Les Globe-trotteurs 3 - Sample unit

1

Marseille France

Salut ! Je m’appelle Camille, j’ai 14 ans et je suis de Marseille. Dans cette unité, on va parler des nouvelles technologies et des objets du quotidien !

Connectés Vue sur le Vieux-Port, Marseille.

Leçon 1  Je parle des objets quotidiens et des objets numériques • Décrire un objet • Exprimer l’interdiction • Le futur proche : aller + infinitif MINI-PROJET 1

Imaginer un objet du futur.

PROJET FINAL

Créer une application.

14 ı quatorze

Leçon 2  Je parle des réseaux sociaux et des applications

Leçon 3  Je parle des dangers d’Internet

• Les réseaux sociaux • Le passé composé avec être

• Donner des conseils • Les adjectifs indéfinis • La négation : ne… rien, ne… jamais, ne… aucun, ne… personne

MINI-PROJET 2

Réaliser une enquête sur l’utilisation des réseaux sociaux.

MINI-PROJET 3

Imaginer une journée sans technologie.

FENÊTRE SUR

Je découvre la French Tech Aix-Marseille et des start-up de Marseille.

En route !

1 Lis les messages.

Qu’est-ce que Snapchat permet de faire ?

2 Quel(le) ami(e) de Camille utilise énormément cette application ?

3 Et toi ? Comment communiques-tu avec tes camarades de classe ?

4 Regarde la vidéo. Quel réseau social utilise Céline ? Pour quelles raisons ?

Salut tout le monde ! Ça y est, je suis sur Snapchat.

13:50 ✔

léolala

Bienvenue ! C’est une photo de toi avec le filtre de chien ? Hihi !

14:05 ✔ Inès_doss

Génial ! Prépare-toi : tu vas recevoir des photos de nous sans arrêt ! On est super actifs sur Snapchat !

14:06 ✔ Raphaël

Attention, c’est addictif ! Moi, je suis dessus 24 heures sur 24…

14:15 ✔

Camille

Et à quoi ça sert, à part prendre des photos et ajouter des oreilles de chien ou des déguisements ?

14:17 ✔ Claire

À faire plein de trucs ! Tu peux localiser tes amis, envoyer des photos qui disparaissent après 10 secondes…

14:25 ✔ Raphaël

Ou créer des groupes d’amis.

14:27 ✔

Portrait d’une institutrice qui cartonne sur TikTok, RTBF info (12/03/2021). quinze ı 15

Leçon 1 Je parle des objets quotidiens et des objets numériques 1. NOS OBJETS INDISPENSABLES

Lexique

A Observe et associe chaque objet à son nom. Quels objets utilises-tu chaque semaine ? ordinateur portable

Pop It

rollers

téléphone portable

badge

enceinte portable

pâte slime

tablette

1

console de jeux vidéo 2

p. 24

DÉCRIRE UN OBJET

C’est un objet qui sert à écouter / lire / jouer…

Je l’utilise pour écouter / lire / jouer…

C’est pratique (pour)…

C’est génial (pour)…

C’est parfait (pour)…

C’est utile (pour)…

C’est une espèce / sorte de livre / balle…

3

C’est en métal / plastique / silicone / verre / bois…

4

5

6

Astuce Quand tu ne connais pas un objet, pense à utiliser les expressions ci-dessus pour le décrire.

7

J' le Marseil

8

9

B  1 Écoute Camille et ses camarades parler avec leur professeur avant le cours de français et réponds aux questions.

1. Quels objets n’ont-ils pas le droit d’utiliser pendant le cours ?

Pour quelle raison ?

2. Comment décrivent-ils la pâte slime ?

C Et toi, quels objets n’es-tu pas autorisé(e) à utiliser ?

D

Pense à tes trois objets préférés. Décris-les pour les faire deviner à tes camarades. Le / La premier/ère qui devine a un point ; celui / celle qui arrive à trois points gagne.

C’est un objet en métal, de taille moyenne. Il sert à se déplacer.

C’est très utile pour aller au collège le matin. Je l’utilise aussi pour faire du sport. C’est…

E Fais un collage avec tes objets indispensables.

