Explorando a través del tacto

EXPLORANDO EL ARTE A TRAVÉS DEL TACTO

Guía interactiva con herramientas didácticas inclusivas para la enseñanza del dibujo experimental

2023

2024

NARANJO JAZMÍN Y PERUGACHI MARÍA FERNANDA

Autoría: Naranjo Jazmín

Perugachi María Fernanda

Primera edición: 2024, Ibarra-Ecuador

Dinseño: Naranjo Jazmín

Perugachi María Fernanda

Redacción: Naranjo Jazmín

Perugachi María Fernanda

Docente guía: Msc. Darwin Mafla Msc. Carlos Almeida

INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia, se han desarrollado diversas técnicas y materiales que permiten a las personas con ceguera total experimentar con el dibujo y la creación artística a través del tacto y otros sentidos. Algunas de estas técnicas incluyen la exploración de objetos con rasgos táctiles similares y muy diferentes, la identificación de sonidos distintos para fenómenos y objetos, y el desarrollo de habilidades de verbalización y orientación espacial a través de los sonidos, la vista y otros medios

"Explorando el arte a través del tacto" es una propuesta que busca crear una guía interactiva con herramientas didácticas inclusivas para la enseñanza del dibujo experimental a personas con ceguera total

La propuesta está dirigida a personas de todas las edades que presenten esta discapacidad visual, y busca demostrar que la discapacidad visual no es una limitación para aprender y disfrutar del arte

El objetivo de esta propuesta es desarrollar una guía interactiva inclusiva que permita a personas con ceguera total experimentar y aprender dibujo experimental mediante el uso de técnicas y materiales táctiles y sonoros.

Esta guía busca fomentar la expresión artística, la creatividad y el disfrute del arte, demostrando que la discapacidad visual no es una barrera para la participación en actividades artísticas. Además, tiene como meta colaborar con profesionales de la educación y la accesibilidad para garantizar que la guía sea efectiva y adecuada a las necesidades de las personas con ceguera total.

¿Qué técnicas se proponen para que las personas con discapacidad visual experimenten con el dibujo y la creación artística?

DESTREZAS

Estas herramientas buscan estimular la creatividad, la percepción táctil y la exploración sensorial a través del dibujo, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad visual

Se busca fomentar la autonomía, el autoestima y la participación dinámica en actividades artísticas, permitiendo a las personas con discapacidad visual experimentar y expresarse a través del dibujo de manera significativa.

OBJETIVOS A CONSIDERAR DEL ECA

O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato

O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de las técnicas y materiales dados.

O ECA 3 1 Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias

O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.

¿Sabías qué...?

En el dibujo experimental inclusivo, el tacto es una herramienta creativa crucial. Las texturas y formas se exploran a través del contacto directo con los materiales, ofreciendo a personas con discapacidad visual una forma única de expresión.

DESTREZAS A CONSIDERAR DEL ECA

¿Sabías qué...?

En el dibujo experimental inclusivo, el tacto es una herramienta creativa crucial. Las texturas y formas se exploran a través del contacto directo con los materiales, ofreciendo a personas con discapacidad visual una forma única de expresión.

EECA 1 1 1 Practicar juegos sensoriomotores y expresar las emociones que estos suscitan a través de las acciones y los movimientos corporales

ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación colectiva de producciones artísticas sencillas ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales en personajes u otros objetos. ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en volumen, representaciones de acciones y gestos, tanto del cuerpo como del rostro: figuras que caminan, personas que esperan, rostros que lloran, caras que ríen, etc

ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos, reconociendo las propias emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr el producto deseado

PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

¿Cómo contribuye el dibujo experimental al desarrollo de personas con discapacidad visual?

¿Qué beneficios específicos aporta el dibujo experimental a las personas con discapacidad visual?

El dibujo experimental permite explorar y expresarse a través de medios artísticos, fomentando el desarrollo de habilidades táctiles, la creatividad y la percepción sensorial. Además, puede servir como una forma de comunicación y autoexpresión, promoviendo la inclusión social y el desarrollo personal.

¿Sabías que...?

