Aktive børn lærer bedre

PLADS TIL LÆRING INSPIRATION TIL AKTIVE L ÆRINGSMILJØER

2

Gennem forskning arbejder vi konstant på at finde nye former, materialer og koncepter, der skaber ergonomiske, smukke og fleksible læringsmiljøer.

I samarbejde med skolerne forsøger vi at udvikle miljøer, der understøtter både lærere og elever i deres læring, undervisning og udvikling.

ANDERS LARSSON KINNARPS NEXT EDUCATION ® CONCEPT MANAGER

I N D H O LD K L A S S E VÆ R E L S E T 6 FÆ L L E S O M R Å D E T 16 AU L A E N 20 K A N T I N E N 24 KO R R I D O R E N 2 8 G R U P P E R U M M E T 3 2 P E R S O N A L E A R B E J D S P L A D S E N 36 B Æ R E DYGT I G H E D 42 FREMTIDENS L ÆRINGSMILJØER 46 Kinnarps Group designer, udvikler og markedsfører følgende mærker: Kinnarps, Materia, Skandiform, NC Nordic Care, Drabert og MartinStoll.

Kinnarps er totalleverandør af indretningsløsninger og koncepter, og arbejder også sammen med eksterne partnere. Alle produkter i dette katalog kan du finde på kinnarps.dk Omslaget er fotograferet på Skapaskolan i Stockholm-forstaden Huddinge.

Kataloget er trykt på FSC-certificeret papir.

3

VI VIL INDRETTE FREMTIDENS SKOLE Kinnarps Next Education® er en filosofi og metode til at skabe aktive læringsmiljøer. Gennem omhyggelig analyse og workshops udvikles unikke og personligt tilpassede miljøer sammen med skolen. På den måde skabes et bæredygtigt, fleksibelt og attraktivt miljø, der understøtter både studerende og lærere i deres læring og undervisning.

Hver gang eleverne træder ind i et rum på skolen, påvirkes de af dets indretning og dekoration.

Hvordan læringsrummet ser ud, påvirker også deres idé om, hvad der forventes af dem - hvad de skal gøre og hvordan de gør det. Derfor er det vigtigt, hvordan vi udformer og designer læringsmiljøerne i vores skoler. Møblerne skal understøtte pædagogik, muliggøre aktiv læring og gøre det nemt at ændre lokalet - alt efter opgaver og behov.

4

I arbejdet med at udvikle konceptet Next Education ®, har Kinnarps arbejdet tæt sammen med skoleledere, lærere, studerende, arkitekter, designere, fysioterapeuter og andre eksperter.

Læs deres samtaler om fremtidens læringsmiljøer på kinnarps.dk/nexteducation

5

KL ASSE VÆRELSET Klasseværelset er et sted, hvor der hver dag udføres varierende aktiviteter i forbindelse med forskellige læringssituationer.

Møblerne skal fungere som den ”tredje underviser” og være fleksible for at kunne støtte elever og lærere i deres aktiviteter.

6

TIPS! SK AB RUM I RUMME T Med skærmvægge og anden afskærmende indretning, såsom opbevaringsmøbler og tekstiler, kan et rum opdeles i flere mindre rum.

Det giver nye muligheder for både individuelt og gruppearbejde, og medvirker til at sænke lydniveauet, så der skabes trygge hjørner og zoner, hvor der kan arbejdes mere fokuseret.

7

ELE VSTOLE SOM OPMUNTRER TIL BE VÆGELSE Stole, der fremmer bevægelse, er et vigtigt skridt i retning af et mere ergonomisk læringsmiljø.

En naturlig bevægelse under stillesiddende arbejde gør det lettere at holde koncentrationen.

X ACT En multifunktionel og ergonomisk elevstol, der opmuntrer til naturlig bevægelse, så eleven føler sig komfortabel og kan præstere bedre. Xact fås i to forskellige størrelser - Xact og Xact Start.

Dette betyder at Xact kan bruges på hele skolen, fra 0. klasse til lærerværelset.

Vælg mellem forskellige farver, laminat, finér, plast og polstring på sæde og ryg. Xact har flere indstillinger, der gør den let at tilpasse forskellige brugere.

8

CASPER Elevstolen Casper kan tilpasses elever fra 0. - 6. klasse. Siddehøjden indstilles nemt med nøgle, hvorved stolen kan tilpasses bordhøjder mellem 730-900 mm. Sæde og ryg er støbt i bøg eller birk, og kan polstres med vaskbare betræk for en blød og hygiejnisk siddekomfort. Casper kan også hænges op på bordet.

XPECT Xpect er en omsluttende, hæng- og stabelbar stol, der egner sig perfekt til klasseværelset. Den fås i forskellige varianter, højder og sædedybder og vil dermed kunne passe elever med forskellige forudsætninger og behov. Ryggen fås som fast eller med flex, der giver en naturlig bevægelse. Xpect er tilgængelig i finér (bøg, birk, eg) og laminat (hvid, sort, blå, rød, grøn).