16 ı seize

Grammaire

p. 22

EXPRIMER L’INTERDICTION

I l ne faut pas…

On n’a pas le droit de / d’…

On n’est pas autorisés à…

C’est interdit de / d’… …manger en classe. …utiliser son téléphone portable.

1 2. LES NOUVEAUX OBJETS NUMÉRIQUES

Astuce

A L is cette page du blog Fou du futur ! Qu’est-ce qu’elle présente ?

Qu’est-ce qu’on va pouvoir faire grâce à ces objets ?

Fou du futur !

Essayer des vêtements sans se déshabiller !

Cette cabine d’essayage 3D va scanner ton corps, puis elle va choisir des vêtements adaptés à ta taille ! Ce pantalon ne te plaît pas ? Pas de problème, tu vas pouvoir changer la couleur et le modèle en un clic, sans sortir de la cabine. C’est pratique !

Sphero, la balle-robot aussi drôle qu’intelligente !

Discuter avec le monde entier ?

Sphero est un robot en forme de balle connecté à un smartphone ou à une tablette. Ses 25 applications vont te permettre d’expérimenter plein d’activités amusantes et éducatives.

Tu vas piloter la balle sur terre, dans l’eau et t’amuser avec des jeux en réalité augmentée.

Le petit plus de Sphero qu’on adore : tu vas pouvoir programmer le robot toi-même et apprendre ainsi à coder.

Ces écouteurs de traduction instantanée vont faciliter la vie des voyageurs ! Connectés à un smartphone, ils vont traduire instantanément une conversation orale.

Chaque personne va pouvoir parler dans sa langue maternelle et écouter la traduction dans son écouteur en simultané.

Parler et comprendre des langues différentes ne va plus être un obstacle pour communiquer dans l’avenir !

Ce n’est pas nécessaire de comprendre tous les mots d’un texte. Cherche plutôt à comprendre le sens global.

Les images et les mots transparents peuvent t’aider.

Grammaire

p. 23

LE FUTUR PROCHE : ALLER + INFINITIF

B À ton avis, quel objet est le plus intéressant ? Pourquoi ?

Connais-tu d’autres objets connectés ?

Je vais Tu vas Il / Elle / On va Nous allons Vous allez Ils / Elles vont

C Selon toi, quels objets connectés vont être très utilisés dans le futur ?

Je crois qu’on va beaucoup utiliser les lunettes à réalité augmentée.

MINI-PROJET 1

Un objet du futur

1. En groupes, vous allez imaginer un objet du futur. Pensez à quelque chose qui va vous aider ou vous amuser.

• À quoi ressemble-t-il ?

• À quoi sert-il ?

• Dans quelles situations va-t-il être utile ?

voir

Publier les images sur un mur numérique intitulé Les objets du futur.

Le skateboard volant est parfait pour voler jusqu’au collège et être le / la plus rapide…

LE SKATEBOAR D VOLANT

2. Présente-le au reste de la classe.

3. Attribuez des prix aux objets présentés : le plus original, le plus fou, le plus utile. dix-sept ı 17

Leçon 2 Je parle des réseaux sociaux et des applications 3. LES RÉSEAUX SOCIAUX

Grammaire

A O bserve cette infographie sur l’utilisation des réseaux sociaux en France, puis lis les affirmations et dis si c’est vrai ou faux.

LE PASSÉ COMPOSÉ AVEC ÊTRE (1)

Les plate-formes sociales utilisées par les 11-14 ans.

YouTube

69,6 %

Snapchat

38,3 %

TikTok

32,1 %

WhatsApp

Twitter

61,9 %

40,7 %

27,2 %

3,4 %

Les médias sociaux utilisés

9,9 % 5,1 % 9,2 % 8,1 %

Facebook/ Messenger Skype

79,8 %

55,9 % 59,6 %

Instagram

Twitch

86,2 %

71,7 %

11-14 ans France

Au passé composé, on utilise l’auxiliaire avoir + participe passé pour la majorité des verbes.

Les garçons ont été moins actifs.

Mais certains verbes utilisent l’auxiliaire être, comme les verbes devenir, aller et d’autres verbes de mouvement.

Les filles sont allées sur les applications.

Snapchat est devenue l’application la plus utilisée.

