ÍNDICE
0
Pág. 14
COMUNICACIÓN
y Valorar actividades. y Expresar dificultades. y Expresar el modo de hacer algo. y Hablar de intereses. y Expresar causa y finalidad. y Describir el nivel de competencia en un idioma.
clase
gente que
Dar a conocer aspectos de la personalidad a través de un test. | VÍDEO: Vemos todo lo que hace una persona en un día para repasar los contenidos de los niveles A1 y A2.
EN CONTEXTO
gente en
1
ENTRAR EN MATERIA
Pág. 18
se conoce
SISTEMA FORMAL
y Me parece/n + adjetivo. y Me cuesta/n. y El gerundio. y Me interesa/n. y Por, porque y para.
VOCABULARIO
y Ámbitos relacionados con el uso de los idiomas. y Actividades de aprendizaje.
TEXTOS
y Tests (CE e IO). y Conversaciones (CO e IO). y Recomendaciones para el aprendizaje (CE, IO).
ENTRAR EN MATERIA
Especular sobre la afinidad con las personas de una red social. | VÍDEO: Entrevista a Carolina, una actriz de origen argentino que trabaja en una compañía de teatro de Barcelona.
EN CONTEXTO
SISTEMA FORMAL
VOCABULARIO
y Régimen pronominal de verbos como gustar: me / te / le / nos / os / les. y Condicional: verbos regulares e irregulares más frecuentes. y Interrogativas: a qué hora / qué / cuál / qué tipo de / dónde / con quién / ... y Sustantivos femeninos: -dad, -ez, -eza, -ía, -ura.
TEXTOS
VOCABULARIO
COMUNICACIÓN
y Dar y pedir información sobre personas. y Adjetivos y sustantivos relacionados con el carácter. y Gustos, aficiones y manías. y Biografía (CE, IO). y Entrevista (CE, IO). y Test (CE, EO, EE).
y Adjetivos y sustantivos relacionados con el carácter. y Virtudes y defectos. y Gustos, aficiones y manías.
FORMAS Y RECURSOS
TEXTOS
COMUNICACIÓN
y Expresar similitudes, diferencias y afinidades entre personas. y Expresar gustos y sentimientos. y Valorar personas.
MUNDOS ENCONTACTO
y Fichas de información personal (CE, IO, CO).
TAREAS
y Elaborar un cuestionario para conocer a los/as compañeros/as de clase.
COMUNICACIÓN
y Pedir información sobre personalidad, gustos, experiencias, etc. y Describir personas.
SISTEMA FORMAL
y Interrogativas indirectas con si y con dónde / con quién / por qué / qué / cuándo / ... y Muy / Tan / Demasiado + adjetivo.
VOCABULARIO
y Carácter. y Virtudes y defectos. y Gustos, aficiones y manías. y Ámbitos personales: costumbres y aficiones, familia, experiencias…
TEXTOS
y Cuestionario de entrevista (EE, IO). y Presentación oral (EO).
y Conocer a personajes hispanohablantes relevantes a partir de breves descripciones y citas suyas. y Definirlos y valorarlos.
8
Ocho
CE = comprensión escrita | CO = comprensión oral | EO = expresión oral | IO = interacción oral | EE = expresión escrita
2
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ENTRAR EN MATERIA
Hablar sobre actividades de ocio a partir de la información que da una página web que promociona la ciudad de Madrid. | VÍDEO: Una reportera sale a la calle a preguntar a diferentes personas cómo es su domingo ideal.
EN CONTEXTO COMUNICACIÓN
gente que
lo pasa bien
y Expresar preferencias sobre actividades de ocio. y Proponer, aceptar y rechazar invitaciones y propuestas. y Expresar deseos de hacer algo. y Concertar citas.
VOCABULARIO
y Lugares y actividades de ocio.
TEXTOS
y Anuncios publicitarios (CE). y Conversaciones (CE, CO, IO).
FORMAS Y RECURSOS COMUNICACIÓN
y Describir y valorar películas, programas de TV y espectáculos.
y Describir y recomendar lugares y locales de ocio. y Proponer / rechazar una invitación y excusarse. y Planificar un domingo. y Recursos para ponerse de acuerdo para hacer algo.