9

Anagram

Space vitrin Origo fås både som højt og lavt bord.

Vælg med hjul til det fleksible klasseværelse.

Vibe

Ateljé Lyktan.

Bordlampe med eludtag.

10

Bordet Cone og taburetten Plint skaber et godt sted for samarbejde.

LAD ELEVERNE VÆRE MED TIL AT BESTEMME At spørge eleverne, hvad de ønsker, er en genvej til at skabe et vellykket læringsmiljø. Husk at skolen oftest ser helt anderledes ud fra elevernes perspektiv; områder, som voksne ofte ser som kedelige eller unødvendige, ser børnene som guldkorn. De farve- og materialevalg voksne gør af hensyn til børnene, kan være stik modsat børnenes egne valg. Og har du været med til at bestemme, hvordan noget skal være og se ud, passer du ofte bedre på det.

Oberon ståbord

Fields stol med høj ryg, der afskærmer, dæmper lyd og skaber en følelse af tryghed.

Origo bord i halvmåneform gør det muligt at møblere på mange forskellige måder.

Den stabelbare sofa Afternoon giver stor fleksibilitet.

11

5 TIPS TIL E T AK TIV T KL ASSELOK ALE

1.

BR AINBRE AKS Aktivitetspauser i klasseværelset med øvelser, som eleverne kan udføre uden redskaber.

2.

KL ASSEGYMNASTIK Et område i eller i nærheden af klasseværelset, hvor der findes redskaber og bevægelsesinstruktioner.

12

3.

STÅBORDE Placeres i klasseværelset, så eleverne kan skifte mellem siddende og stående arbejde.

4.

MOBILE MØBLER Møbler som nemt kan flyttes giver fleksibel tilpasning af lokalet til gruppearbejde og individuelt arbejde.

5.

SKRIVBARE OVERFL ADER Lav skrivbare overflader til noter og ideer på forskellige steder, som borde og vægge.

Det får lærere og elever til at bevæge sig. over et større område.

13

FREMTIDENS SKOLEMØBLER BØR OPMUNTRE TIL BE VÆGELSE Den seneste trend i skoleverdenen er Learn with Brain and Body (LEARN BNB). Eksperter og forskere har bemærket, at indlæring lettes ved fysisk bevægelse, og det er vigtigt, at læringsmiljøer og undervisning tilpasser sig det faktum. Det er ikke længere nok, at hjernen aktiveres, hele kroppen skal engageres.

mulighed for at påvirke børns niveau af fysisk aktivitet og fremme sunde levevaner. For eksempel gennem at skabe miljøer, der opfordrer til aktivitet og indføre korte aktivitetspauser i løbet af undervisningen”, siger Daniel Berglind, forsker ved Karolinska Institutet.

FYSISK AKTIVITET LEDER TIL BEDRE LÆRING

Learn BNB stiller nye krav til, at både møblerne og miljøerne er rolige, samtidig med at de fremmer bevægelse, som f.eks. stole med vippefunktion og lyddæmpende fødder. I rapporten fremgår det også, at teknologi og “Internet of Things “(IoT) i fremtiden vil fremme bevægelsen i klasseværelserne gennem sensorer, der ændrer møblernes placering og opfordrer eleverne til at stå op, når de har været stillesiddende i lang tid. Med Learn BNB øges rummets dynamik og bevægelse for at stimulere læring. Det er derfor vigtigt at overveje fleksibel indretning, så den kan tilpasses til individet, gruppen og typen af undervisning.

“Ligesom mange arbejdspladser er indrettet med møbler, der fremmer bevægelse, begynder klasseværelser og læringsmiljøer også at ændre sig, så eleverne ikke sidder stille for længe af gangen. Fra skolerne har vi bemærket øget efterspørgsel af mobile møbler, akustikprodukter og stole, der giver plads til bevægelse uden at det larmer. Meget vil ske inden for udviklingen af skolemøbler de kommende år”, siger Anders Larsson, Next Education Concept Manager hos Kinnarps.

Ifølge en ny rapport fra Sundhedsstyrelsen lever kun 26 procent af de danske 11-15-årige skoleelever op til anbefalingen om mindst en times fysisk aktivitet om dagen. Fremtiden ser dog lysere ud. Kinnarps Trendrapport om fremtidens læringsmiljøer, som er udviklet i samarbejde med eksperter inden for området, peger på, at brugen af hele kroppen i forbindelse med undervisning vil stige. Learn BNB er en af de tendenser, som i stor udstrækning kommer til at påvirke vores læringsmiljøer. Trenden er på mange måder vigtig, da intellektuel læring bliver lettere, hvis man også bruger kroppen. Learn with Brain and Body handler om, at det ikke er nok blot at lade hjernen arbejde, hele kroppen skal inddrages. Træningsfaciliteter i klasseværelset og støjdæmpende møbler er derfor nogle tendenser, der bliver mere og mere almindelige i vores skoler.