Garçons Filles

3,5 % 2,5 %

Source : https://blog.digimind.com/fr/tendances/comment-les-jeunes-utilisent-les-reseauxn-france#jeunes11-18

1. En 2020-2021, les garçons ont été moins actifs que les filles sur YouTube.

2. En 2020-2021, les filles sont allées plus souvent sur les applications de partage de photos comme Snapchat et Instagram.

3. En 2020-2021, les adolescents ont plus utilisé TikTok que Facebook.

4. En 2020-2021, Messenger est devenue l’application la plus utilisée chez les ados.

B Et toi ? Sur quels réseaux sociaux vas-tu ?

Quelles applications utilises-tu ?

Moi, je vais surtout sur Instagram.

C Dis ce que tu as fait ces sept derniers jours.

Aide-toi des étiquettes. suivre le compte Instagram d’une célébrité jouer en ligne

participer à un forum de discussion

faire un appel vidéo sur WhatsApp envoyer des textos

aller sur des blogs et des vlogs

créer un blog ou un vlog

18 ı dix-huit

prendre des selfies

regarder des tutoriels

p. 22

Le week-end dernier, j’ai passé un appel vidéo à mes grands-parents et j’ai joué en ligne avec mes amis. Et toi ?

1 4. DES ŒUVRES ARTISTIQUES VIRTUELLES A L is cet article. Qu’est-ce que ces artistes ont fait ?

Comment peut-on voir leurs œuvres ?

SNAPCHAT : UNE PLATE-FORME D’ART EN RÉALITÉ AUGMENTÉE

En 2017, un lapin immense est arrivé devant la tour Eiffel ! Mais sans Snapchat, impossible de le voir ! Les sculptures géantes de Jeff Koons, comme ce lapin argenté, se sont installées devant les monuments emblématiques de plusieurs villes du monde. Mais les œuvres étaient visibles seulement avec un filtre en réalité augmentée de Snapchat. À Paris, par exemple, beaucoup d’amateurs d’art sont venus admirer ce lapin.

Depuis cette première collaboration, beaucoup d’artistes sont venus partager leur création sur la plate-forme. Pendant la crise de la Covid-19, le peintre Damien Hirst s’est associé à Snapchat pour permettre à tous de créer virtuellement des peintures avec sa technique du « spin painting ». L’appli permettait aussi de faire des dons qui sont allés à une association caritative de lutte contre la Covid-19.

Jeff Koons est né en 1955 aux États-Unis. Il est devenu célèbre grâce à ses sculptures colorées et brillantes, en marbre, en fleurs, ou encore en acier, comme ses Balloon Dogs, qui ressemblent à des chiens en ballon gonflable.

Damien Hirst est né en 1965 en Angleterre.

Il est devenu célèbre avec une œuvre dans laquelle un requin tigre nage dans du formol. En 1995. il a reçu le prix Turner.

B Est-ce que tu connais d’autres objets invisibles ou qu’on peut découvrir seulement grâce à une application ou un réseau social ?

Oui, la chasse aux Pokémon.

C C hoisis un(e) vlogueur/euse, un(e) booktubeur/euse ou un(e) artiste Snapchat ou Instagram qui te plaît. Écris un texte sur lui / elle (biographie, activités…) sur le modèle de l’article de l’activité A.

MINI-PROJET 2

Grammaire

p. 22

LE PASSÉ COMPOSÉ AVEC ÊTRE (2)

L es verbes pronominaux : Les sculptures se sont installées.

Il s’est associé à Snapchat.

Arriver, venir, naître… : Un lapin est arrivé.

Les amateurs sont venus.

Il est né en 1955.

Réaliser une enquête

1. Vous allez poser cette question à un(e) adulte : « Qu’est-ce que vous avez fait ces sept derniers jours sur les réseaux sociaux ? » Proposez six activités possibles.

• faire un appel vidéo sur WhatsApp ; • mettre des photos sur Instagram ; • …

2. Réalisez l’enquête.

3. Mettez en commun les résultats et faites un graphique ou une infographie comme celle de la page 18.

Faire l’enquête en ligne et réaliser l’infographie avec un programme de design.

dix-neuf ı 19

Leçon 3 Je parle des dangers d’Internet 5. LES DANGERS D’INTERNET A Q uel est l’objectif de cette affiche ?

Pourquoi a-t-on besoin de ces conseils ?