Mediante la aprobación de un proyecto por la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) en 1989, se puso en marcha un trabajo de investigación, que consistía en enseñar a un grupo de niños ciegos a dibujar (grupo experimental) y comparar sus resultados con otro grupo de niños ciegos no sometido a este proceso de aprendizaje (grupo control).

Aunque las personas con discapacidad visual no pueden percibir las imágenes visualmente, el dibujo experimental les brinda la oportunidad de explorar y comprender el mundo a través del sentido del tacto, permitiéndoles desarrollar habilidades para reconocer y representar formas, texturas y dimensiones a través del dibujo táctil

Contribuye al desarrollo afectivo, físico e intelectual de las personas con discapacidad visual, brindando la capacidad de explorar y expresar emociones, desarrollar habilidades visuales y estimular la percepción táctil y auditiva

CONTRIBUYE

El dibujo experimental es crucial para personas con discapacidad visual, ya que les proporciona una vía única de expresión y exploración artística.

La inclusión de estas prácticas en entornos educativos y culturales contribuye a la creación de comunidades más accesibles y equitativas

ESTIMULA

Esta práctica no solo estimula la creatividad, sino que también promueve la autoexpresión, la autonomía, experiencia sensorial y el acceso equitativo al arte, contribuyendo así a su bienestar emocional y desarrollo personal

Al experimentar con diferentes texturas, formas y técnicas, se fomenta la imaginación y la capacidad de visualizar, lo que contribuye al enriquecimiento de la vida artística y mental de las personas

APLICACIÓN METODOLÓGICA

¿Qué herramientas específicas pueden utilizarse para que las personas con discapacidad visual participen activamente en la creación de dibujos experimentales?

La práctica experimental del dibujo háptico emerge como una herramienta inclusiva, posibilitando que aquellos con discapacidad visual cultiven sus destrezas artísticas y expresivas. Este método se orienta hacia la estimulación multisensorial integral, fusionando estímulos visuales, táctiles y auditivos para enriquecer la experiencia creativa.

¿Sabías que...?

La liberación de las formas plásticas ha generado campos estilísticos alejados del realismo, lo cual ha posibilitado que artistas ciegos puedan expresarse a través de formas, colores, texturas y calidades.

El dibujo experimental es una excelente herramienta metodológica para personas con discapacidad visual en la educación al fomentar la comunicación verbal y no verbal, promoviendo la integración e inclusión en el aula

Ayuda a brindar oportunidades de inclusión educativa, laboral, social y lúdica a la población con discapacidad visual, al igual que estimula la comunicación social, no verbal, el desarrollo sensorial, experimentación o la exploración el espacio que lo rodea

Mejora su desenvolvimiento dentro de la sociedad, brindando oportunidades valiosas para el desarrollo personal, emocional y creativo de las personas con discapacidad visual

DESARROLLO DE HABILIDADES SENSORIALES

Ayuda a desarrollar y agudizar otras habilidades sensoriales, como el tacto y la percepción, lo que a su vez puede contribuir al desarrollo cognitivo y la comprensión del entorno

EXPRESIÓN ARTÍSTICA:

Facilita la expresión de emociones, ideas y percepciones de forma creativa, lo que puede tener un impacto positivo en su bienestar emocional y su autoexpresión.

INCLUSIÓN SOCIAL:

Sirve como una herramienta para fomentar la inclusión social, alentando la participación en actividades artísticas y promoviendo la comprensión y apreciación de la diversidad

INCLUSIVA DE APRENDIZAJE EN EL AULA.

¿Se puede realizar materiales didácticos inclusivas para personas con discapacidad visual?

¿Cómo se pueden utilizar materiales táctiles para fomentar la exploración y expresión artística en el dibujo experimental?

La educación artística debe adoptar un enfoque pedagógico que utilice un "lenguaje" accesible para el niño, facilitando su participación activa en el proceso. Esto implica establecer una comunicación efectiva en todos los niveles sensoriales (visual, auditivo y manual) para promover el descubrimiento, en lugar de relegar al niño a un papel pasivo como mero receptor.