“Fysisk aktivitet forbedrer ikke kun sundheden, men også vores kognitive evne, både akut og langsigtet.

I løbet af de første to årtier bruger børn en stor andel af deres tid i skolen. Således har skolen en unik

TEKNOLOGI OG INTERIØR

Mr T

Rock on

Boullée

14

AT MØDE ELEVERNES BEHOV Vores kontorer og arbejdspladser ændrer sig konstant.

Indretningstendenser kombineres med, hvad der er ergonomisk og godt for kreativiteten. I andre sammenhænge ser vi dette som en selvfølge, men i mange skoler har tiden desværre stået stille. “Teknologien er ændret, men klasseværelserne ser stadig ud som for mange år siden. Elevborde- og stole står i rækker foran en tavle. Det eneste der er anderledes på mange skoler vi besøger er, at eleverne har en tablet frem for en pen”, siger Anders Larsson. Skoler, der er på forkant og tør udfordre traditionelle strukturer og i stedet møde de studerendes behov med fleksible klasseværelser og møbler, der understøtter variation og opmuntrer børnene til bevægelse, øger chancerne for bedre læring og samarbejde. Det handler om at imødekomme individuelle læringsprocesser. “Hvis opgaven er at læse, tilegner du dig måske bogens indhold bedre i en blød sofa eller på et tæppe end på en træstol. Forskellige børn lærer på forskellige måder. Nogle føler sig godt tilpas på en lav stol, andre på en høj. Der er også dem, der ønsker afskærmning eller at sidde op imod en mur, for at føle sig godt tilpas. Det er vigtigt, og på tide, at tage den viden med ind i klasselokalerne”, fortsætter Anders.

MØBLÉR FLERE OMRÅDER En vigtig viden er, at mange børn føler sig trygge i et hjørne. Det ses ved, at de ofte vælger at placere sig langs væggene. Med tanke på dette, kan man skabe

et klasselokale med mere end fire hjørner. Der kan arbejdes med skærme, tekstiler, lænestole med høj ryg og opbevaring på hjul til at afskærme med. Skab forskellige zoner i lokalet. Der er også andre rum i skoleverdenen, som kan bruges mere effektivt.

Hvorfor kun bruge et til at samles i? Kan man gøre en passiv korridor aktiv? Og hvordan skaber man miljøer til spontane møder og uformel læring?

KAN EN STOL OG ET BORD PÅVIRKE INDLÆRINGEN? Der er mange smarte muligheder for at få naturlig bevægelse og variation ind i den daglige undervisning.

Ved at placere ståborde i klasseværelset lærer eleverne at udføre deres opgaver stående, hvilket er en god og ofte nem måde at fremme bevægelse på. Det er også vigtigt at kunne skifte mellem forskellige arbejdsopgaver, gruppearbejde eller individuelt arbejde.

Indretningen skal derfor være funktionel og mobil og kunne tilpasse sig situationen og behovet. Stole og borde med hjul gør det nemt og fleksibelt at bevæge sig rundt og skabe nye formationer og grupperinger.

En udfordring kan dog være at skabe aktive miljøer, der ikke støjer mere end normalt. En måde er at bruge stole med vippefunktion eller hjul på støjsvage gulve.

Ved at vælge ergonomiske elevstole, der er justerbare eller med vippefunktion og hjul, opfordres brugeren til at bevæge sig, når han eller hun sidder ned. Det skal være nemt at justere stolen, afhængigt af elevens størrelse og behov.

15

TIP! SÆNK LYDNIVE AUE T ME D BLØDE MATE RIALE R Støj trætter både studerende og personale.

Brug skærmvægge i tekstil, lydabsorberende materialer på væggene, polstrede møbler, lyddæmpende bordplader, forskellige varianter af puder og andre tekstiler til at dæmpe og reducere støj. Gulvtæpper er en anden effektiv måde at holde lydniveauet nede på.

16

FÆLLESOMR ÅDET Fællesområder, hvor elever, undervisere og skoleledere mødes på forskellige tidspunkter i løbet af dagen, er områder til afslapning, spontane møder, uformel læring og diskussioner. Her er det godt med en varieret indretning, som skaber flere forskellige miljøer i ét. Det kan være alt fra afskærmede områder til koncentration og rum i rum til samtaler - til store åbne områder, hvor man mødes spontant.

17

Trixagon bord set ovenfra.

TRIX AGON Vores serie Trixagon er designet til at stimulere aktiv læring og kommunikation, og er en naturlig del af kreative miljøer.

Trixagon består af bord, opbevaring og puf i en original og kreativ sekskantet form. Seriens unikke fleksibilitet gør, at der nemt kan skabes kombinationer, der passer til situationen, individet og gruppen.