Grammaire

p. 23

LES ADJECTIFS INDÉFINIS

B Quels conseils suis-tu ?

C  2 Écoute les témoignages de Sam et Louise et dis si leur expérience est positive ou négative. Qu’est-ce qui leur est arrivé ?

Je tchatte avec tous mes copains.

Je vais sur plusieurs blogs.

Certains joueurs en ligne sont devenus des amis.

Quelques personnes inconnues m’ont demandé de les ajouter.

Aucun de mes amis n’a été arnaqué.

D E t toi ? Dis si les affirmations sont vraies dans ton cas.

1. Quelques personnes m’ont insulté sur 4. À chaque fois que je me connecte sur des forums ou des tchats. un nouveau site, je me demande s’il est adapté à mon âge.

2. Certaines publicités qui apparaissent 5. Tous mes amis parlent avec des sur mon écran sont inappropriées. inconnus sur Internet.

3. Plusieurs inconnus m’ont demandé 6. Aucun de mes amis n’a été arnaqué. de l’argent ou des informations personnelles en ligne.

E En groupes, comparez vos résultats de l’activité D. Aucun de mes amis ne parle avec des inconnus sur Internet.

20 ı vingt

1 6. DÉCONNEXION A À ton avis, qu’est-ce qu’une détox digitale ?

B Fais ce test. Es-tu d’accord avec les résultats ?

AS-TU BESOIN D'UNE DÉTOX DIGITALE ?

01

QUAND TU DISCUTES AVEC TES AMI(E)S PENDANT LA RÉCRÉ…

Tu leur montres la dernière publication de ton / ta vlogeur/euse préféré(e) sur YouTube.

Tu n’entends rien, tu écoutes de la musique sur ton mp3.

Tu ne regardes jamais ton téléphone portable.

02

QUAND TU AS TON TÉLÉPHONE ENTRE LES MAINS… Les applis, les messages, les vidéos… rien n’est vraiment intéressant, tu t’ennuies vite.

Tu t’amuses bien, mais tu n’as aucun problème à le ranger quand on te propose une autre activité.

Personne ne peut te déranger, tu es complètement absorbé(e).

03

SI TU N’AS PAS DE CONNEXION INTERNET ET PAS DE GADGETS TECHNOLOGIQUES, QUE FAIS-TU ?

C’est impossible, tu n’es jamais sans technologie.

Les mêmes choses que d’habitude : ça ne change rien.

Comme tu n’as aucun moyen de contacter tes copains / copines, tu vas les voir !

Tu as un maximum de Tu aimes les objets numériques, mais tu peux facilement vivre sans technologie : la détox est optionnelle.

Tu as un maximum de Tu n’as aucune idée de ce qu’est la vie sans technologie, tu dois te déconnecter au plus vite !

Tu as un maximum de La technologie ne change presque rien à ta manière de vivre, tu n’as pas besoin de détox digitale… pas encore !

C C omplète ces phrases pour parler de tes habitudes numériques.

Les autres élèves doivent deviner si tu dis la vérité.

1. Je ne vais jamais sur … .

2. Personne ne peut me déranger quand … .

3. Je ne suis accro à rien, sauf à … .

4. Je n’ai aucune difficulté à … .

• Je ne vais jamais sur Snapchat.

• Ce n’est pas vrai.

MINI-PROJET 3

Une journée sans technologie

1. Imaginez 24 heures sans technologie. En groupes, faites une liste de 10 choses que vous ne devez pas faire.

2. Chacun(e) écrit dans un journal intime ce qu’il / elle a fait à différents moments de cette journée.

3. Est-ce que vous préférez votre routine habituelle ou cette journée sans technologie ? Pourquoi ?

Grammaire

p. 23

LA NÉGATION

Tu n’es jamais sans technologie.

Tu n’entends rien.

Rien n’est intéressant.

Tu ne parles à personne.

Personne ne peut te déranger.

Tu n’as aucun problème.

Samedi 22 mars, je me suis levée à 8 h.

Je n'ai pas regardé mon téléphone et j'ai pris mon petit déjeuner.