SISTEMA FORMAL
y ¿Qué te / le / os / les apetece + hacer / ...? y Aceptar: Vale / Buena idea. Me apetece. y Es que + expresión de tiempo + no puedo / ... y Me gustaría, me apetece.
VOCABULARIO
y Adjetivos para valorar. y Actividades de ocio. y Cine y televisión: géneros, características... y Quedar / quedarse.
TEXTOS
y Títulos de películas (CE, IO). y Conversaciones (CO, IO).
TAREAS
y Planificar un fin de semana en Bilbao.
COMUNICACIÓN
y Buscar información sobre la oferta cultural y de ocio. y Expresar preferencias personales. y Concertar citas.
SISTEMA FORMAL
y ¿Cómo / A qué hora / Dónde / ... quedamos? y ¿Te / Os / Les va bien...? y Me iría mejor / Preferiría... y Hemos quedado en... a las...
VOCABULARIO
y Espectáculos y oferta cultural. y Oferta gastronómica. y Monumentos.
TEXTOS
y Guía de ocio (CE, EE). y Conversaciones (CE, IO).
MUNDOS EN CONTACTO
y Conocer algunas costumbres de ocio en España. y Contrastarlas con los hábitos del país de origen de los/as estudiantes.
3 gente de
Pág. 38
novela
ENTRAR EN MATERIA
Informar sobre actividades pasadas situándolas en el tiempo y dar coartadas. | VÍDEO: Cortometraje de animación de género negro.
EN CONTEXTO COMUNICACIÓN
y Buscar y extraer información de fuentes periodísticas. y Relatar acciones pasadas.
SISTEMA FORMAL
y El pretérito pluscuamperfecto frente al indefinido y al imperfecto.
VOCABULARIO
y Crónica de sucesos.
TEXTOS
y Artículos de prensa (CE). y Crónica periodística de radio (CO).
FORMAS Y RECURSOS COMUNICACIÓN
y Expresar circunstancias y relatar acciones pasadas.
y Relatar acciones pasadas anteriores a otras. y Organizar el relato de acciones pasadas.
SISTEMA FORMAL
y Contraste entre los usos del pluscuamperfecto y del imperfecto. y Morfología y uso del pluscuamperfecto. y Uso de los tiempos del pasado en el relato. y Conectores temporales: en aquel momento, un rato antes, al cabo de un rato... y Referirse a horas aproximadas: a / sobre las...
VOCABULARIO
y Recursos para la narración. y Crimen organizado y corrupción política. y Acordarse (de).
TEXTOS
y Relato novelesco (CE, EE). y Memorias (CE, CO).
TAREAS
y Escribir un capítulo de una novela a partir de una historia ilustrada.
COMUNICACIÓN
y Describir situaciones y relatar hechos en presente para definir el argumento de una obra de ficción. y Describir situaciones y relatar hechos usando los tiempos del pasado en la creación de una obra de ficción.
SISTEMA FORMAL
y Usos del pretérito indefinido, del imperfecto y del pluscuamperfecto. y Recursos narrativos: estilo directo en el diálogo, descripción, narración… y Conectores temporales en el relato.
VOCABULARIO
y Elementos de la narración (personajes, argumento, punto de vista, escenarios…).
TEXTOS
y Historia gráfica con viñetas (CE) y Relato novelesco (EE).
MUNDOS EN CONTACTO
y Conocer a algunos/as escritores/as en español especializados/as en novela negra. Sinopsis de la novela "El tiempo de las moscas". y Resumir el argumento de una novela de interés.
Nueve
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ÍNDICE
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Pág. 48
ENTRAR EN MATERIA
Hablar sobre hábitos de lectura y comparar formatos (digital / en papel). | VÍDEO: Un asistente virtual nos invita a adivinar el objeto que está buscando, dando pistas sobre el material con el que se fabrica, su uso, etc.