18

FIE LDS Vores koncept Fields er perfekt til læringsmiljøer. Møbelfamilien består af en række moduler, der opmuntrer til en aktiv siddestil. Den kan samles på mange forskellige måder og skaber små oaser til samarbejde i grupper eller individuelt fokuseret arbejde. De forskellige moduler i Fields kan kombineres, monteres og placeres efter individuelle behov.

Fields sofa med tilhørende bord skaber et rum i rummet.

I soklen kan man vælge at have stikkontakt til tablet, mobil og computer.

19

TIP! SK AL AUL AE N SE UD SOM DE N ALTID HAR GJORT? Med fleksible møbler som stabelbare stole og borde med hjul, kan samlingspunktet hurtigt omdannes fra præsentationsmiljø til et sted, hvor man for eksempel kan starte morgenen med yoga.

Eller hvorfor ikke anvende de trappeformede afsatser som siddepladser og kombinere med oaser af ståborde og bløde siddepuder? Vigtigheden af god teknologi og mulighed for mørklægning bør medtages i indretningen.

20

AULAEN Aulaen er et rum, der kan variere i størrelse, og som oftest anvendes til forskellige sceancer. Lokalet skal fungere til både større og mindre grupper og lejlighedsvis til hele skolen på en gang. Her kræves god akustik, det rigtige tekniske udstyr og tilpassede møbler. Siddemøbler, der ikke trætter, er støjsvage og holder i både kvalitet og design.

21

Ogle Mini, Ateljé Lyktan.

Cap skamler er perfekte til at rulle frem, når der akut mangler siddepladser.

Stabelbare Decibel har en lydabsorberende filtplade under sædet.

Den stabelbare Leia stol fås i flere forskellige designs og farver.

22

Centrum

Oktav lydabsorbent.

Foldex er forsynet med låsbare hjul og er foldbart, hvilket gør det let at flytte rundt eller gemme væk.

23

K ANTINEN Kantinen er et rum, hvor du har mulighed for at lade op, både med mad, social interaktion - og strøm. Her passerer hele skolen på et tidspunkt i løbet af dagen. Miljøet stiller krav til støjniveau og indretning, der kan modstå spild og pletter.

24

Chip stol, Oktav lydabsorbent og Origo bord fås i mange forskellige farver.

TIP! BRUG K ANTINE N TIL ME RE E ND AT SPISE Med komfortable og fleksible møbler, skærmvægge, lydabsorbenter og teknologi kan kantinen få flere funktioner, som for eksempel studiepladser, samarbejdsområde eller præsentationsmiljø.

25

Prim er et unikt lydabsorberende skærmsystem, som gør det muligt at skabe afskærmede områder og rum i rum.

26 18

Prim

TIP! BAGGRUNDSLYD K AN SK ABE RO OG HARMONI

Knop

Baggrundslyd som fuglekvidder, vindsus, rislende vand eller regnlyd har en positiv og afslappende virkning pĂĽ os mennesker.

Naturlige lyde kan skjule andre forstyrrende lyde, uden at vĂŚre for dominerende.

Jeffersson

Deep Forest

Plockepin

n

Leia

27

TIP! GØR PASSIVE KORRIDORE R AK TIVE Aktivér passive korridorer og gangarealer ved at indrette med møbler, som man kan læne sig op af eller sidde i for en stund og hvile lidt. Brug væggene til teknologi som for eksempel et display, der viser brugbar information. Men tænk på fremkommelighed og brandsikkerhed og lad korridorens størrelse bestemme møblerne.

28

KORRIDOREN Korridorerne er arealer med meget aktivitet og bevægelse mellem aula, kantine, pause og lektioner. I mange tilfælde også et sted for studerende og opbevaring af deres ting. Et sted, der kan varieres og deles op, raffineres med oaser og hvilesteder for længere og kortere pauser - eller hvorfor ikke gøre det til en forlængelse af klasseværelset?

29

30

Lad korridoren blive en del af læringsmiljøet ved at forsyne det med studiepladser.

DEL VIDEN Hele skolen er et læringsmiljø, også de områder som traditionelt set kun er blevet opfattet som transportruter.

Ved at indrette korridorer og andre fællesarealer med de rigtige møbler, kan du skabe pladser til spontane møder, hvor du nemt kan samarbejde og dele viden.

Klasseværelset kan udvides ind i korridor eller gangareal og skabe muligheder for både individuelt og gruppearbejde.

Libra med dens bølgede design gør det tydeligt, hvor mange pladser den tilbyder - en, to eller tre.

Lean In er det perfekte pladsbesparende korridormøbel - her kan du læne dig komfortabelt mod væggen.

31

GRUPPERUMMET Ligesom i kontormiljøet øges skolens fokus på at arbejde i grupper.