Après, dans le métro, j'ai lu une BD…

Utiliser un blog pour tenir un journal intime.

vingt et un ı 21

Grammaire A. EXPRIMER L’INTERDICTION

Pour exprimer une interdiction applicable à tout le monde ou à un groupe, on utilise : DES VERBES IMPERSONNELS (employés seulement à la troisième personne du singulier, avec il / c’est )

DES VERBES CONJUGUÉS AVEC LE PRONOM INDÉFINI ON

• Il ne faut pas + infinitif Il ne faut pas bavarder en classe.

L’infinitif de il faut est falloir.

• Il est / C’est interdit de + infinitif Il est / C’est interdit de bavarder en classe.

• On n’a pas le droit de + infinitif On n’a pas le droit de bavarder en classe.

• On n’est pas autorisés à + infinitif On n’est pas autorisés à bavarder en classe.

1 Avec ton / ta camarade, trouvez quatre interdictions à respecter dans un musée.

Complétez les phrases. a. Il ne faut pas … . c. On n’a pas le droit de … . b. Il est interdit de … . d. On n’est pas autorisés à … .

B. LE PASSÉ COMPOSÉ AVEC ÊTRE

PHONÉTIQUE

Le passé composé se forme avec être pour…

 3 Écoute et dis si tu entends ils sont [il sɔ̃] ou ils ont [il zɔ̃].

• les verbes suivants et leurs dérivés : naître, mourir, devenir, entrer, sortir, aller, venir, partir, monter, descendre, tomber.

• les verbes pronominaux : se lever, se doucher, s’installer…

Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet : Elle est née à Paris.

(Ap)paraître et passer se conjuguent avec avoir ou être, selon leur sens.

a.

b.

c.

d.

Ils sont Ils ont

2 Conjugue ces verbes au passé composé, à la personne indiquée. a. naître, il d. partir, je b. devenir, nous e. sortir, vous c. venir, elle f. se lever, tu

3 Complète le texte avec ces verbes au passé composé. se rencontrer

connaître

naître

s’amuser

venir

s’inscrire

L’application Instagram … en octobre 2010. Ses créateurs sont Kevin Systrom et Mike Krieger.

Ils … à l’université Stanford aux États-Unis. Pendant leur temps libre, ils … à développer une application de prise de photo avec des filtres. Le nom d’Instagram … de la combinaison de instant camera (appareil photos à impression instantanée) et telegram (télégramme). Dès le départ, l’application … un énorme succès : 25 000 personnes … sur Instagram le 6 octobre 2010, le jour de son lancement officiel.

22 ı vingt-deux

1 C. LE FUTUR PROCHE : ALLER + INFINITIF

Le verbe aller conjugué au présent de l’indicatif suivi d’un verbe à l’infinitif exprime l’idée de futur.

On l’emploie pour parler d’une action dont la réalisation, proche ou lointaine, nous semble certaine au moment où on parle. Le futur proche est très employé à l’oral.

ALLER

Je vais m’acheter une montre connectée.

+ INFINITIF

Je

vais

Tu

vas

voir

Il / Elle / On

va

aimer

Nous

allons

visiter

Vous

allez

…

Ils / Elles

vont

4 Raconte ce que tu vas faire demain sur les réseaux sociaux.

Demain, je…

D. LES ADJECTIFS INDÉFINIS

Pour indiquer la totalité : • Tout / Toute / Tous / Toutes + article + nom Tous / Toutes ses ami(e)s sont sur Facebook.

Pour indiquer une quantité imprécise supérieure à deux éléments : • Plusieurs + nom au pluriel J’ai plusieurs mots de passe.

Pour exprimer une petite quantité imprécise d’éléments : • Quelques + nom Quelques personnes sont malveillantes. (= On insiste sur le petit nombre de ces personnes.)

Pour désigner une petite quantité d’éléments sans vouloir les nommer : • Certains / Certaines + nom au pluriel Certaines personnes sont malveillantes. (= On insiste sur l’existence de ces personnes.)

Pour exprimer l’inexistence d’un élément dans un ensemble : • Aucun / Aucune de + article + nom au pluriel + ne Aucun de mes copains / Aucune de mes copines n’utilise son vrai nom.

E. LA NÉGATION

La négation se construit avec deux éléments : ne et pas.

Avec les mots jamais, rien, personne et aucun, qui contiennent déjà l’idée de négation, on supprime le pas.

Personne ne parle. Rien n’est important.

POSITIF

NÉGATIF

Il y a quelque chose.