¿Sabías qué...?

La práctica artística potencia las habilidades de cada persona, promoviendo el crecimiento de la creatividad, la expresión personal y el mejoramiento individual al posibilitar la proyección y resolución de conflictos internos.

El aprendizaje mediante experimentación y materiales palpables permite a la persona descubrir y crear conocimiento sobre su entorno, incluyendo objetos, figuras geométricas y texturas, expandiendo así su comprensión.

Es una herramienta que ayuda al docente a impartir el aprendizaje al estudiante facilitando una mejor atención y adquisición de conocimientos, motivándole y brindando un mejor aprendizaje

Aplicar estrategias y recursos ayuda a fomentar la participación y el desarrollo artístico de las personas con discapacidad visual, permitiéndoles explorar y expresarse a través del dibujo experimental de manera significativa.

FORMACIÓN

El uso de esta herramienta didáctica promueve la estimulación de los sentidos y el desarrollo del pensamiento espacial en relación con la comprensión y apreciación de las texturas

EXPERIENCIA LABORAL

Su enfoque inclusivo se fundamenta en el modelo educativo constructivista, lo que posibilita su aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje del arte, con especial atención a personas invidentes y la teoría del dibujo experimental

HABILIDADES

El aprendizaje cooperativo facilita el desarrollo de conocimientos y habilidades al trabajar en grupo, fomentando la sociabilización y el mejor entendimiento

UN

OJO PARA EL ARTE

Asier guiando a Carmen en la exploración de «Gymnaste»

DIBUJO HÁPTICO

La percepción háptica abarca las sensaciones no visuales que una persona experimenta para adquirir información Este sistema de procesamiento de información se basa en la percepción táctil y es comúnmente empleado por individuos ciegos para interactuar con su entorno, siendo crucial para comprender el arte Derivada de la raíz griega háptō, que está relacionada con el tacto, la percepción háptica engloba diversas sensaciones, captaciones y percepciones derivadas de este sentido

Es una técnica de dibujo que se enfoca en la exploración táctil y la percepción háptica para crear imágenes y expresar emociones Esta técnica se basa en la idea de que las personas pueden experimentar y comprender el mundo a través del sentido del tacto, lo que a su vez puede contribuir al desarrollo de habilidades visuales y la comprensión espacial

Participar en actividades artísticas impulsa el crecimiento de habilidades, preferencias y creatividad mediante el uso de diversas técnicas, programas y dispositivos tecnológicos Este enriquecimiento no solo beneficia a las personas con discapacidad, sino que también contribuye al bienestar de otros miembros de la comunidad

Este enfoque se centra en el estímulo multisensorial integrado, que combina la estimulación visual, táctil y auditiva.

¿Sabías que ?

Las texturas y formas se exploran a través del contacto directo con los materiales, ofreciendo a personas con discapacidad visual una forma única de expresión

«Cuando la vista es deficiente, el ciego tiene que recurrir al oído, al tacto y al olfato para informarse. Se les debe ayudar a reunir la información que le den los demás sentidos para llegar a comprender el mundo»

¿QUÉ TÉCNICAS APLICAN PARA EL DESARROLLO DEL DIBUJO EXPERIMENTAL?

¿Sabías qué...?

La práctica artística potencia las habilidades de cada persona, promoviendo el crecimiento de la creatividad, la expresión personal y el mejoramiento individual al posibilitar la proyección y resolución de conflictos internos.

Las artes, en su calidad de expresiones creativas, buscan la belleza y la comunicación, donde la sensación y percepción desempeñan un papel fundamental en la creación de obras que transmiten ideas específicas

El material háptico genera la información necesaria para que la imagen representada sea entendida a través del tacto en movimiento La percepción háptica es la sensación que combina la información táctil (la forma, textura y temperatura del objeto que se está tocando) y la información kinestésica (la posición, movimiento y fuerza aplicada al objeto).