Gennem samarbejde lærer vi af hinanden. Grupperum er for den større eller mindre gruppe, når der er behov for at kunne samarbejde uden at blive forstyrret. En zone, der lukker omverdenen ude og samler fokus, uanset om det er et særskilt lokale med vægge eller et afskærmet område i et større rum.

TIP! VI TÆNKE R BE DRE STÅE NDE! Indretning med højdejusterbare borde giver mulighed for at stå op og samarbejde. Mal for eksempel flere vægge med whiteboard- og magnetisk maling - perfekt til brainstorming, skitser og noter.

32

33

Patch er lavet af resttekstil, hvor du vælger én af syv farveskalaer, men hver taburet er unik.

Xpect

34

Xpect

Wilson

Plint findes i flere forskellige varianter.

Vælg stel med vip for naturlig bevægelse.

Monroe

w127 winkel, Wästberg.

Fields er ideel til at skabe et sted for samarbejde.

Fields

Space Island egner sig godt til stüende gruppearbejde eller korte møder.

35

PERSONALE ARBEJDSPL ADSEN Personalearbejdspladsen er landingspladsen for undervisere og administrativt personale.

Her er det nødvendigt med plads til opbevaring, gode ergonomiske møbler og smart teknologi, der understøtter arbejdet. Her udelukkes støj og andre forstyrrelser, og man kan arbejde effektivt og fokuseret under de bedst mulige betingelser. Rummet kan med fordel også have en blød siddegruppe og mødebord til det spontane møde.

36 50

TIP! GØR PE RSONALEARBE JDSPL ADSE N ME RE FLE KSIBE L OG E FFE K TIV En fleksibel og effektiv arbejdsplads til personalet behøver ikke altid at være personlig, men kan være en del af et aktivitetsbaseret miljø.

På den måde udnyttes indretningen optimalt og tilpasses let antallet af medarbejdere.

37

TIP! INDRE T PE RSONALEARBE JDSPL ADSE N ME D FORSKE LLIGE T YPE R AF SIDDE- OG STÅMULIGHE DE R Vagabond er et alsidigt og fleksibelt bord, der er egnet til både møde og arbejde. Bordets gavle fungerer som opslagstavler og de medfølgende magneter kan bruges til at hænge billeder, meddelelser eller skitser direkte på stellet. Øverst er der en tværstang, der kan bruges til ophængning af lamper, planter eller andre dekorative indretningsdetaljer.

Vagabond Motus

38

Bumling, AteljĂŠ Lyktan.

Arriba

Space opbevaring fungerer ogsĂĽ som skillevĂŚg mellem arbejdspladser.

Space er let at rulle hen, hvor der er brug for det.

Space

Plus[8]

Hanger

Vagabond

Today daybed inviterer dig til et lille hvil.

39

MØBLÉR EFTER HJERNEN – OG PRÆSTÉR BEDRE At hjernen trives bedst med sund kost, den rette mængde søvn og motion er ikke noget nyt. For at den skal nå sit fulde potentiale kræves dog mere. Hjernen har brug for de rigtige forhold, både i det psykiske og fysiske rum, siger Linda Bellvik hos Hjärnberikad.

Der stilles meget højere krav til vores hjerner i dag end tidligere.

Stressniveauet i samfundet er steget og indtrykkene er vokset.

Virksomheden Hjärnberikad, som drives af Linda Bellvik og Ulrika Ahlqvist, arbejder med såkaldt hjernesundhed. De retter sig mod både virksomheder, skoler og andre organisationer.

40

”VI ANBE FALE R ME RE BE VÆGE LSE, INDBYGGE T I ALLE RUM. AK TIV SIDDESTILLING E R E T GODT E KSE MPE L. ” DET ER VIGTIGT AT VIDE, HVORDAN HJERNEN FUNGERER Hjärneberikad har udarbejdet 10 gode råd, der beskæftiger sig med basale ting som god mad, fysisk træning og vigtigheden af en god nats søvn. Men der er meget mere at gøre for hjernens velbefindende, hvad enten det er i skolen eller på en arbejdsplads.

- Meget handler om en øget bevidsthed om, hvordan hjernen fungerer. At holde koncentrationen i lang tid, kræver for eksempel utroligt meget. Og så er der også brug for genopladning, som ofte glemmes.

NYE VÆRKTØJER OG REDSKABER TIL LIVSLANG LÆRING

FARVE, FORM OG FLEKSIBLE MØBLER Der er flere aspekter, der spiller en rolle i hjernesundhed og læring: det fysiske miljø.

- Vi går ind for mere bevægelse, indbygget i alle rum. En aktiv siddestilling er et godt eksempel. Hvordan det bedst implementeres afhænger helt af behov og forudsætninger hos den enkelte uddannelsesinstitution, mener Linda. Visionen er, at alt skal hænge sammen.