Il n’y a rien.

Il y a quelqu’un.

Il n’y a personne.

Il regarde toujours son portable.

Il ne regarde jamais son portable.

Il aime toutes les séries.

Il n’aime aucune série.

Quelques et plusieurs sont invariables.

5 Transforme les phrases à la forme négative en modifiant les mots en gras. a. Je consulte toujours mon portable la nuit. b. Quelqu’un doit connaître tes mots de passe. c. J’envoie mes photos à tous mes amis. d. J’ai quelque chose à faire ce soir.

vingt-trois ı 23

Ma carte mentale le smartphone

1. Décrire un objet A Décris ces objets en utilisant les expressions proposées. Ça sert à…

On l’utilise pour…

C’est une espèce / sorte de…

C’est en métal / bois…

1

4

l’écran le mot de passe une application

2

3

5

envoyer / recevoir des textos / des photos

Le téléphone portable

6

allumer / éteindre son portable

2. Internet et les objets connectés B Parle avec un(e) camarade de ton utilisation d’Internet et des objets connectés. Trouvez vos points en commun. tutoriels applications

réseaux sociaux blogs

textos

forums de discussion

selfies

naviguer / surfer sur le web

prendre une photo / un selfie participer à un forum tchatter avec quelqu'un

musique en streaming On ne regarde presque jamais de tutoriels.

3. Crée ta carte mentale C É cris les mots que tu veux retenir de cette unité et ajoute des photos et des dessins.

24 ı vingt-quatre

télécharger une application / une vidéo jouer en ligne suivre le compte de quelqu'un

1 C’est un objet C’est une espèce / sorte de…

C’est pratique / qui sert à… génial / parfait / Je l’utilise utile (pour)… pour…

C’est en métal / verre…

Il ne faut pas parler…

On n’a pas le droit de parler…

On n’est pas autorisés à parler…

Décrire des objets

C’est / Il est interdit de parler…

Exprimer l’interdiction

l’ordinateur

la tablette

Connectés

le site Internet

Autres

le blog

Internet Les activités

Les mesures de sécurité sur Internet

les réseaux sociaux

protéger ses données personnelles utiliser Instagram / Snapchat…

publier quelque chose sur les réseaux sociaux

aller sur des blogs / des réseaux sociaux

utiliser un pseudonyme

créer un mot de passe

vingt-cinq ı 25

Marseille, France

Fenêtre sur

La French Tech Aix-Marseille par Camille, 14 ans, Marseille, France

Le ministère de l’Économie a créé le label French Tech, un titre donné aux villes françaises qui encouragent les start-up à innover dans le secteur des technologies. Ce label permet de rapprocher ces villes, de leur donner des subventions et surtout une identité forte.

La Silicon Valley européenne La French Tech Aix-Marseille accueille chaque année les French Tech Weeks, où se réunissent une multitude d’entreprises et de médias pour soutenir la création, l’esprit d’initiative et les projets technologiques de la région.

La deuxième ville de France est devenue un des centres de la connectivité internationale. Avec des milliards d’euros de chiffre d’affaires, plus de 40 000 employés dans le numérique et le plus haut taux de création d’entreprises de France, les médias l’appellent « la nouvelle Silicon Valley européenne ».

Entourées de la mer, près de la montagne et sous le soleil, les entreprises de la French Tech Aix-Marseille sont dans les conditions idéales pour créer des objets connectés, biotechnologies et médias.

Le Mucem (Musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée)

QUESTIONNAIRE CULTUREL Marseille  Dans quelle partie de la France se trouve Marseille ? En bordure de quelle mer est située Marseille ?  Quel est le nom de l’équipe de football de Marseille ?

26 ı vingt-six

 Fais des recherches sur Internet. Le port de Marseille est… a. le premier de France et aussi de la Méditerranée. b. le deuxième de France et le deuxième de la Méditerranée. c. le premier de France et le deuxième de la Méditerranée.

A Q u’est-ce que la French Tech ? Est-ce qu’elle existe seulement à Marseille ?

