Toman el examen. c. Leo los libros.

La preparamos.

d. Hago la cama. e. Ve las películas. f. Usan los celulares.

21 Completa las oraciones con lo, los, la o las. a. ¿Dónde está mi celular? No ... veo. b. • ¿Cuándo miras tus redes sociales?

• ... miro por la tarde.

252 ı doscientos cincuenta y dos

c. • ¿Tienes la cámara de fotos de Elisa?

• Sí, ... tengo en casa. d. ¿Dónde están tus papás? No ... veo en la fotografía.

Reporteros 1B





GRAMMAR TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

3. IR A + INFINITIVE



WHAT USES DOES IT HAVE? • The structure ir a + infinitive is used to talk about something that is going to happen in the future.

The English equivalent is to be going to + infinitive.

Voy a preparar la cena hoy.

I’m going to cook dinner today. infinitive

infinitive

¿Vas a responder al mensaje? Are you going to answer the message? infinitive

infinitive

WHAT FORMS DOES IT HAVE? IR

yo

voy

tú

vas

él / ella, usted

va

nosotros / nosotras

vamos

vosotros / vosotras

vais

ellos / ellas, ustedes

van

+

22 Escucha y responde a las preguntas. a. ¿Qué van a hacer Laura y José el sábado?

 b. ¿A qué hora van a salir?

a

+

cocinar

leer

aprender

infinitive

El sábado vamos a jugar al fútbol.

c. ¿Con quién van a ir?

23 En parejas, háganse estas preguntas. a. ¿Qué vas a hacer hoy después del colegio?

 b. ¿Qué vas a hacer mañana?

c. ¿Qué vas a hacer el fin de semana? d. ¿Qué libro vas a leer en verano? e. ¿Qué serie vas a ver próximamente (soon)? f. ¿Vas a escuchar música hoy? ¿Qué artistas vas a escuchar?

Reporteros 1B

doscientos cincuenta y tres ı 253

MI VOCABULARIO 

CORRER

MONTAR EN PATINETA

to run

to go skating

IR

al cine

to go

LEER

EL TIEMPO LIBRE

al teatro

to the movies

to the theater

cómics

libros

to read

comic books

SALIR

a almorzar to lunch

to dinner

VER

películas

to go out

to watch

movies



JUGAR (ue) to play

a un concierto to a concert

revistas

a videojuegos videogames

de compras shopping

PASEAR

books

magazines

a cenar

con amigos y amigas

series

la televisión

series

to go for a walk

with friends

television

videos videos

LAS ESTADÍSTICAS

la mayoría (de los / las...) the majority (of...) el uno / dos / tres por ciento (de los / las...) the one / two / three per cent (of...) el cuarenta punto ocho por ciento (40.8 %) (de los / las...) 40.8 per cent (of...)

254 ı doscientos cincuenta y cuatro

Reporteros 1B

 SELF-CHECK QUIZ



EL TIEMPO LIBRE DIGITAL

tomar una foto / un selfi

navegar por internet to surf the web

to take a picture / a selfie

hacer compras en línea to shop online

chatear

enviar / responder un mensaje

subir a las redes sociales

dar un “me gusta”

to chat

to send / reply a message

to upload to social media

cargar

to charge

Reporteros 1B

to like something

apagar ≠ encender (ie) to turn on / off

doscientos cincuenta y cinco ı 255







PRONUNCIATION TUTORIAL

SELF-CHECK QUIZ

LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

la cámara de fotos

el celular

la computadora

el libro electrónico

la pantalla

la tableta

camera

cell phone

ebook

screen



tablet

la consola console

el televisor

television set

THE SOUND OF B AND V

• Unlike English, in Spanish there is no difference between the sounds b and v.

However, they can have two different pronunciations depending on where they appear in the word.

• They are pronounced like the hard b in the English word balloon when they are at the beginning of a word (or a phrase) or after m, n, or t: boxeo, también, enviar, fútbol.

• In any other position, they are pronounced in a softer way, with a friction between both lips: navegar, libre, hablar.

256 ı doscientos cincuenta y seis

computer

The sound of the English v such

as in the word video does not exist in Spanish.

24 HARD B/V

 Escucha y repite estas palabras. a. buscar b. bocadillo c. vestirse

d. cambiar e. enviar f. fútbol

25 SOFT B/V

 Escucha y repite estas palabras. a. libro b. tableta c. joven

d. avión e. levantarse f. televisión

Reporteros 1B

MINIPROYECTO 2

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ASSESSMENT RUBRIC

SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC

UN CÓMIC SOBRE TU TIEMPO LIBRE CONTEXTO Van a participar en una competencia (contest) de cómics sobre el tiempo libre de los jóvenes de su generación.

PRODUCTO Una tira cómica sobre el tiempo libre de los jóvenes.

 1. En parejas, elijan una de estas situaciones:

• un grupo de amigos/as se llama por videoconferencia

RETO

o chatea para hacer planes, • un grupo de jóvenes habla de su tiempo libre en internet, • un grupo de amigos/as habla de su adicción al celular.

Inventen una situación diferente si lo prefieren.