EN CONTEXTO
FORMAS Y RECURSOS
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
y Describir usos, necesidades, ventajas y desventajas del plástico. y Extraer información de un texto y valorarla de manera crítica. y Expresar opiniones.
gente y
cosas
SISTEMA FORMAL
y El contraste de indicativo y subjuntivo en frases relativas. y Los numerales: centenas, millares, millones.
VOCABULARIO
y Producción industrial, consumo y necesidades de uso de objetos.
TEXTOS
y Texto periodístico divulgativo (CE, IO).
y Describir objetos: materiales, partes, utilidad… y Valorar objetos por su utilidad, practicidad… y Referirse a objetos presentes en la comunicación usando pronombres.
SISTEMA FORMAL
y Sirve para... / Se usa para... / Lo usan… / ... y Se enchufa / Se abre... / Va con... / Funciona con... y Se puede / No se puede + infinitivo. y Presente de subjuntivo. y Las frases relativas con preposición. y Se (reflexivo y OI) en combinación con lo / la / los / las. y Usos de se.
VOCABULARIO
y Objetos de uso cotidiano. y Materiales.
TEXTOS
y Conversaciones (CO, EE).
TAREAS
y Proponer mejoras para algunos objetos cotidianos.
COMUNICACIÓN
y Hablar de inventos e innovaciones que han mejorado la vida cotidiana. y Describir cómo era la vida antes de una innovación técnica importante. y Referirse a las propiedades y características de los objetos.
SISTEMA FORMAL
y Relativas con indicativo y con subjuntivo. y Relativas con preposición. y Uso impersonal de se. y Cuando + imperfecto, imperfecto.
TEXTOS
y Artículo de revista de divulgación (CE, IO, EE). y Testimonios y opiniones (CO). y Presentación sobre las características de un objeto (EO).
MUNDOS EN CONTACTO
y Leer y reflexionar sobre varios géneros literarios y artísticos que hacen un uso estético de los objetos de la vida cotidiana. y Greguerías de Ramón Gómez de la Serna. Poemas-objeto y poemas visuales de Joan Brossa.
5 gente
sana
Pág. 58
ENTRAR EN MATERIA
Valorar si se hace un uso saludable de los dispositivos tecnológicos móviles. | VÍDEO: Reportaje animado sobre los beneficios del sueño y los riesgos de no dormir bien.
EN CONTEXTO
FORMAS Y RECURSOS
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
y Informarse sobre problemas de salud relacionados con el sedentarismo. y Dar consejos para prevenir y evitar dolencias físicas.
SISTEMA FORMAL
y Morfología y algunos usos del imperativo afirmativo y del imperativo negativo. y Adverbios en -mente. y El uso de los artículos con nombres de partes del cuerpo.
VOCABULARIO
y Dolores y molestias físicas relacionados con el mal uso de los dispositivos tecnológicos.
TEXTOS
y Folleto de campaña de prevención para la salud (CE).
MUNDOS EN CONTACTO
y Preguntar y responder sobre el estado de salud. y Describir los síntomas de una enfermedad. y Dar advertencias y recomendaciones.
SISTEMA FORMAL
y Los imperativos afirmativos y negativos: verbos regulares y verbos irregulares. y Usos impersonales de tú en las construcciones con si y con cuando. y (No) Debes / Deberías... + infinitivo / (No) Hay que... + infinitivo. y Algunos usos de poder + infinitivo en recomendaciones y advertencias.
VOCABULARIO
y Estados de salud y partes del cuerpo. y Dolencias, alergias, intolerancias y enfermedades.
TEXTOS
y Ficha médica (CE, CO, EE, IO). y Conversaciones (CO, EE). y Foro en internet sobre salud (CE, EE).
y Conocer las propiedades terapéuticas del ajo y del chocolate a partir de un artículo. y Preparar un texto similar sobre otro alimento con propiedades saludables. 10
Diez
TAREAS
y Crear una campaña para la prevención de problemas de salud.
COMUNICACIÓN
y Consejos y recomendaciones para prevenir problemas de salud.