Al utilizar materiales hápticos, como papeles texturizados, plastilina, arenas de colores, entre otros, se pueden crear formas y texturas que permitan a las personas con discapacidad visual experimentar y representar imágenes a través del tacto en movimiento

RELIEVE Y TEXTURAS

El implementar materiales con texturas tales como el cartón, hilos, lentejuelas, trozos de tela, entre otros Permite que las personas sientan y experimenten las diferentes características táctiles de su obra de arte

SONIDOS Y RITMOS

El combinar el dibujo con elementos sonoros anima a los estudiantes a crear dibujos que estén inspirados en los sonidos o ritmos que escuchan.

DESCRIPCIONES DETALLADAS

Guiar a las personas con discapacidad visual en el dibujo experimental, proporciona descripciones verbales detalladas de los materiales, las formas y los procesos que están utilizando

MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL DIBUJO EXPERIMENTAL

PAPEL TEXTURIZADO

Se utiliza papel texturizado, como papel de lija suave, corrugado o con relieve Esto permite que puedan sentir y seguir líneas y formas con sus dedos mientras dibujan

MARCADORES EN RELIEVE

Se usan marcadores en relieve para dejar trazos elevados en el papel, permitiendo a personas con discapacidad visual sentir y seguir las líneas mientras dibujan con sus dedos

MATERIALES TRIDIMENSIONALES

Incluye objetos táctiles como conchas, telas y objetos tridimensionales para explorar formas y texturas

MATERIALES TÁCTILES

Se usan materiales táctiles como plastilina o arcilla para que las personas con discapacidad visual puedan moldear formas tridimensionales, facilitando la exploración táctil y la representación de volúmenes

LÁPICES Y CRAYONES TÁCTILES

Se utilizan lápices o crayones con texturas distintivas para cada color (rugoso para rojo, suave para azul, con relieves para verde), permitiendo a personas con discapacidad visual identificar los colores mediante el tacto

HERRAMIENTAS DE MODELADO

Se ofrecen herramientas adaptadas, como espátulas de plástico con diversas formas, para que personas con discapacidad visual den forma y textura a sus creaciones en arcilla u otros materiales.

TRAZOS TÁCTILES

Se usan cintas adhesivas táctiles para marcar áreas en el papel, ayudando a personas con discapacidad visual a orientarse y seguir contornos al dibujar.

METODOLOGÍA CONSTANZ

El Sistema Constanz es un lenguaje universal que se basa en la codificación de los tres colores primarios (amarillo, azul y rojo) mediante líneas en relieve de diferente forma, a las que se suman uno para el blanco y otro para el negro. La combinación de estos cinco códigos permite el conocimiento del lenguaje en la medida en que se profundiza en él Este sistema es sencillo y no implica obstáculos para su comprensión por niños con discapacidad visual de nacimiento. Además, su particular forma de aprendizaje e innovadoras propuestas didácticas resultan muy estimulantes para los estudiantes, abriendo un mundo educativo nuevo tanto para el alumno con discapacidad visual como para el alumno vidente.

La metodología de Constanz es una de las metodologías que se pueden utilizar para la enseñanza del dibujo háptico experimental. Esta metodología se enfoca en la exploración táctil y la percepción háptica para crear imágenes y expresar emociones, y puede ser adaptada y personalizada según las necesidades y habilidades individuales de cada persona con discapacidad visual.

En el lenguaje de los colores, significa que estos no solo se supeditan a representar la realidad en imagen, sino que también pueden hablar, cada color es un signo que posee su propio significado. Decia Goethe.

Fundación Constanz Lenguaje del color que se toca

ACTIVIDAD 1

Tema: Explorando los colores

OBJETIVO

Facilitar la comprensión y apreciación de los colores a través de experiencias táctiles y sensoriales

MATERIALES

1 Papel o cartulina

Pinturas Constanz (si es posible) o pinturas con texturas

2 Pinceles o esponjas

3 Cintas adhesivas (para delimitar áreas en el papel)

5

4 Etiquetas en Braille (opcional)

INTRODUCCIÓN

1.

2

Explica brevemente la importancia de los colores en nuestra vida cotidiana

Comenta que, aunque no puedan verlos, las personas con discapacidad visual pueden experimentar los colores de otras maneras

EXPLORACIÓN TÁCTIL DE LOS COLORES

1.