2. Inventen una historia y creen un guion (script).

Tienen que usar: • estar + gerundio, • pronombres de objeto directo, • ir a + infinitivo.

3. Tomen notas sobre qué quieren incluir en cada viñeta (strip).

4. Lean y mejoren (improve) el guion.

Dibujen las diferentes viñetas (mínimo cuatro) en un estilo que se adapte a sus habilidades en el dibujo o usen un generador de cómic en línea.

5. Expongan sus tiras cómicas en el salón de clase.

ESTRATEGIAS Keep it simple You aren’t very good at drawing? Choose a schematic style and don’t plan too much action in your storyboard. The important thing is that the story is coherent and the text is well written.

ALTERNATIVA DIGITAL Usa una aplicación para crear cómics.

PROYECTO FINAL UN CAMPAMENTO DE VERANO CONTEXTO Son los / las directores/as de un campamento de verano para jóvenes.

PRODUCTO Un discurso para presentar el campamento a los futuros participantes y a sus papás.

NOS INSPIRAMOS 1.  En grupos, seleccionen uno de los siguientes tipos de campamento o inventen otro: • Un campamento musical • Un campamento deportivo • Un campamento de desintoxicación digital • Un campamento para artistas • Un campamento para aprender valores • Un campamento para descubrir la naturaleza PREPARAMOS EL DISCURSO 2. Respondan a las preguntas: • ¿Dónde está el campamento?

• ¿Cómo se llama?

• ¿Cuál es su objetivo?

• ¿Qué van a aprender los jóvenes?

• ¿Cuántos días van a estar allí?

• ¿Qué horarios y qué rutina van a tener?

• ¿Qué actividades van a hacer?

3. Escriban el guion del discurso de presentación.

4. Practiquen el discurso.

Son un equipo: todo el mundo tiene que hacer una parte del discurso.

PRESENTAMOS EL CAMPAMENTO 5. Hagan el discurso de presentación en el salón de clase.

ALTERNATIVA DIGITAL Graben el discurso en video.

258 ı doscientos cincuenta y ocho

Reporteros 1B

¡Bienvenidos y bienvenidas!

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ASSESSMENT RUBRIC

SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC

El objetivo del campamento es…

HOW TO PREPARE A SPEECH You can organize your speech as follows: 1. Greetings Greet your audience and thank them for coming.

2. Introduction Introduce yourself and explain the purpose of your speech.

3. Development Present your ideas in a specific order. You can follow the questions from step 2. Link your ideas with logical and / or chronological connectors.

4. Conclusion You can end with a strong idea or an invitation. And don’t forget to thank your audience again!

Reporteros 1B

PROYECTO FINAL

Los participantes van a aprender muchas cosas…

La rutina va a ser la siguiente: nos despertamos a las…

HOW TO GIVE A SPEECH • The objective of your speech is to create interest in your summer camp. Speak with enthusiasm, in a loud voice, and smile!

• Avoid reading your notes. Pick a few people from your audience, and make eye contact with them, one after the other.

• Use your hands and facial expressions to better convey your message. Don’t stay completely still.

• Don’t hesitate to ask your audience if they have any questions at the end of your speech.

doscientos cincuenta y nueve ı 259

PREPARO LA EVALUACIÓN · IPA INTERPRETIVE 1 INTERPRETIVE READING

GRAMÁTICA pp. 234-235

Lee los textos de tres jóvenes españoles.

Di si las oraciones de abajo son correctas o incorrectas.

Justifica las oraciones correctas.

Corrige las oraciones incorrectas.

1. Saray pasa mucho tiempo con su familia.

2. A Saray le gusta jugar con la perra de su prima.

3. Antes de acostarse, Saray ve la televisión.

4. Iván usa mucho las pantallas en su tiempo libre.

5. La actividad favorita de Iván es leer.

6. Elena es una persona muy creativa.

7. Elena no tiene tiempo para ver a sus amigas.



VOCABULARIO pp. 238, 256-257

ESTRATEGIAS Read at least three times • First, focus on the main ideas.

• Then, decide if the sentences from the activity are true or false.

• Finally, find information in the text to support your answers.

TAMBIÉN SE DICE… En España los deberes = la tarea el ordenador = la computadora

¿ Q U É H AC E S E N T U T I E M PO L I B R E ?

Saray “A mí los fines de semana me gusta estar el mayor tiempo posible con mi familia. Por la mañana ordeno la casa y veo un rato la televisión con mi familia. Después, estudio y luego voy a la piscina con mi prima y algunas amigas. Cuando vuelvo, juego con mi perra, que es muy cariñosa. Después, veo la tele hasta que me acuesto.”

Iván “En mi tiempo libre juego a videojuegos, salgo con mis amigos, hago los deberes, veo la televisión, escucho música, voy con mis padres a comprar o con mi madre a casa de mis primos…

También estudio de vez en cuando. Pero lo que más me gusta es ver la tele y jugar con la consola y con el ordenador.”

Elena “En mi tiempo libre me gusta cantar, tocar el violín y hacer gimnasia rítmica. También me gusta leer, dibujar y muchas cosas más. Pero lo que más me gusta es salir con mis amigas.”