SISTEMA FORMAL
y Imperativos afirmativos y negativos. y Adverbios en -mente y locuciones adverbiales de forma + adjetivo. y Oraciones condicionales: si + presente. y Relacionar ideas: sin embargo, a pesar de que, ya que...
VOCABULARIO
y Vocabulario útil para la realización de la campaña.
TEXTOS
y Artículo sobre nuevas enfermedades (CE, CO, EE).
CE = comprensión escrita | CO = comprensión oral | EO = expresión oral | IO = interacción oral | EE = expresión escrita
6
Pág. 68
ENTRAR EN MATERIA
Hablar de problemas de la vida cotidiana y de sus soluciones. | VÍDEO: Entrevista a un emprendedor sobre su producto innovador.
EN CONTEXTO COMUNICACIÓN
y Obtener información y valorar la necesidad y utilidad de seis empresas. y Especular sobre el éxito de algunas empresas.
gente con
ideas
SISTEMA FORMAL
y Futuro de indicativo. y El condicional para aconsejar.
SISTEMA FORMAL
y Pronombres átonos OI + OD: se + lo / la / los / las. y Se me / te / …: la involuntariedad. y Cualquier(a), todo el mundo, todo lo que… y Querer: infinitivo y subjuntivo. y Formas regulares e irregulares del futuro imperfecto. y Usos del futuro.
y Anuncios (CE, EE, IO).
TAREAS
TEXTOS
VOCABULARIO
y Necesidades, productos y servicios.
y Empresas diversas. y Servicios que ofrecen empresas. y Comidas y bebidas.
TEXTOS
TEXTOS
FORMAS Y RECURSOS COMUNICACIÓN
y Escribir argumentos de promoción para tres empresas.
SISTEMA FORMAL
y Todo el mundo / La gente / La mayoría (de las personas) / Mucha gente / Casi nadie / Nadie / … y Construcciones para argumentar: Lo que pasa es que… / El problema / Lo bueno / … y Expresar impersonalidad: Puedes… / Se puede… y Querer + infinitivo / subjuntivo. y Numerales: expresión de cantidades en euros. y Porcentajes.
VOCABULARIO
y Anuncios de prensa (CE). y Conversaciones (CO, IO).
y Argumentar ventajas e inconvenientes. y Negociar la distribución de un capital de inversión.
y Describir un proyecto para buscar financiación.
COMUNICACIÓN
y Campaña publicitaria (EE, IO) y anuncios (CE, EE, IO).
y Valorar diferentes proyectos de empresas y servicios.
MUNDOS EN CONTACTO
y Empresas de emprendimiento social en España. y Crear una breve presentación sobre un proyecto de emprendimiento social.
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gente que
opina
Pág. 78
ENTRAR EN MATERIA
Especular sobre algunos retos para el siglo xxi a partir de los objetivos de desarrollo sostenible de la Organización de las Naciones Unidas. | VÍDEO: Reportaje sobre la importancia de un acceso igualitario y universal al agua potable.
EN CONTEXTO COMUNICACIÓN
y Expresar y reaccionar ante opiniones. y Describir hábitos. y Hablar del futuro y hacer hipótesis.
SISTEMA FORMAL
y Creo que… / A mí me parece que… + indicativo. y No creo que… + subjuntivo.
VOCABULARIO
y Establecimientos, objetos y costumbres de uso cotidiano.
TEXTOS
y Artículo divulgativo (CE, IO) y descripción de inventos (CE, IO).
FORMAS Y RECURSOS COMUNICACIÓN
y Expresar opiniones sobre acontecimientos futuros.
y Mostrar acuerdo y desacuerdo, argumentar y aclarar las opiniones. y Expresar continuidad e interrupción.
COMUNICACIÓN
SISTEMA FORMAL
SISTEMA FORMAL
VOCABULARIO
VOCABULARIO
y Creo que… / Estoy seguro/a de que… / Tal vez… + indicativo. y No creo que… / Tal vez… + subjuntivo. y Conectores: además, incluso, entonces... y Seguir + gerundio y seguir + sin + infinitivo. y Dejar de + infinitivo y ya no + presente. y Cuando + subjuntivo. y Para + infinitivo y para que + subjuntivo. y Ecología, agricultura, tecnología, etc.