- Men selvfølgelig har farve og form en stor betydning, såvel som mere mobile møbler. Alt, som aktiverer, simpelthen.

Vi ser en stigende interesse for disse emner, og det er spændende at se hvad fremtiden bringer, når det f.eks. kommer til møbler og indretning.

Linda Bellvik mener, at man kan sammenligne hjernen med et lille barn. Den har brug for en masse opmærksomhed, pleje og er meget følsom. Derudover er den godtroende, bliver hurtigt overstimuleret, og endda lammet i en stressende situation.

- Derfor kan man for eksempel klare sig dårligere i en matematiktest end hvad man ellers plejer. Kender man sin hjerne, kan man også håndtere stressende situationer bedre.

Dette gælder selvfølgelig ikke kun unge mennesker. Så snart en krævende mail fra chefen tikker ind, er der risiko for at forsvarsmekanismerne i form af stress starter.

- Det stammer fra fortiden, men er en adfærd, der slet ikke gavner os i dag. Vi har derfor brug for nye værktøjer og redskaber til en livslang læring.

Linda Bellvik

Ulrika Ahlqvist

41

EN NY GENERATION STILLER NYE KRAV TIL VIRKSOMHEDENS BÆREDYGTIGHEDSARBEJDE

42

”Flere og flere mennesker ønsker at træffe bæredygtige valg og derfor skal vi gøre det lettere at vælge. Vi synliggør vores bæredygtighedsarbejde inden for seks forskellige områder, som vi ved giver en bedre effekt. ”

JOHANNA LJUNGGREN KINNARPS SUSTAINABILIT Y MANAGER

Vores møbler findes i mange skolemiljøer, hvor børn og voksne tilbringer meget tid. For os er det indlysende, at man i sådanne miljøer er ekstra opmærksom på, hvad vores møbler er lavet af.

Møbler kan indeholde skadelige stoffer, der påvirker miljøet og menneskers sundhed negativt.

Det kan være stoffer, der findes i råmaterialet fra begyndelsen, eller som tilsættes under fremstillingen. De skadelige stoffer kan påvirke ved direkte kontakt eller ved at være luftbårne.

For os er det vigtigt at have et så giftfrit miljø som muligt i skoleverdenen. For at sikre, at vores produkter ikke indeholder unødige kemikalier, stiller vi høje krav til alle materialer og komponenter. Kravene er baseret på de mærkninger, som indgår i vores miljømærkningspolitik.

Derudover tester vi vores produkter grundigt - for at være på den sikre side.

L ÆS M E RE OM VORES BÆRE DYGTIG H E DSA RBE J DE PÅ NÆS TE SIDE.

43

R ÅMATERIALER OG RESSOURCER At bruge de rigtige råvarer og spare på ressourcerne er sund fornuft. Dette er en forudsætning for en bæredygtig forretning, og en vigtig del af vores virksomhedskultur.

Vi tager ansvar for vores materialer og vælger ikke råvarer eller produktionsmetoder, der belaster miljøet unødigt.

MÅL I 2020 kommer alt vores træ fra FSC®-certificeret eller tredjepartskontrollerede kilder.

U DLE DNING A F K U LDIOXID

-22%

A NSVA RLIGT E LLE R KONTROLLE RE T TR Æ

92%

KLIMA Vores egne “blå biler” giver os en unik mulighed for at reducere CO2-udledningen. Det smarte fragtkoncept, hvor vi pakker møblerne i tæpper, gør det også muligt for os at pakke meget mere i bilerne. Når andre leverandører har brug for tre trailere, klarer vi os med to. Desuden kan vi også selv vælge brændstof til vores transport som for eksempel biodiesel.

Nu sigter vi mod at blive klimaneutrale.

MÅL I 2020 reduceres emissionerne med 35%. sammenlignet med 2014.

RENE MATERIALER Vores møbler findes i miljøer, hvor børn og voksne tilbringer rigtig meget tid. For os siger det sig selv, at vores produkter ikke må indeholde skadelige stoffer, der påvirker menneskers sundhed og evnen til at præstere.

MÅL I 2020 er emissionerne af VOC’er i vores egenproduktion faldet med 50%, sammenlignet med 2015.

44 30

FORBRUG A F OPLØS NINGS MIDDE L

-26%

SOCIALT ANSVAR Verden er ikke fair. Men vi har mulighed for at kontrollere, at de mennesker der hjælper med at fremstille vores produkter kan gøre det under gode arbejdsforhold.

Det gælder både os selv og vores samarbejdspartnere.

IN DKØB M E D L AV RISIKO E LLE R AU DIT

99 %

MÅL I 2020 skal 100% af den indkøbsmængde, der klassificeret som højrisiko kontrolleres med en audit.