“¿Qué haces en tu tiempo libre?”, Tu revista, educamadrid.org

260 ı doscientos sesenta

Reporteros 1B

File-Alt ASSESSMENT RUBRIC

2 INTERPRETIVE VIEWING

Mira el video sobre la vida de Alicia, una muchacha española.

Responde a las preguntas.

GRAMÁTICA pp. 234-235 VOCABULARIO pp. 236-238, 256-257

ESTRATEGIAS



Read the questions first First, read the questions carefully as you will get key information to help you understand the video.

Los jóvenes españoles. Colección Marca España

1. ¿Cuántos años tiene?

2. ¿Cuáles son sus actividades favoritas en la ciudad?

3. ¿Dónde vive?

4. ¿Qué hay en su habitación?

5. ¿Qué hace principalmente en su computadora?

PRESENTATIONAL 3 PRESENTATIONAL WRITING

Imagina que eres una persona que tiene adicción a las redes sociales y escribe 10 publicaciones (posts) por día explicando su rutina.

Escribe las publicaciones.

Son las 7 de la mañana. Estoy desayunando leche y galletas.

4 PRESENTATIONAL SPEAKING

A. Imagina que tienes un videoblog.

Prepara un video sobre tus planes para mejorar tu rutina diaria y tener una vida sana y feliz.

Voy a… para…

B. Graba el video.

Reporteros 1B

GRAMÁTICA pp. 232-234, 252-255 VOCABULARIO pp. 236-238, 256-258

ESTRATEGIAS Avoid direct translation When you write a text in Spanish, don’t translate directly from English and think of the structures you have studied in the unit.

GRAMÁTICA p. 235, 255 VOCABULARIO pp. 236-238, 256-258

ESTRATEGIAS Use your body language Convey your message with your voice but also with your body language.

Communication is made up of more than just words!

doscientos sesenta y uno ı 261

File-Alt ASSESSMENT RUBRIC

INTERPERSONAL 5 INTERPERSONAL WRITING

GRAMÁTICA pp. 232-235

Tu amigo/a de intercambio te manda este correo electrónico sobre su rutina y actividades favoritas.

Lee el email y escribe una respuesta completa.



VOCABULARIO pp. 236, 238, 256-257

ESTRATEGIAS

¡Hola! ¿Cómo estás? Espero que bien.

Tengo curiosidad por saber cómo es tu rutina. Aquí en España, normalmente me despierto a las 7:15 o a las 7:30, me ducho y luego me visto. Después, desayuno y veo un poco la televisión.

Luego, me cepillo los dientes y voy al colegio. A las 8:45 llego al colegio. Mi primera clase empieza a las 9. Regreso a casa a las 3.

Show interest In an interpersonal writing exchange, show interest by answering all the sender’s questions, saying if you agree or disagree with him / her, and asking the person some questions.

Los lunes, miércoles y viernes juego al baloncesto en un equipo local. Los martes hago teatro. Los jueves no tengo actividades extraescolares.

En mi tiempo libre me gusta salir con mis amigos y amigas, y también me gusta mucho ir de compras e ir al cine. Cuando estoy en casa, leo cómics, veo series, juego a videojuegos...

También chequeo mis redes sociales y escucho podcasts. ¡Me gustan mucho los podcasts de deporte! ¿Y tú? ¿Cómo es tu rutina? ¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Pasas mucho tiempo en las redes?

Enviar

6 INTERPERSONAL SPEAKING

 A. Imaginen que participan en una encuesta en la calle

sobre actividades de tiempo libre y sobre el uso de internet.

Preparen las preguntas.

Un estudiante es el entrevistador y el otro, el entrevistado.

Improvisen las respuestas.

Intercambien los roles.

B. Graben las conversaciones.

262 ı doscientos sesenta y dos

GRAMÁTICA pp. 232-235, 252-255 VOCABULARIO pp. 256-258

ESTRATEGIAS Be polite!

Don’t forget to use greetings and polite expressions in your spoken exchanges.

Reporteros 1B

NUESTRAS CULTURAS

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ASSESSMENT RUBRIC

MY PROGRESS

COMPARACIÓN CULTURAL 41 ESCRIBE

Elige uno de los siguientes temas.

Completa el cuadro de abajo con información de la unidad.

Escribe de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.

1. Los horarios en España y en tu país.

2. Los deportes y deportistas más populares en España y en tu país.

ESTRATEGIAS

TEMA: EN ESPAÑA

EN TU PAÍS

2 HABLA

Elige uno de los siguientes temas.

Completa el cuadro de abajo con información de la unidad.

Graba de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.

Use resources to compare Write or say simple sentences about each culture. Use words such as y, pero, sí, no, también and tampoco, and phrases such as es similar a, es diferente a, es más… que, es menos… que, es mejor que and es peor que to connect and compare them.

1. Dos desayunos típicos en España y en tu país.

2. Las actividades de tiempo libre más populares para los jóvenes españoles y para los jóvenes de tu país.

TEMA: EN ESPAÑA

Reporteros 1B

EN TU PAÍS

doscientos sesenta y tres ı 263