TEXTOS
y Test (CE, IO), tertulia radiofónica (CO, IO), artículo de opinión (CE, IO).
TAREAS
y Debatir y proponer líneas de actuación para temas importantes del futuro de la humanidad.
y Recursos para el debate: negociación de los turnos de palabra, contradecir, etc. y Recursos para expresar opinión: yo creo / opino que… y Recursos para contradecir moderadamente (puede que + subjuntivo) y para contradecir abiertamente: yo no lo veo así, en eso no estoy de acuerdo… y Recursos para mantener la atención y para tomar el turno de palabra. y Sociedad, tecnología, medio ambiente, esperanza de vida, movimientos migratorios, educación, guerras y conflictos, ecología, etc.
TEXTOS
y Artículo (CE, IO) y debate (EE, IO).
MUNDOS EN CONTACTO
y Reflexionar sobre problemas y retos de la sociedad de la mano de dos figuras culturales relevantes de Latinoamérica y España. y Citas de Eduardo Galeano. Canción de Joan Manuel Serrat. Once
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ÍNDICE
8
Pág. 88
ENTRAR EN MATERIA
Hablar sobre emociones e identificar cuáles transmiten las expresiones faciales de unas personas. | VÍDEO: Cortometraje de ficción sobre el tema del amor y la persona ideal.
SISTEMA FORMAL
EN CONTEXTO COMUNICACIÓN
y Expresión de sentimientos y de estados de ánimo. y Expresar opiniones sobre el concepto del amor.
gente con
carácter
VOCABULARIO
y Estados de ánimo y carácter. y Emociones básicas.
TEXTOS
y Artículo científico (CE, IO).
FORMAS Y RECURSOS COMUNICACIÓN
y Expresar emociones, sentimientos. y Reacciones y estados de ánimo. y Valorar comportamientos y dar consejos. y Describir el carácter.
y Me / Te / Le / ... da miedo / risa / ... + sustantivo / infinitivo / que + subjuntivo. y Tener miedo de + sustantivo / infinitivo / que + subjuntivo. y Preocupar / importar / molestar + sustantivo / infinitivo / que + subjuntivo. y Me / Te / Le / ... pone contento / de mal humor / ... + sustantivo / infinitivo / que + subjuntivo. y Ponerse nervioso/a, contento/a... + si / cuando + indicativo. y Ser poco / un poco + adjetivo. y Ser un/a + adjetivo. y Impersonales valorativas: es bueno / importante /… + infinitivo / que + subjuntivo.
VOCABULARIO
y Ampliación de lo presentado en secciones anteriores.
TEXTOS
y Test (CE, IO). Conversaciones (CO, EE). Relato (EO).
TAREAS
y Participar en un foro y elaborar un decálogo para el buen funcionamiento de las relaciones personales.
COMUNICACIÓN
y Sentimientos y estados de ánimo. y Relaciones entre personas. y Dar consejos.
SISTEMA FORMAL
y Estar enfadado/a, enamorado/a. y Llevarse / entenderse / caer + bien / mal, enamorarse, pelearse... y Debería/n y lo que tiene/n que hacer es + infinitivo. y Lo mejor es que + subjuntivo.
VOCABULARIO
y Reutilización y ampliación de lo aparecido en secciones anteriores.
TEXTOS
y Foro de internet (CE, IO). Decálogo (IO, EE).
MUNDOS EN CONTACTO
y Mario Benedetti: lectura de la biografía y de algunos poemas del poeta uruguayo. y Buscar versiones musicadas de poemas de Benedetti.
9 gente y
Pág. 98
mensajes
ENTRAR EN MATERIA
Relacionar mensajes de voz con sus respuestas en mensajes de texto. | VÍDEO: Gestos y lenguaje no verbal.
EN CONTEXTO COMUNICACIÓN
y Identificar la finalidad de diferentes mensajes escritos. y Reconocer el grado de formalidad de diferentes textos. y Pedir objetos, acciones, ayuda y permiso. y Advertir y recordar. y Invitaciones y felicitaciones.