Distribuye las pinturas Constanz o las pinturas con texturas.

2.

3

4

Invita a los participantes a tocar y explorar las diferentes texturas de cada color

Pregunta: “¿Cómo se siente cada color? ¿Es rugoso, suave, áspero?”

Etiqueta cada color con su nombre en Braille (si es posible)

CREACIÓN DE UNA OBRA DE ARTE

1.

2.

3

4

Coloca cintas adhesivas en el papel para delimitar áreas.

Pide a los participantes que elijan un color y lo apliquen en la zona correspondiente

Anima a la creatividad: pueden mezclar colores o crear patrones

Explora conceptos como “calidez” (colores cálidos) y “frescura” (colores fríos)

EVALUACIÓN

Comprensión Táctil y Sensorial Creatividad y Expresión Personal Comunicación y Reflexión

Conciencia de la Importancia de los Colores

ACTIVIDAD 2

Tema: Explorando con materiales didácticos (hápticos)

OBJETIVO

Desarrollar habilidades de expresión artística y percepción táctil a través del dibujo

MATERIALES

1

3

Papel o cartulina

Lápices o crayones

2 Texturas táctiles (como papel rugoso, tela, cinta adhesiva, etc )

4

Vendas o antifaces (para una experiencia más inmersiva)

INTRODUCCIÓN

1

2

Explica qué es el dibujo háptico: una forma de expresión artística basada en el tacto y la percepción

Comenta que se centrará en la experiencia táctil y sensorial

EXPLORACIÓN DE TEXTURAS

1 Invita a los participantes a tocar y explorar cada textura

3

Proporciona diferentes materiales con texturas variadas

2 Pregunta: “¿Cómo se siente cada superficie? ¿Es suave, áspera, rugosa?”

DIBUJO HÁPTICO

1

2.

Pide a los participantes que elijan una textura y la dibujen en el papel

Anima la creatividad: pueden crear patrones, formas o representaciones abstractas.

3.

Fomenta la comunicación sobre las sensaciones táctiles mientras dibujan.

EVALUACIÓN

Capacidad de las personas con discapacidad visual para explorar y comprender diferentes texturas a través del tacto.

Habilidad de los participantes para crear un dibujo basado en sus sensaciones táctiles. Capacidad de describir y comunicar sus experiencias mientras dibujan

ACTIVIDAD 3

Tema: Colores y Texturas

OBJETIVO

Fomentar la creatividad, la percepción táctil y la expresión artística en personas con discapacidad visual

MATERIALES

1

Papel o cartulina

2 Pinceles o esponjas

Pinturas con texturas

3 Cintas adhesivas (para delimitar áreas en el papel)

5

4 Etiquetas en Braille (opcional)

INTRODUCCIÓN

1

2.

Explica brevemente qué es el dibujo experimental y cómo se diferencia de los enfoques tradicionales.

Presenta la metodología Constanz, destacando su enfoque en la experiencia táctil y sensorial.

EXPLORACIÓN DE TEXTURAS

1

2

3

4

Distribuye las pinturas Constanz o las pinturas con texturas

Invita a los participantes a tocar y explorar las diferentes texturas

Pregunta: “¿Cómo se siente cada color? ¿Es rugoso, suave, áspero?”

Etiqueta cada color con su nombre en Braille (si es posible)

DIBUJO EXPERIMENTAL

1

Coloca cintas adhesivas en el papel para delimitar áreas

2.

3.

Pide a los participantes que elijan un color y lo apliquen en la zona correspondiente.

Anima a la creatividad: pueden mezclar colores, crear patrones o formas abstractas

METODOLOGÍA CONSTANZ

1

Explora la pintura con texturas utilizando los dedos o pinceles

Fomenta la comunicación sobre las sensaciones táctiles mientras pintan 2

EVALUACIÓN

Comprensión de conceptos

Percepción táctil

Creatividad Comunicación y Reflexión

ACTIVIDAD 4

Tema: Pintura creativa con sellos de figuritas geométricas y texturas.