GENBRUG OG GENANVENDELSE

A N DE L A F G E N BRUGTE M ATE RIA LE R

30%

At være i stand til at ombetrække en sofa eller udskifte en slidt bordplade bør være en selvfølge. Men sådan har det ikke altid været i møbelindustrien. Ved at tilbyde cirkulære tjenester og udvikle nye cirkulære forretningsmodeller, hjælper vi vores kunder til at spare ressourcer.

MÅL I 2020 går 35% af materialeaffaldet fra vores forretning til genbrug og genanvendelse.

På sigt sendes intet affald til deponering.

ERGONOMI Stressrelaterede sygdomme forårsaget af stress på arbejdet er et voksende socialt problem.

Stillesiddende arbejde øger risikoen for hjertekarsygdomme og slagtilfælde. Alligevel fortæller 21% af vores adspurgte kunder, at de sidder ned og arbejder hele dagen. Det vil vi ændre. Ergonomiske løsninger giver mere energiske og kreative medarbejdere og bidrager til bedre helbred og mindre sygefravær.

SIDDE R N E D H E LE DAG E N

21%

45

FREMTIDENS LÆRINGSMILJØER

46

CASE – SKAPASKOLAN

MOD OG E VNE TIL AT FORFØLGE SINE DRØMME! Den innovative Skapaskolan i Stockholm tiltrækker studiebesøg fra hele verden. I tæt samarbejde med Kinnarps samt førende eksperter og designere, har Skapaskolans Christer Holger virkeliggjort sin vision om et kreativt læringsmiljø som en attraktiv arbejdsplads for alle. Med plads til 500 studerende fra 0. - 9. klasse, lærere og andet personale, er Skapaskolan en stor arbejdsplads. Den nye skole er designet i detaljer for at understøtte visionen om en skole, hvor de studerende får mod og evne til at forfølge deres drømme. Skolens pædagogik tager udgangspunkt i individets unikke egenskaber og behov - og det faktum, at moderne informationsteknologi gør det muligt at skabe læringsmiljøer uafhængigt af traditionel skolearkitektur.

47

48

“Vi i Kinnarps kan ikke gøre os kloge på pædagogikken - men vi kan og ønsker at være en styrke i udformningen af det fysiske miljø. Skapaskolan viser virkelig, at alt det som vi arbejder for er muligt - det kræver kun kreativitet og lidt mod! Vi er utroligt glade for at samarbejde med en skole, der turde investere og bygge nyt, med læringsmiljøet i fokus fra start. Et meget vellykket projekt.”, siger Anders Larsson, der er Concept Manager for Kinnarps Next Education.

konventionelle klasselokaler er blevet erstattet af multifacetterede studierum, hvor studerende kan vælge mellem forskellige pladser og steder, afhængigt af arbejdsopgave. Daglig bevægelse er på skemaet, og de studerende kan anvende det nyeste udstyr inden for digitalisering og teknologi i deres læring. Det nye læringsmiljø understøtter og inspirerer studerende til at være kreative og skabende, samt opmuntrer til at dele viden, både mellem studerende og undervisere.

Læringsmiljøet i Skapaskolan er designet i tæt samarbejde mellem den internationalt anerkendte arkitekt og læringsmiljøeksperten Peter Lippman, designer Rikard Gartmyr fra designbureauet Wolfgang og Kinnarps. Alle undervisere har været dybt involveret i

Alle møbler er valgt med omhu og fokus på materialer i høj kvalitet. Og alt efter princippet om, at et gennemtænkt fysisk miljø kan påvirke indlæringen positivt.

Møbler og materialer der signalerer, at du som bruger miljøet, er vigtig og værdifuld. Hvidbejdset egefinér i

arbejdet. Resultatet er innovative løsninger, hvor de

kantinen - hvorfor ikke?

”Vores koncept er baseret på store læringsmiljøer med mange studerende, flere lærere og stort behov for fleksibilitet. Forskellige steder til forskellige aktiviteter, definerede områder for forskellige grupper og rolige og varierede rum til tryghed og privatliv for dem, der har brug for det. “ CHRISTER HOLGER, GRUNDLÆGGER OG LEDER AF SK APASKOLEN

21 45

48 22

49

CASE – VÄXJÖ FRIA GYMNASIUM

E L E V E N VO K S E R I D E T ÅBNE LANDSKAB Da Växjö Fria Gymnasium flyttede til nye lokaler, valgte de at samarbejde med Kinnarps. En del af skolens vision var at undgå lukkede rum, og i stedet fokusere på udformning og indretning af korridorerne, som tilbyder en stor variation af miljøer. Studerende kan vælge at sidde i separate afdelinger eller bruge de større torvlignende områder til gruppearbejde eller afslapning. I en åben planløsning interagerer lærere og studerende med hinanden - og ikke kun i undervisningen. Dette giver et levende, men alligevel trygt arbejdsmiljø, hvor eleverne kan få ro til at lære, udvikles og nå deres individuelle mål.