VOCABULARIO
y Léxico del ámbito de las redes sociales.
TEXTOS
y Artículo divulgativo (CE, IO).
y Mensajes escritos en diversos formatos (CE, EE). y Conversaciones telefónicas (CO).
VOCABULARIO
FORMAS Y RECURSOS
TEXTOS
COMUNICACIÓN
y Pedir y dar cosas. y Pedir a alguien que haga algo. y Pedir y dar permiso. y Referir las palabras de otros: preguntas, informaciones, peticiones y propuestas.
SISTEMA FORMAL
y ¿Tienes... / Me dejas...? y ¿Puedes / Podrías / Te importaría + infinitivo...? y ¿Puedo + infinitivo? / ¿Te / Le importaría si...? y Referir informaciones (+ indicativo). y Referir peticiones y propuestas (+ subjuntivo). y Referir preguntas. y Posesivos.
MUNDOS EN CONTACTO
y Acciones habituales en una casa. y Verbos de lengua. y Mensajes telefónicos (EE).
TAREAS
y Escribir un mensaje a toda la clase y referir el contenido de otro.
COMUNICACIÓN
y Transmitir mensajes. y Solicitar acciones y servicios. y Especular sobre la identidad del autor de un texto. y Referir el contenido de un correo electrónico. y Discutir la corrección de un texto.
TEXTOS
y Mensajes orales (EO). Correo electrónico (EE, CE).
y Reflexionar sobre el paisaje lingüístico a partir de un artículo y de algunas imágenes. Comparar el paisaje lingüístico de Madrid con el de la ciudad propia. y Fotografiar el paisaje lingüístico de la ciudad donde viven los/as estudiantes.
12
Doce
CE = comprensión escrita | CO = comprensión oral | EO = expresión oral | IO = interacción oral | EE = expresión escrita
10
Pág. 108
gente que
sabe
ENTRAR EN MATERIA
Dar información con diferentes grados de seguridad sobre Argentina, México y Perú. | VÍDEO: Concurso en la calle sobre qué saben los/as españoles/as de Latinoamérica.
EN CONTEXTO
FORMAS Y RECURSOS
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
y Dar información con diferentes grados de seguridad. y Discutir datos. y Comprobar la validez de la información.
VOCABULARIO
y Geografía, economía, costumbres e historia.
TEXTOS
y Test (CE, EE, IO). Concurso de televisión (CO, IO).
y Pedir información y pedir confirmación. y Expresar diferentes grados de seguridad sobre el conocimiento. y Expresar acuerdo y desacuerdo.
SISTEMA FORMAL
y ¿Sabe/s si... / cuál... /...? y Recordar algo y acordarse de algo. y Yo diría que... / debe de + infinitivo. y Acuerdo y desacuerdo: que sí, que sí; que no, que no… y El imperfecto para reaccionar ante nueva información: yo creía que... / no lo sabía... / yo ya lo sabía...
VOCABULARIO
y Descripción de un país: geografía, sociedad, etc. y Sensibilización sobre las variantes geográficas del español.
TEXTOS
y Cuestionario (CE, EE, IO). Artículo breve sobre las variantes del español (CE). y Emisión radiofónica (CO).
TAREAS
y Hacer un concurso en equipos sobre conocimientos adquiridos durante el curso.
COMUNICACIÓN
y Dar y pedir información con diferentes grados de seguridad. y Expresión de desconocimiento. y Discutir información.
SISTEMA FORMAL
y Interrogativas indirectas: podemos preguntarles si / quién / dónde / ... y Contenidos vistos durante el curso.
VOCABULARIO
y Reutilización de lo aparecido en secciones anteriores. y Repaso de contenidos vistos a lo largo del curso.
TEXTOS
y Casillas con preguntas para un juego de conocimientos (EE, CE, IO, EE).
MUNDOS EN CONTACTO
y Sensibilizarse sobre cuestiones relacionadas con las variedades del español. y Extracto del artículo de prensa sobre "El atlas sonoro del español".
Pág. 118
consultorio
gramatical Trece
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