DES STARTUPPERS

On enquête en famille avec Nookids ! « Il est évident que la culture favorise la curiosité, la construction et l’épanouissement des enfants mais le problème, c’est qu’on n’a souvent pas le temps […] pour leur partager cette culture. C’est pour cette raison que j’ai imaginé Nookids, le premier jeu d’enquête interactif qui donne à vos enfants le goût d'apprendre […]. Les enquêtes Nookids abordent quatre thématiques éducatives : les arts, l’histoire, les sciences et la nature (pour les enfants de 6 à 9 ans).

L’expérience proposée aux enfants est tellement immersive, qu’ils ne se rendent même pas compte qu’ils sont en train d’apprendre. »

B Qu’est-ce que la Silicon Valley ? Fais des recherches sur Internet.

C Pourquoi dit-on que Marseille est la Silicon Valley de l’Europe ?

D Lis les textes sur les startuppers. À quoi servent leur application ?

Laquelle préfères-tu ?

JOURNALISTE EN HERBE cris un reportage sur une É start-up ou la biographie du / de la fondateur/trice d’une start-up.

Élise Thévenin, créatrice de Nookids

Un jeu connecté qui nous reconnecte à la réalité !

LE SAIS-TU ?

« Playzz est un jeu éducatif d’un nouveau genre pour tous les âges : défis, cinéma et jeux sur écran ! Parce que les enfants adorent les écrans, nous créons une expérience hautement attractive grâce au cinéma, à des personnages fantastiques et des jeux numériques.

Et parce que les parents adorent voir leurs enfants épanouis, nous créons des expériences hautement éducatives à 80 % du temps hors tablette. »

Marseille est une ville qui soutient les nouvelles technologies, mais aussi… le football ! Son équipe, l’Olympique de Marseille, l’OM, est très populaire.

Amélie et Jean-Christophe Starace, créateurs de Playzz

Les nouvelles technologies  Qui est l’auteur de cette œuvre et grâce à quel réseau social peut-on la voir ?

 Comment s’appelle le jeu d’enquête créé par Élise Thévenin ?  Complète chaque expression avec le verbe qui convient : écrire, jouer, participer ou prendre. a. … des selfies b. … en ligne

c. … des textos d. … à un forum

vingt-sept ı 27

PROJET FINAL

Créer une application

Vous allez faire une foire aux applications.

1. En groupes, vous allez créer une nouvelle application. Commencez par définir ses caractéristiques :

• le thème (la mode, le sport, l’alimentation, les célébrités, l’art, le collège, la musique…) ; • la fonction ; • l’apparence (nom, logo, slogan).

2. Préparez une affiche publicitaire de votre application.

3. La moitié de la classe expose ses affiches et l’autre moitié visite la foire et pose des questions. Inversez les rôles.

4. Quelle application peut t’être utile ?

Créer un poster numérique pour présenter l'application.

Cette application va vous aider à savoir danser sur tous les styles de musique et pour toutes les occasions !

Fêtes, vidéos TikTok, concerts, dans la queue de la cantine : vous allez impressionner avec des pas de danse parfaits !

1, 2, 3... Dansez !

Tu adores la dernière ch anson à la mode, mais tu ne sais absolument pas danser ? Télécharge 1, 2, 3… Dansez ! Avec ce tte appli, tu vas chercher la chanso n, regarder la chorégraphie, puis t’e ntraîner à reproduire les pas de danse en rythme. Tu vas pouvoi r choisir le niveau de difficulté et le style de chorégraphie (relax, im pressionnant, comme dans le clip vidé o…).

28 ı vingt-huit

1

DNL En classe de technologie Le compostage En recyclant, on réduit le volume de nos déchets et on diminue ainsi les émissions de gaz à effet de serre. En classe de techno, on apprend à transformer les déchets organiques en compost qu’on peut utiliser pour le jardin ou la pelouse de l’école.

A Observe l’affiche et complète le tableau.

Bien composter pour mieux recycler ! À déposer dans le composteur

Trion s mieux , vivon s mieux !

À Ne jamais déposer

Ce que je garde pour faire du compost

Ce que je ne garde pas pour faire du compost

les restes de fruits

B Prépare du compost pour le jardin ou la pelouse de l’école.

C En groupes, faites une affiche pour présenter un autre geste écolo important pour l’environnement.

• Faire le tri.

• Réduire la consommation d’électricité / d’eau.

• Éviter d’utiliser le plastique.

• Etc.

vingt-neuf ı 29