50

EN FØLELSE AF TRYGHED OG VARIATION Åbenhed mellem områder gælder både klasselokaler og kontor. Store glaspartier giver et godt udsyn til hvad der sker omkring dig, samtidig med at det giver mulighed for adskillelse og privat samtale.

Den åbne planløsning strækker sig over fire plan og bindes sammen af en stor trappe, hvilket giver den dynamiske, men stadig trygge følelse, som skolen efterstræbte.

Den afdæmpede farveskala i indretningen giver et modent indtryk og minder mere om miljøet på et universitet eller kontor. Tanken er, at de studerende skal føle sig mere “voksne”. De er et sted, hvor deres arbejde tages alvorligt.

I den åbne planløsning ved Växjö Fria Gymnasium arbejder elever og lærere sammen. Arbejdsmiljøet er fleksibelt, hvilket giver den enkelte studerende mulighed for at finde sit sted til at lære og udvikle sig.

Skolen har konsekvent valgt polstrede møbler til korridorer og fællesarealer. Dette bidrager til et godt lydmiljø, og giver samtidig en hjemlig følelse af en voksen arbejdsplads, hvor den studerende bliver taget seriøst.

NÆRHEDEN TIL LÆRERNE SK ABER TRYGHE D Växjö Fria Gymnasium har skabt et miljø, hvor de studerende får ro til at nå deres individuelle mål.

51

CASE – SJÖLUNDA SKOLA

INNOVATIVE LÆRINGSMILJØER Nutidens børn har nye måder at lære og opdage på. Så hvorfor skal indretning og møbler til skolen se ud som før?

Den nybyggede Sjölunda skole i Lidköping er designet til en aktivitetsbaseret læring, hvor børnene opfordres til at vælge det sted, der passer bedst til arbejdsopgaven. I tæt samarbejde med Kinnarps har skolens rektor, undervisere og børn skabt et innovativt læringsmiljø, der forbereder eleverne på fremtidens arbejdsliv.

52

Indretningen er inspireret af Reggio Emilias-pædagogikkens tanker om rummet som den “tredje underviser”. Miljøet og møblerne skal arbejde sammen med børnene og hjælpe dem frem i deres læring. Eleverne kan vælge mellem forskellige højder - fra siddende til stående - når de arbejder. De kan arbejde direkte på gulvet, ved mere traditionelt designede elevborde- og stole eller stående ved højborde. Miljøet tilbyder også bløde siddemøbler som lænestole og sofaer i kombination med forskellige borde. I hjertet af skolen er en indbydende aula med siddepladser, der bruges stort set hele tiden.

Den pædagogiske målsætning har været udgangspunktet allerede i skitsestadiet, og tanken har været at give eleverne de allerbedste betingelser for en aktivitetsbaseret læring. ”Vi ønskede en skole, hvor børnene har mulighed for at udvikle sig og vælge forskellige arbejdspladser til forskellige opgaver.

Børns læring har ændret sig meget og den traditionelle klasseværelsesindretning opfylder ikke nutidens krav. Vi har designet Sjölunda skole med respekt for, at det er børnenes arbejdsmiljø ”, forklarer skoleleder Elisabet Ingemarsson.

53

CASE – KUNGLIGA MUSIKHÖGSKOLAN

MUSIKHÖGSKOL AN, THE LOOK OF SOUND Kungliga Musikhögskolan i Stockholm havde brug for nye lokaler - en bygning som kunne inspirere og samtidig fungere som et sted for musikuddannelse, samt arena til koncerter.

Ingeniørfirmaet Sweco blev ansat til at designe denne nye bolig til Sveriges førende musikhøjskole, og når det kom til indretningen af den unikke bygning, valgte de at søge hjælp hos Kinnarps. Vores fokus var at levere ergonomiske løsninger, der letter samarbejde og skaber en følelse af lethed og harmoni gennem hele bygningen.

54

CASE – MAJÅKERSKOLAN

BÆREDYGTIGT SKOLEMILJØ FOR FREMTIDEN Hvordan skaber du et skolemiljø, der kan ændres, når demografi og pædagogik ændres?

Den nybyggede Majåkerskolan i Lidköping er designet og indrettet med fleksible læringsmoduler, der kan tilpasses og møbleres efter behov. ”Vores ambition med Majåkskolan har været at skabe en skole i en tid, hvor vi oplærer elever til en bæredygtig fremtid på både individuelt og socialt niveau. Skolen er udformet med vores bæredygtigheds- og miljøarbejde i centrum. Vi har valgt bæredygtige materialer og skolemøbler og et arkitektonisk design, der vil støtte vores vision om læring, ”siger rektor Camilla Johansson.

55

KINNARPS GLOBAL RANGE & COMMUNICATIONS/ 8609406000/1904 | ALL INFORMATION IS SUBJECT TO CHANGE DK-2019

KINNARPS.DK