OBJETIVO

Promover habilidades sensoriales y cognitivas al reconocer y distinguir colores a través del tacto con sellos de figuras impresas con representaciones del código braille del Sistema Constanz

MATERIALES

Papel o cartulina

1 Pinturas con etiquetas en Braille

2 Sellos de esponjas, cartón o espumaflex

3 Cintas adhesivas o tiras de cartones (para delimitar áreas en el papel)

4 plastilina.5.

INTRODUCCIÓN

1

Explicación brevemente qué es el dibujo experimental, en que consiste y los materiales que se pueden utilizar

Dar a conocer a los participantes las diferentes texturas que se van a utilizar

2 Brindar la información pertinente del sistema Constanz, 3.

EXPLORACIÓN DE FIGURAS Y TEXTURAS

1

2

3

4

Facilitar los materiales como los sellos de figuras y texturas, las pinturas con con su diferente código

Invita a los participantes a tocar y explorar las diferentes texturas y sellos con la variada de figuras

Pregunta: “¿Que siente usted al momento de tocar el objeto y su textura? ¿Es rugoso, suave, áspero?”

Etiqueta cada color con su nombre en Braille

DIBUJO EXPERIMENTAL

1

2

3

Coloca cintas adhesivas o tiras de cartón en el papel para delimitar bordes

Pide a los participantes que elijan un sello y remojen en un color y lo apliquen en la zona correspondiente

Incentivar a los participantes a la creatividad mediante utilización de sellos de diversas figuras, colores y texturas, creando una obra artística

METODOLOGÍA CONSTANZ

1

2

Explorar la pintura utilizando los sellos con diferentes texturas

Fomenta la comunicación sobre las sensaciones táctiles mientras experimentan texturas y colores

EVALUACIÓN

Comprensión de conceptos

Percepción táctil

Creatividad

Comunicación y Reflexión

ACTIVIDAD 5

Tema: Creación artística mediante la combinación de colores vinculados a sonidos.

OBJETIVO

Fomentar la creatividad y las destrezas artísticas al exponer a los individuos a los sonidos de diversos entornos naturales, al mismo tiempo que se estimula la comprensión auditiva y la capacidad de concentración, asociando cada sonido con un color específico

MATERIALES

1. Papel o cartulina.

Parlante o dispositivo tecnológico para reproducir el sonido.

2. Pinturas con Etiquetas en Braille (opcional)

3 Imagen con bordes en altoreliave

4 Cintas adhesivas o tiras de cartones (para delimitar áreas en el papel)

6

5 Pincel o esponjas

INTRODUCCIÓN

Explicación brevemente qué es el dibujo experimental

1 Dar a conocer a los participantes las diferentes sonidos que van a estar relacionados con cada color

2 Brindar la información pertinente del sistema Constanz,

3

EXPLORACIÓN DE SONIDOS

1

Explicar la asociación entre los sonidos y los colores, por ejemplo, relacionando el amarillo con el canto de los pájaros, el azul con el sonido del mar, el rojo con el crepitar del fuego, el blanco con el murmullo del agua y el negro con el ulular del búho

2

Solicita a los participantes que se concentren en los sonidos y asocien cada uno con su respectivo color, luego que apliquen esa asociación en el área correspondiente

3

Pregunta: “¿Cómo te hacen sentir los sonidos asociados con diferentes colores? ¿Es tranquilo, ruidoso, triste, alegre, etc.?”

DIBUJO EXPERIMENTAL

1

2

Coloca cintas adhesivas o tiras de cartón en el papel para delimitar bordes

Incentivar a los participantes a la creatividad mediante utilización de sellos de diversas figuras, colores y texturas, creando una obra artística

METODOLOGÍA CONSTANZ

1

2

Explorar la pintura utilizando los sonidos asociados con los colores

Fomenta la comunicación sobre las sensaciones de colorear mientras experimentan sonidos asociados con los colores

EVALUACIÓN

Comprensión de conceptos

Percepción táctil y sonora

Creatividad Comunicación y Reflexión

Guía interactiva con herramientas didácticas inclusivas para la enseñanza del dibujo experimental